Issuu on Google+


‫إصدار خاص‬ ‫اللجنة العليا‬ ‫معالي‬

‫االعتزاز يمنجزات وطننا‬

‫عبد الرحمن العويس‬

‫وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع‪،‬‬ ‫رئيس اللجنة العليا لالحتفاالت باليوم الوطني‬

‫تضاهي االمارات بتمزيها دول العالم بل وتتصدر المراكز االوىل يف الريق والتقدم يف كل ميادين‬ ‫احلياة ومتطلباهتا ‪ ،‬وألن اجنازات هذا الوطن الثمينة‪ ،‬قد جعلتنا من أسعد شعوب العالم عىل وجه‬

‫سعادة‬

‫عفراء الصابري‬

‫الوكيل المساعد للخدمات المساندة‪،‬‬ ‫رئيس اللجنة التنفيذية لفعاليات اليوم الوطني‬

‫باسمة يونس‬ ‫اإلشراف على المحتوى‬

‫البسيطة ‪ ،‬ووضعتنا يف مزيان أرىق المستويات وأعالها‪ ،‬فال بد أن نسعى جاهدين مستلهمني هذه‬ ‫االبداعات يف جعل مبادراتنا وماشريعنا تواكب ما لدينا وتاسير هذه االجنازات والنجاحات الهائلة‬ ‫ً‬ ‫جزءا من شخصية‬ ‫والملفتة لألنظار‪ ،‬مؤكدين عىل أن والءنا لالمارات وافتخارنا هبا جيعل من االبداع‬ ‫كل منا وروح االلهام الذي يدفعنا لالجهتاد يف كل ما جيعل علمنا راية ترفرف اشخمة معزتة بنا كما‬ ‫نعزت بوطننا وحكمة قيادته الرشيدة ‪.‬‬

‫نعمل على تعزيز‬ ‫مبادئ االنتماء والوالء‬ ‫وترسيخ الهويةالوطنية‬ ‫برؤية ثقافية‬ ‫يف مثل هذا اليوم اخلالد يف تارخي اإلمارات ارتفع علم الوحدة اليت أهبرت العالم وشكلت القاعدة‬ ‫األاسس لبناء الوطن واإلناسن‪ ،‬فالثاين من ديسمرب ليس جمرد رقم يف الذاكرة والوجدان أو جمرد يوم عابر‪،‬‬ ‫إنه تارخي وطن وهنضة شعب وجتربة وحدوية فريدة يف شكلها ومضموهنا‪.‬‬ ‫لقد أصبحت دولة اإلمارات العربية المتحدة واحة إقليمية وعالمية للمعرفة والثقافة بفضل القيادة‬ ‫الرشيدة لصاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل هنيان رئيس الدولة ‪ ،‬و توجهيات صاحب السمو الشيخ‬ ‫حممد بن راشد آل مكتوم ‪ ،‬نائب رئيس الدولة ‪ ،‬رئيس جملس الوزراء حاكم ديب وإخواهنما أصحاب السمو‬ ‫أعضاء المجلس األعىل حكام االمارات واليوم‪ ،‬تسعى وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع التباع هنج‬ ‫وخطى االبداع الذي تسري عليه االمارات ‪ ،‬وتعمل جاهدة عىل أن تكون يف ماشريعها الثقافية والرتاثية‬ ‫قادرة عىل المحافظة عىل كافة عنارصالهوية الوطنية و الموروث الثقايف الذي يعرب عن اعزتاز كل مواطن‬ ‫وافتخاره بانتمائه لهذا الوطن الغايل ‪ ،‬أرض اخلري والتمزي ‪.‬‬

‫التحرير‬

‫وقد تضمنت فعاليات اليوم الوطين يف كل عام ويف هذا العام أكرث من مبادرة جمتمعية تالمحية تعكس‬

‫أسرة تحرير الوزارة‬

‫معىن التعاون والوحدة اليت الهمتنا اياها قيادتنا و رسخها االحتاد يف قلوب أبنائه وأهمها تعزيز مبادئ‬

‫مؤسسة هماليل لإلعالم‬

‫االنتماء والوالء وترسيخ قيم حب الوطن يف قلوب كل من ينتمون اىل االمارات من مواطنني ومقيمني عىل‬

‫التنفيذ واإلخراج‬

‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬

‫ماجد بن محمد يفتتح معرض "بانوراما االتحاد" بجامعة زايد‬ ‫‪ 3‬حفالت غنائية و‪ 6‬عروض مسرحية تنظمها (الثقـافة)‬ ‫احتفاء بـ"روح االتحاد"‬

‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬

‫«ثقافي رأس الخيمة» يزور المرضى بمستشفى صقر‬ ‫احتفالية ثقافية لذوي االحتياجات الخاصة وطالب المدارس‬ ‫بمركز أبوظبي‬

‫‪Mcycd1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪mcycd‬‬

‫‪themcycd‬‬

‫وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع‬

‫أرضها‪.‬‬

‫محتويات اإلصدار‬ ‫الراعي الرسمي‬

‫عبدالرحمن العويس‬

‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬

‫العلَم‬ ‫قصيدة َ‬ ‫العلم رمز الوجود والسيادة واالستقالل‬

‫ان االحتفاء بيوم االمارات الوطين جيب أن يكون ممزيا ومباشركة كل من حييا عىل أرضها‪ ،‬ويرفع علمها‬ ‫الاشخم فوق القمم وتسعى وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع دامئا اىل تطوير مبادرات ثقافية تهسم‬ ‫يف خلق تفاعل مع مجيع من يعيش عىل تراب هذا الوطن‪.‬‬ ‫كما هتدف اىل االهسام يف مواكبة ماسعي احلكومة الرامية إىل االرتقاء بالمهشد الثقايف المتنوع بني‬ ‫الفنون واآلداب وتنمية روح المجتمع مبا يعزز هويتنا الوطنية اإلماراتية‪ ،‬وجيعل من ثقافتنا راسلة حضارية‬ ‫ابداعية تصل إىل بقية شعوب العالم‪ ،‬بسعي القيادة المتواصل إلثراء ورفد المهشد الثقايف‪ .‬بكل مايغين‬ ‫تفاصيله ‪.‬‬ ‫لقد أورثتنا االمارات منذ عهد مؤسهسا المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل هنيان احلكمة‬ ‫من خالل التفاعل البناء مع الماشهد الثقافية العالمية ‪ ،‬وهو ما حتول اليوم حبكمة وقيادة رئيس دولتنا‬ ‫صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل هنيان وأخيه نائب رئيس دولتنا صاحب السمو الشيخ حممد بن‬ ‫راشد آل مكتوم اىل مهناج نسري عليه ونبدع بتوجهياته ‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫تخصيب الفكر ‪..‬والطموحات‬ ‫كانت نظرة احلكومة االحتادية جتاه اناشء وزارة للثقافة والشباب وتنمية المجتمع‪ ،‬نظرة حاذقة بعيدة المدى‪ ،‬تتطلع حنو مستقبل يبىن فيه االناسن فكرا وروحا‪ ،‬ويواكب‬

‫بنموه منو منجزات الوطن العمرانية واالقتصادية ‪ ،‬حبيث يتفق العمل احلكومي مع مفهوم االحتاد حبد ذاته‪ ،‬والذي هو مفهوم أكرث عبقرية من جمرد كونه تآخي ًا بني أشقاء ‪،‬‬

‫فهو وطن حيول األحالم اىل وقائع ويعلن بأن ال مستحيل مادامت احلياة مستمرة ‪.‬‬

‫كانت فكرة جعل الثقافة وتثقيف االناسن مبدأ تعرب عن عمق الهدف من حتصني األفراد ومنحهم النفوذ األقوى يف التفكري وامتالك المعرفة وحق التعلم‪ ،‬وهو مااستمد‬

‫قوته وأهدافه وامكانياته وقدراته عىل حتقيق أحالم القيادة من قوة ونفوذ االحتاد العظيم المتطلع حنو مستقبل وطين راق ثقافيا ومتوازن روحيا‪.‬‬

‫ان الثقافة حبد ذاهت��ا من أدق المواضيع واألعمال والمحتويات اليت ال يقف تعريفها عند مصطلح مقنن‪ ،‬وال ميكن حتديد أدوات التواصل معها أو استنباط اعماقها‬

‫ودواخلها الغامضة‪ ،‬أو حىت توصيف المنتمني الهيا بوصف موحد‪ ،‬وتعين أكرث مما تعنيه المصطلحات المعربة عن معىن أو صفة ‪ ،‬وتضع أمام كل من يتمكن من فهم حقيقهتا‬ ‫وواقعها ومستقبلها ‪ ،‬مائدة عامرة مبا ميتع الروح وينعهشا ويرتقي هبا اىل سماوات حملقة من الفكر واخليال‪ ،‬بدون االبتعاد عن األرض أو الشذوذ عن قاعدة التعمري نفهسا‪،‬‬

‫وهذا هو ما حققه االحتاد ‪ ،‬بالتعبري عن قوة التآلف الروحي‪ ،‬والتوازن االناسين لتعمري األرض وبناء االناسن وختصيب الفكر بالمعارف والطموحات ‪.‬‬

‫لذا علينا أن ال ننظر اىل العمل الثقايف عىل أنه عمل ميكن االستمرار فيه ضمن قالب معني أو تنفيذه وقياس نتاجئه بهسولة بعض االعمال األخرى ‪ ،‬بل هو عمل يصعب‬

‫قياسه وال ميكن قياس نتاجئه بعد اط�لاق أية مبادرة فيه اال عىل مدى سنوات ‪ ،‬متاما كما نقيس اليوم وبعد ‪ 41‬عاما من قيام االحت��اد ‪ ،‬منجزاته ونقارن بني حلم األمس‬

‫وحقيقة اليوم ‪.‬‬

‫فعىل الرغم من كل ماميكنه أن جيعل من الثقافة عمال ال يقاس وجهدا قد يكتنفه الغموض بالنسبة للبعض أو حيجمه بالنسبة للبعض اآلخر ضمن قالب معني‪ ،‬قامت‬

