ANNO 2020-2021
ANNO 2019-2020
ANNO 2019-2020
Progetto a cura di Associazione Culturale VeneziaComix Copertina Diego Bonesso Impaginazione Andrea Guaragna
IL PROGETTO Fin da epoche lontane l’uomo ha utilizzato il linguaggio visivo e il linguaggio verbale per raccontare le sue storie: racconti di caccia, di epiche battaglie, di grandi amori e di avventure ai confini del mondo. E nel corso della storia i due mezzi espressivi che usualmente venivano usati separatamente, la parola scritta e l’immagine, si sono incontrati ed integrati in un modo così stretto e potente da riuscire a creare un nuovo medium emozionale capace di coinvolgere tutti, dai bambini agli adulti: il fumetto. Nel laboratorio "Narrare a Fumetti" si è partiti dall’ideazione di storie utilizzando i dadi “racconta storie” e, attraverso le fasi di scrittura e disegno, si è arrivati alla realizzazione di alcune tavole a fumetti. L’obbiettivo? Stimolare la creatività dei ragazzi e portarli a riappropriarsi di strumenti come le parole e le immagini, guidandoli nella creazione di un fumetto e trasmettendone allo stesso tempo il grande valore artistico e comunicativo!
le fasi di sviluppo: il primo intervento Durante la prima fase gli autori in DaD, dopo essersi presentati ed aver raccontato la propria esperienza professionale nel mondo del fumetto, hanno descritto le varie figure professionali del settore e hanno spiegato quale ruolo ricoprono all’interno dello stesso e dopo quale percorso scolastico e formativo. Hanno poi descritto le componenti fondamentali di un racconto narrato per immagini, sia questo cinema, fumetto o videogioco e, dopo aver quindi fornito i rudimenti di struttura narrativa, il docente di sceneggiatura ha mostrato alcune sue storie. Dopo averle analizzate con la classe in tutte le sue componenti strutturali, ha illustrato man mano che se ne presentava l’occasione tutte le tecniche narrative presenti sia nel cinema (che i ragazzi riconoscono con maggiore semplicità) che nel fumetto. La seconda parte dell'intervento si è incentrata su una fase di “brainstorming” con i ragazzi al fine di trovare lo spunto per la scrittura di una storia breve.
Gli studenti con l’ausilio di “dadi racconta storie” si sono concetrati nella ricerca di spunti narrativi concentrandosi sui quattro elementi cardine della storia (la Situazione, il Bisogno, il Problema e la Soluzione) ed elaborandoli con l'ausilio della Struttura Narrativa Circolare di Dan Harmon. A casa i ragazzi, liberi di sperimentare, hanno cercato di amalgamare gli elementi forniti dal caso (i dadi) elaborando proposte di storie che rispondessero alle quattro componenti chiave e agli spunti narrativi individuati con i docenti.
le fasi di sviluppo: il SECONDO intervento In questo incontro gli insegnanti si sono focalizzati sulla definizione della storia in quattro tavole ideata dagli studenti, sulla divisione della storia in tavole e sulla realizzazione di uno storyboard. Per prima cosa i docenti hanno raccolto le storie realizzate a casa da ciascun studente; successivamente hanno preso gli elementi più interessanti da ciascuna proposta, li hanno fusi in un’unica più funzionale, concentrandosi sugli elementi realmente necessari in una storia e eliminando quelli trascurabili e non utili ai fini narrativi. Obiettivo: realizzare una storia con una struttura organica e funzionale secondo i canoni della narrazione a fumetti: un'introduzione con l'ambientazione, una presentazione dei personaggi principali, uno svolgimento con imprevisti fino ad una climax seguita da un colpo di scena finale.
Inoltre, durante l'intervento sono state introdotte le metodologie di narrazione classica nel fumetto: la tavola/pagina , le vignette e la loro forma come unità di tempo, il senso di lettura, oltre che la descrizione delle principali inquadrature e scelte registiche comuni al mondo del fumetto e del cinema. Nella fase finale i docenti hanno realizzato uno storyboard coinvolgendo gli studenti nelle scelte registiche, spiegando ed analizzando ogni singola inquadratura in modo da trasmettere loro il senso, l'utilità e la funzionalità ai fini narrativi.
