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Ram贸n R. Abarca Fern谩ndez

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1. Universidad:

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe. (Erick Hoffer)

Promoviendo la Responsabilidad

Social Universitaria Ramón R. Abarca Fernández

Construye país

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Cambios en el contexto social

Desarrollo tecnológico e industrial

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

Impacto de los medios de comunicación Estructura social u ocupacional Internacionalización de los sistemas educativos

Expectativas sociales respecto a la educación superior

Ramón R. Abarca Fernández

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Énfasis

Funciones de Investigación y docencia Tareas centrales de los académicos 3


2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de educación superior a. Pensamiento crítico (Capacidad de identificar problemas y de enlazarlos con soluciones viables). b. Creatividad. (Capacidad de generar ideas para la aplicación de soluciones). c. Profesionalismo (Utilización del saber experto para el trabajo cotidiano; minimizar las improvisaciones). d. Capacidad para presentar y defender sus ideas. e. Capacidad para la comunicación oral. f. Capacidad para la comunicación escrita. Ramón R. Abarca Fernández

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2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de educación superior g. Capacidad para aprender continuamente h. Capacidad para la búsqueda de información i. Capacidad para la selección de la información pertinente j. Capacidad para resumir la información encontrada y aplicarla a su trabajo k. Capacidad para trabajar en equipo l. Capacidad para el trabajo interdisciplinario Ramón R. Abarca Fernández

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se 5 encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)


Disposición para el trabajo en equipo

Compromiso social

Aprender a convivir

Aprender a ser Etica

Equidad

Un modelo educativo en el siglo XXI La utilización de la investigación para la solución de problemas Aprender a aprender Capacidad para la búsqueda, selección y aplicación de la información Ramón R. Abarca Fernández

Tolerancia a la diversidad

Habilidad de relacionarse con las personas

Seguridad basada en la capacidad de resolver problemas Aprender a emprender

Creatividad

Capacidad de tomar decisiones 6


Dirección de tesis Difusión y divulgación del conocimiento Vinculación con los sectores social y productivo Ramón R. Abarca público y Fernández privado

EXIGE Participación en eventos académicos Participación en órganos de gobierno, comisiones académicas; eventos especiales y/o gestión universitaria 7


COHESIÓN capacidad de compartir conocimientos y recursos para fortalecer el desarrollo armónico de grupos académicos

COMPROMISO EDUCATIVO responsabilidad en el logro del desarrollo pleno e integral de los estudiantes

Valores de la universidad del presente siglo (adicionales a los de la universidad tradicional)

ORGULLO DE PERTENENCIA satisfacción de formar parte de la comunidad en una institución necesaria para la sociedad Ramón R. Abarca Fernández

TOLERANCIA A LA DIVERSIDAD respeto a los otros en sus ideas, en sus enfoques y en los resultados de su trabajo

RIGOR ACADÉMICO precisión y seriedad en el desarrollo de todas las tareas universitarias

TRANSPARENCIA claridad en la toma de decisiones, en la asignación y en la aplicación de recursos, en la información sobre sus logros y 8 problemas


3. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es:

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

Capacidad que tiene la Universidad, como institución, para difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: Investigación, Gestión, Docencia y Extensión.

Ramón R. Abarca Fernández

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4. Principios y valores de la RS La universidad se realiza a través de tres funciones tradicionales: Investigación, Docencia y Extensión, y de una actividad indispensable en toda organización, cual es, la Gestión.

Investigación

Docencia

Extensión

Gestión Ramón R. Abarca Fernández

El quehacer universitario, relativo a estos cuatro procesos, debe verificarse en la práctica de sus principios y valores. 10


4. Principios y valores de la RSU (2):

a. Valores personales

a) Dignidad de la persona:

b) Integridad:

c) Libertad:

Ramón R. Abarca Fernández

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

 Encontrar condiciones para desarrollar su aporte original y propio.  Respetar a cada uno en su autonomía, capacidad de reflexionar y conciencia.  Establecer relaciones solidarias con los otros y desde ahí aprender, perfeccionarse, adherir a personas, cosas y valores; superarse y trascender.  Coherencia entre valores y acciones; entre declaraciones y acciones.  Tener integridad tanto personal como institucional. Ser respetado en sus derechos y libertades, y 11 respetar a los demás en los mismos.


4. Principios y valores de la RSU (3): b. Valores sociales

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

a) Bien común y equidad social:

Conquistar la igualdad de oportunidades para que cada persona pueda satisfacer sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.

b) Desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente

 Buscar activamente el desarrollo humano de todos sus miembros y el perfeccionamiento de las relaciones entre ellos.  Aportar a las iniciativas de la sociedad tendentes al fortalecimiento del desarrollo sustentable.

c) Sociabilidad y solidaridad para laRamón convivencia: R. Abarca Fernández

La convivencia en la comunidad universitaria es de mayor calidad si reconocemos explícitamente el aporte de cada uno en la construcción de ésta 12 y si practicamos libremente la solidaridad.