‫وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع ‪ ،‬برسم خطهتا وأهدافها الرئيسية‪ ،‬بناء عىل ماوضعته الرؤية القيادية الاسبقة لعرصها والنظرة األبعد من مدى اليوم‪ ،‬واليت تؤكد‬ ‫عىل أن المستحيل وال غموض وال جمال للتقصري يف أي جناح‪ ،‬وهو ماجعل االحتاد يصنع وطنا يفخر به كل من ينتمي اليه‪ ،‬وهو مايدفع الوزارة عىل الدوام اىل تشكيل كل‬

‫فعالياهتا وكل ماشريعها لصالح المجتمع‪ ،‬ولكي تكون آلية لتنفيذ رؤية الالمستحيل‪ ،‬والتعبري عن منجز حضاري ميأل روح االحتاد والمكان بالتمزي‪ ،‬وهو ماأهسم يف حتويل‬ ‫األهداف والغايات المكتوبة اىل حقائق ووقائع ملموسة تعزت هبا الوزارة وتؤكد عىل أهنا كانت جمرد بداية واآلت أمجل ‪.‬‬

‫لقد كان بناء قاعدة ثقافية أصعب مما ميكن ختيله‪ ،‬فمفهوم الثقافة واالرتقاء هبا‪ ،‬ال ميكن قياسه ومن الصعب اصدار مؤرش ثقايف يدرس ويقيس مدى حتقيق األهداف‬

‫الثقافية واالرتقاء بالوعي االن�ساين وتغيري األفكار جتاه معىن األدب والفن واالنسجام معهما ومع خمرجات الفكر االبداعي‪ ،‬ومع ذلك فقد حتقق الكثري منذ ‪ 41‬عاما اىل‬

‫اليوم‪ ،‬ألن االحتاد تأسس عىل ثقافة روحية‪ ،‬استمدت قوهتا من شجاعة مؤسسهيا‪ ،‬وطموحاهتم وأهدافهم المحبة لكل من ينتمي الهيم ‪ ،‬وال زال األ كرث من ذلك‪ ،‬منتظرا‬ ‫عند حدود المستقبل‪ ،‬وهو ماسوف تربزه الماشريع والفعاليات المستمرة‪ ،‬وسوف تقدم وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع لمسرية المنجزات احلافلة‪ ،‬كل ماميكهنا‬ ‫تقدميه‪ ،‬وكل ماجيعلها تسري عىل هنج االمارات اليت أثبتت للجميع بأن السري فوق طرق جديدة واستكاشف الطموحات االبداعية المتواصلة‪ ،‬ميكن ان يكون أمجل من اتباع‬

‫األخرى وتقليد النجاحات المعبدة والمستكشفة مسبقا ‪.‬‬

‫فعاليات اليوم الوطني الـ‪41‬‬ ‫بـانوراما االتـحاد ‪:‬‬

‫المسـابقات الثقافـية‪:‬‬

‫وفقا لتقييمات االعمال الماشركة يف مهرجان‬

‫الوزارة والدوائر احلكومية لتحديد يوم للماشركة‬

‫الاشرقة المرسحية ومن أبرز المرسحيات اليت تم‬

‫المسلحة‪.‬‬

‫م�ع��رض ل�ل�ص��ور ال�ف��وت��وغ��راف�ي��ة ال�ت�ي ت�ب�رز ت ��ارخي مسرية‬

‫م�س�اب �ق��ات ث �ق��اف �ي��ة ت �ع �ق��د يف خم �ت �ل��ف احن � ��اء الدولة‬

‫الطفل المرسحي ومهرجان الشباب للمرسح وأيام‬

‫م��ن خ�ل�ال ع ��رض ال �ص��ور ال �ت��ارخي �ي��ة وال�ت��وث�ي�ق�ي��ة اليت‬

‫للوزارة ويقوم بتقدميها جمموعة من ابناء الدولة من‬

‫اختيارها مرسحيتا "زهرة مهرة"‪ ،‬و"بوحيوس"‪،‬‬

‫االحت ��اد منذ تأسيسه وح�تى ال��وق��ت احل ��ارض‪ ،‬وذلك‬ ‫تعكس الزوايا التالية ‪:‬‬

‫احتفاالت ال��دول��ة يف العقود الماضية م��ن مسريات‬ ‫وع��روض ومظاهر احتفالية واستعراضات عسكرية‬ ‫ومهرجانات‪.‬‬

‫م��ن خ�لال م��را ك��ز التسوق وال�م��را ك��ز الثقافية التابعة‬ ‫الرياضيني والفنانني واالعالميني البارزين يف جماالهتم‬

‫وت �ت �ك��ون ال �م�س�اب �ق��ة م ��ن اس �ئ �ل��ة ث �ق��اف �ي��ة ت �ط ��رح عىل‬

‫اجلماهري تتناول قضايا الهوية الوطنية واحياء الرتاث‬

‫واليت تتعلق مبختلف المراحل الزمنية للمسرية‪ ،‬ويتم‬

‫و"اخوان شما"‪ ،‬و"مريوم ورششبيل"‪ ،‬بل وفنانون‬

‫بارزون ومهنم مرعي احلليان وحسن رجب وابراهيم‬ ‫استاذي وإبراهيم اسلم‪.‬‬

‫عروض لألعمال المرسحية المتمزية عىل‬

‫مراحل التطور منذ بزوغ االحتاد واليت مر هبا المجتمع‬

‫توزيع جوائز عينية عىل الماشركني يف الماسبقة‪.‬‬

‫مدى تطور العالقات الدولية والدبلوماسية حلكومة‬

‫معرض ال����وزارات وال��م��ؤس�سات احلكومية‬ ‫(إبداعات)‬

‫تقدم عروض ولوحات شعبية من قبل الفرقة‬

‫مع افراد الشعب والمجتمع‪.‬‬

‫احلكومية االحتادية والمحلية ومؤساست القطاع‬

‫الشعبية حبيث تقدم كل فرقة أو مجعية عروضها يف‬

‫اإلمارايت يف هذه المسرية‪.‬‬

‫دولة اإلمارات يف خمتلف األطوار واحلقب‪.‬‬

‫م��دى ح��رص ال�ق��ادة ع�لى اب�ق��اء صلة وثيقة ومبارشة‬

‫حيتضن المعرض إبداعات موظفي المؤساست‬

‫ال �م �س�ي�رة ال �ع �ل �م �ي��ة وت� � ��ارخي ال �م ��ؤس�س�ات اال كادميية‬

‫اخلاص‪ ،‬والمتمثلة يف كافة االعمال الفنية المتمزية‬

‫ال �ت �ط��ور ال �ع �م��راين وال �م�ش�ار ي ��ع ال �ت �ج��ار ي��ة والزراعية‬

‫مركز اإلمارات مول وكان يقام مبركز أبوظيب الثقايف‬

‫والكليات العسكرية والمدارس منذ البدايات‪.‬‬

‫وااله �ت �م��ام ال �م �ب��ارش هب��ا م��ن ق�ب��ل ال �ق ��ادة وإرشافهم‬

‫علهيا‪.‬‬

‫ت � ��ارخي احل ��رك ��ة ال �ث �ق��اف �ي��ة وال �ف �ن �ي��ة يف خم �ت �ل��ف مراحل‬ ‫التطور‪.‬‬

‫من صور ومقتنيات ولوحات فنية‪ ،‬ويقام حاليا يف‬

‫وبعض المراكز التجارية‪.‬‬

‫العـروض المرسحية المحلـية‬

‫الماسرح بالدولة مبعدل ‪ 6‬أعمال لمرسح الطفل‬

‫والشباب وأعمال مجاهريية حيث يتم اختيارها‬

‫‪4‬‬

‫خشبات‬

‫عـروض الفنون الشعبـية‬

‫الوطنية للفنون الشعبية وفرق مجعيات الفنون‬

‫احلدائق العامة والكورنيش يف نفس اإلمارة التابعة‬ ‫لها‪ ،‬ويتم من خاللها تكوين ‪ 3‬فرق لكل فن من‬

‫الفنون الشعبية عىل أاسس جودة أداء األعضاء‬ ‫المنتسبني من خمتلف الفرق الشعبية‪.‬‬

‫عروض الموسيقى العسكر يـة‬

‫ً‬ ‫عروضا موسيقية عسكرية مستقلة أو‬ ‫وتكون إما‬

‫ضمن مسريات الدولة المتنوعة وتتم بالتنسيق بني‬

‫يف عروض الموسيقى العسكرية التابعة للقوات‬

‫الفرقة الوطنية للفنون الشعبية‬

‫ومهمهتا الماشركة بالفعاليات التابعة اليت‬

‫تقيمها بعض المؤساست المحلية المجتمعية‬

‫متخصصة بعروض األطفال وتقام بالمراكز الثقافية‬

‫ومراكز التسوق‪.‬‬

‫الفلكلـور العالمـي‬

‫ماشركة الفرق االستعراضية العالمية للدول‬

‫الشقيقة والصديقة بعروض فلكلورية شعبية من‬

‫خالل المراكز الثقافية واحلدائق العامة ومراكز‬

‫كاالحتاد الناسيئ ودار المسنني والمستشفيات‬

‫التسوق‪ ،‬نظرا لتعدد اجلاليات المتواجدة عىل‬

‫وجديدها هذا العام زيارة المراكز التجارية‪.‬‬

‫من ثقافاهتم مما جيعلها عامال جلذب اجلاليات‪.‬‬

‫وغريها اليت تطلب من الوزارة ماشركهتا االحتفال‪،‬‬

‫الفرقة الوطنية للموسيقى‬

‫أرض الدولة‪ ،‬وتؤدي هذه الفرق ألوانا استعراضية‬

‫الشخصيات الكرتونية المحلية والعالميـة‬

‫وهي فرقة الموسيقى العربية اليت أطلقهتا‬

‫عبارة عن استعراض للشخصيات الكرتونية‬

‫مثل تلك الفعاليات وستحيي الفرقة ‪ 3‬أمسيات‬

‫الكرتون" و"محد ومرية" وشخصيات كرتونية عالمية‬

‫الوزارة يف مركز الاشرقة للموسيقى للماشركة يف‬

‫المحلية المجسدة كشخصيات " فرجي" و"شعبية‬

‫موسيقية بإمارة ديب والفجرية ورأس اخليمة‪.‬‬

‫مثل شخصيات "والت ديزين وورلد" وحتمل‬

‫الكرنفـال العالمي لألطفال‬

‫عروض لفرق استعراضية موسيقية عالمية‬

‫مرافقة بعروض اال كروبات المثرية لألطفال وتوزيع‬

‫هدايا عينية لألطفال متضمنة علم الدولة‪،‬‬ ‫وعروض كرنفال األطفال عددها ‪ 8‬فرق عالمية‬

