Issuu on Google+

四年级地方研究全年教学计划 周次 * 1-3 第1课 2/1-14/1

内容

目标

活动范围

1.房屋是人类的基本需求 1.1 人类居住方式的演变 a.人类早期的居留地 I 洞穴

1.列出和叙述人类早期的居住方式

III 河边或湖边

b. 早期的居住方式 I 迁移 II 洞穴 III 住所 -茅屋

感恩 爱国意识

1.制作洞穴模型(利用旧报 纸)

2.比较两种早期的住所

II 旷野

14/1-18/1

爱国意识

2.制作集锦簿 3.解释洞穴适合作为住所的原因

-各种类的早期住所图片

4.解释住在旷野的必要性

3.画画-“人类早期的住所”

5.叙述住在河边或湖边的重要性

4.根据图片,习写有关人类早

1.说出人类在早期时迁移的原因

期住所的短文

2.说出洞穴作为住所的特点 1.浏览网站 3.说明早期住所的种类 2.参观博物院

-树上的小屋 3.利用废物制作人类早期住 所的模型 4.分组讨论


* 4-6 第2课 21/1-8/2

感恩 1.2 影响房子构造的因素 1.讲解历史背景如何影响房子的设计 a. 影响马来西亚和外国房子

7 农历新年 10/2-15/2

构造的因素:

2.讲解地形如何影响房子的构造 3.说出我国房子构造的安全特征 4.叙述房子具有哪些舒适性

I 历史 II 地理

爱国意识

1.利用废物制作房子模型 2.制作集锦簿

5.讲解人口的密度如何影响房子的构造 6.阐述适合的住地有哪些地理特征

3.创作童诗

III 安全 IV 舒适

4.浏览网站

V 人口密度

* 8-9 第3课

1.3 房子的种类 马来西亚的房子

a.

I 传统房屋: 18/2-1/3

-长屋 -米南加保式 -高脚屋 II 现代房屋: -独立式洋房 -排屋 -组屋 -共管式公寓

1.绘画-“传统房屋” 2.讲解歌词,唱一唱 3.收集资料 4.绘画-“最喜爱的房屋”


* 10-12 第4课 4/3-22/3

III 房屋的构造 -结构 -建筑材料 -平面图与空间

PKBS1 4/3-8/3 23/3-31/3 Cuti 9 hari * 13-15

b. 其他国家的房子

第5课 1/419/4

I 寒温带地区

写作评审 8/4-12/4

1.讲解世界四个气候区的房屋类型

1.制作集锦簿 感恩

2.说出外国的各种房屋设计

II 暖温带地区 III 寒带地区 IV 热带地区

-“外国的房屋” 2.浏览网站

3.比较寒带和热带地区的房屋设计 3.书写报告-天气与气候、 气候区(世界),并绘画出 各气候区的房屋风格


* 16-18 第6课 26/4-10/5 PKBS 2 29/4--3/5

1.4 房屋的重要性 a. 功能: I 提供保护

2.居住地区的情况 2.1 居住地区的背景

第7课 a.地点

Cuti Penggal 1 25/5-9/6

2.阐述家作为避风港的重要性

1.收集房子的图片、平面图 -“房子对人类的功能”

3.阐述家作为家庭成员培养感情的功能

2.“小记者行动室”翻阅

II 舒适的环境 的地方

13/5-24/5

感恩

与空间,并书写报告

III 家庭成员培养感情

* 19-20

1.列出房屋对人类的重要性]

I 居住地区与县的关系 -乡村 -住宅区 -园丘 -市镇 -城市

《教师指南》第 35 页

4.阐述家庭成员营造舒适环境的角色和 责任

1.说出自己的居住地点 2.说出自己的居住环境 3.根据居住的地点比较两个住地

为自己的住地感到光荣

1.绘画出简图以示自己的居 住位置 2.通过(县地图)让学生认识 自己的居住位置 3.学生以标志或符号画出自 己的居住位置 4.绘画出路线示意图以表示 如何抵达自己的居住位置


