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ENFOQUE UNI VERSI TARI O NUESTRA UNI VERSI DAD PRI MERAEDI CI ÓN

ARTI CULOS

AÑO 2013


ENFOQUE UNI VERSI TARI O PRI MERAEDI CI ÓN ARTI CULOS AÑO 2013

NUESTRA UNI VERSI DAD


Pr emi sas

C.Raf ael Mor enoVal l e Elgober nadordelest adodePuebl aent i endealt ema educat i vocomounaopor t uni daddedesar r ol l ohumano, pues l o conci be como una her r ami ent a de t r ansf or maci ónsoci al ,“ Lagr ant r ansi ci ón pendi ent ede una soci edad con pr of undas desi gual dades y cont r ast es,haci a una de i gual dad,de opor t uni dades par at odos,r equi er ecomocent r odeunapol í t i casoci al al aeducaci ónyasut r ansf or maci ónconsecuent e” .

Esi mpor t ant er econocerqueenelest adodePuebl a l osdesaf í ossongr andes,puesl apobl aci óncont i núa cr eci endo, l a br echa de desi gual dad cont i núa ensanchándose, además de enf r ent ar nuevas exi genci asenelcont ext onaci onalei nt er naci onal .Por l o que,se r equi er e de una pol í t i ca i nt egr alque cont empl el a par t i ci paci ón de l os di f er ent es act or es soci al es que l os r esponsabi l i ce en est e quehacer , “ Pr i or i zar emosl aeducaci ónenPuebl apar aquesea i nt egr al y equi t at i va que of r ezca i gual dad de opor t uni dades par at odos,l o cualr equer i r á mayor esf uer zoymayorcompr omi so" . Aunado a l o ant er i or ,debemos menci onarque una pol í t i caeducat i vadeber ápr i or i zarel i mpact odi r ect ode l agener aci óndeconoci mi ent oconel cr eci mi ent oenl as di f er ent es r egi ones del est ado “ Vi ncul ar emos l os cont eni doseducat i vosconl avocaci ónpr oduct i vadel a r egi onesyelmer cadol abor al ” ,si endoest ehechol a posi bi l i dadconcr et adeel evarl acal i daddevi da. En elest ado de Puebl al a pol í t i ca educat i va esuna pr i or i dad, “ Elsect oreducat i voesest r at égi coent oda act i vi dadsoci alyguber nament al ” .

Nuest r oSecr et ar i odeEducaci ónPúbl i cadelEst adode Puebl a, r ef i er e que act ual ment e elcapi t alde l as naci oneseselcapi t alhumano“ esepot enci alsei ni ci a pr eci sament eenl af or maci óndel aspr esent esyf ut ur as gener aci ones” ,porl o que l os esf uer zos que se han empr endi doenelEst adoenest amat er i a,sedeber án ent enderapar t i rdeest apr emi sa. Loant er i or ,seconvi er t eenelpr i nci pali nsumopar al a super aci óndelr ezago,l amar gi naci ónyl adesi gual dad soci al ,l ocualessi ndudaungr andesaf í o.Asími smo r ef i er eque“ j unt osest amost r abaj andoporelf ut ur ode C.Lui sMal donadoVenegas nuest r oEst adoydenuest r aPat r i a” ,“ est amosr eal ment e compr omet i dos a que t odas y t odos encuent r en un Asíque ell l amado es par at odos l os act or es que cami no de mayor es opor t uni dades a l as que vi vi ói nt egr anl asoci edad,qui enesj unt ossonr esponsabl es nuest r agener aci ón” . del at r ansf or maci óndelEst adodePuebl a.

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La

del a s uper i or en

J os éOj edaBus t amant e

Logr arel ac c es odeunc r ec i ent enúmer odej óv enesal a educ ac i óns uper i oresunodel osdes af í oses t r at égi c os par ael f ut ur odenues t r opaí s ,puesapar t i rdel ar ef or ma c ons t i t uc i onalquehac eobl i gat or i al aeduc ac i ónmedi a s uper i ory de l a di námi c a gl obalen l a que v i v i mos i nt er r el ac i onados ,es t osdes af í osv anenaument o. Unpr i merc as oeshac erundi agnós t i c odelt amañodel pr obl ema.Enelc i c l oes c ol ar20062007,elnúmer ode es t udi ant esde es t e ni v eleduc at i v o( s i nc ons i der arel pos gr ado)as c endi ó a poc o más de 2. 5 mi l l ones de es t udi ant es .Pors upar t e,elc i c l oes c ol ar20112012,l a mat r í c ul ahabí as obr epas adol ac i f r ade3mi l l ones200mi l al umnos ,l o ant er i or de ac uer do a i nf or mac i ón pr opor c i onada porl a Sec r et ar í a de Educ ac i ón Públ i c a ( Subs ec r et ar í adeEduc ac i ónSuper i or ) .

Loant er i ornosobl i gaanoes c at i mares f uer z osenl a educ ac i ónmedi as uper i oryenelc ompr omi s oquet odos l osac t or esdel aes f er apúbl i c adebent enerc onés t a. Set r at adepens arydec i di res t r at égi c ament eac er c ade quéf ut ur odes eamospar ael paí syl osj óv enesenl oque r es pec t aal aeduc ac i óns uper i or . Loshec hoss onc ont undent es ;s i s egui mosav anz andoal r i t moenelquel ohemoshec hoal ol ar godel asdos úl t i mas déc adas es t ar í amos r ondando anual ment e un c r ec i mi ent odes ol oel 1% enc uant oac ober t ur auni v er s al r es pec t i v a.

Es t adi námi c aenelc r ec i mi ent odel amat r í c ul a,mues t r a unpos i t i v oc r ec i mi ent opar al osdosc i c l oses c ol ar esmás r ec i ent es , y aquehaaument adoen350mi l al umnos , c i f r a has t aahor ahi s t ór i c apar al ai mpar t i c i óndel aeduc ac i ón s uper i orenMéx i c o,pues t oquec ol oc al ac ober t ur aenun 32. 8% dej óv enesent r el os19y23añosdeedad. Pes e a el l o,esde t odoss abi do que Méx i c o aún s e enc uent r aani v el i nt er nac i onal muypordebaj odepaí s es c omo Cor ea delNor t e o Chi l e por c i t ar elc as o l at i noamer i c ano. www. uni des . edu. mx

