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Licenciatura en Educación Preescolar Coordinadora: Mtra. Ana C. de Harper Teléfono: (826) 263-0900 ext. 629, 630 anaharper@yahoo.com Con el propósito de formar Profesores de Educación Primaria, en 1961 el Colegio Vocacional y Profesional Montemorelos funda la Escuela Normal Montemorelos quedando incorporada a la Secretaría de Educación Pública. De acuerdo con el Decreto del Gobierno Federal para la Educación Normal dictado en 1984. La formación de docentes para la educación preescolar y primaria que se daba en el nivel medio superior se eleva a superior, adquiriendo el profesor de primaria y preescolar un nuevo nivel profesional. En armonía con lo anterior, la Escuela Normal Montemorelos ofrece estudios de Licenciatura en Educación Preescolar y Licenciatura en Educación Primaria. Sus planes de estudio son establecidos por la Secretaría de Educación Pública los cuales están vigentes en todas las es¬cuelas normales del país. Objetivos generales • Formar profesionales para ejercer la docencia en educación preescolar, proporcionando la participación reflexiva, directa, dinámica y creativa de los alumnos. • Impulsar la investigación e innovación pedagógica para conformar en el nuevo educador un pensamiento objetivo y una actitud crítica; así podrá participar activa y positivamente en la construcción de propuestas que contribuyan a resolver los problemas del sistema educativo y los de su propia formación. • Propiciar una sólida formación profesional del educador, fundamentada en su aproximación al conocimiento de los avances de la ciencia, la ampliación de su cultura, el conocimiento de los progresos, la explicación científica del hecho educativo, el dominio de los medios didácticos y el conocimiento amplio de la psicología educativa. • Promover en los estudiantes la conciencia de su identidad estatal y nacional mediante el rescate, preservación y difusión de nuestros valores culturales. Duración La carrera tiene una duración de cuatro años, equivalente a ocho semestres.

Requisitos de ingreso Para ingresar a la Licenciatura en Educación Primaria, deberán cumplirse los requisitos que se encuentran señalados en la Legislación Académica de este Catálogo. Rasgos del perfil de egreso Las competencias que definen el perfil de profesional se agrupan en cinco grandes campos: • Habilidades intelectuales específicas • Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar • Competencias didácticas • Identidad profesional y ética • Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela. Requisitos de titulación El Plan de Estudios 1999 para la Licenciatura en Educación Preescolar establece, en la última fase de la formación inicial, las asignaturas de Trabajo Docente I y II y Seminario de Análisis del Trabajo Docente I y II. Con la realización del Trabajo Docente la estudiante cumple su servicio social y, como producto de las actividades académicas previstas en ambas asignaturas, elabora el documento recepcional para obtener el título El egresado de la Licenciatura en Educación Preescolar podrá prestar sus servicios profesionales en las siguientes áreas: • Educador(a) en un jardín de niños en cualquiera de sus grados • Director(a) de un jardín de niños • En el departamento de pedagogía en una estancia infantil o guardería • Docente o directivo en un centro de educación infantil, cualquiera que éste sea

Licenciatura en Educación Preescolar PRIMER SEMESTRE MATERIA Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano Problemas y Políticas de la Educación Básica Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar

Perfil de ingreso • Vocación magisterial • Personalidad adecuada para la docencia • Buen nivel de lectura, capacidad de comprensión y análisis de texto • Nivel aceptable de conocimientos de cultural general, historia e identidad nacional y actualización informativa • Disposición para trabajar con niños

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Desarrollo Infantil I Estrategias para el Estudio y la Comunicación I Escuela y Contexto Social Apreciación musical I Manualidades I Estilo de vida saludable Superación personal I

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Facultad de Educación SEGUNDO SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE MATERIA

MATERIA

La Educación en el Desarrollo Histórico de México I

Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I

Desarrollo Físico y Psicomotor I

Conocimiento del Medio Natural y Social II

Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje I

Taller de Diseño de Actividades Didácticas I

Desarrollo Infantil II

Cuidado de la Salud Infantil

Estrategias para el Estudio y la Comunicación II

Asignatura Regional I

Iniciación al Trabajo Escolar

Entorno Familiar y Social I

Apreciación musical II

Observación y Práctica Docente III

Manualidades II

Didáctica de la Música I

Axiología I

Educación tecnológica I

TERCER SEMESTRE

Superación personal III

MATERIA

SEXTO SEMESTRE

La Educación en el Desarrollo Histórico de México II

MATERIA

Desarrollo Físico y Psicomotor II

Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación II

Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II

Gestión Escolar

Expresión y Apreciación Artísticas I

Taller de Diseño de Actividades Didácticas II

Socialización y Afectividad en el Niño I

Niños en Situaciones de Riesgo

Observación y Práctica Docente I

Asignatura Regional II

Solfeo I

Entorno Familiar y Social II

Hogar y Familia I

Observación y Práctica Docente IV

Superación Personal II

Didáctica de la Música II

CUARTO SEMESTRE

Educación tecnológica II

MATERIA Necesidades Educativas Especiales

Axiología III

SÉPTIMO SEMESTRE

Conocimiento del Medio Natural y Social I

MATERIA

Pensamiento Matemático Infantil

Trabajo Docente I

Expresión y Apreciación Artísticas II

Seminario de Análisis del Trabajo Docente I

Socialización y Afectividad en el Niño II

Cantos escolares

Observación y Práctica Docente II

Superación personal IV

Solfeo II

OCTAVO SEMESTRE

Hogar y Familia II Axiología II

MATERIA Trabajo Docente II Seminario de Análisis del Trabajo Docente II Axiología IV

DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS BASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO El propósito de esta asignatura es ofrecer a los estudiantes, desde el inicio mismo de su formación, una visión esencial y sistemática de las bases constitutivas del sistema educativo mexicano en la época actual.

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PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA La finalidad de este curso es que los estudiantes se formen una visión ordenada de los problemas centrales de la educación básica en el México actual. Al mismo tiempo, podrán analizar las políticas gubernamentales que se relacionan con esos problemas, para valorar sus logros y sus limitaciones. PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Este curso introductorio tiene como finalidad que los futuros maestros obtengan un conocimiento global y sistemático acerca de la función de la educación preescolar, de sus propósitos, de las implicaciones que tiene en la práctica cotidiana y de los retos que impone al maestro el trabajo con los niños pequeños. DESARROLLO INFANTIL I Y II El propósito de estos dos cursos es ofrecer a los estudiantes un panorama inicial y ordenado de los procesos del desarrollo infantil de las niñas y los niños, comprendiendo desde la etapa prenatal y con un énfasis especial en las edades de cuatro a seis años, que corresponden a la gran mayoría de los alumnos que asisten a la educación preescolar. ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I Y II El dominio y la aplicación de las competencias de la lectura comprensiva y crítica, así como de la expresión clara en forma oral y escrita, deben ser un componente de todas las actividades de formación del estudiante normalista, cualquiera que sea el contenido temático con el cual trabaje. Para que esta finalidad se cumpla, en la parte inicial de los estudios, se dispone de dos espacios curriculares, dedicados al ejercicio sistemático de diversas formas de trabajo intelectual con los libros y otras fuentes de información, a la producción de textos y a la práctica de la expresión oral. LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I Y II El propósito de estos cursos es que los estudiantes conozcan, con un grado apreciable de profundidad, las propuestas, las experiencias sociales y las ideas que han ejercido mayor influencia en el desenvolvimiento histórico de la educación en México. DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR I Y II Estos cursos proporcionan al estudiante el conocimiento de las pautas del crecimiento físico de los niños, del desarrollo del sistema nervioso central y de las capacidades de motricidad y control del movimiento complejo, desde la etapa prenatal hasta los seis años. Asimismo, permiten examinar las influencias que en estos procesos ejercen los factores biológicos y los ambientales. También es su propósito que los estudiantes adquieran criterios y recursos que les ayuden a estimular el desenvolvimiento de las potencialidades psicomotrices de los niños.

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ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE I Y II Estos cursos tienen dos propósitos estrechamente relacionados. En primer lugar, persiguen que los estudiantes normalistas conozcan los procesos a través de los cuales los niños adquieren y desenvuelven progresivamente sus capacidades de comunicación por medio del lenguaje. En segundo lugar, se proponen que los estudiantes desarrollen actitudes y recursos que les permitan comunicarse con fluidez con los niños y estimular el avance de las competencias lingüísticas de los alumnos de educación preescolar. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS I Y II Estos cursos tienen como propósito central propiciar que los futuros maestros de educación preescolar reconozcan la importancia de la educación artística en la formación integral de los niños y sus efectos positivos en el desarrollo equilibrado de todas las capacidades, habilidades y competencias de la persona. SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO I Y II La primera finalidad de estos cursos es que los estudiantes conozcan los mecanismos y las formas principales a través de las cuales los niños desarrollan sus vínculos afectivos, aprenden a expresar sus estados emocionales y a percibir los de quienes les rodean, experimentan diversos vínculos personales más allá de los que establecen con sus padres y, a través de sus experiencias con el mundo físico y con el entorno social inmediato, van constituyendo su identidad propia y aprendiendo a entender diversos contextos de interrelaciones sociales y a ubicarse en ellos. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES El fin de este curso es que los estudiantes normalistas adquieran conocimientos y desarrollen habilidades y actitudes que les permitan identificar o atender, según el caso, las necesidades educativas especiales que presentan algunas niñas y algunos niños. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL I Y II Este curso tiene como finalidades principales que los estudiantes normalistas adquieran los conocimientos suficientes acerca de los rasgos generales de la evolución del pensamiento infantil con respecto al medio físico y social y desarrollen su capacidad para diseñar estrategias didácticas que permitan a los niños satisfacer su curiosidad natural, ampliar sus conocimientos acerca del mundo que les rodea. PENSAMIENTO MATEMÁTICO INFANTIL Este curso tiene como finalidad que los futuros maestros comprendan que las interacciones espontáneas que el niño establece con los objetos del medio físico y social, desde las etapas tempranas de su desenvolvimiento, constituyen la base del conocimiento lógico matemático. SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I Y II El propósito de estos seminarios es que los estudiantes conozcan y analicen algunos de los momentos más relevantes de la historia de la educación y la reflexión