4 Principios y valores de la RSU (4): b. Valores sociales d) Aceptación y aprecio de la diversidad

e) Ciudadanía, democracia y participación

Ramón R. Abarca Fernández

 Valorarse mutuamente sin discriminar por raza, sexo, condición religiosa, social o política.  Apreciarse con independencia de la carrera que se estudia, el puntaje que se obtuvo, los recursos económicos familiares o la ciudad de origen.  Ejercer la ciudadanía y ser conscientes de derechos y obligaciones.  Tener una actitud de espíritu que llame al respeto del prójimo, al diálogo, a la comprensión, a la no discriminación, a la tolerancia y la lealtad mutua.  Desarrollar el espíritu reflexivo, el juicio personal, la solidaridad fraterna y la actitud de 13 participación libre y responsable.


4. Principios y valores de la RSU (5): c. Valores universitarios  Comprometerse con la verdad, la honestidad y la a) Compromi humildad del que busca la verdad en la ciencia, so con la en la historia, en las relaciones humanas, etc. verdad  Respetar las opiniones de los otros y tener una actitud de búsqueda permanente, pues la verdad exige ética.

b) Excelencia

 Tener calidad en la investigación, la gestión, la docencia y la extensión.  En la universidad debe existir, además, calidad en la convivencia.

c) Interdependencia e interdisciplinariedad Ramón R. Abarca Fernández

Aprender a trabajar en equipos interdisciplinarios para resolver, desde diversas perspectivas, los problemas del desarrollo.

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Debemos conocer nuestro papel social estratégico:

Universidad

Concentración de Capital intelectual y cognitivo

Imprescindible para incrementar el Capital Social Ramón R. Abarca Fernández

Debe responder a una demanda social no satisfecha, sobre todo en sectores con poco acceso a la información pertinente

Para lograr una Sociedad inclusiva del conocimiento y la educación continua 15


Aprendizaje Ético Diagnóstico del currículo oculto de la Carrera

Cambios organizacionales universitarios

Formación profesional

La RSU, como reforma institucional integral, demanda

Flexibilidad, capacidad de aprender a aprender e Integración entre Investigación, Gestión, Docencia y Extensión Ramón R. Abarca Fernández

Participación en iniciativas de Desarrollo social sostenible

Investigación para el Desarrollo sostenible En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir16 en unundo que ya no existe (Erick Hoffer)


¿Hacia dónde nos conduce la RSU? De una Universidad organizada en base a disciplinas separadas

De un Paradigma simplificador del saber y el aprendizaje profesional que Dificulta el Desarrollo Ramón R. Abarca Fernández

A una Universidad organizada en base a temas y problemas

A un Paradigma complejo y holístico del saber y el aprendizaje profesional que Facilita el Desarrollo

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Marco del proyecto de Universidad Responsable Dimensión o Ambito

Medio am biental

Social

Económi ca

Gestión  Reduccir el consumo de recursos naturales, por ejemplo, agua, energía, materiales, etc.  Reducir los residuos y promocionar el reciclaje  Promocionar el transporte sostenible

Formación e investigación

Extensión

 Crear conocimientos transdisciplinares y modelos para el desarrollo sostenible  Desarrollar conocimientos y tecnología medioambiental  Formar personas para el sector medioambiental  Formar hábitos y competencias en toda la universidad

 Promover el debate sobre RSU  Cuidar parques y espacios ecológicos en los campus  Difundir campañas y conocimientos de RSU  Participar y promover proyectos de protección ambiental y recursos naturales

 Gestionar los riesgos laborales  Invertir en la formación de los  Formar en valores éticos profesionales  Investigar sobre la  Promover igualdad de responsabilidad social oportunidades  Generar nuevos modelos de  Dar participación a los grupos de actuación y gestión interés en la Institución  Mejorar la eficiencia en el uso de edificios y tecnología  Establecer códigos de conducta y criterio de RSU en la contratación de compras y servicios  Transparencia económica

Ramón R. Abarca Fernández

 Implantar la RSU como tema transversal en la formación  Implantar política de becas y ayudas para investigación sobre materia de RSU

Universidad de Zaragoza

Proyectos de voluntariado:  Colaborar con la sociedad civil  Generar conocimiento y promover el debate sobre responsabilidad social  Participar y promover la cooperación  Promover la inversión en fondos con criterios éticos  Vender productos de comercio justo  Actuar socialmente 18


B e n e f i c i o s Mejores condiciones laborales

Mayores oportunidades de empleo

Reconocimiento de conocimientos y habilidades

Sistema Normalizado de Certificación y

Movilidad y transparencia del mercado laboral

Información oportuna del mercado laboral y de la oferta educativa Ramón R. Abarca Fernández

de Competencia Laboral

Mejora de la competitividad empresarial

Desarrollo de multihabilidades Fomento de la capacitación y formación continua y para toda la vida Orientación para la capacitación y administración de recursos humanos 19


5. Acreditación y Autoevaluación 5.1. La Acreditación: a.

Surge como un mecanismo para asegurar la calidad de la Educación Superior en el mundo, y responder al rápido aumento, en los últimos 30 años, de estudiantes y de instituciones que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad.

b.

