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EVOLUCION HACIA EL FUTURO

INTEGRANTES DEL EQUIPO IOTA Yaclyn Luna Luis Perez Renato Lenin Granda Víctor Calvopiña María Casa Coba Esmeire Atencio Editado por: Víctor Calvopiña 1


INDICE

PORTADA…………………………………………………………….

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INDICE…………………………………………………………………..2 INTRODUCCIÓN ……………………………………...………………3 EDUCACIÓN ESPACIOS VIRTUALES 3D …………………………4 LA PEDAGOGIA AYER Y HOY……………………………………...6 LA TECNOLOGIA: Un espacio al alcance de la educación presencial 9 APLICACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACION…….…………11 LA TECNOLOGIA EN LA DOCENCIA…….. ……………………. 15

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Introducción El avance tecnológico frente al reto de una aplicación a la educación , que con lleva una estructura de fortalecimiento en la realización de una planificación con Metodología PACIE, en cuanto a los entornos virtuales , asi como en su aplicación Elearning y B- lerarning .

Haciendo que esta aplicación se la pueda realizar en una educación tanto presencial como a distancia, conservando esa calidez y respetando sus espacios, es posible interactuar de una forma activa, analítica y racional.

Abordando la evolución desde la misma especie humana, tanto en su fisonomía como en su forma de aprendizaje. Generando mundos virtuales en los que se puede vivenciar otras experiencias de interacción, donde estarán los nativos virtuales, generando su propio aprendizaje. Esta información tomada septiembre del 20011.

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Educaciòn Espacios Virtuales 3d Víctor calvopiña Mundos virtuales Muves Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se les conoce como Entornos Virtuales Multiusuario (MUVEs).

El término Mundo Virtual fue utilizado por los creadores del juego, de hecho los Mundos Virtuales nacieron y se desarrollaron inicialmente cómo entornos de juego, y desde un punto de vista técnico, son el producto de la combinación de un entorno gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chat desarrollados en el Mundo de Dominios Multi-usuario (MUDs). Un MUD es un programa de ordenador sin gráficos, accesible por Telnet que no precisa de ningún software a excepción del cliente de Telnet para el acceso remoto, en el cual los usuarios pueden introducirse y explorar.

En un MUD, cada usuario toma control de un personaje, encarnación, carácter, etc, computarizado. Se puede caminar alrededor, chatear con otros personajes, explorar y crear salas de conversación, descripciones e items. "Teaching and learning with MUVEs" ha tenido una gran acogida desbordando las previsiones de los organizadores que han decidido admitir más participantes de los previstos, desde Nigeria hasta Finlandia, desde Malasia hasta Argentina, un curso verdaderamente internacional.

OTROS MUNDOS VIRTUALES.                 

Active Worlds Forterra Secondlaife Wonderland Multiverse Nicktropolis Adventure Rock Qwaq Forums There.com Protosphere Our World Jumpstart Advance Whyville Playdo Kaneva Hipihi ZON.MMORPG para aprnder Chino Mandarin 4


Second Life Mundo Virtual ideado por Philip Roselade a través de Linden Lab para “crear una revolucionaria nueva forma de experiencias compartidas, donde los individuos se reunan en una tierra inhabitada en 3D para construir el mundo alrededor de ellos”.Web http://secondlife.com Second Life no es un juego. Aunque en este Mundo Virtual 3D podemos encontrar lugares para el juego del Tringo, para jugar a los ninjas como la Isla Samurai e incluso actividades diseñadas para aprender jugando a dominar los controles del movimiento de nuestro avatar, matemáticas o conocer el tiempo. SecondLife, para que puedan contribuir con sus prácticas innovadoras a aportar soluciones a los problemas actuales del sistema educativo como son la falta de interés, motivación y participación de los alumnos.

