Pritaikant ir individualizuojant ugdymą, svarbu vadovautis kiekvieno, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio mokinio asmenybės ir elgesio ypatumais, emocijų ir pažintinių procesų išsivystymo lygiu, remtis socialine aplinka ir fizinėmis galimybėmis. Dalį duomenų mokytojai gali rasti mokinio kompleksinio psichologinio-pedagoginio įvertinimo išvadose ir rekomendacijose. Kitus duomenis ugdytojai privalo susirinkti patys, stebėdami ir vertindami mokinio elgesį įprastose socialinėse situacijose, analizuodami individualius mokinio mokymosi ypatumus. Jeigu su mokiniu dirba specialusis pedagogas ar logopedas, dėl taikomos pagalbos strategijų reikėtų susitarti su jais. III.
PROGRAMŲ PRITAIKYMO IR INDIVIDUALIZAVIMO PROCEDŪROS
Pritaikyta programa apibūdinama kaip programa, pritaikyta asmens gebėjimams ir realiam mokymosi lygiui. Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašo 7.2 punktas nurodo, kad pradinio ugdymo, pagrindinio ugdymo, vidurinio ugdymo bendrosios ir (ar) profesinio mokymo programos pritaikomos, siekiant sudaryti sąlygas įgyti atitinkamą išsilavinimą ir/ar kvalifikaciją. Ugdymo programos pritaikymo paskirtis – padėti asmeniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, visaverčiai dalyvauti bendrame ugdymo procese drauge su bendraamžiais, siekiant individualių ugdymo(-si) tikslų. Ugdymo programa pritaikoma, kai mokinio pasiekimai žemesni nei patenkinamo lygio, neatitinka 2 metų laikotarpiu nurodytų mokinių pasiekimų lygių požymių, o vaikui nustatomi ilgalaikiai, stabilūs specialieji ugdymosi poreikiai. Specialųjį ugdymą skiria ir programas pritaikyti rekomenduoja Pedagoginė psichologinė tarnyba arba švietimo pagalbos tarnyba. Bendrųjų programų turinio apimtis pritaikoma: nuo 1-2 dalykų ar ugdymo sričių iki dalyko turinio visiško keitimo ir pritaikymo veikloms, savarankiškumo, socialiniams įgūdžiams ugdyti. Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais įvertinimo ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarka (2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymas Nr. V-1775) nurodo, kad mokyklos Vaiko gerovės komisija, nusprendusi, kad mokiniui yra tikslinga pritaikyti programas ir skirti specialųjį ugdymą, gavusi tėvų sutikimą, kreipiasi į Tarnybą dėl išsamesnio įvertinimo. Tarnyba atlieka įvertinimą, nustato specialiųjų ugdymosi poreikių lygį, rezultatus aptaria su tėvais ir ugdančiais pedagogais, o prireikus skiria specialųjį ugdymą ir švietimo pagalbą. Specialusis ugdymas (kuris siejamas su programų pritaikymu LR Švietimo ir mokslo ministro 2011- 09 - 30 įsakymas Nr. V1775, 7.4 punktas) gali būti nuolatinis ar laikinas (jei numatytas pakartotinis kompleksinis pedagoginis-psichologinis įvertinimas). Nuolatinis dalyko programos pritaikymas gali būti rekomenduojamas, kai vaikui nustatoma negalia ar sutrikimas, kurie lemia ilgalaikius, stabilius SUP. Laikinas programos pritaikymas galimas esant specifiniams mokymosi sutrikimams ir mokymosi sunkumams. Bendrųjų ugdymo programų pritaikymas Dalykų Bendrąją programą pritaiko mokytojas 1, atsižvelgdamas į nustatytus mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius, mokinio, tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimus ir vadovaujantis pedagoginės psichologinės tarnybos arba švietimo pagalbos tarnybos išvadomis ir rekomendacijomis 2. Mokyklos Vaiko gerovės komisijos posėdyje susitariama dėl ugdymo/mokymo įforminimo ir pritariama mokytojo pritaikomai programai 3. Ugdymo įstaigos vadovas vadovauja pritaikomos švietimo programos rengimui, jos tvirtinimui ir vykdymui 4. 1
Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymo (LRS priimto 2011m. kovo 17 d. Nr. XI-1281) 49 straipsnio 2 punkto 5) dalis Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymas Nr. 1795 „Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarka“ 3 Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr. V- 579 patvirtinto „Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo III dalies 10.10 punktas 2
4
Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymo priimto LRS 2011m. kovo 17 d. Nr. XI-1281, 59 straipsnio, 5 punkto 1) dalis