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Fredonia Educativa MICROCENTRO IDEAS EN ACCION

ETICA Y VALORES

3ยบ 4ยบ Y 5ยบ

MODULO 1


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ETICA Y VALORES

3º 4º Y 5º

Microcentro , pretende con la construcción de estos módulos contribuir a la calidad de la educación de nuestros estudiantes desde la formación del ser, saber hacer y el hacer en valores, tomando como referente para esto las experiencias de nuestro quehacer en nuestros centros e Instituciones educativas

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

GRADOS 3º, 4º Y 5º Me valoro y valoro a los demás

1

2

Guía 1 La autoestima………………………………………………………………………….

página

Guía 2 La autoestima…………………………………………………………………………

Soy autónomo en mi diario crecimiento Guía 1 Página Relaciones interpersonales………………………………………………………… Guía 2 Relaciones interpersonales…………………………………………………………

3

Diferencia la droga de los medicamentos Guía 1 Página Drogas y medicamentos…………………………………………………………… Guía 2 Alcohol y tabaco…………………………………………………………………………

Hábitos de vida saludable

4

Guía 1 Alimentación balanceada e higiene……………………………………………

página

Guía 2 Seguridad en el medio escolar y familiar……………………………………

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3º 4º Y 5º

Unidad 1 Me valoro y valoro a los demás

Unidad GUIAS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

1 Respeta los derechos de los La autoestima demás y reclama sus deberes en forma apropiada.

Afirmar sus propios derechos y deberes en los diferentes grupos sociales en forma positiva.

Reconoce sus propios derechos y deberes dentro de los diferentes grupos de convivencia.

2 Respeta los derechos de los La autoestima demás y reclama sus deberes en forma apropiada

Enfrentar adecuadamente los desafíos que se le presentan en la vida cotidiana.

Sabe resolver los desafíos que se le presentan en la vida cotidiana.

Unidad 2 Soy autónomo en mi diario crecimiento

GUIAS

1 Relaciones interpersonales 2 Relaciones interpersonales

ESTANDAR

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Sabe enfrentar las oportunidades que la vida le ofrece.

Responder asertivaResponde con agramente el cumplido el cumplimiento miento de sus tareas. de sus tareas.

Reconoce la importancia del manejo del tiempo libre.

Utilizar hábitos saludables para el manejo del tiempo libre.

Utiliza hábitos saludables para el manejo del tiempo libre.

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3º 4º Y 5º

UNIDAD 3 Diferencia la droga de los medicamentos

GUIAS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

1 Drogas y medicamentos

Hacer buen uso de los medicamentos y protegerlos en un lugar seguro.

Utilizar adecuadamente los medicamentos diferenciándolos de las drogas.

Utiliza adecuadamente los medicamentos diferenciándolos de las drogas.

2 Alcohol y tabaco

Conoce las consecuencias personales, familiares y sociales del consumo del alcohol y el tabaco.

Identificar las causas y consecuencias del consumo del tabaco y el alcohol.

Identifica las causas y consecuencias del consumo del tabaco y el alcohol.

Unidad 4 Hábitos de vida saludable

GUIAS

ESTANDAR

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

1 Alimentación balanceada e higiene

Muestra responsabilidad en la seguridad propia y la de los demás.

Promover el comportamiento responsable respecto a la dieta e higiene alimentaria.

Promueve el comportamiento responsable respecto a la dieta e higiene alimentaria.

Muestra responsabilidad en la seguridad propia y la de los demás.

Detectar los peligros que están presentes en el medio escolar y proponer medidas para evitarlos.

Detecta los peligros que están presentes en el medio escolar y propone medidas para evitarlos.

2 Seguridad en el medio escolar y familiar

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3º 4º Y 5º

CUMPLO CON MI DEBER GUIA

3

 LOGRO: Responder asertivamente al cumplimiento de sus tareas y obligaciones en la casa y la escuela.

A

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo individual

1.

Describo lo que hago desde que me levanto hasta que me acuesto, tengo en cuenta los días que asisto a la escuela y los que no. Lo escribo en mi cuaderno en el siguiente cuadro.