‫مجيعها أعالم الدولة‪ ،‬وتقوم هذه الشخصيات‬

‫بتوزيع هدايا عينية وعلم الدولة عىل األطفال‪.‬‬

‫جائـزة المدرسة المتمـزية‬

‫هي ماسبقة تطرح لكافة مدارس الدولة من‬

‫المراحل التأسيسية – احللقة األوىل والثانية‪،‬‬

‫الختيار المظاهر االحتفالية هبا مبناسبة اليوم‬ ‫الوطين للدولة‪ ،‬ويتم تقييمها من قبل جلان التحكيم‬ ‫الفرعية واللجنة العليا للجائزة بناء عىل معايري‬

‫ومقاييس حمددة لألنشطة المقامة من لوحات‬ ‫فنية استعراضية والزتيني ومظاهر االحتفال‪ ،‬ومدى‬

‫تنوعها وإحياهئا للرتاث وعرس عنارص الهوية‬

‫الوطنية يف نفوس األطفال‪ ،‬ويتم ذلك من خالل‬ ‫زيارات ميدانية للمدارس حسب اجلدول الزمين‬

‫بالتنسيق مع وزارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫زيارة المرىض ودار المسنني واأليتام‬

‫زيارة المرىض واسرتاحات الشواب ودور‬

‫المسنني ودار رعاية األيتام داخل الدولة وتشكيل‬ ‫وفد يضم الفنانني الدكتور حبيب غلوم والفنان‬

‫أمحد اجلسمي وسمرية أمحد ورزيقة الطارش‬ ‫لزيارة المرىض خارج الدولة وتوجهت هذا العام‬ ‫إىل سنغافورة وتايالند حيث العدد األ كرب من‬

‫المواطنني الذين يتلقون العالج يف البلدين‪.‬‬

‫محلـة العلـم‬

‫وتأيت محلة "العلم" اليت أطلقهتا الوزارة قبل ‪4‬‬

‫أعوام؛ هبدف تعزيز الهوية الوطنية واحلفاظ علهيا‬

‫وذلك من خالل ترسيخ قيمة العلم والتوعية‬ ‫مبسؤوليات اجلميع جتاهه وكيفية التعبري عن روح‬

‫المواطنة والوالء عرب سلوكيات االلزتام باحرتامه‬ ‫ً‬ ‫رمزا للشموخ‬ ‫وتقديره يف كل مكان والفخر به كونه‬ ‫والعزة ‪.‬‬

‫وتم إعداد احلملة هبدف التوعية مبعىن العلم‬

‫وتقدير كل ما ينتمي إليه‪ ،‬وتعريف المجتمع‬ ‫ً‬ ‫اشخما يف مجيع‬ ‫بأهمية احرتام علم االمارات وإبقائه‬ ‫المؤساست واجلهات احلكومية واخلاصة وفوق‬ ‫بيوت األفراد‪ ،‬كما تسعى احلملة اىل التوعية برضورة‬

‫االلزتام بألوانه األربعة األخرض واألبيض واألمحر‬ ‫واألسود والقيااست الصحيحة واليت تعرب يف تآلفها‬

‫وانسجامها عن معىن التالحم الذي حققه االحتاد‬ ‫بني اإلمارات السبع‪ ،‬وتسعى محلة العلم إىل غرس‬

‫المسؤولية الوطنية يف نفوس اجلميع حول الوطن‬ ‫وأهمية إعالء رايته اليت تعزز شموخ االناسن وثقته‬

‫بنفسه وانتمائه اىل أرضه ومسؤوليته الوطنية‪.‬‬

‫احلفالت الغنائية‬

‫‪ 3‬حفالت غنائية‪ ،‬حيهيا جمموعة من الفنانني‬

‫اإلماراتيني يف كل من؛ ديب – ورأس اخليمة‪،‬‬ ‫وتسجيل ‪ 4‬أغان وطنية جديدة وطبع حنو ‪200‬‬

‫‪5‬‬

‫ألف ‪ CD‬للتوزيع بالمجان عىل اجلمهور‪.‬‬

‫سباق الماراثون‬

‫سباق يقام بالتنسيق مع احتاد اإلمارات أللعاب‬ ‫القوى وإرشافه‪ ،‬ومدته يومان (يوم بإمارة ديب‬ ‫ويوم آخر بإمارة الفجرية) ياشرك يف السباق فئات‬ ‫خمتلفة من الرجال والناسء‪.‬‬

‫معرض الفنون‬

‫ياشرك بالفعالية جمموعة من الفناننب المحرتفني‬ ‫المواطنني والمقيمني من خالل ماشركهتم بأعمالهم‬ ‫التشكيلية المتمزية اليت تتناول االحتاد‪.‬‬

‫فعاليات المراكز الثقافية‬

‫إقامة أنشطه متعددة بالمراكز الثقافية التابعة‬ ‫للوزارة خالل فرتة الفعاليات‬

‫توز يـع الهدايا التذكارية داخل الدولـة‬

‫توزيع هدايا تذكارية عىل اجلمهور من خالل عدة‬ ‫منافذ وقنوات مثل‪ :‬المطارات ومنافذ الدولة‬ ‫والموانئ ومن خالل الفعاليات اجلماهريية المقامة‬ ‫ومراكز التسوق والمراكز الثقافية ودور المسنني‬ ‫والمرىض بالمستشفيات‪.‬‬


‫فعاليات ثقافية وتراثية‬

‫ماجد بن محمد يفتتح معرض "بانوراما االتحاد" بجامعة زايد‬ ‫افتتح سمو الشيخ ماجد بن حممد بن راشد‬ ‫ً‬ ‫مؤخرا‬ ‫آل مكتوم رئيس هيئة ديب للثقافة والفنون‬ ‫معرض "بانوراما االحتاد" الذي تنظمه وزارة‬ ‫الثقافة والشباب وتنمية المجتمع جبامعة زايد‬ ‫بديب ضمن احتفاالهتا باليوم الوطين الـ‪ ،41‬حرض‬ ‫االفتتاح سعادة بالل البدور وكيل وزارة الثقافة‬ ‫الماسعد للشؤون الثقافية‪ ،‬وسعادة الدكتور‬ ‫سليمان اجلاسم مدير جامعة زايد‪ ،‬ولفيف من‬ ‫مسؤويل الثقافة وااستذة جامعة زايد وعدد كبري‬

‫من طالبات اجلامعة‪ ,‬وأاشد سمو الشيخ ماجد‬ ‫بن حممد بالمعرض وما يضمه من مقتنيات متثل‬ ‫ابداعات حقيقية‪ ،‬ترصد البيئة اإلماراتية والقيم‬ ‫األصيلة للمجتمع اإلمارايت‪ ،‬وجمموعات متنوعة من‬ ‫الصور الفوتوغرافية اليت تربز تارخي مسرية االحتاد‬ ‫منذ تأسيسه وحىت الوقت احلارض مؤكدا أهمية‬ ‫االحتفاالت هبذه المناسبة الوطنية اليت متثل قيمة‬ ‫حقيقية لكل من تضمهم أرض اإلمارات الطيبة‪.‬‬ ‫وتصاحب المعرض جمموعة من األنشطة‬

‫التراث أيقونة االحتفاالت باليوم الوطني الـ ‪ 41‬في رأس الخيمة‬

‫‪6‬‬

‫والفعاليات الثقافية والرتاثية إضافة لمجموعة‬ ‫العروض الرتاثية المتنوعة وماسبقات تراثية‬ ‫وثقافية وعروض لفرقة الفنون الشعبية‪.‬‬ ‫وقال سعادة بالل البدور إن افتتاح سمو الشيخ‬ ‫ماجد بن حممد بن راشد آل مكتوم للمعرض ميثل‬ ‫دفعة كبرية لهذه الفعالية اليت حرصت وزارة‬ ‫الثقافة والشباب وتنمية المجتمع عىل تنظيمها‬ ‫يف رحاب جامعة زايد ووسط ااستذهتا وطالباهتا‬ ‫حىت يتعرف أبناء األجيال اجلديدة عىل تارخي وطهنم‬

‫واألعمال اليت ترصد ما قام به اآلباء المؤسسون‬ ‫من جهود ضخمة لرسم هنضة هذا الوطن‪ ،‬واحلفاظ‬ ‫عىل وحدته والتالحم بني أفراده‪ ،‬مضيفا أن وزارة‬ ‫الثقافة حريصة عىل ماشركة كافة مؤساست‬ ‫الدولة وخاصة التعليمية مهنا يف االحتفال باليوم‬ ‫الوطين ‪ 41‬الذي ميثل مناسبة وطنية اسمية‪،‬‬ ‫يتكامل فهيا احلرص عىل القيم والعادات اإلماراتية‬ ‫األصيلة مع النظر إىل المستقبل ودعم االجيال‬ ‫اجلديدة ‪.‬‬

‫مركز أبوظبي الثقافي يطلق حملة «خطر في متناول اليد»‬

‫معرض فوتوغرافي يبرز مسيرة االتحاد ومنجزات القائد المؤسس‬ ‫ضمن احتفاالت وزارة الثقافة والشباب‬

‫احلكمة اخلاصة وافتتح المعرض سعادة اسلم‬

‫يف ماسبقة اإلمارات للتصوير الفوتوغرايف فيما‬

‫حضورها األبرز بني الماشركات‪ ،‬كما عمد‬

‫عجمان الثقايف معرض الصور الفوتوغرايف‬

‫ومستاشر حاكم عجمان وسعادة نارص‬

‫وضم المعرض جمموعة كبرية ومنتقاة من‬

‫الفوتوغرافية باحرتافيه‪ ،‬وبالفعل جنح البعض‬

‫وان ظل للموضوعات الرتاثية والطبيعية‬

‫فكرة صاحهبا‪ ،‬بينما مالت لقطات أخرى إىل‬

‫وتنمية المجتمع باليوم الوطين افتتح مركز‬ ‫مباشركة من العديد من اجلهات احلكومية‬

‫واخلاصة بعجمان مهنا المجلس التنفيذي‬ ‫بعجمان وغرفة جتارة وصناعة عجمان ومدرسة‬

‫بن أمحد النعيمي االمني لهيئة االعمال اخلريية‬ ‫الظفري المدير التنفيذي لقطاع التخطيط‬ ‫ودعم االعضاء بالغرفة وضم المعرض جمموعة‬

