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Editorial

A ser líderes del cambio económico y social, llama la rectora a egresados .................................................................... ”

r sa de los vientos Universidad de Quintana Roo recibe Premio Iberoamericano a la Calidad Educativa ...................................... ” Profesores de la UQROO, reconocidos a nivel nacional ............................................................................................................................................ ” D͘͘½®Äƒ½¥®Êك½ƒÝ㮽½ƒ Rectora Mãك.  EƒÄ‘ùYç®Äヽ'ƒÙ‘°ƒ Secretaria  General Mãك͘ăDƒÙ½›ÄùZ®ò›Ùʃđ« Directora  Técnica  

Se gradúa primera generación de la Unidad Académica Playa del Carmen............................................. ” Gestión de Servicios Turísticos, carrera acreditada por el Conaet ...................................................................................................

”

D͘͘Ù®»ƒ>›ã®‘®ƒ½ÊÄÝÊ&½ÊٛÝ Coordinadora  de  la  Unidad  Académica  Cozumel  

camina hacia la certificación en equidad de género................................................................................. ”

DãÙÊ͘ƒÙ½ÊÝDƒÄ盽s…þØç›þ½òƒÙ›þ Coordinador  de  la  Unidad  Académica                                             Playa  del  Carmen

Segundo Coloquio de Investigación de la DCSEA, 2013............................................................................................ ”

L®‘͘    s°‘ãÊÙî½®ÊʛãƒW®Ä›—ƒ Abogado  General

Visita de seguimiento académico del PIFI 2012 ....................................................................................................... ”

Ù͘½›¹ƒÄ—ÙʽòƒÙƒ—Ê,›Ùٛك Director  de  la  División  de  Desarrollo  Sustentable DÙ͘:Êݝ,›Ùąė›þZʗٰ¦ç›þ   Director  de  la  División  de  Ciencias  e  Ingeniería MãÙÊ.  —¦ƒÙ^ƒÄÝÊٛÝ'ç›ÙٛÙÊ   Director  de  la  División  de  Ciencias  Sociales                         LJĐŽŶſŵŝĐŽĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂƐ  

UQROO

Reconocimiento internacional de excelencia a investigación al Dr. Francisco J. Güemes Ricalde............

”

Recibe parque XPLOR a estudiantes con los mejores promedios de la UA Playa del Carmen...................................

”

Ù͘½¥Ù›—ÊDƒÙ°ÄDƒÙ°Ä     ŝƌĞĐƚŽƌĚĞůĂŝǀŝƐŝſŶĚĞŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐ LJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ Ù͘&كđ®Ý‘ÊDÊÄã›Ý—›K‘ƒ'ƒÙÙÊ   Director  de  la  División    de  Ciencias  de  la  Salud   M.C.  :ÊݝĦ›½Dʗ›ÝãÊ'ʗ°Ä›þ :ĞĨĞĚĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞŝĨƵƐŝſŶ y  Comunicación  Social   ,‘ãÊÙƒ‘ƒÙ°ƒÝƒ¦Êùƒ   Responsable  de  Promoción  y  Vinculación  Unidad   Académica  Cozumel

Lic.  Magdalena  Mulia  C abrera Editora Lic.  Luz  del  C armen  Rodríguez  Sánchez Diseño Lic.  Raciel  Manríquez  González Reportero Lic.  María  Eugenia  Varela  C arlos   Corrección ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞ/ŵĂŐĞŶ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů Portada  y  forros  

La educación superior: medio por excelencia para avanzar hacia el mejor futuro ..........................................

”

Un pueblo maya: Chichanhá ..........................................................

”

Repositorio digital del sistema bibliotecario de la UQROO permite la interacción con los frutos de investigación de nuestros alumnos ........................................... ” Aplicación de la reforma fiscal que incrementa el IVA en Quintana Roo ............................. ”

Gaceta núm. 60, octubre 2013, es una publicación de la Universidad de Quintana Roo, de perioricidad trimestral y distribución gratuita / registro en trámite / uqroo Bulevar Bahía esq. I. Comonfort, Col. del Bosque, Chetumal, Quintana Roo. México. Tel.: 019838350300 / fax 019838329656

COLABORACIONES:

magmulia@uqroo.mx

http://saladeprensa.uqroo.mx/


A ser líderes del cambio económico y social, llama la rectora a egresados 1

En

este día memorable doy la bienvenida a todo el personal docente, a familiares, amigos y a madres y padres de quienes integran la comunidad estudiantil de la Universidad de Quintana Roo en su joven Unidad Académica Playa del Carmen. Celebro el empeño demostrado por todos y cada uno de ustedes en hacer realidad esta ceremonia de graduación que entrega a nuestro país y a Quintana Roo a sus primeros egresados en la historia de esta Unidad. Estimados y estimadas estudiantes: A lo largo de estos años sus maestros les dieron el mayor obsequio que puede recibir un ser humano: la capacitación para de aprender a administrar el conocimiento adquirido con el propósito de desarrollar nuevos conocimientos. Es un presente cuya trascendencia debe ser clara para ustedes, pues son y serán eternamente miembros de la comunidad universitaria, sus actos y decisiones serán definitivos en el futuro y contribuirán al prestigio de nuestra casa de estudios.

Editorial

A partir de ahora ustedes tendrán que mantenerse actualizados para que la sociedad en la que vivimos sea cada vez mejor y nuestra economía más competitiva. Cuentan ahora con todas las capacidades para ser los líderes del cambio y del progreso económico y social de nuestra patria. El modelo educativo y la pertinencia de los planes de estudio, sumado a la calidad de nuestros docentes, así lo garantizan. ¡Pido un aplauso para sus maestros! Al graduarse de esta universidad, que se distingue por la búsqueda de la excelencia, ustedes han adquirido un gran compromiso: continuar con ese proceso de administración del conocimiento para mejorarlo, dirigiendo así de manera positiva y responsable el cambio que enfrentarán en los ámbitos productivo, social, cultural y ambiental en que trabajarán. 1 Discurso de la Rectora, Mtra. Elina Elfi Coral Castilla, en la ceremonia de graduación de la primera generación de la Unidad Académica Playa del Carmen de la Universidad de Quintana Roo, celebrada el 2 de septiembre del 2013, en Playa del Carmen, Quintana Roo.


Como egresados de esta universidad estarán comprometidos con su universidad y con su estado; deberán tener como meta no sólo objetivos personales, sino también su pertinencia social, preocupándose porque el liderazgo intelectual que hasta ahora han cultivado se transforme en liderazgo moral para el logro de una mayor justicia y equidad en la sociedad que heredarán a sus hijos. Los egresados de la máxima casa de estudios de Quintana Roo se han destacado por su desempeño y por sus resultados en los distintos ámbitos en los que participan. Ustedes no serán la excepción, destacarán y se posicionarán porque hemos trabajado intensamente para que así sea. En congruencia con la política educativa del gobernador constitucional de nuestro estado, el Lic. Roberto Borge Angulo, la educación que impartimos se realiza con altos estándares de calidad. En la Universidad de Quintana Roo no educamos por educar; desde hace dos años, cuando inició este rectorado, me comprometí con los estudiantes y con mi estado a mantener e incrementar la calidad educativa de nuestra casa de estudios y así se ha cumplido. Durante los dos años consecutivos hemos recibido de manos de la Secretaría de Educación Pública Federal, el reconocimiento a la excelencia por tener el 100 por ciento de nuestra matrícula evaluable cursando programas de calidad. Esta unidad académica hoy también nos coloca ante un nuevo reto, su primera generación de egresados otorga a nuestros programas de estudio la calidad de evaluables; por ello desde hace poco más de un año, trabajamos con mucho empeño para garantizar que en 2013 también podamos contar con ese reconocimiento, que requiere una gran suma de voluntades y esfuerzos para darle a los jóvenes quintanarroenses una formación académica competitiva y acorde a las necesidades del entorno. Hace apenas unos días concluimos las inscripciones para la nueva Licenciatura en Derecho que esta Unidad habrá de impartir a partir de ahora. Algún día, en algunos años, sus egresados también serán parte de un momento tan emotivo como éste que hoy disfrutamos.

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Como pueden ver, para que ustedes estén aquí en este justo momento ha sido necesaria la concurrencia de muchas transformaciones, empezando por ustedes mismos. Hoy son capaces de transformar la realidad en la que habitamos; con ese mismo empeño demostrado a lo largo de sus estudios, deberán ahora ejercer el liderazgo que transforme a nuestra sociedad, con respeto a las raíces culturales de cada habitante de nuestro estado y nación, en la búsqueda de una sociedad en la que el nuevo conocimiento generado tenga como objetivo el equilibrio entre el hombre y la naturaleza. Antes de concluir quiero hacer especial mención de dos universitarios que obtuvieron su título de manera automática por su alto desempeño académico, me refiero a la Lic. María Verónica Martínez Pablo, quien egresa de la licenciatura en Administración Hotelera y destaca por el mejor promedio de la primera generación de esta unidad académica. Y el Lic. Juan Carlos Mar Andrade, también egresado de la licenciatura en Administración Hotelera, quien obtuvo su titulación automática. También hago patente mi reconocimiento a Edwin Javier Can por haber obtenido el mejor promedio en Ingeniería Empresarial. A todos los que hoy egresan quiero decirles que no pudieron haber hecho mejor elección, siéntanse orgullosos de la decisión tomada y del logro alcanzado porque ustedes se suman a los más de 4 500 hijos de la máxima casa de estudios de Quintana Roo. Tengan siempre presente, y no lo pierdan de vista en el camino que tomen, que la vida se define por oportunidades, incluso por las que no tomamos. Por ello les convoco a tener siempre presente el lema que nos define e identifica como parte de la grandeza de nuestra universidad. “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

