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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN JEFATURA DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. CARRERA DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y GEOFRÀFICAS Calle Van de Velde PROFESIONAL 160 San Borja – Lima, Perú

SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Asignatura Código Requisito Horas de Clases Créditos Semestre Ciclo Horario de Clases

1.9. Horas Tutoriales 1.10. Docente 1.11. Email

: Dependencia Española II : : Dependencia Española I : 3T + 2P = 5 Horas / Semana : 04 : II – 2012 : VIII : Lunes de 15:00 h a 17 h 15 min (Aula 305) Martes de 15:00 h a 16 h 30 min : Jueves de 15:00 h a 17:00 h (Oficina 303) : Dr. Nicéforo Bustamante Paulino : bustamanteniceforo833@gmail.com

II. SUMILLA . Interpreta el proceso histórico del Perú a partir de la reacción indígena, cuyos hechos van significar la liberación del pueblo peruano de la dominación Española y la capacidad de su conducción en el acontecer independiente. Desarrolla los hechos de la liberación política del país hasta la intervención del las corrientes libertadoras del sur y el norte.

III. FUNDAMENTACIÓN . La Asignatura de Dependencia española II se enmarcó dentro del Currículum de formación Profesional de la carrera profesional de Ciencias Histórico Sociales y Geográficas de la Escuela Académico Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la educación. La asignatura es parte medular y troncal de la Especialidad y como tal conduce a la formación de la conciencia nacional y la identidad. El contenido de la asignatura está dividido en unidades didácticas, cada uno de ellos está respaldado por una vasta información bibliográfica, que permite que el estudiante de Ciencias Histórico Sociales tenga una amplia información de los acontecimientos históricos desde los inicios del proceso de la conquista, virreinato y el proceso de la colonia, concluyendo con los inicios de los actos de emancipación. Didácticamente el docente prioriza el proceso de aprendizaje enseñanza en concordancia a las recientes orientaciones metodológicas y las exigencias de la naturaleza de a la asignatura.

OBJETIVO GENERAL

-

Analiza críticamente el proceso de la gesta emancipadora del pueblo peruano y el comportamiento de los diversos estamentos sociales de la vida colonial. Distingue en forma crítica la participación de los diferentes actores políticos en el proceso de la independencia del Perú. Distingue las causas y consecuencias de la Independencia peruana en el contexto del proceso mundial.. Investigar los diversos acontecimientos en el proceso de la gesta independentista y emancipadora del Perú. En el marco del contexto mundial.


IV. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA POR UNIDADES UNIDAD I: LOS MOVIMIENTO, MOTINES Y SUBLEVACIONES INDÍGENAS. OB JETIVO ESPECÍFICO 01

1. Analizar críticamente el proceso de los movimientos indígenas en la gesta emancipadora del país y el contexto hispanoamericano. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

CRONOGRAMA

EN SEMANAS 1 2 3

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Sublevaciones indígenas del siglo XVIII. La Revolución de Tupac Amaru y Tupac Catari. Los ecos de la rebelión de Tupac Amaru y otros representantes indígenas. La ideología de los movimientos indígenas Liquidación del antiguo régimen Español Causas externas e internas Los reformistas criollos Los precursores continentales La crisis política de España La Revolución Francesa y sus repercusiones continentales

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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD    

Entrega, sustentación y calificación de trabajos individuales y grupales por cada clase. Exposición de lecturas asignadas cada semana. Pruebas parciales al concluir el tema principal. Participación en el fórum sobre un tema asignado vía internet.

Chat cada 15 días con el sistema

facebook.

En cada uno de estos criterios la evaluación es del sistema vigesimal, es decir de 0 a 20. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 Participación obligatoria en las actividades de culturales de la especialidad.  Viaje de estudios al Museo de la Inquisición, Lima, con un plan de viaje establecido. Lectura OBLIGATORIA..

