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Adaptación curricular no significativa

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL NO SIGNIFICATIVA

ALUMNO/A: CURSO: PROFESOR/A: MATERIA:

EVALUACIÓN INICIAL (En este apartado hacer referencia al nivel de competencia curricular observado en el alumno tras la evaluación inicial así como al estilo de aprendizaje y comportamientos observados en el aula que pueden incidir negativamente en su proceso educativo y sobre los cuales es preciso llevar a cabo actuaciones).

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DE CLASE OBJETIVOS

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CONTENIDOS

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METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

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HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN . . . . .

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

OBJETIVOS: Priorizar unos sobre otros, atendiendo a criterios de funcionalidad, partir de objetivos mínimos del curso y en la medida que los vaya consiguiendo ir aumentándolos. CONTENIDOS: Priorizar unos sobre otros, reducir el número de contenidos, simplificar o desglosar los contenidos, modificación de la secuencia. METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA: Establecer el tipo de agrupación, la organización espacial y temporal, proporcionar actividades alternativas o complementarias, seleccionar materiales, adaptar materiales, modificar el nivel de abstracción y complejidad de actividades… se recomienda guardar una copia de todos los materiales que se trabajen con el alumno. EVALUACIÓN: Determinar los instrumentos de evaluación que se van a llevar a cabo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Determinar que se va a valorar (nota de exámenes, trabajos, deberes, organización, actitud, esfuerzo….) Alumno/a:

Curso:


Adaptación curricular no significativa

ACTUACIONES QUE SE VAN A LLEVAR A CABO EN EL AULA PARA TRABAJAR

 CONTROL ESTIMULAR ( En esta apartado hacer referencia a cómo se va a trabajar el control del trabajo en el aula, mencionar la ubicación del alumno en el aula, si se le va a sentar cerca de la mesa del profesor, sólo o con otro compañero, si se va a controlar que sólo tenga sobre la mesa los materiales que necesite en cada momento…)  MEJORAR LA AUTONOMÍA (En esta apartado hacer referencia a que actuaciones se van a llevar a cabo para trabajar la autonomía del alumno: dar tiempo extra, fraccionar las tareas, si se proporcionará refuerzo y tipo, si se le va a informar del tiempo que dispone para hacer la tarea e ir avisándole cuando se le vaya a

 ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN ( En esta apartado hacer referencia al método que se va a llevar para ayudarle a organizarse: uso de agenda, uso de listado de tareas por realizar, ofrecer por escrito instrucciones para realizar la tarea en el encerado o para él….)

 PROBLEMAS DE CONDUCTAS (Hacer referencia a las herramientas que se van a utilizar para controlar el comportamiento)

Alumno/a:

Curso:


Plantilla adaptación no significativa