Issuu on Google+

‫דו“ח לתושב‬

‫לשנת‬

‫‪2011‬‬

‫עיריית רמת‪-‬השרון‬


‫תוכן העניינים‬

‫תוכן העניינים‬ ‫דבר ראש העיר ‪3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫מערכת החינוך ‪4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫אגף הרווחה והקהילה‪11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫גיל הזהב‪16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫הנדסה ‪18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫תרבות‪19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫תקשורת‪ ,‬תקשוב ומערכות מידע ‪22. . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪24. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G.I.S‬‬ ‫הרשות למניעת אלימות והתמכרויות ‪26. . . . . . . . . .‬‬ ‫תרבות הדיור ‪28. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫משק לשעת חירום (מל"ח) ‪29. . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫מגוונים ‪ -‬מרכזים ‪31. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫אגודת הספורט ‪34. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫המחלקה לפניות הציבור ‪37. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪2‬‬


‫דבר ראש העיר‬

‫תושבים יקרים‪,‬‬ ‫אני מתכבד להניח בפניכם את הדו"ח לשנת הפעילות ‪ ,2011‬המתאר ומסכם עשיה גדולה במיכלול השירותים‬ ‫והפעילויות למענכם התושבים‪.‬‬ ‫כתמיד‪ ,‬הצבנו את מערכת החינוך בראש סדר החשיבות ואכן‪ ,‬התוצאות מדברות בעד עצמן‪ :‬נשירה של אפס‬ ‫אחוזים ממערכת החינוך של רמת‪-‬השרון לצד הישגים נפלאים בתוצאות הבגרות‪.‬‬ ‫עבודה אדירה הושקעה גם בשירותי הרוווחה‪ ,‬השירותים החברתיים והקהילתיים שלנו‪ ,‬המצטיינים ברמתם‬ ‫המקצועית והאנושית הגבוהה‪ .‬כישורים אלה נדרשים להם נוכח המצוקות הרבות‪ ,‬ולא רק בתחום הכלכלי‪ ,‬אלא גם‬ ‫במישורים אחרים והם באים לכלל ביטוי בשירותי הייעוץ ליחידים ולמשפחות‪.‬‬ ‫מצאתי לנכון להדגיש את שני התחומים הללו‪ ,‬חינוך ורווחה‪ ,‬אך זאת רק מקוצר היריעה – וכאן תוכלו לעמוד על‬ ‫ההשקעה העצומה בכל התחומים האחרים‪.‬‬ ‫בדוח זה תמצאו‪ ,‬בנוסף‪ ,‬מידע רב על הפעילות בתחומים האחרים שעליהם מופקדת העירייה‪ ,‬גם אלה המוגשים‬ ‫ע"י גופי‪-‬הסמך העירוניים‪ :‬אגודת הספורט – הממשיכה במשך שנים רבות להגיש את שירותי הספורט לתושבי‬ ‫רמת‪-‬השרון וקוצרת הישגים בכל התחומים שהיא מופקדת עליהם וכמובן רשת המרכזים הקהילתיים‪",‬מגוונים"‪,‬‬ ‫המופקדת על תרבות הפנאי וההתנדבות ומציעה אינספור פעילויות שמהם נהנים אלפי תושבים בכל ימות השנה‪.‬‬ ‫כמו בכל שנה‪ ,‬אני מנצל את ההזדמנות כדי להודות‪ ,‬בשמי ובשמכם‪ ,‬למתנדבים בכל תחומי ההתנדבות‪ ,‬על גדלות‬ ‫הנפש שבסיוע לזולת שלא על מנת לקבל פרס‪.‬‬ ‫נמשיך לפעול גם בשנה הבאה כדי להצדיק את האמון שנתתם בנו ולהמשיך ולהצעיד את רמת‪-‬השרון קדימה‪.‬‬

‫ ‬

‫שלכם‪,‬‬

‫ ‬

‫יצחק רוכברגר‬

‫ ‬

‫ראש העירייה‬

‫‪3‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫התוכנית היא יוזמה של אגף החינוך בשיתוף עם "המכון‬ ‫לחינוך דמוקרטי"‪ ,‬נבנתה בהשראת מודלים שונים של‬ ‫חינוך בארץ ובעולם ובהתאמה ליתרונותיה ולנקודות‬ ‫החוזק של קהילת רמת‪-‬השרון‪ .‬התכנית מושתתת‬ ‫על שני עקרונות מרכזיים "מבוגר משמעותי" עבור‬ ‫התלמידים וחיבור של הקהילה לעולם החינוך‪.‬‬ ‫מבוגר משמעותי ‪ -‬מבוגר משמעותי הינו אדם אשר‬ ‫התלמידים רואים אותו כבעל ערך עבורם‪ .‬אדם יהפוך‬ ‫משמעותי עבור התלמידים כאשר יעזור להם לאתר‬ ‫את נקודות החוזק שלהן ולהביאן לידי ביטוי בקבוצה‬ ‫ובקהילה‪.‬‬ ‫בנייתה של "תכנית המא"ה" הובילה לעליית מדרגה‬ ‫בקליטת התלמידים לתיכונים והיא פורצת דרך בארגון‬ ‫הלמידה‪ ,‬קידום הישגים ומניעת נשירה‪ .‬ההישגים‬ ‫הלימודיים והמצוינות האישית מתאפשרים הודות‬ ‫לתכנית ממוקדת‪ ,‬הנעשית בקבוצות של כ‪15-‬‬ ‫תלמידים ומסתייעת בליווי ואימון אישיים לתלמידים‬ ‫על‪-‬ידי מבוגרים משמעותיים‪ ,‬מתנדבים בקהילה‪,‬‬ ‫מומחים בתחומיהם‪ .‬התלמידים מקיימים מפגשים‬ ‫יומיים אישיים וקבוצתיים עם המחנכים ולומדים‬ ‫מקצועות חובה לבגרות ויכולים לבחור מקצועות‬ ‫נוספים‪ ,‬בהתאם ליכולותיהם‪ .‬פיתוח המצוינות‬ ‫האישית של התלמיד מושתת על האמונה‪ ,‬כי לכל ילד‬ ‫תחום עניין שבו יוכל להצטיין כך שיוכל לחוות הצלחה‬ ‫שתוביל לחיזוק אמונו ביכולותיו ולחיזוק הדימוי‬ ‫העצמי‪ .‬במסגרת זו‪ ,‬כל תלמיד בוחר להתמחות במשך‬ ‫יום בשבוע במקום התמחות מחוץ לביה"ס‪ ,‬בתחום בו‬ ‫הוא מעוניין להרחיב את ידיעותיו ויכולותיו ולהצטיין‬ ‫בו‪.‬‬ ‫ביוני ‪ 2011‬סיימו תלמידי המחזור השני של התוכנית‬ ‫בשני התיכונים‪ ,‬י"ב שנים במערכת החינוך ומרביתם‬ ‫עברו את בחינות הבגרות בהצלחה רבה‪ .‬לצד תלמידים‬ ‫אלו‪ ,‬נקלטו שני מחזורים חדשים בתיכוני העיר‪.‬‬ ‫התוכנית‪ ,‬מוכרת ומוערכת על‪-‬ידי משרד החינוך‪,‬‬ ‫מהווה מוקד עליה ללמידת עמיתים מכל רחבי הארץ‪.‬‬

‫מערכת החינוך של רמת‪-‬השרון חרתה על דגלה את‬ ‫המטרה הראשונה בחוק החינוך הממלכתי‪ ,‬לחנך אדם‬ ‫להיות אוהב אדם‪ .‬מערכת החינוך ברמת‪-‬השרון תדאג‬ ‫שכל תלמיד ירגיש שייך‪ ,‬חשוב‪ ,‬מכובד ויממש את‬ ‫הפוטנציאל הטמון בו בחברה מקבלת ותומכת‪ .‬מתוך‬ ‫כך‪ ,‬תורגם החזון למטרות ויעדים הבאים לידי ביטוי‬ ‫בתוכניות העבודה של מינהל החינוך על יחידותיו‪.‬‬

‫הפעולות ליישום המטרות והיעדים‪:‬‬ ‫א‪ .‬תגבור שעות סיוע לתלמידים‪ ,‬לצד הכשרת סגלי‬ ‫החינוך והרחבת התוכניות והפעולות עבור אוכלוסיות‬ ‫בעלות צרכים ייחודיים; תוספת שעות סיוע לשילוב‬ ‫תלמידים בעלי צרכים מיוחדים במסגרות הלימוד‬ ‫הרגילות; פיתוח תוכניות אישיות לתלמידים; הכשרת‬ ‫הסגל החינוכי באמצעות השתלמויות‪ ,‬הדרכה וליווי‬ ‫לצוותים מגיל מעונות יום וגנים פרטיים ועד בתי‪-‬‬ ‫הספר התיכוניים; הקמת מסגרות הדרכה להורים;‬ ‫פיתוח מנגנוני תמיכה; ועדות להיוועצות‪ ,‬למעקב‪,‬‬ ‫צוותי היגוי וקיום ועדה לילדים בסיכון בגיל הרך;‬ ‫פר"ח; מימון עירוני מלא לתוכנית; פעילות סטודנטים‬ ‫מאוניברסיטת תל‪-‬אביב בבתי‪-‬הספר האינטגרטיביים‬ ‫בעיר; שילוב מתנדבים במוסדות החינוך בשיתוף רכזת‬ ‫ארגוני המתנדבים העירונית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬פתיחת מסגרות ייחודיות למתן מענה לפרט‪,‬‬ ‫במוסדות החינוך ובעיר‪ ,‬מגיל ‪ 3‬ועד ‪ .18‬המנהיגות‬ ‫החינוכית בעיר פועלת בשנים האחרונות במרץ לייזום‪,‬‬ ‫פיתוח ומימון מסגרות‪ ,‬תוכניות ומסלולים ייחודיים‬ ‫תוך הכשרת הצוותים החינוכיים ‪ -‬לאיתור אבחון‬ ‫ופיתוח מענים מותאמים לכלל התלמידים במערכת‪,‬‬ ‫בדגש של מצויינות אקדמית וחברתית‪-‬ערכית‪.‬‬ ‫במהלך השנה המשיכו לפעול המסגרות המפורטות‪:‬‬

‫תוכנית ה"מא"ה" ‪ -‬מבוגר משמעותי‬ ‫בקהילה מחנכת דור‬ ‫"תוכנית המא"ה" ‪ -‬מסלול אימון להצלחה‪ .‬התוכנית‪,‬‬ ‫נוסדה בשנת ‪ 2007‬והינה תוכנית ייחודית ראשונה‬ ‫מסוגה בארץ הפועלת בתיכונים ברמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫‪4‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫יוזמי המרכז‪ ,‬לתלמידים והוריהם‪.‬‬

‫קהילה מחנכת דור ‪ -‬אחת מנקודת החוזק של רמת‪-‬‬ ‫השרון הינה המעורבות הקהילתית ביישוב והזיקה‬ ‫החזקה לתחום החינוך‪ .‬החיבור בין הקהילה לחינוך‪,‬‬ ‫אנו מאמינים‪ ,‬יוצר הזדמנויות ואפשרויות רבות מספור‬ ‫וכי המוטיבציה ללמידה מגיעה דרך אזורי החוזק של‬ ‫התלמיד‪ .‬כאשר אנו עוזרים לתלמיד לפתח את תחומי‬ ‫החוזק שלו ולחוות דרכם הצלחה‪ ,‬הוא יתמודד ביתר‬ ‫הצלחה עם מקומות חלשים יותר ויצמח דרכם‪.‬‬ ‫עם פתיחת שנת הלימודים תשע"ב נכנסה התוכנית‬ ‫החינוכית העירונית לשנתה הרביעית‪ .‬תוכנית הפעולה‬ ‫לשנה זו היתה ממוקדת בשיח בין עולמם הפנימי‬ ‫ומעטפת חייהם של תלמידים בעלי הפרעות קשב‬ ‫וריכוז‪ ,‬זאת באמצעות הפעלת תוכנית ייעודית של‬ ‫משרד החינוך ‪" -‬לגעת מבעד לשריון"‪.‬‬ ‫בתוכנית מס׳ נושאים מרכזיים‪ :‬היכרות עם הפרעת‬ ‫קשב בהיבט האישי והמקצועי; הרחבת הידע על‬ ‫הלקות; החיבור הרגשי להפרעת הקשב ובחינת‬ ‫התפיסות כלפיה; היכרות עם התלמיד כמשפיעה על‬ ‫עמדות המורה; סוגי תקשורת; התערבות התנהגותית‬ ‫של המורה; ארגון למידה; בניית תוכנית עבודה אישית‪.‬‬ ‫העקרונות‪ ,‬שנמצאו מתאימים לכלל האוכלוסייה‬ ‫ייושמו גם בקרב כלל תלמידי בתי‪-‬הספר‪.‬‬ ‫מקומה הייחודי של מערכת החינוך ברמת‪-‬השרון ניכר‬ ‫בבקשות של בעלי התפקידים לפקוד את העיר‬ ‫בכדי ללמוד מקרוב ולנסות ליישם מהלכים דומים‬ ‫בעירם‪ .‬בזמן הקצר שחלף‪ ,‬ביקרו במערכת החינוך‬ ‫נציגים רבים ובכירים של משרד החינוך ומינהלי אגפי‬ ‫חינוך ברשויות מרחבי הארץ כולה‪.‬‬

‫שני ערוצי פעולה עיקריים‪ ,‬לקידום מטרותיה ויעדיה‬ ‫של התוכנית העירונית‪:‬‬ ‫א‪ .‬תוספת שעות חינוך ע"י הרשות (מכיתה א׳‪-‬י׳)‪:‬‬ ‫מעבר לשעות הניתנות לכיתות א׳‪-‬ח׳ לקיומם של‬ ‫"מעגלי שיח" לצד שיעורי חינוך‪ ,‬מממנת העירייה‬ ‫שעות נוספות לקיומם של לפחות עוד מעגל שיח‬ ‫אחד ושיעור חינוך נוסף‪ .‬בכיתות ט׳‪-‬י׳ מוסיפה הרשות‬ ‫‪ 4‬שעות לכל כיתה מעבר לתקן משרד החינוך כך‬ ‫שהתלמידים נפגשים ‪ 5-4‬פעמים בשבוע עם מחנך‬ ‫הכיתה‪ ,‬על‪-‬מנת לאפשר אינטראקציה משמעותית‬ ‫ונרחבת בין המחנך לתלמידיו‪ .‬תוספת הזמן מאפשרת‬ ‫תקשורת בין‪-‬אישית טובה יותר‪ ,‬היכרות עם מגוון‬ ‫נושאים ותחומים מחייהם של התלמידים גם מעבר‬ ‫לשעות הלימודים‪ ,‬זיהוי נקודות החוזק שלהם‪ ,‬יצירת‬ ‫מנגנונים להעצמת התלמידים בהתאם וחיזוק תחושת‬ ‫המסוגלות למצוינות‪ .‬בניית מערך למידה והכשרה‬ ‫מקיף בו שותפה כלל המנהיגות החינוכית בעיר‪ :‬מורים‪,‬‬ ‫יועצות‪ ,‬מנהלים‪ ,‬מפקחים וצוות אגף החינוך‪ ,‬שהחל‬ ‫כבר אשתקד וממשיך לפעול גם בשנת הלימודים‬ ‫הנוכחית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מורים כשותפים מרכזים בתהליך החינוכי‪:‬‬ ‫טיפוח ההון האנושי באמצעות תוכנית הכשרה‬ ‫ייחודית מתוך אמונה כי הידע‪ ,‬המקצועיות והיכולת‬ ‫מצויים בכל מוסד חינוכי‪ .‬המורים הם הגורם המרכזי‬ ‫בתהליך החינוכי של ילדינו במסגרת בית‪-‬הספר‬ ‫ובראיית התלמיד ׳מבוקר עד ערב׳‪ ,‬תוך יצירת חיבור‬ ‫משמעותי בין "החיים הבית‪-‬ספריים" של התלמיד‬ ‫לשעות הפנאי‪.‬‬

‫המשך תמיכה ופיתוח במסגרות ייחודיות‬ ‫כיתות חינוך מיוחד בכל שכבות הגיל‪ ,‬החל מגני‪-‬‬ ‫הילדים ועד לתיכונים‪ ,‬ועד בכלל;‬ ‫מרכזי מהו"ת לתלמידים לקויי למידה בתיכונים;‬ ‫מרכז רמון לתלמידים מוכשרים בגיל גן חובה וכיתות‬ ‫א׳‪-‬ב׳; מרכזי רמה ורם לטיפוח מחוננים; מרכז עירוני‬ ‫רקפת לתלמידים לקויי למידה; מועדוניות טיפוליות‬ ‫לגילאי היסודי‪ ,‬בשתוף עם הרווחה והמתנ"סים‪.‬‬ ‫השנה‪ ,‬נחנך מרכז ייחודי חדש‪" ,‬מרכז קשת"‪ ,‬מרכז‬ ‫טיפול פסיכולוגי בשיתוף עם ב��ת‪-‬החולים שניידר‪.‬‬ ‫המרכז מסייע להרחבה והתמקצעות במגוון טיפולים‬ ‫בהיבטים קוגניטיביים‪ ,‬רגשיים‪ ,‬התנהגותיים וחברתיים‬ ‫המוצעים באמצעות השירות הפסיכולוגי (שפ"ח)‪,‬‬

‫סיוע למשפחות בהוצאות לחינוך‬ ‫פועל יוצא של תפיסת עולם הדוגלת בשוויון‬ ‫הזדמנויות לכלל תלמידי המערכת בקבלת שירותי‬ ‫חינוך בכל מערכות החינוך בעיר‪ ,‬פורמאלי ובלתי‬ ‫פורמאלי‪ .‬ברמת‪-‬השרון לא יהא תלמיד שתמנע ממנו‬ ‫האפשרות לקחת חלק בפעילות עירונית בשל היות‬ ‫משפחתו במצוקה כלכלית‪.‬‬ ‫תגבור תקנים לבעלי תפקידים‬ ‫הוספת מדריכות בחטיבות הביניים‪ ,‬בשיתוף הרשות‬ ‫למניעת אלימות; תוספת תקנים לאיוש פסיכולוגים‬ ‫‪5‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫ולמדינת ישראל; תגבור פעולות לעידוד קריאה ‪-‬‬ ‫כלל תלמידי בתי‪-‬הספר היסודיים וחטיבות‪-‬הביניים‬ ‫משתתפים בפעילויות להכרת סופר ישראלי וכתביו‪.‬‬ ‫התוכנית בשיתוף הספריה העירונית‪ ,‬משלבת‬ ‫מפגשים עם סופרים; מרכז מדע לגיל הרך ‪ -‬פעילות‬ ‫העשרה במדעים לכל תלמידי גן חובה וכיתות א׳‬ ‫בעיר; לימודי מורשת וידיעת הארץ; טניס לגני חובה;‬ ‫כיתות ספורט ונבחרות ספורט בית‪-‬ספריות בשיתוף‬ ‫אגודת הספורט; ביצוע תוכניות לקידומה ופיתוחה‬ ‫של מנהיגות צעירה ולהתנדבות; עמ"ן ‪ -‬עיר מתנדבת‬ ‫נוער‪ ,‬תוכנית הפועלת מטעם אגף החינוך‪ .‬רמת‪-‬השרון‬ ‫מובילה ברמה הארצית עם כ‪ 55%-‬מבני הנוער בעיר‬ ‫שמתנדבים במגוון פעילויות‪ .‬אגף החינוך מקצה‬ ‫משאבים רבים לקורסי הכשרה לקראת התנדבות‬ ‫בתחומים מגוונים‪ ,‬בהתאמה לצרכיהם ובקשותיהם‬ ‫של בני הנוער‪ .‬במסגרת קורסי ההכשרה לומדים‬ ‫בני הנוער מיומנויות מקצועיות בתחום ההתנדבות‪,‬‬ ‫מקבלים "ארגז כלים" לניהול לאחריות‪ ,‬מחויבות‬ ‫והתמדה במשימות‪ .‬כמו כן‪ ,‬נחשפים וחווים התנסויות‬ ‫מהן לומדים את המשמעויות השונות של היחסים‬ ‫הבין‪-‬אישיים הנרקמים במסגרות ההתנדבויות‪ ,‬קבלת‬ ‫השונה ואהבת אדם באשר הוא‪ .‬בנוסף‪ ,‬הותוותה‬ ‫תוכנית הוליסטית לחינוך לערכי נתינה והתנדבות‬ ‫בקרב בני הנוער‪ .‬תוקצבו והוקצו שעות חינוך מכיתה‬ ‫ז׳ ועד יב׳ ובניית מערך ההוראה‪-‬למידה בבתי‪-‬הספר‬ ‫העל‪-‬יסודיים בעיר‪.‬‬ ‫"ממעורבות להתנדבות" ‪ -‬תוכנית לימודים בין‪-‬תחומית‬ ‫לשעורי החינוך בחטיבות‪-‬הביניים תוך תוספת שעת‬ ‫חינוך שלישית לכיתה‪ .‬הוספת השעה הנוספת הינה‬ ‫לצורך לימוד הקניית ערכים של כבוד הדדי לשונה‪,‬‬ ‫לחשוף את התלמידים לראיית צרכי עמיתיהם וקבוצות‬ ‫נוספות במוסדות החינוך ובקהילה‪ ,‬להעלות את מספר‬ ‫קבוצות המנהיגות בבתי‪-‬הספר ולהניע את התלמידים‬ ‫להתנדב בקהילה‪ .‬התוכנית נבנתה באופן המקושר‬ ‫לתוכניות הלימודים בתחומי הדעת הנוספים‪ .‬מתוך כך‬ ‫נבנו בבתי‪-‬הספר קבוצות מנהיגות מגוונות‪ ,‬ומועצות‬ ‫התלמידים הפכו משמעותיות ופעילות בקהילה‪ .‬כל‬ ‫הפעילויות מתקיימות ביוזמת אגף החינוך באמצעות‬ ‫רכזת התנדבויות בני‪-‬נוער וכן ביוזמות מוסדות החינוך‬ ‫וגופים בקהילה‪ .‬התוכנית כולה מושתתת על עקרון‬ ‫השותפות בה מעורבים בני‪-‬נוער‪ ,‬תלמידי מוסדות‬ ‫החינוך בעיר‪ ,‬ועל איגוד משאבים‪.‬‬

‫למוסדות חינוך מגיל הקדם יסודי כולל תיכונים;‬ ‫תוספת סייעות הסתגלות בגני‪-‬הילדים; איוש חובשים‬ ‫בבתי‪-‬הספר בהמלך שנת הלימודים‪.‬‬ ‫פיתוח תוכניות העשרה עירוניות‬ ‫תוכניות העשרה עירוניות על בסיס תוכנית הלימודים‬ ‫מתקיימות בפיקוח משותף של משרד החינוך ואגף‬ ‫החינוך‪ .‬מגוון התוכניות העשיר כולל‪:‬‬ ‫דו‪-‬קיום ‪ -‬הפעלה ומימון התוכנית בשני בתי הספר‬ ‫העל יסודיים; חינוך מוסיקלי ‪ -‬חשיפת תלמידי‬ ‫בתי‪-‬הספר לסגנונות מוסיקה‪ ,‬כלי‪-‬נגינה והרכבים‬ ‫באמצעות עמיתיהם‪ ,‬תלמידי הקונסרבטוריון העירוני‪,‬‬ ‫כחלק מתוכנית הלימודים; עיר רוקדת ‪ -‬תלמידי כיתות‬ ‫ד׳‪-‬ו׳ לומדים ריקודי עמים וריקודים סלוניים כחלק‬ ‫מתוכנית הלימודים‪.‬‬

‫עיר רוקדת‬

‫ליבת הטיולים ‪ -‬תוכנית חדשה המשותפת למשרד‬ ‫החינוך מינהל חברה ונוער‪ ,‬היחידה לשל"ח וידיעת‬ ‫הארץ‪ .‬יישום תוכנית הליבה להכרת הארץ ואהבת‬ ‫המולדת‪ .‬הסיורים מותאמים לתוכניות הלימודים‬ ‫בשכבות הגיל השונות‪ .‬מזה שלוש שנים מתקיימים‬ ‫סיורים לירושלים‪ ,‬במימון ותיכנון משותפים למוסדות‬ ‫החינוך‪ ,‬אגף החינוך ומשרד החינוך‪ .‬השנה יצאו‬ ‫תלמידי שכבות י"א ל"מסע ישראלי" שנועד לחזק‬ ‫את זהותו האישית‪ ,‬היהודית והציונית של התלמיד‬ ‫ואת מקומו בחברה ובקהילה‪ ,‬והקשר לעמו‪ ,‬לארצו‬ ‫‪6‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫"יחידת כפיר"‪ :‬נוער מתנדב בחירום‬

