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PLAN DOCENTE

Seminario de Excel Intermedio Dirigido a:

Dictado por: Consultores: Silvana Hidalgo Yauci Fernández Usein González Empar Nogués


Yauci Fernandez Licenciado en Pedagogía por la Universidad de La Laguna (España). Ha trabajado como pedagogo en labores de asesoría en la Universidad de La Laguna en el departamento de Didáctica e Investigación Educativa. También ha trabajado en el ámbito de pedagógica social, participando en proyectos de participación social. Posee conocimientos y técnicas de dinamización de grupos, así como formación teatral y conocimientos en metodologías didácticas alternativas, como el enfoque holístico, la metodología sistémica y educación creativa. Imparte docencia en organizaciones en el seno de la igualdad de género, desde una perspectiva coeducativa, a jóvenes de secundaria. Participa en programas de actividades extraescolares en colegios de infantil y primaria.

Usein González Egresado de la Universidad Incca de Colombia, como especialista en gerencia de informática de la Universidad Icesi de Cali, cursa tercer semestre del máster en Educación y TIC en la Universidad Oberta de Catalunya. Cuenta con más de 17 años como docente de las mejores universidades de CaliColombia, se ha desempeñado como asesor, capacitador y consultor de empresas en las áreas de informática, gestión de proyectos e implementación de proyectos en e-learning en empresas como: Colombina, Bavaria, Comfandi, Fanalca, etc. También ha dirigido proyectos de e-learning para instituciones educativas como ICESI, JAVERIANA Y SANTO TOMAS, entre otras,

Silvana Hidalgo Licenciada en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tiene 4 años de experiencia en el proceso de diseño de cursos virtuales y 5 años de experiencia en docencia. Ha diseñado cursos de toda índole, desde cursos dirigidos para colaboradores de Aduanas, estudiantes de nivel técnico, como estudiantes de maestrías y diplomados. Además ha participado como tutora motivacional de cursos en dicha modalidad en ambos sectores (tanto público como privado). Ha seguido una especialización en gestión de la capacitación y capacitaciones en el uso pedagógica de herramientas informáticas para cursos virtuales, redacción, gestión de calidad en instituciones educativas, así como cursos relacionados a la propiedad intelectual en el ámbito académico.

Empar Nogués Licenciada en Ciencias del Trabajo por la Universidad de Valencia (España) y Técnico de Riesgos Laborales por Iniciativa para el Desarrollo Económico y Social de Valencia (España). Ha organizado, gestionado e impartido cursos de Prevención de Riesgos Laborales para la Fundación Laboral de la Construcción y para ISTAS (Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud)


Descripción del seminario y presentación En esta asignatura pretendemos realizar una aproximación a los campos de aplicación educativo y formativo en el ámbito educativo y empresarial , en los diversos niveles y sectores formativos (primaria, secundaria, universidad, ONG, formación ocupacional, formación permanente, empresarial, etc.), de manera que constituya una iniciación a la preparación, diseño e implementación de proyectos de aplicación de las hojas de cálculo en especial Microsoft Excel en el ámbito profesional, que después los asistentes deberán aplicar en su ambiente laboral. Es por este motivo que el diseño de este seminario se ha realizado para promover la adquisición de conocimientos específicos y aplicados desde los diferentes enfoques y situaciones en que podamos encontrarnos como conocedores de estas herramientas tan necesarias en el campo laboral y profesional.

Prerequisitos(conocimientos previos) previos El asistente a este seminario deberá haber cursado el nivel básico de Microsoft Excel para poder tomar este nivel, además tener conocimientos básicos en las demás herramientas ofimáticas como Word y PowerPoint así como manejo uso de Internet a nivel general.