‫من خمتارات من الصور الفوتوغرافية الماشركة‬

‫مركز عجمان الثقافي يفتتح معرض ًا للصور الفوتوغرافية‬

‫يز يد عن ‪ 26‬لوحه فوتوغرافية‪.‬‬

‫أعمال الفنانني اتسمت بالتنوع يف موضوعاهتا‪،‬‬ ‫واللقطات السياحية لمعالم الدولة احلضور‬

‫بعض الماشركني إىل التعامل مع اللقطة‬ ‫يف تقديم صورة متتلك القدرة عىل التعبري عن‬

‫المبارشة‪.‬‬

‫لجنة تحكيم "جائزة المدرسة المتميزة "تزور المدارس المشاركة‬

‫‪7‬‬


‫ضمن ما يزيد عن ‪ 250‬فعالية وطنية‬

‫‪ 3‬حفالت غنائية و‪ 6‬عروض مسرحية تنظمها (الثقـــــــــــــافة) احتفاء بـ"روح االتحاد"‬ ‫تنظم وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع ‪3‬‬

‫عروض منوعة‪ :‬واحتوى جدول احتفاالت‬

‫يف إماريت ديب ورأس اخليمة‪ ،‬حيث سيحل فايز‬

‫تضمنت االحتفاالت ‪ 132‬ماسبقة ثقافية انعقدت‬

‫حفالت غنائية كربى حييهيا خنبة من النجوم اإلماراتيني‬

‫يف خمتلف اإلمارات من خالل مراكز التسوق التجارية‬

‫الماشركني يف الماسبقات‪.‬‬

‫والمراكز الثقافية التابعة للوزارة ويقوم بتقدميها‬

‫االحتفال باليوم الوطين الـ‪.41‬‬

‫واإلعالميني البارزين‪ ،‬وتتكون الماسبقة من أسئلة‬

‫جمموعة من أبناء الدولة من الرياضيني والفنانني‬

‫فعاليات حملة العلم وثالث مسابقات تهدف لنشر ثقافة العلم‬

‫‪8‬‬

‫األثرية والسياحية‪ ،‬حيث يتم توزيع جوائز عينية عىل‬

‫ومقتنيات ولوحات فنية‪ ،‬وجيول المعرض أحناء‬

‫وزارة (الثقافة) جمموعة كبرية من الفعاليات‪ ،‬حيث‬

‫ومالحم الهوية الوطنية والرتاث اإلمارايت ومعالم الدولة‬

‫السعيد وعبدالله باخلري وديانا حداد واريام ومنصور‬ ‫ً‬ ‫ضيوفا عىل احلفالت الثالث‪ ،‬وذلك‬ ‫زايد وآخرون‬ ‫ضمن أكرث من ‪ 250‬فعالية أطلقهتا الوزارة مبناسبة‬

‫ثقافية تطرح عىل اجلماهري‪ ،‬وتتناول تارخي الدولة‬

‫احلكومية االحتادية والمحلية حتت عنوان "إبداعات"‬

‫معرض إبداعات‪ :‬ومن بني أبرز فعاليات الوزارة‬

‫احتضان معرض لإلبداعات الفنية والمواهب‬

‫داخل القطاع احلكومي لموظفي الوزارات والهيئات‬

‫حيث يضم جمموعة من األعمال المتمزية من صور‬ ‫الدولة ومهنا مركز أبوظيب الثقايف واإلمارات مول‪،‬‬

‫إضافة للمراكز الثقافية التابعة للوزارة‪ .‬كما قدمت‬ ‫ً‬ ‫عروضا لألعمال المرسحية المتمزية عىل‬ ‫الوزارة‬ ‫خشبات ماسرح الدولة‪ ،‬وتم اختيار أفضل ‪ 6‬عروض‬

‫ألبوم غنائي (‪ )CD‬يضم ‪ 12‬أغنية تعبر عن مشاعر الحب والوالء‬

‫مرسحية‪ ،‬تنتجها الفرق المرسحية بالدولة لألطفال‬ ‫والشباب والكبار‪ ،‬ومن بني األعمال المقدمة مرسحيتا‬ ‫"زهرة مهرة" و"بوحيوس"‪.‬‬ ‫وقدمت الوزارة ‪ 45‬عرض كرنفـال لألطفال‬ ‫العالمي‪ ،‬يضم استعراضات لفرق موسيقية عالمية‬ ‫وعروض األ كروبات المثرية لألطفال وتوزيع الهدايا‬ ‫لهم‪ ،‬كما تاشرك الفرق االستعراضية العالمية للدول‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فلكلوريا من خالل‬ ‫عرضا‬ ‫الشقيقة والصديقة ب ‪40‬‬

‫احلدائق العامة ومراكز التسوق والمراكز الثقافية‪ ،‬نظرا‬ ‫لتعدد اجلاليات المتواجدة عىل أرض الدولة‪ ،‬وتؤدي‬ ‫هذه الفرق ألوانا استعراضية من ثقافاهتم مما جيعلها‬ ‫ً‬ ‫عامال جلذب اجلاليات والتعريف بثقافاهتم‪ ،‬ويقام عىل‬

‫هامش الفعاليات المقامة هبذه األماكن العديد من‬ ‫الماسبقات واجلوائز عىل مستوى الدولة وذلك ضمن‬ ‫ً‬ ‫سعيا إىل إجياد نوع‬ ‫معايري معينة حتددها كل ماسبقة‪،‬‬ ‫من التنافسية المحمودة يف المجاالت المختلفة‪.‬‬

‫أوبريت مسيرة وطن لمركز رأس الخيمة الثقافي‬

‫كما ضم جدول الوزارة أنشطة أخرى كسباق‬ ‫الماراثون الذي نظم يف كل من إمارايت ديب والفجرية‬ ‫بالتعاون مع احتاد اإلمارات أللعاب القوى‪ ،‬ووزعت‬ ‫فيه الكؤوس واجلوائز عىل الفائزين والماشركني‪ ،‬كما‬ ‫وزعت إعالم الدولة وقمصان حتمل شعار اليوم الوطين‬ ‫الـ ‪ ،41‬وأوشحة علم اإلمارات إضافة عىل هدايا رمزية‬ ‫وعينية للماشركني‪.‬‬ ‫حفالت غنائية‪ :‬وانطلقت احلفالت الغنائية اليت‬

‫ً‬ ‫اعتبارا من يوم اجلمعة ‪ 30‬نوفمرب برأس‬ ‫نظمهتا الوزارة‬ ‫اخليمة وأحياها كل من المطربني عبدالله باخلري وفيصل‬ ‫اجلاسم وعريب وحممد المهنايل‪ ،‬فيما يأيت احلفل الثاين‬ ‫مبنطقة برج خليفة وبرج ستبس يوم السبت الموافق ‪1‬‬ ‫ديسمرب‪ ،‬وحييهيا المطربون فايز السعيد وأريام وهزاع‬ ‫ومنصور زايد وختتتم احلفالت حبفل بربج خليفة يوم‬ ‫األحد ‪ 2‬من ديسمرب وحييي احلفل كل من النجوم ديانا‬ ‫حداد وجاسم حممد وحممد المزروعي وبلقيس أمحد‪.‬‬

‫عروض فلكلورية في اليوم الوطني الــ‪ 41‬تجوب إمارات الدولة‬

‫‪9‬‬


‫زيارات ‪ :‬المرضى والمسنين‬

‫«ثقافي رأس الخيمة» يزور المرضى بمستشفى صقر‬ ‫ضمن اهتمامها باإلناسن والقيم المجتمعية‬ ‫وحرصها عىل ادخال الفرحة عىل قلوب‬ ‫المرىض بادر مركز وزارة الثقافة والشباب‬ ‫وتنمية المجتمع برأس اخليمة ضمن فعاليات‬ ‫اليوم الوطين ‪ 41‬ز يارة للمرىض يف قسم‬ ‫األطفال مبستشفى صقر باإلمارة وضم وفد‬ ‫الوزارة جمموعة من الفنانني أعضاء مرسح رأس‬ ‫اخليمة الوطين‪ ،‬وهم الفنان نارص اليعقويب‬

‫رئيس جملس إدارة مرسح رأس اخليمة الوطين‬ ‫والفنان سعيد بتيجا والفنان عبدالرمحن‬ ‫الكاس والفنان مبارك مخيس وكان يف الز يارة‬ ‫صالح عليون نائب مدير مركز وزارة الثقافة‬ ‫برأس اخليمة‪.‬‬ ‫كما نظم مركز الوزارة الثقافة برأس اخليمة‬ ‫«المكتبة العامة» ماسبقة فرق التحدي عىل‬ ‫مستوى مدارس منطقة رأس اخليمة التعليمية‬

‫في زيارة خاصة إلى استراحة الشواب بدبي‬

‫‪10‬‬

‫يف مقر المركز وهتدف الماسبقة إىل تعز يز روح‬ ‫التحدي والتنافس بني الطلبة‪ ،‬من خالل طرح‬ ‫أسئلة متنوعة عىل الطلبة وفازت مدرسة مزون‬ ‫للتعليم األاسيس والثانوي بالمركز األول وفازت‬ ‫مدرسة رأس اخليمة للتعليم الثانوي بالمركز‬ ‫الثاين بعد تأهلهما يف هناية الماسبقة‪ ،‬كما تم‬ ‫تكر يم مجيع المدارس الماشركة واالاستذة‬ ‫والموجهني الماشركني يف الماسبقة‪.‬‬

‫ونظم مركز وزارة الثقافة والشباب وتنمية‬ ‫المجتمع برأس اخليمة ضمن فعاليات اليوم‬ ‫الوطين ‪ 41‬ملحمة «مسرية وطن» حيث‬ ‫اشرك فهيا مدارس منطقة رأس اخليمة‬ ‫التعليمية وبلغ عدد احلضور ‪ 300‬طالب‬ ‫تقر ً‬ ‫يبا‪ .‬وتضمنت ماشهد متثيلية بعنوان‬ ‫البحر والغوص وفقرة اليولة وقصائد وطنية‬ ‫وعرض فيلم زرع زايد‪.‬‬

