Page 1

ww

w. V re isí vi ta sta no un s e iv n er sa .co

m

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Mayo de 2011. Año 3 Núm. 29. Distribución gratuita

Chiapas puede competir en los más altos niveles del mundo - Entrega Juan Sabines reconocimientos a jóvenes participantes del Campeonato Mundial de Robótica VEX 2011 realizado en Orlando, Florida. -“Adquirimos experiencia para que podamos animar a jóvenes que están atrás de nosotros”: Jorge Domínguez

E

l gobernador Juan Sabines Guerrero reconoció el talento de los jóvenes que participaron en el Campeonato Mundial de Robótica VEX 2011, realizado en Orlando, Florida, donde estudiantes de la Universidad Tecnológica de la Selva y de la Universidad Politécnica, resultaron campeones mundiales de robótica y programación de robots. En este sentido, el mandatario chiapaneco se congratuló por el desempeño y resultados obtenidos por los jóvenes de la UTS, UP, Cobach, Conalep, Cecytech, preparatorias de Tapachula y organizaciones sociales. “Chiapas enfrentó a Nueva Zelanda, Chiapas enfrentó a Puerto Rico, a China y nos identificamos como una entidad, como una entidad que puede competir en los más altos niveles del mundo y somos parte de una gran nación, de un gran país México, pero la gran mayoría de esa delegación eran chiapanecos”, enfatizó. Debido a la trascendencia de sus logros estos jóvenes se han convertido en los nuevos ídolos que hay que seguir impulsando, aseguró Sabines Guerrero: “aquí nos da doblemente orgullo, porque es el talento también, la capacidad de los chiapanecos, de las universidades, de la educación media superior, que han demostrado con hechos estos resultados, nos sentimos muy orgullosos el pueblo y el gobierno de Chiapas de ustedes”. Los estudiantes chiapanecos alcanzaron el campeonato mundial en la categoría de programación por segundo año consecutivo, resultados que reflejan el compromiso con su estado y las nuevas generaciones, a tal grado que crearán la Academia de Robótica, anunció el rector de la Universidad Tecnológica de la Selva Roberto Vázquez. “Es por ello que hemos hecho una gran hermandad para poder bajar este programa de robótica y conformar esta Academia de Robótica en los niveles de educación elemental, lo que esta-

mos haciendo a nivel primaria, a nivel secundaria, bachillerato y a nivel superior, es que ellos deben encabezar las academias a nivel bachillerato, a nivel secundaria, a nivel primaria para que este conocimiento que han obtenido en las aulas chiapanecas con recursos chiapanecos lo viertan para chiapanecos que hoy están iniciando sus estudios”, expresó. Dicha propuesta tuvo eco en el mandatario chiapaneco, pues explicó que se crearán cinco plazas para los cinco campeones y así se queden repartidos, uno en cada institución. “En los nuevos tiempos Chiapas se adelanta, hoy las nuevas generaciones como bien lo mencionaron es la revolución tecnológica, hoy hay una enorme vocación hacia la tecnología, una sociedad una generación que está ávida de éxitos, ávida de triunfos de cosechar lo que sembraron sus padres y sus maestros y que lo hacen con mucho orgullo”, puntualizó Sabines Guerrero. Con este compromiso, los jóvenes han fincado sus expectativas en un mejor futuro, como lo reiteró Jorge Arturo Domínguez Ambrosio, alumno del Cobach 16 de Ocosingo, que ahora regresará a su municipio con nuevas experiencias que compartir. “Creo que fue una gran experiencia para mí y para mis compañeros, ya que fuimos a un campeonato mundial en donde adquirimos experiencia para que también nosotros podamos animar a jóvenes que están atrás de nosotros”, manifestó el estudiante. Finalmente, el joven Jorge Arturo reconoció el apoyo del mandatario chiapaneco hacia las nuevas generaciones: “como el slogan del gobernador dice: son hechos no palabras, apoyando a cada una de las instituciones que nos encontramos acá y pues creo que tampoco hemos defraudado ese apoyo que nos ha brindado, sino que hemos respondido con hechos que creo que son buenos también”.

Ciencia y tecnología Pequeños haciendo ciencia

Entrevista

No hay inteligencias superiores, sino diferentes: René Muñoz

Galería

El majestuoso arte del pintor zoque Fabián Chin

Niñ@s chiapanec@s con alto IQ Cómo identificarlos y de qué manera potenciarlos


Contenido Niños y niñas AS en Chiapas

EDITORIAL

El equipo de UNIversa, felicita a todas y todos los compañeros periodistas por el día de “La Libertad de Expresión”, derecho humano básico, constitucional, fundamental: inherente y necesario a la naturaleza humana; ya que día a día luchan por el derecho a expresarse y manifestarse libremente a través de su trabajo como informadores de una sociedad en constante crecimiento.

No hay inteligencias superiores, sino diferentes: René Muñoz Pequeños haciendo ciencia ¡ Arrepiéntete pecador ! Conclusiones del Encuentro Nacional por la Diversidad y la Calidad en los Medios de Comunicación

Niños superdotados

Carlos Hiram Culebro Sosa Editorialista invitado

L

a sobredotación intelectual ha sido, en diferentes momentos de la historia y en distintos países, desestimada y sobre valorada; hasta la fecha, ignorada por varios docentes y por otros sectores de la población que deberían saber cómo atenderla. La ambivalencia hacia las personas con alta capacidad intelectual se ve favorecida por los mitos sobre su origen, manifestaciones y formas de medición. Algunas de las falsas creencias más difundidas son el suponer que esas personas físicamente son débiles, socialmente ineptas y emocionalmente inestables. El fenómeno se relaciona con un cociente intelectual muy por encima de los demás, que se explica a continuación. El cociente intelectual (CI o IQ, según el idioma en que se abrevie), fue empleado por vez primera por el psicólogo William Stern en 1912, y resulta de dividir la edad mental (si, por ejemplo, un niño rinde con tanta eficacia como un niño medio de ocho años, su edad mental es de ocho), entre la edad cronológica (la edad en años), multiplicando por cien el resultado de esa operación. De esta manera, si la edad mental es igual a la cronológica, el resultado de la multiplicación da cien, que corresponde a un diagnóstico de inteligencia normal. Si la edad mental es menor a la cronológica, el resultado de la multiplicación dará cantidades por debajo del cien, que corresponde a un CI subnormal. La sobredotación, genio, y otras denominaciones similares, resulta cuando la edad mental es superior a la cronológica,

2 5 9 10 11

Arias Torres... una vida sobre el ring Salas Históricas Municipales Galeria de Fabián Aguilar Vázquez

como sería el caso de un niño de 8 años que tocara el violín de manera extraordinaria o –a esa misma edad- aprendiera de manera sombrosa un segundo idioma. Algunos refieren que debe hablarse de superdotación cuando el CI es de 150 ó más. Aunque se estima que la superdotación puede encontrarse del 3% al 5% de la población, poco se hace por detectarla, en virtud que el interés se ha centrado en quienes tienen un CI subnormal. Tampoco hay una forma unívoca de identificar a individuos con esa característica. Algunos coinciden en que el niño con inteligencia muy por encima de la normal presenta, además de un puntaje alto en los tests de inteligencia, una actitud crítica, vasto vocabulario, memoria asombrosa y es tenaz. Puede realizar tareas abstractas y complejas. Muchos empiezan a aprender a leer muy pronto, con poca o ninguna ayuda. No todos ellos presentan todos esos rasgos, y pueden mostrar otros, como una marcada capacidad de liderazgo o notoria madurez emocional. La falta de uniformidad en diversos aspectos sobre el tema que se analiza, obedece a la falta de información del todo confiable, a pesar de reuniones internacionales que se han llevado a cabo en diferentes países, lo que también se refleja en lo referente a la atención pedagógica que deben recibir, la que puede resumirse en dos actitudes diametralmente diferentes: que el sujeto continúe en un escuela ordinaria o se escolarice en un aula especial. Algunos abogan por que el niño sea escolarizado en un salón de clases sólo para súper dotados, adaptando el currículum de acuerdo al nivel de los estudiantes. Otros proponen

14 18 20

que el pequeño se incorpore de acuerdo a su edad mental y no cronológica. También se sugiere incorporarlo en un grupo escolar, pero aportándole más contenidos curriculares, lo que puede llevarse a cabo de manera simultánea en el programa oficial o en períodos vacacionales, entre otras estrategias educativas, que requieren, todas ellas, que el profesor haya llevado un entrenamiento específico sobre su labor didáctica con él (o los) sobre dotados bajo su cuidado, de manera que se adapte a las características intelectuales, afectivas, sociales y hasta de personalidad de esos alumnos. No siempre se detecta ese diagnóstico de inteligencia en el que saca mejores calificaciones en la escuela, y ello se complica porque el profesor puede asociar ese juicio a un niño aplicado y obediente. Por el contrario, por preguntar constantemente, mostrarse inquieto (busca otros entretenimientos después de haber aprendido lo que le enseñan), y su actitud de cuestionar a la autoridad, puede ser etiquetado como “alumno conflictivo”. Por su parte, los padres de familia deben cuidar de motivar al niño a aprender de manera constante, proveyéndole de material conforme él (o ella), lo requieran. Es deseable que el niño superdotado tenga un contacto regular con otros de sus mismas características. Cuando no es estimulado intelectualmente de manera adecuada, suele aparecer la agresión, como respuesta a su frustración. Los asuntos cuestionables sobre el tema que se analiza podrá dilucidarse con lo que arrojen las investigaciones al respecto. El que los súper dotados sean pocos en número, ha propiciado que, en términos financieros, no se inviertan grandes cantidades para su estudio. Por lo mismo, debe priorizarse en el conocimiento de la intervención psicopedagógica.

Coordinación Editorial: Eduardo Grajales coordinacion_editorial@revistauniversa.com.  Consejo editorial: José A. Pescador Osuna, Ricardo Aguilar Gordillo, Manuel Ulloa Pizarro, Armando Rojas Hernández, Edgar Jiménez Cabrera, Heberto Morales Constantino, José Luís Madrigal Frías, Arturo Morales Urioste, Sarelly Martínez Mendoza, Francisco Paredes Ochoa  Asesores: Cristina Cervantes  Edición: Ariadna Peña, Angélica Altuzar edicion@revistauniversa.com  Opinión: Humberto Trejo  Secciones: Nayelly Moreno, Sandra de los Santos, Gerardo Gómez, Valeria Valencia, Joselito López reporteros@revistauniversa.com  Diseño: Darío A. Rincón grafico@revistauniversa.com  Coordinación Fotográfica: Ariel Silva foto@revistauniversa.com  Página web y redes sociales: www.revistauniversa.com. Emilio Ruiz, Xavier Vázquez webmaster@revistauniversa.com  Dpto. de Comercialización: César Sereno; Patricia Tawas, 961 58 08118 comercialización@revistauniversa.com  Asesor jurídico: Luís Enrique García García  Distribución y cobranza: Eduardo Lazos  Oficinas: Col. Los Laguitos, Rio Lacanjá, No. 6, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas  Teléfonos: 961 13 70 004, (961) 6020486

1 1

Año 3. Número 29. Mayo de 2011 Universa es una publicación mensual, editada por Estrategia para el Fomento Educativo A.C. Licitud de título y de contenido en trámite. Los artículos son responsabilidad de cada autor.


