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UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA BOLETÍN INFORMATIVO

RECTORÍA LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: UNA FORMA DE AVANZAR EFICIENTEMENTE

VICERECTORÍA ACADÉMICA LA CAPACITACIÓN DOCENTE COMO INSTANCIA CLAVE DE NUESTRO MODELO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE DURANTE TODO SU PROCESO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES FORMANDO PROFESIONALES CON PENSAMIENTO ÉTICO

REGIONES :SEDE CHILLÁN SEDE CHILLÁN CONVENIOS QUE VINCULAN CON LA COMUNIDAD

EVENTO DESTACADO CHARLA EN INAUGURACIÓN AÑO ACADÉMICO SEDE LA SERENA

DOCENTE DESTACADO SAMUEL FERNANDEZ I. SU VIDA AL SERVICIO DE LA DIPLOMACIA.

BOLETÍN N° 5 ABRIL 2016 FOTO: FRONTIS SEDE CHILLÁN


MISIÓN Somos una institución de educación superior inclusiva que desarrolla una formación pertinente a los requerimientos del medio, fomentando en nuestros estudiantes el pensamiento ético y una visión crítica de la realidad, en un ambiente de reflexión y discusión de ideas. Entregamos una educación que refuerza y complementa las habilidades y capacidades de nuestros estudiantes para que el aprendizaje ocurra. Nuestra comunidad universitaria es un espacio de encuentro donde estudiantes y académicos podrán crecer como personas y realizarse.

VISIÓN Pretendemos ser una universidad que, por medio de una formación académica de calidad, aporta a la cultura, la ciencia y la tecnología. Aspiramos a constituirnos en líderes en el aporte de profesionales relevantes para el desarrollo de las regiones en las que estamos insertos. Deseamos ser una institución que ofrece a sus estudiantes una experiencia educativa significativa, sostenida en el conocimiento de las distintas disciplinas, potenciando sus habilidades y capacidades de innovación, con un alto sentido de responsabilidad social


RECTORÍA LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: UNA FORMA DE AVANZAR EFICIENTEMENTE

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omo sabemos, nuestra Universidad orienta su quehacer al mejoramiento de procesos internos y al logro de metas institucionales. Para ésto, nos enfocamos en trabajar en equipo y establecer sistemas de administración que nos permitan dar cuenta y hacer mas eficientes las labores definidas en el Manual de Funciones. Para asegurarnos de aquello, cada año, realizamos la Evaluación de Desempeño, proceso que nos permite conocer las fortalezas y debilidades respecto a de las competencias que la institución requiere de cada uno de nosotros como trabajadores, en las áreas en que nos corresponde desarrollarnos. Qué es la Evaluación de Desempeño Evaluar es comparar y en el caso del desempeño, es comparar el desempeño observado con el desempeño esperado por la Institución. Para entender la evaluación por competencias, primero debemos definir “Competencia”: Es un conocimiento, habilidad o actitud que se relaciona con algún aspecto, en este caso, la relacionamos con un puesto o área de trabajo. Un desempeño exitoso, se puede medir con conductas del funcionario relacionadas con el puesto de trabajo, por ejemplo: (Cómo actúa con relación a sus subordinados o a sus superiores jerárquicos), (Cómo enfrenta el funcionario su puesto o cargo) o (Cómo se enfrenta a determinadas situaciones de índole general). Debemos tener presente, que las competencias y su nivel de desarrollo, pueden no tener relación con la formación educacional o el nivel profe-

sional de una persona. En la UPV, la Evaluación de Desempeño se aplica a todo el personal contratado que tenga una antigüedad mínima de 6 meses. Se exceptúan las personas que tengan una relación contractual menor ha dicho período, puesto que esperamos un tiempo adecuado para que un funcionario se asiente en su puesto de trabajo, sin embargo, para quienes califiquen en esta excepción, desarrollamos una pauta abreviada que dé cuenta de los objetivos y del desempeño esperado por el nuevo funcionario. Lo que se busca con este proceso.