Felicidades

Gaceta Nº 60

octubre 2013


r sa de los vientos

Universidad de Quintana Roo recibe Premio Iberoamericano a la Calidad Educativa # OrganizaciĂłn Continental de Excelencia Educativa otorga a la UQROO premio Educa 2013 # &HOHEUDQOD&RQYHQFLyQ,QWHUQDFLRQDOGH(GXFDGRUHVHQ/D+DEDQD&XED

P

or su contribuciĂłn al desarrollo del estado de Quintana Roo y sus altos estĂĄndares de calidad, la Universidad de Quintana Roo recibiĂł el Premio Iberoamericano a la Calidad Educativa Educa 2013, que otorga la OrganizaciĂłn Continental de Excelencia Educativa (Orcodee) a las mejores instituciones de educaciĂłn de habla hispana. El premio es tambiĂŠn un reconocimiento al liderazgo y desarrollo demostrado por la UQROO y por ofrecer una educaciĂłn rica en principios ĂŠticos para la formaciĂłn de ciudadanos. Fue recibido por la rectora de la Universidad de Quintana Roo, Mtra. Elina Coral Castilla de manos del Dr. Otoniel Pardo Nima, presidente de la Orcodee, en el marco del Encuentro de Educadores Iberoamericanos y de la ConvenciĂłn Internacional de Educadores, celebrados en Cuba, los dĂ­as 11 y 12 de julio de 2013. El galardĂłn fue otorgado tras un estudio realizado por el Observatorio de la Calidad Educativa (OCE TXHRSHUDQLYHOLEHURDPHULFDQROXHJRGHYHULĂ€FDUORV mĂĄs altos estĂĄndares de calidad en el servicio educativo de la Universidad de Quintana Roo. El reconocimiento internacional consistiĂł en un trofeo en vidrio y placa baĂąada en oro con el nombre de la instituciĂłn; el tĂ­tulo de honor y medalla baĂąada en RURSDUDODUHFWRUDFHUWLĂ€FDGRGH0LHPEURGH+RQRUDQRPEUHGHODLQVWLWXFLyQGLSORPDGH([FHOHQWtVLPR (GXFDGRU &RQWLQHQWDO \ &HUWLĂ€FDGR GH$OWD 'LUHFFLyQ (GXFDWLYD CADE  TXH FDOLĂ€FD D OD LQVWLWXFLyQ FRPR “Entidad educativa que garantiza el aprendizaje continuo, la responsabilidad social, la investigaciĂłn y la excelencia en sus estĂĄndares de servicios educativosâ€?. La Universidad de Quintana Roo se consolida asĂ­ como una de las primeras instituciones educativas de la UHJLyQ\FRPRLQVWLWXFLyQMRYHQTXHSHUWHQHFHDO&XPH[VHUDWLĂ€FDTXHHVWiGHQWURGHODVPHMRUHVGHOSDtV con el cien por ciento de sus programas de calidad. AcompaĂąaron a la rectora, el Dr. Manuel VĂĄzquez Ă lvarez, coordinador de la Unidad AcadĂŠmica de Playa del Carmen, y la Mtra. Erika Alonso Flores, coordinadora de la Unidad AcadĂŠmica de Cozumel. La ConvenciĂłn Internacional de Educadores 2013, se desarrollĂł conjuntamente con el Congreso Latinoamericano de InvestigaciĂłn Educativa, eventos donde participaron universidades e instituciones de nivel superior de varios paĂ­ses latinoamericanos: Colombia, Argentina, PerĂş, Chile, Ecuador, Bolivia, PanamĂĄ, El Salvador, PerĂş, Costa Rica, entre otros. ”

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Profesores de la Universidad de Quintana Roo, reconocidos a nivel nacional # Doce profesores y profesoras obtienen ingreso al Sistema Nacional de Investigación # Con ellos, el 63 por ciento de la planta docente UQROO, forma parte del SNI

El 6 de septiembre del 2013, fueron publicados los resultados del proceso de ingreso y permanencia en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para el año 2014, teniendo un resultado favorable para los siguientes profesores de la Universidad de Quintana Roo:

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Ingreso Dra. Natalia Fiorentini Cañedo Dra. Verónica Vargas Alejo Dra. Verónica Rueda Estrada Dra. Erika Cruz Coria Dra. Jazmín López Benítez

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Dr. Luis Carlos Santander Botello Dr. Manuel Buenrostro Alba Dr. César Cristobal Escalante Dr. Enrique Coraza de los Santos 'U$QWRQLR+LJXHUD%RQÀO Dr. Francisco Javier Prado Prado Dr. Romeli Barbosa Pool

Permanencia

'U9tFWRU+XJR'HOJDGR%ODV Dr. Carlos Barrachina Lisón Dr. Julio Cesar Robertos Jiménez Dra. Martha Angélica Gutiérrez Aguirre Dr. Carlos Niño Torres

Cambio de Nivel C (candidato) a Nivel I

Dra. María del Rosario Reyes Cruz

Con los recientes resultados, a partir de enero de 2014 la Universidad de Quintana Roo contará con 53 profesores en el SNI, por lo que se consolida como la institución de educación superior con mayor número de investigadores con dicho reconocimiento en el estado. Esta institución cuenta con 63% de sus doctores con este reconocimiento.

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El SNI fue creado en 1984, para reconocer la labor de las personas dedicadas a producir conocimiento FLHQWtÀFR \ WHFQRORJtD (O UHFRQRFLPLHQWR VH RWRUJD a través de la evaluación por pares y consiste en otorgar el nombramiento de investigador nacional. Esta distinción simboliza la calidad y prestigio de las FRQWULEXFLRQHVFLHQWtÀFDV\HVXQUHFRQRFLPLHQWRDO esfuerzo y dedicación de los investigadores. El Sistema contribuye a la formación y consolidación GH LQYHVWLJDGRUHV FRQ FRQRFLPLHQWRV FLHQWtÀFRV \ tecnológicos del más alto nivel como un elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social. ”


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Se gradĂşa primera generaciĂłn de la Unidad AcadĂŠmica Playa del Carmen

VeintidĂłs alumnos integran la primera generaciĂłn

ese momento que, dijo: “entrega a nuestro paĂ­s y a de graduados de las licenciaturas de AdministraciĂłn Quintana Roo, los primeros egresados en la historia +RWHOHUD H ,QJHQLHUtD (PSUHVDULDO GH OD 8QLGDG$FD- de este campus, en Playa del Carmenâ€?. dĂŠmica Playa del Carmen, de la Universidad de Quin- En el acto solemne, al que asistieron tambiĂŠn tana Roo. La ceremonia de graduaciĂłn se celebrĂł el 2 familiares y amigos, se destacĂł el desempeĂąo de de septiembre del 2013, en el campus playense de la MarĂ­a VerĂłnica MartĂ­nez y Juan Carlos Mar Andrade, UQROO. HJUHVDGRV GH OD FDUUHUD GH$GPLQLVWUDFLyQ +RWHOHUD quienes obtuvieron su tĂ­tulo gracias a su promedio y dedicaciĂłn. En su mensaje a los egresados del campus playense, la rectora seĂąalĂł: “Con ustedes suman mĂĄs de 4 500 hijos de la Universidad de Quintana Roo. Cada uno es y serĂĄ eternamente miembro de la comunidad univerVLWDULD VXV DFWRV \ GHFLVLRQHV VHUiQ GHĂ€QLWLYRV HQ HO futuro y para el prestigio de nuestra casa de estudios. Ustedes cuentan ahora con todas las capacidades para ser los lĂ­deres del cambio y del progreso econĂłmico y social de nuestra patria, el modelo educativo y la pertinencia de los planes de estudio, sumado a la calidad de nuestros docentes asĂ­ lo garantizanâ€?, enfatizĂł. AcompaĂąada del coordinador de la Unidad AcadĂŠmica Playa del Carmen, Dr. Carlos VĂĄzquez Ă lvarez e invitados especiales, la rectora celebrĂł la perseverancia demostrada por los 22 egresados para hacer realidad

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El padrino de esta primera generación de egresados, el Dr. Miguel Borge Martín, felicitó a los nuevos profesionistas y seùaló que la Universidad les enseùó a modelar su voluntad, su caråcter y su determinación para actuar en el escenario de la vida:

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´3XHGR DÀUPDU D[LRPiWLFDPHQWH ²VLQ GHPRVWUDUOR que cada uno de ustedes es hoy una persona diferente de la que era cuando comenzó a recorrer los espacios \ HGLÀFLRV GHO FDPSXV GH OD 8QLYHUVLGDG (O HMHUFLFLR de aprender y la convivencia hacia el trånsito de lo SURIHVLRQDOKDQHMHUFLGRXQDLQà XHQFLDVREUHXVWHGHV de la misma manera en que el artista va creando a travÊs del espacio, formas y colores, una obra de arte. ´)RUPDQXVWHGHVUHà H[LRQyXQDJHQHUDFLyQHPEOHmåtica que tendrå que demostrar en el terreno de los hechos y sin antecedentes que los acrediten, que la formación que recibieron en la Universidad valió la pena. Vendrån otras generaciones de egresados, pero Êsta es la que, por su actuación profesional y su compromiso social, comenzarå a prestigiar lo que hace su universidad para facilitar y hacer mås anchos los caminos que otras generaciones habrån de recorrer despuÊs. Ustedes son, desde ahora, punta de lanza que deberå marcar un camino mås luminoso para quienes realicen sus estudios en esta universidad.

