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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La U Pedagógica de Chile

Humanismo • Reflexión • Inclusión • Solidaridad • Diversidad

Universidad adscrita a gratuidad

www.umce.cl

Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa, Santiago Teléfono: 223229550 • Correo electrónico: postulantes@umce.cl • pregrado.umce.cl 1


130 años formando profesores de excelencia 22 hectáreas de áreas verdes

20 carreras de pregrado 11 programas de postgrado

87,9% de los estudiantes con becas y beneficios sobre matrícula 1° año 2018. 84,1% de empleabilidad al primer año de titulación. 100% de las carreras acreditables acreditadas

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La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación es una institución estatal y pública, cuya misión consiste en servir a los propósitos de la educación, en todas sus manifestaciones, atendiendo especialmente, la formación profesional docente - inicial y continua - para todos los niveles, sectores y modalidades del sistema educacional chileno. Incluye además, la relación entre educación y salud, incorporando entre sus programas de formación la carrera de Kinesiología. La UMCE se estructura en torno a cuatro Facultades a través de las cuales ofrece en sus dos campus en Santiago, programas de pregrado, postgrado, programas de educación continua y cursos de temporada. La UMCE dada su trayectoria histórica y renovación constante, ha ejercido un liderazgo en la formación continua, permanente y progresiva de educadores en todos los niveles y especialidades, y de destacados profesionales en el área de la kinesiología. Nuestra mayor preocupación está centrada en los estudiantes. Consecuentemente con ello, la UMCE cuenta con programas de servicios estudiantiles orientados a ayudas económicas, inclusión social y calidad de vida, favoreciendo a más del 85% de los alumnos de pregrado con becas internas o externas y beneficios del Fondo Solidario de Crédito Universitario. Actualmente, la Universidad asume su misión de universidad pública en forma responsable, dinámica y con una impronta de calidad. Incentiva una formación valórica unida a la promoción de oportunidades educativas para los sectores más vulnerables de la población estudiantil, formando a los profesionales que el país necesita y posicionándolos con sentido humanista, con liderazgo social y democrático. La UMCE se compromete con la excelencia académica y el liderazgo en la docencia, por eso la actualización de sus planes de estudio se ha realizado considerando las necesidades y desafíos de nuestra era, donde los profesores deben adaptar sus prácticas a los cambios sociales y de contexto que inciden en la forma en cómo aprenden sus estudiantes y que le permiten explorar nuevas posibilidades de enseñanza. La formación en la UMCE asume al profesor y profesora desde un rol de transformador social y que por tanto, proporciona oportunidades de aprendizaje que le permita reflexionar críticamente e innovar sobre la realidad educativa. Para ello, la UMCE ha actualizado los planes de estudio de las carreras de pedagogía, a través de la co-construcción de competencias Sello, Genéricas y Específicas. Estudia en la UMCE, la Universidad Pedagógica de Chile. Campus Macul: Avda. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa. Teléfono: (56) 223229550 – postulantes@umce.cl Campus Joaquín Cabezas. Doctor Luis Bisquert 2765, Ñuñoa. Teléfono: (56) 223229550 – postulantes@umce.cl Video Innovación Curricular

*Revista Pregrado UMCE 2019 - 2020, impresa en octubre del año 2019 3


INNOVACIÓN CURRICULAR Modelo Educativo Este declara que el profesional de la UMCE construye su identidad profesional en la especialidad y en el intervención de contextos reales desde el inicio de su formación profesional, lo que le permite contribuir a la renovación del sistema y la construcción de conocimiento en las áreas de educación y salud. Así también releva la práctica como eje central en la trayectoria formativa de los planes de estudio como un espacio de reflexión, innovación e investigación desde y la propia práctica. Por consiguiente, se evidencia un cambio de paradigma respecto del paso de la centralidad puesta en las asignaturas y áreas disciplinarias hacia la formación práctica con foco en el desempeño docente.

COMPETENCIAS SELLO Y GENERICAS DE LA UMCE La UMCE ha definido para sus perfiles de egreso competencias comunes a todas las carreras de pedagogía. Estas son:

COMPETENCIAS SELLO COMPETENCIA REFLEXIÓN CRÍTICA: CS1 Reflexiona críticamente sobre el rol docente, a través de la investigación en la propia práctica y la articulación de los saberes pedagógicos. COMPETENCIA INNOVACIÓN EDUCATIVA: CS2 Desarrolla propuestas situadas de mejoramiento mediante una visión integral, innovadora y actualizada del fenómeno educativo, evidenciando su liderazgo pedagógico. COMPETENCIA DIMENSIÓN PRÁCTICA: CS3 Crea oportunidades de aprendizaje significativo para sus estudiantes en contextos educativos diversos, integrando saberes pedagógicos a través de procesos colaborativos de reflexión.

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIA TICS: CG1 Adapta el uso de diversos recursos tecnológicos en desarrollo curricular, desde la comprensión del impacto y rol de las TIC en la sociedad y la educación, como un medio que contribuye a la docencia y el desarrollo del pensamiento.

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COMPETENCIA SEGUNDO IDIOMA: CG2 Se comunica en un segundo idioma de manera eficiente, a través de estrategias que le permiten mantener el flujo de la comunicación valorando el rol del segundo idioma como medio de expresión de la propia identidad y como habilidad para la interacción, el entendimiento y conocimiento de otras culturas o comunidades. COMPETENCIA COMUNICATIVA: CG3 Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos, particularmente en el ejercicio de su actividad profesional docente. COMPETENCIA TRABAJO COLABORATIVO: CG4 Implementa estrategias de trabajo colaborativo, para atender a los desafíos propios de su acción docente, demostrando empatía, compromiso con el aprendizaje, valoración de la diversidad y respeto por las diferencias individuales de cada sujeto que conforma el equipo. • Las Competencias Específicas son propuestas por cada una de las carreras de la UMCE.

SECUENCIA CURRICULAR INNOVADA Para la contrucción de la trayectoria formativa del estudiante se implemento una arquitectura coherente con lo planteado en el modelo de práctica UMCE, donde las actividades curriculares se articulan con cada una de las prácticas. Cada Departamento ha aportado al diseño de sus diagramas de acuerdo con sus propias características.

Para requisitos de ingreso ver Oferta Definitiva de Carreras, Vacantes y Ponderaciones publicada por DEMRE.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

C ARRERA A C REDI TADA

4

Es un/a profesional que se destaca por su capacidad de reflexionar críticamente, de generar propuestas situadas de mejoramiento y por crear oportunidades de aprendizajes para sus estudiantes. Así también, posee competencias que le permiten comunicarse de manera adecuada, en su lengua materna y en un segundo idioma, adaptar el uso de recursos tecnológicos y conformar equipos de trabajo colaborativo. Demuestra una sólida formación docente que le permite comprender la música y las distintas manifestaciones sonoras como forma de conocimiento, potenciando la sensibilidad estética en sus estudiantes. Sobre esta base epistemológica es posible gestionar procesos didácticos y evaluativos, garantizando la adecuada mediación educativa en los diversos contextos de desempeño. Así también, es capaz de buscar soluciones a problemas que se le presentan en su quehacer profesional, pertinentes al contexto, respetuosas de las creencias y costumbres de las personas y sus comunidades. Desarrolla investigación sobre su práctica en función de la generación de acciones para mejorar los procesos educativos musicales. A lo anterior se suma, la capacidad de gestionar diversos proyectos de desarrollo de expresión musical en contextos de educación formal y no formal, fortaleciendo el valor integrador e intercultural de la música en la comunidad educativa en que se inserta y en la sociedad.

A Ñ O S diciembre 2016 diciembre 2020

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor(a) de Música Régimen de estudios Régimen: Semestral Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Admisión especial Talentos Artísticos, alumnos egresados del Liceo Experimental Artístico Más información Departamento de Música Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550-223229410 E-mail: musica@umce.cl

pregrado.umce.cl/musica FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUSICAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

5 sct Iniciación al Piano Funcional

3 sct Iniciación a la Guitarra Funcional

3 sct

3 sct Técnica Vocal I

3 sct Lenguaje Corporal

3 sct Introducción al Discurso Musical

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Herramientas TIC para el Desarrollo Docente

Informática Musical para el Desarrollo Docente:Audio Digital y Multimedia

3 sct

4 sct Paradigmas Psicológicos de la Educación

3 sct

3 sct Políticas Públicas en Educación y Cultura

3 sct Paradigmas Sociológicos de la Educación

3 sct

3 sct Informática Musical para el Desarrollo Docente: Editor de Partituras

3 sct Problematización y Escritura Científica

4 sct

3 sct

4 sct Seminario de Técnicas de Ejecución Instrumental II

3 sct

6 sct

Montaje y Técnicas de Conjunto Instrumental II

Seminario de Elaboración Proyectos

4 sct Investigación Educacional

3 sct

4 sct

3 sct Conjunto Folklórico

4 sct

3 sct Seminario Música Latinoamericana

PRÁCTICA

PROFESIONAL FINAL 26 sct

Seminario de Formación Profesional

PROYECTO DE TÍTULO 4 sct

6 sct Seminario de Grado

Montaje y Técnicas de Dirección Coral II

Seminario Música Chilena

X

IX

6 sct Seminario de Formación Didáctica

3 sct

3 sct

3 sct

6 sct

Montaje y Técnicas de Conjunto Instrumental I

4 sct

3 sct

ARTICULACIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

5°AÑO .....................................