‫وفد من وزارة الثقافة يزور المرضى في تايالند وسنغافورة‬

‫مسيرة بشرية ضخمة تحت عنوان روح االتحاد في الفجيرة‬ ‫بالتعاون مع عدد من المؤساست االحتادية‬

‫والمحلية باإلمارة نظم مركز وزارة الثقافة والشباب‬ ‫وتنمية المجتمع بالفجرية مسرية برشية ضخمة حتت‬ ‫ً‬ ‫سريا عىل األقدام من‬ ‫عنوان "روح االحتاد" انطلقت‬

‫أمام مقر الديوان األمريي لصاحب السمو الشيخ‬ ‫ً‬ ‫ووصوال إىل مركز‬ ‫محد بن حممد الرشيق حاكم الفجرية‬ ‫ً‬ ‫مرورا بعدة أماكن مبدينة الفجرية‪ ،‬وذلك‬ ‫الوزارة‬

‫ً‬ ‫احتفاال بالذكرى ال‪ 41‬لليوم الوطين لدولة اإلمارات‬

‫العربية المتحدة‪.‬‬

‫والهدايا التذكارية‪ ،‬إضافة إىل زراعة شجرة روح االحتاد‬

‫والهالل األمحر‪ ،‬والدفاع المدين‪ ،‬ودائرة مجارك وميناء‬

‫المسرية أداء طلبة وطالبات مدارس الفجرية األناشيد‬

‫التطبيقية‪ ،‬وإذاعة وتلفزيون الفجرية‪.‬‬

‫واشرك يف المسرية احلاشدة العديد من اجلهات‬

‫واشرك فهيا أغلب مدراء الدوائر بالفجرية‪ .‬وختلل‬

‫الفجرية التعليمية وتضمنت المسرية العديد من‬

‫الوطنية وحتية العلم يف هناية المسرية‪ ،‬كما اشركت‬

‫االحتادية والمحلية واخلاصة‪ ،‬إضافة لمدارس منطقة‬ ‫األنشطة المصاحبة للمسرية اليت تصدرها علم‬

‫كبري للدولة وعرض لوحات لصور أصحاب السمو‬ ‫حكام اإلمارات‪ ،‬وعرض الفرقة العسكرية الموسيقية‬

‫وعرض الفرقة احلربية وعرض اخليول وعرض البالونات‬

‫الماراثون تعبيرا عن روح االنتماء والوفاء بالمناسبة الوطنية الغالية‬

‫رشطة الفجرية ماشركة متنوعة بني رشطة الدوريات‬

‫وإدارة الدفاع المدين واإلسعاف وسيارات وأفراد‬ ‫الرشطة لتأمني المسرية‪ ،‬إضافة لماشركات بارزة‬ ‫من وزارة العمل‪ ،‬ووزارة الصحة‪ ،‬ورشطة الفجرية‪،‬‬

‫الفجرية‪ ،‬ونادي الفجرية العلمي‪ ،‬ومعهد التكنولوجيا‬ ‫ً‬ ‫غنائيا‬ ‫وتابع الماشركون يف المسرية أوبريت‬ ‫ً‬ ‫استعراضيا بعنوان «سبع دانات» تضمنت ‪7‬‬

‫لوحات فنية محلت كل لوحة مهنا اسم إمارة من‬ ‫إمارات الدولة واشرك يف إعداد األوبريت خنبة من‬

‫الفنانني ‪.‬‬

‫فرقة الفنون الشعبية وصورة القرية التراثية لمركز رأس الخيمة‬

‫‪11‬‬


‫زراعة « شجرة االتحاد » بمشاركة الوكالء ومديري اإلدارات‬

‫احتفالية ثقافية لذوي االحتياجات الخاصة وطالب المدارس بمركز أبوظبي‬ ‫نظم مركز وزارة الثقافة بأبوظيب احتفالية ثقافية‬

‫ذوي االحتياجات اخلاصة ‪ .‬بدأ احلفل مبجموعة من‬

‫الشعرية اليت تتغىن حبب الوطن وتربز مآثره‪ ،‬يف إطار‬

‫الهبجة ويأيت احلفل ضمن خطة الوزارة االسرتاتيجية‬

‫ومدرسة المهنل اخلاصة ومركز أبوظيب لرعاية وتأهيل‬

‫خارج مبىن المركز واليت حازت عىل اعجاب احلضور‬

‫قيمة االحتاد وتارخيه واآلباء المؤسسني‪ ،‬وكذلك‬

‫مستوى الوعي بالثقافة اإلماراتية‪ ،‬والمحافظة‬

‫لطالب معهد أبوظيب للتدريب والتعليم المهين‬ ‫ذوي االحتياجات اخلاصة‪.‬‬

‫الرقصات الشعبية واألهازجي قدمهتا فرقة الشحوح‬ ‫و اجلمهور خارج المركز ثم قام بعد ذلك الطالب‬

‫اشرك يف االحتفال عدد من قيادات وزارة‬

‫الماشركون يف احلفل بغرس «شجرة االحتاد»‬

‫بالمدارس‪ ،‬كما اشرك االحتاد الناسيئ العام خالل‬

‫حممد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس‬

‫الثقافة والشباب وتنمية المجتمع و وأولياء االمور‬

‫احلفل خبيمة تراثية ضمت جمموعة من احلرف الرتاثية‬

‫مهنا األشغال اليدوية واأل كالت الشعبية جبانب‬ ‫معرض لمنتجات طالب مركز أبوظيب لرعاية وتأهيل‬

‫استجابة لمضمون مبادرة صاحب السمو الشيخ‬ ‫جملس الوزراء حاكم ديب‪ ،‬رعاه الله‪ ،‬بغرس شجرة‬ ‫ً‬ ‫تعبريا عن حب الوطن واالنتماء له‪.‬‬ ‫االحتاد‪،‬‬ ‫وتنوعت فقرات احلفل بني إلقاء الطالب للقصائد‬

‫ثقافي أم القيوين يبادر لغرس «شجرة االتحاد»‬

‫‪12‬‬

‫حتقيق الهدف الرئييس من االحتفاالت وهي إبراز‬ ‫الرتكزي عىل إعالء قيمة الهوية الوطنية واالنتماء يف‬

‫نفوس الطالب‪ ،‬كما تضمن احلفل ماسبقة ثقافية‬ ‫اشرك فهيا عدد كبري من طالب المدارس وتركز‬

‫األسئلة حول المعلومات اجلغرافية والتارخيية‬

‫والثقافية والرتاثية اخلاصة بدولة اإلمارات‪ ،‬وتم توزيع‬ ‫اجلوائز والهدايا المقدمة من وزارة الثقافة والشباب‬ ‫وتنمية المجتمع عىل طالب المدارس يف جو تعمه‬

‫«‪ »2013-2011‬لدعم األنشطة الثقافية ورفع‬ ‫عىل الهوية الوطنية وتعزيز مقوماهتا‪ ،‬وإرشاك‬ ‫مجيع رشاحئ المجتمع اإلمارايت وذوي االحتياجات‬ ‫اخلاصة بشكل خاص ضمن فعاليات اليوم الوطين‬

‫الواحد واألربعني‪ ،‬إضافة لتعزيز التكامل والتنسيق‬ ‫مع القطاعني العام واخلاص وبناء رشاكات فعالة‬

‫السيما يف فعالية بقيمة اليوم الوطين‪.‬‬

‫الثقافي والمجلس الوطني لإلعالم برأس الخيمة يغرسان شجرة االتحاد‬

‫بدأت منذ الثاين والعرشين من هشر نوفمرب‬

‫وموظفهيا‪ ،‬ومديري اإلدارات ورؤاسء األقاسم‬

‫جملس الوزراء حاكم ديب رعاه الله وإخواهنما أصحاب‬

‫اإلناسن‪ ،‬فأصبحنا منتلك الكثري من الواسئل اليت‬

‫الثقافية وجمموعة من أبرز المراكز التجارية يف‬

‫ألقى سعادة سعادة بالل البدور وكيل الوزارة‬

‫اإلمارات ونقل من جانبه حتيات معايل عبدالرمحن‬

‫ويف مقر الوزارة يف أبوظيب ألقى عدد من مديري‬

‫المايض حتت شعار "روح االحتاد" يف كافة المراكز‬ ‫اإلمارات‪ ،‬أقامت الوزارة صباح يوم ‪ 27‬نوفمرب‬ ‫احتفاال لموظفهيا يف ديب بالزتامن مع حفل آخر يف‬

‫مقرها بأبوظيب ‪.‬‬

‫وكان من أبرز الفقرات اليت تضمنهتا احتفالية‬

‫الوزارة بأبوظيب وديب‪ ،‬زراعة شجرة االحتاد مباشركة‬

‫الوكالء ومديري اإلدارات ورؤاسء األقاسم بالوزارة‬

‫والموظفني بالمجلس الوطين لإلعالم يف ديب وقد‬

‫الماسعد للثقافة والفنون وحبضور سعادة حكم‬

‫السمو أعضاء المجلس األعىل لالحتاد‪ ،‬حكام‬

‫بن حممد العويس وزير الثقافة والشباب وتنمية‬

‫الهاشمي وكيل الوزارة الماسعد لتنمية المجتمع‬ ‫ً‬ ‫مهديا اياها‬ ‫كلمة رحب فهيا بضيوف االحتفالية‪،‬‬

‫باليوم الوطين‪.‬‬

‫رئيس الدولة حفظه الله وصاحب السمو الشيخ‬

‫دولتنا من تطور وصل ألعىل المستويات ال عىل‬

‫إىل صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل هنيان‬ ‫حممد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس‬

‫المجتمع إىل كافة الماشركني يف احتفال الوزارة‬ ‫وقال يف كلمته إن "منجزات االحتاد وما أحرزته‬