Aldo Biagini A. Rector Universidad Pedro de Valdivia

Si bien, lo que busca el proceso de evaluación de desempeño es conocer el nivel de dominio y desarrollo de las competencias que presentan los funcionarios que trabajan en la Universidad en aspectos específicos, nuestro énfasis como Institución se encuentra en las instancias de dialogo, que nos permite una interacción clara y directa con nuestro grupo de trabajo directo, a través del proceso de retroalimentación, que consiste en entregar al funcionario los motivos de su calificación y realizar compromisos o acuerdos para mejorar el desempeño actual, todo esto con el fin de impactar de manera positiva en el quehacer institucional.

esas diferencias. En efecto, Si bien, nos preocupamos por captar e integrar nuevos talentos a nuestro equipo, a través de procesos de selección claros y establecidos, también nos esforzamos en capacitar y promover a nuestro personal interno, con el propósito de desarrollar una carrera profesional dentro de nuestra Institución. En resumen, mirar, evaluar, proponer planes y compromisos de mejora en el desempeño de nuestras funciones, es una forma de crecer y avanzar profesionalmente, de manera individual y sistémica, pues nos comprometemos a trabajar en equipos y lograr objetivos conjuntos, para entregar servicios de calidad a nuestros estudiantes, apoderados y docentes. Además de contribuir a hacer de nuestro país, un mejor lugar donde vivir y desarrollarse.

Tan relevante como lo anterior, es el establecimiento de brechas que se producen entre el desempeño observado y el desempeño esperado, pues nos orienta a definir acciones de capacitación y movilidad futura, para disminuir

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VICERECTORÍA ACADÉMICA

LA CAPACITACIÓN DOCENTE COMO INSTANCIA CLAVE DE NUESTRO MODELO EDUCATIVO micos. De la misma manera, es necesario otorgar instancias de capacitación en docencia universitaria como un campo de especialización que facilita el trabajo pedagógico efectivo.

Francia Maulén Directora Académica

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Qué implica enseñar en los tiempos que corren?, ¿Cuál es el rol que le compete al docente en un mundo con la información y el conocimiento cada vez más al alcance de la mano, de un dispositivo digital, de buscadores transnacionales de información? Ciertamente, los desafíos actuales demandan del proceso de aprendizaje una orientación aún mayor que dentro de los modelos anteriores y tradicionales, y por ello es que la Universidad Pedro de Valdivia se ha comprometido con hacerse cargo de la mejora continua del cuerpo docente, tanto de la calidad de los servicios como de los procesos formativos y de gestión académica. El quehacer académico que se traduce en prácticas pedagógicas centradas en el estudiante (propósito institucional declarado en el Modelo Educativo que guía nuestra Institución) no es un proceso espontáneo, pues requiere práctica, diálogo, debate, procedimientos de evaluación continua, entre otros elementos, considerando una comunidad académica consciente de las necesidades y requerimientos de nuestros estudiantes, sobre todo en lo que respecta a su perfil de ingreso. Esto implica, por ejemplo, la evaluación de los perfiles docentes a través de revisión de antecedentes profesionales y acadé-

Es así que los cursos de capacitación docente pretenden instalar e implementar desde el Modelo Educativo la alineación de la propuesta formativa de mallas y planes de estudio, entendiéndolas como la estructuración curricular que le da sentido educativo al quehacer universitario en UPV. Esta meta se logra desarrollando y actualizando los respectivos productos, manteniendo un enfoque teórico-práctico constante de las estrategias metodológicas de trabajo en aula, talleres, laboratorios, así como actividades de trabajo autónomo del estudiante y el apoyo a los docentes que se traducen en capacitaciones dentro de un plan de acción orientado a subsanar las debilidades y desarrollar estrategias pedagógicas. Para complementar lo expuesto, la Dirección Nacional Académica ha generado como parte de la virtualización del aprendizaje, dos cursos e-learning en plataforma moodle. El primero de estos es “Estrategias Metodológicas para un modelo basado en competencias UPV” que a través de cincuenta horas pedagógicas articula en sus contenidos el Modelo Educativo vigente y entrega nociones generales de didáctica para promover y desarrollar en el estudiante las dimensiones ligadas al hacer, ser y conocer, que dentro de un modelo basado en competencias se requieren; el segundo curso es “Evaluación para el Aprendizaje”, el cual a través de cincuenta horas pedagógicas busca reflexionar,