HORA

2.

CASA

HORA

ESCUELA

HORA

TIEMPO LIBRE

Elijo un compañero o compañera para comparar el cuadro anterior, clasificamos en deberes y derechos lo que hacemos en la casa y en la escuela.

Trabajo con el profesor o profesora

3.

Con el profesor o profesora analizamos las actividades que realizamos en el Centro Educativo y si es necesario las reorganizamos.

4.

Organizamos el horario de clases y lo ubicamos en un lugar visible.

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B

3º 4º Y 5º

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Trabajo en equipo

1.

Salimos al patio y jugamos lo siguiente: a. Nos ubicamos en círculo. b. Escogemos a un compañero o compañera para que inicie el juego. c. Quien inicia dice al oído del compañero de su derecha, un comentario referente al horario de clase. (solo lo dice una vez) d. Este pasa el mensaje al compañero de su derecha, y así continuamos hasta completar el círculo. e. Cuando terminemos de pasar el mensaje, preguntamos al primero y al último compañero cual fue el mensaje que recibió.

2.

Comentamos la distorsión presentada y reflexionamos a cerca de la escucha atenta y el cumplimiento del deber.

3.

Leemos y analizamos el siguiente texto: SABER ESCUCHAR

Nos reímos mucho cuando Yolanda nos contaba sus historias antes de entrar a clase. Creo que a ella también le gustaba que todos la escucháramos tan atentos. Claro, ¡a quien no le gusta que le presten atención! Al escuchar también se aprende. No es suficiente con oír las palabras de alguien. Es preciso observar la manera en que se expresa su cuerpo y tratar de comprender lo que siente en su interior la persona que nos habla. La gente que sabe escuchar a los demás tiene más facilidades para hacer amigos.

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3º 4º Y 5º

4. Comentamos el texto anterior y respondemos: a. ¿Cuando hablas, tus compañeros te escuchan? ¿Cómo te sientes? b. ¿Cuando tus compañeros hablan, tú los escuchas? ¿Por qué? c. ¿Por qué es importante escuchar a los otros? d. Cuándo nos expresamos, ¿lo hacemos solo con la voz? ¿De que otra forma?

C

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabajo con mi familia

1.

Dialogo con mi familia sobre la importancia de escuchar y ser escuchado.

2.

Elaboro un cronograma con las actividades que debo realizar en la casa y en la escuela. Le pido a un familiar que me colabore con éste y verifique su cumplimiento.

3.

De acuerdo con el cronograma anterior, planteo metas para mejorar los deberes que he incumplido en la casa y en la escuela.

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3º 4º Y 5º

TIEMPO LIBRE GUIA

4

 LOGRO: Utilizar hábitos saludables para el manejo del tiempo libre.

A

ACTIVIDADES BASICAS

Trabajo en equipo

1.

Describimos lo que están haciendo las personas de las ilustraciones y respondemos: a. ¿Cuáles de las actividades que muestran las ilustraciones anteriores realizamos en nuestro tiempo libre? b. ¿Cuándo podemos realizar esas actividades? c. ¿Con quién compartimos nuestro tiempo libre? d. ¿Qué otras cosas podemos hacer en el tiempo libre? e. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

2.

Leo y completo la siguiente historia con las palabras del recuadro

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3º 4º Y 5º

Ocio atractivo

Durante el curso ___________, los fines de semana se parecían el uno al otro como dos gotas de _______. Pasábamos muchas tardes sentados ________ a la tele o con los videojuegos. Desde que pertenecemos al Club, las cosas son _______________ cada fin de semana. Realizamos excursiones a pie y, lo mejor de todo, vamos de _____________ un par de veces al año. Joseba, nuestro monitor, es muy _____________, y comparte con nosotros su amor por la montaña y el cuidado del __________ __________.

campamento agua

3.

frente pasado

medio simpático

ambiente diferentes

De acuerdo con el texto anterior escribo que actividades puedo hacer en un campamento y con quienes podríamos asistir.