Seminario de Formación Musical

Montaje y Técnicas de Dirección Coral I

3 sct Segundo Idioma I

PRÁCTICA V:

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

Creación de Repertorio: Instrumentación

Instrumento Armónico IV

Repertorio Coral

Segundo Idioma II

PRÁCTICA IV:

3 sct

4 sct Musica Popular y Vanguardias

VIII

Repertorio de Conjunto Instrumental

3 sct

4 sct

VII

4 sct

2 sct Instrumento Armónico III

Cultura de Tradición Oral Latinoamericana

4°AÑO .....................................

Seminario de Técnicas de Ejecución Instrumental I

4 sct

3 sct

3 sct

Historia de la Música Occidental Moderna

3 sct

Formas y Estructuras de la Música Tonal I

Instrumento Armónico II

Cultura de Tradición Oral Chilena

Expresión del Movimiento

Historia de la Música Occidental Antigua

Estudio Comparada de las Metodologías en Educación Musical

Flauta Dulce II

3 sct

Creación de Repertorio: Contrapunto

Creación de Repertorio: Melodía Acompañada

4 sct

4 sct

Instrumento Armónico I

3 sct

Curriculum Educacional

4 sct Armonía II

Flauta Dulce I

3 sct Técnica Vocal II

Solfeo y Trascripción II

4 sct Armonía I

Guitarra Funcional

PRÁCTICA III:

EJES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

3 sct

Solfeo y Trascripción I

5 sct Piano Funcional

VI

AUTOCONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

3 sct

Lectura y Escritura Musical II

V

PRÁCTICA II:

AUTOCONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

Lectura y Escritura Musical I

3°AÑO .....................................

6 sct

4 sct Formas y Estructura de la Música Tonal I

3 sct

2 sct

Didáctica y Evaluación en Música

Didáctica y Uso de los Recursos Tecnológicos

4 sct

4 sct

Desarrollo Personal y Contexto Escolar

3 sct

3 sct

Psicología del Aprendizaje

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMACIÓN MUSICAL ÁREA DE FORMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA

3 sct Segundo Idioma III

4 sct

6

30 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES

C ARRERA A C REDI TADA

El/la egresado(a) fundamenta su acción docente desde el conocimiento de concepciones artísticas educativas, procedimientos y elementos de la visualidad; desarrollando experiencias artísticas desde diferentes áreas del conocimiento promoviendo el habitar en la diversidad, reflexionando críticamente sobre la identidad y multiculturalidad para el desarrollo de una convivencia respetuosa. Genera proyectos y experiencias artístico-visuales como instancias de aprendizaje, argumentando la creación desde el punto de vista teórico, histórico y experiencial. Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos. Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña. Una vez egresado podrá ejercer en diversos niveles educativos, desde la educación básica a la educación media y tanto en contextos formales como informales.

pregrado.umce.cl/artes

6

A Ñ O S diciembre 2015 diciembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor(a) de Artes Visuales Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Admisión especial Talento artístico con puntaje mínimo requerido Más información Departamento de Artes Visuales Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229121 E-mail: artes@umce.cl

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE ARTES VISUALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

Aproximación a la Indagación Teórica

4 sct

4 sct Educación e Identidad Profesional Pedagógica

Desarrollo Psicológico en Contextos Latinoamericanos

4 sct Filosofía de la Educación

4 sct Taller de Experimentación Arte y Espacio

4 sct Taller de Experimentación y Productividad Visual

4 sct Taller de Representación del Espacio

5 sct

4 sct

Taller de Iniciación al Lenguaje Visual: Color, Gráfica y Espacio

Taller de Construcción Espacial

6 sct Arte, Artistas y Pensamientos

4 sct El Espacio en la Historia y Teoría del Arte

4 sct Cultura Tradicional Cultura Popular

4 sct Imaginarios Latinoamericanos I

3 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct

4 sct

PRÁCTICA III: ARTE, EDUCACIÓN Y ACTIVACIÓN DEL ESPACIO SOCIAL

4 sct

4 sct Didáctica de las Artes Visuales II:

Desarrollos Creativos

4 sct Contexto Socio Político del Proceso Educativo

4 sct Psicología del Aprendizaje Situado

4 sct Taller de Producción de Obra: Arte y Objeto

4 sct Taller de Representación del Objeto

4 sct Taller de Construcción de Objetos

4 sct Objetualidad Artística y Cruces Culturales

3 sct

Problemáticas Socio-Educativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras

Didáctica de las Artes Visuales III:

Taller de Producción de Obra: Arte y Cuerpo

4 sct Taller I

4 sct Taller II

3 sct

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

Teorías e Historias del Arte Contemporáneo

3 sct Arte Chileno y Latinoamericano I

3 sct Arte Chileno y Latinoamericano II

3 sct

3 sct

Segundo Idioma III

4 sct

3 sct Optativo Facultativo I

4 sct

3 sct

ÁREA PEDAGÓGICO ARTÍSTICO VISUAL ÁREA ARTE, HISTORIA Y CULTURAS ÁREA DE CREACIÓN, PRODUCCIÓN E INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA VISUAL

7

5 sct Taller X

3 sct

3 sct Taller XI

3 sct Itinerarios Artísticos Actuales

3 sct

3 sct Modernidad, Revolución y Vanguardias

3 sct

Taller IX

3 sct

4 sct Creación IV

Taller VIII

Taller VI

4 sct Investigación en la Teoría, la Práctica y la Educación Artística

5 sct

3 sct

3 sct

23 sct

Taller de Integración Didáctica

4 sct Creación III

3 sct Proyectos y Circuitos Artísticos

X

IX

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y TERRITORIO ESCOLAR

4 sct

Desarrollo Personal y Social de los Estudiantes

5°AÑO ..................................... PRÁCTICA FINAL:

ARTE, EDUCACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL

5 sct

Taller V

Taller III

PRÁCTICA IV:

Taller VII

Taller IV

3 sct

Representaciones y Subjetividades Latinoamericanas

VIII

VII

4 sct Creación II

6 sct

Taller de Cuerpo y Contexto

Del Cuerpo Clásico a su Desintegración

Innovación y Gestión Pedagógica

4 sct Creación I

4°AÑO .....................................

4 sct

4 sct Curriculum Educacional

4 sct Taller de Representación Bidimensional del Cuerpo

Evaluación Educacional

Contextos Culturales

4 sct

Imaginarios Latinoamericanos II

Segundo Idioma I

ÁREAS FORMATIVAS

VI

ARTE, EDUCACIÓN Y COMUNIDAD

4 sct Contexto Socio Antropológico del Proceso Educativo

V

PRÁCTICA II:

PRÁCTICA I:

ARTE, EDUCACIÓN Y TERRITORIO VITAL

Didáctica de las Artes Visuales I:

3°AÑO .....................................

IV

III

3 sct Taller XII

3 sct Electivo: Taller de Escritura para Producir Relatos

3 sct

3 sct

Optativo Facultativo II

Optativo Facultativo III

3 sct

3 sct

Memoria, Seminario - Proyecto Titulación 16 sct Taller de Fortalecimiento de las Competencias del Perfil de Egreso

4 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

C ARRERA A C REDI TADA

El/la egresado(a) es capaz generar experiencias motrices y gestionar de forma colaborativa proyectos en diversos contextos, considerando la Educación Física, los deportes y Recreación como un derecho social para propiciar el bienestar y el desarrollo humano. Organiza prácticas motrices considerando a las personas con sus necesidades e intereses, comprometido con la democracia y la educación pública. Diseña experiencias motrices y gestiona de forma colaborativa y situada programas y proyectos innovadores, para atender las necesidades de la población vinculadas con la Educación Física, los deportes y la recreación. Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos. Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña. El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas y liceos, colegios particulares, e instituciones en ámbitos propios de la disciplina.

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A Ñ O S noviembre 2016 noviembre 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor(a) de Educación Física, Deportes y Recreación Régimen de estudios Régimen: Semestral Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Admisión especial Para deportistas destacados, profesionales, extranjeros, etc Más información Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación (DEFDER) Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa Teléfonos: 223229550 - 223229487 E-mail: educacion.fisica@umce.cl

pregrado.umce.cl/efisica

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

1°AÑO ....................................

