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Apresentação A questão primordial não é o que sabemos, mas como sabemos.

Aristóteles

A elaboração desta coleção tem por objetivo criar mecanismos através dos quais você, aluno, possa compreender o básico das ideias matemáticas, para construir e consolidar o seu conhecimento. Todos os capítulos exploram, de maneira compreensível e intuitiva os descritores da matriz de referência do SAEB. Minimizamos o formalismo em excesso, contudo, foi mantido o rigor matemático referente à etapa para a qual a obra foi proposta. As atividades, tanto em exercícios quanto em problemas, estão organizadas em ordem crescente de dificuldade. Cada tema é finalizado com itens baseados em avaliações de reconhecido destaque no país. Esperamos proporcionar a você experiências, transformações e aprendizagem. Portanto, seu estudo, participação, questionamentos e contribuições em sala serão extremamente necessários.

Os Editores


SUMÁRIO Capítulo 1 - Reconhecer o que os números naturais representam em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou código de identificação................................................................................. 7 Capítulo 2 - Identificar a posição ordinal de um objeto ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.)............................................................................................. 15 Capítulo 3 - Comparar ou ordenar quantidades de objetos (até 2 ordens)........... 21 Capítulo 4 - Comparar ou ordenar números naturais de até 3 ordens, com ou sem suporte da reta numérica.......................................................... 27 Capítulo 5 - Calcular o resultado de adições, subtrações, multiplicações ou divisões envolvendo números naturais de até 3 ordens................. 33 Capítulo 6 - Inferir o padrão ou regularidade de uma sequência de números naturais ordenados, de objetos ou de figuras........................................... 43 Capítulo 7 - Ler/ identificar ou comparar dados estatísticos ou informações expressos em uma tabela (simples ou dupla entrada)........................... 51 Capítulo 8 - Reconhecer/ nomear figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico...................................................................................... 59 Capítulo 9 - Reconhecer/ nomear figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)........................................................................................... 65 Capítulo 10 - Relacionar valores de moedas e/ ou cédulas do sistema monetário brasileiro com base na imagem desses objetos........................................ 71


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https://pixabay.com/pt/aprenda-escola-escola-infantil-2387228/

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LO U ÍT

P A C

Reconhecer o que os números naturais representam em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou código de identificação.

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Matemática 2º Ano

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Os símbolos matemáticos que representam os números são chamados de algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. São usados em muitas situações. Verificam quantidade, ordem, medida, código de identificação, entre outras coisas.

 NÚMEROS COMO QUANTIDADE PREENCHA A TABELA Quantos anos você tem? Você tem quantos irmãos? Quantos alunos há nessa sala hoje? Quantos meninos? Quantas meninas? Vamos comparar sua tabela com a de outros colegas?

 NÚMEROS COMO ORDEM 1O PRIMEIRO

4O QUARTO

7O SÉTIMO

2O SEGUNDO

5O QUINTO

8O OITAVO

3O TERCEIRO

6O SEXTO

9O NONO

O técnico de futebol organizou as crianças por idade. Veja como elas ficaram na fila.

Bruno é mais velho e por isso ficou no último lugar, o lugar de Bruno foi o

8

. Bia ficou no

lugar da fila.


 NÚMEROS COMO MEDIDA Os números podem ser usados para medir, você sabia? Vamos lembrar alguns conceitos. DIMENSÃO DE ALTO E BAIXO

ALTURA

MEDIDA ENTRE AS DUAS EXTREMIDADES

COMPRIMENTO

MEDIDA NO SENTIDO OPOSTO AO COMPRIMENTO

LARGURA

GROSSURA

ESPESSURA

Observe a balança abaixo. Para medir as caixas de leite estão sendo usados um peso de 500 gramas e outro de 100 gramas.

100g

500g

Nesse caso, os números 500 e 100 estão sendo utilizados para medir. Cite outros casos que os números são usados como medida.

Matemática 2º Ano

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 NÚMEROS COMO CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO Você sabia que os números podem ser usados para representar diversas situações de identificação? Por exemplo: o número de um documento, o número da sua casa, o número do telefone da sua avó.

Vamos ler o texto abaixo e circular todos os números que são usados como Códigos de Identificação. Mariana tem 12 anos e 3 irmãs. o número da matrícula dela é 301/2019. Ela mora na casa 307 e o transporte escolar a leva ela para escola todos os dias. veja a placa do transporte escolar que leva Mariana até a escola todos os dias:

SVP - 6419

10


AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 (PROVINHA BRASIL) Veja o convite da Festa de Marta:

Faça um X no quadradinho do número da casa de Marta. 10

19

12

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QUESTÃO 2 As crianças estão brincando no parque.

