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MEMORIA FINAL CPEIP VIRGEN BLANCA HLHIP

Curso 2012-2013


INDICE 1. Introducción

4

2. Calendario del centro 2.1. Calendario general del centro 2.2. Alumnado 2.3. Profesorado

5

2.4. Horario extraescolar 2.5. Evaluación 2.6. Reuniones con las familias y tutores/as 3. Concreción anual. Plan Estratégico 2011-2015

6

4. Órganos de gobierno y coordinación didáctica 4.1. Consejo Escolar 4.2. Claustro 4.3. Equipo directivo

13

4.4. CCP 4.5. Ciclos 4.6. Unidad de atención educativa 4.7. Grupos de Trabajo 5. Evaluación y mejora 5.1. Plan de mejora 5.1.1. Plan de mejora respecto al alumnado 5.1.2. Plan de mejora respecto a la gestión del centro

25

5.2. Plan de atención a la diversidad. Concreción anual 2012-13 5.3. Plan de convivencia. Concreción anual 2012-13 5.4. Plan de lectura. Concreción anual 2012-13 5.5. Plan de formación. Concreción anual 2012-13 6. Salidas complementarias 6.1. Salidas por trimestres

51

6.2. Actividades a nivel de centro 7. Servicios complementarios 7.1. Transporte escolar

56

7.2. Servicio de comedor 7.3. Servicio de guardería 8. APYMAS

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9. Otros

58

10. Programa de Aprendizaje del Inglés

60

ANEXOS  ANEXO 1. Resultados pruebas internas y externas

61

 ANEXO 2. Encuestas de satisfacción.  ANEXO 3. Matriculación 2013-14. 11. Aprobación de la memoria final curso 2012-2013

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1. INTRODUCCIÓN Se presenta la Memoria de la Programación General Anual del curso 2012-2013, que recoge el conjunto de actividades que se han desarrollado durante el curso escolar, con el fin de llevar adelante el Proyecto Educativo (Misión) y el Plan Estratégico del centro para el curso 2012-2013. Dentro del SGCC la Memoria se desarrolla en el documento DK030502 el cual incluye tanto lo referente al desarrollo del Plan Anual del centro como de los diferentes planes sectoriales. La valoración del desarrollo del Plan Anual parte de lo recogido en el modelo ER050301 y en el documento DK050202, ya que en este documento se incluían, además de los campos donde se establecían los objetivos seleccionados para el curso, las acciones que se iban a realizar para desplegar esos objetivos, los plazo para desarrollar esas acciones y los responsables de su ejecución, unos específicos para él y el seguimiento, revisión y valoración del propio plan. La memoria incluye: 1. La revisión del sistema de la Calidad. 2. Las valoraciones de los Planes de Mejora y de las pruebas realizadas en los ciclos de Ed. Primaria según lo establecido por el Departamento de Educación en las instrucciones de comienzo de curso.

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2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 2.1. CALENDARIO GENERAL DEL CENTRO Se ha desarrollado según lo previsto en la PGA.

2.2. CALENDARIO DEL ALUMNADO. Se ha desarrollado según la PGA. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se ha articulado la recogida sistemática de las faltas de asistencia del alumnado para su posterior tratamiento desde las tutorías en el programa EDUCA. Se ha creado un modelo en la agenda del profesorado que facilita la recogida de datos. Las faltas de puntualidad se han recogido en el documento ER020709 de SGCC. En los casos de absentismo escolar se ha coordinado con los servicios sociales de base. Son situaciones muy aisladas. Se estudiará para el curso 2013-14 la posibilidad de implantar la jornada flexible o continua en el centro a través de un grupo de trabajo.

2.3. PROFESORADO. Se ha desarrollado según la PGA. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se observa un gran incremento de las guardias realizadas al producirse los retrasos en las contrataciones en las sustituciones de tutores/as y especialistas en educación infantil (septiembre y octubre) y primaria lo que ha derivado en una pérdida de ritmo de trabajo y escasez de horario en las personas encargadas de ciertas labores del centro.

2.4. HORARIO EXTRAESCOLAR. Se ha desarrollado según la PGA.

2.5. EVALUACIÓN. Se ha desarrollado según la PGA. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se han realizado las pruebas de evaluación inicial, diagnóstica y final. Se ha trabajado en la homogeneidad en todas ellas y se añade un nuevo apartado en la memoria en la que se reflejan las tendencias de evolución de las pruebas (ver anexo 1). Se han introducido el 90% de las anotaciones antes de cada evaluación en EDUCA.

2.6. REUNIONES CON FAMILIAS. Se ha desarrollado según la PGA. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se valora positivamente la presentación de los/as especialistas y equipo directivo en las reuniones de principio de ciclo. DK050301 Oroitza txostena-Memoria final_12

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3. CONCRECIÓN ANUAL. PLAN ESTRATÉGICO 2011-2015 NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

1.- Buenos resultados académicos

Origen

Estrat.

Acciones previstas

Obj. estratégico 1 A.1.1.

Revisión y actualización de las programaciones

Responsable

A.1.2.

Creación de especificaciones para libros de familias y tutores/as

A.1.3.

Reunión general de principio de ciclo: presentación de todo el profesorado.

E1 Plan de acción tutorial

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Indicadores

Prev.: Jefatura Estudios

1.1. Que el 80 % del alumnado apruebe todo.

Cronograma curso 2012/2013 100% de las programaciones están revisadas y actualizadas

Real:

Prev.: Jefatura Estudios

100% de las especificaciones están creadas.

Real: Prev.:

Tutores/as

90% del profesorado se ha presentado en las reuniones de principio de ciclo

Real:

Plan estratégico 2011/2015

Sesión informativa sobre la utilización de EDUCA.

E. Directivo

A.1.5.

Análisis de los resultados

E. Directivo

Real:

Prev.: Real:

Obj. estratégico 2

A.2.1

Análisis de los resultados

Tutores/as de 2º ciclo Especialistas de inglés

A.2.2.

Elaboración de la propuesta de mejora

Tutores/as de 2º ciclo Especialistas de inglés

A.2.3.

Valoración de las medidas y acciones desarrolladas

Tutores/as de 2º ciclo Especialistas de inglés

A.2.4.

Realización de actividades de aula y pruebas adecua-das a la ev. Diagnóstica.

Tutores/as de 2º ciclo Especialistas de inglés

A.3.1

Análisis de los resultados

Tutores/as de 1er y 3er ciclo

A.3.2.

Elaboración de la propuesta de mejora

Tutores/as de 1er y 3er ciclo

A.3.3.

Valoración de las medidas y acciones desarrolladas

Tutores/as de 1er y 3er ciclo

Prev.: Real:

Se ha realizado la sesión informativa.

El 80% del alumnado ha aprobado todas las asignaturas.

64.52% No se ha cumplido.

Se rellena un acta de análisis de los resultados

En la memoria final: no se ha conseguido este objetivo. Se ha presentado.

Prev.:

E2

1.2. Superar la media de Navarra en 0,5 puntos la evaluación externa en todas sus pruebas.

Plan de mejora

Presentación en el Plan de mejora

Real:

En la memoria final.

Prev.: Plan de mejora: casilla de valoración rellenada.

Real: Prev.: Real:

Registro de actividades realizadas.

Prev.:

Obj. estratégico 3

Se rellena un acta de análisis de los resultados

Real: Prev.:

E3

1.3. Superar la media del centro en 0,5 puntos la evaluación interna en todas sus pruebas.

Plan de mejora

Presentación en el Plan de mejora

Real: Prev.:

Plan de mejora: casilla de valoración rellenada.

Real: Prev.:

DK050301

A.3.4. Oroitza txostena-Memoria

Realización de actividades de aula y pruebas adecuadas a la final_12 evaluación diagnóstica.

95% del profesorado se ha presentado.

Se ha realizado la sesión el 14 de noviembre y se ha creado el cuadernillo de EDUCA para el profesora.

Prev.: A.1.4.

Valoración 71% de las programaciones están revisadas y actualizadas. Queda pendiente revisar el apartado por competencias. Se han creado el 100%

Real: Tutores/as de 1er y 3er ciclo 2013-05-25 Berr.

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Documento de registro de actividades realizadas.

Se ha creado un registro en el cuaderno del profesorado. Las pruebas se quedan registradas en formato digital en jefatura. En la memoria final: en EP2 se ha conseguido el objetivo en matematicas y lengua castellana. Se ha presentado. En la memoria final.

En la memoria final: Plan de mejora.

Se ha creado un registro en el cuaderno del profesorado. Las pruebas se quedan registradas en formato digital en jefatura.


NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

2.- Atención individual

Origen

Estrat.

Acciones previstas

Responsable

9

10

11

12

1

2

Prev.:

Obj. estratégico 1

A.1.1

Detección del alumnado con NEE

Tutores/as

A.1.2.

Hoja de demanda de UAE

Tutores/as

Plan de Atención a la diversidad

A.1.3.

Valoración en la UAE

UAE

A.1.4.

Establecimiento de los recursos para cada caso.

UAE

A.2.1

Preparar información básica del centro

E. Directivo

A.2.2.

Evaluación inicial

Orientadora y tutor/a

A.2.3.

Acogida del alumnado

Tutor/a

A.2.4.

Trabajo para la adquisición del idioma

P. Minorías

A.2.5.

Valoración del plan

Tutores/as y P. Minorías

Prev.:

Plan estratégico 2011/2015

Real: Prev.:

E2

2.3. Actualizar los informes del alumnado.

DK050301

Real:

Oroitza txostena-Memoria final_12

Valoración Se ha creado un registro de observaciones.

Hoja de registro de demanda a la UAE

Se ha actualizado la hoja de registro y se está utilizando de modo adecuado.

Actas en la UAE

La orientadora las manda puntualmente por E-mail a sus miembros.

Protocolos de actuación y cuadro del Plan de Mejora (anexo 5)

Se están llevando a cabo.

Libro de las familias y tutores/as.

Se han actualizado los libros de familias y repartidos en todos los cursos.

Nota obtenida en las pruebas de multiculturalidad

No se ha precisado realizar ninguna prueba.

Plan de acogida del alumnado nuevo.

Se ha llevado a cabo de modo adecuado.

Programa L2

Este año no hemos tenido ningún alumnado con desconocimiento del idioma.

Memoria final

Memoria final

80% de los informes están actualizados.

Se valorará el 30 de Junio (fecha límite de entrega de informes).

Real: Prev.:

Actualización de los informes del alumnado

Indicadores Observación directa.

Real:

E3 A.3.1.

8

Real: Prev.:

Informes del alumnado

7

Real:

Prev.:

Obj. estratégico 3

6

Real:

Prev.:

Sesiones de acogida

5

Real:

Prev.:

2.2. Realizar la acogida del alumnado de nueva incorporación

4

Real:

Prev.:

Obj. estratégico 2

3

Real: Prev.:

E1 2.1. Atender el 100 % de las demandas de atención

Cronograma curso 2012/2013

Tutor/a

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NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

3.- Formación del profesorado adecuada

Origen

Estrat.

Responsable

A.1.1.

Detección de las necesidades del profesorado

Responsable de formación

A.1.2.

Elaboración de una propuesta

Responsable de formación

A.1.3.

Formación

Responsable de formación

A.1.4.

Valoración y propuestas de mejora

Profesorado

A.2.1.

Realización de la encuesta

R. Calidad

E1 3.1. Alcanzar la participación del 100 % del profesorado en formación en centro

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

Plan de formación del centro

3.2. 80% de satisfacción del profesorado respecto a las actividades formativas realizadas

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

R. Calidad

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7

8

Indicadores

Valoración Se ha analizado correctamente y se ha enviado a la responsable de formación del CAP. Se ha presentado una propuesta.

Hojas de asistencia a las sesiones.

Registro de hojas de asistencia (control de firmas).

Memoria de formación 1213

Memoria de formación 1213.

100% de las encuestas de satisfacción.

68.97% de encuestas recibidas

Informe final de las encuestas, incluido en la memoria final 12-13.

Memoria de formación 1213.

Real:

Real:

Real: Prev.:

Valoración y propuestas de mejora

6

Real: Prev.:

A.2.2.

5

Claustro: acta

Prev.:

Prev.:

E2 Encuesta de satisfacción de final de curso de formación

4

Real:

Prev.:

Obj. estratégico 2

3

Memoria de actividades de formación 11-12

Prev.:

Obj. estratégico 1 Plan estratégico 2011/2015

Acciones previstas

Real:

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NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

4.- Tomar parte en las decisiones del centro

Origen

Estrat.

Acciones previstas

Responsable

Plan estrategíco 2011/2015

9

10

11

12

1

2

E1 Reuniones

A.1.1

Reuniones de principio de ciclo colectivas y resto, por aulas.

Tutores/as y especialistas

A.1.2.

Encuesta de satisfacción de la reunión de octubre.

Familias y tutores/as

A.1.3.

Publicación de los resultados generales obtenidos.

R. Web

A.2.1

Presentación del plan de trabajo

E. Directivo

4.2. Participación del 100% del profesorado en las diferentes comisiones o grupos de decisión.

DK050301

A.3.1

Realización de la encuesta

R. Calidad

E3 Reuniones

Trabajo de la CCP a partir de las informaciones obtenidas en los ciclos. Valoración y propuestas de mejora

CCP R. Calidad

A.3.2.

Oroitza txostena-Memoria final_12

Indicadores

Valoración Se han celebrado el 100% de las reuniones. No se tiene el dato total de la asistencia de las familas a las reuniones pero se estima alrededor del 75%. 9.6 de media (ER020511) No se han entregado todas las encuestas. Se han comunicado a las familias directamente.

ER010224 entregado mensualmente

Se ha entregado puntualmente.

Hoja de control de asistencia en cada acta.

Todo el profesorado asiste con regularidad.

75% de media en el ítem 2 de las encuestas.

61% de media. (ER030403)

Actas de la CCP.

Se entregan las actas de los ciclos para revisar las propuestas.

Real:

Real: Prev.:

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8

Real:

Prev.:

Obj. estratégico 3 4.3. Satisfacción del 75% del profesorado con la toma de decisiones.

E. Directivo

7

Se han publicado en diferentes medios los resultados (web, memoria final, etc)

Prev.: Control de asistencia

6

Real:

Real:

A.2.2.

5

7 de media en las encuestas

Prev.:

Prev.:

E2 Plan de trabajo mensual

4

Real:

Prev.:

Obj. estratégico 2

3

Se han celebrado el 100% de las reuniones.

Prev.:

Obj. estratégico 1 4.1. Participación del 95% de los representantes de las familias y tutores/as en las reuniones.

Cronograma curso 2012/2013

Real:

Berr. 1 Rev. 1

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NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

5.- Buen clima escolar

Origen

Estrat.

Acciones previstas

Responsable

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

Prev.:

Obj. estratégico 1

A.1.1

Desarrollo del Plan anual de convivencia

A.1.2.

Desarrollar medidas preventivas, creando un clima de trabajo agradable, evitando situaciones de marginación y exclusión

Jefe Estudios

Plan estratégico 2011/2015

E1 Plan de convivencia

Encuestas de satisfacción

Obj. estratégico 3 5.3. Crear un grupo de profesores/as mediadores en conflictos.

DK050301

A.2.1

Curso de Formación del Profesorado

R. Calidad

Real:

R. Convivencia

A.3.1

Crear un grupo de profesores/as mediadores en conflictos

Oroitza txostena-Memoria final_12

8

Indicadores

Real: R. Convivencia

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Valoración

Se ha realizado.

Se ha realizado el plan de Convivencia.

70% de las actividades propuestas.

Se han creado medidas y actividades, tales como el decálogo de la convivencia, compromisos, actividades temáticas (bullying, NNTT, etc.), etc.

-52.6% -84.9% -73%

Sí se han formado 3 profesores/as

No se han formado.

Sí se ha creado.

No se ha creado.

Real:

Prev.:

E3 Plan de convivencia

7

80% de satisfacción en las encuestas: -item 6 (enc. Profesor) -item 7 (enc. Alumn) -item 9 (enc. Familias y tutores/as)

Prev.:

E2 Plan de formación

6

Tutores/as

Obj. estratégico 2 5.2. Aumentar en 3 el número de profesores/as formados en convivencia.

5

Real:

Prev.: A.1.3.

4

Real: Prev.:

5.1. 80% de satisfacción de toda la comunidad respecto al plan de convivencia.

3

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NECESIDADES/ EXPECTATIVAS

6.- Buena imagen del centro

Origen

Estrat.

Obj. estratégico 1 6.1. Superar el grado de satisfacción de familias y tutores/as y tutores/as por encima del 7.

E1

Plan estratégico 2011/2015

Obj. estratégico 4 6.4. Desarrollar cauces de información: -el 90% del profesorado valoren Positivamente la utilización de la web

A.1.1

A.1.2.

Valoración y propuestas de mejora

10

11

12

1

2

R. Calidad

A.2.1

Realización de la encuesta al alumnado de 5º EP

R. Calidad

A.2.2.

Valoración y propuestas de mejora

R. Calidad

A.3.1.

Realización de la encuesta al profesorado.

R. Calidad

A.3.2.

Valoración y propuestas de mejora

R. Calidad

E2 Satisfacción del alumnado

Real:

Prev.: Real:

Real: Prev.:

R. Calidad

Real: Prev.:

E4

A.4.1

Dar a conocer la web. Rincón del profesorado.

Real:

R. Web

Plan de difusión del centro

Prev.:

A.4.2.

Gestión de la P. Web. Compromiso de dar información a las familias y tutores/as y tutores/as que proporcionen su email.

A.5.1

E5 Programa IntegraTIC

Valoración del trabajo realizado

Oroitza txostena-Memoria final_12

6

7

8

Indicadores

Valoración

Se ha superado el 7 en las encuestas de satisfacción.

6.98 de nivel de satisfacción.

Se han publicado en diferentes medios los resultados (web, memoria final, etc)

Memoria final.

Se ha superado el 7 en las encuestas de satisfacción.

8.49 en las encuestas de satisfacción.

Se han publicado en diferentes medios los resultados (web, memoria final, etc)

Memoria final.

Se ha superado el 7 en las encuestas de satisfacción (ítem 9)

6.77

Se han publicado en diferentes medios los resultados (web, memoria final, etc)

Memoria final.

Se ha creado un rincón en la web donde colgar toda la documentación.

Se han dado las claves de acceso y se cuelga la información de forma habitual.

90% de la valoración en el ítem 9 de la encuesta.

67.7%

Lista de emails de las familias y tutores/as y tutores/as.

R. Web Director

Se está probando el programa EDUCA como servidor de envío de mails a las familias. Se está probando crear un servidor Intranet a través de Google Drive.

Registro de las actividades.

C. Tic

Real: Memoria final 12-13. Apartado de las TICs

Prev.: A.5.2.

5

Real:

Prev.: Registro de las actividades realizadas durante el curso

4

Real:

Prev.:

E3 Satisfacción del profesorado

3

Real: Prev.:

Obj. estratégico 5

DK050301

9 Prev.:

Realización de la encuesta a las familias y tutores/as de 3º EP

-el 80%de las familias y tutores/as y tutores/as faciliten el email para comunicarse con el centro.

6.5. Trabajar el 60% de las actividades de aula en 5º y 6º de EP con la pizarra digital

Cronograma curso 2011/2012

Prev.:

Obj. estratégico 3 6.3. Superar el grado de satisfacción del profesorado por encima del 7.

Responsable

satisfacción

Obj. estratégico 2 6.2. Superar el grado de satisfacción del alumnado por encima del 7.

Acciones previstas

Real:

C. Tic

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Memoria final de IntegraTIC


Obj. estratégico 6

Se han dotado.

Prev.: Real:

6.6. Dotar al 100% de las aulas para se puedan utilizar en ellas las NNTT

Obj. estratégico 7 6.7. Uso de la red de CALIDAD como vehículo de gestión de documentos para la comunidad educativa

Obj. estratégico 8 6.8. Superar el grado de satisfacción del alumnado de prácticas por encima del 7.

A.6.1

Estudio y adecuación de los recursos existentes, ordenadores en las aulas, conexión a internet

A.6.2.

Adquisición de recursos, proyector de video, pizarras digitales

E6 Plan de compras

C. NNTT

Secretaria

Real:

E7 Plan de Calidad

E8 Satisfacción del alumnado de prácticas

Adquisición de recursos, proyector de video, pizarras digitales

Prev.:

Prev.:

A.7.1

Revisión y actualización de la documentación del centro.

Realización de la encuesta al alumnado de prácticas

Base de datos rellenada al 90%

0% de la base de datos actualizada. Revisión de la documentación del centro:

Se ha superado el 7 en las encuestas de satisfacción.

10

Se han publicado en diferentes medios los resultados (web, memoria final, etc)

Memoria final.

Real: R. Calidad

Prev.: R. Calidad

Real:

A.8.1 Valoración y propuestas de mejora

Se ha dotado. No hay tiempo para realizar tareas de mantenimiento. Se ha creado un inventario del estado de los ordenadores. Se ve la necesidad de renovar el material informatico y ampliar el ancho de banda. Compra de una pizarra digital.

Prev.: R. Calidad

Real:

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se ha hecho un trabajo muy grande pero vistos los resultados de las encuestas de satisfacción, creemos que hay puntos que tenemos reforzar el curso que viene.

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4. ÓRGANOS DE DIDÁCTICA

GOBIERNO

Y

COORDINACIÓN

4.1. CONSEJO ESCOLAR a) Composición: En el presente curso escolar el Consejo Escolar se ha cambiado a varios de sus miembros al renovarse parte de la composición. b) Plan de trabajo 1) Sesiones previstas: Nº

FECHA

TEMAS A TRATAR

1 2

Septiembre Octubre

Gestión del comedor PGA

3 4 5

Enero Mayo Junio

Cuenta gestión Calendario escolar Memoria y cuenta de gestión

VALORACIÓN     

2) Sesiones Extraordinarias: Aquellas que han sido convocadas en el presente curso escolar de acuerdo con lo establecido en el RRI. Nº

FECHA

TEMAS A TRATAR

1 2

Septiembre Junio

Gestión del comedor Calendario escolar

4.2. CLAUSTRO a)

b)

Composición: El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Plan de trabajo: 1) Sesiones previstas: Nº

FECHA

1

Septiembre

2

Octubre

3

Noviembre

4 5

Mayo Junio

TEMAS A TRATAR

VALORACIÓN

Tutorías y responsabilidades PGA y reglamento de convivencia Preparación 1er trimestre + renovación consejo escolar Calendario escolar Memoria final de curso

    

2) Sesiones Extraordinarias: Aquellas que han sido convocadas en el presente curso escolar de acuerdo con lo establecido en el RRI. DK050301

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Hoja 13/146 Orria


4.3.

FECHA

TEMAS A TRATAR

1 2

Octubre Diciembre

3 4

Abril Junio

TIL-PAI Elecciones al Consejo Escolar PAI Calendario escolar

EQUIPO DIRECTIVO

a) Componentes: Nuria Tanco Goñi (directora); María Amezcua Toro e Izaskun Brun Zabalza (jefas de estudios); Almudena Moya Martinez (secretaria). b) Planificación General Anual de las Tareas Administrativas TAREAS A REALIZAR

FECHA PREVISTA

Plazo extraordinario de matrícula

Septiembre

Tramitar gratuidad de libros.

Septiembre

Solicitud de expedientes del alumnado nuevo.

Septiembre

Envío de expedientes de ex alumnos/as.

Septiembre

Solicitar ayuda para minorías étnicas y economías desfavorecidas.

Septiembre

Solicitar subvenciones de transporte y comedor.

Septiembre

Introducir horarios en Educa

Septiembre

Presentación, aprobación y envío PGA.

31 de octubre

REALIZADO

    

Pedir Subvención al Ayuntamiento.

DK050301

 

Noviembre

Liquidación tasas 1er trimestre curso 20122013.

Diciembre

Gestión 1ª evaluación.

Diciembre

Cuenta de gestión 2º semestre.

Diciembre

Preinscripciones.

Febrero

Gestión 2ª Evaluación.

Marzo

Matrícula.

Junio

Cambio modelo lingüístico.

Junio

Oroitza txostena-Memoria final_12

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     

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Hoja 14/146 Orria


Calendario escolar curso 2013-14.

Junio

Gestión 3ª Evaluación y Evaluación final.

Junio

Liquidación tasas 1er semestre año 2013.

Junio

Solicitud de programa de gratuidad/ Ayudas adquisición de libros período normal.

Junio

Balance económico del Comedor.

Junio

Cuenta gestión 1er semestre año 2013.

Junio

Memoria curso 2012-13.

Junio

      

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Positiva. Se propone empezar a trabajar las comunicaciones con las familias a través del mail y EDUCA, ahorrando gran cantidad de papel.

4.4. CCP Este órgano se reúne los viernes de 12:00 a 12:50 h. a) Componentes: Eva González Zazpe (orientadora); Maider Goikoetxea Azpiroz (infantil); Blanca Arrese Samper (primer ciclo); Virginia Jiménez Colás (segundo ciclo); Beatriz Mutuberria Iraizoz (tercer ciclo); Nuria Tanco Goñi (directora); María Amezcua Toro e Izaskun Brun Zabalza (jefas de estudios).

4.5. CICLOS Se han reunido por ciclos los martes de 12:50 a 13:50h. de manera puntual. Coordinaciones: miércoles de 13’00 a 14’00. El profesorado-tutor/a del mismo nivel tiene una sesión semanal para coordinación. Nº

FECHA

TEMAS A TRATAR

1

Septiembre

Programaciones Libros de familias Excursiones y salidas Plan de mejora

2 3 4 5 6

Octubre Noviembre Marzo Mayo-Junio Junio Anual

DK050301

VALORACIÓN 

er

Evaluación 1 trimestre Evaluación 2º trimestre Pruebas internas y externas Evaluación 3er trimestre Evaluación plan de mejora Desarrollo del plan de mejora

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     

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4.6. UNIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA a) Componentes: orientadora (Eva González Zazpe y Itziar Olaizola Rojas), PT (Nuria Tanco Goñi, Olatz Montealegre Muniateguiandicoechea y Amaia Aguirre Elorriaga), profesora de minorías (Nieves Olagüe Dueso), logopedas (Amalia Pérez Aldunate y María Amezcua). b) Plan de trabajo: Se reúnen los martes de 12 a 13h y supervisan los apoyos, desdobles y refuerzos educativos, proponiendo los cambios necesarios, revisión de las ACIs, etc.

4.7. GRUPOS DE TRABAJO Se han reunido los martes de 12:50 a 13:50h. cuando el plan de trabajo así lo ha posibilitado. a) Grupos de trabajo:  Biblioteca

 Bellas Artes

 Euskara  Festejos  Convivencia  English

 Web  Nuevas tecnologías  Co-Educación  UAE

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: GRUPO DE EUSKERA Actividad Descripción Valoración (nombre)

(pequeña descripción)

JUEGOS EN EUSKERA

Para trabajar el euskera “no formal” mediante juegos, en E.I y En 1er ciclo de primaria

Este año no hemos trabajado con Sortzen sino con el grupo Dindaia y la valoración ha sido muy positiva por los monitores, puntualidad, sustituciones..

PERIÓDICO BERRIA

Suscripción de algunos profesores y profesoras

Sería conveniente replantearse la suscripción para ne l que viene ya que el número de profesores que toma parte es muy muy reducida y el coste por lo tanto es muy elevado

KORRIKA

Carrera en apoyo al Euskera

La valoración del grupo de trabajo ha sido muy buena, tanto por su organización como por la coordinación… pero es de resaltar que los de AEK- ne l último momento llegaron tarde y sin el material necesario.

DÍA DEL EUSKERA

Utilizar el euskera de una manera lúdica

La valoración de la organización es muy buena a pesar de que las preguntas de la ginkana resultaron un tanto complicadas, consideramos que el curso que viene los profesores/as de 2º y 3º ciclo deberían tomar parte en la organización de las pruebas.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Las horas fijadas para llevar adelante las actividades del grupo han resultado escasas por lo que hemos tenido que reunirnos en horas personales para sacar adelante el trabajo del grupo, consideramos que el curso que viene debería haber más profesores/as e incluso disponer de más horas.

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: COMISIÓN DE FESTEJOS Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Valoración

FIESTA DE DICIEMBRE

Organizar la fiesta del Olentzero y de los pajes; un teatro, canciones…

Buena, pero el teatro fue bastante largo y no se escuchó bien.

CARNAVALES

Organizar el desfile por el pueblo: el recorrido, música, personajes…

El desfile salió muy bien, pero algunas personas del centro echaron de menos el Tipulón del colegio ne l desfile. También se decidió convertila en Tipuliña, pero fue una pena que ne l olvidó sacarla.

