Experiencias individuales
DE NINGUNA PATOLOGĂ…A DE PERSONALIDAD NI PSĂ…QUICA RELEVANTE PERO SĂ… QUE HAN OB- servado  ideas  delirantes  y  comportamiento  catatĂłnico. 3E LE PASARON EL 7)3# #) #) VERBAL #) MANIPULATIVO EL TEST DE PER- sonalidad  HSPQ,  la  baterĂa  de  socializaciĂłn  BASS  y  el  test  de  autoestima  AFA.  Se  estableciĂł  el  siguiente  diagnĂłstico  psicopedagĂłgico:  alumno  con  problemas  de  conducta  y  normas  educativas  inadecuadas  y  entorno  familiar  poco  favorable  a  su  recuperaciĂłn.  Intelectualmente  es  un  niĂąo  lĂmite  y  con  pocos  recursos. %N BASE A LAS PRUEBAS PASADAS Y A LA INFORMACIĂ‹N QUE TENEMOS PODRĂ…AMOS HABLAR SEGĂ’N $3- )6 DE $IĂžCULTADES ESPECĂ…ĂžCAS DEL APRENDIZAJE Y DE TRASTORNOS DE COM- PORTAMIENTO PERTURBADOR NO ESPECIĂžCADO Diagnosticado  con  NEE  (necesidades  educativas  especiales)  temporales  debido  a  sus  PROBLEMAS DE RELACIĂ‹N Y BLOQUEO PERSONAL DADO POR UNA EXPLORACIĂ‹N PSICOPEDAGĂ‹GICA INTERVENCIĂ“N  EDUCATIVA IntervenciĂłn  en  el  centro A  nivel  de  centro  se  intentĂł  establecer  alternativas  al  alumno  con  este  tipo  de  comportamiento.  Estableciendo  pautas  a  nivel  de  aula,  a  nivel  de  patios  y  a  nivel  DEL PROFESORADO QUE ENTRABA AL AULA 3E CONCRETĂ‹ ACTUAR TODOS A UNA PARA QUE LA RESPUESTA DE 0OL FUERA LO MšS COHERENTE QUE SEA POSIBLE $ESDE EL EQUIPO DIREC- tivo  se  realizĂł  los  protocolos  pertinentes  para  actuar  ante  casos  asĂ.
IntervenciĂłn  en  el  aula  o  grupo-Âclase Pol  necesita  una  ubicaciĂłn  especial  en  el  aula.  El  sistema  educativo  tal  y  como  estĂĄ  planteado  no  tiene  cabida  para  Pol...  y  como  los  centros  educativos  tenemos  muy  pocos  recursos  para  estos  alumnos,  debemos  operar  con  creatividad  y  estra- tegias  para  solucionar  el  problema. #OMO ASPECTO PRIMORDIAL EN EL AULA Y EN CUALQUIER INTERVENCIĂ‹N EDUCATIVA ES IDEN- TIĂžCAR LO QUE EL NIÉO ES CAPAZ DE HACER  Se  trata  de  un  alumno  con  problemas  de  conducta  y  normas  educativas  inadecuadas.  La  intervenciĂłn  educativa  se  basa  en: •  4RABAJAR HABILIDADES SOCIALES Y TĂ CNICAS ESPECĂ…ĂžCAS DE MODELAJE Y CON- DUCTUAL PARA QUE SU ACTITUD EN LA ESCUELA MEJORE Y PUEDA INTEGRARSE CON el  resto  de  los  de  su  clase. •  ReducciĂłn  de  contenidos  en  las  åreas  de  ACI  (adaptaciĂłn  curricular  indi- vidual)  para  poder  superar  curso.  Eso  supone:  reducir  contenidos,  reducir  – 323 –