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THE ALEXANDRA  SCHOOL     SPANISH SCHEME OF WORK   2011-­‐2012    


1ST YEAR  SCHEME  OF  WORK         SPANISH   WEEK  

1  &  2  

TOPIC

STRUCTURES

Introduction to  learning  a  foreign  language.    

• Importance • Learning  about  other  cultures  etc   • Communication   Introduce  and  discuss  Spanish  Speaking  countries  and   give  some  kind  of  research  assignment  (fact  or  culture   based).  

Introduction to  classroom  commands  

Levántense, por  favor  

Siéntense, por  favor  

Página

Abran/cierren los  libros/textos/cuadernos  

Arreglen la  clase,  por  favor  

Silencio/No hablen  

Escuchen, miren,  repitan  

Presten atención  

Introduction to  expressions  students  MUST  use  in  the   classroom.  

   

¿Puedo ir  para  agua/una  silla/mesa?   ¿Puedo  hablar,  por  favor?  


¿Puedo ir  al  baño?  

¿Puedo salir  de  la  clase?  

Siento llegar  tarde  

Perdóneme/permiso/con permiso  

Lo siento  (mucho)  

Gracias/muchas gracias  

Por favor  

De nada  

No comprendo/entiendo  

Alphabet  and  vowel  sounds  

¿Cómo se  escribe/dice/pronuncia…?  

Greetings: Formal  and  informal.  

¡Hola!  

Buenos días,  buenas  tardes,  buenas  noches  

Explanation of  differentiation  between  tú  and  usted.  

¿Qué tal?    ¿Cómo  estás?  ¿Cómo  está   usted?  

  Responses  to  greetings.    

   

Muy bien  gracias,  bien,  bastante  bien,   regular,  así  así,  fenomenal,  estupendo/a,   mal,  muy  mal,  terrible,  en  la  lucha.  

¿Y tú?  ¿Y  usted?  


Farewells

Adiós, chao,  hasta  luego,  hasta  la  vista,   hasta  pronto,  hasta  mañana,  hasta  la   próxima  vez,  nos  vemos.  

      Welcoming  &  responses          

    Bienvenido/a/os/as   Muchas  gracias   ¡Qué  bien!    ¡Qué  alegría!      

Numbers 0  to  31       ASSESSMENT  SUGGESTION:     Dialogue  creation/completion  incorporating  greetings.       REFERENCES:  VIVA  1,  CHAPTER  1                                                                  DIME  1,  CHAPTER  1  

  3  &  4    

Days of  the  week,  months  of  the  year  

¿Qué día  es  hoy?  ¿Qué  fecha  es  hoy?  

Review of  numbers  to  31  

Hoy es…..,  mañana  sera…….  


Structure for  writing  dates  

El…… de……  

Special Dates  

El día  de  independencia,  La  Navidad,  El  año   nuevo,  mi  cumpleaños.  

 

¿Cuándo es  tu  cumpleaños?   Asking  about  birthdays  and  saying  when  your  birthday   comes     Mi  cumpleaños  es  el…...de…..      

Introducing yourself  and  others.  

Me llamo…./Soy…./Mi  nombre  es…..  

¿Quién es?  

Éste/ ésta  es…..    

Te presento  a…..  

Es mi  amigo/a……se  llama….  

Son mis  amigos/as…se  llaman….  

Responding to  introductions  

Mucho gusto  

Encantado/a

El gusto  es  mío  

5 &  6  


Asking names:  formal  &  informal  

¿Cómo te  llamas?  

¿Cómo se  llama  usted?  

¿Cuál es  tu  nombre?  

What is  his/her/their  name(s)  etc  

¿Cómo se  llama/llaman?  

Using  alphabet  to  spell  names  in  Spanish  

Nombre, apellido  

La Familia  

7  &  8    

Discussion and  description  of  the  family  and   its  members  

¿Cómo es  tu  familia?  

En mi  familia  hay…  

Mamá /madre,  papa/padre  

Hermano/a, abuelo/a  

Tío/a, sobrino/a,  primo/a,  hijo/a,   padrastro,  madrastra,  esposo/a.  

 

Basic adjectives     (as  well  as  those  for  physical  and  personality   traits)  

Grande,  pequeño/a,  bastante   grande/pequeño/a,  muy  grande  etc.   Alto/a,  bajo/a,  gordo/a,  feo/a,  travieso,   listo  etc.  


Describing self  and  others  

¿Cómo  eres?    

¿Cómo  es?  

Soy…

Mi madre  es…  

Definite and  indefinite  articles  

El/la/los/las

 

Simple possessives      

Un/una/unos/unas  

Nouns and  gender  

Singular &  plural  

   

Mi, mis,  tu,  tus  

             

Other structures  

    REFERENCES:      VIVA  1,  CHAPTER  2                                                                    DIME  1,  CHAPTER  2  

**Introduce  letter  writing  to  describe  family      

¿Tienes hermanos  o  hermanas?   ¿Cuántos/as?       Tengo…   No  tengo…   Mi  padre/madre  se  llama….   Mis  hermanos  se  llaman….  