II

I

PRÁCTICA:

Bases Epistemológicas de la Motricidad Humana

4 sct

4 sct

6 sct

Juego y Psicomotricidad

4 sct Aprendizaje y Tarea Motriz

4 sct Métodos de Análisis de la Clase de Educación Física

4 sct Danza para la Educación

4 sct Acondicionamiento Físico de Base

4 sct

4 sct Crecimiento y Desarrollo Humano

4 sct Contexto Socioantropológico del Proceso Educativo

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct Segundo Idioma I

4 sct

Saber Pedagógico en Contextos Educativos

4 sct Educación e Identidad Profesional Pedagógica

4 sct

Gestión de la Actividad Física y Deportiva

4 sct Biomecánica

4 sct

6 sct Nivel Avanzado Primer Deporte Colectivo

4 sct Fútbol

4 sct

4 sct

4 sct Segundo Electivo de Formación Complementaria

2 sct

4 sct Políticas Educativas y Deportivas

Hándbol

Desarrollo Personal y Social

4 sct

6 sct

4 sct

Problemáticas Socioeducativas

Primer Electividad de Formación Complementaria

4 sct

2 sct Segundo Idioma III

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FUNDAMENTOS DE LA MOTRICIDAD ÁREA DIDÁCTICA DE LA MOTRICIDAD ÁREA INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN

8

X

IX

PRÁCTICA FINAL

28 sct

4 sct Nivel Avanzado Segundo Deporte Colectivo

4 sct Nivel Avanzado Segundo Deporte Individual

4 sct Primer Electivo de Actividades Motrices

Gimnasia Artística

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5°AÑO .....................................

Bases del Entrenamiento

4 sct Nivel Avanzado Primer Deporte Individual

Natación

Vóleibol

Actividades Motrices en Contacto con la Naturaleza

4 sct

4 sct Gimnasia Rítmica

Segundo Idioma II

6 sct

Ocio, Animación Sociocultural y Tiempo Libre

4 sct

4 sct

Psicología del Aprendizaje Situado

PRÁCTICA:

CONTEXTOS DEPORTIVOS

6 sct

Curriculum y Evaluación de la EFI

Basquetbol

VIII

VII

PRÁCTICA:

4 sct Educación Física Inclusiva

Danzas Folclóricas y Cultura Tradicional

VI

4°AÑO .....................................

CONTEXTOS ALTERNATIVOS AL SISTEMA ESCOLA

4 sct Fisiología del Ejercicio

4 sct Atletismo

V

Actividad Física y Bienestar Humano

Prevención y Autocuidado en Actividad Física

Ética de la Motricidad Humana

4 sct Anatomía Humana Funcional

2 sct Conciencia Corporal y Expresividad

Didáctica de la Educación Física

3°AÑO .....................................

PRÁCTICA:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ROL DOCENTE: SEGUNDA INFANCIA

4 sct Taller de Desarrollo de Habilidades de Lecto-Escritura

PRÁCTICA:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ROL DOCENTE: PRIMERA INFANCIA

4 sct Bases Biológicas para la Educación Física

IV

III

INTRODUCCIÓN AL CAMPO OCUPACIONAL DE LA EFI

4 sct Bases Neurológicas del Control y Aprendizaje Motor

2°AÑO .....................................

4 sct Proyecto de Investigación

6 sct Segundo Electivo de Actividades Motrices

4 sct Gestión y Liderazgo Educacional

4 sct

Taller de Apoyo al Desarrollo Competencias de Egreso

6 sct

Taller de Elaboración y Defensa de Informe Investigación Acción

28 sct


LICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALES El/la egresado(a) es un profesional especialista en la conformación y dirección de agrupaciones musicales instrumentales de carácter formativo y de comunidades locales. Está capacitado en la ejecución de un instrumento musical melódico o armónico y en la transferencia de su técnica básica. Carrera que capacita al egresado para generar y comunicar juicios críticos fundados e informados, relativos a la música en sus diversos contextos, géneros y estilos, utilizando técnicas y procedimientos investigativos aplicados al estudio formal de la música. Admisión especial Talentos Artísticos, alumnos egresados de colegios artísticos, integrantes de orquestas catastradas por la FOJI, diplomados de nivel avanzado de la Escuela Musical Vespertina UMCE, Personas que certifiquen a lo menos 2 años sucesivos, del plan de estudios de una carrera de estudios musicales en educación superior.

Grado Académico Licenciado(a) en Música Título profesional Director(a) de Agrupaciones Musicales Instrumentales Régimen de estudios Régimen: Semestral Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Música Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550-223229410 E-mail: musica@umce.cl

pregrado.umce.cl/licmusica

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALES (RESOLUCIÓN EXENTA N° 3385 29/12/2011) 1°AÑO ..................................... Examén de Grado Historia de la Música I 4 hrs

Educación Lectoauditiva I 4 hrs

Historia de la Música II 4 hrs

Educación Lectoauditiva II 4 hrs

Historia de la Música III 4 hrs

Historia de la Música IV 4 hrs

Acústica y Organología Musical II 2 hrs

Orquestación I 2 hrs

Orquestación II 2 hrs

Instrumento Complementario Armónico: Piano III 1 hr Práctica Coral I

1 hrs

Canto II

1 hrs

Armonía V

Armonía III

Acústica y Organología Musical I 2 hrs

Canto I

Armonía IV

Armonía II

Ritmo Auditivo III Ritmo Auditivo IV 2 hrs 2 hrs

2 hrs

Análisis Musical IV

Educación Educación Lectoauditiva VII Lectoauditiva VIII 4 hrs 4 hrs

Armonía I

Ritmo Auditivo II 2 hrs

Análisis Musical III

4 hrs

4 hrs

2 hrs

4 hrs

Armonía VI

2 hrs

4 hrs

Contrapunto I 2 hrs

Contrapunto II 2 hrs

Contrapunto III 2 hrs

Orquestación III 2 hrs

Orquestación IV 2 hrs

Orquestación V 2 hrs

Orquestación VI 2 hrs

PRÁCTICA PROFESIONAL 4 hrs

Instrumento Complementario Armónico: Piano IV 1 hr

Instrumento Complementario Melódico I 1 hr

Instrumento Complementario Melódico II 1 hr

Instrumento Complementario Melódico III 1 hr

Instrumento Complementario Melódico IV 1 hr

MEMORIA O SEMINARIO DE TÍTULO 2 hrs

MEMORIA O SEMINARIO DE TÍTULO II 2 hrs

Práctica Coral II

Taller de Agrupac. Taller de Agrupac. Taller de Agrupac. Taller de Agrupac. Musicales Musicales Musicales Musicales Instrumentales I Instrumentales II Instrumentales III Instrumentales IV 2 hrs 2 hrs 2 hrs 2 hrs

Instrumento de Especialización IX 1 hr

Instrumento de Especialización X 1 hr

2 hrs

Taller de Dirección Musical I

2 hrs

Taller de Dirección Musical II

2 hrs

Taller de Dirección Musical III 2 hrs

Taller de Dirección Musical IV 2 hrs Instrumento de Especialización VIII 1 hr

Instrumento de Especialización I 1 hr

Instrumento de Instrumento de Instrumento de Instrumento de Instrumento de Especialización II Especialización III Especialización IV Especialización V Especialización VI 1 hr 1 hr 1 hr 1 hr 1 hr

Instrumento de Especialización VII 1 hr

Tecnología e Informática Música I 2 hrs

Tecnología e Informática Música II 2 hrs Fundamentos del Psicología del Aprendizaje de Desarrollo 2 hrs la Música 2 hrs

ÁREA MÚSICA EN CONTEXTOS CULTURALES (648)

2 hrs

Educación Lectoauditiva VI 4 hrs

Educación Lectoauditiva IV 4 hrs

4 hrs

Estética

Análisis Musical II 2 hrs

Educación Lectoauditiva V 4 hrs

4 hrs

Etnomusicología 2 hrs

Análisis Musical I 2 hrs Educación Lectoauditiva III 4 hrs

Ritmo Auditivo I 2 hrs

Instrumento Instrumento Complementario Complementario Armónico: Piano I Armónico: Piano II 1 hr 1 hr

Historia de la Historia de la Música VI Música V 4 hrs 4 hrs

ÁREA LENGUAJE MUSICAL (1548)

Métodos de Investigación I 2 hrs

Métodos de Investigación II 2 hrs

Gestión Cultural I

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical I 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical II 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical III 2 hrs

ÁREA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL (720)

2 hrs

Gestión Cultural II 2 hrs

EXAMEN DE TÍTULO

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical IV 2 hrs

ÁREA FORMACIÓN PROFESIONAL COMPLEMENTARIA (576)

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN WWW.UMCE.CL

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KINESIOLOGÍA

C ARRERA A C REDI TADA

El kinesiólogo egresado de la UMCE es un profesional del área de la salud, cuyo objeto de estudio es el movimiento humano y desde esta perspectiva aborda con autonomía las necesidades epidemiológicas y demográficas de la población chilena. Para esto, realiza diagnósticos e intervenciones en promoción, prevención y rehabilitación a nivel sanitario y educativo, participa en la gestión y administración en salud y desarrolla procesos de investigación en la disciplina, de acuerdo al modelo biopsicosocial enfocado en la funcionalidad humana y expresado en la Clasificación Internacional de la Funcionalidad (CIF). El egresado basa su desempeño en el compromiso ético y en una actuación profesional de calidad, sustentando su práctica en la gestión del conocimiento para contribuir en la identificación y solución de problemas sociales relevantes, aportando al bienestar y desarrollo humano, en armonía con las competencias sellos institucionales. Admisión especial Total de cupos especiales: 2. Se entenderá por cupo especial los ingresos por: vía titulado, cupo extranjero, traslado desde otra institución de educación superior, talento deportivo.

