Issuu on Google+

VIRASTAIKA – RUSSIAN-LANGUAGE MAGAZINE FOR• KIDS AND PARENTS! issue 6 • VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents! Р У Б Р И К А

issue 6 November • 2011

№6 Ноябрь • 2011

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

1


• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


G S I V K I NG D N A H T A Y

P М БЛАГОДАРЕНИ Y! P A НЕ Я

H Д С

• НоЯБРЬ • 2011 •

VIRASTAIKA – russian - language magazine for k ids and parents

Выходит 1 раз в месяц Izabela Briskman, Director 410-207-0876 Tamara Plotkin, Editor 443-570-6820

Воспитание

Как помочь ребенку научиться говорить?............................................................................3 Учите своего ребенка правилам гигиены!..................................................................................6 Игра для детей, не желающих учиться читать............................................ 10

Здоровье

Вкусно и полезно!!! ................................................................................4 Как помочь нашим малышам сохранить здоровые глазки?......................................................................................5

Образование Layout and design by Irina Bufetova, birene1959@yandex.ru http://birene.hop.ru

virastaika@vamcomp.com Mail address: 1330-R Reisterstown Rd, Pikesville, MD 21208 За содержание и дизайн рекламы ответственность несет рекламодатель. All rights reserved.

Методика Марии Монтессори..............................................7 День чтения. ......................................................................................................8 Развиваем мелкую моторику у дошкольников ................................................................................... 12 Зачем рисовать детям?............................................................... 14 Как научить ребенка понимать классическую музыку?................................................................ 15

Едем в отпуск!

Отдых в Мексике........................................................................................9

Страничка психолога

Основные законы памяти ..................................................... 11

Нескучный урок

Первые занятия математикой – с чего начать? . ......................................................................................... 13

!

ч и та й т е

в

н о м е р е :

Афиша Детский новогодний мюзикл «МАТУШКА-МЕТЕЛИЦА»............................................................ 16

Физическое развитие

Стихи с движениями....................................................................... 17

Почитаем вместе

Листопадничек........................................................................................ 18

Календарь на ноябрь–декабрь 2011.................................. 20 Творчество

Театр правит миром!...................................................................... 22 Фестиваль «Русский базар»..................................................................................... 28

Дорогие родители!.......................................... 24 У нас в гостях журнал «Мурзилка»!....................................... 25 Детская страничка

Как зарождалась книга. ............................................................. 26

Жизнь замечательных детей

Все мы родом из детства. ........................................................ 27


Р У В о Бс Рп Ии Кт Аа н и е

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Как помочь ребенку

?

научиться говорить В

детях природой заложен интерес к человеческим голосам. Когда кто-то говорит, малыши инстинктивно прислушиваются и сосредотачиваются. Вы не раз могли убедиться в этом, когда ваш ребенок был совсем маленьким. Говорите с малышом как можно больше и чаще. Постарайтесь, чтобы иногда это были беседы один на один. Если вы общаетесь с малышом или читаете ему вслух в присутствии старшего брата или сестры, у крохи остается меньше шансов поговорить и получить объяснения по ходу чтения, чем когда он один. Во время разговора смотрите на ребенка, чтобы он видел ваше лицо и жесты. Поясняйте свои действия словами. Вы говорите малышу: «Снимаем кофточку», и снимаете с него кофту. «Теперь ботиночки», и снимаете ботинки. Покажите ребенку, что вы чувствуете, сопровождая свои слова соответствующей мимикой. Малыша в таком возрасте лучше не дразнить. Если вы крепко обнимите ребенка со словами: «Кто тут мамин огромный, ужасный, грязный монстр?», малыш будет обескуражен. Потому что по вашему лицу он прочитает: «Кто здесь мамочкин прекрасный сыночек?» Помогите малышу понять общий смысл разговора. Не важно, понимает он конкретные слова или нет. Если вы приготовили обед, поставьте тарелки на стол и укажите на них ребенку со словами: «Пора обедать». Он поймет, что обед готов и пойдет к своему стульчику для кормления. Просто слова «пора обедать», без других указаний и пояснений, он может и не понять. Постепенно он выучит значение самих слов, встречая их снова и снова в соответствующих контекстах. Говорите с энтузиазмом, эмоционально и с выражением. Говорите ли вы о своей любви к малышу, или о стае птиц в небе, постарайтесь, чтобы ваша речь привлекла и удержала внимание ребенка. Так он будет стремиться понимать, что вы говорите.

он не понимает значения слова «обещать». Но с успехом его использует. Например, вы разрешаете ребенку поиграть еще пять минут, если он пообещает сразу после этого лечь спать. Ребенок с радостью скажет: «Обещаю». Однако это слово для него является просто знаком согласия. Через пять минут он захочет поиграть еще пять минут. И он не поймет почему в вашей фразе «Но ты же обещал» слышится упрек. В словах малыша также не все может соответствовать истине. Ребенок научится с жаром обвинять кого-то или отрицать что-то намного раньше, чем честность станет для него значимой. Он говорит, как чувствует. Например, что все испачкала собачка. Малыш хочет, чтобы так было, и озвучивает это. Во время ссоры с сестрой кроха упал и ударил колено. Ребенок говорит, что это она его толкнула, хотя это неправда. Сестра не толкала кроху, но задела его чувства. Малыш говорит ту правду, которую чувствует, хотя она может отличаться от правды с точки зрения взрослых. По мере взросления ребенка вы покажете ему на своем примере, что обещания надо давать, хорошо подумав, и всегда держать слово. Что надо стараться говорить правду и избегать лжи. Но пока еще слишком рано. Не нагружайте малыша идеями, которые он не может понять. Кроха старается изо всех сил, чтобы порадовать вас. Но у него это не получится, если вы ждете только идеального поведения.

Как помочь малышу общаться? Помогите ребенку понять, что любой разговор — это общение. Если вы говорите сами с собой и не похоже, что вы ждете ответа другого человека, или вы не считаете нужным отвечать, когда малыш или другой член семьи говорит с вами, кроха подумает, что слова – это ничего не значащие звуки. Если у вас целый день работает радио, старайтесь включать музыкальный канал. Если вы хотите послушать какую-то передачу, покажите ребенку, что вы получаете важную информацию, слушая этот «невидимый» голос. Будьте переводчиком малыша. Вы понимаете кроху лучше всех, а он понимает вас и других членов семьи лучше, чем посторонних людей.

Как научить ребенка различать правду и ложь? Ваш малыш может выучить новые слова и правильно их использовать, но не полностью осознавать все оттенки смысла. Возможно, Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

3


З дР о У Бр Ро Ив Кь Ае

• Ноябрь • 2011 •

Вкусно и полезно!!! Все мы знаем о том, что здоровье человека закладывается с детства и здоровые привычки, привитые с малых лет, помогают избежать множества проблем во взрослые годы. Поэтому, естественно, что мы стараемся готовить еду для наших малышей из самых лучших продуктов: цельных натуральных круп, мяса высших сортов, свежих фруктов и овощей.

Но, к сожалению, дети иногда огорчают нас капризами и отказом именно от самых полезных, зачастую специально для них приготовленных, блюд. Выход из этой ситуации есть. Однако он требует выдержки и терпения.

Боязнь нового Во-первых, следует учесть, что малыши, впрочем, как и многие взрослые, часто недоверчиво относятся к новой незнакомой еде и им попросту требуется время, чтобы привыкнуть к ней и полюбить. Они вполне заслуживают этого права – постепенно знакомиться и привыкать к новому. Если вы будете упоминать и рассказывать знакомым в присутствии ребенка о том, какие блюда он не любит и ни за что не будет есть, например, овощной суп, цветную капусту или свежий салат, – малыш услышит, запомнит и усвоит, что он этого не ест. Лучше вообще меньше говорить об этом и не показывать, что вас это беспокоит. Тем не менее, всегда подавайте к столу, вместе с другими, привычными, «незнакомые» или «не любимые» ребенком продукты: например, котлету с картошкой и немного непривычного слEадкого перца, от которого он обычно отказывается. Обязательно положите сладкий перец на тарелку себе и всем членам семьи и ешьте с удовольствием, ведь вы – главный образец для подражания. Будьте готовы к тому, что ребенок, скорее всего, не притронется к перцу, но вы, не говоря ни слова, спокойно уберите тарелку. Этот метод еще никого не подводил. Повторяйте этот прием регулярно, и ваши усилия обязательно увенчаются успехом: ребенок начнет есть сладкий перец незаметно для себя. В момент когда это произойдет впервые, не акцентируйте на этом внимания – радуйтесь победе молча.

«Взрослые» лакомства Не спешите угощать маленького ребенка «взрослыми» лакомствами – сосисками, колбасой, чипсами, соленьями, острыми соусами, конфетами, мороженым и другими концентрированными сладостями. Эти продукты содержат искусственные усилители вкуса, оказывают эйфорическое воздействие на мозг, вызывая привыкание, после чего простая, здоровая домашняя пища – куриный суп, каши из зерновых, творог с изюмом, – может показаться малышу пресной и безвкусной. И если ребенок, наевшись шоколадных конфет, отказывается от яблок и мандаринов, а отведав копченой колбасы – отворачивается от куриного

биточка с гречневой кашей и зеленым горошком, то это полностью ваша вина.

Поддерживайте инициативу Маленькие дети – и мальчики, и девочки, – как правило, проявляют интерес к кухне. Мамы и бабушки совершенно напрасно одергивают их со словами «не путайся под ногами», «не мешай», «обожжешься» и отсылают смотреть мультфильмы, пока готовят обед. Наоборот, всячески поощряйте интерес малыша: соблюдая технику безопасности, покажите ему, как подходит тесто, как румянятся пирожки в духовке и поднимается на сковородке омлет. Поручите ему несложную работу: очистить яйцо от скорлупы, украсить бутерброды зеленью, отмерить положенное для рецепта количество ложек муки, достать из холодильника все необходимое для свежего салата. Дайте ему кусочек теста и предоставьте возможность самому слепить из него фигурки. Ребенок не только научится ценить труд, затраченный на приготовление обеда, но ему также совсем не помешает знание о том, из чего состоят и как готовятся те или иные блюда, а лепить из теста и печь фигурки, чтобы потом угощать ими других, сияя при этом от гордости, – занятие не менее творческое и полезное для развития личности, чем любое другое.

Цветные хитрости Возьмите с собой ребенка в супермаркет и попросите его найти определенные продукты. Например, объясните ему, что для вкусного рагу вам понадобятся разные овощи – и чем больше овощей разных цветов он найдет, тем полезнее и аппетитнее будет ваше блюдо. Гордый важным поручением малыш, принесет и уложит в продуктовую тележку фиолетовый баклажан, оранжевую морковку, желтый перец, зеленую петрушку, белый лук и красный помидор – чудесные дары природы, богатые не только растительной клетчаткой и витамином С, но также и цветными пигментами, содержащими мощные защитные вещества, необходимые для иммунной системы. Чем больше цветов в вашем меню – тем лучше. Не забудьте сказать ребенку или упомянуть вслух в его присутствии, что без него вы не справились бы так быстро.