Asking people’s  age  and  saying  your  age  and  ages  of   other  people  

 

 

 

     

¿Cuántos años  tienes?  

9 &  10  

¿Cuántos años  tiene?  

Tengo  __  años   Tiene  __  años     Mi  amigo  Arturo  tiene____años    

11  

Asking where  people  live  

¿Dónde vives?        Vivo  en….  

Asking where  people    are  from  

¿De dónde  eres/es?    

Soy  de…  /Es  de….  

Countries and  nationalities  

Barbadiense, cubano  etc  

REFERENCES: DIME  1,  PAGE  19-­‐20  


12 –  13  

En casa:  

Cuartos/habitaciones

La cocina,  el  dormitorio,  etc  

     

Describing the  home  

Vivo en  una  casa  grande…  

Mi  casa  es  bonita  

En mi  casa  hay….  

Mi casa  tiene…  

Adjectives:  structures  &  agreement  

Vivo con…  

 

           

Colours

Prepositions: saying  where  you  are  in  the   house  and  where  things    and  people  are  

¿De qué  color  es/son?    

REFERENCE: VIVA  1,  CHAPTER  4                                                            DIME  1  CHAPTER  4  

Yo  estoy  en  la  cocina   Mi  madre  está  en  el  comedor.  

En la  clase  y  la  escuela:   •  

De madera/piedra  

Me gusta/no  me  gusta  

Discussion of  home  and  contents  (rooms  and   furniture)  

Classroom  objects  

   


14

¿Qué hay  en  la  clase?    

¿Qué tienes  en  tu  mochila?  

¿Qué es  esto?  

•  

Describing the  classroom/school  

El pupitre,  la  silla,  los  estudiantes    etc  .   Es  un/una…  

  •

Review  of  possessives,  adjectives  and  colours  

En mi  clase  hay….  

Mi clase  es  grande   •

Numbers 32    to  50  

Mi escuela  se  llama…   Mi  escuela  tiene….  

REFERENCES: DIME  1,  CHAPTER  5    

  Mi  clase  tiene…   Tengo    una  regla    roja  etc   La  regla  roja  es  de  

15  

La Navidad:  

¡Felíz Navidad!    

Vocabulary and  structures  related  to   Christmas,  and  celebrations  in  Spanish   countries  around  the  world  

¡Felices Fiestas!   ¡Próspero  Año  Nuevo!    

•  

Christmas carols    

 


Creating Christmas  cards  

Cascabel

Noche De  Paz  

REFERENCE: VIVA  1,  CHAPTER  6  

 

   

TERM  2   JANUARY  –  NARCH  2011      

1

Review of  structures  learnt  in  Term  1  

 

Introduce occupations  

¿Cuál es  la  profesión  de…?  

Quiero ser…….  

2

**Note omission  of    articles  when  speaking  of  jobs  

Soy estudiante  

Mi hermano  es  abogado  


REFERENCE: VIVA  1,  CHAPTER  5                                                            DIME  1,  CHAPTER  3,  PG  15  FF.  

The  Verb  TRABAJAR  –  TO  WORK       Introducing  –Ar    ending  verbs                

AR verbs  

Various verbs  for  vocab  building:  

3 &  4  

• • • •

Structures and  conjugations   Process  of  conjugation   Infinitives  and  subject  pronouns   Making  sentences  negative:  word  placement  

• • • •

• • • • • • • • • •

         

Hablar el  español   Limpiar  mi  dormitorio   Trabajar  en  la  oficina   Escuchar  la  radio/los  discos   compactos   Bailar  a  la  fiesta   Arreglar  la  clase   Mirar  la  television   Tomar  el  autobus   Buscar  mi  libro   Llegar  temprano   Enseñar   Estudiar  el  español   Preparar  el  desayuno   Esperar  el  autobus  


5 &  6  

Asking for  and  saying  what  you  want  

¿Qué quieres?  Quiero  un/una….  

¡Qué rico/a!  

¡Qué hambre/sed!  

Basic foods,  drinks,  fruits  and  vegetables  

Jugo de  manzana,  naranja  etc.  

El pan,  el  queso,  la  leche,  los  perros   calientes  etc.  

    Talking  about  foods  you  like  and  dislike   Introduce  the  verbs  COMER  &  BEBER.     REFERENCE:  VIVA  1,  CHAPTER  3                                                            DIME  1,  CHAPTER  9  

  Me  gusta/  no  me  gusta  


7 &  8  

ER  &  IR  verbs  

Verbs for  vocab  building:  

• •

Review structure  &  process  as  for  AR  verbs  

• • • • • • • • • • • •

Making    negative  sentences  (placement  of  negative   marker)    

9  &  10  

Beber &  comer  with  food  items   Aprender    el  vocabulario/el   ingles/los  verbos   Comprender  la  lección   Romper  la  ventana   Vender  la  casa/el  coche   Leer  los  libros/revistas   Abrir  las  ventanas/puertas   Asistir  a  Alexandra   Decidir   Describir   Escribir  una  carta   Recibir  muchos  regalos   Subir  las  escaleras/la  montaña   Vivir  

La hora:  

¿Qué hora  es?  