Investigación: Realizan trabajos de investigación bibliográfica acerca del proceso de la independencia del Perú y América. Proyección Social: Realizan trabajos en el Archivo Regional de Huánuco acerca de la presencia Españolacaso culturas autóctonas. Actividades: Lectura y exposición obligatoria de biografías de Simón Bolívar y José de San Martín.

Lecture about of :Cultural Tourism in the Baltic Countries BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA.

ARONA Juan D. 1891.La Inmigración en el Perú, Lima BLANCHARD, Meter, 1975. The Peruvian working Class Movement 1883-1910, PH.D Thesis University of London BURGA, Manuel, 1976. De la Economía a la Hacienda Capitalista, IEP Lima. CAMPELL, Leon, G.1972. A Colonial Stablishment: Creole Domination of the Audience of Lima at the late 18th. Century, “Hispanic American Historical Review, vol. 52 N° 1, February. CAREY James, 1964 Perú in the United Status 1900-1962 University of NotadramePress.VILLALOBOS Sergio, 1968. El Comercio y la Crisis Colonial, Ediciones de la Universidad de Chile VINCENS VIVES, J. 1958. Los Indios en el Siglo XVII, la Centuria olvidada, Historia Social y Económica de España y América, t. III, Ed. Teide de Barcelona.1960, Estructura Administrativa en los siglos XVI y XVII, XI Congreso des SciencesHitoriques Estocolmo. SAVALA Silvio, 1993 La Colonización española en América Sep Setentas, Mexico.


Referencias de; htp://WWW UNIDAD II: LA INSURGENCIA E INDEPENDENCIA EN LAS COLONIAS

SUDAMERICANAS.

OB JETIVO ESPECÍFICO 02:

Investiga, comenta, analiza acerca de los principales movimientos de insurgencia e independencia en las colonias de Sud-América. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

CRONOGRAMA SEMANAS 4 5 6 7 8

Expedición Inglesa al Río de la Plata y reconquista de Buenos Aires 2.2 . Los conflictos políticos y militares en Buenos Aires. 2.3 La junta de gobierno de Caracas. 2.4 La sublevación del Alto Perú 2.5 La junta soberana de Quito 2.6 Las juntas de Nueva Granada 2 7 Las juntas de gobierno de Buenos Aires. 2 8. La sublevación de los indios de Tacna. 2.9 Las sublevaciones de indígenas, mestizos y criollos en el Perú. 2.10 Las Cortes de Cádiz y las representaciones peruanas. 2.11 Las juntas de gobierno del Cuzco. 2.12 Principales Campañas de la sierra y la Junta de gobierno de Chile.

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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD    

Entrega, sustentación y calificación de trabajos individuales y grupales por cada clase. Exposición de lecturas asignadas cada semana. Pruebas parciales al concluir el tema principal. Participación en el fórum sobre un tema asignado vía internet.

Chat cada 15 días con el sistema

facebook.

En cada uno de estos criterios la evaluación es del sistema vigesimal; es decir de 0 a 20. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Investigación: Realizaran trabajos de investigación bibliográfica en los centros de Información sobre la revolución de Tupac Amaru. Realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de los símbolos patrios. Lecture about of : Protecting cultural diversity by saving the heritage Lectura OBLIGATORIA.

Lectura y exposición obligatoria de biografías de Simón Bolívar y José de San Martín. BIBLIOGRAFIA 1. ALAVREZ DE ARENALES, J.A; 1920; Memorias Históricas sobre las Operaciones de la división Libertadora; ED. Cultura Argentina, Buenos Aires. 2. ADAMS, Richard, 1959; A. community in the Andes: Problems and progress in Muquiyauyu. American Ethnological Society 3. ANGELES, Victor, 1975 El cacique de Tambowaco; Industrial Gráfico S. A. Lima. . 4 ARONA Juan D. 1891.La Inmigración en el Perú, Lima 5. BLANCHARD, Meter, 1975. The Peruvian working Class Movement 1883-1910, PH.D Thesis University of London 6. BURGA, Manuel, 1976. De la Economía a la Hacienda Capitalista, IEP Lima. 7. BARROS ARAANA, Diego, 1854 Historia General de la Independencia de Chile, Santiago de Chile


BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA.