Маленький счетовод Также полезным упражнением может оказаться и совместное вычисление стоимости того или иного блюда – ребенок сможет по дороге поупражняться в арифметике, а также сравнить цены в кафе, а сэкономленную сумму можно потратить в парке атракционов. Непременно вовлекайте ребенка в подготовку к праздничному столу, особенно к детскому дню рождения: если дети сами принимают участие в процессе планирования меню – они едят и пробуют новые блюда охотнее. Поблагодарите малыша в присутствии гостей за помощь в приготовлении праздничного стола. Минуты, проведенные вместе на кухне, могут и должны стать приятными моментами для вас обоих, а когда ребенок станет взрослым – одними из самых теплых воспоминаний.

4

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


ЗР д У Бо Рр Ио Кв Аь е

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

КАК помочь нашим

малышам сохранить

здоровые глазки

М

ы не задумываемся о проблемах со зрением до тех пор, пока наше зрение не начинает ухудшаться. Каждый человек получает около 90% информации именно через органы зрения. Правильное формирование зрительной системы ребенка чрезвычайно важно для качественного восприятия окружающего мира. В течение первых двенадцати месяцев жизни глаз активно растет, и полностью созревает к 3–5 годам. Самое главное в развитии зрительной системы ребенка – это зрительные нагрузки, такие как рисование, чтение и конечно же, просмотр телевизора. Все эти факторы плюс наследственность необходимо контролировать путем ежегодной проверки зрения. Однако и в домашних условиях можно распознать зарождающиеся проблемы со зрением. Если ребенок стал щуриться, чтобы рассмотреть удаленные предметы; если он подносит картинку или книжку ближе к глазам, садится очень близко к телевизору или наклоняется низко над столом, когда рисует или читает – возможно, вам надо как можно скорее попасть на прием к глазному специалисту. Проведите тест-игру в домашних условиях. Один глаз ребенка прикрывается (как у пирата!), а сам ребенок должен нарисовать и раскрасить картинку, либо собрать мозаику. Теперь прикрываем плотным листом бумаги или повязкой другой глаз, и ребенок выполняет то же самое задание. Если ребенок знает буквы или

?

умеет читать, его можно подвести к книжному шкафу на то расстояние, с которого он и родители могут четко разглядеть буквы или название книги. Этот тест надо проводить раз в 3 месяца. Однако домашнего тестирования недостаточно. Очень важно вовремя проходить профилактический осмотр у глазного специалиста (оптометриста или офтальмолога) в год, три, пять и семь лет. Ведь малыши не всегда понимают, что если очертания предметов становятся более расплывчатыми, значит, зрение стало хуже. Дети обычно жалуются только на боль или дискомфорт, а родители зачастую начинают замечать развитие зрительных дефектов уже в более серьезной стадии. Поэтому своевременно приводите детей на проверку зрения !!

Bambi Day Care Детский сад приглашает малышей:

• Эффективная программа раннего развития • Высококвалифицированные педагоги • Домашнее питание • Уютная атмосфера

Открыты с понедельника по пятницу с 7:30 до 6:30

9 Hawthorne Avenue Baltimore, MD 21208 (Behind Sunfresh)

410-262-9411

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

5


в о с пР и У Бт а Р И н К и Ае

• Ноябрь • 2011 •

Учите своего ребенка правилам Каждый из нас в детстве слышал от мамы бесконечные поучения о том, что надо мыть руки перед едой, или что по утрам и вечерам надо обязательно чистить зубы. И вот проходит какое-то время, мы вырастаем, обзаводимся собственными детьми и начинаем думать о том, что пора бы прививать все необходимые навыки чистоплотности своему ребенку. При этом надо учитывать главное: для того, чтобы эти навыки вошли в привычку, потребуется время. Вам придется повторять каждый раз одно и то же в надежде, что когда-нибудь ваше чадо все же начнет пользоваться вашими советами самостоятельно. Поэтому надо постараться избежать скучных нравоучений, а сделать их почти незаметными, веселыми и ненавязчивыми.

Когда же можно начинать приучать ребенка к элементарным правилам гигиены? Да как можно раньше! Видя, как папа каждый вечер моет ноги и чистит зубы, ребенок подсознательно будет воспринимать эту процедуру как правило, и полезный пример в данном случае, как и всегда, сыграет свою большую роль. Если еще учесть, что малыши до 3 лет очень любят копировать поведение взрослых, то не воспользоваться этим для воспитания элементарных гигиенических навыков у ребенка будет непростительным упущением со стороны родителей. Постепенно посвящайте его в маленькие секреты того, как нужно правильно чистить зубы, или как надо вытирать каждый пальчик на ногах. Выполняйте все действия вместе с ним, и подробно рассказывайте и объясняйте свои поступки.

Как научить ребенка мыть руки? Казалось бы – ну что тут такого?! А вот есть и здесь закавыка. Чтобы процесс пошел правильно, встаньте позади ребенка. Если он еще не достает до крана, поставьте его на скамеечку. Откройте воду и сами отрегулируйте температуру воды. Потом вместе возьмите мыло и покажите малышу, как надо правильно намыли-

6

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

гигиены!

вать ладошки, потрите их. Проделывайте все, не спеша, попутно объясняя все свои действия. Обратите внимание на то, что намыленные руки надо вначале промыть под струей воды, а потом уже вытирать полотенцем. Закрывайте кран тоже вместе. Постепенно, из раза в раз, сводите своё участие к минимуму. И не забывайте объяснять, почему надо мыть руки, и в каких случаях делать это совершенно необходимо. Вы сами-то знаете, как надо вытирать руки? Может, подзабыли? Вот вам прекрасный момент и самому потренироваться, и малышу хороший урок дать. Полотенце должно висеть на такой высоте, чтобы ребенок мог сам до него дотянуться. Объясните, что вначале вытираем ручки с верхней стороны, а потом ладошки надо развернуть и высушить внутреннюю сторону. При этом важно не ронять полотенце на пол. А после процедуры полотенце надо повесить на место.

Как научить ребенка умываться? Многие дети не любят умываться. Но если это делать вместе с папой… Да если еще и побрызгаться водой! Поверьте, это станет любимым занятием ребенка на долгие годы вперед. Объясните, что надо мыть не только кончик носа, а, сложив ладошки лодочкой, набрать воду, а потом аккуратно выплеснуть её себе на лицо, закрыв глаза.

Как научить ребенка чистить зубы? Ну и последнее. Научить ребенка чистить зубы совсем не сложно. Откройте кран и приготовьте нужную температуру воды. Потом дайте малышу его зубную щетку и объясните, как её правильно держать. Покажите все в подробностях, как открыть тюбик с пастой, как выдавить небольшую горошинку, как намазать пасту на щетку. А затем, придерживая руки малыша, вместе проделайте саму процедуру. Хорошо, если ребенок сможет видеть то, что он делает в зеркале. Из раза в раз старайтесь уменьшать свою помощь, и помните, что это надо делать два раза в день – по утрам и вечерам.

November 2011


Р УБ БР РА ИЗ К О ОВА А Н ИЕ

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

«Если в процессе обучения мы не освободили Дух ребенка, мы не сделали ничего». М.Монтессори

Методика

Марии Монтессори

Мария Монтессори – известный итальянский педагог-гуманист (1870-1952), посвятивший всю свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей. В настоящее время по системе Монтессори работают во всем мире. Основным отличием метода от традиционных учреждений дошкольного образования, является отношение к ребенку как к уникальной, свободной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира. Итак, что же из себя представляем Mонтессори-класс? В чём заключается методика Марии Монтессори? И чем она может (или не может?) помочь малышам? А нужна ли она вашему ребёнку, каждый родитель решит самостоятельно. Основной, ключевой принцип этой методики заключён в её девизе «Помоги мне научиться самому!» Всё в Монтессориклассе устроено так, чтобы ребёнок мог учиться, постоянно и всему. Ребёнок сам выбирает место и время работы, её продолжительность и последовательность, своих партнёров или самостоятельность. Другими словами, чтобы дать ребёнку развитие – нужно дать ему свободу. Ребёнок совершенно свободен в своём выборе и свободе действий, если они не мешают свободе других. Только таким образом развитие малыша будет сообразным его возрасту, интересам и характеру. Для удовлетворения всех возможных потребностей ребёнка группа поделена на зоны: крупной и мелкой моторики , сенсорного развития, развития речи, упражнений с водой и с сыпучими материалами, знакомства с окружающим и практической деятельности. В каждой из них расположен соответствующий материал – там можно взять любой из них, и работать. С одним и тем же материалом разные дети работают поразному – в зависимости от возраста, ин-

тересов и темперамента. Малыши делают только то, к чему готовы и что им интересно, путём проб и наблюдений расширяя свои интересы и возможности изо дня в день, из месяца в месяц. Монтессори-группы разновозрастные, – значит, ребята имеют возможность наблюдать и помогать, участвовать в занятии старшего и самому научить младшего, запоминать и пробовать, – выбор ограничен только правилами общения и нормами поведения. В коллективных занятиях ребята тоже могут участвовать по желанию: принимать активное участие или наблюдать со стороны, заниматься своим делом, найти партнёра или повторять действия других ребят и взрослых. Постепенно интерес к коллективной и общественной деятельности становится всё больше, а время участия в них – всё длиннее.

поощряется самостоятельность, инициатива и творчество; развитие логики и мышления, навыков самообслуживания, письма и счёта; свобода личности, свобода выбора действия; свободное и разнообразное общение с ровесниками; организованная, упорядоченная деятельность; дети учатся правильно общаться друг с другом: работать рядом и вместе, делиться, уступать, ждать своей очереди, убирать материал на место; каждый может выбрать занятие соответственно собственному интересу, возрасту или желанию; отсутствует сравнивание результатов детей между собой. Недостатки методики Марии Монтессори:

Достоинства методики Марии Монтессори:

добровольное и посильное участие; индивидуальный подход; воспитывается уважение к ребёнку и взаимоуважение ребёнка и взрослого; Email: virastaika@vamcomp.com

методика мало подходит для очень активных и шумных детей; методика не предполагает образных игрушек: кукол, машинок и прочих – только материалы с определённым способом действий и определённым назначением; дети, долго занимающиеся по этой методике, позже с трудом привыкают к авторитарному стилю общения взрослых и жёстким рамкам занятий детских садов и школ. Решающее слово, конечно же, за вами и вашими детьми. http://razvitoy.ru/metodika-marii-montessori/ “Virastaika” Magazine

November 2011

7


Обр а зР оУ вБ а Р И н К и Ае

• Ноябрь • 2011 •

День

чтения Ни для кого не секрет, что даже в наш век интернета и электронных изданий книга продолжает оставаться ценным и дорогим подарком для ребенка. Книга, которая учит его читать, дает полезную информацию и заставляет задуматься. Особенно – если это книга на русском языке, подаренная ребенку билингву, изучающему русский язык в Америке. Наверное поэтому Издательство «Розовый Жираф» www.pgbooks.ru уже в третий раз устраивая акцию – День Чтения, присылает к нам в Вашингтон книгу и задания к ней для ребят нашего детского сада. Дети с нетерпением ждали подарок от издательства и спрашивали, когда же прийдет

посылка. Сколько было радости, когда наконец-то прибыла долгожданная бандероль! Это была книга Джил Томлинсон «Горилла, которая хотела повзрослеть». С огромным интересом ребята в своих группах читали и слушали рассказы из книги, всем захотелось узнать побольше о жизни горилл – здесь нам очень помог сайт издательства, на котором мы нашли блог «Жизнь замечательных горилл». У многих ребят в нашем детском саду есть братья и сестры, так что они близко к сердцу воспринимали истории про Понго и Плюшку. Дни Чтения – это только одна из акций, которые проводит издательство «Розовый жираф». В рамках активной пропаганды чтения книг на русском языке среди детей издательство записывает радиопередачи с «Карманным ученым», который отвечает на вопросы детей, позвонивших в редакцию. Издательство также проводит ежегодные ярмарки. Уже проводились ярмарки в Бостоне и Нью-Йорке. Теперь мы хотим провести Рождественскую ярмарку и у нас в окрестностях Вашингтона. Ярмарка будет проходить в конце ноября и будет включать в себя мероприятия, расчитанные на детей всех возрастов.