‫ובאזור השרון באחוז תלמידי יב׳ הניגשים לבגרות ‪-‬‬ ‫‪ ,97.35%‬בהשוואה ארצית של קבוצת מדרג הטיפוח‬ ‫הגבוהה אליה משתייכת רמת‪-‬השרון‪ .‬מקומה הארצי‬ ‫המרשים של העיר באחוזי הזכאות לבגרות הוא תולדה‬ ‫של עליה באחוזי הזכאות של תיכוני העיר‪" ,‬רוטברג"‬ ‫ו"אלון" שהינם בבעלות העירייה ופיקוחה‪ .‬תיכוני העיר‬ ‫הגישו ‪ 100%‬מתלמידיהם לבגרות‪ .‬עובדה זו מעוררת‬ ‫גאווה שכן פרשנותה היא הן במישור ההשקעה‬ ‫בתלמיד והן במישור הערכי‪-‬פדגוגי אותו מובילים‬ ‫המנהלים וצוותי ההוראה בתיכונים והוא‪ :‬האמונה‬ ‫ביכולותיו של "עד אחרון התלמידים"‪ ,‬בעבודתם‬ ‫המקצועית של צוותי המורים בתיכונים והשקעתם‬ ‫של התלמידים עצמם‪.‬‬ ‫נתון זה מקבל משנה תוקף נוכח מספר עובדות‪:‬‬ ‫כלל תלמידי שכבה ט׳ של חטיבות‪-‬הביניים נקלטו‬ ‫לתיכונים דהיינו‪ 0% ,‬הנשרה נתון שאין לו אח ורע‬ ‫במדינת ישראל‪ .‬בשנה זו‪ ,‬סיים המחזור הראשון של‬ ‫"תוכנית המא"ה"!‬ ‫הנתונים המרשימים הם פועל יוצא של מכלול גורמים‬ ‫ופעולות‪ .‬בראש ובראשונה נזקפת לזכותם של‬ ‫התלמידים ולמנהלי התיכונים והצוותים החינוכיים‪.‬‬ ‫אחד מערוצי הפעולה הראשיים מושתת על האמונה‬ ‫כי לכל תלמיד אזורי חוזק שעל המערכת לאתר‪,‬‬ ‫למצות ולפתח‪ ,‬תוך התבוננות משותפת של התלמיד‬ ‫ומחנכיו אחר יכולות ורצונות בכדי לקדמם ולממש את‬ ‫הפוטנציאל הטמון בהם‪ .‬עיקרי הפעולות מושתתים‬ ‫על הידוק הרצף החינוכי על היבטיו השונים מגיל‬ ‫הגן ועד לסוף התיכון‪ ,‬פתיחת מסגרות מותאמות‬ ‫לתלמידים בשכבות הגיל השונות בבתי‪-‬הספר‪ ,‬וכן‬ ‫מרכזים מוסדיים ועירוניים לקידום תלמידים בעלי‬ ‫צרכים מיוחדים כדוגמת‪ :‬מרכז טיפולי "רקפת"‬ ‫לתלמידים בעלי לקויות למידה הפועל מטעם אגף‬ ‫החינוך בעירייה ובמימונו; תוכניות לטיפוח מצוינות;‬ ‫הקמת מרכזי מהו"ת בתיכונים ‪ -‬מרכזי תמיכה‬ ‫והעצמה לתלמידים בעלי לקויות למידה; מסלולי‬ ‫לימוד מותאמים בתיכונים ובכללם כיתות ללקויי‬ ‫למידה‪ ,‬ותוכנית המא"ה; זאת לצד תגבור ואף הכפלת‬ ‫תקנים לבעלי תפקידים במערך תומך למידה‪ ,‬תגבור‬ ‫שעות הוראה והעשרה ופיתוח מגמות מצוינות‬ ‫בתחומי המדע והאומנות‪ .‬כל אלו באים לידי ביטוי‬ ‫בניתוב משאבים לצורך יישום מדיניות החינוך‪ .‬תקציב‬ ‫החינוך‪ ,‬מהווה כשליש מן התקציב השוטף של עיריית‬

‫תוכנית ההתנדבות "יחידת כפיר" מכשירה בני‪-‬‬ ‫נוער למתן סיוע לאוכלוסיה בשעת חירום‪ .‬במסגרת‬ ‫התוכנית‪ ,‬שהנה ייחודית מסוגה בארץ‪ ,‬עוברים בני‪-‬‬ ‫הנוער הכשרה בתחומים שונים הקשורים בזמן‬ ‫חירום על‪-‬ידי גורמים מקצועיים מפיקוד העורף‪ .‬מבין‬ ‫הנושאים בהכשרה‪ :‬התמודדות במצבי לחץ‪ ,‬דפוסי‬ ‫התנהגות קהילתיים במצב חרום והתמודדות איתם‪,‬‬ ‫דרכים להרגעה‪ ,‬עזרה ראשונה‪ ,‬מיומנות שיחה עם‬ ‫אזרחים באמצעות מוקד ‪ 106‬ועוד‪ .‬בבסיס תוכנית‬ ‫הפעולה של היחידה ‪ -‬הפעלת מערך בני‪-‬נוער מתנדבים‬ ‫ברובעים השונים של העיר‪ ,‬בהתאם לחלוקה של‬ ‫פיקוד העורף בזמן חירום‪ .‬בראש המערך עומד תלמיד‬ ‫כיתה י"ב‪ ,‬גיא גוטלבסקי‪ ,‬הכפוף ישירות לראש ועדת‬ ‫מל"ח העירונית והאמון על ששה מנהלי רובעים‪ ,‬גם‬ ‫הם תלמידי תיכוני העיר‪ .‬בכל רובע משובצים בני‪-‬נוער‬ ‫מתנדבים שעברו הכשרות להתנדבות בתחומי עניין‬ ‫שונים ויפעלו בהתאם לצרכים הספציפיים ברובע‬ ‫אליו הם שייכים‪ ,‬במקלטים‪ ,‬במרכזי אריזה‪ ,‬תחנות‬ ‫מד"א ועוד‪ .‬כחלק מהכשרתם השתתפו בני הנוער‬ ‫בסמינר בן יומיים שהתקיים במהלך חופשת הקיץ‪.‬‬ ‫בסמינר לימדו מדריכים מקצועיים מהו זמן חירום‪,‬‬ ‫כיצד מעבירים מסרים בשעת לחץ‪ ,‬באילו דרכים‬ ‫ניתן להעביר מידע לציבור ועוד מגוון כלים מעשיים‬ ‫להתמודדות עם מצבי חירום שונים‪ .‬בנוסף‪ ,‬למדו בני‬ ‫הנוער על ההיבטים הפסיכולוגיים בשעת חירום מפי‬ ‫מנהל השירות הפסיכולוגי החינוכי ד"ר עצמון בכר‪.‬‬ ‫חברי "יחידת כפיר" השתתפו השנה‪ ,‬לראשונה‪ ,‬בתרגיל‬ ‫הארצי של פיקוד העורף "נקודת מפנה ‪ ,"5‬במסגרתו‬ ‫הופעל מערך מל"ח (משק לשעת חרום) העירוני של‬ ‫רמת‪-‬השרון‪ .‬בין המשימות בהם לקחו חלק‪ :‬חלוקת‬ ‫מים לתושבים‪ ,‬קבלת תושבים מפונים במרכז קליטה‬ ‫עירוני‪ ,‬מתן מענה טלפוני במוקד העירוני‪ ,‬מיפוי צרכים‬ ‫ומפגעים במקלטים ועוד‪.‬‬

‫חינוך שוויוני וערכי מוביל למצוינות‬ ‫מערכת החינוך של רמת‪-‬השרון עטופה בקהילת העיר‬ ‫כולה‪ ,‬הוכיחה לא רק כי חזונה החינוכי ראוי ונכון אלא‬ ‫כי הוא אפשרי ומתממש‪ .‬נתוני משרד החינוך לשנת‬ ‫הלימודים תש"ע מצביעים כי רמת‪-‬השרון ראשונה‬ ‫בארץ באחוז תלמידי י"ב הגרים ברשות ולומדים בה‬ ‫‪ .85.31%‬כמו כן‪ ,‬רמת‪-‬השרון ראשונה במחוז תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫הראשון של כיתות מצוינות‪ .‬התוכנית‪ ,‬ביוזמת שר‬ ‫החינוך ח"כ גדעון סער‪ ,‬נועדה לענות על יעד לאומי‪-‬‬ ‫אסטרטגי להגדלת מספר התלמידים שיסיימו י"ב‬ ‫שנות לימוד כשהם מצוידים בתעודת בגרות איכותית‬ ‫בתחומי המדע והטכנולוגיה‪ .‬מערכת החינוך ברמת‪-‬‬ ‫השרון נבחרה להיכלל בתוכנית‪ ,‬לאחר שמינהל המדע‬ ‫והטכנולוגיה‪ ,‬במטה משרד החינוך‪ ,‬מצא כי יש בבתי‬ ‫הספר העל‪-‬יסודיים בעיר צוותי הוראה מתאימים‬ ‫ופוטנציאל להצלחה בקרב אוכלוסיית התלמידים‪.‬‬ ‫זאת‪ ,‬יחד עם נכונות הרשות המקומית להשקעת‬ ‫משאבים הנוספים להשקעותיה ולהשקעות משרד‬ ‫החינוך בתוכנית וכן בתנאים הדרושים‪ ,‬כמו‪ :‬מעבדות‬ ‫מדעים‪ ,‬מחשבים ואמצעי הוראה טכנולוגיים‬ ‫מתקדמים‪ .‬תלמידי הכיתה ילמדו את תוכנית הליבה‬ ‫אותה לומדים כלל התלמידים‪ ,‬כמו כן‪ ,‬שעתיים נוספות‬ ‫בשבוע מתמטיקה; שעתיים נוספות בשבוע מדעי‬ ‫המחשב; שעתיים נוספות בשבוע פיסיקה; בנוסף‪,‬‬ ‫ייהנו תלמידי כיתה זו מהתוכנית העירונית‪" :‬מבוגר‬ ‫משמעותי בקהילה מחנכת דור"‪ ,‬בה לוקחים חלק כל‬ ‫תלמידי השכבה‪.‬‬

‫רמת‪-‬השרון על סך ‪ 100‬מיליון‪ .₪‬במערכת לומדים כ‪-‬‬ ‫‪ 7,700‬תלמידים מגיל ‪ 3‬ועד ‪ ,18‬ובממוצע מושקעים‬ ‫למעלה מ‪ ₪ 12,000-‬בתלמיד לשנה‪ ,‬מתוכם כמחצית‬ ‫מימון הרשות בלבד‪.‬‬ ‫בית‪-‬ספר יסודי חדש ‪" -‬דורון"‬ ‫בשנת‪-‬הלימודים תשע"ב נפתחו שעריו של בית‪-‬‬ ‫הספר היסודי החדש ע"ש מאיר דורון ז"ל‪ .‬בית‪-‬הספר‬ ‫ממוקם בשכונת נווה‪-‬גן והינו בית‪-‬הספר היסודי‬ ‫השמיני במערכת החינוך בעיר‪.‬‬

‫בית הספר ע"ש מאיר דורון ז"ל‬

‫תוכניות חדשות‬ ‫רובוטיקה ‪ -‬החל משנת הלימודים הנוכחית‬ ‫‪ .1‬‬ ‫פועלת בשני תיכוני העיר תוכנית רובוטיקה‪.‬‬ ‫במסגרת התוכנית‪ ,‬בתי‪-‬הספר לוקחים חלק בתחרות‬ ‫רובוטיקה ארצית‪ ,‬המאורגנת ע"י הארגון הבינלאומי‬ ‫‪ .FIRST‬התוכנית ממומנת על‪-‬ידי עיריית רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫תיכון "אלון" שהיה החלוץ בעיר אשתקד‪ ,‬זכה להישגים‬ ‫מרשימים כקבוצה המתמודדת לראשונה בתחרות‬ ‫ובציון לשבח; צוות התיכון יחנוך ויפעל בשיתוף פעולה‬ ‫מקצועי עם צוות החלוץ של תיכון "רוטברג"‪.‬‬ ‫תוכנית רובוטיקה ‪ -‬תיכון אלון‬

‫"עתודה למנהיגות מדעית‪-‬טכנולוגית"‪:‬‬ ‫‪ .2‬‬ ‫בשנת‪-‬הלימודים תשע"ב נפתחו בחטיבות‪-‬הביניים‬ ‫"קלמן" ו"עלומים" ובתיכונים רוטברג" ו"אלון" כיתות‬ ‫"עתודה למנהיגות מדעית‪-‬טכנולוגית" בשכבות ז׳ ו‪ -‬י׳‪.‬‬ ‫התלמידים שייפקדו את כיתות העתודה יהיו המחזור‬

‫תוכנית "אמירים" להצטיינות‬ ‫‪ .3‬‬ ‫בתי‪-‬הספר היסודיים "הדר"‪" ,‬אמירים" ו"אוסישקין"‬ ‫נבחרו על‪-‬ידי האגף למחוננים ומצטיינים במשרד‬ ‫‪8‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫אשר פועלת בשיתוף פעולה עם מוסדות החינוך ובעלי‬ ‫תפקידים אגפי החינוך והרווחה‪ ,‬זאת במטרה למנוע‬ ‫נשירה גלויה וסמויה של תלמידים‪ .‬ההשקעה הרבה‬ ‫באה לידי ביטוי בנתוני משרד החינוך שלפיהם ברמת‪-‬‬ ‫השרון אחוז הנשירה הוא כמעט אפסי‪ ,‬בין הנמוכים‬ ‫ביותר ארץ‪.‬‬ ‫משלחת ספורט מחטיבת‪-‬הביניים "עלומים" ביקרה‬ ‫בקיץ בעיר התאומה סנט‪-‬מור‪ ,‬צרפת‪ ,‬כחלק מהסכם‬ ‫ערים תאומות בין שתי הערים‪ .‬במסגרת ההסכם‬ ‫פועלות שתי הערים להידוק היחסים ביניהן בערוצים‬ ‫שונים‪ ,‬בהם‪ :‬חינוך‪ ,‬תרבות וספורט‪ .‬חברי המשלחת‬ ‫התארחו בבתי הקהילה היהודית בסנט‪-‬מור‪ ,‬סיירו בה‪,‬‬ ‫קיימו תחרויות ספורט בכדורעף וכדורסל לבנים ובנות‪,‬‬ ‫השתתפו בטקס מרשים שנערך בעירייה‪ ,‬בערב הווי‬ ‫קהילתי ובערב קולנוע במרכז הילל שהוא לב הקהילה‪.‬‬ ‫בימים אלו נערך אגף החינוך‪ ,‬יחד עם חט"ב "עלומים"‬ ‫ותיכון "רוטברג" (בו לומדים חלק מחברי המשלחת‬ ‫שלמדו בעלומים‪ ,‬אשתקד) לאירוח משלחת גומלין‬ ‫ברמת‪-‬השרון סמוך למועד חגיגות ה‪ 64-‬למדינת‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫ילדי גני‪-‬הילדים חגגו יחדיו ‪ 63‬לעצמאות ישראל‬ ‫‪ 49‬גני‪-‬הילדים‪ ,‬המונים ‪ 1500‬ילדים‪ ,‬גננות וסייעות‬ ‫התכנסו יחדיו למופע חגיגי לציון יום העצמאות ה‪63-‬‬ ‫למדינת ישראל‪ .‬האירוע החגיגי נפתח בהעלאת דגל‬ ‫ישראל לראש התורן ע"י חיילים מגדוד ‪ 405‬בתותחנים‬ ‫ומגדוד ‪ 481‬באוגדת עזה‪ ,‬המאומצים על‪-‬ידי רמת‪-‬‬ ‫השרון‪ ,‬שגם ערכו צעידה חיילית כמיטב מסורת‬ ‫צה"ל‪ ,‬כשעיניי כל ילדי הגנים נשואות אליהם‪ .‬האירוע‬ ‫החגיגי‪ ,‬בניהול ופיקוח של אגף החינוך ובניצוחה של‬ ‫הגב׳ ריבה מזרחי‪ ,‬מנהלת מדור גני‪-‬ילדים‪ ,‬כלל מופע‬ ‫ריקוד ושירה של ילדי כל הגנים‪ .‬את הריקוד והשירה‬ ‫למדו הילדים במהלך השבועות שקדמו לאירוע‪ .‬טקס‬ ‫יום העצמאות לגני‪-‬הילדים נערך לראשונה‪ ,‬באצטדיון‬ ‫הכדורגל‪ ,‬זאת מפאת הגידול המשמעותי והמתמשך‬ ‫במספר הילדים הנרשמים למערכת החינוך בעיר‪ ,‬כבר‬ ‫מגיל ‪ ,3‬לו אנו עדים בשנים האחרונות‪.‬‬

‫החינוך להשתתף בתוכנית "אמירים" למצטיינים‪.‬‬ ‫תכנית זו הינה תכנית ארצית תלת שנתית לקידום‬ ‫מצוינות בחינוך‪ ,‬הפועלת הן בחינוך היסודי והן בחינוך‬ ‫העל יסודי‪ ,‬כמסגרת מאתגרת לתלמידים מצטיינים‪.‬‬ ‫התוכנית מתמקדת בחשיפת תכנים ייחודיים ובלמידת‬ ‫מיומנויות חשיבה ובכללן מיומנויות חקר‪.‬‬

‫הרובוט "לולה" ‪ -‬תיכון אלון‬

‫אירועים ייחודיים שנערכו במערכת החינוך‪:‬‬ ‫"דלת פתוחה"‪ :‬בשנת ‪ 2011‬פתח השפ"ח (שירות‬ ‫פסיכולוגי חינוכי) ביוזמה חדשה‪ ,‬במסגרתה ניתנת‬ ‫פגישת התייעצות עם פסיכולוג מהשפ"ח‪ ,‬להורים‬ ‫לילדים בגילאי קדם יסודי (עד גיל ‪ .)5‬פגישת‬ ‫ההתייעצות ניתנת חינם לתושבי רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫אירוח כנס הפסיכולוגים החינוכיים במחוז תל‪-‬‬ ‫אביב‪ :‬רמת‪-‬השרון אירחה‪ ,‬זו השנה השלישית‪,‬‬ ‫את כנס הפסיכולוגיים החינוכיים במחוז תל‪-‬אביב‬ ‫באודיטוריום אשכול פיס‪ ,‬ביום עיון מרתק אשר עסק‬ ‫בנושא "להתבגר במאה ה‪ ."21-‬עוד אירחה השנה‬ ‫עיריית רמת‪-‬השרון את "סמינר האביב" של השירות‬ ‫הפסיכולוגי ואת כנס הקב"סים (קציני ביקור סדיר) של‬ ‫מחזו תל אביב במשרד החינוך‪ .‬ברמת‪-‬השרון מייחסים‬ ‫חשיבות רבה לתפקידה של קצינת הביקור הסדיר‪,‬‬

‫בית‪-‬הספר "קרית‪-‬יערים" ברמת‪-‬השרון הוסמך‬ ‫מטעם המשרד להגנת הסביבה ל"בית‪-‬ספר ירוק"‪.‬‬ ‫הסמכה זו מוענקת כהכרה בחינוך סביבתי משמעותי‬

‫‪9‬‬


‫מערכת החינוך‬

‫המתקיים בבית‪-‬הספר‪.‬‬ ‫מהיסודי לחטיבה ‪ -‬טקס סיום שנה מרגש לתלמידי‬ ‫כיתות ו׳‪:‬‬ ‫‪ 453‬בוגרי כיתות ו׳ משבעת בתי‪-‬הספר היסודיים‬ ‫חגגו את סיום לימודיהם‪ .‬הטקס היישובי התקיים‬ ‫השנה בסימן שירה עברית ונפתח במופע "אין לי ארץ‬ ‫אחרת"‪ ,‬של מיטב היוצרים‪ ,‬כותבים ומלחינים שבזמר‬ ‫הישראלי‪.‬‬ ‫יריד תעסוקה לנוער ראשון מסוגו ברמת‪-‬השרון‪:‬‬ ‫מאות בני‪-‬נוער הגיעו ליריד שנערך ברחבת מגרש‬ ‫הכדורסל של חטיבת‪-‬הביניים קלמן‪ .‬במקום‬ ‫הוצבו דוכני תעסוקה של בתי‪-‬עסק ברמת‪-‬השרון‬ ‫ובסביבותיה‪ .‬נערכו ראיונות ראשוניים‪ ,‬חולק מידע‬ ‫רלוונטי לנוער מטעם שירות התעסוקה וכן הונפקו‬ ‫פנקסי עבודה לנוער בגילאי ‪ 14‬ומעלה‪.‬‬

‫‪ 440‬תלמידים חדשים בבתי הספר ובגני‪-‬הילדים‪:‬‬ ‫במהלך השנה נבנו ‪ 3‬גני‪-‬ילדים חדשים בהם ‪ 2‬גנים‬ ‫בשכונת נווה‪-‬גן‪ ,‬המתווספים ל‪ 3-‬הגנים שנפתחו מאז‬ ‫איכלוס השכונה‪ .‬הותאמו חדרים לכיתות אם בבתי‪-‬‬ ‫הספר אוסישקין‪ ,‬הדר‪ ,‬קריית‪-‬יערים ואורנים‪.‬‬ ‫בוצעו עבודות בטיחות ייעודיות בכל מוסדות החינוך‬ ‫בהתאם לבדיקות ולממצאים בכל התחומים‪ ,‬לצד‬ ‫ביקורות ופעולות שגרתיות המתקיימות מידי שנה‬ ‫כהיערכות המערכת לפתיחת שנת‪-‬הלימודים‪.‬‬ ‫כנס הוקרה למערכת החינוך ברמת‪-‬השרון‪:‬‬ ‫טקס הוקרה למערכת החינוך נערך בפתיחת שנת‬ ‫הלימודים‪ .‬השתתפו בו כ‪ 900-‬מוזמנים‪ ,‬שותפים‬ ‫במערכת החינוך ‪.‬‬

‫ילדי הגנים חוגגים יום עצמאות ‪63‬‬

‫‪10‬‬


‫אגף הרווחה והקהילה‬

‫מדיניות וכיווני פעולה בשנת ‪2011‬‬

‫בעיתות חירום‪.‬‬ ‫עובדי האגף מחוייבים לקוד האתי של מקצוע העבודה‬ ‫הסוציאלית ולשמירה על ערכים של איכות‪ ,‬מצויינות‬ ‫ומקצועיות‪ ,‬יזמות‪ ,‬נגישות וזמינות השרות ובעיקר‬ ‫אהבה לאנשים‪.‬‬ ‫לקוחות האגף כוללים פרטים ומשפחות‪ ,‬קהילות‬ ‫בסיכון (כמתחייב בחוק)‪ ,‬הקהילה המקצועית‬ ‫(העוסקת במתן שירותים במסגרות השונות בקהילה)‬ ‫והציבור הרחב‪.‬‬

‫המדרג החברתי והכלכלי הגבוה של רמת‪-‬השרון‪,‬‬ ‫מאפשר יצירת מרחב קהילתי עירוני של חיי תרבות‪,‬‬ ‫חינוך‪ ,‬בינוי ותשתיות מהמובילים בארץ‪ .‬בקהילה‬ ‫עירונית‪ ,‬שלרוב אינה עוסקת בהתמודדויות עם עוני‬ ‫חד‪ ,‬בולט ובוטה‪ ,‬עולה סוגיה לגבי מהות המדדים‬ ‫הראויים לפיהם יוקצו משאבים תקציביים לתחומי‬ ‫הרווחה‪ .‬כמו גם השאלה לגבי זהותם של אותם פרטים‪,‬‬ ‫משפחות וקהילות המתגוררות ביישוב מבוסס ועתיר‬ ‫משאבים וזקוקות למערך שירותי הרווחה העירוניים‬ ‫של המארג המקצועי רחב ההיקף שלהם‪.‬‬

‫מבנה ארגוני‬ ‫המבנה הארגוני של אגף הרווחה והקהילה‪ ,‬נקבע‬ ‫ע"פ תקנות משרד הרווחה‪ ,‬בהתאם למיפוי הצרכים‬ ‫ולמשאבים העומדים לרשות העירייה‪.‬‬ ‫באגף חמש מחלקות‪/‬צוותים בהם משתלבת העבודה‬ ‫לפי תחומים מקצועיים ייעודיים‪ ,‬יחד עם תוכניות‬ ‫קהילתיות לאזורים גיאוגרפיים‪/‬שכונתיים‪ :‬צוות‬ ‫פרט ומשפחה‪ ,‬הצוות לטיפול באוכלוסיות מיוחדות‬ ‫(נכויות‪ ,‬עולים וקשישים)‪ ,‬המחלקה לקידום נוער‬ ‫וצעירים‪ ,‬התחנה לטיפול בפרט ובמשפחה (טיפול‬ ‫רגשי‪ /‬פסיכותרפיה‪ ,‬במגוון תחומים)‪ ,‬וצוות קהילה‪,‬‬ ‫מינהלה וזכאות‪.‬‬ ‫הצוות מונה כ‪ 42-‬עובדי עירייה‪ 20 ,‬פרילנסרים‪27 ,‬‬ ‫עובדי סמך מקצועיים ומדריכים‪ 10 ,‬מורי הילה‪ ,‬וכ‪100-‬‬ ‫מתנדבים‪.‬‬

‫חזון האגף‬ ‫"את עושרם או עוניים של בני האדם אין מודדים על‬ ‫פי חשבון הבנק שלהם‪ .‬הלב הוא שמעניק לאדם את‬ ‫עושרו‪( "...‬ה‪ .‬ביצ׳ר)‪.‬‬ ‫הקצאת המשאבים של עיריית רמת‪-‬השרון לתחום‬ ‫הרווחה‪ ,‬ניתנת על בסיס תפיסות עולם ערכיות של‬ ‫כבוד האדם ושוויון‪.‬‬ ‫עיריית רמת‪-‬השרון הנהיגה‪ ,‬בשש השנים האחרונות‪,‬‬ ‫מדיניות חברתית וקהילתית המושתת על חוסנה‬ ‫התקציבי ועל ערכים חברתיים‪ .‬מדיניות זו הפכה את‬ ‫אגף הרווחה והקהילה להיות הגוף המקצועי המוביל‬ ‫בעיר‪ ,‬בתחומי הטיפול‪.‬‬ ‫אגף הרווחה והקהילה ממלא תפקיד מקצועי חשוב‬ ‫וחיוני בקהילת רמת‪-‬השרון והוא פועל לבניית מעגלים‬ ‫של שותפות ליצירת קהילה בריאה ואיכותית‪.‬‬ ‫מערך השירותים שפותח באגף מאפשר לכל לקוח‬ ‫להגיע לתפקוד מיטבי בהתאם לצרכיו‪.‬‬ ‫משימות האגף אינן מכוונות רק לאוכלוסיה‬ ‫חלשה ולמתן פתרונות כספיים למצוקה כלכלית‪.‬‬ ‫אמנם המנדט המקצועי הראשוני בבסיס העבודה‬ ‫הסוציאלית הינו חיזוקם של הפגיעים והחלשים ביותר‬ ‫בחברה‪ ,‬אך חשוב לזכור כי בכל מקום בו חיים אנשים‬ ‫נוצרים קשיים אישיים וחברתיים‪ .‬לפיכך‪ ,‬ניתן להגדיר‬ ‫את משימות העבודה באגף כטיפול במגוון רחב של‬ ‫תופעות אנושיות וחברתיות‪ ,‬המגיעות מכל אזורי‬ ‫העיר‪.‬‬ ‫ייעוד העבודה באגף היא לשפר את איכות חייהם‬ ‫ותפקודם של פרטים‪ ,‬משפחות‪ ,‬קבוצות וקהילות‪,‬‬ ‫הנתונים במצבי חיים של מצוקה‪ ,‬משבר‪ ,‬מוגבלות‬ ‫וחולי‪ ,‬עוני והדרה חברתית‪ ,‬קשיי תפקוד וקושי‬ ‫אישי וחברתי‪ ,‬באופן זמני או מתמשך‪ ,‬בזמן רגיעה או‬