4. Escribo un párrafo contando las actividades que realizo un fin de semana.

5. Ilustro mi escrito con un dibujo. Recordemos El tiempo es un tesoro que no se puede guardar ni ahorrar. O se dispone de él o se pierde. No se puede detener, ni poseer sino utilizar.

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B

3º 4º Y 5º

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Trabajo individual

1.

Leo y analizo el siguiente texto:

Vacaciones familiares

Habíamos esperado aquel momento con verdadera impaciencia. Atrás quedaba un largo curso escolar, y por delante nos aguardaban dos meses de vacaciones repletas de emociones. Sería tiempo suficiente para descansar, acudir al campo o la playa y saludar de nuevo a los amigos de pasados veranos. Una parte de ese tiempo coincidiría con las vacaciones de mis padres, lo que nos permitiría estar más tiempo juntos. Charlar, bañarme y jugar con ellos era lo que más me gustaba. Lo mejor de todo.

2.

Comentamos el texto anterior y respondemos: a. ¿Cómo esperaban los niños las vacaciones? b. ¿Cuánto tiempo tenían de vacaciones? c. ¿Dónde pasarían sus vacaciones? d. ¿Qué era lo que más disfrutaban hacer con sus padres? e. ¿Qué haces en tus vacaciones? f.

¿Con quién te gusta pasar tus vacaciones?

MODULO 1


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3.

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3º 4º Y 5º

Describo mis vacaciones ideales. Teniendo en cuenta lo siguiente: Lugar, compañía, tiempo, equipaje.

4. Realizo un collage donde ilustro mis vacaciones ideales. 5.

Completo en mi cuaderno las siguientes frases de acuerdo a mis gustos, preferencias y el tema tratado en esta guía:

• • • • • • •

Mis deportes preferidos son:___________________________________ El deporte me permite________________________________________ A través del deporte__________________________________________ El deporte es una ocasión para_________________________________ Mis actividades artísticas preferidas son:__________________________ Mediante las actividades artísticas puedo_________________________ Las drogas son uno de los peligros mayores en el tiempo libre por que____________________________________________________

6. Organizo las oraciones anteriores, construyo un párrafo y lo leo ante mis compañeros.

C

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabajo con mi familia 1.

Relaciono las distintas asociaciones recreativas, deportivas o culturales de la vereda o municipio a las que es posible incorporarme. Invito a clase a alguno de sus miembros para que promueva eventos recreativos, deportivos y culturales con los miembros de la comunidad.

2.

Comento con mi familia la importancia del uso adecuado del tiempo libre, hacemos un inventario de las actividades que podemos realizar en familia en nuestro tiempo libre.

3.

Realizo una redacción acerca de mis últimas vacaciones y las ilustro.

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3º 4º Y 5º

UNIDAD 3 GUIA

5

DROGAS Y MEDICAMENTOS LOGRO:

A

 Utilizar adecuadamente los medicamentos, diferenciándolos de las drogas

ACTIVIDADES BASICAS: Trabajo en equipo

1. Comento con mis compañeros acerca de los siguientes temas: a. Enfermedades frecuentes en la familia

b. ¿Qué hacen en la familia cuando alguien se enferma? c. Medicamentos y bebidas más utilizados en la familia, en caso de enfermedad. Trabajo en parejas a. Escribo en mi cuaderno los medicamentos que son más utilizados en cada una de las casas. b. Dialogo con mi compañero acerca de las razones para incluir, o no, algunos medicamentos. c. Reviso con mi compañero las fechas de vencimiento de los medicamentos.

