Page 1

 

INGRIDDEREN 2. udgave, årgang 2012/2013 8. januar 2013

Hvordan er det nu lige en såkaldt middelkarakter skal tolkes? Læs med på s. 8-9

Mød de kulturradikale ingriddere (nu talende dansk med en snert af swahili) på s. 12-16

”Den kulturradikale ingridder” af Amanda Bøgestrøm Isaksen

SPYTDELEREN

slår til igen. Se med på s. 17-18


INDHOLDSFORTEGNELSE S. 3……………………………………………………………………………Leder: Året der gik S. 4-5…………………………..Nyt fra udvalgene, Åben Scene, Det siger I (ikke) S. 6………………………………….En god opskrift: mac ’n cheese, version: bacon S. 7……………………………………………………………………………..Før alt forsvinder S. 8-9……………………………………………………..Den retfærdige middelkarakter S. 10-11…………………..Sådan undgår du at lide under alkoholpolitikken: 5 nytårsforsæt hjælper dig på vej, Nye retningslinjer for lektier og afleveringer S. 12-16………………………………………….De kulturradikales diskrete charme S. 17-18……………………………………………………………………….Ingrids Spytdeler

REDAKTIONEN (fra øverst venstre mod højre): Casper 2.F, Amalie 2.C, Anna 2.C, Sybille 2.D, Camilla 2.D, Marina 1.C, Peter Christian 2.F, Clara 1.C, Elizabeth 2.C, Alberte 2.E, Marie Louise 2.C, Marie 2.D, Amanda 2.E, Mathilde 2.D. NB: Der er sket visse omvæltninger i redaktionen siden sidst, og derfor er nogle på billledet ikke længere med, mens andre ikke er med på billedet – men med i redaktionen.

2


LEDER

Året der gik ’Året der gik’: en titel, der skriger på at highlighte et ubestemt antal begivenheder fra det forgangne år og proppe dem brutalt ind i en punkt-for-punkt-liste, naturligvis ordnet i kronologisk rækkefølge. Sådan startede denne leder også, indtil det gik op for undertegnede, at vi allerede har fået tudet ørerne fulde af 2012 i komprimeret tilstand. 2012 i ”test-dig-selv”-spørgsmål, 2012 på Amalienborg, Berlingskes top 10 tilsmudsning af 2012 (ad, brug dog spaltepladsen bedre), 2012 i TV-quiz, 2012’s bedste medieguf… Hvad skal vi med al den opsummering? Det er én lang delkonklusion, som hvert eneste år sniger sig ind i alle mediegenstande. Javel, ikke sagt at vi skal lade vores nyligt rodfæstede historie fare i stilhed. Blot om det ikke ville være rart at lade 2012 være det 2012, vi gennem et helt år alle har oplagret i vores egne små hukommelser? I stedet for at få stukket den samme mediefortolkede pakkeløsning i hånden? Vi er i det revolutionære hjørne her på reaktionen, og beder derfor jer læsere om at danne jeres eget billede af 2012’s sjoveste, bedste og mest mindeværdige begivenheder på vores skønne gymnasie. Ingen praktisk pakkeløsning til jer, det pjat gider vi ikke – vi skriver jo nok delkonklusioner i forvejen. Til gengæld vil vi tage et kig ind i fremtiden (det er også meget sjovere): alkoholfrie caféaftener spøger i horisonten (se s. 4), men hvad værre er, at vi muligvis meget snart alle vil forvandles til gigantiske kugler af Emmerys brød og Van Hauen kaffe… Uf, mere om dén sag på s. 12-16. Lad os derfor tænke tilbage på 2012’s storslåede sammensurium af oplevelser og nu sammen berede os på et nyt endetal, hvad end det bringer til vores lille gymnasiesamfund. Rigtig godt nytår! Marie Louise Vesthardt 2.C, chefredaktør

3


Nyt fra udvalgene Af Clara Bruun Sandbye 1.C

år vil prøve at finde et helt nyt og originalt tema, som aldrig er set før.

