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CONTENIDO

CONSEJO EDITORIAL

Director RAMON SERRATO Coordinación de Área RUBIELA ZAMBRANO Redacción BLANCA REYES, JAIRO LOSADA, ROCIO DEL PILAR MONJE, BLANCA OSORIO OCHOA, RAFAEL VERGARA MADERO, NUBIA CUBILLOS, RUBY CABALLERO CABALLERO, FREDY CHAVARRO NIDIA ZARTA Portada NELSON GARCÍA TORRENTE Diagramación SECCIÓN 1103 VICTOR FÉLIX VARGAS PÉREZ, Colaboradores DIRECTIVOS, DOCENTES, ESTUDIANTES, FUNCIONARIOS, EGRESADOS

Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

EDITORIAL

1

CUARENTA AÑOS DEL INEM

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PRIMERA PROMOCIÓN

3

LA EXPRESIÓN CORPORAL Y ARTÍSTICA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

4

USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

6

LA EDUCACIÓN MEDIA Y TÉCNICA Y SUS APORTES AL DESARROLLO REGIONAL

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ASAMBLEA GENERALDE DELEGADOS A JUEGOS DE LA CONFRATERNIDAD INEMITA 10 LA FAMILIA INEM-ITA DEL PAIS SE PEGA LA RODADITA AL HUILA

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RECETA PARA CONSERVAR EL AMOR

14

EL AMOR ES SUÑO DE VIDA

15

LOS SONIDOS DE LA MONTAÑA

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LA FLOR Y EL SAPO

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POR PENA DE HABLAR

18

DICIEMBRE 31

18

PEPITO PREGUNTÓN

19

MEDIO AMBIENTE

20

MI COLEGIO

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CREAR CONCIENCIA

24

LAS DROGAS AFECTAN EL SISTEMA NERVIOSO

25

LA FAMILIA YLA ESCUELA

26

PARA LAS FAMILIAS COLOMBIANAS ES COSTOSO EDUCAR A SUS HIJOS

27

EL QUIMBO AMENAZA PARA EL HUILA

28

DELINCUENCIA INSEGURIDAD EN NEIVA EL COSMO OSCURO DE NEIVA

29

EL MÉTODO SÍ IMPORTA

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PEDAGOGÍA

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EDITORIAL En el año 2012 y con motivo de conmemorarse una vez más el Día de Nuestro Idioma Castellano, el Departamento de Lengua Castellana se complace en presentar y publicar la segunda edición de la Revista Virtual Inemita, un trabajo cultural, literario y periodístico en el que han participado algunos docentes y estudiantes de nuestra querida institución Educativa INEM JULIÁN MOTTA SALAS. En su segunda entrega la Revista Virtual Inemita, publica artículos de opinión relacionados con temas sociales, literarios, pedagógicos, científicos, deportivos, económicos, políticos e institucionales ,que le dan un enfoque y sentido abierto a la libre expresión y pensamiento de sus autores, interpretando de esta manera el sentimiento y actitud crítica, reflexiva, objetiva , humanística e investigativa que fundamentan sólidamente la filosofía institucional inemita. Motivado por el éxito logrado en la primera publicación que fue leída por miles de personas, a nivel local, regional y nacional, en esta oportunidad se ha querido realizar un trabajo que refleje e interprete , la importancia que representa la implementación de las técnicas de la información y comunicación (TIC), como estrategia y herramienta pedagógica y de aprendizaje, a través de la producción textual que integre y correlacione las diversas áreas del conocimiento, a las que puedan tener acceso nuestros docentes, directivos, funcionarios, padres de familia y lógicamente los estudiantes inemitas, siempre inquietos y deseosos por el aprendizaje. En consecuencia, es necesario afirmar que en atención a la condición interactiva y semiótica que tienen nuestros estudiantes, se justifica periódicamente seguir publicando dicha revista, a la que tiene la facilidad y oportunidad de leer y valorar toda la comunidad educativa de nuestra institución; siempre y cuando se cuente con la participación y colaboración de estudiantes, docentes, directivos, funcionarios y padres de familia en general.

proceso de formación pedagógica realizado en torno a las asignaturas Taller de Redacción Periodística y Uso de las TIC, orientado en la profundización en Lengua Castellana, el cual por su importancia, se justifica continuar desarrollando con los estudiantes de grado décimo y once en los próximos años, máxime cuando la sociedad contemporánea exige este tipo de estrategias tecnológicas que permiten mejorar la competencia comunicativa, la interacción sociocultural, la investigación, el aprendizaje, el universo de la información y del conocimiento, básicos para una formación integral del ser humano. Es pertinente decir, que en los 40 años de existencia que cumple nuestro colegio, se hace necesario tener un medio masivo de comunicación como la revista virtual, que facilite la información, difusión y promoción de todos los eventos que enmarcan feliz y exitosamente su pasado, su presente y su futuro. Sea el momento para invitar todos los inemitas a celebrar con cariño, amor y alegría esta trascendental efemérides. De igual forma, las páginas de la revista están a disposición de la organización de los XXXII Juegos Nacionales de la Confraternidad Inemita, a realizarse en el mes de diciembre del año en curso, evento del cual es sede nuestra Institución Inem JUILIÁN MOTTA SALAS, lo que constituye un compromiso grande que debe convocar la unión de voluntades y la solidaridad de todos los estamentos educativos, que nos permita la realización de los mejores juegos de su historia. ÉXITOS PARA NUESTRO CLUB DEPORTIVO Y LA JUNTA DIRECTIVA DE DICHOS JUEGOS.

Ramón Serrato Tafur Docente Lengua Castellana

El presente trabajo es el resultado de todo un Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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CUARENTA AÑOS DEL INEM

QUESADA VALENTINA SECCIÓN 904 El INEM JULIÁN MOTTA SALAS, es una Institución que desde su nacimiento, nos ha brindado la posibilidad de tener una excelente educación humana, critica, innovadora, reflexiva, en sus diferentes niveles (educación preescolar, básica, media, académica y técnica); educación que se ha regido por la obligatoriedad y gratitud y se ha ceñido a la Constitución y la Ley. La Institución nos ofrece diferentes especialidades que nos permiten ver diferentes horizontes y alternativas de cambio, entre las cuales encontramos: Auxiliar de contabilidad, Desarrollo a la comunidad, Electricidad, Electrónica, Producción agropecuaria, Ingles, Ciencias y español.

y empresarial, amante del estudio y la autonomía de la paz y buenas costumbres. Perfil del administrativo persona de carácter social, amable, servicial, y dispuestos a colaborar en todas las circunstancias que el proceso educativo exige. Modelo Éxito En Lo Laboral y compañero sin tacha. Agradecemos a nuestra Institución la dedicación, empeño y responsabilidad, que nos ha brindado durante los cuarenta años de su existencia, creando de esta manera profesionales que sirven al desarrollo social y económico de nuestro país