* 1-3 第8课 10/6-28/6

b. 地形 1.通过州地图,让学生说出自 I 地理形势 -高地 -平原

1.说出我国的各种地形 感恩于自己的居住环境 2.确认学生居住地区的各种地形

己住所四周的地形 2.安排学生准备好制作地形 模型的材料(木板和手工

3.比较高地与平原的特点

泥)以自己居住地区的地形

-河流流域

图,进行制作地形模型活动

-沿海地带

* 4-6 第9课 1/7-19/7

c. 天气 I 天气情况 -雨天 -晴天 -阴天 -雷雨

1.绘画出天气的符号 1.说出居住地区的天气 2.解释天气的符号 3.解释某一地点的天气特点 4.说出天气对居民日常生活的影响

2.设计天气图表 感恩于自己居住地区的天

-记录每日天气

-记录每日温度 -记录风向 3.记录每日的天气对学生作 息有如何的影响

-多风 5.说出水灾学生应该采取的安全措施

4.区分出我国与外国的天气, 并做一份报告,例如:我国 的天气与日本的天气


* 7-8 第 10 课 22/7-2/8 PKBS 3 29/7-2/8

2.2 居住地区的特征 1.制作报告 a. 历史或传说

1.叙述居住地区的名字由来

对自己居住地区的特征感

-访问居民关于居住地区

到光荣 I 从历史或传说方面说明 居住地区的名字由来 II 地方上的事件

2.列出居住地区的历史事件 对居住地区的历史或传说 3.叙述学生认为同一居住地区最特别的

感到光荣`

事件

的名字由来 -访问居民有关故事或传 说 -访问长辈关于地区上所 发生的特别事件 -绘画出一个地方的名字 由来

* 9-10 第 11 课 5/8-23/8 写作评审 2 19/8-23/8

Cuti raya 7/8-18/8

b. 居住地区的特色 1.参观历史遗迹并制作报告 I 特色的方面: -自然环境 -历史遗迹 -文化与艺术 -基本设施

1.列出居住地区的特色

对自己居住地区的特色感 到光荣

2.说出有关居住地区特色的例子

-访问居民对居住地区的 对自己居住的地区应负起

3.叙述居住地区基本设施的特色

2.制作集锦簿

的责任

特色 -观察和拍摄居住地区的 基本设施 3.在爱国周时,展示居住地区 各民族的传统服装


* 11-12 第 12 课 22/8-9/9

c. 行政结构 1.说出乡村、区、县和州级行政首长的 I 乡村/住宅区/胶园

尊敬地区的君主和领袖

职位名称

1.搜集居住地区行政组织的 相关资料和制作地方行政 表

II 区

2.说出居住地区的行政组织 2.分组讨论及记录各行政首

III 县

3.说出居住地区的行政局和公共服务局

长职责的相关资料

的名称 IV 州 * 13-15 第 13 课 9/9-27/9

d. 公共设施与公共服务 1.说出公共设施与公共服务机构的功用 I 通讯服务 2.列出居住地区的各种公共设施与公共 II 教育服务

UPSR

服务的机构

1.根据一种公共设施,讨论它 对居住地区所提供的公共 设施与公共服务感恩

的重要性及如何爱护它 2.邀请居住地区的县公署官 员来为学生办一个说明会

III 安全服务

3.列出公共服务机构所提供的各种服务 3.搜集公共服务机构的传单

IV 卫生服务

4.阐述居住地区里各种公共服务的重要 性

V 宗教场所

和招贴,讨论及记录公共服 务及公共设施的重要性 4.上网收集各团体/机构为社 会提供公共服务及公共设 施的资料

*

2.3 居住地区的社会


16-18 第 14 课 30/9-18/10

1.说出居住地区的各民族名称 a. 居民

1.搜集有关居住地区的资料

种种族组成 2.说出居住地区居民的宗教信仰

I 人口分布 PKBS 4 7/10-11/10

知道居住地区的社会由各

2.访问居民以了解他们的职 尊重各居民的宗教信仰

3.列出居民的职业 -种族

对居住地区每个居民的贡 4.说明影响居民职业的因素

-性别

献感到光荣

5.说出地方社会的组成和结构

3.依据经济活动的种类将居 住地区居民的职业分类 4.依据居住地区居民的社会

-职业

制作集锦簿 -种族

-宗教信仰

-职业 -宗教信仰 * 19-22 第 15 课 21/10-15/11

b. 经济活动 1.根据经济活动的种类,将居 I 活动的种类 -农业 -矿业 -工业 -服务业 -旅游业 -商业 II 影响居民主要职业的因

1.列出居住地区的各种经济活动 2.说出居民的主要职业 3.阐述影响居民主要职业的因素 4.说出促成居住地区的旅游业、农业、 工业或服务业发展的因素

对经济活动所提供的贡献

住地区居民的主要职业分

感恩

类 2.讨论影响居民主要职业的 因素 3.模拟表演,介绍居住地区里 的旅游景点 4.根据居住地区的主要经济 活动,搜集有关的剪报以 制作集锦簿



rancangan tahunan kajian tempatan