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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

P.E.D.I.N /

PLAN ESTRA TÉG ICO DE ■ D ESA RRO LLO INSTITUCIONAL

UNIANDES-^) 2015 - 2019


EQUIPO QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN Mg. Rodrigo Ramos Sánchez. DIRECTOR DE PLANIFICACIÓN. COLABORADORES Eco. Alcides Aranda MSc. María Cecibel López Ing. Jeannette Sillo SECRETARIA DE PANIFICACIÓN Ing. María A. Mayorga DELEGADA DEL VICERRECTORADO Ing. Oliver Erazo ASISTENTE DE PLANIFICACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Dr. Octavio Miranda DECANO DE LA FACULTAD Dr. Viviana Basantes DIRECTORA DE LA CARRERA BIOQUÍMICA Y FARMACIA DIRECTORA DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA Lic. Isabel Echeverría DIRECTORA DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA Dra. Ronelsys Martínez DIRECTORA DE LA CARRERA DE MEDICINA FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS Mg Wilson Salas DECANO DE LA FACULTAD Ing. Juan Carlos Erazo DIRECTOR DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS Chef. Isabel Utreras DIRECTORA DE LA CARRERA DE CHEFS


Mg Wilson Salas DIRECTOR DE LA CARRERA DE HOTELERÍA Y TURISMO

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Dr. Mario Zavala Hoyos DECANO DE LA FACULTAD Dr. Fernando Caicedo DIRECTOR DE LA CARRERA DE DERECHO FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES Dra. Mónica Mayorga Díaz DECANA DE LA FACULTAD Ing. Carlos Martínez DIRECTOR DE LA CARRERA DE SISTEMAS EXTENSIONES DE UNIANDES Mg. Rosalía Ordoñez DIRECTORA DE UNIANDES BABAHOYO Dr. Lenin Burbano DIRECTOR DE UNIANDES IBARRA Ing. Miguel Velastegui DIRECTOR DE UNIANDES PUYO Dr. Danilo Viteri DIRECTOR DE UNIANDES QUEVEDO Dr. Juan Álvarez DIRECTOR DE UNIANDES RIOBAMBA Dr. Freddy Cañizares DIRECTOR DE UNIANDES SANTO DOMINGO Dr. Alex Cruz DIRECTOR DE UNIANDES TULCAN


AUTORIDADES

Dra. Corona Gรณmez Armijos RECTORA

Ing. Gustavo Alvarez Gรณmez VICERRECTOR GENERAL

*

ยกV


CONSEJO SUPERIOR

Dra. Corona Gómez de Álvarez RECTORA

Ing. Gustavo Álvarez Gómez VICERRECTOR GENERAL

Dr. Mario Zavala Hoyos DECANO DE LA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA

Dr. Octavio Miranda Ruiz DECANO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Santiago Alvarado REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

Mg. Rosalía Ordoñez REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

Dr. Danilo Viteri REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

Ing. Gelly Arboleda REPRESENTANTE DE LOS GRADUADOS

Srta. Stefanía Lozada REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Srta. Nataly Hernández REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Ing. Viviana Cañizares REPRESENTANTE DE LOS EMPLEADOS Y TRABAJADORES


CONTENIDO CARATULA..................................................................................................... i AUTORIDADES............................................................................................ iv CONTENIDO................................................................................................ vi ÍNDICE DE CUADROS................................................................................viii 1. INTRODUCCIÓN.................................................................................... 9 2. EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD...............................10 2.1. Objetivos del Modelo...................................................................... 11 2.2. Ejes del Modelo Educativo.............................................................. 12 2.3. Componentes del Modelo Educativo.............................................. 12 2.4. Fundamentos teóricos del modelo.................................................. 13 2.5. Fundamento Filosófico.................................................................... 13 2.6. Tipo de Persona que forma la UNIANDES......................................18 2.7. Fundamentos Epistemológicos....................................................... 19 2.8. Fundamentos axiológicos...............................................................19 2.9. Fundamentos antropológicos.........................................................20 2.10. Filosofía Institucional.................................................................... 20 3. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN................................ 22 4. FORMULACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL..................................... 30 4.1. Momento Explicativo...................................................................... 30 4.1.1. Descripción de la Institución.................................................... 30 • Marco Histórico y Legal de laInstitución........................................30 4.2. Situación Académica Administrativa de la Universidad...................34 • Oferta Académica de pregrado.................................................... 34 • Oferta Académica de posgrado.................................................... 38 • Estructura Organizacional............................................................ 39 • Estudiantes................................................................................... 40 • Docentes...................................................................................... 43 • Personal Administrativo................................................................ 44 • Infraestructura.............................................................................. 45 • Investigación................................................................................ 54 • Vinculación...................................................................................55 PLAN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL........................... 57 4.3. Diagnóstico Institucional................................................................. 60 4.4.1. Análisis del medio interno........................................................ 61 • Identificación de fortalezas........................................................... 61 • Identificación de debilidades........................................................ 66 4.4.2. Análisis del medio externo....................................................... 71 • Identificación de Amenazas.......................................................... 74 4.4.3. Relación del Planificación Nacional de Buen Vivir con las carreras la universidad..........................................................................75 4.4.4. Análisis sectorial y territorial..................................................... 79


4.4.5. Identificación de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas.............................................................................................. 94 • Fortalezas.....................................................................................94 • Debilidades.................................................................................. 96 • Oportunidades............................................................................. 98 • Amenazas................................................................................... 99 4.4. Momento Prospectivo..................................................................... 101 4.5.1. Las Megatendencias Mundiales en Educación Superior.........101 • Visión.........................................................................................102 • Misión.........................................................................................102 • Principios y Valores....................................................................102 4.5.2. Objetivos Estratégicos............................................................ 105 • Función: Administración y Gestión............................................ 105 • Función: Docencia......................................................................108 • Función: Investigación................................................................110 • Función: Vinculación..................................................................111 4.5.3. Políticas Institucionales........................................................... 112 • Administración y Gestión........................................................... 112 • Docencia....................................................................................113 • Investigación..............................................................................113 • Vinculación con la Sociedad...................................................... 114 4.5. Momento Estratégico......................................................................116 4.6.1. Estrategias y Proyectos por Procesos y Subprocesos............116 4.6. Momento Táctico - Operacional.....................................................124 4.7.1. Programación General del Plan...............................................124 136 5. GLOSARIO.............................................. 6. Bibliografía............................................................................................ 138 7. ANEXOS.............................................................................................. 139


ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro 1. Procesos Sistémicos............................................................................25 Cuadro 2. Número de estudiantes........................................................................40 Cuadro 3. Número de estudiantes de la Matriz Ambato......................................41 Cuadro 4. Número de estudiantes de la Extensión Babahoyo............................41 Cuadro 5.Número de estudiantes Extensión Ibarra..............................................41 Cuadro 6. Número de estudiantes Extensión Puyo.............................................42 Cuadro 7, Número de estudiantes Extensión Quevedo.......................................42 Cuadro 8. Número de estudiantes Extensión Riobamba.....................................42 Cuadro 9. Número de estudiantes Extensión Santo Domingo.............................42 Cuadro 10. Número de estudiantesExtensión Túlcan.......................................... 43 Cuadro 11. Número de Docentes........................................................................43 Cuadro 12. Personal Académico.........................................................................45 Cuadro 13. Proyectos de Investigación............................................................... 55

viii


. INTRODUCCIÓN El

presente

documento

del

PLAN

ESTRATÉGICO

DE

DESARROLLO INSTITUCIONAL de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, contiene los lineamientos estratégicos para los próximos cinco años, este se orienta a la generación de soluciones viables y efectivas ante los nuevos retos que plantea la sociedad, sobre los cuales la comunidad universitaria ha reflexionado en los diversos talleres que para el efecto se han desarrollado, en la perspectiva de determinar y definir las orientaciones de crecimiento y desarrollo ante las nuevas tendencias de la educación superior. Por lo tanto es un documento que guiará las acciones de la comunidad Universitaria para el cumplimiento de la Misión, Visión y principios institucionales. El Plan se sostiene de dos partes la primera hacer relación a los antecedentes históricos y legales, al proceso de planificación y los desafíos institucionales; la segunda hace relación a los objetivos estratégicos, y las estrategias institucionales. La construcción del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2015-2019 fue un proceso eminentemente participativo y consensuado, que incluyó: •

Reuniones preliminares con las Autoridades de la Institución, para validar la metodología aplicada.

Taller de “Desafíos Institucionales al año 2019”, bajo el liderazgo de la Alta Dirección y que contó con una amplia participación de directivos de las unidades académicas, extensiones, organismos administrativos y de apoyo. En este taller se socializaron los grandes desafíos y asuntos claves a medir, además se obtuvo una primera aproximación a los objetivos estratégicos.

Elaboración del primer borrador integra los productos obtenidos en las actividades precedentes.


Talleres por área estratégica para integrar los objetivos estratégicos, metas, indicadores y responsables.

Aprobación del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2015-2019 por parte del Consejo Superior.

2. EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD El Modelo Educativo de

UNIANDES es la guía, la fuerza

conductora del “quehacer” y del “ser” de la Institución y se basa en las siguientes acciones: • La integración de la formación científica, tecnológica, empresarial y humana en la concepción de todo el quehacer universitario, mediante el trabajo colegiado. • La determinación de las competencias de actuación profesional, con estándares de calidad y proyección integradora. • La estructuración curricular con enfoque que sistematiza la integración teórica - práctica, mediante la interdisciplinariedad y el sistema de créditos. • La vía metodológica del aprendizaje basado en la solución de problemas reales de la empresa y la sociedad, la realización de proyectos de investigación integradores de carrera, las prácticas pre-profesionales, las pasantías y la vinculación con la sociedad. • La autoevaluación como esencia del proceso del crecimiento personal y desarrollo profesional, así como método y técnica evaluativas y como filosofía de vida, una manera de apreciarla y una toma de posición ante ella. • La concreción del quehacer en un perfil del graduado que visualiza un individuo autónomo,

emprendedor, solidario y

transformador de su entorno, quien es capaz de vivir y convivir 10


con satisfacción, manifestando un pensamiento crítico y creativo y un adecuado desarrollo de sus capacidades intelectuales en su intervención, en el contexto de su profesión. El Modelo Educativo de UNIANDES está vinculado con el fundamento sociológico de la educación que la establece como un derecho humano y una oportunidad para que cada aspirante fortalezca la perseverancia, la toma de decisiones y demuestre el desarrollo de sus competencias, en una educación para toda la vida y a lo largo de la vida con plena libertad de acceso a los estudios superiores (Alvarez, 2005). El Modelo Educativo de UNIANDES se sustenta en una base orientadora filosófica caracterizada por: una cosmovisión científico tecnológica; una cosmovisión teleológica; una cosmovisión axiológica y una cosmovisión ético profesional (Alvarez, 2005).

2.1. Objetivos del Modelo •

Instrumentar una cultura evaluativa en la Universidad y garantizar estándares de calidad en el proceso de aprendizaje con énfasis en la autoevaluación.

Perfeccionar la gestión académica y lograr el mejoramiento continuo de los aprendizajes.

Incorporar al proceso de aprendizaje, la metodología de investigación científica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),

Aprendizaje

por Proyectos

(APP)

y

líneas

de

investigación formativa. •

Optimizar el uso de los recursos humanos, materiales y financieros.

Incrementar la pertinencia social de la Universidad y sus carreras. 11


2.2. Ejes del Modelo Educativo. Cada

eje

que

compone

el

modelo,

traza

directrices

significativas que orientan teórica y metodológicamente el quehacer educativo; a partir de las mismas los órganos de dirección y planificación universitaria establecen lineamientos operativos que regulan su aplicación. 2.3. Componentes del Modelo Educativo. Constituyen componentes de este nuevo Modelo Educativo cuatro dimensiones que sirven de formaciones histórico - culturales que orientan su concreción en un modo de actuación claro y preciso, se lo estructura de la siguiente manera:

ENFOQUE CONSTRUCTI VISTA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Cada componente del modelo interactúa el resto con enfoque de sistema, dando al conjunto la cualidad totalizadora que le permite concretar su “deber ser” en el cumplimiento de su Misión, el alcance de su Visión y un comprometido vínculo con el entorno de influencia de la Universidad.


2.4. Fundamentos teóricos del modelo. El Modelo Educativo de la UNIANDES se fundamenta en un conjunto

de

ideas,

enfoques

y

criterios

de

orden

filosófico,

epistemológico, axiológico, antropológico, pedagógico y psicológico, que se exponen a continuación: 2.5. Fundamento Filosófico. La función social de la Universidad radica en el principio de pertinencia, es decir en la responsabilidad de aportar a la construcción de un vínculo entre la universidad, el estado y la sociedad para la búsqueda de soluciones ínter y transdisciplinarias a los grandes problemas sociales como la pobreza, la violencia, la intolerancia, el analfabetismo, el deterioro del ambiente entre otros y responder a las necesidades de desarrollo del Ecuador, a la demanda social y profesional que justifique la oferta de la carrera con prospectiva de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de diversidad cultural. Además, la pertinencia exige a la carrera dar respuestas al sector productivo, a los sectores estratégicos en coherencia con la política de estado y con el Plan Nacional del Buen Vivir. Entonces, las grandes interrogantes son: 1. ¿Qué tipo de hombre se requiere formar? 2. ¿Cómo desarrollar el proceso de humanización de los jóvenes? 3. ¿Qué espera la sociedad de la universidad? 4. ¿Cómo reforzar las funciones de servicio a la sociedad? 5. ¿Qué

dimensiones

deben

desarrollarse

para

lograr

la

humanización de los jóvenes? 6. ¿Cómo lograr el mejoramiento cualitativo de la formación profesional?


Los Filósofos contemporáneos Fernando Savater, José Ignacio Marina y Edgar Morín nos ilustran sobre el tipo de hombres y mujeres que la Sociedad planetaria requiere para el presente siglo por lo que la UNIANDES en correspondencia con las megatendencias mundiales de la educación, en su misión considera la

producción de

conocimiento y formación profesional, enmarcados en la formación del ser humano coherente con lo que propone la UNESCO, cuyas cinco dimensiones de la formación integral del ser humano son: 1. La dimensión humana: El Ser. Implica incorporar en el currículo los valores, actitudes y virtudes axiológicas del ser humano, para lograr un profesional humanista. 2. La dimensión cognitiva: El Saber. En el proceso formativo el dominio de habilidades cognitivas o de conocimientos teóricos es básica para sustentar su profesión. 3. La dimensión socio-afectiva: El Sentir. Se trata de formar un ser humano afectivo que con calidez sepa desenvolverse en el mundo laboral, social y familiar. 4. La dimensión técnico - productivo: El Saber Hacer. Hace referencia a que el futuro profesional salga con las habilidades, procedimientos o prácticas para un desempeño laboral eficiente. 5. La dimensión comunicativa: El Saber Expresarse - dialogar. La comunicación y el uso adecuado del lenguaje es fundamental en el proceso formativo del ser humano. En estas dimensiones están implícitas en la "formación integral" de los seres humanos que impulsa la UNIANDES y que según Sánchez (2005), el formar la personalidad integralmente, significa que todos los agentes socializadores y formativos y en particular la institución escolar en cualquier nivel de enseñanza diseñe un proceso docente - educativo donde se optimice el uso de todas las potencialidades educativas que tienen los diferentes escenarios de formación de los y jóvenes.


En este marco el Informe de Delors (1994) UNESCO, plantea cuatro grandes finalidades de la educación que son asumidas también por la UNIANDES en su modelo educativo y que en el currículo se transforman en ejes para estructurar los resultados de aprendizajes del perfil de egreso de las carreras: •

Saber

Hacer

Ser

Convivir con los demás Estas finalidades como se puede evidenciar se relacionan

íntimamente con las dimensiones de la UNESCO. Además la literatura pedagógica expresa como fines concretos de formación los siguientes: 1. El pleno desarrollo de la personalidad del educando en todas sus dimensiones,

con el crecimiento armónico de sus

potencialidades. 2. Lograr una persona autónoma moralmente, capaz de crear su propio sistema de valores y ajustar su conducta a él. 3. Lograr una persona que hace uso de su racionalidad y que mantiene una actitud crítica frente a los fenómenos que le toca conocer. 4. Lograr un buen ciudadano, que comparte y hace suyos los valores nacionales, tanto históricos como de la sociedad presente. 5. Lograr una persona capaz de elaborar y administrar su proyecto de vida. 6. Lograr una persona que sea útil a sí mismo y a la sociedad en que vive.


7. Lograr una persona libre y con principios democráticos. 8. Lograr una persona que domina los conocimientos necesarios para el desempeño laboral, para la crianza de los hijos y para su auto desarrollo personal. 9. Lograr una persona sensible a la belleza, a la bondad, a la naturaleza y a los valores artísticos de la cultura en que vive. 10. Lograr una persona que busque transformar su realidad inmediata y mediata, acorde con los principios humanistas y de liberación. 11. Lograr una persona que tenga como meta su autorrealización, es decir el pleno desarrollo de sus potencialidades humanas. Sobre estas consideraciones filosóficas y pedagógicas la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, UNIANDES, está incursionando en una nueva cultura de formación e investigación, para lo cual se direcciona con responsabilidad la meta de la formación de profesionales humanistas, con capacidad crítica, con pensamiento estratégico en función de los intereses del conjunto de la población, es decir sensibles al contexto, lo que se traduce en la apropiación de la problemática social, en la exigencia de establecer relaciones de confianza con las comunidades, en la búsqueda de nuevos esquemas de la profesión, ligados al mundo del trabajo, es decir una formación integral del estudiante con predominio de lo humano a lo cognoscitivo, de lo procedimental que consolide sus competencias específicas para el desempeño laboral y en relación con los valores, la ética social, el sentido de pertinencia, de la equidad social y el vínculo social. Por tanto las carreras forman a los de profesionales en tres dimensiones: 1. La dimensión cognitiva que desarrollará el futuro profesional para asimilar los conocimientos y las herramientas de acceso a


la información permitiéndole alcanzar los saberes necesarios para enfrentar con éxito su profesión. 2. La dimensión procedimental que aportará a la formación de las competencias, habilidades y capacidades logradas a través de los resultados de aprendizaje de cada área para consolidar los futuros desempeños en el campo laboral. 3. La dimensión afectiva que está relacionada con la sensibilidad frente a los demás, los valores de respeto al otro, de libertad, de justicia social, creatividad, empatia y emprendimiento entre otros. Estas dimensiones tienen carácter de integralidad, es decir se desarrollan simultáneamente y se traducen en resultados de aprendizaje que tributan al perfil del egresado y consolidan la personalidad del estudiante, logrando así el mejoramiento cualitativo de la formación profesional. Las carreras le apuestan al concepto de pertinencia integral que habilita al futuro profesional y lo capacita para explicar la relación teoría-práctica y la relación universidad-sociedad, en la cual caben los espacios: social, cultural, económico, pedagógico, conceptual e investigativo entre otros y se evidencia en los proyectos sociales culturales y políticos ejecutados sobre la base del proyecto curricular de la carrera con una retroalimentación permanente entre el currículo y las acciones de esta vinculación. El aprendizaje significativo de David Ausubel propone que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva a la estructura cognitiva del estudiante, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el estudiante se interese por aprender para producir una retención más duradera de la información y facilitar la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los


anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Además las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) contribuyen al ejercicio de un aprendizaje de calidad y facilita la gestión académica en la educación superior, es decir constituye una estrategia amplia e integradora para un aprendizaje potenciado por las TIC y aborda dimensiones de comunicación,

información,

educación y ciencias tal como lo sugiere la UNESCO. No hay duda que los nuevos escenarios de la formación profesional en un mundo incierto exigen a las carreras un cambio profundo en su estructura y en el pensamiento de los docentes y estudiantes para adaptarse, adecuarse e integrarse a una formación profesional crítica, capaz de incidir, participar, acompañar y liderar los cambios políticos, sociales, económicos, ecológicos y culturales del entorno. 2.6. Tipo de Persona que forma la UNIANDES La Universidad Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES está incursionando en una nueva cultura de formación e investigación, para lo cual direcciona con responsabilidad la meta de formación de profesionales humanistas, con capacidad crítica, con pensamiento estratégico en función de los intereses del conjunto de la población, es decir sensibles al contexto, lo que se traduce en la apropiación de la problemática social, en la exigencia de establecer relaciones de confianza con las comunidades, en la búsqueda de nuevos esquemas de la profesión ligados al mundo del trabajo, es decir, una formación integral del estudiante con predominio de lo humano a lo cognoscitivo, de los valores a lo procedimental para consolidar sus competencias específicas para el desempeño laboral, la ética social, el sentido de pertinencia, la equidad social y el vínculo con el contexto.


2.7. Fundamentos Epistemológicos Se asume al conocimiento como el proceso que permite la superación de los obstáculos que se presentan entre los estudiantes y el aprendizaje, sirve para comprender, explicar, interpretar y mejorar su realidad como el sujeto que aprende. El modelo se justifica: a) Que el conocimiento es un proceso en construcción y transformación permanente en el que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje; b) Que desarrolle las habilidades de buscar, acceder, seleccionar, analizar y evaluar la información asumiendo un solo activo en la construcción de su propio conocimiento; c) Que los conocimientos científicos se organicen en forma secuencial,

coherente e integrada

procurando

estudiante en contacto con su entorno, profesionalmente y desarrollar

situar al

para intervenir

competencias a través de

sílabos en que descubran las actividades, proyectos y producto de la investigación. 2.8. Fundamentos axiológicos La práctica axiológica permite a los estudiantes la valoración de lo aprendido la realización plena del ser humano; se centra en la persona humana con sentimientos y valores para el logro de la calidad de vida. La dimensión axiológica está articulada al diseño curricular y a los procesos de investigación y de vínculo con la sociedad. Los planes de estudio concretan, desde el contenido de las diferentes aéreas del conocimiento y el sistema de experiencias de aprendizaje.


2.9. Fundamentos antropológicos Con estos antecedentes el Modelo Educativo de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES, se sustenta en el humanismo, forma a la persona, reflexiva, crítica, autocrítica, transformadora, solidaria, respetando su género y su cultura. 2.10. Filosofía Institucional Los avances científicos y tecnológicos, los cambios políticos y económicos hacen que la sociedad sea cada vez más compleja, competitiva e interdependiente, frente a ello resulta ineludible apropiarse de posturas definidas e integradoras sobre los diversos paradigmas, modelos, escuelas y enfoques educativos que faculten la construcción y la transferencia del conocimiento con miras a la solución de los problemas de la sociedad. El Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 determina la orientación de modelo de desarrollo para el Ecuador, con el cual la universidad ecuatoriana tiene que articularse, sentando las bases para la reestructuración de la concepción educativa y filosófica, UNIANDES plasma en su misión los principios y valores educativos y en su visión institucional aborda los principios y valores sociales, para contribuir al desarrollo de la sociedad del conocimiento en un proceso continuo de apropiación. La declaración de un modelo educativo en el Plan Nacional del Buen Vivir precisa la ubicación epistemológica, el paradigma socio crítico referido es el impulsor de la economía solidaria y del cambio y de la transformación social que se concretiza entre otros elementos a través de una educación integral, Thomas Kuhn menciona que “... el conocimiento científico es general, social y legal”. UNIANDES se alinea con ese propósito, orientando la gestión de sus áreas sustantivas a brindar a la sociedad una educación y formación de profesionales de tercer y cuarto nivel, para convertir a sus estudiantes

20


en ciudadanos capaces de contribuir al desarrollo nacional y democrático. El Modelo Educativo orienta a una institución y es el referente máximo de la gestión curricular y del desarrollo de la política educativa a nivel nacional, regional e institucional, el Modelo Educativo que compromete a UNIANDES se fundamenta en la teoría del constructivismo social, éste enfoque filosófico - andragógico consigue que con la construcción y reconstrucción de aprendizajes significativos, el estudiante desarrolle competencias que le permiten resolver problemas, este proceso mejora la confianza del alumno en su propio pensamiento y permite la potenciación de su desempeño en cualquier entorno. Parafraseando a (Tobón , 2006), las competencias educativas son procesos complejos de desempeño que deben desarrollarse con idoneidad en contextos específicos con responsabilidad; el modelo pedagógico basado en competencias actualizables, la componen los aprendizajes

cognitivos,

investigación

y

la

procedimentales

problematización

socio

y

actitudinales; -

educativa,

la son

fundamentales para la participación activa del ser humano en la sociedad, tanto para la resolución como para la creación de problemas. UNIANDES plasma a nivel intra-áulico el modelo curricular fundamentado en el pensamiento complejo, desde una perspectiva de totalidad y comprensión planetaria, como afirma (Morin, Introducción al Pensamiento Complejo, 1998), “El pensamiento complejo está animado por una tensión permanente entre la aspiración a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista y el reconocimiento de lo inacabado e incompleto, ... el conocimiento” el currículo integrador basado en competencias faculta el desarrollo de objetivos, resultados y competencias de aprendizaje.


p . E . D , jy -JUNIANDESi

A la luz de este modelo educativo, que consideramos acoplado a los requerimientos de cambio y mejora continua de los procesos de gestión universitaria, es que se hacen comprensibles las posibilidades de revisar y conceptuar un cambio positivo orientado a la mejora continua, de los valores declarados en la misión y visión vigentes de la UNIANDES,

a través del

análisis de sus elementos,

el

establecimiento de directrices y la identificación de indicadores de impacto, que posibiliten un cambio efectivo. 3. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN La construcción del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional PEDI 2015 - 2019 de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, toma como referentes las siguientes fuentes principales: a) En el orden teórico conceptual: la Constitución Política del Ecuador, La Ley Orgánica de Educación Superior y su Reglamento, Reglamento de Sanciones y más normativa expedida por los Organismos de Control, el convenio Andrés Bello, que define el rol de la universidad como generadora de innovación y desarrollo, modelos de reforma sobre la situación de la Educación Superior en América Latina del a IESALC1 - UNESCO, El Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017, las Agendas Zonales, Plan Nacional de ciencia y tecnología. b) En lo metodológico técnico: Los momentos de planificación estratégica desarrollados por Especialista en la materia como Carlos A. Matos, y las orientaciones de la Secretaria Nacional de Planificación del Ecuador SENPLADES. c) En el aspecto institucional: Estatuto Orgánico de la UNIANDES, Modelo Educativo de la UNIANDES, Plan Estratégico de Desarrollo de la UNIANDES 2010 - 2014, Los Planes de Mejoras de las Extensiones Octubre 2013 - Marzo 2015 con sus respectivos 1 IESALC: UNESCO. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior para América Latina y el Caribe.


