Alfabetismo defeituoso

LEITURIZAÇÃO E ESCRITURIZAÇÃO NO BRASIL Prof. Esp. Valéria Poubell v r po ube ll @ h o t m a i l. co m

ALFABETISMO NO BRASIL

Só Só 8% 8% dos dos brasileiros brasileiros dominam dominam de de fato fato português português ee matemática matemática

O grupo engloba O grupo engloba tanto tanto aqueles aqueles completamente completamente iliterados iliterados quanto quanto indivíduos indivíduos capazes capazes apenas apenas de de compreender compreender textos textos simples, simples, entender entender algo algo de de pontuação pontuação ee reconhecer reconhecer números números familiares, familiares, em em operações operações matemáticas matemáticas simples. simples. As As habilidades habilidades foram foram postas postas àà prova prova na na população populaçãode de 15 15aa64 64anos. anos.

AA nova nova edição edição do do estudo estudo "Analfabetismo "Analfabetismo no no Mundo Mundo do do Trabalho" Trabalho" dá dá oo mesmo mesmo diagnóstico de suas últimas edições, diagnóstico de suas últimas edições, publicadas publicadas em em 2009 2009 ee 2011: 2011: um um aa cada cada quatro brasileiros pode ser considerado quatro brasileiros pode ser considerado analfabeto analfabeto funcional. funcional.

AA pesquisa, pesquisa, divulgada divulgada nesta nesta semana semana pelo pelo Instituto Instituto Paulo Paulo Montenegro Montenegro ee aa ONG ONG Ação Ação Educativa Educativa com com base base no no ano ano de de 2015, 2015, testou testou cerca cerca de de 22 mil mil pessoas pessoas de de zonas zonas urbanas urbanas ee rurais rurais ee verificou verificou que que nada nada menos menos que que 27% 27% dos brasileiros continuam pertencendo dos brasileiros continuam pertencendo aa essa essaclassificação. classificação.

Apenas Apenas 8% 8% dos dos pesquisados pesquisados mostraram mostraram domínio domínio ee chegaram chegaram ao ao nível nível máximo máximo do do teste, considerados “proficientes” em teste, considerados “proficientes” em português português ee matemática. matemática.

“De “De 2001 2001aa2009 2009melhoramos melhoramos ooíndice índice de de39% 39% para 27% simplesmente pelo crescimento para 27% simplesmente pelo crescimentode de frequentadores frequentadoresde deescolas escolas eeoo natural natural aumento aumentodos dos anos anos de de estudo estudo da dapopulação”, população”, afirma afirmaAna AnaLucia LuciaLima, Lima,diretora diretoraexecutiva executivado do Instituto InstitutoPaulo PauloMontenegro.

Montenegro.

Dos Doscinco cinconíveis níveispossíveis, possíveis,aamaior maiorparcela, parcela,de de 42%, 42%,está estáno nograu grau“elementar”, “elementar”,aqueles aquelesque que estão estãoaptos aptosaatrabalhar trabalharbem bemcom comaacasa casade de milhar e números negativos em matemática, milhar e números negativos em matemática, compreendem compreendemeetiram tiramconclusões conclusõessimples simplesde de textos textosmédios, médios,além alémde deagrupar agruparinformações informações textuais textuaiseenuméricas numéricasde detabelas tabelassimples, simples,por por exemplo. exemplo.

“Daqui “Daquipara paraaafrente, frente,não nãoadianta adianta permanecer permanecer na naescola. escola.São Sãoprecisas precisas melhorias que aprimorem o ensino melhorias que aprimorem o ensinode defato”, fato”, afirma. afirma.“Nada “Nadadisso dissoéé novidade: novidade: trata-se trata-se de de políticas políticas de de educação, educação,de dequalidade qualidadeda da formação, formação,de de condição condiçãode de trabalho trabalhodo do professor…” professor…”

ALFABETISMO NO BRASIL

IMPACTO IMPACTO NO NO MERCADO MERCADO DE DE TRABALHO TRABALHO Se Senada nadadisso dissoéé inédito, inédito,oogrupo grupode de pesquisadores pesquisadores priorizou priorizouaaanálise análisecomo como forma formade decontextualizar contextualizar os os efeitos efeitosdessa dessa taxa taxade de analfabetismo analfabetismofuncional funcionalno no mercado mercado de detrabalho trabalhodo doBrasil Brasil— —daí daíoo nome nomeda dapesquisa. pesquisa.

Sabe-se, Sabe-se, no no entanto, entanto, que que diretoria diretoria éé um um funil funil com com pouca pouca amostra. amostra. Portanto, Portanto, aa diferença diferença só só dispara dispara em em cargos cargos de de gerência: são 4% contra gerência: são 4% contra 31%.

31%.

Percebe-se Percebe-se que que quanto quanto >> oo nível nível de de domínio, domínio, >> aa proporção proporção de de empregabilidade. empregabilidade.

Enquanto Enquanto 47% 47% dos dos analfabetos analfabetos se se diziam diziam trabalhando, trabalhando, 75% 75% dos dos proficientes proficientes tinham tinham emprego. emprego. Nos Nos níveis médios, há uma crescente, níveis médios, há uma crescente, mas mas sem sem grandes grandes saltos saltos entre entre um um ee outro. outro.