Niños y niñas AS en Chiapas

T

iene tan sólo nueve años y ya sabe qué quiere ser cuando grande. Categóricamente, señala: “voy a ser paleontólogo”. Miguel Alejandro León Carrillo es un niño que como todos los de su edad, juega, corre y sueña, pero además tiene aptitudes sobresalientes. De acuerdo a la Subsecretaría de Educación Federalizada son alrededor de unos 2 mil 500 niños y niñas identificados en Chiapas, todos y todas con futuros prometedores. No son catalogados como personas con alto coeficiente intelectual como lo hacen en países como España, acá en México se les “denomina” con Actitudes Sobresalientes (AS), debido a que según los expertos, el término es más amplio, es decir, les llaman niños o niñas AS. Desde 1986, Chiapas trabaja con este tipo de niños y niñas, aunque se dejó de hacerlo en 1997, debido a que se le brindó prioridad a los de educación especial, pero se vuelve a retomar en el año 2007. La mayoría de ellos provienen de zonas urbanas, debido a que no se ha trabajado en la detección de pequeños AS en las comunidades indígenas. Los niños y niñas AS son muy activos, cuestionan todo, incluso saben más que sus maestros, por ello llegan a ser incómodos para algunos mentores, situación que preocupa a la Secretaría de Educación Federal debido a que si no se atiende correctamente a estos pequeños, lo más posible es que terminen por desertar de las aulas. Es aquí donde radica el problema más grave, debido a que sin ocupación, muchos de los niños o niñas As pueden terminar como delincuentes. Cuando son molestados

2

Joselito López Toalá

en la escuela por cumplir con todas sus tareas o realizar sus trabajos de la mejor manera, optan por ser “encubiertos”. De acuerdo a varios estudios realizados, menciona el psicólogo Guillermo Escobedo Méndez, encargado en Chiapas de la Red de Padres de niños y niñas As, el encubierto es aquel joven que es muy latoso y todo lo capta enseguida. “De esta manera se esconde para no ser molestado y al momento de desertar de la escuela puede llegar a ser un delincuente en potencia debido a que pone sus habilidades en práctica, por lo que al momento de cometer sus delitos lo hace de manera planeada y clarificada”. Por ello, la preocupación de algunos padres de familia, debido a que temen que a sus hijos e hijas no se les dé seguimiento adecuado en su formación académica, toda vez que la atención extracurricular para niños y niñas AS sólo se realiza, actualmente, a nivel primaria. En entrevista para Universa, la psicoterapeuta Mirella Bermúdez Guerrero, coordinadora del Programa de Aptitudes Sobresalientes de la Subsecretaría de Educación Federalizada, señaló que para el próximo año se realizará la publicación de un Acuerdo Nacional para Educación, en donde se estipula que todas las instituciones educativas del nivel básico y medio superior deberán atender a los niños y niñas AS. En México, con una visión más humana, se trata de integrar a los niños y niñas AS a la sociedad, con la finalidad de que no sean estereotipados, y a la par se les brindan cursos extracurriculares para que puedan desarrollar sus habilidades, capacidades o talentos que presenten. Caso contrario de lo que sucede

en Estados Unidos, allá se les aparta del resto de los demás niños para darles un tratamiento especial. También existen otros países en donde se atienden a niños y niñas sobresalientes, como lo son Francia, Alemania, España, éste último es el más avanzado en este tipo de programas que encauzan a la potencialización de las aptitudes sobresalientes. La importancia del entorno familiar Los niños y niñas AS, para que puedan explotar al máximo sus capacidades, según los expertos, deben crecer en un ambiente familiar estable. Los padres de niños y niñas AS deben de priorizar la armonía, la cooperación, el diálogo, la confianza, el respeto y el amor entre todos los integrantes de la familia para que puedan explotar todas sus capacidades. Esto, actualmente, es un reto debido a que es muy común la descomposición familiar, es decir, existen muchos hogares disfuncionales u otros en donde la violencia intrafamiliar es muy frecuente. Cómo detectar si su niño o niña es AS Los padres de familia no son los que definen si su hijo o hija es AS, esta recae en los maestros. La fórmula radica en la observación del pequeño, es decir, tomar en cuenta cada una de las actividades que realiza y cuáles de ellas las hace con mayor pasión, exactitud o perfección. De esta manera, es más posible canalizarlo para que sea atendido en el área o campo disciplinar en el que presente mayores o mejores aptitudes. La mayor parte de los niños Año 3. Número 29. Mayo de 2011


tienen aptitudes en lo académico, aunque también los hay en artes, ciencias, etcétera. México elaboró un programa de intervención para detectar a estos niños y niñas. Cuando un maestro o maestra intuye que un alumno o alumna es As, realiza las siguientes acciones para poder determinarlo, primeramente hace una observación del grupo; luego, una serie de actividades exploratorias para identificar las habilidades y en qué área son aptos; posteriormente se hace el llenado de un inventario que consta de cinco subescalas en donde se valoran aspectos como el intelectual, la creatividad, el socio-afectivo, lo artístico y la psicomotora. A la par, se consideran todas las evidencias de los menores, éstas no son más que todo lo que ha pasado en la historia del niño o la niña, como pueden ser participaciones en olimpiadas de conocimientos, actividades locales, regionales, etcétera. Sin embargo, si es necesario se puede recurrir a realizar una prueba complementaria de conocimientos. Si a un niño o niña se le descalifica, compara con sus hermanos, familiares y amigos, o se le regaña constantemente, lo más seguro es que se le inhiba su desarrollo y quizás cuando tenga más edad, pueda reiniciar con el desarrollo de sus aptitudes, o quizás se le habrá bloqueado para siempre. ¿Un hijo o hija AS es consecuencia de un padre o madre AS? No siempre, no es un condicionamiento, pero lo único que sí es necesario es amar e impulsar, por igual, a los hijos. Actualmente, en el Museo Chiapas de Ciencia y Tecnología (Much), se les brinda un curso de robótica como parte de las acciones que permitan desarrollar las aptitudes de los niños y niñas AS. En este curso participan cerca de 40 niños y niñas; aunque también se han brindado cursos de música y computación, éstos con

un nivel más avanzado para que puedan subsanar las necesidades de esos pequeños. La mayor parte de los niños y niñas AS que han sido reclutados recientemente provienen de municipios como Villaflores, Comitán, San Cristóbal de Las Casas, Palenque, Ocozocuautla y Tuxtla Gutiérrez. La capacitación de los maestros para atender a niños y niñas AS Escobedo Méndez señala la importancia de capacitar a los docentes de nivel primaria para saber atender a los niños y niñas AS. La preocupación de los padres de este tipo de niños y niñas crece debido a que no se ha trabajado mucho en este rubro. Sin embargo, las Unidades de Apoyo a la Educación Regular (Usaer) de la Subsecretaría de Educación Federalizada, capacita a los

maestros en Chiapas. Aunque el esfuerzo es grande, la acción es minúscula debido a que no se ha logrado capacitar al cien por ciento a todos los mentores en Chiapas. Esa es la preocupación del encargado del curso de robótica del Much, Roberto Nangulari Díaz, debido a que considera que el filtro de selección de los niños y niñas AS está fallando. Señala que ha tenido casos de menores de edad que sólo por sacar 10 en sus materias son enviados al curso que imparte. Ante esto, dijo que se ha puesto de acuerdo con las autoridades educativas para que los próximos grupos de niños y niñas AS sean seleccionados previamente, y discriminar a los que son aptos de los que no, para esta rama de la tecnología, como lo es la robótica. Chiapas destinó, en el 2010, más de un millón de pesos para apoyar la capacitación de maestros, encuentros de niños y niñas AS, pláticas, conferencias y otras actividades inherentes. En Coahuila, Querétaro y el DF existen avances considerables sobre el trabajo con niños o niñas As. El resto del país todavía está en pañales, apuntó Escobedo Méndez. Las escuelas de Tuxtla Gutiérrez, en donde se ha presentado más la identificación de niños o niñas AS, son la Rodulfo Figueroa, Naciones Unidas, entre otras. Sin embargo, “ la que forma a este tipo de niños no es la escuela, ellos nacen así, lo demás es una falacia”, aseveró. Historias de padres de familias con hijos AS Para doña Rosa Nelly Rueda Trejo, su hija María del Cielo Hernández Rueda, ha obser-

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

3


vado que su pequeña va muy bien en la escuela. Fue una maestra la que detectó que su hija es AS. Esto le ha traído problemas debido a que sus compañeros de grupo le tienen envidia y todo porque trata de ser la mejor de su clase. Caso similar es el de la pareja formada por Nidia Elena Rodríguez Díaz y Julio César de Coss Torres, papás de César de Coss Rodríguez. El niño quiere ser médico para encontrar la cura para el cáncer y el SIDA. Consideran que quizás el Tae Kwon Do ha contribuido a que su hijo sea muy disciplinado. Les preocupa que por cuestiones económicas no puedan continuar apoyándolo en su formación académica. Para doña María Anastacia Carrillo Redondo, mamá de Miguel Alejandro León Carrillo, su hijo es su más grande impulso para salir adelante a pesar de los problemas familiares por los que atraviesan. Una de las anécdotas que más recuerda es cuando en segundo grado la maestra le pidió a su hijo que fungiera como maestro adjunto, debido a su avance sobresaliente; es decir, hizo que el menor enseñara a los demás. Asimismo, el pequeño se enojaba porque la maestra no checaba correctamente sus trabajos, y sólo se limitaba a poner calificaciones. El acabose fue cuando, un día, a propósito, colocó algunos errores ortográficos en una actividad y la maestra no le hizo la observación. Ese día me dijo: “Piensan que todo lo hago bien ¿y cuándo haga algo mal quién me va a corregir?”.