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As í ,par ael2020,apenasl l egar í amosaunac ober t ur a uni v er s al del 38. 5% ypar ael 2030a46%. Porel c ont ar i o, s i opt amosporel es c enar i omásex i gent e, ac or dec onl or eal i z adoenl osúl t i mosdosaños ,Méx i c o podr í aent r ardel l enoal ac ar r er amundi alporl ogr arl a c ober t ur a uni v er s alen l a educ ac i ón s uper i oren l as s i gui ent esdosdéc adas . Deac uer doc onl aagendamásambi c i os a,l ac ober t ur a del aeduc ac i óns uper i orpodr í aal c anz arent r e48y60% en2020yent r e66y83% enel 2030; esdec i r , es t ar í amos c ons i der andounc r ec i mi ent opr omedi oal 1. 8y2. 6% par a l os pr óx i mos 20 años .De c onc r et ar s e es t e es f uer z o podr í amosas pi r arai ns er t ar nosdemaner aex i t os aenl a er adel c onoc i mi ent opr opi adel s i gl oXXI . Par as i t uar nosenper s pec t i v a,c abemenc i onarquel a t as abr ut adec ober t ur adeeduc ac i óns uper i orenCor ea aument ó3. 4% c adaañoent r e1990y2008. Enel mi s mo t i empo,l ac ober t ur a par aVenez uel ayFi nl andi aaument ó2. 8punt os ,yen Por t ugal ,I t al i ayChi l eelc r ec i mi ent of ueent r e2y2. 3 punt os . Noest ar eai mpos i bl el aques epl ant eaenes t asl í neas , t odav ezqueent emast or al esc omodel as al ud,s ehan r eal i z adoes f uer z osc ons i der abl esporl ogr arl ac ober t ur a uni v er s ala t r av és de pr ogr amas c omo elI ns t i t ut o Mex i c ano delSegur o Soc i al( I MSS) ,elI ns t i t ut o de Segur i dadySer v i c i osSoc i al esdel osTr abaj ador esdel Es t ado ( I SSSTE) ;Pemex ,o l as s ec r et ar í as de l a Def ens aNac i onal( SEDENA)ydeMar i naAr madade Méx i c o. Set r at aent onc esdeunas unt odepr i or i dadnac i onal dondel osac t or esapar t i c i parc i er t ament es onmuc hos , per odondeel es f uer z oyel c ompr omi s odebec omenz ar l omáspr ont opos i bl e, t odav ezquel oques ej uegaesel papel deMéx i c oenel es c enar i omundi al enl ospr óx i mos 20años .

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La a

des del a Per s pect i v adel Per manent e

J ai r oGar z ónMont año

La educ ac i ón j uega un papelf undament alen l a gener ac i ónyf or mac i ón dec i udadaní a,porendeenl a t r ans f or mac i ón de l as s oc i edades moder nas , hoy c ar ac t er i z adas porelc ambi o;r eal i dad pr opi a de l a nat ur al ez adel uni v er s oys usc omponent es . Qui enesas í l aas umi mos ,s abemosquel ej osdes erunades v ent aj a esunaár eadeopor t uni dad,s obr et odoens oc i edades dondel ai nt er ac c i ónat r av ésdel ar edyel c i ber es pac i o v aenaument o, ac ompañadodepr oc es osdei nnov ac i ón ydes ar r ol l ot ec nol ógi c os us t ent adosenl aadopc i ónde es t r at egi asnov edos asquepos i bi l i t anl agener ac i óny ex pans i óndel ai nf or mac i ónj unt oc onelc onoc i mi ent o; que t oma may ors ent i do c uando elapr endi z aj e es v ol unt ar i oyor i ent adoal asnec es i dadesei nt er es esde l oseduc andos ,j us t ament ees t aesl aper s pec t i v adel apr endi z aj eper manent e. Elmodel odeat enc i ónadi s t anc i as eac ompañadel as TI Cydel osav anc est ec nol ógi c ospar ael apr endi z aj e,y j us t ament eelr et oesc ómoypar aquéut i l i z amoses t as t ec nol ogí asdel ai nf or mac i ónyl ac omuni c ac i ón,s obr e t odo c uando hayper s onasque s i guen as oc i ando l a educ ac i ónc onunl ugarf í s i c o,c onl aes c uel aynoc omo unpr oc es of or mat i v oquepuedes erc ons i s t emasde c omuni c ac i ónbi di r ec c i onalmas i v asoper s onal i z adase i ndependi ent es ,s us t ent adas en elus oi nt ens i v oy ex t ens i v odees t asher r ami ent aspar al aens eñanz a,el apr endi z aj eyl aev al uac i ón.

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At r av ésdel aeduc ac i ónbaj omodel osdeat enc i óna di s t anc i a,l af or mac i ónpr of es i onal ,l ac apac i t ac i ónpar al a v i dayel t r abaj ool aac t ual i z ac i óndec onoc i mi ent os , s eda ens i t uac i onesenquel osus uar i os ,f ac i l i t ador esyt ut or es s eenc uent r ans epar adosf í s i c aygeogr áf i c ament e,per o i nt er c onec t adosbaj oambi ent esdeapr endi z aj e. Deahí ,el gr ani nt er ésquehades per t adoes t amodal i dad ys uper t i nenc i aenc ont ex t osc omol osdelEs t adode Puebl a,quepr es ent aunpr omedi odees c ol ar i daddel a pobl ac i ónde15añosymás ,de8gr adoses c ol ar es ,una t as adeanal f abet i s mode10. 4%, quel oubi c aenel qui nt o l ugarnac i onalyun r ez ago educ at i v o de 47. 33% en hombr esydemásde50. 50% enmuj er es ;s umándos ea es t os l os que no er an abs or bi dos por s i t uac i ones l abor al es y que no er an at endi dos ( Pl an es t at alde des ar r ol l o20112017) .