‫השירותים הטיפוליים‪ ,‬החברתיים‬ ‫והקהילתיים‬ ‫תחום הטיפול במשפחות‬ ‫בשנת ‪ 2011‬הושם דגש על שיפור מערך השירותים‬ ‫למשפחות בהיבט המערכתי והאוניברסאלי‪ .‬העובדים‬ ‫הסוציאליים העוסקים בטיפול במשפחות מהווים את‬ ‫הציר המרכזי עליו מושתתים שירותי הרווחה‪.‬‬ ‫ההתערבות המקצועית מייצרת רקמה של מערכת‬ ‫יחסים מקצועית אשר מחייבת את העובד‪ ,‬בשיתוף‬ ‫המשפחה‪ ,‬לתוכנית טיפולית המותאמת לצרכים‪.‬‬ ‫התוכניות הטיפוליות מיועדות לקידום ושיפור מצבם‬ ‫של יחידים ומשפחות על ידי סיוע‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬טיפול ישיר‬ ‫ועקיף‪ ,‬בתחומים‪ ,‬כגון‪:‬‬ ‫הורות‪ ,‬זוגיות‪ ,‬מניעת אלימות במשפחה‪ ,‬שיקום‬ ‫תעסוקתי‪ ,‬תיווך וסנגור במיצוי זכויות וסיוע חומרי‪.‬‬ ‫משפחות במצבי מצוקה כלכלית ובמשברי חיים‪,‬‬ ‫מקבלות סיוע בהתאם לנזקקות הנקבעת עפ"י כללים‬ ‫מקצועיים וזכאות כלכלית הנקבעת ע"ס בדיקת‬ ‫‪11‬‬


‫אגף הרווחה והקהילה‬

‫מצבי הסיכון הינם רב‪-‬ממדיים ויש להם היבטים‬ ‫משפחתיים‪ ,‬חברתיים‪ ,‬רגשיים ופיזיים‪.‬‬ ‫האגף מטפל ב‪ 11%-‬מכלל הילדים ובני הנוער מגילאי‬ ‫לידה ועד ‪ 18‬המתגוררים בעיר‪ .‬חלק מילדים אלו‬ ‫הוגדרו בהתאם לתבחינים שונים‪ ,‬כילדים חסרי עורף‬ ‫משפחתי‪.‬‬ ‫בהגדרה זו נכללות בעיות בתפקוד ההורי‪ ,‬בעיות‬ ‫התנהגות‪ ,‬בעיות לימודיות וכן נכויות שונות‪.‬‬ ‫האגף שוקד על קידום מהלך של מתן שירותים לילדים‬ ‫ונוער בסיכון בתוך הקהילה‪.‬‬ ‫חוק הנוער טיפול והשגחה‬ ‫עבודה עפ"י חוק של עובדים סוציאליים לחוק הנוער‬ ‫(שם קודם‪ :‬פקידי סעד)‪ ,‬להגנה על קטינים במצבי‬ ‫סיכון וסכנה‪ ,‬הנגרמת על ידי האחראיים עליהם‬ ‫או עקב סיכון עצמי גבוה‪ .‬החוק מקנה סמכות‬ ‫להתערבות‪ ,‬לעובד סוציאלי אשר עבר הכשרה וקיבל‬ ‫מינוי לתפקידו מהמדינה‪.‬‬

‫הכנסות המשפחה‪.‬‬ ‫תחום סדרי דין‬ ‫דגש רב הושם על שיפור השירות לתושבים הנזקקים‬ ‫לשירות אוניברסאלי זה‪ ,‬על ידי צמצום רשימת‬ ‫ההמתנה בתחום התסקירים לבית המשפט‪.‬‬ ‫במסגרת סדרי דין מתבצעת עבודה עפ"י חוק‪ ,‬על ידי‬ ‫עובדים סוציאליים לחוק סדרי דין (שם קודם‪ :‬פקידי‬ ‫סעד)‪ .‬בהתאם לצו בית המשפט לענייני משפחה‪,‬‬ ‫מוגשת חוות דעת מקצועית לגבי משפחות בגירושין‪,‬‬ ‫משמורת‪ ,‬סדרי ראייה‪ ,‬אפוטרופסות והגנה על חסרי‬ ‫ישע‪.‬‬ ‫התחנה לטיפול בפרט ובמשפחה‬ ‫שירות עירוני אוניברסאלי שהינו תוכנית הדגל‬ ‫הטיפולית של עיריית רמת‪-‬השרון למבוגרים‪,‬‬ ‫משפחות‪ ,‬בני נוער וילדים‪ .‬בתחנה מתאפשר לכל‬ ‫תושב לקבל שירותי טיפול אישי‪ ,‬זוגי‪ ,‬משפחתי‬ ‫וטיפול בילדים ובמתבגרים (כ‪ 350-‬משפחות ויחידים)‪,‬‬ ‫בתעריפים מסובסדים המאפשרים טיפול לכל אחד‪,‬‬ ‫כולל החזרי קופות חולים‪.‬‬ ‫שירותי הטיפול הרגשי והפסיכותרפיה‪ ,‬ניתנים על‬ ‫ידי ‪ 21‬עובדים סוציאליים מקצועיים בעלי הכשרה‬ ‫בפסיכותרפיה‪ ,‬המועסקים כפרילנסרים בחוזה מיוחד‬ ‫וכן ‪ 7‬מעובדי האגף הקבועים‪.‬‬ ‫התחנה מהווה מודל ייחודי ארצי לתוכניות טיפול‬ ‫חדשניות להורים בגירושין‪ ,‬כגון‪ :‬תיאום הורי וניכור‬ ‫הורי‪ .‬ובנוסף להפניות לטיפול של תושבים מכל אזורי‬ ‫העיר‪ ,‬מתקבלות גם פניות מיחידות הסיוע שלצד בתי‬ ‫המשפט למשפחה ומתושבי חוץ‪.‬‬ ‫המרכז לשלום המשפחה ומניעת אלימות‬ ‫במרכז העירוני לטיפול ומניעת אלימות במשפחה‬ ‫שנפתח לפני כשנתיים‪ ,‬ניתן במהלך שנה זו דגש על‬ ‫תוכניות קבוצתיות לנשים נפגעות אלימות במשפחה‬ ‫וכן פעלה קבוצה ייחודית לגברים בשליטה בכעסים‪.‬‬ ‫מאז פתיחתו נעזרו בשירותי המרכז למעלה מ‪150-‬‬ ‫משפחות‪.‬‬ ‫ייחודיותו של המרכז בזמינות המיידית של הצוות‬ ‫המקצועי ובליווי בכל הקשור לבניית תוכנית מוגנות‬ ‫וטיפול‪ ,‬כולל קשר עם יחידת אלמ"ב במשטרה‪.‬‬

‫המסגרות והתוכניות הטיפוליות‬ ‫חשוב לציין שהדגש המושם בכל התוכניות מתבסס‬ ‫על עבודה מערכתית‪ ,‬איתור וזיהוי ילדים ובני נוער‬ ‫במצבי סיכון וסכנה‪.‬‬ ‫שירות צוות מקצועי זמין למערכת החינוך‪ ,‬מערך‬ ‫טיפולי משולב ועוטף‪ ,‬המאפשר לאנשי החינוך‬ ‫רשת תמיכה מקצועית להיוועצות והכוונה על בסיס‬ ‫יומיומי‪.‬‬ ‫ועדות תכנון והערכה‪ ,‬מסגרת לדיון‪ ,‬בין שירותית ורב‬ ‫מקצועית לקביעת תוכניות טיפוליות לקטינים‪.‬‬ ‫מסגרות טיפוליות‬ ‫הפעלת מועדונית תלתן בשיתוף עם החינוך‪ ,‬ל‪15-‬‬ ‫ילדים תלמידי כיתות א‪-‬ד‪.‬‬ ‫מועדונית גיל הרך ‪ -‬ניצנים‪ ,‬מועדונית ניצנים ל‪20-‬‬ ‫ילדים בגילאי הגן‪ .‬מועדוניות ביתיות וחממיות‬ ‫(במסגרת הגרעין החינוכי)‪ ,‬ל‪ 20-‬ילדים בגילאי ביה"ס‬ ‫היסודי‪ .‬מועדונית ארבל לילדים עם בעיות התנהגות‬ ‫הפועלת פיזית בכפר סבא ואליה מוסעים ‪ 10‬ילדים‬ ‫בגילאי בי"ס יסודי‪.‬‬ ‫מטפחים‪-‬חונכים‪ ,‬מערך לליווי ילדים ולטיפוח קשר‪-‬‬ ‫הורים וילדים‪ .‬השמת ילדים בפנימיית יום בכפר סבא‬ ‫(‪ 10‬ילדים)‪ .‬מערך איתור ילדים בגיל הרך לאיתור ילדים‬ ‫בסיכון ומעוכבי התפתחות במעונות היום‪ ,‬בתוכנית‬ ‫מועסקים גורמים מקצועיים מטפלים‪ :‬קלינאית‬

‫תחום הטיפול לילדים ובני נוער‬ ‫איתור וזיהוי ילדים ובני נוער במצבי סיכון‪ ,‬הינה‬ ‫משימה מקצועית מאתגרת ומורכבת‪.‬‬ ‫‪12‬‬


‫אגף הרווחה והקהילה‬

‫המקצועית ‪ -‬שילוב בין תחומי הטיפול‪ ,‬החברה‬ ‫והלמידה‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2011‬הרחיבה המחלקה לקידום נוער וצעירים‬ ‫את מערך השירותים ושמה דגש לאיתור בני נוער‬ ‫במצבי סיכון ושילובם בקהילה‪ ,‬וכן לפיתוח תוכניות‬ ‫חדשניות לצעירים וצעירות‪.‬‬ ‫התוכניות שפעלו‪:‬‬ ‫הפעלת מרכז למידה והעשרה ומועדון נוער במתחם‬ ‫אלי כהן‪ ,‬מדריכי נוער בתוכנית "ערים בלילה"‬ ‫(בחופשות)‪ ,‬כולל פעילויות ספורט‪ ,‬תחרות בישול‬ ‫"מאסטר שף" ועוד‪ ,‬הסעות וטיולים‪ ,‬סדנאות העצמה‬ ‫וטיפוח לנערות‪ ,‬בית חם לנערות (מיזם חדש)‪ ,‬תוכנית‬ ‫הכנה לצה"ל (כולל צו אחוד ללשכת הגיוס ותוכנית‬ ‫של"ח)‪ ,‬תו המשווה ‪ -‬בשיתוף בי"ס רימון‪ ,‬להעשרה‬ ‫מוזיקאלית ומיצוי יכולות אישיות‪ ,‬כנפיים פרושות‪,‬‬ ‫תעסוקת קיץ‪ ,‬אוניברסיטה בעם‪ ,‬פסיכותרפיה‬ ‫ייחודית לבני נוער‪ ,‬קבוצות להעצמה בתוך בתי"ס‪,‬‬ ‫קבוצות יוגה‪ ,‬קבוצות הורים למתבגרים והשמת‬ ‫תלמידים במסגרת מפת"ן‪.‬‬ ‫מרכז צעירים ‪" -‬צעיר בעיר"‪ .‬תוכנית חדשה שהחלה‬ ‫לפעול בשנה זו‪ ,‬כחלק ממערך שירותי המחלקה לנוער‬ ‫וצעירים‪ ,‬בהתאם לשינוי הארגוני שבוצע לאחרונה‬ ‫במשרד הרווחה במסגרת השירות למתבגרים‪ ,‬צעירות‬ ‫וצעירים‪ ,‬ובשיתופי פעולה מקצועיים עם הרשות‬ ‫למניעת אלימות והתמכרויות ויועץ ראש העירייה‬ ‫לענייני צעירים‪ .‬המרכז הינו בית לקידום ומתן‬ ‫הזדמנויות לצעירים בני ‪ 18+‬להכוון תעסוקתי‪ ,‬השכלה‪,‬‬ ‫תרבות הפנאי והעצמה אישית‪.‬‬ ‫תחת המרכז פועלות תוכניות טיפול אישיות לצעירים‬ ‫ולצעירות וכן תוכניות קבוצתיות‪.‬‬ ‫בשנה זו פעלו התוכניות‪:‬‬ ‫פרויקט אוניברסיטה בעם ‪ 20 -‬צעירים וצעירות‬ ‫משתתפים בתוכנית ייחודית של אוניברסיטת תל‪-‬‬ ‫אביב‪.‬‬ ‫פרויקט בגרות לבוגרים ‪ 8 -‬צעירים וצעירות בני ‪,19+‬‬ ‫החלו תוכנית ייחודית להשלמת בגרויות‪.‬‬ ‫פרויקט "זינוק" לצעירות ‪ -‬תוכנית חדשנית בשיתוף‬ ‫עיריית הרצליה ועמותת עזרה‪ ,‬לצעירות בגילאי ‪ 20‬עד‬ ‫‪ 25‬לפיתוח אישי‪ ,‬מקצועי ותעסוקתי (כולל אבחון‬ ‫מקצועי‪ ,‬בניית מסלול קריירה‪ ,‬מלגות ללימודים או‬ ‫הכשרה מקצועית והכוונה למקום עבודה)‪.‬‬

‫תקשורת‪ ,‬מרפאה בעיסוק ופסיכולוגית התפתחותית‬ ‫בשליש מישרה עירונית‪ ,‬הכפופה מקצועית לאגף‬ ‫הרווחה והקהילה‪ .‬סבסוד קייטנות קיץ (‪ 20‬ילדים);‬ ‫מרכז למידה במגוונים אלי כהן (‪ 20‬ילדים); שיעורי עזר‬ ‫מסובסדים לתלמידים (‪ 55‬תלמידים ביסודי); השמת‬ ‫‪ 16‬ילדים במסגרות של פנימיות מלאות מחוץ לקהילה‪,‬‬ ‫ברחבי הארץ‪.‬‬ ‫סידורים לילדים בגיל הרך במסגרת מעונות יום ‪48 -‬‬ ‫ילדים‪ ,‬בהתאם לחוק פעוטות בסיכון‪ /‬הזכאות לסידור‬ ‫פעוטות במעון יום)‪ .‬הפעלת משפחתון (‪ 5‬ילדים)‪,‬‬ ‫סבסוד השמת ‪ 53‬ילדים בגני יול"א וצהרוני מגוונים‪.‬‬ ‫תוכנית "מרגישים במים"‪ ,‬ללימודי שחיה ל‪ 40-‬ילדים‪.‬‬

‫המחלקה לקידום נוער וצעירים‬ ‫המחלקה לקידום נוער וצעירים הינה חוד החנית‬ ‫הטיפולית של עיריית רמת‪-‬השרון המיועדת‬ ‫לבני‪-‬נוער וצעירים‪ .‬המחלקה מובילה חזון הרואה את‬ ‫הפרט‪ ,‬ולכל נער ונערה מותאמת תוכנית אישית ‪" -‬לא‬ ‫לוותר לאף אחד ‪ -‬לא לוותר על אף אחד"‪ .‬במסגרת‬ ‫המחלקה מטופלים למעלה מ‪ 450-‬נערים ונערות‬ ‫במצבי מצוקה וסיכון‪ .‬וכן כ‪ 47-‬צעירים בני ‪ 18‬עד ‪.25‬‬ ‫הטיפול במחלקה ניתן ברצף של שירותים‪ ,‬החל‬ ‫מטיפול וולונטרי בפנייה אישית‪ ,‬עבודת מניעה‪,‬‬ ‫איתור‪ ,‬טיפול ושיפור תפקוד אישי‪ ,‬חברתי‪ ,‬משפחתי‬ ‫ולימודי‪ ,‬כולל פסיכותרפיה ע"י מומחים בתחום‪ ,‬ועד‬ ‫להתערבויות מקצועיות סמכותיות ולאור החוק‪,‬‬ ‫במצבי סיכון‪ ,‬משבר וחירום‪.‬‬ ‫המחלקה מקיימת פעולות מקצועיות רבות הכוללות‬ ‫התערבות טיפולית בתוך בתיה"ס‪ ,‬מתן שירותי‬ ‫חוק הנוער‪ ,‬טיפול ייחודי בנערות‪ ,‬השלמת השכלה‬ ‫לתלמידים שנשרו ממערכת החינוך הפורמאלית‪,‬‬ ‫ייעוץ להורים ותוכניות קהילתיות וקבוצתיות שמהותן‬ ‫‪13‬‬


‫אגף הרווחה והקהילה‬

‫שירותים לאוכלוסיה המבוגרת‬ ‫השירותים לאוכלוסיה המבוגרת הניתנים על ידי‬ ‫אגף הרווחה והקהילה הינם מגוונים ואוניברסאליים‬ ‫במהות‪ .‬הסיוע המקצועי הפרטני והקהילתי‪ ,‬מוענק‬ ‫ל‪ 101-‬בתי אב של קשישים מתוכם ‪ 580‬מקבלי חוק‬ ‫הסיעוד‪ .‬רובם של קשישים אלו זקוקים לסל שירותים‬ ‫תומכים הכוללים ייעוץ‪ ,‬הכוונה‪ ,‬טיפול וסיוע כלכלי‬ ‫בתחומים שונים‪ .‬שירותי האגף בתחום הזקנה מהווים‬ ‫רצף טיפולי להבטחת איכות החיים להזדקנות בכבוד‬ ‫במסגרת הקהילה‪ .‬מערך השירותים לקשישים מהווה‬ ‫סך של ‪ 40%‬מכלל לקוחות האגף‪.‬‬ ‫מערך השירותים שפעל בשנת ‪:2011‬‬ ‫טיפול אישי וסיעודי‪ ,‬ייעוץ לבני משפחה‪ ,‬טיפולי‬ ‫פסיכותרפיה ייחודיים לגמלאים במחירים מסובסדים‬ ‫במסגרת התחנה לטיפול בפרט ובמשפחה‪ ,‬השמת‬ ‫‪ 6‬קשישים במסגרת מוסדית‪ ,‬מתן שירותים‬ ‫אישיים‪ ,‬פיקוח על חוק הסיעוד‪ ,‬הפעלת חוקי הגנה‬ ‫ואפוטרופסות על קשישים‪ ,‬סל עזרות חומרי (ציוד‬ ‫ביתי‪ ,‬צרכים רפואיים‪ ,‬טיפולי שיניים ועוד)‪ ,‬שירותי‬ ‫עזרה ביתית (סמך מקצועי)‪ ,‬השמות במרכז היום‬ ‫לקשישים סיעודיים‪ ,‬נופשונים‪ ,‬מערך שכונה וקהילה‬ ‫תומכת‪ ,‬השתתפות במימון המועדונים החברתיים‪,‬‬ ‫תוכנית צוות רב מקצועי וכן סיוע לעולים חדשים‬ ‫קשישים‪ .‬עמותת א‪.‬ל‪.‬ה היא הגורם המפעיל עבור‬ ‫העירייה את מסגרות מרכז היום‪ ,‬שכונה וקהילה‬ ‫תומכת והמועדונים החברתיים במורשה‪ ,‬בהתאם‬ ‫לתקציבי משרד הרווחה המוקצים לעירייה בתחום‪.‬‬ ‫קיימת גם מעורבות מקצועית של האגף בדיור המוגן‬ ‫יחד עם עמידר ומשרד השיכון‪.‬‬ ‫מערך התוכניות הקהילתיות התומכות הינו בעיקרו‬ ‫מתקציב משרד הרווחה‪ ,‬והאגף מחויב בבקרה‪ ,‬פיקוח‬ ‫ודיווח על מערך שירותים זה וכן בפיתוחם המקצועי‪.‬‬ ‫בד בבד עם הרחבת מעגל הלקוחות מבין תושבי‬ ‫העיר המבוגרים‪ ,‬החל האגף‪ ,‬בשלהי השנה הקודמת‪,‬‬ ‫בתוכנית ייחודית וחדשה במסגרתה הוקמה וועדה רב‬ ‫מקצועית יחד עם עמותת יד ריבה‪ ,‬ע"פ מודל שפותח‬ ‫בעיריית תל‪-‬אביב‪ .‬במסגרת התכנית בה משתתפים‬ ‫אנשי מקצוע מתחומים שונים‪ ,‬מובאים לדיון מקרים‬ ‫מורכבים של קשישים בסיכון‪ .‬הועדה דנה ביצירת‬ ‫קשת רחבה של דרכי טיפול המותאמת למצב‬ ‫הקשיש‪ .‬בנוסף‪ ,‬ניתנים במסגרת התוכנית שירותי‬ ‫ייעוץ משפטי בתחומים של אפוטרופסות‪ ,‬חוקי הגנה‪,‬‬ ‫ירושות‪ ,‬צוואות וזכויות שונות הנוגעות באוכלוסיה‬ ‫המבוגרת‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫אוניברסיטה לעם‬

‫שירותים לאנשים ומשפחות עם צרכים‬ ‫מיוחדים (פיגור‪ ,‬שיקום‪ ,‬אוטיזם‪ ,‬נכויות‬ ‫פיזיות‪ ,‬חושיות ונפשיות)‬ ‫תחום הטיפול בנכויות התפתחותיות (שיקום‪ ,‬פיגור‪,‬‬ ‫אוטיזם) ואוכלוסיות ייחודיות‪ ,‬הינו רב מימדי ומחייב‬ ‫עבודה מערכתית‪ .‬בתחום הפיגור‪ ,‬למשל‪ ,‬עלות מימון‬ ‫השירותים בקהילה ומחוצה לה מהווה נתח תקציבי‬ ‫כבד‪ ,‬כמעט כ‪ 50%-‬מהקצאה התקציבית של משרד‬ ‫הרווחה לעירייה‪ .‬המערך המקצועי מיועד לשילובם‬ ‫ולשיפור איכות חייהם של ילדים ובוגרים עם צרכים‬ ‫מיוחדים‪ ,‬לתמיכה בבני משפחה‪ ,‬ויצירת מארג‬ ‫שירותים תומכים בשילובם של חריגים בקהילה‪,‬‬ ‫הסרת חסמים סביבתיים‪ ,‬חברתיים ותקשורתיים‪,‬‬ ‫ליצירת עיר נגישה לכל תושביה‪.‬‬ ‫התוכניות והמסגרות שפעלו בשנה זו‪:‬‬ ‫השמת ‪ 82‬אנשים בעלי פיגור‪ 4 ,‬ילדים אוטיסטיים‬ ‫ו‪ 32-‬נכים במסגרות מחוץ לקהילה‪ ,‬הפעלת נופשונים‬ ‫וקייטנות‪ ,‬משפחות אומנה‪ ,‬השמה והסעה למרכז יום‬ ‫טיפולי (עמותת צ׳יימס) בהרצליה‪ ,‬השמה והסעה‬ ‫למע"ש‪ ,‬מימון תעסוקה מוגנת לעיוורים ולנכים‬ ‫נוספים‪ ,‬מעונות שיקום ממשלתיים‪ ,‬מעונות יום‬ ‫שיקומיים לילדים‪ ,‬מסגרות שיקומיות כגון‪ ,‬תחושון‬ ‫ מסגרת חברתית לילדים בעלי צרכים‬‫מיוחד‪ ,‬שיקומון לנכים מבוגרים‪ ,‬ספיבק‪ ,‬ושירותי‬ ‫טיפול וייעוץ‪ .‬עמותת אקים ‪ -‬הפעלת שירותים‬ ‫משלימים בקהילה‪ ,‬באמצעות הוסטל "תלמי רות"‪,‬‬ ‫דירה בקהילה המיועדת כפתרון ביניים עד להרחבת‬ ‫"תלמי רות"‪ ,‬ומועדון חברתי "צבעי הקשת"‪ ,‬אשר‬ ‫שופץ על ידי העירייה בשנת ‪ 2011‬ע"מ להתאימו‬ ‫לאוכלוסיית אנשים עם פיגור‪ .‬עמותת אנוש ‪ -‬מפעילה‬ ‫שירותים משלימים בקהילה‪ ,‬באמצעות "בית אנוש"‪,‬‬ ‫המקיים תוכניות תעסוקתיות‪ ,‬טיפוליות‪ ,‬חברתיות‬ ‫ותוכניות העשרה לנפגעי נפש ובני משפחותיהם‪.‬‬ ‫עמותת איל"ן ‪ -‬מסייעת לילדים נכים תושבי העיר‬ ‫ברכישת עזרים שונים ובסיוע חברתי וטיפולים פרא‬


‫אגף הרווחה והקהילה‬

‫"שורשים" של רופאי שיניים מתנדבים בעלויות‬ ‫מסובסדות‪ .‬של"צ ‪ -‬שירות לתועלת הציבור‪ ,‬בשיתוף‬ ‫שירות המבחן‪ .‬ערב של תרבות ‪ -‬הוצאת קבוצות נשים‬ ‫להצגות‪ ,‬במטרה לפעילות הנאה והעשרה תרבותית‪.‬‬ ‫הענקת מלגות לסטודנטים וסיוע למשפחות ויחידים‬ ‫במצוקה ‪ -‬ע"י מועדון רוטרי‪.‬‬ ‫מרגישים בבית ‪ -‬ליווי‪ ,‬טיפוח וחיזוק הקשר לקהילה‬ ‫לילדי פנימיית היום‪ ,‬ע"י מועדון ליונס‪ .‬אירועי הסברה‬ ‫ומודעות בתחומי העיסוק השונים באגף (גירושין‪,‬‬ ‫פיגור‪ ,‬בריאות הנפש ועוד)‪.‬‬ ‫בית בבל ‪ -‬האגף שותף למחלקת תרבות ואירועים‬ ‫בתוכנית קהילתית‪-‬חברתית לשימור המורשת‪.‬‬ ‫תוכנית "אוקיאנוס כחול" תוכנית קהילתית ייחודית‬ ‫להתערבות חברתית בשיכון אילת‪ .‬במסגרת תוכנית‬ ‫זו הוקמה קבוצת פעילים ובה משתתפים ‪ 15‬תושבים‪,‬‬ ‫הפועלת לשיפור איכות החיים בשכונה‪ .‬הקבוצה‬ ‫מקבלת הדרכה מקצועית וכן ליווי של רכזות הקהילה‪.‬‬ ‫לאחרונה התחיל במסגרת התוכנית‪ ,‬פיילוט משולב‬ ‫עם מרכז הגישור במגוונים‪ ,‬לבניית הסכמות בבתים‬ ‫משותפים‪.‬‬