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Facultad de Educación pedagógica, seleccionando aquellos que, por una razón definida, tienen un significado vivo en la realidad educativa de nuestro tiempo. TALLER DE DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS I Y II La finalidad principal de esta asignatura es que los estudiantes establezcan la vinculación entre el conocimiento acerca del desarrollo infantil que han obtenido en los semestres precedentes y las exigencias de la tarea educativa, mediante el diseño de estrategias y actividades que permitan articular propósitos específicos de los diferentes campos de intervención, tomando en cuenta las características de los niños y sus intereses, así como los recursos disponibles en el medio. CUIDADO DE LA SALUD INFANTIL Este curso tiene el propósito de brindar a los estudiantes normalistas los elementos básicos para conocer las formas de prevención y detección de enfermedades, trastornos y accidentes más frecuentes que presentan los niños preescolares, así como estrategias que permitan favorecer en ellos la adquisición de hábitos y actitudes para el cuidado de su cuerpo. ASIGNATURA REGIONAL I Y II Estos cursos son espacios dedicados específicamente al estudio de aspectos relacionados con algunos problemas educativos característicos del estado o región y que requieran de atención específica. Su estudio ampliará en el futuro educador las habilidades y competencias didácticas al adecuar su formación inicial a las necesidades de la educación preescolar que se presentan en la región en que desarrollará su labor docente. ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL I Y II Con estos cursos se aspira que el estudiante pueda percibir la gran diversidad que en la sociedad mexicana actual tienen las formas de estructura y de vida de las familias; Identificar los efectos probables que distintas formas de existencia familiar y del medio social tienen sobre el desenvolvimiento de los niños y sobre su desempeño escolar, y considerar la función y responsabilidad que tiene para relacionarse de manera positiva y orientadora con las familias y para combatir los efectos negativos que las experiencias familiares y sociales desfavorables pueden ejercer sobre el desarrollo de los niños. GESTIÓN ESCOLAR El propósito de este curso es que las alumnas y los alumnos estudien sistemáticamente las características de la organización y el funcionamiento del plantel preescolar, identifiquen los rasgos de la vida escolar que tienen mayor influencia en los resultados educativos y analicen propuestas para impulsar y participar en acciones que tiendan al mejoramiento del conjunto de la escuela.

Licenciatura en Educación Primaria Con el propósito de formar Profesores de Educación Primaria, en 1961 el Colegio Vocacional y Profesional Montemorelos funda la Escuela Normal Montemorelos quedando incorporada a la Secretaría de Educación Pública. De acuerdo con el Decreto del Gobierno Federal para la Educación Normal dictado en 1984. La formación de docentes para la educación preescolar y primaria que se daba en el nivel medio superior se eleva a superior, adquiriendo el profesor de primaria y preescolar un nuevo nivel profesional. En armonía con lo anterior, la Escuela Normal Montemorelos ofrece estudios de Licenciatura en Educación Preescolar y Licenciatura en Educación Primaria. Sus planes de estudio son establecidos por la Secretaría de Educación Pública los cuales están vigentes en todas las escuelas normales del país. OBJETIVOS GENERALES • Formar profesionales para ejercer la docencia en educación primaria, propiciando la participación reflexiva, directa, dinámica y creativa de los alumnos. • Impulsar la investigación e innovación pedagógica para conformar en el nuevo educador un pensamiento objetivo y una actitud crítica. Esto le permitirá participar activa y positivamente en la construcción de propuestas que contribuyan a resolver los problemas del sistema educativo y los de su propia formación. • Propiciar una sólida formación profesional del educador, fundamentada en su aproximación al conocimiento de los avances de la ciencia, en la ampliación de su cultura, en el conocimiento de los progresos, en la explicación científica del hecho educativo, en el dominio de los medios didácticos y en el conocimiento amplio de la psicología educativa. • Promover en los estudiantes la conciencia de su identidad estatal y nacional mediante el rescate, preservación y difusión de nuestros valores culturales. DURACIÓN La carrera tiene una duración de cuatro años, equivalente a ocho semestres. PERFIL DE INGRESO • Vocación magisterial • Personalidad adecuada para la docencia • Buen nivel de lectura, capacidad de comprensión y análisis de textos • Nivel aceptable de conocimientos de cultura general, historia e identidad nacional y actualización informativa. • Gusto por trabajar con niños.

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