Quantas crianças estão brincando no parque? 4

7

6

8 Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 3 Esses animais estão no zoológico que Mariana visitou.

Quantos animais estão no zoológico? 9

12

11

15

QUESTÃO 4 Robert foi a pessoa mais alta da história. Ele era conhecido como o gigante, atingiu quase 3 metros de altura e pesava 200 quilogramas na data de sua morte. Os número 3 e 200 representam uma Medida. Quantidade. Ordenação. Codificação.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/ wiki/Robert_Wadlow (adaptado).

QUESTÃO 5 A placa do carro de Joana é dada pela codificação

HJG 0115 Nesta placa o algarismo que se repete mais de uma vez é

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0

5

1

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Identificar a posição ordinal de um objeto ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

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TEREZINHA DE JESUS DE UMA QUEDA FOI AO CHÃO ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS TODOS DE CHAPÉU NA MÃO O PRIMEIRO FOI SEU PAI O SEGUNDO SEU IRMÃO O TERCEIRO FOI AQUELE QUE A TEREZA DEU A MÃO TEREZINHA LEVANTOU-SE LEVANTOU-SE LÁ DO CHÃO E SORRINDO DISSE AO NOIVO EU TE DOU MEU CORAÇÃO DA LARANJA, QUERO UM GOMO DO LIMÃO, QUERO UM PEDAÇO DA MORENA MAIS BONITA QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO Os números podem ser usados para ordenação. Veja a tabela.

16

1O

Primeiro

8O

Oitavo

15O

Décimo Quinto

2O

Segundo

9O

Nono

16O

Décimo Sexto

3O

Terceiro

10O

Décimo

17O

Décimo Sétimo

4O

Quarto

11O

Décimo Primeiro

18O

Décimo Oitavo

5O

Quinto

12O

Décimo Segundo

19O

Décimo Nono

6O

Sexto

13O

Décimo Terceiro

20O

Vigésimo

7O

Sétimo

14O

Décimo Quarto


Podemos identificar a posição de um objeto ou de um elemento de uma sequência. Veja como Durante um experimento a professora acendeu várias velas.

Complete os quadros com as posições das velas apagadas, conferindo a partir da vela mais próxima da professora. e

AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 (PROVINHA BRASIL) Os estudantes iniciaram a fila com a primeira criança de frente para o professor.

Faça um X no quadradinho que apresenta a ordem da criança que está levando uma bola pendurada na mochila. 5a

7a

6a

8a Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 2 (PROVINHA BRASIL) Veja as crianças na corrida:

Faça um X no quadradinho que apresenta a ordem de colocação da criança que está de boné. 1o 2o 4o 5o QUESTÃO 3 (PROVINHA BRASIL) Observe as casas.

Faça um X no quadradinho que apresenta a ordem da última casa, sabendo que a primeira casa tem uma árvore na frente. 1a 2a 8a 9a

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QUESTÃO 4 (PROVINHA BRASIL) Os alunos desenharam animais em fila.

Faça um X no quadradinho do animal que está na terceira ordem da fila.

QUESTÃO 5 A professora ordenou as crianças numa fila considerando como o nome aparece na frequência da sala.

ALEX

BIA

CAIO

EDUARDA

TOMAZ

Considere que Alex é o 1o da fila. Quem ficou no 4o lugar na fila? Tomaz

Caio

Eduarda

Bia Matemática 2º Ano

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O L U

ÍT P A

C

Comparar ou ordenar quantidades de objetos (até 2 ordens).

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Matemática 2º Ano

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VOCÊ SABE CONTAR?

Vamos contar o número de meninos e meninas que tem na sala? Meninos

Meninas

Esta sala tem mais meninos ou meninas? Quantos a mais? VEJA AS IMAGENS A SEGUIR.

BRINQUEDOS DE JONAS

Quem tem mais brinquedos? Quantos a mais?

22

BRINQUEDOS DE MÁRIO


AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 Esta é a coleção de animais de pelúcia de Marina.

Quantos animais ela tem? 8

10

9

11

QUESTÃO 2 (PROVINHA BRASIL) João guardou sua coleção de carrinhos nas prateleiras.

Faça um X no quadradinho que apresenta o número de carrinhos que ele guardou nas prateleiras. 20

7

13

6 Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 3 As figuras abaixo trazem as quantidades de frutas que cada uma das crianças comeu esta semana

JOANA

LAURA

ENZO

CLARA

A criança que comeu mais fruta foi Clara

Joana

Enzo

Laura

QUESTÃO 4 (PROVINHA BRASIL)As fatias de laranjas estão sendo colocadas nos pratos, em ordem crescente.

Faça um X no quadradinho que corresponde ao número de fatias que deverá estar no último prato.

24

20

7

11

1


QUESTÃO5 Observe a quantidade de pontinhos das peças de dominó.

