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Guía  Académica   Estimados  participantes  del  “Diplomado  para  el  Desarrollo  de  Competencias  Docentes  en  el  uso  de   las   TIC”;   continuamos   con   la   experiencia   de   aprendizaje,   corresponde   a   esta   segunda   etapa   el   abordaje  del  tema  “Enfoques  de  aprendizaje  apoyados  con  TIC”.  El  propósito  continúa  en  el  mismo   sentido,   la   generación   de   competencias   didácticas   y   técnicas   en   el   uso   de   las   TIC   que   nos   permitirán  mejorar  nuestra  función  como  profesionales  de  la  educación.   Este   2º   Módulo   contempla   las   semanas   6,   7   y   8,   en   las   que   se   analizarán   temas   sobre   TIC,   competencias  didácticas  y  competencias  TIC.   Temas  sobre  TIC.:  Las  tecnologías  de  la  información  y  comunicación  no  solo  ofrecen  alternativas   para   facilitador   los   proceso   de   enseñanza   aprendizaje;   el   desarrollo   de   los   sistemas   de   comunicación  y  distribución  de  información  han  originado  el  surgimiento  de  nuevos  enfoques  de   aprendizaje.   Actualmente   se   incorporan   conceptos   como   los   PLEs   y   los   MOOCs,   los   primeros   representados   por   espacios   (virtuales)   personales   de   aprendizaje;   mientras   que   los   MOOCs   han   atraído   la   atención   incluso   de   universidades   como   Stanford,   Harvard   y   MIT   quienes   trabajan   en   conjunto  para  desarrollar  una  herramienta  de  código  abierto  para  crear,  administrar,  y  gestionar   MOOCs.   ¿Que   implicaciones   tendrían   estos   enfoques   de   aprendizaje   en   nuestros   actuales   sistemas   educativos?,   ¿Cual   sería   nuestro   papel   como   profesionales   de   la   educación   en   torno   a   ellos?,   ¿Seremos   capaces   de   enfrentar   y   afrontar   los   retos   que   implica   que   el   aprendizaje   ya   no   esta   limitado  a  las  escuelas  y  universidades?,  ¿Cuáles  serían  las  desventajas  de  los  MOOCs  y/o  PLEs?   La  respuesta  a  estos  cuestionamientos  las  encontraremos  en  los  foros  de  debate  de  las  semanas  6   y  7,  la  colaboración  de  los  integrantes  del  grupo,  apoyados  con  la  lectura  crítica  de  los  materiales   de   cada   semana,   nos   llevarán   sin   duda   a   conocer   la   estructura,   principios,   ventajas   y   posibles   limitaciones  de  estos  dos  enfoques  de  aprendizaje.  Para  ello  abordaremos  los  temas:  

 

  Por  varias  décadas  hemos  experimentado  la  influencia  de  modelos,  teorías  ,  enfoques  que  surgen   con   la   visión   de   hacer   más   eficientes   los   procesos   de   enseñanza-­‐aprendizaje.   El   constructivismo,   cognositivismo,  positivismo  y  ahora  el  conectivismo,  son  algunas  de  las  teorías  que  guían  nuestro   quehacer   como   profesionales   de   la   educación.   Sin   duda   en   algún   momento   (para   enseñar   o   aprender   un   tópico)   has   utilizado   los   mapas   mentales   y   mapas   conceptuales,   Tony   Buzan   (2004)   señala  que    “Un Mapa  Mental  es  la  forma  más  sencilla  de  gestionar  el  flujo  de  información  entre  tu  


cerebro   y   el   exterior,   porque   es   el   instrumento   más   eficaz   y   creativo   para   tomar   notas   y   tus   pensamientos”,  por  su  parte  Cañas,  A.  y  Novak,  D.  (2006)  señalan  que  un  mapa  conceptual  “Es  una   herramienta   que   le   permite   a   una   o   más   personas   representar   explícitamente   su   entendimiento   sobre   un   campo   del   conocimiento”.   Con   la   intención   de   conocer   sus   diferencias,   similitudes,   fundamentos,  estructura,  y  aplicaciones,  abordaremos  en  la  semana  8  el  tema:  

  Competencias   didácticas.   Tener   las   competencias   del   uso   de   las   herramientas   no   garantiza   un   buen  uso  didáctico  para  la  función  de  docencia.  Por  ello,  compartirás  con  facilitadores  académicos   algunas  estrategias  que  te  permitan  usar  con  un  sentido  académico  las  herramientas  propuestas.   Para  este  efecto,  en  el  módulo  2  los  foros  de  debate  de  las  semanas  6,  7  y  8  están  destinados  para   que  realices  actividades  de  reflexión  y  práctica;  el  seguimiento  de  ellas  será  con  el  apoyo  de  tus   facilitadores  académicos.   Competencias   TIC.   De   la   teoría   a   la   práctica,   para   reforzar   los   temas   e   módulo   II   considera   el   desarrollo  de  competencias  TIC,  que  nos  permitirán  desarrollar  un  PLE,  incursionar  en  el  mundo  de   los   MOOCs   y   diseñar   y   desarrollar   mapas   mentales   y   conceptuales.   Para   ello   en   la   semana   6   dispondrás   de   tutoría   y   materiales   sobre   Google+,   herramienta   de   red   social   que   se   utiliza   para   gestionar  actividades  en  MOOCs;  en  la  semana  7  abordaremos  Edmodo  (herramienta  colaborativa   de  gestión,  administración  de  conocimiento  y  contenidos)  y  Symbaloo  (herramienta  que  permite   crear  y  gestionar  PLEs);  mientras  que  en  la  semana  8  se  abordarán  Pearltrees  (mapas  mentales),   CmapTools   (mapas   conceptuales),   LucidChart   (mapas   mentales   y   conceptuales)   y   Mindmeister   (mapas  conceptuales  y  mentales).  