“Um “Umdado dadoque que surpreende, surpreende,porém, porém,ééoofato fato de só 18% das pessoas com cargos de só 18% das pessoas com cargos mais mais altos altos na naadministração administraçãopública públicaterem terem alfabetização em nível alfabetização em nívelpleno. pleno.ÉÉ pouco, pouco, pensando pensandoque quesão sãopessoas pessoas em emcargo cargode de referência referênciaeetomadores tomadores de de decisão”, decisão”,diz dizAna Ana Lucia.

Lucia.“São “São eles elesque que estão estãoplanejamento planejamentooo país país de de amanhã, amanhã,mesmo mesmocom comvariáveis variáveis comprometidas para arquitetar comprometidas para arquitetarum um planejamento.” planejamento.”

Além Além do do fato fato de de estarem estarem ocupados, ocupados, os os níveis mais altos de compreensão níveis mais altos de compreensão linguística linguística são são características características de de diretores diretores ou ou gerentes gerentes de de empresas. empresas.

Enquanto Enquanto 1% 1% dos dos analfabetos analfabetos ocupam ocupam os os níveis mais altos, são 9% dos níveis mais altos, são 9% dos proficientes. proficientes.

©© César César Brustolin/SMCS Brustolin/SMCS Crianças Crianças em em escola de Curitiba: só um escola de Curitiba: só umacerto acertona na educação educaçãobásica básica pode podediminuir diminuir os os índices índices desfavoráveis desfavoráveis daqui daqui para paraaafrente frente Mantendo o perfil tradicional, Mantendo o perfil tradicional,atividades atividades como como trabalhos trabalhos por por conta contaprópria própria(41%), (41%), serviço serviçodoméstico doméstico(22%) (22%)ou oupequena pequena produção produçãorural rural(25%) (25%)são são as asprincipais principais ocupações ocupações de de analfabetos analfabetos que que estejam estejam trabalhando. trabalhando.Entre Entreos osdesempregados, desempregados, 13% 13% ééanalfabeto, analfabeto, enquanto enquanto6% 6%éé proficiente. proficiente.

Alfabetismo defeituoso X Analfabetismo funcional

Só 8% dos brasileiros dominam de fato português e matemática A pesquisa, divulgada nesta semana pelo Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação Educativa com base no ano de 2015, testou cerca de 2 mil pessoas de zonas urbanas e rurais e verificou que nada menos que 27% dos brasileiros continuam pertencendo a essa classificação.

O grupo engloba tanto aqueles completamente iliterados quanto indivíduos capazes apenas de compreender textos simples, entender algo de pontuação e reconhecer números familiares, em operações matemáticas simples. As habilidades foram postas à prova na população de 15 a 64 anos.

Apenas 8% dos pesquisados mostraram domínio e chegaram ao nível máximo do teste, considerados “proficientes” em português e matemática. Dos cinco níveis possíveis, a maior parcela, de 42%, está no grau “elementar”, aqueles que estão aptos a trabalhar bem com a casa de milhar e números negativos em matemática, compreendem e tiram conclusões simples de textos médios, além de agrupar informações textuais e numéricas de tabelas simples, por exemplo.

• 2001 a 2009

Melhoramos o índice de 39% para 27% simplesmente pelo crescimento de frequentadores de escolas e o natural aumento dos anos de estudo da população”, afirma Ana Lucia Lima, diretora executiva do Instituto Paulo Montenegro.

“Daqui para a frente, não adianta permanecer na escola, mas são precisas melhorias que aprimorem o ensino de fato”, afirma. “Nada disso é novidade: trata-se de políticas de educação, de qualidade da formação, de condição de trabalho do professor…”

IMPACTO NO MERCADO DE TRABALHO

Se nada disso é inédito, o grupo de pesquisadores priorizou a análise como forma de contextualizar os efeitos dessa taxa de analfabetismo funcional no mercado de trabalho do Brasil — daí o nome da pesquisa.

Aplicada a este universo, percebese que quanto maior o nível de domínio, cresce junto a proporção de empregabilidade.

Enquanto 47% dos analfabetos se diziam trabalhando, 75% dos proficientes tinham emprego.

Nos níveis médios, há uma crescente, mas sem grandes saltos entre um e outro.

“Só um acerto na educação básica pode diminuir esses índices desfavoráveis daqui para a frente.”

César Brustolin/SMCS Crianças em escola Curitiba/PR

Mantendo o perfil tradicional, atividades como trabalhos por conta própria (41%), serviço doméstico (22%) ou pequena produção rural (25%) são as principais ocupações de analfabetos que estejam trabalhando. Entre os desempregados, 13% é analfabeto, enquanto 6% é proficiente.

Nível de competência linguística Além do fato de estarem ocupados (trabalhando*), os níveis mais altos de compreensão linguística são características de diretores ou gerentes de empresas.

Enquanto 1% dos analfabetos ocupam os níveis mais altos, são 9% dos proficientes.

Sabe-se, no entanto, que diretoria é um funil com pouca amostra. Portanto, a diferença só dispara em cargos de gerência: são 4% contra 31%.

“Um dado que surpreende, porém, é o fato de só 18% das pessoas com cargos mais altos na administração pública terem alfabetização em nível pleno. É pouco, pensando que são pessoas em cargo de referência e tomadores de decisão”, diz Ana Lucia. “São eles que estão no planejamento do país de amanhã, mesmo com variáveis comprometidas para arquitetar um planejamento.”

_________ (*) Parênteses meus.