4

Para mayor información y atención a niños y niñas AS Psict. Mirella Bermúdez Guerrero Coordinadora del Programa de Aptitudes Sobresalientes de la Subsecretaría de Educación Federalizada

Tel: 65 68695 E-mail:mirellab29@hotmail. com Psicólogo Guillermo Escobedo Méndez Red de Padres de Familia de niños y niñas AS

11 Poniente Norte #194 Tuxtla Gutierrez, Chiapas Tels 611 4848 / 613 8484

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


Entrevista

No hay inteligencias superiores, sino diferentes: René Muñoz

Sandra de los Santos

L

o dice la Constitución Política del país, también la declaración de los derechos humanos y hasta La Biblia, a su manera, afirman que todos y todas somos iguales, sin embargo el asunto no ha quedado claro y más de uno se empeña en demostrar cómo, por alguna razón, hay personas “súper dotadas” o con inteligencias superiores. René Muñoz Coutiño es docente de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach) además de que también es psicólogo en el área de atención familiar del Centro de Rehabilitación Integral Teletón (CRIT). Su experiencia profesional y académica le permite tener una amplia visión sobre este tema. Para él la situación es clara “no hay inteligencias superiores, sino diferentes”. Cada persona aprende dependiendo de diversas circunstancias. “Hay niños que son destacados en clase porque tienen un ambiente favorable y motivador, también influyen las emociones de cada persona y cómo asuma el proceso de aprendizaje, y hay ocasiones en que al niño se le dificulta aprender porque pueden llegar a tener lesiones cerebrales”. Cualquier argumento acerca de los niños “superdotados”, René lo debate, y es que afirma que, sin excepción, todas las personas tienen la capacidad para aprender, sólo que lo hacen de manera distinta. Las pruebas de coeficiente intelectual La manera en que se mide el coeficiente intelectual de una persona es por medio de pruebas psicométricas, la mayoría de ellas son estandarizadas y tienen una visión occidental del mundo. “Si se le aplica una prueba psicométrica a un niño de San Juan Chamula puede resultar

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

hasta con grado de torpeza y eso no es cierto, lo que pasa es que la prueba está midiendo con base en otro contexto. Hay pruebas que son poco confiables para aplicarlas, por ejemplo, a niños con algún tipo de discapacidad, porque están pensadas y diseñadas para alguien que no tiene alguna discapacidad”, señaló el psicólogo. Aunque René es un serio cuestionador de las pruebas psicométricas, una de las asignaturas que imparte en la Escuela de Psicología es precisamente la de “pruebas psicométricas”. Aunque asegura que estas pueden resultar funcionales también llegar a ser catastróficas si se utilizan sólo para etiquetar a las personas. “Las pruebas psicométricas deben ser cualitativas y no cuantitativas, deben servir para potencializar las áreas de oportunidades de los estudiantes o los niños, y no para etiquetarlos y decir que son de inteligencia brillante o normal”. El psicólogo afirma que la etiquetación de un niño puede traer consecuencias difíciles de revertir en un futuro. “Si hay un niño a quien se le etiqueta como el burro, el que no aprende, pues él mismo se lo va a creer o el profesor puede caer en el conformismo de opinar que la culpa es del alumno que no aprende, y ni siquiera se esforzará en buscar otras formas de enseñarle”. El mismo caso podría suceder con quien tiene un aprendizaje más rápido. “El niño que se supone es el superdotado, el de inteligencia superior, puede perder hasta el interés por la escuela si el docente no aprovecha la situación y le ofrece otras cosas e incorpora su aprendizaje al grupo y lo hace participar”. En ambos casos el docente juega un papel muy importante ya que tiene que buscar

estrategias para que ambos tengan interés por obtener nuevos conocimientos e incorporarlos a la clase. “Muchas veces el profesor no puede solo, así que no debe dudar en canalizar o pedir ayuda a otros profesionales, como un pedagogo, un psicólogo o quien se necesite para poder ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje”, puntualizó el docente de la Unicach. Aunque René no lo dice, él podría ser un fiel militante de la teoría de inteligencias múltiples de Ausubel. Bajo esta teoría cualquier programa o proceso de enseñanza enfocado a que todos aprenden de la misma forma está destinado al fracaso. En el ámbito de la psicología, si revisamos eso de la etiquetación, se observa que se aplica un conjunto de pruebas psicológicas donde hay tipificaciones que van de lo considerado brillante hasta lo catalogado como torpeza; son clasificaciones que pueden ser funcionales o catastróficas. No es que el niño esté por encima de sus compañeros, sino que puede que haya estado con las suficientes condiciones de estimulación para tener mayor posibilidad de obtener mayor conocimiento, pero cuando se hace la clasificación de niño superdotado ya hay una afectación y eso implica que los demás están por debajo un efecto directo en su autoconcepto. La realidad es que si existe esto no puede caerse en la etiquetación, luego no se da la importancia de conocer cosas para un efecto directo hasta para los propios niños con etiquetas; nuevamente el autoconcepto hay niños que tienen coeficiente intelectual alto existe? Hay muchos factores que determinan esta parte, quien posee un coeficiente intelectual puede estar relacionado a algo emocio-

5


nal, pueden existir incluso trastornos del aprendizaje que no le permiten aprehender todo. Lo que se debería hacer es ajustes curriculares que permitan tener un aprendizaje significativo, los coeficientes intelectuales se efectúan por medio de pruebas psicológicas, hay otras cuestiones que hay que destacar, deberíamos de determinar qué está causando el coeficiente intelectual, es como quedar en el concepto de burros e inteligentes, eso se va a ir interiorizando y se quedará grabado; la palabra construye. Los brillantes creen saberlo todo, sirve para medir los coeficientes intelectuales sirve para potencializar los saberes, identificar sus áreas de oportunidad en qué momento tenemos que incidir ante ese niño mi intervención tendría que ir encaminada hacia dónde, una postura cualitativa y no cuantitativa, qué le pasa al niño, identificar sus áreas de oportunidad potencializar, manejo visomotor, en la parte sensoporcentual, puede no escribir capacidad de creación, no se trata de caer en lo lineal no todo es por el ambiente autoconcepto, autoestima, esa percepción que tiene sobre el alcance de sus metas, tiene que ver con la persona, no vamos a descartar que haya algo neuropsicológica, el ambiente, individual desde lo emocionalidad, fisiológica alguna lesión a nivel cerebral, la mirada tiene que ser amplia entre lo que implica los niños con hiperactividad está muy de boga es hiperactivo ni es ni hiperactivo cuando ya esta conceptualizado así el sujeto, ya no lo vemos desde ese sujeto, nada más es una etiqueta y un número que limita, habría que trabajarse la frustración del docente, las estrategias del aprendizaje, fácilmente evada la responsabilidad de lo que implica educar, es del coeficiente intelectual, mientras el docente se queda en esa postura se está perdiendo la posibilidad de ver más allá el docente debería de tener una mirada más amplia, debería de ver más allá, acercamientos frente a ese sujeto y a veces que se pueden que ya el docente a un psicólogo o un pedagogo lo puede canalizar sino es capaz de verlos, detectarlas y canalizarlos en función de ello, se dan estos fenómenos desinterés apatía, enojo en el alumno en verdad tiene capacidades se trata de integrar el aprendizaje del alumno, hay diferentes posibilidades desde la intimidación del alumno hasta que sólo quieran trabajar con ellos, qué más le puedo ofrecer no caer en la etiquetación.

6

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


Realiza Universidad del Sur “Ceremonia de imposición de cofias 2011”

Imposición de cofias por docentes de la Universidad del Sur.

E

l día 3 de Mayo del presente año, a las 10 horas, en el salón Montecarlo I del Hotel Holiday Inn, se llevó a cabo el programa de “Imposición de Cofias” a alumnos de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad del Sur. Este tipo de actos tiene como objetivo el reconocimiento de alumnos, como estudiantes de la Licenciatura en Enfermería, y su disposición a comenzar a realizar prácticas clínicas en las diferentes instituciones de salud de la región, donde la imposición de la cofia está sustentada en el voto de confianza, credibilidad, sentido de pertenencia y acogimiento a su conocimiento, creatividad, comportamiento profesional y ético, como pilares del cuidado en el servicio de salud, considerando la necesidad de vocación para actuar con profesionalismo y calidad en el servicio de salud del ser humano, representada por la cofia y por el compromiso de poseer una conducta ética y honorable, honrando a su profesión y su universidad. En la mesa del presídium se contó con la presencia de los doctores Efraín Gutiérrez y Rodríguez, Rector de la Universidad del Sur; José Antonio Gutiérrez y Rodríguez, vicerrector general de la US; y Julio Ismael Camacho Solís, Decano de la US; así como del contador público Saraín Gutiérrez y Rodríguez, vicerrector del Plantel Poniente de la US; del licenciado Roberto Méndez Gutiérrez, en representación del maestro Javier Álvarez Ramos, Secretario de Educación en Chiapas; la maestra Rosa Carmen Rodríguez Náñez, Coordinadora estatal de Enfermería en Chiapas; representantes de la Secretaría de Salud, y demás personalidades. Durante la ceremonia se rindieron honores a la bandera nacional, se entonaron los himnos Nacional Mexicano, el himno a Chiapas y el “Enfermeras mexicanas”, se brindó una breve explicación sobre el significado de la cofia, por cuenta de la Licenciada en Enfermería y docente de la universidad, Mayra Viridiana Guillén Eléria, así como la imposición de cofias a cargo de académicos de la institución. De esta forma, la Universidad del Sur se compromete a que el alumno desarrolle su educación con calidad y prestigio, siendo una Universidad joven espíritu de grandeza. Año 3. Número 29.con Mayo de 2011

Dr. Efraín Gutiérrez y Rodríguez, Rector de la Universidad del Sur, expresa el reconocimiento a las autoridades del Sistema de Salud en Chiapas y motiva a los alumnos de Enfermería a conducirse de forma responsable y ética.

El presídium asistente, entona el himno de “Enfermeras Mexicanas”

Himno “Enfermeras Mexicanas”, a cargo de alumnos de la Licenciatura en Enfermería.

7


Implementa Universidad Politécnica baños secos en Chalchihuitán * Funcionan por deshidratación y evaporación de la materia orgánica

D

iez familias de la cabecera municipal de Chalchihuitán, Chiapas, se beneficiaron con la edificación de sanitarios secos ecológicos, tecnología implementada por la Universidad Politécnica de Chiapas, a través del cuerpo académico de Ingeniería Ambiental Aplicada. Con el proyecto “Construcción del Sanitario Ecológico Seco SES-UP” se busca ofrecer a las familias de este municipio que no cuentan con un sistema de drenaje y alcantarillado ni con un sanitario exclusivo, el mismo nivel de dignidad y comodidad que brindan los sanitarios de descarga de agua. Los estudiantes de Ingeniería en Tecnología Ambiental de la UPChiapas Gabriel Gutiérrez Gómez, Paola Hidalgo Hernández, Carlos Alberto Sánchez Rodríguez, Jorge Arturo Zenteno Hernández, Einstein Benjamín Montoya Diaz y Luis Alberto Gutiérrez Ruiz, coordinados por la doctora Minerva Gamboa Sánchez y asesorados por el doctor Josué Chanona Soto y la maestra Laura Cecilia Jiménez Albores, construyeron diez baños ecológicos secos, uno en cada casa, en las que sus habitantes podrán aprovechar los residuos generados volviendo a usarlos como abono para sus plantas. El Sanitario Ecológico Seco consiste en una unidad sellada de cero descargas, en la que el excremento humano que ingresa en el tanque es inmediatamente separado de la orina. Por un proceso de deshidratación y acción bacteriana aeróbica, los sólidos experimentan una considerable reducción de volumen que se traduce en la eliminación de olores y en la producción de un material libre de patógenos, similar a la composta. Este proceso lleva de cuatro o seis meses, dependiendo del número de usuarios. El director de la carrera de Ingeniería en Tecnología Ambiental de la UPChiapas, Josué Chanona Soto, explicó que este sistema sanitario funciona por deshidratación y evaporación de las heces fecales y que, ante la crisis del saneamiento, el desarrollo del proyecto SESUP, representa una solución no contaminante, 8

respetuosa del medio ambiente, de bajo costo y bajo mantenimiento para las familias de Chalchihuitán y otros municipios del estado, ya que ofrece el mismo nivel de dignidad y comodidad que los sanitarios convencionales, pero sin los costos prohibitivos de estos sistemas ni la obvia presión que ejercen en valiosos recursos hídricos. Los Baños Ecológicos Secos son baños como cualquier otro, su funcionamiento es lo único que los diferencia ya que éstos no requieren de agua para su operación, dijo la coordinadora del proyecto, doctora Minerva Gamboa. “Estos baños están especialmente diseñados para separar las heces de la orina en depósitos aislados. Estos desechos se convierten en abonos orgánicos que pueden ser utilizados en jardines o huertos, para mejorar el suelo y aumentar los nutrientes; siempre y cuando hayan pasado el tiempo mínimo requerido para formar una composta u orina segura de manejar; evitando así la propagación de patógenos a través de vectores infecciosos”, explicó. Cabe destacar que la Universidad Politécnica de Chiapas, en trabajo conjunto con la Secretaría de Desarrollo Social, busca mejorar las condiciones de vida de la población y del incremento de las posibilidades para una mayor productividad y empleo.

