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Mirada sistémica empleo Lineamientos para el desarrollo de una estrategia territorial de empleo inclusivo para jóvenes en Bogotá

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Gerencia Educación y Empleo http://www.fundacioncorona.org http://www.fundacioncorona.org.co

Educación Orientada al Empleo


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Acceso a educación y empleos formales.

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Educación Orientada al Empleo

=

Ciudadanos involucrados con gobiernos participativos.

• Movilidad Social

• Calidad de Vida • Equidad


Contraste de la Evolución de la pobreza en dos tipos de medición 35 30 25

20 15 10 5 0

2010

2011

2012

2013

2014

Multidimensional Gráfica Evolución de las clases sociales, tomada de presentación de Rafael Puyana, DNP, en Congreso Asenof 2019

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Educación Orientada al Empleo

Elaboración propia Fuente: DANE - GEIH

2015 Monetaria

2016

2017

2018


Evolución de la población en Colombia por rango de edad

Ciudades Intermedias 70

65

60

53

50 41

39

40 30

28

29

28

24

24

27

20

15

10 0 Tanzanía Colombia España

Kenia

Argentina Ucrania

Población (en millones) Fuente: Angulo, Azevedo, Gaviria, Páez (2012), Alejandro Gaviria (2012)

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Elaboración propia Fuente: Varios, boletines worldatlas

Educación Orientada al Empleo

Polonia

Canadá

Ciudades >100mil hab

Perú

Chile

Ecuador


• Calidad de Vida • Equidad

Acceso a educación y empleos formales.

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Educación Orientada al Empleo

Movilidad Social


Fuente: Estimaciones a partir de datos DANE-GEIH


CómoVamos, Informes y Ciudatos

Mapeo Ecosistema

52 Ciudades 362 Iniciativas • •

• • •

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Indicadores de educación Formación para el trabajo y educación superior Mercado laboral Indicadores poblacionales Informe Nacional de Empleo Inclusivo INEI Plataforma

Educación Orientada al Empleo

Sistematización Iniciativas

Producción Técnica


EMPRESAS Preparaciรณn de las personas

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Educaciรณn Orientada al Empleo

Conexiรณn

Calidad TTHH empleadores


EMPRESAS Preparaciรณn de las personas

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Educaciรณn Orientada al Empleo

Conexiรณn

Calidad TTHH empleadores


Preparaciรณn de las personas

Informaciรณn Competencias blandas para el trabajo Competencias laborales Habilidades para la vida Competencias bรกsicas escolares Esta foto de Autor desconocido estรก bajo licencia CC BY-SA

Conexiรณn


Información Competencias blandas para el trabajo

Competencias laborales Habilidades para la vida

Competencias básicas escolares

Vacantes, Empresas, Intereses,Proyección Capacidad de adaptación, Proactividad, Orientación ética, Dominiopersonal, Orientación al Servicio, Trabajo en equipo, Manejo de recursos Construir páginas web; Amarrar-desamarrar naves en puertos 6 Intrapersonales –emocionales- (Autoconciencia, Autogestión –gestión emocional-); 7 Interpersonales – sociales- (Conciencia del otro , habilidades sociales); complementarias Lectura, Escritura, Matemática


Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios % 203 Caída en la probabilidad de tener empleos informales al haber completado la educación media [2]

Diferencia en el ingreso promedio entre personas con formación secundaria y personas con formación superior (TPyT, Univ) es de 203% [3]

% 19 % 16

Incremento en los ingresos futuros por finalizar la educación secundaria [1]

Fuentes: [1] y [2] Sánchez, Munari, Velasco, Ayala & Pulido, 2016. [3] FILCO 2018

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Educación Orientada al Empleo


Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios 329 No saben/No creen que la educación es clave para su futuro 501 Casi nunca / Nunca se sienten bien consigo mismos

“Los Empleos tienen malas condiciones” 85%

“No se/No creo que la educación sea clave para el futuro” 329 jóvenes

“No conozco la oferta luego del colegio”

“No sé dónde se encuentra “No sé de información apuestas de vacantes”productivas”