6

A Ñ O abril 2016 abril 2022

S

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Kinesiología Título profesional Kinesiólogo Régimen de estudios Régimen: Semestral -Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Kinesiología Campus Joaquín Cabezas García Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa, Teléfonos: 223229550 - 223229506 E-mail: kinesiologia@umce.cl

pregrado.umce.cl/kinesiologia • La carrera se encuentra en proceso de rediseño curricular, y sus planes de estudios pueden sufrir modificaciones a contar del año 2020. FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE KINESIOLOGÍA KINESIOLOGÍA

I

III

Anatomía Humana I

Biología I

Química I

Física I

Matemática

Actividad Física y Salud

II 6 hrs

4 hrs

4 hrs

Anatomía Humana II

Biología II

Bioquímica

6 hrs

4 hrs

4 hrs

2 hrs

4 hrs

Física II

4 hrs

Sociología

4 hrs

V

VI

Kinesiología I 6 hrs

Kinesiología II 6 hrs

Diagnóstico e Intervención en el Sistema Musculoesquelético II 4 hrs

Fisiología Humana

6 hrs

Fisiología del Ejercicio 6 hrs

Fisiopatología 6 hrs

Kinesiología Respiratoria I 2 hrs

Kinesiología Respiratoria II 6 hrs

Ontogenesis del Movimiento Humano 4 hrs

Neurofisiología 4 hrs

Kinesiología en el niño y su Entorno I 8 hrs

Kinesiología en el niño y su Entorno II 6 hrs

Neurokinesiología Neurokinesiologí a Adultos II Adultos I 4 hrs 4 hrs

Diagnóstico Diferencial en Kinesiología I 2 hrs

Diagnóstico Diferencial en Kinesiología II 4 hrs

Fisioterapia I 4 hrs

Fisioterapia II

Kinesiología Deportiva

Kinesiología en Atención Primaria de Salud 4 hrs

Gestión en Salud

Ergonomía

Bioestadística 4 hrs

Idioma I

Psicología

Práctica Inicial

4 hrs

2 hrs

Salud Pública

4 hrs

Metodología de la Investigación 4 hrs

VII

5°AÑO .....................................

Diagnóstico e Intervención en el Sistema Musculoesquelético I 6 hrs

Kinesiología en Actividad Física y Deportes I 4 hrs

Introducción a la Kinesiología 2 hrs

4°AÑO .....................................

IV

Kinesiología en Actividad Física y Deportes II 4 hrs

4 hrs

3°AÑO .....................................

VIII

IX

Kinesiología Cardiovascular 4 hrs

4 hrs

4 hrs

4 hrs

Atención Básica de Urgencia 2 hrs

Marco Kinesiología Ético Legal en Ortopedia Infantil 4 hrs de la Profesión 4 hrs

Kinesiología Pre y Post Quirúrgica 2 hrs

Idioma II

Rehabilitación 2 hrs

6 hrs

2 hrs

TESIS

2 hrs

Psicología del Desarrollo 4 hrs

EXAMEN DE TÍTULO PROFESIONAL Práctica Intermedia I

4 hrs

Electivo I ÁREAS DE ESTUDIO FORMACIÓN EN CIENCIAS BÁSICAS FORMACIÓN EN FUNDAMENTOS DE LA KINESIOLOGÍA FORMACIÓN EN CIENCIAS HUMANISTAS FORMACIÓN INICIAL EN INVESTIGACIÓN

X

Diagnóstico e Intervención en el Kinesiología en Sistema Especialidades Musculoesquelético 8 hrs III 4 hrs

TÍTULO PROFESIONAL

2°AÑO .....................................

GRADO ACADÉMICO

1°AÑO .....................................

2 hrs

Electivo II

4 hrs

Práctica Intermedia II 4 hrs

Práctica Intermedia III 4 hrs

PRÁCTICA PROFESIONAL I 30 hrs

PRÁCTICA PROFESIONAL II 30 hrs

2 hrs

FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD FORMACIÓN PROFESIONAL APLICADA ELECTIVO

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN PREGRADO.UMCE.CL

10


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA (Con menciones)

C ARRERA A C REDI TADA

6

El/la egresado(a) de la carrera es un profesional que se destaca por su capacidad para reflexionar críticamente sobre su quehacer docente a partir de la investigación de su práctica, que integra y articula en los saberes pedagógicos que construye, los propios de la biología y las ciencias naturales, evidenciando su liderazgo en el desarrollo de propuestas de enseñanza innovadoras que atiendan a crear variadas oportunidades de aprendizaje para la integración de muchas áreas de interés de los y las estudiantes del sistema escolar. Como profesional genera ambientes facilitadores del aprendizaje activo y colaborativo sustentados en prácticas de ciencias que involucran a sus estudiantes en la resolución de problemas situados y en un continuo de actividades que fomentan el desarrollo de habilidades y actitudes características del quehacer científico para tomar decisiones informadas y participar en la solución de problemas de la vida personal y social relacionados con la ciencia, tecnología, sociedad y ambiente. Como formador/a de ciudadanos/as es un comunicador/a en todas sus dimensiones, en su lengua materna y en un segundo idioma, como habilidad para la interacción, el entendimiento y conocimiento, adecuando recursos tecnológicos a contextos educativos diversos para el mejoramiento continuo.

A Ñ O S noviembre 2018 noviembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Biología Título profesional Profesor(a) de Biología Ciencias Naturales.

mención

Régimen de estudios Régimen: Semestral -Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Biología Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229242 E-mail: biologia@umce.cl

pregrado.umce.cl/biologia FACULTAD EN CIENCIAS BÁSICAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA CON MENCIONES

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

6 sct

5 sct Biología Vegetal I

4 sct Ciencias Integradas I

Ciencias Integradas II

Química Orgánica

4 sct Matemática I

Matemática Aplicada

5 sct Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

4 sct Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct Identidad y Ética Profesional Docente

4 sct Sexualidad y Género

4 sct

4 sct

4 sct

PRÁCTICA IV:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

5 sct

5 sct

X

IX

PRÁCTICA V:

PRÁCTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

22 sct

5 sct

5 sct Fisiología Vegetal

Ecología de Poblaciones

5 sct

5 sct

4 sct

7 sct

Evolución

Ecología de Comunidades

Biología Molecular

Microbiología e Inmunología

5 sct

5°AÑO .....................................

Fisiología de Sistemas

Neurofisiología

5 sct Genética

VIII

VII

PRÁCTICA III:

5 sct Biología Vegetal II

5 sct Anatomía Humana

5 sct

7 sct

Zoología de vertebrados y etiología

4°AÑO .....................................

IDENTIDAD PROFESIONAL Y EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA Y LAS CIENCIAS NATURALES

4 sct

Zoología de Invertebrados

4 sct Biología Celular

VI

IDENTIDAD PROFESIONAL DEL PROFESOR DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

7 sct

Biología del Desarrollo

V

PRÁCTICA II:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y CONTEXTO SOCIAL DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Introducción a Las Ciencias Biológicas

3°AÑO .....................................

5 sct

5 sct Enfoques Metodológicos en Investigación

Unidad Investigación

Memoria o Seminario de Título I

Memoria o Seminario de Título II

4 sct

4 sct

Seminario de Conocimiento Didáctico del Contenido de Biología e Innovación

Taller de Fortalecimiento de las Competencias del Perfil de Egreso

4 sct Didáctica de la Biología y Complejidad

Bioquímica

5 sct

5 sct Estadística Aplicada

3 sct Desarrollo Evolutivo y Psicológico del Aprendizaje

4 sct Segundo Idioma I

4 sct

Epistemología de la Ciencia y de la Biología

Aprendizaje y Desarrollo del Pensamiento Científico

2 sct Curriculum Educacional

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

Didáctica de las Ciencias

2 sct

Evaluación Educacional

4 sct

4 sct Gestión e Innovación Educativa

Electivo

4 sct

2 sct

4 sct

Orientación y Convivencia Educacional

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct Mención I: Ciencias de la Tierra y el Espacio

Mención II: Educación Ambiental

5 sct

7 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA EN CIUDADANÍA Y VALORACIÓN SOCIAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN ÁREA FORMATIVA PROFESIONAL DOCENTE DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA

11

Mención III: Ciencias Naturales I

8 sct

Mención IV: Ciencias Naturales II

8 sct

4 sct

30 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICA Y PEDAGOGÍA EN FÍSICA (Con menciones)

C ARRERA A C REDI TADA

7

El/la egresado(a) presenta un elevado nivel de conocimiento de su disciplina siendo capaz de integrar y articular elementos propios de la Física para interpretar el comportamiento del mundo a partir del razonamiento científico. Sobre las bases de las demandas que presenta el currículo nacional, orienta el quehacer científico, para dar respuesta a los problemas que analiza, a través de actividades de investigación disciplinar e interdisciplinar, generando propuestas de enseñanza de la Física que permiten el aprendizaje en torno a una cultura científica elemental. El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe. Se comunica de manera adecuada de forma oral, escrita, con uso de lenguaje técnico, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en el uso de diversos recursos tecnológicos y un manejo básico de un segundo idioma para el ejercicio de la profesión.