ABAD Y QUEIPO , Manuel, 1999; Representación al Rey sobre la inmunidad personal del clero en Michoacán; citado en J. Romero Flores, Don Miguel Hidalgo y Castilla, padre de la independencia mexicana, mexico 1945. ADAMS, Richard, 1959. A community in the Andes: Problems and progress Muquiyauyu. American Ethnological Society. ALBERTY Georgeo y Rodrigo Sánchez, 1974 .Poder y Conflicto Social en el Valle del Mantaro IEP, Lima. ARONA Juan D. 1891. La Inmigración en el Perú, Lima BLANCHARD, Meter, 1975. The Peruvian working Class Movement 1883-1910, University of London

PH.D Thesis

BURGA, Manuel, 1976. De la Economía a la Hacienda Capitalista, IEP Lima. CAMPELL, Leon, G.1972. A Colonial Stablishment: Creole Domination of the Audien, of Lima at the late 18th. Century, “Hispanic American Historical Review, vol. 52 N° 1, February. CAREY James, 1964. Perú in the United Status 1900-1962 University of Notadrame Press. VILLALOBOS Sergio, 1966. El Comercio y la Crisis Colonial, Ediciones de la Universidad de Chile SAVALA Silvio, 1932. La Colonización española en América Sep Setentas, Mexico Referencias de; htp://WWW UNIDAD III: LAS CORRIENTES LIBERTADORAS DEL SUR Y DEL NORTE OB JETIVO ESPECÍFICO 03:

Analiza y valora el proceso de las corrientes libertadoras del sur y del norte y la participación de los sectores populares en la formación del ejército libertador Analiza, y sintetiza criticamente la situación de de la nobleza limeña en la Independencia del Perú CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

CRONOGRAMA SEMANAS 9

3.1. La Organización del ejercito libertador del Sur y la influencia del General don José de San Martín La Independencia de Chile La formación del ejército de San Martín en Chile. La Estrategia Militar de San Martín La estrategia alternativa del Almirante Cochrane y el tratado Argentino Chileno de 1819. 3.2 La expedición Sanmartiniana desde Paracas hasta la ocupación de Lima. Desembarco de San Martín en Paracas. La sublevación liberal de España y las negociaciones de Miraflores y X Punchauca. La expedición de Antonio Álvarez de Arenales. El desplazamiento de San Martín y La Independencia de los pueblos del norte. La sublevación de los indígenas de la sierra central. La independencia de los pueblos de la sierra central. Las negociaciones de San Martín y la entrada a Lima. La proclamación de la independencia y el Protectorado. 3. 3 Presencia del Libertador Simón Bolivar y la campaña libertadora del norte. La primera Expedición a Intermedios. Las contradicciones políticas en la república naciente. Las Campañas de Junín y Ayacucho.

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La masa indígena, los negros, mulatos y demás castas en la gesta de la independencia del Perú Las guerrillas y montoneras. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EVALUACIÓN DE LA UNIDAD    

Entrega, sustentación y calificación de trabajos individuales y grupales por cada clase. Exposición de lecturas asignadas cada semana. Pruebas parciales al concluir el tema principal. Participación en el fórum sobre un tema asignado vía internet.

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En cada uno de estos criterios la evaluación es del sistema vigesimal; es decir de 0 a 20. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Investigación: Realizaran trabajos de investigación bibliográfica en los centros de Información sobre la Independencia de Huánuco. Proyección Social: Participación Radial sobre el Aniversario de la Independencia de Huánuco Actividades: Realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de la identidad y la nacionalidad. Lecture about of: The world’s cultural wealth is its variety in dialogue Lecturas obligatoria. Nicéforo Bustamante Paulino. 2011; Módulo de lectura sobre la Dependencia Española, Edición policopiada. Artículos escritos por el autor que relacionan con el tema. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA.

