VNCI Jaarverslag 2003
Scholing en kennisinfrastructuur in Nederland behouden en verbeteren, zodat aan de behoefte van goed opgeleid personeel en innovatief onderzoek kan worden voldaan.
10
Vernieuwingen in gang zetten
Kennis en krachten bundelen
De VNCI zet zich in om in Nederland excellent chemieonderwijs te behouden, zowel op de universiteiten als in het beroepsonderwijs. Gebleken is dat de voorlichting over deze opleidingen extra aandacht verdient. In 2003 zijn vanuit de VNCI en haar leden meerdere initiatieven ontplooid.
In 2003 zijn enkele grote veranderingen voorbereid in het beroepsonderwijs en aan de universiteiten. Er is gesproken over de bundeling en de vernieuwing van de opleidingen. De VNCI heeft deze initiatieven ondersteund en denkt dat hierdoor het onderwijs efficiënter wordt en beter is afgestemd op de maatschappelijke vraag. Alleen door verregaande, landelijke samenwerking kunnen de opleidingen efficiënt en flexibel blijven. De VNCI heeft herhaaldelijk bij universiteiten en de overheid haar zorg uitgesproken over de daadkracht van de instellingen en het gebrek aan verantwoordelijkheidsgevoel en initiatief vanuit de landelijke overheid.
Samen met de universiteiten en hogescholen heeft de VNCI in 2003 meegewerkt aan het initiatief van beroepenvoorlichting van de Stichting C3. Tijdens de driedaagse Studie Beurs in Utrecht hebben scholieren en studenten zich op het ‘Chemieplein’ kunnen oriënteren op de diverse vervolgopleidingen en banen in de chemie. Middelen die hiervoor werden ingezet zijn de beursstand ‘Feelthe-Chemistry’, de gelijknamige internetsite en de verspreiding van 18.000 VNCI-Onderwijsspecials. Naast dit gezamenlijke initiatief participeert de VNCI ook in Jet-Net om samen met het bedrijfsleven, de overheid en onderwijsorganisaties de instroom van bètastudenten in technische studies te bevorderen. Om ook vanaf het begin van het voortgezet onderwijs bij scholieren de interesse voor chemie te wekken, is vernieuwing van de inhoud van het vak nodig. De commissie Van Koten heeft in overleg met deskundigen voorgesteld om niet alleen de inhoud te actualiseren, maar om ook meer gebruik te maken van concrete, herkenbare voorbeelden voor de scholieren. Zo worden bijvoorbeeld in de lesstof de eigenschappen en de moleculaire basis van bijzondere materialen uit kleding, mobieltjes en scooters opgenomen. De VNCI heeft aan de voorstellen meegewerkt en is verheugd dat het ministerie de voorstellen heeft overgenomen. De vernieuwingen zijn in gang gezet en worden op termijn daadwerkelijk doorgevoerd in de centraal schriftelijke examens.
De chemische industrie is een moderne bedrijfstak waarin de medewerkers voortdurend op de hoogte blijven van de nieuwste, technische ontwikkelingen. In de bedrijven is van oudsher veel aandacht voor competentieontwikkeling en vaktrainingen. Opleidingsinstellingen zouden hier, veel meer dan nu het geval is, een rol in kunnen spelen. Naast de succesvol gebleken beroepsopleidingen tot VAPRO-D en de duale hbo-opleidingen is in 2003 ook de duale opleiding tot scheikundig ingenieur van start gegaan aan de technische universiteit van Eindhoven. Medewerkers van diverse chemiebedrijven maken inmiddels gebruik van deze combinatie van werken en studeren. Daarnaast is in samenwerking met de universiteit Utrecht de Graduate School Applied Sciences, met het promotietraject ‘Applied Sciences’, opgericht. Dit promotietraject biedt academici die werkzaam zijn in de chemische industrie de mogelijkheid om aan de universiteit nieuw ontwikkelde kennis en inzichten verder te verdiepen.