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Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

4.2. DOCENCIA POSTGRADO 4.2.1. Normativa La organización y el desarrollo de las carreras de Postgrado (especializaciones, maestrías y doctorados) de la UCSF se encuentran a cargo de una UA denominada Departamento de Postgrado, creada por Res. CS Nº 4878 de fecha 08/09/92. También, y de acuerdo a lo expresado en los Lineamientos Institucionales, le corresponde a esta UA la implementación de cursos de capacitación, actualización y todo otro tendiente al objetivo general de perfeccionamiento de los graduados universitarios en el marco de la Educación Permanente cuyo contenido no esté contemplado en las carreras de grado por no pertenecer a ese nivel. La Res. CS Nº 6303/98 establece los objetivos, las funciones y las atribuciones del Departamento. De acuerdo a lo manifestado por el Director en el relevamiento realizado, los objetivos declarados se inscriben en el marco de la Visión, Misión y Valores de la UCSF. Ni en el Estatuto de la UCSF, ni en la declaración de la Misión y Visión de la Universidad se realiza alguna referencia explícita a la Docencia de Postgrado. Sin embargo, la proyección de sí misma como una Comunidad caracterizada por la búsqueda de la excelencia académica en la formación de profesionales e investigadores, hace clara referencia a la política de Postgrado. Así, el Departamento “es considerado como la Unidad Académica que debe proporcionar recursos humanos altamente calificados a las demás Unidades (Facultades y Departamentos), organizando carreras que respondan tanto a las necesidades del medio como a las necesidades internas, y estimulando la producción científica, la investigación y las publicaciones que permitan a los docentes de la Universidad construir la masa crítica exigida por los organismos evaluadores, de manera de posibilitar la continuidad de carreras y especialidades debidamente acreditadas”5. Las carreras de Postgrado son creadas o suprimidas por el Directorio a propuesta del Rector y/o Consejo Superior (art. 16 inc. h del Estatuto) y sometidas al proceso de acreditación de carreras de Postgrado de acuerdo a lo establecido en la Res. Nº 1168/97 del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Todas las carreras poseen su respectivo Reglamento, aprobados éstos por Res. CS. (Nº 6633/06: aprueba Reglamento del Doctorado en Educación; Nº 6661/07: aprueba Reglamento del Doctorado en Filosofía; Nº 6558/03 y sus modificatorias: aprueba Reglamento del Doctorado en Derecho; Nº 6586/05: aprueba Reglamento de la Especialización en Relaciones Internacionales; Nº 6641/06: aprueba Reglamento de la Especialización en Filosofía Política). De acuerdo al análisis realizado por el Director del Departamento, los reglamentos internos de cada carrera resultan completos y abarcan todos los requerimientos relativos al funcionamiento de la carrera en cuestión. Las normas procedimentales comunes a todas las carreras del Departamento de Postgrado se encuentran explicitadas en el Reglamento General para la Gestión Académica6 (RGGA) del 5 6

Lineamientos Institucionales, p. 25. Anexo A-10 del presente informe.

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Departamento de Postgrado aprobado por Res. Nº 062/08 del Departamento ad referéndum del CS y por Res. CS Nº 6717/08. Respecto de los trabajos finales o tesis, además de las consideraciones generales estipuladas en el RGGA, en el reglamento interno de cada carrera se establecen artículos específicos en referencia a las condiciones que debe reunir, la progresión de la misma desde la entrega hasta su defensa pública, su evaluación y su posterior publicación. (Anexo a la Res. CS Nº 6633/06: Reglamento del Doctorado en Educación, art. 15 al 26; Anexo a la Res. CS Nº 6661/07: Reglamento del Doctorado en Filosofía, títulos V al IX; Anexo II a la Res. CS Nº 6658/03: Reglamento del Doctorado en Derecho, art. 17 al 28; Anexo a la Res. CS Nº 6303/98: Reglamento de la Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental, títulos V al IX). En el caso de las Especializaciones, también están establecidas las condiciones referentes a los trabajos finales en sus respectivos reglamentos (Anexo I a la Res. CS Nº 6641/06: Reglamento de la Especialización en Filosofía Política, art. 13, 18,19 y 20; Anexo II la Res. CS Nº 6586/05: Reglamento de la Especialización en Relaciones Internacionales, art. 14, 20, 21 y 22). No existen criterios formalizados para la conformación de los Comité de Tesis. Los tribunales de tesis se definen en función del reconocimiento de los especialistas locales o extranjeros en el tema de tesis. Del acuerdo al análisis efectuado por el Responsable del Departamento de Postgrado sobre la normativa existente se concluye que no se observan contradicciones ni repeticiones innecesarias, sino que la normativa resulta clara, precisa e imparcial en su enunciación y aplicación. De acuerdo al relevamiento realizado, no se han recibido reclamos en este sentido en ninguna de las carreras gestionadas por la UA. Por otra parte, la normativa es considerada completa, con una secuenciación correcta, encontrándose actualizada respecto de las demandas prioritarias de las respectivas disciplinas. En igual sentido se pronuncia en relación a los procedimientos de cada carrera. El Director de la UA expresa que, si bien no hay manuales de procedimientos formalizados, las pautas fijadas en los respectivos reglamentos de carreras para el seguimiento de tesis y presentación de trabajos contemplan la mayoría de los aspectos al respecto. Los términos empleados son precisos y claros y las consultas recibidas giran sobre aquello referido a las prórrogas de plazos de presentación, aunque éstos se encuentran claramente estipulados en los reglamentos. De acuerdo al criterio del Director de la UA, las mencionadas consultas obedecen más a una situación pactada entre el alumno y el Director de tesis que a la existencia de ambigüedad en el texto de la normativa. Con referencia al grado de conocimiento sobre la normativa existente, el responsable del Departamento manifiesta, en el relevamiento efectuado, que tanto los docentes como los alumnos conocen las normas desde el momento que aceptan ser incorporados en ese marco. En las encuestas realizadas, los docentes, en su mayoría, expresan que el conocimiento que poseen sobre la normativa sobre la cual se los consulta es “alto-medio”. Aquellos que expresan un conocimiento “bajo” o “nulo” de la misma, entienden que la debilidad proviene de la escasa difusión que realiza la UCSF/Departamento de Postgrado.

