4a jalgbr de #01 a #20 parte a new2

151 O trabalho em grupo e a exploração continuada do método de multicaminhos: seja sob a estrita orientação do educador seja em trabalhos de grupo por ele supervisionados, irá complementar de forma bastante ampla a oportunização de aprendizagens das ideias do pensamento algébrico que se tornarão cada vez mais significativas para os estudantes.

Aconselho que o professor não se perca na proposta de exercitação repetitiva, individual e meramente ‘decorada’ (o que em inglês é o ‘leraning by rote’ = aprendizagem por repetição), sem envolver o pensamento criativo e justificado.

O educador realmente interessado deve permitir que seus alunos trabalhem de forma cooperativa, através da troca intensiva de ideias e propostas de resolução por multicaminhos. Se os alunos devem trabalhar de forma cooperativa, o professor, por sua vez, deve atuar como um colaborador (um animador) interessado, discutindo as propostas de resolução de uma mesma equação, pelo método de multicaminhos, apresentadas pelos alunos.