‫רפואיים‪ .‬כחלק ממדיניות האגף לפיתוח שירותים‬ ‫בתוך העיר‪ ,‬אנו פועלים לקידום תוכנית להקמת מרכז‬ ‫תעסוקה רב נכותי אשר ייתן מענה מקצועי‪ ,‬תעסוקתי‬ ‫וטיפולי לתושבי העיר בעלי צרכים מיוחדים‪ ,‬משולב‬ ‫לסוגים שונים של נכויות ‪ -‬פיגור‪ ,‬נכים פיזיים‪ ,‬נפגעי‬ ‫נפש‪ ,‬אוטיסטים וקשישים‪.‬‬

‫עבודה קהילתית והתנדבות‬ ‫התערבות מקצועית בראיה של עבודה סוציאלית‬ ‫קהילתית מבוססת על עבודה עם ובתוך קבוצות‬ ‫בקהילה‪ ,‬תוך שיתוף תושבים וגורמי קהילה ועירייה‬ ‫שונים‪ ,‬במטרה לקדם ולפתח תוכניות לטובת הקהילה‪,‬‬ ‫להעצים אוכלוסיות מודרות‪ ,‬לפתח מעורבות‪,‬‬ ‫סולידאריות ואחריות חברתית ולזהות תופעות‬ ‫חברתיות‪ ,‬תהליכים דמוגראפיים ושימוש מושכל‬ ‫במשאבים קהילתיים‪ .‬העבודה הסוציאלית הקהילתית‬ ‫באגף מובילה ראייה הבוחנת את צרכי הפרט בהקשר‬ ‫החברתי בתוכו הוא חי‪ .‬לפיכך‪ ,‬מתבצעת עבודת איתור‪,‬‬ ‫ייזום ואיסוף נתונים ומידע מהפרט אל הכלל‪ ,‬מיפוי‬ ‫קהילתי ופרופיל הלקוחות‪ ,‬מיקוד צרכים ובעיות‪,‬‬ ‫פיתוח וקידום שירותים‪ ,‬ויצירת מסלול קהילתי‬ ‫המשלב תושבים‪ ,‬מתנדבים ואנשי מקצוע‪ .‬תחום‬ ‫ההתנדבות פועל במרכז העירוני להתנדבות במגוונים‪,‬‬ ‫ובשיתוף עם אגף הרווחה והקהילה‪.‬‬ ‫התוכניות שפעלו בשנה זו‪:‬‬ ‫אירוע ההוקרה השנתי למתנדבים‪ ,‬תוכנית נגישות‬ ‫עירונית בהובלת ארגוני המתנדבים‪ ,‬הפעלת המרכז‬ ‫החברתי לנשים (בשיתוף ויצו)‪ ,‬קייטנת אמהות‪,‬‬ ‫אירועי היום הבינלאומי לציון המאבק באלימות‬ ‫נגד נשים‪ ,‬התוכנית לסיוע משפטי‪ ,‬תוכניות הדרכה‬ ‫שונות‪ ,‬הפעלת קבוצות לקידום נשים בשיתוף‬ ‫המחלקה לתרבות ומרכז "בשביל הרוח"‪ ,‬ריקודי בטן‬ ‫הוליסטיים‪ ,‬קבוצות העצמה נשית לגוף ונפש‪ ,‬פרויקט‬ ‫"אישה לאישה"‪ ,‬בשיתוף מועצת נשים יישובית‪ ,‬סדנה‬ ‫למיומנויות מקצועיות במחשב‪ ,‬בשיתוף בית חב"ד‪,‬‬ ‫פרויקט למיצוי זכויות ‪ -‬תוכנית ייחודית לליווי לקוחות‬ ‫האגף בפניותיהם למוסדות שונים (ביטוח לאומי‪,‬‬ ‫משרד השיכון ועמידר)‪ ,‬סבסוד כרטיסיות לבריכה‬ ‫בקיץ‪ ,‬חזרה לבית הספר ‪ -‬סיוע לרכישת ספרי לימוד‬ ‫לקראת שנת הלימודים‪ ,‬סלי מזון ‪ -‬בשיתוף עם עמותת‬ ‫"חסדי תקווה" וארגון "לתת"‪ ,‬מחולקים כ‪ 100-‬סלי‬ ‫מזון למשפחות‪ .‬ארוחה חמה ובית חם ‪ -‬חב"ד ‪ -‬לקבלת‬ ‫ארוחות‪ ,‬ביגוד ועוד‪ ,‬בבית החם או בבית‪ .‬פרויקט‬

‫שעת חירום‬ ‫האגף אחראי בשעת חירום על מכלול הטיפול‬ ‫באוכלוסיה‪ ,‬המעניק שירותי טיפול‪ ,‬תמיכה ופיתוח‬ ‫חוסן קהילתי במשבר ומצבי חירום‪.‬‬

‫תחום ארגון‪ ,‬מינהלה וזכאות‬ ‫מעטפת ארגונית של שירותי מזכירות‪ ,‬מידע ומחשוב‪,‬‬ ‫תחזוקה‪ ,‬כוח אדם‪ ,‬תקציב‪ ,‬זכאות ותשלומים‪.‬‬

‫שדרוג בסיס הנתונים והמחשוב‬ ‫בשנת זו שודרג בסיס הנתונים של האגף‪ ,‬הן באמצעות‬ ‫הצטיידות בחומרה ותוכנה והן באמצעות תהליך‬ ‫הטמעת העבודה הממוחשבת בקרב העובדים‪ ,‬זאת‬ ‫בעבודה מקצועית משותפת עם המחלקה למערכות‬ ‫מידע‪ ,‬צוות המחשוב והאוטומציה‪.‬‬ ‫שירותי מזכירות‪ ,‬מידע ומחשוב‪ ,‬משק ותחזוקה‪ ,‬כוח‬ ‫אדם‪ ,‬תקציב‪ ,‬זכאות ותשלומים‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫גיל הזהב‬

‫היום‪ ,‬העומדים לרשות המשפחות במתן מידע‪ ,‬יעוץ‬ ‫ותמיכה‪.‬‬ ‫פרויקט "קשרים וכישורים"‪ ,‬מופעל בשיתוף עמותת‬ ‫"עמדא" לאלצהיימר ומחלות אחרות ע"י קבוצת‬ ‫מתנדבים שעברו הכשרה יסודית‪ 15 .‬מתנדבים נכנסו‬ ‫עד כה ל‪ 45-‬משפחות בהם יש חולה אלצהיימר‬ ‫בתחילת הדרך‪ .‬הפרויקט מופעל בשיתוף רכזת‬ ‫המתנדבים היישובית ורשת המרכזים הקהילתיים‬ ‫"מגוונים"‪.‬‬ ‫מתנדבים רבים פועלים גם בפרויקטים נוספים‪:‬‬ ‫בוקר טוב‪ ,‬מה שלומך?‪ 800 ,‬בתי אב נמצאים בקשר‬ ‫טלפוני עם מתנדבים קבועים אשר מתקשרים אחת‬ ‫לשבוע לבית הקשיש ומשוחחים איתו‪.‬‬ ‫ביקור חברתי‪ ,‬מתנדבים מבקרים בבתי קשישים‬ ‫עריריים ומהווים עבורם חברה‪.‬‬ ‫אספקת ארוחות חמות‪ ,‬פעמיים בשבוע ניתן לקבל‬ ‫ארוחות מבושלות חמות עד לבית הקשיש‪.‬‬ ‫קהילה תומכת ומוגנת‪ 350 ,‬בתי אב של קשישים‬ ‫מחוברים באמצעות לחצן למוקד ונהנים משרות‬ ‫רפואי‪ ,‬מקשר עם אב קהילה המבצע תיקונים בבית‬ ‫ומפעילות חברתית‪ .‬מפגשי תמיכה בבני משפחה‬ ‫של קשישים סיעודיים המתגוררים בביתם עם אנשי‬ ‫מקצוע‪ .‬מוקד מידע וייעוץ טלפוני הנותן שרות‬ ‫לקשישים בנושא מיצוי זכויות ועונה לשאלות‬ ‫הקשורות לביטוח לאומי‪ ,‬גמלת סיעוד‪ ,‬אפוטרופסות‬ ‫ועוד‪.‬‬

‫מינהל גיל הזהב התמקד בשנת ‪ 2011‬בהעמקת‬ ‫הפעילות בנושאי בריאות ופנאי אקטיבי‪ ,‬לצד זיהוי‬ ‫צרכים ופיתוח מענים לאוכלוסיית הגיל השלישי‪,‬‬ ‫להגברת השילוב ומעורבות הגימלאים בחיי הקהילה‪.‬‬ ‫תשומת לב מיוחדת ניתנת לאוכלוסיית הגיל הרביעי‪,‬‬ ‫בני ‪ 85+‬אשר בקרבם אחוז החווים ירידה בתפקוד‬ ‫הולך וגדל לצד העלייה בשכיחות מחלות הדמנסיה‬ ‫ואלצהיימר‪.‬‬ ‫בנוסף לפיתוח תוכניות ושירותים לקשישים‪ ,‬המינהל‬ ‫מפתח מענים לבני משפחה של קשישים סיעודיים‬ ‫וחולי אלצהיימר‪.‬‬

‫קידום בריאות ומניעת מחלות‪ :‬ח‪.‬י‪.‬ל (חיים‬ ‫לשנים)‬ ‫בדיקות סינון שמיעה וראייה מתקיימות בכל קופות‬ ‫החולים בעיר ואליהן מוזמנים גימלאים בגילאי ‪.70+‬‬ ‫מהבדיקות נהנים חברי קופ"ח כללית בסניפי קדמה‬ ‫ומוריה‪ ,‬חברי מכבי שרותי בריאות וחברי קופ"ח‬ ‫לאומית ומאוחדת‪.‬‬ ‫סדנאות לשיפור הזיכרון וסדנאות לגידול ושימוש‬ ‫בצמחי תבלין‪ .‬הסדנאות הועברו במועדוני הגמלאים‬ ‫השונים‪ .‬זאת לצד‪ ,‬תוכנית ח‪.‬י‪.‬ל המופעלת ע"י רכזת‬ ‫וצוות גדול של עשרות מתנדבים מיומנים שעוברים‬ ‫הכשרה מקצועית‪.‬‬ ‫המשך פעילות מועדון "שוחרי בריאות"‪ ,‬הפועל בבית‬ ‫מלינוב ובמסגרתו מתקיימות הרצאות לגמלאי הישוב‬ ‫מדי שישה שבועות ע"י מיטב המרצים‪ ,‬הרופאים‬ ‫ובעלי מקצוע נוספים‪.‬‬ ‫צעדה בשביל ישראל‪ .‬במהלך השנה במשך ארבע‬ ‫פעמים‪ ,‬יצאה קבוצת תושבים לתור אחר שביל ישראל‬ ‫באופן מאורגן ובמסלולים מתאימים‪ .‬גם קבוצת‬ ‫ההליכה ממשיכה לצעוד ברחבי הישוב ‪ 3‬פעמים‬ ‫בשבוע ומלווה ע"י נאמן הליכה‪.‬‬

‫תחום הפנאי‪:‬‬ ‫פנאי אקטיבי‪ ,‬ממשיכות להתקיים פעילויות הנשענות‬ ‫על תפיסת הפנאי האקטיבי‪ ,‬לפי��ן התושבים יוזמים‬

‫שירותים תומכים‪:‬‬ ‫מרכז יום לקשיש‪ ,‬מיועד לקשישים מוגבלים וכולל‬ ‫הסעות‪ ,‬ארוחות‪ ,‬פעילות חברתית תרבותית‪ .‬במרכז‬ ‫פועל אגף מיוחד לקשישים הסובלים מדמנסיה‬ ‫ואלצהיימר‪ .‬במקום פועל צוות עובדים מיומן ומקצועי‬ ‫והקשישים נהנים ממיטב התוכניות בתחום‪ .‬מרכז‬ ‫היום משמש כגוף ידע העוסק בייעוץ ותמיכה לבני‬ ‫המשפחה של חולי אלצהיימר באופן אישי וקבוצתי‪.‬‬ ‫אחת לחודש מתקיים מפגש קבוצתי בהנחיית‬ ‫הפסיכולוגית ניצה אייל ועובד סוציאלי מצוות מרכז‬

‫שישי בג'ינס‬

‫‪16‬‬


‫גיל הזהב‬

‫פעולה ולהופיע יחד בקהילה‪.‬‬

‫ופעילים ותורמים לעצמם ולקהילה‪ .‬אופי הפעילות‬ ‫נקבע ע"י משתתפי הקבוצה והממסד משמש רק‬ ‫כגוף מסייע‪ .‬במסגרת זו פועלת קבוצת נגינה‪ ,‬מועדון‬ ‫יידיש ומועדון לאדינו‪ .‬הפעילויות מתקיימות במועדון‬ ‫א‪.‬ל‪.‬ה ובבית מלינוב‪.‬‬ ‫חוברת מידע על פעילויות הפנאי‬ ‫זו השנה השישת בה מרוכזות כל פעילויות הפנאי‬ ‫השנתיות בחוברת אחת "זה הכל בשבילכם" הנשלחת‬ ‫לכל בתי הגמלאים לקראת הרישום למועדוני‬ ‫הגמלאים ולמכללות השונות‪ .‬עיתון "דורות" רמת‪-‬‬ ‫השרון ‪ -‬גם השנה הוצאו לאור ‪ 3‬עיתונים המשלבים‬ ‫בתוכם מידע על חיי הקהילה לצד מאמרים שנכתבו‬ ‫ע"י אנשי מקצוע בנושאים רלבנטיים המעניינים את‬ ‫האוכלוסייה המבוגרת‪.‬‬ ‫קריירה בפנאי‪ ,‬בשנת ‪ 2011‬הסתיים בהצלחה רבה‬ ‫מחזור ראשון של מיזם חדשני להכשרת פורשים‬ ‫מהעבודה אשר מעוניינים לפתח לעצמם מסלול‬ ‫לצמיחה אישית בפנאי וחיבור לעשייה קהילתית‪.‬‬ ‫שני מועדונים חברתיים חדשים לקשישים עצמאיים‬ ‫פעילים במורשה‪ ,‬במרכז היום לקשיש‪ ,‬אחה"צ‪:‬‬ ‫‪ .1‬להקת ריקודים "פלמנקו‪ "+‬קבוצת נשים מבוגרות‬ ‫הינה חלק מבי"ס לפלמנקו "ריתמו"‪ ,‬בהנהלת ‪ -‬שירי‬ ‫וילד‪ .‬הלהקה מופיעה באירועים קהילתיים‪.‬‬ ‫‪ .2‬שישי בג'ינס ‪ -‬מועדון חברתי מצליח ומשגשג לבני‬ ‫‪ +60‬ממשיך לפעול אחת לחודש בימי ו׳ בבית מלינוב‪.‬‬ ‫המועדון הוקם ביוזמת גימלאים שעברו הכשרה‬ ‫מיוחדת ופועלים למען עצמם ולמען הקהילה‪.‬‬ ‫עוד מתקיים‪ ,‬עונג שבת ‪ -‬מפגש חברתי בשבת אחה"צ‬ ‫עם אמנים‪ ,‬כוס קפה ועוגה מתקיים בבית מלינוב‪.‬‬

‫תיאטרון בין דורי‬

‫סרט בין דורי ‪ -‬בהשתתפות חברי מרכז יום‬ ‫לקשישי ותלמידי בי"ס אמירים‪ .‬פעילויות בין דוריות‬ ‫סביב חגים במרכז היום לקשיש‪,‬‬ ‫"צאצידע" ‪ -‬קייטנת סבים ונכדים‪ ,‬בהמשך למסורת‬ ‫המוצלחת גם השנה בחודש אוגוסט עם סיום הקייטנות‬ ‫התקיימו מפגשים אקטיביים של סבים ונכדים בגילאי‬ ‫‪" . 5-10‬הצאצידע" התקיימה גם בחופשות בי"ס‪.‬‬ ‫מקהלה בין דורית ‪ -‬מקהלת "א‪.‬ל‪.‬ה" מופיעה עם‬ ‫מקהלת בי"ס אוסישקין בטקס יום הזיכרון לחללי‬ ‫צה"ל בפני כל תלמידי בית הספר וההורים‪.‬‬ ‫מקהלת א‪.‬ל‪.‬ה לוקחת חלק גם בטקס בית‪-‬ספרי‬ ‫בתיכון רוטברג לציון יום השואה והגבורה‪.‬‬ ‫ברכת יום הולדת ‪ -‬ברכה אישית מתלמיד בי"ס יסודי‬ ‫נשלחת לקשיש לרגל יום הולדתו‪.‬‬ ‫פעילות ייחודית לניצולי שואה‪:‬‬ ‫"קפה אירופה" ‪ -‬מפגש חברתי לניצולי שואה עם‬ ‫שירים וריקודים‪ ,‬קפה ועוגה‪ .‬המועדון פועל אחת‬ ‫לשבוע בסיוע חניכי תנועת הצופים ובני שרות לאומי‬ ‫ובשיתוף אגף הרווחה‪.‬‬ ‫מועדון "קפה מוסקבה" ‪ -‬לעולים מחבר העמים ‪-‬‬ ‫פועל אחת לשבוע בדיור המוגן ברח׳ דב הוז‪.‬‬ ‫יום הניצחון על הנאצים ‪ -‬כמידי שנה נערכת חגיגת‬ ‫הוקרה עבור הווטרנים המתגוררים ברמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫מיצוי זכויות ‪ -‬מתנדבים שעברו הכשרה מיוחדת‬ ‫סייעו לניצולי שואה תושבי המקום למלא טפסים‬ ‫למיצוי זכויותיהם הפרויקט התקיים בשיתוף עם‬ ‫משרד הגימלאים‪.‬‬

‫יצירתיות ופעילויות בינדוריות‪:‬‬ ‫בישוב יחד עם‬

‫ממשיך שיתוף הפעולה הבינדורי‬ ‫יחידת ע‪.‬מ‪.‬ן באגף החינוך העירוני‪.‬‬ ‫שיתופי הפעולה מתקיימים במגוון נושאים‪:‬‬ ‫מחול בין דורי ‪ -‬מבוגרות מהדיור המוגן רוקדות זו‬ ‫השנה השישית עם תלמידות כיתה י׳ במגמת המחול‬ ‫של תיכון אלון‪.‬‬ ‫קהילה לומדת ‪ -‬תיכון אלון ותיכון רוטברג פתחו את‬ ‫שעריהם בפני קהילת הגימלאים המוזמנים להשתתף‬ ‫בשיעורים יחד עם בני הנוער‪.‬‬ ‫תיאטרון בין דורי ‪ -‬זו השנה השלישית שהתיאטרון‬ ‫שמשתתפיו הם מבוגרים ובני נוער ממשיכים לשתף‬ ‫‪17‬‬


‫הנדסה‬

‫פורסם מכרז ונבחר קבלן לביצוע הפרויקט‪ .‬שיפוץ‬ ‫יסודי והתאמת המבנה לכתות לימוד‪ ,‬סדנאות‬ ‫לאומנות‪ ,‬מעבדה‪ ,‬חדרי מורים‪ ,‬שירותים ופיתוח‬ ‫השטח‪ ,‬על‪-‬מנת לתת מענה לתלמידים המחוננים‬ ‫בעיר‪.‬‬ ‫בניית כיתת גן טרום‪-‬חובה בשכונת נוה‪-‬גן במימון‬ ‫העירייה‪ .‬פורסם מכרז ונבחר קבלן לביצוע הפרויקט‪.‬‬ ‫בניית כיתת גן שלישית במתחם גני הילדים בשכונת‬ ‫נווה‪-‬גן‪ .‬המבנה כולל כיתת גן בשטח של כ‪ 130-‬מ"ר‬ ‫וחדר פעילות שישמש את ילדי כל כיתות הגן‪ ,‬בשטח‬ ‫של כ‪ 50-‬מ"ר‪.‬‬ ‫הנגשת תחנות אוטובוס ‪ -‬במימון משרד התחבורה‬ ‫והעירייה‪ .‬פורסם מכרז‪.‬‬ ‫בית‪-‬ספר אורנים ‪ -‬תוספת ‪ 8‬כתות אם‪ ,‬חדרי מינהלה‬ ‫חדרי ספח ומרחבים מוגנים במימון העירייה‪.‬‬ ‫התוכנית אושרה ע"י משרד‪-‬החינוך ‪ .‬צפי לביצוע שנת‬ ‫‪.2012‬‬ ‫גן ברחוב מנחם בגין במימון העירייה‬ ‫כתת גן טרום‪-‬חובה בשטח של כ‪ 130-‬מ"ר על מגרש‬ ‫של כ‪ 500-‬מ"ר‪ .‬במתחם פועלים ‪ 3‬כתות מעון יום‬ ‫המנוהל על ידי ויצו וכיתת גן‪-‬חובה‪ .‬עם בניית כיתת‬ ‫הגן טרום‪-‬חובה הושלמה בנית גני ילדים בשכונת‬ ‫הזוגות צעירים במזרח רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫בית‪-‬ספר רמב"ם במימון העירייה ומפעל הפיס‪:‬‬ ‫נבנו ‪ 6‬כתות לימוד נוספות‪ ,‬מנהלה וחדרי ספח ופתוח‬ ‫השטח ‪ -‬ריצופים‪ ,‬פרגולות‪ ,‬גדרות ועוד‪ .‬בנוסף שופץ‬ ‫המבנה הקיים על‪-‬מנת להתאים אותו לדרישות‬ ‫הרשויות בגין רישיון בית‪-‬ספר‪.‬‬ ‫כיתת גן ברח' התבור במימון העירייה‪:‬‬ ‫בניית כיתת גן במרכז העיר על מגרש מוזנח שהיווה‬ ‫מטרד לסביבה והפיכתו לפינת חמד‪ ,‬בשטח של כ‪130-‬‬ ‫מ"ר‪ .‬שטח שכלל קירות תומכים‪ ,‬גדרות שערים‪,‬‬ ‫מתקני משחק הצללות ועוד‪.‬‬

‫שנת ‪ ,2011‬בדומה לשנים האחרונות‪ ,‬היתה גם היא‬ ‫שנה של תכנון וביצוע של פרויקטים רבים‪ ,‬על קשת‬ ‫רחבה של תחומים‪ ,‬לרבות מגורים‪ ,‬תשתיות‪ ,‬חינוך‪,‬‬ ‫תרבות ועוד‪ .‬דו"ח זה מסכם עבודה אינטנסיבית‪ ,‬לה‬ ‫היו שותפים הנהלת העיר ‪ -‬ובראשם ראש העירייה‪,‬‬ ‫סגנו וממלא‪-‬מקומו‪ ,‬מאיר דורון ז"ל‪ ,‬סגניתו גב׳ שירה‬ ‫אבין‪ ,‬אנשי מקצוע‪ ,‬נציגי התושבים ורבים אחרים‪.‬‬ ‫רמת‪-‬השרון‪ ,‬כישוב הנותן מענה לשירותים איכותיים‬ ‫לתושבים וכחלק מהמטרופולין של ת"א‪ ,‬מחייב כי‬ ‫תהליכי התכנון יהיו מבוקרים ורב‪-‬מערכתיים‪ ,‬כדי‬ ‫להוביל את פיתוח העיר בהווה ובעתיד‪ .‬מבחינה זו‬ ‫ומבחינות רבות אחרות‪ ,‬אגף הנדסה הוא נדבך חשוב‬ ‫ביותר לקידום ופיתוח העיר‪.‬‬ ‫בתחום מבני הציבור נעשתה עבודה רבה‪ .‬לאורך השנה‬ ‫התבצע שדרוג מוסדות חינוך בעיר ובנוסף שורה‬ ‫של תוכניות לטווח הקצר והבינוני של בתי ספר וגני‬ ‫ילדים‪ ,‬טיפול באוכלוסיית הקשישים ומוסדות תרבות‬ ‫לרווחת התושבים‪.‬‬

‫פרויקטים שתוכננו בשנת ‪2011‬‬ ‫גלריה לאומנות‪ ,‬תוספת ‪ 3‬כיתות לבי"ס הדר‪ ,‬תוספת‬ ‫לבית‪-‬ספר אוסישקין‪ ,‬איצטדיון כדור‪-‬רגל‪ ,‬מגרש‬ ‫אימונים‪ ,‬שביל בנווה‪-‬גן‪ ,‬רחוב הירדן‪ ,‬רחוב השילוח‪,‬‬ ‫רחוב יבוק‪ ,‬רחוב הירמוך‪ ,‬סמטת הבעל שם טוב‪ ,‬רחוב‬ ‫השרף‪ ,‬רחוב בית גוברין‪ ,‬רחוב למרחב‪ ,‬רחוב כצנלסון‪,‬‬ ‫רחוב הרימון‪ ,‬רחוב נחשון‪ ,‬מתחם אלון‪.‬‬