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Las respuestas de los alumnos en las encuestas respecto del grado de conocimiento de normativa específica de las carreras de Postgrado experimentan variaciones, ubicándose los mayores porcentajes entre “alto” y “medio”. Del total de alumnos que dicen poseer un conocimiento “bajo” o “nulo” de la normativa sobre la que se les consulta en las encuestas (Visión, Misión y Valores de la UCSF, Reglamento General de Estudios de Postgrado, Reglamento interno de la carrera que cursa, Reglamento de tesis o tesina), el 67% considera que existe una escasa difusión de la misma desde la UCSF/Departamento de Postgrado. Respecto del grado de cumplimiento de los procedimientos, el Director manifiesta que varía según las carreras y hay ejemplos, como el Doctorado en Educación en el cual algunos no se cumplen. Las respuestas que los docentes de Postgrado proporcionan en las encuestas en relación a la pregunta sobre el cumplimiento de la normativa existente, varían entre las opciones “siempre” y “ns/nc”. En el caso de los alumnos, sus respuestas se reparten entre las opciones “casi siempre” y “ns/nc”. 4.2.2. Estructura Organizacional De conformidad a lo expresado en el Anexo III a la Res. Directorio Nº 19/07 y según el organigrama de la Dirección Ejecutiva Académica de la UCSF, el Departamento de Postgrado pertenece al nivel de Dirección Ejecutiva Departamental. Según la Res. CS Nº 6303/98, la estructura consta de: un Director, un Secretario Académico, dos Empleados, seis Directores y Coordinadores de Carreras. La Res. CS Nº 4878/92, considera al Departamento de Postgrado una UA. En virtud de lo establecido en la Res. CS Nº 6303/98, el Departamento de Postgrado está a cargo de un Director quien es designado de acuerdo a las disposiciones del Estatuto Académico y cuyas funciones son: 

Dirigir la actividad académica



Representar al Departamento



Expedir certificados de estudio que no constituyan diplomas



Junto con el Presidente del Directorio y el Rector, firmar certificados y títulos



Proponer al Consejo Superior la implementación de planes de estudios y programas



Ejercer la función disciplinaria



Convocar al Consejo Asesor y presidir sus reuniones



Proponer la designación y remoción del personal docente, de investigación, técnico y administrativo



Realizar las actividades que le encomiende el Rector



Antes del 15 de marzo, remitir al Rector y al Consejo Superior la Memoria Anual



Dirigir la actividad administrativa



En el mes de agosto de cada año, remitir al Rector los datos necesarios para la preparación del presupuesto del año siguiente

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Según lo establecido en el art. Nº 26 del Estatuto de la UCSF, el Director también integra el CS. Quien actualmente ocupa la dirección de esta UA, ha sido designado por Res. Directorio Nº 09/07 de fecha 03/04/07. De conformidad al art. Nº 31 del Estatuto, el Director puede contar con la colaboración de un Consejo Asesor formado por el Director del Departamento y los Directores y/o docentes de las carreras de Postgrado. En virtud de lo establecido en la Res. CS Nº 6303/98, es atribución del Consejo Asesor: 

Aconsejar al Director del Departamento en el desenvolvimiento de la actividad académica.



Dictaminar sobre toda cuestión que sea sometida a su consideración por el Director del Departamento.

En la reunión de CS de fecha 24/08/07, el Director del Departamento solicita una prórroga para la conformación del Consejo Asesor de la UA fundamentándose en la especial situación del plantel docente de las carreras que se dictan, ya que la mayoría de los profesores son de otras ciudades y vienen en forma espaciada a dar clases, motivo por el que se dificulta la integración y posterior tarea de un Consejo Asesor. El CS autoriza por el término de un año la prórroga solicitada. El Secretario Académico es designado por el Rector a propuesta del Director del Departamento de Postgrado. Tiene por funciones: 

Llevar los libros de actas de reuniones del Consejo Asesor



Firmar con el Director las resoluciones y demás documentos del Departamento



Controlar los libros de asistencia de profesores y alumnos y los demás que se establezcan



Llevar la nómina y controlar los legajos de los alumnos del Departamento



Controlar y firmar las listas y actas de alumnos que se presentan a rendir exámenes o coloquios



Proponer al Director la organización de las dependencias necesarias para la mejor administración del Departamento

Quien actualmente ocupa este cargo fue nombrado por Res. Rectorado Nº 6791 de fecha 28/08/07. La Res. CS Nº 6303/98 también establece la designación de un Secretario de Gestión y sus funciones. Sin embargo, hasta la fecha, ese cargo no ha sido creado. La designación de los Directores y Coordinadores de Carreras la realiza el Rector a propuesta del Director de la UA. En los Reglamentos respectivos de cada una de las carreras se encuentran especificadas las funciones que le corresponden al Director de la misma (inc. b del Anexo a la Res. CS Nº 6661/07: Reglamento del Doctorado en Filosofía; art. Nº 7 del Reglamento del Doctorado en Derecho; art. Nº 8 del Reglamento de la carrera de Doctorado en Educación; art. Nº 5 y 6 del Reglamento de la carrera Especialización en Filosofía Política;