Structures related  to  telling  the  time  in  Spanish   (placement  of  hour  and  minutes  etc)  

Es la  una,  son  las  dos  (tres)  etc.  

De la  madrugada,  mañana,  tarde,  noche  

Time past  and  to  the  hour  

The  use  of  ‘y’  and  ‘menos’  

At  certain  times  with  verbs  as  well  

Llego a  la  escuela  a  las…  

Numbers 51  to  100  

La escuela  termina  a  las……  

El almuerzo  es  a  las………….  

REFERENCE: VIVA  1,  CHAPTER  10,                                                              DIME  1,  CHAPTER  6  


El tiempo  

Structures related  to  discussing  the  weather  in   Spanish  

¿Qué tiempo  hace  (hoy)?  

11 &  12  

• •

Seasons  

Other vocabulary  

Hace sol/buen  tiempo/mal   tiempo/calor    etc.   Está  nevando/lloviendo    

La primavera  etc  

El sol,  la  lluvia,  el  viento,  las   nubes  etc  

Listening to  weather  forecasts.  

REFERENCE: DIME  1,  CHAPTER  8  

                                                   ¿QUÉ  HAY?  BK  1  CH  11  

    TERM  3   APRIL  –  RUNE  2011       1  &  2  

Numbers to  1000  continuing  from  200,  with   necessary  structures,  and  incorporating   vocabulary  items  previously  learnt  such  as   class  objects  and  fruit  and  vegetables,   writing  shopping  and  other  lists  can  be   incorporated  here  as  well.  

Doscientos/as etc    

Agreement  of  hundreds  with   gender  of  objects  being  counted.  


3 &  4  

El cuerpo  –  the  body  

La cara,  la  boca,  los  dientes  etc.  

parts of  the  body  

 

describing self  and  people  in  a  more   specific  manner  

Tengo el  pelo  largo,  Pepe  tiene   los  pies  grandes  etc  

  •

Review  of  adjectives  and  their   agreement  

Aches and  pains/  basic  illnesses  

¿Qué  te  pasa?  

Me  duele/duelen….    

6

REVISION &  EXAM  PREPARATION  

   

 

7  

END OF  YEAR  ORAL  EXAMINATION  

PROMOTION EXAMINATIONS  

 


2ND  YEAR  SCHEME  OF  WORK   SPANISH   WEEK     1  

TOPIC

STRUCTURES

Review of  basic  structures  covered  in  First   Form:  

o o o

Greetings Use  of  familiar  and  polite   Asking  to  leave  class  and  other  class   etiquette  

 

Buenos días  etc.   Tú  and  usted  etc.   Puedo  salir  de  la  clase  etc.          

2  &  3  

Places to  go  

Useful vocabulary:  

Saying where  you  are  going  using  the  verb  Ir  

El cine,  el  supermercado,  la   biblioteca,  la  ciudad,  la  oficina   etc   o ¿Adónde  vas/van/  va   (usted)?   o Explain  the  contraction  AL   ¿Cómo  vas  al  colegio/a  la  escuela?  

Asking and  saying  where  others  are  going     Introduce  modes  of  transportation  and    

o

discuss how  students  get  to  school  using  Ir  

Reference:  Viva  1,  Chapter  11       4  &  5  

Occupations and  SER  

Remind students  of  omission  of   article  when  discussing  jobs,  gender   agreement  etc  


Mi hermana  es  secretaria  

Discuss what  jobs  people  have,  and  talk  about   Yo  quiero  ser…   what  you  want  to  be.         References:  Viva  1,  Chapter  5                                            Dime  1,  Chapter  3  (pg  15ff)       Mi  madre  trabaja  en  el  banco   The  verb  TRABAJAR  to  say  where  people     work.   Review  of  AR  Verbs   o o o

Structure for  conjugation   Useful  terms  :  conjugate,  infinitive  etc   Sentences  for  vocab  building  and   strengthening  with  everyday   activities  

  Endings  and  subject  verb  agreement    

o o

Asking questions  with  verbs   Making  sentences  negative  

  References:  Viva  1,  Chapter  8     Suggestion:  Project  on  occupations  

Various verbs  for  vocab  building:   o o o o o o o o o o o o o o o  

Hablar  el  español   Limpiar  mi  dormitorio   Trabajar  en  la  oficina   Escuchar  la  radio/los  discos   compactos   Bailar  a  la  fiesta   Arreglar  la  clase   Mirar  la  television   Tomar  el  autobus   Buscar  mi  libro   Llegar  temprano   Enseñar   Estudiar  el  español   Preparar  el  desayuno   Esperar    el  autobus   Ayudar  en  casa  


6 &  7  

Asking for  and  saying  what  you  want    

¿Qué quieres?  Quiero  un/una….  