1. DEL BUSTO D. José. Historia del Perú. Emancipación Studium. Lima. 1978. 2. Enciclopedia Autodidáctica OCEANO. Vol. IV. Barcelona. 1987. 3. LEÓN GOMEZ, Miguel Paños e Hidalguia Ecomenderos y Sociedad Colonial en Huánuco. IEP. 1era. Edición Setiembre 2002. 4. MARIATEGUI José C. 7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana. Amauta. Lima 1975. 5. MILLA BATRES, Carlos Atlas Histórico y Geográfico del Perú. Tomo 2. Lima. Perú.1995. 6. SILVA SANTISTEBAN, Fernando Historia del Perú. Tomo 2. Edit. BUHO. 1995. 7. VARGAS UGARTE, Rubén. Historia General del Perú. Tomo 2. 8. VALCARCEL, Carlos Daniel. Historia del Perú Colonial. Edit. Import. S.A. Lima-Perú. 9. ROEL, Virgilio La Independencia. Graf. Lima. 1985.. 10. VARALLANOS, José. Historia de Huanuco, Edit. López. Bs. As. Argentina. 1959. 11. VEGA, Juan José Illatupa Derrama. Magisterial. Lima 1997. UNIDAD IV: EFECTOS Y CRISIS EN LA INDEPENDENCIA OB JETIVO ESPECÍFICO 04:

Analizar, y sintetizar críticamente la situación del Perú en su etapa final de emancipación.

. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

CRONOGRAMA SEMANAS 13 14 15 16 17

. 1. Las castas y clases sociales en la independencia. El indio. El negro. Las diversas castas. El problema de la identidad con la independencia 2. Los intereses occidentales y la independencia. El comercio

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La ganadería y la agricultura. La minería. Procesos de Mestizaje

X

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD    

Entrega, sustentación y calificación de trabajos individuales y grupales por cada clase. Exposición de lecturas asignadas cada semana. Pruebas parciales al concluir el tema principal. Participación en el fórum sobre un tema asignado vía internet.

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En cada uno de estos criterios la evaluación es del sistema vigesimal; es decir de 0 a 20.. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.  Exposición de sus trabajos monográficos y elaboración de un texto acerca de las

nacionalidades participantes en el proceso de la independencia del Perú y caso Huánuco. Lectura obligatoria  Peter Klaren, 2004; Nación y Sociedad en la Historia del Perú; Ediciones IEP, Lima, pp.593. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA .

MARIATEGUI José C.7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana. Amauta. Lima 1975. MILLA BATRES, Carlos Atlas Histórico y Geográfico del Perú. Tomo 2. Lima. Perú.1995. SILVA SANTISTEBAN, Fernando Historia del Perú. Tomo 2. Edit. BUHO. 1995. VARGAS UGARTE, Rubén. Historia General del Perú. Tomo 2. VALCARCEL, Carlos Daniel. Historia del Perú Colonial. Edit. Import. S.A. Lima-Perú. PRECOTT, Guillermo. Historia de la Conquista. Tomos 2 y 3. Edit. Universo S.A. 1era. Edición 1982.. ROEL, Virgilio .La Independencia. Graf. Lima. 1985.. VARALLANOS, José Historia de Huánuco, Edit. Lopèz. Bs. As. Argentina. 1959. VEGA, Juan José Illatupa Derrama. Magisterial. Lima 1997 Referencias de; htp://WWW

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Histórico Lógico, Hermenéutico, inductivo-deductivo MÉTODOS estudio dirigido  Mesa redonda,  panel fórum,  advine quien ,  las tres imágenes. TÉCNICAS  Video fórum, exposición  Exposición/diálogo

y

 Discusión dirigida  Discusión en grupos  Asesoramiento/debate/interrogatorio.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 7,1 Material Bibliográfico: Complementariamente se entregará a los estudiantes, textos fotocopiados, antologías separatas, esquemas de trabajo, artículos de investigación del autor, extractos de artículos de internet; los mismos que serán de acuerdo a la naturaleza del tema que se desarrolla.