‫פרויקטים שבוצעו ב‪2011-‬‬ ‫בית יד לבנים ‪ -‬שיפוץ האודיטוריום במימון העירייה‪,‬‬ ‫פורסם מכרז ונבחר קבלן לביצוע השיפוצים בבית יד‬ ‫לבנים‪ .‬העבודות כוללות הרחבה ושיפוץ יסודי של‬ ‫האולם ושל הבמה‪ ,‬התאמת המבנה לדרישות כיבוי‬ ‫אש‪ ,‬בטיחות‪ ,‬נגישות‪ ,‬אקוסטיקה‪ ,‬משרד הבריאות‪.‬‬ ‫בנוסף ישופץ הלובי בקומת קרקע ובקומה שנייה‪.‬‬ ‫בית‪-‬ספר רוטברג ‪ -‬סידורי נגישות במימון העירייה‬ ‫ומשרד החינוך‪.‬‬ ‫פורסם מכרז ונבחר קבלן לביצוע הפרויקט‪ .‬הפרויקט‬ ‫כולל בנית ‪ 2‬מעליות ‪ ,‬רמפה בכניסה לבית‪-‬הספר ותאי‬ ‫שירותים לנכים‪.‬‬ ‫הקמת בית‪-‬ספר למחוננים ‪ -‬שיפוץ קומה במתחם‬ ‫המדרשה במימון העירייה‪.‬‬

‫פרויקטים נוספים שבוצעו בשנת ‪2011‬‬ ‫שבילי אופניים; מדרכה ברחוב החרושת; רחוב הלחי;‬ ‫רחוב רש"י; בית‪-‬ספר נווה‪-‬גן ‪ -‬פיתוח; סמטת המכבים;‬ ‫סמטת הרקפת; רחוב מודיעין; רחוב הגפן; תרשיש;‬ ‫האילנות; בית שמאי; רחוב נץ; רחוב ז׳ בחשוון; קהילת‬ ‫וילנה ורחוב לפיד‬

‫‪18‬‬


‫תרבות‬

‫שהוקדשה להצדעה ללהקות הצבאיות לדורותיהם‬ ‫בהשתתפות מירי אלוני‪ ,‬דפנה ארמוני ועוד‪ .‬במת‬ ‫רוקדים‪-‬עצמאות שבמסגרתה התקיימה הרקדה‬ ‫בהנחיית גדי ביטון‪ .‬במת‪-‬המוסיקה בהשתתפות‬ ‫להקות הקונסרבטוריון‪ ,‬פרויקט מוניטור‪ ,‬מרכז אורנה‬ ‫ליבר למוסיקה והזמר בני בגר‪ .‬במת‪-‬מסיבה עברית‬ ‫בסגנון "חפלה"‪ ,‬שבה ישב הקהל סביב שולחנות‪.‬‬ ‫טקס יקיר רמת‪-‬השרון‪ :‬כמדי שנה‪ ,‬התקיים האירוע‬ ‫המסורתי המרגש של הענקת תואר "יקיר רמת‪-‬‬ ‫השרון" ביום ירושלים‪ ,‬ונערך ברחבת בית מלינוב‪.‬‬

‫פעילויות התרבות הרבות ברמת‪-‬השרון תורמות‬ ‫רבות לצביונה המיוחד של העיר‪ .‬אירועים קהילתיים‬ ‫ופעילויות תרבות זוכים להיענות גבוהה מצד התושבים‬ ‫ומביאים גם תושבים מערים אחרות‪ .‬גם השנה‪ ,‬משכו‬ ‫הפעילויות והאירועים קהל רב והמשיכו למצב את‬ ‫העיר כמובילה בתחום זה‪.‬‬

‫אירועי תרבות שהפכו למסורת בעיר‬ ‫עדלאידע רמת‪-‬השרון‪ :‬מסורת העדלאידע נמשכת‬ ‫במצעד שהתקיים לאורך שד׳ ביאליק‪ .‬התהלוכה‬ ‫הייתה בסימן "קרנבל קצב מוטרף" והשתתפו כ‪1,200-‬‬ ‫מתופפים‪ ,‬רקדנים‪ ,‬שחקנים ואמני קרקס‪.‬לפני תחילת‬ ‫התהלוכה התקיימה פעילות על‪-‬גבי ארבע במות בידור‪,‬‬ ‫בשיתוף‪ :‬קונסרבטוריון רמת‪-‬השרון‪ ,‬מרכז אורנה ליבר‬ ‫למוסיקה‪ ,‬ביה"ס רימון‪ ,‬להקות מגוונים ופרויקט‬ ‫מוניטור‪ .‬בסיום התהלוכה התקיים מופע מתופפים‬ ‫ענק‪ ,‬בשיתוף הקהל‪ ,‬ומסיבת אוזניות בכיכר העירייה‪.‬‬

‫רוקדים ושרים בלבן‬

‫"רוקדים ושרים בלבן"‪ :‬חגיגת הזמר והמחול‬ ‫שהתקיימה במוצאי חג השבועות‪ ,‬שילבה גם השנה‬ ‫מופעי זמר עם פסטיבל מחולות שמשך קהל רב מכל‬ ‫רחבי הארץ‪ .‬האירוע כלל שלושה מתחמים‪ :‬מתחם‬ ‫מוסיקה ישראלית‪ .‬מתחם מחול ישראלי ומתחם‬ ‫ריקודים לטיניים‪.‬‬ ‫עדלידע‬

‫חמישי בשדרה ‪ -‬מופעי קיץ מוסיקליים‪ :‬בכל יום‬ ‫חמישי בחודשים יולי‪-‬אוגוסט התקיים בכיכר העירייה‬ ‫מופע מוסיקלי מרכזי‪ ,‬שלווה במופע פתיחה של‬ ‫אנסמבל מביה"ס רימון‪ .‬חלק מהמופעים תוכננו באופן‬ ‫מיוחד עבור רמת‪-‬השרון ‪ -‬מופע מחווה ללהקת הפינק‬ ‫פלויד‪ ,‬מופע מחווה לדיוות הגדולות של המוסיקה‬ ‫השחורה ומופע מחווה לענקי המוסיקה השחורה‪.‬‬ ‫בנוסף הוזמנו להופיע אמנים בולטים כמו להקת הדג‬ ‫נחש‪ ,‬דודו טסה‪ ,‬דני סנדרסון ומירי מסיקה‪.‬‬

‫פסטיבל "בשביל הנשים"‪ :‬הפסטיבל שמתקיים מדי‬ ‫שנה בשיתוף מועצת נשים ויועצת ראש העיר למעמד‬ ‫האישה כלל ארבעה ימים של הצגות‪ ,‬מופעי בידור‬ ‫ותערוכה בסימן נשי‪.‬‬ ‫חגיגות ערב יום העצמאות ה‪ :63-‬השנה נפרסו החגיגות‬ ‫על גבי שש במות‪ :‬במת רוק עצמאות שאירחה את‬ ‫שליחי הנשמה‪ ,‬להקת מוניקה סקס‪ ,‬מאור כהן‪ ,‬ברי‬ ‫סחרוף ולהקת התקווה ‪ .6‬במת הילדים שהציגה‬ ‫מופעים של כוכבי ילדים ואת להקות מגוונים‪ .‬במה‬

‫‪19‬‬


‫תרבות‬

‫אמירם טובים ועוד‪ .‬בנוסף התקיימו במתחם שלושה‬ ‫מופעי מוסיקה לנוער ‪ -‬מופע של מאור כהן למתגייסים‬ ‫וחיילים‪ ,‬אביהו שבת ולהקת מרסדס בנד‪.‬‬ ‫"סטודיו פתוח" רמת‪-‬השרון‪ :‬חגיגת אמנות מקומית‬ ‫המשלבת בין תרבות‪ ,‬אמנות וקהילה‪ :‬כ‪ 70-‬מאמני‬ ‫רמת‪-‬השרון פתחו את ביתם וסדנאותיהם לציבור‬ ‫הרחב במשך שני סופי השבוע שלפני ראש השנה‪.‬‬ ‫תערוכות בגלריית החוצות בשד' וייצמן‪ :‬גלריית‬ ‫החוצות בשד׳ ויצמן המשיכה השנה את פעילותה‬ ‫והציגה תערוכות רבות ומגוונות‪ ,‬ביניהן‪" :‬מכור נקי"‬ ‫חיים ביטון‪" ,‬שלוש נקודות מבט" תערוכה לציון יום‬ ‫האישה הבינלאומי‪" ,‬בעקבות החלוצים" תערוכת‬ ‫אמנים תושבי רמת‪-‬השרון לכבוד יום העצמאות‬ ‫תשע"א‪ ,‬ותערוכת "משחקי מילים מטופשים" של אמן‬ ‫הקומיקס אורי פינק‪ .‬גלריית החוצות משמשת חלל‬ ‫פתוח‪ ,‬חי ותוסס המשלב בין תצוגת קבע של פסלים‬ ‫הממוקמים לאורך השדרה‪ ,‬תערוכות מתחלפות ונוף‬ ‫העיר‪.‬‬ ‫"בית בבל" ‪ -‬מרכז לפעילות תרבותית ליוצאי בבל‪:‬‬ ‫השנה המשיך המרכז את פעילותו במתחם המדרשה‬ ‫לאומנות לשעבר‪ .‬במסגרת הפעילות התקיימו סדרות‬ ‫מפגשים עם היוצרים אלי עמיר ויוסי אלפי‪ .‬המפגשים‬ ‫משכו קהל רב והפעילות זכתה להצלחה‪.‬‬

‫עולם הילדים ‪ -‬אירועי קיץ לילדים ולמשפחה‪:‬‬

‫אירועי קיץ לילדים‬

‫פעילויות הקיץ לילדים ולמשפחה התקיימו בגינות‬ ‫השונות ברחבי העיר‪ :‬פארק נווה רעים‪ ,‬רחבת בית‬ ‫מלינוב‪ ,‬פארק נווה‪-‬גן וגינת סמטת אופיר‪ .‬סה"כ‬ ‫התקיימו במהלך הקיץ עשרים אירועים! האירועים‬ ‫נפתחו בפארק נווה רעים עם "מופע הופ!" ונסגרו‬ ‫בגן סוזי קליפר באירוע לזכרה עם כוכב הילדים גיא‬ ‫פרידמן‪ .‬בנוסף‪ ,‬בכל שבוע התקיימה בפארק נווה רעים‬ ‫הקרנת סרטי איכות לכל המשפחה תחת הכותרת‬ ‫"סינמהקיץ"‪.‬‬

‫אירועי תרבות חדשים שנוספו השנה‪:‬‬ ‫שיפוץ בית יד לבנים‪:‬‬ ‫בית יד לבנים נכנס לשיפוצים במהלך חודש ינואר‪,‬‬ ‫שנמשכו לאורך כל השנה‪ .‬לאחר סיום השיפוצים‬ ‫יפעל המקום כמתחם תרבות חדיש‪ ,‬שיקיים סדרות‬ ‫של פעילויות תרבות מגוונות ‪ -‬הרצאות‪ ,‬הצגות‪,‬‬ ‫מופעים ועוד‪.‬‬ ‫פרויקט מוניטור‪ :‬פרויקט שנתי בשיתוף ביה"ס רימון‬ ‫ואולפני סראונד בעיר‪ ,‬יועד להרכבים מוסיקליים‪,‬‬ ‫זמרים ויוצרים צעירים בכל הסגנונות‪ ,‬בגילאי ‪ 14‬עד‬ ‫‪ ,24‬המחפשים לעבוד על החומרים שלהם במסגרת‬ ‫מוסיקלית מקצועית הכוללת מפיק מוסיקלי וחזרות‬ ‫קבועות‪ .‬במסגרת הפרויקט עברו המשתתפים‬ ‫סדנאות אמן עם מיטב המורים מביה"ס רימון ואמנים‬ ‫שונים‪ .‬הרכבים וזמרים נבחרים מתוך הפרויקט‬ ‫הופיעו על בימת המוסיקה ביום העצמאות‪ ,‬ובמופע‬ ‫מחווה לדני סנדרסון בשיתוף האמן עצמו‪ ,‬שהתקיים‬

‫‪My place‬‬

‫‪ My place‬מתחם בילוי לנוער במרכז הטניס‪:‬‬ ‫מתחם הבילוי לנוער במתחם הטניס‪ ,‬פעל יומיים‬ ‫בשבוע ומשך אליו מאות בני נוער שהגיעו לקחת חלק‬ ‫בפעילות ולצפות במופעים בתשלום סמלי‪ .‬הפעילות‬ ‫במתחם כללה מופעי סטנד‪-‬אפ של קומיקאים‬ ‫מהשורה הראשונה‪ ,‬ביניהם שחר חסון‪ ,‬דודו ארז‪,‬‬ ‫‪20‬‬


‫תרבות‬

‫צורפים ומעצבי תכשיטים בעלי מוניטין בינלאומי‪.‬‬ ‫התערוכה נפתחה באירוע חגיגי ולוותה בקטלוג‪.‬‬ ‫שבוע הספר העברי‪ :‬השנה התקיים שבוע הספר‬ ‫בשיתוף עם התאחדות הוצאות הספרים בישראל‬ ‫וחברת "צומת ספרים"‪ .‬במסגרת האירוע התקיימו‪:‬‬ ‫יריד ספרים‪ ,‬שעות סיפור לילדים‪ ,‬מפגשים עם‬ ‫סופרים‪ ,‬הופעות של הרכבים מוסיקליים ומתחמי‬ ‫הפעלה לילדים‪.‬‬ ‫מסיבה עברית ‪ -‬הופעות מוסיקה ושירה בציבור‪:‬‬ ‫למופעי הקיץ השוטפים התווספו‪ ,‬מדי יום רביעי‪,‬‬ ‫פעילויות מוסיקה באווירה שונה ואינטימית יותר‪,‬‬ ‫בישיבה סביב שולחנות ובשילוב שירה בציבור‪.‬‬ ‫גמר תחרות הזמר הללויה‪:‬‬ ‫רמת‪-‬השרון אירחה את גמר תחרות הללויה תחרות‬ ‫זמר עולמית לצעירי העם היהודי‪ .‬האירוע שודר‬ ‫בשידור חי באינטרנט וצולם לשידור בערוץ הראשון‪.‬‬ ‫בסופו של האירוע התקיימה הופעה של הזמרת מירי‬ ‫מסיקה‪ .‬האירוע הופק בשיתוף עמותת מיתר‪ ,‬הסוכנות‬ ‫היהודית‪ ,‬משרד התרבות והספורט ועוד‪.‬‬ ‫הצבת פסלה של האמנית עפרה צימבליסטה‪,‬‬ ‫צ׳לנית בשד׳ ביאליק הפסל נעשה במקור כיציקת‬ ‫גוף באלומיניום‪ .‬העתק הברונזה נוצק השנה במיוחד‬ ‫עבור עיריית רמת‪-‬השרון‪ .‬פסלה של צימבליסטה הוא‬ ‫הראשון מבין סדרת פסלים אותם מתכוונת העירייה‬ ‫להציב לאורך שדרות ביאליק‪ ,‬ובכך ליצור גני פסלים‬ ‫לאורך שלושת השדרות המרכזיות שבעיר‪.‬‬

‫במסגרת מופעי "חמישי בשדרה"‪.‬‬

‫גלריית איגוד‬

‫גלריית אגוד‪:‬‬ ‫שתוף הפעולה עם בנק אגוד‪ ,‬סניף רמת‪-‬השרון‪,‬‬ ‫ממשיך‪ .‬במסגרתו נחנכה גלריית אמנות היוצרת‬ ‫מפגש בלתי אמצעי בין הקהל לאמנות‪ .‬בגלריה‬ ‫החדשה הוצגה סדרת תערוכות בשם "מפגשים"‪.‬‬ ‫כל תערוכה בסדרה הפגישה בין יצירותיהם של שני‬ ‫אמנים מתחומים שונים‪.‬‬ ‫תערוכות אמנות במוזיאון הגיאולוגי‪ :‬במהלך השנה‬ ‫התקיימו במוזיאון הגיאולוגי שתי תערוכות מיוחדות‪,‬‬ ‫המשלבות תכנים אמנותיים לצד הפן המדעי שמייצג‬ ‫המוזיאון תערוכת בא מן הים‪ :‬הציגה מעבודותיה של‬ ‫האמנית רות מיון קוק ‪ -‬ציורי מים מופשטים ואוסף‬ ‫פלט ים ‪ NEO-GEMO‬תכשיטים גמולוגיים עכשוויים‬ ‫תערוכה המפגישה בין האבן הגולמית‪ ,‬אוצרות הטבע‪,‬‬ ‫ובין יצירת האמנות‪ ,‬באמצעות עבודותיהם של ‪24‬‬

‫גלריית חוצות ‪ -‬שד' וייצמן‬

‫‪21‬‬


‫תקשורת‪ ,‬תקשוב ומערכות מידע‬

‫החלה עבודת סריקה במחלקות נוספות כמו גזברות‬ ‫ומשאבי אנוש‪.‬‬

‫היחידה למערכות מידע‪ ,‬עוסקת בתשתיות ובמערכות‬ ‫הממוחשבות של העירייה‪ ,‬שהן הליבה הפועמת‬ ‫של עבודת העירייה‪ .‬למעשה‪ ,‬אי‪-‬אפשר לתאר את‬ ‫פעילות העירייה ללא המערכות הללו‪ ,‬המבוססות‬ ‫על שרתים בעלי עוצמה גדולה‪ ,‬שחלקם מצוי פיזית‬ ‫במבני העירייה וחלקם מחוצה לה ומקושרים אליה‬ ‫באמצעות קווי תקשורת מהירים‪.‬‬ ‫תקשוב בבתי הספר ובגנים‪:‬‬ ‫במהלך השנה ‪ 13‬בתי הספר הצטיידו ב‪ 50-‬כיתות‬ ‫מקוונות (מקרנים‪+‬מחשבים‪+‬חיבור לאינטרנט ולרשת‬ ‫ביה"ס) ו‪ 50-‬כיתות חכמות (לוחות אינטראקטיביים)‪.‬‬ ‫הלוח האינטראקטיבי מאפשר שימוש קל וזמינות‬ ‫מיידית בכיתה לחומרי מולטימדיה‪ .‬הלוח מחובר‬ ‫למחשב ומקרן כך שניתן להקרין על הלוח קבצי‬ ‫טקסט‪ ,‬מצגות‪ ,‬וידאו ואודיו‪ .‬הלוח מאפשר למורה‬ ‫ולתלמידים לכתוב באמצעות טוש אלקטרוני בתוך‬ ‫הקובץ‪ ,‬להשתמש בכלים ייחודיים למיקוד ולבצע‬ ‫מניפולציות מסוגים שונים אשר מגבירים את‬ ‫אפקטיביות ההוראה והלמידה‪ .‬בנוסף לכך‪ ,‬המידע‬ ‫והפעילות בלוח מתועדים כך שניתן ללכת אחורה או‬ ‫קדימה במסכים לטובת התלמידים בכיתה‪ ,‬להמשיך‬ ‫יחידת לימוד ברצף על פני מספר שיעורים או לאפשר‬ ‫לתלמידים לצפות בתכני השיעור שתועדו על הלוח‬ ‫באתר הבית‪-‬ספרי או במייל האישי‪ .‬השימוש בלוח‬ ‫האינטראקטיבי מגביר את יעילות השיעור על ידי‪:‬‬ ‫חיסכון בזמן‪ ,‬זמינות החומרים וזמינות השימוש‬ ‫בכל חומרי הלמידה ישירות מתוך הלוח‪ .‬עוד‪ ,‬נרכשו‬ ‫מחשבים לשימוש מינהלות בתי הספר‪ :‬מזכירות‪,‬‬ ‫הנה"ח‪ ,‬מערכת שעות‪ ,‬יועצות‪ ,‬סגניות‪ ,‬ספריות‪.‬‬ ‫בנוסף לבתי‪-‬הספר‪ ,‬תשעה גני ילדים צוידו במהלך‬ ‫השנה במחשבים וחיבור לאינטרנט‪ .‬בהתאם לכך‬ ‫תשתיות החשמל והתקשורת הותאמו ועובו במעבדות‬ ‫המחשבים ובכיתות הלימוד בכל בתי הספר וגני‬ ‫הילדים שהצטיידו במחשבים‪ .‬המשך הקמת פרוייקט‬ ‫ארכיון עירוני ממוחשב הפרוייקט כולל ארכיון הנדסי‪:‬‬ ‫במהלך השנה החל הפרויקט בסידור תיקי בניין‬ ‫עיר וסריקתם‪ .‬בקרוב‪ ,‬יועלו תיקי הבניין לאינטרנט‬ ‫והתושבים‪ ,‬מתכננים וכל בעל עניין אחר יוכלו לעיין‬ ‫בתיקים דרך האינטרנט מביתם‪ ,‬משרדם או בעמדות‬ ‫צפייה שיועמדו לרשות הקהל בארכיון ההנדסה‪.‬‬ ‫התיקים הפיזיים יועברו לארכיון חיצוני והשימוש‬ ‫בהם יהיה רק בהזמנה מראש ובהתאם לצורך‪ .‬בנוסף‪,‬‬

‫סביבה ירוקה ‪ -‬באמצעות מכרז‪ ,‬נבחרה חברה למתן‬ ‫שירותי ארכיון חיצוני ‪ -‬ארכיון שיאחסן את מרבית‬ ‫תיקי העירייה כחלק מהתפישה ומהמעבר לעבודה‬ ‫בסביבה ירוקה ללא ניר ובהתבססות על מערכות‬ ‫מחשב וארכיון ממוחשב‪.‬‬ ‫רשת הספריות העירונית‬ ‫הוחלפה תוכנת ניהול ספריות בתי‪-‬הספר העל יסודיים‬ ‫והועלתה לרשת האינטרנט כרשת ספריות עירונית‪.‬‬ ‫המערכת מאפשרת לנהל קטלוג משותף למספר רב‬ ‫של ספריות ובכך לחסוך באופן משמעותי בהוצאות‬ ‫עבור רכישת תוכנה וחומרה וכן חסכון בעלויות‬ ‫התפעול השוטף‪ .‬הגישה לספריות מבחוץ‪ ,‬מתאפשרת‬ ‫מפורטל העירייה‪ ,‬פורטל בית‪-‬הספר ובאמצעות‬ ‫מנועי חיפוש של אתר הספרייה‪ .‬התוכנה מאפשרת‪,‬‬ ‫בין השאר‪ ,‬להזמין ספרים באמצעות האינטרנט‪,‬‬ ‫לעקוב אחר סטאטוס ספרים וכד׳‪ ,‬כל זאת תחת‬ ‫מערכת הרשאות בה רק קוראים המזוהים באמצעות‬ ‫קוד וסיסמה‪ ,‬יוכלו להזמין ו‪/‬או להשאיל‪ ,‬בהתאם‬ ‫לזכאויות שהוגדרו עבורם‪ .‬המטרה‪ ,‬יצירת מאגר‬ ‫ידע ממוחשב ‪ -‬אינטרנטי שחושף את אוצרות הידע‬ ‫הקיימים בספריות רמת‪-‬השרון לרשות המנויים‪.‬‬ ‫פיתוח בבתי‪-‬ספר חדשים ‪ -‬בוצעה הצטיידות מיחשוב‬ ‫פדגוגי ומנהלי במסגרת הקמת ביה"ס למחוננים ובי"ס‬ ‫דורון בנוה‪-‬גן לרבות חיבור לאינטרנט באמצעות‬ ‫מחשוב ענן‪.‬‬ ‫ה��תיימה כתיבת מכרז למערכות הליבה בעירייה‪,‬‬ ‫תוצאת מכרז זה יהיה קבלת מערכות מתקדמות‬ ‫בתחום ההכנסות‪ ,‬הנהלת חשבונות‪ ,‬לוגיסטיקה‪,‬‬ ‫משאבי אנוש ושכר‪ ,‬הנדסה‪ ,‬חינוך ורווחה בד‪-‬בבד עם‬ ‫חסכון בעלויות התפעול של מערכות אלו‪.‬‬ ‫הושלמה היערכות המיחשוב לחירום‪:‬‬ ‫נרכשו מחשבים ניידים למנהלי המחלקות בחירום‪,‬‬ ‫הותקנו אמצע הקרנה במכלולים הפועלים במטה‬ ‫החירום‪ ,‬הותקנו במקום שרתי גיבוי לשרתי העירייה‬ ‫ומרכזיית העירייה חוברה למקום‪.‬‬

‫‪22‬‬


‫תקשורת‪ ,‬תקשוב ומערכות מידע‬

‫ממוחשב של הנופלים כחלק מאנדרטה הממוקמת‬ ‫בכניסה לבית יד לבנים‪.‬‬ ‫עיר מרושתת‪:‬‬ ‫נפרסו מספר רשתות אלחוטיות ‪ WiFi‬לאורך כל‬ ‫שדרות ביאליק כחלק מתכנית לרשת את כל המרחב‬ ‫הציבורי ברשתות אלחוטיות‪.‬‬

‫תשלום באינטרנט‪:‬‬ ‫נפתחו לרשות התושבים כל אמצעי התשלום‬ ‫המקובלים למגוון פעילויות העירייה בהן מתבצעת‬ ‫מכירת שירותים‪ :‬חוגים‪ ,‬תחנה לטיפול במשפחה‪,‬‬ ‫רישיונות כלבים‪ ,‬אירועי תרבות‪ ,‬מרכז טיפולי‪ ,‬סדנאות‬ ‫והרצאות מקצועית‪ ,‬מוזיאון גיאולוגי לרבות תשלומים‬ ‫והזמנות כרטיסים דרך האינטרנט‪.‬‬ ‫מוזיאון מורשת‪:‬‬ ‫שותפים בתכנון הקמת חדר מורשת ממוחשב ומיצג‬