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a modo general, acerca del propósito de la evaluación y referirse a las buenas prácticas evaluativas relevando el sentido propuesto a todas las prácticas pedagógicas en el aula (que van desde la promoción del aprendizaje activo hasta la retroalimentación eficaz). Ambos cursos son complementarios, siendo el primero prerrequisito del segundo, en una línea continua que se relaciona con el sello de calidad que la UPV requiere dejar como impronta en sus estudiantes y docentes. En síntesis, el compromiso por la mejora continua de los docentes de nuestra casa de estudio, se traduce en ofertas concretas de capacitación (e-learning o presenciales) en las cuales invitamos a toda la comunidad a participar, ya que nos parece fundamental reforzar la cohesión entre las líneas de trabajo propuestas por la Universidad, las que apuntan principalmente hacia la calidad de nuestro quehacer, entendiendo que es en las aulas universitarias donde se implementa y acuña nuestro sello y que son los académicos quienes tienen un rol fundamental en este proceso de formación de los futuros profesionales.


DIRECCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE DURANTE TODO SU PROCESO ACADÉMICO

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unto con ser creada la Dirección de Acompañamiento al Estudiante a principios del año académico 2015, ésta se fijó dentro de sus objetivos, la implementación de distintos sistemas de apoyo para los estudiantes de UPV. Es así que incorporó, para aquellos de 1° año, los remediales, como un apoyo académico orientado directamente a mejorar los indicadores de aprobación de asignaturas, y los talleres grupales para trabajar en ellos el desarrollo de distintas habilidades en el área de la metacognición. Estos 2 mecanismos se implementaron a nivel de todas nuestras sedes, realizándose 127 remediales de distintas asignaturas y 184 talleres grupales de distintos contenidos, a los cuales pudieron acceder estudiantes de 1° año de todas las carreras. Junto con lo anterior, las psicólogas que desarrollaron estos talleres, atendieron en forma individual a estudiantes que requirieron ayuda u orientación, ya sea en el plano psicológico o en el psico-pedagógico. Ahora bien, en la evaluación del impacto de estos apoyos en los estudiantes, que se suman a otros que la institución entrega, nos muestra que los índices generales de aprobación de asignaturas de 1° año, pasaron de 67,6 % a 73,8% del 2014-1 al 2015-1 y de 74,8% a 79,6% del 2014-2 al 2015-2. Por otro lado, al evaluar la deserción de estudiantes de 1° año, se encuentra que esta retrocedió a cifras inferiores al 30%, es decir, traduciéndose en una retención superior al 70% lo cual superó ampliamente los registros de años anteriores y las expectativas planificadas. Adicionalmente a lo anterior, el área de Acompañamiento ha ido incorporando el sistema SATD, software que permite detectar tempranamente los estudian-

tes que requerirán en mayor medida la ayuda de esta área y que abordándolos oportunamente se podrá evitar unan eventual deserción. Para este año 2016, esta área se ha propuesto, reforzar las acciones ya aplicadas el 2015, ampliando por una parte la cobertura de remediales al 2° año de carrera y por otro lado, ya se implementó un diagnóstico de habilidades de estudio de forma masiva a todos los estudiantes de 1° año, con cuyos resultados se busca una mayor articulación entre los talleres grupales a realizar y las reales necesidades de los estudiantes. Este diagnóstico pudo contar con sus resultados a nivel país, en un breve plazo dada la incorporación de un nuevo software de corrección masiva a través de un scanner que lee hojas de respuesta prediseñadas. Este equipamiento permitirá realizar correcciones masivas de pruebas de alternativas, tanto diagnósticas como nacionales, junto a otros tests y algunos tipos de encuestas. Asimismo, para este año 2016 se ha ido diversificando las posibilidades de los remediales, ya que este mecanismo podrá operar en 4 modalidades identificadas como nivelación, reforzamiento, pruebas nacionales y preparación para exámenes. Con esta gama de opciones se pretende cubrir de mejor manera las necesidades puntuales presentadas en el desarrollo del semestre. Acompañamiento al estudiante ha trabajado para este año 2016, en conjunto con otras áreas, los protocolos de atención al estudiante, abordando tanto la atención presencial como la virtual. Estas acciones están orientados a mejorar el servicio entregado y por ende la visión que nuestros propios estudiantes tienen de nuestra institución. Si bien es cierto,