A Ñ O S diciembre 2015 diciembre 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Física Título profesional Profesor(a) de Física mención Ciencias Naturales; o mención Educación en Astronomía; o mención Educación en Tecnología; o mención Informática Educativa; o mención Estadística Educacional. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Física Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229443 E-mail: fisica@umce.cl

pregrado.umce.cl/fisica FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS DEPARTAMENTO DE FÍSICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICA Y PEDAGOGÍA FÍSICA CON MENCIONES

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

3 sct Pedagogía e Identidad Profesional Docente

4 sct Biología

5 sct

6 sct

6 sct Física Experimental I

6 sct Química

4 sct

3 sct

6 sct

6 sct

8 sct Segundo Idioma I

6 sct

4 sct

5 sct Segundo Idioma II

4 sct

5 sct

4 sct

12

4 sct Experimental IV

4 sct

3 sct

6 sct Mención III

ÁREA DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA ÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

16 sct

5 sct

Seminario de Práctica Final 5 sct

Exámen de Título

3 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 3 sct

4 sct

Metodología de la Investigación

Mención II

4 sct

Historia y Filosofía de las Ciencias

Astronomía y Gravitación

4 sct

4 sct Mención I

Segundo Idioma III

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct Física Experimental III

Ciencias de la Tierra

PRÁCTICA PROFESIONAL

Tesina

Electivo III

3 sct Física Moderna

X

IX

4 sct Orientación y Convivencia Educacional

6 sct Síntesis Contexto Educación

4 sct

5 sct

4 sct

Proyecto Didáctico

5 sct

2 sct

Estructura de la Materia

5°AÑO .....................................

5 sct

Didáctica de la Física

Gestión de Proyectos Educativos e Inclusión

Relatividad

4 sct Óptica

Física Experimental II

DOCENCIA EN EL AULA Y MANEJO DE CONFLICTOS

5 sct Electivo II

4 sct Electromagnetismo II

6 sct Física de Sólido y Fluidos

Ondas y Acústica

Curriculum y Evaluación Educacional

Políticas Educacionales

5 sct Termodinámica

PRÁCTICA IV:

5 sct

Didáctica de las Ciencias

4 sct

Electromagnetismo I

VIII

VII

DOCENCIA EN CONTEXTOS DIVERSOS

Tecnología y Lenguajes de Programación

2 sct Metodos Matemáticos de la Física II

5 sct Mecánica

Física

3 sct Electivo I

3 sct Métodos Matemáticos de la Física I

Matemática

Modelos y Enfoques Educacionales

4°AÑO .....................................

PRÁCTICA III:

4 sct

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje

5 sct Informática Aplicada

VI

COLABORACIÓN Y DESARROLLO DE ESTRATEGÍAS

5 sct

Filosofía y Sociología de la Educación

V

PRÁCTICA II:

OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA Y ROL DEL PROFESOR Fortalecimiento Habilidades de Entrada

3°AÑO .....................................

4 sct Mención IV

6 sct

6 sct

30 sct


Licenciatura en Educación Matemática y Pedagogía en Matemática con Mención Estadística Educacional o Mención Informática Educativa

C ARRERA A C REDI TADA

4

A Ñ O marzo 2019 marzo 2023

S

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Matemática

El/la egresado(a) construye procesos orientados a la enseñanza para el aprendizaje de la matemática en diversos contextos educativos. Lo anterior, a través de la reflexión crítica sobre su práctica, a partir de su propio conocimiento de la disciplina matemática, la didáctica situada y uso de TIC, cuya integración permitirá a sus estudiantes desarrollar el pensamiento matemático para su desenvolvimiento responsable, comprometido y ético en la sociedad del conocimiento. Establece relaciones de trabajo colaborativo con la comunidad educativa, se comunica adecuada y eficientemente en forma oral y escrita en su lengua materna y posee un manejo apropiado de un segundo idioma. Además, hace buen uso de diversos recursos tecnológicos en el ejercicio de su profesión. Puede desempeñarse en el Sistema Nacional de Educación, tanto en la Educación Media Científica Humanista, Técnico Profesional y Artística, como en Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales u otras organizaciones con necesidades curriculares pertinentes a la especialidad.

Título profesional Profesor(a) de Matemática mención Estadística Educacional; o mención Informática Educativa. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Matemática Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229415 E-mail: matematica@umce.cl

pregrado.umce.cl/matematica

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA CON MENCIÓN ESTADÍSTICA EDUCACIONAL O MENCIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVA

1°AÑO ....................................

II

I

PRÁCTICA I:

Introducción al Álgebra

Cálculo Diferencial en una Variable

6 sct Pedagogía e Identidad Profesional Docente

6 sct Cálculo Integral en una Variable y Series

6 sct

6 sct

6 sct

Taller de Geometría de Curvas y Superficies

Diversidad e Inclusión

6 sct Elementos Fundamentales de la Didáctica de la Matemática

Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

6 sct

4 sct

4 sct Segundo Idioma

Políticas Educacionales y Relaciones de Poder

4 sct

4 sct

4 sct Teorías Didácticas de la Matemática

Segundo Idioma III

4 sct Interpretaciones Sociológicas de la Educación

6 sct Paradigmas, Teoría y Enfoques Contemporáneos de la Educación

4 sct

4 sct

Curriculum y Planificación para Educación Matemática

4 sct

4 sct Segundo Idioma II

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct

ÁREA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO ÁREA USO Y VALORACIÓN SOCIAL DE LA MATEMÁTICA ÁREA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

13

24 sct

Teoría de Grupos y Anillos

6 sct

6 sct Investigación e Innovación en Educación Matemática I (DM)

6 sct Evaluación para Educación Matemática

4 sct Orientación y Convivencia Educacional

6 sct

6 sct TIC’s para la Enseñanza de la Matemática

6 sct

Cálculos en Varias Variables

6 sct Elementos de Inferencia Estadística

Mención I

X

IX

PRÁCTICA PROFESIONAL

DE CODOCENCIA PARA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DIVERSOS

Didáctica de la Matemática

5°AÑO .....................................

PRÁCTICA V:

DE CODOCENCIA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS DIVERSOS

6 sct Geometría No Euclidiana

4 sct

2 sct Elementos de Probabilidad

VIII

VII

4 sct

6 sct Fundamentos del Cálculo de Probabilidades

4°AÑO .....................................

PRÁCTICA IV:

Análisis y Topología

Álgebra Lineal

Estadística Descriptiva

6 sct

6 sct Procesos de Aprendizaje en Matemática (DM)

VI

4 sct

Fundamentos de los Sistemas Numérico

6 sct

6 sct TIC’s para el Aprendizaje de la Matemática

V

DE CODOCENCIA EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Geometría del Espacio y Vectorial

6 sct Geometría Euclidiana

3°AÑO .....................................

PRÁCTICA III:

4 sct

6 sct Procesos Infinitos

6 sct Fundamentos del Uso de las TIC’s para la Matemática

PRÁCTICA II:

DE COLABORACIÓN PARA LA ORGANIZACIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE

8 sct Elementos de la Geometría Euclidiana y Analítica

IV

III

DE INDUCCIÓN AL CONTEXTO EDUCATIVO Y A LA LABOR DOCENTE

4 sct

Matemática Elemental

2°AÑO .....................................

4 sct Proyecto Didáctico (DM)

8 sct

4 sct Mención II

8 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

Trabajo de Título

32 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICA Y PEDAGOGÍA EN QUÍMICA (Con menciones)

C ARRERA A C REDI TADA

5

El/la egresado(a) es un profesional con un profundo conocimiento pedagógico, de la química, de la educación química y de su mención, caracterizado por su compromiso ético y docente. Está dotado de competencias que le permiten, desde su rol docente, gestionar procesos formativos desde una perspectiva reflexivo-crítica, basada en la didáctica de la química y en la investigación de su propia práctica. Desarrolla propuestas de mejoramiento e innovación de la enseñanza de la química, para generar oportunidades de aprendizaje significativo adecuados a los diversos contextos en que se desempeña, enmarcado en la educación para el desarrollo sustentable. Se comunica de manera adecuada, con uso de lenguaje científico y pedagógico, utiliza un segundo idioma como recurso para su desarrollo profesional, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa e integra curricularmente las TIC para el ejercicio de la profesión. Está preparado(a) para desempeñarse como profesor(a) en el Sistema Nacional de Educación, en los diversos niveles u otros contextos en los que se le demande.