PLD.YSJ

HAH tSmATÍCKOOt

*^JüniÁndes 3

Informes, El Plan de Mejoras de la UNIANDES Abril 2014 Marzo 2016, Informe Autoevaluación Institucional 2013. El diseño del plan estratégico considera cuatro momentos: Momento Explicativo, Momento Prospectivo, Momento Estratégico, Momento Táctico - Operacional. Estos momentos se resumen en el siguiente cuadro:

MOMENTO EXPLICATIVO (SER)

- Posicionamiento institucional; - Diagnóstico Situacional: Medio Interno: Fortalezas, Debilidades; - Medio Externo: Oportunidades y Am enazas

MOMENTO PROSPECTIVO (DEBER SER)

-

MOMENTO ESTRATÉGICO (COMO HACER)

- Estrategias de consolidación; - Estrategias de cambio.

MOMENTO TÁCTICOOPERACIONAL (HACER)

-

Escenarios; Visión; Misión; Objetivos; Políticas; Estrategias;

Programas y proyectos; Programación general; Planes operativos; Diseño de proyectos; Seguimiento y evaluación del Plan.

En el Momento Explicativo, un breve posicionamiento de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes respecto de los grandes aspectos que inciden en el desarrollo de la educación superior que imparte en la Universidad y que están presentes en el medio externo, en los entornos científico-tecnológico, educativo, cultural, social, legal, económico, competitivo, etc. Entre estos importantes aspectos tenemos: Las megas tendencias de la educación superior, los avances científicos y tecnológicos, el desarrollo de la sociedad del conocimiento, el papel de las nuevas tecnologías y comunicación, los nuevos roles de la gestión del conocimiento, entre otros, el mundo, la sociedad, el hombre, la globalización, la generación de conocimientos a través del desarrollo científico-técnico, la cultura, la docencia, la vinculación universidadsociedad, entre otros.


P.E.D.lV •JjNÍANt®s3

En el primer momento, se realizará un análisis exhaustivo de la situación de la institución tanto en el medio interno como externo. En el análisis del medio interno, se identifica fortalezas (logros) y debilidades (problemas), para ello se implementa una serie de técnicas de investigación cuali-cuantitativas. Realizando talleres participativos con docentes, autoridades

y expertos en el área, aplicando técnicas

conocidas como la entrevista, la encuesta, el árbol del problema. Además se complementa con

información cuantitativa que se recoge

de

documentos, informes, publicaciones, datos estadísticos, etc. Una importante fuente del diagnóstico será la autoevaluación institucional, de extensiones y carreras que la Universidad ha realizado con fines, tanto de mejoramiento como de acreditación con apego a indicadores calidad

exigidos por

el

Consejo de Evaluación,

Acreditación

de y

Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES. Inclusive dichos diagnósticos ya han sido incorporados en el Plan de Mejoras Institucional 2014 - 2016 que formara parte de este Plan Estratégico. La información procesada se ubicará en una matriz diseñada para el efecto, que constituye la base de la problematización. Lo importante es identificar: nudos críticos (grandes problemas), con sus causas (meso y micro-problemas) y sus efectos. El análisis del medio interno se realizará a partir de un diagnostico institucional con la intervención de todos los miembros de la comunidad universitario, y del informe de evaluación externa por parte del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior - CEAACES, en este análisis se considera los procesos sistémicos, que para el efecto se tomara en cuenta las directrices de la Guía Metodológica de Planificación Institucional de SENPLADES, 2011. Ver cuadro continuación:


Cuadro 1. Procesos Sistémicos FUNCION

SUBSISTEMA

SUBPROCESOS

PROCESOS

Modelo de gestión universitaria por procesos y resultados.

Gestión estratégica

Administración de bienes (Infraestructura, equipamiento, funcionalidad, mantenimiento y construcciones). Planificación institucional. Rendición de cuentas.

Gestión Interna que garantice a la calidad

Modelos de evaluación para acreditación. Bienestar universitario.

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

DE ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

Gestión Administrativa (gestión del talento, comunicación, mantenimiento, riesgos)

Gestión del talento humano Administrativo Seguridad institucional. Salud ocupacional y riesgos laborales

Gestión financiera

Gestión de la información

Gestión financiera y gestión presupuestaría. Innovación tecnológica (entornos virtuales, voz sobre Ip, Redes Inalámbricas, estaciones de consulta) Sistemas informáticos (owncloud, quipux, integración de sistemas, financiero)

Gestión jurídica y mediación de conflictos Admisión y nivelación grado y posgrado

Políticas, estatuto, reglamentos, instructivos y manuales Sistema de admisión grado y posgrado Gestión del proceso formativo

DOCENCIA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

Gestión Pedagógico y Curricular

Rediseño curricular Lenguaje y comunicación

Gestión del Personal Académico

Gestión del talento humano - Docente (dotación, capacitación y escalafón )


•^UNIANDESo

FUNCION

SUBSISTEMA

SUBPROCESOS

PROCESOS Gestión y administración de bibliotecas

Bibliotecas

Graduación

Titulación Planificación de la investigación

Generación del Conocimiento y Saberes

INVESTIGACIÓN

Producción científica Publicaciones

DE INVESTIGACIÓN

Fortalecimiento de la masa crítica

Fortalecimiento de la masa crítica para la gestión de la ciencia, la tecnología, la innovación y los saberes ancestrales. Participación en congresos científicos Consultorios jurídicos gratuitos y/o asesorías Pasantías y/o prácticas pre-profesionales

Gestión Social del Conocimiento

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

Seguimiento a graduados Redes académicas Fortalecimiento de la vinculación a través Programas de vinculación con la sociedad de programas de cooperación, desarrollo Convenios Interinstitucionales y emprendimiento

Fuente: Guía Metodológica de Planificación Institucional de SENPLADES, 2011, modificado por PLANDES 2014


En el análisis situacionai del medio externo se identifican oportunidades (O) y aliados, así como amenazas (A) y oponentes. Este análisis se lo realizo tomando en cuenta entornos de la Matriz PESTA (político, económico, social, tecnológico y ambiental). N°

1

Entorno: POLITICO (0) El gobierno actual enfatiza la planificación de desarrollo nacional en áreas estratégicas como salud, educación, medio ambiente, petróleo, tecnología, entre otros.

Entorno: ECONÓMICO (A) Políticas económicas que inciden en las condiciones de vida de la población.

2

(0) Profunda e integral reforma universitaria.

(A) Crisis económica mundial

3

(0) Implementación y actualización de las políticas, objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017.

(0) Esfuerzo económico orientado a lograr una educación de calidad

4

(0) Programas de gobierno implementados para fortalecer y dar apoyo técnico a las iniciativas de emprendimientos productivos.

5

Entorno: SOCIAL (0) Demanda de programas de protección social (0) Incremento de la población ecuatoriana que tiene acceso a la educación universitaria (0) Mejor calidad de vida a través de la profesionalización en grado y posgrado

Entorno: TECNOLOGICOS (0) Posibilidades de acceso a la información y al conocimiento

Entorno: AMBIENTAL (0) Ecuador es un país megadiverso con grandes oportunidades para la investigación científica.

(0) Acceso a recursos tecnológicos educativos

(0) Concientización sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.

(0) Aplicaciones de software libre y/o la creación de contenidos abiertos en las instituciones universitarias.

(0) Existencia de organismos internacionales interesados en apoyar proyectos de investigación ambiental

(0) Sistema inclusivo para personas con Discapacidad

(0) El incremento del uso de los dispositivos tecnológicos de comunicación de punta, implica considerar el factor de conectividad como esencial en los procesos pedagógicos, el uso de aplicaciones de interacción y comunidades virtuales.

(0) Políticas de gobierno en materia de protección ambiental

(0) Acceso a becas y créditos públicos que facilitan el acceso a la educación superior y su permanencia.

(0) Libre acceso a la oferta académica a nivel universitario

(0) Políticas financieras la adquisición de nuevas tecnologías

(A) Ubicación de UNIANDES en zonas de alta actividad geológica y climatológica.

6

(A) Normativa, Procesos y Políticas de regulación en la calidad de la educación a través de los Organismos de Control

(0) Políticas de acción afirmativa

(A) Desconocimiento de nuevas herramientas tecnológicas para seguridad y optimización de recursos

7

(A) Canales de comunicación por parte de las instituciones reguladoras de la Educación Superior. Análisis situacionai del medio externo, Matriz PESTA Elaborado por: PLANDES, 2014

(A) Uso inadecuado de redes sociales


P .E .D .IV

PtAN £STRATCGtCO Ot M )

Ju n Ta

n d eso

Es importante incorporar como variables para el análisis situacional del medio interno como externo, referentes e indicadores de calidad adaptados del nivel institucional, de programas y carreras, recomendados para el efecto por el ente acreditador de las universidades, el CEAACES. En el

Momento

Prospectivo

se formularon varios escenarios

provenientes de las megas tendencias de la educación superior del mundo propuestas fundamentalmente por la UNESCO y expertos en la materia. Adicionalmente se ha construido los escenarios: tendencial, deseado y alternativo. Este momento se complementa con la visión, misión, los objetivos estratégicos y políticas institucionales. Los objetivos y políticas se los identifican, sobre todo, a partir de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas institucionales, dentro de los cuatro macro procesos universitarios. En el Momento Estratégico se han identificado las principales estrategias de cambio y de consolidación. Aquí también se señalan los objetivos, políticas y líneas de acción o actuación institucional por macro procesos a todo nivel (largo, mediano y corto plazo), en coherencia con el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología, innovación y Saberes Ancestrales y también los objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir. El Momento Táctico-operacional se caracteriza por contener los principales proyectos derivados de los momentos anteriores, debidamente priorizados y distribuidos por programas que se derivan de los macro procesos universitarios. Luego se presenta una programación general del plan, que implica una planificación para cinco años. En ella se considera todos los proyectos multianuales con sus indicadores de gestión, tiempos, costos, financiamiento y responsables de la ejecución. A continuación se presenta el plan operativo anual (P.O.A.) para el primer año de ejecución del plan, en estrecha vinculación con el presupuesto institucional. Tanto la programación general como el plan operativo, se diseñan de acuerdo a matrices especialmente diseñadas para el efecto. En este momento también se avanza con el diseño de varios perfiles de proyectos del plan utilizando la metodología del Marco Lógico.


P.E.D .lV

PLAN E S T R A T ÉG IC O DE ■ D ESA R R O LLO IN STITUCIO N AL

UNIANDES^) 2015 - 2019

MOMENTO EXPLICATIVO (SER)

f

k

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

V UNIANDES


4. FORMULACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL 4.1. Momento Explicativo 4.1.1. Descripción de la Institución •

Marco Histórico y Legal de la Institución La

Universidad

Regional Autónoma de Los Andes -UNIANDES- es un Centro

de

Educación

Superior, entidad de derecho privado

y

laico,

personería

con

jurídica

y

autonomía administrativa y financiera,que ofrece formación

integral

una a sus

estudiantes, sin distinción de sexo, raza, religión o política; por lo tanto, el ingreso de los alumnos

depende de sus

capacidades intelectuales. La presencia de UNIANDES se fundamenta en la experiencia de más de 30 años en la educación privada ecuatoriana de entidades educacionales de los distintos niveles fundados por profesionales de la educación con una trayectoria de 40 años en el quehacer educativo y de manera especial en el nivel universitario. LaUniversidad

Regional

Autónoma de

LosAndes

“UNIANDES”, fue creada en cumplimiento al Art. 7 de la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador. Se basa en el informe No. 01235 del 10 de octubre de 1996 emitido por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas CONUEP; en la Ley de creación de la Universidad expedida por el Congreso Nacional el 9 de enero de 1997 y su publicación en el Registro Oficial No. 07


del 20 de febrero de 1997, constituyéndose así en Ley de la República. Además por el Estatuto Universitario aprobado por el CONUEP, según resolución No. 02 del 15 de octubre de 1997 y sus Reformas, según Of. No. CONESUP.STA del 28 de mayo del 2001; y, por el Proyecto Sistema de Teleducación autorizado por el CONUEP, según resolución No. 00853 del 23 de septiembre de 1998. Su acreditación institucional entregado por el CEAACES, el 26 de Noviembre del 2013 por haber cumplido con los requisitos de Calidad Educativa. La Universidad Regional Autónoma de Los Andes “UNIANDES” tiene su matriz en la ciudad de Ambato, sus extensiones funcionan en las ciudades de: Tulcán, Ibarra, Santo Domingo, Quevedo, Babahoyo, Riobamba y el Puyo. La Universidad Regional Autónoma de Los Andes durante su trayectoria es una institución en constante crecimiento con el máximo respeto de las normativas y estándares de calidad que le permite ser una institución acreditada como lo indica la ley. LOES, Art. 95. Acreditación.- La Acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación

y Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior, para certificar la calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa. La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras, programas, posgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que definirá el Consejo de Evaluación, Acreditación Educación Superior.

y Aseguramiento de la Calidad de la


El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así como una evaluación externa realizada por un equipo de pares expertos, quienes a su vez deben ser acreditados periódicamente. El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el organismo responsable del aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, sus decisiones en esta materia obligan a todos los Organismos e instituciones que integran el Sistema de Educación Superior del Ecuador. LOES,

Art.

96.

Aseguramiento

de

la

calidad.-

El

Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, está constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo las instituciones vinculadas con este sector, con el fin de garantizar la eficiente y eficaz gestión, aplicables a las carreras, programas académicos, a las instituciones de educación superior y también a los consejos u organismos evaluadores y acreditadores. LOES, Art. 107. Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la educación superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educación superior articularán su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región, y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología.


La disposición transitoria Quinta de la LOES, establece que “Las

universidades y escuelas

politécnicas

elaborarán

planes

operativos y planes estratégicos de desarrollo institucional concebidos a mediano y largo plazo, según sus propias orientaciones. Estos planes deberán contemplar las acciones en el campo de la investigación científica y establecer la articulación con el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales, y con el Plan Nacional del buen Vivir. Cada institución deberá realizar la evaluación de estos planes y elaborar el correspondiente informe, que deberá ser presentado al Consejo

de

Educación

Superior,

al

Consejo

de

Evaluación,

Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior y para efecto de la inclusión en el Sistema Nacional de Información para la Educación Superior, se remitirá a la Secretaria Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación”. Reglamento

de

Régimen

Académico

en el

Art.

78,

contempla: “Fortalezas o dominios académicos de las instituciones de educación superior.- Un dominio académico consiste en las fortalezas científicas, tecnológicas, humanísticas y artísticas demostradas por una IES, con base en su trayectoria académica e investigativa, personal académico altamente calificado, infraestructura científica y gestión pertinente del conocimiento. Las IES formularán su planificación institucional considerando los dominios académicos, los cuales podrán ser de carácter disciplinar e inter disciplinar. La referida planificación deberá ser informada a la sociedad”.

33


P.E.D .ÍV

2¿S¡g2S¡&jga£#

— UNIANDES O

4.2. Situación Académica Administrativa de la Universidad •

Oferta Académica de pregrado

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes oferta las siguientes carreras tanto en la matriz como en las extensiones según resoluciones aprobadas.

AMBATO CARRERA

MODALIDAD

PRESENCIAL

PRESENCIAL

PRESENCIAL

INGENIERO EN GESTIÓN DE

01-04-U N IAN D E S-

AUM ENTO S Y BEBIDAS

CS-S

SUPERIOR, AUDITORÍA Y

006-19-V -97-C U

FINANZAS C.P.A.

AUDITORÍA CPA DERECHO

01-19-111-97-CU

INGENIERO EN CONTABILIDAD

CONTABILIDAD SUPERIOR Y

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

NEGOCIOS CHEFS

RESOLUCIÓN

INGENIERO EN EMPRESAS Y

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y

TÍTULO A OBTENER

01-14-VII-98-C U -EXT

DISTANCIA

DERECHO

PRESENCIAL

DERECHO

SEMIPRESENCIAL

ABOGADO DE LOS TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA

005-2-IV -97-C U 005-2-IV -97-C U

INGENIERO EN DIRECCIÓN Y EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

PRESENCIAL

ADM INISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y

01-19-111-97-CU

HOTELERAS ENFERMERÍA

PRESENCIAL

LICENCIADO EN ENFERMERÍA

M EDICINA

PRESENCIAL

MÉDICO CIRUJANO

ODONTOLOGÍA

PRESENCIAL

ODONTÓLOGO

SISTEMAS

PRESENCIAL

INGENIERO EN SISTEMASE INFORMÁTICA

04-05-U N IAN D E SCS-S 04-05-U N IAN D E SCS-S 04-05-U N IAN D E SCS-S 006-19-V -97-C U

Fuente: Secretaria Académica

34


BABAHOYO CARRERA

TÍTULO A OBTENER

MODALIDAD

RESOLUCIÓN

ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

PRESENCIAL INGENIERO EN EMPRESAS Y

NEGOCIOS

ADM INISTRACIÓ N DE ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y

NEGOCIOS 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

NEGOCIOS INGENIERO EN

CONTABILIDAD SUPERIOR Y

SEMIPRESENCIAL

AU D ITO RÍA CPA DERECHO

CONTABILIDAD SUPERIOR, AUD ITO RÍA Y FINANZAS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

C.P.A. PRESENCIAL

ABOGADO DE LOS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

TRIBUNALES DE LA DERECHO

SEMIPRESENCIAL

SISTEMAS

PRESENCIAL

REPÚBLICA INGENIERO EN SISTEMASE INFORM ÁTICA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

Fuente: Secretaria Académica

1BARRA CARRERA

MODALIDAD

TÍTULO A OBTENER

RESO LU CIÓ N

ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

PRESENCIAL INGENIERO EN EMPRESAS Y

NEGOCIOS

ADM INISTRACIÓ N DE ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y

NEGOCIOS 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

NEGOCIOS CONTABILIDAD SUPERIOR Y

01-19-11-98-CU

PRESENCIAL

AU D ITO RÍA CPA

INGENIERO EN

CONTABILIDAD

AUDITO RÍA Y FINANZAS C.P.A.

CONTABILIDAD SUPERIOR, SUPERIOR Y

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

AU D ITO RÍA CPA DERECHO

PRESENCIAL

ABOGADO DE LOS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

TRIBUNALES DE LA DERECHO

SEMIPRESENCIAL

REPÚBLICA

01-19-11-98-CU

INGENIERO EN DIRECCIÓN Y

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

EMPRESAS TURÍSTICAS Y

PRESENCIAL

HOTELERAS

ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y

EMPRESAS SEMIPRESENCIAL

HOTELERAS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SISTEMAS

PRESENCIAL

INGENIERO EN SISTEMASE

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SISTEMAS

SEMIPRESENCIAL

INFORMÁTICA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

TURÍSTICAS Y HOTELERAS

Fuente: Secretaría Académica


PUYO TÍTULO A OBTENER

MODALIDAD

CARRERA ADMINISTRACIÓN DE

PRESENCIAL

EMPRESAS Y NEGOCIOS

INGENIERO EN EMPRESAS Y ADM INISTRACIÓN

ADMINISTRACIÓN DE

01-19-11-98-CU

DE

NEGOCIOS

SEMIPRESENCIAL

EMPRESAS Y NEGOCIOS

RESO LUCIÓN

01-19-II-98-C U

CONTABILIDAD 0 1-19-II-98-C U

PRESENCIAL

SUPERIOR Y AUDITORÍA

INGENIERO EN CONTABILIDAD

CPA

SUPERIOR, AUDITORIA Y CONTABILIDAD

FINANZAS C.P.A. 01-19-11-98-CU

SEMIPRESENCIAL

SUPERIOR Y AUDITORÍA CPA DERECHO

PRESENCIAL

ABOGADO DE LOS

DERECHO

SEMIPRESENCIAL

TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA

SISTEMAS

PRESENCIAL

INGENIERO EN SISTEMASE INFORMÁTICA

01-19-11-98-CU 01-19-11-98-CU 01-19-II-98-C U

Fuente: Secretaría Académica

QUEVEDO CARRERA ADM INISTRACIÓN DE EMPRESAS Y

TÍTULO A OBTENER

MODALIDAD

PRESENCIAL

NEGOCIOS CHEFS

PRESENCIAL

DERECHO

PRESENCIAL

SISTEMAS

PRESENCIAL

INGENIERO EN EMPRESAS Y ADM INISTRACIÓN DE NEGOCIOS

RESO LUCIÓN

01-19-11-98-CU

INGENIERO EN GESTIÓN DE

0 1 -0 4 -

ALIMENTOS Y BEBIDAS

UNIANDES-CS-S

ABOGADO DE LOS TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA INGENIERO EN SISTEMASE INFORMÁTICA

01-19-11-98-CU

01-19-11-98-CU

Fuente: Secretaría Académica

RIOBAMBA CARRERA

MODALIDAD

DERECHO

PRESENCIAL

DERECHO

SEMIPRESENCIAL

EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

TÍTULO A OBTENER ABOGADO DE LOS TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA

RESO LUCIÓN 01-19-11-98-CU 01-19-II-98-C U

INGENIERO EN DIRECCIÓN Y PRESENCIAL

Fuente: Secretaría Académica

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

0 1-19-II-98-C U


P .E .D JN / — U N IA N D E S*

SANTO DOMINGO CARRERA ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y NEGOCIOS ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y NEGOCIOS

MODALIDAD

TÍTULO A OBTENER

RESOLUCIÓN

01 -1 9 -II-9 8 -C U

PRESENCIAL INGENIERO EN EMPRESAS Y ADM INISTRACIÓN DE NEGOCIOS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUD ITO RÍA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

PRESENCIAL INGENIERO EN CONTABILIDAD

CPA

SUPERIOR, AUD ITO RÍA Y CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUD ITO RÍA

FINANZAS C.P.A. 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

CPA DERECHO

PRESENCIAL

DERECHO

SEMIPRESENCIAL

EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

ABOGADO DE LOS TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

INGENIERO EN DIRECCIÓN Y PRESENCIAL

ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

TURÍSTICAS Y HOTELERAS

SISTEMAS

PRESENCIAL

SISTEMAS

SEMIPRESENCIAL

INGENIERO EN SISTEMASE INFORMÁTICA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

Fuente: Secretaría Académica

TULCÁN CARRERA

MODALIDAD

TITULO A OBTENER

RESOLUCIÓN

CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUD ITO RÍA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

PRESENCIAL INGENIERO EN CONTABILIDAD

CPA

SUPERIOR, AUD ITO RÍA Y CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUD ITO RÍA

FINANZAS C.P.A. 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

SEMIPRESENCIAL

CPA DERECHO

PRESENCIAL

DERECHO

SEMIPRESENCIAL

ENFERMERÍA

PRESENCIAL

SISTEMAS

PRESENCIAL

ABOGADO DE LOS TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA

LICENCIADO EN ENFERMERÍA INGENIERO EN SISTEMAS E INFORMÁTICA

0 1 -1 9 -II-9 8 -C U 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U 02-07-U N IA N D E S CS-S 0 1 -1 9 -II-9 8 -C U

Fuente: Secretaría Académica

37


Oferta Académica de posgrado

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes oferta los siguientes posgrados según resoluciones aprobadas FACULTAD

PROGRAMA

CARRERA

MAESTRÍA EN DERECHO CONSTITUCIONAL

JURISPRUDENCIA

DERECHO

ESPECIALISTA EN DERECHO PROCESAL

TURISMO

DERECHOS HUM ANOS

DE LOS SERVICIOS HOTELEROS

Fuente: Dirección de Posgrados

R CP.S12.N o.362.10

ESPECIALISTA EN

H UM ANO S

MARKETING

RCP.S10.No.244.10

PENAL

DERECHOS

ESPECIALIZACIÓN EN EMPRESAS

DERECHO CONSTITUCIONAL

DERECHO PROCESAL

ESPECIALIZACIÓN EN

RESOLUCIÓN

MAGISTER EN

ESPECIALIZACIÓN EN PENAL

DIRECCION DE

TITULO A OBTENER

RCP.S07.No.161.10

ESPECIALISTA EN MARKETING DE LOS SERVICIOS HOTELEROS

RCP.SOI.No.0 1 0 .1 0


PJE.D.I ^ U N I A N D>E¿* ES

Estructura Organizacional

Fuente: Vicerrectorado General, Actualizado 2012.