Caféudvalget Beslutningen om at caféaftener ville

Elevrådet På elevrådets dagsorden står flere ting som f.eks. elevernes rettigheder, alkohol og fællesdage. Elevrådet vil gerne lave et regelsæt omkring aflevering: ”Det kunne f.eks. være at sikre, at alle elever får mindst to uger til store aflevering,” fortæller elevrådsformand Astrid Lindhardt Iversen 3.E. Elevrådet vil gerne arrangere en fælles dag for alle elever, hvor alles idéer til, hvordan man kan udvikle og forbedre skolen, kan komme på banen. Astrid fortæller, at hun for det nye år ønsker, at elevrådet vil være endnu mere aktivt, og at flere af deres tiltag vil lykkes.

Festudvalget Festudvalget er lige nu i fuld gang med at arrangere nytårsfesten. De er kommet med en lang række nye tiltag, som de håber, hele skolen vil tage godt imod. Marie De Stoppelaar 3.C fortæller: ” Vi har selv, som formænd, et ønske om at se en øget indsats fra vores medlemmer, da vi snart skal give formandsfaklen videre.” Desuden

blive alkoholfri blev præsenteret på morgensamlingen d. 3. januar til lige så stor overraskelse for caféudvalget som for resten af skolens elever. Freyr Hlynsson 3.C, medlem af caféudvalget, fortæller, at beslutningen irriterer ham grænseløst. ”Jeg føler, at man i gymnasiet er voksen nok til at tage ansvar for sig selv og derfor få sin røv op af sengen og af sted i skole morgenen efter en caféaften”. Caféudvalget ved ingenting konkret, før der er afholdt et møde med skolens ledelse, men Freyr understreger, at det absolut ikke vil komme til at betyde, at caféaftenerne bliver afskaffet. ”De gavner det sociale og sætter lidt ekstra krydderi på et ellers meget monotont skoleliv. De skal ikke være så alkoholfrie og fromme som forældrene og ledelsen går og drømmer om,” fortæller han. Caféudvalget håber på, at man eventuelt kunne lave caféaftenerne om til fredagscaféer eller ligge caféaftenerne på aftener op til ferier eller helligdage. ”Vi må bare indstille os på forandring, for forandring vil vi se” afslutter Freyr.

forklarer hun, at festudvalget i det nye

4


Hyggeudvalget

ÅBEN SCENE

Hyggeudvalget vil snart holde møde,

Af Astrid Lindhardt Iversen

hvor de vil sætte nogle spændende

Vi kender alle talenterne på rytmisk

projekter i gang som f.eks. en

linje, teaterlinjen og DJ Gris. Men hvad

højtalerquiz. Casper Frøkjær 2.F,

med alle Ingrids skjulte talenter? Dem

medlem af hyggeudvalget, fortæller

som kan spille Pirates of the Caribbean

desuden, at hyggeudvalgets

på deres ansigt, skriver digte, spiller

nytårsforsæt er, at være mere aktive

jazz, laver film, tager billeder, eller

og holde flere møder.

udfolder sig kreativt på andre måder?

Insiderudvalget ”Insiderudvalgets nytårsforsæt er, at få styr på ÆØÅ på siden og at sørge for, at folk sender mere sladder ind,” udtaler formand, Casper Frøkjær 2.F. På en endnu ukendt fredag i nærmeste fremtid vil ÅBEN SCENE danne

Osteudvalget Osteudvalget har her i januar en stor

rammen for et café-arrangement, hvor

ostemiddag i sigte. Desuden har

vi i hinandens selskab kan nyde og

osteudvalget fået indført vin til

hylde Ingrids skjulte talenter.

skolefesterne, hvilket de ser som en

Kom i gang med at øve og stay tuned -

stor sejr. Det tegner til at 2013 i

nærmere information følger snarrest

sandhed bliver et formidabelt osteår med denne gode start.