le fasi di sviluppo: il terzo intervento Durante il terzo incontro gli studenti hanno lavorato al character design dei personaggi della loro storia: i docenti hanno spiegato loro le basi di anatomia maschile e femminile e come cercare ed utilizzare le reference del web per realizzare pose, volti e le espressioni base per i personaggi delle loro vignette. Successivamente a ciascun studente è stata assegnata, come compito per casa, una vignetta dello storyboard da ricreare con il proprio stile. In questo terzo intervento sicuramente il character design ha costituito il fulcro della lezione poiché in generale necessita di maggior impegno e focus da parte dei ragazzi, soprattutto in DaD.
le fasi di sviluppo: il quarto intervento Nel quarto e ultimo intervento gli studenti hanno lavorato alle tavole definitive: nella prima parte della lezione i docenti hanno visionato le singole vignette realizzate dagli studenti, analizzandole e dando consigli per migliorarle. Fase successiva: il lettering con l'inserimento dei dialoghi ralizzati dagli studenti e delle onomatopee e l'assemblaggio finale delle vignette nelle quattro tavole definitive del loro fumetto che potete ammirare nelle pagine successive!
la realizzazione delLA LOCANDINA La locandina del progetto "Narrare a Fumetti" è stato realizzato dal disegnatore professionista Diego Bonesso (Remer Comics, Sergio Bonelli editore).
Nel manifesto sono presenti gli strumenti che i ragazzi hanno utilizzato nel laboratorio: i dadi "racconta storie" per trovare casualmente gli elementi chiave della storia (protagonista antagonista, aiutante, azioni principali etc.); matita e gomma, utilizzate non solo per disegnare personaggi ed ambientazioni ma anche per scrivere la storia e la sua sceneggiatura! La tavola al centro rappresenta un'immaginaria prima lezione del laboratorio "Narrare a Fumetti": una sorta di racconto nel racconto, in cui il docente dice qualcosa ai ragazzi che reagiscono sopresi alle sue parole. La tavola è stata lasciata volutamente "incompiuta" per mostrare alcune delle fasi della realizzazione di un fumetto: la disposizione delle vignette nella "gabbia", le matite, il lettering, l'inchiostrazione e la colorazione. Le pagine seguenti raccolgono alcune fasi della realizzazione della locandina.
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Alcune fasi della realizzazione della locandina
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Alcune fasi della realizzazione della locandina
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Alcune fasi della realizzazione della locandina
scuola media statale vettor PISANI (lido, venezia)
Titolo del fumetto "L'ORO DELLA MONTAGNA" Fumetto realizzato da Classe 2°E Operatori Pietro B. Zemelo, Diego Bonesso Docente di riferimento Prof.ssa Roberta Paulon
DIETRO LE QUINTE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "ANTONIO PACINOTTI" (MESTRE, venezia)
Titolo del fumetto "DOPPIA FACCIA" Fumetto realizzato da Classe 2°A Operatori Diego Bonesso, Pietro B. Zemelo Docente di riferimento Prof.ssa Paola Soligon
DIETRO LE QUINTE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "ANTONIO PACINOTTI" (MESTRE, venezia)
Titolo del fumetto "IN TRAPPOLA" Fumetto realizzato da Classe 2°B Operatori Diego Bonesso, Pietro B. Zemelo Docente di riferimento Prof.ssa Paola Soligon
DIETRO LE QUINTE
Scuola Secondaria Statale di 1° grado "Piero Calamandrei" (CHIRIGNAGO, venezia)
Titolo del fumetto "MR. J, IL TERRAPIATTISTA E LA LUNA" Fumetto realizzato da Classe 2°B Operatori Pietro B. Zemelo, Diego Bonesso Docente di riferimento Prof.ssa Lucia Veccia
DIETRO LE QUINTE
I DOCENTI DI VENEZIACOMIX PIETRO B. ZEMELO (Panini Comics / Disney)
Sceneggiatore e disegnatore professionista che negli ultimi dieci anni ha scritto più di 3000 tavole, ne ha disegnate più di 1000 e le cui storie sono state tradotte in dodici lingue!! DIEGO BONESSO
(Remer Comics, Sergio Bonelli Editore)
Dal 2015 collabora con Sergio Bonelli Editore per nuova linea “young” della testata "Dragonero Adventures". Nel 2017 è cofondatore della casa editrice Remer Comics dove oltre che disegnatore è anche Editor.
VENEZIACOMIX.com