¡Qué rico/a!  

¡Qué hambre/sed!  

Saying what  you  want  to  do  

¿Qué quieres  hacer?  

Quiero….

o o o o o o

   

Dormir Salir  con  mis  amigos   Ir  a  la  playa   Escuchar  la  radio   Leer  un  libro   Volar  papagayos  etc  

Jugo de  manzana,  naranja  etc.  

El pan,  el  queso,  la  leche,  los  perros   calientes  etc.  

Basic  foods,  drinks,  fruits  and  vegetables           Talking  about  foods  you  like  and  dislike   Review  the  verbs  COMER  &  BEBER.     REFERENCE:  VIVA  1,  CHAPTER  3                                                            DIME  1,  CHAPTER  9  

  Me  gusta/  no  me  gusta  


8 &  9  

School Life  –  La  vida  escolar  

Mi escuela/colegio  

El horario  with  subjects  in  Spanish  

Las ciencias,  el  arte,  el  ingles    

Saying at  what  time  and  on  what  days  you   have  certain  subjects  

Tengo las  matemáticas  a  las  diez  y   veinte  los  lunes  

Review Tener  

Mi asignatura  favorita  es  el/la…  

Favourite subjects  and  reasons  why  you  like   them  

Me gusta/no  me  gusta….  

Useful adjectives  

Interesante, fascinante,  excitante,   aburrido,  fácil,  difícil  

Mi colegio  se  llama….  

Describing your  school  

Mi colegio  está  situada  al  norte  de  la   isla  

o o

o

Reviewing adjectives  and  introducing   others   Talking  about  what  your  school  has:   students,  teachers,  other  facilities   Describing  your  class  

Mi colegio  tiene…..   Estoy  en  la  clase…….   Mi  colegio  es  grande….  

Mi clase  tiene….estudiantes  

Suggestion: Project  or  oral  presentation  on   an  aspect  of  school  life  

Mi professor/profesora  de  clase  se   llama…..  


The verbs  EMPEZAR  and  COMENZAR  

Numbers from  200  to  1000  and  beyond  

Las clases  empiezan/comienzan  a   las…..  y  terminan  a  las……  

Introduce APRENDER  –  to  Learn     References:  Viva  1,  Chapter  11                                          Dime  1,  Chapters  5,  6       10    

Review ER  &  IR  ending  verbs  (as  for  AR   verbs)  

Useful verbs  for  vocabulary   building:  

o

o

o o o o o o o o o o o o

11    

Countries and  Nationalities  

Beber &  comer  with  food   items   Aprender    el  vocabulario/el   ingles/los  verbos   Comprender  la  lección   Romper  la  ventana   Vender  la  casa/el  coche   Leer  los  libros/revistas   Abrir  las  ventanas/puertas   Asistir  a  Alexandra   Cubrir   Decidir   Describir   Escribir  una  carta   Recibir  muchos  regalos   Subir  las  escaleras/la   montaña  


Review the  verb  SER  

Asking where  someone  is  from,  or  their   nationality  and  appropriate  responses  

¿De dónde  eres?    ¿De  dónde  es   (usted)?  

¿Cuál es  tu/su  nacionalidad?  

Soy  de….  

Soy  barbadiense/cubano  etc  

Discuss famous  people  and  their    

nationalities as  well  

Incorporate an  aspect  of  culture  if  possible       References:  Viva  1,  Chapter  7,  pgs  77-­                                                              79                                                      Dime  1,  pgs  19-­20      

El cuerpo  –  the  body  

12  

parts of  the  body  (review)  

describing self  and  people  in  a  more   specific  manner  

Review of  adjectives  and  their   agreement  

La cara,  la  boca,  los  dientes  etc.  

Tengo el  pelo  largo,  Pepe  tiene  los   pies  grandes  etc      


Aches and  pains  

 

¿Qué te  pasa?    Me  duele/duelen….   Tengo  un  resfriado  etc    

Reflexive verbs  with  body  parts  and  daily   routine.  

Levantarse, lavarse  etc  

Structure of  reflexive  verbs;  what  they  are   and  when  they  are  used,  pattern  for   conjugation  (reflexive  pronouns  etc).  

Description of  daily  routine  and  that  of   others.  

Me levanto  a  las  cinco….  Etc  

13 &  14  

        15  

Me,  te,  se,  nos,  os,  se  and  their   placement  when  conjugating  

References: Viva  2,  Chapter  7     Essay  writing  on  daily  routine    

La Navidad:  

Vocabulary and  structures  related  to   Christmas,  and  celebrations  in   Spanish  countries  around  the  world  

¡Felíz Navidad!     ¡Felices  Fiestas!   ¡Próspero  Año  Nuevo!  