Det siger I (ikke)…

Hvor mange har du haft sex med i dette skoleår? 1, 2, 3, 4, 5 eller er det en hemmelighed? 70   60   50   40   30   20   10   0   1  

2

3

4

5

Intet 6  svar  

5


En god opskrift: mac ’n cheese, version: bacon Af Julie Juel Andersen 3.C og Signe Ulfbeck Schovsbo 3.F ¼ tsk. sort peber ½ kop forårsløg (pynt) Sådan gør du: 1. Kog pastaen og hæld vandet fra. 2. Steg bacon og tør det på et stykke køkkenrulle. 3. Ved mellemhøj varme koges fløden på panden. Når det koger sættes temperaturen ned, så det Månedens opskrift vender stærkt tilbage! Denne måned præsenterer vi en amerikansk klassiker med et tvist. En god solid omgang mac’ n cheese peppet op med vores yndlingsingrediens, BACON, som giver retten en mere sprød, saltet (på den gode måde) og spændende smag. Det er et must at prøve denne lækre og kulinarisk udfordrende pastaret, som

blot simrer. Fortsæt indtil mængden af fløde er kogt en anelse ind. Ca. 3 min. 4. Tilsæt ost og bacon, og krydr med salt og peber. 5. Tilsæt sovsen til pastaen i en gryde. Varm retten op, så sovsen bliver tyk. 6. Serveres med sour cream og forårsløg.

passer perfekt til en kedelig mørk januar-aften.

Smag den gerne til med lidt ekstra bacon!

Ingredienser:

Velbekommen!

1 tsk. salt 1 pund pasta

Kilde: http://www.ivillage.com/bacon-and-cheddar-

¾ pund bacon I tern

macaroni-cheese/3-r-152768#ixzz2H2th4CPz

3 kopper fløde 2 kopper revet cheddar-ost


Før alt forsvinder Af Marina Junker Edens 1.C

Der er gang i gymnasielivet, og i den travle hverdag fortrænges de store spørgsmål derfor til tider. Her tager Marina Junker Edens fat på ét af dem, om end ikke det største. For hun ved nu, hvordan der kan vendes op og ned på livsopfattelsen fra den ene dag til den anden. Jeg står omgivet af tusindvis af blomster og tændte stearinlys. Alt, jeg kan høre, er gråd fra en masse jævnaldrene. I sekunder er alt sløret. Det er der, det hele går op for mig. Fra det ene øjeblik til det andet kan alt ændres drastisk. Fra det ene øjeblik til det andet kan man have taget sit sidste åndedræt. Man kan blive kørt over, falde ud af et vindue, ja sågar drukne i en vandpyt. Her havde jeg gået i min egen lille verden og følt mig udødelig. Altså ikke udødelig i bogstaveligste forstand, men udødelig i den forstand, at jeg først ville stille træskoene, den dag jeg faktisk blev så gammel, at jeg anskaffede mig et par træsko. Men her stod jeg ved den dør, hun for mindre end et døgn siden var gået ind af for allersidste gang, og så virkeligheden i øjnene. Har jeg værdsat hver en stund? Har jeg fået fortalt mine venner og veninder, hvor meget jeg holder af dem? Ved mine forældre, at jeg elsker dem mere end ord kan beskrive? At de alle har gjort mit liv værdigt til døden? For døden kommer før eller siden. Før man ved af det, kommer den snigende og angriber, som en løve angriber sit bytte. I dag kunne løven have lyst til en babygazelle og i morgen til en syg zebra. Ingen ved det. Jeg kigger for sidste gang på de brændende lys, der lyser den mørke gade op. Forlader stille stedet med mine allerbedste veninder. Vi går i stilhed, men tænker alle på det samme. Lige nu betyder deres stille selskab alverden. Fra en lejligheds åbne vindue kan man høre Dirty Dancing-soundtracket: ”I've had the time of my life”. Vi kigger på hinanden og begynder stille at synge med.