Competencias a desarrollar Este seminario tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan las funciones más importantes de la hoja de cálculo y su aplicabilidad en el diseño de plantillas de gran nivel a nivel empresarial. Los participantes van a obtener las siguientes competencias específicas:  Habilidades fundamentales en la administración y manipulación de bases de datos bajo la hoja de cálculo.  Análisis de datos económicos en lo relacionado a toma de decisiones.  Administración de listas o de bases de datos, conectarse con otras fuentes de datos en especial procesadores de palabras y hojas de cálculo.  Tablas dinámicas para generar informes que permitan al usuario modificar sus datos y actualizarlos en tiempo real, resumir sus datos aplicando filtros.  Automatizar procesos a través de las macros. Competencias transversales vinculadas a este seminario        

Trabajo colaborativo con los demás compañeros de la empresa Compartición de conocimientos en el manejo de la hoja de cálculo. Argumentación de la toma de decisiones. Adquisición de la capacidad de análisis y de síntesis. Desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica. Dominio de estrategias en la toma de decisiones en el diseño de plantillas avanzadas. Adquisición de los conocimientos metodológicos necesarios para afrontar retos profesionales o de investigación de forma rigurosa. Dominio y uso de las herramientas ofimáticas necesarias para la producción y manejo de la información


Contenidos Módulo 5: Automatización de procesos. El qué y cómo automatizar procesos.

Unidad 1 Identificación y manejo de las principales funciones de la hoja de cálculo que le permiten al usuario tener un enfoque práctico del uso de Excel a nivel empresarial. Funciones como:  Funciones de consulta de datos (Buscar, BuscarV, BuscarH, Indice, Indirecto y Desref).  Funciones tipo error, como: (Eserror, Si.Error)  Combinación de funciones para efectuar consultas avanzadas  Aplicar formato condicional a un área o base de datos.  Aplicar seguridad al contenido de la celda, hoja o libro de trabajo.

Unidad 2 En esta unidad el estudiante conocerá las diferentes herramientas que le permiten tomar decisiones de una inversión, hacer más eficiente el diseño de tablas y análisis de datos económicos, como:  Manejo de tablas de una y dos variables  Toma de decisiones en ambientes básicos de la hoja de cálculo para problemas sencillos, utilizando la herramienta Buscar Objetivo.  Toma de decisiones para problemas más complejos utilizando la herramienta Solver.

Unidad 3 Administración de bases de datos bajo ambiente de las hojas de cálculo en especial Microsoft Excel 2010, que permitirá hacer lo siguiente:  Ordenar bases de datos  Generar filtros básicos y avanzados  Generar resúmenes de datos a través de los subtotales  Uso de esquemas  Tipos de gráficos  Consolidar datos en la hoja de cálculo.  Restringir el uso de la información a través de la validación de datos o Restringir datos en una lista o Restringir el ingreso de datos enteros o Restringir el ingreso de fechas o Restringir datos de tipo texto

Unidad 4 Generar resúmenes de datos usando una de las herramientas más eficientes que tiene la hoja de cálculo como lo son las tablas dinámicas, que permiten:  Como crear una tabla dinámica.  Como generar un informe de tabla dinámica.  Como agregar campos al filtro del informe  Como agrupar un informe por fechas


    

Realizar cálculos personalizados. Quitar filtros a un informe generado. Enlazar la base de datos con la tabla dinámica. Graficar los datos de la tabla dinámica. Mostrar el efecto dinámico cuando se modifican los datos en la fuente de datos.

Unidad 5 Automatización de procesos a través de las macros, que le permiten al usuario con un solo clic activar un objeto automáticamente generando el efecto esperado de acuerdo a los procesos efectuados para crear la macro, se hará lo siguiente:  Que es una macro  Diferentes formas para crear una macro  Crear una macro automáticamente  Ejecutar una macro  Crear un botón macro  Observación del código generado en una macro  Introducción al editor de VisualBasic  Estructura del editor

Actividades de aprendizaje Cada unidad tendrá programada una actividad como repaso en su forma practica de lo visto en la unidad, las hojas de calculo no se aprenden de teoría se aprenden es en forma practica. De las cinco actividades solamente son evaluables cuatro, que permiten evaluar los conocimientos adquiridos de las unidades vistas. De la actividad que no es evaluable se programarán dos foros que se tendrán en cuenta la participación del estudiante y su calidad en el aporte que enriquezca el nivel de los contenidos aportados en el foro.

Dinámica de las actividades de evaluación El seminario está integrado por cuatro actividades de evaluación, la primera de las cuales consiste en el desarrollo de un taller en forma individual, basado en la lectura del contenido de la primera unidad. La segunda actividad de evaluación se realiza en grupo y en ella se desarrollaran los casos planteados en el archivo adjunto de la unidad que lo encontrarán en formato de Excel versión 2010, cada grupo de trabajo deberá realizar una valoración crítica y dar una respuesta a la situación planteada. Al final cada grupo hace sus aportes al foro de discusión virtual sobre el trabajo realizado por un grupo diferente al suyo. La tercera actividad consiste en generar una tabla dinámica proveniente de una consulta a una fuente de datos externa y aplicar las preguntas que se piden en el archivo adjunto de la actividad que se encuentra en la unidad.


