M1U5T6 Evolução da escrita da aluna Maiara Maiara é uma criança de 6 anos que freqüentou, em 1999, o 1o ano do primeiro ciclo do Ensino Fundamental na E.M.E.F. Professor Olavo Pezzotti, no município de São Paulo, situada na zona oeste da cidade. Freqüentou uma sala de aula com 30 alunos, dos quais 24 iniciaram o ano não-alfabetizados, assim como ela. Era uma classe piloto, que atendia crianças de 6 anos no 1o ano. Sua professora solicitou que trouxesse a pasta de atividades, organizada no 2o estágio da Educação Infantil,* e selecionou uma de suas produções, a que julgou representativa do que pensava sobre a escrita, uma lista de nomes de personagens da Turma da Mônica, à qual sua antiga professora anexara uma folha com as indicações de como Maiara havia lido o que escrevera. Escrita 1 Outubro/98 HTLVADEGLTIU Mônica BGIUKLPOSQI Cascão DEAIOBMEDQD Cebolinha
Maiara já sabia que se usam seqüências de letras para escrever, que coisas diferentes devem ter escritas diferentes, e que a escrita tem uma direção definida; mas ainda não estabelecia correspondência entre segmentos do falado e segmentos do escrito. E o que sabia ela no início do ano de 1999? Para responder a essa pergunta, sua professora iniciou o trabalho com um diagnóstico da sala, preferindo realizar uma entrevista diagnóstica
* Na
Prefeitura de São Paulo, a Educação Infantil é organizada em três estágios: 1o estágio, alunos com 4 anos; 2o estágio, alunos de 5 anos; 3o estágio, alunos de 6 anos.
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