A

B

C

D

Faça um X no quadrinho que tem a letra correspondente na peça de mais pontinhos. A B C D

Matemática 2º Ano

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O L U

ÍT P A

C

Comparar ou ordenar números naturais de até 3 ordens, com ou sem suporte da reta numérica.

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Matemática 2º Ano

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OS NÚMEROS ESTÃO DISPOSTOS NESTA TABELA. 301

302

311

312

321 331

332

303

304

305

306

315

316 326

323

324

325

333

334

335

307

308

327

328

309

310

319

320

329 340

OPA! ELA NÃO ESTÁ COMPLETA... VOCÊ PODERIA COLOCAR OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO? VAMOS PREENCHER POR COR?

__________ e __________

__________ e __________

_____________

_____________

__________, __________, __________, e __________,

Joana, para treinar alguns números que aprendeu na escola, decidiu fazer um quadro com eles, mas colocou todos desordenados. Você poderia ajudar Joana a colocar na ordem do menor para o maior?

37 – 132 – 88 – 96 – 21 – 2 – 4 – 65 – 321

2 – ____ – ____ – ____ – ____ – ____ – ____ – ____ – ____ ____

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OBSERVE AGORA A RETA NUMÉRICA

0

5

A

15

B

C

35

30

40

D

Quais número ocupariam as posições: A

C

B

D

AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 Observe os números que as alunas receberam. Júlia

Ana

Renata

Lena

62

81

46

37

Faça um X em quem recebeu o menor número. Ana Júlia Lena Renata QUESTÃO 2 Observe abaixo os números que quatro alunos receberam para o sorteio de uma bicicleta. Paulo

Davi

Raul

Carlos

246

168

65

85

Faça um X no aluno que recebeu o maior número. Carlos Davi Paulo Raul Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 3 Os números abaixo representam a quantidade de alunos em cada sala de aula da escola de Rui. 27

32

34

26

31

23

A ordem desses números do maior para o menor é: 23 – 26 – 27 – 31 – 32 – 34

34 – 32 – 31 – 27 – 26 – 23

31 – 32 – 34 – 23 – 26 – 27

27 – 26 – 23 – 34 – 32 – 31

QUESTÃO 4 (PROVINHA BRASIL) O quadro mostra os esportes que os alunos da Escola Brasil gostam. ESPORTES QUE OS ALUNOS MAIS GOSTAM

NÚMERO DE ALUNOS

CICLISMO

100

NATAÇÃO

200

FUTEBOL

300

CORRIDA

400

Abaixo, faça um X no esporte que os alunos mais gostam.

30


QUESTรƒO 5 Observe a quantidade de frutas que Mariana utilizou para fazer um doce. FRUTAS

QUANTIDADES

6

9

3

1

Abaixo, faรงa um X no quadradinho em que mostra a fruta que Mariana utilizou em menor quantidade.

Matemรกtica 2ยบ Ano

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O L U

ÍT P A

C

Calcular o resultado de adições ou subtrações envolvendo números naturais de até 3 ordens.

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Matemática 2º Ano

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VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE? DESCUBRA OS RESULTADOS DESSAS OPERAÇÕES MENTALMENTE!

QUEM CONSEGUE CALCULAR MENTALMENTE?

10 + 10 10 – 6 2+5 7+6 8–4

Liana está com muitas dúvidas. Ela recebeu cartas da professora e terá que fazer a adição e subtração dessas cartas. Vamos ajudá–la a preencher a tabela.

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CARTA 1

CARTA 2

13

7

9

8

25

12

100

100

81

57

84

17

20

12

ADIÇÃO ( + )

SUBTRAÇÃO ( – )


AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 (PROVINHA BRASIL) Marta ganhou uma caixa com 20 bombons e separou 9.

Faça um X no quadradinho que representa a quantidade de bombons que ela ainda tem na caixa. 20 11 9 8 QUESTÃO 2 Veja o albúm de figurinhas.

Faça um X no quadradinho que representa a quantidade de figurinhas que faltam para completar as duas páginas do álbum. 7 6 5 1 Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 3 (PAIC) Observe a conta: 5 471 + 389 = _______

O resultado dessa cona é 5 082

5 760

5 750

5 860

QUESTÃO 4 (PAIC) Observe a conta: 325 – 14 = _______

O resultado dessa cona é 220

311

225

339

QUESTÃO 5 (PROVINHA BRASIL) Em seu aniversário Joana ganhou 8 bonecas grandes e 2 bonecas pequenas e 6 bonecas médias. Faça um "X" no quadradinho que indica quantas bonecas Joana ganhou 8 10 14 16

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RESOLVENDO SITUAÇÕES PROBLEMAS COM A MULTIPLICAÇÃO Vamos agora aprender como resolver determinadas situações do dia-a-dia que apareçam um probleminha de multiplicação.

