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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás:  Escuchar atentamente.  Desarrollar tu capacidad de comprensión oral. Valorar la opinión de los demás.  Seguir de manera coherente el hilo conductor de una historia.

Oídos atentos


Luego de haber escuchado el cuento “El flautista de Hamelin” de los hermanos Grimm, selecciona la respuesta correcta. 1. ¿Cómo se llama la ciudad? A. B. C. D.

Andalucía. Camelín. Hamelin. Carmelín.

2. ¿Cuál era el problema que tenía la ciudad? A. Tenía ladrones. B. Habían cocodrilos. C. Llovía mucho. D. Había ratas.

3. ¿Cuántas monedas prometió el alcalde? A.Quinientas. B.Mil. C. Ochocientas. D. Cien.

4. ¿Cómo era el flautista, y qué llevaba en el sombrero? A. Era gordo y llevaba un gato. B. Era delgado y llevaba una pluma. C. Era flaco y llevaba un lapicero. D. Era morenito y tenía un pájaro. 5. ¿Quién seguía al flautista con dificultad? A. Un cieguito. B. Un cojito. C. Un niño sin dientes. D. Un loquito.


Responde: 6. ¿Qué papel cumple el cojito en este cuento?

7. ¿Qué actitud hizo que el flautista decidiera llevarse a los niños?

8. ¿Quiénes son los protagonistas de este relato?

9. ¿Por qué salen los niños de la montaña?

10. ¿Actuarías tú igual que el alcalde de Hamelin?

11. ¿Crees que la actitud que tomó el flautista fue la mejor? ¿Por qué?

12. ¿Qué harías tú si haces una labor y no te cumplen lo prometido?

STAND 2 De forma oral, un primer compañero iniciará su cuento, los demás continuarán con el relato según su turno, teniendo en cuenta que deben seguir el hilo conductor del cuento.


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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás.  Discriminar sonidos  Desarrollar tu capacidad para recordar palabras y utilizar tu memoria auditiva.


Esta es tu casa, ¿sabías que en ella se escuchan muchos sonidos? Pues, copia cada uno de los sonidos que escuches en esta grabación y luego compara si estabas en lo cierto.

Sonidos 1._______________

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11.____________

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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás:  Desarrollar tu capacidad para retener e inferir datos.  Interpretar contenidos de los textos escuchados.  Utilizar tu creatividad para elaborar textos líricos.

Stand 1.

Hora de la música. Luego de haber escuchado la canción “No basta” de Franco de Vita, completa


No basta traerlos al mundo porque es _____________ porque son la base del matrimonio o _____________________________. No basta con llevarlos a la escuela a que aprendan porque la vida cada vez es más dura ser lo que ____________ no pudo ser. No basta que de afecto tú le has dado bien poco todo por _________________________ y del tiempo. No basta porque cuando quiso hablar de un problema tú le dijiste niño: "será mañana es muy tarde, estoy ____________". No basta comprarle todo lo que quiso comprarse el __________ nuevo antes de graduarse que viviera lo que tú no has vivido.

No basta con creerse un padre excelente porque eso te dice la gente a tus hijos ________________. No basta porque cuando quiso hablarte de _________ se te subieron los colores al rostro y te fuiste. No basta porque de haber tenido un problema lo había resuelto comprando en ________________ lo que había, lo que había. No basta con comprarle curiosos objetos no basta, cuando lo que necesita es ___________ aprender a ________________a las cosas porque tú no le serás eterno. No basta castigarlo por haber llegado tarde si no has caído ya tu chico es un hombre ahora más ________ y más ________ que tú que tú.

Responde:

 ¿A quién va dirigida la canción?

 ¿A qué se refiere el autor con la frase “se te subieron los colores al rostro”?

 ¿Por qué en la canción se emplea tanto la palabra “No basta”?

 ¿Qué es lo que más se le exige a los padres hoy?

 Si tuvieses un hijo, ¿le darías gusto en todo lo que él quisiera?


 ¿A qué crees que se deba que mucho de los hijos de la sociedad actual, estén en malos caminos?

STAND 2.

A partir de la canción, toma una palabra de ella y crea tu propia canción. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

STAND 3 Imaginando al poeta Luego de haber escuchado el poema, Anoche cuando dormía de Antonio Machado, responde:

¿Qué edad tiene el poeta?


¿Cuál es su estado de ánimo?