El perfil del docente de nuestra Institución es el de una persona profesional, ética, social, comprensiva y que ofrece soluciones para resolver problemas cotidianos que se presenten con todos los integrantes del proceso formativo. El perfil del egresado es el de una persona reflexiva, crítica, responsable, consiente de su red social, particular Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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PRIMERA PROMOCIร“N DE BACHILLERES ESTUDIANTES

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DEPORTE

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LA EXPRESIÓN CORPORAL Y ARTÍTICA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

BLANCA RUTH REYES ORTIZ Docente de Lengua Castellana

Son muy pocos los docentes de educación secundaria a quienes les agrada orientar clases en el grado sexto. ¿Las razones? Muchas. Entre otras, que son muy inquietos; es difícil mantenerlos callados; son unos “pone quejas”; les encanta estar “pegados” al profesor; quieren responder al mismo tiempo y… que siempre quieren que se les haga una dinámica durante la clase. En su mayoría, los docentes de educación secundaria, son de larga trayectoria laboral, ya se sienten cansados, van a orientar solo “su clase” y pocas veces se salen de su esquema pedagógico habitual. De allí, que por lo general, los horarios Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

de sexto grado se le dejan al último que llegó al colegio, al más joven, o sencillamente, al que le tocó. La verdad es que el trabajo con estos grupos es bien agotador, porque sumado a las anteriores características de los niños, también se deben enfrentar problemas de maltrato, desnutrición, baja autoestima, desmotivación por las actividades académicas y sobre todo competir con los distractores tecnológicos a los que tienen acceso. Por lo anterior, un docente que oriente en sexto grado, debe ir a la par o por lo menos tener algo de conocimiento acerca de ese universo de saberes que manejan estos niños y además ser muy creativo y dinámico, para poder adaptarlos al proceso enseñanza- aprendizaje

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del área que oriente. Porque de otra manera, estarían hablando lenguajes muy diferentes que conllevaría a un proceso poco exitoso. Sin embargo, todos estos obstáculos se pueden ir superando cuando exista una empatía docente-alumno. Con los niños de sexto, los procesos de enseñanza-aprendizaje, no se desarrollan con clases magistrales, sino con la creatividad con que el docente oriente estos procesos. En el área de Lengua Castellana, al tener acceso a la información sobre el origen, evolución y diferentes formas de lenguaje, la expresión corporal y artística, nos brindan infinidad de alternativas pedagógicas con los niños, puesto que además de ser un lenguaje universal, es una actividad psicofísica que nos da todas las posibilidades para la creación y recreación de situaciones y experiencias, en donde el niño puede explorar todo su potencial

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cometido. Mediante la aplicación de ejercicios corporales, rítmicos, actorales, las canciones y los poemas, contamos con unas herramientas lúdico-pedagógicas, que hagan parte fundamental en el desarrollo de la clase y la teoría de la comunicación, se vuelva mucho más vivencial y divertida. Así mismo nos permite rescatar algunos valores y costumbres ancestrales que se han ido perdiendo porque en los juegos infantiles casi no se escuchan las rondas, las rimas o juegos actorales, pues la televisión, el internet o el MP4, los han ido desplazando y ni los padres de familia ni los maestros estamos haciendo nada para mantenerlos vigentes. Hemos permitido que sea la tecnología quien los acompañe en su proceso de crecimiento y les haga olvidar lo divertido que es seguir siendo niño.

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USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

RUBIELA ZAMBRANO DE HERRERA COORDINADORA DE ÁREA En la era del conocimiento y la globalización, la tecnología, se convierte en una herramienta muy importante para comprender la importancia de la enseñanza de las TIC como herramienta pedagógica en el aprendizaje, son esenciales para lograr reformas educativas significativas. Las instituciones educativas están obligadas a asumir con responsabilidad y compromiso el reto que las nuevas tecnologías ofrecen en la transformación de la educación para que ésta sea de calidad. Su gran impacto en todos los aspectos de la vida académica, cotidiana y laboral, hace cada vez más difícil actuar eficientemente sin la apropiación de estas maravillosas herramientas. Esta es la razón por la cual desde el área de Lengua Castellana es necesario asumir esta responsabilidad y liderar procesos de aprendizaje que respondan a los importantes avances que aporta la Internet, es inevitable desligar de los mismos, la presencia de aspectos lingüísticos; porque la Comunicación entre las personas a través de un saber compartido debe estar al alcance de los niños y niñas , docentes de manera que sean Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

Desde esta mirada, es importante que los docentes y estudiantes, empecemos a repensar el proceso de aprendizaje utilizando las TIC como herramienta de apoyo pedagógico que facilite el acceso al conocimiento y la información, facilitando a los educandos un aprendizaje interactivo; es decir espacios llamativos y motivadores, puesto que los alumnos tienen mayores oportunidades de interactuar con otras personas de distintas razas y culturas. Esto permite en ellos y ellas, el desarrollo de la competencia comunicativa y desde luego la creatividad, el pensamiento analítico y crítico. El tema en torno al cual se enmarca la profundización en Lengua Castellana, LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LENGUAJE Y USO PEDAGÓGICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL, se debe precisamente, a que en la medida en que se incrementa y se adopta una postura social para comprender la Internet, el papel que desempeña el lenguaje se convierte también en un objetivo Institucional. Desde este punto de vista es necesario y oportuno hacer una reflexión acerca del papel del Lenguaje en Internet y viceversa, así como la transposición de éstas al ámbito educativo como recurso para fortalecer y motivar a los estudiantes a la lectura y la escritura. De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de Pág. 6


interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del

alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Las razones fundamentales para apropiarnos de las TIC, desde el área de Lengua Castellana, son las siguientes: La Lengua está presente en todos los ámbitos del currículo escolar y, consecuentemente, la relación de ésta con los medios tecnológicos resulta inexcusable. La Lengua es el principal medio de intercambio de información, y la función esencial de los ordenadores es el manejo automático de la misma, por lo que su uso es cada día más frecuente en actividades esencialmente lingüísticas: escribir y leer de forma analítica, crítica y reflexiva. La simple existencia de instrumentos facilitadores del aprendizaje de la Lengua ya justifica sus usos, puesto que el lenguaje es instrumento de comunicación y objeto de conocimiento.

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Empleo de medios absolutamente interactivos, ya que potencia el modelo de aprendizaje por acción (solución de problemas, toma de decisiones, búsqueda y manejo de datos, respuestas a preguntas...) La liberación del profesorado de tareas repetitivas y el uso tradicional de la clase tiza y tablero. Evaluación inmediata de las actividades realizadas por los estudiantes. Sin lugar a dudas son virtualidades de las TIC aplicadas al proceso de aprendizaje convirtiendo éste en algo mucho más liviano y llamativo para los estudiantes y docentes. Es el momento para que desde el área de Lengua Castellana se ofrezca esta opción de formación a los estudiantes de grado Décimo y Undécimo. Creo ,que las TIC aplicadas en el proceso de aprendizaje de LENGUA CASTELLANA, son un recurso de grandes potencialidades que da respuesta a la diversidad de intereses de los estudiantes, facilitando el proceso de desarrollo de la competencia comunicativa, el pensamiento crítico, y la creatividad, el trabajo colaborativo y la formación en competencias para la vida.