P,E.p,D ¥

JjN lA N D É S

Estudiantes

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes, se ha convertido en uno de los principales centros educativos del país, por la diversidad y calidad de su oferta académica, en cada periodo académico acoge un gran número de aspirantes y estudiantes que continúan sus estudios superiores en el siguiente gráfico podemos visualizar el número de estudiantes. Número de estudiantes por Extensión, Género y Modalidad Cuadro 2. Número de estudiantes UNIANDES AMBATO

PRESENCIAL

DISTANCIA

SEMIPRESENCIAL TOTAL

TOTAL GENERAL

98

191

2829 890

F

M

TOTAL

F

M

TOTAL

F

M

49

34

83

1538

1017

2555

93

BABAHOYO

232

186

418

281

191

472

IBARRA

180

175

355

204

97

301

656

PUYO

203

189

392

271

154

425

817

QUEVEDO

354

284

638

RIOBAMBA

116

196

312

128

162

290

602

SANTO DOMINGO

674

532

1206

334

228

562

1768

TULCAN

419

194

32

35

TOTAL GENERAL 49 34 83 3716 2773 Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

613 6489

638

1343 965

Gráfico 1: Número de Estudiantes por modalidad

■ DISTANCIA

■ PRESENCIAL

«SEMIPRESENCIAL

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

67

680

2308

8880


REXUV ,Q M a n d e s 3

Número de estudiantes de la Matriz Ambato por Carrera y Género Cuadro 3. Número de estudiantes de la Matriz Ambato GENERO CARRERAS

TOTAL

F

M

89

64

153

9

2

11

BIO Q U ÍM IC A Y FARMACIA

34

5

39

CHEFS

55

99

154

2

3

5

81

29

110

2 30

256

486

55

39

94

ENFERMERÍA

180

21

201

M EDICINA

655

4 35

1090

ODONTOLOGÍA

278

129

407

12

67

79

1680

1149

2829

ADM INISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS ADM INISTRACIÓ N SECRETARIAL

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CONTABILIDAD SUPERIOR Y AU D ITO RÍA CPA DERECHO EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

Número de estudiantes de la Extensión Babahoyo por Carrera y Género Cuadro 4. Número de estudiantes de la Extensión Babahoyo CARRERAS ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y NEGOCIOS CONTABILIDAD SUPERIOR Y AU D ITO RÍA CPA DERECHO ECO NO M IA SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

GENERO F

M

125

71

TOTAL 196

62

16

78

3 10

256

566

12

3

15

4

31

35

513

377

890

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

Número de estudiantes de la Extensión Ibarra por Carrera y Género Cuadro 5.Número de estudiantes Extensión Ibarra CARRERAS

GENERO

TOTAL

F

M

ADM INISTRACIÓ N DE EMPRESAS Y NEGOCIOS

62

34

96

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

10

0

10

CONTABILIDAD SUPERIOR Y AU D ITO RÍA CPA

133

41

174

DERECHO

142

125

267

24

24

48

EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

13

48

61

384

272

656


Número de estudiantes de la Extensión Puyo por Carrera y Género Cuadro 6. Número de estudiantes Extensión Puyo CARRERAS ADM INISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GENERO

TOTAL

F

M

124

49

173

5

3

8

CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUDITORÍA CPA

139

24

163

DERECHO

189

184

373

17

83

100

343

817

SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

474

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

Número de estudiantes de la Extensión Quevedo por Carrera y Género Cuadro 7. Número de estudiantes Extensión Quevedo CARRERAS

GENERO

TOTAL

F

M

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS

89

75

164

CHEFS

34

10

44

DERECHO

220

170

390

SISTEMAS

11

29

40

284

638

354 TOTAL DE ESTUDIANTES Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

Número de estudiantes de la Extensión Riobamba por Carrera y Género Cuadro 8. Número de estudiantes Extensión Riobamba CARRERAS CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUDITORÍA CPA DERECHO EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

GENERO

TOTAL

F

M

8

0

8

212

317

529

24

38

62

0

3

3

244

358

602

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

Número de estudiantes de la Extensión Santo Domingo por Carrera y Género

Cuadro 9. Número de estudiantes Extensión Santo Domingo CARRERAS ADM INISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS CHEFS

GENERO

TOTAL

F

M

250

141

391

9

9

18

CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUDITORÍA CPA

314

91

405

DERECHO

324

296

620

50

16

66

EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES

Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

61

207

268

1008

760

1768


Número de estudiantes de la Extensión Tulcán por Carrera, y Género Cuadro 10. Número de estudiantes Extensión Tulcán GENERO

CARRERAS CONTABILIDAD SUPERIOR Y AUD ITO RÍA CPA

76

19

TOTAL 95

85

119

2 04

62

3 46

6

29

35

451

229

680

SISTEMAS

TOTAL DE ESTUDIANTES Fuente: Secretaria Académica, Diciembre 2014

M

2 84

DERECHO ENFERMERÍA

F

Docentes

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes cuenta con una planta de docente calificada, con estudios de Maestría y docentes que en la actualidad están cursando sus estudios de Ph.D., para fortalecer la formación académica especializada de posgrado, con el propósito de garantizar la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, especialmente en las áreas afín. La Universidad cuenta con un total de 530 docentes en cada una de las áreas de estudio. Número de Docentes por Extensión y Género Cuadro 11. Número de Docentes MEDIO TIEMPO UNIANDES

TIEMPO COMPLETO

TIEMPO PARCIAL

TOTAL

M

F

TOTAL

M

F

TOTAL

M

F

TOTAL

AMBATO

19

7

26

65

53

118

25

12

37

181

BABAHOYO

5

6

11

14

10

24

4

3

7

42

IBARRA

1

2

3

26

15

41

5

5

49

PUYO

10

10

17

7

24

9

8

17

51

6

18

9

27

2

2

35

7

16

11

27

2

1

3

37

1

14

44

14

58

8

3

11

83

7

3

10

23

14

37

2

3

5

52

67

20

87

223

133

356

57

30

87

530

QUEVEDO

5

RIOBAMBA

7

SANTO DOMINGO

13

TULCAN TOTAL GENERAL

1

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, Diciembre 2014


Gráfico 2: Planta docente según dedicación

■ M EDIO TIEMPO

■ TIEMPO COMPLETO

■ TIEMPO PARCIAL

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, Diciembre 2014

El 67% del total de docentes de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, están representado por docentes a tiempo completo, y el 17% están representados por docentes a Medio Tiempo y el 16% están representados por docentes a medio Tiempo.

Personal Administrativo

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes se basa en la planificación

y

administración

eficiente

de

los

recursos,

con

la

modernización de la Universidad que se encuentra en actividades de autoevaluación, se orienta a optimizar la planta docente, aprovechando las potencialidades del personal administrativo, en muchos de los casos será necesario reubicarles de acuerdo a su formación académica y perfil profesional.


Cuadro 12. Personal Administrativo de la Matriz y Extensiones UNIANDES

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

55

76

131

8

13

21

11

9

20

3

4

7

12

13

25

2

1

3

19

18

37

6

11

17

AM B A TO BABAHOYO IBARRA PUYO QUEVEDO R IOBAM BA SANTO D O M IN G O TULCAN

TOTALES

116

145

261

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, Diciembre 2014

La designación de los puestos administrativos y de servicio para una mejor utilización de los recursos que exige el desarrollo de una nueva cultura institucional, se sustenta en la implementación de un sistema de gestión por procesos sólido, amplio en cobertura, flexible e integrado y una organización fuerte en la administración del personal y de las dependencias académicas.

Infraestructura

UNIANDES, cuenta con una infraestructura tecnológica adecuada para el desarrollo de sus actividades académicas - administrativas y amplias instalaciones, la infraestructura física cuenta con los siguientes espacios:


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DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D.

-

1 "

AMBATO

M2TERRENO

M2 ÁREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

M2 AUDITORIOS

21153

2214,27

18696,97

408,77

169,03

M2 AULAS

M2 AULAS VIRTUALES

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

M2 OFICINAS. TP

2714,75

203,04

415,25

99

99

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 LAB. COCINA

M2 OTROS LABORATORIOS

M2 SALAS DE AUDIENCIA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

464,14

171,73

1762,12

51

6637

N’3 BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° SALAS DE AUDIENCIA

N°AULAS

N°AULAS VIRTUALES

N° OFIC. TC

2

2

1

57

57

86

N° OFIC. MT

N° OFIC. TP

N° LAB. COMPUTACIÓN

N° LAB. COCINA

N° OTROS LABORATORIOS

7

0

8

4

10

OTROS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - BABAHOYO M2TERRENO

M2 AREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

M2 AULAS

4997,72

231

1841,89

78,89

512,41

M2 OFIC. TC

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 SALAS DE AUDIENCIA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

46,5

114,88

49,92

1686,17

N° SALAS DE AUDIENCIA

N°AULAS

N° BIBLIOTECAS

N° AULAS VIRTUALES

17 N° OFIC. TC

OTROS

N° OFIC. MT

N° LAB. COMPUTACION

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


’t

|r- J|

f

DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - IBARRA M2TERRENO

M2 ÁREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

M2 AUDITORIOS

1910

26,95

1366,91

100,72

56

M2 AULAS

M2 AULAS VIRTUALES

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

M2 OFIC. TP

318,93

207,88

168,41

24,85

24,85

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 LAB. COCINA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

207,74

43,41

973,85

N° BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° AULAS

N° AULAS VIRTUALES

N° OFIC. TC

1

1

11

6

40

N° OFIC. MT

N° OFIC. TP

N° LAB. COMPUTACIÓN

N° LAB. COCINA

3

3

7

1

OTROS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


'■ •■ ■■ *<■ **■~

"*V

4

......................................

DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - PUYO M2 TERRENO

M2 ÁREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

6193,08

1534,84

2956,24

35

M2 AUDITORIOS

M2 AULAS

M2 AULAS VIRTUALES

M2 OFIC. TC

40,63

839,37

40,63

77,55

M2 OFIC. MT

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

30

185,5

1833,98

N° BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° AULAS

1

1

23

OTROS

N° OFIC. TC

N° OFIC. MT

N° LAB. COMPUTACIÓN

3

4

6

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - QUEVEDO M2TERRENO

M2 ÁREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

61000

46114,91

15875

327

M2 AULAS

M2 AULAS VIRTUALES

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

856

314,42

213

39,5

M2 OFICINA. TP

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 LAB. COCINA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

15,8

230

169

5383

N° BIBLIOTECAS

N° AULAS

N°AULAS VIRTUALES

N° OFIC. TC

1

25

4

27

N° OFIC. MT

N° OFIC. TP

N° LAB. COMPUTACIÓN

N° LAB. COCINA

5

2

4

1

OTROS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014

50


p .e .d j n / V JUNÍ'ANDESO

DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - RIOBAMBA M2TERRENO

M2 AREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

M2 AUDITORIOS 136,92

2603,19

M2 OFICINAS TP

M2 AULAS

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

650,45

122,08

37,12

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 LAB. COCINA

M2 SALAS DE AUDIENCIA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

97,95

91,37

59,76

318,16

N° BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° SALAS DE AUDIENCIA

N° OFIC. MT

N° OFIC. TP

N° LAB. COMPUTACIÓN

OTROS

N° AULAS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014

N° OFIC. TC

N° LAB. COCINA


DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. - SANTO DOMINGO M2TERRENO

M2 ÁREAS VERDES

M2 CONSTRUCCIÓN

M2 BIBLIOTECAS

M2 AUDITORIOS

21606

14386

2990

495

157,74

M2 AULAS

M2 AULAS VIRTUALES

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

M2 OFICINA TP

1503,92

354,25

202,16

35

23,05

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 LAB. COCINA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

203,48

29,06

16517,3

N° BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° AULAS

N° AULAS VIRTUALES

N° OFIC. TC

1

1

38

7

38

N° OFIC. MT

N° OFIC. TP

N° LAB. COMPUTACIÓN

N° LAB. COCINA

35

20

5

2

OTROS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


P .E .D J S / -UNÍ A N D E S O

DR. GUSTAVO ÁLVAREZ GAVILANES Ph.D. -TULCÁN M2 BIBLIOTECAS

M2TERRENO

M2 AREAS VERDES

M2 CONSTRUCCION

19488,82

17623,01

1865,81

M2 AUDITORIOS

M2 AULAS

M2 OFIC. TC

M2 OFIC. MT

190,676

580,221

135,2

50,627

M2 LAB. COMPUTACIÓN

M2 OTROS LABORATORIOS

M2 SALAS DE AUDIENCIA

M2 ESPACIOS DE BIENESTAR

153,728

104,59

55,696

2183,94

N° BIBLIOTECAS

N° AUDITORIOS

N° AULAS VIRTUALES

OTROS

N° OFIC. TC

N° SALAS DE AUDIENCIA

N° OFIC. MT

N° LAB. COMPUTACIÓN

N°AULAS

N°OTROS LABORATORIOS

PARQUEADEROS, ESPACIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Fuente: Administración de Bienes, Diciembre 2014


Investigación Las nuevas exigencias planteadas a la Educación Superior demandan la redimensión del quehacer institucional, la utilización de métodos modernos de gestión y control para elevar la calidad académica e investigativa que se desarrolla en la Educación Superior. En este contexto la investigación científica en la Educación Superior adquiere un rol esencial. La Ley Orgánica de la Educación Superior en Ecuador (LOES, 2010) destaca dentro de los fines que se persiguen en este nivel de educación, la necesidad de aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de transferencias e innovaciones tecnológicas. Entre sus principios se encuentran: el fortalecimiento del ejercicio y desarrollo de la docencia y la investigación científica en todos los niveles y modalidades del sistema; garantizar la producción de pensamiento y conocimiento articulado con el pensamiento universal; brindar niveles óptimos en la formación y la investigación. El modelo de evaluación de las instituciones de Educación Superior en el país exige para la investigación: políticas y líneas de investigación definidas; plan de investigación científica y transferencia tecnológica; resultados de la investigación; sistema de seguimiento y evaluación de la investigación. El desarrollo de la planificación estratégica de la investigación científica en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES, permite encauzar el camino a seguir para dar respuestas a los retos de la Educación Superior ecuatoriana. La Dirección de Investigación de UNIANDES en correspondencia con la Planificación Estratégica de Desarrollo Institucional (PEDI) ha organizado y orientado científicamente el trabajo en la función de investigación universitaria, en el marco de los planes Nacionales del Buen Vivir y de Ciencia y Tecnología desde la óptica de las funciones que debe 54


cumplir una Institución de Educación Superior en general y la UNIANDES en particular. La Investigación en los últimos años ha demostrado un avance significativo tanto en el desarrollo de proyectos, con el desarrollo de su producción científica, si bien falta mucho por hacer para alcanzar niveles de calidad, es menester reconocer la gestión realizada en los últimos años: Cuadro 13. Desarrollo del proceso Investigativo

65

N°. A rtículos 3

78

122

20

4

68

117

1

1

179 2014 83 Fuente: Dirección de Investigación

42

8

2011

N° Proyectos 29

2012 2013

AÑOS

N°. Docentes

N°. Libros 1

Gráfico. Desarrollo del proceso investigativo

Vinculación

El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas, encaminados a la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir y las agendas zonales para la transformación


77

RE.|^.oQ

J Ü N iÁ N D E S O

de la matriz productiva en cada una de sus regiones, basado en los principios

de

autonomía

responsable,

cogobierno,

igualdad

de

oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento. La Ley Orgánica de Educación Superior en su Art. 8 hace referencia a los fines de la Educación Superior y dentro de éstos, se menciona a la vinculación con la sociedad, orientando la planificación de actividades en esa función tan importante de las instituciones del Sistema de Educación Superior; aportando al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas. La Dirección de Vinculación con la Sociedad de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes en correspondencia con la Planificación Estratégica de Desarrollo Institucional (PEDI) ha organizado y articulado los planes de estudio, la investigación, la vinculación y los métodos de enseñanza con la solución de problemas de la sociedad, mediante programas y proyectos que respondan al Plan Nacional del Buen Vivir y la transformación de la matriz productiva. La Vinculación con la Sociedad ha aportado programas con sus respetivos proyectos que han contribuido en la solución de problemas sociales, orientados a mejorar la calidad de vida de la población en general, con el objetivo de alcanzar un estándar de calidad. VINCULACION 2014 UNIANDES CIUDAD AMBATO BABAHOYO IBARRA PUYO QUEVEDO RIOBAMBA SANTO DOMINGO TULCAN Total

PROGRAMAS 16 3 6 8 5 6 9 9 62

PROYECTOS 45 11 20 13 13 11 17 16 146


Gráfico. Proyectos de Vinculación con la Sociedad

■ A M B A TO ■ BABAHOYO ■ IBARRA ■ PUYO ■ QUEVEDO ■ R IO BAM BA ■ SANTO.DGO. ■ TULCAN

Fuente: Dirección de Vinculación

PLAN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

La UNIANDES tiene como finalidad educar y formar profesionales, mediante una educación humanista, cultural y científica, integrando a sectores sociales y productivos, capaces de identificar expectativas y necesidades sociales para contribuir con propuestas de solución al desarrollo nacional y democrático. En correspondencia con la visión la UNIANDES busca ser reconocida a nivel nacional e internacional por su calidad, contando con una planta docente de alto nivel académico y un proceso de formación profesional centrado en el estudiante, acorde con los avances científicos, tecnológicos, de investigación, el desarrollo cultural en vínculo permanente con los sectores sociales y productivos. La Disposición Transitoria Constitucional Vigésima establece que en el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de la Constitución del 2008, todas las instituciones de educación superior, así como sus carreras, programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley, esta misma disposición está contemplada en la Disposición Transitoria Primera de la Ley Orgánica de Educación Superior, aprobada en el año 2010.


El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior CEAACES, en el marco de la ley, realizó la evaluación y categorización de las universidades y escuelas politécnicas del país, para el efecto expidió el siguiente marco técnico y normativo: •

Socialización del modelo de evaluación institucional, que contempló cinco criterios:

academia,

eficiencia académica,

investigación,

organización e infraestructura. •

Reglamento para la Evaluación Externa de las Instituciones de Educación Superior.

Reglamento para la determinación de resultados del proceso de evaluación, acreditación y categorización de las universidades y escuelas politécnicas y de su situación académica e institucional. Uno de los objetivos principales de la Ley Orgánica de Educación

Superior “LOES”, es lograr que la totalidad de las instituciones de educación superior se desempeñen con altos parámetros de excelencia, en concordancia con los principios de calidad y pertinencia, relacionadas con los requerimientos de su entorno social y medio en el que desarrollan sus actividades, en función de las necesidades del país y del Plan Nacional del Buen Vivir. El principio de calidad, implica la búsqueda de la excelencia, pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y desarrollo del

pensamiento mediante la autocrítica,

la crítica

externa y el

mejoramiento permanente, lo que requiere de un proceso continuo de evaluación que contribuyan a mejorar el desempeño de las instituciones y sus programas académicos. Es importante señalar que de conformidad con el artículo 96.- El Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior y en el artículo 107.- Principio de Pertinencia de la LOES El Informe Final sobre la Evaluación, Acreditación y Categorización de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES-E, expedido por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la 58


Calidad de la Educación Superior CEAACES, determinó que la UNIANDES se ubique en la categoría C y que permanezca con el estatus de ACREDITADA en el sistema de educación superior, de conformidad con el artículo 95 de la LOES. En el método de análisis directo del modelo de evaluación institucional de CEAACES, UNIANDES alcanzó un porcentaje de 42,57%, cercano al umbral establecido para las universidades en ubicadas en la categoría B; no obstante, los resultados generales obtenidos en los criterios de Academia e Investigación fueron insatisfactorios, los correspondientes a Eficiencia Académica y Organización, medianamente satisfactorios, y el de Infraestructura fue satisfactorio. En el análisis de conglomerados la UNIANDES se ubica en el segundo grupo de desempeño. Esta realidad, motiva a la UNIANDES a orientar sus esfuerzos a un mejoramiento en todos los criterios e indicadores del modelo de evaluación - manteniendo claridad en mejorar los indicadores de bajo rendimiento y los medianamente satisfactorios, y potenciar los indicadores satisfactorios; la meta es llegar a un nivel superior de desempeño que asegure una mejor categorización, más allá de los parámetros de ese mismo modelo de evaluación. El Plan de Mejoras es un instrumento orientador en la gestión académico

y

administrativa,

encaminado

a

la

consecución

del

aseguramiento de la calidad institucional, constituye un importante momento de proyección para UNIANDES y a su luz se alcanzarán las metas que nos conducirán a etapas superiores de desarrollo y excelencia en los procesos a los que se aspira en el periodo abril 2014 - marzo 2016, para cumplir con éxito la construcción del plan, se implemento un proceso participativo con

la comunidad

universitaria,

con

el

propósito de

proyectarnos con el compromiso de todas y todos a los siguientes niveles del proceso de mejora continua. La consolidación de las acciones resultantes de la autoevaluación, evaluación externa y la situación académica e institucional, el plan de


mejora institucional ha sido planificado en conformidad con el Art. 27 de la constitución, y los siguientes artículos de la LOES Art. 2.- Objeto, Art. 93.Principio de calidad, Art. 107.- Principio de pertinencia y del Reglamento de la LOES el Art. 9.- De la Evaluación de la calidad, así como el Art. 20 del Reglamento para la determinación de resultados del proceso de evaluación, acreditación y categorización de las universidades y escuelas politécnicas. Finalmente, el plan de mejoras institucional, se convierte en el instrumento orientador de la gestión de la UNIANDES en la búsqueda de su recategorización y su tipología universitaria. 4.3. Diagnóstico Institucional Luego de los procesos de evaluación a los cuales se sometieron a todas las instituciones de Educación Superior, se puede manifestar que la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, se encuentra acreditada como institución de calidad, y sus siete extensiones están funcionando con sus respectivos planes de mejora, los mismos que se han ejecutado con éxito en un 95%, lo que garantizará su próxima acreditación en el año 2015 Pese

a

los

esfuerzos

realizados,

se

debe

mantener

un

fortalecimiento en varias funciones como: Investigación que es un proceso de largo aliento por la complejidad que este representa; Docencia que con los requerimientos de los nuevos reglamentos estos deben ser actualizados y armonizados; Vinculación con la Sociedad que debe enlazar su accionar con Docencia e Investigación; y Administración y Gestión con la mejoramiento de sus actividades apoyado en un modelo de gestión por procesos y resultados. De esta forma es como a continuación realizo un diagnóstico minucioso de cada función, las mismas que darán los insumos para generar un camino a seguir en estos prc'';™~r-

60


4.4.1. Análisis del medio interno El diagnóstico institucional, permite conocer la situación actual de la UNIANDES, sus capacidades y limitaciones y la forma en la que opera la universidad, utilizando como insumo los resultados de la autoevaluación institucional, de extensiones y de carreras, por lo cual se elaboraron matrices organizadas en funciones, subsistemas, procesos y subprocesos, con el fin de obtener la identificación de fortalezas y debilidades. • FUNCIÓN

DOCENCIA

Identificación de fortalezas

SUB SISTEMA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

PROCESO

Gestión Pedagógica y Curricular

SUB PROCESOS

Gestión del Proceso Formativo

INDICADOR D enom inación

FORTALEZAS

5

Horas-clase docentes TC Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a tiempo completos.

