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Alarar la importancia de la materia nueva Entendido el uso de uan cosa por los alumnos , ellos mismos se ocupan con entusiasmo de conocerla profundamente, memorizarla bien y usarla practicamente. Estabelcer estrechas relaciones netre lo nuevo y lo ya conocido

Dar c conocer los procedimietnos que se van a seguir en sus partes más importantes. explicar el contenido y elpor que de cada trabajo

Hacer los objetos los ás vividos posibles, colores , etc

Facilitar la observación de las cosas y de los procedimietnos directamente o bien con l aayuda de los medios de enseñanza

En cada palabra brota una idea clara y estrictaa de la verdad 7. tareasclaras yprecisa, cuya solución pueda ser encontrada porlos alumnos


LAS FUERTES NECESIDADS persoanles e interes indicrectametne practicos de los alumnos sobre la base de sentimeitnos

Tareas de esfuerzos crecientes usar elementos de uan doreccion consciente elentos de ayencion directa

Paso a paso las atreas (atencion) dejar que los lumnos didirgan sus actividades por si mismos instrucciones limitadas de atreas sencillas a la as mas comlicadas de lo concreto a lo abstrato tareas queexigan ideas y conceptos tareas que despierten menos el intrese pero qie dejen huellas Tareas queinvolucrenel pensameint en la produccion


INtelectuales productivas SAE

El conocimiento humano esta basado en ideas ideas vivas

ideas concretas sobre la verdad y los objetos concretos Solo se puede pasar a la adquisiciĂłn de un nuevo conocimiento, cuando loa alumnos hayan adquirido una idea viva y concret, clara y profunda del conocimiento ofrecido anteriormente

Los seres y objetos del mundo circundante, relaciones y manifestaciones son los hechos concretos. El conocimiento de los hechos es fundametal para el conocimieto humano

caracteristicas generales propiedades procesos, causa- efecto ideas y juicios generales AnĂĄlisis y sĂ­ntesis


El esquema de observacion

observar luego describir Observacion o capacidad imaginativa

Observaci贸n y la realizaci贸n inmediara observar experimetnos prepardos y realizdos de acuerdo con la realidad oservaciones con materiales reales observaciones con medios espciles

es que hablen de sus propidade

exprese oralemnte莽 que describa que dibuje


pensar de manera concreta y general

ideas que le han de ser Ăştiles


Ordemar logicamente los objetos que parecen desordenados entre si

ideas vivas y creadoras de la realidad son base para el conocimiento profundo p. directos e indirectos

oido/educaci贸n musical


formacii贸n de conceptos

Captar las caracteristicas generales de los objetos y hechos relaciones generals veridicas enre los fenomenos formacion de conceptos y juicios generales


ejemplo decerezas El concepto partiuclar debeir a lo general La formaci贸n de conceptos cient莽ificos


pensar logica y dialecticamente

volver a la realidad completa

analizar y sintetizar abstraerse generalizar y especializar formar conceptos y usarlos con ntido juzgar sacar conclusiones tanto inductiva como deductivamente

Pensar ense単ar a pensar


trabajar en el vocabulario


Didactica general2  

Un reencuentro con los maestros y estudiantes para comprender que no sólo se instruye sino también se educan el carácter y la voluntad

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