LA FIESTA DE FIN DE CURSO

Organizar la despedida de los alumnos de sexto: baile, música,…

No se ha celebrado todavia.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA:  Gente con experiencia en el grupo y más gente en el grupo.  En la fiesta de diciembre hacerle la bienvenida en el patio todos juntos, pero el teatro dentro del centro y con solo los alumnos de Infantil y primer ciclo de primaria.

 En carnavales sacar a Tipuliña.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: WEB Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Ayudar en la actualización de la página web.

Valoración

Ver qué necesidades había (resolver fallos, limpieza, etc.) Limpieza de fotos. Meter fechas de salidas y excursiones.

Han sido pocas sesiones para hacer. Hemos ayudado al equipo directivo para llevar adelante esta tarea.

Alguna traducción. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Para llevarlo bien, se necesitarían mas sesiones y más coordinaciones para funcionar como grupo de trabajo. Otros años, cuando teníamos mas tiempo, funcionabamos como grupo, no como ayudantes.

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: CONVIVENCIA Actividad Descripción Valoración (nombre)

(pequeña descripción)

Dar a conocer el plan de convivencia al profesorado de nueva incorporación.

Dar un pequeño dosier al profesorado de nueva incorporación con los puntos fundamentales referentes a la convivencia para el funcionamiento diario ne l centro. Se propone hacerlo en la reunión de ciclo.

Debido a la carga de trabajo y la cantidad de información que los coordinadores tenían que trasmitir en las reuniones de ciclo no ha habido tiempo para esta actividad.

Autoformación de las participantes ne l grupo de trabajo ne l tema de ”la inteligencia emocional”.

Desde el centro se organiza un curso sobre “emociones” para todo el claustro y tomamos parte en él.

El curso se valora de forma positiva tanto para la formación de las participantes ne l grupo de convivencia, como para el resto del profesorado.

Diseño de un Aula de Convivencia que se pondría en marcha el próximo curso 2013-14.

Establecer los objetivos del aula, las normas de utilización, el material, el aula y los Registros del alumnado que pasa por ella.

Este curso no se ha puesto en marcha por lo que la valoración se hará el próximo.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: - Intentar que el profesorado se implique más en las actividades propuestas. -

Continuar con la formación en el área de la Convivencia en el centro para todo el profesorado.

- El próximo curso también se continuará con la actualización del Plan de Convivencia al nuevo Decreto Foral 47/2010 y se comenzará su versión en euskera. - Implantación del Aula de Convivencia diseñada en el centro.

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: PLASTICA Actividad Descripción (nombre)

Valoración

(pequeña descripción)

1)Recopilar propuestas de plástica relacionadas con los distintos temas se conocimiento del medio. 2)Recopilar otras propuestas y/o trabajos de plástica por cursos.

1) Hemos recogido los temas por cursos y propuesto distintos trabajos empezando por 1º de primaria. (máquina del tiempo, dinosaurios, romanos…)

POSITIVA

POSITIVA

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: -Más sesiones para cumplir los objetivos

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: NUEVAS TECNOLOGÍAS Fecha Descripción Valoración (pequeña descripción)

12/X/30

Comprobar y registrar las conexiones de internet del 1er piso.

Realizado.

12/XI/06

Comprobar y registrar las conexiones de internet del 1er piso.

Realizado

12/XI/20

Puesta en marcha del ordenador del aula de T.G.D.

Falta instalar la impresora.

13/I/29

Conectar un ordenador de la biblioteca con la televisión plana y conectarlos a internet.

Realizado

13/II/19

Abrir parte de incidencias en los ordenadores 1, 3 y 7 del aula de informática del piso de abajo. Instalar la impresora del aula de T.G.D.

Realizado

13/IV/09

13/IV/23

Intentar poner en marcha el ordenador averiado de la biblioteca: se quedó encendido en Semana Santa y no funciona VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA:

No se ha podido comprobar si funciona por no tener tinta. No se ha conseguido poner en marcha el escaner. No conseguido

Para hacer un seguimiento medianamente de los ordenadores comunes deberían formar parte de este grupo de trabajo más profesores/as. Además de eso, 2 profesores/as deberían tener una dedicación real semanal de una sesión de guardia para coordinar y hacer un seguimiento medianamente decente.

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: BIBLIOTECA

Actividad Revisión de las normas

Descripción -Se han elaborado carteles recordando las normas. -Se repartieron indicaciones al profesorado.

Valoración -Es necesario que el profesorado exijamos a nuestro alumnado el buen uso de la Biblioteca y recordemos las normas de uso cada curso.

Mochila viajera

- Esta actividad se realiza en 1º,3º y 5º de EP. La finalidad es fomentar la lectura y compartir en familia otras actividades.

-Valoración Positiva

Día del libro

-Desde el grupo de la Biblioteca se propuso una actividad a las tutoras/es.

- Por falta de sesiones de grupo de trabajo no pudimos realizar lo programado.

Catalogar

-Registrar ne l ABIES adquisiciones o donaciones.

-Apenas hemos catalogado por el motivo citado anteriormente. -Sería conveniente formación en ABIES ne l centro.

PROPUESTAS DE MEJORA:  Repartir las normas a las cuidadoras/es responsables de la hora de estudio  Seleccionar en cada ciclo los libros que están desfasados y donarlos.  Después de hecha la selección, comprar fondos para la Biblioteca y que cada año haya un presupuesto destinado a la Biblioteca.  Valorar si realmente se considera que la Biblioteca es importante para el Centro.

 Si es así, sería conveniente que se destinase una sesión semanal en el horario de dos profesoras/es para coordinar y llevar a cabo las funciones propias del grupo de Biblioteca.

b)

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Responsabilidades: 

Comedor

 Formación

Transporte

 Correo

Deportes

 Calidad

IntegraTIC

English

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: COMEDOR/ JANTOKIA Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Deuda de 5970,44 euros 421 menus diarios 20 Monitores Talleres

Compras

Valoración

Pagada al comienzo de curso Dos turnos 223 EI+ 1ºD 198 EP Mecanografía, biblioteca, trabajos manuales, juegos musicales e inglés. Microondas, batidora,bandejas, horno y otros mas.

Cuentas saneadas Bien Bien

Imprescindible la aportación económica del Ayuntamiento y del Departamento.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Es necesario seguir invirtiendo en la cocina y su menaje.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: DEPORTES Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Horario escolar: Patinaje en la Pista de Hielo Artic Fuera del horario escolar:

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Valoración

Modelo D : 1º,2º,5º y 6º cursos . Modelo AG : 3º,4º,5º y 6º cursos XX Torneo Interescolar de atletismo Hiru Herri (unos 125 alumnos/as) Torneo Interescolar de navidad de Osasuna (15 alumnos/as).

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Positiva.

Positiva

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: CO-EDUCACIÓN Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Valoración

Sensibilizar sobre los malos tratos.

Difundir a todo el centro el material dado (artículo sobre Malala).

Destacar la presencia de Malala en la escuela, que se ha convertido en eje de unión de todo el alumnado, gracias al gran trabajo del profesorado.

Difundir a todo el centro el material dado (artículo sobre Malala).

Exposición.

A pesar de ser el segundo año del a exposición, no ha aumentado la participación; como aspecto positivo, destacar la participación de los grupos de inglés.

Sacar de las clases los trabajos coeducativos realizados ne l centro.

Exposición de los trabajos a favor de la escolarización de las niñas.

Por falta de tiempo, y porque el grupo de trabajo no ha tenido horas, no se ha podido exponer todos los trabajos recopilados.

Tomar parte en las actividades que surjan en nuestro entorno(concurso de retahilas de Andra Mari, Agate deuna)

La participación de Educación Infantil fue premiada.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Aunque no nos faltan ganas y motivación, el grupo de trabajo necesita más horas para llevar a cabo sus retos. Hay que cuidar el lenguaje que utilizamos en la escuela, integrando el género femenino (convocatorias, actos públicos delante de las familias, citando los dos apellidos…), puesto que el lenguaje refleja nuestro pensamiento.

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: TICs Actividad

Descripción

(nombre)

(pequeña descripción)

Mantenimiento de ordenadores

Valoración

Respuesta a problemas puntuales

Aunque no es ese el trabajo que se debe realizar ha sido necesario en muchos momentos para poder funcionar.

Actualización de aplicaciones Introducción de recursos web en las programaciones de 6º

Necesario Introducción de algunas páginas web en los temas de matemáticas, y en las programaciones de conocimiento del medio y euskera

Positivo

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Una vez al año traer un técnico para realizar las labores de mantenimiento necesarias. Programar más tiempo para este trabajo

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: TRANSPORTE Actividad Descripción Valoración (nombre)

Recogida del alumnado: 3años, EI y EP

(pequeña descripción)

Orden de recogida del alumnado transportado:

positiva

-3años -Ed. Infantil -Ed. Primaria (sale solo) Creación de listas para las encargadas de cada línea con fotos de cada alumno/a.

Se han creado a través de EDUCA listados del alumnado transportado.

Muy positiva.

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: - Avisar a las familias del funcionamiento del transporte: normas de comportamiento, en caso de inclemencias meterológicas, puntualidad, etc. - Se pide puntualidad al profesorado a la salida del alumnado al transporte. - Se propone crear un cuaderno del transporte que aúne su funcionamiento.

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5. EVALUACIÓN Y MEJORA 5.1. PLAN DE MEJORA 5.1.1. PLAN DE MEJORA RESPECTO AL ALUMNADO - Plan de mejora de EI (Anexo 1). - Plan de mejora de EP (Anexo 2).

5.1.2. PLAN DE MEJORA RESPECTO A LA GESTIÓN DEL CENTRO. - Plan de mejora de Calidad (Anexo 3).

5.2. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13 (Anexos 4 y 5).

5.3. PLAN DE CONVIVENCIA. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13 5.4. PLAN DE LECTURA. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13 5.5. PLAN DE FORMACIÓN. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13

DK050301

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ANEXO 1. PLAN DE MEJORA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Modelo AG

OBJETIVO

Mejorar la expresión oral ACCIONES

Respon.

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

Prev:

Obj. Estratégico 1.

Poner en práctica lo acordado años)

1

ne l anexo 1. (3

Realiz:

Tutora

1.1.

Prev: 2

Poner en práctica lo acordado años)

ne l anexo 1. (4

3

Poner en práctica lo acordado años)

ne l anexo 1. (5

Tutora

8

Indicador

Valoración

El 80% del alumnado lo ha conseguido.

Positiva. Quizás haya que concretar un poco más las actividades y el objetivo.

El 80% del alumnado lo ha conseguido.

En 4años A/G-1 lo hicieron en carnavales y fue positiva la valoración.

El 80% del alumnado lo ha conseguido.

Muy Positiva.

Realiz:

Prev:

Tutora

Realiz:

PLAN DE MEJORA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Modelo D

OBJETIVO

Mejorar la expresión oral

ORIGEN PLAN DE MEJORA

PLAN DE MEJORA

ORIGEN

ACCIONES

Obj. Estratégico 1.

Respon.

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Prev: 1

Poner en práctica lo acordado anexo 1. (3 años)

ne l

2

Poner en práctica lo acordado anexo 1. (4 años)

ne l

3

Poner en práctica lo acordado anexo 1. (5 años)

ne l

Tutora

1.2.

Realiz:

Prev:

Tutora

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

Valoración Muy Positiva.

El 80% del alumnado lo ha conseguido.

Muy Positiva.

El 80% del alumnado lo ha conseguido.

Muy Positiva.

Realiz:

Prev:

Tutora

Indicador El 80% del alumnado lo ha conseguido.

Realiz:

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ANEXO 2. PLAN DE MEJORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

1. PLAN DE MEJORA DE 1er CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA. MODELO AG. Mejorar la expresión escrita de diferentes tipos de texto y la expresión oral

OBJETIVO ORIGEN

ACCIONES

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

Prev.:

Obj. Estratégico 1 1

Secuenciar las actividades que vamos a realizar a lo largo curso para mejorar la expresión escrita de distintos tipos de textos y posteriormente realizarlas.

2

Establecimiento de una sesión semanal ne l área de Lenguaje para desarrollar dichas actividades.

3

Realizarán quincenalmente una tarea de expresión escrita.

4

Implicar a las ne l sen la supervisión del trabajo que realicen en casa

1.1.

Tutoras

Tutoras

Tutoras

Registro de los trabajos realizados ne l aula, incluidas pruebas y evaluación interna.

Tutoras

6

Simultáneamente al realizar las actividades de expresión escrita trabajamos la expresión oral

7

En todas las áreas reforzaremos la expresión oral.

Tutoras/ Familias

Real:

Prev.:

Cumplimiento de lo propuesto.

Han realizado tareas de expresión escrita según las previsiones.

Análisis de las tareas que traen de casa, ya que en ellas se refleja la implicación de las familias.

El 100% de las familias supervisa las tareas de sus hijos /as.

El 85% del alumnado logra resultados satisfactorios al finalizar el ciclo.

Los resultados obtenidos en las pruebas internas han sido satisfactorios. (ver anexo 1)

Evolución positiva de cada alumno/a según sus características y punto de partida en la expresión oral.

A la expresión oral le hemos dedicado menos tiempo que a la escrita, debido a que hay muchos temas para trabajar en todas las áreas y no llegamos a todo. Han adquirido vocabulario nuevo a lo largo del curso .

Real:

Real:

Real:

Real:

1.1. Prev.:

1.3.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

Tutoras

Valoración

Una sesión del horario la hemos destinado a trabajar la expresión escrita.

Prev.:

Obj. Estratégico 1

Indicador

Aprovechamiento de la sesión semanal y desarrollo de las actividades propuestas.

Real:

Prev.: 5

8

Hemos realizado a lo largo del curso las actividades programadas.

Prev.:

Familias

7

-El grado de autonomía del alumnado al producir textos escritos y la mejora en presentación, ortografía, coherencia…

Prev.:

1.3.

PLAN DE MEJORA 2012-13

Respon.

El alumnado adquiere vocabulario específico de cada área y lo utiliza al expresarse.

Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

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2.

PLAN DE MEJORA DE 1er CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA. MODELO D.

Mejorar la expresión escrita de diferentes tipos de texto y la expresión oral

OBJETIVO ORIGEN

ACCIONES

Responsable

9

10

11

12

1

2

3

Una vez al mes, cada alumno contará un cuento que haya leído u oído.

El/la tutor/a

2

Realizaremos una lista de los fallos más frecuentes que tienen los alumnos al hablar en euskera y prepararemos actividades especiales para corregirlos.

Los/as tutores/as del ciclo.

1

Estableceremos una lista de tipos de textos que se trabajarán ne l ciclo: poesías, agenda, listados, adivinanzas, cartas, recetas, comics, cuentos, descripciones, textos expositivos.

Obj. Estratégico 1 1.1.

2

DK050301

Cada semana escribirán un texto.

Oroitza txostena-Memoria final_12

El/la tutor/a

8

Real:

El 60% de los alumnos corregirán los fallos frecuentes.

Seguimos trabajando en ello.

Prev.:

Se han trabajado

Está creado.

El 80% de los alumnos escribirá correctamente las palabras y creará frases adecuadas.

Se ha conseguido.

Real:

Prev.:

1.3.

7

Se ha conseguido.

Prev.:

Los/as tutores/as del ciclo.

6

Valoración

1.1. 1.3.

5

El 85% de los alumnos contará las ideas más importantes del cuento de forma ordenada y utilizando el vocabulario adecuado.

Real:

1

4

Indicador

Prev.:

Obj. Estratégico 1 Plan de Mejora 2012-13

Cronograma curso 2012/2013

Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

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3.

PLAN DE MEJORA DE 2º CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA.

A partir del análisis de los resultados obtenidos por el alumnado del Centro en cada ítem de las pruebas de evaluación diagnóstica realizadas durante el curso 2011-2012, mejorar la competencia del alumnado en la obtención de información de distintos tipos de textos. Cronograma curso 2012/2013 ACCIONES Responsable 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 indicador valoración

OBJETIVO

ORIGEN Plan de Mejora 12-13

Obj. Estratégico 1

Contextualización previa de la lectura mediante estrategias: 1º activar conocimientos previos; 2º vocabulario, palabras clave.

Tutor/a.

2

Trabajo de lectura comprensiva de distintos tipos de texto, introduciendo preguntas interpretativas y de reflexión.

Tutor/a.

3

En pequeño grupo, corrección detallada con el/la profesor/a de las respuestas, así como análisis y reflexión de las mismas.

Tutor/a.

4

Aplicar al final de cada trimestre una prueba específica que valore la competencia lingüística del alumnado.

Tutor/a.

1.1. 1.2.

ORIGEN Plan de Mejora 12-13

Obj. Estratégico 1

Prev.: Real: Prev.: Real: Prev.: Real:

Prev.:

1

Desarrollo de estrategias lectoras: 1º subrayado en dos colores de datos y pregunta; 2º representación en esquema.

Tutor/a.

2

Trabajar a diario estrategias de cálculo mental.

Tutor/a.

3

Aplicar al final de cada trimestre una prueba específica que valore la competencia del alumnado en la resolución de problemas.

Tutor/a.

Real: Prev.:

1.2.

DK050301

Real:

Nivel 1: 10% Nivel 2: 30% nivel 3: 50% Nivel 3+: 10%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

Nivel 1: 10% Nivel 2: 30% nivel 3: 50% Nivel 3+: 10%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

Nivel 1: 10% Nivel 2: 30% nivel 3: 50% Nivel 3+: 10%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

Nivel 1: 10% Nivel 2: 30% nivel 3: 50% Nivel 3+: 10%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

A partir del análisis de los resultados obtenidos por el alumnado del Centro en cada ítem de las pruebas de evaluación diagnóstica realizadas durante el curso 2011-2012, mejorar la competencia del alumnado en la resolución de problemas. Cronograma curso 2012/2013 ACCIONES Responsable 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Indicador Valoración

OBJETIVO

1.1.

Prev.:

1

Oroitza txostena-Memoria final_12

Real: Prev.: Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 29/146 Orria

Nivel 1: 10% Nivel 2: 35% nivel 3: 50% Nivel 3+: 5%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

Nivel 1: 10% Nivel 2: 35% nivel 3: 50% Nivel 3+: 5%

Cumplimiento de los indicadores marcados.

Nivel 1: 10% Nivel 2: 35% nivel 3: 50% Nivel 3+: 5%

Cumplimiento de los indicadores marcados.


4.

PLAN DE MEJORA DE 3er CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA.

Mejorar la comprensión de textos expositivos

OBJETIVO

Plan de Mejora 12-13

Origen

Acciones

Obj. Estratégico 1

1.1.

1

Trabajar los textos previstos dentro de la programación

2

Programar trimestralmente una prueba de texto expositivo

3

Extraer de un texto expositivo las ideas principales y las secundarias

4

A partir de un texto expositivo realizar un mapa conceptual

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

indicador

Prev.:

valoración Conseguido

Real: Prev.:

Conseguido

Real:

Tutor/a

1.3.

El 85% del alumnado supera la prueba de evaluación de comprensión de textos expositivos

Prev.:

Conseguido

Real: Prev.:

Conseguido

Real:

Mejorar la expresión escrita

OBJETIVO Origen

Acciones

Obj. Estratégico 1 Plan de Mejora 12-13

Responsable

1.1.

1

Establecer una sesión semanal para este trabajo ne l aula

2

A partir de un mapa conceptual elaborar un texto expositivo

3

A partir de distintos modelos de textos elaborar uno

4

Planificar los elementos del texto antes de su elaboración

5

Dar a conocer las pautas de corrección

1.3.

Responsable

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

Oroitza txostena-Memoria final_12

5

6

7

8

indicador

Prev.:

valoración Conseguido

Real: Prev.:

En proceso

Real:

El 85% del alumnado supera la prueba de evaluación de expresión escrita

Prev.:

Tutor/a

Real: Prev.:

Conseguido

Conseguido

Real: Prev.:

DK050301

4

Conseguido

Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 30/146 Orria


Manejar el procesador de textos (5º curso)

OBJETIVO Origen

Acciones

Responsable

Plan de Mejora 12-13

1

Sesión quincenal ne l aula de informática con el tutor y con los especialistas

2

Utilizar el correo para intercambiar información entre alumno y profesor/a, para enviar trabajos

Tutor/a

Origen

Acciones

Plan de Mejora 2012-13

1

Sesión quincenal ne l aula de informática con el tutor y con los especialistas

2

Manipular e insertar imágenes y textos adecuados de internet en la presentación

1

2

3

4

5

6

7

8

indicador Acudir al aula de informática el 90% del horario establecido Que el 100% del alumnado utilice el correo como herramienta de trabajo

Prev.: Real:

Responsable

valoración La sala de ordenadores no está en condiciones. No conseguido. No se ha conseguido

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

Real:

Tutor/a

1.3.

DK050301

12

Prev.:

Obj. Estratégico 1 y 6

6.4.

11

Crear una presentación con diaPositivas (6º curso)

OBJETIVO

1.1.

10

Real:

1.3. 6.4.

9 Prev.:

Obj. Estratégico 1 y 6 1.1.

Cronograma curso 2012/2013

Oroitza txostena-Memoria final_12

Prev.: Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 31/146 Orria

4

5

6

7

8

indicador

valoración

Acudir al aula de informática el 90% del horario establecido

La sala de ordenadores no está en condiciones. No conseguido.

Que el 100% del alumnado realice la presentación, con imágenes y textos

Conseguido. Sólo l modelo D

ne


5. PLAN DE MEJORA DE MODELO A. Mejorar la producción de diferentes textos escritos (2º ciclo).

OBJETIVO ORIGEN

ACCIONES

Plan de Mejora 2012-13

Obj. Estratégico 1

En cada unidad didáctica se trabajarán las estructuras gramaticales, vocabulario y verbos (tiempo y persona) necesarios para producir un texto relacionado con el tema concreto que se trabaja.

1.1.

1

OBJETIVO/HELBURUA

ACCIONES

Obj. Estratégico 1 Plan de Mejora 2012-13

- La especialista en Modelo A será la responsable de la actuaciones realizadas en el aula. - Los padres harán seguimiento en casa del aprendizaje diario del vocabulario.

Cronograma 2012/2013 Kronograma 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Prev.:

Indicador El 60% del alumnado es capaz de producir un texto escrito que cumpla las siguientes características: Coherencia interna. 2- Utiliza correctamente al menos dos estructuras gramaticales aprendidas. 3- Utiliza al menos dos palabras del nuevo vocabulario . 4- Al menos un 50% de los verbos los utiliza de forma correcta.

Real:

Valoración En 3º y 4ª curso el 88% ha cumplido el objetivo.

Mejorar la producción de diferentes textos escritos (3er ciclo).

ORIGEN

En cada unidad didáctica se trabajarán las estructuras gramaticales, vocabulario y verbos (tiempo y persona) necesarios para producir un texto relacionado con el tema concreto que se trabaja.

1.1. 1

DK050301

Responsable

Oroitza txostena-Memoria final_12

Responsable - La especialista en Modelo A será la responsable de la actuaciones realizadas en el aula. - Los padres harán seguimiento en casa del aprendizaje diario del vocabulario.

Cronograma curso 2012/2013 9

10

11

12

1

2

3

Prev.: Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 32/146 Orria

4

5

6

7

8

Indicador

Valoración

El 60% del alumnado es capaz de producir un texto escrito que cumpla las siguientes características: Coherencia interna. 2- Utiliza correctamente al menos dos estructuras gramaticales aprendidas. 3- Utiliza al menos tres palabras del nuevo vocabulario. 4- Al menos un 50% de los verbos los utiliza de forma correcta.

En 6ª curso el 72% ha cumplido el objetivo. En 5ª curso el 54% ha conseguido el objetivo. Las medidas extraordinarias adoptadas no han sido eficaces. El próximo curso se revisará el plan y se adoptarán nuevas medidas.


6. PLAN DE MEJORA DE INGLÉS. OBJETIVO

Mejorar la producción de textos escritos y su capacidad de extraer información, recuperando al alumnado que no ha superado otros ciclos. Acciones Responsable Cronograma curso 2012/2013 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Indicador Valoración

Origen

Prev.:

Obj. Estratégico 1

Producir 9 textos diferente: Que el 70% del alumnado de 4º sea capaz de redactar textos de unas 50 palabras sobre sí mismos, aunque tengan alguna incorrección que no impida su comprensión

Real:

1.1. 1.2. 1.3.

Plan de Mejora 12-13

1

Al final de cada unidad leerán y analizarán un texto relacionado con el tema, para que realicen un escrito a partir del modelo.

Profesorado inglés

1.1. 1.2. 1.3.

Que el 70% del alumnado de 6º sea capaz de producir textos de unas 100 palabras sobre sí mismos u otra persona, , aunque tengan alguna incorrección que no impida su comprensión Que el alumnado responda correctamente al 75% de los ejercicios sobre el libro de lectura.

Prev.:

Obj. Estratégico 1 1

Leer dos libros a lo largo del curso.

2

Al final de cada unidad leerán y analizarán un texto corto relacionado con el tema

Profesorado inglés

Real: Prev.:

Profesorado inglés

El 100% del alumnado realiza los ejercicios de comprensión.

Real:

Prev.:

Obj. Estratégico 2

El 95% del alumnado consigue aprobar el ciclo anterior.

Real:

2.1.

1

Realizar adaptaciones curriculares y trabajar en grupos pequeños.

Este objetivo lo hemos cumplido parcialmente. El alumnado ha leído los textos propuestos y ha escrito textos de menor longitud.

Profesorado inglés

Consideramos que el nivel de exigencia propuesto ha sido excesivo.

Se ha cumplido

Se ha cumplido

Se han hecho en 5º y 6º A/G.En 5ºdentro del aula, Lo que no ha funcionado muy bien y en 6º , una sesión fuera del aula, lo cual se valora muy positivamente.

Valoramos muy positivamen

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 33/146 Orria


5.1.2. PLAN DE MEJORA RESPECTO A LA GESTIÓN DEL CENTRO ANEXO 3. PLAN DE MEJORA DE CALIDAD. MEDICIÓN DE PROCESOS

2012/13

CPEIP VIRGEN BLANCA HLHIP

Matriculación y programación de la enseñanza y servicios complementarios CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

Cumplir con todas las actividades preparadas

% de actividades preparadas

Organización de los grupos y horarios

Presentar a tiempo los horarios de tutores/as y especialistas

Fijar las excursiones y salidas

Tabla de salidas

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Junio

100%

95%

NO

Octubre

100%

100%

SI

septiembre

100%

100%

SI

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Septiembre

80%

71%

NO

Gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje (dar cursos) CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

Se han actualizado las programaciones

% de entregadas

Plazo de poner anotaciones en EDUCA

% de profesorado que pone las anotaciones en plazo

Diciembre

80%

90%

SI

Hacer el informe de la evaluación

% de actas rellenadas

Diciembre

100%

100%

SI

Plazo de poner anotaciones en EDUCA

% de profesorado que pone las anotaciones en plazo

Marzo

80%

90%

SI

Hacer el informe de la evaluación

% de actas rellenadas

Marzo

100%

100%

SI

Plazo de poner anotaciones en EDUCA

% de profesorado que pone las anotaciones en plazo

Junio

80%

90%

SI

Hacer el informe de la evaluación

% de actas rellenadas

Junio

100%

100%

SI

Nivel de satisfacción de las familias

Octubre

80%

96.29%

SI

Nivel de satisfacción de las familias

Marzo

80%

69%

NO

Nivel de satisfacción del alumnado

Marzo

80%

86%

SI

Nivel de satisfacción de las reuniones de octubre

ne l

sen las

Nivel de satisfacción de las EP

ne l

sen las de 3º

Nivel de satisfacción del alumnado de 5º EP

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 34/146 Orria


Utilización de la hoja de solicitud de UAE

% de casos estudiados a través de esta solicitud

Junio

100%

80%

NO

Pruebas internas de 2º. Informe a los/as tutores/as

Informes

Junio

SI

SI

Pruebas internas de 6º. Informe a los/as tutores/as

Informes

Junio

SI

SI

Pruebas externas de 4º. Informe a los/as tutores/as

Informes

Junio

SI

SI

Reforzar comunicaciones con las familias: notas a través del mail

Poner en marcha el mail

Noviembre

NO

NO

Control, análisis y mejora de los procesos CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Nivel de satisfacción de las familias: ítem 1

Nivel de satisfacción

Marzo

7

6,98

NO

Nivel de satisfacción del alumnado: ítem 1

Nivel de satisfacción

Marzo

7

8,64

SI

Nivel de satisfacción del profesorado; ítem 1

Nivel de satisfacción

Mayo

7

NO

Se responden las SQR

% de las respuestas en plazo

Enero

90%

Se responden las SQR

% de las respuestas en plazo

Junio

90%

6,63 NO HA HABIDO NO HA HABIDO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME? NO NO

Gestión de los documentos del Sistema de Calidad CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

CALENDARIO

La documentación está en la base de datos y actualizada

%

Enero

80%

NO SE HA ACTUALIZADO

La documentación está en la base de datos y actualizada

%

Junio

80%

NO SE HA ACTUALIZADO

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 35/146 Orria


Estrategias y planes CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Misión, visión y valores se comunican a la comunidad educativa.