В рамках этого события дети и родители могут прийти в Мемориальную Библиотеку в Роквилле по адресу: 21 Maryland Ave, Rockville, MD 20850 ознакомиться и приобрести новые книги на русском языке, вышедшие в издательстве «РОЗОВЫЙ ЖИРАФ» в России и поучаствовать в следующем: • 1:30-2:30 Композитор Александр Бондарев представит свой недавно вышедший детский альбом «Sand Castle» • 2:30-3:30 Для детей от 6-ти до 10-ти лет будет проведена викторина по книге Анне Меллер «По земле и по воздуху» с участием «Карманного ученого». • 3:30-4:30 Для детей от 2-х до 5-ти будет проведено занятие, на котором учитель прочитает книгу Роб Скоттон «Рассел не спит», а дети нарисуют и изготовят иллюстрации к книге. Если вы хотите принять участие в фестивале, а так же помочь нам как волонтер, пожалуйста, пишите по адресу:

nastasia@detsadik.com или звоните по телефону

8

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

301-9831805

Анастасия Воронцова


ЕЕР д д У Бее Рм мИ в вК Ао о тт п п у у с с к к !!

• issue 5 6•

Отдых в Мексике Не так много в мире стран, способных вскружить голову путешественнику великим количеством тайн и секретов своей истории. Мексика, страна древнейшей цивилизации, с историей, уходящей глубокими корнями в период зарождения многих культур и развития народов – одна из таких стран. Отдых в Мексике станет для Вас незабываемым приключением, ведь эту страну невозможно сравнить с какой-либо другой. Tуры в Мексику призваны открывать для путешествующих несравненную страну со всех её привлекательных сторон: диковинная природа, богатая история с памятками культуры эпохи ацтеков и майя, снежные вулканы, колониальные дворцы, великое множество райских уголков, наполненных теплотой солнца и нежностью волн, радушие и доброжелательность жителей. Лучшие курорты для отдыха семьей с детьми – Ривьера Майя и остров Казумель. Ривьера Майя – это настоящая жемчужина мексиканского побережья. Бирюзовые воды прозрачного Карибского моря плещутся у пляжей с рассыпчатым платиновым песком; коралловые рифы изобилуют разноцветьем богатого подводного мира; в густых зарослях джунглей произрастают удивительные растения и обитают редкие виды фауны; подземные реки и озера наполнены священными водами, а уникальные археологические памятники древней цивилизации майя влекут своими тысячелетними тайнами. Мягкий климат обуславливает приятный отдых на Ривьера Майя в течение всего года, однако, самое благоприятное время для посещения — во время сухого сезона с ноября по апрель. А ещё Ривьера Майя — это более ста километров великолепных пляжей, отличные возможности для дайвинга и водного спорта, роскошные отели, многочисленные рестораны и бары с разнообразием блюд и напитков на любой вкус, оживленная ночная жизнь и незабываемый отдых на одном из самых популярных мировых курортов. Сердцем курорта считается небольшой, красивый городок Плайя дель Кармен (Playa del Carmen). Город Плайя дель Кармен находится в центре Ривье-

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

ра Майя, в 70 км к югу от Канкуна. Это молодежный курортный центр, пользующийся большой популярностью у европейских туристов. На пешеходной зоне вдоль побережья жизнь кипит 24 часа в сутки. Козумель – самый крупный остров Мексики (14 км в ширину и 53 км в длину), расположен в 19 км к востоку от полуострова Юкатан. Славится своим подводным миром и вторым в мире по величине коралловым рифом протяженностью свыше 700 км. Песчаная полоса пляжа занимает всего 3% от всей территории острова, на остальной части находится национальный парк. Подводные коралловые тоннели Пунта-Сур и Санта-Роса, риф Барракуда и вертикальные стены Маракайбо-Дип (до 50 м глубиной) считаются одними из лучших (но и опасных!) дайв-площадок страны. Отели на Ривьера Майя в основном не превышают высоту пальм. В течение последних нескольких лет Ривьера активно развивается, здесь строятся новые отели: от современных европейских до экзотических карибских бунгало. Как правило, у здешних гостиниц большие территории и питание по системе «all inclusive». При этом отели в Ривьера Майя дешевле, чем в Канкуне. Плайя дель Кармен находится в непосредственной близости от экологического рая – невероятно красивых мест, таких как Шкарет и Шел-Ха, а также знаменитой пирамиды майа – Тулум. В парке Шел-Ха превосходные пляжи, где можно купаться, рыбачить, плавать с трубкой и маской, играть и плавать с дельфинами, гоняться за разноцветными бабочками и др. В самом знаменитом экологическом парке Ривьера Майя Шкарете можно проплыть по подземной реке, посетить музей-аквариум, черепаховую ферму, парк бабочек, парк орхидей, остров ягуаров, поиграть с дельфинами, поплавать с трубкой и маской, а в маленькой рыбацкой деревушке Рио-Лагартос полюбоваться огромными стаями до неприличия розовых фламинго.

Нужна сказка наяву? Добро пожаловать на отдых в Мексику!

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

11 9


в о с п и та н и е

• Ноябрь • 2011 •

Игра для детей,

не желающих

учиться читать

Эта статья будет полезна родителям, дети которых уже потихоньку начинают читать, но прочитать даже одно предложение для них для пока еще огромный труд. В статье описывается игра, благодаря которой у детей появляется интерес к этому занятию. Ваш ребёнок уже выучил буквы, и даже немного научился читать. Но читать ему ещё трудновато, и, конечно же, не сильно нравится. Ведь ему приходится очень сильно потрудиться, чтобы прочитать небольшое предложение. И всё для чего? Чтобы узнать, что чья-то там мама мыла какую-то раму??? Затраченные усилия совершенно не стоят результата с точки зрения ребенка. Что же делать? Ведь чтобы ребёнок зачитал, нужно тренироваться и читать побольше, да жела-

10

Email: virastaika@vamcomp.com

тельно с удовольствием. Вот в таких трудных ситуациях вам и вашему ребенку поможет игра «Поиск клада». Итак, возьмите несколько предметов и положите их в шкатулку. Это и будет клад. Спрячьте шкатулку в квартире. Кладом может быть мелкая новая игрушка, какое-то угощение, новая книжка, или же просто любая вещь, особенно хорошо, если это будет какое-то интересное задание для ребёнка (раскраска с примерами). Скажите малышу, что ему пришло письмо. Для игры вы должны приготовить несколько (постоянно увеличивайте

“Virastaika” Magazine

November 2011

их количество) записок. В каждой записке напишите, где искать следующую, а в последней ребёнок прочитает, где ему искать клад. Очень важно самую первую игру сделать очень лёгкой, чтобы появился интерес. Сами записки прячьте подальше друг от друга в разных комнатах, чтобы ребёнок побольше двигался, бегал, так ему будет интересней. Примеры записок: «На кухне под мойкой», «В коридоре посмотри зонтик». Вот так, играя в увлекательную игру, при этом читая простые незамысловатые предложения, ребенок будет развивать и закреплять свои знания, привыкать к чтению, что впоследствии поможет ему сделать чтение любимым занятием на всю оставшуюся жизнь.


С т ра н и ч к а

п с и хо л о га

Продолжаем говорить о памяти. Итак … Закон интереса Прочтите очень внимательно следующий текст: «Вы ведёте автобус, в котором находятся 50 пассажиров. Автобус останавливается, 10 человек выходят, 3 входят. На следующей остановке выходят 7, входят 2. Затем на двух остановках выходят по 4 человека, причем на первой садятся 3, а на второй никто не входит. Далее из-за неисправности автобус вновь останавливается. Те, кто спешат, решили идти пешком. Таких оказывается 8 человек. После устранения неисправности автобус приходит на конечную остановку, где выходят все». Теперь, не возвращаясь к прочитанному, ответьте на два вопроса. Сколько пассажиров ехало до конечной остановки? Сколько остановок сделал автобус? На первый вопрос большинство ответит правильно. На второй же вопрос ответят немногие. Все дело в том, что вы были подсознательно убеждены, что вам зададут вопрос, связанный с количеством людей. Поэтому вы с большим вниманием подсчитывали входящих и выходящих. Вы просто старались запомнить, сколько пассажиров находилось в автобусе после каждой остановки. Но поскольку вы не предполагали важности числа остановок, то и не обращали на это внимания. Если вы все-таки правильно ответили на этот вопрос, попробуйте ответить еще на один. Не заглядывая в известный уже абзац, назовите имя водителя автобуса. Этот тест для того, чтобы подчеркнуть важность интереса в процессе запоминания. Если бы

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Рубрику ведет педагог-психолог Анжелика Фролова

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ

ПАМЯТИ вас предупредили, что понадобится имя водителя, вы бы уж точно его не пропустили! Вы были бы в нем заинтересован. Возможно, вы захотите узнать ответ на третий вопрос. Видите ли, первое слово абзаца – «вы». Следовательно, верный ответ – ваше собственное имя!

Волшебная формула

Наблюдательность и память идут рука об руку. Перейдем к следуюшему закону.

Механический способ запоминания.

В течение 25 секунд внимательно рассмотрите человечков в первой строке. Необходимо постараться получше их запомнить. По истечении указанного времени закройте первую строку листком бумаги. Теперь отыщите среди пронумерованных человечков тех, которые были в первой строке. Номера «опознанных» человечков необходимо записать.

Закон торможения Запомните следующие 5 букв: А – К – Р – Ц– У и сразу же воспроизведите их. Это будет нетрудно. Теперь попробуйте после этого произвести несложную умственную работу, например, перемножить два двузначных числа. Теперь снова назовите заученные 5 букв. Скорое всего, и это будет для вас нетрудно. Теперь запомните второй список из 5 букв: И – С – Л – Ж – О, а затем сразу же попытайтесь выучить третий перечень: В – Щ – 3 – Е – Б. Ну-ка, назовите теперь первый список! Догадываюсь, что сейчас это вызывет у вас затруднение.

Волшебные формулы

• Лучший способ забыть только что заученное сразу вслед за этим постараться запомнить сходный материал. • Любая информация должна «отстояться». А теперь я хотела бы поговорить с вами о способах запоминания. Их тоже несколько.