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LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA Y SUS APORTES AL DESARROLLO REGIONAL

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Luis Adolfo Riveros L. Coordinador Áreas Técnicas La educación Media Técnica tiene como objetivos específicos: la capacitación inicial para el trabajo, la preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece y la formación adecuada de educación adecuada que le permitan el ingreso a la educación superior. (Artículo 33 de la Ley 115 de 1994) El INEM de Neiva ha venido implementando las competencias laborales específicas a través de cinco especialidades que responden a las necesidades en los diferentes renglones de la producción local y regional. Con el fin de reforzar la formación y preparar mejor a nuestros estudiantes en el campo laboral, se han establecido convenios con el SENA en programas técnicos para cada una de las especialidades así: -

Agropecuarias: Técnico en Producción Agropecuaria Diversificada Auxiliar de Contabilidad: Técnico en Registro de Operaciones Contables. Desarrollo de la Comunidad: Técnico en Recreación. Electricidad: Técnico en Instalaciones Eléctricas en Baja Tensión.

Electrónica: Técnico en Mantenimiento y Reparación de Equipos de Audio y Vídeo.

Las áreas Técnicas están presentes en todas las actividades institucionales dejando una imagen positiva en los aspectos académico, cultural y deportivo, demostrando que la formación es integral, tal como lo plantea el PEI del INEM. Además de las clases presenciales en la institución, se cuenta con la sala virtual, dotada de equipos de cómputo con programas especiales para cada especialidad, lo cual permite complementar los conocimientos y desarrollar habilidades que el mundo moderno exige en cuanto al uso de las TIC. Los estudiantes o aprendices tienen también la oportunidad de realizar sus prácticas en diferentes empresas gracias a los convenios interinstitucionales firmados para este propósito. ESPECIALIDAD: ELECTRICIDAD Los estudiantes complementan sus conocimientos aprovechando las TIC Hasta el año 1999 el INEM de Neiva, a través del Área Industrial, ofrecía la modalidad de Electricidad y Electrónica, pero a partir del año 2000, se dividió y hasta la fecha se ofrece la especialidad de Electricidad. Los estudiantes de la Especialidad de Electricidad

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reciben formación en competencias laborales específicas relacionadas con el análisis, diseño y montaje de diversas clases de circuitos tanto de instalaciones eléctricas residenciales, comerciales e industriales, así como de maquinaria eléctrica y automatización industrial, teniendo en cuenta los avances tecnológicos en este campo y las normas técnicas que regulan el sector eléctrico. Neiva y el Huila están en permanente proceso de desarrollo y requieren del uso de la energía eléctrica en la mayor parte de sus actividades, desde la agricultura, el comercio, los servicios públicos, el transporte, la industria y demás sectores de la producción. De ahí que nuestros estudiantes forman parte activa del progreso tanto a nivel personal, familiar y de la sociedad en general. A lo largo de los 40 años de la Institución, egresados de esta especialidad se encuentran laborando en diferentes empresas industriales y comerciales, otros han creado su propia empresa, contribuyendo así a la generación de empleo; y es que dentro del plan de estudios y con base en las competencias laborales, se le inculca a los jóvenes la necesidad de llegar a ser empresarios y a ser personas emprendedoras. Detalle de una de las prácticas en el taller. Posteriormente los estudiantes aplicarán sus conocimientos y competencias en situaciones reales.

como uno de los renglones con un futuro promisorio Grupo de alumnos realizando limpieza en uno de los lagos para la siembra de alevinos. En la granja agrícola del INEM, ubicado sobre la vía a Yaguará, sector “El Juncal”, se ha venido desarrollando en los últimos años, el proyecto piscícola, en el cual participan los estudiantes de la especialidad de Agropecuarias bajo la orientación de la Docente Ángela Amparo Carrillo, Médica Veterinaria Zootecnista.

Recolección de Tilapia Roja Allí los estudiantes realizan sus prácticas desde la limpieza de los lagos, la siembra de alevinos, el mantenimiento y control de crecimiento de los peces hasta su cosecha y pesca.

ESPECIALIDAD: AGROPECUARIAS Proyectos pecuarios: Piscicultura.

Además de las prácticas en piscicultura, también los estudiantes a través de las asignaturas de Fundamentos Pecuarios en grado 10º y Proyectos Pecuarios en grado 11º, junto con el acompañamiento del SENA, centro de formación Agroindustrial La Angostura, conocen sobre los diferentes aspectos relacionados con la ganadería y especies menores, preparándose así para su desempeño en labores pecuarias y continúen su formación superior como tecnólogos o profesionales en carreras relacionadas con el sector agropecuario. Exposición de maquetas sobre instalaciones pecuarias.

Una de las ramas del sector productivo en el Departamento del Huila es la Agricultura y la Ganadería, dentro de las apuestas productivas, la pesca se destaca Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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ASAMBLEA GENERAL DE DELEGADOS A JUEGOS NACIONALES CONFRATERNIDAD INEMITA

Autor: Ramón Serrato Tafur Docente Lengua Castellana Todo un éxito constituyó la realización de la Asamblea General de Delegados a los XXXII Juegos de la Confraternidad Inemita, evento nacional del cual es sede nuestra querida Institución Educativa Inem Julián Motta Salas de Neiva. La reunión se realizó el pasado 31 de marzo en el restaurante La Casona, y contó con la presencia de delegados de 21 Inem de Colombia, los que en el próximo mes de diciembre estarán participando en diferentes modalidades deportivas como fútbol, baloncesto, voleibol, atletismo, tejo, tenis de mesa, ciclismo, ajedrez, y algunas actividades artísticas y culturales como danza y canto, en donde cada institución podrá demostrar todo Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

su talento y creatividad en representación del folclor de cada una de sus regiones. Conviene señalar, que los directivos del Club Deportivo de nuestro colegio y lógicamente el señor rector, Ismael Efrén Benavides, la vicerrectora Académica Alba Luz Esquivel y en general docentes, padres de familia , estudiantes y funcionarios, debemos estar motivados y comprometidos con este gran compromiso nacional para cumplirle con lujo de detalles y calidad a la Colombia inemita. Con el trabajo unido y solidario de todos los estamentos de nuestra comunidad educativa, realizaremos los mejores juegos nacionales de la Confraternidad Inemita en toda su historia.