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Alf i naldeldí a,eldes ar r ol l odel at ec nol ogí aydel as t el ec omuni c ac i onesha per mi t i do eli nc r ement o de l a of er t a de pr ogr amas baj o model os de at enc i ón a di s t anc i aenelEs t adoypot enc i al i z ares t amodal i dad queper mi t eadqui r i rc onoc i mi ent os ,noi mpor t andoel es pac i ogeogr áf i c o yelt i empo,nec es i dadi nel udi bl e par al oshabi t ant esdel as oc i edaddel c onoc i mi ent o. Ser áungus t oc ont r i bui rys ert es t i godel ac ons ol i dac i ón dees t emodel oenelEs t ado,c onunaof er t aeduc at i v a per t i nent eal asnec es i dadesi dent i f i c adasys ent i dasde l as oc i edad;ques et r aduz c aenmej or esopor t uni dades dec apac i t ac i ónpar al osdoc ent es ,ymásopor t uni dades dec r ec i mi ent opar al osj óv enesquev i v enenl asz onas mar gi nadas del Es t ado, en una al t er nat i v a de r ec i mi ent opar al osobr er os ,bur óc r at asymadr esde Quedac l ar oquees t as oc i edaddel c onoc i mi ent or equi er e c ami l i a,el obj et i v of i nalespot enc i al i z arel des ar r ol l ode c i udadanos empr endedor es y s oc i al ment e ac t i v os ,al f ays usr egi ones . i guall as nec es i dades delmer c ado que demanda Puebl t r abaj ador esf l ex i bl esyaut ónomos . Es t oex pl i c ael porqué,ademásdel aof er t aeduc at i v ade l asuni v er s i dadespúbl i c asypr i v adas , hoyel gobi er nodel Es t adodePuebl ar eal i z aac c i oness i npr ec edent esenl a mat er i a,porej empl o:s e han f i r mado c onv eni os de c ol abor ac i ónc onl aUni v er s i dadNac i onalAut ónomade Méx i c oyc onl aBenemér i t aUni v er s i dadAut ónomade Puebl a,i nc l us os e ha des ar r ol l ado un model o de i nf r aes t r uc t ur aeduc at i v ac ont r esv er t i ent es ,punt osde aut oac c es o,c ent r osyc ampusdeeduc ac i ónadi s t anc i a, pas andodes erac c i onesai s l adasas erpar t edel as pol í t i c as de gobi er no, que abs or be a s ec t or es pobl ac i onal esc omoell abor al ,queaj us t ans ushor ar i os dees t udi oas uspos i bi l i dadesdet i empo.

Si nembar go,l aeduc ac i ónbaj omodel osdeat enc i óna di s t anc i aenel Es t ado,ex i ger et osquedebemosr es ol v er enunc or t opl az o,quev ades degar ant i z arl ac ober t ur ay elac c es oai nt er net ,pas andoporgener aruns i s t ema i nt egr al de pr of es i onal i z ac i ón que c ont empl e l a f or mac i ón,c er t i f i c ac i ón,ev al uac i ón e i nc ent i v os a l os as es or es ,f ac i l i t ador esyt ut or esdel model o,has t ac ont ar c on s i s t emast ec nopedagógi c os queper mi t ani mpul s ar r ec ur s oseduc at i v osc onal t osni v el esdei nt er ac t i v i dad ent r el osal umnos ,t ut or esyf ac i l i t ador es . Par a el l o,me par ec e que podr í amos c omenz arc on i nc or por ar en l os model os de at enc i ón pr es enc i al her r ami ent asdeeduc ac i ónadi s t anc i a,par agener arde maner a paul at i na un may or c onoc i mi ent o de l as bondadesydes v ent aj asdel model o. Aunado a es t o, debemos i mpul s ar eli nt er c ambi o c ons t ant edeex per i enc i as( ex i t os asof al l i das ) ;queent r e ot r asc os asnosper mi t anl as anar et r oal i ment ac i ónpar a es t abl ec erporej empl o mec ani s mos y es t r at egi as de ac ompañami ent o ent r e elt ut or ,f ac i l i t adoryal umno, f undament al esenes t amodal i dad.

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La

y deuna

Comuni dadde

Dr .Mi guel Rey esFer nández

Enes t epunt opodemosaf i r mar ,quel asper s onass on t endi ent es a c ol abor ars i empr e que des pués ex i s t a r ec i pr oc i dad,s eñal ando,quel oquemáss et eme,es quedarc omoi ngenuo,habi endoapor t adoal gos i nr ec i bi r nadaac ambi o. Elmodel oc ol abor at i v o,esun s i s t ema de pr emi s asy r el ac i ones ,c onr ec i pr oc i dadc omobas edec onf i anz ay es t r at egi asdelt i c t acent endi dac omol eydelt al i ón,oj o poroj oydi ent epordi ent e.Lac ol abor ac i óns ec ons t r uy e, medi ant el ai nt er ac c i óndel osmi embr osdel ac omuni dad enpr ác t i c a,par apas aral ac ol abor ac i ónyl uegoal a c ooper ac i ónal v i s l umbr arunf ut ur omej or .

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Enelas pec t oc ol abor at i v o( s ol i dar i o) ,s edi s t i ngueporel r es pet o yr ec onoc i mi ent o delot r o,eli nt er c ambi o de i nf or mac i ón,buena v ol unt ad y equi dad,donde t odos t i enen al go que apor t ar , ent r e el l os c onoc i mi ent o c i ent í f i c o, t ác i t oyex per i enc i al ; el v i s ónc ompar t i dodes us i nt egr ant es ,f oment al ac onf i anz a ent r e el l os ,c on el i nt er c ambi odec onoc i mi ent oyv i s i ónc ompar t i da,c omo obj et i v osc omunes . Elmodel oc ooper at i v o,mani f i es t a en s usi nt egr ant es , ac t i t ud de r es pet oc on r ec onoc i mi ent o delot r o,en l a i nt er ac c i ón,i nt er c ambi odei nf or mac i ón,c onac t i t ud de v amos a c ompar t i rl o que s abemos ,par ai ni c i arl a r ec i pr oc i dadTi c -Tac ;Elc onoc i mi ent oent r ei ndi v i duos pr es ent aenel l os , ac t i t uddec ompar t i ri nt er es esc omunes y apr endi z aj ej unt os .Eli nt er c ambi o de c onoc i mi ent o ent r e gr upos y empr es as as ume una ac t i t ud de f i j ar obj et i v osc omunesyel di s eñodemaner asdeal c anz ar l os c ompar t i endoes f uer z osyr es ul t ados .

En una c omuni dad de pr ác t i c a, l os par t i c i pant es c ol abor anent r es í ,c onr ec i pr oc i dad,c onf i anz a,c l ar i dad, c ompr omi s o, c ons c i enc i a, c oher enc i a, c ons i s t enc i a, l i der az gonat ur al yc or r ec t ages t i ón. En l a ges t i ón de l ac omuni dad de pr ác t i c a, s e det er mi nanelnúmer oyt i podemi embr os ,l aac ot ac i ón del apr ác t i c a,l asl abor esdec oor di nac i ónyapoy o,l os t i posdepar t i c i pant esyr egl asbás i c asder ec i pr oc i dade i nt er c ambi oc onf or masdepr opos i c i ónyl anz ami ent ode nuev asi deas .