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“El prestigio con que ustedes se desenvuelvan prestigiarĂĄ las carreras que estudiaron y darĂĄ tambiĂŠn prestigio a las futuras generaciones de egresados y a su alma mater, que es la Universidad de Quintana Rooâ€?, sentenciĂł el Dr. Borge. En su oportunidad, la Lic. MarĂ­a VerĂłnica MartĂ­nez, mejor promedio de la generaciĂłn, al hablar a nombre de la primera generaciĂłn de egresados, exhortĂł a sus compaĂąeros a dar lo mejor de sĂ­ dentro del plano profesional en el cual se desempeĂąen: “Puedo asegurarles que la emociĂłn compartida que hoy embarga a mis compaĂąeros y a mĂ­ viene acompaĂąada tambiĂŠn de un profundo sentimiento de tristeza, ya que por un lado culminamos un ciclo educativo, pero al mismo tiempo comenzamos una nueva etapa de nuestra vida, en la que debemos llevar a cabo lo que nuestros profesores, con determinaciĂłn, profesionalismo y paciencia tuvieron a bien enseĂąarnos. Por todo ello, a nombre de quienes hoy tengo el privilegio de representar, gracias. Gracias por transmitirnos conocimientos

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acadĂŠmicos y experiencias personales; pero sobre todo gracias por enseĂąarnos a forjarnos un destino, a plantearnos objetivos y a cumplir nuestras metasâ€?. La mesa de honor estuvo integraGD SRU OD UHFWRUD 0WUD (OLQD (OĂ€ Coral Castilla; el coordinador del Campus Riviera Maya de la UQROO, Dr. Carlos VĂĄzquez; el padrino de la primera generaciĂłn de graduados de la Unidad AcadĂŠmica Playa del Carmen, Dr. Miguel Borge MartĂ­n; el padrino de la carrera de AdministraFLyQ+RWHOHUD0WUR&DUORV0DUWtQ Oropeza; el padrino de la carrera de IngenierĂ­a Empresarial, Dr. David Reyes Coronado; la representante de la SecretarĂ­a de EducaciĂłn en el Estado, Ă ngela SĂĄnchez GutiĂŠrrez; el presidente de la Colacad, Dr. JosĂŠ Luis GonzĂĄlez Bucio; el presidente del Patronato de la UQROO, M.C. Manuel Chejin Pulido y (OFUHFLPLHQWRGHPRJUiĂ€FRGHKDELWDQWHVHQ HOWLWXODUGHODRĂ€FLQDGH6HUYLFLRV)HGHUDOHVGH$SR\R 1990 a 169 541 en 2008. DOD(GXFDFLyQHQ4XLQWDQD5RR0WUR$QWRQLR+R\ Que la demanda real de educaciĂłn superior en el Manzanilla. municipio tenĂ­a dos componentes principales: 1) La demanda que presentan los jĂłvenes que terminan el Un poco de historia de la Unidad AcadĂŠmica nivel medio superior; y 2) los jĂłvenes con preparatoria Playa del Carmen terminada que trabajan y desean continuar sus El Gobierno de Quintana Roo estableciĂł el compro- estudios superiores. miso de impulsar el avance de la educaciĂłn superior en la Riviera Maya, para lo cual el 22 de mayo del 2007 /DDXVHQFLDGHRIHUWDHGXFDWLYDS~EOLFDVXĂ€FLHQWHGH se expidiĂł el Decreto Estatal NĂşmero 24 por el que nivel licenciatura en toda la regiĂłn de la Riviera Maya. se declara de utilidad pĂşblica la construcciĂłn de un El crecimiento del Campus ha sido acelerado y para el “campusâ€? de la Universidad de Quintana Roo en Playa periodo otoĂąo 2013 se han incorporado 772 alumnos del Carmen, y se le destina un predio de 20 hectĂĄreas. activos, de los cuales 229 son de nuevo ingreso. Durante el 2007 y 2008, la CoordinaciĂłn de ProLa Unidad AcadĂŠmica Playa del Carmen alberga la yectos, bajo la responsabilidad del Dr. Miguel Borge DivisiĂłn de IngenierĂ­a y Ciencias de la AdministraciĂłn, MartĂ­n, realizĂł un estudio de factibilidad y un foro de e imparte los programas acadĂŠmicos de licenciatura consulta con el sector empresarial, social y gubernaHQ $GPLQLVWUDFLyQ +RWHOHUD *RELHUQR \ *HVWLyQ mental, en los cuales se evidenciĂł lo siguiente: PĂşblica e IngenierĂ­a Empresarial. ”

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GestiĂłn de Servicios TurĂ­sticos, carrera acreditada por el Conaet # El presidente de la Conaet entrega acreditaciĂłn a la rectora # Muestra de que se sigue trabajando por la calidad educativa: ECC

L

a Licenciatura en Gestión de Servicios Turísticos UHFLELy HO FHUWLÀFDGR GH DFUHGLWDFLyQ TXH RWRUJD HO Consejo Nacional para la Educación Turística (Conaet) al cumplir con los indicadores que establece para los programas de educación superior en el årea de turismo. La ceremonia de entrega se celebró en el auditorio de la Unidad Cozumel el 10 de julio del 2013. El presidente y fundador del Conaet, Lic. Rafael GutiÊrrez Niebla, entregó a la rectora de la Universidad GH 4XLQWDQD 5RR 0$ (OLQD (OÀ &RUDO &DVWLOOD HO documento de acreditación con vigencia hasta el 2016. El Conaet es una asociación civil, no gubernamental \ VLQ ÀQHV GH OXFUR FX\DV DFWLYLGDGHV HVWiQ GLULJLGDV a contribuir a la calidad de la educación del årea turística de MÊxico, sus objetivos son la acreditación, la capacitación y la divulgación, de acuerdo con la importancia del turismo en la economía nacional, a los retos que plantea la globalización en el siglo XXI y a los procesos de calidad en la formación, establecidos a nivel nacional e internacional. En su alocución, el presidente de este organismo mencionó que el CONAET es el único organismo acreditador para el årea acadÊmica del turismo, reconocido por el Consejo para la Acreditación

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de la Educación Superior. Mencionó que desde el 2009 el Conaet ha comenzado su expansión a nivel internacional, con procesos y proyectos diversos de colaboración, evaluación, asesoría y acreditación de la educación turística en países como Guatemala, Costa Rica, Ecuador, Nicaragua y Venezuela, y para el próximo congreso se espera la adhesión de otros países. Por tal motivo esta acreditación no sólo es nacional, sino internacional, ya que cumple con los eståndares de la Unesco y por lo tanto de todos los países que han homologado estos protocolos. Por su parte, la rectora destacó que con estas acreditaciones, ya son mås de 90 por ciento los programas evaluables acreditados en eståndares de calidad, lo que le permite a la Universidad estar entre las instituciones de educación superior con elevado número de SURJUDPDV DFUHGLWDGRV \ FHUWLÀFDGRV \ SRU OR WDQWR tener acceso a mayores recursos. (Q HO HGLÀFLR GH ODERUDWRULRV VH GHYHOy XQD SODFD alusiva, justo en los lugares donde el programa de Gestión de Servicios Turísticos tendrå sus pråcticas diarias de hotelería, grupos y convenciones, recepción, alimentos y bebidas, entre otras. ”

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UQROOFDPLQDKDFLDODFHUWLĂ€FDFLyQHQHTXLGDGGHJpQHUR

E n el marco del propĂłsito institucional de obtener

ODFHUWLĂ€FDFLyQHQHTXLGDGGHJpQHURTXHHQULTXHFHUi los estĂĄndares globales de calidad de la Universidad, al unirse a la obtenida por la totalidad de los programas acadĂŠmicos evaluables, el ComitĂŠ de Equidad y GĂŠnero desarrolla un amplio y ordenado programa de actividades que se reseĂąan a continuaciĂłn, y que involucran a la comunidad universitaria. mujeres y hombres se desarrollen en condiciones de igualdad dentro de la organizaciĂłn.

AplicaciĂłn de encuestas de clima laboral y hostigamiento sexual a la planta laboral universitaria

El 10 de junio del 2013, el ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero Universitario se dio a la tarea de aplicar las encuestas a una muestra del personal que labora en las tres unidades acadĂŠmicas de la Universidad de Quintana Roo. El mismo dĂ­a los integrantes de dicho comitĂŠ se encargaron de capturar la informaciĂłn obtenida en un formato digital previamente elaborado por el Mtro. Israel Cruz RodrĂ­guez. En total se aplicaron 181 encuestas en la Universidad de Quintana Roo; 133 en Chetumal, 37 en Cozumel y 11 en Playa del Carmen. Cabe destacar que la informaciĂłn obtenida servirĂĄ al ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero para desarrollar el DiagnĂłstico Organizacional con Perspectiva de GĂŠnero, el cual serĂĄ difundido a la comunidad universitaria y con HOORJHQHUDUDFFLRQHVDĂ€UPDWLYDV\DIDYRUGHOSHUVRQDO que permitan superar las desigualdades cuantitativas y cualitativas que prevalecen en la participaciĂłn de mujeres y hombre en el ĂĄmbito laboral, ademĂĄs de eliminar todos aquellos obstĂĄculos que impidan que

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Dentro de las funciones principales del ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero se encuentra la de realizar y documentar periĂłdicamente un diagnĂłstico con perspectiva de gĂŠnero para detectar las prĂĄcticas que producen desigualdades o discriminaciĂłn, causadas por razones de sexo o por polĂ­ticas y procedimientos y esquemas informales de la instituciĂłn, con el objetivo de analizar la realidad laboral de las mujeres y de los hombres en la universidad; para ello se requiere conocer la opiniĂłn del personal sobre su ambiente de trabajo y la calidad de vida organizacional, asimismo conocer si dentro de esta organizaciĂłn se dan comportamientos inaceptables como el hostigamiento sexual, ya que esto genera un ambiente de trabajo hostil en el cual

la vĂ­ctima puede ver seriamente afectada su dignidad, a travĂŠs de la pĂŠrdida de su trabajo o inclusive de las oportunidades laborales del futuro y un daĂąo a la imagen de la organizaciĂłn.

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Instituto Nacional de las Mujeres para las instituciones TXHVHFHUWLĂ€FDQHQHO0(*ODVFXDOHVVHKDQGHsarrollado en la ciudad de CancĂşn y Playa del Carmen, respectivamente.