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LA FAMILIA INEMITA

del pais se pega la rodadita

En el mes de diciembre del presente año 2012 el INEM “Julián Motta Salas” de Neiva, es la cede de los XXXII Juegos Nacionales de la Confraternidad, invitamos a toda nuestra familia Inemita a participar activamente en el mejoramiento, adecuación, embellecimiento de nuestra instalaciones como también en las diferentes actividades deportivas tanto individuales como de conjunto. RESEÑA HISTORICA DE LOS JUEGOS: — Sistema INEM, Decreto Ley No. 1962 de 1969) — Los profesores cultivaban actividades artísticas, culturales, cooperativas y sindicales entre otras. — Las actividades deportivas se iniciaron con la interacción a nivel local, con empresas e INEM vecinos. — Estos intercambios gestaron y dieron a la luz los I Juegos de la Confraternidad INEM-ITA en el eje cafetero en 1979, en la ciudad de Armenia, además del anfitrión, participaron, Pereira, Manizales y Cali. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

— En el 2.000, en el INEM de KENNEDY, se participó en 11 deportes y en actividades culturales, danzas y canción. — En los Juegos de Popayán en 2003 se creó la Comisión Nacional como ente representativo de los Juegos y se incluyó en el reglamento que podían participar en lo Juegos los pensionados, y los trabajadores que hubiesen participado en los Juegos anteriores y con carné nacional. — En 2004, en Cali, se acepta la participación de los funcionarios de los centros educativos fusionados y participa el INEM de Leticia. — 20 INEM han sido sede de los Juegos. OBJETIVOS DE LOS JUEGOS — Fomentar la Integración y confraternidad de la familia de los INEM E ITA del país mediante una sana competencia deportiva y cultural. Pág. 12


— Tenis de Campo — Coordinador General. JAIME MONJE — Ajedrez MAHECHA. — Billar — Delegado General. RAIMUNDO CUESTA — Canciòn BALDRICH — Secretaria General. ALBA EDITH MUÑOZ — Finanzas y presupuesto. GUENDY BASTIDAS y DE CONJUNTO — Futbol RAÚL QUINTERO. — Baloncesto — Voleibol — Tejo Para la organización y desarrollo de los XXXII Juegos — Mini tejo Nacionales de la Confraternidad INEM_ITA, hay — Natación Relevos diferentes comités a los cuales están invitados a — Atletismo Relevo vincularse y/o fortalecerlos, estos comités son: — Tenis de mesa 1. Comité de Motivación, Prensa y Comunicación — Rana 2. Comité Financiero y Presupuesto — Danzas 3. Comité de Alojamiento, Planta Física, Batería — Canción Sanitaria y Energía. 4. Comité de Guías de Protocolo, Embellecimiento INSCRIBETE Y PARTICIPA EN LAS DIVERSAS 5. Comité de Alimentación ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS 6. Comité cultural de Danza y Canto TE INVITAMOS A INICIAR UN 7. Comité de Inauguración y clausura ACONDICIONAMIENTO FÍSICO PARA QUE TE 8. Comité de Transporte y Turismo REACTIVES DEPORTIVAMENTE LOS 9. Comité de Salud, Seguridad y Evacuación MIÉRCOLES A LAS 6:30 EN EL GIMNASIO 10. Comité de aseo y servicios generales DEL INEM Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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RECETA PARA CONSERVAR EL AMOR INGREDIENTES 1 taza de besos 1 Copa de caricias 1 taza de miradas amorosas 1 cucharada de poner a la otra en primer lugar siempre 1 pizca de comentarios maravillosos a la otra persona 1cucharada sopera de orgullo 1 copa llena de paciencia 1 taza de bondad 2 gotas de admiración 1 pizca de entendimiento 2 tazas de pasión 1 taza de mente abierta 1 taza y media de amor 1 pizca de esperanza 1 pizca de amabilidad

PREPARACIÓN Mezcle todos los ingredientes hasta obtener una mezcla homogénea. Hornear a fuego lento durante el tiempo que considere necesario, mirando de vez en cuando para asegurarse que no se queme. Si por casualidad algún ingrediente que no es deseado entra en la mezcla, vaciar el recipiente y empezar de cero. Servir una porción con cada comida y así podrá disfrutar de la compañía y del afecto de todos sus seres queridos y su vida será más placentera. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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EL AMOR ES SUEÑO DE VIDA

RAMÍREZ MARÍA PAULA SECCIÓN 1103 Yo sueño con una vida llena de amor Donde haya un lugar en cada corazón, En donde la felicidad llegue como una mariposa a una flor Y no haya soledad en ningún corazón. En mi vida siempre hay sueños, Sueños que deseo alcanzar Donde quiero ser una buena persona Que no quiero dejar de soñar. Yo pienso que Dios es una luz Que brilla en la noche oscura Que nos acompaña en nuestros miedos Y así la vida perdura. Temer a las alturas y a morir Me hace sufrir Pero sé que estos miedos Algún día han de salir Yo sé que mi madre siempre estará conmigo Dispuesta a escucharme y aconsejarme, A nunca dejarme sola Y siempre ayudarme a recorrer mi camino.

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LOS SONIDOS DE LA MONTAÑA DUVAN DUARTE CRUZ Sección 910 En un bosque hermoso, un gato perezoso y con hambre, como todo los días caminaba para relajarse con los sonidos de la montaña que le hacía olvidar la hambruna que tenía. Como siempre después de relajarse, se iba a casa, a ver que había de comer de pronto escuchó un ruido inusual que nunca había sentido y tentaba a cualquiera a explorar este maravilloso encanto que lo atraía como algo embriagante que lo envolvía en colore y sonidos de los cuales no podía escapar.

un misterio embrujador ; de allí saltó a un río de cascadas blancas como las nubes y se dio un chapuzón que lo puso a temblar de frío porque el agua era demasiado fría para un gato que no estaba acostumbrado a bañarse. Regocijado de las maravillas de la naturaleza, fue a su casa y contó a sus hijos tanta belleza y les dijo que de ahora en adelante no volvería a cazar ninguna clase de animales porque éstos son los que le dan vida a las montañas con sus melodiosos cantos y la visten de colores.

Siguiendo el trinar del río, el gato se encontró con un gigantesco árbol de donde nacía esta embriagante melodía. Dio un vistazo para contemplar las pinceladas que Dios había hecho sobre la tierra y se encontró con un gran Pájaro cubierto con un manto de todos los colores, el gato, maravillado con los dones de la naturaleza, se olvidó del hambre y pensó que era mejor alimentar el espíritu y continuo caminando y trepando árboles asombrosos y de Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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La flor flor yy el el sapo sapo La

TRUJILLO GUADALUPE SECCIÓN 903

quedarme en el jardín, los insectos nunca más te molestarán y serás siempre bella.

En un jardín vivía una bella flor, un día vino al jardín un sapo que cuando pasó y la vio quedó admirado de su belleza y dijo, eres la más bella de todas las flores.

La flor muy arrepentida le dijo: - puedes quedarte a cuidar el jardín, ya no me burlaré de tí.

Ella respondió: - si lo soy, pero tú eres un sapo muy feo. ¡vete del jardín!

Y desde ese día el sapo y la flor son los mejores amigos del jardín.

El sapo se fue muy triste.