Christmas carols    


Creating Christmas  cards  

Cascabel Noche  De  Paz  

REFERENCE: VIVA  1,  CHAPTER  6  

           

TERM 2   JANUARY  –  NARCH  2011     1  

Review of  Reflexive  Verbs  

Structure  of  reflexive  verbs;  what  they  are   and  when  they  are  used,  pattern  for   conjugation  (reflexive  pronouns  etc).       2  &  3  

Weather

¿Qué tiempo  hace  (hoy)?  

Structures relating  to  discussing  the  weather   in  Spanish     Seasons    

• •

Hace sol/buen  tiempo/mal   tiempo/calor    etc.   Está  nevando/lloviendo     La  primavera  etc  

El sol,  la  lluvia,  el  viento,  las  nubes   etc  


Other related  vocabulary  

Things you  do  and  places  you  go  when  the   weather  is  a  particular  way  

Cuándo hace  buen  tiempo,  mis   amigos  y  yo  vamos  a  la  playa  

References:  

Listening to/creating  weather   forecasts    

Dime 1,  Chapter  8   ¡Chévere!1,  Chapter  8,  pgs  127-­130  

¿Qué hay?  1,  Chapter  11     4  &  5  

En la  tienda  de  ropa  

¿Qué llevas  cuándo…?  (with  weather   &  places)  

 

Articles of  clothing  and  the  verb  LLEVAR  

La camisa,  los  pantalones,  los   calcetines,  los  zapatos    

Review colours  and  other  adjectives  as   needed,  describe  clothes  you  like  and  dislike   and  your  school  uniform  

No me  gustan  las  faldas  

Introduce demonstratives  for  shopping   situations  

Quiero ver  ESTA  camisa  blanca,  por   favor  

References:  Viva  2:  Chapter  4                                          Dime  1:  Chapter  11     Contextual  dialogues    


6 &  7  

Chores and  housework:  

Talking about  how  you  help  around  the  house     ¿Cómo  ayudas  en  casa?    

¿Cómo ayudas  a  tu  madre?  

Structure and  vocabulary  for  household   activities  

Cocinar, ayudar,  limpiar,  cortar,   lavar,  barrer,  arreglar  

¿Quién prepara  las  comidas  en  tu   casa?  

Pets  in  the  home:  animal  vocabulary  

¿Tienes  un  animal  en  casa?   ¿Te  gustan  los  animales?        

Ser &  Estar  

Temporary vs.  Permanent  

9 &  10  

 -­‐  differences      -­‐  uses      -­‐  compared/contrasted       11  &  12  

Possessives with  demonstratives  


Structures relating  to  ownership  

¿De quién  es/son…?  

Asking who  something  belongs  to  

Es de….  

Note agreement  of  possessive  with  the  object   owned  and  NOT  the  person  who  owns  it.  

Es mío/a,  tuyo/a  etc    

El/la…es de….   El/la…..de……  

Review of  previously  learnt  basic  possessives   and  incorporate  previously  learnt  vocabulary   such  as  class  objects  and  clothing  

Mi, mis,  tu,  tus  etc  

NO APOSTROPHE  in  Spanish  

Esta camisa  es  mía    

No es  mía  

Reference: Viva  2  Chapter  1     TERM  3   APRIL  –  RUNE    2011       1  &  2  

The immediate  Future  

Simple grammar  construction  Ir  +  a  +   infinitive  and  useful  vocabulary  and   structures  

¿Qué voy/vas/va  a  hacer?  

Este fin  de  semana,  la  semana  que   viene,  mañana,  el  próximo  año  

References: Viva  2,  chapter  2                                        Dime  Mucho,  chapter  8  

Voy a  dormir  


3 &  4  

The Present  Continuous  

Present tense  of  ESTAR  and  the   present  participle  

Talking about  what  you  and  others  are  doing   right  now  using  this  simple  structure  

Formation, regular  and  irregular  participles  

Forming the  present  participle   (regular)  

References: Viva  2,  Chapter    3  

Ahora estoy  comiendo….        

REVISION &  ORAL  EXAMINATION  PREPARATION  

5 &  6   7  

END OF  YEAR  ORAL  PROMOTION  EXAMINATIONS    

8 ff  

PROMOTION EXAMINATIONS    

         


3RD YEAR  SCHEME  OF  WORK   SPANISH   WEEK     1  &  2  

TOPIC

STRUCTURES

Review of  basic  topics  covered  in  second   year.  

Remind of  basic  class  room  etiquette   in  Spanish:  sorry  to  be  late,  asking  to   borrow  items,  leave  class  etc.  

Review present  tense  verbs  and   introduce  common  irregular  present   tense  verbs.  

 

         

Review reflexive  verbs  

Introduce stem-­‐changing  verbs  as   necessary  

Dar, decir,  hacer,  ir,  jugar,oir,   poder,  querer,  salir,venir,   ver     Levantarse  etc.     Comenzar,  empezar  

3  &  4  

Possessives and  demonstratives  

• •  

Structures relating  to  ownership  of   items   Agreement  with  objects  owned  etc.  