7


Den retfærdige middelkarakter? Af Marie Hasselby-Andersen

Uha. Nu bliver forvirringen total. For denne

stort set. De dygtigste ville ikke blive

artikel er skrevet for mere end et år siden -

medaljeret, og de dårligere (hvad end

dengang jeg var nyudklækket 1.g'er og aldrig havde fået et gymnasialt karakterblad klasket

det skyldes manglende engagement

i ansigtet. Derfor var det altså ikke på

eller hjernemasse) ville ikke få et slag

baggrund af utilfredshed på den front, at

med "brillerne".

artiklen kom til verden. Men selvom den har et år og lidt til på bagen, synes jeg ikke tingene har ændret sig, og at den altså stadig har en vis relevans. Døm selv:

Nu er jeg så startet i gymnasiet. Det Svære, Krævende og Grumme Gymnasium. Vi har fået tudet ørerne fulde - "du vil falde mindst en karakter i gennemsnit" og "jeg gik

Den bløde midte Her er det så, jeg undrer mig. Jeg går fra at nikke til at rynke panden. For hvad betyder det? Ligegyldigt hvad du gør i starten - så bliver du stukket en middelkarakter? Definitionen på en karakter er, ifølge ordnet.dk, en "vurderende betegnelse for en elevs eller en studerendes præstation,

fra rene 12-taller til 4 og 7!" er bare

kundskaber og færdigheder typisk

et udsnit. Fair nok, tænker jeg.

udtrykt i et tal fra en skala, fx 13-

Niveauet stiger, kravene hæves, og

skalaen". Med det i baghovedet spurgte

man må yde, før man kan nyde - det

jeg et par af mine lærere, hvad de

er for faen ikke folkeskolen længere.

egentlig mener med det dér med

Men så opdagede jeg noget...

middelkarakteren; en elev der er kvalificeret til en topkarakter (eller

Så småt som datoen for det første

fortjener en bundkarakter) skal da

karakterblads udsendelse nærmede

ikke udstykkes noget fra den bløde

sig, udtrykte flere af mine lærere, at de

midte?

første karakterer ikke "rigtigt gælder".

Svarene var blandede og mest af alt

Ingen 12-taller, ingen der dumper -

vage. Nogle mente, at de ikke havde så

8


klart et billede af eleverne til første

Slaaaap nu af

karakteruddeling, og det derfor er

Jeg er klar over, at jeg sætter emnet på

sikrere at give en middelkarakter,

spidsen. Jeg kunne også bare sænke

andre bekymrede sig om forvirring hos

skuldrene og vente på, at det ændrer

eleven, hvis den næste karakter bliver

sig - for det gør det efter lærernes

enten

udsagn. Men hvad så når de første

meget højere eller lavere, og sidst men

karakterer rent faktisk betyder noget?

ikke mindst udtrykte én lærer, at det altid er rarere at skrue op for

Debatværdig

karaktererne end ned - og det derfor er

Det virker mest af alt, som om mange

mere attraktivt at starte lavere.

ikke regner de første karakterer for noget. Og nej, de betyder "ikke noget",

Lige dér i smørhullet

hvis din plan er "bare" at færdiggøre

Hvis det er grundlaget, "fair løsning",

gymnasiet. Men jeg har bekendte, som

er jeg ikke overbevist. For det første er

har mere vidtrækkende projekter, der

det underminerende for

fx indebærer studieophold i udlandet,

karaktersystemet, hvis nogen andre

ansøgninger til andre

faktorer end elevens præstation spiller

uddannelsesinstitutioner eller særlige

ind. Desuden ryger hele idéen med, at

jobs - og så betyder karaktererne altså

eleven skal kunne afkode sin indsats

noget.

og kunnen (og om de skal oppe sig eller holde den gode stil) ud med

Så hvorfor giver lærerne karakterer,

badevandet; for hvis de får fra midten

som måske ikke er svarende? Jeg har

ligegyldigt hvad - hvad er så pointen?