Email: virastaika@vamcomp.com

Подсчитайте, сколько фигурок вы правильно запомнили: 5-6 человечков – это хороший показатель; 3-4 человечка – средний результат; Менее 3 человечков – низкий. В механическом способе запоминания вы можете тренироваться до выхода следующего номера, в котором я вам расскажу о других способах запоминания информации.

“Virastaika” Magazine

November 2011

13 11


Обр а з о в а н и е

• Ноябрь • 2011 •

Так какие упражнения или игры помогут ребенку развить мелкие моторные движения? Прежде всего, очень важно подготовить рабочее место – необходима вертикальная поверхность. Когда ребенок работает у вертикальной доски, то его кисть правильно расположена. В результате создается необходимая нагрузка на пальцы руки, и мышцы начинают укрепляться. Вертикальная рабочая поверхность также помогает выработать правильную осанку. В качестве такой поверхности можно использовать детский мольберт, большую доску или прикрепить к стене большой лист бумаги. Вот что можно делать на такой поверхности: наклеивать стикерсы рисовать карандашами или красками рассказывать сказку с помощью матерчатых куколок и липучки рисовать на магнитном экране лепить «картину» из пластилина Следующие упражнения помогут ребенку овладеть навыками пользования простыми предметами. Ребенок будет постепенно осваивать несложные действия, которые приведут к более развитым мелким моторным навыкам. Пластилиновая пицца – размять и сплющить шар пластилина. Воткнуть маленькие палочки или зубочистки в пластилин. Пластиковым ножом порезать пиццу на кусочки. Когда ребенок режет пиццу, обратите внимание – его указательный палец должен находиться на верхнем краю ножа. Газета – дайте ребенку газету и покажите, как можно рвать ее, держа страницы большим, указательным и средним пальцами. Из цветной бумаги сделайте фигурку динозавра – вырежьте двух динозавров и соедините скрепками. После того как газета порвана на кусочки, сомните ее и набейте ею фигурку динозавра. Можно порвать цветную бумагу на мелкие кусочки, а потом сделать из них красивый коллаж. Обрызгивающие бутылки – научите ребенка брызгать водой на растения из обрызгивающей бутыли. Можно подмешать в воду пищевой краситель и набрызгать на лист бумаги – «как будто прошел снег/ дождик». Щипцы – игрушечные щипцы тоже помогут развить силу и ловкость пальцев. Также можно дать ребенку пластмассовые щипцы для салата – пусть потренируется и попробует поднять с пола предмет этими щипцами! Монеты и пуговицы – напомните ребенку, что его большой и указательный пальцы должны сформировать букву «О», чтобы схватить пуговицу или монету. Пусть ребенок берет монету пальцами и кладет ее в копилку или баночку, а не просто сдвигает на край стола, где ее просто захватить пальцами. Если упражнение выполняет ребенок от 2х до 4х лет, проследите чтобы монета или пуговица не оказались у ребенка во рту! Куклы на пальцах – научите ребенка рассказывать сказки с участием сказочных героев, созданных из среднего и указательного пальцев (например, коза рогатая или лягушка). При этом большой палец, безымянный и мизинец должны быть спрятаны в ладонь. Морской бой – налейте воды в небольшую миску. Положите на поверхность воды небольшой кораблик, крышку от пластмассовой бутылки или мячик. Возьмите мячик для пинг-понга или пуговицу и покажите ребенку, как можно удерживать предмет на дне, а потом отпустить его так, чтобы он чтобы он ударил плавающий предмет.

Развиваем мелкую моторику у дошкольников От 2х до 5ти лет у детей развивается моторно-двигательный аппарат, и появляется ловкость, умение сохранять равновесие и работать с мелкими предметами.Все упражнения, которые проделывает ребенок в этом возрасте, помогут ему в будущем научиться писать, лепить, вырезать и рисовать, а также успешно пользоваться школьными принадлежностями. Отсутствие этих навыков может замедлить развитие мелкой моторики у дошкольников, как и общее развитие ребенка в целом.

Главное правило: не торопите ребенка! Ваш сын или дочь легко и свободно будут осваивать те или иные навыки – если они готовы к этому. Излишняя спешка и нервозные требования взрослых могут отбить у ребенка охоту учиться и повторять какиелибо упражнения. Например, умение писать – это совсем не простой навык, который большинство детей полностью осваивают к 6.5-7 годам. У ребенка формируются мышцы, необходимые для того, чтобы крепко держать карандаш или ручку. У детей также развивается визуальная память, по которой они могут нарисовать круг, квадрат, треугольник, вертикальные или горизонтальные прямые линии.

1 2 3 4 5 6 7

Virastaika

12

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


ТР ев н У со Б ку Рр И чч Кены А с й т вур о ок

• issue 5 6•

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Первые занятия математикой – Занятия математикой с малышами до трёх лет – это не занятия как таковые. Это скорее подготовка к математике и развитие математических представлений. Даются они в естественной для ребёнка форме – в игре. Занятия по математике для дошкольников не должны утомлять ребенка. Начинать давать малышу эти представления можно уже в год-полтора – он способен уже понять многие вещи, выслушать и запомнить что-то новое, недлительное и интересное. Главное, чтобы при этом услышанное подкреплялось увиденным, теория – практикой. Это отлично получается, если вы проводите игровые занятия по математике. Малыши обязательно должны освоить предмет всеми возможными способами: увидеть, услышать, потрогать, попробовать на вкус и понюхать, – тогда анализ информации будет максимально полным. Что же это за понятия и представления?

«Большой/маленький. Меньше/больше» Давайте определения предметам, сравнивайте их между собой. Если возможно, дайте малышу подержать их в руках (учитывайте то, что этот предмет может быть брошен в вас или на пол – значит, не должен быть травмирующим). Хорошо, если большой предмет будет ещё и тяжёлым, а маленький лёгким, большая собака будет лаять громко и басом, а маленькая – тихо и звонко, и так далее – тогда слова «большой/маленький» примут более яркое значение. Потом можно дать такие же большие, но лёгкие предметы – чтобы показать: «большой» может быть и лёгким и тяжёлым, различным по цвету и структуре, но оставаться большим. То же самое с маленькими предметами – давайте в ручку малышу различные по цвету, весу и структуре небольшие предметы. Как только вещи оказались в руках – называйте предмет и его главный признак: «большой… мяч», маленький… мячик» и пр. Тогда ощущение ребёнка наложится на его обозначение, то есть он поймёт и запомнит, как называется то, что он видит и ощущает сейчас. Позже к двум различным предметам добавляем третий – средний. Это позволит сравнивать предметы между собой: «больше, чем…», «меньше, чем…».

«Один/много» Начинайте с одинаковых или похожих предметов – так будет понятнее. Сначала показываете один предмет. Можно дать один предмет ребёнку и один – себе, тогда ребёнок поймёт, что «один» – это не конкретный предмет, а любой,

с чего начать

если рядом нет такого же. Затем кладёте предмет перед собой – «один», а рядом – несколько таких же: «много». Можно присоединить свой предмет и предмет ребёнка к этой кучке и ещё выразительнее сказать «очень много». Снова берёте один предмет: «один», показываете на оставшиеся: «много». По такому принципу можно оценивать многие предметы вокруг: в комнате, на прогулке, за окном.

«Такой же. Пара» Учимся находить аналогичный предмет. Сначала полностью аналогичный – из двух-трёх предметов. Позже – аналогичный по одному признаку (цвет, форма, размер, узор). Для первых показов нужно, чтобы парные предметы ярко отличались от остальных. Эту увлекательную игру можно вынести на прогулку: так интересно найти такого же голубя, такую же машину или цветок.

«Больше/меньше/столько же» Вот сразу после овладением «один/много» можно и вводить эти понятия. Начинается игра так же: «Один». Добавляем ещё несколько: «больше», снова добавляем – «ещё больше», и ещё добавили – «много». То же самое делаем на убывание. Затем из общей кучки берём несколько предметов, кладём рядом, называем: «больше», «меньше». Берём один предмет, кладём рядом: «один». Убираем остальные предметы и оставляем один: «Один. И ещё один. Столько же. Добавим, – больше. И сюда добавим – столько же. Ещё добавим – много. И сюда добавим – тоже много, столько же». Дальше можно поиграть: «Вот тебе, а вот – мне. У тебя – больше, у кого меньше? У меня. У кого больше? У тебя. Дай мне один. Дай ещё один Мишке. У меня – один, у Мишки – столько же. У кого больше? У тебя. У кого один? У Мишки». И так далее. Давая понятия, нужно называть предметы (один карандаш, много яблок). Тогда, во-первых, ребёнок поймёт, что от количества предметов их сущность не изменяется, а во-вторых – будут закрепляться в речи грамматические конструкции. Словоизменение – сложная штука.

«Слева/справа/посередине» Понятия, связанные с ориентировкой в пространстве, для малыша сложные, и будут входить в обиход очень долго и постепенно. Потому что они абстрактные и зависят от положения самого ребёнка: повернёшься – и уже всё наоборот. Поэтому просто называем положение части тела (правый/левый) в процессе одевания, умывания. А понятие «посередине» хорошо вводится во время рисования, аппликации. Находим середину предметов в процессе игры и прогулки, во время одевания. Малышу 2-2,5 лет уже можно показать относительность этих понятий: «Плывут уточки по луже. Email: virastaika@vamcomp.com

?

Белая справа, чёрная слева, жёлтая – посередине. Вот мы обошли лужу кругом, а теперь всё наоборот: Чёрная справа, белая слева, а жёлтая – так же посередине».

«Впереди/сзади/между» Эти понятия так же вводятся в игре и в быту, на прогулке. С помощью игрушек или на примере самих себя. Важно показать ребёнку различие понятий «между» и «посередине». Чтобы он понял: середина есть у предметов, она на равном расстоянии от краёв. А между любых предметов можно поставить ещё любой предмет или любого человека. Все пространственные представления будут усваиваться постепенно, поэтому не требуем от малыша немедленных результатов. Важнее сам процесс.

«Фигуры и тела» Просто покажите малышу, разные группы предметов. Дайте на опыте увидеть, что шар и круг похожи, но разные: шар катится, со всех сторон одинаковый, а круг – плоский, его можно нарисовать, наклеить и положить, шар положить нельзя. Квадрат и куб – тоже разные: квадрат – как одна сторона куба, он плоский и его тоже можно положить и нарисовать. Куб не катится. Так же сравниваем прямоугольник и параллелепипед (прямоугольную коробочку), круг и цилиндр. Просто называем пару предметов и рассматриваем их, – трогаем, катаем.

«Длинный/короткий. Широкий/узкий. Высокий/низкий» Эти понятия лучше всего давать в игре, а закреплять – в быту, на прогулке. Обыграйте с малышом несложные сюжеты: встречу короткоухого мышонка и длинноухого зайчонка, переправу через широкую и узкую реки, ходьбу по длинной и короткой дорожке и так далее. Сюжет может быть любым, главное – чтобы мама была рядом, сюжет простой и интересный, а обстановка – доброжелательная. Что важно помнить при показе ребёнку: Чтобы материал был понятным малышу. Чтобы персонажи игровых занятий по математике были знакомыми. Не пускайтесь в длинные объяснения: ребёнку сложно смотреть и слушать одновременно. Инструкции и пояснения на занятиях по математике для дошкольников должны быть краткими и простыми. Если интерес пропал, малыш устал или не в настроении – не заставляйте его. Иначе в следующий раз он не захочет вернуться. То же самое объяснение можно перенести на прогулку, на другие предметы обыграть с другими детьми. Не ругайте малыша за ошибки, не говорите «неправильно», не оценивайте его результаты. В случае неверного ответа помогите убедиться в его неверности, а затем предложите попробовать ещё раз. Не торопите ребёнка. Обучение для малыша до трёх лет – игра. А цель игры – приносить радость и удовольствие, только в этом случае игровые занятия по математике дадут ощутимые результаты.