‫مستوى العمران فحسب بل أيضا عىل مستوى‬

‫نقلتنا للعالم ونقلت العالم إلينا‪.‬‬

‫إدارات الوزارة كلمات يف "حب الوطن" ثم قدمت‬ ‫مدرسة اإلمارات الوطنية بأبوظيب فقرة فنية وأخرى‬ ‫شعرية‪ ،‬واشركت دار حضانة أطفال الوزارة بتقديم‬

‫عرض أزياء وطين تبعه فقرة فنية تراثية ووطنية‬

‫قدمهتا فرقة احلربية‪ ،‬إضافة للماسبقات الرتاثية‬ ‫والثقافية والوطنية وعرض فقرة اليولة‪.‬‬

‫قصائد ولوحات استعراضية تعكس احتفاالت الوزارة باليوم الوطني‬

‫‪13‬‬


‫ّ‬ ‫نشجع روح االبتكار واإلبداع‬ ‫في ميادين الثقافة‬ ‫* أمل المهيري‬ ‫نعمل يف وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع يف إطار خطة هتدف إىل‬

‫احلفاظ عىل كل أشكال وأطياف ال�تراث اإلم���ارايت باعتباره أح��د أه��م روافد‬ ‫الهوية الوطنية وركزية رئيسية من ركائز الثقافة اإلماراتية‪ ،‬خباصة وأن الوزارة‬ ‫تقوم مبجهود كبري‪ ،‬يف جمال محاية الرتاث الثقايف من خالل مبادراهتا وفعالياهتا‬

‫المتنوعة‪.‬‬

‫ً‬ ‫حمليا‬ ‫وحن���ن إذ نعمل ع�لى ت��ق��دي��م ال��ت�راث ب��ال��ص��ورة ال�ت�ي تليق ب���اإلم���ارات‬

‫وخ��ارج��ي ً��ا‪ ،‬ع�لى أاسس أن��ه عمل إب��داع��ي ق��دم��ه األج����داد واآلباء‪ ‬وال ب��د من‬

‫مح��اي��ت��ه وت��ق��دمي��ه ل�لأج��ي��ال ال��ق��ادم��ة يف أهب���ى ص����ورة‪ ،‬إىل ج��ان��ب دع��م��ه بشكل‬ ‫جيد لالضطالع ب���دور أك�بر يف إب���راز وج��ه اإلم����ارات األص��ي��ل وال��م�شرق‪ ،‬ليتم‬ ‫تقدميه يف المناسبات الرسمية والمهرجانات العالمية‪ ‬عىل اعتبار‪ ‬أن الرتاث‬

‫البعدين التارخيي‬ ‫الشعيب من أهم المكونات الثقافية لإلمارات‪ ،‬فهو يعكس ُ‬ ‫واإلن�س�اين يف عالقهتما بالمكان اإلم����ارايت وم��ن��ه تستمد ال��ع��ادات والتقاليد‬

‫األصيلة اليت تكون الشخصية اإلماراتية‪.‬‬

‫ً‬ ‫ونشجع‬ ‫حمليا‬ ‫إن اليوم الوطين فرصة لنا لكي ننجز أفضل ما ميكننا تقدميه‬ ‫ّ‬

‫روح االبتكار واإلب��داع يف ميادين الثقافة والفن وال�تراث‪ ،‬إىل جانب إرشاك‬ ‫المجتمع األه�ل�ي يف ال��ف��ع��ال��ي��ات وال��م��ه��رج��ان��ات ع�بر ت���زوي���ده ب��ال��واسئ��ل اليت‬

‫تاسعد ع�لى تنمية التعبري الثقايف والمعرفة‪ ،‬مب��ا يتيح بالتايل إث���راء اإلنتاج‬ ‫ال��ث��ق��ايف‪ ،‬وتشجيع ال��ف��ن��ون اجلميلة‪ ،‬يف سبيل حفظ وتنمية ال�ت�راث الثقايف‬

‫المعنوي غري المادي لإلمارات‪ ،‬والرتوجي له عىل الصعيد المحيل والعالمي‪.‬‬

‫ووزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع لن تقف عند الفكرة والمخطط‬

‫ب��ل عملنا وسنعمل ع�لى ت��ط��وي��ر وحت��س�ين ودع���م ه���ذه ال��ف��ن��ون والناشطات‬

‫وال��ف��ع��ال��ي��ات ف��ن��ي ً��ا وت��راث��ي ً��ا وب�ش�ري ً���ا‪ ،‬هب���دف جعلها س ً‬ ‫��ف�يرا للثقافة الشعبية‬

‫اإلماراتية لدولة اإلمارات يف المحافل العالمية الثقافية والفنية؟‬

‫العلم رمز الوجود والسيادة واالستقالل‬ ‫ُاعتمد علم اإلمارات العربية المتحدة يف الثاين من‬ ‫ديسمرب ‪ 1971‬من قبل الوالد المؤسس الشيخ زايد‬ ‫بن سلطان آل هنيان «طيب الله ثراه»‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رسميا لريفعه حبضور‬ ‫قبل اسعة من اعالن االحتاد‬ ‫ً‬ ‫احلكام المؤسسني للوطن معلنا قيام االحتاد المجيد‬ ‫ويتضمن األلوان األمحر واألخرض واألبيض واألسود‪،‬‬ ‫اليت ترمز للوحدة والفداء واالنتماء ‪ .‬وقد صممه‬ ‫يف ذلك الوقت اشب إمارايت اسمه عبدالله حممد‬ ‫المعينة تقدم بستة عروض ضمن ماسبقة اشرك‬ ‫فهيا المئات لتصميم العلم‪ ،‬وحبافز جائزة نقدية‬

‫رمز الهوية الوطنية ‪:‬‬ ‫العلم اإلمارايت رمز الهوية الوطنية‪ ،‬واخزتالها‬ ‫اللوين المعرب عن مجيع ما اخزتنه تارخينا وتراثنا‬ ‫العريق‪ .‬علمنا الوطين قيمة كربى من قيم الوالء‬ ‫واحرتام الوطن والفخر به‪ ،‬نعرب عهنا من خالل‬ ‫ً‬ ‫شعاراتنا‪.‬‬ ‫إبداعاتنا وابتكاراتنا وتصاميم‬ ‫ً‬ ‫تعبريا عن الوحدة واإلخالص‬ ‫يرفع العلم الوطين‬ ‫لألرض اليت حتمله عىل أرضها‪ ،‬وليشعر الناس‬ ‫باألمان والطمأنينة يف ظل دولة واحدة تستظل‬ ‫بعلم واحد‪.‬‬ ‫العلم الوطين عالمة االرتقاء بالشعور الوطين‬ ‫إىل أقىص الوالء لقيم الهوية اإلماراتية‪ ،‬والشعور‬ ‫العريب الصادق االنتماء لدى شعب اإلمارات‬ ‫وقيادته‬

‫‪14‬‬

‫قيمهتا ‪ 4,000‬درهم للتصميم الفائز‪ .‬ويشغل هذا‬

‫الاشب اليوم منصب وزير مفوض بوزارة اخلارجية‬ ‫يف اإلمارات‪.‬‬

‫استند المصمم يف تصميمه للعلم فهيا إىل ألوان‬

‫الوحدة العربية اليت تتمثل ببيت الشعر الهشري‬

‫لصفي الدين احليل‪:‬‬

‫َائ ُعنا ُس���ودٌ َو ِ‬ ‫�ض َصن ِ‬ ‫ِب��ي� ٌ‬ ‫قائ ُعنا‬

‫�ر َم َو ِ‬ ‫ُخ� ُ‬ ‫اضينا‬ ‫ض�ر َم��را ِب� ُ‬ ‫�ع��ن��ا ُح��م� ُ‬ ‫اإلماراتيون هم أصحاب الصدارة يف استحقاق‬

‫الوطنية واالنتماء والهوية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تزيينيا أو‬ ‫لغويا وال‬ ‫عنرصا‬ ‫حب اإلمارات ليس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫لفظيا‪ ،‬كما أنه ليس شكال لونيا يف العلم‪ ،‬بل‬ ‫حمسنا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رائدا‪.‬‬ ‫احتادا‬ ‫ذاكرة مسرية عزم وحزم صنع‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫واجب المواطن اإلمارايت أن يعيش الوطن‬ ‫والتحول اإلناسين لألشياء‬ ‫بتفاصيل الهوية‪ ،‬واحلياة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫مكونات وطنه‪.‬‬ ‫اليت تتشكل ضمن ّ‬ ‫ولاسن حال ابن اإلمارات يقول‪« :‬أرفع العلم فوق‬ ‫داري‪ ،‬فهو عزي‪ ،‬وسؤددي وفخاري‪ ،‬أمحل العلم‬ ‫مظليت‪ ،‬فهو أمين‪ ،‬ومحاي‪ ،‬ودثاري‪ .‬يصنع العلم‬

‫العلم رمز الوطن ‪:‬‬ ‫العلم رمز الدولة‪ ،‬وجيب احرتامه‪ ،‬ويقع عىل‬ ‫عاتق الدولة وكل فرد فهيا محاية واحرتام العلم‬ ‫وتبجيله واالعتناء هبذه القيمة الرمزية لدالالته‬ ‫ومعانيه‪ ،‬ومع احرتام العلم حيرتم الفرد هويته‬ ‫الوطنية ويعزت بنفسه ويفخر بكونه ابن وطنه ويشعر‬ ‫باالنتماء والوالء للوطن ويدافع عنه وحيميه ويذود‬ ‫عنه بكل ما ميلك وبروحه‪.‬‬ ‫والعلم هو رمز للوطن والستقالله وسيادته عىل‬ ‫أراضيه وعزته ورفعته بني األوطان وفخر أبناء الشعب‬ ‫به‪ ،‬والعلم المرتفع‪ ،‬رمز الشموخ واإلباء والكربياء ‪،‬‬ ‫وكلما رفرف العلم فوق السطوح والقمم‪ ،‬فهو رمز‬ ‫السالم والنماء وهنضة المستقبل‪ ،‬وكلما رفعنا علم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاليا ‪.‬‬ ‫عاليا‪ ،‬فنحن نرفع رؤوسنا‬ ‫دولتنا‬

‫ونسعى من خالل محلة العلم إىل إبراز المعىن احلقيقي للعلم الذي يعترب‬

‫أح��د أه��م رم���وز ال��ه��وي��ة ال��وط��ن��ي��ة‪ ،‬واخ�تزال��ه��ا ال��ل��وين المعرب ع��ن ت���ارخي إمارايت‬