ikke mødt et holdbart argument

Man kunne forestille sig, at nogle

endnu.

elever vil presse sig selv endnu hårdere i jagten på noget

Er det ikke bedre at få klar besked

(tilsyneladende) uopnåeligt, nogle give

første gang? Eller er det i orden, at

op eller andre læne sig tilbage - for helt

lærerne har andre bevæggrunde for

ærligt, så er et 4-tal jo over middel! Det

karakteruddeling end elevens ydelse?

er nemlig ej at forglemme, at 4 og 7 er

Jeg ved godt, hvad jeg synes. Hellere

gode præstationer i oprindelig

bedømmes (og eventuelt belønnes?)

forstand. Men alligevel...

end spises af med midten.

9


Sådan undgår du at lide under alkoholpolitikken – 5 nytårsforsæt hjælper dig på vej Af Camilla Jantzen Asgreen

Nytåret er passeret, og allerede på Ingrid er der sket den første store drejning, nemlig den ændrede alkoholpolitik. Dette kan godt gå hen og gøre hverdagen lidt kedeligere. Dermed har Ingridderen valgt at udgive 5 måder, hvorpå du kan gøre din hverdag lidt sjovere. De 5 Ingrid Nytårsforsæt 1) Besøg Livjægeren min. 1 gang om ugen - gerne hver dag! 2) Dans løs i store sal efter skole! Dette giver både motion og et godt humør – husk at fortsætte på Livjægeren, når du alligevel er dernede på dit ugentlige besøg – de vil elske det! 3) Klæd dig dog ud! Underhold dine venner (og resten af skolen) ved at møde op i det sjoveste, det frækkeste eller grimmeste kostume du ejer! 4) Tag et ubestemt antal shots hver dag efter skole – dette vil gøre dine sure afleveringer hundrede gange sjovere! Og man får jo altid de gode idéer, når man er fuld. 5) Øl! Massere øl! Mere skal der ikke siges.

Nye retningslinjer for lektier og afleveringer Af Astrid Lindhardt Iversen 2.E på vegne af Fællesudvalget

Fællesudvalget har med udgangspunkt

Dog kan der gives kommentarer om, at

i elevrådets forslag udviklet følgende

materiale følger, men det skal senest

retningslinjer for lektier og

være tilgængeligt

afleveringer:

dagen før kl.17.

Daglige lektier:

Lektier til mandag skal senest lægges

Daglige lektier skal lægges ud senest

fredag inden kl. 17.

kl. 17 samme dag, læreren har haft

Det anbefales, at lektierne lægges ud

holdet.

for en længere periode.


Skriftlige afleveringer

NB: bemærk at det er retningslinjer,

Det anbefales, at eleverne går i gang

som det ikke altid vil kunne lade sig

med afleveringerne så tidligt som

gøre at leve op til, men som både lærer

muligt, så lærerne har mulighed for at

og elever skal bestræbe sig på at følge.

hjælpe i god tid. Ved afleveringer på 4 elevtimer eller derover skal opgaven være stillet 14

Alle taler om… Af Maria Vestager 2.C

dage før afleveringsdatoen. Ved mindre afleveringer på 3 elevtimer

…Hvad der skal blive af vores

eller derunder bør opgaven være stillet

caféaftener? Uden alkohol, helt

mindst 7 dage før afleveringsdatoen.

ærligt Troels, vi klarede os fint uden en alkoholpolitik!

Efter stort ønske fra eleverne tilstræbes det, at opgaverne rettes og

…Hvorfor det tog ledelsen så længe

tilbageleveres hurtigst muligt – gerne

at opdage, at der blev røget på

før udleveringen af næste opgave.

soltaget?

Ved for sent afleverede opgaver skal læreren rette opgaven, men

…Hvordan en meget lang

tilbageleveringen tilpasses lærerens

sceneopsætning(?) skal fungere til

øvrige arbejde og fristen vil derfor ofte

Alice i Eventyrland?

være længere end ved rettidigt afleverede opgaver.