Imagine a seguinte situação: Exemplo 01 Maria Helena foi ao mercado comprar maçãs para sua Maria. mas o mercado só oferecia maçãs em pacotes, conforme a figura ao lado. Maria Helena comprou 4 pacotes iguais a esse. a) Quantas maçãs Maria Helena comprou ao todo?

4 x 3 = 12

b) E se maria helena tivesse comprado 8 pacotes, quantas maçãs seriam ao todo?

8 x 3 = 24

Exemplo 02 Para uma demonstração de ginástica, um professor de Educação Física prepara 64 grupos de alunos. Cada grupo é formado por 5 alunos. Quantos alunos devem participar dessa demonstração? 64 x 5 = 320 alunos

EXERCÍCIOS QUESTÃO 1 Felipe e Franciele decidiram jogar percurso durante o recreio. Eles combinaram que para cada ponto sorteado no dado deveriam andar 4 casas no jogo. Sabendo que Felipe tirou 6 pontos no dado e que Franciele já havia andado 16 casas, responda: quem está vencendo o jogo? Justifique. QUESTÃO 2 Num jogo de boliche Lucas jogou 4 rodadas. sabe-se que cada pino vale 4 pontos e que há um total de 10 pinos. a. Quantos pontos pode ter feito no máximo neste jogo? Explique. b. Se em todas as rodadas ele derrubou pelo menos um pino, quantos pontos pode ter feito no jogo? Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 3 Rafaela e Maria Helena estavam jogando boliche da multiplicação e anotando suas jogadas numa tabela. Mas Rafaela está com dificuldades para fazer as anotações. Vamos ajudá-la a completar a tabela? MULTIPLICAÇÃO

REPRESENTAÇÃO

RESULTADO

12 x 4 4 + 4 + 4+ 4+ 4 + 4+ 4 +4 44 14 x 4 4 + 4 + 4+ 4+ 4 + 4+ 4 +4 + 4 + 4

RESOLVENDO SITUAÇÕES PROBLEMAS COM A DIVISÃO Agora, vejamos uma situação que envolve a divisão. Exemplo Joana ganhou 45 reais de mesada. Seu pai disse que a terça parte desse valor deveria ser usada para comprar o livro que ela queria ler. Qual o valor do livro e quanto sobrou de mesada? 45 ÷ 3 = 15 O livro custa 15 reais. 45 – 15 = 30 Sobrou da mesada 30 reais Exemplo 65 alunos de uma determinada sala serão divididos em 5 filas com quantidades iguais. Qual o número de alunos em cada fila? 65 ÷ 5 = 13 Portanto, ficaram 13 alunos em cada fila.

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LEMBRE-SE Então para ter certeza de que um resultado de uma conta está correto, é só multiplicar o quociente pelo divisor, se o resultado desta conta for igual ao dividendo da conta de divisão confirma que ela está correta, este processo pode ser aplicado em todas as operações.

Então, quando multiplicamos 13 x 5 o resultado obtido é 65. Assim, vemos que a divisão esta correta. EXERCÍCIOS QUESTÃO 1 Para fazer embrulho para 3 presentes, Lucinda usou uma fita com 90 centímetros. cada embrulho irá usar a terça parte da fita. Quantos centímetros serão usados para cada presente? QUESTÃO 2 Laís, Graziela, Lucas e Vitor saíram para almoçar juntos e conversar. Ao chegar a conta, Vitor se prontificou a pagar a terça parte do total de 81 reais da conta e o restante os outros amigos pagariam. Qual valor Vitor deve pagar? QUESTÃO 3 Em um desafio de competição de judô na cidade, se inscreveram 52 competidores, que eram a terça parte do total permitido no campeonato. Quantas inscrições ainda podem ser feitas se todas as vagas forem preenchidas?

AVALIANDO SEUS CONHECIMENTOS QUESTÃO 1 (SAEB) João sabe que faltam 31 dias para o aniversário. Quantas semanas completas faltam para o aniversário dele? 3

5

4

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Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 2 (CAED) Na mercearia “Tudo a Mão”, as mercadorias são pesadas numa balança de dois pratos. Um vendedor observou que a balança ficava em equilíbrio quando ele colocava de um lado 1Kg de açúcar e do outro 4 latas de massa de tomate. Veja a ilustração abaixo.

1kg açúcar

1 kg de açúcar equivale a 4 latas de massa de tomate.

Dessas latas de massa de tomate, quantas são necessárias para equilibrar 2 Kg de açúcar? 2 latas.

6 latas.

4 latas.

8 latas.