‫ض��ارب يف ال��ق��دم‪ ،‬فالعلم ال��وط�ني عالمة ارت��ق��اء بالشعور ال��وط�ني إىل أقىص‬

‫خيميت‪ ،‬اليت حتميين‪ ،‬وجتمعين مع أرسيت يف وطين‪،‬‬

‫الوالء لقيم الهوية اإلماراتية‪ ،‬يف امتدادها المكمل للشعور العرويب الصادق‬ ‫االن��ت��م��اء ل���دى أب��ن��اء دول��ت��ن��ا وق��ي��ادت��ن��ا ال��رش��ي��دة‪ ،‬إذ حي��ك��ي ق��ص��ة ارت��ب��اط هذا‬

‫حتت ظالل علم البالد المفتدى بالدماء واألرواح»‪.‬‬

‫الشعب وهذه القيادة بالتارخي العريب احلافل بصور الكرامة وحكايات العزة‬

‫ونصون حرمة وكرامة العلم اإلمارايت بأن نعزت به‬

‫والمجد‪.‬‬

‫ونرفعه دامئا‪ ،‬وأن نأىب أن نراه يف أي مكان ال يليق‬

‫ال��ع��م��ل ك��ث�ير لكنه ل��ي��س م�ترا ك��م ً��ا ألن��ن��ا ن��ب��ذل ج��ه��دن��ا يف سبيل إب��ق��اء راية‬

‫ً‬ ‫قبال‪ ،‬وها حنن عىل‬ ‫الوطن عالية كشموخ علمنا ورايتنا اليت رفعها أجدادنا‬

‫هبذه احلرمة‪ ،‬وأن نبعده عن كل ما ميكن أن يلوثه‬

‫نفس اخلطى نسري‪.‬‬

‫ً‬ ‫جمازا»‪ ،‬وأن نفخر حبفظ ألوانه‬ ‫أو يلطخه «حقيقة أو‬

‫وقيم هذه األلوان‪ ،‬وأن نفخر حبفظ مقااسته ومن‬ ‫صممه ومىت ارتفع ألول مرة ‪.‬‬

‫علم بالدنا‪ :‬حقائق توجب التقدير‬ ‫واالحرتام‬ ‫وميثل ارتفاع علم اإلمارات وجوده فوق كل‬ ‫مكان احلقائق التالية‪ :‬االستقاللية‪ :‬حنن شعب‬ ‫عريب عزيز مستقل استقاللنا جرس وحدتنا‬ ‫وأاسس قوتنا‪.‬‬ ‫السيادة‪ :‬دولتنا ذات سيادة عىل أرضها‬ ‫وحبرها وجوها‪.‬‬ ‫العزة‪ :‬كربياؤنا عزة ال تغلب وال متهتن ووطين‬ ‫عزيز عىل قليب ما دمت عزيزا عىل أرضه‪.‬‬ ‫الرفعة‪ :‬رفعة الوطن جمد وحضارة وسؤدد‪،‬‬ ‫رفعة اإلمارات جمدي وحضارهتا سؤددي‪.‬‬ ‫الفخر‪ :‬نفخر بوطننا اإلمارات وبأجماده‬ ‫الاسبقة وإبداعاته احلارضة ‪.‬‬

‫حكاية العلم كرمز من رموز الهوية‬ ‫العلم اإلمارايت رمز الهوية الوطنية‪ ،‬واخزتالها‬ ‫اللوين المعرب عن مجيع ما اخزتنه تارخيها الممتد‬ ‫ليكتمل بتارخي عريب إسالمي عريق‪ ،‬وتارخي‬ ‫برش‬ ‫إمارايت ضارب يف القدم‪ ،‬وبيهنما اتفاق‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وحلما‪ ،‬يزهو‬ ‫وأرضا‬ ‫وطنا‬ ‫ارتضوا اإلمارات‬ ‫باألبيض حني تكون دعوةٌ للمحبة والسالم‪،‬‬ ‫والنقاء‪ ،‬وباألمحر حني يدعو داعي اجلهاد‬ ‫والفداء‪ ،‬والتضحية بالغايل والنفيس يف سبيل‬ ‫احلفاظ عىل األرض والعرض‪ ،‬وباألخرض حني‬ ‫الوطنية يف عالقة اإلناسن باألرض‪،‬‬ ‫متتد‬ ‫ودوره يف زراعهتا وجين مثارها واحلرص علهيا‬ ‫خرضاء حتفل بالشجر ألجل خري البرش ‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫رؤ ي��ت��ن��ا ‪ :‬ال��ر ي��ادة يف التنمية الثقافية‬

‫والمجتمعية إلمارات مزدهرة‪.‬‬

‫راسل���ت���ن���ا ‪ :‬دع� � ��م وت �ش �ج �ي ��ع احل� � ��راك‬

‫قيمنا ‪ :‬الوالء‪ :‬للوطن والقيــادة‪.‬‬

‫‪-‬احلس الوطين‪ :‬التفاين يف خدمة الوطن‬

‫ال �م �ع��ارف واإلع �ت �م ��اد ع�ل�ى احل �ق��ائ��ق لتلبية‬

‫‪-‬ال � �م � �س� ��ؤول � �ي� ��ة‪ :‬ال � �ت � �ع � ��اون م � ��ع الزمالء‬

‫‪-‬اإلب � � � � ��داع‪ :‬ت �ط��وي��ر ال� � �ق � ��درات واإلبتكار‬

‫وترسيخ الهوية الوطنية‪.‬‬

‫الثقايف والمجتمعي وتعزيز الهوية الوطنية‬

‫والعمل ال��دؤوب لتعزيز االجن��ازات وحتقيق‬

‫رشك��ائ �ن��ا ومت�ي�ز خ��دم��ات �ن��ا وم ��واردن ��ا البرشية‬

‫‪-‬ال� �ت� �م�ي�ز‪ :‬جت ��وي ��د ال �ع �م��ل وإت� �ق ��ان ��ه بأعىل‬

‫اإلم��ارات �ي��ة م��ن خ�ل�ال التنسيق ال�ف�ع��ال مع‬

‫ً‬ ‫ومتطورة‪.‬‬ ‫بواسئل مبتكرة‬

‫‪-‬ال�م�ع��رف��ة‪ :‬التعلم المستمر واكتاسب‬

‫التوجهات االسرتاتيجية‪.‬‬

‫المستويات لكسب ثقة المتعاملني‪.‬‬

‫المتجدد لتقديم خدمات متمزية‪.‬‬

‫‪-‬ال� �ت ��واص ��ل ال �ف �ع �ـ��ال‪ :‬ال �ت �ف��اع��ل اإلجيايب‬

‫م� ��ع ك ��اف ��ة ال� �ف� �ئ ��ات ال �م �ع �ن �ي��ة واإلستجابة‬

‫لمتطلباهتم‪.‬‬

‫تعزيز مشاعر الفخر‬

‫ورفعة شعب‬ ‫وطن‬ ‫تاريخ‬ ‫َم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫العل ُ‬ ‫ش����ك����ل ع����ل����م دول��������ة اإلم�������������ارات العربية‬ ‫المتحدة‪:‬‬

‫احتياجات المتعاملني‪.‬‬

‫في نفوس المواطنين‬ ‫والمقيمين‬ ‫* عفراء الصابري‬ ‫إن ذك���رى ال��ث��اين م��ن دي��س��م�بر وان���ط�ل�اق م��س�يرة ال��ن��م��و وال��ت��ط��ور يف دول���ة اإلمارات‬

‫ال� �ع� �ل ��م م �س �ت �ط �ي��ل ط ��ول ��ه ض� �ع ��ف عرضه‬

‫العربية المتحدة‪ ،‬تشكل مناسبة هامة الستلهام القيم واإلرادة والرؤية المستقبلية‬

‫ويقسم إىل أربعة أقاسم مستطيلة‪ ،‬القسم‬

‫اليت تعيننا عىل ُمتابعهتا‪ ،‬وحنن نسري هبدي صاحب السمو الوالد الشيخ خليفة بن‬

‫األمح� ��ر ط ��رف ال �ع �ل��م ال �ق��ر ي��ب م ��ن الاسر ية‬

‫زايد آل هنيان رئيس الدولة حفظه الله‪.‬‬

‫ماسو لربع‬ ‫طوله بعرض العلم وطول عرضه‬ ‫ٍ‬

‫ومبناسبة اليوم الوطين الـ‪ 41‬لدولة اإلمارات العربية المتحدة فإننا نستعيد ذكرى‬

‫ط ��ول ال �ع �ل��م‪ ،‬أم ��ا األق�س��ام ال �ث�لاث��ة األخرى‬

‫االحتاد الذي شكل انطالقة الهنضة احلقيقية لشعب اإلمارت يف كافة جماالت احلياة‪،‬‬

‫فهي أفقية م�ت�ساوي��ة م�ت��واز ي��ة‪ ،‬العليا مهنا‬

‫وقد جاء نتيجة طبيعية للجهود الكبرية اليت بذلها المغفور له بإذن الله الشيخ زايد‬

‫خرضاء والوسطى بيضاء والسفىل سوداء‪.‬‬

‫بن سلطان آل هنيان واليت تضافرت آنذاك مع جهود إخوانه حكام اإلمارات‪ .‬وبرؤية‬

‫اس�ت�ن��د م�ص�م��م ال�ع�ل��م إىل أل� ��وان الوحدة‬

‫ثاقبة‪ ،‬وإرادة صلبة انطلقت المسرية وانطلقت معها وهبا حركة تنمية اشملة طالت‬

‫العربية األر ب �ع��ة المستلهمة م��ن بييت شعر‬

‫قطاعات المجتمع المختلفة كافة ‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫«بيض‬ ‫هشريين للاشعر صفي الدين احل�لي‬

‫ً‬ ‫مثاال حيتذى بقيادهتا احلكيمة‪،‬‬ ‫وأصبحت جتربة دول��ة اإلم��ارات العربية المتحدة‬

‫صنائعنا ‪ ،‬س��ود وق��ائ�ع�ن��ا ‪ ،‬خ�ضر مرابعنا‪،‬‬

‫وحبملها لواء احلداثة والتطوير‪ ،‬واحلفاظ عىل الهوية الوطنية‪ ،‬والرتاث العريق لشعب‬

