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Carta del Editor Dr. Gregorio Tomás Obrador Vera Director de la Escuela de Medicina Universidad Panamericana

La Escuela de Medicina de la Universidad Panamericana (EMUP) tiene como misión formar médicos que se distingan no sólo por sus conocimientos y destrezas dirigidos a la especialidad y la investigación, sino también por su calidad humana, profundo sentido ético y responsabilidad social. Podríamos preguntarnos porque se incluyó la investigación en la misión de la EMUP, siendo que la carrera es muy corta y demandante. Como ejemplo baste mencionar que la duración es de cuatro años (el quinto y el sexto año corresponden al internado y al servicio social respectivamente) y que la carga horaria de los primeros cinco años es de 12,360 horas y el número de créditos de 777.5. Adicionalmente, podríamos considerar otros obstáculos, como que la investigación puede “competir” con el tiempo dedicado al entrenamiento clínico y que la percepción general es que se trata de un proceso “complicado y laborioso”. A pesar de la existencia de estos obstáculos, los cuales son reales, consideramos que la investigación es una competencia que deben desarrollar los alumnos de la EMUP por varias razones, entre las que se incluyen: a) que no sólo sean receptores de conocimientos; b) que desarrollen una mentalidad inquisitiva que se pregunte el qué y el porqué de las cosas; c) que sepan analizar críticamente la literatura médica; d) que sean capaces de generar nuevos conocimientos; e) que algunos desarrollen una carrera en investigación, ya sea a tiempo completo o como parte de su actividad clínica. Para que efectivamente se desarrolle la competencia de la investigación se requieren varios elementos: a) alumnos brillantes, motivados y de tiempo completo; b) profesores-investigadores que les enseñen a pensar desde el primer año de la carrera; c) un plan de estudios bien estructurado, que progresivamente les proporcione las herramientas que les permitan hacer investigación; d) involucrarlos en proyectos de investigación (se aprende a hacer investigación, haciendo investigación); e) asignando una cantidad considerable de recursos humanos y económicos para el desarrollo de líneas y tutores de investigación. Para facilitar el desarrollo de la competencia de la investigación, el plan de estudios está estructurado de la siguiente manera: a) en los primeros tres semestres de ciencias básicas se procura que los profesores también sean investigadores, para que los enseñen a pensar y los interesen en sus propios proyectos de investigación; además se procura que las prácticas incluyan experimentos que les permitan familiarizarse con las técnicas más frecuentemente utilizadas en la investigación básica; b) se dan una serie de materias de metodología de investigación, como informática médica y salud pública en el primer semestre, bioestadística en el tercer semestre, epidemiología clínica, genética y biología molecular en el quinto y sexto semestres; c) después de una introducción sobre cómo se hace un protocolo de investigación y los requerimientos del comité de ética de la investigación, lo cual se da en el quinto semestre,

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los alumnos escogen el proyecto que van a desarrollar en los semestres sexto a octavo; en general, en el sexto semestre escriben el protocolo de investigación, entre el sexto y el séptimo semestres lo desarrollan, y en el octavo semestre lo finalizan y preparan su presentación para la Reunión Anual de lnvestigación de la EMUP. La Reunión Anual de Investigación se lleva a cabo a finales de abril de cada año, poco antes de que concluyan el octavo semestre de la carrera. Consiste en una conferencia magistral dada por un investigador invitado de prestigio, presentaciones orales y en cartel de los trabajos de los alumnos, presentaciones orales de los pasantes que están haciendo el servicio social en investigación y premiación de los mejores trabajos. Es importante notar que a esta reunión asisten todos los alumnos de la EMUP, a quienes se les da una constancia de asistencia. También los alumnos de octavo semestre y los pasantes reciben un diploma de participación con valor curricular. Lo anterior junto con otros elementos, como la difusión de las publicaciones de profesores, alumnos y egresados, y el Premio al Mérito en Investigación de cada generación, han ayudado a crear una verdadera “cultura de investigación” en la EMUP. Los resultados de esta cultura han sido muchos y muy buenos a lo largo de los 16 años de existencia de la escuela. Entre ellos podemos mencionar que han surgido varios investigadores de alto nivel entre sus egresados, que el número de publicaciones en revistas indexadas y la participación de alumnos en congresos nacionales e internacionales se ha incrementado considerablemente, y que varios han sido premiados por sus trabajos. Adicionalmente, ha permitido desarrollar una mentalidad inquisitiva entre los alumnos y ha contribuido al desarrollo de otras competencias y virtudes, como la diligencia, la disciplina, el aprovechamiento del tiempo y el trabajo en equipo. El UPdate Journal of Medicine es una consecuencia de la madurez que va adquiriendo la cultura de investigación en la EMUP, así como –y muy primordialmente- de la iniciativa y persistencia de sus primeros editores, Edwin A. Valencia y Estefanía Rivera, actualmente alumnos de cuarto año. Ellos han sabido estimular al consejo directivo de la EMUP y a otros estudiantes, egresados y profesores para que surja la primera revista de investigación médica de la escuela, precisamente desarrollada por alumnos. Nos da mucho gusto apoyar esta iniciativa, lo cual haremos contribuyendo a que alcance los más altos estándares de calidad.

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Editorial  

Editorial del Volumen enero 2013 por el Dr Gregorio T Obrador Vera