…Hvorfor folk ikke bare kan huske deres ting, så vi bliver fri for

Fællesudvalget består af 4

efterlysninger på facebook og lectio.

repræsentanter for eleverne, 3 lærere og Hanne.

11


De kulturradikales diskrete charme Et maleri af Ingrid Jespersens Gymnasieskole i tre fløje Af Viktor Retoft og Peter Christian Rude 2.F

1. del - Indledning

kombineret med et bredt verdenssyn.

Jeg vil starte med en kort indledning. Hvordan jeg fik idéen til artiklen, og

Idéen til denne artikel begyndte med et

om mit samarbejde med Viktor Retoft.

forkert telefonnummer. Med telefonen der ringede tre gange midt om

For det første er der Ingrid Jespersens,

eftermiddagen og stemmen i den

skolen som det hele vokser ud af og

anden ende, der spurgte efter en der

kommer tilbage til i sidste ende. Som

ikke var der. Det var mig der havde

Viktor Retoft (2. F) engang skrev på

givet Viktor nummeret til Dominos

Facebook: Ingrid Jespersens er et

Pizza, da han spurgte efter mit. Langt

uudtømmeligt rum, en labyrint af

senere, da jeg var i stand til at tænke

endeløse skridt, og uanset hvor langt

konsekvenserne af denne ”practical

jeg går, uanset hvor fortrolig jeg bliver

joke” igennem, gik det op for mig, at

med klasselokalerne og gangene, har

dem på pizzeriaet måske havde fået et

jeg altid fornemmelsen af at fare vild.

forkert indtryk af eleverne på Ingrid

Ikke blot fare vild i skolen, men også i

Jespersens. Det var langt fra

mig selv.

meningen med spøgen – dette syn måtte straks ændres. Det er sådan, at

For det andet er der menneskene, som bevæger sig rundt i labyrinten. Dem der gemmer sig bag en kulturel facade,

det begynder: stedet er Østerbro, skolen er Ingrid Jespersens og ingen af delene vil nogensinde forandres.

spiser økologisk og drikker kaffe fra RvH. Det er dem, der bebor skolen: de

2. del - Opbygning

kulturradikale elever med

Ingrid Jespersens Gymnasieskole er de

kunstneriske tilbøjeligheder

kulturradikales højborg, det er

12


klubhus for over 250 typer af

alle bliver slugt af. Ikke fordi det er et

kulturradikal oprindelse eller

sort hul af dårlig betydning, men blot

begyndende kulturradikale tendenser.

fordi du aldrig vil kunne finde ud igen,

For som Otto Strange siger, er skolen

deraf labyrinten. Skolens labyrintiske

lige så meget almendannende som den

gange er et symbol for den labyrint

”Den kulturradikale ingridder” af Amanda Bøgestrøm Isaksen 2.E

er fagligt- og bogligt dannende, men

man selv bliver fanget af ved at gå på

problemet med Ingrid er, at den kun er

Ingrid Jespersen, en labyrint, der er

almendannende i en bestemt retning,

tæt på umulig at komme ud af, hvis

og det er mod Reinh Van Hauen og

man altså først er kommet ind.

Irma. Man skal være stærk for at

Man kan nogle gange have bange

kunne modstå dette nulpunkt, som alle

anelser for Ingrids fremtid; er en

på skolen flyder mod, et sort hul, som

apokalypse på vej? Upålidelige kilder

13


snakker om, at mennesker, der går på

mødes med Casper Frøkjær på Dag H

skolen, vil blive forvandlet til

over en kop kaffe. Selvom det er

gigantiske kugler af Emmerys brød og

frostgrader, insisterer Casper på, at vi

Van Hauen kaffe. Andre mener, at det

spiser udenfor. Grunden er, at han har

vil gå i den anden retning: at en

fået nogle nye solbriller, som han

generel polarisering på skolen vil finde

gerne vil vise frem. Vi snakker

sted, Østerbro mod ikke-Østerbro. Men

Raybans. Vi snakker spritnye

som countrymusiker Hank Williams jr.