6

Porcentaje de profesores TC Es el porcentaje de profesores completo de la IES.

a tiempo

9

Titularidad TC Es el porcentaje de profesores completo que es titulares.

a tiempo

Concurso Es el porcentaje de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como 10 consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición, con respecto al total de designaciones de docentes titulares realizadas en el periodo de análisis.


PJEJD J -U N IAN D ES

FUNCIÓN

DOCENCIA

DOCENCIA

SUB SISTEMA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

PROCESO

SUB PROCESOS

Gestión Pedagógica y Curricular

Gestión del Proceso Formativo

Graduación

Titulación. retención

Admisión y Nivelación Grado y Posgrado

Sistema de admisión de grado y posgrado

INDICADOR D enom inación

FORTALEZAS F12. UNIANDES considerando que la evaluación de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de los nuevos sistemas de garantía de la calidad de las instituciones universitarias, cuenta con el “Reglamento de Evaluación de los profesores, profesoras, profesores investigadores y profesoras investigadoras de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes” y aplica con la participación de todos sus actores.

12

Evaluación Evalúa si la IES posee criterios y mecanismos para la evaluación de las actividades asignadas a los docentes, con la participación de autoridades, pares académicos y de sus estudiantes.

15

Dirección mujeres F15. La participación femenina en cargos Es el porcentaje de docentes mujeres en académicos directivos es el 41.02%, resultado de cargos académicos directivos, con respecto al 78 cargos, de los cuales, 32 ocupan mujeres. número total de cargos académicos directivos.

Docencia mujeres Es el porcentaje de docentes titulares mujeres, F16. Del total de 358 Docentes titulares, 127 16 con respecto al número total de docentes docentes son mujeres, equivalente al 35.47%. titulares.

19

Tasa de retención inicial pregrado Es la tasa de estudiantes que fueron admitidos hace dos años y que se encuentran matriculados al momento de la evaluación.

20

Admisión a estudios de pregrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento de admisión a estudios de pregrado que permite identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para iniciar los estudios.

F20. La UNIANDES cuenta con un procedimiento de admisión para estudios de pregrado, que permite identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para ingresar a la Universidad, y es de cumplimiento obligatorio para los postulantes.

I /

ñ$ yo / 62


FUNCIÓN

SUB SISTEMA

PROCESO

Gestión Social del Conocimiento

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

GESTIÓN

DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

SUB PROCESOS

Seguimiento a Graduados

Fortalecimiento de la Programas de vinculación a Vinculación con través de los la Sociedad proyectos

Gestión Estratégica

INDICADOR D enom inación

FORTALEZAS

26

Uso del seguimiento a graduados Evalúa la existencia de procesos para el seguimiento a graduados y el uso de la F26. Uso del información del sistema informático de satisfactorio. seguimiento, para la retroalimentación de aspectos académicos de la IES.

27

Programas de Vinculación Evalúa los programas y proyectos de vinculación ejecutados por la IES en los últimos dos años. El CEAACES proporcionará una F27. Programas de vinculación por Carrera plantilla para que la IES elabore un informe de de 1.17 en el período 2011 -2012. cada programa de vinculación ejecutado, (Fortaleza Media) indicando sus objetivos, alcance, resultados esperados, y los resultados obtenidos en términos de los objetivos de vinculación planteados.

29

Rendición anual de cuentas Evalúa si el Rector, en su rendición anual de cuentas sobre el período 2011, informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades del PEDI y POA.

F29. La Rectora en su rendición anual de cuentas sobre el período 2011 informó a la comunidad universitaria representada en el Consejo Superior, el nivel de cumplimiento de los proyectos estratégicos y operativos.

31

Ética y responsabilidad Evalúa la existencia de una instancia encargada de establecer las políticas y la normativa que regule el comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, trabajadores), en un marco de ética y responsabilidad.

F31. Existe una comisión de ética encargada de establecer las políticas y la normativa que regula el comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria, la misma se encarga de aplicar el Código de Ética cuando se requiere.

Planificación Institucional y Rendición de cuentas

seguimiento

a

graduados

es

son


FUNCIÓN

GESTIÓN

GESTIÓN

DOCENCIA

— /gfti,—#----------

SUB SISTEMA

ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

FORMACIÓN ACADÉMICA

PROCESO

SUB PROCESOS

Gestión Estratégica

Planificación Institucional y Rendición de cuentas

Gestión Jurídica y mediación de conflictos

Gestión de Ambientes de Aprendizaje

INDICADOR D en om ina ción

FORTALEZAS

32

Calidad del gasto Evalúa si la IES utiliza sus recursos con racionalidad, en lo que concierne al gasto (Fortaleza Media) administrativo con respecto al gasto en docentes.

34

Régimen académico Evalúa si la IES tiene una normativa aprobada F34. La Universidad dispone de un Reglamento para los procesos académicos, en la que se aprobado por el Consejo Superior y lo aplica. determinen obligaciones y responsabilidades, tanto de docentes como de estudiantes.

35

Acción afirmativa Evalúa si la IES practica políticas de acción afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, docentes, empleados y trabajadores.

36

Espacio para estudiantes Evalúa el espacio en bibliotecas estudiantes de la IES.

38

Gestión de biblioteca Evalúa si la IES cuenta con una aplicación F38. Las bibliotecas disponen de aplicaciones informática que ayude a la gestión sistemática informáticas para la gestión sistemática y y ordenada del registro y movimiento ordenada del registro y movimiento bibliotecario. bibliotecario.

39

Consulta p o r usuario Mide el uso de la o las bibliotecas virtuales a las que está suscrita la IES por parte de F39. Las consultas por usuario son de 48.47. estudiantes y docentes, en el periodo de evaluación.

Políticas, estatutos, reglamentos, instructivos y manuales

Biblioteca

para

F35. La UNIANDES tiene explícitas las políticas de acción afirmativa, y las aplica para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, docentes y empleados sin discriminación.

los


FUNCIÓN

GESTIÓN

DOCENCIA

SUB SISTEMA

ADMINISTRATE OY FINANCIERO

FORMACIÓN ACADÉMICA

PROCESO

Innovación Tecnológica Integral

Gestión de Ambientes de Aprendizaje

SUB PROCESOS

Plataforma Tecnológica

INDICADOR D enom inación

FORTALEZAS

40

Conectividad Evalúa la capacidad máxima de usuarios concurrentes que pueden acceder al servicio F40. El índice de conectividad es 86.20. de internet brindado por la IES, en términos de un estándar adecuado.

41

Innovación tecnológica Mide el número de procesos académicos de la IES que se encuentran automatizados, con el fin de brindar un mejor servicio a los estudiantes y comunidad universitaria en general pero, sobre todo, aquellos que sean un aporte para el mejoramiento de la educación.

42

Cobertura a estudiantes F42. El porcentaje de cobertura Evalúa el porcentaje de cobertura inalámbrica dentro del campus es del 100%. dentro del campus.

43

Calidad de aulas Es el porcentaje de aulas que ofrecen facilidades adecuadas para las actividades de enseñanza aprendizaje.

46

Espacios de bienestar Evalúa las instalaciones de las IES, el espacio físico para el desarrollo de actividades F46. La UNIANDES cuenta con espacios físicos académicas y los lugares de encuentro y para el desarrollo de actividades culturales, socialización de la comunidad universitaria deportivas, alimentación y recreativas. (actividades culturales, sociales, deportivas, de alimentación y recreativas), con base en estándares de calidad previamente definidos.

Infraestructura y equipamiento tecnológico

Fuente: Informe preliminar de Evaluación Externa Institucional, CEAACES, Agosto 2013 Elaboración: PLANDES, 2014

F41. Los procesos académicos que se encuentran automatizados son: sistema de matrículas, registró académico, registro y consulta de calificaciones, aulas virtuales, materiales de estudio, currículo académico.

inalámbrica

F43. El porcentaje de aulas que ofrecen facilidades adecuadas para las actividades de enseñanza-aprendizaje en UNIANDES es del 97.08%.


P .E .D .lS / 1

~— U N A N D E S O

Identificación de debilidades FUNCIÓN

SUB SISTEM A

P R O C ES O

SU B P R O C ESO

DOCENCIA

ACADÉMICA

DOCENCIA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

j

—/ r % f

Gestión del Personal Académico

Gestión del Personal Académico

D1.1. 44% de Docentes con título de maestría o especialidad en el área de salud. D1.2. 0.81% de Docentes Doctores de cuarto nivel.

2

Posgrado en formación Es el porcentaje de la agregación ponderada del número de docentes que se encuentran realizando un curso de Ph.D.., y el número de docentes que están realizando un curso de maestría;

D2. El esfuerzo de los Docentes y la Institución por avanzar en la formación académica de maestría es importante, considerando que en un escenario favorable la UNIANDES, alcanzaría un 65% de docentes con éste título, no obstante el criterio posgrado en formación tiene mayor peso en el título de doctores Ph.D.., que en el período de evaluación corresponden a 25, que representan el 4.05% de la planta docente.

3

Doctores TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo que poseen título de Ph.D.. (o su D3. El índice Doctores equivalente) registrado en la SENESCYT, con completo es 1.32%. respecto al total de docentes a tiempo completo

4

Estudiantes por docente TC D4. El promedio de Estudiantes por cada Es el promedio de estudiantes por cada Docente a tiempo completo es 25.82. docente a tiempo completo.

6

Porcentaje de Es el porcentaje de completo de la IES.

Docencia (Provisión, evaluación y escalafón)

Docencia (Provisión, evaluación y escalafón)

DEBILIDADES

Formación posgrado Es una agregación ponderada entre el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de Ph.D.. o su equivalente, y el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de maestría.

1

DE FORMACIÓN

INDICADOR Denominación

Ph.D..

a tiempo

profesores TC D6. Del total de 617 profesores de la profesores a tiempo UNIANDES, 339 son Docentes a tiempo completo que corresponde al 54.94%.

66


FUNCIÓN

DOCENCIA

SU B SISTEM A

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

P R O C ES O

Gestión del Personal Académico

SU B PR O C ES O

INDICADOR Denominación

DEBILIDADES

7

Horas-clase MT/TP Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a medio tiempo o tiempo parcial.

8

Titularidad Es el porcentaje de docentes titulares con D8. El porcentaje de Docentes titulares con respecto a la planta docente en el período respecto a la planta docente es 53.08% 2012.

9

Titularidad TC D9. El porcentaje de docentes a tiempo Es el porcentaje de profesores a tiempo completo titulares con respecto a la planta docente de TC es 72.98%. completo que son titulares. D10. El porcentaje de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición, con respecto al total de designaciones de docentes titulares realizadas en el periodo del 2010 - 2012 es 83.50%. Si bien el porcentaje de Docentes que ingresaron como consecuencia de concurso de méritos y oposición es adecuado, la mayoría corresponden a convocatorias internas.

10

Concurso Es el porcentaje de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición, con respecto al total de designaciones de docentes titulares realizadas en el periodo de análisis.

11

E scalafónl Evalúa la existencia y aplicación de reglamentos que definen las responsabilidades y promociones de los D11. Aplicación del reglamento de escalafón docentes de acuerdo a su desempeño en en etapa inicial. relación con: docencia, investigación, gestión, vinculación con la sociedad y asesoría a los estudiantes; de acuerdo con su categoría en el escalafón y su dedicación.

Docencia (Provisión, evaluación y escalafón)


P .E .D .lX /

Í3¿¡5¿SISA¡J«Ü8&3£W

•— -u

n ía ñ d e so

FUNCIÓN

DOCENCIA

DOCENCIA

SU B SISTEMA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA DE FORMACIÓN ACADÉMICA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

P R O C ESO

Gestión del Personal Académico Gestión del Personal Académico

Graduación

SUB PR O C ES O

Docencia (Provisión, evaluación y escalafón) Docencia (Provisión, evaluación y escalafón)

INDICADOR Denominación

DEBILIDADES

13

D13. La remuneración mensual promedio de Remuneración TC Es la remuneración mensual promedio de los los docentes a tiempo completo de docentes a tiempo completo, durante el año UNIANDES, durante el año 2012 es de $1278.62. 2012.

14

D14. El promedio de las remuneraciones por Remuneración MTÍTP Es el promedio de las remuneraciones por hora de los docentes a tiempo parcial y a hora de los docentes a tiempo parcial y a medio tiempo de UNIANDES, en el año 2012 es de $5.99. medio tiempo, en el año 2012.

16

Docencia mujeres Es el porcentaje de docentes titulares D16. El 35.47% de docentes titulares son mujeres, con respecto al número total de mujeres. docentes titulares.

17

Eficiencia terminal pregrado D17. La tasa de graduación o titulación de Es la tasa de graduación o titulación de los los estudiantes del nivel de pregrado es estudiantes de una cohorte en el nivel de 14.16. pregrado.

18

Eficiencia term inal posgrado Es la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una cohorte en el nivel de posgrado. Se calculará el promedio de las tasas de graduación de al menos dos cohortes sucesivas que deberían graduarse D18. La tasa de graduación o titulación de (teóricamente) en 2012. No se considerarán los estudiantes del nivel de posgrado es estudiantes que hayan convalidado créditos. 21.89. En térm inos de educación, una cohorte es un grupo de alumnos que inician al mismo tiempo sus estudios en un programa educativo, es decir, en el mismo periodo escolar (la misma generación). También se utiliza la palabra promoción como sinónimo de cohorte.

Titulación, retención


FUNCIÓN

DOCENCIA

SU B SISTEMA

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

PR O C ES O

Admisión y nivelación

SUB P R O C ES O

Sistema de Admisión Posgrado

INVESTIGACIÓN

Generación del conocimiento y saberes

Producción Científica

Publicaciones

DEBILIDADES

21

Admisión a estudios de posgrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento D21. En la mayoría de los programas de de admisión a estudios de posgrado que posgrado no se ha ¡mplementado el proceso permite identificar el nivel de aptitud, de admisión. competencias y destrezas que poseen los estudiantes para iniciar los estudios.

22

en Planificación de la investigación D22. Existe una vinculación parcial posgrados de la Evalúa la existencia de líneas y políticas investigación con los Universidad. institucionales de investigación de la IES.

23

Investigación regional Evalúa el número de artículos con estructura y D23. El índice de investigación regional es carácter científico presentados en eventos 0.29. académicos o publicados en revistas técnico científicas, que no sean de tipo informativo.

24

Producción científica El indicador de producción científica es un índice que mide la producción per cápita de la D24. El índice de producción científica es IES, reconociendo el prestigio de las revistas 0.0631. donde han sido publicados los artículos producidos por sus docentes en el periodo de análisis.

25

Libros revisados p or pares D25. La tasa de publicación de libros Es la tasa de publicación de libros revisados revisados por pares, por parte de los por pares, por parte de los docentes de la IES docentes de la UNIANDES en los años 2 0 1 0 ,2 0 1 1 ,2 0 1 2 es de 0.455. en los años 2010, 2011, 2012.

Planificación de la Investigación

DE INVESTIGACIÓN

INDICADOR Denominación


FUNCIÓN

SUB SISTEM A

P R O CESO

Gestión Financiera

GESTIÓN

GESTIÓN ACADÉMICA

Gestión de ambientes de aprendizaje

Modelos de evaluación para acreditación

Biblioteca

INDICADOR Denominación

DEBILIDADES

D28. La mayoría de los costos asignables a programas y proyectos de vinculación corresponden a la remuneración de docentes. El índice presupuestal de programas de vinculación es 0.0371.

28

Presupuesto de program as de vinculación Es el porcentaje del presupuesto de la institución ejecutado en programas de vinculación con la sociedad durante el período 2011-2012.

30

Transparencia Financiera Evalúa si la gestión financiera de la IES está D30. No se dispone de la información en base a un presupuesto elaborado en forma financiera con la debida oportunidad. transparente.

33

Información para evaluación Evalúa la calidad de la información que las IES proporcionan al CEAACES para los D33. La información que proporciona la procesos de evaluación y acreditación, en Universidad al CEAACES, y sus evidencias función de las variables del modelo, que han presentan una calidad regular. podido ser verificadas sin inconvenientes, con base a la información y evidencias presentadas por la IES.

37

Títulos de libros Mide el número de títulos originales en la biblioteca a disposición de los estudiantes, en relación con el número total de estudiantes del año 2012.

Gestión Financiera y Presupuestaría

ADMINISTRATIVO FINANCIERO

Gestión interna que garantice la calidad

DOCENCIA

SUB PR O C ES O

D37. El número de volúmenes de libros en la biblioteca a disposición de los estudiantes, en relación con el número total de estudiantes del año 2012 en UNIANDES es de 1.878.


P .E .D .I V U N IAN D ES O

FUNCIÓN

DOCENCIA

SUB SISTEM A

GESTIÓN ACADÉMICA

P R O C ES O

Gestión de ambientes de aprendizaje

SU B P R O C ESO

Infraestructura

INDICADOR Denominación

DEBILIDADES

44

Oficinas TC Evalúa las facilidades que presta el espacio destinado al docente a tiempo completo, para que desarrollen sus actividades de trabajo D44. El índice de Oficinas como: preparación de clases, consultas a los Universidad es el 0.80. estudiantes, elaboración de textos o guías didácticas, investigación, y otros elementos que contribuyen al aseguramiento de la calidad de la enseñanza.

45

Oficinas MT/TP Evalúa la existencia de espacios donde los D45. El índice de Oficinas MT/TP en la docentes a medio tiempo o tiempo parcial Universidad es el 0.39. puedan desarrollar actividades de docencia.

46

Espacios de bienestar Evalúa las instalaciones de las IES, el espacio físico para el desarrollo de actividades D46. La accesibilidad para personas con académicas y los lugares de encuentro y discapacidad es limitada en algunas socialización de la comunidad universitaria Extensiones. (actividades culturales, sociales, deportivas, de alimentación y recreativas), con base en estándares de calidad previamente definidos.

TC

en

Fuente: Informe preliminar de Evaluación Externa Institucional, CEAACES, Agosto 2013 Elaboración: PLANDES, 2014

4.4.2. Análisis del medio externo Dentro del medio externo uno de los referentes es el Plan Nacional del Buen Vivir con sus objetivos, políticas, metas agendas de desarrollo zonales para identificación de oportunidades de oportunidades y amenazas:

la


P .E .p .ix /

HASy£E6emS&ffk w

U N IAN D E S^

MATRIZ PESTA ENTORNO Oportunidad

Denominación

Político

El gobierno actual enfatiza la planificación de desarrollo nacional en áreas estratégicas como salud, educación, medio ambiente, petróleo, tecnología, entre otros.

01. Fortalecimiento estratégicas

Acceso a becas y créditos públicos que facilitan el acceso a la educación superior y su permanencia.

0 2 . Exigencia de otorgar el 10% de becas

Profunda e integral reforma universitaria.

0 3 . Procesos de acreditación elevan la calidad universitaria

Implementación y actualización de las políticas, objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017.

0 4 . Programas de Gobierno que permite la participación de las Universidades a través de vinculación alineados a las políticas, objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017.

Programas de gobierno implementados para fortalecer y dar apoyo técnico a las iniciativas de emprendimientos productivos.

0 4 . Programas de Gobierno que permite la participación de las Universidades a través de vinculación alineados a las políticas, objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017.

del

desarrollo

nacional

en

áreas

Esfuerzo económico orientado a lograr una educación de calidad Económico Libre acceso a la oferta académica a nivel universitario Demanda de programas de protección social

0 5 . Fortalecimiento de los procesos de admisión y nivelación que garantizan el libre acceso y permiten dar respuesta a la demanda poblacional.

Incremento de la población ecuatoriana que tiene acceso a la educación universitaria Social

Mejor calidad de vida a través de la profesionalización en grado y posgrado

0 6 . Fortalecimiento de los procesos de formación universitaria

Sistema inclusivo para personas con Discapacidad 0 7 . Políticas que respaldan el acceso sin discriminación Políticas de acción afirmativa Tecnológico

Posibilidades de acceso a la información y al conocimiento

0 8 . Avances tecnológicos que garantizan el acceso a la información y conocimiento actualizado


MATRIZ PESTA ENTORNO Denominación

Oportunidad

Acceso a recursos tecnológicos educativos El incremento del uso de los dispositivos tecnológicos de comunicación de punta, implica considerar el factor de conectividad como esencial en los procesos pedagógicos, el uso de aplicaciones de interacción y comunidades virtuales.

0 9. Plataforma tecnológica universitaria

Aplicaciones de software libre y/o la creación de contenidos abiertos en las instituciones universitarias. Políticas financieras la adquisición de nuevas tecnologías

010. Apoyo al desarrollo tecnológico

Ecuador es un país megadiverso con grandes oportunidades para la investigación científica. Ambiental

Existencia de organismos internacionales interesados en apoyar proyectos de investigación ambiental Políticas de gobierno en materia de protección ambiental

Fuente: Plan Nacional del Buen Vivir, 2 0 1 3 -2 0 1 7 , Elaboración: PLANDES, 2014

011. Fortalecimiento jurídico y financiero al desarrollo de la investigación


Identificación de Amenazas MATRIZ PESTA ENTORNO Amenazas

Denominación Normativa, Procesos y Políticas de regulación en la calidad de la educación a través de los Organismos de Control

A 1. Estándares de Calidad Educativa

Político Políticas económicas que inciden en las condiciones de vida de la población

Económ ico Social Tecnológico

Am biental

A2. Crisis económica

Crisis económica mundial Uso inadecuado de redes sociales Desconocimiento de nuevas herramientas seguridad y optimización de recursos

tecnológicas

para

Ubicación de UNIANDES en zonas de alta actividad geológica y climatológica.

Fuente: Plan Nacional del Buen Vivir, 2013 - 2017 Elaboración: PLANDES, 2014

A3. Influencia académicos

de

la

tecnología

en

los

procesos

A4. Los desastres naturales impedirán el cumplimiento de los planificado


4.4.3. Relación del Planificación Nacional de Buen Vivir con las carreras la universidad.

NÚCLEO POTENCIADOR

OBJETIVO PNBV

POLÍTICA PNBV

CARRERAS

1.3 Afianzar la institucionalidad del Estado democrático para el Buen Vivir. 1.7 Fortalecer el Sistema Nacional Descentralizado Planificación Participativa, con un enfoque de derechos.

FORTALECIMIENTO DE LA INSTITUCION ALIDAD DEMOCRÁTICA (Construcción del poder popular, desconcentración, justicia, seguridad, soberanía, integración)

Objetivo 1 : “Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder popular”

de

1.10 Promover el diálogo como forma de convivencia democrática y mecanismo para la transformación de conflictos. 1.11 Promover la participación electoral y la consolidación de un sistema democrático de partidos.

Derecho

1.12 Fomentar la auto organización social, la vida asociativa y la construcción de una ciudadanía activa que valore el bien común. 1.13 Fortalecer los mecanismos de control social, la transparencia de la administración pública y la prevención y la lucha contra la corrupción.

DERECHOS DEL BUEN VIVIR Y HABITAD SUSTENTABLE (educación,, salud, vivienda, arte y cultura, comunicación, ambiente, ocio, infraestructura sanitaria)

2.1 Generar condiciones y capacidades para la inclusión económica, la promoción social y la erradicación progresiva de la pobreza.

Objetivo 2: “Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en la diversidad” .

2.2 Garantizar la igualdad real en el acceso a servicios de salud y educación de calidad a personas y grupos que requieren especial consideración, por la persistencia de desigualdades, exclusión y discriminación. 2.4 Democratizar los medios de producción, generar condiciones y oportunidades equitativas y fomentar la cohesión territorial.