Requisitos técnicos de acceso:

La isla de orientación es un espacio creado para facilitarnos la familiarización con el Entorno Virtual 3D de Second Life, y ayudarnos en la experiencia inmersiva de movernos, comunicarnos, personalizar nuestro avatar o encontrar un lugar. Esta es una forma de acceder, sin embargo también podemos acceder a Second Life a través de direcciones de acceso directo (SLurl). Te indicamos cómo acceder a la isla de orientación y te damos direcciones de acceso directo a islas de orientación en castellano. Descriptores. MUVE ,avatar, Mundo virtual Referencias Wikipedia, The free encyclopedia. [Documento en línea]. Disponible: http://en.wikipedia.org/wiki/MUVE. [Consulta: 2011, Septiembre 03].

Conexión a internet: Cable o ADSL Sistema operativo: Windows XP Procesador: 1.6 GHZ Pentium4I or Athlon 2000 superior Memoria: 512 MB o superior Video/ Tarjeta Grafica.

Educación Espacios Virtuales 3D, Proyecto Educación en Mundos Virtual 3D de Virtual Educa. [Documento en línea]. Disponible: http://educacionmetaverso.wordpress.co m/metaverso/mundos-virtuales-muves/.

En la isla de orientación

[Consulta: 2011, Septiembre 03].

La primera vez que accedemos a Second Life, y si lo hacemos a través del icono de acceso del escritorio de nuestro ordenador, nuestro avatar aparecerá en la Isla de Orientación oficial, que no esta disponible en castellano.

El Proyecto, Universidad de Sevilla: un campus, una ciudad. Campus US, Universidad Virtual, Second Life. [Documento en línea]. http://www.us.es/campus/univirtual/sec ondlife/proyecto.html.

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LA PEDAGOGÍA AYER Y HOY Luis Fernando Perez

afianzaba

el

uso

del

término

pedagogía. La

pedagogía

“tradicional”

se

evidencia en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se identifica por la presencia de los jesuitas como Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados eran los que tenían más auge por la forma

de

vida

metódica,

presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el Para entender cualquier escrito es indispensable ubicarle en el tiempo y el espacio o dicho de otra forma dar los antecedentes, esto garantiza contexto sociohistórico del texto escrito, en esta ocasión esa será la metodología

para

abordar

este

artículo titulado La Pedagogía ayer y hoy.

vigilancia constante e ininterrumpida hacía

el

alumno.

El

tipo

de

educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los

La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir

interior de este recinto reservado,

un

conocimiento,

así

como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico. Cierto es que hace miles de años ya se daba el aprendizaje pero a lo mejor no se

jesuitas consistía a grandes rasgos en

inculcar

la

más

estricta

costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales. 6


protagonista, descubridor, agente En notorio contaste con esta parte

de su propio aprendizaje.

de la historia surge la necesidad actual de la colaboración amistosa

Fue Rousseau (1712-1778) quien

entre maestro y alumno; la escuela

consideraba

al aire libre; la necesidad de dar

aprendizaje que puede hacer un

libertad

niño es mediante el contacto con la

al

desarrollo

de

las

que

Piaget

el

mejor

facultades espontáneas del alumno

naturaleza.

descubre

las

bajo el atento pero no manifiesto

etapas evolutivas en la maduración

control del maestro, son ideales que

del ser humano, dejando el niño de

propuso la pedagogía moderna. Así

ser un adulto pequeño, para poseer

como la incursión de la mujer en

características propias.

actividades educativas. Acompañando La

pedagogía

moderna

es

la

al

esquemas

Industrial,

la

pedagogía

la

evolución

histórica, la pedagogía no fue ajena

destinada a romper con los rígidos de

a

proceso

de

la

Revolución

donde

se

intentó

la

tradicional, aplicada especialmente

formación técnica, transfiriéndose la

por los jesuitas, surgiendo esta

dimensión de eficacia de la fábrica,

nueva

al ámbito escolar.

