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Maestría en Educación

La Maestría en Educación es un programa que se propone desarrollar el ejercicio profesional y académico de alto nivel e inducir a los estudiantes a la investigación en el campo de la educación. En 1989 se crea la División de Posgrado e Investigación impartiendo la Maestría en Educación con las siguientes acentuaciones: Administración Educativa Currículo e Instrucción Enseñanza Superior. En el año 2004 tiene reforma curricular la Maestría en Educación con acentuación en: Administración Educativa, Docencia, Metodología de la Investigación, Planeación Educativa y Diseño Curricular PERFIL DE INGRESO El postulante a la Maestría en Educación debe demostrar las siguientes características: • Interés y capacidad en la investigación y en la difusión de sus resultados • Compromiso con la educación integral • Integridad y sentido de responsabilidad en el trabajo • Aptitud para pensar en forma clara, crítica, evaluativa y responsable • Dedicación y perseverancia en el estudio y en las prácticas profesionales • Mentalidad abierta y dispuesta a aprender • Capacidad para la toma de decisiones que se basa en el respeto a principios éticos • Capacidad de resolución de problemas y conflictos interpersonales • Espíritu de servicio • Actitud positiva hacia la producción y la realización de aportes sustanciales al quehacer pedagógico. El candidato será entrevistado por el coordinador del programa para evaluar la actitud y disposición del aspirante. Los resultados del examen de Admisión a Estudios de Posgrado (PAEP) contribuyen en la evaluación de las características del postulante. PERFIL DE EGRESO El egresado de la Maestría en Educación poseerá las siguientes características generales: • Dominio de los modelos, tendencias y procesos del cambio en la educación contemporánea. • Habilidad para la aplicación de los conceptos teóricos para la elaboración de proyectos innovadores en el área específica de su acentuación. • Destreza y disposición en el manejo y organización de actividades individuales y grupales. C A T Á L O G O D E E S T U D I O S : P O S G R A D O 2 0 0 4 - 2 0 0 7 113


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• Capacidad de profundización y actualización permanente del rigor metodológico y científico en el tratamiento educativo. • Actitud favorable al aprendizaje continuo y autorregulado. GRADO ACADÉMICO Maestría en Educación con acentuación en: • Administración Educativa • Docencia • Metodología de la Investigación • Planeación Educativa y Diseño Curricular DURACIÓN El plan de estudios abarca tres ciclos semestrales o dos ciclos semestrales y un verano intensivo para cubrir la parte académica. Modalidades de estudio • Tiempo completo, con carga completa durante cada uno de los tres períodos (dos en el año escolar y el ciclo de verano). • Medio tiempo. Los profesionales que, por razón de su trabajo no pueden estudiar tiempo completo, podrán recibir clases vespertinas. Si toman lo equivalente a media carga académica, podrán completar las materias del plan de estudios en dos años calendario. REQUISITOS DE INGRESO Cumplir con los requisitos de ingreso a la Universidad de Montemorelos y con los requerimientos del Posgrado en Educación. Además, el postulante a la Maestría en Educación deberá haber cursado a nivel licenciatura las materias de: • Filosofía de la Educación • Didáctica General o Metodología General de la Enseñanza • Introducción a la Estadística REQUISITOS DE PASANTÍA Haber concluido con las materias y requisitos del plan de estudios. REQUISITOS DE TITULACIÓN 1. Haber concluido satisfactoriamente con todos los requerimientos del plan de estudios 2. Las modalidades para obtener el grado académico son las siguientes: • Realizar una tesis o proyecto más examen comprensivo.

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Maestría en Educación Plan de Estudios 2004 FUNDAMENTO Clave TEXT600 EDUC623 EDUC625 EDUC627 MALI609 EDUC633 EDUC635 Totales

MATERIAS Cosmovisión para el Desarrollo Profesional Modelos Educativos Tendencias Educativas Contemporáneas Gestión para la Calidad de la Educación Liderazgo Desarrollo del Carácter Tecnología Educativa

CRED 6 6 6 6 6 6 6 42

INVESTIGACIÓN Clave Materias EDMI636 Métodos de Investigación EDMI637 Seminario de Investigación Requerimientos de Grado EDMI695 Tesis o EDMI690 Proyecto Totales

CRED 6 2 16 24

ACENTUACIONES PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR (requerimiento 24 crs.) ÁREA EDPE643 EDPE645 EDPE647 EDPE649 EDPE653 EDUC646 Totales

MATERIAS Planeación Estratégica Teorías y Modelos de Diseño Curricular Metodología e Instrumentos para la Evaluación Curricular Estrategias de Integración de los Valores en el Modelo Educativo Planeación para Cursos en Línea Estudio Independiente

CRED 6 6 6 6 6 6 36

DOCENCIA (requerimiento 24 crs.) ÁREA EDDO655 EDDO657 EDDO659 EDPE649 EDDO663 EDDO665 EDUC646 Totales

MATERIAS Teorías Contemporáneas de Aprendizaje Modelos Didácticos Contemporáneos Evaluación del Aprendizaje Estrategias de Integración de Valores en el Modelo Educativo Consejería y Orientación Educativa Tecnologías de Información y Comunicación para los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje Estudio Independiente

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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (requerimiento 24 crs.) ÁREA MALI604 MARH600 EDAD675 MALI608 MAFU606 MALI624 EDUC646 Totales

MATERIAS Gestión del Cambio Administración de Recursos Humanos Legislación Educativa Estrategias, Estructura y Procesos de Organización Administración Estratégica Administración Financiera para no Financieros Estudio Independiente

CRED 6 6 6 6 6 6 6 42

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (requerimiento 24 crs.) ÁREA EDMI683 EDMI685 EDMI687 EDMI688 EDMI689 EDMI693 Totales

MATERIAS Métodos de la Investigación Cualitativa Métodos de Investigación Documental, Electrónica y Análisis de la Información. Estadística Aplicada a la Investigación Educativa Epistemología Probabilidad Didáctica de la Investigación

Asignaturas Créditos

CRED 6 6 6 6 6 6 36 14 90

Descripción de Materias Fundamento EDUC623 – Modelos Educativos – 6 CRS Estudio de los modelos educativos diseñados por el maestro rabí de Galilea y por el hombre a través de la historia. El estudio comprende el propósito de la educación, la naturaleza humana (quien es el maestro y el alumno). Los métodos de enseñanza y las áreas disciplinarias preferidas. También incluye el análisis de los éxitos y fracasos de los distintos modelos. EDUC625 – Tendencias Educativas Contemporáneas – 6 CRS Análisis de las distintas tendencias educativas contemporáneas globales, nacionales y regionales que impactan a los distintos niveles y ámbitos educativos a la luz de las corrientes filosóficas y psicológicas educacionales a las que corresponden. Estudio histórico y proyectivo de las tendencias educativas más importantes. EDUC627 – Gestión para la Calidad de la Educación – 6 CRS Estudio del concepto de calidad educativa desde distintas posiciones filosóficas. La calidad desde el compromiso con la misión institucional. La 116

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