 


Recuerda  que  si  ya  tienes  desarrollada  alguna  de  estas  competencias,  sólo  tienes  que  asegurarte   de   demostrarlo   en   las   actividades   integradoras.   Asimismo,   te   invitamos   a   participar   proactivamente   apoyando   al   resto   de   los   miembros   de   la   comunidad   que   aún   no   tienen   el   dominio.   Sesiones   de   colaboración   síncrona.   Una   de   las   actividades   programadas   en   el   diplomado   corresponde   a   las   sesiones   síncronas   realizadas   mediante   la   plataforma   Webex,   en   ellas   tanto   tutores   técnicos   como   facilitadores   académicos,   realizarán   la   exposición   de   los   temas   programados.   Esta   actividad   no   es   de   carácter   obligatorio,   pero   representa   uno   de   los   medios   y   recursos   más   importantes   para   confirmar   la   apropiación   de   las   competencias   técnicas   y   didácticas   esperadas.  La  sesiones  tienen  duración  de  una  hora,  y  podrás  acceder  a  ellas  independientemente   el   lugar   y   grupo   en   el   que   te   encuentres;   en   caso   de   no   poder   asistir,   las   sesiones   se   graban   y   estarán  disponibles  en  los  recursos  de  la  semana,  para  que  puedas  (de  forma  asíncrona)  acceder  a   ellos.   La   programación   de   las   sesiones   la   encontraras   en   el   calendario   Webex,   pueden   ingresar   mediante  la  matriz  que  se  presenta  dando  clic  al  icono  de  Sesión  Webex.  

  En  el  ícono  de  calendario  del  diplomado,  podrás  visualizar  las  fechas  de  todo  el  diplomado.  En  el   caso  de  las  sesiones  presenciales  programadas,  recuerda  que  puedes  asistir  de  acuerdo  a  la  zona   horaria  en  la  que  te  encuentras.   Asimismo,   en   el   ícono   de  “elementos   de   evaluación   del   diplomado”   se   muestra   la   ponderación   de   cada  uno  de  los  módulos  y  talleres.   Durante  todo  el  diplomado  te  acompañarán  en  la  experiencia  de  aprendizaje:     •

Los   tutores   técnicos,   responsables   de   compartir   la   instrucción   del   dominio   de   las   competencias   TIC;   en   el   módulo   2,   estas   competencias   se   abordarán   en   las   semanas  6,   7   y   8.   Los   facilitadores   académicos,   responsables   de   acompañarte   en   la   generación   de   las   competencias  didácticas  del  uso  de  las  herramientas  TIC  seleccionadas;  será  en  la  semanas   6,  7  y  8  en  donde  tendrás  que  participar  en  el  debate  con  tus  facilitadores.  


Tanto   los   tutores   técnicos   como   los   facilitadores   académicos,   estarán   disponibles   durante   las   3   semanas   que   comprende   el   módulo   2.   Los   medios   por   los   cuales   podrás   estar   en   comunicación   con  tus  tutores  y/o  facilitadores  son:   1. Correo  institucional.  En  todo  momento  podrás  contactarlos  enviando   un  correo,  para  ubicar  sus  correos  te  recomendamos  visitar  su  perfil.   2. Mensajería  del  campus.  Puedes  contactar  a  tus  facilitadores  y  tutores   enviando  un  mensaje  dentro  del  curso.     3. Foros   de   dudas   técnicas.   Existe   un   espacio   de   comunicación   (asíncrono)   en   el   que   puedes   expresar   tus   dudas   particulares   sobre   alguna   de   las   herramientas   TIC   seleccionadas,   este  espacio  de  dudas  será  atendido  por  los  tutores  técnicos.     Referencias:   Buzan,  T.  (2004).  Cómo  crear  mapas  mentales.  Ediciones  Urano.  Barcelona  España.  Versión  en   español,  Cuccia,  G.  Disponible  en   http://www.ehu.es/ehusfera/derechoshumanos/files/2012/03/buzan-­‐tony-­‐como-­‐crear-­‐mapas-­‐ mentales1.pdf   Cañas,  A.  y  Novak,  J.  (2006).  Re-­‐examinando  los  fundamentos  para  el  uso  efectivo  de  mapas   conceptuales.    San  José,  Costa  Rica  2006.  Disponible  en   http://cmap.ihmc.us/publications/ResearchPapers/Re-­‐ExaminandoLosFundmentos.pdf        


Guia de Trabajo Módulo 2