Derecho Medicina Enfermería Odontología Ciencias de la Educación


P . E .D .i x / -wUNlANDES^»

NÚCLEO POTENCIADOR

OBJETIVO PNBV

POLÍTICA PNBV

CARRERAS

3.1 Promover el mejoramiento de la calidad en la prestación de servicios de atención que componen el sistema nacional de inclusión y equidad social 3.2 Ampliar los servicios de prevención y promoción de la salud para mejorar las condiciones y los hábitos de vida de las personas.

DERECHOS DEL BUEN VIVIR Y HABITAD SUSTENTABLE (educación,, salud, vivienda, arte y cultura, comunicación, ambiente, ocio, infraestructura sanitaria)

Objetivo 3: “Mejorar la calidad de vida de la población” .

3.4 Fortalecer y consolidar la salud intercultural, incorporando la medicina ancestral y alternativa al Sistema Nacional de Salud. 3.6 Promover entre la población y en la sociedad hábitos de alimentación nutritiva y saludable que permitan gozar de un nivel de desarrollo físico, emocional e intelectual acorde con su edad y condiciones físicas.

Medicina Enfermería Odontología Ciencias de la Educación

3.7 Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en actividades físicas, deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones físicas, intelectuales y sociales de la población. 4.1 Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.

DERECHOS DEL BUEN VIVIR Y HABITAD SUSTENTABLE (educación,, salud, vivienda, arte y cultura, comunicación, ambiente, ocio, infraestructura sanitaria)

O bjetivo 4: “Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía” .

4.4 Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. 4.5 Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4.7 Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los conocimientos generados en el país.

Ciencias de la Educación


NÚCLEO POTENCIADOR DERECHOS DEL BUEN VIVIR Y HABITAD SUSTENTABLE (educación,, salud, vivienda, arte y cultura, comunicación, ambiente, ocio, infraestructura sanitaria)

FORTALECIMIENTO DE LA INSTITUCION ALIDAD DEMOCRÁTICA (Construcción del poder popular, desconcentración, justicia, seguridad, soberanía, integración)

ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA (matriz productiva, energía, agricultura y soberanía, alimentaria, mercados colaborativos, innovación social, trabajo)

POLÍTICA PNBV

OBJETIVO PNBV

Objetivo 4: “Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía”.

O bjetivo 6: “Consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos” .

CARRERAS

4.8 Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo pedagógico y del uso del espacio educativo. 4.9 Impulsar la formación en áreas de conocimiento tradicionales que aportan a la construcción del Buen Vivir.

Ciencias de la Educación no

6.1 Promover el acceso óptimo a la justicia, bajo el principio de igualdad y no discriminación, eliminando las barreras económicas, geográficas y culturales. 6.3 Combatir y erradicar la impunidad. Derecho 6.7 Prevenir y erradicar la violencia de género en todas sus formas. 6.8 Promover una cultura social de paz y la convivencia ciudadana en la diversidad.

Objetivo 8. Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible

8.1 Invertir los recursos públicos para generar crecimiento, económico, sostenido y transformaciones estructurales Literal f. Promover la diversidad de enfoques teóricos sobre la economía en el sistema educativo 8.4 Fortalecer tributario.

la

progresividad

y

la eficiencia

del

sistema

8.10 Articular la relación entre el Estado y el sector privado.

Contabilidad Y AUDITORÍA Administración de Negocios


NÚCLEO POTENCIADOR

ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA (matriz productiva, energía, agricultura y soberanía, alimentaria, mercados colaborativos, innovación social, trabajo)

OBJETIVO PNBV

POLÍTICA PNBV

9.1 Impulsar actividades económicas que permitan generar y conservar trabajos dignos, y contribuir a la consecución del pleno empleo priorizando a los grupos históricamente excluidos.

Objetivo 9. Garantizar el trabajo digno en todas sus formas

9.2 Promover el trabajo juvenil en condiciones dignas y emancipadoras que potencie sus capacidades y conocimientos. 9.5 Fortalecer los esquemas de formación ocupacional y capacitación articulados a las necesidades del sistema de trabajo y al aumento de la productividad laboral.

CARRERAS Derecho Medicina Enfermería Odontología Ciencias de la Educación Contabilidad Y AUDITORÍA Administración de Negocios Turismo y Hotelería Chefs Ingeniería en Sistemas

10.1 Diversificar y generar mayor valor agregado en la producción nacional

ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA (matriz productiva, energía, agricultura y soberanía, alimentaria, mercados colaborativos, innovación social, trabajo)

Objetivo 10. Impulsar la transformación de la matriz productiva

10.5 Fortalecer la economía popular y solidaria -E P S -, y las micro, pequeñas y medianas empresas -M i pym es- en la estructura productiva. 10.6 Potenciar procesos comerciales diversificados y sostenibles en el marco de la transformación productiva. 10.8 Articular la gestión de recursos financieros y no financieros para la transformación de la matriz productiva.

Fuente: Plan Nacional del Buen Vivir, 2013 - 2017 Elaboración: PLANDES, 2014

Contabilidad Y AUDITORÍA Administración de Negocios Turismo y Hotelería Chefs


P .E .D .iy -'UN IA N D E S O

4.4.4. Análisis sectorial y territorial La Universidad

Regional

Autónoma

de

Los Andes

se

desenvuelve en cuatro zonas las mismas que las detallan a continuación: ZONA 1 Caracterización La Zona de Planificación 1 se localiza en el norte de Ecuador y abarca una superficie de 42 259,66 km2, lo que representa un 16,55% de la superficie nacional (INEC, 2010). Está conformada por las provincias de Carchi, Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos, tiene un total de 26 cantones. Además, bajo el nuevo modelo de prestación de servicios públicos, se han conformado 16 distritos y 139 circuitos administrativos. La población de la Zona 1 es de 1 230 408 habitantes, lo que representa el 8,5% de la población total del país; el 48,9% se encuentra en el sector urbano y el 51,1%, en el rural. Los grupos poblacionales

representativos

son

mestizos

en

un

60,5%,

afroecuatorianos en un 22% y pueblos y nacionalidades indígenas en un 11,9% (INEC, 2010). La Zona 1 cuenta con una alta biodiversidad, recursos hídricos, eólicos, geotérmicos y petroleros. El clima en la zona es muy variado: va desde el tropical húmedo en la Costa y Amazonia, hasta el frío en altitudes superiores a los 3000 m.s.n.m., pasando por climas templados en el callejón interandino. En este territorio, además, existen latentes amenazas sísmicas, volcánicas, de remoción en masa y de inundación. El eje articulador de la zona es la vía Panamericana, que une de norte a sur a Carchi con Imbabura y llega hasta la ciudad de Quito. De manera transversal existe la vía Ibarra-San Lorenzo-Esmeraldas,


que conecta la Sierra con la Costa, mientras que hacia el Oriente la movilidad se ve limitada, ya que no existe una vía que vincule de manera directa a la provincia de Sucumbíos. En la zona se encuentra uno de los principales puertos del país: Esmeraldas. Además, existen tres aeropuertos nacionales (Esmeraldas, Tulcán y Lago Agrio) y el principal punto de conexión con Colombia (el puente de Rumichaca). Su condición fronteriza con Colombia presenta aspectos favorables, basados en la relación histórica, ancestral, cultural, económica y comercial entre sus poblaciones. Sin embargo, la presencia de grupos irregulares en Colombia ha generado situaciones de

desplazamientos

humanos

hacia

Ecuador,

contrabando,

inseguridad y obstáculos en el desarrollo.

PRINCIPALES LÍNEAS DE ACCIÓN Transformación de la matriz productiva Fomentar y desarrollar actividades de ecoturismo, turismo cultural,

comunitario,

convencional,

turismo de

playa

y

montaña, turismo de aventura en toda la zona para turistas nacionales y extranjeros. Reducción de brechas y desigualdades socioeconómicas Implementación del Decreto 60 164 que eleva a política pública el Plan Plurinacional para eliminar la discriminación racial y la exclusión étnica y cultural. Mejorar y/o construir infraestructura educativa para efectivizar la educación general básica y bachillerato general unificado a fin de optimizar la cobertura educativa, con base en el nuevo modelo de gestión de distritos y circuitos administrativos, priorizando a las provincias de Esmeraldas y Sucumbíos donde existen bajas tasas de e S C O l^ r iH a r l \/ p H i i r a r i n n

80


Decreto Ejecutivo No. 60 del 28 de septiembre de 2009, publicado en el Registro Oficial No. 45 del 13 de octubre de 2009. Declara la elaboración del Plan Plurinacional contra el racismo

para eliminar las distintas formas

y prácticas

sistemáticas de discriminación racial. Impulsar contenidos de programas de estudio en centros educativos, como institutos técnicos y tecnológicos, que estén en concordancia con las directrices nacionales y el modelo de cambio de la matriz productiva. Promover el acceso a la educación superior a jóvenes de la población en general, dando prioridad a estudiantes de los pueblos y nacionalidades indígenas y pueblo afroecuatoriano, principalmente. Implementar al Modelo de Atención Integral de Salud (MAIS) en el territorio, para ampliar la calidad y la cobertura de la prestación de servicios de salud. Fortalecer el modelo de salud en atención preventiva, con el incremento de técnicos de atención primaria de salud (TAPS), en la mayoría de distritos de la Zona 1. Aplicar la Estrategia Nacional Intersectorial de Planificación Familiar y Prevención del Embarazo Adolescente (ENIPLA) en el territorio, con un sistema de priorización de intervenciones para mejorar su efectividad. Fortalecer y potencializar los programas de alimentación en los centros de cuidado infantil, principalmente en localidades donde se asienta, mayoritariamente, la población de las nacionalidades y pueblos indígenas y afroecuatoriano. Establecer un sistema de incentivos para atraer y retener personal sanitario, principalmente para aquellos territorios donde la tasa de profesionales de la salud es baja.


P.E.D.Juy — •UNÍ A NDES O

Ampliar la cobertura de servicios

públicos de calidad,

especialmente agua potable y saneamiento ambiental en el sector urbano y rural, con el fin de responder de manera efectiva a las necesidades de grupos vulnerables, como madres adolescentes, jefas de hogar, adultos mayores y personas con discapacidad.

Sustentabilidad patrimonial Fomentar la investigación, la difusión y la apropiación del patrimonio cultural intangible por parte de los pueblos y nacionalidades indígenas y pueblo afroecuatoriano de la zona. Fortalecer las identidades a través de la difusión de sus expresiones culturales y artísticas y de la democratización del uso de los espacios públicos, como parte del cumplimiento de los derechos culturales. Fortalecer la institucionalidad pública del sector patrimonial en el territorio y políticas de acciones afirmativas para los grupos más excluidos, articuladas a las propuestas de reducción de brechas. Promover

la conservación

del

patrimonio

natural

y la

declaratoria de protección de las áreas con cobertura vegetal sin estatus de protección. Garantizar la gestión integral de cuencas hidrográficas, su regulación, su uso y una educación ambiental que incentive la cultura del agua y privilegie el ahorro y el uso racional de la misma en los ámbitos doméstico, industrial y agrícola de acuerdo con la propuesta de cambio de matriz productiva y eficiencia energética.

82


ZONA 3 Caracterización La Zona de Planificación 3 se caracteriza por su ubicación geográfica estratégica, pues constituye una conexión importante entre la Sierra y la Amazonia. Administrativamente está constituida por cuatro provincias (Cotopaxi, Chimborazo, Pastaza y Tungurahua), 30 cantones, 139 juntas parroquiales. Para optimizar la prestación de servicios y acercarlos a la ciudadanía, se han definido19 distritos y 142 circuitos administrativos. La Zona 3 posee una diversidad de pisos climáticos y de ecosistemas: enmarcados en paisajes típicos de llanura amazónica, piedemonte andino, relieves montañosos cordilleranos, fondos y vertientes de cuencas interandinas, hasta periglaciares y glaciares. Cuenta con una población total de 1'456.302 habitantes, que corresponden al 10% de la población nacional. La población urbana equivale al 38% (550.562 habitantes) y la población rural, al 62% (905.740 habitantes). Las ciudades de Ambato, Riobamba y Latacunga concentran la mayor población y representan el 50% de la población total zonal. La población indígena corresponde al 24,76% del total de la zona y está representada por las personas del sector rural generalmente son depositarías de importantes conocimientos de su entorno, pero también son quienes atraviesan condiciones de vida desfavorables, así el 50% en el 2010 vivía con menos de dos dólares diarios y el 83% no tenían servicios básicos (INEC, 2010). Ocho nacionalidades; siete de ellas se asientan en la provincia de Pastaza. La

vocación

productiva,

agropecuaria,

manufacturera,

ambiental, energética y de servicios convierte a la Zona 3 en un centro de acopio agrícola y enclave comercial a e


Entre las principales actividades económicas se destaca la producción agropecuaria, que capta el 37% de la Población Económicamente Activa (PEA) (INEC, 2010a) y hacia 2007 las cuentas provinciales del Banco Central fijan un aporte al PIB equivalente al 12%. El comercio al por mayor y menor es la segunda actividad en importancia captando el 14% de la PEA y constituye el sector con mayor crecimiento respecto al número de personas que se sumaron a esta actividad según el censo 2001, su aporte al PIB es del 12%. La tercera en importancia es la producción manufacturera que ocupa el 12% de la PEA con un aporte al PIB que asciende al 9%. PRINCIPALES LÍNEAS DE ACCIÓN Transformación de la matriz productiva •

Impulsar la generación de valor agregado en las cadenas productivas priorizadas, tomando como base la estrategia para el cambio de la matriz productiva en el marco del enfoque de Soberanía Alimentaria.

Impulsar

el

crecimiento

del

turismo

en

sus

diversas

modalidades en el marco de la economía popular y solidaria. •

Impulsar la capacitación, formación e investigación.

Contribuir al desarrollo de la pequeña y mediana industria en el marco de la Agenda Zonal.

Reducción de brechas y desigualdades socioeconómicas •

Fortalecer

los

procesos

de

construcción

participativa,

formulación e implementación de Planes de Desarrollo y de Ordenamiento Territorial. Motivar la creación de normativa específica que fortalezca la gestión del territorio

84


Sustentabilidad patrimonial Fortalecimiento de programas y estrategias para la protección de ecosistemas frágiles. Favorecer el mejoramiento de la calidad del agua y suelo con programas mancomunados de manejo sustentable de las cuencas hídricas de la zona. •

Apoyar a la formación de mancomunidades para la gestión integrada de desechos sólidos y líquidos. Normativa de crecimiento,

reducción de riesgos,

uso y

ocupación del suelo, fraccionamiento del suelo y conservación de ecosistemas, la recuperación y fomento de espacios públicos. ZONA 4 Caracterización La Zona de Planificación 4 se encuentra ubicada al oeste de Ecuador, con una superficie de 22 717,82 km2, que corresponde al 8,73% de la superficie total del país. Comprende las provincias de Manabí y Santo Domingo de los Tsáchilas, que agrupan 24 cantones y 63 parroquias rurales. En esta zona se han definido 15 distritos y 155 circuitos administrativos. De acuerdo al Censo de Población y Vivienda del año 2010, tiene una población de 1'780.717 habitantes, que representan el 12,3% de la población nacional; de ella, el 50,21% son hombres y el 49,79%, mujeres. El 60,21% habita en las áreas urbanas y el 39,79%, en áreas rurales. La tasa de crecimiento anual es de 1,77% entre 2001 y 2010, por lo que se encuentra por debajo de la media nacional, de 1,95%. La densidad poblacional es de 78,38 hab./km2, cifra que están las parroquias rurales: Monterrey, La Villegas y Plan Piloto del cantc


Concordia fueron creadas mediante ordenanza municipal y publicadas en el Registro Oficial No. 568 del martes 1 de noviembre de 2011, las cuales constan en la división política-administrativa del INEC a diciembre de 2012. (INEC, 2012). La anexión del cantón La Concordia a la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas fue aprobado por el Pleno de la Asamblea Nacional, de conformidad con el pronunciamiento popular efectuado el 5 de febrero de 2012 (Asamblea Nacional 31 de mayo de 2013). Por lo antes expuesto y por razones de planificación administrativa se incluyen las tres parroquias antes mencionadas dentro de la Zona 4. por encima de la del país, que es de 56,48 hab./km2 (INEC, 2010). La Población Económicamente Activa (PEA) de la zona es de 663.321 habitantes, es decir, el 37,25% de la población zonal; el 26,34% se dedica a la agricultura, la ganadería, la silvicultura y la pesca; el 17,03%, al comercio al por mayor y menor; finalmente, el 7,57%, a la industria manufacturera. La Zona 4 presenta características particulares en relación al resto del país, por contar con infraestructura aeroportuaria en Manabí y puerto terrestre en Santo Domingo. A través de la red vial existente se integra el perfil costanero con el interior y las provincias aledañas, mediante ejes viales de gran importancia para la producción y el turismo, como la Ruta del Spondylus, Portoviejo - Santo Domingo, Manta - Guayaquil, Manta Portoviejo - Quevedo, Santo Domingo - Quevedo, Santo Domingo Esmeraldas, Santo Domingo - Quito, Suma -Pedernales y La Concordia - Puerto Nuevo (MTOP, 2013). El territorio zonal comprende desde el perfil costero hasta las estribaciones de la cordillera occidental de los Andes, constituye la plataforma para que en esta zona se desarrollen actividades agropecuarias, comerciales y sociales, complementadas mediante una infraestructura sistémica que potencia y fortalece las dinámicas


de

los territorios

y asentamientos

humanos.

Las

principales

debilidades están vinculadas a la contaminación de aguas y suelos, a la vulnerabilidad física, social, económica y ambiental frente a peligros naturales y antrópicos. Principales líneas de acción Transformación de la matriz productiva Agregar valor en

la producción

existente,

fomentar

la

exportación de productos nuevos y sustituir las importaciones relacionadas a los sectores priorizados a nivel de país: alimentos frescos

y

procesados,

energías

renovables,

biotecnología,

farmacéutica, servicios (turismo), vehículos, construcción, transporte y logística. Diversificar la producción mediante industrias priorizadas: la refinería y la petroquímica. Profundizar la economía popular y solidaria y la micro, pequeña y mediana empresa. Fortalecer la agricultura familiar campesina e impulsar el desarrollo de las economías rurales mediante la democratización de factores de producción. Consolidar la transformación de los sectores estratégicos, el uso

soberano

y

eficiente

de

los

recursos

naturales,

considerando el gran potencial de energías renovables para desarrollar proyectos como complejos solares fotovoltaicos, termosolares, complejos eólicos e hidroeléctricos. Conformar

una

red

articulada

y

complementaria

de

asentamientos humanos que contribuyan a la transformación de la matriz productiva en la zona. Promover la investigación, el diálogo de saberes y la innovación para alcanzar las sociedades del conocimiento y el


cambio productivo en las áreas agroindustrial, marítima, de biotecnología, química, de energías renovables, de gestión turística y ambiental. Reducción de brechas y desigualdades socioeconómicas Universalizar la salud, la educación, la inclusión y la seguridad social, mediante la ampliación de la protección social rural y la implementación de centros de atención integral en el ámbito de la salud mental. Caminar hacia la redistribución y la solidaridad, mediante la institución de la justicia, la equidad y el fortalecimiento de la ética como los valores que edifiquen el presente y el futuro. Implementar de manera progresiva los servicios públicos de calidad y con cobertura en el territorio zonal en todas sus formas (Distritos y Circuitos). Fortalecer la planificación de territorios y ciudades para el Buen Vivir; implementar los modelos de ecociudad y ciudad intermedia, como parte de políticas que favorezcan la calidad de vida de los asentamientos humanos. •

Impulsar viviendas dignas, garantizando la universalidad de los servicios básicos. •

Establecer espacios permanentes de diálogo, planificación y ejecución para reducir las brechas en salud, educación y servicios sociales, basándose en los roles y las competencias de cada nivel de gobierno. Desarrollar la eficiencia, la eficacia y la calidad de las actividades operativas de los ministerios sectoriales, en coordinación con los gobiernos autónomos descentralizados. Sustentabilidad patrimonial Fomentar el uso sostenible del suelo de los espacios terrestres y marino-costeros.


Proteger integralmente los recursos hídricos. Identificar y proporcionar usos compatibles y excluir usos no compatibles, considerando la seguridad e higiene, la salud y la preservación ambiental, cultural y paisajística. Distribuir y circular los contenidos sociales construidos desde la autonomía y la memoria y profundizar el diálogo social e interpretarlo. Fomentar las identidades culturales por medio de la realización de

lecturas

antropológicas

prehistóricos e históricos,

de

los

procesos

sociales,

para estructurar normativas y

procesos ciudadanos. Implementar estrategias de desarrollo turístico que mejoren la calidad de vida del artesano y la experiencia del turista. •

Concienciar a la ciudadanía sobre la necesidad de conservar y transmitir los conocimientos de generación en generación.

ZONA 5 Caracterización La Zona de Planificación 5 está conformada por las provincias de Bolívar, Los Ríos, Santa Elena, Galápagos y Guayas (excepto los cantones Guayaquil, Durán y Samborondón). Está integrada por 48 cantones y 72 parroquias rurales, que corresponden a 25 distritos y 193 circuitos administrativos. Comprende un área de 33 416,67 km2, es decir, el 12,99% del territorio nacional. Se ubica en tres regiones naturales: Costa, Sierra e Insular. Las temperaturas medias anuales, según el piso climático, oscilan entre los 12°C y los 27°C. En la provincia de Bolívar la temperaturas medias van de los 2°C (sector El Arenal y la parroquia Salinas) hasta


26°C en el sector de Las Naves; en Los Ríos, Guayas y Santa Elena, las temperaturas oscilan entre los 16°C hasta los 32°C; en Galápagos la temperatura fluctúa entre islas, en promedio la temperatura varía entre 14°C y 28°C168. La zona presenta una serie de sistemas ecológicos, entre los que hay bosques y vegetación protectora, que cubren aproximadamente un 7,5% del territorio continental. Tiene un sistema fluvial constituido principalmente por los ríos Daule, Vinces y Babahoyo, con sus afluentes y sub-cuencas. Su población del año 2010 era de 2 286 782 habitantes (15,79% del país), distribuidos el 51,89% en áreas urbanas y el 48,11% en el área rural (INEC, 2010a). La densidad poblacional es de 68,43 hab./km2. La Zona 5 aporta con el 12,7% (BCE, 2012) del Valor Agregado Bruto (VAB) nacional; la Población Económicamente Activa (PEA) es de 854 026 personas y representa el 14% de la PEA nacional. Con respecto a la articulación, la zona cuenta con vías de primer

orden

en excelentes

condiciones,

que

permiten la

comercialización y distribución de productos. Presenta características homogéneas en producción, pero

heterogéneas en infraestructura

productiva y social, lo cual crea territorios con diferentes grados de desarrollo.

Principales líneas de acción Transformación de la matriz productiva Capacitar y fomentar la especialización del talento humano en las actividades agroproductivas. Potenciar carreras técnicas con tecnología de punta. •

Incentivar

el procesamiento de balsa,como insumo para

productosaéreos y la silvicultura, como mecanismo

de

recuperación de suelos, así como el consumo sostenible de


maderas para la elaboración de muebles, potenciando como marca país el guayacán. Potenciar el turismo a través de la dotación de infraestructura, la generación de capacidades en el talento humano y la extensión de la Ruta del Spondylus desde la interconexión entre el cantón Playas y la provincia de Santa Elena. Promover

la

maricultura,

complementándola

con

el

procesamiento y la generación de valor agregado. Fomentar la instalación de parques industriales para propiciar la elaboración y el procesamiento de productos alimenticios. Fomentar las economías solidarias y populares a través del desarrollo de diferentes rutas turísticas temáticas (de fe, agrícolas, arqueológicas, etc.). Promover la instalación de centros de investigación de biotecnología en Milagro y Quevedo, para el desarrollo de bioabonos, semillas certificadas, productos biodegradables y productos para biorremediación ambiental. Aprovechar los procesos de bio-digestión e impulsar la producción de etanol a partir de subproductos agrícolas, y la producción de biodiesel a partir de micro algas y piñón. Promover

o

desarrollar

flujos

y

acuerdos

comerciales

nacionales inter-zonales para garantizar el acceso con precios justos y estables a productos como café, maíz y trigo. Fomentar progresivamente la producción orgánica en la mayor cantidad de cultivos posibles, con especial énfasis en los no tradicionales (como frutales). Fomentar la economía popular y solidaria a través del sector artesanal. Capacitación a los artesanos en temas de sustentabilidad, para fomentar el uso de materiales autóctonos de la zona.