Si/no

Octubre

SI

SI

PGA auna los objetivos del Plan Estratégico

%

Octubre

75%

85%

SI

Cumplir lo establecido en la PGA

%

Junio

75%

85%

SI

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Septiembre

7

7,75

SI

Gestión del profesorado CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

Acogida del nuevo profesorado. Nivel de satisfacción.

Acogida del nuevo profesorado. Nivel de satisfacción.

Nivel de satisfacción del profesorado

Nivel de satisfacción del profesorado

Mayo

7

6,63

NO

Participación del profesorado formación

Participación

Junio

90%

100%

SI

CALENDARIO

OBJETIVO

RESULTADO

CONFORME?

Enero

SI

SI

Junio

SI

SI

Junio

SI

SI

ne l plan de

Gestión de los recursos y edificios CARACTERISTICA DE CALIDAD

INDICADOR

La gestión económica se hace de forma transparente.

Pasar información profesorado, etc.

ne l claustro, sala de

La gestión económica se hace de forma transparente.

Pasar información profesorado, etc.

ne l claustro, sala de

Se analizan los balances de la gestión económica.

Se pasa información

Los trabajos de mantenimiento son adecuados.

El personal de mantenimiento arregla los desperfectos en <1 semana.

Diciembre

<4

<2

SI

Los trabajos de mantenimiento son adecuados.

El personal de mantenimiento arregla los desperfectos en <1 semana.

Junio

<4

<2

SI

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

ne l claustro.

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 36/146 Orria


VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se valora positivamente el sistema de gestión de Calidad y su implantación en el centro a través de la centralización de documentos. Creemos que es momento de hacer una gestión más interna y focalizada en el mismo centro con el objetivo de actualizar los procesos existentes y terminar de implantar el resto. Se propone revisar los procesos existentes y más concretamente las características de calidad.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

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5.2. CONCRECCIÓN ANUAL DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ANEXO 4. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Objetivo 1. Actualizar y desarrollar el Plan de Atención a la Diversidad ACCIONES

RESPONSABLES

Revisar la información y las previsiones del curso anterior.

Solicitar información en los centros de origen del alumnado nuevo Actualizar el censo de alumnado con necesidades educativas especiales

Orientadora UAE Orientadora UAE

Orientadora

RECURSOS PARA LA GESTIÓN Memoria del curso anterior

PROCEDIMIENTO

Tener elaborado el cuadro de necesidades.

Realizado.

Llamadas telefónicas

Solicitar los expedientes y Evaluaciones Psicopedagógicas (si las hubiera) de los nuevos alumnos.

Septiembre

% de expedientes recibidos.

Realizado en septiembre y a lo largo del curso.

EDUCA

Actualizar la información y meterla en EDUCA

Durante el curso

Censo actualizado

Realizado.

Septiembreoctubre

Acta de reuniones

No realizado de modo sistemático.

Septiembre

Documento donde se establezcan los criterios No se ha elaborado y quede reflejado ne l ningún documento. Plan de Atención a la Diversidad

Censo CREENA Hoja de derivación

Realizar reuniones para el intercambio de información

Establecer los criterios para recibir ayuda fuera del aula

Plan de Atención a la Diversidad

Analizar el documento, valorarlo y llegar a un acuerdo.

Orientadora

Informar del apoyo a todas las personas que intervienen con el alumnado.

Orientadora

DK050301

UAE

UAE

VALORACIÓN

Septiembre

Informe de los tutores/as y informes de evaluación

Establecer las medidas de Atención a la Diversidad del centro

INDICADORES

Analizar la memoria y el censo y elaborar el cuadro de necesidades educativas.

Intercambiar información con los Orientadora tutores/as acerca del alumnado que presente necesidades de Tutores/as apoyo educativo.

UAE

CALENDARIO

Cuadro de Necesidades del centro Recursos Humanos del centro Cuadro de Necesidades de Apoyo Educativo

Oroitza txostena-Memoria final_12

Analizar los casos y en función de las necesidades y edad, organizar la Septiembre intervención teniendo en cuenta las funciones de los especialistas de la Sesiones de UAE y los criterios de intervención evaluación

Realizar reuniones para el traspaso de información

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Al comienzo del curso A lo largo del curso

Hoja 38/146 Orria

Elaborar un registro con las necesidades y los recursos asignados para incluir en la PGA

Realizado.

Acta de las reuniones

Realizado.


OBJETIVO 2. Organizar el plan de refuerzo

Llevar a cabo el plan de refuerzo

Jefa de estudios

Horarios

Analizar las necesidades del centro

Cuadro de necesidades

Organizar los desdobles

El profesorado establecerá los Documento de objetivos y contenidos a trabajar en refuerzo de programa los desdobles.

SeptiembreOctubre

Documento del Programa de Refuerzo

Se ha creado un documento de seguimiento de los refuerzos que se pondrá en marcha ne l 2013-14.

Durante el curso

Actas de las reuniones

Realizado.

1º trimestre

Nuevo documento

Se ha seguido el documento del curso pasado.

Mensual

Acta de las reuniones

Realizado.

OBJETIVO 3. Gestionar el aula de TGD Coordinar con todas las personales que intervienen l aula.

ne

Orientadora

Completar el Proyecto Curricular del Aula

Orientadora Tutora

Informe del alumnado Programación del aula

Intercambio de información Organizar y diseñar las diferentes intervenciones

Proyecto curricular de Revisar el proyecto actual y crear un primer ciclo de nuevo proyecto curricular. primaria

OBJETIVO 4. Coordinar con diferentes servicios externos Intercambiar información con los Directora SSBB de Huarte y Esteribar, así como con las pediatras del Orientadora Centro de Salud

Convocatoria de la Red de Menores Información del alumnado

Acudir a las reuniones de la Red

Coordinar con Salud Mental y otros profesionales

Informes del alumnado

Recogida de información del alumnado con Necesidades Específicas

Durante el curso

La información recogida es añadida al informe Realizado. del alumno/a

Tras la recogida de información y valoración del alumnado, transmitir la información a las familias: resultados pruebas, pautas para casa…

Durante el curso

La información recogida es añadida al informe Realizado. del alumno/a

Orientadora

Recoger información de los tutores/as

OBJETIVO 5. Mantener contacto con las familias Informar a las familias del alumnado con NEE y darles propuestas

Orientadora Tutores/as

Evaluación Psicopedagógica

OBSERVACIONES/VALORACIONES: Se valora crear un nuevo proyecto curricular acorde a las necesidades del centro y alumnado. DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

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Berr. 1 Rev. 1

Hoja 39/146 Orria


ANEXO 5. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS Pedagogía Terapéutica/ Laguntza Irakaslea Modelo A/G Planif.

Realiz.

EI 1/HH EI 2/HH

9

EI 3/HH

D eredua Planif.

Realiz.

3

6 3

9

EP 1/LH

2

EP 2/LH

7

EP 3/LH

4

3

EP 4/LH

3

EP 5/LH

3

EP 6/LH

4

AulaTransición Transizio gela

5+ 3(AL)

Total/ guztira

25

DK050301

 

Minorías (*)

2

Modelo A/G Planif.

Realiz.

Logopedia Modelo A/G Planif.

8

4

2

4

  

32

Oroitza txostena-Memoria final_12

Planif. 3

3

 

Realiz.

D eredua

4 3 5 5 6 2

25

     

1

  

2 7

3

12

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Realiz.

   

15

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 40/146 Orria


Indarketak / Bikoizketak Apoyos/ Desdobles Modelo A/G Planif. EI 1/HH

8

EI 2/HH

3-3

EI 3/HH

6

EP 1/LH

3

Realiz.

   

EP 2/LH

Planif.

1

EP 4/LH

3

 

Realiz.

5-5-5 4-4-4 2

2 2

   

EP 5/LH EP 6/LH

Planif. 8-8

2

EP 3/LH

D eredua

1-1-1 1-1 1-1 1-1 2-2

4

2

3-3

Realiz.

        

Planif. 8-8 5-5-5 4-4-4 4-4-4 4-4 4-4 4-4 2-2 2-2

Realiz.

        

AulaTransición Transizio gela Total/ guztira

DK050301

31

10

Oroitza txostena-Memoria final_12

62

44

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Berr. 1 Rev. 1

Hoja 41/146 Orria


APOYOS Y DESDOBLES. VALORACIÓN

CICLO/ZIKLOA: HH. / EI GELA/ AP/DES AZALPENA/ AULA PT/LOG DESCRIPCIÓN Adapt.

EI 1 Modelo AGD

BALORAZIOA/ VALORACIÓN

PROPOSAMENAK/ PROPUESTAS

AP

El apoyo (2 personas ne l aula toda la jornada)

Es fundamental como mínimo durante todo el mes de septiembre.

Asimismo es esencial que la persona de apoyo sea la misma para asegurar la referencia de los-as niños-as.

AP

Bienvenida al alumnado

Muy buen apoyo,

IR al baño

Los primeros días está bien esta sesión para ir al baño, pero una vez que van cogiendo la dinámica esta sesión estaría mejor otra sesión.

Tener en cuenta las características de los niños-as (necesidades y edad) así como el nº de componentes del grupo (este año muy numeroso).

Alumnado con necesidades

Escaso

Informática/biblioteca

Indispensables

6ª ss.

D: No se ha realizado, puesto que hay que empezar a prepararse a las 16:00.

DES

AG: Consideramos más provechosa la 6ª ss. AP

Aula

Bien

Creo que las primeras sesiones se aprovechan más en 3 años. Al ser la última sesión no se aprovecha, puesto que para las 16:00 hay que empezar a recoger, prepararse… En psicomotricidad no veo necesario el apoyo. Que no coincidan los apoyos en hora de almuerzo.

Biblioteca/Ordenadores

El apoyo para ir a la biblioteca no ha sido eficaz, porque eran bastante autónomos

Para alternar biblioteca e informática, en vez de poner el mismo día, poner en dos

EI 2 Modelo AGD

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 42/146 Orria


para ir y volver. PT

Se queda la sesión muy corta, puesto que comen el almuerzo en clase.

LOG

sesiones diferentes, para aprovechar más el apoyo. El apoyo de la PT la utilizaría más para trabajar individualmente, y la de apoyo ne l aula para hacer desdobles. El curso que viene convendría seguir. Valorar mejor (si se puede) los momentos en que se saca a los niños/as fuera del aula, con el fin de que no se pierdan actividades importantes (ej. Sacarlos en la segunda sesión en vez de en la primera de la mañana, a última de la tarde en vez de a primera…) Las sesiones de 25 min. Son demasiado cortas (entre que suben y bajan ne l va la mitad de la sesión), convendría alargarlas.

EI 3 Modelo AGD

AP

positiva

DES

positiva

PT

positiva

LOG

positiva

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 43/146 Orria


CICLO/ZIKLOA: LH. 1. Zikloa/ EP 1er ciclo GELA/ Bik/Lag AZALPENA/ AULA Des/Ap DESCRIPCIÓN EP 1º-2º AG

BALORAZIOA/ VALORACIÓN

PROPOSAMENAK/ PROPUESTAS

AP

Apoyo de Minorías

Positiva y eficaz

AP

La tutora de 2º ha reforzado el área de matemáticas a dos alumnos/as.

Positiva y eficaz

Inglés

El trabajo en grupo reducido es muy útil para trabajar en estas sesiones razonamiento y explicar conceptos que presenten más dificultad.

- Los desdobles en Inglés, Ed. Física…son eficaces y muy convenientes para el refuerzo de las áreas instrumentales por parte del tutor/a.

La valoración ha sido positiva.

Nos gustaría repetir.

DES

Inglés Entre tutoras

EP 1º-2ºD

EP 1ºD: 2 alumnos de 1D1 y una alumna de 1D3

DES PT

EP 2ºD: Alumnado en general y dos alumnos con adaptación curricular.

LOG

DK050301

Con una alumna.

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2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

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CICLO/ZIKLOA: LH. 2. Zikloa/ EP 2º ciclo DES

EP 3º-4ºD

Expresión escrita/ inglés AP

Indispensable mantener el desdoble, para facilitar su superación.

Apoyo PT

Necesidad de mejora

Desdoble inglés

Muy bien.

AP

Apoyo PT

Muy bien.

AP

Apoyo Minorías

Muy bien.

REF

Refuerzo tutora

Muy bien.

DES

EP 3º-4º A/G

Comprensión lectora / resolución de problemas

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

A la hora de organizar los apoyos la UAE debería no mezclar alumnado de diferentes grupos, para respetar el ritmo de cada grupo.

Un poco de coordinación entre PT, Minorías y Tutora, ya que este curso ha sido difícil hacerla.

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 45/146 Orria


CICLO/ZIKLOA: LH. 3. Zikloa/ EP 3er ciclo EP5ºD: Todo el curso menos junio

EP 5º-6ºD

DES+AP

PT

EP6ºD: Todo el curso menos junio

(las de religión/AE) por la PT EP5º AG: desdoble para lectura y ordenadores

Muy adecuado para trabajar contenidos con especial dificultad (problemas, cuestiones más difíciles en matemáticas, elaboración de textos y temas puntuales en pequeño grupo) Positiva para reforzar lengua escrita y oral Creo que se debe de estudiar la continuidad de los dos alumnos que han recibido el apoyo de Minorías este año, ya que no lo han querido aprovechar. Propongo ofrecer esta ayuda a otros alumn@s que, sin tener tanto desfase curricular, puedan necesitarla puntualmente.

positivo

DES

EP 5º-6º A/G

EP6º AG: Desdoble en inglés

AP

EP5º AG: trabajar problemas de Matemáticas EP 6ºAG: Apoyo en matemáticas (problemas)

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

Apropiado Muy positiva. A repetir

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 46/146 Orria


5.3. CONCRECCIÓN ANUAL DEL PLAN DE CONVIVENCIA CONCRECIÓN ANUAL DEL PLAN DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ACTUACIONES Revisar la legislación sobre el tema Adecuar el plan de convivencia a los cambios que van surgiendo ne l centro Nombrar la responsable de convivencia y constitución de la Comisión de Convivencia

OBJETIVO

2012-2013

Actualizar el Plan de convivencia RESPONSABLES Dirección Grupo de convivencia

RECURSOS Información de la asesoría de convivencia Legislación (DF47/2010 y OF204/2010)

PROCEDIMIENTOS

CALENDARIO

INDICADOR

Lectura del material

Octubre

100% documento actualizado

DF47/2010

Elaborar el nuevo plan de convivencia según la legislación actual, teniendo en cuenta las nuevas necesidades del centro.

OctubreNoviembre

Nueva versión del plan de convivencia

Se ha realizado. Falta dar a conocerlo.

Dirección

DF47/2010

Asignación de los responsables

Septiembreoctubre

Acta de constitución de la Comisión de Convivencia

Se ha realizado.

Septiembreoctubre

100% del profesorado conoce el Reglamento. Hoja de firmas del claustro.

Pendiente para el siguiente curso.

Difundir el reglamento de convivencia Dirección

OBJETIVO

Diseñar las medidas preventivas para mejorar la convivencia del centro.

Programar actividades específicas de prevención de conflictos Formar al alumnado representante de aula “delegado/a” ne l 3er ciclo de Primaria Realizar un programa de

DK050301

70% del documento actualizado.

Dirección Grupo de convivencia

Dar a conocer el Reglamento de convivencia a toda la comunidad educativa

Establecer las normas de convivencia de aula para favorecer un buen clima de aula

VALORACIÓN

Tutores/as

Tutores/as

Reglamento de convivencia de 2011

Reglamento de convivencia Campaña “Bien tratando/tratu onez” Doc. “Normas de aula y proactividad hacia la disciplina Positiva” Bibliografía sobre resolución de conflictos. Agenda de convivencia Material para trabajar la competencia emocional Cuentos sobre sentimientos

Tutores/as

Doc. Sobre formación del alumnado representante de la Asesoría de Convivencia

Tutores/as

Material para la mejora de la

Oroitza txostena-Memoria final_12

Facilitar los documentos para su consulta y difundir su contenido más importante al Claustro y al Consejo escolar

Cada grupo acordará las normas de funcionamiento de aula y sus sanciones.

Documento de normas de clase

Se han establecido normas. Desde la comisión vemos necesario trabajar la regulación.

Las actividades programadas se ha realizado.

Se ha iniciado. Continuará ne l siguiente.

2º trimestre

Listado de alumnado delegado

No se ha realizado. Creemos que hay que valorarlo si es necesario.

Todo el curso

Protocolo de acogida al

Se ha realizado. Falta dar

1er trimestre

Desarrollar acciones de prevención dentro del PAT relacionadas con la resolución de Todo el curso conflictos, los valores del respeto y la responsabilidad Estudiar el documento y llevarlo a la práctica. Eligiendo al alumnado adecuado y formándolo como agente de paz En la clase se designará un

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acogida al alumnado nuevo y de incorporación tardía

convivencia escolar

Realizar actividades que favorezcan la integración del alumnado con n.e.e

Tutores/as que tengan alumnado en integración

Diseñar actividades conjuntas para los diversos modelos lingüísticos

Tutores/as Grupos de convivencia y de festejos

OBJETIVO

Juegos cooperativos

Juegos cooperativos Bailes, karaoke, actividades lúdicas

alumno/a ayudante del alumno/a de nueva incorporación que le acogerá durante su adaptación al centro.

alumnado nuevo.

Se potenciará la participación del alumnado en las actividades del grupo, potenciando sus capacidades.

Todo el curso

Realizar actividades por curso que favorezcan el intercambio entre el alumnado de modelos diferentes

Todo el curso

Registro de actividades llevadas a cabo y su grado de satisfacción. Hoja de registro de integraciones del alumnado del aula de TGD Realizar el 100% de las actividades propuestas % de satisfacción, en una hoja de valoración

Se ha realizado.

Se ha realizado solo en las fiestas del centro.

Favorecer un proceso de reflexión ne l alumnado que presenta dificultades en la convivencia y con ello mejorar el clima de convivencia del grupo-clase y del centro en su conjunto.

Crear una batería de actividades formativas para que los alumnos/as las realicen durante su permanencia ne l aula de convivencia

Grupo de convivencia Dirección Tutores/as

OBJETIVO

Suscitar el interés hacia la mediación como modo de resolución de conflictos.

Resolución de los conflictos utilizando la mediación profesorado-alumnado

Responsable de convivencia. Comisión de convivencia

Aula de convivencia

Rincón oreja-boca Reglamento de convivencia Plan de tutoría Plan de convivencia DC020701

Se proporcionará al alumnado material para la reflexión con el fin de buscar un compromiso de cambio

El profesorado será el mediador en los conflictos entre el alumnado. Se busca que el alumnado reflexione sobre su actuación y el modo de solucionar el conflicto.

Todo el curso

Todo el curso

Realización de las actividades propuestas. Cumplimiento al 100% de los compromisos.

Que el 50 % de las aulas cuenten con un espacio para mediar

OBSERVACIONES/VALORACIONES: Dar a conocer el plan de convivencia y el reglamento a principios de septiembre. Crear un registro de conductas del alumnado ne l cuaderno del profesorado: documentos de gestión del aula.

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a conocerlo.

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No se ha realizado.

No se ha realizado.


5.4. PLAN DE LECTURA. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13 (Valoración grupo de trabajo de Biblioteca)

5.5. PLAN DE FORMACIÓN. CONCRECIÓN ANUAL 2012-13 Urtea/Año: 2012-2013 Curso

Dónde realizado

Duración

(ILZ, CAP, online)

(horas)

(nombre)

Akatsak zuzentzen 1 Autonomy-inglés Power point, creación de blog Actividades cooperativas

25 horas

EIBZ-( on line) CNAI-(on line) Academia MileniumBarañain ne l centro.

6 meses – trabajo semanal. 20 h. 35h.

N5E sarea ‘Kalitatezko Kudeaketa Sistemak Ikastetxean

CAP

1º Avanzado de Inglés

EOIP

Open office: procesador de textos Grado educación infantil

On-line Universidad internacional de la rioja CAP (virgen del camino)

35 h

EOI tudela

Pamplona-navarra convivir en las redes sociales Curso B2 inglés

60h.

8h

Educación personalizada. Fundamentos antropológicos, filosóficos y psicológicos de la educación infantil Autoconocimiento y autonomía personal en la educación infantil Educación temprana Interdisciplinariedad en educación infantil Las danzas en nuestra tierra Inglés

UNIR

3 h semanales de octubre a mayo *6 créditos

UNIR

*4 créditos

UNIR UNIR

*6 créditos *4 créditos

CAP EOIP

16h. 130h.

Inglés C1

EOIDNA

100h.

Euskara hobetzeko on-line ikastaroa II.oinarrizko kontsultak

Online (EIBZ Huarte)

20h.

Euskara sustatzeko bideak: motibazioa eta ahozkoa gelan.

Online (EIBZ Huarte)

50 h.

Euskara A2

Zubiarte

Todo el curso.

Praktikum

UNED (ESKOLA)

130 h.

Psicologia de la Educacion

UNED

50 h.

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Introducción a la imagen digital fija.

Online

35 h.

Google-ren baliabideak Navegación segura en internet Impostación de la voz Webquest

EIBZ on line On line CAP On line

CLIL (Content and Language Learning). Practical Methodology for Primary Teachers Ahozko Hizkuntza irakastea Atención al alumnado de Altas Capacidades.

Inglaterra

25 35 16 horas 35 (iniciado, no terminado) 60h.

EIBZ CAP

10h. * 20 créditos = 200 h.

Durante este curso todo el profesorado ha realizado 12h. de formación ne l centro. Esta formación se ha llevado a cabo los miércoles en ambos modelos con el curso “educación emocional ne l contexto educativo”. Siguiendo con la formación realizada el curso pasado varias profesores/as ha participado en la red N5E de calidad. 4 alumnos/as de la UPNA han realizado las prácticas I y V ne l centro. Varios profesores/as han cogido esta responsabilidad y valoran la experiencia como positiva. Una alumna de la UPNA ha realizado unas prácticas en EI sobre la integración de las personas con paralisis cerebral en los centros educativos.

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6. SALIDAS COMPLEMENTARIAS 6.1.

SALIDAS POR TRIMESTRES

PRIMER TRIMESTRE FECHA 10/10/2012

NIVEL EP 6D

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

Cueva de Mendukilo

Tutor/a

VALORACIÓN Muy bien, acorde a los objetivos

11/10/2012

EP 1º y 2º A/G

Beire

Tutor/a

Negativa. Ha disminuido la calidad de la actividad. Es muy cara para lo que nos ofertan.

25/10/2012

EI 4 años D

Gigantes de Pamplona

Tutor/a

Muy bien.

26/10/2012

EI 5 años D

Peru harri (Leitza)

Tutor/a

Muy bien.

30/10/2012

EP 5D

Planetario

Tutor/a

Muy bien, acorde a los objetivos

31/10/2012

EP 1 D

Artic

Resp. Deportes

Positiva

05/11/2012

EP 5º AG y 6º AG

Taller de reciclaje

MCP

Muy interesante y divertida para los alumnos

07/11/2012

EI 4-5 años A/G

Bosque de Orgi

Tutor/a

Muy bien.

07/11/2012

EP 3º-4º AG

Artic

Resp. Deportes

Buena.

09/11/2013

EP 1D y 2D

Artic

Resp. Deportes

Buena.

12/11/2012

EP 3º y 4º A/G

Taller de reciclaje

MCP

Muy buena.

22/11/2012

EP 3º y 4º A/G

Visita a Traperos de Emaús

MCP

Buena.

26/11/2012

EP 5D

Almuerzo sin residuos

MCP

Muy bien, acorde a los objetivos

09/11/2012

EP 2 D

Artic

Resp. Deportes

Positiva

21/11/2012

EP 5º AG y 6º AG

Visita talleres redacción Diario de Noticias

Tutor/a

Positiva y muy educativa

30/11/2012

EP 2 D

Olite/Ujué

Tutor/a

Positiva

Artic

Resp. Deportes

Positiva

Salidas de Religión

Prof. Religión

Muy positiva

er

21/12/2012

EP 3

Varias fechas

Alumnado EP

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ciclo A-G y D

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ne l aula

ne l aula

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SEGUNDO TRIMESTRE FECHA

NIVEL

22/01/2013

EP 5D y 6D

31/01/2013

EP 1º y 2ºA/G

05/02/2013

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

VALORACIÓN

FIRA Taller ne l aula: creación artística con residuos, el río y la pradera

FIRA Educación

EP 3º y 4º AG

FIRA

FIRA Educación

19/02/2013

EP 1º y 2º AG EI 3 años A/G

FIRA Educación Tutor/a

Positiva

27/02/2013

FIRA Esquiroz

06/03/2013

EI 3 años D

Esquiroz

Tutor/a

Muy bien.

06/03/2013

EI 5 años D1-D3

Parque polo

Tutor/a

Muy bien.

07/03/2013

EP 3º y 4º AG

Museo Navarra

Tutor/a

07/03/2013

EP 5º AG

Museo de Navarra

Tutor/a

Muy positiva. Al ser una visita teatralizada fue muy motivadora para los alumnos

11/03/2013

EP 1º A/G

Taller de cerámica

Taller Artezai

Positiva

12/03/2013

EI 4-5 años A/G

Planetario

Tutor/a

No nos gusto2

13/03/2013

EI 5 años D2

Parque polo

Tutor/a

Muy bien.

18/03/2013

EP 2º A/G

Taller de cerámica

Taller Artezai

Positiva

20/03/2013

EI 4 años D

Planetario

Tutor/a

Muy bien.

26/03/2013

EP 5D

San Andrés molino /errota

Tutor/a

Muy bien. Acorde a los objetivos

29/03/2013

LH 2 D

Tutor/a

Positiva

Prof. Religión

Muy positiva.

Varias fechas

Alumnado Religión

ne l aula Salidas de Religión

Tutor/a

PROPUESTAS DE MEJORA: 1

Seria conveniente llamar en junio para concertar la cita para Mayo/Junio del próximo curso. Esperábamos imágenes más reales.

2

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Positiva

Muy bien1


TERCER TRIMESTRE FECHA 17/04/2013

NIVEL EP 1º y 2º A/G

17/04/2013

EP 5º AG y 6º AG

ACTIVIDAD

VALORACIÓN

Planetario

RESPONSABLES Tutor/a

Depuradora de aguas residuales Arazuri

Tutor/a

Muy adecuada para completar los contenidos del temario de Conocimiento del Medio

Positiva

26/04/2013

EP 2 D

Lacturale

Tutor/a

Positiva

30/04/2013

EP 1 D

Esquiroz

Tutor/a

Positiva

Mayo

Alumnado EI

Sesión de Ballet Escuela Marta Espuelas

Prof. Música

Positiva.

03/05/2013

EP 1D

Salida al rio Arga

Tutor/a

Positiva.

03/05/2013

Alumnado 2ºEI6ºEP AGD

Conciertos musicales Escuela Música Uharte

Prof. Música

Positiva.

05/05/2013

Alumnado EP

Salidas de Religión

Prof. Religión

Positiva.

10/05/2013

EP 3ºAG

Huertas

Tutor/a

Positiva.

13/05/2013

Alumnado 1º-6ºAGD

Conciertos musicales

Prof. Música

Positiva.

15/05/2013

EI 3 años A/G

Bosque de Orgi

Tutor/a

Bien.

16/05/2013

EP 5º y 6º AG

Txubindo

Txubindo

Positiva.

20/05/2013

EP 6º AG

Campus Neptuno de Hondarribia

Tutor/a

Positiva y a la vez lúdica e instructiva

20/05/2013

EP 2D

Campamento Bertiz

Tutor/a

Positiva.

21/05/2013

EP 5D

Monte Oihana

Tutor/a

Positiva.

22/05/2013

EI 3 años D

Bosque de Orgi

Tutor/a

Muy bien.

22/05/2013

EI 4 años D

Lacturale

Tutor/a

Positiva.