MORALEJA: No debemos discriminar a las personas por su apariencia, pues podemos herir los sentimientos de los demás.

Pasaron los días y se largó una tormenta muy fuerte, la flor perdió su belleza a causa de la lluvia y de los insectos que se comieron sus pétalos. Pasado el tiempo el sapo volvió y al ver a la flor tan fea le dijo: - todos somos importantes y necesitamos del otro, no importa la apariencia, si tú me permites Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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POR PENA DE HABLAR

DICIEMBRE 31

KAREN JOHANA VICTORIA URREA. SECCIÓN: 810 JT Había una vez una niña que llegaba siempre al colegio sin tareas, según ella nunca las hacía. Un día llegó a la clase de español y la profesora muy amablemente le pidió la tarea a lo que ella solo respondía: -No la hice. Luego después de que ya nadie estaba en el salón, la niña se le acercó a su maestra y le comentó que por pena había dicho que no. La profesora citó a su mamá y a la niña para hablar, pero la niña una vez más nunca dijo nada, esta vez por el miedo de que su mamá le pegara. Pasaron los días y la niña seguía con esa actitud. Al otro día en clase se hizo un juego pero la niña se negaba a participar. Cuando se animó, luego de que su maestra le insistiera tanto y que sus compañeros la apoyaran; la niña participo y se puso feliz.

MICHAEL EDUARDO VELEZ TRUJILLO. SECCIÓN: 810 JT Un día antes de ese tan esperado día, habíamos planeado, viajar a Campoalegre para pasar el fin de año con mi familia; primos, abuelos, tíos, tías, hermanos y mis papás. Por fin amaneció. Ese día estaba lloviendo y ver el cielo oscuro me daba miedo. Así se fueron presentando inconvenientes, mi madre salió tarde de su trabajo, mis hermanos y yo estábamos listos y también desesperados. Faltaba papá. Nos dirigimos para el terminal de transporte, papá esperaba afuera mientras llegábamos, no tardamos mucho en montarnos en el carro que nos conduciría a reencontrarnos con toda mi familia, yo estaba feliz pero de repente un ruido del carro nos puso sobre aviso… el carro en el que viajábamos tuvo problemas mecánicos. Nos bajamos del carro y esperamos a que nos volvieran a recoger, yo me encontraba desesperado, incómodo y triste, ya no era mi día.

Llegó a su casa y habló con su madre, explicándole de la citación, juntas llegaron al colegio y hablaron con su maestra, se explicó lo que había sucedido. La mamá de la niña la abrazó y solo le dijo: -deberás hacer un esfuerzo para dejar la pena, así triunfarás… Pronto la niña penosa, empezó a participar en las clases, se sentía feliz. Le empezó a ir mejor en el colegio, graduándose con honores. Entró a la universidad acordándose siempre de aquella frase que le había enseñado su mamá. “Nunca por pena a hablar, dejes de decir las cosas que tienes que decir o que sientes pues de eso depende el éxito de tu vida”. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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Pepito Preguntón

VILLARREAL JEFFERSON SECCIÓN 901 En un pueblo muy lejano en una desconocida ciudad había una familia con muchos hijos, entre ellos Pepito. Él era un niño muy activo e inteligente, pero ante todo era demasiado preguntón, todo lo quería saber; por ende llenaba a su madre de muchas preguntas. Un día pepito pide a su madre que lo lleve a la ciudad y ella lo lleva. Él observando todo a su alrededor vio algo extraño, la gente se hablaba poco pero todos andaban con algo en su mano. Pepito exclamó '' ¿madre por qué nadie habla y todos tienen algo en su mano? '' Su madre le responde: '' eso es un celular y todos escriben mensajes de comunicación por eso casi no se hablan entre ellos'' pepito triste dijo: ES MEJOR HABLAR ASÍ, HAY MEJOR COMUNICACIÓN Y MAYOR UNIÓN. Bueno, siguieron su camino, pasaron por un parque al cual el niño pepito observó que estaban vacíos y niños deseosos de jugar le pregunta ¿mami dónde están los niños yo quiero jugar y no hay nadie en el parque? Su madre suspira y piensa que responder a su hijo. Luego responde: hijo, los niños no vienen al parque, tienen diferentes juegos en su casa, ellos tienen computadora y allí juegan, por eso no vienen al parque; mmm piensa el niño, madre entonces no volveremos a jugar en los parques… la mamá le dice si hijo pero no como antes. El niño aterrado de todos los cambios que estaba observando en la ciudad, sigue caminando callado y pensando qué puede hacer este tiempo que iba a estar en la ciudad. El niño le dice a la mamá ´´ mamá mejor regresemos a nuestro pueblo, allí la pasaré mejor, todos nos hablamos y jugamos, hay más unión y mayor comunicación, ojalá nunca lleguen estos aparatos a nuestro pueblo porque ese día los niños no volverán a los parques por estar frente a una computadora y nadie hablará con nadie por enviar mensajes al celular. Su mami le dice: hijo esos aparatos no son malos, solo hay que saber en qué momento usarlos y cómo usarlos. Pág. 19 Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012


ALERTA

MEDIO AMBIENTE

POR EXTINCIÓN DE AVES MARÍTIMAS

RAMIREZ MANUEL SECCIÓN 904 Los científicos sospechan que casi la mitad de la población de todas las especies de aves marinas están experimentando un declive en cuanto a su número.

Mi institución Está siendo contaminada por nosotros.

Noventa y siete especies de ave marina, entre ellas 17 de albatros y 11 de pingüinos, están a punto de desaparecer mientras que otras 35 especies se encuentran cerca del umbral para estar consideradas en peligro de extinción.

Dios nada tiene que ver con esto Inconscientes somos todos y Orgullosos.

El estudio señala que, si bien esas aves tan solo necesitan acudir a tierra para anidar y poner huevos, su relativo aislamiento no las protege de la extinción.

Acá está la naturaleza dándonos aviso Mientras muchos miran hacia otro lado.

El científico Ben Sullivan, uno de los autores del estudio, consideró que "mientras que es bien sabido que hay que adoptar medidas urgentes para evitar la destrucción de los bosques tropicales, existe otra crisis de extinción que tenemos que afrontar: la de las aves marinas".

¡Basta ya de tanta apatía! Imaginemos un mundo mejor Empecemos ya a cambiar. Nadie más nos puede salvar. Tratemos de ser cuidadosos El futuro ya está acá.

"En el mar, cientos de miles de aves marinas están muriendo al quedar atrapadas como subproducto de la industria pesquera", observó Sullivan, quien explicó que en la tierra "son las ratas, los ratones, los gatos y las cabras los que están destruyendo su hábitat, sobre todo en islas remotas donde estas aves pueden anidar en grandes números". Para este científico, "estos factores están pasando factura para las especies que han habitado los océanos durante millones de años". El estudio señala que Nueva Zelanda, donde hay 33 especies de ave marina que no anidan en ningún otro lugar, es una prioridad en la lista de países del mundo que necesitan protección para sus especies amenazadas.