Trabajo en equipo

2. Visitamos el CRA para localizar algunas cajas o frascos de medicamentos y leemos las instrucciones de uso.

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B

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3º 4º Y 5º

ACTIVIDADES de práctica:

1. En compañía del profesor y teniendo en cuenta los signos de puntuación leemos el siguiente texto:

LIGERO MALESTAR Desde hacía un rato, me dolía un poco el estómago y me encontraba desganada. Cuando subimos del recreo, fui donde el profesor para decirle que me sentía indispuesta y que deseaba irme para la casa, Juan Carlos, que así se llama el profesor, tocó mi frente y comprobó que tenía algo de fiebre. Luego pidió a Javier que me acompañara. Al entrar a la casa, le pedí a mamá que me diera algún medicamento para tomar. Un vaso de leche caliente y el pijama, fue su respuesta. Al día siguiente me encontraba bien. 2. Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas, con la ayuda de tu profesora a. b. c. d. e. f. g. h.

¿Qué le dolía a la niña de la narración? ¿A quién acudió la niña para informarle sobre su estado? ¿Cómo se llama el profesor? ¿Qué otro síntoma advirtió el profesor en la niña? ¿Qué decisión tomó al respecto? Al llegar a la casa, ¿qué dijo la niña a la mamá? ¿Qué respondió la mamá? ¿Cuál fue el resultado de lo que le dio la mamá, como medicamento?

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3º 4º Y 5º

i. ¿crees que la actitud que asumió la mamá, fue la más acertada? ¿por qué?

Trabajo en equipo

3. Con mis compañeros de grupo realizo las siguientes actividades: a. Por medio de una dramatización, representar la situación narrada en el texto anterior. b. Buscamos en el diccionario el significado de las palabras droga y medicamento. c. Comentamos sobre la diferencia entre medicamentos y drogas. d. Realizo en mi cuaderno un cuadro como el siguiente y lo completo MEDICAMENTOS Acetaminofén

DROGAS Marihuana

Trabajo individual 4. Leo con atención el siguiente texto y lo copio en mi cuaderno: MEDICAMENTOS Los seres humanos hemos encontrado en distintas plantas, remedios para muchos males. Además, los investigadores han elaborado multitud de medicamentos. Unos sirven para ayudar al organismo a recuperarse de las enfermedades, otros, para protegerse de ellas. Sin embargo, los medicamentos pueden resultar peligrosos, si no se utilizan bien. Los niños sólo debemos tomarlos de mano de los adultos que nos quieren.

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3º 4º Y 5º

5. Teniendo en cuenta los textos leídos y las actividades realizadas encuentro las palabras del recuadro, en la sopa de letras I

S

O

D

I

N

E

A

B

C

MEDICINAS

S

J

O

E

F

G

H

I

J

K

JARABE

A

A

D

R

O

G

A

S

V

L

DOLOR

N

R

O

O

M

N

Ñ

O

E

N

VENDAS

I

A

L

P

C

D

Q

R

N

O

ALGODÓN

C

B

O

S

U

T

T

U

D

D

CURITAS

I

E

R

L

V

W

O

X

A

O

DROGAS

D

S

A

Y

Z

A

B

R

S

G

ISODINE

E

S

C

D

E

F

G

H

I

L

DOCTOR

M

C

U

R

I

T

A

S

J

A

SALUD

PRESENTA TU TRABAJO A TU PROFESOR(A)

C

ACTIVIDADES de aplicación:

Trabajo con mi familia 1. Elaboramos

una cartelera, donde invitemos a nuestras familias a hacer buen uso de los medicamentos. 2. Con mi familia elaboramos una lista de plantas medicinales y su uso.

En el círculo de convivencia evalúa los compromisos alcanzados con el desarrollo de esta guía y lo registra en los indicadores de logro.

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3º 4º Y 5º

HABITOS DE VIDA GUIA

SALUDABLE

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 LOGRO: Promover comportamientos responsables respecto a la dieta e higiene alimentaria

A

ACTIVIDADES básicas: Trabajo en equipo

1.

Leemos con atención el siguiente texto: FRUTAS Y VERDURAS

Nuestro papá nos había enviado a realizar unas compras al comercio de la esquina, donde venden frutas y verduras. Diariamente, mamá hace todo lo posible porque estos alimentos estén presentes en nuestras comidas, pues son muy importantes para mantener una buena salud. Naranjas, zanahorias, tomates, papas, etc. Teníamos al frente muchas cosas para comprar y tener una buena comida no sería difícil. Además preparar las ensaladas era lo que mejor hacíamos cuando estábamos en la cocina (Tomado de la aventura de la vida grado 4º)

2.