Di s eñodeComuni daddePr ác t i c a Lasper s onasquei nt egr anl ac omuni dad,debenpos eer al t ogr adodec ol abor ac i ón,c er c anoal ac ooper ac i ón, des t ac ando que en el l as ,t i enen t endenc i a nat ur ala c ol abor arc on ot r asper s onas ,al r ededorde l a mi s ma pr ác t i c a.Lapr ác t i c aaument aels ent i doc omuni t ar i ode l os par t i c i pant es , f ac i l i t ando l a t r ans mi s i ón del c onoc i mi ent oal r ededordel apr ác t i c a,alc ons t r ui runa c omuni daddepr ác t i c a,enes pac i o-t i empopar aqueel c onoc i mi ent of l uy ayc r eenuev oc onoc i mi ent o.

En l ac r eac i ón de c omuni dades de pr ác t i c a, s e es t abl ec enl osgr adosdemadur ezdes usmi embr os ,al es t abl ec erl as egur i dad de s u ac t uar .Se di s eñan es pac i os c ol abor at i v os ,c on r euni ones de es pac i os f or mal es y pr oc edi mi ent os de t i po genér i c o, c on s er v i c i osdei nt r anetos us t i t ut o.

Una Comuni dad de Pr ác t i c a, s e di s t i ngue por i nt er c ambi ar ,c r ear ,i nnov aryapr enderenl apr ác t i c a.Se di s eñanpar aapr enderyc r earc onoc i mi ent o,bus c ando di v er s i dad al r ededorde una pr ác t i c a,alc r earnuev as c omuni dadesygr uposdei nt er és ,es per andodeel l os , c ont r i buc i onesdeapr endi z aj eys ent i dodeper t enenc i a. Lapr ác t i c a,esel l ugarc omúnenel ques er ec onoc eal a c omuni dad, c on enf oque es t r at égi c o, v ol unt ar i edad, het er ogenei dadymadur ezdes usmi embr os . Ent r el oss opor t esdeunac omuni daddepr ác t i c aes t án, l a es t r uc t ur a t ec nol ógi c a, i nt egr ac i ón, per s onal i z ac i ón, par t i c i pac i ón,her r ami ent asadec uadase i nt er c ambi ode c onoc i mi ent ot ác i t o.

Eldi s eño de c omuni dadesde pr ác t i c a en mar k et i ng educ at i v o, s e t i ene l a c apt ac i ón de es t udi ant es , ampl i ac i ón de mer c ados ,s er v i c i os de at enc i ón a es t udi ant es ,r edess oc i al es ,mar k et i ngenl aes t r uc t ur a de l os c ent r os educ at i v os ,f or mac i ón on l i ne, par t i c i pac i óndel oses t udi ant esymaes t r os ,mar k et i ng hac i a l os t r abaj ador es , r el ac i ones c on ot r as uni v er s i dades ,s ent i do de per t enec í a,bús queda de nuev as c ar r er as pr of es i onal es , s egui mi ent o de egr es adosypl ani f i c ac i ónes t r at égi c a.

El Per f i l del osmi embr osdel ac omuni daddepr ác t i c a, s e c ons t r uy ec on per s onas i nt er es adas en elmodel o UNI DES,f or mac i ónenmar k et i ngeduc at i v o,t r abaj ary c ol abor ar j unt os , uni dos t odos c on t odos , par a es t abl ec ers i ner gi ayl ogr arl apar t i c i pac i óns oc i alc on s ent i dohumano. 1 2


par aunnuev o en

Epi t ac i oRobl edoRobl edo

ANTECEDENTES Los pr oduc t or es delc ampo han mani f es t ado que r equi er en l ac er c aní a de l os agent es de ex t ens i ón dur ant eunper i odomáspr ol ongadoquel oquehas i do has t al af ec ha.Una de l as c aus as de f al l a de l os pr oy ec t os o de que no s ean t an ex i t os os ha s i do pr ec i s ament el af al t a de ac ompañami ent o de un ex t ens i oni s t a que l espr opor c i one l a or i ent ac i ón a l o l ar godeldes ar r ol l odeunpr oy ec t opr oduc t i v o,deuna t r ans f er enc i a de t ec nol ogí a o de una ens eñanz a es pec í f i c a. Loss er v i c i osde ex t ens i ón agr opec uar i a,s ibi en es c i er t oquees t áns i endoat endi dosporpr ogr amasde gobi er not ant of eder alc omoes t at alnos ons uf i c i ent es t ant oenc ober t ur ac omoenpr of undi daddej andoal os pr oduc t or esc onl aquej adees ai ns uf i c i enc i a.Enel per i odode1960a1980hubounes f uer z oc ons i der abl e par al l ev arens eñanz as ,c onoc i mi ent os ,c apac i t ac i óny t ec nol ogí aal os pr oduc t or es delc ampo y s ihubo r es ul t ados f av or abl es y bi en r ec onoc i dos i nc l uy ól a par t i c i pac i ón de l as uni v er s i dades c on s er v i c i os de ex t ens i ónagr í c ol a. Es t aahs i dounadel asmat er i asque s ehani mpar t i dot r adi c i onal ment eenl asf ac ul t adesde agr onomí a pr i nc i pal ment e. En el c as o de l as ex pl ot ac i onesganader asyf or es t al est ambi énhans i do at endi daspores osmi s moses quemas .

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Af i nal esdel osaños90´ spar t i c ul ar ment eporr az onesde poc opr es upues t oder i v adodel asc r i s i smundi al es ,es t as ac t i v i dadesde ex t ens i ón pas ar on a s egundo pl ano e i nc l us i v edes apar ec i er onporc ompl et odel aes c enar ur al . Loses quemass us t i t ut osnof uer onc apac esdes at i s f ac er l asnec es i dadesdel ospr oduc t or esenl amedi daqueer an r equer i dos . ElEs t adodePuebl apr es ent ac ondi c i onesdeunc l ar o r ez ago en mat er i a de c apac i t ac i ón yt r ans f er enc i a de t ec nol ogí ayl oss er v i c i osdeex t ens i oni s moal par ec erno hanpodi dol l ev arl ai nf or mac i ónt éc ni c aapr opi adaal as c ondi c i onesdel ospr oduc t or esyac t or esdel osdi f er ent es s i s t emasdepr oduc c i ón.Undi agnós t i c or ápi dor ur alen al gunas r egi ones nos per mi t e as egur ar l af al t a de t ec nol ogí a yl a ev i dent e nec es i dad de t ec nol ogí a apr opi adapar al ospr oduc t or es .Losc ont r as t es ,porot r a par t e,ev i denc i ant ambi énquec uandol at ec nol ogí aes t á di s poni bl e,l os mi s mos pr oduc t or es s on c apac es de as i mi l ar l ayav ec esdemej or ar l a.