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EL AGUA

PEDROOZO DANIEL SECCIÓN 903 El agua es una sustancia que está formada por dos átomos de hidrogeno y uno de oxigeno(H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas en la Tierra. El agua cubre el 71%de la superficie terrestre. Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5%del agua total, .los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74% y el restante 0,04% se separa en ríos y los seres vivos. El agua es la fuete de vida más importante del mundo; desafortunadamente el mal uso de este recurso en los últimos años la está acabando. En países de África y del medio oriente ya se ve la falta del agua Países ricos en este recurso como Colombia y Brasil ya empiezan a carecer del agua debido a las altas olas de calor y el desperdicio. Desde hace unos 20 años aproximadamente los polos glaciares (Norte y Sur) se están derritiendo al igual que las altas cadenas montañosas del planeta. Por favor cuidemos este recurso que es único en el planeta.

¡PORQUE GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA! Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

REGIMEN JURIDICO DEL MEDIO AMBIENTE EN COLOMBIA

ROJAS EDWIN SECCIÓN 1103 A lo largo de los años y como consecuencia de la evolución humana las legislaciones mundiales se han visto en la obligación de regular las relaciones del hombre que afecten o perturben el buen funcionamiento del medio ambiente. por tal motivo el Estado colombiano buscó mitigar los efectos nocivos que se le estaban causando al medio ambiente y se adopta en un primer momento una política legal ambiental, en donde se prevenga, corrija y restaure el medio ambiente y los recursos naturales renovables. . De este proceso de codificación podemos mencionar seis normalidades, que atravesaron por grandes cambios a través de los años que tuvieron como fin primordial cubrir los vacíos jurídicos que acerca de esta materia existía, estas son: la ley 23 de 1973, el decreto ley 2811 de 1974 (código de recursos renovables), la ley novena de 1973, la constitución política, la ley 99 de1993, y finalmente el código penal. Como primera medida aparece la ley 23 del 12 de diciembre de 1973, por medio de la cual se faculta al presidente de la república para crear el código de recursos naturales y protección al medio ambiente para la construcción de un régimen legal. Pág. 21


MI COLEGIO

Autor: HUARINITA (Seudónimo)

Alma mater de mi vida aulas llenas de bullicio de silencios y docencia yo jamás te olvidaré Árbol frondoso del saber, tu sombra cobijo sensaciones mágico jardín, que perfumó con su aroma mis ilusiones Te recuerdo con nostalgia añorando el salón de clases, jugueteando en los recreos con las motas polvorientas Fiel testigo de inocencias miradas tibias cautivantes algunas lágrimas furtivas de amores ruborizantes Ahora que el tiempo pasa que será de mi carpeta del corazón que grabé cuando yo me enamoré Siempre estarás presente en mi lucida memoria eres para mi la gloria ¡Viva el INEM Julián Motta Salas¡ Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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MI HERMOSO COLEGIO

GOMEZ CAMILO SECCIÓN 903 Con entusiasmo voy al colegio y llevo siempre listo el deber, porque comprendo que el tiempo vuela; corta es la vid, largo el saber. Antes las clases todas perdía, charla que charla sin atender; y las tareas no las hacía, tengo vergüenza quiero aprender. Ya no me oculto detrás del banco, que no me vayan preguntar; tomo mi puesto, sencillo y franco; voy preparado sé contestar. Ya no hago burla de los maestros; su misión alta sé respetar... era, en diabluras, de los más diestros; hoy, en conducta, soy ejemplar. Amo el estudio, porque ennoblece; busco anheloso, toda la verdad; así el talento se nutre y crece y se mejora la humanidad. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

Amo a mi Colegio Los Próceres, santuario hermoso de la opulencia, de la orfandad; en su enseñanza foco radioso, de amor, de ciencia y de igualdad. Segunda parte: Tal vez cometí muchos errores, quizás en aquel tiempo no te conocí, no valoré cada rincón del salón, cada palabra de mis maestros. Hoy que soy nada comprendo lo que significas. Eres todo: Conocimiento, lucha y entrega. ¡Escuela de mi alma! saber de los saberes. Jugué de todo, aprendí nada me regocijé en inquietudes y me acostumbré a las malas notas. Hoy que soy nada ¡Como me arrepiento! ¡Escuela de mi alma! Eres todo y yo nada. Pág. 23


CREAR CONCIENCIA

STHEFANY OSORIO RAMÍREZ SECCIÓN 1001 Alcohol, drogas, sexo, embarazos no deseados, abortos.. Muchos jóvenes en la actualidad solo quieren vivir el presente, sin pensar en el futuro, sin darse cuenta del daño que pueden hacerse o se están haciendo con su conducta. ¿A dónde nos llevará este caos social? Los jóvenes queremos disfrutar, tener amigos, salir, compartir, sin pensar en las consecuencias de nuestros actos. No pensamos ni en nosotros mismos, porque no somos consientes que quien responde por mis errores soy yo, nadie más. Con esto no quiero decir que los jóvenes no debemos tener amigos, ni disfrutar, pues la soledad es un sitio para visitar, más no para quedarse, pero si que debemos tomar conciencia que una noche de diversión y disfrute descontrolada puede terminar en embarazos, enfermedades, accidentes y por qué no, hasta en la muerte.

disfrutar sanamente, que tenemos unos padres y una familia, un mundo por explorar. La idea es que tengamos claro lo que deseamos, hacia dónde queremos llegar, no esperar a que los demás piensen, actúen o decidan por nosotros. Debemos tener seguridad, una autoestima alta, confianza en nosotros y mejorar nuestra forma de actuar y de ver la vida, para que de esta manera podamos construir un mañana mejor. Si tienes una meta y deseas conseguirla, no te dejes confundir ni influenciar por aquellos que no creen en ti, lucha por ella, jamás te rindas, pues es posible que quieran alejarte de tus sueños. Demuestra que puedes conseguir lo que anhelas, no importa cuántas barreras se interpongan, pues de eso se trata, sobreponerse a las malas jugadas de la vida. Recuerda que equivocarse es ley de vida, pero rectificar es de sabios.

Los jóvenes estamos en una sociedad en decadencia, en donde nos estamos autodestruyendo, sin darnos cuenta que a nuestro alrededor hay muchas cosas bonitas para Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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N A T C E F A S

A G O R D S A

L

A M E T I S EL

O S O I V R NE

QUINO VIVAS JUAN SEBASTIÁN SECCIÓN 905

Las drogas son un psicoactivo nocivo para la salud que afecta al sistema nervioso y otros órganos del cuerpo humano. La farmacodependencia es un problema social que afecta sin discriminación alguna. Los psicoactivos como la marihuana son aprovechados por la gente inescrupulosa para hacer comercialización de éstos y enriquecerse ilícitamente. Ya conocemos el problema de la dependencia de las diferentes clases de psicoactivos pero no sabemos el subproducto por decirlo así o consecuencias para la población y al individuo adicto. El subproducto de las drogas son la violencia, el sicariato, robos y matanzas gracias al tráfico de estos estupefacientes causando una problemática social a nivel mundial que afecta a todos los países sin discriminación alguna.