Reflexionamos sobre el texto anterior y respondemos las siguientes preguntas: a. ¿Según el texto anterior que es lo más importante para mantener una buena salud? b. ¿Qué frutas y verduras cultivan en las huertas de sus casas? c. ¿Cuáles son las frutas y verduras más frecuentes en su alimentación? d. ¿Qué hábitos de higiene debemos tener en cuenta para la preparación y consumo de los alimentos?

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

e. Mencionen los alimentos que llevan en la lonchera para consumir durante el descanso.

3.

Dibujamos en la siguiente bandeja las frutas y verduras que debe llevar una lonchera para una buena alimentación

B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo individual ¿Cuánto pesas tu? 1.

Realizo en mi cuaderno un cuadro como el que aparece a continuación. En él registro el nombre, la estatura, el peso y la edad de cada uno de mis compañeros de grupo.

NOMBRE

EDAD

TALLA

PESO

PROMEDIO

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

Trabajo en equipo

2.

Comento con mis compañeros los resultados obtenidos en la tabla anterior y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.

a. ¿Cuántos compañeros tienen el peso adecuado? b. ¿Cuáles son las razones por la cual tienen el peso adecuado? c. ¿Qué debo hacer en caso de que no tenga el peso adecuado?

Trabajo individual

3.

Leo con mucha atención el siguiente texto

Obesidad Cuando las personas del centro de salud llegaron a la escuela para hacernos el control, Sergio comenzó a sentir cierta incomodidad. Lo que le preocupaba no era ese palito que te meten en la boca para ver tu garganta. Tampoco le molestaba que le midieran como si le fueran a hacer una cama de su tamaño. Lo que Sergio no podía soportar era que lo pesaran delante de Javier. Sabía que su amigo le recordaría que en los recreos no comía nada que lo alimentara. (Tomado de aventura de la vida). 4.

Analizo las siguientes frases, las copio en el cuaderno de ética y valores y completo la oración teniendo en cuenta si son malos o buenos hábitos para una vida saludable

 La selección de los alimentos al momento de la compra hasta la forma de servir la mesa, pasando por la manera de preparar las comidas, hacen parte de los ________________________________

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3º 4º Y 5º

 Un niño que crezca aficionado solo a los video juegos, o la televisión o al uso de la computadora, tiene muchas posibilidades de adquirir ______________________________  Hacer ejercicios, deporte, salir ____________________________

a

pasear

por

el

campo

son

 La nicotina, es una sustancia química que tiene el cigarrillo, va creando en las personas más deseos de fumar. Esto son ____________________  El amor, el respeto, la cooperación en la familia y en la escuela me ayudan a tener ______________________________________________

c

ACTIVIDADES de aplicación

Trabajo individual

1.

Observo cada uno de las ilustraciones que aparecen a continuación y escribo un párrafo según el mensaje que me da cada una de ellas.

Trabajo con mi familia

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

2.

En compañía de mi familia redacto un verso donde se muestre el compromiso para lograr hábitos de vida saludable, lo memorizo y lo presento ante mis compañeros y profesor o profesora.

3.

Con la ayuda de mi familia, busco en la siguiente sopa de letras las palabras que ayuden a mantener buenos hábitos de vida.

D

E

P

O

R

T

E

D

N

M

É

D

I

C

A

S

U

E

Ñ

O

D

D

A

P

O

R

T

E

C

L

P

I

U

D

U

M

A

F

R

U

T

L

P

D

O

L

S

F

A

L

A

M

Y

C

X

S

4. Con las palabras anteriores construyo un párrafo que promueva la práctica de buenos hábitos de vida saludable.

En el círculo de convivencia evalúo los compromisos alcanzados con el desarrollo de esta guía y lo registro en los indicadores de logro.