Fomentar la transferencia de tecnología para el mejoramiento de la producción. Reducción de brechas y desigualdades socioeconómicas •

Intensificar las acciones tendientes a la universalización de la educación y promover el diálogo de saberes para fortalecer las relaciones interculturales en la educación. Disminuir el analfabetismo entre indígenas y montubios. Fortalecer la cobertura y el acceso a la educación superior y mejorar su calidad. Fortalecer el sistema de cuidados a grupos de atención prioritaria. Implementar programas y proyectos para prevenir embarazos adolescentes, principalmente en grupos de pobreza y de minorías étnicas.

Erradicar el trabajo infantil en la zona, con atención especial en Bolívar. Dotar de servicios básicos a todo el territorio zonal. Incrementar el número de educadores en áreas rurales e incentivar la permanencia de profesores en dichas zonas. Incrementar la escolaridad a 10 años,

incentivando la

permanencia de los estudiantes en el sistema educativo. Sustentabilidad patrimonial Incorporar más territorio zonal al Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP). Incentivar

acciones

para

la

reforestación

con

plantas

endémicas. Establecer pagos por generar pasivos a m b i^ lá le s ^ ^ k /


Establecer mecanismos para resolver los conflictos sobre áreas protegidas y conflictos ambientales. Implementar un sistema zonal para la gestión integral de desechos sólidos. Reducir el nivel de vulnerabilidad física, social y económica con sistemas de prevención de riesgos. Actualizar los estudios de las zonas de conservación. Realizar estudios sobre el uso potencial de energía renovable. Adoptar tecnologías alternativas para la producción industrial y agrícola ‘verde’. Generar procesos grupales referentes a la gestión adecuada de los recursos, en los ámbitos culturales y patrimoniales.

93


P .E .O .lV / U N IA N D E SO

4.4.5. Identificación de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas •

Fortalezas FO R TA LEZ A S

FUNCIÓN

SUB SISTEM A

P R O C ES O

SU B P R O C ES O S DENOMINACIÓN H o ra s-cla se d o c e n te s T C P o rc e n ta je d e p ro fe s o re s T C T itula rid a d T C

G e stió n P e d a g ó g ica y C u rricu la r

G e stió n del P ro ce so F orm ativo

C o n cu rso E va lu a ció n

DOCEN CIA

FORMACIÓN ACADÉMICA

D ire cció n m ujere s D o ce n cia m ujere s

VINCULACIÓN CON LA SO CIEDAD

DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

G rad u a ció n

T itu la ció n , rete n ció n

T asa de rete n ció n inicia l pre g ra d o

A d m isió n y N ive la ció n G rad o y P o sg ra do

S iste m a de a d m isió n de g ra d o y p o sg ra d o

A d m is ió n a e s tu d io s d e pre g ra d o

G e stió n S ocial del C o n o cim ie n to

S e g u im ie n to a G ra d u a d o s

U so del s e g u im ie n to a g ra d u a d o s

F orta le cim ien to de la vin cu la ció n a tra vé s de los pro ye cto s

P ro g ra m a s de V in c u la c ió n con la S o cie d a d

P ro g ra m a s de V in c u la c ió n R e n d ició n a n ual d e cu e n ta s

GESTIÓN

ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

G estión E stra té gica

P la n ifica ció n In stitu cio n a l y R e n d ició n d e cu e n ta s

Ética y re s p o n s a b ilid a d C alidad del g a sto


p

.e . d

j

S? *P

.U N I A N D E S O

FO R T A LEZ A S FUNCIÓN

SUB SISTEM A

P R O C ESO

SUB P R O C ES O S DENOMINACIÓN

G estión J u ríd ica y m ed ia ció n de co n flicto s

P o lítica s, esta tuto s, reglam entos, in stru ctivo s y m an u a le s

R égim en a c a d é m ic o A c c ió n a firm a tiva E sp a cio para e s tu d ia n te s

DOCENCIA

FORMACIÓN ACADÉM ICA

G e stió n d e A m b ie n te s de A p re n d iza je

B ib liote ca

G e stió n de b ib lio te ca

C o n su lta por u su a rio C on e ctivid a d GESTIÓN

ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

Innovación T e cn o ló g ica Integral

P la ta fo rm a T e cn o ló g ica

In n ova ció n te c n o ló g ic a C o b e rtu ra a e stu d ia n te s C alidad de aulas

DOCENCIA

FORMACIÓN ACADÉM ICA

G estión de A m b ie n te s de A p re n d iza je

In fra e stru ctu ra y e q u ip a m ie n to te cn o ló g ico E spacios de b ie n e s ta r

95


â&#x20AC;˘

Debilidades


P .E .O J>

í&á&iíIS&fÑíS&Sí*

^ U N IA N D E S

Planificación de la investigación Planificación de la Investigación

INVESTIGACIÓN

DE INVESTIGACIÓN

Generación del conocimiento y saberes

Gestión Financiera

GESTIÓN

DOCENCIA

ADMINISTRATIVO FINANCIERO

GESTIÓN ACADÉMICA

Gestión interna que garantice la calidad

Gestión de ambientes de aprendizaje

Investigación regional

Producción Científica

Producción científica

Publicaciones

Libros revisados por pares

Gestión Financiera y Presupuestaria

Presupuesto de programas de vinculación Transparencia Financiera

Modelos de evaluación para acreditación

Información para evaluación

Biblioteca

Títulos de libros Oficinas TC

Infraestructura

Oficinas MT/TP Espacios de bienestar


• N°

1

Oportunidades

Entorno: POLÍTICO El gobierno actual enfatiza la planificación de desarrollo nacional en áreas estratégicas como salud, educación, medio ambiente, petróleo, tecnología, entre otros.

Entorno: ECONÓMICO Esfuerzo económico orientado a lograr una educación de calidad

Entorno: SOCIAL

Libre acceso a la Oferta académica a nivel universitario

Posibilidades de acceso a la información y al conocimiento

Entorno: AMBIENTAL

Ecuador es un país megadiverso con grandes oportunidades para la investigación científica.

Incremento de la población ecuatoriana que tiene acceso a la educación universitaria

El incremento del uso de los dispositivos tecnológicos de comunicación de punta, implica considerar el factor de conectividad como esencial en los procesos pedagógicos, el uso de aplicaciones de interacción y comunidades virtuales.

Concientización sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.

Aplicaciones de software libre y/o la creación de contenidos abiertos en las instituciones universitarias.

Existencia de organismos internacionales interesados en apoyar proyectos de investigación ambiental

2

Profunda e integral reforma universitaria.

3

Implementación y actualización de las políticas, objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir 2013 - 2017.

Mejor calidad de vida a través de la profesionalización en grado y posgrado

4

Programas de gobierno implementados para fortalecer y dar apoyo técnico a las iniciativas de emprendimientos productivos.

Sistema inclusivo para personas con Discapacidad

5

Acceso a becas y créditos públicos que facilitan el acceso a la educación superior y su permanencia.

Políticas de acción afirmativa

Entorno: TECNOLÓGICOS

Demanda de programas de protección social

Acceso a recursos tecnológicos educativos

Políticas financieras la adquisición de nuevas tecnologías

Políticas de gobierno en materia de protección ambiental


P .E .O . i Q tteeu^ssQSm^t&W

—— U N 1 A N D E S O

Amenazas

Entorno: POLÍTICO

Entorno: ECONÓMICO

1

Normativa, Procesos y Políticas de regulación en la calidad de la educación a través de los Organismos de Control

Políticas económicas que inciden en las condiciones de vida de la población.

2

Canales de comunicación por parte de las instituciones reguladoras de la Educación Superior.

Crisis económica mundial

Entorno: SOCIAL

Uso inadecuado de redes sociales

Entorno: TECNOLÓGICOS Desconocimiento de nuevas herramientas tecnológicas para seguridad y optimización de recursos

Entorno: AMBIENTAL Ubicación de UNIANDES en zonas de alta actividad geológica y climatológica.

99


PLAN E ST RA T E G I C O D E M D ESA RRO LLO INSTITUCIONAL

v

UNIANDES^) 2015 2019 -

MOMENTO PROSPECTIVO (DEBER SER)

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

A \

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P.E-DJN / ■ — «UN IA N DES O

4.4. Momento Prospectivo 4.5.1. Las Megatendencias Mundiales en Educación Superior Los datos económicos y demográficos son varios de los factores que influyen en la decisión de los estudiantes en donde estudiar sin embargo para tener una visión “descriptiva y analítica” del futuro de la educación superior se requieren tomar en cuenta datos estadísticos y opiniones de expertos que puedan ampliar la prospectiva, que vayan más allá de los datos y factores a considerar, que las interacciones humanas, naturalmente, son ¡mpredecíbles. Sin embargo se debe tomar en cuenta las siguientes megas tendencias cuando se piensa en el futuro de la educación superior estas son: •

Los cambios demográficos.

La dinámica económica.

Los cambios en las condiciones políticas.

El crecimiento de la oferta de educación.

La tecnología digital.

Las demandas de la fuerza laboral a nivel mundial.

El impacto cultural.

Estas siete tendencias describen grandes fuerzas en el desarrollo social que afectan las áreas de crecimiento humano en general y el progreso a largo plazo, sobre todo el momento de analizar la dirección y el crecimiento de la educación superior. De este análisis las instituciones de educación superior cumplen un papel fundamental para las futuras transformaciones que se generen en una sociedad globalizada y de la información, los cambios sustanciales en las relaciones sociales y productivas, así como los movimientos locales de intensidad, y los


Visión Ser una institución reconocida a nivel nacional e internacional por su calidad, manteniendo entre sus fortalezas un cuerpo docente de alto nivel académico y un proceso de formación profesional centrado en el estudiante, acorde con los avances científicos, tecnológicos, de investigación en vínculo permanente con los sectores sociales y productivos. •

Misión

Somos una Universidad particular, que tiene como propósito formar profesionales de tercer y cuarto nivel, de investigación, responsables, competitivos, con conciencia ética y solidaria capaces de contribuir al desarrollo nacional y democrático, mediante una educación humanista, cultural y científica dirigida a bachilleres y profesionales nacionales y extranjeros. •

Principios y Valores

> Principio de Cogobierno El cogobierno es parte consustancial de la autonomía universitaria responsable. Consiste en la dirección compartida de las universidades por parte de los diferentes sectores de la comunidad universitaria: profesores, estudiantes, empleados y trabajadores, acorde con los principios de calidad, igualdad de oportunidades, alternabilidad y equidad de género. > Compromiso con el estudiante La UNIANDES asume compromiso con el estudiante para su bienestar y formación profesional en un entorno físico, académico, moral, ecológico y de cambio, para contribuir a su perfil tanto humano


como académico y acceso de estudiantes con otras capacidades especiales, de conformidad con la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior.

> Compromiso con el talento humano La UNIANDES, empeñada en brindar una formación profesional de calidad en todos los ámbitos, centra su interés en la consolidación del talento humano, entendido éste como la conjugación de las dimensiones humanas, cognitivas, expresivas y afectivas.

> Compromiso con el respeto por las personas y la naturaleza La UNIANDES, en su Modelo Educativo destaca el respeto por las personas dentro del sistema de valores que contempla la profesionalidad en las variables de identidad, pertenencia, cumplimiento del deber y sobre todo honestidad, amor al trabajo, responsabilidad, disciplina y respeto por el otro, en una multidiversidad étnica y geográfica, así como la solidaridad

humana,

expresada

en

el

sentido

de

igualdad,

autenticidad, colaboración y el liderazgo colectivo en el espíritu de equipo, en un ámbito de respeto y protección del medio ambiente.

> Compromiso institucional En los albores del siglo XXI, la Universidad Regional Autónoma de Los Andes está vinculada a la vida y al trabajo a través de la formación profesional y especializada de sus estudiantes. Su compromiso institucional está plasmado en la consecución al más alto nivel, tanto en la educación presencial, como en sus modalidades a distancia y semipresencial, haciendo de estas un modelo de educación permanente


por competencias y valores profesionales de vanguardia, ejerciendo de manera solidaria y responsable su autonomía.

> Compromiso de una educación para la productividad La UNIANDES orienta su existencia participativa hacia la productividad como referente de desarrollo académico y humano. Asume la productividad con emprendimiento y firme vocación de transformación social, a la vez que se autotransforma en función de ella.

> Garantía para personas con discapacidades Garantizar en sus instalaciones académicas y administrativas, las condiciones necesarias para que las personas con capacidades especiales no sean privadas del derecho a desarrollar su actividad, potencialidades y habilidades.

> Libertad de asociarse La UNIANDES reconoce a los Docentes, Estudiantes, Empleados y Trabajadores, el derecho a asociarse, conforme las garantías constitucionales de libre asociación, dentro del marco que regula la educación superior en el país. El Consejo Universitario aprobará el estatuto de estas asociaciones y la renovación democrática de sus directivas.

104


4.5.2. Objetivos Estratégicos •

Función: Administración y Gestión

Subsistema: Administrativo y Financiero

❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.01: Dirigir métodos modernos de gestión y eco-administración para optimizar el uso de recursos físicos, tecnológicos y de infraestructura potencializando la modernización continua de la administración y la gestión permanente por procesos y resultados que permita sustentar con calidad y eficiencia las transformaciones de la Universidad, construyendo escenarios adecuados e infraestructura necesaria para el normal funcionamiento institucional y administrativo que apoye el desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad.

Proceso

Objetivo Táctico

1.- Gestión Estratégica

Establecer la gestión estratégica en el marco del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional, PEDI, (2015-2019) y planes operativos anuales, POAs, estructurados en correspondencia con el Plan Nacional del Buen Vivir.

Subprocesos

Objetivos Operativos

Modelo de Gestión Universitaria por procesos y resultados

Implementar métodos modernos de Gestión Universitario que garanticen el seguimiento de ejecución de los procesos claves, con el propósito de garantizar la obtención de los resultados en el plazo previsto. Contar con software integrado que garantice la gestión de la información de las funciones sustantivas

Administración de Bienes (Infraestructura, Equipamiento, funcionalidad, mantenimiento, construcciones y espacios de bienestar universitario) Planificación Institucional

Elaborar un plan de gestión de bienes que garantice la dotación funcionalidad y mantenimiento de equipos, mobiliario, instrumentos, herramientas e insumos dentro de una infraestructura y espacios óptimos, apoyados de un inventario sistematizado)

Rendición de Cuentas

Mantener la Planificación Institucional y Rendición de Cuentas con la finalidad de lograr la eficacia y la eficiencia de la gestión institucional; el alcance de las decisiones y acciones que se encuentren establecidas.

Proceso

Objetivo Táctico

2.- Gestión Interna que garantice a la calidad

Promover el mejoramiento continuo de la Institución a través del empleo de criterios y normas de calidad establecidos por los organismos de control.

Subproceso

Objetivo Operativo

Modelos de evaluación para acreditación

Realizar Autoevaluaciones:

Institucional,

Carreras, con fines de Acreditación.

de

Extensiones

y

de


❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.02: Organizar el servicio de bienestar universitario a través de un trabajo interdisciplinario y con enfoque preventivo, que contribuyan a la formación integral con una orientación vocacional y profesional idónea, orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria brindando un ambiente de equidad, armonía y respeto fundamentada en el desarrollo bio-psico-social, con la implementación de políticas, programas y proyectos de información y prevención integral. Proceso

3.- Gestión Administrativa (Gestión de bienestar universitario)

Objetivo Táctico Consolidar el servicio de bienestar universitario a través de un trabajo interdisciplinario con enfoque preventivo, que contribuyan a la formación integral con una orientación vocacional y profesional idónea orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria.

Subprocesos

Objetivos Operativos

Bienestar universitario.

Atender las necesidades prioritarias de la comunidad universitaria a través de un servicio de bienestar integral.

❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.03 Coordinar el direccionamiento de la gestión docente, administrativa y estudiantes orientado a la calidad institucional garantizando el acceso e igualdad de oportunidades en condiciones de equidad y calidad en el marco de una formación ciudadana e intercultural enmarcados en la ecología de saberes.

Proceso

Objetivo Táctico

Consolidar la gestión del talento humano, con profesionales 4. Gestión Administrativa idóneos y comprometidos que den soporte a las áreas académicas y (Talento humano, salud técnicas, para garantizar la calidad de los procesos académicos y ocupacional y riesgos) administrativos.

Subproceso

Objetivo Operativo Ejecutar los procesos de contratación del talento humano, conforme lo establecen los organismos de control y la normativa interna.

Gestión del Talento Humano

Asistir el desarrollo profesional y pedagógico de los docentes, mediante la actualización de conocimientos, en miras de potencializar sus habilidades. Operar con personal administrativo preparado y evaluado para que brinde una excelente atención a toda la comunidad universitaria.

Seguridad Institucional

Implantar la seguridad institucional mediante una normativa.

Salud Ocupacional y Riesgos Laborales

Atender la Salud y Bienestar Ocupacional de la comunidad universitaria con la prevención de riesgos laborales.


❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.04: Adm inistrar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional.

Proceso

Objetivo Táctico

5.- Gestión Financiera

Gestionar los recursos financieros de la Universidad, mejorando la autogestión, priorizando el gasto en las funciones sustantivas e implementando la rendición de cuentas financieras como establece la LOES.

Subproceso

Objetivo Operativo

Gestión Financiera y Gestión Presupuestaría

Ejecutar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional

❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.05: Asegurar a la comunidad universitaria de servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a los usuarios internos y externos y que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones.

Proceso

Objetivo Táctico

6.- Innovación Tecnológica Integral

Contribuir al desarrollo de la innovación tecnológica de productos, procesos y servicios, aplicando nuevas tecnologías.

Subproceso

Objetivo Operativo Implantar servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a los usuarios internos y externos y que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones.

Gestión de la Información

Mantener la información digital actualizada y oportuna, que permita la toma de decisión institucional y para los organismos de control.

❖ Objetivo Estratégico: OE.GA.06: Emitir la normativa institucional armonizada y actualizada a las exigencias del nuevo marco legal del sistema de educación superior.

Proceso 7 - Gestión Jurídica y mediación de conflictos

Subproceso Políticas, Estatuto, Reglamentos, Instructivos y manuales

Objetivo Táctico Difundir la normativa de la Universidad en coherencia con la Constitución Política del Estado, la Ley Orgánica de Educación Superior y demás reglamentos sobre educación superior vigentes

Objetivo Operativo Ejecutar la normativa armonizada a las exigencias del nuevo marco legal.


Función: Docencia Subsistema: De Formación Académica ❖ Objetivo Estratégico: OE.D.01: Administrar la gestión del proceso formativo a partir de la admisión y nivelación estudiantil para ingreso a las Carreras y Programas de Posgrados, además el programa de tutorías y seguimiento al silabo en concordancia con la normativa Institucional vigente. Proceso

Objetivo Táctico

1.- Admisión y

Consolidar el sistema de admisión y nivelación a los estudios de pregrado y posgrado a fin de garantizar el acceso y permanencia

Nivelación Grado y posgrado

estudiantil a la Universidad.

Subprocesos

Objetivos Operativos

Sistema de Admisión Grado y posgrado

Mantener los procesos de admisión y nivelación estudiantil para ingreso a las Carreras y Programas de Posgrados en concordancia con la normativa Institucional vigente.

Proceso

Objetivo Táctico

2.- Gestión Pedagógico y Curricular

Gestionar el proceso formativo con correspondencia de la misión y visión institucional

Subprocesos

Objetivos Operativos

Gestión del Proceso Formativo

Vigilar el cumplimiento de la planificación académica en sus distintos procesos. Mantener las mecanismos adecuados para un proceso ágil de titulación

❖ Objetivo Estratégico: OE.D.02: Rediseñar las Carreras y programas de posgrado, para impulsar la transformación de la matriz productiva, consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos, mejorar la calidad de vida, asegurar la soberanía y de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica y Garantizar la soberanía y la paz, inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana.

Proceso

Objetivo Táctico

2 - Gestión Pedagógico y Curricular

Proyectar la gestión pedagógica y curricular, cumpliendo con la Misión, Objetivos Estratégicos y Perfil de Egreso, a través de la formación de profesionales.

Subproceso

Objetivo Operativo Procesar los Rediseños Curriculares de las carreras existentes y diseño de nuevas carreras y programas en pertinencia con la sociedad, el Plan Nacional de Desarrollo, Agendas Zonales y Matriz productiva.

Rediseño curricular Actualizar los contenidos microcurriculares de las carreras y programas de posgrados de la Universidad, en función de las necesidades del desarrollo de la región y país, así como de los requerimientos del mercado ocupacional ..................................................................................................................................... ¿L ............................. — / ■

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— U N ÍA N D E S O

❖ Objetivo Estratégico: OE.D.03: Formar profesionales capacitados integralmente para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir

Objetivo Táctico

Proceso 2.- Gestión Pedagógico y Curricular

Proyectar la gestión pedagógica y curricular, cumpliendo con la Misión, Objetivos Estratégicos y Perfil de Egreso, a través de la formación de profesionales.

Subproceso

Objetivo Operativo

Lenguaje y comunicación

Formar profesionales con competencias en un idioma extranjero para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir

O bjetivo Estratégico:

OE.D.04: Instituir los correctivos o incentivos curriculares realizados en función de los informes de la evaluación del desempeño docente.

Proceso

Objetivo Táctico

3.- Gestión del Personal Académico

Supervisar la carrera académica, estimulando el desarrollo humano, profesional y pedagógico del personal académico a fin de consolidar una comunidad científica estable y dinámica con el propósito de alcanzar la excelencia académica.

Subproceso

Objetivo Operativo Sistematizar el proceso de evaluación y desempeño docente.

Docencia (provisión, evaluación y escalafón)

Ejecutar los correctivos o incentivos curriculares realizados en función de los informes de la supervisión del desempeño docente.

❖ Objetivo Estratégico: OE.D.05: Desarrollar la gestión de biblioteca que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas (bibliotecas virtuales), a fin de garantizar el desarrollo de la actividad docentes e investigativa y la accesibilidad a toda la comunidad universitaria disponiendo de espacios y herramientas adecuadas que garantice la consecución del objetivo de la calidad total.

Proceso 4.- Gestión de ambientes de aprendizaje

Subproceso

Bibliotecas

Objetivo Táctico Coordinar la gestión de ambientes de aprendizaje y de bienestar institucional para garantizar la calidad en los procesos académicos.

Objetivos Operativos Mejorar la gestión de bibliotecas que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas (bibliotecas virtuales).

iO C .c ioQ o .o e ^

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Función: Investigación Subsistema: De Investigación

❖ Objetivo Estratégico: OE.1.01: Desarrollar la cultura y gestión de investigación/innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las determinaciones de la planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación - acreditación de carrera e institución.

Proceso

Objetivo Táctico

Generación del Conocimiento y Saberes

Fomentar los procesos de investigación científica y humanística, orientados a la generación de nuevos conocimientos y su difusión a nivel nacional e internacional.

Subprocesos

Objetivos Operativos

Planificación de la Investigación

Desarrollar la cultura y gestión de investigación/innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las determinaciones de la planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación acreditación de carrera e institución.

Producción Científica

Fomentar la participación del docente de la universidad en la producción de artículos y trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases del ISI WEB of Knowledge.

Publicaciones

Contar con publicaciones de artículos científicos indexadas como: Latindex-Catálogo, SCOPUS, ISI.

en

revistas

Proceso

Objetivo Táctico

Fortalecimiento de la Masa Crítica

Potenciar la actualización científica de los docentes - investigadores de la Universidad, a fin de mejorar los procesos investigativos de la Institución.

Subprocesos

Objetivos Operativos

Fortalecimiento de la Establecer y otorgar becas de investigación y año sabático Masa Crítica para la gestión Ciencia, la Tecnología, la Organizar la jornada científica estudiantil y congreso científico innovación y los Saberes Internacional Impacto de la Investigación Universitaria Ancestrales

Ponencias

Potenciar la participación de los docentes de la institución, en ponencias de artículos o trabajos científicos en encuentros especializados, seminarios y eventos académicos o científicos, nacionales e internacionales.


P .E .p jV .¡j n ¡ á

n d e s

3

Función: Vinculación

Subsistema: De Vinculación con la Sociedad

❖ Objetivo Estratégico: OE.V.01. Fortalecer la integración de los sectores sociales y productivos, a través de una efectiva articulación de Vinculación con la Sociedad, Investigación y Docencia, dando soluciones efectivas a corto, mediano y largo plazo, sobre la base del Plan nacional de Desarrollo y la Matriz Productiva.