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art. Nº 5 y 6 del Reglamento de la carrera Especialización en Relaciones Internacionales; Título I, inc. b del Reglamento de la Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental). Las funciones del Coordinador de la carrera Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental también se detallan en el Reglamento interno de la misma (Título I, inc. c). Con relación a la conformación de las Comisiones Académicas para cada carrera, de acuerdo al relevamiento realizado, si bien no existe un manual unificado que establezca el procedimiento a seguir, éstas son constituidas según criterio de los respectivos directores y coordinadores de carrera. En la carrera de Doctorado en Educación, además de la respectiva Comisión Académica, existe un Comité de Admisión y un Comité de Tesis cuyas funciones y actividades se especifican en el Reglamento interno de la carrera. En las encuestas realizadas a docentes y alumnos del Departamento se les consultó acerca de su percepción respecto a los espacios que las autoridades de la UCSF y de la UA habilitan para que puedan canalizar sus inquietudes así como por la actitud de la conducción frente a las mismas. En el caso de los docentes, la mayoría de quienes han respondido a la encuesta evalúa de manera positiva ambos ítems. La consideración que los alumnos realizan respecto de las posibilidades que ofrecen las autoridades de la UCSF y del Departamento de Postgrado para que ellos manifiesten abiertamente sus dudas, inquietudes y/o reclamos así como sobre el interés y la predisposición que las autoridades manifiestan en la resolución de problemas planteados por los alumnos, en general, es positiva. A continuación se representan las consideraciones de docentes y alumnos de manera gráfica:

Apertura de espacios por parte de las autoridades de la UCSF para que los docentes de Postgrado manifiesten sus dudas, intereses o reclamos s/opinión de los docentes

Apertura de espacios por parte de las autoridades del Dpto. de Postgrado para que los docentes de Postgrado manifiesten sus dudas, intereses o reclamos s/opinión de los docentes

Siempre

38%

Casi siempre 54%

0% 0%

Siempre

8%

8%

Casi siempre

Casi nunca

Casi nunca

Nunca 8%

0% 0%

Nunca

Ns/Nc

Ns/Nc 84%

Interés y predisposición de las autoridades de la UCSF en la resolución de problemas planteados por los docentes s/opinión de los docentes

54%

38%

Siempre

Interés y predisposición de las autoridades del Dpto. de Postgrado en la resolución de problemas planteados por los docentes s/opinión de los docentes 0% Siempre 0% 8%

Casi siempre

Casi siempre

Casi nunca

Casi nunca

Nunca

0% 8%

0%

Ns/Nc

Nunca 8%

84%

Ns/Nc

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Apertura de espacios para que los alumnos de Postgrado manifiesten sus dudas, intereses o reclamos por parte de las autoridades de la UCSF s/opinión de los alumnos 21%

26%

0%

Apertura de espacios para que los alumnos de Postgrado manifiesten sus dudas, intereses o reclamos por parte de las autoridades del Dpto. de Postgrado s/opinión de los alumnos

Siempre

0%

0%

0%

Siempre

Casi siempre Casi nunca

11%

Casi siempre

42%

Casi nunca

Nunca

Interés y predisposición de las autoridades de la UCSF en la resolución de problemas planteados por los alumnos s/opinión de los alumnos

5%

16%

58%

Ns/Nc

42%

32%

Ns/Nc

Interés y predisposición de las autoridades del Dpto. de Postgrado en la resolución de problemas planteados por los alumnos s/opinión de los alumnos

Siempre

0%

0%

Casi siempre

5%

Casi nunca

5%

Siempre

63% Casi siempre

32%

Nunca 42%

Nunca

Ns/Nc

Casi nunca Nunca Ns/Nc

4.2.3. Sistemas de información De acuerdo a lo relevado por el Departamento, en la actualidad se ha comenzado a utilizar el SGA por lo que la UA se encuentra en la etapa de carga de datos en dicho sistema. Anteriormente el manejo de toda la información se realizaba a través de legajos personales de cada alumno y resguardo de la misma en soporte informático. El Director del Departamento, en ocasión de la entrevista, ha evaluado como ineficaces e insuficientes los sistemas de información de su UA. Considera que la información deficiente que llega de otros subsistemas constituye un problema y que el sistema informático es defectuoso en diferentes puntos para la gestión. 4.2.4. Sistemas de comunicación Los sistemas de comunicación que utiliza el Departamento son aquellos que provee la Universidad para tales fines (correo electrónico, sitio Web institucional) y otros como notas y publicaciones en diarios locales, etc. Lo relacionado a la publicidad de la oferta académica del Departamento se gestiona a través del Área de Comunicación Institucional de la Universidad. En opinión del Director del Departamento vertida en ocasión de la entrevista, los sistemas de comunicación de los cuales dispone no son eficaces ni suficientes. A modo de ejemplo, manifiesta que intentó realizar una News Letter con los alumnos de las cohortes de Brasil pero sin resultados exitosos. Al mismo tiempo expresa que la plataforma utilizada como

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vínculo informático tiene deficiencias según le manifiestan sus usuarios. El Director entiende que estas deficiencias pueden atribuirse a un problema de medios informáticos o de responsabilidades funcionales. Los docentes, en las encuestas realizadas, consideran, en su mayoría, que los sistemas de comunicación utilizados por el Departamento son eficientes (77%) y suficientes (54%); aunque algunos entienden que sería necesario implementar algunas modificaciones para lograr mejoras. En las encuestas realizadas a los alumnos de las cohortes de los últimos cinco años, más del 70% de las respuestas coinciden en señalar que los sistemas de comunicación que utiliza el Departamento difunden la información con la suficiente anticipación para que resulte oportuna y son suficientes. El resto de los alumnos entiende que existen algunas debilidades en este aspecto referidas, por ejemplo, a la escasa difusión de las convocatorias de becas, a la falta de publicación de las defensas de tesis, etc. 4.2.5. Archivo La información y valoraciones referidas al archivo de las actividades institucionales de Docencia de Postgrado se detallan en la variable Gestión y Gobierno. 4.2.6. Asignación de partidas La información referida a este aspecto se encuentra detallada en la variable Gestión y Gobierno. 4.2.7. Construcciones y equipamiento para el desarrollo de las actividades de Postgrado Están referidos a los espacios físicos y recursos disponibles para el dictado de clases de las carreras y cursos de Postgrado así como para el normal desarrollo de las actividades de gestión de esta UA. La información cuanti y cualitativa referida a este aspecto se encuentra detallada en la variable Infraestructura. En cuanto al equipamiento tecnológico para el desarrollo de las clases, éste no es propio del Departamento por lo que la gestión se realiza ante el área correspondiente.