Por último, la cuarta actividad de evaluación es individual y en ella, teniendo en cuenta los resultados de las actividades anteriores, en esta actividad el estudiante deberá consultar en la base de datos de Access Neptuno y traer la información a la hoja de cálculo y aplicar los puntos que se piden en la hoja No.1 cuestionario. Como se puede apreciar en la siguiente tabla: Unidad 1 Actividad 1

Unidad 2 Actividad 2

Individual Evaluable

En grupo Evaluable debate virtual

y

Unidad 3 Actividad 3

Unidad 4 Actividad 4

Unidad 5 Actividad 5

Individual Evaluable

Individual Evaluable

Presentación Foro colaborativo No evaluable

Unidad 1: aplicación de las funciones más importantes que tiene la hoja de cálculo. o

Actividad 1: desarrollo del taller concerniente a la unidad vista.

Unidad 2: desarrollo en grupo de los diferentes casos de estudio aplicado a la toma de decisiones.

Unidad 3: desarrollo y aplicación de las tablas dinámicas y sea directamente en Excel o enlazada a fuentes de datos externos. o

Actividad 2: Retomar los datos en el archivo adjunto y aplicar las preguntas del cuestionario que tiene la unidad como archivo adjunto de la actividad.

Unidad 4: Desarrollo y aplicación de las tablas dinámicas y sea directamente en Excel o enlazada a fuentes de datos externos. o

Actividad 3: Retomar los datos en el archivo adjunto y aplicar las preguntas del cuestionario que tiene la unidad como archivo adjunto de la actividad. Unidad 4: Administración de la base de datos y su importancia en la parte laboral y estudiantil para generar cuadros resúmenes y filtros dinámicos. o

Actividad 4: Retomar los datos en el archivo adjunto y aplicar las preguntas del cuestionario que tiene la unidad como archivo adjunto de la actividad.

Unidad 5: automatización de procesos a través de las macros o pequeños programas que hacen más eficiente el desarrollo del tema. o

Actividad 5: hacer todas las macros que se piden en el cuestionario del archivo anexo en la hoja de cálculo.


Evaluación La evaluación 1,2, 3 y 4 que se han descrito en este plan docente. Para optar a la máxima calificación en seminario ("A") será requisito imprescindible haber participado en la actividad opcional 5. Los criterios de evaluación a partir de las evidencias presentadas en cada una de las cuatro actividades de evaluación responderán a las competencias específicas descritas en el apartado competencias y constan en los enunciados de cada una de las actividades de evaluación. Los criterios de evaluación a aplicar en la valoración de la participación en los foros y del debate se vincularán más estrechamente a las competencias transversales propuestas. La finalidad de la evaluación será formativa y continua, y con ello se pretende valorar el progreso del estudiante desde el punto de vista de su proceso de aprendizaje. Los consultores de USILYAEM aportarán comentarios detallados y dará las pautas sobre cada una de las actividades en el Tablón. En sus mensajes se indicará la duración y la forma de presentación, así como cuestiones de procedimiento, pautas organizativas y tipo de dinámica (trabajo individual, en grupo) si fueran distintas a las indicadas en este plan docente. En dichas actividades se valorará la capacidad de síntesis, de relacionar conocimientos e información, de argumentar las decisiones y diferentes ideas que se expongan, así como, fundamentalmente, las competencias de aplicación de conocimientos adquiridos, la capacidad de análisis y el carácter constructivo de las aportaciones. La calificación de las actividades de evaluación será cualitativa mientras que la calificación final de la asignatura será numérica, de acuerdo con la tabla de equivalencias siguiente:

Calificación cualitativa A B C+ CD

Cali

Calificación numérica 9 - 10 7-8 5-6 3-4 0-2

Nivel alcanzado Excelente Bueno Regular Desaprobado


Plan docente  

plan docente realizado por el equipo de usilyaem sobre una propuesta formativa concreta para la camara de comercio peruana

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