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Pr omov er ,i mpl ement ary c ons ol i darun s i s t ema de ex t ens i ónques eai nc l us i v o,ex t ens i v o,s us t ent abl eyde al t aef i c i enc i aquegar ant i c el aeduc ac i ón, c apac i t ac i óny l at r ans f er enc i adet ec nol ogí aenel c ampopobl anopar a l apr oduc c i ón,t r ans f or mac i ón,yc omer c i al i z ac i óndel os pr oduc t os agr opec uar i os y f or es t al es ,r equi er e de l a par t i c i pac i ón de l as uni v er s i dades , t ec nol ógi c os agr opec uar i os ,as oc i ac i onesdepr oduc t or es ,empr es as , ONG´ s ,of i c i nasdel asv ar i asi ns t anc i asdegobi er no, or gani s mosi nt er nac i onal esyot r osent esr el ac i onados . Lasr edest i popi r ámi des ,l asemi s i onesdepr ogr amasa t r av ésde l ar adi o,de v i deoseduc at i v osc on t emas agr opec uar i os , agr oi ndus t r i al es , f or es t al es y medi oambi ent al esut i l i z andol ast el es ec undar i asyot r os es quemasdedi f us i ónmas i v as onpar t edel ai nnov ac i ón r equer i da par a poneren f unc i ón elobj et i v o de l a ens eñanz aagr opec uar i a: c onoc i mi ent oyex per i enc i aen l asmanosdel ospr oduc t or esydes usc omuni dades .

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Fi nal ment e,c omo obj et i v o es pec í f i c os ec ons i der a r eal i z arl asac t i v i dadesdeex t ens i óndeac uer doaun mar c ol ógi c opr edet er mi nadoyquec ont empl ec r i t er i os de ev al uac i ón es pec í f i c os y de ac uer do a l as ex pec t at i v asde l ospr oduc t or esyde l osdi f er ent es pr ogr amasdeDes ar r ol l oRur al ques ei mpl ement enen el Es t ado.

COSMOVI SI ONDELPRODUCTOR El pr oduc t ormuc hasv ec esnor ec onoc eel pr obl emade l af al t adet ec nol ogí aens usquehac er es .Veales t ado t odav í a c on una mi s i ón pat er nal i s t a. Es per a un c ont i nui s mo de l asac t i v i dadesdelpas ado donde el mi s mo pr oduc t or f ue el c ent r o de pol í t i c as as i s t enc i al i s t as .Elpr ogr es odes deelpunt odev i s t adel pr oduc t or s e bas as ol o en l a pos i bi l i dad de l a par t i c i pac i óndel Es t adoc omounpr ov eedorder ec ur s os .

VI SI ONTECNI CAMODERNA Es nec es ar i oc onc ebi r ,di s eñar y apl i c ar pol í t i c as moder nas par a mov er ,par ac ambi arl av i s i ón del pr oduc t ordes de un c í r c ul ov i c i os o a uno v i r t uos o, dondes eaelmi s mopr oduc t orelac t orpr i nc i paldes u des ar r ol l o.Fal t a as i mi s mo,del i neares t r at egi as de c ar ác t ers oc i al , ec onómi c oyeduc ac i onal par al ogr arl os c ambi osr equer i dos . Par al l egaraunv er dader oDes ar r ol l oRur ali nt egr al hac e f al t a adec uar mar c os J ur í di c os ,r ec ur s os ec onómi c os ,yapoy osc ompat i bl esc onl ar eal i daddel c ampopobl ano.Fal t aac er c armásal osac t or esdel os s i s t emas de pr oduc c i ón par al ogaruna i nt egr ac i ón s ec t or i alqueopt i mi c er ec ur s osyl ogr ees quemasde másef i c i enc i apr oduc t i v a.Ec onomí asdees c al apor ej empl o.

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Enr i quet aLeonorRi v er aCañi z al es

Cabr í adec i rque,demaner aor t odox a,l ai nv es t i gac i ón c i ent í f i c aespr oduc i rc onoc i mi ent onuev o,des deuna per s pec t i v a epi s t emol ógi c a neopos i t i v a apl i c ando el mét odoc i ent í f i c odel asc i enc i asnat ur al esyex ac t as . Si n embar go,ex i s t en ot r as c onc epc i ones s obr el a i nv es t i gac i ónys uut i l i dadenelt r abaj oc ot i di anodeun es t udi ant eypr of es i oni s t adec ual qui erl i c enc i at ur a; aquí al gunosar gument osyej empl osal t er nat i v os : 1. Alv i v i renl ar eal i dadc onc r et a,eles t udi ant e egr es ado t i ene r epr es ent ac i onesc ogni t i v asque s on unaobr adet eat r o:ac t or esc onhi s t or i a,obj et i v osen c uy ases c enaspuedepas arl oi nes per ado;porel l oel c er ebr o humano t i ene r epr es ent ac i ones de l os es c enar i osdel av i dac ot i di anaas íquenadaesaj eno porc ompl et o. 2. La i nv es t i gac i ón i mpl i c a pr oc es os de pens ami ent odel es t udi ant e/ egr es adodel al i c enc i at ur a; ac c i ones c ogni t i v as que r eal i z a de f or ma c ot i di ana agr egando una par t i c ul ar s i s t emat i z ac i ón par a des ar r ol l arl ac ompet enc i ai nv es t i gat i v ayapr ov ec haral máx i mos uc r i t er i opr of es i onal .


5. Cuandounoapr endeai nv es t i gar , des ar r ol l al ac apac i daddes or pr es a, el “ gus ani t o”des abermás , c onoc erl ar eal i daddef or madi f er ent epar as erunmej orpr of es i oni s t a,ynof undament ars uc r i t er i oenel s ent i doc omún,enel “ y amer i t o”oenun“ habers i pega” ;unpr of es i onal t i enel ac apac i daddepr egunt ar l e al ar eal i dad, c ues t i onars i espos i bl emej or arunes c enar i o, t r abaj arc onper s onaspar apot enc i arel c ambi o enpaut asdec ompor t ami ent oyper c i bi rqueespos i bl ec ons ol i darl ami s i ónyv i s i óndeunaor gani z ac i ón, ent r eot r asmuc hasac t i v i dades . 6. Di agr amarl ar eal i dad,esuna habi l i dad des ar r ol l ada en ex per i enc i asde apr endi z aj e de l a i nv es t i gac i ón ali dent i f i c arf ac t or es ,pr oc es os ,hec hos ,s uc es os ,ac c i onesyr epr es ent ac i onesc omo el ement osdi námi c osquer equi er ens erpr oy ec t adosaunes c enar i of ut ur o;porej empl o,alel abor arun pr obl emadei nv es t i gac i ónc onunobj et odees t udi oqueesunobj et odel ar eal i dadpr of es i onal ys obr eel c ual s ec onoc enal gunosas pec t os . 7. El abor aruna pr egunt a o pr obl ema de i nv es t i gac i ón r equi er e di agr amarl ar eal i dad par a s el ec c i onaraquel l osel ement osai nv es t i gar ,c omounpr of es i onalquer ec onoc el osas pec t osat r abaj ar c ont r ol andos ui dent i f i c ac i ón,t i pi f i c ac i ón,apl i c ac i ón,s egui mi ent oyev al uac i óndel asac c i onesapl i c adas .