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4.2.8. Cuerpo docente Cantidad de docentes por carrera y cantidad de docentes locales en relación a la cantidad total de docentes por carrera: Carrera

Cant. total D

Cant. D locales

Doctorado en Derecho

14

5

Doctorado en Filosofía

12

2

Doctorado en Educación

14

0

Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión

13

9

Especialización en Filosofía Política

13

3

Especialización en Relaciones Internacionales

9

1

Ambiental

Los gráficos que siguen representan la distribución entre docentes estables y docentes visitantes por carrera: Do cto rado en Filo so fía

Do cto rado en Derecho 21%

25%

75%

79%

Do centes estables

Do centes visitantes

Doctorado en Educación

Do centes estables

Do centes visitantes

Maestría en Eval. de I y GA 8%

43%

57%

92% Docentes estables

Docentes visitantes

Docentes estables

Docentes visitantes

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Especialización en Filosofía Política

Especialización en Relaciones Internacionales

0%

0%

100%

100% Docentes visitantes

Docentes estables

Docentes estables

Docentes visitantes

4.2.8.1. Perfil del cuerpo docente Del relevamiento realizado por la UA se infiere que para el nombramiento de los docentes así como para la designación de los Directores de carreras se analizan sus respectivos CVs en función de la presentación de la carrera para su acreditación y/o reacreditación ante la CONEAU. Asimismo, de la información suministrada se desprende que existen criterios definidos para la designación de los docentes de Postgrado y Directores de Carreras. La formalización de estos criterios, propios del perfil académico que exige cada carrera, es proporcionada por la CONEAU. Los docentes de las carreras del Departamento son propuestos por el Director de cada una de ellas en función de estos requisitos. De este modo, el plantel docente de las carreras de postgrado se encuentra conformado por docentes con antecedentes relevantes considerándose que son personas que reúnen una trayectoria académica de gran prestigio nacional e internacional (investigadores del CONICET, categorizados 1 y 2 en el sistema de incentivos de la SPU, autores de publicaciones en revistas con referato, etc.). Los CVs de los docentes se encuentran a disposición para su consulta en el archivo del Departamento de Postgrado. Desde la UA se continúa trabajando a efectos de cumplimentar las recomendaciones que sobre el cuerpo docente realizara la CONEAU en oportunidad de la acreditación de las diferentes carreras. Con relación a la cantidad de docentes de postgrado que comparten el cargo con el grado en el ámbito de la Institución, del relevamiento realizado se concluye que el porcentaje es bajo (13%) si se lo relaciona al total de docentes que se desempeñan de manera exclusiva en el postgrado (87%). 4.2.8.2. Políticas y acciones de perfeccionamiento y capacitación del cuerpo docente No existen en la UCSF políticas y acciones que posibiliten el perfeccionamiento y la capacitación específicamente destinados a los docentes de Postgrado o a los Directores de las carreras. No obstante, aquellos docentes del Departamento que comparten cargo con el grado se benefician de la Res. Rectorado N° 6964/07.

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El

gráfico

de

la

Grado de participació n de lo s do centes en act. de capacitació n y perfeccio namiento o rganizadas y/o financiadas po r la UCSF

derecha

representa las respuestas que los docentes han manifestado en las

Siempre 8%

8%

encuestas realizadas respecto a su

Casi siempre

15%

participación en actividades de

Casi nunca

capacitación y perfeccionamiento

15% 54%

organizadas y/o financiadas por la

Nunca NS/NC

UCSF.

Los Reglamentos internos respectivos a cada carrera establecen la evaluación del desempeño de los docentes y directores de cada una de ellas. No obstante, a la fecha no se ha formalizado el mecanismo aunque de acuerdo a la información que ha proporcionado el relevamiento realizado por la UA se trabaja en la actualidad internamente para definirlo. Las opiniones de los alumnos de Postgrado referidas al desempeño del cuerpo docente, vertidas en las encuestas realizadas en el marco del proceso de autoevaluación se representan en los gráficos siguientes7: ¿Considera Ud. que los docentes manifiestan sólidos conoc. respecto de la disciplina que enseñan? Todos 0% 0% 0% No todos

¿Considera Ud. que los docentes realizan una adecuada organización de la clase?

0%

Todos 0%

No todos

32%

26%

47%

Algunos

Algunos

Ninguno

53%

Ninguno

Ns/Nc

¿Considera Ud. que los docentes establecen relaciones entre la teoría y la práctica? 0%

5%

42%

¿Considera Ud. que los docentes mantienen una adecuada comunicación e interacción con los alumnos?

Todos 32%

No todos

0%

Todos

0%

21% 42%

Algunos

37%

Ns/Nc

No todos Algunos

Ninguno 26%

Ns/Nc

Ninguno 37%

Ns/Nc

7

Los títulos de los gráficos aquí representados corresponden a las preguntas que sobre este aspecto figuran en las encuestas realizadas.

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¿Considera Ud. que los docentes realizan un adecuado manejo de grupo?

¿Considera Ud. Que los docentes ofrecen propuestas de aprendizaje dinámicas y participativas?

Todos 0% 16%

0%

0%

No todos 26%

37%

Todos

0% 26%

Algunos

Algunos

Ninguno 47%

Ns/Nc

No todos

Ninguno 48%

Ns/Nc

Por otra parte, el 77% de los docentes de Postgrado ha manifestado que, según su criterio, deberían existir mecanismos internos de evaluación del desempeño del cuerpo docente de Postgrado. El 8% contestó que cree que no deberían existir y el 15% no respondió la pregunta. (Datos de la encuesta a docentes de Postgrado realizada durante el proceso de AE).

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4.2.9. Planes y Programas 4.2.9.1. Oferta Académica de Postgrado A continuación se detalla de manera esquemática la oferta de carreras de Postgrado de la UCSF8.

