Issuu on Google+

Ciclo de autor Martha Pereira Moncayo, M.Ed.

IDEA (Instituto de Ense単anza y Aprendizaje) de la Universidad San Francisco de Quito

Enero 2011


Lo que ya sé

Lo que quiero aprender

Lo que aprendí


Cuando era niño ¿cuál era su autor favorito? Por favor, comente con su vecino/a


Objetivos de un ciclo de autor ¡  Animar a la lectura ¡  Fomentar la escritura ¡  Incentivar a los estudiantes a sentir y pensar que son “autores” ¡  Promover el trabajo cooperativo e individual


Beneficios en el aula ¡  Práctica de lectura

¡  Diferenciación

¡  Apoya y fomenta la escritura

¡  Aprendizaje significativo

¡  Currículum interdisciplinar

¡  Desarrolla pensamiento crítico

¡  Trabajo cooperativo en el aula

¡  Creativo y estimulante

¡  Basado en proyectos


¿Qué se necesita? ¡  Varios libros del mismo autor ¡  Materiales para los distintos proyectos ¡  Creatividad ¡  Si es posible, acceso a Internet


Leer •  Desarrollo de destrezas lectoras •  Familiarizarse con los libros •  Utilizar diferentes tipos de lectura •  Conocer sobre la vida del autor •  Modelar lectura


Leer: Obra Datos biogrรกficos

releer

Escribir:

Respuestas a libros sobre vida del autor

Usar diferentes tipos de lectura

Arte/otros:

Respuestas a libros

Ciclo de escritura


Escribir ¡  Desarrollo de destrezas de escritura ¡  Creación individual ¡  Creaciones grupales ¡  Relacionar la escritura con la comunicación ¡  Familiarizarse con diferentes tipos de textos


Paso 1 Buscar libros del mismo autor encontrar datos biogrรกficos


Paso 2 Plantear objetivos y planificar actividades


expresión corporal/teatro arte

ciencias Conexiones con otras materias

matemáticas

música

lenguaje oral


Paso 3a Leer todos los textos con los estudiantes

Paso 3b Leer sobre la vida del autor y relacionarla con su obra


Paso 4 Discutir y analizar los textos dependiendo del nivel de ense単anza


Comparar dos personajes Personaje 1

Personaje 2


Paso 5 Generar respuestas a las lecturas Releer


Secuencia de la historia principio

medio

fin


Paso 6 Escribir – ciclos de escritura Convertirse en “autor”


Ciclo de escritura Escribir ideas/mapas conceptuales

Escribir copia final / Publicar

Escribir primer borrador

Revisar y editar


Diferenciación en el aula Según Carol A. Tomlinson (2001) el maestro puede diferenciar: ¡  Contenido (qué) ¡  Proceso (cómo) ¡  Producto

Tomando en cuenta: ¡  Perfil del estudiante ¡  Cuán listo está ¡  Intereses


Diferenciación por nivel de enseñanza Trabajo en grupo

Trabajo individual

Toda la clase

•  Hacer un libro grande en grupo. •  Adaptar texto a guión.

Escribir en un diario la opinión sobre el libro.

•  Releer libro durante la hora de lectura. •  Analizar elementos de la obra.

Nivel de lectura

Nivel de escritura

Necesidades espec.

•  Leer libros de cuentos. •  Leer varios capítulos del libro. •  Leer toda la obra del autor.

•  Cambiar el final de la historia.

•  Escuchar audio de la historia.

•  Escribir un artículo basado en la obra del autor.

•  Usar computador para escribir.


Edna Iturralde

http://www.ednaiturralde.com/home/index.php


Leonor Bravo

http://www.leonorbravo.com/


MarĂ­a Fernanda Heredia

http://mfheredia.blogspot.com/


Eric Carle

http://www.eric-carle.com/home.html


Roald Dahl

http://www.roalddahl.com/


MarĂ­a Elena Walsh

http://www.me.gov.ar/efeme/mewalsh/ http://www.youtube.com/watch? v=a55_Knm_ctc&feature=related


Referencias •  Bearne, E., & Watson, V. (Editors). (2002). Where texts and children meet. London: Routledge. •  Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Alexandria, VA: ASCD •  Reading Rockets. (2010). Author study guidelines. Descargado el 3 de enero 2011 de http://www.readingrockets.org/books/authorstudy •  HENK.D(2008). AUTHOR STUDY. Descargado el 6 de enero 2011 de http:// fcweb.bloomington.k12.mn.us/~rbarlow/008FE2A2-011EDE4D.0/Author %20Study%20Project.pdf


11 01 2011 ciclo de autor