¿Conoc eus t edaunpr of es i oni s t aquet r abaj ec onel s ent i doc omúnalt omardec i s i ones ?,¿unabogado ques epr es ent aenunj uz gado“ av erdequés et r at a” yc onf or mev ay aav anz andoelj ui c i o“ i rv i endoque habr í aquear gument ar ” ?,¿c onoc eauni ngeni er o queempi ez al ac ons t r uc c i óndeunpuent es i nant es v al or arell ugari dóneopar ahac er l o?;s il osc onoc e ent onc es es t as per s onas s ól o“ pas ar on”porl a uni v er s i dadynot r ans f or mar ons umi r adapr of es i onal del ar eal i dadc onc r et a,niapr ov ec hanl ac apac i dad depl ant earpr egunt asal ar eal i dad,di agr amarun r ec or t eent i empoyes pac i oyanal i z arl ai nf or mac i ón per t i nent epar al asac c i onesc onduc ent es . Has t aaquí ,unapequeñamues t r adel aut i l i dadde apr endera i nv es t i garen l a uni v er s i dad,en ot r o es pac i oc ompar t i r ér es ul t adosdei nv es t i gac i onesde c ampo c on es t udi ant es uni v er s i t ar i os , que v an dev el andoelobj et odees t udi oyc ampopr of es i onal des ul i c enc i at ur a,pot enc i andounami r adadi f er ent e c onc apac i daddes or pr es a.

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Lui sEr nes t oAr év al oÁl v ar ez

Es ar es pues t a, dadac onabs ol ut ai ngenui dad, env ozal t a ys er enaydel ant edemuc hagent e,enc i er r at odoun c ódi gomor al quepar ec ehaber s epues t odemodaenl os t i emposquec or r en. Esel mi s moc ódi gomor al quer i geen el“ or deño”del osduc t osdePemex ,enl apr ác t i c adel “ out os our c i ng” ,enl oss ec ues t r os ,yenunal ar guí s i ma s er i edec onduc t asquenohaynec es i daddeenumer ar , por quet odoelmundol asc onoc e.Ynos ol ol asc onoc e, s i no que, además ,l as c ondena c uando s uf r el as c ons ec uenc i asnoc i v asques upr ác t i c aoc as i ona,pes ea l oc ualv anenaument o,c i r c uns t anc i aés t aquel l ev óal i ns t i t ut oTec nol ógi c odeMont er r eyaaf i r mar ,enungr an mani f i es t oqueapar ec i óenl apr ens anac i onal ar aí zdel os s uc es osenqueper di er onl av i dadoses t udi ant ess uy os : “ Comos oc i edadhemosdegr adadonues t r os i s t emade pr i nc i pi osyv al or esyhemosl l egadoac ons i der ares a degr adac i ónc omoal gonat ur al ” . 1 8


Es t ac onc l us i ón puede que no s ea delagr ado de qui enest i enenas uc ar gol aeduc ac i ónenel paí s , pues es obv i ot ambi én que no hay i ns t i t uc i ón educ at i v a al gunaques epr opongadel i ber adament ebr i ndaruna educ ac i óndees et i po.Esalr ev és :l oquet odasl as i ns t i t uc i oneseduc at i v asdec l ar anesquequi er enf or mar s er eshumanosv er dader os ,c apac esdec ont r i bui ral bi enes t ardel apat r i amex i c anaydel ahumani dad. Ent onc es ,¿Qui énf or maal os“ ot r os ” ,aes osquec r een quet odos epuedehac ers i nohayal gúnpol i c í auot r o obs t ác ul opar ec i doquel oi mpi da?¿Esqueac as oes t os úl t i mospr ov i enendeal gunagal ax i al ej anaynot i enen nadaquev erc onl aeduc ac i ónques ei mpar t eenl a s oc i edadmex i c ana? “ Elc ami nodeli nf i er no–di c eunc onoc i dopr ov er bi o– es t á empedr ado de buenas i nt enc i ones ” . Fr ec uent ement e,c onelpr opós i t odeal c anz arc i er t os r es ul t adoss eobt i enenot r osbi endi s t i nt os , nodes eados yes t ooc ur r epor quel oques ehac enoesl oadec uado par al l egaralf i npr opues t o.Laeduc ac i ónenMéx i c o par ec ees t araquej adadees t emal . Lat ar eadel os educ ador esesdes c ubr i rqué esl o que hac en que f r us t r al osal t ospr opós i t osquedi c enquer eral c anz ar .

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Sel ecci onar

noes cos a

Li c .Tani aVer 贸ni c aRobl esMar t 铆 nez

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Sir et omamos nues t r a pr emi s ac on r es pons abi l i dad s oc i al ,deber í amosac er c aranues t r osni ñosadi v er s os por t ador es de t ex t o c on v ar i as i nt enc i ones pedagógi c as ,una de el l aspodr í as erf av or ec erl os pr oc es osc r eat i v ospormedi odel al i t er at ur a,¿c uándo c r eemosqueest i empopar aqueunaper s onat enga c ont ac t oc onl apoes í a?,¿aquéedads omosc apac es des egui rl anar r ac i óndeunanov el a?,¿por quél i mi t ar l asex per i enc i asl i t er ar i asal oquel asedi t or i al esnos v enden por l i t er at ur ai nf ant i l ? La al t er nat i v a que pr opongo es ac er c ara l os ni ños pequeños a una ex per i enc i al ec t or aenc ont eni doypr opues t asl údi c as , másal l ádel osf i nal ess uav i z adosporelmonopol i o i nf ant i l .

Sil a doc enc i af ue nues t r a el ec c i ón,es menes t er c ons i der ar a l a l i t er at ur a c omo nues t r a al i ada, i nv es t i guemos que hay en l as l i br er í as aunque no per t enez c an a l a s ec c i ón i nf ant i l ,v ar i emos l os es t í mul os ,s el ec c i onemosl osmat er i al esl i t er ar i os ,as í c omo l as ac t i v i dades que podamos des pr enderde el l os .As umoquel osni ñoss onc apac esdeapr endera es c uc harc uent os ,poes í a,nov el as ,r i mas ,r et ahí l as , ac er t i j os ,et c .Af i r mo que s on c apac es de gener ar l i t er at ur as is el esdal aopor t uni dad.Cons i der oque puedenenc ont r ars ol uc i onesc r eat i v asas usv i c i s i t udes alt enerac er c ami ent oaobr asl i t er ar i as ;per omuc has v ec esl osdoc ent esnosenf r ent amosanues t r aspr opi as l i mi t ant esynogener amoss i t uac i onespr opos i t i v aspar a nues t r osal umnos .