22/05/2013

EP 4ºAG

Txubindo

Txubindo

Positiva.

22/05/2013

EP 6D

Campamento Zuhatza, visita al Museo Fournier

Tutor/a

Positiva, aunque no adecuada para mal tiempo

23/05/2013

EP 5D

Kutxa Espacio

Tutor/a

Adecuada. Se puede mejorar

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29/05/2013

EI 5 años D

31/05/2013

EP 1 D

Lacturale

Tutor/a

Bien. Mas recomendable para 4 años.

Argako Bidaia/Paseo por el Arga

Tutor/a

Positiva

31/05/2013

EP 1º y 2º A/G

Sendaviva

Tutor/a

Plantear otra excursión debido a que no se pudieron montar en muchas atracciones y a que resulta difícil controlarlos porque cada vez acuden más centros.

14/06/2013

EP 1º y 2º A/G

Parque fluvial del Arga: Área de Villava

Tutor/a

No realizada.

18/06/2013

EI 4-5 años A/G

Kili-kili

Tutor/a

No valorable por no terminar la actividad.

Junio

Alumnado EI

Gigantes de Huarte

Tutor/a

No valorable por no terminar la actividad.

PROPUESTAS DE MEJORA: KUTXA ESPACIO. EP. 5D: Adecuar el horario, para llegar con tiempo y sin prisas.9-10:30 (llegada), 10:30-11:00 (almuerzo). 11:0013:00 (Visita guiada durante dos horas). 13:00-15:00 (comida ne l lugar o en Donostia)

ACTIVIDADES SIN FECHA PREVISTA FECHA Durante el curso Durante el curso

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NIVEL TGD TGD

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

VALORACIÓN

Piscina de Huarte

Tutor/a

positiva

Visitas al mercado municipal

Tutor/a

positiva

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6.2. ACTIVIDADES A NIVEL DEL CENTRO  Fiesta de primer trimestre.  Sta. Águeda  Carnaval  Día del Libro.  Día del euskera.  Korrika.  Fiesta de fin de curso: despedida del alumnado de 6º EP.  Programa de juegos en euskara (modelo D). EI y 1er ciclo de EP.  Actividades

ne l Museo de Arte Contemporáneo.

 Animación a la lectura promovida por FIRA  Teatro en la escuela (1º modelo D)  Bertsolaritza en LH6D.  Taller del juego en 2º y 4º  Actividades ofertadas por la casa de cultura y otras entidades (Ayuntamiento, biblioteca municipal, escuela de remonte, etc.)  Salidas al entorno próximo relacionadas con el desarrollo de la programación.  Salidas al paseo del Arga en Educación Física.  Atletismo Hiru Herri (1º-6º EP, fuera del horario escolar)  Torneo Interescolar de navidad de Osasuna (fuera del horario escolar)  Todas aquellas que el profesorado considere oportunas para el desarrollo de la programación.

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7. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 7.1. TRANSPORTE ESCOLAR Este curso hemos recibido 156 alumnos/as de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Berriozar, Egüés, Gorráiz, Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta, Urbanización Itaroa – Huarte, Urbanización Martiket – Huarte, Uroz, Villava, Yelz y Zabaldica. Las empresas encargadas de realizar los transportes han sido: La Estellesa, Oroz, Teletaxi y Transervice Navarra. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: (ver valoración de las responsables de transporte).

7.2. SERVICIO DE COMEDOR El comedor del C.P. Virgen Blanca IP es un servicio que gestiona

directamente una empresa externa con ayuda de las APYMAS. La empresa contratada para este servicio es Jangarria. Se han servido 421 menus diarios, en dos turnos de 223 alumnos/as y 198 respectivamente. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: La deuda de 5970.44€ se ha saldado al comienzo de curso. Las cuentas están saneadas. Es necesario seguir invirtiendo en la cocina y su menaje.

7.3. SERVICIO DE GUARDERÍA El servicio de guardería se ofrece de 7’40 a 9’00. Este servicio también es gestionado por Jangarria, y se realiza en la sala de psicomotricidad del propio colegio. Asimismo, existe también un servicio de guardería en septiembre y junio, entre las 15’00 y las 16’30. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Positiva.

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8. APYMAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: 

APYMA Zumedia: Actividades:  MUSIKAREKIN JOLASEAN  ESKULANAK  MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA  TRASTE-NAHASTE-BORRASTE

APYMA Urbi: Actividades:  TALLER DE INGLÉS en los modelos AGD.

SERVICIO de COMEDOR: El comedor del C.P. Virgen Blanca IP es un servicio que gestiona directamente una empresa externa con ayuda de las APYMAS durante los miércoles y los meses de junio y septiembre.

SERVICIO DE GUARDERIA: El servicio de guardería se ofrece de 7’40 a 9’00.

OTRAS ACTIVIDADES: Además las APYMAs participan en otras actividades como son: - Talleres de sexualidad, curso de juegos en euskera, curso de mecanografía. - Fiesta de final de año y Carnavales. - Participación

ne l consejo escolar.

- Envío de información relativa a la marcha y actividades de las APYMAs. -Formación de las familias sobre temas de actualidad (internet, resolución de conflictos, sexualidad a familias y alumnado de EP6, etc.)

VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: ZUMEDIA: Tenemos una valoración muy positiva de las actividades como Olentzero, carnavales, conciertos, danza contemporánea y otras actividades. URBI: Se debería enviar esta hoja antes para su valoración.

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9. OTROS 9.1. ACOGIDA Se han realizado las siguientes actividades de Acogida al nuevo alumnado:  Jornada de Puertas abiertas (Febrero)  Acogida de nuevo alumnado a lo largo del curso.  Jornada de Acogida a las nuevas familias por los tutores respectivos (Junio, antes del comienzo del curso). VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se ha realizado la Jornada de Puertas abiertas el 23 de Enero y la Jornada de acogida a las nuevas familias el 25 de Junio según lo acordado en la PGA. Ambas se valoran positivamente. Además, se ha iniciado las reuniones de las familias que comienzan ciclo con una pequeña presentación del equipo directivo y los/as especialistas.

9.2. INTEGRATIC Innovaciones.  Creación de una responsable de IntegraTIC  Instalación de una pizarra digital en 5º EP modelo D  Mantenimiento y actualización de materiales. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: (ver valoración de la responsabe de IntegraTIC).

9.3. MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES Y OBRAS Se ha aprobado la ampliación del centro a partir de diciembre. Esto va a suponer la creación de 10 nuevas aulas y un espacio amplio para usos múltiples. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Gobierno de Navarra ha atrasado la ampliación del centro por dar prioridad a otros centros. El Ayuntamiento de Huarte ha recibido la conformidad por parte de la Confederación Hidrográfica del Ebro para poder realizar esta ampliación.

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9.4. PLAN DE ACTUACIÓN SANITARIA Y EVACUACIÓN. - Objetivo: realizar un plan de evacuación. - Creación del protocolo de emergencias general y específico según las características del alumnado.

- Curso de RCCP (Reanimación cardio-cerebro pulmonar). VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: a) EVACUACIÓN: La evacuación se ha realizado el 28 de mayo y ha durado 4.58min. Se valora la evacuación de forma muy Positiva por la tranquilidad con la que el alumnado ha salido y el trabajo de las coordinadoras asegurando todas las estancias. PROTOCOLO DE EMERGENCIAS Con la ayuda del SGCC, se han creado los documentos necesarios para crear un registro de alumnado con problemas de salud. Asímismo, se está trabajando con el Centro de Salud para la creación de un protocolo de emergencias. CURSO DE RCCP: No se ha podido realizar por falta de fechas. Se decide que es preferible hacer el cursillo durante septiembre del siguiente curso académico 2013-14.

9.5. BERTSOLARITZA El alumnado de EP6D ha recibido por parte de Bertsozale Elkartea 15 sesiones de bertsolaritza, además de una sesión especial como final del taller. VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Se valora positivamente esta actividad y se pide su continuidad para el próximo año académico.

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10. PROGRAMA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS En el mes de octubre, se convocó a la dirección a una reunión entre el departamento y las direcciones de los centros que estaban en la lista de posible implantación del programa PAI. Reunido el claustro el 10 de octubre tras debatir el tema, se ratifica en la postura del curso anterior de oposición a la implantación en el centro de este programa en los dos modelos por considerar que está en modo experimental y carecer de las garantías suficientes para su buen funcionamiento. Tras varias reuniones con los responsables del departamento de Educación en las que se presentaron las dudas que el claustro del centro tenía al respecto, el 5 de febrero de 2013 el Director General nos comunicó por escrito lo siguiente: “El Departamento de aprendizaje de ingles curso 2014-15. Dicha primero y segundo del

Educación tiene previsto implantar el programa de en el CPEIP Virgen Blanca HLHIP de Huarte en el implantación se iniciará simultámente en los cursos segundo ciclo de Educación Infantil”.

En el consejo escolar del 24 de enero de este año, se ha creado una comisión formada por todos los estamentos de la comunidad educativa (equipo directivo, 3 profesoras de EI, EP y especialista de inglés, APYMAS y ayuntamiento) con el objetivo de “gestionar la información con transparencia informativa y con compromiso de informar”. Este tema ha interferido en el buen desarrollo tanto a nivel laboral como personal.

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Anexos

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ANEXO 1. RESULTADO DE LAS PRUEBAS INTERNAS Y EXTERNAS 1. PRUEBAS INTERNAS DE EP2 a. Resultados Se pasó la prueba interna que se propuso desde el ciclo que comprendía tres pruebas de competencia matemática (problemas, numeración y operaciones) y otras tres de competencia lingüística (comprensión oral y escrita). Se pasaron las pruebas a 63 alumnos/as, el 96.9% del total. Se excluyeron 2 alumnos/as del modelo D, por ser alumnado con adaptación curricular de 1er curso. b. Valoración Han superado las pruebas diagnósticas de EP2 el 97,76% del alumnado al que se le pasó la prueba. No la superaron el 2,24%, siendo el desglose de éstos por niveles y pruebas el siguiente: competencia lingüística en castellano (mod. AG)

competencia lingüística en euskara (mod. D)

competencia matemática

Alum.

65

65

65

Nº present.

18

45

63

Punt. Media

8,1

7,09

8,00

nivel 1 (%)

0,00

4,75

1,97

nivel 2 (%)

5,56

16,79

10,19

nivel 3 (%)

75,25

71,07

54,88

22,2

7,41

32,05

+

nivel 3 (%)

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VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: MODELO AG: ne l plan de mejora proponer seguir trabajando la resolución de problemas que es donde han obtenido resultados más justos. MODELO D: EUSKARA: han obtenido resultados muy buenos. Se debería seguir con la misma dinámica, sin olvidar que las pruebas de comprensión son muy importantes. MATEMÁTICAS: los resultados son muy bueno en las tres pruebas. Queremos subrayar las dificultades surgidas en la prueba de problemas, y por ello, creemos interesante reforzar ese área. Recomendamos seguir con los desdobles y mandar como tareas de casa una vez por semana problemas.

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2. PRUEBAS DIAGNOSTICAS DE EP4 a) Resultados Se pasó la prueba externa que se propuso desde el Departamento y que comprendía pruebas de competencia lingüística en euskara y castellano, competencia matemática y competencia lingüística en inglés. Se pasó la prueba a 67 alumnos/as, el 98.5% del total. Se excluyó a una alumna del modelo D por estar ausente durante las pruebas. b) Valoración Han superado las pruebas diagnósticas de EP4 el 90,45% del alumnado al que se le pasó la prueba. No la superaron el 9,55%, siendo el desglose de éstos por niveles y pruebas el siguiente:

competencia lingüística en castellano VB

Navarra

competencia lingüística en euskara (modelo D) VB

Navarra

competencia matemática VB

Navarra

competencia lingüística en lengua extranjera VB

Navarra

Alum.

68

68

68

68

Nº present.

66

47

67

66

Punt. Media

26.0

27,8

25.4

26,2

18.5

21,6

23,6

23,4

nivel 1 (%)

13.6

10,9

2.1

11,3

14.9

11,7

7.6

11,3

nivel 2 (%)

25.8

19,8

27.7

15,9

38.8

19,3

12.1

15,6

nivel 3 (%)

59.1

57,2

68.1

60,9

43.3

58

77.3

61

nivel 3+(%)

1.5

12,1

2.1

11,8

3.0

11

3.0

12,1

Estos datos expresan de modo general las diferencias entre la media de los resultados obtenidos por el alumnado el Centro, con la media de los resultados obtenidos por el alumnado de Navarra. Podemos concluir que las diferencias de los resultados obtenidos en Competencia lingüística en castellano, euskara e inglés son ligeras. Así mismo en competencia matemática la diferencia ha sido moderada.

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VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Las tutoras y tutor de 4 de EP queremos hacer las siguientes observaciones: En cuanto al calendario de aplicación de las pruebas entendemos que el momento de aplicación no es el adecuado, ya que corta el seguimiento de las programaciones y además obliga a adelantar la enseñanza-aprendizaje de contenidos (por ejemplo quebrados, algunas magnitudes…), que sabemos van a aparecer en las pruebas y

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están programados para más adelante. También queremos resaltar que altera el ritmo del tercer trimestre. Como parte activa del proceso los tutores entendemos que el Departamento, además de agradecernos la colaboración, debería, por deferencia, proporcionar a tiempo las respuestas a las preguntas cerradas. Consideramos muy necesario para facilitar su comprensión, explicar a las familias del alumnado los informes de las pruebas. Así pues sería muy conveniente disponer de los informes para el 1 de junio y poder así programar debidamente las tutorías.

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1. PRUEBAS INTERNAS DE EP6 a. Resultados Se pasó la prueba interna que se propuso desde el ciclo y que comprendía tres pruebas de competencia matemática y otras tantas pruebas de competencia lingüística. Se pasó la prueba a 55 alumnos/as, el 96,5% del total. Se excluyó a 1 alumno/a de modelo D por ingreso hospitalario y otro del mismo modelo por ausencia. b. Valoración Han superado las pruebas diagnósticas de EP6 el 86.96% del alumnado al que se le pasó la prueba. No la superaron el 13.04%, siendo el desglose de éstos por niveles y pruebas el siguiente: competencia lingüística en castellano (mod. AG)

competencia lingüística en euskara (mod. D)

competencia matemática

Alum.

23

34

57

Nº present.

23

32

55

Punt. Media

6,67

7,42

6,15

nivel 1 (%)

13,04

0,00

26,09

nivel 2 (%)

26,09

25,00

21,54

nivel 3 (%)

39,13

62,50

38,05

21,74

12,50

14,33

+

nivel 3 (%)

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VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: MODELO AG: Los resultados de estas pruebas con el grupo me parecen acordes a sus posibilidades. Quizás en matemáticas el resultado sea menor del esperado, debido a las circustancias de haber estado el tutor de baja, no haber podido repasar lo dado hace tiempo y no haber podido acabar el temario (varias cuestiones tocaban conocimientos no trabajados todavía). MODELO D: Después de analizar las pruebas internas, destacaríamos lo siguiente: 1- Ambos grupos han obtenido buenos resultados como esperábamos, aunque las notas de matemáticas han sido más bajas que las de euskara. Esto es debido a que el alumnado durante todo el ciclo, ha realizado pruebas de comprensión sin haber sido avisado previamente. En cambio, para las pruebas de matemáticas siempre ne l ha avisado. Como consecuencia de esto, alumn@s de los que se esperaba muy buenos resultados no los han obtenido. 2- No nos parece apropiado comparar los resultados de este año con los del anterior, debido a la situación especial del grupo anterior: cambio de profesorado y, sobre todo, la diversidad dentro del grupo. Una vez analizados estos aspectos y con vista a futuros cursos, creemos que sería adecuado preparar al alumnado para realizar exámenes sin previo aviso también en matemáticas y de esta manera no vivirían la situación de forma tan excepcional.

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ANEXO 2. RESULTADO DE LAS ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN Familias ER030404 1 2 3 4 5

6 7 8 9

Alumnado ER030402

Profesorado ER030403

Vuestro nivel de satisfacción con el centro

6,98

¿Estás contento/a con el centro?

8,64

La forma de enseñar del profesorado

7,15

Forma de enseñar del profesorado

8,34

El nivel de formación académica que recibe vuestro hijo o hija

7,06

El nivel de estudios recibido ne l centro

El sistema de calificación

7,02

Cómo has sido calificado

Tu nivel de satisfacción con el centro

6,63

8,55

Formación y opciones de mejora

6,49

8,31

Organización de los sistemas de evaluación

6,38

12

Tu nivel de satisfacción con el centro

8,33

Eficiencia de las comunicaciones: notas, web, etc. Utilidad de la información recibida

6,76

Eficiencia de las comunicaciones Utilidad de la información recibida

7,67

La comunicación que tenéis con el Centro (mensajes, notas, web)

7,11

El trato que recibe vuestro/a hijo/a

7,87

El trato recibido por tus compañeros/as El trato recibido por parte del profesorado

8,59

Tratamiento que recibes por parte del alumnado

7,69

Tratamiento que recibes por parte del alumnado

9,00

La convivencia centro

7,30

Convivencia

7,91

Convivencia ne l centro: relaciones, ambiente, etc.

5,26

Convivencia ne l centro: relaciones, ambiente, etc.

7,67

El funcionamiento del centro

7,33

Funcionamiento del centro

7,46

Organización y funcionamiento del centro

6,91

Organización y funcionamiento del centro

7,67

La ayuda recibida por el personal de apoyo y logopedia.

6,97

La ayuda recibida del tutor/a

8,57

Ayuda recibida por el equipo directivo

7,32

Ayuda recibida por el equipo directivo

8,33

Recursos materiales

6,69

Recursos materiales

7,00

El prestigio (imagen) del centro

6,90

El prestigio del centro (fama o imagen)

8,33

Efectividad y organización del las reuniones

6,15

Apoyos y desdobles organizados

7,22

Implicación y liderazgo del equipo directivo

6,71

Implicación y liderazgo del equipo directivo

8,33

Entradas y salidas

8,00

ne l

ne l centro

10 11

PAS ER030406

El prestigio (imagen) del centro

7,27

Cómo se trabaja la formación humana ne l centro

6,91

El prestigio del centro (fama o imagen)

7,71

13 14 15 16

Comedor Transporte

6,56

17

Total Familias Alumnado Personal PAS

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72 50 56 3

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Recibidas 47 47 34 3

% 65.28% 94.00% 60.71% 100%

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VALORACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA: Este años ha sido el primero en el que se han realizado las encuestas de satisfacción a toda la comunidad educativa (familias de EP5, alumnado de EP3, profesorado del centro y personal no docente). Para las familias, el ítem mas valorado es el relativo al trato que reciben sus hijos/as y el ítem que se debería mejorar se refiere a la formación humana en el centro: existencia de una programación detalla de la asignatura de AE. En cuanto al alumnado, se valora positivamente el venir contentos/as al centro. Ven mejorable el funcionamiento del centro: mejorar el sistema de cierre de las ventanas, funcionamiento de los ordenadores, etc. El personal del centro valora el tratamiento que se recibe por parte del alumnado como muy positivo y el punto a reforzar es el de la convivencia en el centro, ambiente y relaciones. Por parte del PAS, coincide con el profesorado en el ítem más valorado, y considera que se debería mejorar el tema de los recursos materiales. Creemos que hay que seguir pasando las encuestas de cara a valorar las opiniones de toda la comunidad educativa y seguir mejorando día a día.

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ANEXO 3. MATRICULACION 2013-2014 1. DATOS DE MATRICULACION

2013/14 UHARTE LIZOAIN EGUESIBAR ESTERIBAR TOTAL

%

D

37

2

0

11

50

65,79%

A

22

0

0

1

23

30,26%

G

3

0

0

0

3

3,95%

62

2

0

12

76

100,00%

TOTAL

2013/14 UHARTE LIZOAIN EGUESIBAR ESTERIBAR

Niños/as empadronados (2010) 112 2 51 30

TOTAL

Niños/as matriculados/as

%

62 2 0 12

55,36% 100,00% 0,00% 40,00%

195

76

38,97%

Gráfico 1

Gráfico 2

Gráfico 3

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2. INTERPRETACIÓN Y COMPARACIÓN HISTÓRICA La matrícula del curso 2013-14 ha aumentado en porcentaje con respecto a años anteriores, pero ha disminuido su número por una bajada de la natalidad (ver gráfico 2). Por lo que respecta a los tres modelos que se ofertan, en este curso 2013-14 ha aumentado la matricula ne l modelo A (de un 17% ne l curso 2010-11 a un 30% este curso) y ha disminuido ne l modelo D (de un 76% a un 66%) (ver gráfico 3). Es significativo que de Eguesibar no se haya matriculado ningún alumno/a este año.

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MEMORIA Final del curso 2012-13, aprobada por el Consejo Escolar del CPEIP Virgen Blanca HLHIP, en la sesi贸n celebrada el d铆a 26 de Junio de 2013.

Huarte, a 28 de Junio de 2013

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OROITZA TXOSTENA CPEIP VIRGEN BLANCA HLHIP

2012-2013 Ikasturtea

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AURKIBIDEA 77

1. Sarrera 2. Ikastetxearen ordutegi orokorra 2.1. Ikastetxeko egutegi orokorra 2.2. Ikasleria

78

2.3. Irakasleria 2.4. Eskolaz kanpoko ordutegia 2.5. Ebaluaketa 2.6. Guraso bilerak.

79

3. Urteko zehaztapena. Plan estrategikoa 2011-2015 4. Gobernu organoak eta koordinaketa didaktikoa 4.1. Eskola kontseilua 4.2. Klaustroa 4.3. Zuzendaritza taldea

86

4.4. KPB 4.5. Zikloak 4.6. Hezkuntza laguntza unitatea 4.7. Lan taldeak 5. Ebaluaketa eta hobekuntza 5.1. Hobekuntza plana 5.1.1. Ikasleriari buruzko hobekuntza plana 5.1.2. Ikastetxeko kudeaketari buruzko hobekuntza plana. 5.2. Aniztasunari aurre egiteko plana. 2012-13 ikasturteko zehaztapena.

97

5.3. Elkarbizitza plana. 2012-13 ikasturteko zehaztapena. 5.4. Irakurketa plana. 2012-13 ikasturteko zehaztapena. 5.5. Prestakuntza plana. 2012-13 ikasturteko zehaztapena. 6. Ekintza osagarriak.

124

6.1. Ekintzak hiruhileko. 6.2. Eskola osoak burutuko dituenak. 7. Zerbitzu osagarriak 7.1. Garraioa

129

7.2. Jantokia 7.3. Haurtzaindegia

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8.

Guraso elkarteak

130

9.

Besteak

131 133

10. Ingelerazko Ikasketa Programa

ERANSKINAK  1. ERANSKINA: Barne eta kanpo proben emaitzak

134

 2. ERANSKINA: Gogobetetze inkestak  3. ERANSKINA: Matrikulazioa 2013-14.

146

11. 2012-2013 ikasturteko oroitza txostenaren onartzea.

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1. SARRERA 2012-13 ikasturteko Oroitza Txostena aurkezten da non ikasturte honetarako garatu izan diren jarduera multzoa biltzen duen, 2012-2013 ikasturterako prestatu izan den ikastetxearen plan estrategikoa eta Hezkuntza Proiektua (Xedea) aurrera eramateko prestatuta dagoen. IKKS barruan UPO garatzen da DC050302 dokumentuaren bidez eta honek barne hartzen du ikastetxeko Urteko Plana eta sektore planak. Urteko Planaren balorazioa ER050301 eta DK050202 dokumentuetan oinarritzen da, dokumentu horietan ikasturte honetarako zehaztatutako helburuak, helburu horiek garatzeko behar diren jarduerak, jarduera horiek garatzeko behar diren epeak, burutzeko behar diren arduradunak eta planaren jarraipena eta ebaluaketa batzen baitituzte. Oroitza txostenean barne dago: 1. Kalitateko sistemaren ebaluaketa txostena. 2. Hezkuntza Sailak bidalitako ikasturte hasierako argibideetan zehazten diren hobekuntza planen balorazioak eta Lehen Hezkuntzako zikloetan pasatutako probak.

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2. IKASTETXEAREN ORDUTEGI OROKORRA 2.1. IKASTETXEKO EGUTEGI OROKORRA UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da.

2.2. IKASLERIAREN EGUTEGIA. UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Ikasleriaren bertaratze falten jasotze sistematikoa prestatu da EDUCA programako tutoretzen bidez gai hau jorratzeko. Irakasleriaren liburuan eredu bat prestatu da datuak jasotzeko balio duena. Puntualtasun faltak ER020709 dokumentuaren bidez bildu izan dira. Eskola absentismo kasuetan oinarrizko gizarte-zerbitzuekin koordinatu izan da. 2013-14 ikasturterako jardunaldi malgua edo jarraia jartzeko aukera aztertuko da lan talde baten bidez.

2.3. IRAKASLERIA. UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Zaintzen igoera handi bat behatu izan da haur hezkuntzako tutore eta espezialisten ordezkapenen kontratazioetan izandako atzerapenekin (iraila eta urrian). Honek suposatu du lanaren erritmo baten gelditzea eta ikastetxeko zenbait ardura dituzten langilegoaren ordutegi falta.

2.4. ESKOLAZ KANPOKO ORDUTEGIA. UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da.

2.5. EBALUAKETA. UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Egin izan dira hasierako ebaluaketa, diagnostikoa eta bukaerakoa ere. Lan egin da proba guztietan homogeneitasunez egiten eta oroitza txostenean atal berri bat gehitzen da proba hauen emaitzak azalduz (ikus 1. Eranskina). EDUCA programaren bidez ebaluaketa bakoitza baino lehen oharren %90a sartu izan dira.

2.6. GURASO BILERAK. UPOn aurreikusitakoa bezala garatu egin da. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Positiboki baloratzen da ziklo hasierako bileretan espezialisten eta zuzendaritza taldearen aurkezpena.

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3. URTEKO ZEHAZTAPENA. PLAN ESTRATEGIKOA 2011-2015 BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

1.- Emaitza akademiko onak Estrateg.

Aurreikusitako ekintzak

1. helb. estrategikoa A.1.1.

1.1. Ikasleriaren %80ak dena gainditu dezan

Programazioen berrikusketa eta gaurkotzea.

Arduraduna

2012/2013 ikasturteko kronograma 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazleak

Aurre:

Ikasketa Burutza

Erreal:

Programazioen %100a berrituak eta gaurkotuak daude.

Espezifikazioen %100a sortu dira.

%100ak sortu izan dira.

Irakasleriaren %90a ziklo hasierako bileretan bere burua aurkeztu du.

Irakasleriaren %95a agertu izan da.

Saio informatiboa egin da.

Azaroaren 14an Saioa egin zen eta irakasleriarentzat EDUCA programaren erabilera eskuliburua sortu da.

Ikasleriaren %80ak dena gainditu du.

64.52% Ez da bete.

Emaitzen analisien akta bat bete da.

Orotza Txostena: ez da helburu hori lortu.

Hobekuntza planaren aurkezpena.

Aurkeztu izan da.

Emaitzen analisien akta bat betetzen da.

Oroitza txostenean.

Aurre: A.1.2.

Familien liburuetarako espezifikazioak sortzea

Ikasketa Burutza Tutoreak

A.1.3.

Kurtso hasierako taldeko bilerak

Tutoreak

A.1.5.

EDUCAren erabilpenari buruzko saio informatiboa

Zuzendaritza taldea

A.1.6.

Ikasleriaren %80ak dena gainditu du.

Zuzendaritza taldea

A.2.1

Emaitzen azterketa

2.zikloko tutoreak Ingelesa irakasleak

A.2.2.

Hobekuntza proposamena osatzea.

2. zikloko tutoreak Ingelesa irakasleak

A.2.3.

Garatutako neurriak eta ekintzak baloratzea.

2. zikloko tutoreak Ingelesa irakasleak

A.2.4.

Ebaluaketa diagnostikaren modukoak diren ekintzak eta azterketak egitea.

2. zikloko tutoreak Ingelesa irakasleak

A.3.1

Emaitzen azterketa

1go eta 3. Zikloko tutoreak

A.3.2.

Hobekuntza proposamena osatzea.

1go eta 3. Zikloko tutoreak

E1 Tutoretza Plana

Erreal: Aurre: Erreal: Aurre:

Plan estrategikoa 2011/2015

Balorazioa Programazioen %71ak birpasatuak eta gaurkotuak daude. Zintzilik gelditzen da gaitasunen atala birpasatzea.

Erreal: Aurre: Erreal: Aurre:

2. helb. estrategikoa

Erreal: Aurre:

E2 2.1. Kanpoko ebaluaketetan Nafarroako bataz bestekoa 0,5 puntuetan gainditu.