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Jaime Azocar G. Director de Acompañamiento al Estudiante

este concepto está centrado en las Direcciones de carrera, pero serán todos los estamentos involucrados los llamados a entregar respuestas y soluciones en forma certera y oportuna. Finalmente, es preciso expresar que dentro de la misión del área de Acompañamiento al Estudiante, lo fundamental corresponderá a que el estudiante tenga reales oportunidades de alcanzar su objetivo de egresar y titularse con las competencias que lo acrediten y que como consecuencia le permitan acceder exitosamente al mercado laboral de su profesión y para eso seguirá buscando permanentemente nuevas posibilidades de apoyo a su desarrollo.


FACULTADES

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: formando profesionales con pensamiento ético

Macarena Fernandez Undurraga Decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

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a Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad cuenta hoy con más de 300 Abogados Titulados por la Excelentísima Corte Suprema. La mayoría de nuestros titulados se dedican al ejercicio libre de la profesión, sin embrago contamos con varios Abogados UPV que trabajan en tribunales, Municipalidades, Docencia y en general en las más variadas áreas del derecho. Una de las cualidades más importantes de nuestra Facultad, es el contar con un cuerpo docente de excelencia y que se han mantenido en el tiempo, comprometidos con la facultad a nivel nacional. Cada u no de nuestros docentes tienen una gran trayectoria laboral, que es fundamental para que la experiencia en aula con los alumnos no sólo se concentre en lo dogmático teórico, sino que también se complemente con la experiencia práctica. La carrera de Derecho se imparte en todas las sedes de la Universidad, en ambos regímenes, sin embargo hemos

priorizado a los alumnos vespertinos, ya que estamos convencidos que cada día hay un mayor interés por parte de personas que están trabajando por mejorar sus condiciones, optando por estudiar una carrera profesional. Como perfil de egreso creemos que nuestros profesionales deben contar con un alto grado de responsabilidad social, interesado en el conocimiento jurídico y capaz de adaptarse a los cambios en dicho ordenamiento con una mirada reflexiva y crítica. Además los egresados de nuestra universidad se insertan exitosamente en el campo laboral siendo agentes de cambio capaces de interactuar con los diversos actores del quehacer nacional en el ámbito público y privado. Como Facultad estamos trabajando en potenciar actividades de vinculación con el medio y de internacionalización, con la posibilidad de celebrar convenios con universidades de Guatemala, Perú y Estados Unidos. Además en materia de extensión, realizamos charlas, seminarios y coloquios que tratan sobre temas de actualidad y relevancia jurídica nacional e internacional. En materia de post grados y post títulos, se están elaborando una serie de cursos de actualización en materias tales como: mediación, medidas cautelares, litigación y procedimiento laboral. Estos cursos permiten a los alumnos actualizar sus conocimientos en estas materias y ejercitar en las mismas. Los principales beneficiados con estos cursos son nuestros egresados, ya que ellos podrán

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acceder a precios preferentes en estos cursos al igual que todos los docentes. A nuestros cuerpo académico se los está capacitando en distintas materias propias del que hacer docente, tales como: diseño curricular y se los va a capacitar en el modelo educativo de la universidad para que el proceso de aprendizaje está acorde con las políticas y modelo educativo que tiene la universidad, pudiendo, además cumplir de esta manera con el perfil de egreso de la carrera. En cada una de nuestras sedes se vela porque la malla y las asignaturas estén unificadas, si bien con respecto a los cursos de formación profesional y los cursos profundizados, se trata de impartir materias que sean pertinentes con el que hacer de cada una de las regiones donde se dicta la carrera. De esta manera podemos garantizar la calidad de la enseñanza impartida a nivel nacional, contando además, con un examen de grado único y que mantiene las características de la oralidad. Todos los que pertenecemos a la facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Pedro de Valdivia creemos firmemente en la inclusión, además que es posible formar profesionales que cumplan con los requerimientos del medio, con un pensamiento ético y una visión crítica de la realidad. Entregamos una educación que refuerza y complementa las habilidades y capacidades de nuestros estudiantes para que el aprendizaje ocurra, un espacio de encuentro donde estudiantes y académicos puedan crecer como personas y realizarse.