Mesas de Trabajo con el Instituto Nacional de las Mujeres para certificaciĂłn de la UQROO en el MEG:2012

Los dĂ­as 25, 26 y 27 de junio del 2013, se llevĂł a cabo la segunda Mesa de Trabajo con el Instituto Nacional de las Mujeres, en las instalaciones de la Unidad AcadĂŠmica de Playa del Carmen en la Universidad de Quintana Roo; a dicha reuniĂłn asistieron: la Universidad TecnolĂłgica de la Riviera Maya, la Universidad TecnolĂłgica de CancĂşn, la Universidad del Caribe, la HPSUHVD8OWUDIHPH+RWHO0D\D&RED\SRUVXSXHVWR la Universidad de Quintana Roo, con la asistencia de cinco integrantes del ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero: la Mtra. Ana Marleny Rivero CanchĂŠ, el Mtro. VĂ­ctor 0DOGRQDGR+HUUHUDHO/LF(GPXQGR0HQGR]DOD/LF Cosette PĂŠrez Vertti Madinabeitia y la Mtra. Angelina del C. Yah Torres.

Los temas abordados que corresponden al MEG:2012 son: AplicaciĂłn de los requisitos del sistema de gestiĂłn de equidad de gĂŠnero y Defensa organizacional de los derechos fundamentales, en los que han asistido miembros del ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero universitario, entre los que destacan representantes de 5HFXUVRV+XPDQRVGHOiUHDMXUtGLFDGHOD'LUHFFLyQ TĂŠcnica y la coordinaciĂłn misma del ComitĂŠ de Equidad de GĂŠnero. Durante el mes de septiembre se desarrollarĂĄ la VI Mesa de Trabajo en Playa del Carmen en la que se abordarĂĄ el Sistema de gestiĂłn de equidad de gĂŠnero y se estarĂ­a programando la Ăşltima mesa de trabajo SDUD HMHPSOLĂ€FDU HO SURFHVR GH DXGLWRUtD OD FXDO VH WLHQHFRQWHPSODGDSDUDĂ€QDOHVGHOPHVGHVHSWLHPEUH o principios de octubre del presente aĂąo.

En esa reunión se analizaron los temas Diagnóstico organizacional con perspectiva de gÊnero y Acciones DÀUPDWLYDV \ D IDYRU GHO SHUVRQDO )XH LPSRUWDQWH OD participación de los compaùeros representantes de recursos humanos y de calidad, del ComitÊ de Equidad Con estos avances la måxima casa de estudios del de GÊnero, para la elaboración del informe del anålisis cualitativo (encuestas de clima laboral y hostigamiento estado de Quintana Roo contribuye a la búsqueda sexual) y cuantitativo (segregación ocupacional y de la equidad y la igualdad de oportunidades en el fortalecimiento de su Sistema de Gestión de la salarial). Calidad y de los procesos que en Êl se enmarcan y En los meses de julio y agosto del 2013, la Univer- que uno a uno determinan la calidad de los servicios sidad de Quintana Roo participó en tres mesas de universitarios. ” WUDEDMR UHODFLRQDGDV FRQ HO SURFHVR GH FHUWLÀFDFLyQ Por: M.C. Angelina del Carmen Yah Torres, en materia de equidad de gÊnero. Dichas mesas coCoordinadora del ComitÊ de Equidad de GÊnero rresponden al Plan de Apoyo que ha programado el

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Segundo Coloquio de InvestigaciĂłn de la DCSEA, 2013

E l director de la DivisiĂłn de Ciencias Sociales y EconĂłmico Adminis-

trativas de la Universidad, Mtro. Edgar Sansores Guerrero, inaugurĂł el 29 de agosto el Segundo Coloquio de InvestigaciĂłn 2013, ante un auditorio formado por estudiantes de la licenciatura en Derecho, profesores y ponentes. El director de InvestigaciĂłn y Posgrado, Dr. RaĂşl ArĂ­stides PĂŠrez Aguilar, en representaciĂłn de la rectora, Mtra. Elina Coral Castilla, dio la bienvenida a los participantes y destacĂł el amplio programa de conferencias del encuentro asĂ­ como la presencia de la Dra. Ruth Villanueva, del Centro de Estudios Universitarios, ponente en la conferencia magistral. En la mesa de honor tambiĂŠn estuvo el Dr. Alfredo Castillo Polanco, organizador del evento en su calidad de secretario tĂŠcnico de InvestigaciĂłn de la DCSEA. La conferencia de apertura

La Dra. Ruth Villanueva, del Centro de Estudios Universitarios, dictĂł la conferencia magistral “El menor en MĂŠxico frente al sistema penalâ€? tema que abordĂł a partir de dos perspectivas: una que enfatiza que los menores de 18 aĂąos son sujetos de la acciĂłn penal, y la segunda, que protege a los menores y procura su formaciĂłn. ConcluyĂł que la reforma constitucional del 2005 presenta algunas ventajas: primero, porque delimita dos ĂĄmbitos, uno para menores de 12 aĂąos y otro para menores entre los 12 y 18 aĂąos; otra ventaja es que precisa nuevas formas y medidas para la protecciĂłn y tratamiento de los menores, y, Ă€QDOPHQWHXQDWHQGHQFLDKDFLDODXQLĂ€FDFLyQGHFULWHULRVDOUHVSHFWRHQ todo el sistema legal de la repĂşblica. Mesa de Derecho

En la mesa de Derecho la Mtra. Yuniltzilim RodrĂ­guez Peraza expuso el tema “Derechos humanos en la reforma constitucional de 2011â€?. ExplicĂł que los derechos humanos son ahora un derecho y no una garantĂ­a. SeĂąalĂł tambiĂŠn que la constitucionalidad y la convencionalidad que delimitan el Derecho Internacional para nuestro paĂ­s amplĂ­an para los mexicanos los derechos humanos. El Mtro. Fredy Aguilar CanchĂŠ, de la Universidad AutĂłnoma de YucatĂĄn, presentĂł la ponencia “MĂĄs allĂĄ de la representaciĂłn de la inseguridad en un grupo de residentes del fraccionamiento Pinos del Norte, MĂŠridaâ€?. Expuso los pormenores de un estudio elaborado sobre las representaciones sociales que en la capital yucateca se tiene de las colonias del sur de la

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ciudad. En este ĂĄmbito destacan la policĂ­a, los medios, la sociedad organizada, los organismos privados, pĂşblicos, etcĂŠtera. En su segunda conferencia de la maĂąana, la Mtra. RodrĂ­guez Peraza hablĂł de la percepciĂłn social de los poderes ejecutivo y judicial en el estado de Quintana Roo; disertĂł sobre la evoluciĂłn del Estado, sus poderes y las funciones de ĂŠstos a partir de los teĂłricos del siglo XVIII. La tesis de la ponente es que existe una asimetrĂ­a en la realidad del poder judicial frente a ORVRWURVGRVSRGHUHVHQIXQFLyQGHĂ€JXUDVFRPRHO presidencialismo mexicano, que le siguen dando una prioridad incluso conceptual en el marco legal. Esta mesa del coloquio fue moderada por el coordinador de la carrera de Derecho, Mtro. Carlos +HUUHUD 0HMtD TXLHQ KL]R XQ HQpUJLFR OODPDGR D ORV (O'U+LJXHUD%RQĂ€OH[SOLFyTXHHVWDSURGXFFLyQVXUgiĂł a raĂ­z de su participaciĂłn como tutor de una tesis en cuya delimitaciĂłn se hizo el hallazgo del culto a la Santa Muerte. SeĂąalĂł que si bien ĂŠl realizĂł la producciĂłn y posproducciĂłn en esta nueva faceta de investigaciĂłn HWQRJUiĂ€FDHOWUDEDMRGHSUHSURGXFFLyQ\GRFXPHQWDciĂłn corresponde a un grupo de trabajo universitario. El documental comienza con un panorama de la diversidad religiosa en MĂŠxico, asĂ­ como la diversidad y entorno sociocultural de la capital del estado; posteriormente desarrolla el tema del culto a la Santa Muerte FRQLQIRUPDFLyQVREUHHGLĂ€FDFLRQHVGHGLFDGDVDHVWH culto y entrevistas con los creyentes, cuya prĂĄctica, se estudiantes para permanecer en los actos acadĂŠmicos dijo, pasa inadvertida en la capital. de este nivel que organiza la divisiĂłn. El Mtro. Fredy Aguilar CanchĂŠ disertĂł sobre el tema: Mesa de AntropologĂ­a “Telenovelas y realitys shows de Televisa. Representaciones sociales y prĂĄcticas de amas de casa en MĂŠEn la mesa de AntropologĂ­a fue proyectado el rida, YucatĂĄnâ€?; las profesoras de la Unidad Cozumel, documental “La niĂąa blanca de Chetumalâ€?, una presentaron resultados del proyecto de investigaciĂłn producciĂłn en video comprimido realizada por el “La cultura de las comunidades menonitas de Ciudad FROHFWLYRHQFDEH]DGRSRUHO'U$QWRQLR+LJXHUD%RQĂ€O CuauhtĂŠmoc, Chihuahua y Bacalar, Quintana Rooâ€? profesor investigador de la UQROO, que versa sobre el El Coloquio de InvestigaciĂłn culminĂł el 30 de agosto culto a la Santa Muerte en la capital de Quintana Roo. del 2013, luego de una nutrida participaciĂłn de lo Esta mesa de trabajo, moderada por el Dr. Andreas ponentes de la DCSEA asĂ­ como de ponentes invitados Koecher, estuvo integrada por el investigador Fredy que han logrado, con su experiencia en la documenAguilar CanchĂŠ, de la UADY y las profesoras del campus taciĂłn y procesamiento de la informaciĂłn, productos Cozumel de la UQROO, Karina Amador Soriano y de gran utilidad para la formaciĂłn de los estudiantes de esta divisiĂłn acadĂŠmica. ” Lucinda Arroyo Arcos.