QUESTÃO 3 (SAEB) Um caderno tem 64 folhas e desejo dividi-lo, igualmente, em 4 partes. Quantas folhas terá cada parte? 14

21

16

32

QUESTÃO 4 (SAEB) Num pacote de balas contendo 10 unidades, o peso líquido é de 49 gramas. Em 5 pacotes teremos quantos gramas?

40

59

245

54

295


Matemรกtica 2ยบ Ano

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O L U

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C

INFERIR O PADRÃO OU REGULARIDADE DE UMA SEQUÊNCIA DE NÚMEROS NATURAIS ORDENADOS, DE OBJETOS OU DE FIGURAS

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Matemática 2º Ano

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ÚÚINFERIR O PADRÃO OU REGULARIDADE DE UMA SEQUÊNCIA DE NÚMEROS NATURAIS ORDENADOS, DE OBJETOS OU DE FIGURAS AO CONSTRUIR UMA SEQUÊNCIA TEMOS QUE PERCEBER COMO ORGANIZADA.

ELA ESTÁ

VEJA COMO A SEQUÊNCIA ABAIXO ESTÁ ORGANIZADA

QUAL É A FORMA GEOMÉTRICA QUE APARECE NA 10° POSIÇÃO? DESENHE.

VOCÊS SABIAM QUE MÚSICA E MATEMÁTICA ESTÁ RELACIONADA? AIMÊ É UMA MENINA QUE GOSTA MUITO DE MÚSICA. A CRIAÇÃO DE UMA MÚSICA QUE ELA ESTÁ TOCANDO É FEITA A PARTIR DA SEQUÊNCIA DE NOTAS QUE ESTÃO NA FIGURA.

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DESCUBRA O PADRÃO E DESENHE MAIS CINCO NOTAS MUSICAIS DA SEQUÊNCIA MUSICAL QUE AIMÊ ESTÁ TOCANDO. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ MAS AS SEQUÊNCIAS TAMBÉM PODEM SER NUMÉRICAS, SABIA? OBSERVE A SEGUIR

5 - 8 - 11 - 14 – 17 – A – 23 – B - 29

QUAL O PADRÃO DESTA SEQUÊNCIA? __________________________________________________________________________________ QUAL É O VALOR DA LETRA A E DA LETRA B? __________________________________________________________________________________ QUANTO VALE A + B? __________________________________________________________________________________

Matemática 2º Ano

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AGORA QUE JÁ ESTUDAMOS UM POUCO SOBRE AS SEQUÊNCIAS, VAMOS TREINAR.

QUESTÃO 1 - PROVINHA BRASIL

VERA GANHOU ESTA CARTELA PARA JOGAR

CARTELA 1 2 3 4 5 6

7

8

9 10

11 12 13 14 16 17 18 19 20 FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA O NÚMERO QUE ESTÁ ESCONDIDO. (A) o 10

(C) o 15

(B) o 14

(D) o 20

QUESTÃO 2 - PROVINHA BRASIL OBSERVE ESTA FIGURA.

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FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA O NÚMERO QUE ESTÁ ESCONDIDO PELA FOLHA. (A) o 4 (B) o 5 (C) o 6 (D) o 7

QUESTÃO 3 - PROVINHA BRASIL NESSE JOGO GANHA QUEM SEGUIR A PISTA DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA.

FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE APRESENTA OS NÚMEROS QUE FALTAM PARA PREENCHER OS ESPAÇOS INDICADOS PELAS SETAS. (A) o 3 – 7 – 11 – 15 (B) o 5 – 9 – 13 – 17 (C) o 17 – 18 – 19 – 20 (D) o 20 – 24 – 28 – 32

Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 4 - PROVINHA BRASIL OS BALÕES ESTÃO ENUMERADOS NA SEQUÊNCIA DE 12 A 19.

FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE APRESENTA OS BALÕES COM OS NÚMEROS QUE FALTAM PARA COMPLETAR A SEQUÊNCIA. (A)

(B)

(C)

(D)

QUESTÃO 5 - PROVINHA BRASIL VEJA A SEQUÊNCIA ABAIXO

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FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE APRESENTA O NÚMERO QUE COMPLETA ESTA SEQUÊNCIA. (A) o 60 (B) o 70 (C) o 80 (D) o 90

QUESTÃO 6 - PROVINHA BRASIL VEJA A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS.

FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO QUE INDICA O NÚMERO QUE COMPLETA A SEQUÊNCIA. (A) o 14 (B) o 13 (C) o 12 (D) o 11

Matemática 2º Ano

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O L U

ÍT P A

C

LER/ IDENTIFICAR OU COMPARAR DADOS ESTATÍSTICOS OU INFORMAÇÕES EXPRESSOS EM UMA TABELA (SIMPLES OU DUPLA ENTRADA).