A Ñ O S diciembre 2018 diciembre 2023

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Química Título profesional Profesor(a) de Química Ciencias Naturales; o Educación en Astronomía; o Educación en Tecnología; o Informática Educativa; o Estadística Educacional.

mención mención mención mención mención

Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres

pregrado.umce.cl/quimica

Más información Departamento de Química Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229421 E-mail: quimica@umce.cl

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICA Y PEDAGOGÍA EN QUÍMICA CON MENCIONES

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

9 sct Pedagogía e Identidad Profesional Docente

4 sct

Física I

4 sct Introducción al Aprendizaje de las Ciencias

5 sct Informática Aplicada

4 sct Fortalecimiento de Habilidades Científicas de Entrada

3 sct

Matemática III

4 sct

Segundo Idioma II

3 sct Segundo Idioma I

4 sct

4 sct

Didáctica de las Ciencias

3 sct Mención I

6 sct

6 sct

3 sct Matemática II

24 sct

6 sct

Electivo II

4 sct

ÁREA EDUCACIÓN QUÍMICA ÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA ÁREA INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

14

5 sct

3 sct Proyecto Didáctico

6 sct

4 sct Metodología de las Investigación II

3 sct

2 sct

ÁREAS FORMATIVAS

5 sct Educación y Energía

Mención III

Metodología de las Investigación I

Segundo Idioma III

6 sct

4 sct

5 sct Electivo I

4 sct Métodos Instrumentales de Análisis

Didáctica de la Química

Mención II

4 sct Teoría del Enlace II

4 sct Bioquímica

6 sct

6 sct

6 sct Química Inorgánica II

Química Analítica II

4 sct Mención IV

2 sct

X

IX

Orientación y Convivencia Educacional

4 sct Teoría del Enlace I

6 sct

6 sct

Fundamentos del Aprendizaje de las Ciencias

Gestión e Innovación Curricular

3 sct Fisicoquímica II

Química Analítica I

2 sct Química Orgánica II

6 sct Química Inorgánica I

4 sct

4 sct

5 sct Química Orgánica I

Evaluación Educacional

5°AÑO .....................................

PRÁCTICA PROFESIONAL

5 sct

Curriculum Educacional

Fisicoquímica I

Fundamentos Epistemológico de las Ciencias

VIII

VII

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA

4 sct Biología

3 sct Física II

4 sct

6 sct Habilidades Comunicacionales

3 sct Políticas Públicas de la Educación

4 sct Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

Matemática I

Paradigmas, Teorías y Enfoques Contemporáneos en Educación

4°AÑO .....................................

PRÁCTICA III:

4 sct

Psicología del Aprendizaje y Transformación Educativa

8 sct Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

VI

COLABORACIÓN EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

2 sct

Química General II

V

PRÁCTICA II:

INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO EDUCATIVO Química General I

3°AÑO .....................................

6 sct

Comunidades de Aprendizaje

Trabajo de Título

3 sct

26 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso I

Fortalecimiento de Competencias de Egreso II

3 sct

4 sct


Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Parvularia con mención en Integración Curricular

C ARRERA A C REDI TADA

6

A Ñ O S diciembre 2015 diciembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

El/la egresado(a) de la carrera asume su identidad como educador(a) de párvulos reflexivo(a)-critico(a), autónomo(a), con compromiso ético-político, para el desarrollo de una educación ciudadana e inclusiva. Diseña e implementa procesos educativos inclusivos, innovadores, articulados, lúdicos y pertinentes, basados en sustentos teóricos y empíricos de ciencias y disciplinas que contribuyen a la pedagogía en educación parvularia, lidera el trabajo con el equipo de aula, la familia y la comunidad para favorecer el bien-estar y el aprendizaje de calidad en los niños y niñas. Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de investigación y mejoramiento para generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe. Se comunica adecuadamente, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente (adecuado) en un segundo idioma y en el uso de recursos tecnológicos. Se desempeñará en todos los niveles de la educación parvularia y en contextos educativos formales e informales.

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Educador(a) de Párvulos con mención en Integración Curricular. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Depto. de Educación Parvularia Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229102

pregrado.umce.cl/eparvularia

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA CONMENCIÓN EN INTEGRACIÓN CURRICULAR

1°AÑO ....................................

II

I

PRÁCTICA:

Taller de Desarrollo Profesional I

Taller de Desarrollo Profesional II

Taller de Desarrollo Profesional III

4 sct

4 sct Socioantropología de la Educación

4 sct Identidad Profesional del/la Educador/a Párvulos

4 sct Autocuidado y Bienestar del/la Educador/a de Párvulos

4 sct Nociones Fundamentales de Curriculum y Evaluación

4 sct TIC en Educación Infantil

4 sct Imaginarios, Infancia y Niñez

4 sct

3 sct Artes Integradas

Educación para el Desarrollo Sostenible

4 sct Historia e Imaginarios de la Educación Parvularia

4 sct

3 sct Comunicación y Expresión Oral y Escrita

4 sct Educación e Identidad Profesional Pedagógica

PRÁCTICA:

BIEN-ESTAR Y APRENDIZAJE DE LOS/AS NIÑOS/AS

4 sct Filosofía y Educación

PRÁCTICA:

CONTEXTOS EDUCATIVOS E IDENTIDAD PROFESIONAL

4 sct Educación Emocional del/la Educador/a de Párvulos

IV

III

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD PROFESIONAL

4 sct

Expresión, Juego y Creatividad

2°AÑO .....................................

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct Políticas Educativas y Educación Parvularia

4 sct Bien-Estar de Niños y Niñas

4 sct Curriculum y Evaluación en Educación Parvularia

4 sct Segundo Idioma I

4 sct

V

VI

4°AÑO .....................................

VII

VIII

PRÁCTICA:

PRÁCTICA:

PRÁCTICA:

PRÁCTICA:

DESAFÍOS EDUCATIVOS EQUIPO, FAMILIA Y COMUNIDAD

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional IV

Neuroeducación Infantil

4 sct Corporalidad y Movimiento Humano

5 sct Didáctica de la Matemática en Educación Infantil

5 sct

5 sct Didáctica de la Formación Personal Social en Educación Infantil

Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil

4 sct Educación de Niños y Niñas en los dos Primeros Años

5 sct Gestión y Liderazgo Pedagógico

4 sct

4 sct

4 sct Psicología Infantil I

3 sct

5 sct

5 sct Didáctica de las Artes Integradas en Educación Infantil

5 sct

Taller de Desarrollo Profesional V

Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Infantil

Psicología Infantil II

4 sct Educación, Familia y Comunidad

PEDAGÓGICA DE EXPERIENCIAS INTEGRADAS I

3 sct

3 sct Fundamentos Neurofisiológicos del Aprendizaje

Procesos Psicológicos de la Educación

3°AÑO .....................................

Segundo Idioma III

4 sct

Educación Inclusiva

4 sct

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA PROCESOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO DEL EDUCADOR/A PÁRVULOS ÁREA BIEN-ESTAR Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ÁREA DE INVESTIGACIÓN EN PRIMERA INFANCIA

15

PEDAGÓGICA DE EXPERIENCIAS INTEGRADAS II

5 sct

Taller de Desarrollo Profesional VI

3 sct Articulación de los Niveles

4 sct Didáctica del Lenguaje en Educación Infantil

5 sct Investigación en Educación Parvularia

4 sct Electivo de Mención I

4 sct Problemáticas Socioeducativas, Teorías y Modelos Pedagógicos

4 sct

DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

5 sct

5°AÑO .....................................

X

IX

PRÁCTICA FINAL:

EN NIVEL SALA CUNA

17 sct

PRÁCTICA FINAL:

EN NIVELES MEDIO O TRANSICIÓN

18 sct

Taller de Desarrollo Profesional VII

3 sct Trabajo Colaborativo

Taller de Desarrollo Profesional VIII 4 sct

4 sct Proyecto de Integración Curricular

4 sct Proyecto de Título

4 sct Electivo de Mención I

4 sct Recursos Digitales Educativos

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional IX 4 sct

Seminario de Título II

Seminario de Título I 8 sct

8 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA Con mención El/la egresado(a) es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe. Se comunica adecuadamente y establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demostrando manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos. Además, evidencia la capacidad de desarrollar oportunidades de aprendizaje a partir de saberes didácticos específicos, generar propuestas educativas que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes e investigar prácticas educativas en educación básica. Los egresados pueden desempeñarse fundamentalmente en instituciones del sistema educativo nacional como profesores en el nivel de enseñanza básica.

C ARRERA A C REDI TADA

4

A Ñ O S noviembre 2016 noviembre 2020

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor (a) de Educación Básica con mención en Matemática, o Profesor(a) de Educación Básica con mención en Lengua y Literatura, o Profesor(a) de Educación Básica con mención en Ciencias Naturales, o Profesor(a) de Educación Básica con mención en Ciencias Sociales. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres

pregrado.umce.cl/basica

Más información Departamento de Educación Básica Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229469 E-mail: basica@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

III

IV

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

TALLER DE REFLEXIÓN I: Práctica e Identidad Profesional Docente I

4 sct Alfabetización en las Ciencias Sociales

4 sct Enseñanza del Mundo que nos Rodea

4 sct Resignificación de la Actividad Matemática Escolar

4 sct

TALLER DE REFLEXIÓN II: Práctica e Identidad Profesional Docente II

4 sct Enfoques Didácticos de las Ciencias Sociales

4 sct Aprendizaje de la Nutrición y sus Transformaciones Energéticas

4 sct

4 sct

Bases para el Aprendizaje de la Lengua y Literatura

Modelos y Métodos de Lectoescritura Inicial

Infancia y Educación

TIC para la Educación Básica

4 sct

4 sct Fortalecimiento del Aprendizaje I

5 sct

5 sct

5 sct

Geografía, sus Niveles y su Construcción Didáctica

Historia Comparada y su Didáctica I

4 sct Aprendizaje de los Organismos y sus Subsistemas

3 sct Educación Socioemocional y Salud Profesional I

3 sct

4 sct Producción de Textos Orales y Escritos

4 sct Análisis Crítico del Curriculum

4 sct Educación Socioemocional y Salud Profesional II

3 sct

VI

PRÁCTICA III:

