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UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO MAESTRIA EN GERENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR FORMULACION Y EVALUACIÓN DE PROYECTO GRUPO 8

ESTIMULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO SANTIAGO MARIÑO EXTENSIÓN CIUDAD GUAYANA, ESTADO BOLÍVAR

Autores:

Docente:

Marzo 2017

Ing. Díaz G. Yamel C Lcda. Ruiz Vanna Dr. Villegas Sergio Msc. Elvis Morillo


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Planteamiento del Problema La universidad venezolana, desde su concepción actual, debe cumplir funciones básicas de docencia, investigación, extensión. La investigación se lleva a cabo para producir conocimiento nuevo y la docencia para diseminarlo. En Venezuela a lo largo de los años muchas han sido las instituciones que se han ocupado de llevar a cabo distintos proyectos de investigación, pero hay que tomar en cuenta que existen desafíos que afectan tanto a los modos de producción científica como a los contenidos de dicha producción, pero no hay que olvidar que la razón de ser de la universidad supone promover una formación profesional con una marcada actitud investigativa. El papel del docente dentro de las instituciones educativas está dirigido a orientar o asesorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a los estudiantes; sin embargo el rol del docente va más allá de sencillamente impartir y transmitir datos, información y conocimientos, ya que dentro de sus funciones esta además su rol como gerente y el rol como investigador ya que debe participar en la investigación activa de su formación académica, tanto para su crecimiento profesional como su ejercicio pedagógico y didáctico. La definición del perfil del profesor universitario, no puede separarse de sus

principales funciones profesionales que debe asumir (docencia e

investigación) ni de los escenarios donde las desarrollará, como es el contexto social, contexto institucional y microcontexto. En la realidad venezolana, el trabajo del investigador no recibe el valor apropiado, puesto que por parte de las instituciones universitarias y/o gubernamentales, en ocasiones no es valorado o recompensado de manera eficiente o pertinente, por lo cual no se recibe el estímulo adecuado, esto conlleva al abandono parcial o permanente de dichas actividades (investigación), de igual manera existen factores socioeconómicos que alejan en ocasiones a los docentes de la investigación. En base a esto, es


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imprescindible considerar la figura del profesor universitario como un ente que debe estar dedicado a la docencia y la investigador de articulado; tomando cada una de estas funciones, mayor o menor protagonismo en las tareas que desarrolla el profesor universitario según sus propias preferencias personales, motivaciones intrínsecas y extrínsecas. El Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño extensión Puerto Ordaz, no escapa de esta realidad; ya que a través de entrevistas informarles con el personal docente se ha podido indagar qué tanto es el nivel de investigación que desarrollan y las respuestas han sido desalentadoras, puesto que se puede evidenciar empíricamente que no hay un desarrollo eficiente de la investigación como base fundamental de la educación superior y para mejorar las necesidades educativas del contexto inmediato del docente, por lo cual se hace necesario identificar

que elementos están

presentes esta problemática, para posteriormente desarrollar un conjunto de estrategias

estimulantes para revertir dicha realidad que permitan a los

docentes reincorporarse en las actividades de investigación. En el articulo 10 numeral 9 del reglamento interno del Instituto Universitario Politecnico Santiago Mariño se establece “Propiciar la experimentación y la innovación en la docencia, en la investigación, en la extensión, en la administración, y su organización, sus planes y programas estarán sometidos a evaluación permanente”. (p. 6). Aunque la normativa interna del instituto establece a la investigación como uno de los elementos más importante en la formación de profesionales, es contraproducentes que los docentes no esté en armonía con dicha normativa por una falta de estímulos que los motiven a ejercer su rol o perfil como investigadores dentro de la universidad. Para lograr estimular la investigación docente es necesario recolectar la información pertinente sobre los elementos que desmotivan esta práctica docente para lo cual se aplicará una encuesta a docentes de las distintas áreas de una institución universitaria, orientado a reconocer que situaciones


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inhiben al personal a no incorporarse a las actividades de investigación y extensión, en un periodo de 2 semanas; siendo así un proyecto acoplado a la línea de investigación de “currículo e investigación” de la Maestría de Educación Superior Mención Docencia Universitaria de la Universidad Fermín Toro.

Referencias Bibliográficas

Instituto Universitario Politécnico Santiago (2006). Reglamento interno. Caracas disponible es: http://www.psmpuertoordaz.edu.ve/paginas/.html [Consultado el 19 de abril del 2017]

Estimulaciòn de la investigación  
Estimulaciòn de la investigación  
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