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Secciones BilingĂźes MetodologĂ­a CLIL Content and Language Integrated Learning Valentina Cuadrado Marcos


Consideraciones preliminares impida la exclusión Competencia Bilingüismo Valor

facilite acceso a la información con TIC promueva la movilidad tolerancia lingüística

educación intercultural resolución pacífica de conflictos


Ideas

CONSTRUCCIÓN ACTIVA FUSION INTERDISCIPLINAR COOPERACIÓN INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS TIEMPO VOLUNTAD


CLIL: Enfoque múltiple

1.Apoyo al aprendizaje lingüístico en otras asignaturas. 2.Apoyo al aprendizaje de contenido en clases de lengua. 3.Integración de varias asignaturas. 4.Organización mediante proyectos y temas cros-curriculares. 5.Apoyo a la reflexión sobre el aprendizaje


CLIL: Entorno seguro, enriquecedor

1.Uso rutinario de actividades y discurso. 2.Exposición de lengua y contenido en la

clase. 3.Costrucción de la confianza del estudiante para experimentar con la lengua y el contenido. 4.Uso de centros de aprendizaje. 5.Guía a material auténtico. 6.Aumento de la consciencia lingüística.


CLIL: Autenticidad 1.Posibilidad de que el estudiante pida toda

la ayuda de lengua. 2.Aumento de la adaptaci贸n a los intereses del estudiante. 3.Conexi贸n regular entre el aprendizaje y la vida. 4.Conexi贸n con otros hablantes de la lengua CLIL 5.Uso de materiales de los medios y otras fuentes


CLIL: Aprendizaje activo 1.M谩s comunicaci贸n de estudiantes que de profesores. 2.Aporte personal del estudiante para mostrar resultados. 3.Auto-evaluaci贸n 4.Trabajo cooperativo. 5.Negociaci贸n del significado de la lengua. 6.Profesor como facilitador.


CLIL: Andamiaje 1.Construcci贸n sobre conocimiento, destrezas, aptitudes, intereses y experiencia preivos 2.Recogida de la informaci贸n de forma atractiva 3.Respuesta a los tipos de inteligencia diferentes. 4.Fomento del pensamiento creativo y cr铆tico 5.Retos a los estudiantes para avanzar.


CLIL: Cooperaci贸n 1.Planificaci贸n con profesores CLIL y con profesores que no lo son. 2.Inter茅s de las familias y su apoyo. 3.Inter茅s de la comunidad educativa, autoridades y personal del centro.


Nosotros. Aspiraciones o expectativas 1. Ampliar

la oferta de enseñanza basada en proyectos bilingües al primer ciclo de la ESO. 2. Dar continuidad a la enseñanza bilingüe de centros de primaria adscritos. 3. Fomentar actitudes de respeto hacia otras lenguas y otras culturas. 4. Fomentar la adquisición de lenguas extranjeras como instrumento de conocimiento de hechos culturales: cine, literatura, arte, tradiciones y como instrumento de trabajo.


Aspiraciones o expectativas 5. Desarrollar las competencias: de autonomía e iniciativa personal, comunicativa en inglés oral y escrito, digital, matemática, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, social y ciudadana, de aprender a aprender. 6. Facilitar una formación que capacite la continuidad en etapas superiores, el acceso a becas y la movilidad en el extranjero.

PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO


Objetivos generales • Concienciar a los estudiantes de la naturaleza de su propio repertorio lingüístico, incluida la lengua materna. • Mostrar el valor de las variedades lingüísticas como instrumento de expresión, de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas, evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.


• Fomentar la competencia bilingüe desarrollando las competencias en las asignaturas en lengua extranjera y las transversales que la constituyen. • Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. • Promover trabajos en equipos multidisciplinares y colaborativos en inglés.


Objetivos generales • Leer y comprender de forma autónoma textos científicos con el fin de extraer información general y específica para la resolución de problemas, adquisición de conocimiento y enriquecimiento personal. • Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre temas científicos utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. http://www.mixbook.com/photo-books/all/ fibonacci- 5228670


Objetivos generales • Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.

• Promover una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera de forma continua. http://soundcloud.com/vcuadrado/garoza-legend-2


Pasos 1. Creación de un ambiente bilíngüe: cartelería, mapas.. 2. Taller de uso de Diccionarios en el Departamento de Inglés 3. Elaboración de glosarios básicos de Matemáticas y Tecnología. 4. Elaboración de un glosario con términos básicos de actividades habituales, seguimiento de clase y corrección de errores. 5. Celebración de días D, específicos de las asignaturas. El Día Pi, St. Patrick's Day. 6. Subscripción o adquisición de material de lectura. 7. Comunicación con estudiantes siempre en Inglés 8. Cursos Moodle para Matemáticas, Tecnología e Inglés 9. Creación de una Sección Bilíngüe en el portal del centro. 10.Participación en un proyecto colaborativo, eTwinning: ATOM, blog


De interĂŠs eTwinning CLIL Cascade Network Onestopenglish Resource Centre Cambridge Web 2.0


GRACIAS POR LA ATENCIÓN SUERTE


Secciones Bilingues  

Presentacion para Grupo de Trabajo sobre Seccioens Bilingues

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