Hobekuntza Plana

Aurre: Erreal: Aurre: Egindako jardueren erregistroa.

Erreal: Aurre:

3. helb. estrategikoa E3 3.1. Ikastetxeko barne ebaluaketako froga guztietan 0,5 puntuetan bataz bestekoa gainditzea.

Erreal:

Hobekuntza Plana

Emaitzen analisien akta bat betetzen da.

Erreal: Aurre: Erreal: Aurre:

A.3.3.

Garatutako neurriak eta ekintzak baloratzea.

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Irakasleriaren koadernoan erregistro bat sortu da. Probak ikasketa burutzan era digitalean gordetzen dira. Oroitza txostenenan: LH2n helburua lortu da matematika eta gaztelanian.

1go eta 3. Zikloko tutoreak

Erreal:

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Berr. 1 Rev. 1

Hoja 79/146 Orria

Hobekuntza planaren aurkezpena.

Aurkeztu izan da. Oroitza txostenean.

Hobekuntza plana: balorazioaren lehiatila Beteta.

Oroitza txostenean: hobekuntza plana.


BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

2.- Banakako arreta Aurreikusitako ekintzak

Estrateg.

Arduraduna

2012/2013 ikasturteko kronograma 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazleak

1go helb. estrategikoa

A.1.1

HBBko ikasleen detekzioa

Tutoreak

A.1.2.

HLU-ko eskaera orria

Tutoreak

A.1.3.

HLU-ko balorazioa

HLU

A.1.4.

Kasu bakoitzean baliabideak zehaztea

HLU

A.2.1

Ikastetxeko oinarrizko informazioa prestatzea

Zuzendaritza taldea

A.2.2.

Hasierako ebaluaketa

Orientatzailea eta tutorea

A.2.3.

Ikasleriaren harrera

Tutoreak

A.2.4.

Hizkuntza irakastearen lana

Gutxiengo irakaslea

A.2.5.

Planaren balorazioa

Tutoreak eta Gutxiengo irakaslea

Burut:

Zuzeneko behaketa.

Behaketa erregistro bat sortu da.

HLUko eskaera orria.

Erregistro roria gaurkotu da eta era txukun batez erabiltzen ari da.

HLUko saioen aktak

Orientatzaileak puntualtasunez emailez bidaltzen ditu kideei.

Protokoloak eta Hobekuntza plana (5. Eranskina)

Aurrera eramaten ari dira.

Familien liburuak

Familien liburuak gaurkotu dira eta maila guztietan banatu izan dira.

Multikulturalitate proben emaitzak.

Ez da probarik pasatu behar izan.

Ikasleria berriaren harrera programa.

Era apropos batez aurrera egiten ari da.

L2 Programa

Aurten ez dugu hizkuntza ez jakite ikaslerik.

Oroitza Txostena

Oroitza txostenean.

Informeen %80ak gaurkotuak daude.

Ekainaren 30an baloratuko da (informeak uzteko azken eguna).

Aurre:

E1

Plan estrategikoa 2011/2015

2.1. Laguntza eskaerei %100an kasu egin.

Balorazioa

Aurre:

Burut:

Aniztasunaren

arreta plana

Aurre: Burut: Aurre: Burut: Aurre:

2. helb. estrategikoa E2

Burut: Aurre:

Harrera saioak

Burut: Aurre:

2.2. Ikasle berrien harrera egitea.

Burut: Aurre: Burut: Aurre:

3. helb. estrategikoa 3.1. Ikasleriaren informeen gaurkotzea.

Burut: Aurre:

E3 A.3.1.

Ikasleriaren informeak A.3.4.

Ikasleriaren informeen gaurkotzea.

Barne ebaluaketa diagnostikaren modukoak diren ekintzak eta azterketak egitea.

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Burut:

Tutoreak

Aurre:

1go eta 3. Zikloko tutoreak

Egindako jardueren erregistroaren dokumentua.

Erreal:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 80/146 Orria

Irakasleriaren koadernoan erregistro bat sortu da. Probak ikasketa burutzan era digitalean gordetzen dira.


BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

3.- Irakasleriaren Prestakuntza egokia Estrateg.

Arduraduna

2012/2013 ikasturteko kronograma 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazleak

Aurre:

1go helb. estrategikoa Plan estrategikoa 2011/2015

Aurreikusitako ekintzak

E1 3.1. Irakasleriaren %100a ikastetxeko Prestakuntzan parte Ikastetxeko Prestakuntza hartzea. Plana

A.1.1

Irakasleriaren beharren detekzioa

Prestakuntza arduraduna

A.1.2.

Proposamena osatzea

Prestakuntza arduraduna

A.1.3.

Prestakuntza egitea

Prestakuntza arduraduna

A.1.4.

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

Irakasleria

A.2.1

Inkesta gauzatzea

Kalitate arduraduna

Burut:

Balorazioa

11-12 prestakuntzaren memoria.

Era egoki batez analizatu da eta ILZ-ko arduradunari bidali izan zaio.

Klaustroa: akta.

Proposamen bat prestatu da.

Saioetako bertaratze orriak.

Bertaratuen sinadura orria (sinadura kontrola).

12-13 oroitza txostena.

Prestakuntza memoria 2012-13.

Gogobetetze inkesten %100a

Jasotako inkesten %68.97.

Inkesten bukaerako memoria, 12-13 oroitza txostenaren barruan.

Prestakuntza memoria 2012-13.

Aurre: Burut: Aurre: Burut: Aurre:

2. helb. estrategikoa 3.2. Egindako Prestakuntza ariketetan irakasleriaren % 80% gustura sentitzea

E2 Prestakuntza ikastaroaren bukaeran gogobetetze inkesta

Burut: Aurre: Burut: Aurre:

A.2.2.

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

DK050301 Oroitza txostena-Memoria final_12

Kalitate arduraduna

Burut:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 81/146 Orria


BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

4.- Ikastetxeko erabakietan parte hartzea Estrateg.

Aurreikusitako ekintzak

2012/2013 ikasturteko kronograma 9

10

11

12

1

2

3

A.1.1

Ziklo hasierako bilera orokorrak, gainontzekoak gelaka.

Tutoreak eta espezialistak

A.1.2.

Bilerako gogobetetze inkesta

Familias eta tutoreakk

4.1. Guraso bileretan % 95 ren partaidetza izatea

6

7

8

Adierazleak Bileren %100a ospatu dira.

Burut:

Balorazioa Bileren %100 egin dira. Urriko guraso bileren datu orokorra ez dago baina estimatzen da %75 inguruan. Bataz bestekoa 9.6 (ER020511)

Inkestetan 7ko media.

Burut:

Ez dira inkesta guztiak entregatu.

Aurre: A.1.3.

Lortutako emaitzak argitaratzea

Web arduraduna

A.2.1

Lan plana aurkeztea

Zuzendaritza taldea

Burut:

Emaitzak leku desberdinetan islatu dira (web orria, oroitza txostena, etab.)

Zuzenean familiei komunikatu izan zaie.

ER010224 (hilabetero emanda).

Puntualtasunez entregatu izan dira.

Saioetako bertaratze orriak.

Irakasleria osoak jaraitasunez etortzen da.

Inkestetan %75ko media 2. Itemean.

Bataz bestekoa %61a (ER030403)

KPBko aktak.

Zikloetako aktak ematen dira proposamenak begiratzeko.

Aurre:

2. helb. estrategikoa E2 Hilabeteko lan plana

Burut: Aurre:

A.2.2.

Sinaduren kontrola

Zuzendaritza taldea

A.3.1

Inkestak gauzatzea

Kalitate arduraduna

A.3.2.

Zikloetan hartutako informazioei buruz KPB lan egitea

KPB Kalitate arduraduna

Burut:

Aurre:

3 . helb. estrategikoa 4.3..%75a hartutako neurriekin gustura egotea

5

Aurre:

E1 Bilerak

4.2. Komisio ezberdinetan eta erabakitze taldetan irakasleriaren %100a parte hartzea

4

Aurre:

1go helb. estrategikoa

Plan estrategikoa 2011/2015

Arduraduna

E3 Bilerak

Burut: Aurre:

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Burut:

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Hoja 82/146 Orria


BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

5.- Ikastetxeko giro ona Aurreikusitako ekintzak

Estrateg.

Arduraduna

2012/2013 ikasturteko kronograma 9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazleak

1go helb. estrategikoa

A.1.1

Urteko ELKARBIZITZA plana garatzea

A.1.2.

Prebentzio neurriak egitea, lan egiteko giro ona sortuz, marginatze eta baztertze egoerak sahieztuz

Ikasketa Burutza

Burut:

Egin da.

Elkarbizitza plana egin da.

PRoposatutako jardueren %70a.

Neurriak eta jarduerak sortu dira, hara nola, elkarbizitza dekalogoa, konpromezuak, jarduerak gaika (bullying, TTBB, etab.)

Aurre:

Plan estrategikoa 2011/2015

E1 5.1. ELKARBIZITZA planari buruzko gogobetetze maila %80koa izatea.

ELKARBIZIT ZA plana

Burut:

Tutoreak

Aurre: A.1.3.

Gogobetetze inkestak

Kalitate arduraduna

Inkestetan %80a gogobeteze maila: -6.item (Irakasle ink.) -7.item (Ikasle ink.) -9.item (familia ink.)

Burut:

-52.6% -84.9% -73%

Aurre:

2. helb. estrategikoa 5.2 ELKARBIZITZAn prestatutako irakasle kopurua 3tan areagotu

Balorazioa

Aurre:

E2 Prestakuntza A.2.1 Plana

Irakasleriaren Prestakuntza ikastaroa

ELKARBIZITZA arduraduna

Burut:

3 irakasle prestatu dira.

Ez dira prestatu.

Sortu da.

Ez da sortu.

Aurre:

3. helb. estrategikoa 5.3. Arazo bitartekari irakasle talde bat sortu.

E3 ELKARBIZIT ZA plana

A.3.1

Irakasle bitartekari talde bat sortzea

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ELKARBIZITZA arduraduna

Burut:

2013-05-25

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Hoja 83/146 Orria


BEHARRAK/ ITXAROPENAK Iturria

6.- Ikastetxeko irudi ona Estrateg. E1

Plan estrategikoa 2011/2015

Familien gogobetetze inkestak

3. helb. estrategikoa 6.3. Irakasleriaren gogobetetze maila 7 aren gainetik lortzea.

4. helb. estrategikoa 6.4 Informazio bideak sortzea : -Irakasleriaren %90ak web orrialdearen balorapena positiboa egitea

A.1.1

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazleak

Balorazioa

3. mailako familiei Inkesta egitea

Kalitate arduraduna

Burut:

Inkestetan 7ko media.

%6.98ko bataz bestekoa.

Emaitzak leku desberdinetan islatu dira (web orria, oroitza txostena, etab.)

Oroitza txostenean.

Inkestetan 7ko media.

8.49ko bataz bestekoa

Emaitzak leku desberdinetan islatu dira (web orria, oroitza txostena, etab.)

Oroitza txostenean.

Inkestetan 7ko media.

6.77ko bataz bestekoa.

Emaitzak leku desberdinetan islatu dira (web orria, oroitza txostena, etab.)

Oroitza txostenean

Web orrian irakaslearen txokoa sortu da.

Sarbide pasahitzak banatu izan dira eta informazioa era egoki batez zintzilikatzen da.

Aurre: Burut:

A.1.2.

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

Kalitate arduraduna

A.2.1

5. mailako ikasleei Inkesta egitea

Kalitate arduraduna

E2 Ikasleriaren gogobetetze inkesta

Burut: Aurre: Burut:

A.2.2.

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

Kalitate arduraduna

E3 Irakasleriaren gogobetetze inkesta

A.3.1.

Irakasleriaren Inkesta egitea

Kalitate arduraduna

A.3.2.

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

Kalitate arduraduna

E4

A.4.1

Aurre:

Aurre:

Web ezagutaraztea. Irakaslearen txokoa.

Aurre: Web arduraduna

Ikastetxeko hedapen plana

Burut: Aurre:

%67.7.

Burut: A.4.2.

-Ikastetxearekin komunikatzeko % 80 familien emaila lortu.

2011/2012 ikasturteko kronograma

Aurre:

2. helb. estrategikoa 6.2. Ikasleriaren gogobetetze maila 7 aren gainetik lortzea.

Arduraduna

Aurre:

1go helb. estrategikoa 6.1. Familien gogobetetze maila 7 aren gainetik lortzea.

Aurreikusitako ekintzak

Web kudeatzea Elkar banatzeko ekintzak. Email-a ematen diguten familiei honen bidez komunikatu

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Balorazioaren %90a inkestaren 9. Itemean..

Web arduraduna Zuzendaria

Familien email zerrendak

2013-05-25

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Hoja 84/146 Orria

EDUCA programa probatzen arid a familiei emailak bidaltzeko. Intranet zerbitzari bat probatzen arid a Google Drive bideza.


Aurre:

5.helb. estrategikoa 5.1. LH-ko 5. eta 6. mailako ekintzak arbela digitalean landu.

E5 IntegraTIk programa

A.5.2.

Ikasturtean zehar egindako ekintzen erregistroa egin.

Tik arduraduna

A.5.2.

Egindako lanaren balorapena

Tik arduraduna

Aurre:

E6

7. helb. estrategikoa

A.6.1

Ikasgeletako baliabideen ikerketa,ordenagailuak, interneteko konexioa

A.6.2.

Baliabide berrien eskurapena, proiektoreak, PDI.

IKT-ak arduraduna

Erosketa plana

12-13ko oroitza txostena.

IntegraTIC oroitza txostenean.

Hornitu izan dira.

Hornitu izan dira. Ez dago denbora mantentze lanak egiteko. Ordenagailuen egoeren kontrola egin da eta banda-zabalera eta material informatikoa berritzeko beharra ikusten da.

Kalitate Plana

Burut:

Baliabideen hornitzea: proiektorea, arbela dijitala, etab.

Arbela dijitala bat erosi da.

Datu basea %90an Beteta izatea.

Datu basea %0an Beteta izatea. Ikastetxeko dokumentazioa birpasatu izan da.

Inkestetan 7ko media.

10.

Emaitzak leku desberdinetan islatu dira (web orria, oroitza txostena, etab.)

Oroitza txostenean.

Aurre: Idazkaria

Burut: Aurre:

E7

7.1. KALITATE sarea erabiltzea hezkuntza komunitateko dokumentuen gestioa egiteko.

8. helb. estrategikoa uperar el grado de 8.1. Praktiketan dauden ikasleen gogobetetze satisfacci贸n del maila. alumnado de pr谩cticas por encima del 7.

Burut: Aurre:

6. helb. estrategikoa

6.1. Ikastetxeko% 100 geletan IKT eskuratzea

Ekintzen erregistroak

Burut:

A.7.1

Ikastetxeko dokumentuaren berrikuspena eta gaurkotzea.

Kalitate arduraduna

Praktiketan dauden ikasleei Inkesta egitea

Kalitate arduraduna

Burut:

Aurre:

E8 Praktiketan dauden ikasleen gogobetetze maila.

A.8.1

Burut: Aurre:

Balorazioa eta hobetzeko proposamenak

Kalitate arduraduna

Burut:

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Lan izugarria egin bada ere, gogobetetze inkesten emaitzak ikusita, beharrezkoa ikusten da hurrengo ikasturtean atal batzuk indartzea.

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2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 85/146 Orria


4. GOBERNU ORGANOAK DIDAKTIKOA

ETA

KOORDINAKETA

4.1. ESKOLA KONTSEILUA a) Osaketa: ikasturte honetan Eskola kontseiluak kide batzuk aldatu izan ditu bere osaera berritzen delako. b) Lan plana 1) Aurrez jakindako saioak:

Zb.

DATA

LANDUTAKO GAIAK

1

Iraila

Jantokiko kudeaketa

2

Urria

UPO

3

Urtarrila

Kudeaketa kontua

4

Maiatza

Eskola egutegia

5

Ekaina

Memoria eta kudeaketa kontua

BALORAZIOA

    

2) Ohiz kanpoko saioak: Ikasturtean zehar deitu izan dira BEA-aren arabera.

Zb.

DATA

LANDUTAKO GAIAK

1 2

Iraila Ekaina

Jantokiko kudeaketa Eskola egutegia

4.2. KLAUSTROA a) Osaketa: ikastetxearen gobernuan irakasleriak parte hartzeko duen organoa da eta ikastetxearen hezkuntza eremuetan planifikatu, koordinatu, informatu eta, kasuetan, erabakitzearen ardura izango du. b) Lan plana 1) Aurrez jakindako saioak:

Zb.

DATA

LANDUTAKO GAIAK

1

Iraila

Tutoretza eta ardurak

2

Urria

UPO eta elkarbizitza plana

3

Azaroa

4

Maiatza

1. hiruhilekoaren prestaketa + eskola kontseiluaren berritzea Eskola egutegia

5

Ekaina

Oroitza txostena

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BALORAZIOA

    

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 86/146 Orria


2) Ohiz kanpoko saioak: Ikasturtean zehar deitu izan dira BEA-aren arabera.

Zb. DATA

LANDUTAKO GAIAK

1 2

Urria Abendua

3 4

Apirila Ekaina

TIL-PAI Eskola kontseilurako hauteskundeak PAI Eskola egutegia

4.3. ZUZENDARITZA TALDEA a) Osaketa: Nuria Tanco Goñi (zuzendaria); María Amezcua Toro eta Izaskun Brun Zabalza (ikasketa buruak); Almudena Moya Martinez (idazkaria). b) Bulegaritzako lanen urteko programazioa

LANDUTAKO GAIAK Epez kanpoko matrikulazioa egitea

DATA Iraila

EGINA

 

Doakotasun liburuen kudeaketa.

Iraila

Ikasleria berriaren txostenen eskaera.

Iraila

Ikasle ohien txostenen bidaltzea.

Iraila

 

Gutxiengo etnikoen eta ekonomia urrikoen dirulaguntza eskatzea

Iraila

Garraioa eta jantokiko diru-laguntzak eskatzea.

Iraila

EDUCAn ordutegiak sartzea.

Iraila

UPOren aurkezpena, onarpena eta bidaltzea.

Urriak 31

Udaletxearen diru-laguntza eskaera.

Azaroa

2012-13 ikasturteko 1. hiruhileko tasen likidatzea.

Abendua

1. ebaluaketaren kudeaketa.

Abendua

2. seihilekoaren kudeaketa kontua.

Abendua

Aurre matrikulazioak.

Otsaila

2. ebaluaketaren kudeaketa.

Martxoa

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    

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Hoja 87/146 Orria


Matrikulazioak.

Ekaina

Hizkuntza ereduaren aldaketa.

Ekaina

2013-14 ikasturteko egutegiaren onarpena. 3. ebaluaketa eta bukaerako ebaluaketaren kudeaketa. 2013 urteko 1. seihilekoaren tasen likidazioa. Doakotasun programaren eskaera/ ohizko epean testu liburuen eskuratze eskaera.

     

Ekaina Ekaina Ekaina Ekaina

Jantokiko balantze ekonomikoa.

Ekaina

2013 ikasturteko 1. seihilekoaren kudeaketa ekonomikoa.

Ekaina

2012-13 ikasturteko oroitza txostena.

Ekaina

  

4.4. KPB Organo hau ostiraletan bildu da 12’00tik 13’00ra. a) Osaketa: Eva González Zazpe (orientatzailea); Maider Goikoetxea Azpiroz (HH); Blanca Arrese Samper (1.zikloa); Virginia Jiménez Colás (2.zikloa); Beatriz Mutuberria Iraizoz (3.zikloa); Nuria Tanco Goñi (zuzendaria); María Amezcua Toro eta Izaskun Brun Zabalza (ikasketa buruak).

4.5. ZIKLOAK Era puntual batez bildu izan dira zikloka astearteetan, 12’50tik 13’50ra hamabostean behin. Koordinazioak: asteazkenetan izaten dira 13’00tik 14’00etara. Irakasleriak astean behineko saioak ditu koordinazioak egiteko.

Zb.

DATA

LANDUTAKO GAIAK

1

Iraila

2

Urria

Programazioak Familientzako liburuak Ateraldi eta kanpaldiak Hobekuntza plana

3

Azaroa

1. ebaluaketa

4

Martxoa

2. ebaluaketa

5

Maiatzaekaina Ekaina

Kanpo eta barne frogak

6

Urtean

3. ebaluaketa Hobekuntza planaren memoria Hobekuntza planaren garapena

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BALORAZIOA

       2013-05-25

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Hoja 88/146 Orria


4.6. HEZKUNTZA LAGUNTZA UNITATEA a) Osaketa: orientatzailea (Eva González Zazpe eta Itziar Olaizola Rojas), LI (Nuria Tanco Goñi, Olatz Montealegre Muniateguiandicoechea eta Amaia Aguirre Elorriaga), gutxiengoen irakaslea (Nieves Olagüe Dueso) eta logopedak (Amalia Pérez Aldunate eta María Amezcua). b) Lan plana: astearteetan, 12’50tik 13’50ra biltzen dira eta laguntzak, bikoizketak eta hezkuntza indartzeak berrikusten dituzte, behar diren aldaketak eginez, EKIak aztertzen dituzte, etab.

4.7. LAN TALDEAK ETA ARDURAK Hilabeteko lan plan ahalbidetu duenean bildu dira astearteetan, 12’50tik 13’50ra. a) Lan taldeak: 

Liburutegia

Web orria

Euskara

Teknologia berriak

Jaiak

Ko-hezkidetza

Elkarbizitza

HLU

English

Arte ederrak

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: EUSKERA Jarduera

Azalpena

(izena)

(azalpen txiki bat)

Balorazioa

EUSKAL JOLASAK

Haur Hezkuntza eta lehen hezkuntzako lehenengo zikloko euskera ez formala lantzeko jolasak

Ez dugu Sortzenekoekin egin baizik eta Dindaia taldearekin eta oso balorazio bikaina atera dugu, puntualtasuna, monitoreak, ordezkoak…

BERRIA EGUNKARIA

Eskolako irakasle batzuk harpidedunak egin dira euskal egunkari bat izateko

Jende gutxi apuntatu da aurten eta datorren urtean birplanteatu beharko da.

KORRIKA EGUNA

Euskeraren aldeko lasterketa bat

Oso balorazio ona taldearen lanarekiko, antolaketa, koordinaketa… baina AEKoek, azkeneko momentuan (nahiz eta egun berean beraiekin hitz egin) zenbait akats eduki zituzten (megafonia, puntualtasuna…)

EUSKERA EGUNA

Euskera egoera ludiko batean erabili

Oso balorazio ona, berriz ginkanaren galderak zail samarrak izan ziren. Datorren urtean 2. eta 3. zikloko irakasleen laguntza

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Hoja 89/146 Orria


beharrezkoa da. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Aurtengo ordu kopurua euskal taldea aurrera eramateko oso motz gelditu da eta gure ordu pertsonaletatik atera behar izan ditugu. Datorren urterako irakasle gehiago eta ordu gehiago beharko genituzke hainbat gauza antolatzeko.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: JAI BATZORDEA Jarduera Azalpena Balorazioa (izena)

(azalpen txiki bat)

ABENDUKO JAIALDIA

Olentzero eta erregeen etorrera dela eta eskolan ospatzen den jaia; antzerkitxoa, abestiak...

Ongi atera zen, baina estalpean egin zen antzerkia luzeegia izan zen eta ez zen ongi entzun.

IHAUTERIETAKO JAIA

Ihauterietako desfilea prestatu; musika, ibilbidea, mozorroak...

Oso ongi atera zen, baina eskolako partaide batzuk eskolako Tipulon desfilean faltan bota zuten. Gero Tipulina bihurtu zen eta berau ateratzea ahaztu zitzaigun eta hori pena bat izan zen.

AZKEN EGUNEKO JAIALDIA

6.mailakoen agurra prestatu; musika, dantzak, pertsonaiak...

Oraindik ez da ospatu.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: 

Eskolako esperientziadun jendea sartzea taldean eta taldea kopurutsuagoa izatea.

Abenduko jaian Olentzerori ongi-etorria estalpean egitea, baina antzerkia agian toki itxi batean eta H.H-ko ikasleekin eta lehendabiziko zikloko ikasleekin bakarrik egitea.

Ihauterietako jaian Tipulina ateratzea eskolatik.

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2013-05-25

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: WEB ORRIA Jarduera

Azalpena

(izena)

(azalpen txiki bat)

Web orria eguneratzen laguntza eman

Ikusi zein beharrak zeuden (okerrak zuzendu, garbiketaâ&#x20AC;Ś.) Argazkien garbiketa. Ateraldien datak sartu.

Balorazioa Oso saio gutxi dira zer edo zer egin ahal izateko. Laguntza puntualak eman ditugu zuzendaritza taldeari lan hau aurrera eraman ahal izateko.

Itzulpen baten bat. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Ongi eraman ahal izateko, askoz saio gehiago beharko ziren, eta koordinazio gehiago ere talde bezala funtzionatu ahal izateko. Beste urteetan, denbora gehiago genuela, talde bezala funtzionatzen genuen, ez laguntzaile bezala.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: ELKARBIZITZA Jarduera Azalpena Balorazioa (izena)

Irakasle berriei elkarbizitzako plana jakinaraztea.

(azalpen txiki bat)

Txosten txiki bat irakasle berriei funtsezko zentroko eguneko funtzionamendurako bizikidetasunari buruzko puntuekin ematea. Ziklo bileran egitea proposatzen da. Zentroan emozioei buruzko ikastaro bat antolatzen da klaustro osoak parte hartzeko, gu barne.

Lan kargagatik eta koordinatzaileek zuten informazio kopurua dela eta ziklo bileretan jakinarazteko denborarik ez da egon jarduera honetarako.

"Adimen emozionala" Ikastaroa modu positiboan gaiari buruz balioesten da, bai lantaldeko parteelkarbizitzako taldekoentzat, hartzaileen bai gainerako irakasleentzat. autoformakuntza. Hurrengo 2013-14 Ikasgelarako helburuak, Ikasturte honetan ez da ikasturtean erabilera-arauak, materiala, abiarazi, balioespena abiaraziko lukeen ikasgela eta harengatik hurrengoan egingo da. bizikidetasun gelako pasatzen den ikasleen diseinua. erregistroak ezartzea. BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: -

Irakaslegoa proposatutako jardueretan gehiago inplikatu dadila saiatzea.

-

Irakasle guztientzako eskolako elkarbizitzarako formakuntzarekin jarraitzea.

-

Hurrengo ikasturtean eskolako Elkarbizitzako Plana 47/2010 Foru-Dekretu berrira moldatzen, gaurkotzen eta euskaratzen jarraitzea.

- Eskolan diseinatutako Bizikidetasun gelaren ezarpena.

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2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 91/146 Orria


LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: PLASTIKA Jarduera Azalpena (izena)

Balorazioa

(azalpen txiki bat)

1) Inguruneko gaiekin lotutako plastika proposamenak bildu. 2)Plastikako beste proposamenak edota lanak bildu kurtsoka.

Gaiak kurtsoka idatzi (jaso) ditugu eta jarduera desberdinak proposatu ditugu. Lehenengo mailatik hasi gara. (denboraren makina, dinosaurioak, erromatarrakâ&#x20AC;Ś)

POSITIBOA POSITIBOA

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: -Saio gehiago helburuak lortzeko

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: TEKNOLOGIA BERRIAK Data Azalpena Balorazioa (azalpen txiki bat)

12/X/30

1.solairu geletako Internet konexioak egiaztatu eta taula batean erregistro egin

Ongi

12/XI/06

1.solairu geletako Internet konexioak egiaztatu eta taula batean erregistro egin

Ongi

12/XI/20

TGD gelako ordenagailua martxan jarri

Inprimagailua instalatzea falta da

13/I/29

Liburutegiko ordenagailua telebistarekin konektatu eta internet konektatu

Ongi

13/II/19

Beheko informatika gelako 1-3 ordenagailuen inzidentziak ireki

Ongi

13/IV/09

TGD gelako inprimagailua instalatu

13/IV/23

Liburutegiko ordenagailua konpondu

eta

7

Tintarik ez dagoe-nez ezin izan dugu egiaztatu ongi da-bilen ala ez. Ez dugu lortu ska-nerra martxan jar-tzea Ez genuen lortu.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Eskolako ordenagailuak ongi mantentzeko lan talde honetan jende gehiagok parte hartu beharko luke. Horrez gain, taldeko bi arduradunek, gutxienez astean behin saioren bat eduki beharko lukete horrelako lanak egin ahal izateko.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: LIBURUTEGIA Jarduera Arauen berrikuspena

Azalpena -Arauak oroitarazteko kartelak egin dira. -Irakaslegoari oharrak banatu zaizkio.