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


Ciencia y tecnología

Tienen 16 años y representarán a México en un concurso Internacional

Pequeños haciendo ciencia Con el proyecto de “Evaluación de la Toxicidad con semillas de lechuga” Nayelly Moreno

L

a sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, y los medios de comunicación, condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano. En el ámbito internacional, National Geographic es una de las más importantes a nivel mundial; o el canal Discovery, el cual tiene un proyecto llamado “Discovery en la escuela”, mediante el cual ha hecho llegar programas diseñados especialmente a las aulas de más de 300 escuelas en Latinoamérica en los últimos 10 años, para fomentar así el interés de los niños y jóvenes por la ciencia De ahí su importancia de que la población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectivamente, los mundos posibles. Tres jóvenes inquietos que a su corta edad les surgió el interés por participar en el Concurso de Expo Ciencias Estatal, evento que les dio el pase al Nacional. Cesar Ulysses Vera Gallegos, Mariana Zabaleta Palacios y Rebeca Toledo Morales, quien actualmente poseen ya 16 años de edad obtuvieron el primer lugar en su área y en ciencias naturales en el evento Expo Ciencias Nacional, y ahora representarán al país en Bratislava, Eslovaquia del 16 al 21 de julio en Expo Ciencias Internacional 2011 con el proyecto “Evaluación de la Toxicidad con semillas de lechuga”. Cabe mencionar que para lograr su pase estatal, tuvieron que combatir contra 54 proyectos, y a nivel nacional fueron 300 para logar su estancia en el país extranjero. Proyecto “Evaluación de la Toxicidad con semillas de lechuga” Los estudiantes de preparatoria, mencionaron que el propósito principal surgió por saber qué elementos de contaminación contenía el río Sabinal, el cual lo determinaron mediante las muestras de agua que recolectaron, utilizando la germinación de semillas de lechuga. “Cualquier semilla que entre en contacto con el agua tenderá a brotar, inclusive encontramos plantíos de tomate a la orilla del río que estaba creciendo; pero esta germinación se ve afectada por el nivel de contaminación que presenta el agua” comentó Cesar Ulysses, quien actualmente estudia en la prepa número 7. Los adolescentes realizaron su muestreo en cuatro puntos estratégicos de la ciudad don-

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

de desembocan las descargas residuales, la primera muestra fue en “Las Arboledas”, seguido de la Clínica Diamante, la tercera en la 5 Norte y la ultima a la altura de la 6 Oriente. Rescatando que en las primeras existe menos contaminación y en el caso de las últimas es mayor. Dentro de los resultados obtenidos al final del proceso de investigación que tuvieron los jóvenes investigadores, fue que el agua que fluye por el río no es tóxica, pues Tuxtla Gutiérrez es una ciudad de servicio, pero contiene residuos fecales. Determinado con ello que dentro de 25 años aproximadamente el río Sabinal tenga solución. Con un proceso de investigación de tres meses aproximadamente, la idea de la investigación surgió debido a que buscaban una solución y la oportunidad de entender cómo está el río.

Los niños agradecen el apoyo otorgado por la asesora María del Loreto Ramírez Sánchez y la coasesora María del Pilar Palacios Jiménez, pero en especial a la química María del Pilar, por animarlos, incentivarlos, aprender y lograr sus sueños. “La solución que plantean es dar pláticas de concientización, que los desechos fecales desemboquen en otro lado, hacer una limpieza constante como lo hacen en el Cañón del Sumidero y realizar inspecciones en temporadas especificas, pero sobre todo trabajar en conjunto con el Gobierno del Estado porque es una responsabilidad de ambas partes para poder solucionar el problema” mencionó Mariana Zabaleta alumna de la prepa CEBETIS 144. Asimismo, el Gobierno será quien patrocine los gastos de hospedaje, alimentación y trasporte a los jóvenes entusiastas. Presentación Eslovaquia “Nuestra presentación en Eslovaquia para nosotros es una gran responsabilidad porque re-

presentamos al Estado, pero también a nuestro país y el objetivo principal es poner en alto el proyecto y nuestro lugar de origen y decirles que en Chiapas también se está apoyando a la ecología y que no solo los adultos lo hacen, los niños y jóvenes también estamos involucrados es esta área” César Ulysses Vera. Cabe mencionar, que uno de los integrantes del equipo que será el responsable de exponer y defender el proyecto en ingles, y este caso lo realizará Mariana Zabaleta, también está haciendo todas las traducciones que le han solicitado. Otras naciones se han preocupado de educar a sus niños desde pequeños en temas relacionados a la ciencia. En México se tiene un fuerte déficit, lo que se traduce en, que luego se debe importar conocimiento, en lugar de generarlo en nuestro propio territorio dado que poca gente se interesa por trabajar en el campo de la investigación. Sin embargo los niños están seguros de poder dar un giro de 180 grados en la estrategia y empezar a crear su propio modelo de desarrollo tecnológico. Pequeños científicos que comenzaron con un proyecto sencillo y económico de realizar, y ahora están en la punta de la lanza para lograr su máxima distinción y reconocimiento a nivel internacional. Paginas sugeridas http://cosmowiki.astroscu.unam.mx/astropeques www.discoveryenlaescuela.com http://www.innovec.org.mx/nosotros.htm Bibliografía Niños Inteligentes: guía para desarrollar sus talentos y altas capacidades de María Pilar Martín Lobo. http://www.amc.unam.mx/.

9


Baluartes

¡ Arrepiéntete pecador ! Agradecemos la colaboración del periodista Augusto Solorzano, al autorizar la reproducción del material de su autoría aquí expuesto, publicado en el Diario de Chiapas en fechas recientes.

J

amás respondió a las burlas, ni perdió el rumbo y tampoco recibió limosnas de nadie; fue ejemplo de familia y es ahora ejemplo de muchos más. Se preparó y enseguida se consagró por décadas como mensajero de Cristo. No hay un ser humano de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; o que haya llegado a Tuxtla, que no tenga referencia de él. Todos le conocimos y hasta aprendimos de su lección; persistencia y entrega para trasladar la palabra de Dios a los corazones de cuanta gente se le atravesó. Para los profanos era un fanático, para el mundo cristiano era un profeta o un enviado de Dios y para los irreverentes estaba loco y se mofaron cuantas veces pudieron de un hombre que nunca hizo daño a nadie y que al contrario deja un gran vacío social. Sabía lo que muchos no hemos podido lograr, o simplemente intentar; este señorrecitaba la Biblia de memoria. Citaba capítulos, versículos, parábolas, etcétera, y los adaptaba públicamente para rescatar a la humanidad del pecado. Con su frase ¡Arrepiéntete pecador!, resucitó a la vida cristiana, con ella vivió y con ella

murió el miércoles 25 de mayo a las 2.27 p.m. en su domicilio del Fraccionamiento Alborada, al norte poniente de Tuxtla Gutiérrez. ¡Arrepiéntete pecador, arrepiéntete!, fue encanto y hasta mofa que en el fondo taladró corazones. Fue estandarte y bandera del Ingeniero René Grajales, quien ha descorrido el telón de la vida para descansar en paz como corresponde a un hombre de bien. Don René deja a su esposa, Esther Alicia Zebadúa Grajales, y a sus hijos, de los cuales tres ya son fallecidos. Le sobreviven el mayor, Jesús, y el menor, José Luis Grajales Zebadúa. Antes, fallecieron Eloísa, a los 43 años; Esther, a los 53; y René, a los 17 años de edad. José Luis confía en que su madre, Doña Esther, es un roble que sentimos profundamente triste, pero que es muy fuerte; “imagínese, ha soportado la muerte de mis tres hermanos y ahora la de mi padre”. Muy pocos saben que el Ingeniero en Agronomía René Grajales nunca anotó su segundo apellido y ni siquiera su familia lo supo, es un secreto que se lleva a la tumba. “Mi padre así me asentó”, decía. Con inusitado aplomo, en Funeraria Class, al oriente de Tuxtla sobre carretera panamericana, José Luis sin decirlo se declara admirador de su señor padre, por “el intenso amor que profesaba hacia los demás y por la humildad que demostraba ante todo”.

Feelstrong

1 x 2

Mensualidad ejecutiva: gimnasio, vapor, regaderas, vestidores con A/A, lockers y un masaje ejecutivo

Mensualidad Gym inlcuye: Gimnasio, clases de spining, baile, reductiva, toallas para gym, regaderas, lockers, bebidas preparadas reductivo y antiestres) y un day spa en el Yenesy 10(te Ejecutivo ubicado al interior del Hotel Camino Real.

Augusto Solórzano López El aleccionador personaje de la capital de Chiapas nació en Suchiapa y la mayor parte de su vida la disfrutó en Tuxtla hasta que su voz finalmente se apagó para dejar de decir ¡Arrepiéntete, pecador!, a los 84 años de edad. El señor Grajales fue representante del Departamento de Asuntos Agrarios y Colonización, DAAC (lo que hoy se conoce como Reforma Agraria), en la década de los 70’s, tiempos en los que abandonó la vida mundana para dedicarse a predicar la palabra de Dios. Sus restos fueron velados y sepultados en el panteón municipal de esta capital. Su hijo menor que cifra su edad arriba de los 40 años, recuerda que su padre podría hacer y decir todo, pero, “nunca le escuché una mentira”. “No recibía limosnas de nadie. Desde que se dedicó a predicar en la calle, yo me encargué de mantenerle con lo necesario. Le dábamos para su camión. Pero siempre regresaba con la moneda. Caminaba y caminaba o no le cobraban. “Comía de todo y más cuando adivinaba que se le daba con amor. Dormía poco. No aceptaba medicamentos para nada. Nunca enfermó, hasta enero cuando lo sorprendió un infarto cerebral. Quedó paralítico de la mitad del cuerpo, del lado derecho, únicamente movía la mano y pierna derecha. Yo le atendí personalmente de enero a la fecha y lo transportaba en silla de ruedas. No hablaba. “Para qué, ya había dicho todo”.

