Experiencias individuales
no  esperado.  Si  hubiÊramos  llegado  a  Roma,  esperåbamos  un  viaje  feliz,  del  MISMO MODO QUE SI VIAJAMOS A (OLANDA O A CUALQUIER OTRA PARTE ,A FELICIDAD ES SIN DUDA EL OBJETIVO DE CUALQUIER VIAJE DEL VIAJE POR LA VIDA UN VIAJE LLENO DE posibilidades.  Ser  un  Angelman  o  no  serlo,  vivir  o  no  con  un  trastorno  del  de- SARROLLO CON UN RETRASO PSICOMOTOR O DEL LENGUAJE O SIN à Lc CUALQUIER NIÉO SE MERECE ESE RECORRIDO POR UN CAMINO DE VIDA EN EL QUE SE LE PROCURE LA ESTIMA EL CUIDADO Y LA FELICIDAD .O IMPORTA EL DIAGNËSTICO LO QUE IMPORTA ES SABER CUšLES SON LAS NECESIDADES DE 0AU O CUALQUIER OTRO NIÉO O NIÉA Y PROCURAR DAR LAS RESPUESTAS QUE CONDUZCAN AL MAYOR DESARROLLO POSIBLE EN UN ENTORNO QUE permita  su  felicidad,  y  Pau,  sin  ninguna  duda,  posee  ese  entorno,  y  el  viaje  de  POSIBILIDADES ES INÞNITO
INTERVENCIĂ“N  EDUCATIVA IntervenciĂłn  en  el  centro Pau  ha  sido  escolarizado  en  un  centro  rural  agrupado  (CRA)  de  una  de  las  comar- cas  centrales  de  la  Comunidad  Valenciana,  el  centro  estĂĄ  formado  por  los  aularios  DE TRES LOCALIDADES PRĂ‹XIMAS DE UNOS Y HABITANTES CADA UNA %L AULARIO AL QUE ACUDE 0AU ES EL MšS PEQUEÉO TAN SĂ‹LO TIENE DOS AULAS UNA DE EDUCACIĂ‹N INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIĂ‹N 0RIMARIA CON ALUMNOS Y ALUMNAS Y OTRA AULA EN LA QUE SE IMPARTEN LOS NIVELES DE TERCERO A SEXTO DE %DUCACIĂ‹N 0RIMARIA CON ALUMNOS Y ALUMNAS %N AMBOS GRUPOS EXISTE ALUMNADO CON NECE- SIDAD ESPECĂ…ĂžCA DE ATENCIĂ‹N EDUCATIVA QUE REQUIEREN EL APOYO DE UNA EDUCADORA La  existencia  de  una  educadora  en  el  centro  ha  sido  un  recurso  esencial  para  de- cidirse  por  la  escolarizaciĂłn  de  Pau  en  un  centro  ordinario.  ,A PROFESORA TUTORA Y LA EDUCADORA TRABAJAN DE MANERA COORDINADA PARA PLANIĂžCAR la  atenciĂłn  educativa  de  Pau,  junto  con  la  profesora  de  PedagogĂa  TerapĂŠutica,  QUE ASISTE ALGUNOS DĂ…AS EN UN HORARIO COMPARTIDO CON LOS OTROS AULARIOS DEL #ENTRO Rural  Agrupado.  Todo  el  centro  ha  realizado  un  proyecto  de  formaciĂłn  en  centros  sobre  metodo- logĂas  inclusivas:  aprendizaje  cooperativo  y  proyectos  de  investigaciĂłn,  con  el  asesoramiento  del  centro  de  formaciĂłn  del  profesorado  y  recursos  educativos  de  su  zona. El  centro  recibe  tambiĂŠn  la  atenciĂłn  psicopedagĂłgica  por  parte  del  Servicio  0SICOPEDAGĂ‹GICO %SCOLAR DE LA COMARCA QUIEN ASESORA Y COORDINA LAS INTERVEN- CIONES ESPECĂ…ĂžCAS QUE 0AU REQUIERE PARA SU DESARROLLO COMPLEMENTANDO ASĂ… EL TRABAJO HOLĂ…STICO QUE LA TUTORA REALIZA EN EL AULA CON TODO EL ALUMNADO MEDIANTE UNA METODOLOGĂ…A FUNDAMENTADA EN LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA 7ALDORF – 479 –