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en esencia un fenómeno de relaciones hipertextuales? ¿No es acaso el montaje una herramienta de vínculos entre partes inconexas? La sintaxis del relato cinematográfico se puede desmontar y construir con la participación activa del espectador si se asume como un fenómeno hipertextual. Si ello es cierto, el cine sólo espera ser liberado de su estructura lineal -la proyección continua- para alcanzar su mayor potencial. De este modo libera su fuerza polisémica, dando apertura simultáneamente a la multiplicidad de relaciones que impulsan a construir el metarelato por parte del usuario, incorporando la aleatoriedad en el proceso. ¿Cómo propiciar que el espectador participe en la construcción del relato? ¿Cómo lograr que el estudiante participe en la construcción de su propio conocimiento? La búsqueda de respuesta en ambas preguntas impulsan los objetivos de la presente investigación. Si consigo articular un dispositivo capaz de explicar el fenómeno cinematográfico, fomentando la participación activa del usuario-estudiante mediante su propia curiosidad, habré logrado un primer paso. Si el dispositivo logra explicar el fenómeno cinematográfico propiciando en el usuario-estudiante la inquietud de formular su propia narración, ya sea a través del mismo dispositivo o por medios externos a ella, habré conseguido la totalidad de mi propósito. Lo primero asume la interactividad del usuario-estudiante dentro de un sistema cerrado sin provocar ninguna alteración en el propio sistema.

Lo

segundo demanda la creación de un dispositivo pedagógico que funcione como un sistema abierto mediante el cual se pueda interactuar modificando al propio

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Tesis oul septiembre 2011  
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