ON PROMOACEIN VÁLID L YENESY E O IV T EJECU

GIMNASIOS UNISEX

Boulevard Belisario Dominguez 1195 Col. Santa Elena C.P. 29060. Tuxtla Gutierrez, Chiapas. Citas al: 61 7 77 65. 61 7 77 64. Interior del Hotel Camino Real Sucursal Yenesy Expres, Av Palmas 514 Fracc. Las Palmas Año 3. Número 29. Mayo de 2011


X

Conclusiones del Encuentro Nacional por la Diversidad y la Calidad en los Medios de Comunicación (Parte 1) La periodista Carmen Aristegui, el actor Daniel Giménez Cacho y el Presidente de la AMEDI, Raúl Trejo Delarbre.

E

l Encuentro Nacional por la Diversidad y la Calidad en los Medios de Comunicación, convocado por la Asociación Mexicana de Derecho a la Información (Amedi) y celebrado los días 5 y 6 de abril en el Antiguo Hospital Concepción Béistegui, surgió de la imperiosa necesidad de dar voz y escuchar las propuestas ciudadanas en torno al actual sistema de medios de comunicación en México. A diferencia de otras épocas, televidentes, radioescuchas, lectores, cibernautas, consumidores y usuarios han dejado de ser pasivos ante el torrente de información y de acciones de las empresas de comunicación que directamente les afectan. Estas audiencias han padecido los rezagos y abusos de los medios de comunicación, sin opción de dejar escuchar su voz o denuncias. Tradicionalmente, en México los medios de comunicación han estado bajo el mandato de los intereses políticos de los gobernantes o de los imperativos económicos de sus dueños o anunciantes, pero nunca o muy pocas veces al servicio de los verdaderos intereses de la población, que se expresen en mejores contenidos informativos, educativos y de esparcimiento para elevar el nivel cultural y cívico de la población. La concentración de la propiedad mediática, pero también la inexistencia de mecanismos y reglas claras de interlocución de los medios con el poder político y sus audiencias, han sido algunos de los principales factores que han propiciado la escasa diversidad y la, por lo general, deplorable calidad de los contenidos mediáticos que a diario sufrimos. Por eso se convocó al Encuentro Nacional, para que sean los ciudadanos quienes planteen las propuestas que permitan modificar el actual sistema de comunicación y se modifiquen no sólo la legislación en la materia, sino también la concentrada estructura de medios, la calidad de los contenidos, las malas prácticas y, en general, los hábitos de consumo de quienes no tienen más remedio que tolerar la escasa oferta de contenidos audiovisuales y de servicios de telecomunicaciones.

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

A través de seis mesas de trabajo, el Encuentro Nacional por la Diversidad y la Calidad en los Medios de Comunicación convocó a ciudadanos de 18 estados de la República, quienes enviaron 119 ponencias con las más diversas problemáticas y propuestas. Asimismo, se escucharon ocho ponencias magistrales de especialistas en la materia, en temas como calidad y diversidad en los medios (Néstor García Canclini), libertad y derecho a la información (Aleida Calleja), monopolios de comunicación (Alma Rosa Alva de la Selva), medios públicos y comunitarios (Felipe Vicencio Álvarez), derechos de las audiencias (Guillermo Orozco), medios de comunicación y desarrollo (Olga Bustos), comunicación política (José Woldenberg) y comunicación en línea (Alejandro Pisanty), además de las intervenciones de Beatriz Solís Leree y Aimée Vega Montiel, integrantes del Consejo Consultivo de la Amedi, Inti Muñoz, director General del Fideicomiso del Centro Histórico, el senador Carlos Sotelo García durante la inauguración y del diputado Javier Corral Jurado en la clausura del evento. Lo anterior sin contar las innumerables participaciones de los más de 887 asistentes que se registraron al Encuentro Nacional. Esta relatoría es una síntesis muy apretada de esa enorme riqueza de planteamientos, contribuciones y propuestas. La Amedi dará a conocer próximamente una publicación más amplia que retomará conferencias, ponencias, problemas, planteamientos y soluciones de quienes se sumaron al Encuentro Nacional. Hemos condensado la participación de los conferenciantes, ponentes y asistentes en 33 grandes propuestas concretas: 1.-Reforma legislativa. La reforma legal para los medios de comunicación es de la mayor urgencia. El viernes 8 de abril se cumplió un año de la presentación, de manera simultánea en las cámaras de Diputados y Senadores, de la Iniciativa de Ley Federal de Telecomunicaciones y Contenidos Audiovisuales que fue promovida por varios partidos políticos y en cuya elaboración participaron miembros de la Amedi. Esa iniciativa establece limitaciones al acapa-

ramiento de medios de comunicación, instituye un organismo con atribuciones para regular los mercados y actores de las telecomunicaciones y la radiodifusión, reivindica derechos de usuarios y audiencias de los medios y garantiza el funcionamiento de los medios públicos. Allí se precisan reglas para la interconexión entre empresas de telecomunicaciones y se asegura la plena convergencia tecnológica, así como sanciones más severas para quienes no cumplan con la ley y la regulación. La pluralidad en la radio y la televisión sería promovida con la licitación de más frecuencias y con espacios garantizados para la producción independiente. Además, se reconoce que la radiodifusión y las telecomunicaciones constituyen un servicio público que debe ser garantizado por el Estado. La publicidad engañosa o los contenidos no aptos para los niños también encuentran regulación en esta iniciativa. Habría que incluir otras propuestas adicionales como la creación de Fondos de Cobertura Social para servicios de telecomunicaciones en zonas rurales y desprotegidas. Esa iniciativa constituye el proyecto más detallado que haya sido elaborado para normar las telecomunicaciones y la radiodifusión. El aplazamiento en su dictaminación y análisis, incluso por parte de muchos de los diputados y senadores que suscribieron su presentación, resulta inaceptable. Únicamente el desinterés del Congreso de la Unión por estos temas y el cabildeo de las corporaciones mediáticas que no quieren una legislación que acabaría con el funcionamiento monocorde que ha caracterizado la comunicación en México, explican el abandono de esa y otras propuestas de reforma legal para los medios. 2.-Política de Estado. Es necesaria una política de Estado incluyente, transversal y suficientemente debatida entre todos los actores de la comunicación (gobierno, legisladores, empresas, operadores y sociedad) que rija el destino de la radiodifusión, las telecomunicaciones y, en general, el desarrollo de la Sociedad de la

11


Información y el Conocimiento en México. Es prioritario que los partidos y candidatos que aspiren a contender en la elección de 2012 incluyan entre sus plataformas programáticas y propuestas de campaña, políticas y acciones concretas para democratizar el actual sistema de medios. Cada vez es más ilegítimo que, por no molestar o por congraciarse con los concesionarios de la radio, la televisión y las telecomunicaciones, los candidatos demoren o impidan reformas al régimen legal, fomenten o avalen contrarreformas, u omitan políticas de Estado necesarias y urgentes para el desarrollo del país.

12

3.-Licitar más cadenas de televisión. Existen todas las condiciones técnicas para que sean puestas a licitación las frecuencias que integrarían, por lo menos, dos nuevas cadenas nacionales de televisión. La inhibición del gobierno en ese asunto sólo se debe a la subordinación a Televisa y Televisión Azteca que abominan cualquier competencia en un mercado que han monopolizado indebidamente. 4.-Nuevas opciones en televisión digital. La televisión digital debe servir, antes que nada, para que haya más frecuencias dispo-

nibles y, de esa manera, opciones distintas a las que hasta ahora han tenido los televidentes de todo el país. Deben destrabarse los obstáculos legales y administrativos para el desarrollo de esa televisión. Las frecuencias que sean utilizables a partir del cambio digital deben ser para nuevos operadores, incluyendo instituciones culturales y grupos sociales interesados en incursionar en ese medio. Sería inadmisible que, con la mudanza digital, las televisoras que hoy en día acaparan las frecuencias comerciales tuvieran más canales. 5.-Certidumbre para los medios públicos. Los medios no comerciales tienen que ser entendidos como espacios de pluralidad, libertad, con independencia respecto de las instituciones oficiales y ser promotores de la democracia y la construcción de ciudadanía. Deben ser auténticos medios públicos y no espacios propagandísticos, para que cumplan a cabalidad con su función social. México requiere de un sistema

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


nacional de televisión pública, que podría partir de la infraestructura de la cual dispone actualmente el Canal Once pero manejado con autonomía y con formas de retroalimentación con la sociedad. Para que los medios públicos cumplan nacional, regional y localmente las tareas que pueden desarrollar en beneficio de la calidad y la diversidad, es imprescindible que cuenten con pleno, suficiente y permanente respaldo financiero, pero sin necesidad de comercializar espacios con fines publicitarios. El patrocinio es una opción válida que debe definirse de manera clara en la legislación para que no se confunda con la publicidad. Por lo tanto, es prioritario legislar en materia de medios públicos para garantizar su certidumbre jurídica. 6.-Señales abiertas para canales del Congreso y Judicial. Espacios de discusión y deliberación como los canales del Congreso y Judicial, así como opciones de televisión universitaria como TV UNAM, debieran tener una difusión abierta y nacional, para que los televidentes no tengan que pagar por recibir esas señales. Se trata de medios donde se debaten los grandes temas de interés nacional que afectan a todos los mexicanos, o bien de espacios universitarios donde se dan a conocer nuevos conocimientos o investigación científica que podría servir para solucionar los muchos y grandes rezagos que enfrenta el

país. Sólo un Congreso reacio a atender las demandas ciudadanas puede darse el lujo de que los canales del Congreso y Judicial no sean conocidos por toda la población. 7.-Tarifas bajas y obligaciones para operadores. La interconexión entre las empresas de telefonía tiene que lograr la mejoría, no el encarecimiento de tales servicios. La autoridad está obligada a garantizar tarifas bajas en beneficio de los consumidores, las cuales redundarán en una mayor penetración y cobertura de estos servicios. También es necesario que a las telecomunicaciones no sólo se les vea como negocio, sino como una nueva oportunidad para abatir brechas sociales en temas prioritarios como educación, salud, seguridad y gobernanza. Para ello es necesario que la autoridad establezca y verifique obligaciones de inversión y cobertura, a fin de que las nuevas tecnologías y sus ventajas lleguen a la mayoría de los habitantes, sobre todo los más desprotegidos. 8.-Convergencia plena. Resulta absurdo que las empresas interesadas y con capacidad para ofrecer televisión de paga no puedan hacerlo debido al amago de quienes controlan ese mercado. Todos los sistemas de televisión codificada deben estar autorizados a difundir las señales de la televisión abierta; más aún, esa debe ser una obligación de los proveedo-

res de televisión por cable, satélite o cualquier otra modalidad no abierta. En todos los sistemas de televisión de paga deben existir canales destinados a la difusión de contenidos audiovisuales creados por productores independientes. 9.-Internet abierto, libre, rápido y barato. Los mexicanos tenemos derecho, en las mejores condiciones técnicas, a producir, recibir y distribuir contenidos digitales de toda índole. Ninguna política o legislación debe coartar el legítimo derecho de los usuarios de consumir productos culturales. El Estado tiene la obligación de garantizar auténticas conexiones de Internet de banda ancha a costos accesibles, a diferencia de las parsimoniosas velocidades por las cuales tenemos que pagar algunas de las tarifas de conexión a Internet más caras en el escenario internacional. 10.-Una agenda digital. Concebir, diseñar, discutir y poner en práctica una agenda digital para conducir a México hacia la Sociedad de la Información. El acceso a Internet de banda ancha y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debieran traducirse en mejores condiciones de vida para los ciudadanos, por cuanto estas tecnologías contribuyen a mejorar servicios públicos de salud, educación, seguridad y gobierno, además de proteger el medio ambiente.