I nv i t oal osl ec t or esav i s i t arunal i br er í ayev al uarl as c ar ac t er í s t i c as de l as r az ones i nf ant i l es y s us mat er i al es .Noqui er ogener al i z arnit r az arl í neaaun t i poes pec í f i c odet ex t o, nopr et endodarl i s t adeaut or es oedi t or i al es .Por quec adadoc ent e,c adaadul t ot endr á queopt arporell i br oqueat i endal asnec es i dadesque des eac ubr i rs i ndej ardepens arenelni ñoalquev a di r i gi do.Sól oi nv i t oac ues t i onarl os as pec t os que v al or amos al el egi r el mat er i al que of r ec emos pos t er i or ment e a nues t r os ni ños .Al t er nat i v as r i c as , c r eat i v asys i gni f i c at i v ashay , ypr ol i f er ar ánenl amedi da enquehagamosus oydi f us i óndeel l as . Sabr emosque dur ant el ai nf anc i al os s er es humanos i ni c i amos el des ar r ol l odemuc hasdel asc ompet enc i asc onl asque nosdes env ol v er emosen l av i da adul t a,porel l o es i mpor t ant ec ues t i onar nosac er c adel asex per i enc i as delapr endi z aj ef or mal esono,quepr opi c i amosdent r o del osambi ent eses c ol ar ess i s omosdoc ent esydent r o denues t r ac as as is omospadr es ,t í osoher manosde unmenor .

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No bus c os at ani z ar ,muc ho menosmenos pr ec i aral doc ent equet andur ac ondenas oc i al y ac ar ga,apes ar del odi f í c i ldes ul aboreldí adehoy .Sól oi nv i t oami gr emi oaec harmanodel al i t er at ur ac omoher r ami ent a di dác t i c a,c omo v ál v ul a de es c ape,c omo es t í mul o gl obal i z adordec ont eni dos ,c omomot i v odegoz oo c omopr et ex t opar agener arv í nc ul os .Nobus c ot ac har dei gnor ant esoi r r es pons abl esal osadul t osqueof er t an c ual qui erj uguet el i br oaunmenor , poneraunpequeño f r ent e a un l i br oy a es gananc i a.Sól o ex hor t oa c ons i der arl as opc i ones c on un t ami zl i t er ar i o que pos i bi l i t el as mani f es t ac i ones c r eat i v as de nues t r os ni ños . Per o,¿c uálesl ar az ón de af er r ar me a v i nc ul arl a l i t er at ur aal ospr oc es osf or mat i v osdeni ñospequeños ? Dur ant eel des ar r ol l odel asc ul t ur as , l al i t er at ur ahas i do unamani f es t ac i ónc ons t ant equepl as maelc ont ex t oy l aspar t i c ul ar i dadesdequi énes c r i beydequi eness e r el ac i onan c on qui én es c r i be; de l os anhel os , s ent i mi ent osydel ospens ami ent osdel ass oc i edades ; ha s i do elr egi s t r o de l os av anc es c i ent í f i c os y t ec nol ógi c os ; t es t i f i c as obr el osc ambi osant r opol ógi c os , c l i mát i c os ,s oc i al es ,r el i gi os os ,ec onómi c os ,f i l os óf i c os , ar t í s t i c os ,et c .quec ar ac t er i z anac adaépoc ayac ada r egi óngeogr áf i c a;yporel l ot ambi énesunav al i os a her r ami ent apar aeles t udi ohi s t ór i c o.Esunav ent ana abi er t aenelt i empoyeneles pac i oquenosi nv i t aa f i s gonearc uant oquer amosenel l a,t ambi ént i enel a pec ul i ar i dadder ef l ej ar nosanos ot r osmi s mosapar t i r del asex per i enc i asdel “ ot r o” . Lal i t er at ur anosi nv i t aas erpr ot agoni s t asdenues t r a ex i s t enc i ayaj ui c i opr opi o,es onec es i t al aeduc ac i ón hoy ;s uj et osques eas umanv i v osyc onpos i bi l i dadde ac c i ón.

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Cons t r uct i v i s mo

J ur í di ca

Dr .Fel i peMi guel Car r as c oFer nández

Sec ons i der aquequi énl ogr eunpr oc es odeens eñanz a apr endi z aj eapar t i rdeunenf oquec ons t r uc t i v i s t apodr á des ar r ol l ar habi l i dades en el anál i s i s obj et i v o de s i t uac i ones ,podr á apr endera i dent i f i c arpr obl emas y des ar r ol l arhabi l i dadespar al at omadedec i s i onesyl a c apac i daddehac ers ól i dosypr of undosj ui c i oss obr el a bas edes uper c epc i óndel oshec hosydel ospr obl emas , s eper f ec c i onar ál af ac ul t addec omuni c ars usdec i s i ones al osdemásdeunmodot al quec ons egui r ádarc ur s oal a ac c i óndes eada;apr ender áades ar r ol l arypr es ent ar ar gument os , as í c omoapr enderaes c uc haryc ompr ender elpunt o de v i s t a de l os demás y a det ec t ar l as nec es i dades de l os ot r os y c omo i nt egr ar es a c ompr ens i óndelpunt odev i s t aaj enoal ar es ol uc i ónde l ospr obl emas .

La c onc epc i ón c ons t r uc t i v i s t a delapr endi z aj e y de l a ens eñanz a s e or gani z a en t or no a t r es i deas f undament al es ,s egún Pl az a Agui r r e:Elal umno esel r es pons abl eúl t i modes upr opi opr oc es odeapr endi z aj e. Esélqui en c ons t r uy e elc onoc i mi ent o ynadi e puede s us t i t ui r l e en es at ar ea.La i mpor t anc i a pr es t ada a l a ac t i v i daddel al umnonodebei nt er pr et ar s eenel s ent i do deunac t odedes c ubr i mi ent oodei nv er s i óns i noenel s ent i dodequeesélqui enapr enday ,s iélnol ohac e, nadi e,ni s i qui er ael f ac i l i t ador ,puedehac er l oens ul ugar . La ens eñanz a es t át ot al ment e medi at i z ada por l a ac t i v i dadment al c ons t r uc t i v adel al umno. El al umnonoes s ol oac t i v oc uandomani pul a, ex pl or a, des c ubr eoi nv ent a, s i not ambi énc uandol eeoes c uc hal asex pl i c ac i onesdel f ac i l i t ador .