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3º 4º Y 5º

SEGURIDAD EN EL MEDIO GUIA

ESCOLAR Y FAMILIAR

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 LOGRO: Detectar los peligros que están presentes en el medio escolar y proponer medidas para prevenirlas

A

ACTIVIDADES BASICAS:

Trabajo con los compañeros y el profesor o profesora

1.

En compañía del profesor o profesora recorremos la Institución o el Centro Educativo y sus alrededores para realizar las siguientes actividades: a. Observamos todas las dependencias y los alrededores de la Institución o el Centro Educativo, para detectar los sitios de riesgos. b. Con una cinta amarilla o roja demarcamos los lugares que puedan representar algún riesgo.

Trabajo en parejas.

2.

Busco un compañero de un grado diferente al mío y juntos respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno, según lo observado en el recorrido:

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

a. ¿Cuáles son las posibles causas de los peligros encontrados? b. ¿Cuáles serían las posibles consecuencias de no conocer, prevenir y corregir estos sitios de riesgo? c. ¿Cuáles son las posibles soluciones a los problemas encontrados?

3.

Elaboramos el siguiente cuadro y luego lo complementamos, colocando cada riesgo debajo del grupo social al que le corresponda solucionar el problema para enviarles una carta solicitando su colaboración

COMUNIDAD EDUCATIVA

JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL

ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL

Trabajo en equipo

4. Leemos con atención y comentamos:

IMPRUDENCIA La doctora que atendió a la abuela después de su caída dijo que debía permanecer unos meses en reposo. Yo estaba muy triste y me sentía culpable. Tanto que casi no soy capaz de ir a saludarla cuando llegó del hospital. Al fin y al cabo, la abuela se había caído porque se enredó en el juguete que dejé tirado en el corredor. Que lástima que la abuela tuvo que accidentarse para que yo pudiera entender que los accidentes se pueden evitar. (Tomado de la aventura de la vida)

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

5. Escribimos en el cuaderno algunas acciones que vamos a practicar en la escuela y en la casa para evitar los accidentes.

6. Compartimos nuestro trabajo con los otros compañeros, escogemos los mejores para realizar una cartelera entre todos.

B

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo en equipo

1. Leemos con buena entonación los

siguientes casos.

SIMULACRO Un día sonó el timbre de la escuela o colegio cuatro veces en menos de medio minuto; esa era la clave, como una alarma cuando se dispara. Todos caminamos ordenadamente hacia la salida, sin empujarnos, sin correr, ni saltar. Cuando llegamos al patio, volvió a sonar el timbre en clave, pero esta vez era para indicarnos que habíamos logrado con éxito realizar un simulacro de evacuación. Desde entonces, sentimos que el colegio es un lugar más seguro.

BASURAS La última vez que fuimos a caminar por la montaña. Llevamos bolsas y conseguimos palos con puntas para recoger todas las basuras que encontramos en el camino. Nos divertimos mucho en ese paseo, pero definitivamente nos dimos cuenta que son muchos los desperdicios que se dejan. Algunas personas disfrutan de la Naturaleza, pero no la respetan. (Tomado de Aventura de la vida)

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

2.Comentamos con los compañeros y compañeras lo que nos dice cada uno de los textos y respondemos las siguientes preguntas. a. Si hay una emergencia en la Institución o Centro Educativo, ¿Qué propones para evitar una tragedia? b. ¿Qué consejos para su seguridad les darías a tus amigos? c. ¿Qué haces para cuidar la naturaleza de la que haces parte? d. ¿En la Institución o Centro Educativo clasifican las basuras? e. ¿Por qué se debe organizar o clasificar las basuras en la casa, la Institución o Centro Educativo?

Trabajo individual

3. Observo con mucho cuidado la siguiente figura y descubro los accesorios que debemos utilizar para protegernos.

4. En mi cuaderno elaboro un cuadro como el que aparece a continuación y dibujo cada uno de los accesorios que aparecen en la imagen anterior y completo el cuadro de acuerdo a cada caso.