Nucleo Médico Chiapas CLINICA DE REHABILITACION PARA LESIONES DEPORTIVAS

LOS SERVICIOS QUE OFRECEMOS EN LA CLINICA SON LOS SIGUIENTES: DENSITOMETRIA OSEA MASOTERAPIA ELECTROESTIMULACION ULTRASONIDO TERAPIA DE CALOR Y FRIO FORTALECIMIENTO MUSCULAR ESPECIFICA TERAPIAS FISICA EN GENERAL RAYOS X 3a Norte ote # 424 FARMACIA Entre 3a y 4a Ote. TRATAMIENTO DE TODA LESION MUSCULOESQUELETICA Col. Centro Tuxtla Gutierrez, Consulta, previa cita al Año 3. Número 29. Mayo de 2011 Chiapas 61 2 99 88 y 961 15 5 79 01

13


Arias Torres… una vida sobre el ring

S

us más de 30 años en el boxeo profesional lo avalan, es originario de Tonalá, Chiapas; y su labor ha sido reconocida a lo largo y ancho del mundo; se llama Jesús, pero prefiere que le digan Arias Torres. Es la persona, es el réferi, es el humano, y hoy conoceremos mucho sobre él. Es de los pocos réferis chiapanecos que han logrado destacar a nivel internacional en el mundo del boxeo; su carrera deportiva lo catapultó como uno de los jueces más reconocidos, lo llevó a ser parte de las peleas más importantes del orbe. Hoy “Chuchocoate”, como es también conocido este personaje en su natal Tonalá, Chiapas; detalla paso a paso los grandes momentos que vivió arriba de los cuadriláteros; que lo llevaron a consagrarse dentro del deporte de “las orejas de coliflor”. El nacimiento El 20 de noviembre de 1933 doña María Torres dio a luz a su cuarto hijo; su padre Mancio Arias Guzmán (q.e.p.d) se desempeñó como ferrocarrilero y como sastre, estos dos oficios le ayudaron a sacar adelante a su familia. La mayor parte de su infancia transcurrió en este municipio; al poco tiempo su familia decidió ir a vivir al rancho San Cayetano, donde radicaron por un lapso de cuatro años. En esa época encontró un gran amor por la pesca, oficio que desempeñó para ganar dinero. A los 18 años de edad regresó a la ciudad costera para trabajar en Ferrocarriles Mexicanos, labor que no le gustaba porque no había luz en esos años y tenía que hablarle a oscuras a los compañeros, algunos de ellos vivían cerca del panteón y eso le atemorizaba mucho. En su adolescencia trabajó en una tienda comercial, propiedad de sus padrinos, los Farro’s, quienes eran árabes radicados en Tonalá; y que apoyaron gran parte de su vida a su ahijado, a quien le ayudaron a salir adelante. El viaje Con cierta inmadurez y con ganas de comerse el mundo de un sólo bocado, se aventuró a irse junto con los hermanos Gilberto y Mariano Ávalos de la Cruz, a la ciudad de México

14

Cris Gómez para estudiar y progresar. En el camino conocieron a unas chicas que los invitaron a unos 15 años a Veracruz, donde decidieron hacer una pausa en su andar. El 22 de enero de 1954 fue la fecha en que llegó a la capital del país; sin conocer a nadie y sin nada de dinero, Arias Torres se puso a trabajar en la Conasupo, donde permaneció ocho años. Periodista Al concluir su bachillerato, decidió ingresar a la escuela de periodismo “Carlos Septién García” donde cursó los primeros semestres; un año más tarde contrajo nupcias con Teresa Montes Toledo, con quien procreó siete hijos. Ya con responsabilidades y con la necesidad de mantener a su familia, ingresó a trabajar al periódico “ESTO” en 1960, que anteriormente se llamaba Organización Editorial Panamericana, donde colaboró 13 años como reportero deportivo. En esa década tuvo como compañeros a Saturnino Paredes, Ernesto Castellanos, Horacio Soto, Francisco Lazos, Carmona Solís, Antonio Hernández y Alberto Reyes; quienes se han destacados en el periodismo a nivel nacional; y él logró sobresalir a la par de ellos. Hugo Bravo Mena, que era yerno del Garcí Balsekar, dueño del periódico, lo invitó a colaborar; en esos años los reporteros estrella eran José Luis García e Ignacio Matuz, pero al poco tiempo él también comenzó a asistir a las funciones de box en la Arena Coliseo y en “La México”. El recuerdo Una de las peleas que siempre recuerda en su trayectoria como reportero fue la que protagonizaron el Alfredo “Canelo” Urbina contra José Ángel “Mantequilla” Nápoles, combate que estaba en disputa el campeonato nacional. La batalla se decidió a favor del “Canelo” Urbina por decisión; recordó que una de la característica de este pugilista es que tardaba en entrar en calor, pero ya en el cuarto round era una máquina tirando golpes que lograban castigar a sus oponentes.

La anécdota Jesús Arias Torres cuenta que en el tiempo que incursionó en el periodismo deportivo, en una ocasión a un compañero de apellido Paredes Quintano le fue asignado cubrir la función de box, disciplina deportiva que no conocía y pidió por favor que lo ayudaran a redactar la nota informativa; posteriormente le encargaron cubrir la fuente de política y sindicatos. Un día tenía que hacerle una entrevista al Secretario general de Petróleos Mexicanos, Sergio Martínez Mendoza, pero no podía acudir a la cita por un compromiso particular. Fue entonces que le pidió como favor a “Chuchocoate” que fuera personalmente a las oficinas del sindicato para charlar con el dirigente nacional. Petróleos mexicanos A la hora de conversar con el secretario general, ingresó a la oficina su ayudante particular de nombre Fernando, que era un viejo amigo de Arias Torres en la preparatoria y que al momento lo reconoció. Cuando se publica el reportaje, Martínez Mendoza lo mandó a llamar para darle las gracias, su conocido le dijo que le pidiera a su jefe una oportunidad de poder ingresar a trabajar en Petróleos Mexicanos, éste accedió a la petición y se comunicó de inmediato con Lorenzo Hernández, quien era el Secretario de Trabajo, para recomendarlo.

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


El tres de abril de 1996 fue la fecha en que logró jubilarse, luego de 30 años de estar al servicio de Pemex. Reportero de espectáculos Al trabajar en dos lugares diferentes decidió hablar con el director del periódico Antonio Huerta para que lo cambiaran de fuente; y fue así que encontró su verdadera vocación en los espectáculos. En cinco años conoció a muchos famosos del medio artístico, entre ellos Silvia Pinal, Lyn May, la vedette Gloriela, Vicente Fernández, Kity de Hoyos, Isela Vega, Manuel “Loco” Valdez, Sergio Corona, por mencionar algunos. Réferi En una de sus órdenes de trabajo de la semana le asignaron que cubriera una entrevista con la vedette Eva Muller (q.e.p.d); al llegar a la casa de la bailarina y ver en su reloj que era temprano, decidió ir a la Comisión de Box que en esos años estaba ubicada en las calles de Juana Catlán; al arribar al lugar, los compañeros de la fuente deportiva lo saludaron. Su colega Víctor Cota León le propuso hacerla de réferi, ya que contaba con la estatura suficiente y los conocimientos para desempeñar este oficio. Al escuchar lo que le propusieron se comenzó a reír; al término de la asamblea, Cota le dijo a Luis Espota (escritor y periodista) su idea de convertir a Arias Torres en el tercero sobre la superficie, y éste coincidió con la observación. Espota lo jala y lo lleva a su oficina; al llegar a su centro de trabajo, le habló a su secretaria para que le entregara una credencial que lo avale como aspirante como réferi para el campeonato nacional de los “Guantes de Oro”. Durante los primeros dos meses se dedicó a ser juez, ya cuando se sintió seguro de pasar los exámenes, le notificó al Comisionado que lo pusiera a prueba para ver si era el momento indicado para brincar al sector amateur. Los sinodales fueron: Marco Antonio Araujo, un arquitecto de nombre Meyran, y Fernando Guevara. Reconoció que la primera pelea en la que subió al cuadrilátero no la tiene registrada en su memoria, dijo que esa noche se sintió con muchos nervios arriba de los encordados. Pero el desempeño que mostró en su primera intervención como réferi dejó sorprendido al comisionado, quien lo felicitó por su destacada labor durante el combate.

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

La fama Las funciones que se efectuaban por toda la periferia del Distrito Federal le ayudaron para agarrar mayor experiencia; su primera pelea estelar fue la que protagonizaron los pugilista “Monita” Rodríguez en contra de la Roberto “Lobita” Ramírez, que lo llevó a catapultarse como uno de los réferis más importantes a nivel nacional. Antes de aquella función, Ernesto Magalla, un experimentado juez le comentó esa noche que para que le dieran una pelea tendrían que pasar cinco años, para que estuviera en una semifinal; a la hora de nombrar a los responsables de cada uno de los duelos, aparece el nombre de Arias Torres. Jorge “Sony” Alarcón Luego de haber protagonizado seis peleas estelares, “Chuchocoate” se dio a conocer en el medio boxístico; el comentarista deportivo de Televisa, Jorge “Sony” Alarcón, mencionó al réferi chiapaneco en el que destacaba su labor arriba del cuadrilátero: “Al turulo le pasó lo de la estación de radio 660 que llegó para quedarse, porque solamente a él le dan los combates de campeonatos nacionales; me da mucho gusto porque casi es mi paisano”, indicó uno de los grandes reporteros que ha dado nuestro país. Pelea de campeonato La pelea que lo catapultó internacionalmente fue la pelea que protagonizó Gustavo Salgado que se fajó antes Reyes González; esa función dio mucho de que hablar en los medios de comunicación que siguieron de cerca el duelo entre estos pugilistas. Reyes González logró conectar un izquierdazo a la altura de barbilla de Salgado que quedó noqueado de pie; el campeón ya se preparaba para cruzarlo con un derechazo, pero a la hora de soltar el golpe, Torres interviene y frena el golpe y le da el triunfo por nocaut técnico a González. El 14 febrero 1979 fue la primera vez que Arias Torres tuvo que viajar a Londres, Inglaterra; para ser el réferi de la riña entre Tony Simpson y Dwid Davison, el ganador de este pleito obtendría la oportunidad de ir por el campeonato de Marvín Hangler; en su primera aventura al viejo continente, se preparó con un mes de anticipación para obtener una buena presentación. A partir de ese combate, viajó a lo largo de 27 países, entre los que destacan:

Jesús Arias Torres, Réferi profesional e internacional de origen chiapaneco.