• ��� • • • •

По материалам прессы и интернета “Virastaika” Magazine

November 2011

13


Обр а зР оУ вБ а Р И н К и Ае

• Ноябрь • 2011 •

Родители:

• Никогда не ругайте ребенка за то, как он нарисовал свою работу, это может от бить его интерес навсегда. Он рисует не для того чтобы вам нравилось или не нравилось, он познает мир через свою работу. • Когда ребенок рисует, он думает. Он сравнивает предметы, учиться рассуждать, воспитывает вкус, передает свой внутренний мир, выражает свои чувства и мысли – все эти качества лучше всего развивать в детском возрасте. • Детям полезно заниматься рисованием в группе – они могут сравнивать свои рисунки с чужими, замечать интересные детали. В дальнейшем это приучит их интересоваться творчеством больших художников, приобщит к искусству. • Если ваш ребенок уже занимается рисунком, сходите с ним на выставку и покажите картины известных мастеров.

Рисование красками формирует у ребенка отношение к цвету, как к важнейшему свойству предмета. Рисование и лепка способствуют укреплению кисти, пальцев, выработке более точных движений – развивают мелкую моторику. Чтобы развиваться, дети должны иметь возможность рисовать, лепить, клеить, вырезать, конструировать и результат этой работы проявится в будущем в совершенно разных областях. Ведь быть творческим человеком – это значит уметь неординарно мыслить, принимать саЧто дают уроки рисования для детей? • развивают мелкую моторику мостоятельные решения, делать научные открытия, • тренируют память сочинять и созидать.Чем раньше ребенок приоб• учат детей рассуждать и сравнивать щается к творчеству, тем глубже интеллектуальный • приучают ребенка к усидчивости и собранности потенциал взрослого, который вырастет из этого • развивают пространственное воображение ребенка.У ребенка, занимающегося творческой де• раскрывают способность к изобретательности ятельностью, развивается воображение, артистич• развивают индивидуальность ность, интеллект, появляется опыт сравнительного • приучают к трудолюбию • помогают ребенку понять кто он, какой он и что анализа, формируется ассоциативное поле. Каждый ребенок талантлив, задача состоит происходит вокруг него • помогут в будущем проще справляться лишь в том, чтобы развить этот талант. Занятия с эмоциями рисованием, в первую очередь, развивают безгра• обогатят его внутренний мир ничный потенциал и способности ребенка, дают • приобщат ребенка к искусству специальные творческие знания и навыки, а также • раскрепощают ребенка, делая его свободней способствуют развитию образного мышления, фан и счастливей тазии, совершенствованию вкуса. Восприятие мира на 80% происходит через зрение. Так человек получает информацию о формах, цветах, окружающем пространстве. Через изобразительное искусство ребенок познает пространственное мышление, изучает форму и цвет предметов. Ученые давно пришли к выводу, что в высокий уровень художественного образования и расцвет искусства всегда сопровождался подъемом науки и общего образования общества. Современные психологи утверждают, что рисование помогает развивать мозг. Как известно наш мозг состоит из правого и левого полушария. Правое полушарие мозга отвечает за обработку невербальной информации и за абстрактное мышление, а левое полушарие несет ответственность за вербальную информацию и аналитическое мышление. В большинстве случаев мы пользуемся левым полушарием мозга, поэтому оно у нас развито больше. Даже не все хорошие аналитики и стратеги могут развить в себе полную работу мозга, увидеть необъятную красоту и природу мира и развить креативность. Во время занятий изобразительным искусством правое полушарие доминирует и тем самым тренируется. Это не значит, что всем надо становиться художниками. Важно гармоничное развитие личности ребенка.

Зачем

рисовать детям? Пожалуй, не встретишь ребенка, который бы не любил рисовать, придумывать что-то новое, необычное. Обучая ребенка рисовать, мы развиваем его восприятие мира. Занятия изобразительным искусством помогают ребенку познакомиться с цветом, формой, величиной, осязаемыми формами предметов, развивает воображение, фантазию, творческие способности и ассоциативное мышление.

Что важно учитывать при выборе художественной школы или студии? • Индивидуальный подход – маленькие группы студентов позволяют преподавателю во время урока уделять внимание каждому ученику. • Квалифицированные преподаватели, которые обучат вашего ребенка технике рисования, специальным приёмам и терминологии. • Разнообразие материалов. Хорошая школа не будет экономить на материалах, и предоставит детям широкий выбор для получения наилучших результатов. • Разнообразие техник. Для ребенка важно приобщиться к разным видам изобразительного искусства – графика, живопись, лепка, декоративное искусство. • Творческая атмосфера. Красочные наглядные пособия, просторное помещение, детские работы, висящие на стенах вдохновят вашего ребенка на творчество.

Французский писатель Дени Дидро, философ-просветитель и драматург, составивший Толковый словарь наук, искусств и ремёсел, говорил: «Страна, в которой учили бы рисовать так, как учат читать, превзошла бы скоро все страны во всех искусствах». Анна Карлин Clay N' Play

14

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


Р У Б Ра Из К Обр о Ав а н и е

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Как научить ребенка понимать

классическую музыку? Далеко не каждый взрослый и состоявшийся человек, имеющий богатый жизненный опыт и всестороннее развитие, может похвастаться тем, что понимает и ценит классическую музыку, получая эстетическое удовольствие от ее прослушивания. Поэтому многие родители, стремясь привить детям любовь к классике, опасаются, что их попытки не увенчаются успехом – сложные музыкальные произведения окажутся недоступными для понимания малышей. На самом деле подобные проблемы являются надуманными, так как залогом успеха в подобном начинании является своевременное начало занятий с малышом. Учеными доказано, что, находясь в утробе матери, малыш уже в состоянии воспринимать музыку и выражать эмоции во время ее прослушивания. Поэтому музыкальное образование ребенка многие специалисты советуют начинать еще на стадии беременности женщины, которой следует хотя бы 20-30 минут в день слушать классические произведения. После того, как ребенок появился на свет, не стоит прерывать занятия. Примерно до года малыш не может осознанно реагировать на внешние звуки и классифицировать их по принципу «нравится» или «не нравится». Однако на уровне подсознания он впитывает любую информацию, словно губка. Поэтому если в доме постоянно звучит классическая музыка, то это дает возможность ребенку сформировать ее собственное образное восприятие на уровне ассоциаций. В большинстве случаев в этом возрасте музыка становится для малыша символом заботы, нежности, родительской любви. И впоследствии, услышав знакомые классические произведения, он будет испытывать чувство радости и умиротворения, а ключом к их пониманию станут те положительные эмоции, которые музыка в нем вызывает. Не стоит опасаться того, что сложные по композиции и смысловой нагрузке произведения недоступны для восприятия детей. Практика показывает, что малыши гораздо более бурно и эмоционально реагируют на классическую музыку, чем взрослые. И если с самого детства позаботиться о том, чтобы ребенок слушал классику, она станет доступной и привычной для его восприятия, являясь неотъемлемой составляющей жизни. Начиная с 2–3-летнего возраста, детей можно брать с собой на концерты классической музыки. Если малыш на уровне подсознания имеет представление о классике, то посещение концерта станет для него одним из самых увлекательных и запоминающихся событий. До этого ребенок имел возможность лишь слышать музыку, теперь же он увидит, как она рождается на свет. Сегодня во многих европейских странах посещение концертов классической музыки родителями вместе с детьми является

нормой. При этом малыши являются самыми благодарными и внимательными слушателями. Примерно с 3-4 лет следует не только знакомить ребенка с классической музыкой, но и обсуждать с ним услышанное. Новые эмоции и переживания, которые вызывает у детей то или иное произведение, требуют сочувствия и понимания со стороны взрослых. Иначе ребенок очень быстро обзаведется комплексом по поводу того, что воспринимает музыку не так, как другие, и будет стесняться проявлений своих чувств. Необходимо объяснить малышу, что спонтанное желание танцевать или же маршировать, смех либо слезы являются вполне естественной реакцией большинства людей при прослушивании музыкальных произведений. Просто взрослые уже научились контролировать свои эмоции, и на концерте, как правило, выражают их при помощи аплодисментов. Вообще же правильное восприятие и понимание классической музыки у детей в первую очередь формируют родители. Если отец при звуках кантаты морщится и затыкает уши, а мать без зазрений совести переключает канал, по которому транслируют концерт симфонического оркестра, то в этом случае о прививании любви и понимания к классической музыке ребенку говорить не приходится.

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

15


Аф и ш а

• Ноябрь • 2011 •

Детский новогодний мюзикл

«МАТУШКА-МЕТЕЛИЦА» Какие праздники ассоциируются у вас, прежде всего, с исполнением желаний? Конечно же, это Новый год и Рождество – праздники, которые, без преувеличения, являются объединяющим звеном между поколениями: родителями и детьми, бабушками-дедушками и внуками. Это и неудивительно: когда мама и папа или бабушка и дедушка ведут своих малышей навстречу волшебству, нередко и в их душе появляется то необъяснимое детское волнение и восторг. Незабываемый мир сказки, кажущийся порой столь далеким, вдруг становится реальностью. Но сколько раз, приходя на новогоднее представление, не только мы, но и наши дети испытывали разоч арование, как будто нас обманули в наших лучших ожиданиях, превратив Праздник в подделку? К счастью, в мире искусства есть немало профессионалов, которые вот уже долгие годы радуют своих зрителей умением создавать настоящую сказку. Взрослые, позволившие себе роскошь в душе оставаться детьми, создали великолепный спектакль – новогоднее русское сказочное шоу «Матушка-метелица», приготовленное и поставленное специально для встречи нового года. Премьера этого мюзикла состоялась в Москве в Музыкальном театре «Эксперимент». Автор сценария и режиссер-постановщик новогоднего действа – Заслуженный артист России Борис Борейко. В Америке многие знают имя режиссера по

16

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

замечательному детскому мюзиклу «Бременские музыканты», который в начале года приезжал с гастролями в Бруклин. Работая над созданием «Матушки-метелицы», Борис Борейко подобрал целую команду профессионалов, среди которых хореограф Андрей Иванов и художник по костюмам – Татьяна Кудрявцева. К слову сказать, для изготовления костюмов для шоу были привлечены мастера Мариинского театра из Санкт-Петербурга. В шоу также принимают участие артисты балета. Русские сказки и песни, национальные игры и забавы – все это, и еще многое другое, соединится в истинно русском новогоднем шоу! Сюжет мюзикла разработан по всем законам драматургии. Однажды в русскую зиму с трескучими морозами и белоснежными елями свои владения обходит Матушка-Метелица, дочка Деда Мороза. Добродушная Мышка уговаривает Матушку-Метелицу навести порядок на земле и вознаградить по заслугам трудолюбивую падчерицу Дуняшу, которую обижают ее Мачеха и сводная сестра Марфуша. Дед Мороз должен выбрать Снегурочку и зажечь новогоднюю елку. Кого Дед Мороз сделает своей внучкой? Восторжествует ли справедливость? Какие приключения ждут героев сказки? Ответы на все эти вопросы дети смогут отыскать, посмотрев мюзикл «Матушка-метелица» – историю, которая, прежде всего, расскажет маленьким зрителям о ценности ставшего дефицитным качества – доброты. «И всегда всем помнить надо – по работе и награда!» – такова настоящая мораль старой и всеми любимой сказки, в которую дети окунутся уже при входе в концертный зал. Национальные, русские игры и забавы, хороводы снежинок и танцы цветов. Добавьте к этому уникальное световое оформление, которое окутает дымкой волшебства все вокруг, и вы поймете почему каждая девочка в зале захочет стать настоящей Русской красавицей, а каждый мальчик – Русским богатырем! В ходе шоу главный персонаж Нового года не раз обратится к юным зрителям – малыши должны быть готовы не только хлопать в ладоши по просьбе Деда Мороза, но отгадывать интересные загадки. Детей также ждут настоящая новогодняя Ёлка и подарки. Мюзикл будет показан в Нью-Йорке, Филадельфии, Вашингтоне, Нью-Джерси и Балтиморе.