‫לוח חכם בכיתות בתי הספר‬

‫‪23‬‬


‫‪G.I.S‬‬

‫מערכת ה‪( G.I.S-‬מערכת מידע ומיפוי גאוגרפי)‪.‬‬ ‫מבוססת על הצגת מפת עיר דינאמית‪ ,‬המאפשרת‬ ‫לכל תושב‪ ,‬זיהוי ומידע על כל נכס בכתובת נתונה וכל‬ ‫גוש‪/‬חלקה‪ .‬כמו‪-‬כן מאפשרת המערכת מיפוי של כל‬ ‫מוסד ציבורי‪ ,‬עד רמת המבנה וסביבתו הכולל מידע‬ ‫לגבי המבנה וכו׳‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬ניתן לצפות בתצלומי אוויר של הנכס או‬ ‫סביבת העיר המתעדכנים בכל שנה‪ .‬שירות ה‪G.I.S-‬‬ ‫הינו אינטרנטי והכניסה אליו נעשית באמצעות‬ ‫האתר העירוני ‪ ,www.ramhash.co.il‬ע"י לחיצה על‬ ‫הלינק "מיפוי גאורגרפי ‪ ."G.I.S‬המערכת מקושרת‬ ‫לבסיסי הנתונים הממוחשבים של מחלקות העירייה‬ ‫ומעודכנת באופן שוטף‪ ,‬תוך איסוף וקליטת מידע מן‬ ‫המחלקות השונות ובניית מאגר נתונים עדכני‪ .‬המידע‬ ‫(לבד מזה האסור עפ"י חוק) פתוח לכל כחלק ממתן‬ ‫שקיפות ושירות לתושב‪.‬‬ ‫מערכת ה‪ G.I.S-‬בנויה משכבות מידע "המולבשות"‬ ‫בקורדינטות מדויקות האחת על השנייה‪ .‬בין השאר‬ ‫ניתן‪ ,‬ע"י שימוש בצילומים‪ ,‬למדוד שטחים ומרחקים‬ ‫בין מוסדות‪ ,‬צפייה וקבלת מידע תכנוני לצורכי בניה‬ ‫בקישור ישיר למערכת ההנדסית‪ :‬קוי בנייה‪ ,‬זכויות‬ ‫בניה‪ ,‬רשימת תוכניות וכן לצפות בתשריטי התכנון‬ ‫אשר נסרקו וקושרו למערכת‪ .‬בימים אלה סורקת‬ ‫העירייה את תשריטי היתרי‪-‬הבניה המאושרים‪ .‬אלה‬ ‫ייקושרו גם הם למערכת‪ ,‬לצורך צפיה ישירה לכל‬ ‫תושב‪ .‬במקביל ניתן לצפות ולאתר על גבי מפת העיר‬ ‫מידע רב הכולל איתור כתובות גני ילדים‪ ,‬תמרורים‪ ,‬גנים‬ ‫ציבוריים‪ ,‬פיזור מתקני איסוף בקבוקי מחזור‪ ,‬גבולות‬ ‫חלקות מידע ובמקביל מידע דמוגרפי המבוסס על‬ ‫מערכת מרשם‪-‬התושבים כגון‪ :‬מספר נפשות במבנה‬ ‫והתפלגות הגילאים‪ ,‬זאת ע"י סימון מבנה‪/‬שכונה‪ .‬כך‬ ‫לדוגמה‪ ,‬בשעת חרום‪ ,‬מערכת זו תאפשר ע"י הקלדה‬ ‫של נ"צ (נקודת ציון) קבלת מידע על כל התושבים‬ ‫המתגוררים בסביבת הנכס‪/‬מתחם‪ ,‬לפי כל פרמטר‬ ‫נדרש‪ ,‬כולל מספר הטלפונים‪.‬‬

‫חדשנית זו ניתן לצפות ולמדוד כל בית‪-‬אב בעיר על‬ ‫ידי צילום ממבט‪-‬על‪ ,‬לקבל את כל ארבע הזוויות‪/‬‬ ‫חזיתות של הנכס בקנה מידה המדויק מאד‪ ,‬של ‪1:500‬‬ ‫ובכך לחסוך ביקור מפקח בשטח או באיתור בניה‬ ‫בלתי חוקית בכל נקודה בעיר‪ ,‬הצילומים במערכת זו‬ ‫מתעדכנים בכל שנה‪ .‬חינוך ‪ -‬הוקמה ועודכנה שכבת‬ ‫אזורי רישום וניתוח דמוגרפי עבור גני ילדים‪ .‬כל‬ ‫הילדים בגילאי ‪" 3-5‬פוזרו" על גבי המפה על בסיס‬ ‫כתובת‪-‬המגורים‪ ,‬דבר המעניק למקבלי ההחלטות‬ ‫באגף החינוך כלי מצוין לזהות ריכוזי תלמידים על פי‬ ‫חתך גיל במקביל למיקום גני ילדים‪ ,‬לצורך שיבוץ נכון‬ ‫ומהיר של הילדים לגני הילדים‪ .‬דמוגרפיה ‪ -‬כמו בכל‬ ‫שנה מעדכנת יחידת ה‪ G.I.S-‬את השכבה הדמוגרפית‬ ‫בעיר‪ .‬השכבה מבוססת על נתוני מערכת המימ"ד ‪-‬‬ ‫מערכת מידע דמוגרפי של משרד הפנים המותקנת‬ ‫בעירייה ומתעדכנת בכל רבעון‪ .‬המערכת כוללת‬ ‫רישום של כלל תושבי רמת‪-‬השרון בעלי ת"ז בעיר‪.‬‬ ‫יחידת ה‪" G.I.S-‬שואבת" מן המימ"ד נתונים ומטמיעה‬ ‫את המידע על גבי המפה העירונית‪ .‬באופן זה‪ ,‬כאשר‬ ‫מסמנים (תוחמים) אזור או מצביעים על כל בית‪-‬אב‬ ‫על המפה‪ ,‬ניתן לקבל את רשימת הדיירים המתגוררים‬ ‫בנכס‪ ,‬או באזור‪ .‬יש לציין כי מידע זה חסום לגישה‬ ‫אינטרנטית חיצונית מפאת צנעת הפרט‪ .‬רווחה ‪-‬‬ ‫החל תהליך של הקמת שכבת לקוחות אגף הרווחה‪.‬‬ ‫המידע חסום לצפייה אינטרנטית עפ"י חוק‪ .‬המידע‬ ‫שהתקבל "פוזר" על גבי המפה ובכך מאפשרת קבלת‬ ‫ריכוז "מטופלים‪/‬פניות" על רקע שכונת מגורים ולנתח‬ ‫סיבות סביבתיות וכו׳ ובכך להפנות את המשאבים‬ ‫הנדרשים‪.‬‬ ‫הנדסה ‪ -‬שכבת ייעודי הקרקע ‪ -‬תוכניות בניין עיר‬ ‫המאפשרות לקבל "קומפילציה"‪ ,‬כלומר "תפירה" של‬ ‫כל תוכניות בעיר על מפה אחת‪ .‬הקומפילציה עודכנה‬ ‫באופן שוטף ברמה של חלקות חדשות שנוצרו‬ ‫ומספרי הבתים שנבנו בבניה החדשה בעיר וכן תוכניות‬ ‫הפיתוח שאושרו‪ .‬שכבה זו מאפשרת לכל תושב לקבל‬ ‫את הגוש והחלקה עם זכויות הבניה המעודכנות ביותר‪.‬‬ ‫עודכנו ונרכשו צילומי אוויר שנתיים ולשנת ‪2011-‬‬ ‫אורט ופוטו (צילום אוויר מיושר) ואלכסוני‪ .‬מיפוי‬ ‫ואיתור שטחי ציבור ע"ב ייעודי קרקע‪ -‬עבור השלמת‬ ‫פרוגרמה לשטחי ציבור מול מתכננת סביבתית‪.‬‬ ‫איפיון אתר ‪ G.I.S‬חדש ‪ -‬החלה החלפת המערכת‬

‫פרויקטים שבוצעו בשנת ‪2011‬‬ ‫שירותי ה‪ G.I.S-‬התפרסו כמעט בכל מחלקות‬ ‫העירייה ולהלן תמצית‪ :‬חיובי ארנונה ‪ -‬הוטמעה‬ ‫מערכת צילומי אוויר אלכסוניים לכל בתי‪-‬האב בעיר‬ ‫לצורכי אכיפת בניה וחיוב ארנונה‪ .‬באמצעות מערכת‬

‫‪24‬‬


‫‪G.I.S‬‬

‫איכות הסביבה ‪ -‬במסגרת פעולות מחלקת התברואה‬ ‫והיחידה לאיכות הסביבה‪ ,‬נערך ע"פ בקשתם מיפוי‬ ‫"העיר הירוקה"‪ ,‬שכלל סקר לרישום ומיפוי מתקני‬ ‫המיחזור בעיר‪ :‬המתקנים לאיסוף בקבוקים‪ ,‬עיתונים‪,‬‬ ‫פסולת אלקטרונית וכו׳‪ .‬מיפוי זה הועלה לאתר‬ ‫ה‪.G.I.S-‬‬ ‫נגישות ‪ -‬במסגרת תוכנית הנגישות העירונית נערך‬ ‫ניסוי ("פיילוט") באמצעות חברה חיצונית לאיתור‬ ‫אתרים עם בעיות נגישות ומפגעים שונים במדרכות‬ ‫העיר‪ .‬לצורך זה נסקרו וצולמו תחנות האוטובוס‪.‬‬ ‫במקרה שנמצא מפגע‪ ,‬סומן המפגע והוצג על גבי‬ ‫המפה‪ .‬המיפוי הזה מהווה כלי נוסף לקבלת החלטות‬ ‫בטיפול במפגעים‪ .‬הקמה והטמעת נהלים ‪ -‬בנושא‬ ‫הגשת קבצי מדידות לחיוב שטחי ארנונה‪ ,‬הגשת‬ ‫מודלים תלת מימדים‪ ,‬והטמעת נהלי עבודה בתחום‬ ‫קבלת ‪ as-made‬ממבקשי היתרי בניה‪ .‬נבנתה טבלת‬ ‫מחירים לרכישת מידע מהרשות מול המח׳ המשפטית‪.‬‬

‫הקיימת‪ ,‬לטכנולוגיה תשתיתית אחרת ומבוססת‬ ‫‪ .ARC G.I.S SERVER‬שיהיה בעל פלטפורמה‬ ‫נגישה‪ ,‬ידידותית ומהירה‪ .‬במסגרת האפיון הושם‬ ‫דגש על הפרדת האתר לשני אתרים שונים‪ ,‬אתר אשר‬ ‫ישמש את עובדי העירייה ובו המידע הרלוונטי עבורו‬ ‫ואתר חיצוני אשר ישמש את תושבי העיר ואחרים‪,‬‬ ‫כל זאת ע"י שימוש בשרתים עצמאיים ובלתי תלויים‬ ‫בחוות שרתים של גופים חיצונים‪.‬‬ ‫בימים אלה העירייה יוצאת למכרז בנושא חירום‬ ‫וביטחון ‪ -‬נערך סקר מיגון של יחידת ה‪G.I.S-‬‬ ‫בהשתתפות מחלקת חרום וביטחון‪ ,‬יחד עם חיילי‬ ‫פיקוד העורף‪ ,‬שכלל סריקה פיזית של כל בית‪-‬‬ ‫אב‪ ,‬כדי למפות את כל בתי‪-‬האב ולאתר את אלה‬ ‫שאינם ממוגנים‪ .‬הפרויקט כלל השוואת תצלומי‬ ‫אוויר (תצ"א) ישנים של השנים הרלוונטיים לתקני‬ ‫פיקוד העורף‪ ,‬מול תצלומי אוויר עדכניים‪ .‬על בסיס‬ ‫התוצאות יצאו חיילי פיקוד העורף ומח׳ חרום לשטח‬ ‫ואימתו אותם מול המצב בשטח‪ .‬הנתונים שהתקבלו‬ ‫"עובדו" והועברו לפיקוד העורף ולמקבלי ההחלטות‬ ‫לצורך מתן מענה בחירום‪.‬‬

‫מתקני איסוף בקבוקים‬

‫‪25‬‬


‫הרשות למניעת אלימות והתמכרויות‬

‫עדיפויות מערכתיים‪ ,‬בהתאם לצרכים המקומיים‪,‬‬ ‫ויוצרת אינטגרציה אפקטיבית בין פעולות של מניעה‬ ‫והסברה‪ ,‬אכיפה וטיפול‪.‬‬

‫הרשות העירונית למניעת אלימות והתמכרויות‬ ‫ברמה"ש‪ ,‬הינה יחידה עירונית עצמאית שתפקידה‬ ‫לתאם בין הגורמים השונים העירוניים והארציים‬ ‫העוסקים בצמצום עבריינות אלימות בריונות שימוש‬ ‫בסמים ובחומרים ממכרים אחרים‪.‬‬

‫חזון‪:‬‬ ‫הרשות למניעת אלימות והתמכרויות הינה גוף מוביל‬ ‫ומשפיע ברמת‪-‬השרון‪ .‬הרשות מעצימה ומגייסת‬ ‫משאבי קהילה ומהווה בית למעורבות חברתית בקרב‬ ‫תושבים ומתנדבים ותעלה על סדר היום את נושא‬ ‫המאבק באלימות סמים ואלכוהול לקידום מאבק‬ ‫באלימות סמים ואלכוהול לקידום הביטחון האישי של‬ ‫תושבי העיר‪.‬‬

‫הרשות העירונית למניעת אלימות והתמכרויות פועלת‬ ‫כ‪ 13-‬שנים ומשמשת כנציגה הן של הרשות הארצית‬ ‫למלחמה בסמים ואלכוהול והן כנציגה עירונית של‬ ‫אגף מציל"ה במשרד לביטחון פנים‪ .‬הרשות למניעת‬ ‫אלימות והתמכרויות מרכזת את המועצה היישובית‬ ‫לצמצום אלימות ושימוש בסמים ואלכוהול הפועלת‬ ‫כמכניזם ארגוני המובל על ידי ראש העירייה וסגניתו‬ ‫לצורך קביעת מדיניות ומתן פתרונות לבעיות אלימות‬ ‫והתמכרויות מרכזיות בעיר‪.‬‬

‫קהלי יעד‪:‬‬ ‫קהלי יעד מרכזיים של הרשות הינם ילדים‪ ,‬נוער צעירים‬ ‫והורים וכן צוותים מקצועיים ותושבי רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫שותפים ובעלי עניין שלנו‪ :‬עיריית רמת‪-‬השרון על‬ ‫אגפיה ומחלקותיה‪ ,‬מתנ"סים‪ ,‬תנועות נוער משטרה‪,‬‬ ‫הרשות הלאומית למלחמה בסמים ואלכוהול‪ ,‬מצילה‪,‬‬ ‫בעלי עסקים ושירות מבחן‪.‬‬

‫ייעודה של הרשות ליזום ולהפעיל הערכות קהילתית‬ ‫יישובית אפקטיבית למאבק בהתנהגויות סיכוניות‬ ‫אשר תיצור אקלים קהילתי דוחה ושולל התנהגות‬ ‫אלימה או שימוש בחומרים ממכרים‪.‬‬

‫תחום מבוגרים בקהילה‪:‬‬

‫תחום הקהילה הינו אחד הערוצים המשמעותיים בהם‬ ‫הרשות למניעת אלימות והתמכרויות פועלת במטרה‬ ‫לפתח חברה וקהילה השוללת לרעה שימוש בסמים‬ ‫ואלכוהול והתנהגויות אלימות לסוגיהן השונות‬ ‫"קהילה למען קהילה"‪ -‬זהו הרציונאל המלווה את כלל‬ ‫הפעילויות שמטרתן לקדם את היעדים אותם הרשות‬ ‫הציבה לעצמה‪ ,‬תוך הקפדה על תוכנית יישובית‬ ‫מערכתית‪ ,‬שתחל מהגיל הרך והלאה‪.‬‬ ‫הרשות פ��לת בדרך שיטתית דינאמית ומקצועית‬ ‫בתחום מניעת התנהגויות סיכוניות‪ ,‬תוך קביעת סדרי‬

‫טיפוח הורים כסוכני משנה הינה אחת המטרות‬ ‫המשמעותיות ליצירת שינוי חברתי‪ ,‬על מנת לקדם‬ ‫מטרה זו פועלת הרשות למניעת אלימות והתמכרויות‬ ‫באינטנסיביות לגיוס הורים ולרתימתם להיות‬ ‫מעורבים בפעיליות השונות המוצאות הן במרכז‬ ‫ההדרכה להורים והן בסיירת ההורים‪ .‬השנה הוכפל‬ ‫מספר ההורים שהשתתפו בפעילויות המרכז ובסיירת‬ ‫ההורים‪.‬‬

‫"מושבה בטוחה" ‪ -‬סיירת הורים‬

‫‪26‬‬


‫הרשות למניעת אלימות והתמכרויות‬

‫במסגרת התפיסה של "קהילה למען קהילה"‪.‬‬ ‫אחת התוכניות המוצלחות הינה נאמני יוגה תוכנית‬ ‫הפועלת בשיתוף אגף החינוך לאור הצלחת התוכנית‬ ‫התרחבה למספר בתי ספר יסודיים‪ .‬באמצעות היוגה‬ ‫לומד הילד להתחבר לעצמו באופן רגוע‪ .‬הילד חווה‬ ‫שקט ושלווה בניגוד לחיי היום יום התחרותיים ומלאי‬ ‫המתח‪ .‬ומאפשרת לו להגיע להגשמת ה"אני" המיוחד‬ ‫שבו‪.‬‬ ‫ילד שמתרגל יוגה לומד להגיע למקומות רגועים יותר‬ ‫גם ברגעים שהוא נסער‪ .‬התלמיד מפתח יכולת שליטה‬ ‫עצמית‪ .‬שליטה זו יש בה ליצור אווירה רגועה ושלווה‬ ‫יותר בבית הספר הן בשיעורים והן במגרש המשחקים‪.‬‬ ‫לילדים הסובלים מהפרעות קשר וריכוז מסייעת היוגה‬ ‫להגיע להישגים גבוהים יותר על ידי תרגול נשימות‬ ‫ותנוחות‪ .‬נאמני היוגה שנבחרו בכל בית‪-‬ספר‪ ,‬לאחר‬ ‫שעברו הכשרה מתאימה מעבירים את הפעילות‬ ‫לשאר תלמידי בית‪-‬הספר‪.‬‬ ‫"תאטרון עם חזון" ‪ -‬קבוצת התיאטרון פועלת בשיתוף‬ ‫עם הרשות למניעת אלימות והתמכרויות מזה שנתיים‬ ‫במטרה להעלות את המודעות בקהילה לסכנות‬ ‫האלימות והתמכרויות השונות כל זאת באמצעות‬ ‫פעילות חוויתית יוצרת‪ .‬שיטת עבודה זו הינה מקורית‬ ‫ומשלבת בתוכה תהליכי חוויה‪ ,‬יצירה שבמהלכה‬ ‫מפיקים בני הנוער מחזות באורך מלא ומחזות קצרים‪.‬‬ ‫תוכנית זו הינה בשיתוף הרשות למניעת אלימות‬ ‫והתמכרויות‪ ,‬מצילה והרשות הלאומית למחמה‬ ‫בסמים ואלכוהול במשרד לביטחון פנים‬

‫‪ .1‬מרכז הדרכה להורים " חושבים הורות"‪-‬‬ ‫במסגרת מרכז ההדרכה להורים "חושבים הורות"‬ ‫הפועל מזה ‪ 5‬שנים ברחבי העיר‪ ,‬מרוכזת כל הפעילויות‬ ‫להורים שמטרתן מתן כלים ומידע לצמצום התנהגויות‬ ‫סיכוניות‪ .‬במרכז מתקיימות סדנאות להורים‬ ‫והרצאות להורים לגיל הרך ולהורים למתבגרים‪.‬‬ ‫הסדנאות מותאמות בהתאם לצרכים המצויים בשטח‬ ‫ומתעדכנות בהתאם‪ .‬המרכז נחשב לאחד ממרכזי‬ ‫ההורים הטובים בארץ וכיום משתתפים בפעילויות‬ ‫השונות אלפי הורים מרחבי רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫‪" .2‬מושבה בטוחה"‪ -‬סיירת הורים ‪ -‬בית להורים‬ ‫מעורבים‬ ‫סיירת הפועלת למעלה מ‪ 10-‬שנים ונחשבת לאחת‬ ‫הסיירות הטובות בארץ‪" .‬מתנדבי מושבה בטוחה‪-‬‬ ‫הורים למען ילדיהם"‪ ,‬מסיירים מדי יום שישי ופוגשים‬ ‫את ילדיכם בגנים הציבוריים ובמקומות הבילוי בהם‬ ‫מתרכזים בני נוער וצעירים‪.‬‬ ‫בפרויקט זה משתתפים כ‪ 80-‬הורים מתנדבים‪.‬‬ ‫בשנתיים האחרונות פותח דגש ייחודי עליו מתבססת‬ ‫פעילות מושבה בטוחה‪ ,‬מודל זה מהווה היום בסיס‬ ‫לסיירות רבות אחרות בארץ‪ .‬על פיתוח ויישום המודל‬ ‫והתנדבות מבורכת בשנת ‪ 2010‬קיבלו מתנדבי מושבה‬ ‫בטוחה את "אות מגן שר הרווחה"‪.‬‬ ‫‪" .3‬מידעון להורים" ‪ -‬המידעון מתפרסם מדי חודש‬ ‫ומטרתו להעביר מידע בנושאי הורות בכלל ובנושאי‬ ‫התנהגויות סיכוניות בפרט‪ .‬המידעון מופץ לאלפי בתי‬ ‫אב‪.‬‬

‫תחום אכיפה‪:‬‬ ‫השנה תוגברה פעילות האכיפתית בשל שפע יוזמות‬ ‫חקיקה חדשות בתחום תופעת השכרות שעלתה על‬ ‫סדר היום הציבורי בעקבות מספר אירועי פשיעה‬ ‫חמורים מאד שאירעו ברחבי הארץ על ידי צעירים‬ ‫שהיו נתונים תחת השפעת אלכוהול‪ .‬עיקר המאמצים‬ ‫בתחום האכיפה ברחבי רמת‪-‬השרון היו מול בעלי‬ ‫הפיצוציות הפעילות כללה ‪ ,‬פעילות הסברתית של‬ ‫מתנדבי מושבה בטוחה‪ ,‬פקחי העירייה משטרת‬ ‫גלילות לצד פעילות אכיפתית שבה במהלך השנה‬ ‫בוצעו מספר רב של פעולות מול בעלי הפיצוציות כדי‬ ‫לצמצם את תופעת מכירת האלכוהול לקטינים ואיסור‬ ‫שתיית אלכוהול במקומות ציבוריים‪ .‬התיאום בין כל‬ ‫גורמי האכיפה נעשה בהרשות למניעת אלימות‪.‬‬

‫תחום הנוער בקהילה‪:‬‬ ‫פעילויות רבות מושקעות בקרב בני הנוער במסגרת‬ ‫החינוך הפורמאלי בשיתוף אגף החינוך ובמסגרות‬ ‫הלא פורמליות בשיתוף אגף הרווחה המתנסים‪ ,‬אגודת‬ ‫הספורט וגורמים נוספים ברשות המקומית ובקהילה‪.‬‬ ‫לפעילויות אלה מוקדשות משאבים ומאמצים רבים ‪,‬‬ ‫הפעילויות מותאמות תרבותית לבני הנוער כדי לענות‬ ‫על צרכיהם ומשולבות בתכנים השותפים במסגרות‬ ‫השונות‪.‬‬ ‫נוער משפיע" זהו המודל המצוי בכל אחת מהתוכניות‬ ‫באופן כזה או אחר ומטרתו להעצים נוער בסיכון‪,‬‬ ‫הרשות מקפידה שכל אחת מהפעילויות תשתלב‬ ‫‪27‬‬


‫תרבות הדיור‬

‫‪ .4‬תמ"א ‪ - 38‬בעקבות פניות רבות של דיירי הבתים‬ ‫המשותפים בנושא תמ"א ‪ ,38‬יזמה המחלקה לתרבות‬ ‫הדיור מפגשי ייעוץ עם היועץ המשפטי של האגודה‬ ‫העוסקים בשאלה איך ניתן להוציא לפועל פרויקט‬ ‫תמ"א ‪ 38‬בבית המשותף‪ ,‬אשר מטרתה‪ ,‬לאפשר קבלת‬ ‫היתר בנייה לחיזוק מבנים מפני רעידות אדמה‪ ,‬תוך כדי‬ ‫מתן תמריצים בתוספות של אחוזי בנייה ותוספות‪.‬‬

‫המחלקה לתרבות הדיור‪ ,‬פעלה בשנת ‪ 2011‬שורה של‬ ‫תחומי עיסוק מרכזיים‪:‬‬ ‫‪ .1‬סיוע בשיפוץ הבתים המשותפים‪ ,‬הן בהלוואות והן‬ ‫בליווי וייעוץ מקצועיים‪ .‬במהלך שנת ‪ 2011‬שופצו‬ ‫כחמישים בתים‪.‬‬ ‫‪ .2‬גישור ללא תשלום ‪ -‬יוכי סלע‪ ,‬מגשרת מוסמכת‪,‬‬ ‫סייעה בשיתוף עם עו"ד אסף גואטה‪ ,‬היועץ המשפטי‬ ‫של האגודה לתרבות הדיור‪ .‬משירות זה נהנים הבתים‬ ‫המשותפים החברים באגודה לתרבות הדיור וגם‬ ‫תושבי העיר שאינם חברים באגודה כולל תושבים‬ ‫מבתים פרטיים וזאת ללא תשלום‪ .‬השירות ניתן‬ ‫במקרים רבים של מחלוקות וסכסוכים‪ ,‬חינם אין כסף‪.‬‬ ‫יש לציין‪ ,‬כי הייעוץ המשפטי ממומן במשותף ע"י‬ ‫האגודה והעירייה כאחד‪.‬‬

‫‪ .5‬בנושא מקלטים ‪ -‬לאור החשיבות הרבה בנושא‬ ‫המקלוט בארצנו‪ ,‬יזמה האגודה מפגשי ייעוץ חינם‬ ‫לתושבים‪ ,‬בהם ניתן לפגוש יועצים מקצועיים בתחום‬ ‫המקלוט ולקבל הצעות לפתרונות אפשריים‪.‬‬ ‫האגודה גם מטפלת בשיתוף פעולה עם שירותי חירום‬ ‫בעירייה‪ ,‬בתלונותיהם של דיירים הפונים בנושא ציוד‬ ‫המאוחסן במקלט ללא היתר‪.‬‬ ‫‪ .6‬חברות באגודה ‪ -‬בשנת ‪ 2011‬נרשם כי‪ ,‬רוב הבתים‬ ‫המשותפים בעיר כבר נמנים כחברים באגודה לתרבות‬ ‫הדיור‪ .‬הבתים החדשים הנבנים בנוה גן‪ ,‬ברחוב‬ ‫השפלה‪ ,‬ביבנה וכו׳ הצטרפו אף הם מיד עם אכלוס‬ ‫הבתים‪ .‬האגודה מקבלת אליה חברים חדשים מדי יום‬ ‫ומבטיחה לדאוג ולטפל בצרכיהם ללא משוא פנים‬ ‫ובכך להמשיך את חזונה וייעודה כי כל בית משותף‬ ‫בעיר יהנה משירות ופעילויות רבות ומגוונות של‬ ‫תרבות הדיור‪.‬‬