Inglaterra, Japón, Corea, Italia, Australia, Tailandia, Nigeria, Filipinas, Argentina, Colombia, Venezuela, Puerto Rico, Jamaica y Estados Unidos; de lo que más recuerda. El retiro La última vez que subió a los encordados fue en 1998 para despedirse como réferi, dejando una gran trayectoria en el boxeo internacional. La pelea de Giovanni Parizzi con Samy Reyes que se efectuó en Italia fue la que marcó su adiós del deporte de los jabs y contrajabs. Al poner punto final a su carrera deportiva, decidió regresar a Chiapas para radicar en su natal Tonalá; pero al poco tiempo le hablaron los promotores de Campeche para que fuera parte de la batalla por el campeonato continental; gustosamente, viajó a Ciudad del Carmen para estar presente en esa magna función. La actualidad Al día de hoy, Arias Torres sigue gozando de vitalidad y de excelente sentido del humor. El box sigue siendo su mayor pasión y acude a las funciones que se realizan en nuestro estado; siempre que alguien lo necesite, continúa subiéndose a los encordados, mostrando esa plasticidad y elegancia que lo ha caracterizado en su carrera.

15


El diario De la Riva

E

l diario De la Riva1 nos expone, desde inicio, a una continua deceptividad: el lector cede frente a la sorpresa, sus expectativas se frustran y el lugar común de la empatía con el autor desaparece. José Martínez Torres ha sabido ocultarse entre líneas, ya sólo queda el infiel testimonio de su protagonista Ernesto Ariel que, sin embargo, constituye un vínculo esencial en la narración. Los demás personajes son representaciones abstractas de Ariel, lo que se intensifica en De la Riva, una especie de figura idealizada que remite a las heroínas románticas de antaño, objeto de adoración religiosa y de fanatismo inefable. Sin embargo, esto no resta verosimilitud a los protagonistas, caracterizados magistralmente en la novela. Otro aspecto sobresaliente es la omisión de referencias temporales –la estructura del diario es un mero pretexto formal– y espaciales en el texto, lo que deviene en una relación dialógica con el receptor; es decir, se generan espacios vacíos que el lector deberá “completar” con su propio horizonte cultural, lo que resulta complejo, pues el libro está lleno de sosegada erudición. No obstante, la narración fluye sin inconvenientes debido a los procedimientos del autor, camuflado, como ya se dijo, en el texto. José Martínez Torres nació en la Cuidad de México, sin embargo reside en Chiapas desde hace tiempo y puede considerarse, a pesar de su procedencia, en la nómina de escritores chiapanecos. Es profesor investigador de la Universidad Autónoma de Chiapas y ha publicado diversos estudios sobre temas literarios, como Opacidad y transparencia: La primera narrativa de Carlos Fuentes ante la crítica, así como textos de creación literaria y un gran número de artículos, reseñas, traducciones y antologías. José Martínez Torres (2008): El diario De la Riva. Colección La escritura invisible. México: Editorial Terracota.

1

Ironía

Rogelio Mar Pérez López*

Puedo verte desde una esquina sin decir palabra alguna Y admirar tu belleza en el silencio Y pensar: ¡oh, Dios mío, que hermosa es! Sin decir palabra alguna. Puedo escuchar tu voz en el viento, pasando por mi mente Y platicar contigo, sin decir palabra alguna Y decirte con la mirada todo y nada a la vez Sin decir palabra alguna. Puedo sentir el calor de tus manos fulminando las mías Caminando a lo largo del día, sin decir palabra alguna Y mirando a nuestro alrededor a gente conocida y desconocida Sin decir palabra alguna. Puedo cerrar mis ojos y verte desde la esquina, y escuchar tu voz en el viento Y sentir el calor de tus manos fulminando las mías, Pero entonces la magia se iría, Porque existirían las palabras y tendríamos que decirnos todo.

16

Recomendación

Manuel Briones

Sir Charles Spencer Chaplin

Angélica Altuzar C.

L

a historia apunta que Charles Chaplin (Londres, 16 de abril de 1889-Vevey, 25 de diciembre de 1977), fue un actor gran cómico, compositor musical, productor y director cinematográfico, crítico y escritor inglés, muy conocido por sus interpretaciones durante la época del cine mudo. Reconocido por su popular personaje Charlot, se destacó en cine desde principios de la década de 1910 hasta los años 1950, periodo en el que filmó alrededor de noventa películas. Entre ellas, Kid Auto Races at Venice, El chico, La quimera del oro, Luces de la ciudad, Tiempos modernos, El gran dictador, La condesa de Hong Kong y Un rey en Nueva York. De las cuales, el Consejo Estatal para las Culturas y las Artes de Chiapas (Coneculta), a través del Centro Cultural Rosario Castellanos, en el marco de su programa de promoción y difusión del séptimo arte, Miércoles de Cine Club, presentará cuatro excelentes filmes en el Auditorio Roberto Cordero Citalán, a las 18 horas,

Hoy

durante el mes de julio. La entrada para disfrutar de esta muestra cinematográfica de Chaplin es gratuita. A continuación se ofrece la cartelera y la sinopsis de las películas a proyectarse. El público en general está invitado. Miércoles 20 Julio: Luces de la ciudad (1931) Un pobre vagabundo pasa mil y un avatares para conseguir dinero y ayudar a una pobre chica ciega de la que se ha enamorado. Es una emotiva historia. Miércoles 27 Julio: El gran dictador (1940) Adenoid Hynkel, un dictador fascista y racista, ha llegado al poder y ha iniciado la persecución del pueblo judío, a quien considera responsable de la situación de crisis que vive el país. Visítanos en Avenida Rosario Castellanos, esq. con 1ª calle sur oriente, s/n, en Comitán de Domínguez, Chiapas. tel. 019636320624. Centro Cultural Rosario Castellanos, tu Casa de Cultura en Comitán

UNIversos

Hoy quiero evitarte, no ver tus bellos ojos Ni siquiera pensar que te conocí Hoy quiero vivir, imaginar mi vida sin tu dulce rostro No quiero verte más Hoy quiero recordar cómo era antes de conocerte Hoy sólo hoy Hoy no estoy seguro de lo que estoy escribiendo Hoy quiero que sea siempre Hoy dolerá, pero creo que será lo mejor Hoy no quiero hablarte ¡Nunca! ¡ Jamás¡ Hoy me olvidaré de ti, creeré que nunca naciste para mí O que siempre estuviste muerta Hoy haré todo eso Hoy será el día Hoy y siempre escribiré poesía Hoy sólo hoy Hoy no estoy seguro de lo que estoy escribiendo Hoy quiero evitarte Hoy, sólo hoy. *Estudiante de la Lic. en EducaAño ción 3. Número Mayo de del 2011 Física29. y Deportes IESCH.


La marimba redonda, la persistencia de un sueño en la memoria Indira Trujillo Torres

E

n Chiapas, el arte brota de la tierra, del agua, del viento que sopla en el alma de su gente. La sensibilidad es la materia prima de la que están hechos los chiapanecos; la cultura respira con aliento propio en cada rincón del imponente territorio; las letras proliferan de las más diversas plumas; la música habita en la selva, en los bosques, en las montañas y en las llanuras, ahí donde los árboles entonan el canto de la naturaleza, ahí donde surgió la idea primera del instrumento emblema de nuestro estado: la marimba. El milenario canto de las maderas es el sonido que persiste por todos los senderos que recorren el estado, y es precisamente en uno de esos caminos de donde surge el llamado de una singular voz, el sueño de un agricultor con una profunda devoción por la marimba ¿El destino? la Colonia Gabriel Esquinca, del municipio de San Fernando. Como preámbulo de esa comarca, aparecen los caminos de terracería que disimulan el idílico paisaje que ofrece la Colonia: verdes planicies ambientadas por un clima apacible y templado que se cuela por las casas de adobe y madera que emergen alrededor de la antigua iglesia de la zona. Los lugareños no distinguen entre propios y extraños, el saludo se produce en una mutua complicidad en la que se decide olvidar cuál es el origen de cada uno. Con total gentileza indican que es casi al final de la calle donde habita el dueño de la voz que ha labrado su propio camino para llamar la atención de los otros. Llegado al punto, las miradas a la expectativa se transforman en alegría, el recibimiento es marcado por la hospitalidad que sólo se brinda a la familia. Al fin la voz adquiere rostro y nombre, Don Alberto Meza Pérez y su sueño: una marimba cuya apariencia ha despertado admiración entre las otras, pues no comparte la misma estructura; su forma es redonda, tal como lo concibiera su creador durante interminables noches. A lo largo de 78 años, Don Alberto ha adquirido la suficiente experiencia para construir lo que visionaba hace casi 16 años. Dos elementos fueron para de lograr Año 3.determinantes Número 29. Mayo 2011su faena:

su trabajo con la madera y su amor por la marimba, a la que conoció “a los ocho años y me gustó mucho y me dije: Cuando sea grande voy a aprender la carpintería y voy a hacer mi marimba”, recuerda emocionado el autor de esta ilusión. Fue Copainalá la tierra que vio nacer a este noble trabajador de la tierra, el que “era agricultor, pero tenía la aspiración de la marimba”. Para sostenerse alternaba su labor con la elaboración de muebles, “pero me aburría de hacer muebles y entonces me quedé solo con la marimba.” “Yo sólo aprendí a construir marimbas. No tuve la dicha de aprender con un maestro”, expresa con nostalgia. Han sido la experiencia, la perseverancia y la sensibilidad sus tutoras, las que consiguieran que instrumentos creados por Don Alberto Meza hayan llegado hasta municipios como Ostuacán, Villahermosa, Tecpatán, Coapilla, Copainalá, San Cristóbal de Las Casas, San Fernando, entre otros. No obstante, cuenta Don Alberto que desde hace 16 años dormía y despertaba con una idea en la mente, pues “durante mi vida no me quise quedar solamente con la marimba derecha, entonces pensé hacer esta (redonda). Me llevó mucho tiempo estar diseñando.” El principal obstáculo era conseguir el recurso, para lo cual, con el apoyo de su hijo, decidió empeñar su vivienda. “Prefiero quedar sin casa pero terminar la marimba”, asegura la persistencia de este carpintero. La razón que motivó la idea de la marimba redonda fue el deseo de “hacer un trabajo difícil, que fuera laborioso”, algo para “dar más realce a la cultura”, porque en la actualidad los jóvenes cada vez tienen menos interés por conocer sus tradiciones, expresa con la voz de la sabiduría de sus años. La pieza de este maestro de las maderas busca despertar la curiosidad de las futuras generaciones “para ver si se animan los muchachos” a mantener vivas sus raíces. Una vez conseguido el recurso “hice mis trazos, compré madera, ya que tuve mis trazos

en papel caple, corté mi madera. Me llevó en total un año y dos meses”, contando en ciertas ocasiones con el apoyo de sus hijos para terminar el anhelado sueño. Para realizar su creación, decidió usar madera pajarito para el “faldón” de la marimba, hormiguillo para el teclado, cedro para los resonadores y ciprés para las patas. La afinación fue la parte más difícil del proceso, pero al final todo quedó arreglado para que este instrumento pueda ser ejecutado hasta por seis personas. Los curiosos no se han hecho esperar, por lo que personas de Copainalá, Chicoasén, Berriozábal, Jiquipilas, y de otras regiones ha llegado para conocer la novedad que ha emergido en la Colonia Gabriel Esquinca. Con los ojos llenos de esperanza, Don Alberto desea que su trabajo sea conocido y difundido en la entidad, de tal forma que “mandamos un oficio con el gobierno y sí nos contestó favorablemente”, por lo que el Gobierno del Estado de Chiapas, a través del Consejo Estatal para las Culturas y las Artes (Coneculta), destaca y promueve el trabajo de los creadores de todas las regiones de la entidad que de manera permanente buscan innovar y enaltecer el arte y la cultura en la región. “Yo no sé leer ni una letra”, afirma este marimbero y marimbista. Sin embargo, sus conocimientos van más allá de lo convencional, porque se podría asegurar que fue a los ocho años cuando leyó su futuro en el teclado de la primera marimba que conoció y fue hace 16 años cuando decidió escribir su nombre en la historia de una colonia de Chiapas, a través de la creación del redondo instrumento que honrosamente lleva escrito “Orgullo de Gabriel Esquinca”.