Proceso

Objetivo Táctico

1.- Gestión Social del Conocimiento

Consolidar las actividades de vinculación de la universidad con el entorno social y productivo, desde una óptica interdisciplinaria, acorde a las necesidades detectadas a nivel local y regional

Subprocesos

Objetivos Operativos

Consultorios jurídicos gratuitos y/o asesorías

Mantener consultorios jurídicos gratuitos acreditados y con sistema informático interconectado que facilite el cruce de información , comunicación y actualización de datos, a nivel de matriz y extensiones

Pasantías y/o Prácticas Pre Profesionales Seguimiento a graduados Redes Académicas

Vigilar el cumplimiento de las pasantías y o practicas pre profesionales según lo planificado y en correspondencia a la malla curricular. Sistematizar el seguimiento programas en ejecución.

a

graduados

de

las

carreras

y

Participar en redes académicas por carreras.

Proceso

Objetivo Táctico

2.- Fortalecimiento de la Vinculación a través de programas de Cooperación, Desarrollo y Emprendimiento

Gestionar los programas y proyectos de vinculación con la sociedad a través de cooperación, desarrollo y emprendimientos

Subproceso

Objetivo Operativo

Programas de Vinculación con la Sociedad

Mantener 1 programa de vinculación con la sociedad por carrera en correspondencia a la planificación nacional, zonal, local e institucional con la participación docente - estudiantil

Convenios Inter institucional

Realizar convenios inter institucionales de pasantías, prácticas pre profesionales, y servicio comunitario


P .E .D .IV

n. is t s a t c c s c o oc M f S*3MyOÜ9fcO»JNVnniCKlNAt,

— UNIANDESO

4.5.3. Políticas Institucionales • Administración y Gestión PI.GA.01: Potencializando la modernización continua de la administración y la gestión permanente por procesos y resultados que

permita

sustentar

con

calidad

y

eficiencia

transformaciones de la Universidad, se aplicará

las

métodos

modernos de gestión y eco-administración para optimizar el uso de recursos físicos, tecnológicos y de infraestructura . PI.GA.02: Con un trabajo interdisciplinario y un enfoque preventivo se generará y brindará servicio de bienestar, que contribuirá a la formación integral, con una orientación vocacional y profesional idónea brindando un ambiente de equidad, armonía y respeto fundamentada en el desarrollo bio-psico-social con la implementación

de

políticas,

programas

y

proyectos

de

información y prevención integral. PI.GA.03: Se asegurará el direccionamiento de la gestión docente, administrativa y estudiantes orientado a la calidad institucional garantizando el acceso e igualdad de oportunidades en condiciones de equidad y calidad. PI.GA.04: Se administrará y gestionará sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional PI.GA.05: Será prioridad institucional equipar a la comunidad universitaria de servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles, que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la I

112


PI.GA.06:

A fin de mantener coherencia con la

Constitución

Política del Estado, la Ley Orgánica de Educación Superior y demás reglamentos del Sistema de Educación Superior, se mantendrá actualizada la normativa de la universidad.

Docencia PI.D.01: Será prioridad el fortalecimiento del sistema de admisión y nivelación a los

estudios de pregrado y posgrado que

garanticen el acceso y permanencia estudiantil a la Universidad. PI.D.02: Con la finalidad de mejorar el proceso de formación profesional que responda a las necesidades regionales y nacionales, e impulsado la transformación de la matriz productiva, se rediseñará las carreras. PI.D.03: Formará profesionales con competencias en un idioma extranjero para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir PI.D.04: Será prioridad institucional los correctivos o incentivos curriculares del informe de Evaluación del Desempeño Docente. PI.D.05: Se desarrollará y potenciará la gestión de biblioteca que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas (bibliotecas virtuales). Investigación Pl.1.01: La Universidad fortalecerá la cultura y gestión de investigación/innovación, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las

determinaciones de la


p . E . o jy / ^ U N IA N D E S O

planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación - acreditación de carrera e institución. • Vinculación con la Sociedad PI.V.01: Se priorizará la ejecución de actividades de vinculación de la universidad con el entorno social y productivo, desde una óptica interdisciplinaria, acorde a las necesidades detectadas a nivel local y regional.

114


PLAN E S T R A T E G IC O D E M D E S A R R O LL O IN STITU CIO N AL

^

UNIANDES^) 2015 2019 -

MOMENTO ESTRATÉGICO (PODER SER)

A

-A

^

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES


P.E.D.Iyw' *—UN i Á N D E S E

4.5. Momento Estratégico 4.6.1. Estrategias y Proyectos por Procesos y Subprocesos o o z

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS

PROCESOS

LJLJ

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O z < >O > < Q £ t— (/)

m od e rn o s de g e stió n y ecoa d m in istra ció n para o p tim iz a r el uso de recu rso s físico s, te cn o ló g ico s y de in fra e stru ctu ra p o te n cia liza n d o la m o d e rn iza ció n c o n tin u a de la a d m in istra ció n y la g e stió n p e rm a n e n te por p ro ce so s y resu lta d o s que p e rm ita su ste n ta r con ca lid a d y e ficie n cia las tra n sfo rm a cio n e s d e la U niversidad, c o n stru ye n d o e sce n a rio s a d e cu a d o s e in fra e stru ctu ra n e ce saria para el n o rm al fu n c io n a m ie n to in stitu cio n a l y a d m in istra tivo q ue a p o ye el d e s a rro llo de las fu n cio n e s su s ta n tiva s de la U n ive rsid ad

SUBPROCESOS

M odelo de G e stió n U n ive rsitaria por p ro ce so s y resu lta d o s

OE.GA.01: D irig ir m éto d o s

O

OBJETIVOS TACTICOS

G estión E stra té gica

E sta b le ce r la g e stió n e stra té g ica en el m arco del Plan E stra té gico de D e sa rro llo In stitucional, P E D I, (20 1 5 -2 0 1 9 ) y planes o p e ra tivo s an u ales, PO A s, e stru ctu ra d o s en co rre sp o n d e n cia con el Plan N a cional del Buen V ivir.

G estión Interna que g a ra n tice a la calidad

Im p le m e n ta r m éto d o s m o d e rn o s de G e stió n U n ive rsita rio que g a ra n tice n el se g u im ie n to de e je cu ció n d e los p ro ce so s claves, con el p ro p ó s ito de g a ra n tiz a r la o b te n c ió n d e los re su lta d o s en el plazo p re visto . C o n ta r con s o ftw a re in te g ra d o que g a ra n tic e la g e stió n d e la in fo rm a ció n de las fu n c io n e s su s ta n tiv a s

A d m in istra ció n de Bienes

E la b o ra r un plan d e g e s tió n d e bienes qu e g a ra n tic e la d o ta c ió n fu n c io n a lid a d y m a n te n im ie n to de e q u ip o s, m ob ilia rio , in stru m e n tos, h e rra m ie n ta s e in su m o s d e n tro de una in fra e s tru c tu ra y e sp a cio s ó p tim o s, a p o y a d o s d e un in ve n ta rio sis te m a tiz a d o )_____________________________

R e n d ició n de C uentas

M a n te n e r la P la n ific a c ió n In stitu cion a l y R e n d ició n d e C u e n ta s con la fin a lid a d d e lo g ra r la e fica cia y la e fic ie n c ia de la g e stió n in stitu cio n al; el a lc a n c e de las d e c is io n e s y a c c io n e s q u e se e n c u e n tre n e sta blecida s.

M od e lo s de e va lu a ció n para a cre d ita ció n

R e a liz a r A u to e v a lu a c io n e s : In stitu cion a l, de E xte n sio n e s y de C a rre ra s, con fin e s d e A cre d ita ció n .

P la n ifica ció n In stitu cion a l

P ro m o ve r el m e jo ra m ie n to co n tin u o de la In stitu ción a tra vé s del e m p le o de crite rio s y no rm a s de calidad e sta b le cid o s p o r los o rg a n ism o s de control.

OBJETIVOS OPERATIVOS

NOMBRE DEL PROYECTO

P01: M od e lo de G e stió n U n ive rsita rio por p ro ce so s y resu lta d o s

P02: A u to m a tiz a c ió n de P ro ce so s

P03: G e stió n y A d m in is tra c ió n de B ie n e s

P04: P la n ifica ció n In stitu cion a l

P05: R e n d ició n de C u e n ta s

P06: E va lu a ció n In stitu cion a l

116


SUBSISTEMA

FUNCION

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS

OBJETIVOS TÁCTICOS

SUBPROCESOS

OBJETIVOS OPERATIVOS

NOMBRE DEL PROYECTO

OE.GA.02: Organizar el servicio de bienestar universitario a través de un trabajo interdisciplinario y con enfoque preventivo, que contribuyan a la formación integral con una orientación vocacional y profesional idónea, orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria brindando un ambiente de equidad, armonía y respeto fundamentada en el desarrollo biopsico-social, con la implementación de políticas, programas y proyectos de información y prevención integral.

OE.GA.03 Coordinar el direccionamiento de la gestión docente, administrativa y estudiantes orientado a la calidad institucional garantizando el acceso e igualdad de oportunidades en condiciones de equidad y calidad en el marco de una formación ciudadana e intercultural enmarcados en la ecología de saberes.

Gestión Administrativa (Gestión de bienestar universitario)

Gestión Administrativa (Talento humano, salud ocupacional y riesgos)

Consolidar el servicio de bienestar universitario a través de un trabajo interdisciplinario con enfoque preventivo, que contribuyan a la formación integral con una orientación vocacional y profesional idónea orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria

Consolidar la gestión del talento humano, con profesionales idóneos y comprometidos que den soporte a las áreas académicas y técnicas, para garantizar la calidad de los procesos académicos y administrativos.

Bienestar universitario.

Atender las necesidades prioritarias de la comunidad universitaria a través de un servicio de bienestar integral.

Ejecutar los procesos de contratación del talento humano, conforme lo establecen los organismos de control y la normativa interna. Asistir el desarrollo profesional y Gestión del Talento pedagógico de los docentes, mediante la actualización de conocimientos, en miras Humano de potencializar sus habilidades.

P07: Programa de Bienestar Universitario

P08: Administración de Talento Humano P09: Capacitación del talento humano

Operar con personal administrativo preparado y evaluado para que brinde una excelente atención a toda la comunidad universitaria.

P10: Evaluación del

Seguridad Institucional

Implantar la seguridad institucional mediante una normativa.

P12: Seguridad

Salud Ocupacional y Riesgos Laborales

Atender la Salud y Bienestar Ocupacional P13: Salud ocupacional y de la comunidad universitaria con la riesgos laborales prevención de riesgos laborales.

Desempeño Administrativo

P11: Capacitación al personal Administrativo Institucional


SUBSISTEMA

FUNCION

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OE.GA.04: Administrar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional.

PROCESOS

Gestión Financiera

OBJETIVOS TÁCTICOS

SUBPROCESOS

Gestionar los recursos financieros de la Universidad, mejorando la autogestión, priorizando el gasto en las funciones sustantivas e implementando la rendición de cuentas financieras como establece la LOES.

Gestión Financiera y Gestión Presupuestaría

OE.GA.05: Asegurar a la comunidad universitaria de servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a Innovación los usuarios internos y externos, Tecnológica que respondan efectivamente a las Integral necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones.

OE.GA.06: Emitir la normativa institucional armonizada y actualizada a las exigencias del nuevo marco legal del sistema de educación superior.

Gestión Jurídica y mediación de conflictos

Contribuir al desarrollo de la innovación tecnológica de Gestión de la productos, procesos y Información servicios, aplicando nuevas tecnologías.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Ejecutar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional

Implantar servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a los usuarios internos y externos y que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones. Mantener la información digital actualizada y oportuna, que permita la toma de decisión institucional y para los organismos de control.

Difundir la normativa de la Universidad en coherencia con la Constitución Política del Estado, la Ley Orgánica de Educación Superior y demás reglamentos sobre educación superior vigentes

Políticas, Estatuto, Reglamentos, Instructivos y manuales

Ejecutar la normativa armonizada a las exigencias del nuevo marco legal.

NOMBRE DEL PROYECTO

P14: Gastos Administrativos

P15: Administración, implementación y funcionalidad de hardware y software informáticos, tecnológicos y de comunicación para el desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad

P16: Gestión de la Información

P17: Gestión Jurídica y mediación de conflictos


SUBSISTEMA

FUNCION

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OE.D.01: Administrar la gestión del

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proceso formativo a partir de la admisión y nivelación estudiantil para ingreso a las Carreras y Programas de Posgrados, además el programa de tutorías y seguimiento al silabo en concordancia con la normativa Institucional vigente.

PROCESOS

OBJETIVOS TÁCTICOS

SUBPROCESOS

Admisión y Nivelación Grado y posgrado

Consolidar el sistema de admisión y nivelación a los Sistema de estudios de grado y Admisión Grado y posgrado a fin de garantizar posgrado el acceso y permanencia estudiantil a la Universidad

Gestión Pedagógico y Curricular

Gestionar el proceso formativo con correspondencia de la misión y visión institucional

Gestión del Proceso Formativo

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Gestión Pedagógico y Curricular

Proyectar la gestión pedagógica y curricular, cumpliendo con la Misión, Objetivos Estratégicos y Perfil de Egreso, a través de la formación de profesionales.

NOMBRE DEL PROYECTO

Mantener los procesos de admisión y nivelación estudiantil para ingreso a las Carreras y Programas de Posgrados en concordancia con la normativa Institucional vigente.

P18: Sistema de Admisión y Nivelación de Grado y programas de Posgrado

Vigilar el cumplimiento de la planificación académica en sus distintos procesos.

P19: Planificación académica

Mantener las mecanismos adecuados para un proceso ágil de titulación

P20: Titulación

P21: Rediseño Curricular de las Carreras existentes Procesar los Rediseños Curriculares de y diseño de nuevas las carreras existentes y diseño de carreras y programas en nuevas carreras y programas en pertinencia con la pertinencia con la sociedad, el Plan sociedad, el Plan Nacional Nacional de Desarrollo, Agendas Zonales de Desarrollo, el régimen y Matriz productiva de desarrollo, y matriz productiva.

OE.D.02: Rediseñar las Carreras y programas de posgrado, para impulsar la transformación de la matriz productiva, consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos, mejorar la calidad de vida, asegurar la soberanía y de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica, garantizar la soberanía y la paz, inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Rediseño curricular Actualizar los contenidos microcurriculares de las carreras y programas de posgrados de la Universidad, en función de las necesidades del desarrollo de la región y país, así como de los requerimientos del mercado ocupacional.

P22: Actualización microcurrilar de Carreras y Programas de Posgrado


SUBSISTEMA

FUNCION

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS

OE.D.03: Formar profesionales capacitados integralmente para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir

Gestión Pedagógico y Curricular

OE.D.04: Instituir los correctivos o

Gestión del incentivos curriculares realizados en Personal función de los informes de la Académico evaluación del desempeño docente.

OBJETIVOS TÁCTICOS

Proyectar la gestión pedagógica y curricular, cumpliendo con la Misión, Objetivos Estratégicos y Perfil de Egreso, a través de la formación de profesionales. Supervisar la carrera académica, estimulando el desarrollo humano, profesional y pedagógico del personal académico a fin de consolidar una comunidad científica estable y dinámica con el propósito de alcanzar la excelencia académica.

SUBPROCESOS

Lenguaje y comunicación

OBJETIVOS OPERATIVOS

NOMBRE DEL PROYECTO

Formar profesionales con competencias en un idioma extranjero para satisfacer la P23: Fortalecimiento del demanda social y que contribuyan al Aprendizaje de Otros desarrollo sostenible y sustentable del Idiomas país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir Sistematizar el proceso de evaluación y desempeño docente.

Docencia (provisión, evaluación y escalafón)

P24: Sistema de Ejecutar los correctivos o incentivos curriculares realizados en función de los informes de la supervisión del desempeño docente.

Evaluación de Desempeño Docente

OE.D.05: Desarrollar la gestión de biblioteca que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que Gestión de ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos ambientes de aprendizaje científicas (bibliotecas virtuales), a fin de garantizar el desarrollo de la actividad docentes e investigativa y la accesibilidad a toda la comunidad universitaria disponiendo de espacios y herramientas adecuadas que garantice la consecución del objetivo de la calidad total.

Coordinar la gestión de ambientes de aprendizaje y de bienestar institucional para garantizar la calidad en los procesos académicos.

Bibliotecas

Mejorar la gestión de bibliotecas que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios P25: Gestión y con el incremento del acervo bibliográfico Administración de y el aprovechamiento de todas las Biblioteca posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas (bibliotecas virtuales).


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SUBSISTEMA

FUNCION

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS

OBJETIVOS TÁCTICOS

SUBPROCESOS

Planificación de la Investigación

Generación del Conocimiento y Saberes

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OE.1.01: Desarrollar la cultura y gestión de investigación/innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las determinaciones de la planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación - acreditación de carrera e institución.

Fomentar los procesos de investigación científica y humanística, orientados a la generación de nuevos conocimientos y su difusión Producción a nivel nacional e Científica internacional.

Publicaciones

Fortalecimiento de la Masa Crítica

Potenciar la actualización científica de los docentes investigadores de la Universidad, a fin de mejorar los procesos investigativos de la Institución

Fortalecimiento de la Masa Crítica para la gestión de la ciencia, la tecnología, la innovación y los saberes ancestrales

Ponencias

OBJETIVOS OPERATIVOS

NOMBRE DEL PROYECTO

Desarrollar la cultura y gestión de investigación/innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y P26: Fortalecimiento de la cuantitativos que respondan a las Investigación a través del determinaciones de la planeación Desarrollo del Proyectos nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación - acreditación de carrera e institución. Fomentar la participación del docente de la universidad en la producción de artículos y trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases del ISI WEB of Knowledge

P27: Generación de Producción Científica

Contar con publicaciones de artículos científicos en revistas indexadas como: Latindex-Catálogo, SCOPUS, ISI.

P28: Difusión y Publicación de Resultados

Establecer y otorgar becas de investigación y año sabático

P29: Becas de investigación y/o año sabático

Organizar la jornada científica estudiantil y congreso científico Internacional “impactos de la investigación Universitaria”

P30A: Organización y desarrollo de Congresos Científicos por la Dirección de Investigación

Potenciar la participación de los docentes de la institución en ponencias de P30B: Participación en artículos o trabajos científicos en Congresos Científicos encuentros especializados, seminarios y internacionales eventos académicos o científicos, nacionales e internacionales


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OBJETIVOS ESTRATEGICOS

PROCESOS

OBJETIVOS TACTICOS

SUBPROCESOS

OBJETIVOS OPERATIVOS

NOMBRE DEL PROYECTO

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Gestión Social del Conocimiento

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OE.V.01: Fortalecer la integración de los sectores sociales y productivos, a través de una efectiva articulación de Vinculación con la Sociedad, Investigación y Docencia, dando soluciones efectivas a corto, mediano y largo plazo, sobre la base del Plan Nacional de Desarrollo y la Matriz Productiva. Fortalecimiento de la Vinculación a través de programas de Cooperación, Desarrollo y Emprendimiento

Consolidar las actividades de vinculación de la universidad con el entorno social y productivo, desde una óptica interdisciplinaria, acorde a las necesidades detectadas a nivel local y regional

Gestionar los programas y proyectos de vinculación con la sociedad a través de cooperación, desarrollo y emprendimientos

Consultorios jurídicos gratuitos y/o asesorías

Mantener consultorios jurídicos gratuitos acreditados y con sistema informático P31: Consultorio Jurídico interconectado que facilite el cruce de Gratuito y/o Asesorías información , comunicación y actualización de datos, a nivel de matriz y extensiones

Pasantías y/o prácticas Pre profesionales

Vigilar el cumplimiento de las pasantías y/o prácticas pre profesionales según lo planificado y en correspondencia a la malla curricular.

P32: Sistema de Pasantías y/o Prácticas pre profesionales

Seguimiento a graduados

Sistematizar el seguimiento a graduados de las carreras y programas en ejecución.

P33: Sistema de Seguimiento a Graduados

Redes Académicas

Participar en redes académicas por carreras.

P34: Integración de Redes Académicas

Programas de Vinculación con la Sociedad

Mantener un programa de vinculación con la sociedad por carrera en correspondencia a la planificación nacional, zonal, local e institucional con la participación docente - estudiantil

P35: Fortalecimiento de la Vinculación a través de programas y proyectos

Convenios Inter institucionales

P36: Sistema de convenios inter institucional de Realizar convenios inter institucionales de pasantías, prácticas pre profesionales, pasantías, prácticas pre profesionales, y servicio y servicio comunitario comunitario

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122


MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL

(HACER)

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

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P .E .O .I a/ UNIANDESO

4.6. Momento Táctico - Operacional 4.7.1. Programación General del Plan

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métodos modernos de gestión y ecoadministración para optimizar el uso de recursos físicos, tecnológicos y de infraestructura potencializando la modernización continua de la administración y la gestión permanente por procesos y resultados que permita sustentar con calidad y eficiencia las transformaciones de la Universidad, construyendo escenarios adecuados e infraestructura necesaria para el normal funcionamiento institucional y administrativo que apoye el desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad.

Modelo de Gestión Universitaria por procesos y resultados

Implementar métodos modernos de Gestión Universitario que garanticen el seguimiento de ejecución de los procesos claves, con el propósito de garantizar la obtención de los resultados en el plazo previsto.

Contar con software integrado que garantice la gestión de la información de las funciones sustantivas

Administración de Bienes

Planificación Institucional

Elaborar un plan de gestión de bienes que garantice la dotación funcionalidad y mantenimiento de equipos, mobiliario, instrumentos, herramientas e insumos dentro de una infraestructura y espacios óptimos, apoyados de un inventario sistematizado) Mantener la Planificación Institucional y Rendición de Cuentas con la finalidad de lograr la eficacia y la eficiencia de la gestión institucional; el alcance de las decisiones

'8 2 AG-VG-U-P01 -2015

OE.GA.01: Dirigir

Qo

AG-VG-U-P022015

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

AG-AB-U-P03-2015

O B JETIV O S E ST R A T ÉG IC O S

AG-DP-U-P042015

h (/>| CO

CRONOGRAMA

PROYECTOS

2015

2016

201 7

2 01 8

2019

INVOLUCRADOS

Vicerrector General

Hasta marzo de 2019, se habrá implementado Rectora Secretario General y ejecutado el modelo gestión universitario por Procuraduría procesos y resultados, Director que incluye su Financiera normativa Directores departamentales correspondiente, en un 100%.

Vicerrector General

Comunidad Universitaria

Hasta marzo de 2019, se habrá informatizado, aplicado y generado informes de los procesos y subprocesos institucionales en un 100%.

Administrador de Bienes Director Financiera

Comunidad Universitaria

Hasta el 2019 la institución contará con un inventario sistematizado y actualizado de la infraestructura y equipamiento a nivel nacional, en un 100%.

Director de Planificación Comisión de Seguimiento y Planificación

Autoridades Directores departamentales Decanos Directores de Carrera Directores de extensiones

P01: Modelo de Gestión Universitario por procesos y resultados

X

X

X

X

X

P02: Automatización de Procesos

P03: Gestión y Administración de Bienes

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

P04: Planificación Institucional

X

X

X

X

X

METAS ESTRATEGICAS

RESPONSABLES

Hasta Diciembre del 2019 lograr al menos un 80% del cumplimiento del PEDI y planes de mejora institucionales, por extensiones y carreras.


P .E .D .lV

OE.GA.02: Organizar el servicio de bienestar universitario a través de un trabajo interdisciplinario y con enfoque preventivo, que contribuyan a la formación integral con una orientación vocacional y profesional idónea, orientada al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria brindando un ambiente de equidad, armonía y respeto fundamentada en el desarrollo biopsico-social, con la implementación de políticas, programas y proyectos de información y prevención integral.

IGO

Modelos de evaluación para la acreditación

Realizar Autoevaluaciones: Institucional, de Extensiones y de Carreras, con fines de Acreditación.

AG-UGC-U-P062015

Rendición de Cuentas

y acciones que se encuentren establecidas.

CÓD

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

AG-R-UP05-2015

O B JET IV O S E S T R A T ÉG IC O S

Bienestar universitario.

Atender las necesidades prioritarias de la comunidad universitaria a través de un servicio de bienestar integral.