La radicación de este problema no es tratarlo con violencia o con aumentos de penas o castigos severos hacia los expendedores de drogas, sino de una educación hacia la adolescencia la información de la población sobre lo dañino que es este vicio no solo para el adicto sino para la población casi mundial, pues gran parte de la violencia que se vive en estos tiempos es por culpa de estos psicoactivos. Los beneficios de dejar de fumar esto se pueden decir que es casi inmediato después de 5 días se normaliza la nicotina en el cuerpo a las 12 semanas se inicia la expulsión de CO2 y se empieza la normalización de los pulmones evitando el cáncer; y otras enfermedades cardiorrespiratorias. Por un mundo saludable, digamos:

¡NO A LA DROGA, SÍ A LA VIDA!

Como sabemos al hablar de drogas también hablamos de narcotráfico y es que de esta actividad ilícita y la obsesión por el poder afecta a la población juvenil especialmente y a los habitantes de barrios periféricos. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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LA FAMILIA Y LA ESCUELA

CALLEJAS JHON ERIC SECCIÓN 1103

Las instituciones educativas ofrecen a la infancia conocimientos universales y particulares. Se han convertido en un medio que complementa y lleva a su máxima expresión los elementos recibidos por la familia mediante la expresión de un proyecto de vida, convirtiéndose en un potencial socializador, popularmente conocido como el “segundo hogar”. En el proceso formativo se ven involucrados variedad de actores encargados de la socialización inicial, pero aún más importante el desarrollo de la infancia como persona de manera integral: la familia primeramente, como primera entidad de socialización interpersonal, y el desarrollo de competencias valores y principios facticos aplicables a la realidad de su entorno. Otro actor fundamental, es el sector educativo con un objetivo central: apartar de lo inculcado por la familia, crear ciudadanía. Además debe propiciar los espacios para la formación de habilidades y competencias necesarias que les permitan a los infantes, adolescentes y jóvenes contrarrestar una serie de delitos, entre ellos el abuso sexual infantil. En la última década cabe resaltar los avances en materia legislativa que proponen el desarrollo de estrategias eficaces para la preservación de los distintos y variados delitos contra la niñez, y manifestar la necesidad de integrar, comprometer y asociar a cada socializador en torno del niño, para crear un solo frente estratégico que proteja a los menores de edad. Uno de los progresos más significativos en el tema fue la expedición de la ley 1146 del 2007, la cual ha sido difundida de forma parcial, pero es destacable su objetivo: la prevención y atención integral de los niños, niña y adolescente, víctimas de la violencia sexual. Esta ley plante multiformes métodos de prevención del ASI (Abuso Sexual Infantil); uno de ellos involucra de forma directa la actuación de las instituciones educadoras en 3 accionamientos específicos: identificación y denuncia por parte de los docentes del ASI en las aulas de clase. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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PARA LAS FAMILIAS COLOMBIANAS ES COSTOSO EDUCAR A SUS HIJOS

CALLEJAS JHON ERIC SECCIÓN 1103

En las familias colombianas que carecen de ingresos permanentes, o que están por debajo del límite de subsistencia, la formación académica se convierte en una oportunidad muy costosa. Esto es evidente , al ver la cantidad de jóvenes que se ven obligados a participar del mercado laboral donde muchos ,no encuentran empleo y otros por su bajos estudios académicos y experiencia laboral relativamente inexistencial, logran empleos de baja remuneración y en actividades informales . Este problema de carácter casi general, impide y minimiza las posibilidades de desarrollar por medio de la educación un perfil competitivo y eficaz, que le permita al joven tener mayores probabilidades no solo de lograr una mejor calidad de vida, sino también de alcanzar estudios formales superiores y la plena realización de su vida. De acuerdo con las cifras del DANE en las áreas metropolitanas el 18% de los jóvenes ingresan a la educación universitaria profesional, se gradúan 4% y solo el 1% realiza un postgrado. El porcentaje restante, solo alcanza puestos u ocupaciones no calificadas, e inversas a las expectativas de su mismo proyecto de vida. Posteriormente, el resultado de este círculo de necesidad económica será la formación de un hogar con ingresos precarios, hijos inadecuadamente educados, egresos altísimos, endeudamiento hiperevaluado, entre otros El problema más preocupante y de fondo causal de los índices de pobreza extrema, embarazos, problemas sociales y económicos, es el desarrollo de un factor social en tendencia: el trabajo en la infancia. Su incidencia en la deserción escolar, es realmente alarmante y evidente en este inicio de año, y las cifras que lo confirman son cuantitativamente considerables. La inestabilidad económica en la que se desarrolla el educado, los problemas sociales y la falta de educación de calidad son algunos puntos sobre la mesa a evaluar y que seguirán afectando de manera drástica las oportunidades para los jóvenes en progreso de hoy, de competir y desarrollarse como profesionales y por ende, aportar al desarrollo integral de la nación. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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EL QUIMBO AMENAZA PARA EL HUILA

QUINTERO JEISSON SECCIÓN 1103 La construcción de la hidroeléctrica el Quimbo, la cual se realiza en la parte alta de la represa de Betania en el Huila; ya aprobado por el gobierno colombiano a favor de las transnacionales EMGESA, ENDESA, ENEL, tendrá un gran impacto ambiental, como también para muchas especies que habitan allí; pues debido a este proyecto se interrumpen los ciclos biológicos, especialmente los peces migrato r ios. Y no solo eso, muchas especies terrestres que solo habitan en esta parte del Huila se verán al borde de la extinción. Según el señor presidente de Colombia Juan Manuel Santos, con una inversión de 400 millones de dólares se realizara la recuperación del sector afectado. Pero no creo que el dinero nos devuelva todo lo que se perderá con la inundación de miles de hectáreas de bosques nativos y tierras cultivables, las cuales oxigenaban nuestro departamento. Debido a que alteramos el cauce del río tendremos que atenernos a las consecuencias, como lo son los desastres naturales y elevadas temperaturas, debido a otro espejo de agua en el Huila. Ya como este proyecto tan destructivo para nuestro medio ambiente no tiene reversa, debemos elegir un grupo de personas que sirvan como veedores, los cuales se encarguen de que el acuerdo firmado por EMGESA se cumpla al pie de la letra, para poder así disminuir un poco el impacto ambiental que se producirá debido a este proyecto tan nocivo para nuestro ecosistema. Pero todo eso pasó gracias a que los huilenses somos muy dormidos y dejamos para lo último algo tan importante como lo es la preservación del medio ambiente en el Huila. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