¿De quién  es/son…..?   Es/son  de….   Mi/tu/su  

Mío/tuyo/suyo etc  and   plurals  and  feminine  forms.  

Remind students  of  NO  apostrophe  in  Spanish   Useful  vocabulary  for  simple  


when expressing  ownership  

items:  

Los patines,  los  zapatos  etc  

School items  and  clothing   can  be  reviewed  here  as  well  

REFERENCE: Viva  2:  Chapter  1                                                                Chapter  2,  pg  24-­25  

 

Talking about  what  you  are  going  to  do  

Ir +  a  +  infinitive  

Structures relating  to  the  immediate  future  

Esta tarde/noche  

Mañana

Este fin  de  semana  

Introduce the  Future  Tense  

La próxima  semana/la   semana  que  viene  

5 &  6    

El próximo  mes/el  mes  que   viene  

 

El próximo  año/el  año  que   viene  

REFERENCES:  Viva  2,  Chapter  2                                      Dime  Mucho  2,  Chapter  8     Essay/Letter  writing    assignment     7  &  8  

En el  restaurante  

Review structures  such  as    

Dining out  

¿Qué  quieres…?  


Ordering food  

 

¿Qué vas  a  beber/comer?  

¡Buen Provecho!   • •  

Different meals  and  food  items   Designing  menus  etc  

Expressions of  hunger  and  thirst  

El desayuno,  el  almuerzo,  la   cena  etc  

References: Viva  2,  Chapter  5  

                                     Dime  1,  Chapter  13     Contextual  Dialogues   Group  Dramatization  of  shopping   scenarios  with  reália.      

Shopping –  De  Compras  

¿Necesita ayuda?  ¿En  qué   puedo  servirle?  ¿A  la  orden?  

9 &  10  

Structures relating  to  going  shopping   Review  polite  address  using  USTED  in   dialogues.    

¿Cuánto cuesta/cuestan?     Barato/a,  caro/a  etc  

Obtaining service  in  the  market/supermarket     and  clothing  shops  

Useful vocabulary  for  fruit   and  vegetables,  food  items   and  clothing.  

Me gusta  ir  de  compras  con   mi  madre/mis  amigos    

Writing shopping  lists  and  dialogues    

Se vende….  


Currencies of  Spanish  speaking  countries  

Me gusta/no  me   gusta/prefiero  

Likes, dislikes  and  preferences         REFERENCES:  Viva  2,  Chapter  4                                        Dime  1,  Chapter  11,  12                                        Dime  Mucho  2,  Chapter  3     11  -­  12  

Likes and  dislikes  relating  to  leisure  activities,   ¿  Qué  te  gusta  hacer?   hobbies  and  sports   ¿  Qué  haces  en  tu  tiempo     libre?    

Talking about  hobbies  and  interests  and   inviting  people  to  do  things  

¿ Qué  tipo  de  libro/película   te  gusta?  

¿ Quieres  ir  a…..?  

Vocabulary for  hobbies,  instruments,  sports   etc.  

Te invito  a….  

¿ Practicas/Juegas  algun   deporte?  

¿Quién es  tu   autor/deportista  favorito?  

   

 


Incorporate letter,essay  and/  or  dialogue   writing  

¿ Tocas  un  instrumento?    

  REFERENCES:    Viva  2,  Chapter  4,  pg  53-­56                                          ¡Chévere!  1,  Chapter  12                                          Mucha  Suerte,  Chapter  2                                          Viva  3,  Chapter  1      

The Imperfect  Tense  

13-­15

-

formation and  relevant  structures   regular  and  irregular  verbs   compared  and  combined  with  the   preterite  tense  

Verb endings,  use  of  the   imperfect  tense  etc.    

References: Viva  3,  Chapter  2                                          Dime  Mucho  Más  3,  Chapter  1     TERM  2   JANUARY  –  NARCH  2011         1    

Review  imperfect  tense  structures  for  regular   &  irregular  verbs      


• •

2 &  3  

To  know:  using  SABER  &  CONOCER   Introduction  of  Direct  object   pronouns   The  personal  ‘a’  

Reference:  Viva  2,  Chapter  6      

Giving directions    

4 &  5    

Saying where  places  are  located.  

Review ESTAR  and   prepositions  such  as  delante   de,  detrás  de,  al  lado  de  etc    

¿Por dónde  se  va….?  

Asking where  a  place  is,  or  how  to  get   to  a  place  

¿Para ir  a….?   ¿Dónde  está…..?    

Lejos/cerca de  

Introduce commands  (formal,   positive)  

Useful vocab  for  places:  el   banco,  la  calle  etc.  

References: Viva  2,  Chapter  8  

                                   Dime  Mucho  2,  Chapter  7  

Vaya, tome  etc.  