AG-BU-U-P07-2015

SUBSIST EMA

a8áSKSfflte8!>P

CRONOGRAMA

PROYECTOS

P05: Rendición de Cuentas

P06: Evaluación Institucional

2 015

X

X

2016

x

x

2017

x

x

2018

x

X

2019

X

X

P07: Programa de Bienestar Universitario

X

X

x

X

X

RESPONSABLES

INVOLUCRADOS

METAS ESTRATEGICAS

Rectora Director de Planificación

Vicerrector General Directores Departamentales Directores de Carrera Directores de Extensión

Hasta diciembre 2019, se realizaran al menos 1 rendiciones de cuentas anuales, tanto en la Matriz y Extensiones.

Unidad de Gestión de Calidad Rectora

Director de Planificación Vicerrector General Directores departamentales Decanos Directores de Carrera Directores de extensiones

Hasta diciembre de 2019, se habrá recategorizado la Institución y acreditado el 80% de carreras y programas de posgrado de la matriz y extensiones.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre de 2019, se atenderá satisfactoriamente en los servicios que esta presta al menos al 80% de la comunidad universitaria.

Directora de Bienestar Universitario Psicóloga


'8 2

Ejecutar los procesos de contratación del talento humano, conforme lo establecen los organismos de control y la normativa interna.

Asistir el desarrollo profesional y pedagógico de los docentes, mediante la actualización de conocimientos, en miras de potencializar sus habilidades.

OE.GA.03 Coordinar el direccionamiento de la gestión docente, administrativa y estudiantes orientado a la calidad institucional Gestión del garantizando el acceso e igualdad de Talento Humano oportunidades en condiciones de equidad y calidad en el marco de una formación ciudadana e intercultural enmarcados en la ecología de saberes.

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AG-RH-U-P08-2015

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

AG-RH-U-P09-201 í

O BJETIV O S E ST R A T ÉG IC O S

V)| V)

Operar con personal administrativo preparado y evaluado para que brinde una excelente atención a toda la comunidad universitaria.

AG-RH-U-P10-2015

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AG-RH-U2015

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2015

2016

2017

2018

2019

X

X

X

X

X

Director de Recursos Humanos Directores de Carrera Directores de Extensión

X

X

X

X

X

Director de Recursos Humanos

P08: Administración de Talento Humano

P09: Capacitación del Talento Humano - Docentes

P10: Evaluación de desempeño del personal administrativo

RESPONSABLES

X

X

X

X

X

Vicerrector General Director de Recursos Humanos

INVOLUCRADOS

P11: Capacitación al personal Administrativo

X

X

X

X

X

Vicerrector General Director de Recursos Humanos

METAS ESTRATEGICAS

Hasta diciembre de 2019, la institución aplicara el 100% del cumplimiento del Rectora Vicerrector General proceso de contratación Coordinadores de del talento humano, conforme lo establecen Carrera los organismos de control y la normativa interna. Hasta diciembre de 2019, la institución Vicerrector contará con un plan de General capacitación docente Director de que beneficie al menos extensiones al 80% de profesores Coordinadores de con el financiamiento del carrera 1% del presupuesto institucional.

Directores de Extensión Directores Departamentales Personal Administrativo

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un proyecto de evaluación del desempeño administrativo, que cubra el 90% del personal evaluado, con informes y pan de mejoras.

Personal Administrativo

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un plan de capacitación administrativa que beneficie al menos al 80% de personal administrativo.

1

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CRONOGRAMA

PROYECTOS


Implantar la seguridad institucional mediante una normativa.

AG-DS-U-P122015

Salud Ocupacional y Riesgo Laboral

Atender la Salud y Bienestar Ocupacional de la comunidad universitaria con la prevención de riesgos laborales.

Gestión Financiera y Gestión presupuestaria

Ejecutar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional

Gestión de la Información e Información estadística actualizada

Implantar servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a los usuarios internos y externos y que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones.

OE.GA.05: Asegurar a la comunidad universitaria de servicios tecnológicos, de comunicación e información integrales, robustos, funcionales y flexibles orientado a los usuarios internos

'8 $2

Seguridad Institucional

OE.GA.04: Administrar sistemáticamente, los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de la Misión y Visión institucional.

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AG-RH-U-P132015

ESTRATÉGICOS

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

AG-DF-U-P14-2015

OBJETIVOS

CRONOGRAMA

PROYECTOS

P12: Seguridad Institucional

P13: Salud Ocupacional y Riesgo Laboral

P14: Gastos Administrativos

2015

X

X

X

2016

x

x

x

2017

x

X

X

2018

X

X

X

RESPONSABLES

INVOLUCRADOS

X

Seguridad Recursos Humanos

Vicerrector General Director Financiera Personal Docente Personal Administrativo

X

Director de Recursos Humanos Bienestar Universitario

X

Director Financiera Rectora Vicerrector General

2019

METAS ESTRATEGICAS Hasta el 2019, contar con la normativa en materia de seguridad y Salud Ocupacional, en un 90%.

Comunidad Universitaria

Hasta el 2019, se contará con un Plan de Seguridad y Salud Ocupacional, diseñado y en ejecución en un 90%, que incluya la normativa respectiva.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un sistema automatizado de gestión financiera en ejecución en un 90%.

Administrador de Bienes Director Financiera

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un sistema de información y comunicación implementado con recursos tecnológicos en un 90%.

P15: AG-T-U-P15-2015

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Administración, implementación y funcionalidad de hardware y software informáticos, tecnológicos y de comunicación para el desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad

X

X

X

X

X

Director de Telemática Coordinador de Comunicación


P .E .O .I V /

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— U N IA N D E S ^ )

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

y externos y que respondan efectivamente a las necesidades y al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la Universidad y de los diferentes Departamentos de Matriz y Extensiones.

DE FORMACIÓN ACADÉMICA

OE.GA.06: Emitir la normativa institucional armonizada y actualizada a las exigencias del nuevo marco legal del sistema de educación superior.

Políticas, Estatuto, Reglamentos, Instructivos y manuales

OE.D.01: Administrar la gestión del proceso formativo a partir de la admisión y nivelación estudiantil Sistema de Admisión Grado para ingreso a las y Posgrado Carreras y Programas de Posgrados, además el programa de tutorías y seguimiento al silabo

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CRONOGRAMA

PROYECTOS

Mantener la información digital actualizada y oportuna, que permita la toma de decisión institucional y para los organismos de control.

AG-CIAD-U-P16-2015

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Ejecutar la normativa armonizada a las exigencias del nuevo marco legal.

AG-R-U-P17-2015

CO 5

P17: Gestión Jurídica y mediación de conflictos

Mantener los procesos de admisión y nivelación estudiantil para ingreso a las Carreras y Programas de Posgrados en concordancia con la normativa Institucional vigente.

D-DA-U-P18-2015

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P18: Sistema de Admisión y Nivelación de Grado y programas de Posgrado

P16: Gestión de la Información

2 015

X

X

X

2016

X

X

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2017

X

X

X

2018

X

X

X

RESPONSABLES

INVOLUCRADOS

METAS ESTRATEGICAS

Rectora CIAD Unidad de Gestión de Calidad Secretaria Procuraduría

Vicerrector General Directores Departamentales Directores de Carrera Directores de Extensión

Hasta diciembre de 2019, la institución generará automáticamente información actualizada de toda su gestión en un 90%.

X

Rectora Secretaria Procuraduría Unidad de Gestión de Calidad

Vicerrector General UGC Directores Departamentales Directores de Carrera Directores de Extensión

Hasta diciembre de 2019, se habrá actualizado y ejecutado la normativa institucional en relación a los requerimientos del sistema de educación superior, en un 95%.

X

Director Académica Directores de Carrera Directores de Extensiones

Estudiantes Secretaria general

Hasta diciembre de 2019, se mantendrá el proceso de admisión y nivelación con informes en todas las carreras y programas en un 100%.

201 9

X


p . E .p . i y ' -UNÍÁÑDÉSO

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

‘8 2

Mantener los mecanismos adecuados para un proceso ágil de titulación

P20: Titulación.

P21: Rediseño Curricular de las Carreras existentes y diseño de nuevas carreras y programas en pertinencia con la sociedad, el Plan Nacional de Desarrollo, el régimen de desarrollo, y matriz productiva.

OE.D.02: Rediseñar

Rediseño curricular

2015

Vigilar el cumplimiento de la planificación académica en sus distintos procesos. Gestión del Proceso Formativo

las Carreras y programas de posgrado, para impulsar la transformación de la matriz productiva, consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos,

CRONOGRAMA

PROYECTOS

D-DA-U-P19-2015

en concordancia con la normativa Institucional vigente.

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D-DA-UP20-2015

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O B JET IV O S ESTRATÉGICOS

D-DA-U-P21-2015

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Procesar los Rediseños Curriculares de las carreras existentes y diseño de nuevas carreras y programas en pertinencia con la sociedad, el Plan Nacional de Desarrollo, Agendas Zonales y Matriz productiva.

2016

2017

2 018

2019

P19: Planificación Académica

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

RESPONSABLES

Director Académica Directores de Carrera Directores de Extensiones

Secretaria General Departamento de titulación

Dirección Académica Directores de Carrera

INVOLUCRADOS

Docentes Estudiantes

Docentes Estudiantes

Directores de Extensiones Coordinadores de Carrera (extensiones) Secretaría Académica Docentes Estudiantes

METAS ESTRATEGICAS Hasta diciembre del 2019 contar con el cumplimiento de al menos el 80% de la normativa para distributivos, tutorías y seguimiento del Sílabo, a través de la implementación de las juntas de nivel y áreas académicas. Hasta diciembre del 2019, se incrementará al menos en un 5% el índice de titulación con respecto a los egresados.

Hasta diciembre de 2019, se habrá Rediseñado el 95% de carreras existentes y se habrán diseñado varias carreras nuevas en función de los dominios de la universidad.

129


p .e .o j

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-U N ÍA N D E S .b

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

mejorar la calidad de vida, asegurar la soberanía y de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica y Garantizarla soberanía y la paz, inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana.

O o 8 í2

Actualizar los contenidos micro curriculares de las carreras y programas de posgrados de la Universidad, en función de las necesidades del desarrollo de la región y país, así como de los requerimientos del mercado ocupacional

D-DA-U-P22-2015

I)" V

Formar profesionales con competencias en un idioma extranjero para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir

D-DI-U-P23-2015

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CRONOGRAMA

PROYECTOS

RESPONSABLES 2015

2016

2017

201 8

X

X

X

X

METAS ESTRATEGICAS

X

Director Rectora Académica Directores de Directores de Carrera Extensión Comisión de Coordinadores de rediseño Curricular Carrera (extensión)

Hasta diciembre de 2019, el 90% de carreras y programas de posgrado contarán con el sílabo actualizado en función de las normas del reglamento de régimen académico.

X

Departamento de Idiomas

Docentes de área de idiomas secretaría Procuraduría Rectora Vicerrector General

Hasta diciembre de 2019, contar con: el 70% de la planta docente en el área de inglés de nivel B2; el 30% docentes de C1; al menos 1 docente nativo para cada idioma para la Matriz y 7 extensiones.

X

Director de Recursos Humanos Directores de Carrera Directores de Extensión

P22: Actualización Micro curricular de Carreras y Programas de Posgrado

INVOLUCRADOS

2019

OE.D.03 Formar profesionales capacitados integralmente para satisfacer la demanda social y que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable del país articulada al Plan Nacional del Buen Vivir OE.D.04: Instituir los correctivos o incentivos curriculares realizados en función de los informes de la evaluación del desempeño docente.

Lenguaje y Comunicación

Docencia (provisión, evaluación y escalafón)

Sistematizar el proceso de evaluación y desempeño docente.

X

X

X

X

LO

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Ejecutar los correctivos o incentivos curriculares realizados en función de los informes de la supervisión del desempeño docente.

P23: Fortalecimiento del Aprendizaje de otros idiomas

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P24: Sistema de Evaluación del Desempeño Docente

X

X

X

X

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un sistema Vicerrector General de evaluación del desempeño docente Docentes aplicado Estudiantes semestralmente y con informes de resultados, en un 90%.


P .E .O J V

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

o Q

852

CRONOGRAMA

PROYECTOS

2015

2016

2017

2018

2019

RESPONSABLES

INVOLUCRADOS

Director de Biblioteca Coordinador de biblioteca Directores de Carrera y de Extensión

Vicerrector General Director Financiera Asistente de Biblioteca de Extensión

METAS ESTRATEGICAS

OE.D.05: Desarrollar la gestión de biblioteca que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas Bibliotecas (bibliotecas virtuales), a fin de garantizar el desarrollo de la actividad docentes e investigativa y la accesibilidad a toda la comunidad universitaria disponiendo de espacios y herramientas adecuadas que garantice la consecución del objetivo de la calidad total.

OE1.1. Mejorar la gestión de bibliotecas que asegure la mejora continua a través de la oferta y utilización de recursos y servicios con el incremento del acervo bibliográfico y el aprovechamiento de todas las posibilidades que ofrece el entorno virtual, la tecnología y las bases de datos científicas (bibliotecas virtuales).

D-DA-U-P25-2015

SU BSIST EMA

^ .U N I A N D E S O

P25: Gestión y Administración de Bibliotecas

X

X

X

X

X

Hasta diciembre de 2019, el acervo bibliográfico será de al menos 5 libros por estudiante y sitios de trabajos de acuerdo a estándares.


P .E UN 1Á NDES O

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

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SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS 2 *

OE.1.01: Desarrollar

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la cultura y gestión de investigación /innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las determinaciones de la planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación acreditación de carrera e institución.

Planificación de la Investigación

Producción Científica

Desarrollar la cultura y gestión de investigación/innovación en UNIANDES, evidenciando resultados cualitativos y cuantitativos que respondan a las determinaciones de la planeación nacional, regional y local, así como a las exigencias de los procesos de evaluación acreditación de carrera e institución.

Fomentar la participación del docente de la universidad en la producción científica y trabajos científicos publicados en revistas que figuren en las bases de ISO WEB

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CRONOGRAMA

PROYECTOS

2015

2016

2017

2018

2019

RESPONSABLES

P26: Fortalecimiento de la Investigación a través del Desarrollo de Proyectos

X

X

X

X

X

Director de Investigación Consejo Científico

INVOLUCRADOS

Docentes Comités de Bioética y Ética Coordinadores de Investigación (matriz y extensiones)

Hasta diciembre de 2019, la institución habrá fortalecido la cultura de la investigación reflejada en: Líneas de investigación; Plan de investigación; equipos de investigadores; Normativa y Presupuesto para investigación, en un 90%.

Docentes Investigadores Coordinadores de investigación

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con el 0,2 de producción científica por profesores investigador en base de datos internacionales (ISO WEB) y el 0,6 en base de datos regionales publicados en revistas indexadas.

LO

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CN i NCN OL i =) i Q i

P27: Generación de Producción Científica

X

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X

X

X

Director de Investigación Consejo Científico

METAS ESTRATEGICAS

132


Establecer y otorgar becas de investigación Fortalecimiento de la masa crítica para la gestión de la ciencia, tecnología, Organizar la Jornada innovación y los Científica Estudiantil y saberes Congreso Científico ancestrales Internacional "Impacto de la Investigación Universitaria"

Ponencias

----------- j T S

* -------

Potenciar la participación de los docentes en ponencias de artículos y/o trabajos científicos en encuentros especializados, seminarios y eventos académicos o científicos nacionales e internacionales

I-DI-U-P28-2015

‘8 i

CRONOGRAMA

PROYECTOS

P28: Difusión y publicación de Resultados

I-DI-U-P292015

Publicaciones

Contar con publicaciones de artículos científicos en revistas indexadas como: Latindex-Catálogo, SCOPUS, ISI y libros revisados por pares

O o

P29: Becas de investigación y/o año sabático

I-DI-U-P30A-2015

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

P30A: Organización y desarrollo de Congresos Científicos por la Dirección de Investigación

I-DI-U-P30B-2015

SU BSIST EMA

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

P30B: Participación en Congresos Científicos Internacionales.

2015

X

X

X

X

2016

X

X

X

X

2017

X

X

X

X

2018

X

X

X

X

2019

X

RESPONSABLES

Director de Investigación Consejo Científico

X

Rectora Dirección de investigación Dirección de RRHH

X

Dirección de investigación Directores de carrera Directores de extensiones

X

Dirección de investigación Directores de carrera Directores de extensiones

INVOLUCRADOS

Docentes Investigadores Coordinadores de investigación

Docentes

METAS ESTRATEGICAS Hasta diciembre de 2019, contar 0,40 capítulos de libros y el 0,20 libros (48 libros) con revisión de pares patentes y registros. Hasta el 2019, edición de volumen con 4 números, se trabaja por registro SCIELO. Hasta diciembre de 2019, la institución otorgará becas de investigación, a 42 docentes a tiempo completo.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un Congreso Científico y Jornada Estudiantil, en un 100%.

Docentes

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con la participación de 1 docente en congresos científicos internacionales.


P .E .D A y J Í 1Ñ I A N D Í . S \

1 o 3 D u S >

‘8 52

Mantener consultorios jurídicos gratuitos acreditados y con sistema informático interconectado Consultorios jurídicos gratuitos que facilite el cruce de información , comunicación y/o asesorías y actualización de datos, a nivel de matriz y extensiones

V-DV-U-P31 -2015

§ 0

PROYECTOS

P31: Consultorio Jurídico Gratuito y/0 Asesorías

V-DV-U-P322015

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OE.V.01: Fortalecer la integración de los sectores sociales y productivos, a través de una efectiva articulación de Vinculación con la Sociedad, Investigación y Docencia, dando

CRONOGRAMA

Q

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

P32: Sistema de Pasantías y/o Prácticas preprofesionales

Pasantías y/o Prácticas preprofesionales

Vigilar el cumplimiento de las pasantías y o practicas pre profesionales según lo planificado y en correspondencia a la malla curricular.

2015 2016 2017

X

X

X

X

X

X

2018 2019

X

X

X

X

RESPONSABLES

INVOLUCRADOS

Director de Vinculación Comité de Vinculación

Comunidad Universitaria

Director de Vinculación Comité de Vinculación

a corto, mediano y largo plazo, sobre la base del Plan Seguimiento a nacional de graduados Desarrollo y la Matriz Productiva.

Redes Académicas

Sistematizar el seguimiento a graduados de las carreras y programas en ejecución.

P33: Sistema de Seguimiento a Graduados

Participar en redes académicas por carreras.

P34: Integración de Redes Académicas

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Director de Vinculación Comité de Vinculación

X

Director de Vinculación Comité de Vinculación

METAS ESTRATEGICAS

Hasta diciembre de 2019, se mantendrá 1 Consultorio Jurídico gratuito, acreditado en Matriz y Extensiones.

Comunidad Universitaria

Al menos el 85 % de los estudiantes cumplirán con los requisitos de las prácticas pre profesional.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre del 2019 se sistematizará el sistema de seguimiento graduados para la actualización de las mallas curriculares en las distintas carreras.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre de 2019, la institución participará en redes académicas por carreras, en un 90%.

soluciones e ie c n v a s

V-DV-U-P332015

Q C yQ r']

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

V-DV-UP34-2015

l— C O5 s* C O


Programas de Vinculación con la Sociedad

Convenios Inter institucionales

"I

Mantener 1 programa de vinculación con la sociedad por carrera en correspondencia a la planificación nacional, zonal, local e institucional con la participación docente - estudiantil

Realizar convenios inter institucionales de pasantías, prácticas pre profesionales, y servicio comunitario

CÓD IGO

CRONOGRAMA

PROYECTOS

V-DV-U-P35-2015

SUBPROCESOS OBJETIVOS OPERATIVOS

P35: Fortalecimiento de la Vinculación con la Sociedad a través de programas y proyectos de cooperación, desarrollo y emprendimiento

V-DV-U-P36-2015

SUBSIST EMA

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

P36: Sistema de Convenios Interinstitucionale s y de Pasantías y /o Prácticas pre profesionales y servicio comunitario

2015

X

X

2016

X

X

2017

X

X

2018

X

X

2019

X

X

RESPONSABLES

Director de Vinculación Comité de Vinculación

Director de Vinculación Comité de Vinculación

INVOLUCRADOS

METAS ESTRATEGICAS

Comunidad Universitaria

Hasta 2019, mantener 2 programas de vinculación con la sociedad por carrera en correspondencia a la planificación nacional, zonal, local e institucional con la participación del 30% docentes TC y 30 % estudiantes incorporados en los procesos de vinculación.

Comunidad Universitaria

Hasta diciembre de 2019, la institución contará con un sistema de convenios institucionales, de pasantías y/o Practicas Pre profesionales y servicio comunitario, en un 100%.


5. GLOSARIO

Plan.- es “la toma anticipada de decisiones destinada a reducir la incertidumbre y las sorpresas, y a guiar a la acción hacia una situación deseada, mediante una instrumentación reflexiva de medios.» (Ossorio, 2003:16). Plan.- es un conjunto de orientaciones técnicas y políticas que conducen las acciones hacia la consecución de objetivos y metas de mediano, corto y largo plazo. El plan incorpora la respectiva asignación de recursos (SENPLADES, 2011, Guía metodología de Planificación Institucional). Planificación.- «La planificación es un método de intervención para producir un cambio en el curso tendencial de los eventos. Por ello, cuando se la aplica a la conducción de la sociedad, está influida por las ideas que orientan tal sociedad y está limitada por las condiciones en que esta sociedad se desarrolla» (Lira, 2006: 1). Fortalezas: son las características positivas internas que deben potenciarse para lograr una gestión eficiente e impactos nacionales positivos. (SENPLADES, 2011, Guías Metodología de Planificación Institucional) Oportunidades: son características positivas externas. Son factores del medio que deben aprovecharse para el

beneficio de la institución.

(SENPLADES, 2011, Guías Metodología de Planificación Institucional). Debilidades: son deficiencias internas de la institución, en las que se debe trabajar

para cambiar o eliminar.

(SENPLADES,

2011,

Guías

Metodología de Planificación Institucional). Amenazas: son situaciones negativas externas, que inciden en el accionar de la institución, que si bien no pueden cambiarse, deben tomarse en cuenta para minimizar su impacto. (SENPLADES, 2011, Guías Metodología de Planificación Institucional).

136


Visión:

Es una imagen proyectada del futuro deseado por la

organización, es una declaración general que describe la situación a la que la institución desea llegar dentro de los próximos años. Misión: Es la razón de ser de la institución, y parte del rol y las competencias de la misma. El consenso y la participación son elementos fundamentales a la hora de definir la misión, ya que permiten el compromiso y la motivación necesaria para movilizar a las y los integrantes de la organización. Valores: Son un conjunto de normas y creencias consideradas deseables, que guían la gestión de la entidad; representan su orientación y cultura institucional. Toda organización tiene un conjunto de valores, que pueden estar implícitos o explícitos, y deben ser analizados v. si fuera el caso, ajustados y redefinidos.

137


6. Bibliografía Alvarez, G. (2005). Modelo Educativo UNIANDES. Ambato. Asamblea , N. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir. Quito. Asamblea, N. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Quito. CEAACES, C. d. (2014). Informe de Evaluación Institucional UNIANDES. Quito. CES, C. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Quito. CES, C. (2014). Regiaento de Sanciones. Quito. CES, C. (2015). Reglamento de Régimen Académico. Quito. Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. Paris: UNESCO. Morin, E. (1998). Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona: Gedisa. Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO. SENPLADES, S. (2011). Guía Metodológico de Planificación Institucional. Quito: Imprenta Mariscal. Tabón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación b a s^a en mmn^nr¡a<s Bogotá: ECOE

138


ANEXOS


UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES” R.C.S. N° 9-S.06-XI-2014 EL Honorable Consejo Superior de la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES en sesión ordinaria efectuada el día 12 de noviembre del 2014, conoció el informe presentado por el Mag. Rodrigo Ramos Director de Planificación referente a la Aprobación del PEDI 2015-2019, POA 2015 y el presupuesto consolidado para el año 2015 de la matriz en la ciudad de Ambato así como en las Extensiones Universitarias en Santo Domingo, Quevedo, Babahoyo, Tulcán, Ibarra, Riobamba, Puyo, luego de una amplia exposición y el debate correspondiente el Consejo Superior;

RESUELVES

Aprobación del PEDI 2015-2019, POA 2015 y el presupuesto consolidado para el año 2015 de la matriz y las Extensiones Universitarias.

Ambato, 12 de noviembre del 2014.

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PRESIDENTA DEL H CONSEJO SUPERIOR

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SECRETARIO DEL H. CONSEJO SUPERIOR

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Plan estratégico de desarrollo institucional UNIANDES

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