‫‪ .3‬ה"סדנא המטיילת"‪ ,‬הנסיעה המאורגנת של נציגי‬ ‫בתים משותפים לערים ואתרים שונים בארץ‪ ,‬הפכה‬ ‫כבר למסורת והיא ממשיכה להתגלגל‪....‬‬ ‫בשנת ‪ 2011‬יצאו דיירים ונציגי וועדי בתים החברים‬ ‫באגודה לתרבות הדיור לכוון דרום‪.‬‬ ‫המשתתפים ביקרו בקיבוץ יד מרדכי‪ ,‬על‪-‬שם מרדכי‬ ‫אנילביץ‪ ,‬מפקד גטו וורשה‪ .‬עמיה ועודד זיו‪ ,‬משתתפיה‬ ‫הנאמנים של ה"סדנא המטיילת"‪ ,‬סיפרו על חוויותיהם‪:‬‬ ‫"היה מרגש ונפלא‪ ,‬הובלנו במסע לאורך ההיסטוריה‬ ‫של עמנו‪ ,‬החל בשנים שלפני השואה בפולין וברוסיה‪,‬‬ ‫דרך השואה ומרד גיטו ורשה‪ ,‬ועד לתקומה ‪ -‬תקופת‬ ‫ההעפלה וההתיישבות‪ .‬ביקרנו במוזיאון השואה‬ ‫והתקומה‪ ,‬נחשפנו לאתר הלחימה מול הצבא המצרי‬ ‫ובלימתו במלחמת השחרור‪ ,‬נחשפנו לתולדות הקיבוץ‬ ‫מיום היווסדו‪ ,‬עלייתו על הקרקע‪ ,‬הנסיגה במלחמת‬ ‫השחרור והשיבה למקום"‪ .‬עוד שמעו התושבים מפי‬ ‫בת קיבוץ מבוגרת על חוויותיה האישיות כמי שגדלה‬ ‫ובגרה במציאות של לינה משותפת בבית ילדים‪ ,‬על‬ ‫החיים בקיבוץ של פעם ועל השינויים המהותיים‬ ‫שהוא עובר היום‪ .‬בסופו של יום‪ ,‬הטעים והמתוק‬ ‫היו ארוחת צהריים בקיבוץ וטעימות בבית הדבורה‬ ‫והדבש ‪ -‬המכוורת הגדולה ביותר בארץ‪.‬‬

‫טיול ליד מרדכי‬

‫‪28‬‬


‫משק לשעת חירום (מל"ח)‬

‫פס"ח‪ ,‬בכירים בעירייה‪ ,‬מנהלי מחלקות‪ ,‬עובדים‬ ‫ומתנדבים בתפקידים שונים ורב גוניים‪.‬‬ ‫מרכז הקליטה בשעת חירום ימוקם במרכז יום‬ ‫לקשיש‪ ,‬במסגרת כך תורגלו עובדי המתקן בקליטת‬ ‫תושבים מפונים‪ .‬בוצע תרגול משותף עם תאגיד המים‬ ‫ועם יחידת הנוער "כפיר" לחלוקת מים לתושבים ע"י‬ ‫הקמת תחנת חלוקה בשני רובעים בעיר וחלוקת מים‬ ‫לתושבים באמצעות מכלים של ‪ 4‬ליטר‪.‬‬ ‫נערכו תרגול והשתלמות לצוות תחנת ריכוז חללים‬ ‫שבה השתתפו צוות התר"ח‪ ,‬צוות בית העלמין‪ ,‬רב‬ ‫העיר‪ ,‬מנהל המועצה הדתית‪/‬חברה קדישא‪ ,‬אנשי‬ ‫זק"א מתנדבים‪ ,‬עו"ד בצוות אישור הזיהוי המקומי‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫תפקוד במצבי חירום‬ ‫עובדי מחלק שירותים חברתיים והשפ"ח בעירייה‪,‬‬ ‫אומנו‪ ,‬לצורך שיפור היערכות המחלקות לתפקוד‬ ‫במצבי חירום‪.‬‬ ‫ביצוע תרגיל "יממת הזהב" נפת גלילות שממנו הושגו‬ ‫ההישגים הבאים‪:‬‬ ‫הבנת הדילמות הנובעות מתרחיש הייחוס‬ ‫‪ )1‬‬ ‫ומציאת פתרון לכל תרחיש אפשרי‪.‬‬ ‫היכולת לעבוד בצוות ובניית תהליך למתן‬ ‫‪ )2‬‬ ‫שירות יעיל לתושבים במצבי חירום‪.‬‬ ‫רתימת חברי מטה החירום למחויבות‬ ‫‪ )3‬‬ ‫ולשותפות בכל הנוגע להערכות העיר לחירום‪.‬‬ ‫עידוד התושבים להיערכותם האישית בכל‬ ‫‪ )4‬‬ ‫הנוגע והנובע מכל תרחיש חירום אפשרי ובמיוחד‬ ‫רעידת אדמה‪.‬‬ ‫נערכה תוכנית למיגון רשותי בשיתוף עם פיקוד‬ ‫העורף‪ ,‬תוכנית שחשפה את פערי המיגון הקיימים‬ ‫בעיר‪ .‬מח׳ מיגון בפיקוד העורף ועיריית רמת‪-‬השרון‬ ‫ביצעו סקר שהקיף את כל העיר ברמת‪-‬השרון לצורך‬ ‫איתור כל המבנים שלא קיים בהם מיגון כלשהו לצורך‬ ‫שימוש התושבים (מקלט ציבורי‪,‬מקלט ‪ ,‬ממ"ד ממ"ק‬ ‫וכו׳)‪.‬‬

‫תפקיד שירותי חירום בעיריית רמת‪-‬השרון הוא‬ ‫להכין את העירייה לשעת חירום ולהבטיח שירותים‬ ‫שיאפשרו תפקוד חברתי‪ -‬כלכלי סביר לתושבי העיר‬ ‫ולנמצאים בה בעת כזו‪ .‬מערך החירום העירוני פועל‬ ‫באופן מתואם ומשולב‪ ,‬בעתות שיגרה וחירום‪ ,‬עם‬ ‫גורמים שונים‪ ,‬בהם משרדי הממשלה‪ ,‬פיקוד העורף‬ ‫(צה"ל)‪ ,‬משטרת ישראל‪ ,‬מגן דוד אדום‪ ,‬שירותי‬ ‫כבאות והצלה ואחרים‪ .‬מערך החירום מבוסס על‬ ‫כח‪-‬אדם מקרב עובדי העירייה ומתנדבים‪ ,‬מתקנים‬ ‫ומגוון אמצעים‪ ,‬כדי לספק מענה לצורכי האוכלוסייה‪,‬‬ ‫בהתאם לנוהלי מל"ח‪ /‬פס"ח‪ .‬בשנת ‪ 2011‬נערכה‬ ‫פעילות מקפת בתחומים שונים שעליהם מופקד‬ ‫מערך החירום‪ ,‬בראשותו של צדוק שהין‪ ,‬שכללו‬ ‫השתלמויות‪ ,‬הצטיידות‪ ,‬תרגילים ותדרוכים לצוותי‬ ‫חירום‪.‬‬ ‫התכנסות ועדת מל"ח רמת‪-‬השרון‬ ‫הועדה התכנסה ב ‪ 3 -‬מועדים לצורך הקמת תהליך‬ ‫מתמיד של תכנון‪ ,‬תרגול והפקת לקחים בהיערכותה‬ ‫לשעת חירום‪ .‬תהליך שכלל ‪:‬‬ ‫לימוד האירועים השונים ותרחישי הייחוס‬ ‫א‪ .‬‬ ‫אשר עימם תיאלץ העירייה להתמודד בעיתות חירום‬ ‫גיבוש תפיסת הפעלת העירייה בשעת חירום‬ ‫ב‪ .‬‬ ‫וכתיבת נהלים בהתאם‬ ‫הכשרת עובדי עירייה ומתנדבים באמצעות‬ ‫ג‪ .‬‬ ‫הדרכות‪ ,‬תרגילים וביקורות לצורך ריענון הידע‬ ‫ושמירה על הכשירות המבצעית של מחלקות‬ ‫העירייה השונות‪.‬‬ ‫הצטיידות באמצעים ובמערכות הנדרשים‬ ‫ד‪ .‬‬ ‫להפעלת מערך החירום העירוני והכשרת מערך‬ ‫מתקנים לשעת חירום‪.‬‬ ‫הכנת מרכז ההפעלה העירוני (חדר מלחמה)‬ ‫ה‪ .‬‬ ‫והכנת מרכזי השליטה העירוניים הפרוסים ברחבי‬ ‫העיר‪.‬‬ ‫תכנון אופן מתן שירותים חיוניים לתושב‬ ‫ו‪ .‬‬ ‫בשעת חירום‬ ‫תרגול העירייה בתרחישי חירום שונים‪.‬‬ ‫ז‪ .‬‬ ‫הפקת לקחים‪.‬‬ ‫ח‪ .‬‬ ‫במסגרת ההכנות במשק לשע”ח נערכו השתלמויות‬ ‫ותרגילים לועדת מל”ח מקומית בעיריית רמת‪-‬השרון‬ ‫הוחלט כי מטה מל"ח יכלול את ראש העירייה‪ ,‬יו"ר‬ ‫ועדת מל"ח‪ ,‬מנכ"ל העירייה‪ ,‬מרכז ועדת מל"ח ‪,‬יו"ר‬

‫צופרים‬ ‫מערך הצופרים בעיר הוקם על ידי פיקוד העורף )‬ ‫צה"ל( ומתוחזק על ידו‪ .‬פריסת הצופרים ברחבי העיר‬ ‫מאפשרת להביא את ההתרעה לידיעת כלל הציבור‬ ‫בשעת חירום‪ .‬הצופרים הוחלפו בחדשים והוצבו‬ ‫צופרים נוספים על אלה שהיו לאחר שתושבים דיווחו‬ ‫‪29‬‬


‫משק לשעת חירום (מל"ח)‬

‫כי לא נשמעה האזעקה באזורים שונים בעיר‪ .‬נפתחה‬ ‫תחנה לחלוקת ערכות מגן במשך כחודשיים ו כ‪80%-‬‬ ‫מכלל התושבים הצטיידו בערכות מגן‪.‬‬

‫מרכזים לחיסוני אוכלוסייה‬ ‫לפי הוראות הממשלה‪ ,‬בעת חירום ובהתאם לצורך‪,‬‬ ‫יחוסן הציבור כנגד מגפות וחיידקים‪ .‬לטובת תושבי‬ ‫העיר ייפתחו תחנות חיסון והציבור יוזמן אליהן‪.‬‬

‫תחזוקת מקלטים‬ ‫לאחר שיפוץ מאסיבי של רב המקלטים הציבוריים‬ ‫בעיר‪ ,‬סה"כ ‪ , 95‬שכלל‪ :‬איטום‪ ,‬החלפת מערכות‬ ‫החשמל‪ ,‬שיפוץ מערכות מים וביוב‪ ,‬הכנה למתקן‬ ‫סינון אב"כ וכו׳ המקלטים מטופלים ומוחזקים‬ ‫ברמה גבוהה באופן שוטף לצורך מוכנותם לקליטת‬ ‫התושבים בחירום‪.‬‬

‫יחידת כפיר עם מנכ"ל העירייה‪ ,‬פרח מלך‬

‫‪30‬‬


‫מגוונים ‪ -‬מרכזים‬

‫קריית הצעירים‪ ,‬גן משחקים מקורי ויחיד מסוגו‬ ‫בארץ‪ ,‬במטרה להדגיש את נושא האינטראקטיביות‪.‬‬ ‫הגן כולל גבעה מלאכותית‪ ,‬המתקמרת לגובה שני‬ ‫מטרים‪ ,‬מחופה בדשא סינתטי ובראשה נצבות זוג‬ ‫מגלשות החוצות אותה‪ ,‬ומובילות את הגולשים בהן‬ ‫מראש הגבעה אל מבוך המורכב מקירות בטון‪ .‬הקירות‬ ‫נבנו בגבהים שונים ובמגוון פתחי מעבר והצצה‪ .‬חלק‬ ‫מהקירות נצבעו בצבע המאפשר לצייר עליהם בגירים‬ ‫צבעוניים‪ .‬בין הקירות ניצבים מתקני משחק שונים‪.‬‬

‫"מגוונים" רשת מרכזים רב תחומיים‪ ,‬שינתה את‬ ‫שמה בתחילת שנת הפעילות הקודמת (תשע"א)‬ ‫ואנו חשים כי המיתוג והשם החדש התקבל בברכה‬ ‫על ידי התושבים‪ .‬בשנה זו פעלנו לכך‪ ,‬ששינוי השם‬ ‫לא ישנה את מהות הפעילות ורוח הארגון אלא יוסיף‪,‬‬ ‫יפתח וירחיב את היריעה בעוד ועוד פעילויות עשירות‬ ‫ומגוונות‪ ,‬אשר יתאימו לרוח המותג המחודש‪ ,‬ואכן כך‬ ‫נעשה‪.‬‬ ‫מגוונים נווה גן‪ :‬השנה נפתח באופן רשמי פעילות‬ ‫המרכז השביעי של רשת מגוונים‪ .‬המרכז פועל בבית‪-‬‬ ‫ספר ע"ש מאיר דורון ובו פעילות לכל המשפחה‪ ,‬החל‬ ‫ממשחקיה לגיל הרך‪ ,‬דרך צהרונים וכלה בחוגים לכל‬ ‫הגילאים‪ ,‬הרצאות למבוגרים ופעילויות קהילתיות לכל‬ ‫המשפחה‪ .‬המרכז התווסף לשישה המרכזים הנוספים‬ ‫הפועלים בעיר‪ :‬הקתדרה‪ ,‬מגוונים גולן‪ ,‬מגוונים אלון‪,‬‬ ‫מגוונים אלי כהן‪ ,‬מגוונים נווה רסקו ומגוונים קרית‬ ‫הצעירים‪.‬‬ ‫מרכז הגישור והדיאלוג בקהילה‪ :‬מרכז הגישור‪ ,‬שחידש‬ ‫את פעילותו‪ ,‬שם לו למטרה להוות מענה עבור תושבי‬ ‫העיר‪ ,‬המצויים בסכסוכים שונים‪ :‬סכסוכי שכנים‪,‬‬ ‫סכסוכי עבודה‪ ,‬צרכנות‪ ,‬משפחה‪ ,‬תושב מול רשות‬ ‫ועוד‪ .‬לאורך השנה הרחיב המרכז את פעילותו כולל‬ ‫טיפול בגישורים והכשרת מגשרים לעבודה בקהילה‪.‬‬ ‫מגשרים אלו יבצעו פעילות קהילתית להטמעת נושא‬ ‫הגישור בקרב ילדים ובני נוער‪.‬‬

‫"שבבה"‪-‬קבלת שבת במרכזים מגוונים‬

‫מרכז "גוונים" לתרבות יהודית ישראלית‪ :‬מרכז‬ ‫"גוונים" שם דגש מיוחד על פעילויות ברוח יהודית‬ ‫ישראלית לקהלים שונים‪ .‬המרכז פועל על פי‬ ‫ההשקפה‪ ,‬כי לכל אחד ואחת הזכות לחיות ולחוות‬ ‫את יהדותו וישראליותו על פי השקפת עולמו‪ .‬המרכז‬ ‫מקיים פעילויות רבות בנושא וכששת אלפים תושבים‬ ‫השתתפו לאורך השנה בפרויקטים שונים‪ ,‬בהם‪:‬‬ ‫פסטיבל לקולנוע יהודי ישראלי ליוצרים צעירים‬ ‫התקיים זו השנה החמישית‪ ,‬בשיתוף פעולה עם‬ ‫חכמת הלב‪ ,‬הגרעין החינוכי ודרכי נועם‪ .‬סדר ט"ו‬ ‫בשבט; סדר פסח; "קהילולה" בשבועות; ארוחת ראש‬ ‫השנה; "יום כיפור לכולם" ועוד‪ .‬על מנת להרחיב את‬ ‫יריעת הפעילות בתחום התרבות היהודית‪ -‬ישראלית‪,‬‬ ‫חברה רשת מגוונים לשיתוף פעולה עם החברה‬ ‫למתנ"סים וקרן אביחי‪ ,‬לניסוי במסגרת תוכנית‬ ‫בי"ת (בתי יוצר קהילתיים)‪ .‬במסגרת זו החלו לפעול‬ ‫פרויקטים שמוגדרים כ"חממות קהילתיות" ומטרתם‬ ‫לאמן אנשי צוות ותושבים ביצירת ופיתוח פרויקטים‬ ‫קהילתיים‪ .‬הפרויקטים הינם פרויקטים ארוכי טווח‬

‫תקדים‪ :‬הקרן לאחריות הדדית הוקמה השנה ברמת‪-‬‬ ‫השרון‪ ,‬ביוזמת עירית רמת‪-‬השרון ורשת מגוונים‪.‬‬ ‫מטרת הקרן היא הקמת גוף בלתי תלוי‪ ,‬שיונהג על ידי‬ ‫תושבים ויגייס כספים ומשאבים על מנת ליצור ולקדם‬ ‫פרויקטים חברתיים‪ ,‬חינוכיים‪ ,‬קהילתיים ואחרים‬ ‫לרווחת תושבי העיר‪ .‬כיו"ר הקרן משמש דוד עברי‪.‬‬ ‫הקרן הוקמה על פי מודלים של הפדרציות היהודיות‬ ‫בארה"ב‪ ,‬מודל שמעודד התגייסות של חברי הקהילה‬ ‫ותרומה של משאביהם השונים‪ ,‬כספיים ואחרים‪,‬‬ ‫לטובת הקהילה שלהם וקהילות אחרות וזאת במטרה‬ ‫ליצור חברה טובה יותר‪ .‬קרן תקדים מיוחדת בכך‪,‬‬ ‫שגיוס הכספים יהיה לא רק מחו"ל אלא גם מתושבי‬ ‫העיר‪.‬‬ ‫גבעת המגלשות‪ :‬בסוף שנת ‪ 2011‬נחנך במגוונים‬

‫‪31‬‬


‫מגוונים ‪ -‬מרכזים‬ ‫"משפחות עורכות זיכרון"‪ -‬פרויקט ייחודי של המרכז‬ ‫לתקשורת קהילתית‪ ,‬בשיתוף עם ארגון יד לבנים‬ ‫בעיר‪ .‬הסדנה מאפשרת למשפחות שכולות להפיק‬ ‫סרט הנצחה על יקירם שאבד‪.‬‬

‫המתקיימים במרכזי מגוונים השונים בשיתוף עם‬ ‫ועדות היגוי המורכבות מתושבים פעילים וחברי צוות‪.‬‬ ‫בין הפרויקטים‪ :‬שבבה‪ -‬קבלת שבת בסבבה‪ ,‬מביאה‬ ‫מידי שבועיים משפחות‪ ,‬הורים וילדים‪ ,‬לקבלת שבת‬ ‫קהילתית ברוח פתוחה ופלורליסטית‪.‬‬ ‫"שרשרת זהב"‪ -‬פרויקט העוסק בקשר בין דורי‬ ‫ומורשת ומפגיש בין ילדים בכיתות א׳ (צהרון אמירים)‬ ‫בפעילות משותפת עם הסבים והסבתות שלהם‪.‬‬

‫פעילויות קהילתיות בשיתוף תושבים‬ ‫מתנדבים‬ ‫השנה התקיימו מספר פעילויות קהילתיות אשר‬ ‫נערכו ביחד עם תושבים מתנדבים שיזמו‪ ,‬בנו והוציאו‬ ‫לפועל את האירועים השונים‪ .‬כך התקיימו להם‪:‬‬ ‫"בדרך האגדות"‪ ,‬מגוונים אלי כהן‪ -‬במסגרת האירוע‬ ‫הוצפו כל הרחובות המקיפים את מגוונים אלי כהן‬ ‫בדמויות מתוך האגדות‪ .‬התושבים נהנו מסדנאות‬ ‫יצירה‪ ,‬תיאטרון רחוב‪ ,‬הצגה ומופעים שונים‪ .‬בשיתוף‬ ‫תושבים מתנדבים‪ ,‬ילדי החוגים ותלמידי חטיבת‬ ‫הביניים קלמן‪.‬‬ ‫"למען בעלי חיים"‪ ,‬מגוונים גולן‪ -‬האירוע כלל כלבים‬ ‫לאימוץ‪ ,‬מופע ראווה של הכלבים וסדנאות יצירה‬ ‫ואיפור‪ .‬במסגרת האירוע נאספו ‪ ₪800‬שנתרמו‬ ‫לעמותה למען בעלי חיים‪ .‬מופע משיריו של יוני‬ ‫רכטר‪ -‬ילדי גני יול"א בשכונה מערבית‪ ,‬בהנחיית‬ ‫מדריכי מגוונים גולן‪ ,‬ערכו במהלך השנה פעילויות בגן‬ ‫סביב שיריו של יוני רכטר ובסיומו העלו מופע משיריו‪.‬‬ ‫"מסביב לעולם"‪ -‬ילדי גני יול"א בשכונת נוה רעים‪,‬‬ ‫בהנחיית מדריכי מגוונים אלי כהן‪ ,‬ערכו פעילות‬ ‫סביב ארצות וכל גן יצר שיר וריקוד איתו הופיעו אל‬ ‫מול ההורים הנרגשים באחר צהריים של כיף‪ ,‬שכלל‬ ‫פעילות משותפת של הורים וילדים‪.‬‬ ‫"אני ישראלי"‪ ,‬מגוונים ברמת הצעירים‪ -‬ילדי גני‬ ‫הילדים בשכונת מורשה עברו פעילות סביב יום‬ ‫העצמאות בהנחיית מדריכי מגוונים וצוות הורים‬ ‫מתנדבים‪ .‬בסיום היום העלה כל גן מופע קצר וגם‬ ‫ההורים השתתפו והעלו בפני הילדים קטע קצר‬ ‫מהמחזה סלאח שבתי‪.‬‬

‫פעילות מגוונים גולן ‪" -‬משפחות עורכות זיכרון"‬

‫"גינה קהילתית"‪ ,‬מגוונים אלי כהן‪ -‬השנה הגינה‬ ‫הקהילתית הרחיבה את פעילותה‪ .‬הגינה הקהילתית‬ ‫מאורגנת ע"י תושבים פעילים וסביבה מתקיימים אחת‬ ‫לשבוע פעילויות מיוחדות סביב נושאים אקולוגיים‬ ‫שונים וכן פעילות לכל המשפחה‪ .‬בנוסף נוספו השנה‬ ‫עוד ערוגות משפחתיות בהם כל משפחה מגדלת מני‬ ‫ירקות שונים‪ .‬כמו כן‪ ,‬ישנן ערוגות משותפות לרווחת‬ ‫הקהילה‪.‬‬ ‫"משחקים של פעם"‪ ,‬מגוונים אלון‪ -‬זו השנה השנייה‬ ‫בה הופעלו משחקים של פעם בגינות הציבוריות‬ ‫ברובע אלון‪ .‬התושבים נהנו משפע של משחקים‬ ‫באווירה של פעם וכך יכולנו למצוא סבתא המקפצת‬ ‫עם נכדיה בחבל ומלמדת אותם את רזי הקלאס‪.‬‬

‫תחום הספורט‬ ‫נבחרת התעמלות הקרקע והמכשירים ממגוונים קרית‬ ‫הצעירים זכתה זו השנה החמישית ברציפות בתואר‬ ‫אלופות המדינה‪ .‬בנות הנבחרת זכו ברוב המקומות‬ ‫הראשונים בקרב רב ובמקום הראשון הקבוצתי בכל‬ ‫הדרגות ללא יוצא מן הכלל‪.‬‬ ‫נבחרת הג׳ודו של מגוונים גולן זכתה באליפות הארץ‬ ‫לגילאי ‪ ,9-12‬עומר טופול ורועי רזניק זכו זו השנה‬

‫פרוייקטים ייחודיים‬ ‫"שמנא וסלתא"‪ -‬קבוצה של נשים גדולות בגוף ובנפש‪,‬‬ ‫אשר יצרו מופע של תיאטרון תנועה‪ .‬את המופע יצרה‬ ‫וביימה האמנית הכוריאוגרפית דורית שמרון בליווי‬ ‫הפסיכולוגית נעמי בן אסא‪.‬‬ ‫‪32‬‬


‫מגוונים ‪ -‬מרכזים‬ ‫שפת הסימנים ועוזרים לחרשים וכבדי שמיעה בעיר‬ ‫לתקשר עם גופים שונים‪ .‬כמו כן‪ ,‬מקיימים המתנדבים‬ ‫פעילויות בבתי ��ספר‪ ,‬בצהרונים ובקייטנות בהם הם‬ ‫מלמדים את שפת הסימנים‪.‬‬

‫השנייה בתואר אלופי הארץ בג׳ודו למשקלם‪ .‬נבחרות‬ ‫הג׳ודו של קרית הצעירים אף היא זכתה באליפות‬ ‫רעננה הפתוחה‪ .‬החניכים הצעירים של מגוונים קריית‬ ‫הצעירים הניבו הישגים מרשימים וקטפו ‪ 9‬מדליות‬ ‫זהב‪ 3 ,‬כסף ומדלית ארד אחת וזכו במקום הראשון‬ ‫בתחרות הקבוצתית‪.‬‬