DK050301 Oroitza txostena-Memoria final_12

Balorazioa - Beharrezkoa da irakaslegoak gure ikasleei liburutegiko erabilpen egokia exijitzea eta 2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 92/146 Orria


Motxila bidaiaria

- Iharduera hau 1., 3. eta 5. mailetan egiten da. Irakurketa sustatzeko eta familian beste iharduera mota elkartrukatzeko.

Liburuaren eguna

- Liburutegiko lan taldetik iharduera bat proposatu zitzaien tutoreei

katalogatu

- ABIES programan hartutako eta lortutako liburuak erregistratu

bertako arauak gogoraraztea kurtso bakoitzean. - Balorapen positiboa

- Lan talderako saio faltagatik ezin izan genuen programatutakoa egin. - Ia ez dugu katalogatu, aurretik aipatutakoarengatik. - ABIES programa erabiltzeko zentruan formazioa egitea komenigarri litzateke.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: 

Liburutegiko arauak ikasketa orduko arduradunei banatzea.

Ziklo bakoitzean zaharkituta dauden liburuak sailkatu eta dohaintzan eman.

Sailkapena egin ondoren, liburutegiarako fondoak erosi eta urtero horretarako diru bat egotea.

Liburutegia zentruan benetan inportantea den baloratu.

Horrela bada, komenigarria ikusten dugu koordinaziorako eta liburutegiko beharrezko funtzioak egiteko bi irakasleek astean saio bat horretara zuzentzea

b) Ardurak: 

Jantokia

Prestakuntza

Garraioa

Posta

Kirolak

Kalitatea

IntegraTIK

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2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 93/146 Orria


LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: JANTOKIA Jarduera

Azalpena

(izena)

(azalpen txiki bat)

Balorazioa

5970,44 euroko zorra

Ordainduta kurso hasieran

Kontu garbiak

Eguneko menuak 421

Bi txanda HH1.D 223 + 1ºD

Ongi

Monitoreak 20

LH 198

Tailerrak

Mekanografia, liburutegia, eskulanak, musikako jokuak eta ingelera

Ongi

Erosketak

Microwina, irabiagailu bandejak, labea eta beste batzuk.

Ezinbestekoa Udala eta Departamentuko diru laguntza.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Beharrezkoa da jarraitzea dirua sartzen sukalde eta menajean.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: KIROLA Jarduera

Azalpena

(izena)

(azalpen txiki bat)

Klaseko ordutegian: Irristaketa Artic Izotz pistan Klaseko ordutegitik at:

Balorazioa

D eredua:1.,2.,5 . eta 6. mailak A/G : 3.,4.,5. eta 6. mailak

Positiboa.

 Hiru Herri Eskolarteko XX Atletismo txapelketa (125 ikasle inguru).

Positiboa.

 Osasuna Taldearen Eguberriko Eskolarteko futbol txapelketa (15 ikasle)

DK050301

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: KO-HEZKIDETZA Jarduera Azalpena Balorazioa (izena)

(azalpen txiki bat)

Tratu txarrei buruzko sentsibilizazioa zabaltzea /

Emandako materiala ikastetxe osora zabaltzea (Malalari buruzko artikulua)

Malalak izan duen presentzia ikastetxe honetan handia izan da, eta eskolako ardatz bihurtu da, irakaslegoaren lanari esker, ikaslego guztia batuz

Emandako materiala ikastetxe osora zabaltzea (Malalari buruzko artikulua)

Erakusketa

Bigarren urtea izanda, ez da nabaritu partehartze handiagorik izan denik; hala ere, positibotzat jotzen dugu ingelesako lanak izatea

Ikastetxe osoan hezkidetzaz egindako lanak geletatik ateratzea

Nesken eskolaratzearen aldeko lanen

Denbora faltagatik, eta taldeak elkartzeko ordurik ez izateagatik, ezin izan da erakusketa osoa jarri (lan batzuk geratu dira jarri gabe)

Gure inguruan sortzen diren jardueretan parte hartzea (Andra Mariren retahila lehiaketa, Sta. Ageda)

Haur Hezkuntzakoen partaidetza saritua izan zen

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Lan taldeak denbora handiagoa behar du lanak burutzeko, nahiz eta erronkak handiak izan eta gogoa ez zaigun falta. Eskolak erabiltzen duen lengoaia zaindu behar da, bi sexuak integratuz (deialdiak, gurasoen aurrean hitz egitean, bi abizenak aipatuzâ&#x20AC;Ś), hizkuntza baita pentsamenduaren isla.

DK050301

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LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: INTEGRATIC Jarduera Azalpena Balorazioa (izena)

(azalpen txiki bat)

Ordenagailuen mantenimendua

Arazo puntual batzuei erantzuna ematea

Nahiz eta berez ez den egin behar zen lana, batzuetan egin behar izan da funtzionatzeko.

Aplikazioen gaurkotzea 6. mailako programazioetan web baliabideak sartu

Beharrezkoa Matematika gaietan gehi ingurune eta euskera programazioetan zenbait gune sartu

Onuragarria

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Urtean behin teknikari bat ekartzea, ordenagailuek behar duten konponketak egiteko Lan honetarako denbora gehiago aurreikusi.

LAN TALDEA/GRUPO DE TRABAJO: GARRAIOA Jarduera Azalpena Balorazioa (izena)

Ikasleriaren jasotzea: 3urte, HH eta LH

(azalpen txiki bat)

Garraiatutako ikasleriaren ordena:

positiboa

-3urte - HH - LH (bakarrik ateratzen da)

Zaintzaileentzako garraitatutako ikasleen zerrendak sortu bakoitzaren argazkiekin.

EDUCA programaren bidez garraiatutako ikasleen zerrendak prestatu dira.

Oso positiboa.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: - Familiak informatu garraioaren antolaketari buruz: jokabide arauak, elurte kasuetan egin beharrekoak, puntualtasuna, etab. - Puntualtasuna eskatzen da irakasleriari garraiatutako ikasleak ateratzerakoan. - Garraioaren liburuxka bat prestatzea proposatzen da bere antolamendua azaltzen duena. - Ikasturte bukaeran aulkitxoak erabiltzen dituzten familia guztiek aulkitxoak garbi bueltatu behar dituzte. - Ikasturte bukaeran familia bakoitzak aulkitxoak garbi utzi beharko dituzte.

DK050301

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Hoja 96/146 Orria


5. EBALUAKETA ETA HOBEKUNTZA 5.1. HOBEKUNTZA PLANA 5.1.1. IKASLERIARI BURUZKO HOBEKUNTZA PLANA - HHko hobekuntza plana (1. eranskina). - LHko hobekuntza plana (2. eranskina).

5.1.2. IKASTETXEKO HOBEKUNTZA PLANA.

KUDEAKETARI

BURUZKO

- Kalitatezko hobekuntza plana (3. eranskina).

5.2. ANIZTASUNARI AURRE EGITEKO PLANA. 2012-13 IKASTURTEKO ZEHAZTAPENA. (4. eta 5. eranskinak).

5.3. ELKARBIZITZA ZEHAZTAPENA. 5.4. IRAKURKETA ZEHAZTAPENA.

PLANA.

PLANA.

5.5. PRESTAKUNTZA ZEHAZTAPENA.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

PLANA.

2012-13

IKASTURTEKO

2012-13

IKASTURTEKO

2012-13

IKASTURTEKO

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Hoja 97/146 Orria


1. ERANSKINA. HAUR HEZKUNTZAKO HOBEKUNTZA PLANA. AG EREDUA OBJETIVO/ HELBURUA JATORRIA

Ahozko adierazpena hobetzea EKINTZAK

Arduradunak Kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Helb. Estrateg. 1 1.1.

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazlea

Aurreik.: 1

1. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (3urtetan).

Tutorea

Ikasleen %80ak lortu dute. Burututa: Aurreik.:

1. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (4 urtetan).

Ikasleen %80ak lortu dute.

Tutorea

2

Burututa:

3

1. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (5 urtetan).

Balorazioa Positiboa. Agian gehiago zehaztu behar dira jarduerak eta helburua. 4A1 taldeak inauterietan egin zuten eta balorazioa positiboa izan zen.

Aurreik.:

Tutorea

Ikasleen %80ak lortu dute. Burututa:

HAUR HEZKUNTZAKO HOBEKUNTZA PLANA. D EREDUA OBJETIVO/ HELBURUA JATORRIA

Ahozko adierazpena hobetzea EKINTZAK

Arduradunak Kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Helb. Estrateg. 1 2.1.

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazlea

Balorazioa

Aurreik.: 1

2

2. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (3urtetan). 2. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (4 urtetan).

Tutorea

Ikasleen %80ak lortu dute. Burututa:

Oso positiboa.

Aurreik.:

Ikasleen %80ak lortu dute.

Tutorea

Oso positiboa.

Burututa:

3

DK050301

2. Eranskinean adostutakoa martxan jartzea (5 urtetan).

Oroitza txostena-Memoria final_12

Aurreik.:

Tutorea

Ikasleen %80ak lortu dute. Burututa:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 98/146 Orria

Oso positiboa.


2. ERANSKINA. LEHEN HEZKUNTZAKO HOBEKUNTZA PLANA. 1. AG EREDUKO 1.ZIKLOKO HOBEKUNTZA PLANA.

OBJETIVO/ HELBURUA JATORRIA

Testu mota desberdinen ahozko eta idatzizko adierazpena hobetzea EKINTZAK

Arduraduna

Kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hb. Estrategikoa 1

11

12

1

2

3

4

Aurreik.:

1

Ikasturtean zehar prestatuko ditugun jarduerak sekuentzializatzea, testu mota desberdinen idatziko adierazpena hobetzeko helburuarekin eta gero hauek egiteko.

2

Astean saio bat dedikatzea Hizkuntza ikasgaian prestatutako jarduerak aurrera eramateko.

3

Hamabostean behin idatzizko adierazpenari buruzko lan bat egingo da.

1.1. 1.3.

HOBEKUNTZA PLANA 2012-13

10

Burututa:

Tutoreak

Tutoreak

6

7

8

Adierazlea

Aurreik.:

Ikasturtean zehar prestatuko ditugun jarduerak sekuentzializatzea, testu mota desberdinen idatziko adierazpena hobetzeko helburuarekin eta gero hauek egiteko.

Ikasturtean zehar programatuta zeuden ekintzak egin ditugu.

Astean saio bat dedikatzea Hizkuntza ikasgaian prestatutako jarduerak aurrera eramateko.

Astean behin saio batean idazlanak egin ditugu.

Hamabostean behin idatzizko adierazpenari buruzko lan bat egingo da.

Burututa: Aurreik.:

4

Familiak eta tutoreakk inplikatzea etxean egiten diren lanak gainbegiratzeko.

Familiak eta tutoreakk

5

Ikasgelan egiten diren lan guztien erregistroa, azterketak eta barne frogak barne.

Tutoreak

Burututa:

dituzte. Familietatik %100ek gainikusten dituzten seme â&#x20AC;&#x201C;alaben etxekolanak.

Ikasgelan egiten diren lan guztien erregistroa, azterketak eta barne frogak barne.

Barneko proben emaitzak egokiak izan dira ( erregistroare taula begiratu)

Idatzizko adierazpena sustatzen dituen jarduerak egitearekin bat ere ahozko adierazpena ere lantzen da.

Ahozkoa lantzean idazlanak lantzean baino denbora gutxiago erabili dugu, ikasgai guztietan gai asko lantzeko daudelako eta ez dago denborarik den lantzeko

Area guztietan ahozko adierazpena indartuko da.

Ikasturtean zehar hiztegi a zabaldu dute.

Aurreik.:

1

Idatzizko adierazpena sustatzen dituen jarduerak egitearekin bat ere ahozko adierazpena ere lantzen da.

2

Area guztietan ahozko adierazpena indartuko da.

1.1.

Burututa:

Tutoreak /familiak eta tutoreak

1.3.

DK050301

Burututa:

Pentsatuta zeuden idazlanak egin dituzte.

Familiak inplikatzea etxean egiten diren lanak gainbegiratzeko.

Aurreik.:

Hb. Estrategikoa 1

Balorazioa

Aurreik.: Burututa:

Tutoreak

5

Aurreik.:

Oroitza txostena-Memoria final_12

Tutoreak Burututa:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 99/146 Orria


2. D EREDUKO 1. ZIKLOKO HOBEKUNTZA PLANA.

OBJETIVO/HELBURUA Ahozko eta idatzizko adierazpena hobetzea.

HOBEKUNTZA PLANA 2012-13

JATORRIA

EKINTZAK

Kronograma 2012/2013 9 10 11 12 1 2 3 4 5 ikasturtea

6

7

8

Prev.:

Hb. Estrategikoa 1.1.

Arduraduna

1

Hilabetean behin, ikasle bakoitzak irakurritako edo entzundako ipuin bat kontatzea.

2

Ikasleek egiten dituzten akatsen zerrenda egin eta akatsei aurre egiteko ariketa bereziak prestatu.

1

Landuko ditugun testu mota ezberdinetako zerrenda finkatu: olerkiak, agenda, zerrendak, asmakizunak, gutunak, errezetak, komikiak, ipuinak, deskribapenak, testu espositiboak.

Zikloko tutoreak

2

Astean behin testu bat idaztea.

Tutorea.

1.3.

Real:

Tutorea.

Prev.:

Hb. Estrategikoa

DK050301

1.1. 1.3.

Zikloko tutoreak.

Real:

Prev.:

Balorazioa Lortu da.

% 60k ohiko akatsak zuzenduko ditu.

Jarraitzen dugu lantzen.

Landu dira

Landu dira

% 80k hitzak zuzen idatziko dituzte eta egokiak diren esaldiak sortuko dituzte.

Lortu da

Real:

Prev.:

Oroitza txostena-Memoria final_12

Adierazlea % 85k ipuina kontatuko du, idaia garrantzitsuak ordenean aipatuz eta komenigarria den hiztegia erabiliz.

Real:

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 100/146 Orria


3. 2. ZIKLOKO HOBEKUNTZA PLANA. OBJETIVO/ HELBURUA

Behin Ikastetxeko ikasleriak 2011-2012 ikasturtean ebaluazio diagnostiko frogetako itemetan lorturiko emaitzak aztertuz gero, testu desberdinetako informazioa ateratzeko ikasleon gaitasuna hobetu.

JATORRIA

JARDUERAK

Arduraduna

kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hobekuntza plana 2012/2013

Hb. Estrategikoa 1

OBJETIVO/ HELBURUA

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazlea

Balorazioa

Tutorea.

1 Maila: %10; 2 Maila: % 30; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %10

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

Testu desberdinetako irakurmena lantzea, interpretazio-galderak eta hausnarketagalderak sartuz.

Tutorea.

Aurreik .: Burut:

1 Maila: %10; 2 Maila: % 30; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %10

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

3

Talde txikietan, irakaslearekin batera erantzunen zuzenketa zehaztua, baita horien azterketa sakona eta hausnarketa ere.

Tutorea.

Aurreik .: Burut:

1 Maila: %10; 2 Maila: % 30; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %10

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

4

Hiruhilabete bakoitzaren bukaeran, ikasleon irakurmena gaitasuna aintzat hartzen duen berariazko froga burutzea.

Tutorea.

Aurreik .: Burut:

1 Maila: %10; 2 Maila: % 30; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %10

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

1

2

Behin Ikastetxeko ikasleriak 2011-2012 ikasturtean ebaluazio diagnostiko frogetako itemetan lorturiko emaitzak aztertuz gero, buruketak ebazteko ikasleon gaitasuna hobetu.

JATORRIA

JARDUERAK

Arduraduna

kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hb. Estrategikoa 1

Hobekuntza plana 2012/2013

11

Aurreik .: Burut:

Irakurmenaren aldez aurretiko testuinguratzea estrategiak erabiliz: 1.a aurrezagutzak kanporatu; 2.a hiztegia, gako-hitzak.

1.1. 1.2.

10

1

Irakurmena estrategiak garatzea: 1.a datuak eta galdera bi koloretan azpimarratu; 2.a eskema batean irudikatu.

Tutorea.

Aurreik .: Burut:

2

Egunero buruzko kalkuluaren estrategiak lantzea.

Tutorea.

Aurreik .: Burut:

3

Hiruhilabete bakoitzaren bukaeran, ikasleon buruketak ebazteko gaitasuna aintzat hartzen duen berariazko froga burutzea.

1.1. 1.2.

1.1. 1.2.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

10

11

12

1

2

3

4

Aurreik .:

6

7

8

Adierazlea

Balorazioa

1 Maila: %10; 2 Maila: % 35; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %5

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

1 Maila: %10; 2 Maila: % 35; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %5

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.

1 Maila: %10; 2 Maila: % 35; 3 Maila: % 50; 3+ Maila: %5

Tutorea. Burut:

2013-05-25

5

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 101/146 Orria

Aurreikusitako adierazleak bete egin dira.


4. 3. ZIKLOKO HOBEKUNTZA PLANA.

Adierazpen testuen ulermena hobetu

HELBURUA JATORRIA

EKINTZAK

Arduraduna

Kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hobekuntza plana 2012/2013

Hb. Estrategikoa 1 1.1.

1

Programazioaren barruan aurrez ikusitako testuak landu

Aurreik .: Burut.:

2

Hiruhileko bakoitzean azalpen testuaren froga programatu

Aurreik .: Burut.:

3

Azalpen testu batetik ideia nagusiak eta azpiideiak atera

Aurreik .: Burut.:

4

Azalpen testu batetik kontzeptu mapa burutu

Aurreik .: Burut.:

1.3.

Tutoreak

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Adierazlea

Balorazioa Lortua

Lortua Ikasleriaren %85ek azalpen testuen ulermenaren ebaluazio froga gainditzen du

Lortua

Lortua

Idatzizko adierazpena hobetu

HELBURUA JATORRIA

EKINTZAK

Arduraduna

Kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hb. Estrategikoa 1 Hobekuntza plana 2012/2013

10

1.1.

1

Astean behin gelan saio bat ezarri lan honetarako

Aurreik .: Burut.:

2

Kontzeptu mapatik abiatuz azalpen testua landu

Aurreik .: Burut.:

3

Testu desberdinen ereduak kontutan hartuz bat idatzi

4

Testu bat osatu aurretik bere elementuen plangintza egin

Aurreik .: Burut.:

5

Zuzenketa irizpideak jakinarazi

Aurreik .: Burut.:

1.3.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

Tutoreak eta espezialistak

10

11

12

1

2

3

4

5

7

8

Adierazlea

Ikasleriaren %85ek idatzizko adierazpenaren ebaluazio froga gainditzen du

Aurreik .: Burut.:

2013-05-25

6

Balorazioa Lortua

Prozesuan

Lortua

Lortua

Lortua

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 102/146 Orria


Testu-prozesadorea erabili (5. maila)

HELBURUA JATORRIA

Arduraduna

EKINTZAK

Kronograma 2012/2013 ikasturtea

Hobekuntza plana 2012/2013

9

Hb. Estrategikoa 1 1

1.1.

Hamabostean behin informatika gelan saio bat

1.3. 2

Posta elektronikoa erabili irakasleek eta ikasleak informazioa trukatzeko, lanak bidaltzeko

JATORRIA

EKINTZAK

Arduraduna

Hobekuntza plana 2012/2013

2

3

4

5

6

7

8

Adierazlea

Ikasleriaren %100el posta elektronikoa lan tresna moduan erabili

Balorazioa Informatika gela behar dituen baldintzak ez ditu betetzen. Ez da lortu Ez da lortu

Kronograma 2012/2013 ikasturtea

1

Hamabostean behin informatika gelan saio bat

1.3.

Tutoreak 2

Aurkezpenean interneteko irudiak eta testu egokiak txertatu eta manipulatu

Oroitza txostena-Memoria final_12

10

11

12

1

2

3

4

Aurreik .: Burut.:

Hb. Estrategikoa 1

DK050301

1

Dagokion ordutegiaren %90 informatika gelan bertaratu

9

6.4.

12

Diapositibarekin aurkezpena sortu (6. maila)

HELBURUA

1.1.

11

Aurreik .: Burut.:

Tutoreak

6.4.

10

Aurreik .: Burut.:

6

7

8

Adierazlea Dagokion ordutegiaren %90 informatika gelan bertaratu Ikasleriaren %100 ek irudi eta testuekin aurkezpena sortu

Aurreik .: Burut.:

2013-05-25

5

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 103/146 Orria

Balorazioa Informatika gela behar dituen baldintzak ez ditu betetzen. Ez da lortu D ereduan lortu da


5. 2. ZIKLOKO A EREDUKO HOBEKUNTZA PLANA.

OBJETIVO/HELBURUA

Idatzitako testu desberdineko ekoizpena hobetzea. 2. ZIKLOA

JATORRIA

JARDUERAK

Arduraduna

kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

Hobekuntza plana 2012/2013

1.1. 1

1

2

3

4

5

6

7

8

Unitate didaktiko bakoitzean: egitura gramatikalak, hiztegia eta aditzak (denbora eta pertsona) landuko dira, aritzen den gaiarekin erlazionatua dagoen testu bat ekoizteko.

Adierazlea Ikasleen % 60 hurrengo ezaugarriak betetzen dituen idatzitako testua ekoizteko gaia da: 1. Barneko koherentzia. 2- Gutxienez ikasitako bi egitura gramatikal zuzen erabili ditu. 3. - Hiztegi berriaren bi hitz erabili ditu gutxienez. 4- Gutxienez aditzen % 50ak era zuzenean erabili ditu.

- A Ereduko espezialista ikasgelan egindako jardueraz. arduraduna izango da -Gurasoek etxean eguneko hiztegiaren ikasketaren jarraipena egingo dute.

JARDUERAK

Arduraduna

Balorazioa

3. eta 4. mailan % 88ak bete du helburua.

kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

10

11

12

1

2

3

4

5

Aurreik .: Burut.:

Hb. Estrategikoa 1

Hobekuntza plana 2012/2013

12

Idatzitako testu desberdineko ekoizpena hobetzea. 3. ZIKLOA

JATORRIA

2.1. 1

DK050301

11

Aurreik .: Burut.:

Hb. Estrategikoa 1

OBJETIVO/HELBURUA

10

Unitate didaktiko bakoitzean: egitura gramatikalak, hiztegia eta aditzak (denbora eta pertsona) landuko dira, aritzen den gaiarekin erlazionatua dagoen testu bat ekoizteko.

Oroitza txostena-Memoria final_12

7

8

Adierazlea Ikasleen % 60 hurrengo ezaugarriak betetzen dituen idatzitako testua ekoizteko gaia da: 1. Barneko koherentzia. 2- Gutxienez ikasitako bi egitura gramatikal zuzen erabili ditu. 3. - Hiztegi berriaren hiru hitz erabili ditu gutxienez. 4- Gutxienez aditzen % 50ak era zuzenean erabili ditu.

- A Ereduko espezialista ikasgelan egindako jardueraz. arduraduna izango da -Gurasoek etxean eguneko hiztegiaren ikasketaren jarraipena egingo dute.

2013-05-25

6

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 104/146 Orria

Balorazioa 6. mailan % 72ak bete du helburua. 5. mailan, berriz, %64ak bete du.; hartutako neurriak ez dira egokiak izan. Hurrengo ikasturtean plana azertutko da eta neurri berriak hartu dira.


6. INGELERAKO HOBEKUNTZA PLANA.

OBJETIVO/HELBURUA JATORRIA

JARDUERAK

Arduraduna

kronograma 2012/2013 ikasturtea 9

10

11

12

1

2

3

4

5

Aurreik.:

Hobekuntza plana 2012/2013

Hb. Estrategikoa 1 1

Gaiarekin lotura duen testu bat ikertu eta irakurriko dute unitate bakoitzaren bukaeran. Gero ereduari jarraituz idazki bat egingo dute.

Ingelerako irakasleak

1

Ikasturtean zehar bi liburu irakurri.

Ingelerako irakasleak

1.1. Testuen ekoizpena hobetu

Hb. Estrategikoa 2

Aurreik.:

5.1.

Burut:

7

8

Adierazlea

Balorazioa

9 testu ekoiztu: Seigarren mailako ikasleen %70 haiei buruzko 50 hitzetako testuak idazteko gai izatea ulermenari garrantzia emanez.eta ez egiten dituzten akatsei.

Helburu hau ez da bete bere osotasunean. Ikasleek proposatutako testuak irakurri dituzte eta testu motzahgoak idatzi dituzte. Gure ustez eskatutako maila altuegia izan da.

Irakurketa liburuen %75 galderak zuzen erantzun

Lortu da.

Ikasleen 100% ulermeneko ariketak egiten ditu

Lortu da.

Ikasleen %95ak aurreko zikloa gainditzen du.

A/G ereduko 5. eta 6. Mailetan burutu dira. 5. Mailan gela barruan egin da eta balorazioa ez da ona. 6. Mailan saio bat gelatik kanpo egin da. Balorazioa guztiz positiboa izan da.

Aurreik.:

Idatzizko testuetan informazioa ateratzeko gaitasuna hobetu

2

Gaiarekin lotura duen testu bat ikertu eta irakurriko dute unitate bakoitzaren bukaeran

Ingelerako irakasleak

3.1. Aurreko zikloa gainditu ez duen ikasleria bereganatu

Burut:

Aurreik.:

Hb. Estrategikoa 3

DK050301

Burut:

6

Egokitzapen kurrikularrak burutu eta talde txikietan landu..

Oroitza txostena-Memoria final_12

Ingelerako irakasleak

Burut:

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Berr. 1 Rev. 1

Hoja 105/146 Orria


5.1.2. IKASTETXEKO KUDEAKETARI DAGOKION HOBEKUNTZA PLANA. 3. ERANSKINA. KALITATEAREN HOBEKUNTZA PLANA.

PROZESUEN NEURKETAK

2012/13

CPEIP VIRGEN BLANCA HLHIP Matrikulazioa eta irakaskuntza programazioa eta zerbitzu osagarrien programazioa

KALITATE EZAUGARRIA

ADIERAZLEA

Prestatutako jarduera guztien betetzea

prestatutako jardueren %a

EGUTEGIA

HELBURUA

Ekaina

%100a

ordutegi talde eta ikasgelen antolaketa Gelaz kanpoko ekintzak finkatu

EMAITZA %95a

ADOS? EZ

espezialisten eta tutoreen ordutegiak epean aurkeztea

Urria

%100a

%100a

BAI

Egin direnen kopurua

Iraila

%100a

%100a

BAI

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Iraila

%80a

%71a

EZ

Irakaskuntza-Ikaskuntza prozesuaren kudeaketa (kurtsoak ematea) KALITATE EZAUGARRIA

ADIERAZLEA

Programazioak berritu dira

Entregatu diren %a

Oharrak EDUCAN sartzen dira epean

Irakasleen % data barruan datuak sartzen dituenak

Abendua

%80a

%90a

BAI

Ebaluaketa txostena egitea

Akten % beteta

Abendua

%100a

%100a

BAI

Oharrak EDUCAN sartzen dira epean

Irakasleen % data barruan datuak sartzen dituenak

Martxoa

%80a

%90a

BAI

Ebaluaketa txostena egitea

Akten % beteta

Martxoa

%100a

%100a

BAI

Ekaina

%80a

%90a

BAI

Ekaina

%100a

%100a

BAI

OharrakEDUCAN sartzen dira epean Ebaluaketa txostena egitea

DK050301

Irakasleen % data barruan datuak sartzen dituenak Akten % beteta

Oroitza txostena-Memoria final_12

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Berr. 1 Rev. 1

Hoja 106/146 Orria


Familien gogobetetze maila Urriko bileretan

Familien gogobetetze maila

Urria

%80a

%96,29a

BAI

Familien gogobetetze maila 3. mailan

Familien gogobetetze maila

Martxoa

%80a

%69a

EZ

Ikasleen gogobetetze maila 5. mailan

Ikasleen gogobetetze maila

Martxoa

%80a

%86a

BAI

HLU eskaera orriaren erabilera

prozedura honen bitartez eskatu izan diren kasuen %

Ekaina

100%

%80a

EZ

Barne frogen 2.mailan informea tutoreei

Informeak

Ekaina

Bai

BAI

BAI

Barne frogen 6.mailan informea tutoreei

Informeak

Ekaina

Bai

BAI

BAI

Kanpo frogen 4.mailan informea tutoreei

Informeak

Ekaina

Bai

BAI

BAI

Gurasoekiko komunikazioak sendotu: oharrak mail bidez

Emaila martxan jartzea

Azaroa

Bai

EZ

EZ

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Gogobetetze maila

Martxoa

7

6,98

EZ

Gogobetetze maila

Martxoa

7

8,64

BAI

Gogobetetze maila

Maiatza

7

6,63

EZ

epean erantzuten direnen %

Urtarrila

%90a

EZ DA EGON

epean erantzuten direnen %

Ekaina

%90a

EZ DA EGON

Prozesuen kontrola, azterketa eta hobekuntza KALITATE EZAUGARRIA Ikasleen gogobetetze maila ikastetxearekiko. 1. itema Familien gogobetetze maila ikastetxearekiko. 1. itema Irakasleen gogobetetze maila ikastetxearekiko. 1. itema IKEZak erantzuten dira IKEZak erantzuten dira

DK050301

ADIERAZLEA

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Hoja 107/146 Orria


Kalitate-Sistemaren dokumentuak kudeaketzea

KALITATE EZAUGARRIA

ADIERAZLEA

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Dokumentazioa datu basean sartuta eta eguneratuta daude

%

Abendua

%80a

EZ DA GAURKOTU

EZ

Dokumentazioa datu basean sartuta eta eguneratuta daude

%

Ekaina

%80a

EZ DA GAURKOTU

EZ

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Bai/Ez.