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Visita de seguimiento acadĂŠmico del PIFI 2012

E

n apego a las reglas de operaciĂłn de los fondos federales concursables, representantes de la DirecciĂłn General de EducaciĂłn Superior Universitaria (DGESU) y autoridades universitarias llevaron a cabo el seguimiento del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2012, en las unidades acadĂŠmicas de Playa del Carmen y Cozumel los dĂ­as 13 y 14 de junio de 2013.

General de EducaciĂłn Superior Universitaria (DGESU), la Dra. Lydia Raesfeld Pieper y Dra. Alda RocĂ­o Ortiz MuĂąiz, pares acadĂŠmicos que se presentaron para constatar las evidencias de los avances reportados en este programa.

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) apoya a las instituciones de educaciĂłn superior en la consecuciĂłn de compromisos derivados de su Para el desarrollo de una rigurosa agenda de plan estratĂŠgico de desarrollo institucional, que serĂ­a trabajo y protocolo, la rectora de la Universidad de difĂ­cil solventar con recursos del subsidio ordinario. Quintana Roo, Mtra. Elina Coral Castilla, inaugurĂł Para obtener este apoyo se someten a concurso tres los trabajos de revisiĂłn, que se llevaron a cabo con tipos de proyectos: los que corresponden al Programa la intervenciĂłn del director general de PlaneaciĂłn de Fortalecimiento de las Dependencias de EducaciĂłn y representante institucional del PIFI, M. I. William Superior (ProDES), elaborados por las divisiones Alfredo RamĂ­rez Romero; de los coordinadores de las acadĂŠmicas; los del Programa de Fortalecimiento de la unidades acadĂŠmicas de Playa del Carmen y Cozumel, GestiĂłn Institucional (ProGES) en los que participan el Dr. Carlos Manuel VĂĄzquez Ă lvarez y la M.C. Erika iUHDVGHDSR\RDFDGpPLFR\GHJHVWLyQ\Ă€QDOPHQWH Leticia Alonso Flores, respectivamente; asĂ­ como de el proyecto del Fondo de Aportaciones MĂşltiples directores y responsables de proyectos, que se dieron (FAM), destinado a la ampliaciĂłn y construcciĂłn de cita para recibir a las representantes de la DirecciĂłn espacios fĂ­sicos.

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La presentación del PIFI institucional estuvo a cargo del director general de Planeación, quien expuso de manera general los proyectos del periodo 2006-

Horacio Espinosa Coria, en apoyo al coordinador de la unidad y responsable del proyecto.

2012, con el propósito de contextualizar la relevancia del PIFI para el desarrollo de la UQROO en las tres unidades académicas. La exposición de los proyectos ProDES correspondió a los directores académicos o responsables de proyectos: por la División de Ciencias Políticas y Humanidades el Dr. Alfredo Marín Marín; por la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas, el M.C. Edgar Sansores Guerrero; por la División de Ciencias e Ingeniería el Dr. José Hernández Rodríguez; por la División de Desarrollo Sustentable los doctores Alejandro Alvarado Herrera y Alejandro Palafox Muñoz; por la División de Ciencias de la Salud el Dr. Francisco Javier Aguirre Crespo; y por la Unidad Académica Playa del Carmen el Dr.

(O LQWHUFDPELR GH LPSUHVLRQHV \ UHÁH[LRQHV HQWUH las evaluadoras y los responsables de proyectos se UHÁHMDUiHQHOSODQWHDPLHQWRGHORVQXHYRVSUR\HFWRV PIFI de la Universidad para el 2014 -2015.

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Los proyectos del ProGES fueron explicados por el director general de Servicios Académicos, M.C. Jorge Alberto Chan Cob, acompañado por el director general de Vinculación y Extensión y responsable del ProGES de Equidad de Género, M.C. Hugo Esquinca Farrera. Asimismo, la presentación del FAM, estuvo a cargo de la responsable del proyecto y jefa del Departamento de Recursos Materiales y Servicios Generales, Lic. Adriana Peñaloza Sánchez, respaldada por el director general de Administración y Finanzas, Lic. Julio Han Chan.

Los trabajos de organización y logística de este evento fueron coordinados por el director de Planeación, M.I. William Alfredo Ramírez Romero, y por la jefa del Departamento de Seguimiento y Evaluación, Lic. Virginia Patricia Pérez Cárdenas, apoyada por personal operativo de su departamento y de las Unidades Académicas de Playa del Carmen y Cozumel. ” Por: Dirección de Planeación


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Reconocimiento internacional de excelencia a investigaciĂłn del Dr. Francisco J. GĂźemes Ricalde

El

trabajo de investigaciĂłn NeuroeconomĂ­a y turismo en tiempos de crisis del Dr. Francisco J. GĂźemes 5LFDOGHIXHFDOLĂ€FDGRFRPRH[FHSFLRQDOHQOD*OREDO Conference on Business and Finance, convocada por el Institute for Business and Finance Research del 28 al 31 de mayo del 2013, en San JosĂŠ de Costa Rica. Un comitĂŠ internacional de pares evaluĂł la investigaciĂłn y recomendĂł su publicaciĂłn en la Revista Global de Negocios. El trabajo analiza los problemas mundiales de la crisis econĂłmica y plantea las posibles tendencias en los prĂłximos aĂąos en materia de turismo. Compara los datos del 2013 con las cifras registradas al comienzo de la crisis del 2007-2009, destacando los serios problemas en el poder adquisitivo de los paĂ­ses tradicionalmente emisores de turismo, que ceden su espacio en la oferta mundial a los turistas provenientes de paĂ­ses emergentes. Profundiza tambiĂŠn en el anĂĄlisis del desempleo en los principales paĂ­ses europeos, que registran incrementos sustanciales mĂĄs allĂĄ de los reportados en 2007 al inicio de la crisis. Finalmente, esta investigaciĂłn destaca el cambio estructural de la demanda mundial de turismo, haciendo uso de la neuroeconomĂ­a como una nueva ciencia que combina la economĂ­a, el marketing, la psicologĂ­a, la sociologĂ­a y la antropologĂ­a, para tratar de explicar estos cambios en las mentes de los turistas y del ambiente mundial que se vive en torno a la crisis.

conformaciĂłn del TLCAN, para mostrar que el acuerdo norteamericano ha llevado a MĂŠxico a realizar un arbitraje perjudicial entre los objetivos de crecimiento sostenido y de balance externo. DespuĂŠs de la crisis de la deuda en 1982, MĂŠxico se ha distinguido al adoptar de manera drĂĄstica y rĂĄpida un modelo esencialmente “exportadorâ€?, altamente anclado en polĂ­ticas de estabilizaciĂłn y liberalizaciĂłn de la economĂ­a. En este FRQWH[WR OD DSHUWXUD FRPHUFLDO VH KD LQWHQVLĂ€FDGR con la entrada en vigor del TLCAN, en 1994, periodo en el que MĂŠxico ha venido suscribiendo numerosos acuerdos de libre comercio con distintos paĂ­ses, hasta singularizarse en la actualidad como una de las economĂ­as mĂĄs abiertas en la escena mundial.

Si bien las reformas de la dÊcada de los ochenta transformaron el padrón del comercio exterior El propósito de este trabajo consiste en caracterizar, del país, paradójicamente, se registraron, desde JHRJUiÀFDPHQWH OD FRPSRVLFLyQ \ OD GLYHUVLÀFDFLyQ entonces, tasas de crecimiento del producto interno del comercio exterior de MÊxico, a partir de la endebles y, en promedio, menores al periodo previo

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a la liberalizaciĂłn. Bajo estas consideraciones, parece desempeĂąo de una polĂ­tica industrial coherente con relevante interrogarse sobre la desvinculaciĂłn que el imperativo de actuar sobre la competitividad del muestra el paĂ­s, entre el dinamismo de su comercio paĂ­s. internacional, en particular de sus exportaciones, y el Sin estrategia comercial real y sin autonomĂ­a deterioro concomitante de su crecimiento econĂłmico. efectiva de acciĂłn y pese al recrudecimiento de los (O 'U * HPHV FHQWUD OD UHĂ H[LyQ HQ XQD SRVLEOH DFXHUGRV UHJLRQDOHV Ă€UPDGRV VH FXHVWLRQD D~Q PiV explicaciĂłn en tĂŠrminos de la estrategia comercial, OD FDSDFLGDG GH 0p[LFR HQ FRQFUHWDU ORV EHQHĂ€FLRV “aparentementeâ€? a favor del comercio multilateral. de su paulatina inserciĂłn internacional, en relajar su Aunque el paĂ­s participe a una amplia red de acuerdos restricciĂłn externa, mantener una competitividad alta regionales, se observa que su comercio tiende a de sus productos exportados y, sobre todo, estimular concentrarse en los mercados externos de AmĂŠrica su crecimiento econĂłmico. del Norte y esto en desmedro de los demĂĄs mercados, A la Global Conference on Business and Finance como los de Asia y Europa. Se intentarĂĄ demostrar concurren investigadores de todo el mundo: Kenya, que la puesta en marcha del TLCAN y sus objetivos Namibia, Egypto, India, SudamĂŠrica, HungrĂ­a, Bulgaria, conducen a que la polĂ­tica de liberalizaciĂłn comercial EspaĂąa, Estados Unidos, Moldavia, Mauritania, Puerto reduzca la estrategia comercial mexicana en su menor Rico, Venezuela, Colombia, Argentina, Chile, PerĂş, expresiĂłn. Al ser asĂ­, se estĂĄ aminorando igualmente el Uruguay y CentroamĂŠrica, entre otros. ”

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Recibe parque XPLOR a estudiantes con los mejores promedios de la UA Playa del Carmen

E n reconocimiento a su desempeĂąo acadĂŠmico el

parque XPLOR brindĂł un recorrido y acceso gratuito a sus instalaciones a estudiantes de la Unidad AcadĂŠmica Playa del Carmen con promedio superior a nueve. En el marco del Programa de Excelencia del parque XPLOR, nueve estudiantes, acompaĂąados de un representante de la instituciĂłn, hicieron una visita guiada en la cual conocieron el origen del paisaje subterrĂĄneo esculpido de manera natural hace 65 millones de aĂąos y la importancia de su cuidado. Participaron en este recorrido: Enrique Joel Burton Mendoza, MarĂ­a Natalia Oy Ucan y Andrea Flores HernĂĄndez, de la licenciatura en Gobierno y GestiĂłn PĂşblica; Erick Alfonso Ruiz y Yennifer Pech GĂłmez, de IngenierĂ­a Empresarial; y Jhonatan Daniel LĂłpez SĂĄnchez, Carolina Barrientos HernĂĄndez y Yara Anai Poot GĂłmez, de AdministraciĂłn Hotelera. El recorrido se llevĂł a cabo el sĂĄbado 21 de septiembre del 2013, las y los estudiantes fueron acompaĂąados por la Lic. Grisell Balderas Jonguitud, responsable de VinculaciĂłn del Campus, quien gestionĂł y coordinĂł la visita. Durante su estancia, disfrutaron tambiĂŠn de las actividades del parque, alimentos y bebidas gracias a este incentivo brindando por el parque XPLOR.