November 2011


Ф и з и ч е с к о е

ра з в и т и е

Мишка косолапый Мишка косолапый По лесу идет, (1. Бодро шагаем) Шишки собирает, Песенки поет. (2. Приседаем – собираем шишки) Шишка отскочила Прямо мишке в лоб. (3. Держимся ручками за лоб) Мишка рассердился И ногою – топ! (4. Топаем ногой)

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

«Стихи с движениями» подарят Вам радостные мгновения общения с Вашим ребенком. Малыш с удовольствием будет выкрикивать коротенькие слова и жестами изображать то, о чем говорится в стихотворении. Веселые игры со стихами способствуют развитию речи и моторики (двигательных возможностей) ребенка.

с

Две веселые овечки Зайчик серенький Две веселые овечки Разрезвились возле речки. Прыг-скок, прыг-скок! (1. Весело прыгаем) Скачут белые овечки Рано утром возле речки. Прыг-скок, прыг-скок! Вверх до неба, вниз до травки. Вверх до неба, вниз до травки. (2. Встаем на ножки, тянемся вверх 3. Приседаем, руки опускаем вниз) А потом кружились (4. Кружимся) И в речку свалились. (5.Падаем)

Зайчик серенький сидит (1. Сидим, как зайчик) И ушами шевелит, Вот так, вот так! (2. Шевелим ушками-ладошками) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (3. Хлопаем в ладоши) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок. (4. Прыгаем, как зайчик)

Два жука Идет коза рогатая Идет коза рогатая (1. Приставляем к голове «рожки») За малыми ребятами. Ножками - топ-топ! (Топаем ножками) Глазками - хлоп-хлоп! (2. Зажмуриваемся и открываем глазки) – Кто кашку не ест? Кто молочка не пьет? (3. Грозим пальчиком) Забодаю, забодаю! (4. Бодаемся)

С т и х и

На полянке два жука Танцевали гопака: (1. Танцуем, руки на поясе) Правой ножкой топ, топ! (2. Топаем правой ножкой) Левой ножкой топ, топ! (3. Топаем левой ножкой) Ручки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? (4. Встаем на носочки, тянемся вверх)

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

д в и ж е н и я м и November 2011

17


П о ч и та е м

• Ноябрь • 2011 •

И.С. Соколов-Микитов

Сказка

О

Листопадничек

сенью, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка. Называют охотники осенних зайчат листопадничками. Каждое утро смотрели зайчата, как разгуливают журавли по зеленому болоту, как учатся летать долговязые журавлята. – Вот бы и мне так полетать, – сказал матери самый маленький зайчонок. – Не говори глупости! – строго ответила старая зайчиха. – Разве зайцам полагается летать? Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и холодно. Стали собираться птицы к отлету в теплые страны. Кружат над болотом журавли, прощаются на всю зиму с милой зеленой родиной. Слышится зайчатам, будто это с ними прощаются журавли: – Прощайте, прощайте, бедные листопаднички! Улетели в далекие страны крикливые журавли. Залегли в теплых берлогах лежебоки-медведи; свернувшись в клубочки, заснули колючие ежи; спрятались в глубокие норы змеи. Стало еще скучнее в лесу. Заплакали листопадничкизайчата: – Что-то будет с нами? Замерзнем зимой на болоте. – Не говорите глупости! – еще строже сказала зайчиха. – Разве замерзают зайцы зимой? Скоро вырастет на вас густая, теплая шерстка. Выпадет снег, будет нам в снегу тепло и уютно. Успокоились зайчата. Только один, самый маленький листопадничек-зайчонок никому покоя не дает. – Оставайтесь здесь, – сказал он своим братьям. – А я один побегу за журавлями в теплые страны. Бежал, бежал Листопадничек по лесу, прибежал к глухой лесной речке. Видит, бобры строят на речке плотину. Подгрызут острыми зубами толстое дерево, ветер подует, упадет дерево в воду. Запрудили речку, можно ходить по плотине. – Скажите, дяденьки, зачем вы валите такие большие деревья? – спрашивает Листопадничек бобров. – Мы для того валим деревья, говорит старый Бобр, – чтобы за-

18

Email: virastaika@vamcomp.com

в м е с т е

“Virastaika” Magazine

готовить на зиму корм и новую хатку поставить для наших маленьких бобряток. - А тепло в вашей хатке зимой? – Очень тепло, – отвечает седой Бобр. – Пожалуйста, возьмите меня в вашу хатку, – просит маленький зайчонок. Переглянулись Бобр с Бобрихой и говорят: - Взять тебя можно. Наши бобрятки будут рады. Только умеешь ли ты плавать и нырять? - Нет, зайцы плавать не умеют. Но я скоро у вас научусь, буду хорошо плавать и нырять. – Ладно, – говорит Бобр, – вот наша новая хатка. Она почти готова, осталось только крышу доделать. Прыгай прямо в хатку. Прыгнул Листопадничек в хатку. А в бобровой хатке два этажа. Внизу, у воды, приготовлен корм бобряток – мягкие ивовые ветки. Наверху настлано свежее сено. В уголке на сене сладко-сладко спят пушистые бобрятки. Не успел хорошенько осмотреться зайчонок, как бобры над хаткой крышу поставили. Один бобр обглоданные палки таскает, другой замазывает крышу илом. Толстым хвостом громко прилепывает, как штукатур лопаткой. Ходко работают бобры. Поставили бобры крышу, стало в хатке темно. Вспомнил Листопадничек свое светлое гнездо, старую мать-зайчиху и маленьких братьев. «Убегу-ка в лес, – думает Листопадничек. – Здесь темно, сыро, можно замерзнуть». Скоро вернулись бобры в свою хатку. Отряхнулись внизу, обсушились. – Ну как, – говорят, – как ты себя чувствуешь, зайчонок? – У вас все очень хорошо, – говорит Листопадничек. – Но мне нельзя долго здесь оставаться. Мне пора в лес. – Что делать, – говорит Бобр, – если нужно, ступай. Выход из нашей хатки теперь один – под водою. Если научился хорошо плавать и нырять – пожалуйста. Сунул Листопадничек лапку в холодную воду: - Бррр! Ах, какая холодная вода! Уж лучше, пожалуй, у вас на всю зиму останусь, я не хочу в воду.

November 2011


п Р Уо Бч РиИт Ка Ае м

в м е с т е

• issue 6 •

– Ладно, оставайся, – говорит Бобр. – Мы очень рады. Будешь у наших бобряток нянькой, будешь им корм приносить из кладовой. А мы пойдем на реку работать, деревья валить. Мы звери трудолюбивые. Остался Листопадничек в бобровой хатке. Проснулись бобрятки, пищат, проголодались. Целую охапку ивовых мягких веток притащил для них из кладовой Листопадничек. Очень обрадовались бобрятки, стали глодать ивовые ветки – быстро-быстро. Зубы у бобров острые, только щепки летят. Обглодали, опять пищат, есть просят. Намучился Листопадничек, таская из кладовой тяжелые ветки. Поздно вернулись бобры, стали прибирать свою хатку. Любят бобры чистоту и порядок. – А теперь, – сказали они зайчонку, – пожалуйста, садись с нами кушать. – Где у вас репка лежит? – спрашивает Листопадничек. – Нет у нас репки, – отвечают бобры. – Бобры ивовую и осиновую кору кушают. Отведал зайчонок бобрового кушанья. Горькой показалась ему твердая ивовая кора. «Эх, видно, не видать мне больше сладкой репки!» – подумал листопадничек-зайчонок. На другой день, когда ушли бобры на работу, запищали бобрята – есть просят. Побежал Листопадничек в кладовую, а там у норы незнакомый зверь сидит, весь мокрый, в зубах большущая рыбина. Испугался Листопадничек страшного зверя, стал из всех сил колотить лапками в стену, звать старых бобров. Услыхали бобры шум, мигом явились. Выгнал старый Бобр из норы незваного гостя. – Это разбойница выдра, – сказал Бобр, – она нам делает много зла, портит и разоряет наши плотины. Только ты не робей, зайчонок: выдра теперь не скоро покажется в нашей хатке. Я ей хороших тумаков надавал. Выгнал Бобр выдру, а сам – в воду. И опять остался Листопадничек с бобрятами в сырой темной хатке. Много раз

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

слышал он, как подходила к хатке, принюхиваясь, хитрая лисица, как бродила возле хатки злая рысь. Жадная росомаха пробовала ломать хатку. За долгую зиму большого страху натерпелся листопадничек-зайчонок. Часто вспоминал он свое теплое гнездо, старую мать-зайчиху. Раз случилась на лесной речке большая беда. Ранней весною прорвала вода построенную бобрами большую плотину. Стало заливать хатку. – Вставайте! Вставайте! – закричал старый Бобр. – Это выдра испортила нашу плотину. Бросились вниз бобрята – бултых в воду! А вода все выше и выше. Подмочила зайчонку хвостик. – Плыви, зайчонок! – говорит старый Бобр. – Плыви, спасайся, а то пропадешь! У Листопадничка со страху хвостик дрожит. Очень боялся холодной воды робкий зайчонок. – Ну что с тобой делать? – сказал старый Бобр. – Садись на мой хвост да держись крепче. Я научу тебя плавать и нырять. Уселся зайчонок на широкий бобровый хвост, крепко лапками держится. Нырнул Бобр в воду, хвостом вильнул, – не удержался, как пуля вылетел Листопадничек из воды. Волей-неволей пришлось к берегу плыть самому. Вышел на берег, фыркнул, встряхнулся и – со всех ног на родное болото. А старая зайчиха с зайчатами спала в своем гнезде. Обрадовался Листопадничек, прижался к матери. Не узнала зайчиха своего зайчонка: – Ай, ай, кто это? – Это я, – сказал Листопадничек. – Я из воды. Мне холодно, я очень озяб. Обнюхала, облизала Листопадничка зайчиха, положила спать в теплое гнездо. Крепкокрепко заснул возле матери в родном гнезде Листопадничек. Утром собрались слушать Листопадничка зайцы со всего болота. Рассказал он братьям и сестрам, как бегал за журавлями в теплые страны, как жил у бобров, как научил его старый Бобр плавать и нырять. С тех пор по всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отчаянным зайцем.