7

Matemática 2º Ano

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HÁ VÁRIOS ESPORTES COM BOLA. QUAL É O SEU FAVORITO? VAMOS CONSTRUIR UMA TABELA COM A RESPOSTA DE VOCÊS? SE QUISEREM PODEM COMPLETAR COM OUTROS ESPORTES QUE VOCÊS CONHEÇAM. ESPORTES FAVORITO

QUANTIDADE DE ALUNOS

FUTEBOL VÔLEI QUEIMADA BASQUETE

A PARTIR DAS RESPOSTAS COLHIDAS NA TURMA. QUAL É O ESPORTE FAVORITO NESTA TURMA? _________________________________________________________________________________________ QUAL É O ESPORTE QUE A TURMA MENOS GOSTA? _________________________________________________________________________________________ VAMOS PREENCHER OUTRA TABELA AGORA _________________________________________________________________________________________

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QUAIS PERSONAGENS DO CINEMA INFANTIL VOCÊS MAIS GOSTAM?

PERSONAGEM FAVORITO

MASCULINO

FEMININO

HOMEM ARANHA HOMEM DE FERRO SUPERMAN MULHER MARAVILHA ELZA (FROZEN) ANA (FROZEN) REI LEÃO VAMOS CONSTRUIR UMA TABELA COM A RESPOSTA DE VOCÊS? A PARTIR DAS RESPOSTAS COLHIDAS NA TURMA. _________________________________________________________________________________________ QUAL É O PERSONAGEM FAVORITO NESTA TURMA? _________________________________________________________________________________________ QUAL É O PERSONAGEM QUE A TURMA MENOS GOSTA? _________________________________________________________________________________________ QUAL É O PERSONAGEM QUE AS MENINAS DESTA TURMA MAIS GOSTAM? _________________________________________________________________________________________ QUAL É O PERSONAGEM QUE OS MENINOS DESTA TURMA MAIS GOSTAM? _________________________________________________________________________________________ AGORA QUE JÁ ENTENDEMOS UM POUCO SOBRE TABELAS VAMOS TREINAR UM POUCO.

Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 1 - PROVINHA BRASIL LUMA MARCOU EM UMA TABELA O NÚMERO DE GOLS DOS JOGADORES DE FUTEBOL DE SUA CLASSE. TABELA DE GOLS JOGADORES

GOL

• FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA QUEM FEZ MENOS GOLS.

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(A) o

(C) o

(B) o

(D) o


QUESTÃO 2 - SPAECE (M050228H6) A TABELA ABAIXO APRESENTA ALGUNS ANIMAIS E AS VELOCIDADES MÁXIMAS QUE ELES PODEM ATINGIR EM UMA CAÇADA OU UMA FUGA. VELOCIDADE DO MUNDO ANIMAL ANIMAL

VELOCIDADE

ZEBRA

64 KM/H

COIOTE

69 KM/H

LEOA

80 KM/H

GUEPARDO

115 KM/H

FALCÃO PEREGRINO

320 KM/H

DE ACORDO COM OS DADOS DESSA TABELA, QUAL É A VELOCIDADE MÁXIMA QUE UMA LEOA PODE ATINGIR DURANTE UMA CAÇADA OU UMA FUGA? A) o 69 KM/H. B) o 80 KM/H. C) o 115 KMLH. D) o 320 KM/H.

QUESTÃO 3 - SPAECE (M041897E4) OBSERVE NA TABELA ABAIXO O TEMPO DE DURAÇÃO, EM MINUTOS, DOS PROGRAMAS DE TELEVISÃO A QUE HENRIQUE ASSISTIU. PROGRAMA

TEMPO DE DURAÇÃO (EM MINUTOS)

FUTEBOL

105

DESENHO

50

FILME

125

TELEJORNAL

30

FALCÃO PEREGRINO

320 KM/H

DE ACORDO COM ESSA TABELA, QUAL FOI O PROGRAMA COM O MAIOR TEMPO DE DURAÇÃO A QUE HENRIQUE ASSISTIU? A) o DESENHO. B) o FILME. C) o FUTEBOL. D) o TELEJORNAL. Matemática 2º Ano

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QUESTÃO 4 - SPAECE (M052269E4) A TABELA ABAIXO APRESENTA O NÚMERO DE PESSOAS MATRICULADAS POR MODALIDADE ESPORTIVA EM UMA ACADEMIA. MODALIDADE

NÚMERO DE MATRICULADOS

MUSCULAÇÃO

58

NATAÇÃO

29

DANÇA

75

JUDÔ

50

DE ACORDO COM ESSA TABELA, QUAL É A MODALIDADE ESPORTIVA QUE POSSUI O MAIOR NÚMERO DE PESSOAS MATRICULADAS? A) o MUSCULAÇÃO. B) o NATAÇÃO. C) o DANÇA. D) o JUDÔ.