Doctor en Filosofía

Res. CS Nº 6429/98

Doctor en Educación

Res. CS Nº 5852/96

Doctor en Derecho

Res. CS Nº 6558/03

Magíster en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental Especialista en Relaciones Internacionales

Acreditado por la CONEAU, Res. Nº 140/07 Acreditado por la CONEAU, Res. Nº 593/07 Proyecto acreditado por la CONEAU, Res. Nº 354/04

Res. CS Nº 6436/98 (aprueba

Acreditado por la CONEAU,

el proyecto de la carrera)

Res. Nº 638/99

Res. CS Nº 6856/05, modificada por Res. de CS Nº 6607/06

Proyecto acreditado por la CONEAU, Res. Nº 250/06

Especialista en Filosofía

Res. CS Nº 6641/06

Dictamen favorable la

Política

Res. Directorio Nº 11/07

CONEAU, Res. Min. Nº 847/08

Como ya se ha mencionado anteriormente, el establecimiento de las carreras de Postgrado puede originarse por iniciativa de las Facultades, de los Institutos o del Departamento de Postgrado (Res. Rectorado Nº 6303/98). En cualquiera de los casos, y tal como se ha señalado, la aprobación de la creación así como también la supresión de las mismas corresponde al Directorio a propuesta del Rector y/o del CS (art. 16, inc. h del Estatuto). Cuando se trata de la creación, la propuesta se eleva al CS acompañada de un estudio de costos y de un informe acerca de la pertinencia de la misma, por un lado, con relación a las necesidades del medio en el cual se inserta la UCSF y, por otro, a la oferta de postgrado de otras Universidades de la región. La planificación de las carreras se encuentra a cargo exclusivo del Director del Departamento, quien decide de acuerdo a la reglamentación pertinente, al Estatuto de la UCSF y a las disposiciones normativas vigentes (Res. Rectorado Nº 6303/98). Respecto de la correspondencia de la oferta académica de Postgrado con la oferta académica de Grado y según lo relevado por el Departamento, todas las carreras se corresponden en sus contenidos con una o más de las carreras de Grado que dicta la Universidad.

8 Todas las carreras se dictan únicamente en la Sede Santa Fe. Se reconoce como una necesidad no sólo por las autoridades de la Institución sino que también ha sido puesta de manifiesto como tal por los docentes de las Sedes en ocasión de las encuestas realizadas, el implementarlas en las Sedes Posadas y Reconquista. Si bien se analizan proyectos en tal sentido, la dificultad mayor se relaciona con la imposibilidad de cumplimentar la reglamentación vigente en referencia al perfil de los docentes locales.

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4.2.9.2. Requisitos de ingreso Los requisitos de admisión para cada carrera se encuentran claramente expresados en sus respectivos reglamentos internos (Anexo a la Res. CS Nº 6633/06: Reglamento del Doctorado en Educación, art. 4, 6 y 7; Anexo a la Res. CS Nº 6661/07: Reglamento del Doctorado en Filosofía, art.1 al 4; Anexo II a la Res. CS Nº 6658/03: Reglamento del Doctorado en Derecho, art. 8 y 9; Anexo II a la Res. CS Nº 6586/05: Reglamento de la Especialización en Relaciones Internacionales, art. 2 y 11; Anexo I a la Res. CS Nº 6641/06: Reglamento de la Especialización en Filosofía Política, art. 2; Anexo a la Res. CS Nº 6303/98: Reglamento de la Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental, Título II). Los requisitos de ingreso se ajustan al diseño de cada carrera, a las exigencias de sus respectivos planes de estudio y al perfil de egresado que se espera. La documentación que los candidatos al título de postgrado deben presentar se encuentra detallada en el RGGA (Res. CS Nº 6717/08). El proceso de admisión a cada carrera se encuentra a cargo de la Comisión Académica respectiva. En la carrera Doctorado en Educación, quien lleva adelante este proceso es el Comité de Admisión específicamente constituido para tal fin. Según lo expresado por el responsable de la UA, cada carrera tiene un perfil definido de ingreso, exigible al candidato. 4.2.9.3. Perfil de egreso El perfil de egreso esperado y los requisitos de egreso para cada carrera se encuentran explicitados en sus respectivos reglamentos internos. 4.2.9.4. Planes de carreras Del análisis realizado por el Director del Departamento se concluye que existe coherencia entre el perfil de egreso definido para cada carrera y los contenidos de sus respectivos planes de estudio. La revisión y actualización de los planes se realiza ante cada convocatoria para la acreditación o re-acreditación de carreras de Postgrado que realiza la CONEAU. Se encuentra sujeta al desempeño individual de cada uno de los alumnos la relación entre la duración teórica y real de cada carrera. Los contenidos de las mismas son coherentes y razonables respecto de la concordancia entre la duración teórica y la real. Teniendo en cuenta que estas carreras de Postgrado culminan en una tesis final, el tiempo insumido en la elaboración y conclusión de la misma es propio de cada alumno en relación con su director de tesis. 4.2.9.5. Programas Cada curso y/o seminario desarrollado en el marco de las carreras de Postgrado cuenta con su programa correspondiente, en los cuales además se explicitan las modalidades de evaluación y promoción de los alumnos. Se desprende de la información brindada por el relevamiento realizado por la UA que la fundamentación, los objetivos, los contenidos y la bibliografía prevista y disponible para los alumnos en cada programa son coherentes entre sí.