7.2 Material Auto instructivo: Cada estudiante contará con un módulo complementario a la cátedra, el mismo que se entregará el primer día de clase, conjuntamente con el sílabo y en la parte operativa el docente contará con guías de observación, fichas y listas de control, escala, cuaderno de campo, registro de datos y un registro auxiliar de trabajo digitalizado. 7.3 Medios Audiovisuales: proyector de multimedia, televisor, Laptop, equipo de sonido, videos, retroproyector, diapositivas, CD, esquemas, fotos, láminas, gráficos, afiches, calculadora, otros. 7.4 Materiales Electrónicos: Email, foros, trabajos virtuales, plataforma moodle, aula virtual y otros.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Para aprobar el curso de tendrá en cuenta una rigurosa evaluación el mismo que será en forma permanente, consistente en exámenes prácticos de tipo individual por cada lección en un mínimo de cuatro por mes, realizar y sustentar trabajos de investigación, exposición de la lectura de libros y artículos científicos, entrega y publicación de trabajos. El promedio final será la suma de todos los trabajos y las pruebas escritas, orales y dirigidas en el aula y fuera de ella. Son requisitos asistir a clases y no tener 30% de inasistencias, cumplir con los trabajos de investigación, exposición de la lectura de libros y artículos científicos. El promedio final será de suma de todas las evaluaciones. La parte teórica tiene peso 3 dado la importancia de la asignatura. Los indicadores de evaluación será en función a los objetivos específicos planteados en cada unidad, por tanto los instrumentos de evaluación se sujetaran a lo exigido en la evaluación formativa y criterial. 8.1 Requisitos Mínimos para Aprobar la Asignatura  No incurrir en el 30% de inasistencia  Participación en trabajos de proyección social y extensión universitaria  Respetar las fechas programadas para la entrega de trabajos  El sistema de evaluación es vigesimal y el mínimo aprobatorio es once  Obtener un promedio final igual o mayor a 10,5

8.2 Fórmula para la Obtención del Resultado Final de Evaluación  PP1 = PC1 + EF1.+ EP1  PP2 = PC2 + EF2.+ EP2 

PF 

PP1  PP2 2

VIII. INVESTIGACIÓN A cada estudiante se les asignara un tema inherente a al desarrollo de la cátedra para que pueden realizar trabajos de investigación, cuyos temas troncales son: Guerrillas y montones en Huánuco, la ruta seguida por bolívar en la gesta independentista, el santuario histórico de cuartel Pampa, el guano y el salitre, participación de Huánuco en la Guerra con chile y los movimientos populares en Huánuco entre 18OO y 1826..


IX. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL. Los alumnos que participan de la cátedra de Perú Republicano I participaran de manera orgánica en cada uno de los eventos como parte de de la extensión universitaria y la Proyección social, para el efecto el docente en coordinación con los directivos de la carrera y la Facultad presentará los planes correspondientes en donde no debe faltar la participación estudiantil. Las actividades a participar son los siguientes; Jornadas culturales 2 por semestre, y dos eventos fuera de la ciudad universitaria como parte de la Extensión universitaria. Publicación de una revista de especialidad. Elaboración de reglamentos de propiedad intelectual. Bicentenario de la gesta revolucionaria de 1812. Exposición de materiales educativos. Presentación y difusión de resultados obtenidos después de cada jornada. IX. 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17.

18.

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Huánuco, agosto de 2012

Vº Bº Dr. Bustamante Paulino. Nicéforo Responsable de la Asignatura .

Mg. Fermín Pozo Ortega Jefe de Departamento de Académico

Sílabo - Dependencia Española II  

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