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La enseñanza en Entornos Virtuales Introducción: La realidad virtual es como una simulación de la realidad física a través de medios electrónicos o digitales, donde tenemos la sensación de estar experimentando de forma real una situación, este concepto también incluye la sociedad digital, la cultura digital, y el lenguaje digital. Desde hace un tiempo los maestros salieron a la búsqueda de una nuevos espacios de comunicación para la enseñanza, y es este espacio virtual. Las instituciones educativas, a partir del avance tecnológico, la globalización y las necesidades de la sociedad actual, tuvieron que innovar los cánones de enseñanza aprendizaje hacia un modelo más abierto y flexible. Para que la educación a través de la Red sea exitosa, se deben cumplir, entre otros, los siguientes requisitos: • • • • •

Garantizar una buena conexión a Internet y ofrecer seguridad de entrada al campus virtual a la hora que se desee. Calidad de los contenidos Adecuación pedagógica a las actividades. Fluidez en la comunicación pedagógica. Coherencia con los proceso de evaluación y acreditación.

Esta educación puede ser tan efectiva como la presencial, siempre y cuando se utilicen las TICS adecuadas, y los métodos acordes con ellas, “esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor. (Moore & Thompson, 1990; Verduin & Clark, 1991).” (http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html) “Los ambientes virtuales favorecen la adquisición de segundas lenguas en contextos naturales.”(www.cuadernoscervantes.com) Evolución de la enseñanza en entornos virtuales: La enseñanza en entornos virtuales data de más de cien años en diferentes formas pero el desarrollo de la misma está relacionado a diferentes factores como lo son: • • • • •

Los avances sociopolíticos que permitieron el acceso a la enseñanza a una mayor parte de la población; El acceso a personas de la segunda y tercera edad que quieren o deben por diferentes razones superar sus conocimientos en diversas aéreas; La falta de acceso a lugares físicos y presupuesto disponible para la enseñanza; El desarrollo de diferentes técnicas de enseñanza que transforman la enseñanza convencional en un método al que más gente tiene acceso; Avances tecnológicos que permiten que la comunicación, y por ende la educación a distancia sea mucho más fluida y accesible para diferentes personas.

Así mismo, existen tres notables etapas en la evolución de la enseñanza a través de entornos virtuales: 1. La etapa de correspondencia: empezó a fines del siglo XIX y termina a principios del siglo XX y se caracterizaba por el uso de textos muy rudimentarios de contenidos simples y comunicación muy lenta, la no metodología de la


enseñanza y la reproducción por escrito de una clase presencial tradicional. A medida que esta etapa fue evolucionando, se introdujeron entonces los tutores que respondían por escrito a preguntas de los estudiantes y se implemento el uso de actividades y tareas complementarias así como cuadernos de tareas y ejercicios y también el uso del telégrafo, el teléfono, y la radio como herramientas extras para la comunicación a distancia. 2. La etapa de la educación multimedia o telecomunicación: esta etapa data de alrededor de los años sesenta y tiene como características el uso de la radio, la televisión, y el teléfono como recursos para tutorías y del texto escrito apoyado por recursos audiovisuales. En esta etapa, las interacciones presenciales eran escasas. 3. La etapa telemática: esta etapa se origina en la década de los setenta y ochenta integrándose a la telecomunicación por medio de la informática. Esta etapa, se caracteriza por la participación más activa del estudiante que tiene acceso desde su lugar a sectores con lo que debe comunicarse y el surgimiento de los campos virtuales que se basan en redes de conferencia por computadora y estaciones de trabajo multimedia y en donde los recursos anteriormente impresos se remplazan por el correo electrónico y nuevas formas de comunicación como las video-conferencias, los foros, etc. El aprendizaje no se ajusta necesariamente a un entorno físico o temporal. La concepción del aprendizaje El aprendizaje es colaborativo por el fácil acceso a la comunicación con otros estudiantes y docentes pero se caracteriza por la autonomía y responsabilidad del alumno que decide cuanto tiempo y a que ritmo desarrolla su aprendizaje. Recursos que se utilizan en los Entornos Virtuales El mayor recurso es la web. En la www se encuentra una variedad enorme de posibilidades para la enseñanza ya que es un hipermedio y por lo tanto, en ella tienen cabida todos los géneros electrónicos. Profesores y alumnos, pueden encontrar en ella todos los medios de comunicación, tanto los medios de masas (prensa, radio y televisión) como los medios para comunicación entre personas. (equivalentes al fax, correo postal, teléfono, ect.) para utilizarlos con fines educativos. De este modo, por medio de un ordenador se puede obtener una actualización constante de los materiales y acceder a ellos en forma gratuita, favoreciendo así el trabajo con material auténtico. (Cruz Piñol 2004) Están también los Softwares libres que permiten la comunicación entre los miembros y la interacciones entre el docente y el alumno, foros, grupos, chats. Se pueden encontrar traductores, juegos, paginas de instituciones, diccionarios, etc También están los softwares como juegos educativos y Cd-roms interactivos que se comercializan. o Actores que se encuentran en los Entornos Virtuales Alumno: Tiene un rol activo, el aprendizaje va a depender de él. Es el responsable de que aprenda. Ahora existen muchos recursos para que los alumnos interactúen entre si y esto hace que puedan compartir los conocimientos y no solamente tengan interacción con el profesor 1-1 , sino que también pueden ayudarse entre ellos. Docente: tiene un rol activo también, proporcionando el ambiente adecuado para que el alumno aprenda, y brinda las herramientas necesarias para que éste logre comprender. Debe estar atento a las necesidades y descubrir las características del


grupo teniendo contacto virtual, como también adaptarse a la diversidad que puede tener frente a él. Tiene que guiar y facilitar el conocimiento a los alumnos mediante las correctas herramientas tecnológicas. Asesores: Son los que apoyan al maestro, y asesoran y apoyan a los alumnos, siendo un puente entre ambos. Personal de Soporte: Son los que están en los detalles técnicos y se aseguran que la comunicación funcione correctamente. Generalmente se encargan del registro de los alumnos, duplicación y distribución de los materiales, envío de los libros de texto. En la parte técnica de la tecnología, se encargan de la instalación y funcionamiento de las redes de comunicación, de la instalación o desarrollo del software requerido. Administradores: Son los que están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de lo que se va a enseñar. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia. Tratamiento del error: Al estar el alumno en contacto con los instrumentos tecnológicos, y productos multimediales, hace que no tenga la presión común frente a un aula o un profesor que esta continuamente evaluando. Esto mejora el autoestima del alumno, y se puede desempeñar mejor en sus tareas, reduciendo así los errores. También la comunicación de los mismos mediante una PC, son en general menos frustrantes que personalmente, y el alumno puede tomárselo de diferente manera, poniendo su empeño en mejorar y no quedando su atención en el error cometido. La evaluación y corrección de los ejercicios: según sea el el sistema de enseñanza - aprendizaje por el que se opte (autónomo o de enseñanza reglada) la evaluación será un factor determinante en el resultado del aprendizaje mediante las TIC. Por lo expuesto podemos afirmar que la enseñanza a distancia y la presencial son diferentes pero no distantes y que la enseñanza presencial encuentra en Internet miles de recursos para enriquecerse. Bibliografía: http://www.cuadernoscervantes.com/multi_47_adquisicion.html http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html

La enseñanza en entornos virtuales  

Breve reseña de la enseñanza en entornos virtuales