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Oposici贸n a la instrucci贸n del conocimiento o consciencia.


Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situaci贸n problem谩tica, lo

cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.


Se concibe el aprendizaje escolar como un proceso en cambio interno en las representaciones mentales del alumnado sobre los contenidos objeto de ense単anza y aprendizaje.


Concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza. que presenta ideas relevantes ante la introducción e interactividad al análisis y distinciones esenciales frente a la tecnología pedagógica y su uso previsto al uso de las TIC.


El aprendizaje escolar es un proceso de cambio interno en las representaciones mentales del alumno frente a los contenidos de ense単anza y aprendizaje,


La dinåmica de los procesos educativos, comunicativos y lingßísticos que se establecen y se desarrollan entre profesores y alumnos.


El aprendizaje es un proceso complejo de relaciones que establecen tres elementos claros. -El alumno que aprende -El contenido como objeto de ense単anza -El profesor que ayuda a construir al estudiante significados sobre lo que aprende.


• Esta medida permita entender y evaluar la calidad de los procesos de enseùanza mediados por las TIC.


INTERACTIVIDAD TECNOLOGICA E INTERACTIVIDAD PEDAGOGICA Facilita entre profesores y estudiantes, llevar a cabo una actividad conjunta que depende en buen medida en las nuevas posibilidades tecnol贸gicas en el entorno que ofrezcan.


¿Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC?  
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