4.200 jóvenes No oportunidades

5.003 jóvenes 1.282 jóvenes Castigo

9 municipios 10.358 estudiantes http://www.fundacioncorona.org.co

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Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios 896 Identifica como su prioridad Ser famoso / ganar mucho dinero 973 El empleo es un castigo / una obligación

“Los Empleos tienen malas condiciones” 85%

“No se/No creo que la educación sea clave para el futuro” 329 jóvenes

“No conozco la oferta luego del colegio”

“No sé dónde se encuentra “No sé de información apuestas de vacantes”productivas”

4.200 jóvenes No oportunidades

5.003 jóvenes 1.282 jóvenes Castigo

9 municipios 10.358 estudiantes http://www.fundacioncorona.org.co

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Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios 1.282 1.658

“Los Empleos tienen malas condiciones” 85%

No conoce los sectores actuales o futuros más grandes de la región No tendrán / no saben si tendrán oportunidades

“No se/No creo que la educación sea clave para el futuro” 329 jóvenes

“No conozco la oferta luego del colegio”

“No sé dónde se encuentra “No sé de información apuestas de vacantes”productivas”

4.200 jóvenes No oportunidades

5.003 jóvenes 1.282 jóvenes Castigo

9 municipios 10.358 estudiantes http://www.fundacioncorona.org.co

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Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios 3.855 No conoce

4.200 Dicen no conocer la oferta

5.003 No sabe dónde se

opciones de apoyo, beca u otro

educativa luego del Colegio

obtiene información de vacantes

“Los Empleos tienen malas condiciones” 85%

“No se/No creo que la educación sea clave para el futuro” 329 jóvenes

“No conozco la oferta luego del colegio”

“No sé dónde se encuentra “No sé de información apuestas de vacantes”productivas”

4.200 jóvenes No oportunidades

5.003 jóvenes 1.282 jóvenes Castigo

9 municipios 10.358 estudiantes http://www.fundacioncorona.org.co

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Qué tan informados están ls Jóvenes en los territorios 85%

Cree que los empleos disponibles tienen malas condiciones laborales

“Los Empleos tienen malas condiciones” 85%

87% Se ve como dueño de su propio negocio y 4,6% como empleado

“No se/No creo que la educación sea clave para el futuro” 329 jóvenes

“No conozco la oferta luego del colegio”

88% De seguir estudiando, sería una carrera profesional

“No sé dónde se encuentra “No sé de información apuestas de vacantes”productivas”

4.200 jóvenes No oportunidades

5.003 jóvenes 1.282 jóvenes Castigo

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Educación Orientada al Empleo


EMPRESAS Preparaciรณn de las personas

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Educaciรณn Orientada al Empleo

Conexiรณn

Calidad TTHH empleadores


Estructuración y publicación de Vacante

Preselección Selección

Contratación

Inducción Formación

Definición de competencias relacionadas con el cargo

Desempeño. Evaluación de desempeño

Plan de carrera

Encuesta de Formación de Capital Humano DANE • El 52,6% de las empresas dedicadas a la industria, el 65% de las empresas de comercio y el 25,3% de las empresas de servicios, No cuenta con un departamento de recursos humanos • El 78.8% de las industria, el 86,4% del comercio y el 56,4% de las empresas de servicios no tiene un esquema de talento por competencias


10 tipos de acciones que deben movilizarse en el territorio


Los cรณmo: Niveles de Acciรณn

Acciones


Mecanismos de generación de ingreso. Agendas dentro de la temática Empleo Rentas, pensiones, otros

Trabajo

Subsidios

Emprendimiento

Empleo

Autoempleo

• • • • •

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Educación Orientada al Empleo

Desempleo Informalidad Inclusividad Productividad Trabajo decente


Germán Barragán Agudelo Gerente Educación y Empleo gbarragan@fcorona.org Tel: (57-1) 4000031 Wapp: 3104657469

¿Qué busca Fundación Corona? Más personas de poblaciónes vulnerables, empleadas en el mercado laboral formal

Desarrollo Social Mejorar calidad de vida, Reducir inequidades

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Educación Orientada al Empleo

Movilidad Social Personas más empoderadas y participantes; mejores relaciones ciudadanía-gobiernos-ciudadanía

Mirada sistématica del empleo - Décimo Encuentro Responsable  

Mirada sistématica del empleo - Décimo Encuentro Responsable  

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