Estos son algunos de los comentarios de los estudiantes que asistieron a la visita: María Natalia Oy Ucan Soy estudiante de la carrera de Gobierno y Gestión Pública de noveno semestre. El día de hoy se llevaron a cabo actividades en el parque XPLORFRPRJUDWLÀFDFLyQ al empeùo y esfuerzo de ocho estudiantes. Con mucho entusiasmo aceptamos la visita a XPLOR a la que amablemente nos acompaùó la Lic. Grisell Balderas. Cabe destacar que nos explicaron la importancia de tomar conciencia acerca del cuidado de la naturaleza que se ha ido formando por millones de aùos. Posteriormente, realizamos

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las actividades recreativas de manera grupal, en donde nos divertimos. Convivimos con compañeros de diversas carreras que comparten la fascinación y el gusto por aprender, pero, sobre todo, por la constancia y la disciplina. Reconozco que la pasamos de maravilla, fue realmente fascinante visitar XPLOR, me la pasé increíblemente bien, porque a decir verdad, nunca había tenido la oportunidad de visitarlo, a pesar de que llevo casi toda mi vida en Playa del Carmen. Me parece esupendo que la Universidad de Quintana Roo, además de reconocer el esfuerzo de estudiantes, nos brinde la oportunidad de visitar lugares bellos y recreativos, lo que contribuye a nuestro aprendizaje.

Erick Alfonso Ruiz La visita al parque XPLOR fue una experiencia maravillosa, desde hace tiempo quería ir, pero por cuestiones económicas no había tenido la oportunidad. Fue muy interesante el recorrido que nos hizo la guía Ángeles, quien nos explicó sobre la región; algo que no conocía. Me llamó mucho la atención la historia del meteorito, hace cuantos años cayó y en qué año se descubrió esto, pensé que había sido hace muchísimos años, pero gracias a la explicación supe que fue en los ochenta aproximadamente. Todo esto me motiva e incita a averiguar más sobre estos temas, porque son importantes y sobre todo porque vivimos en esta UHJLyQ$OÀQDOGHOUHFRUULGRSXGLPRVKDFHUSUHJXQWDV referentes a la organización del parque, y lo que más resaltó fue que la empresa se preocupa por darles una buena calidad de vida a sus empleados y el proceso de reclutamiento. La experiencia en las instalaciones en el parque después del recorrido fue extraordinaria, estar en las tirolesas fue un desafío que disfruté al máximo junto con mis compañeros. Cuando pasaba por la carretera sólo veía dos torres, y vaya sorpresa que me llevé cuando vi una cantidad considerable de ellas. Estuve en todas las tirolesas aproximadamente dos horas. No tuve oportunidad de realizar otras actividades, pero quedé satisfecho con la que hice. Nuestra visita concluyó en el restaurante, donde quedé maravillado por la excelente comida. He ido a muchos restaurantes y me atrevo a decir que es uno de los mejores. Para terminar quiero agradecer a la Universidad por apoyar

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esta salida, y sobre todo a Grisell por la vinculación con el parque y por estar con nosotros en la visita. Muchas gracias

Yara Anai Poot Gómez XPLOR es un parque de aventura que aparte de que nos ofreció todos los servicios, nos brindó un breve recorrido en las cuevas donde se encuentran las estalactitas y estalagmitas. Puedo decir que me la pase super bien aunque me hubiese encantado disfrutar de todas las actividades, pero el tiempo se nos hizo corto. Me encantó porque no solamente fui a disfrutar, sino también a aprender, y la Srita. Ángeles supo responder mis dudas y compartir sus conocimientos sobre este parque de aventura. Me llena de satisfacción que aunque sólo me subí a las tirolesas, fue placentero VDEHUDOJRPiVVREUHQXHVWURHVWDGR\WRGDODÁRUD y fauna importante que lo conforma, y como este parque contribuye a su preservación y su cuidado.

Yennifer Pech Gómez El día de hoy 21 de septiembre del 2013 acudí a un parque (XPLOR), sin pensar o planear ir llegó a mí la invitación y acudí con mi tutor (profesor Remigio), quien me comentó de qué se trataba y por qué algunos estudiantes fueron seleccionados; al hablar con la Lic. Grisell también me informó el motivo.


www.uqroo.mx El paseo fue interesante, ya que no había tenido oportunidad de conocer el parque XPLOR. La explicación y la atención que tuvieron con nosotros los guías fue satisfactoria, por lo que obtuve una maravillosa experiencia y, ante todo, me dejó un aprendizaje y motivación personal porque sé que me faltó más promedio, pero pude ir y, pues, como dice el dicho: “Cuando es para ti ni que te quites y cuando no ni que te pongas”, así que lo veo desde esta perspectiva, en la que el mundo conspiró para que fuera. Ahora sé que todo mi empeño como estudiante –que busco EHQHÀFLRSDUDPtPLVPD²HVUHFRQRFLGRSRURWURV\ eso me ha hecho reaccionar y darme cuenta que cada desvelo, estrés, coraje, esfuerzo y ganas de lograr este objetivo personal no sólo puede ser visto por mí, sino por las personas que han guiado mi conocimiento.

Andrea Flores Hernández Me llamo Andrea y soy estudiante de la licenciatura en Gobierno y Gestión Pública, actualmente curso el tercer semestre. El 21 de septiembre fui invitada, junto con siete estudiantes más, al parque de aventura XPLOR. Lo que más me gustó de la visita fue que tuvimos la oportunidad de aprender, porque la guía Ángeles nos daba explicaciones sobre las formaciones de las cavernas que hay en XPLOR y la importancia de cuidarlas. En general, a los turistas no se les ofrece la opción de saber y aprender la importancia de dónde están parados, pero a nosotros sí, cosa que aprecio profundamente. Lamento que la explicación haya sido larga y nosotros contáramos con poco tiempo, por lo que sólo pudimos realizar una sola actividad de las cinco que ofrece el parque; podría decir que únicamente vimos el 40%; francamente me hubiera gustado aprovecharlo al máximo porque es una oportunidad que difícilmente tendré en un futuro. Lo que sí hicimos, fue el recorrido en las tirolesas. Es impactante admirar el paisaje que esta zona nos ofrece desde las tirolesas. Realmente pude disfrutar la sensación del aire en mi cara y la vista desde tan arriba, fue impresionante. El menú del bufete frío estuvo espectacular, la oferta de ensaladas era buenísima y todo de excelente sabor, sin duda alguna la comida superó por mucho mis expectativas; sin embargo,

la oferta del bufete caliente fue mediocre (quisiera hacer notar que la palabra “mediocre” no pretendo usarla como algo ofensivo, sino como lo que es: ni bueno, ni malo). Me gustó mucho la oportunidad que XPLOR y la UQROO le proporcionan a sus estudiantes destacados porque, como mencionó un compañero “ahora sí vale la pena desvelarse haciendo tarea”, por lo tanto, estoy segura de que estas visitas serán un incentivo para que los estudiantes nos esforcemos más. En general y para concluir: 1. Me gustó mucho la explicación que se nos dio, porque pasó de ser algo meramente recreativo, a algo cultural y eso lo valoro mucho. 2. El tiempo que se nos dio para disfrutar del parque y sus amenidades fue MUY poco. Sí me quedó la “espinita” de ver qué más ofrece XPLOR, porque nos faltó ver más de la mitad del parque. 3. La comida fue muy buena.

Carolina Barrientos Hernández Genuinamente agradezco la oportunidad que se nos brindó y sin duda alguna es un excelente incentivo para esforzarse más. El hecho de que reconozcan a los alumnos más destacados de la Universidad mediante este tipo de estímulos, como lo fue el viaje a XPLOR, es muy interesante, ya que el objetivo no es precisamente el disfrutar de las actividades con las que cuenta este parque, sino hacer conciencia de

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la importancia de cuidar los recursos naturales que tenemos en esta región. El recorrido y la explicación proporcionada por los guías fue completa, aunque desde mi punto de vista les falto medios visuales más atractivos; modular su tono de voz para llamar más nuestra atención (evitar las muletillas); y profundizar en cuáles son los convenios que han tenido con el museo de Coahuila para tener los restos de los dinosaurios en el parque y mediante qué normas. Me gustó mucho la temática del parque y los nombres con los que cuenta cada una de las áreas, en especial la del corazón; te hace sentir como si ya fueras parte de esa organización. La estancia en las tirolesas fue muy divertida, nos dimos cuenta de que a la mayoría nos falta condición física, lo que resultó como tema para tener una