Raybans. “Jeg fik dem af min søster,”

svarede i et interview, hvor han blev

forklarer Casper og understreger

spurgt om, han mente, verdens ende

dermed, at de har en særlig plads i

var på vej: “The preacherman says it’s

hans hjerte. Vi kigger lidt skævt på

the end of time, but I don’t go by what

ham - og forståeligt nok. Folk der

he said.” Måske skal man ikke lytte til

kender Casper er jo udmærket klar

rygter, men der er stadig en snert af

over hans kleptomaniske tendenser,

oprør, a la studenteroprørende i 1968,

der er yderst naturlige i Birkerød, hvor

der luger i korridorerne på Ingrid

han bor. På redaktionen kan vi ikke

Jespersens Gymnasieskole.

udelukke tanken om, at hun har bøffet

Vi er taget ud for at høre, hvad

brillerne. Det bliver ikke bedre af, at

eleverne på skolen mener om dette og

han tager dem af, hver gang afklædte

deres generelle holdning til skolen og

hjemløse polakker passerer forbi. Vi

den kulturradikale kontekst, de

smiler skævt og giver diskret Simon

befinder sig i.

tegn til at begynde sin afhøring.

3. del - Interview med Casper

Simon vælger lige først at tjekke

Frøkjær 2. F om hans

badevandstemperaturen, at tage en

tilhørsforhold til skolen.

føler på kemien: “Hvor lang tid har du gået på Ingrid?”

Det skal understreges, at de to følgende interviews er fiktive, og uden nogen forbindelse til virkeligheden. De interviewede personer kan derfor

Der går ikke længe, før Simon indser,

ikke stilles til regnskab for diverse udsagn.

at det spørgsmål ikke var det mest intelligente, eftersom Casper startede

Til dagens interview har vi valgt at

på Ingrid samtidig med Simon, men

tage Simon Høj (2. F) med, da han har

som en rigtig bonus pater dansker

udtrykt ønske om at få lov til at se,

vælger Casper naturligvis at svare

hvordan vi professionelle arbejder. Vi

høfligt på sit bedste danske krydret

14


med swahili. Ikke nogen ventet

ekspert i at interviewe folk med anden

respons, da Simon var overbevist om,

etnisk herkomst end københavnsk,

at Casper snakkede udmærket dansk.

stiller Casper 5 hurtige spørgsmål:

Han tog fejl. Han tog meget fejl. Hold nu kæft, hvor tog han fejl.

1. Hvordan kan det være, at du valgte at gå i gymnasium inden i byen?

Viktor rækker demonstrativt højre hånd i vejret for at vise Simon, at han

Casper: 3 ord - rent vand.

skal holde op med at stille yderligere spørgsmål foreløbigt. For at opnå

2. Er du glad for Ingrid?

Caspers tillid, rækker Viktor ham en snøffel, som Casper glædeligt tygger i sig.

Herefter råber Casper lettere spastisk: “Jina langu kitu.”

Ingen af journalisterne forstår rigtigt, hvad det betyder, men Simon er overbevist om, at det er religiøst og omhandler terror imod det danske flag. Derfor vælger han at reagere og

Casper: Dronning Ingrid? Jaja, hun er skidesød.

3. Hvad er det bedste på Ingrid?

Casper: Hofterne.