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La revisión y actualización de estos programas se realiza ante cada convocatoria para la acreditación o re-acreditación de la CONEAU, aunque en algunas carreras los programas se revisan y actualizan en cada nueva apertura de cohorte (cada dos años). De acuerdo a las respuestas manifestadas por los docentes en las encuestas implementadas en el marco del proceso de autoevaluación, la mayoría de ellos (92%) considera que posee autonomía para seleccionar y/o desarrollar los contenidos, la metodología y la bibliografía de cátedra de acuerdo a un criterio personal fundamentado. Por otra parte, el 85% de los docentes afirma realizar una integración entre fe-razón en el desarrollo de sus clases comprometiéndose de este modo con la identidad de la UCSF. 4.2.9.6. Convenios La Universidad ha suscripto convenios y acuerdos nacionales e internacionales con distintas Universidades, organismos gubernamentales e instituciones de diversos tipos para la promoción de la colaboración recíproca, la asistencia técnica y el desarrollo de programas y/o proyectos de manera conjunta9. El Director de la UA considera que la existencia de tales convenios y acuerdos responde principalmente a una de las exigencias que establece la CONEAU para la acreditación de las carreras de Postgrado; sin embargo, entiende que algunos convenios no son aprovechados plenamente, no detallando las posibles causas de tal apreciación. El 63% de los alumnos de Postgrado manifiesta, en la encuesta realizada, un conocimiento “bajo-nulo” respecto de la existencia de convenios de intercambios de alumnos con otras instituciones de educación superior nacionales y/o extranjeras. El 37% restante expresa poseer un conocimiento “alto-medio” de tales convenios. En el caso de los docentes, su conocimiento es, según expresan en las encuestas, “altomedio” en la mayoría de los casos (77%). 4.2.9.7. Cursos de Postgrado La planificación, administración y evaluación de los cursos de postgrado se encuentran a cargo, según Res. CS Nº 4878/9210, del Departamento de Postgrado, no estableciéndose, sin embargo, ninguna disposición que impida la elaboración y el desarrollo de cursos de Postgrado tendientes al perfeccionamiento, la actualización y la capacitación continua de egresados, por parte de las demás UA. En el año 2008, y atendiendo a la necesidad de establecer criterios y pautas para la gestión académico-administrativa de estos cursos desde las distintas UA, el CS dicta la Res. Nº 6690/08 mediante la cual se establecen los lineamientos específicos para su presentación. A continuación se detallan los cursos dictados por cada UA durante los últimos cinco años.

9

El listado de convenios se encuentra disponible en el documento B-5. Anexo A-11.

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Unidad Académica

Dpto. de Postgrado

Arquitectura Cs. Comunicación

Cursos de Postgrado dictados en los últimos cinco años11 En los últimos 5 años se han dictado siete Cursos de Postgrado, sin contar los propios de los currícula de cada carrera. -2003 y 2004 de Contabilidad y Auditoria -2003 y 2004 de Iniciación a la Docencia Universitaria -Función Judicial – no fue posible certificar la fecha de realización. -2007-2008: “Transitando la globalización”. No se han dictado en el ámbito de la UA Cursos de Postgrado en los últimos 5 años.

Cs. de la Tierra y el No se han dictado en el ámbito de la UA Cursos de Postgrado en los Ambiente (ex últimos 5 años. FIGMA) Cs. Económicas Se organizaron en forma conjunta con el Departamento de Postgrado. No se han dictado en el ámbito de la UA Cursos de Postgrado en los Derecho y C.P. últimos 5 años. No se han dictado en el ámbito de la UA Cursos de Postgrado en los Filosofía últimos 5 años. 2003: “Curso anual de Formación en Psicopedagogía Laboral”. 2004: “Curso para graduados de Actualización en Diagnóstico y Tratamiento Psicopedagógico” Nivel I y II. 2005: “Actualización en Diagnóstico y Tratamiento Psicopedagógico” Humanidades Nivel I y II. 2007: “Asesoramiento Pedagógico Institucional”. 2007: “Dinámicas institucionales en los espacios educativos”. 2008: “Convivencia escolar”. 2008: “Aspectos Psicológicos tempranos que inciden en el Aprendizaje Psicología Escolar”. No se han dictado en el ámbito de la UA Cursos de Postgrado en los Dpto. F. y T. últimos 5 años. De las entrevistas mantenidas con los responsables de las distintas UA se desprende que, de modo general, la respuesta de los docentes y egresados de la Universidad así como de la comunidad frente a la oferta de Cursos de Postgrado es buena. El Decano de la FCE manifiesta que la participación del público en general ha crecido durante los últimos cinco años. En dicha Facultad se implementan encuestas para evaluar la satisfacción de los asistentes en relación al desempeño del/de los docente/s a cargo del curso así como de la propuesta concreta. Las sugerencias que realizan los participantes son valoradas como una herramienta útil para la implementación de mejoras. 11 A la fecha de este informe se encuentra abierta la inscripción a los siguientes Cursos de Postgrado: “Derecho Procesal Profundizado. Estrategias de Litigación”, y “Diplomatura en Instituciones PROFUNDIZADAS DEL DERECHO INDIVIDUAL Y COLECTIVO DEL TRABAJO Y LA SEGURIDAD SOCIAL” ambos en el marco de la Facultad de Derecho y Ciencia Política; “Articulación del inventario multifacético de la personalidad de Minnesota (MMPI-2) y Der Zulliger Tafeln Test (Z–TEST SC) en los diferentes ámbitos: Clínico, Forense y Laboral”; “Trabajo, Personas y Organización – Claves del comportamiento organizacional”; y “Diplomatura en Psicoterapias Cognitivas” en el ámbito de la Facultad de Psicología.

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Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