‫תחום הנוער‪ :‬בית הנוער בשכונה המערבית חודש‬ ‫וכעת הוא מרכז את כל פעילות הנוער ברמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫במרכז חדר חזרות מושקע וכמו כן נערכים ערבי‬ ‫להקות וסדנאות ייחודיות‪ ,‬כמו גם מסיבות ואירועים‬ ‫לבני הנוער‪.‬‬ ‫משלחת חוויה ‪ -‬זו שנה רביעית ברציפות שבני נוער‬ ‫תושבי העיר נוסעים ביחד עם בני נוער מארצות הברית‬ ‫למסע חוצה אוקיינוס‪ ,‬שבועיים בישראל ושבועיים‬ ‫בארה"ב‪ .‬הדגש במשלחת הוא על מנהיגות‪ ,‬תרומה‬ ‫לקהילה וזהות יהודית‪ .‬בשיאו של המסע‪ ,‬מתנדבים‬ ‫בני הנוער במחנה קיץ בסוואנה ג׳ורג׳יה‪ ,‬לילדים מעוטי‬ ‫יכולת‪ ,‬שמאורגן ןמנוהל כולו על ידי בני הנוער‪.‬‬ ‫משלחת חדשה שיצאה השנה היא משלחת ה‪.JLGB-‬‬ ‫המשלחת מנתה בשנה הראשונה שנים עשר בני‬ ‫נוער‪ ,‬שהשתתפו באנגליה במחנה של תנועת הנוער‬ ‫היהודית ‪ JLGB‬ואחריו טיילו מספר ימים בלונדון‪.‬‬ ‫גם מחנה זה מושתת על נושא המנהיגות וההדרכה‬ ‫ובמסגרת ההכנות למשלחת עוברים בני הנוער קורס‬ ‫הדרכה‪.‬‬

‫תחום המחול‬ ‫רקדני להקת מחולה‪ ,‬הלהקה הייצוגית של רמת‪-‬‬ ‫השרון‪ ,‬בניהול מגוונים אלון‪ ,‬זכו במקום הראשון‬ ‫בתחרות פרס לאה פורת‪ -‬גור לשנת ‪ .2011‬התחרות‬ ‫נחשבת לאחת מהתחרויות היוקרתיות בארץ לאמנויות‬ ‫הבמה והיא נתמכת על ידי משרד התרבות והספורט‪,‬‬ ‫משפחת פורת‪-‬גור והחברה למתנ"סים‪.‬‬ ‫קייטנות הקיץ‪ ,‬מעל ‪ 2,500‬ילדים בילו את החופש‬ ‫הגדול בקייטנות בשישה מרכזי מגוונים וב‪ 35-‬גני יול"א‬ ‫ו‪ 5-‬גני חצי יום ברחבי העיר‪ ,‬מספר שיא! המגוון היה‬ ‫גדול מתמיד והילדים הופעלו סביב נושאי עניין רבים‪:‬‬ ‫התעמלות קרקע וכיופים‪ ,‬ספורט‪ ,‬עיר הילדים‪ ,‬מחול‪,‬‬ ‫תיאטרון‪ ,‬אומנות‪ ,‬אנגלית (עם מתנדבים מארה"ב)‪,‬‬ ‫איכות הסביבה‪ ,‬צבעי הקשת ועוד‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬התקיימו סדנת מחול מקצועיות במגוונים אלון‬ ‫וסדנת מבוכים ודרקונים במגוונים גולן‪ .‬בגני הילדים‬ ‫התקיימה קייטנת "עודני ילד" סביב שירי הילדים‬ ‫האהובים‬ ‫גני תוכנית יול"א‪ :‬ב‪ 39-‬גני ילדים בהם מופעלת תוכנית‬ ‫יום לימודים ארוך (יול"א) על ידי רשת מגוונים‪ ,‬לומדים‬ ‫הילדים את שפת הג׳ירף‪ .‬שפה של תקשורת מקרבת‬ ‫ובלתי אלימה‪ ,‬הדוגלת בהבעת רגשות ושיח הדדי‪.‬‬ ‫השפה משתלבת הן באורח החיים היום יומי בגן וכן‬ ‫בפעילויות ואירועים סביב חגי ישראל עונות השנה‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫מרכז ההתנדבות‪ :‬המרכז מפעיל כ‪ 1800-‬מתנדבים‬ ‫ברחבי רמת‪-‬השרון ב‪ 32-‬ארגוני התנדבות וב‪20-‬‬ ‫ארגונים המפעילים מתנדבים‪ .‬השנה התקיימו בנוסף‬ ‫לפעילויות הקבועות שני פרויקטים התנדבותיים‬ ‫ייחודים‪:‬‬ ‫‪" .1‬תות ירוק" בשיתוף עם מחלקת התברואה ואיכות‬ ‫הסביבה בעיריית רמת‪-‬השרון‪ .‬בפרויקט חברים כ‪20-‬‬ ‫תושבים הפעילים למען הסביבה‪ .‬התושבים מובילים‬ ‫את מהפכת המחזור ברובע הדר בשיתוף עם העירייה‬ ‫ומסבירים לתושבים על חשיבות המחזור והשמירה‬ ‫על הסביבה‪.‬‬ ‫‪" .2‬מדברים בסימנים"‪ -‬מספר מתנדבים אשר למדו את‬

‫משלחת "חוויה"‬

‫רשת "מגוונים" היא ארגון קהילתי‪ ,‬שמשתף את‬ ‫הקהילה ומופעל בשיתוף עם מתנדבים ותושבים‬ ‫מהקהילה‪ .‬זו ההזדמנות להודות לאלפי המתנדבים‪,‬‬ ‫שמסייעים בפרויקטים השונים ולחברי הנהלות מרכזי‬ ‫מגוונים וחברי הדירקטוריון‪ ,‬העושים את מלאכה‬ ‫נפלאה‪ ,‬על טהרת ההתנדבות‪ ,‬למען הקהילה‪.‬‬ ‫‪33‬‬


‫אגודת הספורט‬

‫אגודת הספורט היא הגוף היוזם ומפעיל את כל פעילויות‬ ‫הספורט בעיר‪ .‬האגודה פועלת גם בתחום‬ ‫החינוך המשלים‪ .‬בשנים ‪ 2010‬ו‪ 2011-‬השתתפו כ‪4,000-‬‬ ‫פעילים‪ ,‬בוגרים וצעירים‪ ,‬מהגיל הרך ועד "גיל הזהב"‪,‬‬ ‫בנים ובנות‪ ,‬בענפי ספורט רבים ומגוונים‪ ,‬בבתי הספר ועד‬ ‫קבוצות ייצוגיות‪ ,‬כולל ספורט עממי לכלל הקהילה‪.‬‬

‫אירועי הספורט הישוביים‪:‬‬ ‫"מרוץ האביב" ע"ש גל לוינסון ז"ל‬ ‫מרוץ תחרותי ועממי ‪" -‬הפנינג" ספורט אמיתי‪ .‬במירוץ‪,‬‬ ‫שנערך בחודש מרץ‪ ,‬השתתפו כ‪ 3,000‬משתתפים‪.‬‬ ‫"צעדת הבנים" ‪ -‬ע"ש בני רמת‪-‬השרון שנפלו במערכות‬ ‫ישראל‬ ‫הצעדה המסורתית התקיימה בחודש אפריל ובה השתתפו‬ ‫אלפי תושבי רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫"רמת שרונדו" ‪ -‬מסע אופניים עממי ע"ש ערן יוליס ז"ל‬ ‫במסע‪ ,‬שנערך בחודש מאי‪ ,‬תחת הקריאה להגברת‬ ‫הבטיחות והמודעות לרכיבה על אופניים‪ ,‬השתתפו‬ ‫כ‪ 1,500-‬בני נוער ובוגרים‪.‬‬ ‫"מרוץ אייל"‬ ‫במרוץ התחרותי והעממי (על כביש) למרחקים של ‪15‬‬ ‫ק"מ‪ 5 ,‬ק"מ ו‪ 2-‬ק"מ ע"ש אייל שמואלי ז"ל‪ ,‬השתתפו‬ ‫יותר מ‪ 4,000-‬ספורטאים מכל רחבי ישראל‪.‬‬

‫מרוץ האביב ע"ש גל לוינסון‬

‫יוזמות חינוכיות ספורטיביות‪:‬‬ ‫פעילויות ספורטיביות נוספות לקהילה שאורגנו במהלך‬ ‫‪34‬‬

‫השנה‪:‬‬ ‫"הפנינג" חוגי ספורט לתלמידים‪/‬ות‪ ,‬טורנירים בענפי‬ ‫קט‪-‬רגל‪ ,‬כדורסל לחובבים‪ ,‬אליפות כדורשת נשים‪,‬‬ ‫אולימפיאדת הילדים‪ ,‬חוג כדורסל לנשים‪ ,‬חוג תריאטלון‬ ‫לילדים‪ ,‬מגרשים פתוחים לנוער בחופשת הלימודים‪,‬‬ ‫שת"פ עם בתי הספר ברמת‪-‬השרון וכיו"ב‪.‬‬ ‫מועדון ספורט שרונית בריכה חיצונית‪ ,‬בריכה מקורה‪,‬‬ ‫סאונה‪ ,‬ספא חדש‪ ,‬חדר כושר משוכלל וחדר חוגים‪.‬‬ ‫במועדון מתקיימים חוגי ספורט מגוונים וחוגי שחיה‬ ‫ללימוד ושיפור השחייה‪.‬‬ ‫שיפוץ מתקני ספורט‪ :‬אצטדיון האתלטיקה‪ ,‬אצטדיון‬ ‫הכדורגל במורשה ‪,‬מגרש האימונים‪ ,‬אולם אוסישקין וכן‬ ‫אולם אורנים‪ .‬כמו כן הוקם מגרש אקסטרים לגלישה על‬ ‫גלגיליות ומגרש כדורגל חדש עם דשא סינטטי‪.‬‬

‫הישגי אגודת הספורט ‪2010-11‬‬ ‫כדורסל בנות‪ :‬תיכון רוטברג‪ ISF-‬גמר י׳‪-‬יא׳ ‪-‬מאמנת‬ ‫גלית מוסאי‪ ,‬תלמידות י׳‪-‬יב׳ בתי הספר חצי גמר ליגת‬ ‫על מאמנת גלית מוסאי‪ ,‬נערות ב׳ חצי גמר גביע המדינה‬ ‫מאמנת‪-‬הדר חבני‪ ,‬ילדות ז׳‪-‬ח׳ חצי גמר גביע המדינה‬ ‫מאמנת ‪-‬נטע קרומר‪ ,‬קט סל בנות‪ -‬מקום ‪ 2‬מחוז דן‬ ‫מאמנת ‪-‬נטע קרומר‪ ,‬מצוינות מקום ‪ 1‬ארצי בטורניר‬ ‫כדורגל מאמנת נטע קרומר‪.‬‬ ‫כדורסל בנים‪ :‬נערים לאומית‪ -‬זכייה באליפות המדינה‪,‬‬ ‫מאמן אסף טיטנסקי; קט סל ו׳ ‪ -‬זכיה באליפות במחוז‬ ‫שרון מאמן אלי נגר; קט סל ה׳‪ -‬זכו באליפות מחוז‬ ‫פ"ת במקום ה‪ ; 3-‬נבחרת "רוטברג " זכתה בליגת העל‬ ‫לתיכוניים‪(.‬מקנה זכות להשתתף גם השנה הבאה בליגת‬ ‫העל לתיכוניים )‪ ,‬מאמן שחר ישראל; בוגרים ארצית‪ -‬זכיה‬ ‫במקום ה‪ 5-‬מחוז דרום מאמן אלון שפר; קט סל ו׳‪ -‬סגנית‬ ‫אלופה (מקום שני )מחוז שרון מאמן איתי קנטרביץ; ילדים‬ ‫ח׳ סגנית אלופה (מקום ‪) 2‬מחוז פ"ת מאמן עידו שומרון;‬ ‫נוער ארצית סגנית אלופה (מקום ‪) 2‬מחוז שרון וחצי גמר‬ ‫גביע האיגוד מאמן תומר קרני; בית‪-‬ספר "קרית יערים "‬ ‫אליפות "ליגת הכוכבים" כיתות ד׳(מקום ‪ )1‬מאמנים ‪-‬תמי‬ ‫פלד חיון וגל פלד חיון‪.‬‬ ‫אתלטיקה ריקי סלאם‪ ,‬אלופת ישראל ב‪ 10,000-‬מסלול ;‬ ‫נועה ברקמן אלופת ישראל במרוצי כביש; דרור מנור אלוף‬ ‫מרוץ האביב ‪ .2011‬שיאים אישיים בריצות ‪ 800‬מ׳‪10,000-‬‬ ‫מ׳; איתי גלזר‪ -‬שיאים אישיים בריצות ‪ 800‬מ׳‪ 10,000-‬מ׳;‬ ‫באליפות ישראל גלאי ‪ - 15‬דין שטיינבך מקום ‪ 1‬קפיצה‬ ‫לרוחק ‪.‬וקפיצה לגובה; אליפות ישראל לילדים‪/‬ות גילאי‬


‫אגודת הספורט‬

‫קידום הספורט העממי והבאתו למודעות כלל הצבור‬ ‫לעיסוק בפעילות ספורטיבית להנאה כולל הפעלת‬ ‫תכניות בריאות לקהילה‪ .‬שיתוף תושבי רמת‪-‬השרון‬ ‫באירועים‪:‬צעדות‪ ,‬משחים‪ ,‬מרוצים עממיים‪ ,‬כמו‪:‬‬ ‫הליכה‪ ,‬רכיבה על אופניים‪ ,‬פעילות כושר גופני ‪ ,‬וכיו"ב‪,‬‬ ‫ברמת‪-‬השרון ומחוצה לה‪ .‬ארגון ליגות ותחרויות‬ ‫ספורט‪ ,‬טורנירים בישוב בענפים שונים‪ .‬פיתוח‬ ‫הספורט העממי בקרב בני נוער בשילוב ובתיאום‬ ‫עם אגף החינוך‪ .‬הכנת תכנית לפעילות עממית כגון‪:‬‬ ‫שבילי הליכה‪ ,‬שבילי אופניים ומתקני כושר פתוחים‬ ‫לציבור‪ .‬טיפוח הספורט ההישגי ופיתוח מצוינות‪:‬‬ ‫טיפוח הספורט ההישגי תחרותי והאולימפי [ במידה‬ ‫ויהיו]‪ -‬השקעה וטיפוח ספורטאים תושבי רמה"ש‪,‬‬ ‫וכן שדרוג בענפי הספורט התחרותי של תושבי ובני‬ ‫רמה"ש‪ .‬המשך שיתוף הפעולה עם מוסדות הספורט‬ ‫בישראל‪ .‬המשך פיתוח ספורט ההישגי והאיכותי‬ ‫לנוער בפרט‪ ,‬לנבחרות בתיה"ס‪ :‬חטה"ב "עלומים"‬ ‫ובתיכון "רוטברג"‪ .‬קידום ספורט נשים‪ ,‬פעילות ספורט‬ ‫נוער‪,‬לגיל השלישי והגיל הרך קידום ספורטאים‬ ‫בענפי הספורט אישיים‪ :‬איתור ספורטאים בענפי‬ ‫ספורט אישיים ספורטאים עולים ומאמנים עולים‬ ‫וסיוע להפעלתם של ספורטאים אלו‪.‬‬

‫‪ 13‬קבוצתי מקום ‪ 3‬קפיצה לגובה‪ ,‬מקום ‪ 3‬קפיצה‬ ‫לרוחק; אליפות ישראל לילדים גילאי ‪ 13‬דורטמון יואב‬ ‫מקום ‪ 60 4‬מ׳ ; שוויצר מאי מקום ‪ 1‬קפיצה לגובה‪,‬‬ ‫שרעבי עדן מקום ‪ 3‬קפיצה לגובה; וליזנגר מאיה מקום‬ ‫‪ 5‬הדיפת כ‪.‬ברזל; בן דוד הידי מקום ‪ 4‬בקפיצה לרוחק‬ ‫‪ ;4‬משרוק ליב מקום ‪1‬קפיצה לרוחק‪.‬‬ ‫כדוריד ‬ ‫נערים י׳‪ -‬סיימו במקום השני בפלייאוף לאליפות‬ ‫מקום שני בארץ מאמן ראובן יוספו לסקי; כיתות ז‪-‬‬ ‫זכו באולימפיאדת הילדים במקום הראשון של המחוז;‬ ‫ילדים ח׳ ‪-‬במקום השני של המחוז מאמן‪ -‬גילעד נתן‬ ‫ליגת ז׳ ; מחוז צפון ‪-‬מחזיקת גביע המדינה ומקום‬ ‫שני במחוז‪.‬מאמן גילעד נתן; ליגות ו׳‪ -‬טורניר בוינגייט‬ ‫מקום ‪ 9‬מתוך ‪ 24‬קבוצות זכו בארבעה טורנירים‬ ‫בליגה מתוך ‪ 5‬מאמן משה הלפרין;‬ ‫במחלקת הכדוריד ישנם ‪ 22‬שחקנים המשתייכים‬ ‫לנבחרת ישראל השונות‪.‬‬

‫יעדים ופיתוח תוכנית למתקני ספורט כחלק‬ ‫מתוכנית אב יישובית ‪2011-12‬‬ ‫הכנת תוכנית אב יישובית של הרשות המקומית‬ ‫המאושרת ע"י מינהל הספורט ויישומה בפועל‪ ,‬כולל‬ ‫הקמת ושדרוג מתקני הספורט‪ ,‬אשר ישמשו את‬ ‫אוכלוסיית הרשות המקומית לפעילות ספורט עממית‬ ‫ותחרותית‪.‬‬

‫נוער ליגת‪-‬על‬

‫‪35‬‬


‫אגודת הספורט‬ ‫נתוני מספר פעילים‪/‬ות בענפי הספורט ‪ -‬עונה ‪ 2011‬תשע"א‬ ‫להלן ריכוז נתוני קבוצות ופעילי הספורט‪ ,‬עדכני ל‪ . 30.5.2011-‬החלוקה היא לפי חוגי בוגרים‪ ,‬קבוצות בוגרים‬ ‫בליגה‪ ,‬קבוצות נוער ב��יגה‪ ,‬פעילים בבתי הספר לענפים השונים וכן פעילות מועדוני הספורט בחט"ב עלומים‪.‬‬

‫סה"כ פעילים באגודת הספורט לתאריך הנ"ל ‪- 5,123‬פעילים‬ ‫* קבוצות ליגה תחרותיות מקצועניות נשים וגברים‪ ,‬פועלות במסגרות נפרדות‪ * * .‬מנויים‪.‬‬ ‫באירועי הספורט הישוביים נטלו עד כה חלק כ‪ 9,000-‬משתתפים‪.‬‬

‫‪36‬‬


‫המחלקה לפניות הציבור‬

‫בנם‪/‬בתם המתגוררים ברמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫מידע מפורט מופיע באתר העירוני תחת הכותרת‬ ‫‪-‬המחלקה לפניות הציבור‪.‬‬

‫המחלקה לפניות הציבור ותחנת רישום משרד הפנים‪,‬‬ ‫מנוהל על‪-‬ידי את עמרם‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2011‬התקבלו כ‪ 596-‬פניות בנושאים שונים‬ ‫באמצעות מכתבים‪ ,‬פקסים טלפונים והאתר העירוני‪,‬‬ ‫שהינו הערוץ העירוני הפעיל ביותר והשימושי ביותר‬ ‫בקרב הפונים‪.‬‬ ‫ערוץ זה מאפשר מתן תשובה מיידית לשאלות‪,‬או‬ ‫קבלת מידע בנושאים כלליים של המחלקות השונות‬ ‫בעירייה‪.‬‬

‫מכירת כרטיסים לים‬ ‫כמדי שנה בעונת הרחצה נמכרים כרטיסים לים במחיר‬ ‫מסובסד‪,‬לתושבי רמת‪-‬השרון בלבד‪.‬‬ ‫הכרטיסים לים הינם עבור חוף הצוק וסי אנד סאן‬ ‫ונמכרים בשני שלבים‪:‬‬ ‫שלב א לתקופה ‪:‬מאי עד יוני ‪-‬נמכרו כרטיסים רק לימי‬ ‫שבת‪.‬‬ ‫שלב ב לתקופה‪ :‬יולי עד סוף אוקטובר (סיום עונת‬ ‫הרחצה‪-).‬נמכרו כרטיסים ליום חול ושבת‪.‬‬ ‫מחירי הכרטיסים נשארו כפי שהיו בשנים קודמות‪.‬‬ ‫‪ ₪ 3‬עבור ילד (מגיל ‪ 13‬ואילך) שוטר‪,‬חייל‪,‬גמלאי ונכה‪.‬‬ ‫‪ ₪ 5‬עבור מבוגרים‪.‬‬ ‫ילד עד גיל ‪12-‬הכניסה חינם‪.‬‬

‫משרד הפנים‬ ‫בנושא‬ ‫היו‬ ‫שהתקבלו‬ ‫כ‪4137-‬‬ ‫הבקשות‬ ‫דרכונים‪,‬תעודות זהות‪,‬תעודות לידה‪,‬שינוי סטטוס‪,‬‬ ‫תמציות רישום‪,‬שינוי מען ועוד‪.‬‬ ‫מרבית הבקשות היו בגין דרכונים ושינויי מען‪.‬‬ ‫באתר העירוני מתפרסם באופן קבוע‪ ,‬מידע לגבי‬ ‫השירותים המתבצעים במחלקה‪ .‬כמו כן‪ ,‬תעריפי‬ ‫הדרכונים מעודכנים באופן שוטף על פי מידע‬ ‫המתקבל מלשכת האוכלוסין‪.‬‬ ‫הפונים לגבי דרכוני בוגר‪ ,‬מקבלים עדכונים על מבצעי‬ ‫הנחות למשלמים באמצעות האינטרנט והבאת‬ ‫המסמכים אלינו להמשך טיפול‪.‬‬

‫בסיום כל שלב מוחזרים כרטיסים שלא נוצלו ע"י‬ ‫התושבים‪,‬אשר מקבלים החזר כספי בגין‬ ‫הכרטיסים שהוחזרו‪.‬‬ ‫סה"כ כרטיסים שנמכרו ‪2422 -‬‬ ‫סה"כ כרטיסים שהוחזרו ע"י התושבים ‪167 -‬‬

‫אתר האינטרנט של משרד הפנים‪:‬‬

‫‪WWW.PIBA.GOV.IL‬‬ ‫תווי חניה‬ ‫בשנת ‪ 2011‬חולקו כ ‪ 4120‬תווי חניה לתושבי רמת‪-‬‬ ‫השרון על פי הקריטריונים שנקבעו‪.‬‬ ‫תו אחד לכל תושב שכתובתו בתעודת הזהות הינה‬ ‫רמת‪-‬השרון‪.‬‬ ‫התווים ניתנים לבעלי רכב פרטי ואופנועים בלבד‪.‬‬ ‫(ורכב מסחרי עד ‪ 4‬טון בלבד)‪.‬‬ ‫רכב ממקום עבודה מחייב אישור ממקום העבודה על‬ ‫הצמדת הרכב לנוהג ברכב‬ ‫(בנוסף לת‪.‬ז‪ .‬ורשיון רכב)‪.‬‬ ‫בעל רכב המוכר רכבו או עוזב את העיר (ע"פ רישום‬ ‫בת‪.‬ז)מחויב להחזיר התו שקיבל לרכב‪.‬‬ ‫הורים המעבירים ו‪/‬או קונים רכב לבנם הגר ברמת‪-‬‬ ‫השרון (ע"פ ת‪.‬ז‪).‬יקבלו תו חניה לרכב לאחר הצהרת‬ ‫אחד ההורים במשרד עו"ד כי הרכב הועבר לרשות‬

‫תו החניה עד לשנת ‪ 2011‬כולל‬

‫‪37‬‬


‫המחלקה לפניות הציבור‬

‫ריכוז פעילות המחלקה‬ ‫לשנים ‪2011-2004‬‬

‫להלן תקציר פעילות המחלקה עפ"י נושאים לשנים ‪:2004 - 2011‬‬

‫שנה ‪>-‬‬

‫‪2004‬‬

‫‪2005‬‬

‫‪2006‬‬

‫‪2007‬‬

‫‪2008‬‬

‫‪2009‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2011‬‬

‫נושא‬ ‫פניות‪/‬‬ ‫תלונות‬

‫‪567‬‬

‫‪800‬‬

‫‪530‬‬

‫‪365‬‬

‫‪477‬‬

‫‪499‬‬

‫‪507‬‬

‫‪596‬‬

‫תווי חניה‬

‫‪9697‬‬

‫‪5264‬‬

‫‪6476‬‬

‫‪5229‬‬

‫‪3888‬‬

‫‪3763‬‬

‫‪3897‬‬

‫‪4120‬‬

‫‪---‬‬

‫*‪389‬‬

‫‪2895‬‬

‫‪3690‬‬

‫‪4071‬‬

‫‪4036‬‬

‫‪4137‬‬

‫משרד‬ ‫הפנים‬

‫‪3287‬‬

‫ספטמבר‬

‫‪2005‬‬ ‫כרטיסים‬ ‫לים‬

‫‪12822‬‬

‫‪11290‬‬

‫‪15284‬‬

‫‪7398‬‬

‫‪7455‬‬

‫* תחנת רישום משרד הפנים החלה בפעילות בספטמבר ‪.2005‬‬

‫‪38‬‬

‫‪3542‬‬

‫‪3937‬‬

‫‪2589‬‬


‫באת הבית ‪ -‬רמת השרון‬

‫‪39‬‬


‫חינוך‬

‫הפקה‪:‬‬ ‫סמנכ"ל תקשורת ותקשוב‬ ‫עיצוב‪:‬‬ ‫א‪ .‬מימון‬

‫עיריית רמת‪-‬השרון‬

‫אתר העירייה‪:‬‬

‫‪www.ramat-hasharon.muni.il‬‬

‫המוקד העירוני ‪106‬‬ ‫עומד לשרותכם ‪ 24‬שעות ביממה‬ ‫שד' ביאליק ‪ ,41‬רמת‪-‬השרון ‪,47206‬‬ ‫טל‪03-5483888 .‬‬


דוח תושב