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LEV VYGOTSKY Y LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE Las tres grandes corrientes de las teorías

del

aprendizaje, Conductismo, Cognitivismo

y

Constructivismo se diferencia en la forma en que se

concibe

el

conocimiento cada

una

de

ellas.

El conocimiento Conductismo consiste en una respuesta pasiva a factores o estímulos externos que se encuentran en el ambiente. El conocimiento Cognitivismo considera el conocimiento como algo que se construye, algo que cada individuo elabora a través de un proceso de aprendizaje. El constructivismo considera el conocimiento como una elaboración individual y cambiante. El supuesto fundamental del constructivismo, es que los seres humanos construyen a través de la experiencia, su propio conocimiento y no simplemente recibe la información procesada para comprenderla y usarla de inmediato. El constructivismo se basa en el supuesto que los seres humanos construyen su propia concepción de la realidad y del mundo en que viven. Cada uno de nosotros genera su propio conocimiento, sus propias reglas y modales mentales con los que damos sentido y significado a nuestras experiencias. Mientras que el


aprendizaje según los constructivistas, es el proceso de ajustar nuestras estructuras mentales para interpretar y relacionarnos con el ambiente, las dos teorías constructivistas son las teorías con orientación cognitiva o psicológica siendo su mayor exponente Piaget, y la teoría con orientación social que es de Vygotsky.

         Se   considera   a   Lev   Sminovich   Vygotsky   como   el   precursor   del   constructivismo   social,  Vygotsky  explica  que  el  conocimiento,  considera  al  individuo  como  el  resultado   del  proceso  histórico  y  social  donde  el  lenguaje  desempeña  un  papel  esencial.    Los  5   conocimientos  fundamentales  son:   • Las  funciones  mentales • Las  habilidades  psicológicas • La  zona  de  desarrollo  próximo • Las  herramientas  psicológicas • La  medición          Las   funciones   mentales,   son   aquellas   con   las   que   nacemos,   son   las   funciones   naturales   y   están   determinadas   genéticamente.   El   comportamiento   derivado   de   las   funciones   mentales   inferiores   es   limitado;   está   condicionado   por   lo   que   podemos   hacer.   Podemos   decir   entonces   que   los   dos   momentos   de   las   funciones   mentales  


superiores son   el   ámbito   social   y   el   ámbito   individual,   si   hablamos   del   concepto   de   interiorización   nos   referimos   al   el   paso   de   las   habilidades   interpsicologicas   a   las   habilidades   intrapsicologicas.   Mientras   que   el   desarrollo   del   individuo   llega   en   la   medida  en  que  se  apropia,  interioriza  las  habilidades  interpsicolóigicas.            Cuando  hablamos  de  la  zona  de  desarrollo  próxima  nos  referimos  a  la  posibilidad  o   potencial  que  los  individuos  tienen  para  ir  desarrollando  las  habilidades  psicológicas   en   un   primer   momento   depende   de   los   demás.   Mientras   que   las   habilidades   Interpsicológicas   dependen   del   nivel   de   interacción   social,     cuando   hablamos   de   las   herramientas  psicológicas  son  todos  aquellos  puentes  entre  las  habilidades  sociales  y   las   personales.   Y   su   principal   función   o   rol   son   el   lenguaje   que   posibilita   al   cobrar   conciencia  de  uno  mismo  y  el  ejercitar  el  control  voluntario  de  nuestras  acciones.            La   medicación   es   la   cultura   que   nos   dice   que   pensar   y   cómo   pensar,   nos   da   el   conocimiento  y  la  forma  de  construir  ese  conocimiento.    

Teoria Sociocultural  

Teoria de Lev Vygotsky

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