MODULO 1


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Accesorios

Para que sirven

3º 4º Y 5º

Quienes lo deben usar

Trabajo en equipo

5. Leo con un compañero o compañera la historia de la página siguiente. REGLAMENTO INTERNO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGURDAD ESCOLAR

Objetivo Principal El presente Reglamento tiene, como objetivo principal, dar a conocer y delimitar las responsabilidades de los distintos estamentos del establecimiento para los efectos de prevenir accidentes, en el desarrollo de las actividades escolares. CAPITULO I DE LA ESTRUCTURA DEL COLEGIO Artículo 1º El Colegio Técnico Santo Tomás de Aquino de la ciudad de Duitama, tiene una estructura organizacional señalada en el Organigrama Institucional. Para los efectos del presente Reglamento, las responsabilidades que corresponden, están señaladas a continuación.

MODULO 1


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3º 4º Y 5º

Articulo 2º Al Director del Colegio, como autoridad máxima del plantel le corresponde, en el marco de la Prevención de Riesgos Escolares, lo siguiente: a) Supervisar permanentemente el cumplimiento de las normas impartidas para evitar accidentes. b) Orientar a la Comunidad Escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas. c) Informar y hacer participar activamente a los padres y acudientes o apoderados del Plan de Prevención de Riesgos, adoptado por la comunidad escolar. d) Programar acciones de capacitación y perfeccionamiento para el personal de la comunidad estudiantil en materia de PREVENCIÓN DE RIESGOS. Artículo 3º A los Profesores y Profesoras les corresponde: a) Conocer los principios básicos de Prevención de Accidentes Escolares. b) Velar por la salud e integridad física de las alumnas y alumnos del plantel. c) Participar en la práctica de los Planes de Emergencia y Evacuación. d) Cumplir y hacer cumplir las normas básicas de orden, higiene y seguridad del presente Reglamento, y del Plan de Prevención de Riesgos adoptado por la Institución. Artículo 4º A las alumnas y alumnos les corresponde cumplir las siguientes recomendaciones: 1) Acatar órdenes y recomendaciones impartidas por los Profesores 2) Evitar los juegos bruscos, reyertas y bromas que puedan ocasionar o contribuir a provocar accidentes. 3) No accionar o reparar equipos eléctricos, instalaciones eléctricas (cortacircuitos, breaker´s), o equipos mecánicos, sin autorización del profesor encargado. 4) No botar restos de comidas, trapos, desechos, a los desagües o baños ni en cualquier otro lugar no destinado específicamente para ello. 5) Evitar subirse a techos, muros, etc. 6) No jugar en las escaleras, ni sobre las mesas o sillas. 7.) No colgarse o columpiarse en los arcos de las canchas de fútbol ni en los aros de Baloncesto. 8) Informar a los Profesores las condiciones inseguras que signifiquen riesgos. 9) Participar en la práctica de los Planes de Emergencia y Evacuación. 10) Informar a la Profesora o Profesor respectivo cualquier accidente que le ocurra durante las horas de clases. 11) Mantener el salón de clases, laboratorios y patios en un buen estado de orden y limpieza.

6. Con un compañero o compañera propongo un reglamento de prevención de riesgos y seguridad escolar para la Institución o Centro Educativo de acuerdo a lo que observamos y analizamos durante el desarrollo de la guía.

MODULO 1


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c

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3º 4º Y 5º

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo familiar

1. Leo a mis padres o familiares el reglamento

interno de prevención de

riesgos y seguridad escolar.

2. Les pido me ayuden a mejorar el reglamento para poder socializarlo con los compañeros y profesores

3. Lo presento a toda la comunidad educativa aprovechando el día de logros o el círculo de convivencia.

En el círculo de convivencia evalúa los compromisos alcanzados con el desarrollo de esta guía y lo registra en los indicadores de logro.

MODULO 1


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ETICA Y VALORES

3ยบ 4ยบ Y 5ยบ

MODULO 1

guías de etica  

trabajo realizado por el MICROCENTRO IDEAS EN ACCION FREDONIA ANTIOQUIA