QUESTÃO 5 - PROVINHA BRASIL JOGO DE DADOS TABELA DE JOGOS DE DADOS

1ª JOGADA

56

2ª JOGADA


FAÇA UM X NO QUADRADINHO DO NÚMERO DE PONTOS MARCADOS PELO MENINO NA 2ª JOGADA. A) o 3. B) o 4. C) o 5. D) o 6.

Matemática 2º Ano

57


Grupo Educacional SVP

58


O L U

ÍT P A

C

RECONHECER/ NOMEAR FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (CUBO, BLOCO RETANGULAR, PIRÂMIDE, CONE, CILINDRO E ESFERA), RELACIONANDOAS COM OBJETOS DO MUNDO FÍSICO.

8

Matemática 2º Ano

59


Grupo Educacional SVP

VOCÊ SABIA QUE O MUNDO A NOSSA VOLTA POSSUI MUITAS FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS? ALGUMAS DESSAS FIGURAS SÃO CHAMADAS DE FIGURAS ESPACIAIS OU SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. VAMOS CONHECÊ -LAS

PIRÂMIDE DE BASE QUADRADA

CONE

PARALELEPÍPEDO

CUBO

PRISMA DE BASE TRIANGULAR

CILINDRO

ESFERA

AGORA QUE VOCÊ CONHECE AS FIGURAS PODEMOS ASSOCIÁ-LAS AOS OBJETOS DO MUNDO FÍSICO. VEJA SE VOCÊ CONCORDA.

CONE

PARALELEPÍPEDO

O CONE PARECE UMA CASQUINHA DE SORVETE. A ESFERA PARECE UMA BOLA DE FUTEBOL. O PARALELEPÍPEDO PARECE UMA CAIXA DE SAPATO. O CILINDRO PARECE UM PAPEL ENROLADO.

60

CILINDRO

ESFERA


SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUIRIA DIZER COM O QUE SE PARECE UMA PIRÂMIDE? E UM CUBO? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ A PROFESSORA ESQUECEU AS FIGURAS ESPACIAIS EM CIMA DA MESA

VAMOS COMPLETAR A TABELA COM A QUANTIDADE DE CADA FIGURA ESPACIAL CUBO

PARALELEPÍPEDO

CILINDRO

ESFERA

PIRAMIDE

AGORA QUE JÁ SABEMOS UM POUCO MAIS SOBRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, VAMOS TREINAR UM POUCO!

Matemática 2º Ano

61


Grupo Educacional SVP

QUESTÃO 1 - PROVINHA BRASIL ESTA É A EMBALAGEM DE UM CREME DENTAL

FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA A FIGURA QUE MAIS SE PARECE COM ESSA EMBALAGEM.

A) o

B) o

C) o

D) o

62


QUESTÃO 2 - PROVINHA BRASIL BOLA DE FUTEBOL

FAÇA UM X NO QUADRADINHO DA FIGURA GEOMÉTRICA QUE SE PARECE COM A FORMA DA BOLA DE FUTEBOL.

A) o

B) o

C) o

D) o

Matemática 2º Ano

63


Grupo Educacional SVP

64


O L U

ÍT P A

C

RECONHECER/ NOMEAR FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO E TRIÂNGULO)

9

Matemática 2º Ano

65


Grupo Educacional SVP

EU SEI QUE VOCÊ CONHECE ALGUMAS FIGURAS PLANAS. PODERIA DESENHAR E NOMEAR AS QUE VOCÊ CONHECE?

66


VAMOS VER SE VOCÊ ACERTOU?

FORMAS GEOMÉTRICAS

CÍRCULO

QUADRADO

TRIÂNGULO

RETÂNGULO

VOCÊ SABIA QUE PODE JUNTAR ESSAS FORMAS PARA FAZER DESENHOS? VEJA OS DESENHOS ABAIXO

QUANTOS CÍRCULOS TEM NESSA IMAGEM? QUANTOS TRIÂNGULOS TEM NESSA IMAGEM? QUANTOS RETÂNGULOS TEM NESSA IMAGEM? QUANTOS QUADRADOS TEM NESSA IMAGEM? VAMOS TENTAR FAZER UM DESENHO JUNTANDO AS FORMAS.

Matemática 2º Ano

67


Grupo Educacional SVP

VAMOS TREINAR QUESTÃO 1 - SPAECE (M050348H6) OBSERVE ABAIXO O DESCANSO DE PANELA QUE MARLI COMPROU PARA SUA CASA.

O DESCANSO DE PANELA QUE MARLI COMPROU TEM FORMATO DE QUAL FIGURA GEOMÉTRICA? A) o CIRCULO. B) o HEXÁGONO. C) o QUADRADO. D) o RETÂNGULO.