En la FH, las actividades de Postgrado constituyen una preocupación permanente y uno de los objetivos centrales de la actual gestión, la cual, de acuerdo a lo expresado por la Decana, pretende instalar a la Facultad como centro de recursos y perfeccionamiento en beneficio de la comunidad. En este sentido, durante el año 2007 se realizaron cursos de Postgrado en respuesta a demandas efectuadas por los graduados de la Facultad. La satisfacción de los participantes se evalúa por medio de encuestas. En la FF se trabaja de manera conjunta con el Departamento de Postgrado de modo de que cada uno de los Seminarios que integran la currícula del Doctorado en Filosofía sean abiertos a los alumnos de grado de la Facultad de Filosofía o a cualquier persona interesada en asistir a los mismos abonando el monto correspondiente. Los responsables de las UA coinciden en señalar la pertinencia de las actividades de Postgrado respecto de los propósitos de la Institución así como respecto de las necesidades del medio. Sin embargo, son consideradas insuficientes por algunos Decanos (Arquitectura y Ciencias Económicas). Para subsanar la debilidad detectada, la Facultad de Arquitectura ha propuesto en el Plan de Mejoras elaborado en el marco de la acreditación de la carrera ante la CONEAU el desarrollo de, como mínimo, dos cursos por año sobre temáticas que resulten de interés para los graduados y la realización de actividades de Postgrado de manera conjunta con otras Facultades de Arquitectura y/o Colegios Profesionales. De las encuestas realizadas a los docentes se desprende la necesidad de ampliar la oferta de carreras y cursos de postgrado que se ofrece en cada una de las Sedes. Este reclamo se manifiesta independientemente de la Facultad en que los docentes ejercen la docencia y se enfatiza en las Sedes Posadas y Reconquista. 4.2.9.8. Políticas, programas y proyectos que promuevan la investigación en el Postgrado Evaluando la necesidad de vincular la actividad de investigación a problemáticas o áreas abordadas en las carreras de Postgrado que se dictan en la Institución, y considerando la propia carrera de Postgrado como un espacio propicio para las actividades de investigación de los docentes y alumnos, el CS, a propuesta de la SCyT de la Universidad, aprueba el desarrollo de un proyecto de investigación en el ámbito de cada carrera de Postgrado de la Universidad (Res. CS Nº 6593/05). De acuerdo a la información relevada por la UA y por la SCyT de la Universidad, existen proyectos de investigación en el Doctorado en Filosofía y Doctorado en Derecho y en el Doctorado en Educación financiados por la UCSF y de acuerdo a lo establecido en la Res. arriba mencionada. Además, se encuentran en etapa de evaluación por pares evaluadores externos un proyecto presentado en el marco de la Especialización en Relaciones Internacionales y otro en el marco del Doctorado en Derecho. También existen proyectos de investigación financiados por el CONICET. La difusión de las convocatorias de la UCSF es atribución de la SCyT de la Universidad. La difusión de esta política de investigación y de las respectivas convocatorias hacia el interior de las cohortes es responsabilidad del Director de cada carrera.

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Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

El grado de conocimiento que los docentes y alumnos manifiestan en las encuestas realizadas respecto de las convocatorias de becas de investigación para docentes y alumnos de Postgrado respectivamente es el siguiente: Grado de conocimiento de los docentes de Postgrado respecto de las conovocatorias de becas de investigación

Grado de conocimiento de los alumnos de Postgrado respecto de las conovocatorias de becas de investigación Alto

Alto 0% 8%

Medio

15%

23%

Medio

10%

30%

Bajo

Bajo Nulo

35%

31% 23%

Ns/Nc

25%

Nulo Ns/Nc

La mayoría (66%) de los docentes que expresa un “bajo-nulo” conocimiento respecto de las convocatorias a becas de investigación, lo atribuye a la escasa difusión realizada por parte de la SCyT/Departamento de Postgrado. Del total de alumnos que expresa tener un conocimiento “bajo-nulo” de las convocatorias, el 60% atribuye su relativa falta de conocimiento a la escasa difusión que de las mismas se realiza desde la SCyT/Departamento de Postgrado.

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Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

4.2.10. Alumnos y egresados 4.2.10.1. Alumnos El número de alumnos de carreras de Postgrado que se detalla a continuación se refiere a las cohortes de alumnos cursantes al momento del relevo de la información (febrero 2008): Carrera

Doctorado en Derecho

Doctorado en Filosofía

Cohorte

Nº de alumnos

Cohorte Argentina 2006

25

Cohorte Brasil (ESJUS) 2008

16

Cohorte Brasil (IFI) 2006

20

Cohorte Brasil (IFI) 2007

27

Cohorte Brasil (IFI) 2008

23

Cohorte 2007

7

Cohorte Argentina 2006

25

Cohorte Brasil (IFI) 2006

19

Cohorte Brasil (IFI) 2007

23

Cohorte Brasil (IFI) 2008

28

Cohorte 2007

17

Doctorado en Educación

Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental Especialización en Filosofía Política Especialización en Relaciones Internacionales

no comenzó a dictarse

Cohorte 2007

21 Nº total alumnos: 251 alumnos

Del total de alumnos, el 13 % ha realizado sus estudios de grado en la UCSF mientras que el 25% proviene de otras instituciones del país. El 62% del total de alumnos de Postgrado corresponde a alumnos extranjeros. Seguidamente de detalla de manera comparativa la cantidad de alumnos de Postgrado egresados de la UCSF y de otras instituciones en cada una de las cohortes argentinas.

160


Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

Nº de

Nº de alumnos

alumnos

egresados de

de

egresados

otras

alumnos

de la UCSF

Nº Carrera

Doctorado en Derecho Doctorado en Filosofía Doctorado en Educación

Cohorte

Cohorte Argentina

total

instituciones del país

25

12

13

7

0

7

25

5

20

Cohorte 2007

17

8

9

Cohorte 2007

21

7

14

2006 Cohorte 2007 Cohorte Argentina 2006

Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental Especialización en Relaciones Internacionales

4.2.10.2. Sistema de seguimiento y evaluación del desempeño de alumnos El seguimiento del desempeño de los alumnos durante el cursado se encuentra a cargo del Director de cada carrera y/o de los Coordinadores. Según la apreciación del Director del Departamento expresada en la entrevista, la satisfacción de los alumnos depende de cada carrera y de su forma de implementación. En algunos casos están satisfechos, en otros no. El Director, fundamentado su opinión en las declaraciones de los alumnos, considera que el seguimiento realizado en el Doctorado en Educación no es eficaz. Una vez finalizado el cursado y hasta el momento de defensa de tesis o trabajo final, el seguimiento de los alumnos le corresponde, por reglamento, al Director de Tesis (RGGA, art. 9) aunque, conforme lo manifestado por el Director del Departamento, no siempre tienen aquellos contacto permanente con el alumno. 4.2.10.3. Satisfacción del alumno de Postgrado con el servicio académico que recibe De las encuestas realizadas a los alumnos de Postgrado se desprende que, al valorar de manera general el servicio académico de Postgrado, el 37% lo considera “muy bueno”, el 58% lo evalúa como “bueno” y el 5% como “regular”. 4.2.10.4. Existencia de becas o ayudas económicas Los docentes de la UCSF que deseen cursar carreras de Postgrado en la Institución poseen una bonificación de los 50% del arancel total (cuota y matrícula), de acuerdo a los criterios de asistencia económica establecidos en la Res. Rectorado N° 6964/07. Los egresados de las carreras de grado de la Universidad gozan de un descuento del 25% sobre el valor de la cuota, aunque esto no se encuentra formalizado.