REGIONES

CONVENIO CON EL COLEGIO DE PROFESORES, HOGAR DE CRISTO Y NUESTRO ROL EN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LA SEDE CHILLÁN.

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Ricardo Bocaz Vicerrector de Sede Chillán

a Sede Chillán entre sus objetivos institucionales ha procedido a fortalecer sus vínculos institucionales con el Colegio de Profesores de la Provincia de Ñuble, lo cual ha quedado refrendado en un Convenio entre nuestra Casa de estudios y dicho organismo gremial, de esta forma se cumple el anhelo de los Profesores de las Escuelas y Liceos de la zona de contar con una posibilidad cierta de continuar su proceso de formación en los distintos pos títulos y posgrados que le ofrece nuestra Universidad Pedro de Valdivia, siendo ello muy valorado por la histórica Dirigente Gremial Sra. Brígida Hormazabal, Presidente durante varios periodos consecutivos de los Profesores de Ñuble, quien manifiesta su complacencia y colaboración en gestionar nuevas tareas que incentiven en los Docentes su incorporación a programas de crecimiento profesional y a adquirir nuevas herramientas para aumentar la calidad de la Docencia de quienes tienen la loable misión de formar a los niños y niñas para un futuro mejor. En otro logro para nuestra Universidad, en Sede Chillán, se firmó el Convenio con el Hogar de Cristo en presencia de su Coordinador Zonal, el cual posibilita la integración a procesos de práctica a las carreras de la Salud y afines, con el pleno respaldo de una organización solidaria y ejemplo a nivel nacional de la ayuda a personas en situación de riesgo

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psicosocial para los estudiantes de último año y aquellos que se encuentran en sus prácticas de asignatura permitiéndoles adquirir las competencias necesarias para una efectiva y clara entrega de atención profesional, que asegure un tratamiento que en otras condiciones los usuarios del Hogar de Cristo se verían con menores condiciones de rehabilitar, tratar o compensar las dificultades en las que se encuentran. Por último, cabe señalar un trabajo mancomunado que se encuentra en plena implementación demostrando la responsabilidad social emprendida por nuestra casa de estudio, en el llamado proyecto Cimientos que permite a personas en situación irregular de realizar un proceso de capacitación en el que aprenden técnicas de albañilería con instructores de la Cámara Chilena de la Construcción en el Campus Chillán, siendo beneficiados en sus condiciones de reinserción social y laboral, prestando nuestra Universidad las condiciones para poder cumplir con su misión y visión en la vinculación con distintas organizaciones e instituciones de la región.


EVENTO DESTACADO DEL MES.

PRESIDENTE DE CORMINCO A.G.A REALIZA CHARLA EN INAUGURACIÓN AÑO ACADÉMICO LA SERENA El presidente del Consejo Regional Minero de Coquimbo A.G., Juan Carlos Sáez, fue el orador de la actividad de Inauguración del Año Académico sede La Serena, quien expuso sobre la necesidad de generar vínculos entre el mundo universitario y la empresa privada. Sáez realizó una extensa presentación sobre la actualidad minera regional y las oportunidades laborales que se abrirán en el sector una vez que regrese el ciclo al alza en el precio de los commodities, en particular el cobre. El presidente de CORMINCO A.G., señaló que “hoy nos enfrentamos a un entorno demandante en la industria minera, en el que el precio del cobre ha venido cayendo de forma sistemática en los últimos cinco años, los costos de explotación han aumentado, los principales mercados se muestran inestables y a nivel nacional, somos testigos de un escenario de importantes cambios regulatorios”. Comentó además “pese a ello, en términos generales, la minería chilena necesitará, al 2023, la cantidad de 27.347 personas, de acuerdo a los últimos estudios. De estas, 16 mil personas serán demandadas para reemplazar a trabajadores en edad de retiro. Por eso, es importante que la industria minera se mantenga en estrecho acercamiento con las universidades y el mundo académico en general”, destacó el ejecutivo, quien además es el Gerente General de Compañía Minera San Gerónimo. Por su parte, el Vicerrector de la sede, Fernando Díaz Molina, valoró el reciente convenio firmado entre CORMINCO A.G. y la universidad, ya que “permitirá una conexión importante entre los estudiantes y docentes, con este sector productivo regional, a través de diversas actividades de extensión y académicas”. El vicerrector mencionó además, “esta alianza nos permite insertarnos en el mundo minero, ir conociendo el trabajo que se hace dentro de las mineras y ver como todas nuestras especialidades y conocimientos, contribuyen a desarrollar este trabajo colaborativo”.