QUESTÃO 2 - PROVINHA BRASIL ANA FEZ ESTE DESENHO EM SEU CADERNO

68


FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA A FIGURA QUE ANA USOU PARA DESENHAR AS PÉTALAS DA FLOR.

A) o

B) o

C) o

D) o

ESTE É O BARCO QUE LUCAS VIU EM UM LIVRO. FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA QUAL FIGURA FOI UTILIZADA PARA REPRESENTAR A JANELA DO BARCO. (A) o QUADRADO (B) o TRIÂNGULO (C) o CÍRCULO (D) o RETÂNGULO

Matemática 2º Ano

69


Grupo Educacional SVP

70


O L U

ÍT P A

C

RELACIONAR VALORES DE MOEDAS E/ OU CÉDULAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO COM BASE NA IMAGEM DESSES OBJETOS

10

Matemática 2º Ano

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Grupo Educacional SVP

TODA SEMANA A MÃE DE JONAS DÁ A ELE ALGUMAS MOEDAS PARA QUE ELE COMPRE UM CARRINHO. NESTA SEMANA, SUA MÃE DE U EXATAMENTE O VALOR QUE ESTÁ NA FIGURA ABAIXO.

ELA DISSE; - JONAS, TE DAREI UMA DE CADA MOEDA DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO, MAS VOCÊ DEVERÁ ESCREVER O VALOR DE CADA MOEDA NA TABELA. JONAS ENTREGOU UMA TABELA COMPLETA PARA SUA MÃE COM OS VALORES DE CADA MOEDA.

SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR E ESCREVER O VALOR DE CADA UMA DAS MOEDAS TAMBÉM? ESCREVA OS VALORES DE CADA UMA. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

VAMOS CONTAR QUANTO JOÃO RECEBEU DE SUA MÃE NESTA SEMANA? O VALOR RECEBIDO POR ELE FOI _____________________________. JONAS SABE QUE ALÉM DAS MOEDAS O DINHEIRO TAMBÉM PODE SER EM FORMATO DE CÉDULAS. ELE CONHECE ALGUMAS CÉDULAS.

72


VOCÊ CONHECE TODAS AS CÉDULAS. VEJA A IMAGEM A SEGUIR:

o

o

o

o

o

o

MARQUE UM X AO LADO DA CÉDULA QUE VOCÊ CONHECE E SABE O VALOR.

O PAI DE JONAS FEZ OUTRO DESAFIO PARA ELE. PERGUNTOU O SEGUINTE: - JONAS, SOMANDO O VALOR QUE SUA MÃE TE DEU DE QUAL CÉDULA ESTE VALOR É MAIS PRÓXIMO. JONAS ACERTOU O DESAFIO PROPOSTO PELO PAI. FAÇA AGORA VOCÊ UM DESENHO DA CÉDULA QUE JONAS RESPONDEU SER A MAIS PRÓXIMA DA QUANTIA QUE ELE TINHA RECEBIDO DE SUA MÃE.

Matemática 2º Ano

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Grupo Educacional SVP

QUESTÃO 1 - PROVINHA BRASIL

(MODIFICADA)

FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA A CÉDULA DE DOIS REAIS.

(A)o

(C)o

(B)o

(D)o

QUESTÃO 2 - PROVINHA BRASIL MAURO QUER TROCAR ESTA MOEDA POR MOEDAS DE VALOR MENOR

FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA UMA FORMA DELE FAZER ESSA TROCA, MANTENDO O VALOR DA MESMA.

74

o

o

o

o


QUESTÃO 3 - PROVINHA BRASIL MARIA QUER COMPRAR UM PEDAÇO DE BOLO QUE CUSTA CINCO REIAS. FAÇA UM “X” NO QUADRADINHO EM QUE MOSTRA A CÉDULA QUE TEM O MESMO VALOR DO PREÇO DO PEDAÇO DO BOLO.

(A)o

(C)o

(B)o

(D)o

QUESTÃO 4 - PROVINHA BRASIL FAÇA UM X NO QUADRADINHO DA CÉDULA QUE CORRESPONDE O MESMO VALOR DAS MOEDAS.

(A)o

(C)o

(B)o

(D)o

Matemática 2º Ano

75


Grupo Educacional SVP

QUESTÃO 5 - PROVINHA BRASIL JONAS TEM ESSA QUANTIDADE DE DINHEIRO.

ELE PRECISA DE R$ 20,00 PARA COMPRAR UM BRINQUEDO. FAÇA UM X NA OPÇÃO QUE TRAZ A QUANTIDADE DE DINHEIRO QUE FALTA PARA ELE COMPRAR O BRINQUEDO

76

(A)o

(C)o

(B)o

(D)o


Matemรกtica 2ยบ Ano

77


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