DELINCUENCIA E INSEGURIDAD EN ENIVA

POLO MARÍA PAULA SECCIÓN 903 Como todos saben los habitantes de la ciudad de Neiva están pasando por una crisis económica muy grande ya que el trabajo está escaso o puede ser también por la disminución de los sueldos. Esto que está ocurriendo es una gran preocupación para los ciudadanos porque el dinero es muy necesario para mantener a sus familias, pagar deudas, cubrir necesidades que tenga; en fin. Yo sé que las personas se desesperan por no llevar lo producido a sus casas y la solución que se les ocurre en el momento es la más fácil, supuestamente para ello, dedicarse a robar, matar, etc. Pero no es así, la realidad es otra, no se dan cuenta el daño que se están haciendo y el que producen, Convierten la ciudad en un lugar de pánico, la gente no le gusta salir por miedo a perder sus cosas o que le hagan daño. Además hay un dicho muy popular que se dice vulgarmente, “no hay que dar papaya”, si no quiere que nos pase algo.. En este momento les voy a indicar algunas de mis posibles soluciones: · Mejorar más la seguridad ciudadana. · Dar educación y brindarles todo el apoyo posible a las personas para que no caigan en el error de robar. · Que el gobierno obsequie mercado a todos los ciudadanos de bajos recursos. · Que les paguen a las personas como se debe. · Por último quiero que todos los habitantes tomen conciencia de este tema tan importante. Pág. 28


ELCOSMO OSCURO DE NEIVA

RAMÍREZ MARÍA PAULA SECCIÓN 1103

Estamos en pleno siglo XXI y los conocimientos cambiaron, los valores ya no existen, solo existe la vida fácil, la vida arriesgada y el camino equivocado; realmente ¿Qué esta sucediendo con nuestros niños?; ¿Qué estará pasando con sus padres? Hablar de “estudio” solo inspira pereza y dolores de cabeza, todo ser humano es inteligente, pero en algunos casos no usa su mentalidad en cosas positivas, sino en cosas negativas: pensar y ser alguien en esta vida es inútil para la sociedad, hablar es fácil, pero cumplir un proyecto que nos han inculcado desde pequeños se logra; pero no de la noche a la mañana, todo en esta vida tiene etapas el que lucha es el que logra sus metas. Neiva es una ciudad que está muy mal gobernada, es una ciudad de rumba, es donde cada rico se vuelve pobre y los pobres cada vez más pobres. Cada día aumenta la pobreza, hay mas humillaciones y las oportunidades de estudiar son pocas. Este gobierno en vez de fomentar la educación, la recreación y el amor lo que esta haciendo es fomentar la mediocridad. Nuestros niños deben gozar de su edad, no deben preocuparse por dinero, deben estudiar y sentirse niños. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

GARCIA DAHIANA SECCIÓN 901 APRENDAMOS A VALORAR NUESTRA SOCIEDAD. Nuestra convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo. La convivencia social implica aprender a comportarnos en nuestra institución a respetar y valorar a los demás y a todo lo que rodea nuestro plantel. Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse y estos tres propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar, con los otros, los intereses y los futuros. REFLEXION SOBRE LAS GRAVES CONSECUENCIAS DE LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN DIA TRAS DÍA EN TU COLEGIO. En el INEM JULIÁN MOTTA SALAS se presentan varios casos de conflictos que afectan a la institución y a cada uno de los que presentan el conflicto. Este artículo se fija sobre este tema para que los estudiantes inemitas tengan conciencia sobre los valores que nos inculca la institución. NUESTRO PLANTEL NO PUEDE SEGUIR ASI “ES NUESTRA CASA” Y DEBEMOS CUIDARLA Y VALORARLA. Pág. 29


CALLEJAS JHON ERIC SECCIÓN 1103

En las instituciones de nuestro país es común escuchar entre estudiantes lo difícil que es estudiar. Si Las cosas están fáciles para el estudiante entonces hay peligro que se vuelva ocioso. Cuando un alumno no entiende, entonces es porque no estudia lo suficiente; porque es perezoso. Si para los estudiantes un profesor debe ser un facilitador del aprendizaje, lo mínimo que se espera es que no complique más las cosas. Ya es suficiente con tener que entender los misterios de la filosofía y de las matemáticas, como para añadir a eso la tarea de entender al profesor. Es verdad que algunos profesores son “pedagogos empíricos” que aprenden a enseñar con la experiencia, pero sin una orientación científica. Otros no aprenden. Eso puede ser tan peligroso como tener un futbolista haciendo una cirugía del corazón. La filosofía de hacer las cosas más difíciles no va con el ideal de democratización de la educación. Si es deseable que mayor cantidad de estudiantes accedan al conocimiento, se debe lograr que el sistema sea amigable para todos, incluso en aquellos que no tuvieron la oportunidad de formarse con calidad en la básica, media y primaria. Según el sistema de prevención y atención de la deserción en las instituciones de educación, en Colombia la deserción es extrema: de cada 100 personas, solo 35 acceden a la educación superior. Sorprendentemente la principal causa de la deserción es el bajo rendimiento académico inicial en los estudiantes. Pero no vale tampoco hacer de las clases un accesorio sin provecho (en la jerga se dice: un relleno). El profesor que manda hacer “dibujo libre” en clase de derecho romano, no es más beneficioso que el “cuchilla” que habla todo el semestre en griego y hace un examen final de 50 preguntas. Sin embargo, el estudiante también debe poner de su parte. Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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¿Qué es la pedagogía? Pedagogía es una palabra que proviene del griego paidagogos, que era el esclavo que llevaba los chicos a la escuela. La pedagogía es la ciencia que estudia la educación, con el fin de analizarla y perfeccionarla. Es una ciencia de carácter psicosocial y es fundamentalmente filosófica. No se debe confundir la pedagogía con la didáctica; la primera estudia la educación y la segunda es el conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. La didáctica es una disciplina de la pedagogía.

La pedagogía no es un invento moderno Existen manuscritos chinos, indios y egipcios, de gran antigüedad en los que ya se reflejan ideas pedagógicas así como las cualidades ideales que deberían poseer tanto el alumno como el maestro. En la antigua Grecia y en Roma ya fue importante el desarrollo del pensamiento pedagógico por parte de personas tan importantes como Quintiliano, Sócrates, Aristóteles o Platón. En el Renacimiento la pedagogía es ya una ciencia independiente. Entre los siglos XVI y XVIII se desarrolla la Pedagogía Eclesiástica que se convirtió en el antecedente de la pedagogía tradicional.

Clases de pedagogía ·

Pedagogía normativa: es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía.

·

Pedagogía descriptiva: estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narración de acontecimientos culturales o a la indicación de elementos y factores que pueden intervenir en la realización de la práctica educativa.

·

Pedagogía psicológica: se sitúa en el terreno educativo y se vale de las herramientas psicológicas para transmitir los conocimientos.

·

Pedagogía teológica: es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose en la concepción del mundo.

Elia Arcas Revista TIC INEMITA No 2 ABRIL 2012

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REVISTA INEM JULIAN MOTTA SALAS No 2