  6  -­  8  

Preterite Tense  –  regular  verbs  


• • •

How preterite  is  formed,  verb  endings   etc   Useful  expressions  when  discussing   past  events   Introduce  common  irregular   preterites  such  as  Ir,  Hacer,  Querer,   Tener  etc.   Letter  and  essay  writing  

Ayer,  la  semana  pasada,  el   mes  pasado,  el  año  pasado   etc.  

Reference: Dime  Mucho  2,  Chapter  11      

Indirect object  pronouns  with  a  review  of   Direct  object  pronouns  

9 &  10  

Letter  writing/Essay/Dialogue  writing  based   on  topics  covered  thus  far  (restaurant,  daily   routines,  hobbies  etc)        

Making plans  to  do  things  and  go  places  

Vamos a  una  fiesta  

Family activities  etc    

Los fines  de  semana,  mi   familia  siempre  va  a  la   playa/la  iglesia  etc.  

11 &  12  

Design an  invitation  to  a  party       Reference:  Viva  2,  Chapter  10  


TERM 3   APRIL  –  RULY  2011       1  -­  2  

Chores and  housework  

Los quehaceres  

-

commands (informal  and  negative)   discussing  what  you  do  to  help   around  the  house   review  personal  ‘a’   review  rooms  around  the  home  and   other  related  vocabulary  

Fregar, lavar,   limpiar,  barrer,   cocinar…etc   ¿Cómo  ayudas  en  casa?   -

¿Ayudas a  tu  madre?  

References: Viva  2,  Chapter  11  

¿Quién cocina/prepara  las   comidas  en  tu  casa?  

Tengo que…..  

3 &  4  

Grammar Focus:  

             

• • • • •

Review of  Ser  &  Estar   Por  &  Para   Porqué  &  Por  qué   Comparatives  &  Superlatives   Interrogatives  

*** any  other  relevant  points  


6 &  7  

PROMOTION EXAMINATION  ORALS    

8 ff  

PROMOTION EXAMINATION  REVISION  AND  EXAM  PERIOD    

                  4TH  YEAR  SCHEME  OF  WORK   SPANISH   WEEK    

TOPIC   Review  aspects  of  class  etiquette,  and  use  of  

STRUCTURES  


1  

the target  language  in  classroom  interaction   Quiero  prestar….  Por  favor   between  students  (asking  to  borrow  things   Siento  llegar  tarde   etc)    

etc

Brief recap  of  likes  and  dislikes  relating  to   leisure  activities,  hobbies  and  sports  

¿ Qué  te  gusta  hacer?  

¿ Qué  haces  en  tu  tiempo  libre?  

Talking about  hobbies  and  interests  and   inviting  people  to  do  things  

¿ Qué  tipo  de  libro/película  te   gusta?  

Vocabulary for  hobbies,  instruments,  sports   ¿  Quieres  ir  a…..?   etc.   Te  invito  a….             ¿  Practicas/Juegas  algun  deporte?       Incorporate  letter,  essay  or  contextual   dialogue  writing   ¿Quién  es  tu  autor/deportista   favorito?         ¿  Tocas  un  instrumento?         REFERENCES:    Viva  2,  Chapter  4,  pg  53-­56                                          ¡Chévere!  1,  Chapter  12                                          Mucha  Suerte,  Chapter  2                                          Viva  3,  Chapter  1  


Commands:  

Formal &  informal  and  related   structures   • Commands  using  radical  changing   verbs   • Commands  using  the  –go  verbs   • Negative  commands:  formal  &   informal   • With  object  pronouns   REFERENCES:  Viva  2,  Chapter  11  

Use situations  to  strengthen  this;   introducing  CXC  type  situation   responses.  

2 &  3  

                                               Viva  2,  page  196                                                    Viva  3,  Chapter  1  &  2    

The Imperfect  Tense:    

Talking about  what  used  to  happen  

Verb endings,  use  of  the   imperfect  tense  etc.  

4 &  5        

-

formation and  relevant  structures   regular  and  irregular  verbs   compared  and  combined  with  the   preterite  tense  

References: Viva  3,  Chapter  2  &  3  

                                 Dime  Mucho  Más  3,          

                                 Chapter1  

         

   


Travel &  Transport  

• •

6  &  7  

Methods of  transportation   Travelling  overseas  and  arriving  in   new  countries,  going  through   Immigration  and  Customs   Making  reservations  in  the  travel   agency  etc  

¿Te  gusta  viajar?  ¿Con  quién?     En  avión,  barco,  etc  

¿Cómo prefieres  viajar?  

¿Tiene usted  algo  que  declarar?  

REFERENCES: Viva  2,  Chapter  12  

¿De  dónde  viene  usted?  

                                   Chévere  2  

Un  billete  de  ida  solo/de  ida  y   vuelta     El  pasaporte,  visa  etc    

The Preterite  Tense  

Verb endings,  use  of  the  preterite   tense  

8 &  9  

Discussing past  events     • • •

Formation and  relevant  structures   Regular  and  commonly  used   irregular  verbs   Compared  and  combined  with  the   imperfect  tense  

  CXC  type  assessments:  

Essay and  letter  writing  skills   development  

REFERENCES: Viva  3,  Chapter  4,5,8                                          Dime  2,  Chapter  11  

Contextual   dialogues/announcements    


Situation responses    

 

Shopping:

Saying things  are  too   big/small/tight/expensive  etc.  

