POLÍTICA UNIVERSITARIA - No. 8
3. ESTRATEGIAS
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3.1. Diseñar, implementar y validar un modelo de Educación Virtual adecuado a las características culturales, educativas y tecnológicas propias de la Universidad Santiago de Cali. 3.2. Propiciar el desarrollo de una cultura investigativa y de trabajo colaborativo en el campo de la Educación Virtual, que permita el diseño, desarrollo y validación de productos educativos novedosos y confiables en todos los aspectos. 3.3. Concentrar, inicialmente, la capacidad de producción virtual en algunas líneas con el propósito de lograr visibilidad en el desarrollo de este campo. 3.4. Establecer y mantener grupos o núcleos permanentes en los campos de la Pedagogía, de la Comunicación y de la Tecnología, que apoyen a los grupos temáticos o disciplinarios de desarrollo de productos. 3.5. Desarrollar un Programa Permanente de Capacitación Docente en los diferentes campos y aspectos de la Educación Virtual, con el propósito de ampliar paulatinamente la oferta de productos virtuales.
4. METODOLOGÍA La dirección del Proyecto dependerá de la Rectoría y/o Vicerrectoría, y deberá estar soportada en cuatro Unidades:Técnica, Pedagógica, Normativa y de Comunicación. La Unidad Técnica es la encargada de establecer la selección de los recursos de hardware y software y su funcionamiento adecuado. La Unidad Pedagógica se debe encargar de establecer y dinamizar un modelo pedagógico coherente con las necesidades del modelo de Educación Virtual. La Unidad Normativa coordinará el enlace entre las políticas normativas internas y externas que incidirán sobre el funcionamiento de los programas y cursos educativos virtuales. La Unidad de Comunicación desarrollará la estructura, el diseño y montaje de los cursos, conjuntamente con las otras unidades y personas expertas en el saber especifico. Para la ejecución del Proyecto, se desarrollarán cinco fases, las cuales no necesariamente tienen que darse de forma lineal y evolutiva en
el tiempo, a saber: Fase I. Capacitación Docente La capacitación tiene como finalidad la formación conceptual en los aspectos pedagógicos, comunicativos y tecnológicos propios o aplicables a entornos virtuales. Complementariamente a la formación conceptual, se debe programar una capacitación instrumental, orientada al conocimiento y apropiación de herramientas informáticas necesarias para el desarrollo de productos virtuales. Existen dos herramientas que deben ser apropiadas: la plataforma de ambiente colaborativo virtual, determinada por el GIEV, y la producción multimedial. Fase II. Formulación del Modelo de Educación Virtual A través de un proceso investigativo, se formulará una propuesta de modelo educativo para entornos virtuales en la Universidad Santiago de Cali. Esta fase recogerá, sistematizará y conceptuará sobre las discusiones hechas por el grupo profesoral durante el proceso de formación en la Fase I. Su objetivo es dotar a la institución de un marco conceptual coherente y aplicable a nuestras realidades. Fase III. Definición de las áreas temáticas de Concentración y Desarrollo Se considera conveniente trabajar inicialmente en torno a algunos programas académicos, más que en el desarrollo de una gama de productos dispersos. La razón fundamental para ello es la necesidad de generar un proceso estructurado y visible que permita a la Universidad Santiago de Cali colonizar un horizonte de mercado. Para el desarrollo de esta fase se tendrían en cuenta los siguientes aspectos: - Que fuera una Unidad Académica convencida de que la Educación Virtual es una modalidad educativa válida y que, por tanto, tuviera la voluntad política de comprometerse con este horizonte de desarrollo educativo. - Que ofreciera amplias posibilidades de desarrollo de productos puntuales a partir de la capacidad profesoral formada en la fase I. - Que en términos de mercado educativo, ofreciera ventajas para procesos educativos a