17


La crónica hablará por Chiapas

Salas Históricas Municipales Proyecto original para las nuevas generaciones

U

no de los proyectos histórico-culturales más originales e importantes de la administración del Gobernador Juan Sabines Guerrero, han sido las salas históricas municipales. En efecto, estas salas son un legado que enriquece el patrimonio cultural de los municipios chiapanecos. Este proyecto lo inició Sabines Guerrero cuando entonces era Presidente Municipal de Tuxtla Gutiérrez, siendo la primera la Sala Tuxtla, ubicada en el Archivo General del Estado, en el Centro Cultural de Chiapas Jaime Sabines. Tomando como modelo a ésta, se implementaron 50 salas más en igual número de municipios, con una inversión estatal y municipal, en el marco de las conmemoraciones del Bicentenario de la Independencia Nacional y del Centenario de la Revolución Mexicana. El objetivo general del proyecto es el de recrear desde el punto de vista gráfico la injerencia de la sociedad del municipio en el proceso de la Independencia y la Revolución; y a su vez representar una importante muestra de los procesos locales en ese período. Las salas son un espacio en el que se conjugan el arte y la historia; además de que dan a la sociedad de todo Chiapas y, en especial al municipio, un espacio común para el diálogo y desarrollo de las ideas. Para el chiapaneco que vive en otras latitudes, es una visita obligada cuando regrese a su municipio para aprender, recordar y

18

sentir la mágica vibración de nuestras raíces. Para el turista es un rincón que le espera para conocer mejor la ciudad que está visitando. Para los vecinos es un espacio muy suyo que puede convertirse en un lugar de convivencia cotidiana. Para los niños y jóvenes es el puente para conocer el pasado de su terruño. A través de ellas, y en modernos paneles, se difunden de manera didáctica, la cultura y la historia de la vida cotidiana y los principales sucesos; así como las biografías de los principales personajes. En el contexto histórico podemos encontrar la explicación de cómo se fundó la ciudad, fechas, real cédula, decreto o Constitución Política que la instituyó, personajes que participaron en su institución, entre otros datos. Se puede observar una cronología histórica municipal de los principales acontecimientos y la evolución del municipio. Así cómo las biografías de los principales personajes, la cronología histórica de los presidentes municipales, documentos y objetos históricos. Se consignan también sucesos trascedentes para la localidad, como la llegada del primer automóvil, del teléfono, de la señal de televisión, del agua potable, de la energía eléctrica, construcción de carreteras y puentes, edificios públicos, escuelas, centros sociales, culturales y deportivos; así como fenómenos naturales que hayan impactado

Marco A. Orozco Zuarth

en el municipio, como terremotos, inundaciones, incendios, huracanes, sequías, etc. También señalar, si los hubo, los conflictos sociales, políticos, religiosos, agrarios y problemas ambientales de alto impacto. La información está ilustrada por fotografías antiguas y actuales, dibujos e imágenes que hacen muy dinámica la lectura. En la investigación histórica participamos los cronistas, quienes pusimos el corazón por Chiapas. Nos tocó realizar una exhaustiva investigación en los archivos y las fuentes documentales, para rehacer lo que ya existía. El resultado fue una historia municipal más amplia, mejor sustentada, con nuevas aportaciones, sin mitos e inconsistencias. Sin duda, aún hay mucho que hacer en esta materia, pero las salas históricas ya son una realidad en muchos municipios chiapanecos, forman parte de la infraestructura cultural municipal y registran ya un buen número de visitantes. Los cronistas celebramos estas importantes obras que demuestran con hechos el interés y compromiso que el Gobierno del Estado de Chiapas tiene con su historia y con su cultura. Un proyecto original, concebido en Chiapas y único en el país. Cuando regrese a su pueblo, pregunte si ya tiene su sala; de ser así, no deje de visitarla. cronistasdechiapas@hotmail.com

Año 3. Número 29. Mayo de 2011


Para ser más eficientes y eficaces ¿Cambiar o reorientar? proyecto participa todo el personal, coordinado por un equipo técnico integrado por directivos de los planteles y personal de la dirección académica; se está promoviendo un análisis crítico de las áreas clave en cada colegio con la finalidad de identificar las debilidades de los mismos y buscar estrategias de solución desde el propio CECyT, así como desarrollar competencias de gestión en el personal directivo.

L

a dirección académica del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas (CECyTECH), a partir de la identificación de los problemas y sus causas, ha decidido cambiar algunas acciones y reorientar otras, por ello se ha planificado el trabajo en dos ámbitos primordiales:

Para impulsar la calidad de los procesos pedagógicos se están trabajando: -Refuncionalización de las academias básicas y de las especialidades. -Plan de formación para todos los docentes sin menoscabo de los interinos en tres grandes rubros: planeación, estrategias de enseñanza y evaluación en el aula. -Actividades extracurriculares para los estudiantes, tales como: Tutorías, concursos, demostraciones y/o exhibiciones académicas y/o tecnológicas. En este mismo renglón se incluyen las asesorías a los estudiantes de educación secundaria, actividad que permitirá en las próximas generaciones tener estudiantes con mejores logros académicos. -Para desarrollar en los estudiantes de nuevo ingreso los conocimientos fundamentales para iniciar la formación de educación media, se implementará un curso de regularización. -Para tener la certeza del impacto de las distintas actividades y el desempeño de los diferentes actores se está impulsando la cultura de la evaluación y sus usos.

Gestión institucional Aspecto pedagógico Para instalar las bases en cuanto a la gestión institucional se destaca: -Reestructurar la dirección académica. -Diseñar el plan de trabajo de manera colegiada. -Para tener un mejor desarrollo se plantea la adecuación de los departamentos con el propósito de tener un responsable de la planeación y programación de las acciones de esta dirección. -Crear un área encargada de atender el aspecto de la tecnología, misma que estará a cargo de la evaluación de las carreras técnicas así como de coordinar las acciones necesarias para la reorientación de las mismas. -Al interior de los CECyTs se está gestando un modelo de Autoevaluación y Mejora continua, en este

C

Mtra. Luz María Rubio Nájera Subdirectora Académica del CECyTECH.

RENOVACIÓN DE LA DIRIGENCIA DEL SINDICATO DE PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS SPAUNACH

uando este artículo salga a la luz pública ya se habrá llevado a cabo la elección del nuevo Comité Ejecutivo del Sindicato de Personal Académico de la Universidad Autónoma de Chiapas, para el periodo 2011-2015. Para lograr lo anterior se ha integrado un Comité Electoral que será el encargado de llevar las riendas de este proceso, y sus miembros son quienes recibirán el registro de las planillas desde la fecha de publicación de la convocatoria y hasta treinta días después de su difusión. Para integrar una planilla para el Comité Ejecutivo, se deberá reunir los siguientes requisitos: a) Cada planilla deberá tener un nombre; b) Toda planilla deberá estar integrada por académicos provenientes por lo menos de las dos terceras partes del total de las delegaciones. Cada planilla se podrá constituir con uno o dos miembros como máximo de cada delegación. Cada delegación podrá participar en más de una planilla; c) Los académicos que Año 3. Número 29. Mayo de aspiren a ser integrantes de2011 las planillas deberán reunir los siguientes requisitos: 1) Ser mexica-

no y estar en pleno ejercicio de sus derechos y obligaciones sindicales; 2) Tener cuando menos una antigüedad de cinco años como miembro activo del SPAUNACH; y 3) Ningún integrante de la planilla podrá ser reelecto si ha ocupado un cargo en el Comité Ejecutivo inmediato anterior. El proceso de elección será como sigue: a) En cada delegación sindical se establecerá una mesa electoral con los siguientes integrantes: I) Un integrante del Comité Ejecutivo; II) El Delegado Sindical correspondiente; III) Un académico de la delegación previamente designado por la misma; IV) Un representante de cada planilla. b) En cada delegación la mesa electoral tendrá el padrón actualizado de la misma, y será quien verifique la acreditación del académico, a quien se le entregará una cédula de votación. Para el Comité Ejecutivo 2007-2011 del Sindicato de Personal Académico de la Universidad Autónoma de Chiapas (SPAUNACH), fue un honor servir a todos sus agremiados, queda en los hechos y en la práctica la constancia del deber

cumplido, así también, dejando evidencia de su permanente trabajo en favor de la democratización de la vida sindical, que es una de las luchas más importantes que los trabajadores pueden realizar desde sus organizaciones sindicales. El reconocimiento de los derechos de libre asociación, de libre pensamiento y de expresión, implica luchar por la democratización. Es importante que los académicos y académicas agremiados, participen y ejerzan control sobre aquellas decisiones que les afectan directa o indirectamente, tanto a nivel de la sociedad y del Estado, como también al interior de sus mismas organizaciones. Sólo practicando la democracia al interior de las organizaciones se fortalecerán las bases democráticas de la sociedad entera. “POR LA DEMOCRACIA Y AUTONOMÍA SINDICAL” COMITÉ EJECUTIVO 2007-2011 SINDICATO DE PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD 19 AUTÓNOMA DE CHIAPAS


Fabián Aguilar Vázquez, artista orgullosamente chiapaneco, conocido también como Fabián “Ch´in”, sobrenombre que ha sido resultado de la hermandad de sus compañeros, que significa pequeño en lengua Tzeltal. Su estupendo trabajo y talento lo ha llevado a ser reconocido como pintor zoque, iniciando su arte desde la adolescencia a través de talleres de artes plásticas. Dentro de sus exposiciones ha participado en el colectivo organizado por el taller de artes plásticas “TAJIRA”; Artistas zoques; Exposición del aniversario de la radiodifusora XE-COPA, “La voz de los vientos”, donde se le ha reconocido su labor como promotor de la cultura indígena desde su labor artística.

Galeria

Año 3. Número 29. Mayo de 2011

niños chiapanecos con alto iq  

como identificarlos y de que manera potenciarlos