PRÁCTICA IV:

INTEGRACIÓN CURRICULAR INTERDISCIPLINARIA

6 sct Historia Comparada y su Didáctica II

4 sct Evaluación de Aprendizajes

4 sct

4 sct

4 sct

MENCIÓN:

MENCIÓN:

(*) Ciencias Sociales

(*) Ciencias Sociales

(**) Ciencias Naturales

(**) Ciencias Naturales

(***) Matemática

(***) Matemática

(****) Lengua y Literatura

(****) Lengua y Literatura

4 sct

4 sct Educación, Familia y Comunidad

4 sct Fortalecimiento del Aprendizaje II

2 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE DIDÁCTICA ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL ÁREA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

16

PRÁCTICA FINAL II:

Memoria o Seminario de Título o Tesis

4 sct

4 sct

PRÁCTICA FINAL I:

22 sct

Segundo Idioma I

Desarrollo y Aprendizaje del Niño

X

EDUCACIÓN Y FAMILIA

10 sct

4 sct

Educación Literaria y Formación de Audiencias Lectoras

4 sct

IX

EDUCACIÓN Y COMUNIDAD

22 sct

4 sct

Comprensión de Textos Orales y Escritos

Segundo Idioma III

PRÁCTICA V:

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN OTROS ESCENARIOS EDUCATIVOS

Didáctica de las Ciencias Naturales para el Aula de Educación Básica

Desarrollo del Pensamiento Algebraico y su Didáctica

4 sct

VIII

VII

5°AÑO .....................................

Educación Patrimonial y Ciudadanía

4 sct

4 sct

4°AÑO .....................................

10 sct

Desarrollo del Pensamiento Estadístico y Probabilístico y su Didáctica

Diversidad e Inclusión en la Acción Pedagógica

Segundo Idioma II

DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

4 sct Aprendizaje de la Tierra y su Posición en el Universo

4 sct Aprendizaje del Número Racional y sus Significados

4 sct Desarrollo de la Conciencia Lingüística de la Lengua Española

V

4 sct Aprendizaje de la Diverdidad Biológica

4 sct Aprendizaje del Espacio y la Medida

Aprendizaje del Número Natural y sus Operaciones

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

3°AÑO .....................................

Memoria o Seminario de Título o Tesis 4 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

8 sct


Lic. en Educación y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje

C ARRERA A C REDI TADA

El (la) egresado(a) de la carrera es un(a) profesional de la educación que comprende y valora la diversidad como una característica propia de las distintas dimensiones del ser humano. Cuenta con competencias pedagógicas específicas para fomentar y gestionar procesos de inclusión social y educativa pertinentes a las particularidades de estudiantes sordos o con dificultades en el aprendizaje y en la comunicación o en el lenguaje. Su desempeño se fundamenta desde un enfoque de derecho y justicia social, abordando necesidades educativas a través del trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios, para favorecer oportunidades de aprendizaje en distintos contextos sociales y educativos. Implementa procesos evaluativos pedagógicos multidimensionales que fundamentan la toma de decisiones pertinentes y genera situaciones de aprendizaje inclusivas, integrando saberes comunicativos y lingüísticos relativos al español, a la lengua de señas chilena y a los sistemas de comunicación alternativos. Desarrolla la capacidad de gestión de proyectos innovadores e inclusivos que consideran la diversidad. El campo ocupacional comprende escuelas especiales, escuelas regulares con y sin programa de integración escolar, organizaciones e instituciones sociales, culturales o educativas dirigidas a niños y niñas, jóvenes y adultos en situación de vulnerabilidad, infractores de ley, escuelas y aulas hospitalarias y ejercicio libre de la profesión.

Grado académico Licenciado(a) en Educación

7

A Ñ O S noviembre 2017 noviembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Título profesional Profesor(a) de Educación Especial, con especialidad en Comunicación y Lenguaje, o en Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Educación Diferencial Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229137 E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

pregrado.umce.cl/diferencialpal FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, O EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS, O EN APRENDIZAJE Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

III

IV

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL

6 sct Desarrollo Psicológico y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales e Inclusión

4 sct

4 sct Lenguaje y Cognición

Comunicación y Lenguaje

4 sct

4 sct Bases Neurobiológicas del Desarrollo Humano

Neurociencia y Aprendizaje

4 sct Psicomotricidad

4 sct Conocimiento y Aprendizaje

4 sct Diversidad e Inclusión

5 sct Lengua de Señas I

6 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

4 sct

5 sct Emoción y Autocuidado

Fundamentos de la Didáctica

4 sct Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita

4 sct

4 sct Familia y Comunidad II

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA V:

PRÁCTICA VI:

ÁREA COMUNICACIÓN

3 sct

5 sct

4 sct

4 sct Emoción y Aprendizaje

4 sct

4 sct

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

X

IX

PRÁCTICA PROFESIONAL 25 sct

6 sct

5 sct Articulación Curricular III

Expresión Artística

5°AÑO .....................................

Taller de Investigación II

4 sct Articulación Curricular II

Articulación Curricular: Práctica Profesional

Memoría o Seminario de Título

5 sct

30 sct

3 sct Evaluación Integrada

5 sct

5 sct Acción Didáctica Comunicación y Lenguaje III

Acción Didáctica Comunicación y Lenguaje II

Problemas de Comunicación y Lenguaje II

INTEGRACIÓN CURRICULAR

6 sct Taller de Investigación I

4 sct Acción Didáctica Comunicación y Lenguaje I

4 sct

Segundo Idioma III

VIII

3 sct Proceso de Evaluación

4 sct

Problemas de Comunicación y Lenguaje I

VII

4 sct Articulación Curricular I

4 sct

Desarrollo de Habilidades Discursivas

4°AÑO .....................................

6 sct TIC para la Inclusión y Sistemas Alternativos de Comunicación

Gestión y Liderazgo Pedagógico para la Inclusión

4 sct Evaluación Educacional

ÁREA LENGUAJE

6 sct Didáctica de la Matemática

4 sct

Familia y Comunidad I

4 sct

PRÁCTICA IV:

EDUCACIÓN BÁSICA

Didáctica de la Lengua Escrita

4 sct

4 sct

PRÁCTICA III:

4 sct

Didáctica de la Lengua Oral

4 sct

VI

Educación Psicomotriz

4 sct

Lengua de Señas II

V

6 sct Didáctica de las Artes

Fundamentos Críticos del Curriculum

Segundo Idioma I

4 sct

EDUCACIÓN PARVULARIA

3°AÑO .....................................

7 sct

7 sct

Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje

Trabajo Colaborativo y Clima Escolar

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Actividades Curriculares de Especialidad

4 sct

Actividades Curriculares Plan Común

La carrera de Educación Diferencial, especialidad Problemas de Aprendizaje, no tiene ingreso 2020, debido a que esta Carrera se incorpora al Plan Formativo Rediseñado, correspondiente a la Carrera de Problemas de Audición y Lenguaje, ampliando lo cupos de ingreso. 17


FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, O EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS, O EN APRENDIZAJE Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

III

IV

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL

EDUCACIÓN PARVULARIA

6 sct Desarrollo Psicológico y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales e Inclusión

4 sct

Neurociencia y Aprendizaje

4 sct Psicomotricidad

4 sct Diversidad e Inclusión

6 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

TIC para la Inclusión y Sistemas Alternativos de Comunicación

4 sct

4 sct Familia y Comunidad II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct Segundo Idioma III

4 sct

4 sct

4 sct

Articulación Curricular: Práctica Profesional

3 sct

Memoría o Seminario de Título 30 sct

5 sct

5 sct Trabajo Colaborativo y Clima Escolar

4 sct

4 sct

Propuesta Didáctica en Educación de Sordos III

5 sct

5 sct

Expresión Artística

Lengua de Señas V

4 sct

25 sct

Evaluación Integrada

Propuesta Didáctica en Educación de Sordos II

4 sct Enseñanza de la Segunda Lengua

PRÁCTICA PROFESIONAL

5 sct Articulación Curricular: Inclusión

Construcción del Sujeto

5 sct Lengua de Señas IV

X

IX

Taller de Investigación II

4 sct

4 sct Propuesta Didáctica en Educación de Sordos I

4 sct Lengua de Señas III

4 sct Segundo Idioma II

3 sct Percepción Auditiva y Ayudas Técnicas

4 sct Cultura Sorda y Proceso Identitario

4 sct Evaluación Educacional

3 sct Proceso de Evaluación

5°AÑO .....................................

6 sct

6 sct

Articulación Curricular: Acción Pedagógica

Gestión y Liderazgo Pedagógico para la Inclusión

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Taller de Investigación I

4 sct

4 sct

4 sct

PRÁCTICA VI:

ACCIÓN DIDÁCTICA

6 sct

6 sct Didáctica de la Matemática

PRÁCTICA V:

Articulación Curricular: Interacción y Contexto

Familia y Comunidad I

Segundo Idioma I

INTERACCIÓN Y CONTEXTO

4 sct

4 sct

5 sct Emoción y Autocuidado

PRÁCTICA IV:

EDUCACIÓN BÁSICA

VIII

Didáctica de la Lengua Escrita

Didáctica de la Lengua Oral

Lengua de Señas II

PRÁCTICA III:

VII

4 sct

4 sct

5 sct Lengua de Señas I

VI

4°AÑO .....................................