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buena plática, que hizo más amena la permanencia en el lugar. También pude observar los valores de la empresa y el trabajo en equipo, esto a través del desempeño de cada uno de los colaboradores del parque, ya que sin duda alguna tienen muy inculcado el compromiso, la responsabilidad y la calidad del servicio al cliente.Y en cuanto a la área de alimentos y bebidas (restaurant “El Troglodita”) no me queda más que decirles que fue excelente su variedad de menús SDUD HO GtD 'HÀQLWLYDPHQWH XQD GHOLFLRVD FRPLGD Me despido dando las gracias al parque XPLOR por el premio otorgado a los estudiantes que destacan por su esfuerzo y dedicación en sus estudios, espero que sigan implementando este tipo de programas de excelencia académica; y a la Universidad de Quintana Roo por hacer el vínculo con esta organización, en especial a la profesora Grisell Balderas por el esfuerzo y dedicación que tuvo para hacernos saber la información, así como la buena actitud demostrada durante todo el recorrido. ”


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La educaciĂłn superior: medio por excelencia para avanzar hacia el mejor futuro1 Discurso del Dr. Miguel Borge MartĂ­n en la ceremonia de UA Paya del Carmen 1

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HVDJUDGH]FRLQĂ€QLWDPHQWHTXHVHKD\DQĂ€MDGRHQPtSDUDVHUHOSDGULQRGHVXJHQHUDFLyQ Agradezco que alguien lo hubiera pensado y que todos hubieran aceptado. Muchas, pero muchas gracias. Quiero decirles que no es la primera vez que me toca ser padrino, pero serlo en esta ocasiĂłn me parece algo bastante especial, por varias razones. Tal vez la primera es que ustedes no son una generaciĂłn, sino la primera generaciĂłn. No hay generaciĂłn cero, nada les antecede como egresados de la Universidad de Quintana Roo en Playa del Carmen. Forman ustedes una generaciĂłn emblemĂĄtica que tendrĂĄ que demostrar en el terreno de los hechos y sin antecedentes que los acrediten, que la formaciĂłn que recibieron en la Universidad valiĂł la pena. VendrĂĄn otras generaciones de egresados, pero ĂŠsta es la que, por su actuaciĂłn profesional y su compromiso social, comenzarĂĄ a prestigiar lo que hace su universidad para facilitar y hacer mĂĄs anchos los caminos que otras generaciones habrĂĄn de recorrer despuĂŠs. Ustedes son, desde ahora, punta de lanza que deberĂĄ marcar un camino mĂĄs luminoso para quienes realicen sus estudios en esta universidad. El prestigio con que ustedes se desenvuelvan prestigiarĂĄ las carreras que estudiaron y darĂĄ tambiĂŠn prestigio a las futuras generaciones de egresados y a su alma mĂĄter, que es la Universidad de Quintana Roo. +D\RWUDUD]yQTXHSDUDPtHQORSHUVRQDOHVDOWDPHQWHVLJQLĂ€FDWLYDSHURTXHVHJXUDPHQWH comparten conmigo el Dr. VĂĄzquez y muchos otros amigos que tuvieron que ver con el inicio del sueĂąo de un campus de la Universidad de Quintana Roo en la Riviera Maya. Parafraseando ideas de Borges, ese fue un sueĂąo diurno, un sueĂąo que se dio a la plena luz del dĂ­a, para poder alcanzar un espacio en la realidad, y no un sueĂąo nocturno, de esos que

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www.uqroo.mx construyen fantasĂ­as, enredos o pesadillas. Gracias a ese sueĂąo, aquello que hace unos cuantos aĂąos fue una idea, comienza, en esta fecha simbĂłlica, a impregnar a travĂŠs de ustedes el futuro de nuestra comunidad, con la culminaciĂłn de esta etapa que los hace heraldos de la primera generaciĂłn.

hacer sus estudios superiores. Indiscutiblemente, esto les da mejores posibilidades para transitar por HO VLHPSUH GLĂ€FXOWRVR FDPLQR GH OD YLGD XQ FDPLQR sinuoso que nos pone a prueba a cada paso. Tienen hoy mĂĄs herramientas para avanzar en la direcciĂłn que se propongan a hacer sus estudios superiores.

Y digo esto porque siempre he expresado mi convicciĂłn de que la educaciĂłn superior es el medio por excelencia de que disponemos los seres humanos para avanzar hacia el mejor de los futuros posibles, tanto a tĂ­tulo personal como desde la perspectiva social. Sin educaciĂłn superior todo el futuro es azar y prĂĄcticamente nada esperarĂ­amos de ĂŠl, porque serĂ­a poco lo que podrĂ­amos hace deliberadamente en la construcciĂłn de ese futuro. Pero me quedarĂ­a corto, muy corto, si no dijera que esta graduaciĂłn expresa para ustedes, pero tambiĂŠn para sus padres, la cristalizaciĂłn de uno de sus mayores anhelos. Uno de los motivos que mĂĄs nos llena de satisfacciĂłn a los padres es ver que nuestros hijos maduran para ser personas preparadas y personas de bien. En ello ponemos todo lo que estĂĄ a nuestro alcance para hacerlo posible, aunque a veces no parezca mucho. Y cuando vemos que el esfuerzo no ha sido en vano, que valiĂł la pena, no podemos sino congratularnos de lo que nuestros hijos han logrado alcanzar; muchas veces, incluso, por arriba de lo que muchos padres pudieron lograr en su momento para sĂ­ mismos; sea porque no tuvieron el apoyo que necesitaban o porque las circunstancias no lo permitieron. Tengo, pues, que felicitar tambiĂŠn a los papĂĄs que estĂĄn aquĂ­, porque mucho se lo merecen. Sin que lo dicho agote el repertorio de mĂŠritos y reconocimientos, tenemos que estar muy contentos esta tarde-noche. No podrĂ­a ser de otra manera, porque nos debe llenar de gusto esta graduaciĂłn, por WRGR OR TXH VLJQLĂ€FD SDUD XVWHGHV SDUD VXV IDPLOLDV para la comunidad universitaria, para Quintana Roo y para MĂŠxico. 3DUD XVWHGHV MyYHQHV HVWD JUDGXDFLyQ VLJQLĂ€FD haber culminado con ĂŠxito una importante etapa en sus vidas, que representa formaciĂłn profesional y formaciĂłn personal. En el ĂĄrea de su especialidad, hoy son mĂĄs capaces para analizar y resolver diversas situaciones, que lo que eran antes de comenzar a

Indiscutiblemente, esto les da mejores posibilidades SDUDWUDQVLWDUSRUHOVLHPSUHGLÀFXOWRVRFDPLQRGHOD vida, un camino sinuoso que nos pone a prueba a cada paso. Tienen hoy mås herramientas para avanzar en la dirección que se propongan, en la construcción de la parte del futuro que les corresponde, siempre que lo hagan con perseverancia y convicción, para poder imprimirle a sus tareas todo el ånimo que se necesita para alcanzar el Êxito. Enfrentarån situaciones difíciles, no cabe duda, pero tienen con quÊ hacerles frente y salir airosos. Tengo que decir tambiÊn que, en el plano personal, a lo largo de estos últimos aùos ustedes han cambiado mucho, porque la universidad no sólo enseùa a aprender destrezas y habilidades, sino que, aunque no nos demos cuenta, modela en buena medida nuestra voluntad, nuestro caråcter y nuestra determinación para actuar en el escenario de la vida. 3XHGR DÀUPDU D[LRPiWLFDPHQWH ²VLQ GHPRVWUDUOR² que cada uno de ustedes es hoy una persona diferente de la que era cuando comenzó a recorrer ORVHVSDFLRV\HGLÀFLRVGHOFDPSXVGHOD8QLYHUVLGDG La convivencia y la colaboración que han tenido con sus compaùeros, lo que se aprende de la forma de ser de los maestros dentro y fuera de las aulas, el esfuerzo que han tenido que desplegar y otras tantas FRVDVKDQHMHUFLGRXQDLQà XHQFLDVREUHXVWHGHVGH la misma manera que las herramientas del artista le permiten modelar los espacios, las formas y los colores para lograr una obra de arte.

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de lo que se esté haciendo en los espacios de la academia. Creo que es sano y necesario, tanto para ustedes como para la Universidad. Ya pertenecen a esta comunidad universitaria y no deben desvincularse de ella. En este propósito, la Universidad tiene la batuta y deberá facilitar las cosas para que se sostenga una interacción positiva con los egresados. A ambos, universidad y egresados, los exhorto a que se muevan es esa dirección. La familia universitaria crecerá año con año, pero deberá hacerlo no sólo por los incrementos de la matrícula, sino porque se agranda con las generaciones de egresados, compartiendo avances y consolidando el sano orgullo de pertenecer a una gran comunidad universitaria. (VWD JUDGXDFLyQ QR GHEH VLJQLÀFDU TXH VX UHODFLyQ con la Universidad ha terminado. Sería equivocado pensar así, y dejar que con el paso del tiempo se diluya el sentido de pertenencia y vinculación que debe existir entre ustedes y la Universidad. Según un juicio muy personal, deberán procurar mantenerse siempre en contacto con ella, buscando estar al tanto

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Termino ya, para no cansarles, diciéndoles que me siento muy orgulloso de ser su padrino. Sepan que siempre contarán conmigo. Los exhorto a dar siempre su mejor esfuerzo en lo que hagan, poniendo en juego toda su capacidad y toda su imaginación. Les deseo que sean siempre muy felices. ” Muchas, muchas felicidades.