10 &  11  

• • • •

For clothing  and  shoes   For  food  items   Different  shops/stores   Structures/Idiomatic  expressions   relating  to  shopping  

Incorporate  Object  Pronouns  

Vocabulary  for  weights,   measurements  and  quantity     La  zapatería  etc  

REFERENCES:  Viva  2,  Chapter  4  

                                             Viva  4,  Chapter  5  

¿En qué  puedo  servirle/necesita   ayuda?  

                                             Dime  2,  Chapter  3  

                                             Dime  4,  Chapter  5  

¿Cuánto cuesta/cuestan?  

Talking about  who  you  prefer  to   shop  with  and  why  

 

The Future  Tense  

Discussing future  plans:   education  etc  

12 &  13  

• •

Ir a  +  infinitive   Formation  and  structure  of  the   future  tense   Irregular  verbs  

REFERENCES: Viva  3,  Chapter  9  &  10  

Planning  future  events    

                                   Dime  3,  Chapter  10  

Essay/Letter or  contextual   dialogue  writing  


The Conditional  Tense  

14 &  15  

• •

Formation and  structure     Similarities  to  the  future  tense  

Talking about  what  you  would  do    

Term  2   January  –  March  2011      

Home and  Family  Life  

Discussing the  family,  things  you   do  together  etc.    

1  &  2          

• • •

Mealtimes Social  events   Chores  and  housework  

Holidays/weekends etc   How  you  help  at  home  

REFERENCE: Viva  3,  Chapter  5  

                                 Viva  2,  Chapter  11  

                                 Dime  3,  Chapter  3  

¿Cómo ayudas  en  casa?   ¿Quién  prepara  las  comidas?  

 

Describing your  home  and   neighbourhood:    

Mi vecindad  tiene  

3 &  4  

Mi barrio/pueblo/vecindad    

Hay/no hay  

Describing your  neighbourhood  

Facilities in  your  neighbourhood:   supermarkets,  shops  etc  

Una cancha  de…  

 


Asking for  and  giving  directions  

5 &  6  

• • • •

Ordinal numbers   Review  of  commands   Review  of  shops  and  stores   Idiomatic  expressions  associated   with  directions  

¿Para ir  a/  a  la/  al…?   ¿Por  dónde  se  va…?     La  primera/segunda  calle    

A la  izquierda/derecha  

Siga  todo  recto/  doble  la  esquina   etc     Situation  responses    

7  &  8  

The Present  Perfect  Tense  

Discussing what  you  have  done  

• • •

Formation and  structure   Using  the  past  participle   Regular  and  Irregular  participles  

9 &  10  

Haber +  past  participle      

Assessment suggestion:  Use   this  tense  to  chronicle  a  week’s   activity,  like  a  journal  or  diary  

En el  restaurante  

Review structures  such  as    

• • • •

Dining out   Ordering  food   Different  meals  and  food  items   Designing  menus  etc  

¿Qué  quieres…?  

Expressions of  hunger  and  thirst  

¡Buen Provecho!  

¿Qué vas  a  beber/comer?      


References: Viva  2,  Chapter  5  

El desayuno,  el  almuerzo,  la  cena   etc  

                                     Dime  1,  Chapter  13  

Assessment suggestion:  group   ORAL  activity  dramatizing  a   restaurant  scenario.        

Grammar Focus:   11  &  12  

• Ser &  Estar   • Por  &  Para   • Porqué  &  por  qué   • Object  pronouns  (direct  &  indirect)   Any  others  relevant  at  this  time       Term  3   April  –  June  2011    

The Pluperfect  Tense:  

1 &  2    

• • •

Formation and  structure   Using  the  past  participle   Review  of  regular  and  irregular   participles  

Imperfect of  Haber  etc.    

Refer to  aspects  of  the  Present   Perfect  Tense  as  well  

La Vida  Escolar  

Review of  school  life  and  things  related  to  

Mi colegio  se  llama  

3 &  4  


education: • • • •

Los profesores  son…  

Describing school  etc   Subjects  and  classes   What  you  like  or  dislike  about   school   Plans  for  your  future    

Quiero ser…      

    5    

Opinions and  thoughts  and  appropriate   responses  using  adjectives  and  other   idiomatic  expressions.  

¿Qué opines/piensas  de…?  

En mi  opinion,  creo  que,  me   parece  que  etc  

 

6 &  7  

PROMOTION EXAMINATION  ORALS    

8ff

PROMOTION EXAMINATION  REVISION  AND  EXAM  PERIOD    

Other  CXC  type  activities  such  as  Aural  exercises  can  be  incorporated  where  appropriate.  

 

SPANISH SCHEME OF WORK  

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