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ENTREVISTA DOCENTE DESTACADO

SAMUEL FERNANDEZ I. SU VIDA AL SERVICIO DE LA DIPLOMACIA Y LA DOCENCIA.

¿Podría hacer una descripción de su vida profesional?

Por 45 años pertenecí al Servicio Exterior, desde el grado más bajo, hasta Embajador. Una carrera un tanto atípica, pues fui destinado en dos oportunidades, en Naciones Unidas, NY; Buenos Aires; y París. Asimismo, en Turquía, Italia, y Paraguay. Fui Embajador en Misión Especial, y delegado en diversos organismos, para luego ser Representante Permanente ante la UNESCO (París); Embajador en Egipto; Concurrente en Túnez y Qatar, Liga de Estados Árabes y Cónsul General en Miami. Tuve el honor de Presidir varias Asambleas (FAO y Patrimonio Mundial), y Comisiones Jurídicas en la OMPI, FAO y UNESCO, por años; y colaborar con muchos Embajadores, como Enrique Bernstein, Pablo Neruda, René Rojas, Manuel Trucco, y otros; reconocidos en nuestra diplomacia. ¿Que asignaturas dicta en UPV y como percibe a la Facultad donde se desempeña?

Desde el 2008, he sido Profesor de De-

recho Internacional Público, y Privado; y del Profundizado de Límites en la UPV. Gracias a la experiencia profesional, más los conocimientos teóricos, he podido aplicarlos en la enseñanza práctica, convenientes para un abogado en la actualidad, donde ninguno está completamente ajeno al campo internacional. La Facultad aprecia y dedica gran parte de su orientación, a la vida profesional de hoy, y sus desafíos laborales en un mundo en que toda disciplina se encuentra relacionada con las demás, para capacitar a un abogado integral y moderno. Somos igualmente profesores en otras Universidades, y nuestros cursos permiten una enseñanza homogénea y de idéntico nivel. Una de sus mayores fortalezas, facilitada por sus autoridades, mediante cursos especiales, o charlas de actualidad, publicaciones y difusión. ¿Cómo ve a sus estudiantes en cuanto a su capacidad de estudio, esfuerzo y vocación?

Aprecio más los vastos intereses que los meramente profesionales, con más amplia demanda por conocimientos

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generales y especiales. Todo lo cual es requerido de sus académicos y apreciado cuando se les entrega. Constituye un desafío para cada estudiante y les obliga a desarrollar un esfuerzo suplementario, para acrecentar eventuales carencias de una educación escolar, a veces, incompleta, que algunos comparten con actividades laborales, lo que hace necesario utilizar un tiempo escaso. Si lo logran, su vocación se afianza. Si no, los resultados pueden verse comprometidos. ¿Qué recomendación le puede dar a los futuros profesionales de la carrera donde imparte docencia?

Resulta necesario extender el campo de conocimientos, hacia todas las alternativas que un abogado puede encontrar en la actualidad, y que no se alcanza sólo con el estudio de la carrera. Sólo capacita en lo esencial, pero dependerá da cada uno estudiar otros ámbitos. Afortunadamente la abogacía tiene innumerables alternativas y el estudiante determinará aquellos que más le interesa. El estudio del derecho es tan vasto hoy, que nunca terminan con los años académicos, y ni con el título de abogado. Se requiere de una constante preparación y estudio. Si no, se corre el riesgo de quedar superado y ser un profesional incompleto.


www.upv.cl comunicacionesupv@upv.cl Facebook: /upedrodevaldivia Twitter: @redUPV Este boletín está diseñador por la unidad de comunicaciones de la Universidad Pedro de Valdivia

Boletín Informativo UPV Nº5  
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