¿De qué lugar crees que proviene?

¿En qué lugar puede encontrarse?

¿Cómo es?

¿Qué desea con este poema?


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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás:  Desarrollar valores que te ayudarán en tu vida.  Valorar la escucha como habilidad fundamental para la comprensión.  Ejercitar tu memoria a corto plazo.


1. Escucha con atención la historia de David y Goliat, y luego, responde:

a) De cuantos hermanos era menor David? ------------------------------------------------------------b) Como se llama el papá de David? -------------------------------------------------------------c) ¿Qué oficio tenía David y que cuidaba? -----------------------------------------------------------d) ¿Qué animal mató David? ------------------------------------------------------e) ¿Quién era Saúl? -----------------------------------------------f) ¿Qué hicieron los hermanos de David cuando les dijo que el pelearía con el gigante? -------------------------------------------------------------------------------------g) ¿Quién iba a cuidar de los israelitas? --------------------------------------------------------h) ¿Cómo se llamaba el gigante con el que peleó David?


i) ¿Con qué mató David al gigante?

------------------------------------------------------------------------j) ¿Qué le dijo el rey Saúl a David cuando venció el gigante? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

k) ¿Cómo se siente el gigante al ver que David es quien se va a enfrentar a él? --------------------------------------------------------------------------------------------------

l) ¿Cuáles son los gigantes que enfrenta una persona en la época actual? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------m) Por qué el gigante se burlaba de David?


PÍNTAME LO QUE ESCUCHAS. Nombre --------------------------------------------------

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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás:  Simbolizar con gráficos lo que has escuchado.  Desarrollar tu capacidad retentiva.

1. Un dibujo chistoso.

Dirígete a la sección de chistes, escúchalos e ilustra lo que en ellos se dice.


STAND 2 A través de un dibujo cuéntanos una historia divertida y chistosa que te haya sucedido, luego, cuélgalo en tu espacio de trabajos.


ARTE CARIBE SI LO ESCUCHO, LO ACTÚO. Nombre --------------------------------------------------

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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás:  Demostrar la comprensión de lo escuchado a través de la representación corporal.  Identificar, asimilar e interpretar roles.  Tener un espacio para elaborar ideas grupales.

La Costa Caribe es una región llena de mitos y leyendas. Arma un parche con 3 compañeros, escoge una leyenda o mito y escúchala. Realiza un video y cuélgalo en el blog.


DIVIERTETE MIENTRAS ESCUCHAS. Nombre --------------------------------------------------

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Estándar: Comprensión e interpretación textual. *Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Sub-procesos. *Identifico la intención comunicativa de cada uno e los textos leídos. *Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.

Con este taller lograrás: .  Ejercitar tu memoria a corto plazo.  Determinar el nivel de comprensión lectora, producción textual; capacidad de escucha y producción oral que posees.  Desarrollar valores esenciales para tu vida.


STAND 1.

Escucha con atención la fábula “El león y el ratón” de Esopo y realiza las siguientes actividades:  Selecciona la respuesta correcta la respuesta correcta. 1. ¿En qué lugar estaban jugando los ratoncitos? A. B. C. D.

En el bosque. En un prado. En un parque. En el zoológico

2. ¿Qué promesa hizo el león después de la ayuda que el ratón le dio? A. B. C. D.

Comerse a todo el que viera. Ser amigable. Ser más generoso. Irse a la selva.

3. ¿En qué momento cayó el león en las redes? A. B. C. D.

Tiempo después. El mismo día que atrapó al ratón. Al día siguiente. A los dos días.

 Responde: A) ¿Qué quiere decir la moraleja de la fábula leída? Moraleja: “En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la ayuda de los débiles”.


B) ¿Qué significado tiene la expresión “acudió presuroso”?

C) ¿Por qué crees que el león se echó a reír cuando el ratón le dijo que si le perdonaba la vida la emplearía en servirlo?

D) ¿Qué harías tú si te ocurriera lo mismo que le sucedió al ratón?

E) ¿Piensas que perdonar es necesario? ¿Por qué?

STAND 2. 

Es tiempo de crear

Utiliza los verbos que están dentro de la figura y crea un pequeño cuento o una fábula; hazle dibujos, luego léela a tus compañeros de aula. Llorar, Reír, Cantar, Correr, Temblar

Talleres, Escuchémonos-online  
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