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

19


• Ноябрь • 2011 •

Воскресенье

13

Календарь на

Понедельник

Вторник

Среда

The Rough-Faced Girl A Native American Cinderella Story NOV. 11 – DEC. 28 SyneticTheater Arlington, VA

14

15

Sleeping Beauty – National Marionette Theatre 2:30 & 4:30 p.m., Smith Theatre, Howard Community College, Columbia 410-997-2324

21

22

23

Dr. Doolittle Imagination Stage Nov. 23 – Jan. 8 301-280-1660

29

30

Christmas Town at Busch Gardens Nov. 25-Dec. 31 Cinderella 10 & 11:30 a.m Joseph Meyerhoff Symphony Hall, www.BSOmusic.org

6

7

13

14

20

Открытие театрального сезона в Город-Сад 6 p.m. 240-447-7672 www.GorodSad.com

16

Всемирный день детей

27

20

28

4

Ariel's Tempest – Peabody Opera Outreach 2:30 & 4:30 p.m Smith Theatre Columbia 410-997-2324 Annual Parade of Lighted Boats 6p.m. Inner Harbor

5

11

ДЕТСКИЙ НОВОГОДНИЙ МЮЗИКЛ «МАТУШКА-МЕТЕЛИЦА» 2p.m. Melvin J. Berman Hebrew Academy 13300 Arctic Ave., Rockville, MD 20853

12

Email: virastaika@vamcomp.com

Santa's Arrival at Baltimore & Ohio Railroad Museum Nov. 25 – Jan 1

Homewood by Candlelight 5p.m. museums.jhu.edu Winnie the Poohs Winter Tail 10:15a.m. Chesapeake Arts Center 410-252-8717

“Virastaika” Magazine

November 2011

Cirque Dreams Holidaze – Pictures of the Cirque Dreams Holiday Show John F. Kennedy Center for Performing Arts in Washington DC, 7:30 p.m. www.kennedy-center.org


НОЯБРЬ декабрь Четверг

17

24

Пятница

18

25

Thanksgiving Day

Суббота

Rhythm & Rhyme + 3 Little Pigs 10 a.m. Rainbow Theatre at Slayton House, Columbia 410-730-3987, www.wildelake.org

19

Harbor Lights Festival 2 p.m. SNCM Launch Zone, 112 Waterfront Street, National Harbor, MD 20745. www.nationalharbor.com

26

Baltimore's Thanksgiving Parade 11a.m. Pratt Street and Light Street (410) 837-4636 Dazzle Dash at Symphony of Lights 5 p.m. Symphony Woods, Columbia 410-740-7840, www.hcgh.org/dazzledash Miracle on 34th Street Nov. 26 – Jan. 1| All Day www.christmasstreet.com

Вокальная студия (Хор) от 6-ти лет и старше

1

A Monumental Occasion – official lighting of the Washington Monument 5p.m. 699 North Charles Street Baltimore, MD Washington Jewish Film Festival Dec. 1-11 Jewish Community Center's Morris Cafritz Center for the Arts

2

3

8

Dec. 8 – 11, Kennedy Center The Nutcracker – American Ballet Theatre performs Alexei Ratmansky's production, 2700 F St., NW, Washington, DC (202) 467-4600

9

10

15

29

2011

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Dec. 2–3. Alexandria Scottish Christmas Walk Weekend and Holiday Boat Parade of Lights презентация книги Е. Тихомировой «Наши трехъязычные дети» и и тренинг для УЧИТЕЛЕЙ. 5:30 p.m. 202-572-9189 russkiy-mir.ucoz.com/news

16

Moscow Ballet’s Great Russian Nutcracker 7:30 PM Music Center at Strathmore Второй фестиваль детских русскоязычных театров Америки 16 декабря – 18 декабря 240-813-0610

11:00 a.m. Cinderella, Bob Brown Puppets Joseph Meyerhoff Symphony Hall презентациякниги Е. Тихомировой «Наши трехъязычные дети» и тренинг для РОДИТЕЛЕЙ. 3p.m. 202-572-9189 russkiymir.ucoz.com ансамбль русской народной музыки «Самовар» 10:30a.m. HillwoodMuseum

Обязательные составляющие урока: Дыхание, постановка голоса, вокальные упражнения, распевки. В репертуаре – сольные и хоровые произведения классических и современных композиторов, джаз, популярные песни на итальянском, латыни, английском, русском, французском, иврите. Мы приглашем всех, кто любит и желает петь! Руководитель – Нонна Калер

17

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

23


Т в о р ч е с т в о

• Ноябрь • 2011 •

Театр

правит миром!

Р

усскоговорящий театр в Америке... Феномен, явление, событие! Это особый праздник для всех, кто очарован богатством русской речи, находчивостью и смекалкой русских классических сюжетов. Театр увлекает, вдохновляет и образовывает. В нем навсегда поселились добро, надежда и удивительная способность верить в чудо. В образовательном центре русского языка и культуры «Метафора» (FallsChurch, VA) к театру особое отношение. Это волшебная сила, открывающая дверь в необычайно яркий и разнообразный мир ребенка, в мир, в котором есть место всем сюжетам, всем персонажам и всем языкам. Ролевая игра – лучший способ обмена информацией, а эмоциональная интерпрeтация – лучший путь изучения материала. За семь лет своей деятельности «Метафора» создала три разновозрастные драмм атические студии, музыкальный театр и несколько фольклорных коллективов. Опытный и высокопрофессиональный преподавательский состав руководствуется искренней верой в то, что творчество обеспечивает наиболее естественные и органичные условия для усвоения знаний у детей всех возрастных категорий. Драматические студии служат выгодным дополнением к общей программе обучения искусству устной речи. Постановки полнометражных спектаклей, коротких монологов, миниатюр и импровизаций оттачивают актерское мастерство, артикуляцию и основы ораторских навыков. Студии формируются по возрастному признаку, не исключая учащихся с более низким уровнем языковых знаний. Такой подход обеспечивает безстрессовое погружение в языковую среду. Основываясь на заложенной природой способности ребенка к перевоплощению, мы создали младшую театральную группу из юных актеров от трех до пяти лет. В средней группе, от пяти до семи, дети продолжают совершенствовать свои навыки и уже в возрасте восьми лет они го-

22

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


Т в о р ч е с т в о

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

товы к серьезной работе с текстом и его интерпрeтации на сцене. Раскрепощенность движений, свобода интонационных оттенков, смелость направленного в аудиторию взгляда – не те ли это умения, которые способны зажечь сердца и повести за собой, не тот ли это дар, который мы хотели бы видеть в своем ребенке. Музыкaльный театр – это творческая студия, объединившая уроки вокала, театрального мастерства и сценического дизайна. Конечным продуктом каждого проекта является полноценная музыкальная постановка, от начала до конца созданная талантом наших учеников от пяти до двенадцати лет. Такие комплексные занятия развивают в детях чувство мелодии и ритма, обеспечивают голосовую и слуховую координацию, пробуждают ощущение гармонии и света, понимание пропорции и пространственной ориентации. Наш музыкальный театр один из немногих коллективов, который всегда выступает в сопровождении живой музыки, исключая фонограмму и предварительную запись. Такое отношение дает детям особое ощущение зрителя, а так же воспитывает уникальное чувство взаимодействия с музыкальными инструментами такими как: рояль, аккордион, балалайка, трещетки, бубны и гусли. Достижением работы творческого коллектива «Метафоры» являются не только многочисленные призовые места, которые получают театры и студии на смотрах, фестивалях и конкурсах. Самой большой наградой являются успехи и победы наших детей в их повседневной жизни.

Давайте играть, перевоплощаться, познавать культурные традиции и открывать себя! Образовательный центр русского языка и культуры «Метафора» расположен в FallsChurch, VA 202-492-2282, директор Жанна Бузова SchoolMetaphor@gmail.com Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

25


• Ноябрь • 2011 •

Дорогие родители!

Кем быть

Мы открываем новую фотогалерею: « ». Присылайте нам фотографии ваших детей, где они занимаются любимым делом – и мы непременно их опубликуем. Если вы хотите поздравить вашего ребенка с днем рождения или любым другим знаменательным для него событием, присылайте нам ваши фотографии и пожелания. Если вы хотите сделать настоящий подарок или сюрприз своему ребенку – мы поможемвам в этом! Пусть ваш ребенок станет «лицом» очередного номера журнала «Вырастай-ка»! Мы поместим фотографию на обложку журнала, и у вашей маленькой знаменитости вместе с родителями, бабушками и дедушками будет память на всю жизнь! Присылайте ваши фотографии на

virastaika@vamcomp.com;

410-207-0876

24

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


У Р УнБа Рс Ив К гАо с т ях журн а л « М У рз и лк а »

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

С КУ «Разноцветные шарики»

ФО

ДОМ БЕЗ КОШКИ Есть игрушки, есть конфеты, Есть компьютер, новый мяч… Только кошки в доме нету, Нету кошки… Хоть ты плачь! Дом без кошки – разве дом? Словно нет чего-то в нём…

По дороге в школу Агния БАРТО Начинается рассказ О том, как шли ребята в класс.

Кроссворд

Два прозрачных стакана наполовину заполнены цветными шариками: один – синими, другой – жёлтыми. Высыпьте жёлтые шарики в стакан с синими и несколько раз встряхните его, чтобы шарики перемешались. После этого заведите руки со стаканами за спину и пересыпайте шарики из одного стака-на в другой – это будет отчётливо слышно. Но вот вы показываете стаканы зрителям: в каждом стакане шарики одного цвета. Секрет фокуса. На дне одного стакана закреплены концы лески, на которую нанизан набор синих шариков. Внутри стакана эти шарики смотрятся так же, как и обычные. Если же перевернуть стакан вверх дном, шарики повиснут на леске. Жёлтые шарики секрета не имеют. Поэтому их легко отделить от синих шариков, перевернув стакан с перемешанными шариками над пустым стаканом.

мурзилки

Приключения Герды По сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева»

Никита шёл и книжки нёс, Танюша шла с ним рядом. Как вдруг навстречу страшный пёс. У Тани слёзы градом. Но тут её Никита спас. Он проявил отвагу, Сказал: – Иди спокойно в класс, – И отогнал дворнягу. Его Танюша по пути Благодарит за смелость. Ещё разок её спасти Никите захотелось.