concepción,

junto

a

los

cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su

Uno

relevancia se adquirió recién en el

característicos

siglo

llamada moderna es el suizo Juan

XX,

sin

desaparezca. principios

que

la

Muchos

anterior de

tradicionales,

observamos

vigentes

en

de

los

pedagogos de

la

más

corriente

los

Enrique Pestalozzi, que vivió entre

los

1746

y

1827,

proponiendo

un

la

aprendizaje gradual que partiera de

actualidad y a veces mezclados con

la experiencia, que comprendiera la

las modernas concepciones.

moral, la sociabilidad, la actividad física y la religión, para ambos

De

de

sexos, integrando al estudio, las

alumno receptor pasivo, sumiso, se

tareas agrícolas, aprendiendo en

pasa

esa

escuela

tradicional

gradualmente

al

alumno 7


contacto con la naturaleza y en

Es visible y palpable que en pleno

libertad.

año 2011, aún existen rezagos de épocas

pasadas,

costumbres

y

Va así surgiendo un nuevo concepto

metodologías reacias al cambio,

de educación, educación para la

pero somos los humanos seres

vida en libertad, con un profesor que

inigualables por lo tanto solo está en

acompaña al alumno a descubrir el

la

mundo que lo rodea, que lo estimula

perseverancia y la valoración de la

a crear, a imaginar a repensar los

necesidad de cambios las raíces

conceptos establecidos, poniéndolo

para construir una nueva pedagogía

al alumno como centro pensante y

acorde

crítico del proceso, sin repeticiones

necesidades de la juventud actual y

memorísticas,

de

sino

formando

voluntad,

la

a

la

los

sociedad, por

actitud,

intereses ya

se

ejemplo

la

y está

convicciones, a través del análisis y

demostrando

el

la fundamentación.

incomparable uso de las tecnologías de la información y la comunicación para generar aprendizajes y toda herramienta tecnológica puede ser cuidadosamente bien utilizada con fines didácticos y pedagógicos.

PALABRAS CLAVES: pedagogía, evolución, innovación

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La Tecnología: Un espacio al alcance de la Educación presencial Yaclyn Luna

Hablar de tecnología y educación es sin lugar a dudas el inicio de una larga y controversial temática, ya que hoy en día son palabras que van de la mano y sin lugar a dudas son las piezas importantes para adquirir un aprendizaje significativo en el transcurso del proceso de enseñanza de cualquier estudiante, sin importar el área, nivel de estudio sino la capacidad que posea para adquirir los conocimientos y construir los propios en un momento dado. Hoy en día hay que enfrentar la enorme labor de afinar la enseñanza de las ciencias para subsanar las demandas y retos de una economía globalizada. Las aulas de clase deben ser innovadas en centros de aprendizaje abiertos que brinden programas de tecnología cimentados en la destreza, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza. Para ello, es necesario la

creación e implantación de una red de educación virtual manejando las últimas nociones e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y cualidades apropiadas de conectividad. Este contexto cada día alcanza más importancia, porque para ser dinámico en el nuevo espacio social se pretenden nuevos discernimientos y habilidades que habrán de ser instruidos en los procesos pedagógicos. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla educación para los medios, alfabetización audiovisual y alfabetización informativa.

de de de

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Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social. Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación. El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes. No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

DESCRIPTORES: Tecnología, educación y aprendizaje.

REFERENCIAS. http://apuntes.rincondelvago.com/apunt es_fp/sistemas_telecomunicacion_infor maticos/

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APORTACIONES DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓN

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC), forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. . Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC. Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar… Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki etc. Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Interactividad, Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, 11


FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN Las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando, lo que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación y de adaptación muchas cosas que ahora simplemente ya no sirven. Para los más jóvenes el aprendizaje continuo basado en las tecnologías lo cual les permite conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (hogar), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo etc. Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura actual. Por ello es importante la presencia del uso de las TICS en clase, a partir de los primeros cursos, como un instrumento indispensable para la educación. Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: - Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias - Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos. - Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje - Comunicación con el entorno.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE TICS EN EL APRENDIZAJE VENTAJAS

DESVENTAJAS

Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento

Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar

.- Interacción: Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él, el gran volumen de información disponible en Internet. Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen. Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir...- Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. El profesor ya no es la fuente principal de conocimiento.Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La existencia de múltiples materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización de la enseñanza y el aprendizaje; cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales. - Autoevaluación. La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos.

. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas .- Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" ralentizados e intermitentes del correo electrónico.Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción. El profesorado deberá estar atento ante alumnos que muestren una adicción desmesurad a videojuegos, chats. .- Inversión de tiempo. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades, pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar.. - Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la necesidad de comprar un equipo personal. Estrés. A veces el profesorado no dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos. Surgen problemas y aumenta su estrés.

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CONCLUSIONES Las TICs están planteadas para cubrir las necesidades de una sociedad de cambio y aprendizaje continuo, una necesidad de la escuela de enseñar la cultura actual de las nuevas tecnologías, disponer de TICs en casa y crear páginas web escolares y por aulas. De sus funciones, señalar que son un medio de expresión y creación multimedia, un canal de comunicación, un instrumento para procesar información, una fuente abierta de información y recursos, un instrumento cognitivo, y una herramienta de orientación, diagnóstico y rehabilitación; es un mediador didáctico y para la evaluación donde su función se centra en informar, guiar, motivar y preparar, es generador de nuevos espacios formativos, se puede utilizar como instrumento para la gestión y la administración, tutorial, medio lúdico y de desarrollo cognitivo y como contenido curricular en conocimientos y competencias. Es por eso que TICs pueden ofrecer al entorno educativo una serie de colaboraciones donde participen aspectos familiares, centros educativos, con y entre el mundo laboral, una colaboración con los massmedia, una formación según las capacidades de cada alumno y una contribución a superar las desigualdades sociales. Su éxito en la educación debe depender de los conocimientos y la capacidad crítica del usuario.

BIBLIOGRAFÍA  

 

http://www.peremarques.net/siyedu.htm CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: UOC PELGRUM, W.J. (2001) "Obstacles to the integration of ICT in education: results from a worldwide education assesessment" Computers & Education, ním. 37, 163-178 BARLAM, Ramón. (1998). Resituar la escuela. ¿Hacia un nuevo modelo educativo?. Reflexiones en la puerta del milenio.QuadernsDigitalsBARTOLOMÉ, A. (1996). Preparando para un nuevo modo de conocer.BibliotecaV-UB BARTOLOMÉ, A. (1995). Los ordenadores en la enseñanza están cambiando.BibliotecaV-UB

PALABRAS CALVES: TIC, blearning, educación

ARTÍCULO Autor: Renato Granda Martínez

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LA TECNOLOGIA EN LA DOCENCIA María Alejandrina Casa Coba

El vertiginoso avance de la tecnología en el siglo XXI, hace que los docentes entremos en una permanente capacitación y perfeccionamiento que nos permita avanzar de manera apropiada en nuestra diaria labor pedagógica, no solo en el ámbito de los conocimientos sino en el área de la didáctica, donde se diseña y aplica estrategias de aprendizaje que contribuyen en formación e instrucción de los estudiantes, llamados hoy nativos digitales.

Por consiguiente, la utilización de la tecnología en la educación presencial y a distancia es un recurso clave que permite mejorar la calidad y efectividad de la misma, dando pasos agigantados en el desarrollo de destrezas y capacidades tanto psicomotrices como intelectuales haciendo que los estudiantes se conviertan en actores protagonistas de su aprendizaje transformando así muchas teorías, modelos y paradigmas.

Es necesario entonces entrar en un proceso de innovación con el uso de las TIC en aulas presenciales o virtuales con el objetivo de viabilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje suministrando recursos y herramientas que pueden ser utilizadas en cualquier lugar y tiempo para desarrollar actividades de aprendizaje de manera autónoma y personal , , considerando así que los roles de maestros y estudiantes cambian significativamente, la inobservancia se estos puntos pueden dejarnos al margen de la dinámica social.

Palabras clave: tecnología, aprendizaje, innovación 15


evolucion