Urria

Bai

BAI

BAI

%

Urria

%75a

%85a

BAI

%

Ekaina

%75a

%80a

BAI

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Iraila

7

7,75

BAI

Estrategia eta planak

KALITATE EZAUGARRIA Ikastetxeko xedea, ikuspegia eta baloreak hezkuntza komunitatean zabaltzen dira. UPOk Plan Estrategikoko helburuak batzen ditu. Urteko planaren betetzea

ADIERAZLEA

Langileen kudeaketa KALITATE EZAUGARRIA

ADIERAZLEA

Irakasle berrien harrera. Gogobetetze maila

Irakasle berrien harreraren gogobetetze maila

Irakasleen gogobetetze maila

Irakasle gogobetetze maila

Maiatza

7

6,63

EZ

Irakasleen parte hartzea prestakuntza eremuan

Parte hartze maila

Ekaina

%90a

%100a

BAI

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Baliabideen eta eraikuntzen kudeaketa KALITATE EZAUGARRIA Kudeaketa ekonomikoa era argi batez egiten da Kudeaketa ekonomikoa era argi batez egiten da

ADIERAZLEA Klaustroan informazioa eman, irakasle gelan, etab. Klaustroan informazioa eman, irakasle gelan, etab.

EGUTEGIA

HELBURUA

EMAITZA

ADOS?

Urtarrila

Bai

Bai

BAI

Ekaina

Bai

Bai

BAI

Ekaina

Bai

Bai

BAI

Kudeaketa ekonomikoaren balantzeak analizatzen dira

Klaustroan informazioa ematen da

Mantentze lanak egokiak dira

Ikastetxeko langileriak akatsak konpontzen dituzte <1 asteko epean

Abendua

<4

<2

BAI

Mantentze lanak egokiak dira

Ikastetxeko langileriak akatsak konpontzen dituzte <1 asteko epean

Ekaina

<4

<2

BAI

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Kalitateko kudeaketa sistema eta ikastetxean egindako ezarpena dokumentuen zentralizatzearen bidez positiboki baloratzen da. Uste dugu barne kudeaketa bat ikastetxeari bideratua egiteko momentua ailegatu dela, sortutako prozesuak gaurkotzeko eta besteak ezartzen bukatzeko. Sortuak dauden prozesuak birpasatzea proposatzen da eta, zehazki kalitate ezaugarriak.

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Hoja 109/146 Orria


5.2. ANIZTASUN TRATAERARAKO ZEHAZTASUN PLANA. 4. ERANSKINA. ANIZTASUN PLANA.

HELBURUA 1. Osatu eta egokitu aniztasun trataerarako plana JARDUERAK

ARDURADUNA

KUDEATZEKO BALIABIDEAK

PROZEDURA

EGUTEGIA

ADIERAZLEA

BALORAZIOA Egina.

Pasa den urteko memoriak HBBko ikasleen errolda

Memoriak eta errolda aztertu eta beharren txantiloia egin.

Irailean

Txantiloia osatuta izatea.

Orientatzailea,HLU ko laguntzarekin

Eskaera orria Dei telefonikoa

Espedienteak eta txosten psikopedagogikoa eskatu

Irailean

Jasotako espedienteen %

Irailean eta urtean zehar egin izan da.

Orientatzailea

EDUCA

Informazioa lortu Datuak EDUCAn sartu

Urtean zehar

Zentzua eguneratua egotea

Egina.

Orientatzailea eta tutorea

Tutoreen txosten propioak eta ebaluazio-txostenak.

Bilera egitea informazioa elkar trukatzeko

Iraila-urria

Bileren akta

HLU-a

Aniztasunaren plana

Dokumentuak aztertu, baloratu eta adostasun batera ailegatu.

Irailean

Aniztasunari erantzuteko neurrien proposamena egitea

Orientatzailea. HLUa

Beharren txantiloia Ikastetxeko laguntzarako giza baliabideak

Kasuak aztertu eta beharra eta adina ikusita laguntza antolatu HLUko kideen funtzioak eta esku-hartzeko irizpideen arabera.

Irailean Ebaluaketa saioetan

Laguntzen berri ematea inplikatutako pertsona guztiei

Orientatzailea HLU-a

Beharren txantiloia

Bilera egitea informazioa elkar trukatzeko

Kurtso hasieran Ikasturtean zehar

Aurreko urteko informazioa eta aurreikuspenaren errebisioa. Ikasle berrien informazioa jatorrizko ikastetxeei eskatzea. HBB dituzten ikasleen errolda gaurkotu Tutoreekiko informazioaren trukaketa ikasleen beharrak direla eta Gelatik kanpo laguntza jasotzeko irizpideak finkatu.

Orientatzailea, HLUren laguntzaz

Irizpideak dokumentu batean adierazi eta atxikitu Aniztasunaren Planari. UPOrako erregistro taula bat egitea, non beharrak eta baliabideak agertuko diren

Era sistematiko batez egina dago. Ez da dokumenturik egin. Egina.

Egina. Bileren akta

HELBURUA 2. Hezkuntza indartze plana antolatzea Hezkuntza indartze plana aurrera eramatea

Ikasketa burua

Ordutegiak Beharren txantiloa Errefortzu programa dokumentua

Eskolako beharrak aztertu Bikoizketak antolatu Irakasleek landuko dutena antolatuko dute

Iraila- Urria

Errefortzu programa dokumentua

Informazioa elkar trukatu Esku-hartzea adostea

Kurtsoan zehar

aktak

2013-14 ikasturtean martxan jartzeko errefortzuen jarraipen dokumentu bat sortu da.

HELBURUA 3. TGD gela kudeatzea Gelan parte hartzen duten pertsona guztiekin

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Orientatzailea

Ikasleen txostenak Programazioa

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Hoja 110/146 Orria

Egina.


koordinatzea Gelako hezkuntza proiektua osatzea

Orientatzailea Tutorea

Lehen hezkuntzako curriculuma programazioa

Dugun proiektua errebisatu Proiektu berri bat sortu

1. hiruhilabetekoa

Dokumentu berria

Aurreko urteko dokumentua jarraitu da.

HELBURUA 4. Kanpoko zerbitzuekin koordinazioa egitea Uharte eta Esteribarreko bai Gizarte Zerbitzuekin, bai Pediatreekin informazioaren trukaketa Osasun mental zerbitzuekin eta beste profesionalekin koordinatu

Zuzendaria Orientatzailea Orientatzailea

Egina.

Sareko deialdia Ikasleen informazioa

Tutoreekin hitz egin informazioa jasotzeko Bileretan parte hartu

Hilabetean behin

Bileren akta

Ikasleen txostenak

Beharrak daudenean informazioa bilatu

Kurtsoan zehar

Jasotzen den informazioa, ikasleen txostenean gehitu

Ikasleen informazioa jaso eta balorazioa egin ondoren, familiei informazioa eman: proben Kurtsoan zehar emaitzak, esku-hartze proposamena, etxean lan egiteko pautakâ&#x20AC;Ś.

Jasotzen den informazioa, ikasleen txostenean gehitu

Egina.

HELBURUA 5. Familiekin harremana mantendu HBB dituzten ikasleen familiei informazio zehatza ematea eta proposamenak egitea

Orientatzailea Tutoreak

Ebaluzio psikopedago-gikoa

Egina.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Proiektu kurrikular berri bat sortzea proposatzen da ikasleria eta ikastetxearen beharren arabera.

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Hoja 111/146 Orria


5. ERANSKINA. ANIZTASUNA ERANTZUTEKO PLANA. BALIABIDEEN ANTOLAKETA

Pedagogía Terapéutica/ Laguntza Irakaslea A/G eredua Planif.

Realiz.

EI 1/HH EI 2/HH

9

EI 3/HH

D eredua Planif.

Realiz.

3

6 3

9

EP 1/LH

2

EP 2/LH

7

EP 3/LH

4

3

EP 4/LH

3

EP 5/LH

3

EP 6/LH

4

AulaTransición Transizio gela

5+ 3(AL)

Total/ guztira

25

DK050301

 

Minorías/ Gutxiengoak (*)

2

A/G eredua Planif.

Realiz.

Logopedia A/G eredua Planif.

8

4

2

4

  

32

Oroitza txostena-Memoria final_12

Planif. 3

3

 

Realiz.

D eredua

4 3 5 5 6 2

25

     

1

  

2 7

3

12

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Realiz.

   

15

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 112/146 Orria


Indarketak / Bikoizketak Apoyos/ Desdobles A/G eredua Planif. EI 1/HH

8

EI 2/HH

3-3

EI 3/HH

6

EP 1/LH

3

Realiz.

   

EP 2/LH

Planif.

1

EP 4/LH

3

 

Realiz.

5-5-5 4-4-4 2

2 2

   

EP 5/LH EP 6/LH

Planif. 8-8

2

EP 3/LH

D eredua

1-1-1 1-1 1-1 1-1 2-2

4

2

3-3

Realiz.

        

Planif. 8-8 5-5-5 4-4-4 4-4-4 4-4 4-4 4-4 2-2 2-2

Realiz.

        

AulaTransición Transizio gela Total/ guztira

DK050301

31

10

Oroitza txostena-Memoria final_12

62

44

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Hoja 113/146 Orria


LAGUNTZAK ETA BIKOIZKETAK. BALORAZIOA.

CICLO/ZIKLOA: HH. / EI GELA/ LAG/BIK AZALPENA/ LI/LOG AULA DESCRIPCIĂ&#x201C;N Egokitz.

BALORAZIOA/ VALORACIĂ&#x201C;N

PROPOSAMENAK/ PROPUESTAS

LAG

Egunean zehar 2 pertsona ikasgela bakoitzeko

Ezinbestekoa ikusten dugu gutxienez iraila osoan bi pertsona egotea.

Oso garrantzitsua da pertsona berbera egotea haurrek erreferentzia argiak izateko.

LAG

Ikasleriari ongietorria

Laguntza oso ona

komunera

Hasiera batean oso ondo dago laguntza saio honetan izatea komunera joateko ohitura hartzeko. Baina askoz hobeto egongo litzateke laguntza hau 1. saioan haurrei harrera egokia egiteko.

Haurren ezaugarriak kontuan hartzea (beharrak eta adina) baita taldeko haur kopurua ere (aurten oso kopurutsuak).

HH 1 AGD eredua

6. saioa

BIK

LAG

Oso ondo haurrak prestatzeko eta ateratzeko.

Gelako behar handiak dituen ikasleen laguntzak.

Urriak izan dira.

Informatika/liburutegia

Ezinbestekoa.

6. Saioa

D: Ez da egin arratsaldeko 16:00etan haurrak prestatzen hasi behar dugulako.

Ikasgela

Ongi

Lehenengo orduak probetxugarriagoak dira 3 urtekoekin. Azken ordua izanik nahiko denbora galtzen da izan ere haurrak 16:00etarako prestatzen hasi behar gara.

HH 2 AGD eredua

Psikogela dugu eta ez dut beharrezkoa ikusten psikogelan laguntza Laguntza saioak ez koinziditzea hamarretako orduarekin. DK050301

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Hoja 114/146 Orria


Informatika/liburutegia

LI

Liburutegira joateko laguntza ez da baliagarria izan, nahiko autonomoak zirelako joateko eta bueltatzeko.

Oso ordu txarra da oso motza geratzen delako saioa, izan ere hamaiketakoa gelan jaten da.

LOG

Liburutegia eta ordenagailua txandakatzeko egun berean jarri beharrean, bi saio ezberdinetan jartzea, ordenagailuetara joaten direnean bi taldetan joan ahal izateko, taldea erdibituz. Laguntza PT gehiago izan behar duen haurrarekin bakarka lan egiteko eta gelako laguntza gehiago bikoizketa egingo nituzke. Horrela funzionatzea egokia izan da. Hobeto baloratu (posible bada), haurrak gelatik noiz ateratzen diren. Gelako iharduera garrantzitsuak galdu ez ditzaten. (ad. Bigarren saioan atera lehenengoan beharrean, arratsaldeko azkenekoan lehenengoan beharreanâ&#x20AC;Ś) 25 minutuko saioak motzak dira (igo eta jeitsiâ&#x20AC;Ś saio erdia joaten da).

HH 3 AGD eredua

LAG

positiboa

BIK

positiboa

LI

positiboa

LOG

positiboa

DK050301

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Hoja 115/146 Orria


CICLO/ZIKLOA: LH. 1. Zikloa/ EP 1er ciclo GELA/ LAG/BIK AZALPENA/ LI/LOG AULA DESCRIPCIÓN

BALORAZIOA/ VALORACIÓN

PROPOSAMENAK/ PROPUESTAS

LAG

Gutxiengoak

Positiboa eta eraginkorra.

LAG

2. Mailako tutoreak matematikako arloa indartu du 2 ikasleei.

Positiboa eta eraginkorra.

Ingelera

Talde txikian lan egitea oso komenigarria da arrazonamendua eta zailtasuna dituzten kontzeptuak lan egiteko.

Ingelesarekin eta soinketarekin egindako bikoizketak oso eraginkorrak eta komenigarriak dira tutoreek gai instrumentalak lantzeko.

Balorazio positiboa.

Datorren ikasturtea gustatuko litzaiguke errepikatzea.

LH 1-2 AG BIK

Ingelera Tutoreen artean

LH 1-2D

LH 1ºD: 1D1ko bi ikasleekin eta 1D3ko beste batekin.

BIK

DK050301

LI

LH 2ºD: ikasleriarekin orokorrean eta egokitzapen kurrikularra duten bi ikasleekin.

LOG

Ikasle batekin.

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2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 116/146 Orria


CICLO/ZIKLOA: LH. 2. Zikloa/ EP 2ยบ ciclo Irakurmena/buruketak BIK Idazmena/ingelesa

LH 3-4D

Laguntza gelan

LAG

UAEk laguntzak antolatzen dituenean kontutan izatea gela desberdinetako ikasleak ez nahastea, gela bakoitzeko erritmoa errespetatuz.

Hobetu daiteke Ingelesa bikoizketa

Oso ongi.

LAG

LI laguntza.

Oso ongi.

LAG

Logopeda laguntza

Oso ongi.

LAG

Laguntza tutorea

Oso ongi.

BIK

LH 3-4 A/G

bikoizketa mantentzea oso beharrezkoa ikusten dugu.

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

LI, Logopedia eta tutorearen arteko koordinaketa, ikasturte honetan oso zaila izan baita.

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 117/146 Orria


CICLO/ZIKLOA: LH. 3. Zikloa/ EP 3er ciclo BIK +

LH 5-6D

LAG

LI

LH 5D: Ikasturtean zehar ekainean izan ezik LH 6D: Ikasturtean zehar ekainean izan ezik LI-ak (erlijio eta Han)

LH5 AG: Irakurketa eta ordenagailuentzako bikoizketa

Bereziki egokia zailtasunak dituzten edukiak lantzeko (buruketak, matematikan gai zailak, testu ekoizpena eta talde txikian lantzeko zenbait gai) Positiboa hizkuntza idatzia eta aho hizkuntza indartzeko. Berrikusi behar da bi ikasleek aurten jaso duten laguntzaren jarraipena. Ez dute baliabide hau aprobetxatu. Proposatzen da laguntza hau beste ikasleei eskaintzea, nahiz eta hainbesteko kurrikular desfasea ez izan, momentu berezietan laguntza hori behar izaten ahal dute eta.

positiboa

BIK

LH 5-6 A/G

LH 6AG: Desdoble en inglĂŠs

LAG

LH 5AG: matematikako buruketak lantzeko LH 6AG: matematikan laguntza (buruketak)

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

egokia oso positiboa. Errepikatzeko

2013-05-25

Berr. 1 Rev. 1

Hoja 118/146 Orria


5.3. ELKARBIZITZA PLANAREN ZEHAZTAPENA URTEKO BIZIKEDETZA PLANAREN ZEHAZTAPENA HELBURUA EKINTZAK

ELKARBIZITZA plana gaurkotzea ARDURADUNAK

Gaiari buruzko legedia aztertu

Zuzendaritza

Ikastetxean aldaketak direla eta, ELKARBIZITZA plana egokitu

Zuzendaritza

ELKARBIZITZA arduraduna izendatzea eta ELKARBIZITZA Batzordea osatzea

2012-2013

ELKARBIZITZA taldea

ELKARBIZITZA taldea

Zuzendaritza

BALIABIDEAK

PROZEDURAK

EGUTEGIA

ADIERAZLEA

BALORAZIOA

ELKARBIZITZArako aholkularitzaren informazioa Araudia: 47/2010 FD eta 204/2010 FD

Materialaren irakurketa

Urria

Dokumentuaren %100a gaurkotuta izatea

Dokumentazioaren %70a gaurkotua dago.

47/2010 FD

Gaur egungo araudia kontutan izanik ELKARBIZITZA plan berria osatu, ikastetxeko behar berriei kasu eginez.

Urria-Azaroa

ELKARBIZITZA plan berria

Egina dago. Ezagutaraztea falta da.

47/2010 FD

Arduradunak izendatzea

Irailea-Urrian

ELKARBIZITZA Batzordearen osaketa akta

Egina dago.

Kontsultatzeko dokumentuak eskuratu eta bai Klaustroan bai Eskola Kontseiluan bere edukia zabaldu.

Irailea-Urrian

HELBURUA

ELKARBIZITZA araudia zabaltzea

Hezkuntza komunitatean ELKARBIZITZA araudia zabalaraztea

Zuzendaritza

HELBURUA

Ikastetxeko ELKARBIZITZA hobetzeko prebentziorako ekintzak diseinatu.

2011ko ELKARBIZITZA araudia

Irakasleriaren % 100 araudia ezagutzen du. Klaustroko sinadura orria.

Hurrengo ikasturtean egiteko dago.

ELKARBIZITZA araudia Ikasgelako giro ona bultzatzeko ELKARBIZITZAko arauak idatzi

Prebentzio ekintzak programatzea

Tutoreak

“Bien tratando/tratu onez” kanpaina ”Ikasgelako arauak eta proaktibitatea, diziplina positiborantz” dokumentua

Tutoreak

Arazoak ekiditeari buruz bibliografia ELKARBIZITZA agenda Gaitasun emozionalak

DK050301

Oroitza txostena-Memoria final_12

Talde bakoitzak arauak eta zigorrak adostuko ditu

1go hiruhilekoan

Gelako araudien dokumentua

Arauak ezarri dira. Batzordetik ikusten dugu beharrezkoa da erregulazioa lantzea.

Tutoretza planaren barruan arazoen prebentziorako, ekintzak garatu, errespetuaren balioa eta ardura kontutan izanik.

Ikasturte osoa

Programatutako ekintzak egin dira

Hasi da. Hurrengo ikasturtean jarraituko da.

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lantzeko materiala Sentimenduei buruzko ipuinak. 3. zikloko, gelako Ikasle ordezkariei prestakuntza ematea Ikasle berrien eta epetik kanpo etortzen direnen harrera programa bat osatzea

H.B.Bko ikasleriaren integrazioaren aldeko ekintzak egitea

Hizkuntz eredu ezberdinetarako ekintzak diseinatu

Tutoreak

ELKARBIZITZAko Aholkularitzaren ordezkariak prestatzeko dokumentua

Dokumentua aztertzea eta praktikara eraman. Bakearen alde lan egiteko ikasle egokiak aukeratuko dira.

Tutoreak

Ikastetxeko ELKARBIZITZA hobetzeko materiala

Gela bakoitzean ikasle berrien harrera garaian ikasle Ikasturte osoa laguntzaile bat izendatuko da.

Integratzen den ikasleriaren tutoreak

Tutoreak ELKARBIZITZA eta jai batzorde taldea.

Elkar laguntzarako jolasak

Elkar laguntzarako jolasak Dantzak, karaoke, jolasak

Taldeko ekintzetan , gaitasunak sustatuz, ikasleriaren partaidetza bultzatu.

2. hiruhilekoan

Ikasturte osoa

Maila bakoitzean eredu ezberdinetako ikasleen elkar trukaketak egin

Ikasturte osoa

Ikasle ordezkarien zerrenda

Uste dugu baloratu behar dela beharrezkoa den ala ez.

Ikasleri berriaren harrera protokoloa

Egina dago. Ezagutaraztea falta da.

Egindako ekintzen erregistroa eta gogobetetze maila. TGDko ikasleriaren integrazioen erregistro orria. Proposatutako ekintzen %100a egin Gogobetetze %a, baloratze orrian.

Egina dago.

Egin izan da ikastetxeko festetan.

HELBURUA

Elkarbizitza arazoak aurkezten dituen ikasleriarengan hausnarketa prozesu bat sustatzea eta honekin talde-ikasgela eta ikastetxean elkarbizitza giroa hobetzea.

Prestakuntza ekintzamultzo bat osatu ELKARBIZITZA gelara joaten direnentzat

ELKARBIZITZA taldea

HELBURUA

Arazoak konpontzeko bitartekotzarekiko interesa sustatu.

Arazoen konponketa bitartekotza erabiliz.

Zuzendaritza Tutoreak

ELKARBIZITZA arduraduna ELKARBIZITZA

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ELKARBIZITZA gela

Belarri-ahoa txokoa ELKARBIZITZA araudia Tutoretza Plana

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Proposatutako ekintzak gauzatu.

Ikasleei pentsatzeko materiala banatuko zaie, aldatzeko konpromiso bat lortzea helburua da.

Ikasturte osoa

Ikasleen arteko arazoetan irakaslea bitartekaria izanen da. Ikasleek egindakoari buruz eta irtenbideei buruz

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Ikasturte osoa

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Konpromisoen %100a betetzea.

Ez da egin.

%50 geletan bitartekotza egiteko tokia izan.

Ez da egin.


batzordea

ELKARBIZITZA Plana DC020701

pentsatu behar dute.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Iraila hasieran elkarbizitza plana eta bere araudia ezagutaraztea. Ikasleriaren jarrera erregistro bat sortu irakasleriaren koadernoan: ikasgelako dokumentuen kudeaketa

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5.4. IRAKURKETA PLANA. (Liburutegiko lan taldearen balorazioa).

5.5. PRESTAKUNTZA PLANA. Urtea/Año: 2012-2013 Ikastaroa (izena)

Akatsak zuzentzen 1 Autonomy-inglés

Non egina

Luzapena

(ILZ, CAP, online)

(orduak)

25 o.

EIBZ-( on line)

6 hilabete – lanak astero.

Power point, creación de blog

CNAI-(on line) Milenium Akademia Barañain

Actividades cooperativas

Ikastetxean

35o.

N5E sarea 'Kalitatezko Kudeaketa Sistemak Ikastetxean

ILZ

60o.

1º Avanzado de Inglés

EOIP

Open office: procesador de textos Grado educación infantil

On-line Universidad internacional de la rioja ILZ (virgen del camino)

35 o.

EOI Tutera

Pamplona-navarra convivir en las redes sociales Curso B2 inglés

20 o.

8o.

Educación personalizada. Fundamentos antropológicos, filosóficos y psicológicos de la educación infantil Autoconocimiento y autonomía personal en la educación infantil Educación temprana Interdisciplinariedad en educación infantil Las danzas en nuestra tierra Inglés

UNIR

3 o. astero maiatzatik ekainarte *6 kreditu

UNIR

*4 kreditu

UNIR UNIR

*6 kreditu *4 kreditu

ILZ EOIP

16o. 130o.

Inglés C1

EOIDNA

100o.

Euskara o.obetzeko on-line ikastaroa II.oinarrizko kontsultak

Online (EIBZ Huarte)

20o.

Euskara sustatzeko bideak: motibazioa eta ahozkoa gelan.

Online (EIBZ Huarte)

50 o.

Euskara A2

Zubiarte

Ikasturte osoa

Praktikum

UNED (ESKOLA)

130 o.

Psicologia de la Educacion

UNED

50 o.

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Introducción a la imagen digital fija.

Online

35 o.

Google-ren baliabideak Navegación segura en internet Impostación de la voz Webquest

EIBZ on line On line ILZ On line

CLIL (Content and Language Learning). Practical Methodology for Primary TEachers Ahozko Hizkuntza irakastea Atención al alumnado de Altas Capacidades.

Inglaterra

25o 35o 16 o. 35 (hasita, ez bukatua) 60o.

EIBZ CAP

10o. * 20 kreditu = 200 o.

2012-13 ikasturtean, kurtso hasierako azalpenetan azaltzen denez zentroan 12 orduko prestakuntza egin izan da. Prestakuntza hau asteazkenetan aurrera eraman da bi eredutan, curso “educación emocional en el contecto educativo” ikastaroarekin. Aurten berriz irakasle batzuk kalitateko N5E sarean jarraituko dute. NUP-eko 4 ikaslek ikastetxean pratikak I eta V egin dituzte. Zenbait irakaslek ardura hau hartu dute eta esperientzia hau positibotzat hartzen dute. NUPeko ikasle bat HHan praktikak egin izan ditu hezkuntza ikastetxeetan garun-paralisia duten pertsonen integrazioari buruz.

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6. EKINTZA OSAGARRIAK 6.1. EKINTZAK HIRUHILEKA

LEHENENGO HIRUHILEKOA DATA

MAILA

JARDUERA

ARDURADUNAK

BALORAZIOA

2012/10/10

LH 6D

Mendukilo haitzuloa

Tutorea

Oso ongi, helburuei begira egokia

2012/10/11

LH 1. eta 2. A/G

Beire

Tutorea

Negatiboa. Jardueraren kalitatea jeitsi da. Gareztiegia da kalitatearekin konparatuta.

2012/10/25

HH 4 urte D

Iruñeko erraldoiak

Tutorea

Oso ongi

2012/10/26

HH 5 urte D

Peru harri

Tutorea

Oso ongi

2012/10/30

LH 5D

Planetario

Tutorea

Oso ongi, helburuei begira egokia

2012/10/31

LH 1 D

Artic

Kirol arduraduna

positiboa

2012/11/05

LH 5. AG eta 6. AG

Birziklapen tailerra ikasgelan

Iruñeko mankomunitatea

Oso interesgarria eta dibertigarria ikasleentzat

2012/11/07

LH 3. eta 4. AG

Artic

Kirol arduraduna

Onuragarria

2012/11/07

HH 4-5 urte A/G

Orgi

Tutorea

Oso ongi

2012/11/09

LH 1D eta 2D

Artic

Kirol arduraduna

Oso ongi.

2012/11/12

LH 3. eta 4. AG

Birziklapen tailerra ikasgelan

Iruñeko mankomunitatea

Oso positiboa.

2012/11/21

LH 5. AG eta 6. AG

Diario de Noticias-ko erredakzioari bisita

Tutorea

Onuragarria eta oso hezigarria

2012/11/22

LH 3. eta 4. AG

Traperos de Emaús bisita

Iruñeko mankomunitatea

Ona.

2012/11/26

LH 5D

Hondakin gabeko hamaiketakoa

Iruñeko mankomunitatea

Oso ongi, helburuei begira egokia

2012/11/09

LH 2 D

Artic

Kirol arduraduna

positiboa

2012/11/30

LH 2 D

Erriberri/Uxue

Tutorea

positiboa

2012/12/21

LH 3. Zikloa A-G eta D

Artic

Kirol arduraduna

Onuragarria

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Data desb.