– Ты можешь в речке утонуть! Вот утони когда-нибудь , – Ей предложил Никита. – Не дам тебе пойти ко дну! – Я и сама не утону! – Она в ответ сердито. Она его не поняла. Но ведь не в этом дело: Он всю дорогу до угла Спасал Танюшу смело! В мечтах её от волка спас… Но тут пришли ребята в класс Рис. Ф. ЛЕМКУЛЯ

По горизонтали: 1. Слово, которое Кай складывал из льдинок: вечность, снежинка, сосулька? 2. Кто охранял разбойничий замок: богатыри, бульдоги, снеговик? 3. Вещь Герды, которую оставила себе маленькая разбойница: брошь, муфта, шапка? 4. Кто помогал Герде во дворце принца и принцессы: белка, ворон, кошка? 5. Волшебный предмет, который смастерил злой тролль: зеркало, ножницы, фонарик? 6. Оружие маленькой разбойницы: лук, меч, нож? 7. На что Кай обещал посадить Снежную королеву: огонь, печка, плита? 8. Что принадлежало маленькой разбойнице: гардероб, зверинец, лестница? 9. Что попало Каю в глаз: соринка, конверт, осколок? В выделенных клетках: кто спел Герде песенку о том, что поцелуй девушки дороже золота? Email: virastaika@vamcomp.com

ответы: 1. Вечность. 2. Бульдоги. 3. Муфта. 4. Ворон. 5. Зеркало. 6. Нож. 7. Печка. 8. Зверинец. 9. Осколок. В выделенных клетках: одуванчик.

– Ты потеряешься в лесу, А я приду, тебя спасу! – Он предложил Танюшке. – Ну нет! – ответила она. – Я не пойду гулять одна, Со мной пойдут подружки.

“Virastaika” Magazine

November 2011

27 25


Д е тс к а я

• Ноябрь • 2011 •

с т рР аУ нБ и Р И ч К к А а

Как рождалась книга Давным-давно записную книжку человек делал себе из всего, что попадалось ему под руку: камень, баранья лопатка, пальмовый лист, глиняный черепок, кусочек коры. На этих материалах можно было острой кистью или кремнем нацарапать рисунок. Каких только способов письма не было! Ведь карандаш и бумага, к которым мы привыкли, появились не так давно.

Древние греки на народных собраниях подавали записки на глиняных черепках – остраках. Говорят, один греческий ученый разбил вдребезги все свои горшки и миски, чтобы написать книгу. Удобнее были пальмовые листья и кора деревьев. На них писали тонкой иглой. В Индии из пальмовых листьев делали целые книги. Подровняв края, листья обрезали и сшивали ниткой. Сверху золотили или раскрашивали. Получалось очень красиво, правда, книга была больше похожа на жалюзи. У нас, в стране лесов, писали на бересте, то есть на кусках березовой коры. Сегодня книги глиняные, берестяные, костяные и пальмовые можно увидеть только в

музеях. Сохранился лишь один древний способ письма, которым пользуются и сейчас, – письмо на камне. Каменная книга – самая долговечная. До нашего времени дошли целые рассказы, высеченные на стенах египетских гробниц и храмов тысячи лет тому назад. Но высекать буквы на камне – нелегкий труд. Каменную книгу нельзя взять домой почитать. А чтобы написать одну страничку такой книги, надо целый день стучать молотком, высекая буквы. И люди продолжали искать материал более легкий, чем камень, но не менее прочный. Пробовали писать даже на бронзе. Но книги из этого металла были тоже громоздкими. Вавилоняне и ассирийцы писали на глиняных табличках: сделав из глины плитку, писец чертил на ней знаки трехгранной заостренной палочкой. Вдавив палочку в глину, он быстро вынимал ее. Таким способом писали очень быстро, строчки ложились ровными рядами. Такое письмо называлось клинопись. Чтобы сделать плитку прочной, ее отдавали для обжига горшечнику. Высушенная на солнце и обожженная в печи, она становилась прочной. Ей были не страшны пожары и сырость. Да и мыши такую книгу не съедят. Но она могла разбиться. Древние египтяне придумали книгу-ленту. Делали бумагу для такой книги из удивительного растения. Оно произрастало по берегам Нила. Растение называется папирус. Стебель этого растения разделяли на тонкие, но широкие полосы, которые приклеивали потом одну к другой. Работали на столах, смоченных чистой водой из Нила. Ил использовался в качестве клея. Полоски папируса клали вдоль, а другой ряд сверху – поперек. Получалось что-то вроде ткани. Готовые листки клали под пресс на семь дней. Потом их высушивали на солнце и полировали раковиной и клыком. Наконец листы склеивали в длинные полосы и скатывали в трубку на палочку. Книжная лавка в те времена была похожа на современный магазин обоев. Писали на папирусе краской – черной и красной. А пером служила заостренная тростниковая палочка. В Древней Греции и Риме писали на деревянных дощечках, покрытых воском. Каждая дощечка в середине была выстругана. Квадратная выемка заполнялась желтым или окрашенным в черный цвет воском. Для письма служила стальная палочка – стиль. Один конец ее был острым, а другой закругленным. Острым концом писали, царапая по воску, а тупым заглаживали ненужное. Восковые таблички были дешевыми. Пользоваться ими можно было очень долго: тупым концом стиля заглаживали написанное и писали снова. http://www.chitaikin.ru/index.htm

26

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


Ж и знь з а м е ч а т е льных д е т е й

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Все мы родом из детства. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

«Детство, этот огромный край,откуда приходит каждый. Откуда я родом? Я родом из моего детства, словно из какой-нибудь страны». Это говорит Антуан де Сент-Экзюпери о самом себе. В его творчестве нет, пожалуй, книги, где бы он не вспоминал о своем детстве, а последней из его книг была сказка для взрослых и детей «Маленький принц».

Он родился 29 июня 1900 года в Лионе, в семье инспектора страховой компании. По обычаю католиков, он получил сразу несколько имен: Антуан Жан-Батист Мари Роже де Сент-Экзюпери. Частица «де» свидетельствует о дворянском происхождении его отца, графа Жан де Сент-Экзюпери.

Мать Антуана, Мари де Фонсколомб, также была отпрыском древнего дворянского рода. Золотоволосый, кудрявый Тонио получил в семье прозвище КорольСолнце. У него был собственный трон, небольшое зеленое кресло, к которому мальчик был сильно привязан. Он следовал за своей мамой по всему дому как тень, таща за собой небольшое лакированное креслице, чтобы сесть рядом с ней, как скоро она остановится. Смерть отца в 1904 году очень обострила любовь маленького Антуана к своей матери, первой и самой сильной привязанности в его жизни. Мать Сент-Экзюпери – талантливая художница, блестящий импровизатор, внимательная слушательница и хороший товарищ для своих детей – была тем человеком, который создал для Антуана «край его детства», населил его образами и воспоминаниями, столь обогатившими творческое воображение писателя. Мальчик очень любил сказки. Он никогда не оставлял мать в покое, пока та не расскажет ему что-нибудь интересное. Именно она открыла сыновьям Жюля Верна и Ганса Христиана Андерсена. Смотреть на окружающее широко раскрытыми глазами ребенка, видеть в привычном и всем знакомом новые, неповторимые черты, стремиться к этому новому – эти качества были присущи и маленькому мальчику и писателю СентЭкзюпери. В альбоме для стихов у Антуана можно увидеть схемы двигателей, а взрослый летчик Сент-Экзюпери видит возле своего самолета сказочного маленького принца. У него рано появился вкус ко всякой механике, изобретательству. Используя каждый клочок бумаги, он рисовал чертежи удивительных двигателей и всевозможных инструментов. Взрослый Антуан де Сент-Экзюпери с равным увлечением Email: virastaika@vamcomp.com

посвятит себя и писательскому труду, и техническим усовершенствованиям, и изобретениям. Мальчик рос фантазером и драчуном. Его энергии хватало на всяческие шалости, но вместе с тем он любил мечтать, был очень впечатлительный и стыдливый. В школе ровесницы называли его лунатиком из-за того, что он часто задумчиво смотрел в небо. Антуан сердился, бросался в потасовку и потому имел в табеле успеваемости по дисциплине очень низкие оценки. Да и в обучении мальчик не обнаруживал себя вундеркиндом: старательно учил только те предметы, которые нравились, а на другие почти не обращал внимания. Слово «надо» не имело над ним силы, а потому рядом с высочайшими баллами по математике, латыни, французской словесности имел низкие по истории, географии и естественным наукам. Правда, его сочинения были, как правило, прекрасны и даже печатались в школьном бюллетене. После смерти брата Франсуа, товарища его детских игр, Антуан впервые понял, что такое дружба. Приятельские отношения с некоторыми из учеников быстро переросли в дружеские, юноша был удивлен и обрадован тем, как много может дать человеку настоящий друг. Сент-Экзюпери всегда умел ценить дружбу. «Друг – это тот, кому необходимы другие», – писал он. В школе Сент-Экзюпери много читал. Круг его чтения был широк, он включал научные статьи и библию, старых французских писателей и современных: Золя, Флобера, Мопассана, Франса. Его любимые книги были, как правило, написаны философами, политиками, мемуаристами. После окончания школы ему прочили карьеру военного моряка, по традиции французской аристократии. Однако он провалил вступительные экзамены, не пожелав написать сочинение на чуждую ему ура-патриотическую тему. Это нежелание писать на тему, которую он считал оскорбительной для себя, свидетельствует о ранней самостоятельности в суждениях, которая так поражала окружавших его людей. В 1921 году, призванный а армию, он окончательно выбрал свою дорогу – небо. Вырастайка

“Virastaika” Magazine

November 2011

27


Т в о р Рч У Бе Р сИ т вК о А

• Ноябрь • 2011 •

Ф Е СТ И ВА Л Ь

РУССКИЙ БАЗАР» «

Осень. Шуршат листья под ногами - желтые, красные, бордовые, коричневые. Солнышко уже не припекает, а посылает теплые лучи. Время сбора урожая. Время подведения итогов. Время веселья и праздников. Детские фольклорные выступления на «Русском базаре» в St. Nicholas Orthodox Cathedral украсили фестиваль и подняли настроение гостям. Oткрыл праздничный концерт xор школы «East-West» под управлением Нонны Калер-Слуцки исполнением Гимна «O, Say, Can You See». Визитной карточкой ансамбля стал танец «Калинка», которым ансамбль открыл выступление. Замечательный шутливый танец «Колечко» продолжил танцевальную программу. Очень красиво девочки исполнили лирический танец «Выйду на улицу», - хоровод в ярких костюмах, созданных Милой Степановой, выглядел превосходно. Высочайший исполнительский класс показала руководитель ансамбля «Калинка» Катя Денисова, исполнившая сольный танец «Барыня». Фольклорная группа «Лада», образовательного центра русского языка и культуры «Метафора» (штат Вирджиния), показала блестящее выступление и высокую подготовку. Им аккомпанировала музыкальный директор Галина Тарасова. В арсенале «Лады» были не только звонкие голоса детей с заводными частушками и напевами, но и народные инструменты: бубен, ложки, трещотка, свистульки. Гусли и балалайка звучали в исполнении Ильи Темкина. Такие интересные и красочные фестивали проходят каждую осень.

Приходите, участвуйте, наслаждайтесь! Благодарим всех участников фестиваля! (подробнее о фестивале на сайте

http://www.RussianDC.com) 28

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011


Р е кл а м а

• issue 6 •

VIRASTAIKA – russian-language magazine for kids and parents!

Email: virastaika@vamcomp.com

“Virastaika” Magazine

November 2011

31 29



Virastaika_No 06_2011