Des t ac adent r odees t agamadet endenc i asex pl i c at i v as elc ons t r uc t i v i s moc omounadel ast endenc i asqueha l ogr ado es t abl ec er es pac i os en l ai nv es t i gac i ón e i nt er v enc i óneneduc ac i ón,pors us i s t emat i c i dadys us r es ul t adosenel ár eadel apr endi z aj e, adi f er enc i adeot r os enf oques ,quepl ant eanex pl i c ac i onesac er t adass ol oal obj et o de es t udi o y ot r as que s ol o ac uden als uj et o c ognos c ent ec omo r az ón úl t i ma delapr endi z aj e,el c ons t r uc t i v i s mopr oponel ai nt er ac c i óndeambosf ac t or es enelpr oc es os oc i aldel ac ons t r uc c i óndelapr endi z aj e s i gni f i c at i v o.

Enelapr endi z aj e,elc ons t r uc t i v i s mo–c oment aCol l-, i mpl i c a un pr oc es o de c ons t r uc c i ón i nt er no en es t e s ent i do,al habl ardeunpr oc es oi nt er nos er ef i er eques e c ent r eenel i ndi v i duo.

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As ípues ,Vi l l aVi t or i o,pr oponequeelc ons t r uc t i v i s mo pr et endec onf i gur arelc onoc i mi ent oc omounaac t i v i dad que puede ar t i c ul ar s e en t or no a di v er s oses quemas c onc ept ual esyqueenc ons ec uenc i apuededes ar r ol l ar l ec t ur asi nt er pr et at i v asdel asdi f er ent espor c i onesdel a r eal i dad. 2 3


Porúl t i mopodemosdec i rqueesat r av ésdel at eor í ade l aar gument ac i ónj ur í di c ac omos el ogr aunaens eñanz a delDer ec hoac or deal ashabi l i dadesquet endr áque des ar r ol l arens uej er c i c i opr of es i onal el abogado; porl o t ant o,a t r av és de es t e enf oque ar gument at i v o del Der ec hoapl i c adoalmét ododec as oyc onels opor t e del c ons t r uc t i v i s mo j ur í di c o s e puede l ogr ar un des ar r ol l o ar móni c o de l as apt i t udes , ac t i t udes , des t r ez asyhabi l i dadespar aelf ut ur oabogadodes de l asaul asac adémi c as ;porl ot ant o,elc ons t r uc t i v i s mo j ur í di c oaunadoal mét ododec as osyc onl aut i l i z ac i ón deunenf oquear gument at i v odel Der ec hopuedel ogr ar unaef i c i ent edoc enc i aj ur í di c a. Elc ons t r uc t i v i s mo,c omoc or r i ent epedagógi c aac t ual , pr oponec onc edergr ani mpor t anc i aal aes t r uc t ur ay or gani z ac i óndelc onoc i mi ent odelal umnoynos ól oa s uc ompor t ami ent oos uc apac i daddememor i z ac i ón. Enl adoc enc i aj ur í di c as ehapl ant eadol ai nt er r ogant e dees t abl ec erc ómol ogr arelmej orapr endi z aj epar ael es t udi ant edeDer ec hoyporl ot ant os ehar ec ur r i doen oc as i onesadi v er s ospar adi gmasenl aps i c ol ogí adel a educ ac i ón. En l a ac t ual i dad y c on una f ér r ea pr opues t a enc ont r amosel c ons t r uc t i v i s mo, quei mpl i c aunpr oc es o de c ons t r uc c i ón i nt er na y pr opone c onc edergr an i mpor t anc i a a l a es t r uc t ur a y or gani z ac i ón del c onoc i mi ent o delal umno y no a s uc apac i dad de memor i z ac i ón,porl o que es t ac or r i ent e enc uent r a c abi daenelámbi t odelDer ec ho,al ac uals el eha denomi nado c ons t r uc t i v i s mo j ur í di c o. As i mi s mo, aunadoaés t ac or r i ent e,el mét ododec as os ,t ambi én pr opor c i ona l asf ac i l i dadesc or r es pondi ent espar al a c ompr ens i óngener al depr obl emát i c asyl agener ac i ón dedes t r ez asyhabi l i dadespar aqueel al umnol ogr eun pr oc es o de apr endi z aj e v i nc ul ado a l a r eal i dad j ur í di c os oc i al yc ul t ur al at r av ésdel es t udi odedi v er s os c as os .

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ENFOQUE UNIVERSITARIO NUESTRA UNIVERSIDAD

Miguel Reyes Fernandez es Doctor en Educaci6n Permanente y en Administraci6n de Organizaciones Tiene una amplia experierrciaen la formulaci6n evaluaci6n de proyectos, elaboraci6n de proyectos esuateqlcce, asesoria y consultoria de asi como en la asesoria para la elaboraci6n de tesis de posgrados.Aoemas de proyectos

Enriqueta Leanor Rivera Canizales es Doctora en Pedagogia par la UNAM (becada CONACYT) y Maestra en Publicidad y Psicologia Educative Tiene una amplia experiencia en el tema de la docencia en el niveisuperior, puesha impartidoci asesendiversas instituciones, tales como UNAM, Universidad Autcnome veracruzana, ITESM Campus Estado de Mexico, BUAP, Instituto Latinoamericano de Investiqecicn Educativa (ILCE), par mencionar las mas destacadas. Es conferencista en los temas de habilidadesen el de la

Epitacio Robledo Robledo

es Maestro en Ciencias en Tecnologias de Alimentos y Licenciado en Boloqra. Ha logrado el reconocimientoal mente profesionaien el area de ciencias biol6gicas otorgadoporia reoeracon de Colegiosde Profesionistasdel Estado de Jalisco (1996)_Ha sido capacitador de agricultores de varios paises (Chile, Bolivia, Malawi Tanzania). Ademas de haberse desempefiado en el sector publico, en la Subsecretaria de ia Secretaria de DesarrolloSocial la comeon Estatal de de

Tania Ver6nica Robles Martinez

es Maestraen Humanismoy cultures. Ha tenido un destacadodesempefioenelareadocenle, tanto en la direcci6n como en lacapacitaci6n; ha participadoeneldisefioeimplementaci6ndeplanescurricularesen elnivel superior,edemas de ser conferencistaespecializadaeniostemasdeiectoescritura,educacionpreescolarydesarroiloinlegral de ia infancia:actualmentecolaboracomo asesoraen la Universidadparael Desarrollodel Estadode Puebla


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