Garantiza la capacidad de las instituciones académicas para autorregularse y participar activamente en su proceso de mejoramiento, asegurando la prestación de un servicio de calidad, mediante la autoevaluación.

Ramón R. Abarca Fernández

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ACREDITACIÓN Facilita la movilidad de estudiantes y académicos:

Compatibilidad de estudios Garantiza la movilidad de profesionales:

Reconocimiento de Títulos

Ramón R. Abarca Fernández

a. Educación Transnacional

b. Reconocimiento mutuo c. Confianza recíproca

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5.2. Autoevaluación Es un proceso a través del cual los implicados, directa o indirectamente en el proceso de aprendizaje, deben describir, analizar, reflexionar y valorar la realidad del mismo, basando sus afirmaciones en datos objetivos. ../../AUDITOR/0304UCSM%20NuesAuto.ppt#4. Diapositiva 4

Es un proceso complejo y cíclico que, por tener un fin y un contexto en la búsqueda de mejora, requiere: a. La participación de todos los grupos; b. El liderazgo del equipo directivo de la dependencia; y, c. El apoyo y respaldo de las Autoridades, en los diversos niveles. Ramón R. Abarca Fernández

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Para llevar a cabo la autoevaluación, es necesario : a. Motivación interna para emprender una evaluación con el objetivo de mejorar la calidad del programa profesional y prepararlo para la acreditación. b. Formación de las personas de la institución en los conceptos fundamentales de la evaluación para mejorar, del modelo a seguir y de las herramientas de evaluación. c. Sistemas de información ágiles que permitan la recogida de los datos para realizar las valoraciones necesarias durante el proceso de reflexión. Es indispensable la participación activa de la Comisión de Autoevaluación y de los servicios administrativos universitarios. d. Seguimiento del modelo propuesto, garantizando la revisión del aprendizaje en base a cada uno de los Ramón R. Abarca 23 Fernández criterios establecidos.


PREGUNTAS BASICAS EN LA AUTOEVALUACIÓN

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

¿Qué hacemos? ¿Hacemos lo correcto? ¿Por qué hacemos esto? ¿Estamos haciéndolo bien? ¿Por qué lo hacemos de esta manera? ¿Cómo nos organizamos para hacerlo? ¿Estamos satisfechos con lo que estamos haciendo y la forma de hacerlo? ¿Podemos mejorar lo que hacemos? ¿Podemos hacerlo de otra manera más satisfactoria? Ramón R. Abarca Fernández

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6. Objetivos de la autoevaluación a. b. c.

d.

e. f.

g.

Contribuir a la identificación de puntos fuertes y áreas de mejora; Servir como base para la planificación de la mejora en la Carrera, creando consistencia en la dirección a seguir y consenso respecto a las fortalezas y debilidades; Permitir el desarrollo de una cultura global de servicios para toda la Carrera; Ofrecer una oportunidad para el benchmarking, así como para la comparación del rendimiento y la gestión de la institución con estándares de nivel mundial;../../CALIDAD/BenchmarkingQ.ppt#2. Diapositiva 2 Contribuir al mantenimiento de la cartera de usuarios en el futuro; Facilitar la integración de los principios de la gestión de la calidad en todas y cada una de las prácticas de la institución; Fomentar el aprendizaje basado en competencias.

Ramón R. Abarca Fernández

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CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN •De competencias generales De competencias individuales

A competencias estratégicas A competencias institucionales

De la recuperación de conocimientos De la asimilación de conocimientos

Al desarrollo de capacidades cognitivas

Del eje de conocimientos enciclopédicos

Al eje en el conocimiento necesario

A su aplicación en la resolución de problemas

De la capacitación basada en la oferta

A la centrada en la demanda

De la capacitación “programada”

A la capacitación oportuna

Del eje en la enseñanza

Al eje en el aprendizaje

De la respuesta inmediata y puntual

Al impacto

De objetivos referidos a contenidos

A objetivos referidos a procesos y desempeño

De eventos discontinuos

A procesos permanentes y contínuos

Del exclusivo compromiso de los aprendices

Al compromiso institucional y de Geren.

De la evaluación centrada en resultados

A la evaluación de procesos


Amenazas al Proceso Ausencia de una apropiación del proceso de Autoevaluación Institucional ?

Una explosión de expectativas?

Autoevaluación UCSM

La percepción de una instancia de control y fiscalización? Ramón R. Abarca Fernández

Ausencia de un efectivo mejoramiento de la calidad? 27


En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)

http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf

Ramón R. Abarca Fernández

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LA HONESTIDAD EN LA UNNIVERSIDAD  

LA HONESTIDAD ES UN VALOR QUE TODOS DEBEMOS TENER Y SABER UTILIZARLO TANTO EN EL CAMPO LABORAL COMO PERSONAL

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