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Un pueblo maya: Chichanhá

Juan Manuel Espinosa Sánchez Universidad de Quintana Roo

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l presente trabajo es un avance de una investigación acerca de la población indígena maya de Chichanhá en la época colonial, que realizan la Universidad de Quintana Roo y el Instituto Nacional de Antropología e Historia. El problema para Chichanhá es su incrustación en la selva, el crecimiento de la vegetación incluso al interior de la propia iglesia y en el atrio. Se observan las GLÀFXOWDGHVHQODE~VTXHGDGHVHSXOFURVGHELGRDTXH son los principales responsables de la degradación y mala preservación de los restos; así por ejemplo, las raíces crecen sobre el material osteológico y ejercen presiones sobre las paredes causando daños tanto físicos como químicos y provocan la degradación progresiva de la cortical de los huesos. Por otro lado la acidez del suelo actúa como disolvente de los componentes minerales de los huesos provocando la desaparición. Además de estos agentes externos, las actividades humanas son otro de los factores importantes que condicionan la baja preservación de los restos (Malgosa, 2010: 25). En Chichanhá puede existir un cementerio atrial y entierros al interior del templo y del convento (B.N.M., Fondo Reservado, Archivo Franciscano, caja 143, exp. 1746, f. 20). Al no existir un archivo parroquial, la arqueología y la arquitectura del lugar dan una pauta para establecer una analogía con otras iglesias-convento de Yucatán (Lugo, 2001: 108). Como en Ticul, por ejemplo, en la época colonial la iglesia sirvió de necrópolis para la población indígena maya, el templo de Chichanhá puede ser considerado una necrópolis, (Espinosa, 2010: 3-20), donde se pueden localizar enterramientos de niños que no sobrevivieron a las condiciones de la selva, sumadas

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www.uqroo.mx a una vida insalubre, con problemas alimenticios y la sustitución de la leche materna. (Malgosa, 2010: 39). Los franciscanos tuvieron un papel importante al fundar Chichanhá aproximadamente en 1687, dado que Bacalar estaba deshabitado a partir del año 1642. Chichanhá era un pueblo de indios (Jones, 1990: 255258), pero se convirtió en el último reducto español en el sureste novohispano, alejado de la costa, en plena selva, y además fue bastión religioso católico contra la idolatría de los mayas y la herejía protestante de los ingleses. En Chichanhá los franciscanos fundaron una iglesia y conjuntamente con la corona española trataron de mantener un control espiritual, militar, político, económico, (AGN Tributos, vol. 26, exp. 17, f. 231) y social, (BNM Fondo Reservado, Archivo Franciscano, caja 139, exp. 1719, f., 139), para destruir el mundo indígena maya con su cosmovisión diferente a la del mundo occidental. Con ese propósito recurrieron a la construcción de iglesias para celebrar la liturgia; a la encomienda, al repartimiento y la creación de la república de indios, para mantener o implementar la economía mundial “capitalista” y devastar el mundo social, económico, político y religioso de la América indígena Los misioneros franciscanos pretendían preservar la fe católica, la Santísima Trinidad, la vida, la muerte y su visión de entender al mundo para adoctrinar a los mayas en esta región fronteriza, teniendo como santa patrona a Nuestra Señora del Rosario, y por su lejanía la construcción de una iglesia fue de gran valor estratégico dado que funcionó como hospital, posiblemente como almacén de granos y como campo santo. En el siglo XIX, con la Guerra de Castas la situación de Chichanhá fue aún más importante para los mayas rebeldes por el intercambio en la compra de armamento con los ingleses. En febrero de 1851, HOJRELHUQRGH<XFDWiQÀUPyXQWUDWDGRGHSD]\HO SREODGRGH&KLFKDQKiDFHSWyÀUPDUHOFRQYHQLR/RV cruzoob atacaron y controlaron Bacalar, aniquilaron a los soldados y a la población civil el 21 de febrero de 1858, y en 1863 Chichanhá es abandonado por los fuertes ataques de los indígenas sublevados. Los sobrevivientes dejaron esta población y se refugiaron en Icaiché ubicada hacia el sur de la referida urbe destruida y cerca de la frontera con Belice (Careaga, 1998: 31-51).

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Entre los años de 1841 y 1842, la península de Yucatán sufrió los estragos de la epidemia del cólera que arrasó con poblaciones sin importar la edad o sexo ni condición social. Hubo desolación, muerte y los enfermos fallecían en cuestión de días por la calentura, los fuertes dolores en el cuerpo y principalmente en el estómago, el contagio se debía por tomar agua contaminada, por tocar al enfermo, por beber o tomar los alimentos contaminados o, el cólera estaba en el ambiente. Aunado a que había otras enfermedades como el paludismo. Archivos consultados

Archivo General de la Nación, Tributos, Biblioteca Nacional de México, Fondo Reservado, Archivo Franciscano Bibliografía

Careaga Viliesid,Lorena (1998). Hierofanía combatiente. Lucha simbolismo religiosidad en la Guerra de Casta. México, Conacyt-UQROO. Espinosa Sánchez, Juan Manuel (2010). “Un estudio sobre el culto y la muerte en el sureste de Yucatán: Ticul y Chichanhá en el siglo XIX”. Revista Ketzalcalli, núm. 2. Alemania, Hanover, pp. 3-20. Jones, Grant D. (1990). Maya Resistente to Spanish Rule. Time and History on a Colonial Frontier. Alburquerque, University of New Mexico. Lugo Olín, María Concepción (2001). Una literatura para salvar el alma. México, INAH. Malgosa, Asunción (2010). “Vida, enfermedad y muerte en la antigüedad: Lo que nos cuentan los esqueletos de los niños”, en Lourdes Márquez Morfín (coord.), Los niños, actores sociales olvidados. Levantando el velo, una mirada al pasado. México, INAH, Conaculta, p. 25. ”


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REPOSITORIO DIGITAL

http://biblioteca.uqroo.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=74

Repositorio digital del sistema bibliotecario de la UQROO permite la interacción con los frutos de investigación de nuestros alumnos

M.C.E. Iván Jacobo Interián Kú 1

A

unado a la evolución de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y su adopción en las bibliotecas para la automatización de los catálogos a partir de los años cincuenta, los Servicios de Información sufrieron una PRGLÀFDFLyQ WUDVFHQGHQWH WUDV la aparición del Internet en la década de los ochenta y su posterior crecimiento en los noventa. De esta manera, podemos decir que son dos los puntos esenciales que KDQPRGLÀFDGRODVWDUHDVGHOELEOLRWHFDULRGRFXPHQWDOLVWDDFWXDO 1) La aparición de los estudios de usuarios y la visión que orienta la referencia como un proceso en donde debe de priorizarse la necesidad de información del usuario. 2) La inclusión de las NTIC como herramienta para proporcionar el servicio de referencia.

1 Responsable del Centro de Documentación y Estudios sobre el Caribe de la Universidad de Quintana Roo, es antropólogo egresado de la Universidad de Quintana Roo y maestro en Ciencias de la Educación por el Instituto de Estudios Universitarios, en la actualidad estudia la maestría en Bibliotecología y Estudios de la Información de la Universidad Nacional Autónoma de México.

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El Centro de DocumentaciĂłn y Estudios sobre el como las revistas o bases de datos, estas publicacioCaribe (CEDOC) es una unidad de informaciĂłn multi- nes no generan ningĂşn costo de adquisiciĂłn. disciplinaria que atiende las necesidades de informa3RGHPRV GHĂ&#x20AC;QLU UHSRVLWRULR GLJLWDO FRPR´XQ FRQciĂłn de la comunidad acadĂŠmica de la Universidad de Quintana Roo, para lo cual provee un servicio de in- junto de servicios para almacenar y hacer accesibles formaciĂłn especializada en CentroamĂŠrica y el Caribe materiales de investigaciĂłn en formato 2digital, creados por una instituciĂłn y su comunidadâ&#x20AC;?. El contenido en diferentes soportes, por diferentes mede nuestro repositorio son los documenGLRV\GHXQDPDQHUDHĂ&#x20AC;FLHQWHRULHQtos electrĂłnicos procesados en otros tĂĄndose a la web 2.0. Mediante el VRIWZDUHFRQODĂ&#x20AC;QDOLGDGGHSRGHU empleo de nuevas tecnologĂ­as El repositorio se encuentra salvaguardarlos y proporcionar garantiza de forma oportuna acceso en formato digital. Ă&#x2030;stos catalogado bajo las nuevas normas de \HĂ&#x20AC;FD]DORVSURIHVRUHVLQdeben ser de interĂŠs para la vestigadores, estudiantes, catalogaciĂłn RDA (Resources, DescriptiĂłn & comunidad, puestas al usuario administrativos, directivos y al pĂşblico en general, el Acces) que permitirĂĄ en un futuro la interacciĂłn FRQ OD Ă&#x20AC;QDOLGDG GH SUHVHUYDU y difundir las investigaciones acceso a los recursos exisque se realizan en nuestra casa de diferentes soportes y medios de tentes en sus diversos forde estudios. matos. una misma obra en una sola El repositorio se encuentra cataloEn congruencia con las dinĂĄplataforma. gado bajo las nuevas normas de catalogamicas internacionales que proveen ciĂłn RDA (Resources, DescriptiĂłn & Acces) que a sus usuarios con recursos electrĂłnicos, el Sistema Bibliotecario (SISBI) de la Universidad de permitirĂĄ en un futuro la interacciĂłn de diferentes Quintana Roo, se ha propuesto recopilar en un repo- soportes y medios de una misma obra en una sola VLWRULRGLJLWDOHODFHUYRELEOLRJUiĂ&#x20AC;FRSURGXFWRGHODV plataforma. Puedes consultar en esta primera etapa tesis, monografĂ­as y experiencias laborales de nues- las tesis digitales que se han realizado para obtener tros alumnos, que son un fruto intelectual de su for- el grado de licenciatura y maestrĂ­a de 2010 a 2012 maciĂłn acadĂŠmica y testimonio de su paso por esta en las diferentes carreras dentro de la Universidad de casa de estudios, a diferencia de otras publicaciones, Quintana Roo.3 Â&#x201D;

2 Ferreras Fernández, Tránsito (2010). Preservación digital en repositorios digitales8VEFENSHI½RHIQEIWXVuE9RMZIVWMHEHHI7EPEQERGE+VIHSWIRLXXT ITVMRXWVGPMWSVK8*1C*IVVIVEW8C4VIWIVZEGMSRC(MKMXEPTHJ GSRWYPXEHSIPHIJIFVIVSHI 

4IKEIWXEPMKEIRXYREZIKEHSVTEVEYREGGIWSHMVIGXShttp://biblioteca.uqroo.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=74



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