LH ikasleria AG

Erlijio ateraldiak

Erlijio irakaslea

Oso positiboa

BIGARREN HIRUHILEKOA DATA

MAILA

JARDUERA

ARDURADUNAK

BALORAZIOA

2013/01/22

LH 5D eta 6D

FIRA

FIRA Educacion

positiboa

2013/01/31

LH 1. eta 2. A/G

Tailerra ikasgelan: hondakinekin sormen artistikoa, ibaia eta belardia

Tutorea

Positiboa

2013/02/05

LH 3 eta 4. AG

FIRA

FIRA Educacion

Positiboa

2013/02/19

LH 1 eta 2. AG

FIRA

FIRA Educacion

Positiboa

2013/02/22

HH 3 urte A/G

Eskirotz

Tutorea

Oso ongi1

2013/03/06

HH 3 urte D

Eskirotz

Tutorea

Oso ongi

2013/03/06

HH 5 urte D1-D3

Parke polo

Tutorea

Oso ongi

2013/03/07

LH 3. eta 4. AG

Nafarroako Museoa

Tutorea

Positiboa.

2013/03/08

LH 5. AG

Nafarroako Museoa

Tutorea

Oso onuragarria. Bisitaldia antzeria izan zenez, ikasleentzat erabat motibagarria izan zen

2013/03/11

LH 1. A/G

Zeramika tailerra

Artezai tailerra

Positiboa

2013/03/12

HH 4-5 urte A/G

Planetario

Tutorea

Ez zitzaigun gustatu2

2013/03/13

HH 5 urte D2

Parke polo

Tutorea

Oso ongi

2013/03/18

LH 2. A/G

Zeramika tailerra

Artezai tailerra

positiboa

2013/03/20

HH 4 urte D

Planetarioa

Tutorea

Oso ongi

2013/03/25

LH 5D

San Andres errota

Tutorea

Oso ongi. Helburuei begira egokia

2013/03/29

LH 1 D

Buldain

Tutorea

Ez da egin.

HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: 1

gomendagarria ltizateke ekainean deitzea hurrengo ikasturteko maiatza/ekainean data hartzeko. irudi errealagoak espero genituen.

2

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2013-05-20

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HIRUGARREN HIRUHILEKOA DATA

MAILA

JARDUERA

ARDURADUNAK

BALORAZIOA

2013/04/17

LH 1. eta 2. A/G

Planetario

Tutorea

positiboa

2013/04/17

LH 5. AG eta 6. AG

Arazuriko araztegia

Tutorea

Erabat egokia Inguruneko gaiak osatzeko

2013/04/26

LH 2 D

Lakturale

Tutorea

positiboa

2013/04/30

LH 1 D

Eskirotzeko abeletxea

Tutorea

positiboa

Alumnado

Ballet saioa Marta Espuelas

Musika irakaslea

positiboa

LH 1D

Arga ibaiara ateraldia

Tutorea

Positiboa.

2013/05/03

HH 2-LH6 AGD

Musika kontzertuak: Uharteko musika eskola

Musika irakaslea

2013/05/05

LH ikasleria AG

Erlijio ateraldiak

Erlijio irakaslea

positiboa

2013/05/10

LH 3AG

Baratzara

Tutorea

Onuragarria

2013/05/13

Ikasleria LH1-6AGD

Musika kontzertuak

Musika irakaslea

Positiboa

2013/05/15

HH 3 urte A/G

Orgi

Tutorea

Positiboa

2013/05/16

LH 5. Eta 6.AGD

Txubindo

Txubindo

Positiboa

2013/05/20

LH 2 D

Bertiz

Tutorea

Positiboa

2013/05/20

LH 6AG

Hodarribiko Campus Neptuno

Tutorea

Onuragarria, ludikoa eta hezigarria

2013/05/21

LH 5D

Oihana mendia

Tutorea

Onuragarra

2013/05/22

HH 3 urte D

Orgi

Tutorea

Positiboa

2013/05/22

HH 4 urte D

Lacturale

Tutorea

Positiboa

2013/05/22

LH 4.AGD

Txubindo

Txubindo

Positiboa

2013/05/22

LH 6D

Kanpaldia Zuhatza eta Fournier Museora bisita

Tutorea

Oso ongi, helburuei begira egokia. Eguraldi txarra bada, ez hainbat

2013/05/23

LH 5D

Kutxa espazioa

Tutorea

Egokia. Hobetzen ahal da.

Maiatzan 2013/05/03

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Hoja 126/146 Orria

positiboa


2013/05/29

HH 5 urte D

Lacturale

Tutorea

2013/05/31

LH 1 D

Argako Bidaia/Paseo por el Arga

Tutorea

positiboa

2013/05/31

LH 1. Eta 2. A/G

Sendaviva

Tutorea

Beste ateraldi bat egitea ,gero eta eskola gehiago joaten direlako eta atrakzio askoetan ezin direlako igo.

2013/06/14

LH 1. Eta 2. A/G

Argako ibaikok parkea: Atarrabiako eremua.

Tutorea

Ez da egin.

2013/06/18

HH 4-5 urte A/G

Kili-kili

Tutorea

Ez da egin oraindik.

HH ikasleria

Uharteko erraldoiak

Tutorea

Ez da egin oraindik.

Ekaina

HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: KUTXA ESPAZIOA. LH 5.MAILA. Ordutegia egokitzen ahal da, presaka eta korrika ez ibiltzeko. 9-10:30 (Kutxa Espaziora ailegatu), 10:30-11:00 (gosaldu). 11:00-13:00 (Bi orduko bisitaldi gidatua). 13:00-15:00 (bertan edo Donostia hirian bazkaldu)

DATARIK GABEKO JARDUERAK DATA

MAILA

JARDUERA

ARDURADUNAK

BALORAZIOA

Ikasturtean zehar

TGD

Uharteko igeritokira

Tutorea

positiboa

Ikasturtean zehar

TGD

Uharteko azoka

Tutorea

positiboa

HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK :

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6.2. ESKOLA OSOAK BURUTUKO DITUENAK  Hiruhileko bukaerako jaia.  Agate eguna  Inauteriak  Liburuaren eguna  Euskararen eguna  Korrika.  Ikasturte bukaerako jaia: LH-ko 6. mailako ikasleriaren agurra.  Euskarako jolasen programa (D ereduan). HH eta LHko 1.zikloa.  Arte garaikide museoan ekintzak.  Irakurtzera bultzatzeko ekintzak (FIRA)  Antzerki eskola (D ereduko 1. mailan)  Bertsolaritza tailerra (6. D) Baieztapenaren zain.  Jolas tailerrak 2. eta 4. Mailan.  Kultur etxeak eta beste erakundeek eskainitako ekintzak (Udalak, herri liburutegiak, pilota eskolak, etab.)  Programazioarekin erlazionatuta dauden inguru hurbilenera ateraldiak.  Arga ibilbidera ateraldiak gorputz heziketan. 

“Hiru Herri” atletismoa (LHko 1.-6.mailak). Eskolaz kanpoko ekintza.

 Osasuna Taldearen Eguberriko Eskolarteko futbol txapelketa. Eskolaz kanpoko ekintza.  Irakasleriak egokitzat jotzen dituen guztiak.

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7. ZERBITZU OSAGARRIAK 7.1. GARRAIOA Ikasturte honetan Alzuza, Antxoriz, Arleta, Atarrabia, Azpa, Berriozar, Egüés, Gorraiz, Ibiriku, Iheltz, Iruñea, Itaroa Urbanizazioa-Uharte, Lerrutz, Lizoain-Arriasgoiti, Martiket, Mendiorotz, Olaz, Olloki, Sagaseta, Uharte, Urotz eta Zabaldikako 156 ikasle jaso izan ditugu. Garraioaz arduratu izan diren enpresak dira: La Estellesa, Oroz, Teletaxi eta Transervice Navarra.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK:

7.2. JANTOKIA CP Virgen Blanca IP ikastetxeko jantokia GE-ekin laguntzarekin kudeatzen duen kanpoko enpresa bateko zerbitzu bat da. Kontratatutako zerbitzua Jangarria enpresaren bidez egin da. Egunero 421 menu banatu izan dira, 223 eta 198 ikasleetako bi txandetan.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: 5970.44€-ko zorra ikasturte hasieran likidatu izan da. Gaur egun kontuak onbideratuak daude. Beharrezkoa da sukaldean eta sukaldeko tresnerian inberttzea.

7.3. HAURTZAINDEGIA Goizeko haurtzaindegia egunero 7.40etatik 9tara eskaintzen den zerbitzua da. Zerbitzu hau ere Jangarriak kudeatzen du eta ikastetxeko psikomotrizitate gelan aurrera eramaten da. Era berean haurtzaindegi zerbitzua ere dago iraila eta ekainean, eguerdiko 15’00etatik 16’30etara.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Positiboa.

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8. GURASO ELKARTEAK GE-ak eskolaz kanpoko jarduera desberdinak antolatzeaz arduratzen dira: 

Zumedia GE:Jarduerak:  MUSIKAREKIN JOLASEAN  ESKULANAK  MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA  TRASTE-NAHASTE-BORRASTE

URBI GE: Jarduerak  INGELERA TAILERRA AGD.

JANTOKI ZERBITZUA: CP Virgen Blanca IP ikastetxeko jantokia GE-ekin laguntzarekin kudeatzen duen kanpoko enpresa bateko zerbitzu bat da. Zerbitzu hau asteazkenetan kudeatzen da, baita iraila eta ekaineko hilabeteetan.

HAURTZAINDEGI ZERBITZUA: Haurtzaindegi zerbitzua goizeko 7’40tik 9’00etara eskaintzen da.

BESTE EKINTZAK: Gainera Guraso Elkarteek beste ekintzetan parte hartzen dute: - Sexualitate tailerrak, euskarazko jolas ikastaroa, mekanografia ikastaroa. - Urte bukaerako jaia eta inauteria. - Eskola batzordean parte hartzen du. - Guraso elkarteko ekintzen informazioa bidaltzen dute. -Gaur egungo gaiei buruzko familiei eta ikasleei prestakuntza ematen diete (internet, arazoen moldaketa, sexualitate tailerra LH6ko familia eta ikasleei, etab) BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: ZUMEDIA: Olentzero, inauteriak, kontzertuak, dantza garaikidea eta beste jarduerei buruz oso balorazio positiboa daukagu. URBI: Gomendagarria litzateke balorazio hau egiteko txantiloia lehenago banatzea.

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9. BESTEAK 9.1. HARRERA Ikasle berriari ondoko harrera ekintzak egingo zaizkio:  Ate irekitako eguna (Otsaila)  Ikasturtean zehar ikasle berriei harrera eman.  Tutore bakoitzarekin familiak eta tutoreak berriek harrera eguna izango dute (ekainean, kurtso hasi baino lehen )

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK:: Ate irekietako eguna urtarrilaren 23an izan zen eta familia berrien harrera jardunaldia ekainaren 25an, UPOn adostu zen bezala.

9.2. INTEGRATIC Berrikuntzak: 

IntegraTIC arduraduna.

D ereduko LH-ko 5. Mailan arbela digital bat erosi

Materialen mantentzea eta gaurkotzea.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK:: (ikus IntegraTIK arduradunaren balorazioa)

9.3. ERAIKINEN MANTENTZEA ETA OBRAK. Abendutik aurrera ikastetxeko luzapena onartu da. Horrek suposatzen du 10 gela berri izatea eta erabilera anitzerako areto bat.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK:: Nafarroako Gobernuak ikastetxearen luzapena atzeratu izan du beste ikastetxe batzuei lehentasuna emateko. Uharteko udalak Ebroko Konferendazio Hidrografikoaren eskutik luzapen hori egiteko onarpena jaso du.

9.4. LARRIALDIETARAKO PLANA ETA HUSTUTZE PLANA -

Helburua: hustutze plana gauzatzea.

-

Larrialdietarako protokolo orokor bat berezientzat banakako protokolo bat sortzea.

-

sortzea

eta

kasu

BBBB (Bihotza-Burmuin-Birika Bizkortzea) ikastaroa.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK:: a) HUSTUKETA: Hustuketa maiatzaren 29an egin zen eta 4.58min. iraun zuen. DK050301

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Hustuketa positiboki baloratzen da ikasleriaren lasaitasuna kontutan hartzen bada eta koordinatzaileen lana ikastetxearen areto guztiak ziurtatuz. b) LARRIALDIETARAKO PLANA: IKKS laguntzarekin ikastetxean dauden ikasleen osasun ezaugarriak gordetzeko dokumentuak sortu izan dira. Era berean, osasun etxearekin lan egiten ari da larrialdietarako plana burutzeko. c) BBBB ikastaroa: Data faltengatik ez da ikastaroa egin. 2013-14 ikasturteko irailean egiteko proposatzen da.

9.5. BERTSOLARITZA Bigarren hiruhilean 15 saioko bertsolaritza tailerra jaso dute LH6Dko ikasleek. Gainera ikasturte bukaeran saio berezi bat prestatu izan dute amaieratzat.

BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Tutoreek oso esperientzi positibotzat daukate eta hurrengo urtean jarraitzeko asmoa dute.

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10. INGELERAZKO IKASKETA PROGRAMA Urrian zuzendaritza taldea deitu izan zen Hezkuntza Saila eta PAI programan sartzeko egon litezkeen ikastetxeen beste zuzendaritza taldeekin. Gai hau jorratzeko klaustroa urriaren 10an bildu, eta aurreko ikasturteko jarrera berdina azpimarratu zuen, hots, ikastetxe honetako bi ereduetan programa honen ezarpenaren aurkakotasuna adieraztea, era esperimental batez prestatua dagoela aintzakotzat hartzeagatik eta bere funtzionamendu egokiarako behar adina garantia ez edukitzeagatik. Hezkuntza Sailako arduradunekin zenbait bilera izan ondoren, zeinetan klaustroak zituen zalantzak plazaratu ziren, 2013ko otsailaren 5an Hezkuntzako Zuzendari Nagusiak idazki baten bidez honakoa adierazi zigun: “Hezkuntzako Sailak 2014-15 ikasturtean Uharteko CPEIP Virgen Blanca HLHIP ikastetxean ingelerazko ikasketa programa ezartzea aurrez ikusia dauka. Ezarpen hori Haur Hezkuntzako bigarren zikloko lehenengo eta bigarren mailetan hasiko da aldi berean”. Ikasturteko urtarrilaren 24ko eskola kontseiluan sortua, hezkuntza komunitateko estamentu guztiak irudikatua dauden (zuzendaritza taldea, HH, LH eta ingelerazko hiru irakasle, GE eta udala) komisio bat sortu da, “modu argi batean informazioaren kudeaketa egin eta informazioa zabaltzeko konpromisoa egitea“ helburuarekin. Gai hau oztopatu du ikastetxeko garapen ona, bai lan mailan baita maila pertsonalean ere.

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Eranskinak

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1. ERANSKINA. BARNE ETA KANPO PROBEN EMAITZAK 1. LH2ko BARNE PROBAK a. Emaitzak Ziklotik adostutako barne proba hau pasatu zen eta matematikako hiru proba (buruketak, zenbakikuntza eta operazioak) eta ulermenezko hizkuntza gaitasunezko beste hiru proba ziren (ahozko eta idatzizko ulermena). 63 ikasleei proba pasatu zitzaien, ikasle kopuruaren %96.9. 2 ikasle kanpo utzi izan ziren 1. mailako egokitzapen kurrikularra izateagatik. b. Balorazioa Probak pasa zitzaizkion ikasleriaren %97.76ak barne probak pasatu izan ditu. %2.24ak ez zituen probak pasatu, hala izanik proben eta mailen araberako emaitzen banakapena: competencia lingüística en castellano (mod. AG)

competencia lingüística en euskara (mod. D)

competencia matemática

Alum.

65

65

65

Nº present.

18

45

63

Punt. media

8,1

7,09

8,00

nivel 1 (%)

0,00

4,75

1,97

nivel 2 (%)

5,56

16,79

10,19

nivel 3 (%)

75,25

71,07

54,88

22,2

7,41

32,05

+

nivel 3 (%)

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BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: AG EREDUA: Hobekuntza planan proposatu buruketen ebazpena lantzea, hor izan baita juxtu xamar izan diren emaitzak. D EREDUA: EUSKARA: Oso emaitza onak atera dira. Orain arte bezala jarraitu beharko genuke, ahaztu gabe ulermen probak oso garrantzitsuak direla. MATEMATIKA: emaitza oso onak izan dira hiru arlotan. Baina azpimarratu nahi dugu, buruketen arloan zailtasun handienak ematen direla eta orain arte bezala indartu behar direla. Bikoizketekin jarraitu eta astean behin buruketak etxeko-lanak bezala bidaltzen gomendatzen dugu.

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3. LH4ko PROBA DIAGNOSTIKOAK a. Emaitzak Hezkuntza Sailatik adostutako barne proba hau pasatu zen eta euskal eta gaztelerazko hizkuntza gaitasuna, matematikazko gaitasuna eta ingelerazko gaitasunezko probak batzen zituen. 67 ikasleei proba pasatu zitzaien, ikasle kopuruaren %98.5a. Ikasle bat kanpo utzi izan zen probetan kanpoan egoteagatik. b. Balorazioa Probak pasa zitzaizkion ikasleriaren %90.45ak barne probak pasatu izan ditu. %9.55ak ez zituen probak pasatu, hala izanik proben eta mailen araberako emaitzen banakapena:

Hizkuntza gaitasuna gazteleraz VB

Alum. Nยบ present.

Navarra

Hizkuntza gaitasuna euskaraz (D eredua)

Gaitasun matematikoa

VB

VB

Navarra

Navarra

Hizkuntza gaitasuna ingeleraz VB

Navarra

68

68

68

68

66

47

67

66

Punt. media

26.0

27,8

25.4

26,2

18.5

21,6

23,6

23,4

nivel 1 (%)

13.6

10,9

2.1

11,3

14.9

11,7

7.6

11,3

nivel 2 (%)

25.8

19,8

27.7

15,9

38.8

19,3

12.1

15,6

nivel 3 (%)

59.1

57,2

68.1

60,9

43.3

58

77.3

61

nivel 3+(%)

1.5

12,1

2.1

11,8

3.0

11

3.0

12,1

Datu hauek adierazten dute era orokor batez ikastetxeko ikasleriaren jasotako emaitzen batez bestekoa eta Nafarroako ikasleriaren arteko emaitzen konparaketa. Ondoriozta dezakegu hizkuntza gaitasuna gazteleraz, euskaraz eta ingeleraz jasotako emaitzen desberdintasunak oso arinak dira. Era berean matematika gaitasunaren diferentzia moderatua da.

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2010-11

VALORACIĂ&#x201C;N Y PROPUESTAS DE MEJORA: LH4ko tutoreek honako behaketak egin nahi ditugu: Proben egitearen egutegiari dagokionez ulertzen dugu momentu aproposena ez dela, programazioen momentua apurtzen duelako eta gainera zenbait edukien (adibidez zatikiak, magnitudeak, etab.) ikaskuntza-irakaskuntza aurreratzea behartzen du, badakigulako probetan agertuko direlako aurrerago programatuta dauden arren. Gainera azpimarratu nahi dugu hirugarren hiruhilekoaren erritmoa aldatu egiten duela. DK050301

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Prozesuaren alde aktiboa bezala tutoreek ulertzen dugu Hezkuntza Sailak, gure laguntza eskertzeaz gain, deferentziaz, galdera itxietako erantzunak denboraz bueltatu beharko litzaiguke. Uste dugu oso beharrezkoa dela bere ulermena errazteko ikasleen familiei proben informeak azaltzea. Era honetan oso gomendagarria izango litzateke informe horiek ekainaren 1an izatea eta horrela tutoretzak behar bezala programatzea.

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2. LH6ko BARNE PROBAK a. Emaitzak Ziklotik adostutako barne proba hau pasatu zen eta matematikako hiru proba (buruketak, zenbakikuntza eta operazioak) eta ulermenezko hizkuntza gaitasunezko beste hiru proba ziren (ahozko eta idatzizko ulermena). 55 ikasleei proba pasatu zitzaien, ikasle kopuruaren %96.5. 2 ikasle kanpo utzi izan ziren D ereduan, bat kanpoan egoteagatik eta bestea ospitalean sartuta egoteagatik. b. Balorazioa Probak pasa zitzaizkion ikasleriaren %86.96ak barne probak pasatu izan ditu. %13.014ak ez zituen probak pasatu, hala izanik proben eta mailen araberako emaitzen banakapena:

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Hizkuntza gaitasuna gazteleraz (AG eredua)

Hizkuntza gaitasuna euskaraz (D eredua)

Matematika gaitasuna

Alum.

23

34

57

Nยบ present.

23

32

55

Punt. media

6,67

7,42

6,15

nivel 1 (%)

13,04

0,00

26,09

nivel 2 (%)

26,09

25,00

21,54

nivel 3 (%)

39,13

62,50

38,05

nivel 3+(%)

21,74

12,50

14,33

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BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: AG EREDUA: Talde honetako emaitzak hauen aukeren arabera egokiak iruditzen zaizkit. Agian matematika proban emaitzak uste baino baxuago izan dira, tutorea bajan izandako egoerarengatik, denbora batean ikasitakoa ez birpasatzeagatik eta gaitegia ez bukatzeagatk (zenbait galdera ikasitakoak ez ziren gaiak jorratzen zituzten). D EREDUA: Barne frogen emaitzak aztertu ondoren, guk aspektu hauek azpimarratuko genituzke: 1. Bi taldeek nota onak atera dituzte espero genuen bezalaxe. Hala ere, euskara notak mate notak baino altuagoak dira, izan ere, ulermen frogak zikloan zehar abisurik eman gabe pasatu dizkiegulako eta horretara ohituak daudelako. Matematikan, berriz, zikloan zehar abisua eman zaie azterketa egin aurretik. Horren ondorioz, oso nota onak atera behar zituzten zenbait ikaslek ez dute bere maila erakutsi. 2. Ez zaigu ongi iruditu aurtengo emaitzak iazko emaitzekin konparatzea. Kontutan hartu behar dugu iazko ikasleek bizi izan zuten egoera, hauen egoeratik desberdina izan zela: irakasle aldaketak eta, batez ere, taldearen aniztasuna. Hau guztia aztertu ondoren, datozen urteetara begira ikasleak ohitu beharko genituzke abisurik gabeko matematika frogak egitera, emaitza hobeak lortzeko asmoz, horrela, ez lituzkete hain ezohikotzat hartuko halako frogak.

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2. ERANSKINA. GOGOBETEZE INKESTEN EMAITZAK Familiak ER030404 1 2 3 4 5 6

7 8 9

Ikasleria ER030402

Irakasleria ER030403

Satisfazio maila Ikastetxearekin

6,98

Pozik al zaude ikastetxearekin?

8,64

Irakasleek irakasten duten modua

7,15

Irakasleek irakasten duten modua

8,34

Zure seme-alabak jasotzen duen prestakuntza akademikoaren maila

7,06

kastetxean emandako ikasketa maila

Kalifikatzeko sistema

7,02

Kalifikatua izan zaren modua

Komunikazioa ikastetxearekin (mezuak, oharrak, web orria)

Satisfazio maila Ikastetxearekin

6,63

8,55

Prestakuntza eta hobekuntza aukerak

6,49

8,31

Organizaci贸n de los sistemas de evaluaci贸n

6,38

12

8,33

7,67

6,76

Komunikazioa ikastetxearekin (mezuak, oharrak, web orria) Emandako informazioaren erabilgarritasuna

8,59

Ikasleengandik jasotzen duzun trataera

7,69

Ikasleengandik jasotzen duzun trataera

9,00

Zure semeak/alabak jasotzen duen tratua

7,87

Ikastetxean dagoen giroa eta harremanak

7,30

Ikastetxean dagoen giroa eta harremanak

7,91

Ikastetxean dagoen giroa eta harremanak

5,26

Ikastetxean dagoen giroa eta harremanak

7,67

Ikastetxearen funtzionamendua

7,33

Ikastetxearen funtzionamendua

7,46

Ikastetxearen antolakuntza eta funtzionamendua

6,91

Ikastetxearen antolakuntza eta funtzionamendua

7,67

Laguntza eta logopediako irakasleriarengatik jasotako laguntza

6,97

Tutorearengandik jasotako laguntza

8,57

Zuzendaritza taldetik jasotzen duzun laguntza

7,32

Zuzendaritza taldetik jasotzen duzun laguntza

8,33

Baliabide materialak

6,69

Baliabide materialak

7,00

Ikastetxearen prestigioa (ospea edo irudia)

6,90

Ikastetxearen prestigioa (ospea edo irudia)

8,33

Bileren eraginkortasuna eta funtzionamendua

6,15

Jarritako laguntzak eta bikoizketak

7,22

Zuzendaritza taldearen inplikazioa eta lidergoa

6,71

Zuzendaritza taldearen inplikazioa eta lidergoa

8,33

Sarrerak eta irteerak

8,00

10 11

Satisfazio maila Ikastetxearekin

Komunikazioa ikastetxearekin (mezuak, oharrak, web orria) Emandako informazioaren erabilgarritasuna

7,11 Ikaskideek tratatzen zaituzten modua Irakasleek tratatzen zaituzten modua

ZAL ER030406

Ikastetxearen prestigioa (ospea edo irudia)

7,27

Nola lantzen den giza heziketa ikastetxean

6,91

Ikastetxearen prestigioa (ospea edo irudia)

7,71

13 14 15 16

Jantokia--Garraioa

6,56

17

Osotara Jasotakoak Familiak Ikasleria Langileria ZAL

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72 50 56 3

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47 47 34 3

% 65.28% 94.00% 60.71% 100%

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BALORAZIOA ETA HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK: Ikasturte hau izan da hezkuntza komunitate osoari gogobeteze inkestak egin izan dena (LH5ko familiak, LH3ko ikasleak, ikastetxeko langileria eta zerbitzu eta administraziokoak). Familientzat, beraien seme-alabek jasotzen duten trataera da item baloratuena, eta hobetu beharko zen atala, haien ustez, ikastetxeko giza prestakuntza: AH ikasgaiarako programazio zehaztu bat. Ikasleriari dagokionez, oso positiboki baloratzen da ikastetxera pozik etortzearena. Hobetu beharko litzateke, aldiz, ikastetxeko funtzionamendua: lehioak ixteko sistema hobera egitea, ordenagailuen funtzionamendua, etab. Ikastetxeko langileriak baloratzen du ikasleengandik jasotzen duen trataera oso positiboa bezala eta indartzeko atala, haien ustez, ikastetxeko elkarbizitza, giroa eta erlazioak litzateke. ZAL-en ustez, irakasleekin bat dator item baloratuena azpimarratzeko eta kontuan hartzen du baliabide materialak hobetu beharko litzatekeela. Gomedagarria ikusten dugu inkestekin jarraitzea hisotrikoak sortzeko eta bide batez eskola komunitatearen iritzia jakiteko.

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3. ERANSKINA. 2013-2014 MATRIKULAZIOA a) MATRIKULAZIO DATUAK

2013/14 UHARTE LIZOAIN EGUESIBAR ESTERIBAR OSOTARA

%

D

37

2

0

11

50

65,79%

A

22

0

0

1

23

30,26%

G

3

0

0

0

3

3,95%

62

2

0

12

76

100,00%

OSOTARA

2013/14 UHARTE LIZOAIN EGUESIBAR ESTERIBAR

Erroldatutako ikasleak (2010) 112 2 51 30

OSOTARA

Matrikulatutako ikasleak

%

62 2 0 12

55,36% 100,00% 0,00% 40,00%

195

76

38,97%

2. grafikoa

1. grafikoa

3. grafikoa

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b) INTERPRETAZIOA ETA BALORAZIO HISTORIKOA 2013-14 ikasturteko matrikulak gora egin du portzentai aldetik aurreko urteekin konparatuta; hala ere bere kopuruak behera egin du jaiotze tasak horrela egin duelako (ikus 1. Grafikoa). Eskaintzen diren hiru ereduei dagokienez, 2013-14 ikasturtean A ereduan matrikulak gora egin du (2010-11 ikasturtean %11tik ikasturte honetan %30arte) eta D ereduan behera egin du (%76tik %66ra) (ikus 3. Grafikoa). Adierazgarria da Eguesibarreko haurrik ez dela matrikulatuko hurrengo urtean ikastetxe honetan.

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2012-13 ikasturteko Oroitza Txostena hau 2013ko Ekainaren

26an

onartu zen CPEIP Virgen Blanca HLHIP ikastetxeko Eskola Kontseiluaren bitartez.

Uharten, 2013ko Ekainaren 28an

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