4. Hvem er den bedste på Ingrid?

Casper: Ovenpå? Mig.

stikker Casper en lynhurtig lussing, hvorefter han vælger at tage sin kaffe

5. Bedste og værste oplevelse på

to-go. “Interviewet er forbi,” skriger

skolen?

han, mens hans skikkelse bliver mindre og mindre i takt med hans

Casper: Jeg synes det er ok nedern

bevægelse væk fra Dag H.

hver dag at skulle blive konfronteret med enten a) mit afrohår, som jeg ikke

Vi andre fortsætter dog interviewet

har mere, eller b) min 107 tommers

efter, at vi har trøstet Casper med

bærbare stationære. Min bedste

noget lyst chokolade. “Det er Premium

oplevelse har helt klart været at

12, det er dansk” siger Viktor stolt,

medvirke i enten a) musical, b)

mens Casper slikker sig om munden.

julekalender eller c) strip til OD-café.

Peter Christian, som er selvudnævnt

15


Til vores store overraskelse kommer

formåede at fastholde vores

en gammel kending spadserende forbi

opmærksomhed. Denne illusion om

os. Af redaktionen ukendte grunde har

den perfekte, intellektuelt balancerede

vedkommende dog valgt at bruge sit

samtale, brister dog, da Simon kommer

alias i forbindelse med artiklen. Denne

tilbage til Dag H. Han er vred. Han er

person, vi taler om, må vi derfor kalde

meget vred. Hold kæft hvor er han

“fast-beat”. Fast-beat sætter sig ned, og

vred. Han skriger: “Denne her samtale

siger: “Stik mig en dobbelt latté,”

er alt for overfladisk,” mens han slår

hvilket vi straks gør. Her slår tanken

fast-beat gentagne gange i hovedet

så os - hvorfor ikke interviewe denne

med kultur-sektionen fra Politiken.

kernesunde, kreative, knap så konservative unge dreng.

Herefter er interviewet slut. Casper

Efterfølgende har Viktor beskrevet

skaber dog ballade, da han prøver at

denne åbenbaring på følgende måde:

løbe fra regningen.

“Og så kom han bare der spadserende … sindbilledet på Østerbro.” Vi taler

Gud bevare Danmark.

længe om løst og fast, indtil det egentlige interview går i gang. Stadigt drikkende af sin dobbelt-latté og med en spelt-croissant hængende ud af mundvigen, stiller Viktor det første spørgsmål - lad mig her tilføje, at det ikke bliver det sidste. Viktor er som sædvanligt yderst kompetent, og da han er på intellektuel bølgelængde med fast-beat går interviewet som smurt. Viktors spørgsmål er ikke så vigtige, så de bliver ikke skrevet ned i artiklen, da de umuligt ville kunne interessere vores læsere, men lad os bare sige, at vi havde det usædvanligt hyggeligt os tre. Casper, derimod, kedede sig vederstyggeligt, men vi havde på daværende tidspunkt glemt alt om ham. Det var kun fast-beat, der

16


Ingrids Spytdeler Af Kristine Weiss Jacobsen 1.E Nu er det her endelig: det nyeste gossip, de nyeste billeder, det nyeste spyt, den nyeste spytdeler. Ingrids Spytdeler er igen blevet oversvømmet af billeder, ikke bare fra Ingrids fester, men også fra byture, caféaftener og spytdelte eftermiddage hvor folk ikke er helt så alene, som de tror. I denne udgave har vi et par ingriddere og spytdelere (I ved selv, hvem I er), som har haft specielt travlt på det sidste. Specielt Grease-festen bar frugt for sladrehanke som Ingrids Spytdeler, og det er netop der de fleste billeder er blevet snappet. Tak til alle der har indsendt billeder - og til dem, der vil gøre det i fremtiden, kan billeder sendes til ingridsspytdeler@gmail.com

Clara 1.C og Carl 1.D

Jonathan 1.C og Hannah 2.E

17


Nicolaj 3.D og Caroline 3.E

Philip 1.E og ukendt

Benedicte 3.E og Jonathan 1.C… igen!

Rosa 2.C og Loui 1.E

Benedicte 3.E og Jonathan 1.C

...Og de fortsætter!

 

18

Ingridderen nr. 2  

Ingrid Jespersens Gymnasieskole