161


Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

4.2.10.5. Egresados La información que se brinda a continuación expresa el número de egresados por carrera de Postgrado en los últimos cinco años:

Carrera

Cant. de Egresados

Doctorado en Ciencias Jurídicas

21

Doctorado en Edafología∗ - última cohorte 1998

2

Doctorado en Filosofía

5

Doctorado en Educación

14

Maestría en Educación Superior∗ - última cohorte 2004

3

Maestría en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental

3

Se han publicado 9 tesis sobre un total de 48 defendidas en los últimos 5 años. El Departamento de Postgrado no ha implementado aún ningún mecanismo tendiente a obtener información sobre de sus egresados de manera de posibilitar la mejora de los servicios académicos.

Estas carreras no se dictan actualmente en el Departamento de Postgrado.

162


Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

4.2.11. Valoración del cumplimiento de los criterios de calidad definidos Criterio de Calidad

Cumplimiento

La UCSF debe poseer objetivos, políticas y normas claramente formalizados y difundidos necesarios

para

actividades

propias

el

desarrollo de

la

de

Se cumple.

las

docencia

de

Postgrado. La

UCSF

debe

poseer

una

estructura

organizacional adecuada que posibilite la correcta

realización

de

las

Se cumple parcialmente.

actividades

propias de la docencia de Postgrado. La UCSF debe poseer herramientas para la gestión

institucional

difundidas

que

formalizadas

permitan

la

y

correcta

realización de las actividades propias de la

Se cumple parcialmente. El SGA y los demás sistemas de información existentes permiten la gestión. Los procedimientos, en su gran mayoría, se

docencia de Postgrado.

encuentran formalizados. Surge la necesidad de revisar la eficacia y eficiencia de los sistemas de comunicación interna y externa. La UCSF debe realizar una adecuada gestión de los recursos financieros que posibilite el

Se cumple.

correcto desarrollo de las actividades propias de la docencia de Postgrado. La

UCSF

debe

poseer

construcciones

y

equipamiento adecuados para el desarrollo de

las

actividades

de

la

docencia

Ver variable Infraestructura.

de

Postgrado. La UCSF debe poseer un cuerpo docente adecuado

en

número,

categorización,

Se cumple.

dedicación y perfil para la docencia de Postgrado. La

UCSF

debe

institucionalizados

poseer de

mecanismos reclutamiento,

Se cumple.

selección, categorización y promoción para sus docentes de Postgrado. La UCSF debe poseer políticas y acciones que posibiliten

el

perfeccionamiento

y

la

Se cumple.

capacitación de sus docentes de Postgrado.

163


Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

La

UCSF

debe

poseer

mecanismos

de

evaluación del desempeño de sus docentes de

Se cumple.

Postgrado. La UCSF debe poseer una adecuada política de remuneraciones e incentivos para sus

Se cumple parcialmente.

docentes de Postgrado. Los Directores de las distintas carreras de Postgrado deben poseer un perfil acorde a las

Se cumple.

actividades que desempeñan. La

UCSF

debe

institucionalizados

poseer de

mecanismos

reclutamiento

y

Se cumple.

selección para los Directores de carreras de Postgrado. La UCSF debe poseer políticas y acciones que posibiliten

el

perfeccionamiento

y

la

Se cumple.

capacitación de los Directores de carreras de Postgrado. La

UCSF

debe

poseer

mecanismos

de

evaluación del desempeño de los Directores

Se cumple.

de carreras de Postgrado. La UCSF debe poseer una adecuada política de remuneraciones e incentivos para los

Se cumple parcialmente.

Directores de carrera de Postgrado. La UCSF debe poseer un Comité Académico con un perfil adecuado para cada una de sus

Se cumple.

carreras de Postgrado. La UCSF debe poseer una oferta académica de Postgrado acorde con el Estatuto, la

Se cumple.

Misión, Visión y Valores. La

UCSF

debe

establecer

convenios

de

colaboración científica y/o de intercambios

Se cumple.

de docentes y alumnos con otras instituciones nacionales y/o extranjeras. La UCSF debe definir expresa y formalmente el perfil de ingreso de los alumnos en cada

Se cumple.

una de las carreras que constituyen su oferta académica de Postgrado. Esa información debe ser pública, coherente con el Estatuto, la Misión, Visión y Valores de la Institución y con los objetivos del plan de estudios.

164


Autoevaluación Institucional Docencia Postgrado

La UCSF debe definir expresa y formalmente el perfil de egreso que pretende lograr en los

Se cumple.

alumnos de cada una de las carreras que constituyen

su

oferta

académica

de

Postgrado. Esa información debe ser pública, coherente con el Estatuto, la Misión, Visión y Valores de la Institución, con los objetivos del plan de estudios y con el perfil de ingreso definido. La UCSF debe poseer planes de estudio actualizados, con una estructura interna coherente

y

flexible,

que

permitan

Se cumple.

el

cumplimiento del perfil profesional propuesto en cada una de sus carreras de Postgrado. La UCSF debe contar, en las asignaturas y/o seminarios que constituyen los planes de

Se cumple.

estudio, con programa/s que contenga/n los elementos básicos y que sea/n accesible/s y público/s. La UCSF debe ofrecer a sus alumnos de Postgrado un sistema de seguimiento, apoyo

Se cumple parcialmente.

e información eficaz, capaz de responder a sus necesidades e intereses durante todo su proceso formativo. La

UCSF

debe

desarrollar

mecanismos

tendientes a mantener y fortalecer el vínculo

No se cumple.

con los egresados de modo de obtener información para mejorar la calidad de los servicios que presta.

165

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