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Curso: Evaluación de programas educativos Unidad I. Marco conceptual de la evaluación Guía académica Instrucciones generales: • Revisa el material el material propuesto en Lecturas correspondiente al tema de la Primera Unidad: Marco conceptual de la evaluación, que se encuentra en el espacio de esta Unidad. • • • • • •

Consulta otras dos fuentes sobre el tema “Evaluación educativa”, de acuerdo con las pautas de trabajo de la actividad A. Resuelve por escrito, en un solo documento, la actividad A de la unidad. Coloca al final de la actividad una “Lista de referencias” con las fichas de todas tus fuentes citadas o parafraseadas por ti. Una vez resuelta la actividad coloca tu documento en la plataforma. Consulta conceptos (definiciones) en torno de la evaluación educativa para participar en el glosario de la Primera Unidad. Aporta en el glosario por lo menos dos definiciones que hayas obtenido en tu consulta bibliográfica.

Actividad A. Pautas de trabajo: 1. Analiza el concepto de “Bibliografía comentada”. Podemos definir bibliografía comentada1como una lista parcial de fuentes de consulta acompañada de breves descripciones o evaluaciones de cada fuente, sobre un tema dado. El objetivo específico es descomponer cada lectura en las partes que la integran, a saber, el subtema, las preguntas que se formuló el autor, las evidencias, los argumentos (inferencias, opiniones, puntos de vista), las relaciones entre posturas ante el tema y hallazgos, las citas de autoridad, etc. Se trata de introducirse en un tema y comprender cómo están engarzadas las piezas que forman el tejido (trama) conceptual en cada fuente bibliográfica.

2. Elabora una Bibliografía comentada de acuerdo con los siguientes pasos: Pasos: 1º. Selecciona dos fuentes de consulta sobre el tema “Evaluación educativa”. 2º. Subraya en cada fuente, de manera que se distingan… 1

Actividad adaptada de McDaniel, S. (27 de mayo, 2009). Taller de capacitación en Aprendizaje Basado en Investigación. Universidad de Wisconsin, Madison, Tecnológico de Monterrey.


los hechos objetivos, fenómenos o acontecimientos observados y reportados por el autor; • las aportaciones del autor al tema, ya sean, opiniones, puntos de vista, inferencias, argumentos; • las aportaciones de otros autores citados en esta fuente (citas de autoridad); 3º. Recrea una pregunta que debió haber formulado el autor de cada fuente para generar su artículo. 4º. Identifica las coincidencias, discrepancias o complementariedades entre ambas fuentes. 5º. Redacta un comentario de 150 palabras que mencione y refiera… • Título, autor, tema y dos subtemas de las dos fuentes de consulta. • Los puntos 3º. y 4º. de cada fuente de consulta. • El conocimiento que obtienes de la lectura de ambas fuentes. 3. Elabora tu Bibliografía comentada con el siguiente formato Bibliografía comentada • •

Datos de la primera fuente consultada (Título, autor de la fuente consultada y tema). Decodificación 1º. Dos citas textuales de hechos objetivos, fenómenos o acontecimientos observados y reportados por el autor. 2º. Dos aportaciones del autor al tema, ya sean, ideas, argumentos, inferencias, opiniones o puntos de vista. 3º. Una aportación de otro autor citado en esta fuente (citas de autoridad).

Comentario (150 palabras) 1º. Título, autor, tema y dos subtemas de la fuente de consulta. 2º. Pregunta que debió haber formulado el autor para generar su artículo. 3º. Conclusiones a las que llega el autor.

Datos de la segunda fuente consultada (Título, autor de la fuente consultada y tema). • Decodificación 1º. Dos citas textuales de hechos objetivos, fenómenos o acontecimientos observados y reportados por el autor. 2º. Dos aportaciones del autor al tema, ya sean, ideas, argumentos, inferencias, opiniones o puntos de vista. 3º. Una aportación de otro autor citado en esta fuente (citas de autoridad). •

Comentario (150 palabras) 1º. Título, autor, tema y dos subtemas de la fuente de consulta. 2º. Pregunta que debió haber formulado el autor para generar su artículo. 3º. Conclusiones a las que llega el autor.

Funcionalización de fuentes 4º. Coincidencias, discrepancias o complementariedades entre ambas fuentes a partir del tema y los subtemas que trata cada una.


5º. Conocimiento que construyes a partir de la lectura de ambas fuentes. 6º. Bibliografía.

Actividad: Glosario Pautas de trabajo: 1. Luego de haber leído tanto el material propuesto en Lecturas como otras fuentes de consulta sobre el tema, aporta en el “Glosario de conceptos en torno de la evaluación educativa” por lo menos dos definiciones de términos relacionados con la evaluación educativa. 2. Cubre los siguientes requisitos en cada una de tus definiciones en el glosario. Requisitos de una definición en el glosario • • • • •

Originalidad, es decir, una manera propia de enfocar la definición, no una mera copia de autores. Éstos solamente servirán para respaldar tus definiciones. Extensión mínima de 150 palabras. Referencias bibliográficas de las fuentes en que apoyas tu definición. Coherencia, concordancia, ortografía, puntuación y uso correcto del vocabulario. Conexión y coherencia con el resto de las definiciones ya colocadas.

¡Atención! Es necesario que leas las definiciones colocadas previamente por tus compañeros, ya que NO se admiten conceptos repetidos, es decir, si un término ya aparece definido tú no podrás repetir esa definición.

3. Co-evalúa el trabajo del grupo en el glosario. • Analiza los criterios que te presento a continuación. • Aplica los criterios a la evaluación del trabajo del grupo en el glosario. • Asegúrate de haber colocado tu co-evaluación en el sitio indicado de la plataforma antes de la fecha límite establecida. Criterios para co-evaluar la participación del grupo en un glosario Instrucciones: Marca con 9 el nivel de la escala con que evalúas cada criterio. • Participación del grupo: El 100% El 50%

El 25% o menos

• Originalidad en las definiciones aportadas por el grupo: El 100% El 50% El 25% o menos • Cumplimiento de la extensión mínima de 150 palabras en las definiciones: El 100% El 50% El 25% o menos


Se mencionan las referencias bibliográficas de las fuentes en que los compañeros y tú apoyan sus definiciones: El 100% El 50% El 25% o menos •

Las definiciones tienen coherencia, concordancia, ortografía, puntuación y uso correcto del vocabulario: El 100% El 50% El 25% o menos •

Las definiciones están conectadas y son coherentes con el resto de las ya colocadas. El 100% El 50% El 25% o menos • Las definiciones son originales, es decir, NO se repiten. El 100% El 50% El 25% o menos Observaciones (valoraciones cualitativas) de la construcción del conocimiento en el glosario: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. Asegúrate de que… • Elaboraste tu Bibliografía comentada en el formato indicado. • Has colocado tu Bibliografía comentada en el sitio indicado en la plataforma. • Tu aportación aparezca en el glosario. • Aplicaste correctamente los criterios a la evaluación del trabajo del grupo en el glosario. • Has colocado tu co-evaluación del glosario en el sitio indicado en la plataforma. • Tu documento está colocado en el espacio correspondiente de la plataforma con el nombre de IActividades-TuApellidoNombre • Has cumplido con tus metas de una primera unidad en tiempo, forma y contenido.


Guiaacademica de la unidad 1