‫محر مواضينا » وتعين ‪ :‬األبيض‪ :‬أعمال الرب‬

‫اإلمارات‪ ،‬كما أن القيادة يف دولة اإلمارات العربية المتحدة‪ ،‬قد آمنت‪ ،‬ومنذ قيام‬

‫عىل االع��داء‪ ،‬األخرض‪ :‬اخلري والنماء‪ ،‬األمحر‪:‬‬

‫إن�س�ان منتج وف��اع��ل‪ ،‬ل��ذل��ك ف��ق��د أوىل ق��ط��اع التعليم‪ ،‬وق��ط��اع��ات ال��ث��ق��اف��ة والرتاث‬

‫واخلري‪ ،‬األسود ‪ :‬للوقائع والمعارك احلالكة‬

‫االحت��اد بأهمية الثقافة يف تنمية المجتمع‪ ،‬وب��ال��دوراألاسيس للعلم والمعرفة يف بناء‬

‫السيوف المخضبة وترمز للتضحية والفداء‬

‫أهمية قصوى ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫وال��ي��وم‪ ،‬فقد جنحنا ول��درج��ة ك��ب�يرة‪ ،‬يف وزارة الثقافة وال��ش��ب��اب وتنمية المجتمع‬

‫يف نقش موقعنا الفريد عىل خريطة الفن والثقافة العالمية‪ ،‬وذل��ك بفضل الدعم‬

‫ال�لاحم��دود والتوجيه المتواصل م��ن قبل صاحب السمو الشيخ حممد ب��ن راش��د آل‬

‫ثقافة العلم‪:‬‬

‫ً‬ ‫شوطا كبري ًا‬ ‫مكتوم نائب رئيس الدولة‪ ،‬رئيس جملس الوزراء‪ ،‬حاكم ديب‪ ,‬لقد قطعنا‬

‫‪ُ -‬اع��تُ �م��د َع� َ�ل��م دول ��ة اإلم� � ��ارات يف ‪ 2‬من‬

‫حنو جعل الثقافة والفن جزء ًا من احلياة اليومية لإلمارات وجزء ًا من هويهتا‪ ،‬مما أهسم‬

‫ديسمرب عام ‪ 1971‬مزتامنا مع اعالن قيام‬ ‫االحتاد‪ ،‬حيث رفعه الشيخ زايد بن سلطان‪،‬‬

‫طيب الله ثراه ‪.‬‬

‫ بعد أن اعتمد الشيخ زاي��د ي��رمح��ه الله‬‫ً‬ ‫معلنا‬ ‫ع �ل��م اإلم� � � ��ارات رف �ع ��ه ب �ع��د اسع � ��ة‪،‬‬

‫ً‬ ‫علما لدولة اإلم��ارات المتحدة‪ ،‬كدولة‬ ‫إياه‬

‫مستقلة ذات سيادة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ال� َ�ع� َ�ل��م ل�ي��س جم��رد قطعة ق�م��اش ملونة‬

‫ت��رف��رف يف رؤوس ال� �س ��واري‪ ،‬إن ��ه ت ��ارخي من‬ ‫التضحية والتوحد والعزة والتالحم ‪.‬‬

‫‪ -‬حني أرى ع� �ل ��م وط �ن��ي ف � ��وق أي جهة‬

‫يف تعزيز ماشعر الفخر يف نفوس المواطنني والمقيمني برتاهثم ومنجزاهتم وتطورهم‬

‫رس�م�ي��ة أو ش�ب��ه رس�م�ي��ة ب��اه�ت��ا ج ��راء عوامل‬

‫الطقس‪ ،‬فمن ب��اب احل��ب والغرية أن ابادر‬ ‫إىل تنبيه تلك اجلهة لتقوم بتغيريه ‪.‬‬

‫حمظورات‪:‬‬

‫ً‬ ‫ستارا‬ ‫ حي �ظ��ر اس� �ت� �خ ��دام ال �ع �ل��م غ �ط ��اء أو‬‫ل �ط��اول��ة‪ ،‬أو ورق� � ً�ا ل�ل��ف ال �ه��داي��ا‪ ،‬أو لمسح‬ ‫األثاث أو طاوالت الطعام ‪.‬‬

‫‪  -‬حيظر استخدام العلم يف اإلعالنات عن‬

‫تروجي البضائع والمنتجات أو تنظيف األماكن‪،‬‬

‫‪ -‬ك��ل م��ن يسقط أو يتلف أو هي�ين العلم‬

‫أو خ�ل��ط ال�ع�ل��م ض�م��ن ع��رض أق�م�ش��ة ‪ -‬حيظر‬

‫ع� �ل ��نً ��ا أو يف حم � ��ل ع� � ��ام أو يف حم � ��ل مفتوح‬

‫ب�ش�ك��ل جي�ع�ل��ه ع��رض��ة ل�لات�ساخ أو مالمسة‬

‫ال��وط�ني أو علم أي��ة دول��ة أخ��رى بأية طر يقة‬

‫للجمهور يعاقب باحلبس أو بغرامة مالية‪.‬‬

‫استخدامه يف القسم السفيل من المركبات‬

‫االجتماعي واالقتصادي‪ ,‬لم يكن لإلجنازات الثقافية اإلناسنية الضخمة اإلماراتية أن‬ ‫تتحقق هبذه الرسعة‪ ،‬وأن تصل لشىت بقاع العالم‪ ،‬لوال توجهيات سموه الذي يعمل‬

‫ً‬ ‫دامئا عىل متابعة كافة جوانب العمل‪ ،‬وجهود وزير الثقافة يف ترمجة هذه التوجهيات‬ ‫ً‬ ‫حرصا عىل تواجدنا الفاعل يف المهشد الثقايف العالمي‪،‬‬ ‫إىل أفعال وفعاليات ثقافية‬

‫ً‬ ‫وسعيا إلبراز الصورة احلضارية لدولة اإلمارات عىل النحو األمثل واألفضل‪.‬‬

‫إن تطلعاتنا كبرية‪ ،‬وطموحنا مبستوى حمبتنا لبلدنا ولثقافتنا‪ ،‬وه��ذا ما يدفعنا‬

‫إىل ب���ذل ك��ل ج��ه��د مم��ك��ن ل��ت��ك��ون ن�شاط��ات��ن��ا اشم��ل��ة‪ ،‬ف��اع��ل��ة‪ ،‬ول��ه��ا ت��أث�يره��ا ال��واض��ح يف‬ ‫جمتمعنا المحيل‪ ،‬واإلقليمي‪ ،‬وببعد عالمي ينطلق من إمياننا بالمعىن الاشمل للثقافة‬

‫ً‬ ‫أاسسيا مهنا‪.‬‬ ‫اإلناسنية واليت تشكل ثقافتنا جزء ًا‬

‫األرض ‪.‬‬

‫* الوكيل المساعد للخدمات المساندة‬

‫قواعد استعمال العلم‪:‬‬ ‫خت �ت �ل��ف ق ��واع ��د استخدام‪ ‬األعالم ون�ش�ره ��ا وطرق‬

‫ال �ت �ع��ام��ل م �ع �ه��ا م ��ن دول � ��ة إىل أخ� � ��رى‪ .‬ل �ك�نه��ا ت �ت �ف��ق يف‬

‫ال�ق��واع��د المشرتكة‪ ،‬وه��ذه بعض ال�ق��واع��د المتبعة يف‬ ‫دولة اإلمارات العربية المتحدة‪:‬‬

‫‪ -‬يرفع العلم عىل كافة المباين احلكومية‪ ‬والمنآشت‬

‫ال �ع �س �ك��ر ي��ة‪ ،‬وال ��نُّ � ُ�ص ��ب وال �م �ع��ال��م ال �ت��ذك��ار ي��ة والقالع‬ ‫واحل � � �ص� � ��ون‪ .‬ك� �م ��ا ي ��رف ��ع أي� � ً�ض� ��ا يف ال� �م� �ي ��ادي ��ن العامة‪،‬‬

‫وال �م��دارس واجلامعات‪ ‬طيلة أي��ام األس�ب��وع ‪ ،‬كما جيوز‬ ‫الع َلم عىل المباين اخلاصة‪ ،‬يف األعياد واالحتفاالت‬ ‫رفع َ‬ ‫العامة واخلاصة‪ ،‬وفق قرار جملس الوزراء رقم «‪ »5‬لسنة‬ ‫ّ‬ ‫‪1996‬م‬

‫‪ -‬يتقدم رفع‪ ‬العلم الوطين يف أي دولة عىل ما عداه‬

‫من األعالم اخلاصة بالدول األخرى وأعالم المناطق ‪.‬‬ ‫‪ ‬يرفع العلم بصفة مستمرة ً‬‫ليال وهن� ً‬ ‫�ارا عىل المراكز‬

‫احلكومية الواقعة عىل احلدود‪ ،‬كمراكز الرشطة واجلمارك‬

‫واحلدود والمطارات والموانئ ‪ -‬يرفع العلم يف المؤمترات‬ ‫واحل �ف�لات ويعلق أف�ق�ي� ً�ا أو ع�لى ص ��اري‪ ،‬ع�لى أن يكون‬

‫العلم يف مستوى أعىل من اخلطيب واجلالسني ‪.‬‬

‫ً‬ ‫وفقا ألحكام‬ ‫‪ -‬يف حالة رفع علم أجنيب مع علم الدولة‬

‫هذه الالحئة‪ ،‬ترفع األعالم عىل صواري ‪.‬‬

‫‪ -‬تؤدى التحية العسكرية للعلم من قبل العسكريني‪،‬‬

‫يف حالة مروره أو االستعراض العسكري‪ ،‬أو أثناء عملية‬

‫رفعه عىل الصواري أو إنزاله ‪.‬‬

‫‪ -‬رسميا يرفع أو يثبت العلم بوضعية أفقية ويكون‬

‫اللون األمحر جهة الياسر ‪.‬‬

‫‪ -‬يف ح��ال تثبيت العلم بوضعية رأسية يكون اللون‬

‫األمحر يف األعىل واللون األخرض يكون جهة اليمني‪ ،‬وهذا‬ ‫أمر ضمن المواصفات والمقاييس ‪.‬‬


Suppliment