Educación Psicomotriz

Fundamentos Críticos del Curriculum

4 sct Conocimiento y Aprendizaje

V

6 sct Didáctica de las Artes

4 sct Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita

4 sct

4 sct Bases Neurobiológicas del Desarrollo Humano

Fundamentos de la Didáctica

4 sct Lenguaje y Cognición

Comunicación y Lenguaje

3°AÑO .....................................

4 sct

4 sct

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Actividades Curriculares de Especialidad Actividades Curriculares Plan Común

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, O EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS, O EN APRENDIZAJE Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD APRENDIZAJE

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

III

IV

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL

6 sct Desarrollo Psicológico y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales e Inclusión

4 sct

4 sct Lenguaje y Cognición

Comunicación y Lenguaje

4 sct

4 sct Bases Neurobiológicas del Desarrollo Humano

Neurociencia y Aprendizaje

4 sct Psicomotricidad

4 sct Conocimiento y Aprendizaje

4 sct Diversidad e Inclusión

5 sct Lengua de Señas I

6 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

4 sct

5 sct Emoción y Autocuidado

Fundamentos de la Didáctica

4 sct Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita

4 sct

4 sct

4 sct Familia y Comunidad II

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA V:

PRÁCTICA VI:

CONTEXTOS EDUCATIVOS NO TRADICIONALES

4 sct

4 sct

4 sct Educación de Jóvenes y Adultos

4 sct

30 sct

Recursos Tecnológicos para la Inclusión

4 sct

4 sct

Evaluación Multidimensional Aplicada

Evaluación Multidimensional

6 sct

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Actividades Curriculares de Especialidad Actividades Curriculares Plan Común

18

5 sct

4 sct

4 sct Didáctica Comunicativa Textual II

4 sct

3 sct

Memoría o Seminario de Título

Taller de Articulación Curricular III

Emoción y Aprendizaje

Didáctica Operatoria II

4 sct

25 sct

4 sct

3 sct

4 sct

Educación Hospitalaria

PRÁCTICA PROFESIONAL

5 sct

Didáctica Didáctica Operatoria Operatoria II

4 sct

X

IX

Taller de Investigación II

Taller de Articulación Curricular II

Metodología Interaccional Integrativa II

4 sct

ARTICULACIÓN CURRICULAR DE ESPECIALIDAD

5°AÑO .....................................

7 sct

6 sct Taller de Investigación I

2 sct

Didáctica Comunicativa Textual I

Segundo Idioma III

VIII

Taller de Articulación Curricular I

Metodología Interaccional Integrativa I

4 sct

Problemas de Aprendizaje

VII

4 sct Pedagogía Social

4 sct

Lenguaje y Construcción de Mundo

4°AÑO .....................................

6 sct TIC para la Inclusión y Sistemas Alternativos de Comunicación

Gestión y Liderazgo Pedagógico para la Inclusión

4 sct Evaluación Educacional

SISTEMAS DE EDUCACIÓN REGULAR

6 sct Didáctica de la Matemática

4 sct

Familia y Comunidad I

4 sct

PRÁCTICA IV:

EDUCACIÓN BÁSICA

Didáctica de la Lengua Escrita

4 sct

4 sct

PRÁCTICA III:

4 sct

Didáctica de la Lengua Oral

4 sct

VI

Educación Psicomotriz

4 sct

Lengua de Señas II

V

6 sct Didáctica de las Artes

Fundamentos Críticos del Curriculum

Segundo Idioma I

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

EDUCACIÓN PARVULARIA

3°AÑO .....................................


Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial con especialidad en Personas Ciegas y Retos Múltiples

C ARRERA A C REDI TADA

5

A Ñ O S noviembre 2016 noviembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Las/os egresadas/os de la carrera son profesionales de la educación que comprenden y valoran la diversidad del ser humano. Poseen competencias pedagógicas específicas para fomentar y gestionar procesos de inclusión educativa pertinentes a las particularidades de personas con discapacidad visual asociado o no a otra discapacidad, abordando sus necesidades en un trabajo colaborativo interdisciplinario, a través de propuestas pedagógicas y proyectos innovadores en distintos niveles, modalidades escolares y etapas del ciclo vital en sus respectivos contextos, manifestando su experticia desde la generación de aprendizaje situado que considera técnicas específicas en ámbitos educativos formales y no formales Es un/a profesional capaz de reflexionar críticamente sobre su rol docente, desarrollar y liderar investigaciones en el área y propuestas situadas, integrando saberes pedagógicos para el mejoramiento de oportunidades de aprendizaje significativo; comunicándose profesionalmente en un lenguaje técnico, demostrando un manejo competente en el uso de diversos recursos tecnológicos y un dominio eficiente de un segundo idioma para el ejercicio de la profesión.

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor/a de Educación Especial, especialidad en Educación de Personas Ciegas y Retos Múltiples. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Educación Diferencial Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229137 E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

pregrado.umce.cl/diferencialpv FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN PERSONAS CIEGAS Y RETOS MÚLTIPLES

1°AÑO ....................................

II

I

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

2°AÑO .....................................

III

IV

PRÁCTICA III:

PRÁCTICA IV:

IDENTIDAD DOCENTE Y DIVERSIDAD

IDENTIDAD DOCENTE Y DISCAPACIDAD VISUAL

IDENTIDAD DOCENTE Y CONTEXTO COMUNITARIO

Taller para la Investigación Educacional

Aprendizaje y Didáctica

Investigación y Comunidad

5 sct

5 sct

5 sct Diversidad e Inclusión

5 sct Visión y Eficiencia Visual

4 sct Políticas Educacionales e Inclusión

Emoción y Autocuidado

4 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

3 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct Segundo Idioma I

3 sct

4 sct

VI

PRÁCTICA V:

4 sct

4 sct

4 sct

VIII

PRÁCTICA VII:

PRÁCTICA VIII:

Evaluación Educacional

Comunicación Aumentativa Alternativa y Lengua de Señas

Investigación Educacional

Diversificación Curricular II

Inclusión Enseñanza Media

5 sct

4 sct Retos Múltiples

4 sct

7 sct Envejecimiento Activo

4 sct Gestión e Innovación Socioeducativa

4 sct

4 sct

3 sct

Psicología del Adulto

Expresión Artística

3 sct

3 sct

3 sct

Estrategias de Trabajo en Familias

4 sct

3 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA ÁREA DE DISCAPACIDAD VISUAL ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

19

IX

X

PRÁCTICA PROFESIONAL:

PRÁCTICA PROFESIONAL:

17 sct

17 sct

6 sct Proyecto de Investigación e Innovación

Educación del Adulto I

6 sct Tiflotecnología

7 sct

5°AÑO .....................................

Educación del Adulto II

4 sct

3 sct Curriculum en Enseñanza Media

EDUCACIÓN DEL ADULTO

6 sct

5 sct

6 sct

Segundo Idioma III

INCLUSIÓN EN ENSEÑANZA MEDIA

6 sct

5 sct

Didáctica de las Artes

Segundo Idioma II

VII

IDENTIDAD DOCENTE EN RETOS MÚLTIPLES

Emoción y Aprendizaje

Programas de Eficiencia Visual

PRÁCTICA VI:

4°AÑO .....................................

IDENTIDAD DOCENTE EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INICIAL

Signografía, Matemática y Ábaco

Comunicación y Aprendizaje

Familia y Comunidad

Interculturalidad Socioeducativa

4 sct Psicomotricidad

6 sct Neurociencia y Aprendizaje

V

4 sct Atención Temprana y Primera Infancia

4 sct Curriculum en Educación General Básica

4 sct

4 sct Desarrollo Psicológico y Trayectorias de Vida

4 sct

6 sct Inclusión Socioeducativa

6 sct

Diversificación Curricular I

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct Braille y Estenografía

4 sct Fundamentos Críticos del Curriculum

5 sct

IDENTIDAD Y CO-DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

3°AÑO .....................................

Orientación y Movilidad

3 sct

3 sct Inclusión Laboral

4 sct Enfoque de Género en Educación

3 sct

Memoria, Seminario de Título

Memoria, Seminario de Título o Tesis 9 sct

Fortalecimiento de las Competencias de Egreso 4 sct

13 sct


Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial conEspecialidad en Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo

C ARRERA A C REDI TADA

5

A Ñ O enero 2017 enero 2022

S

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

El/la egresado(a) de la Carrera presenta alto dominio de los saberes disciplinares de la Educación, la Pedagogía Diferencial y los saberes propios de la especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo con adecuadas habilidades intrapersonales, que le permiten comprender la complejidad del ser humano en sus distintas etapas del ciclo vital y responder de modo ético, a la inclusión social, desde un enfoque de derechos humanos con fundamentos teóricos y didácticos especializados. Aborda competentemente el contexto socio educativo con un pensamiento reflexivo y crítico propio del campo investigativo, para organizar apoyos especializados en función de optimizar y promover procesos de desarrollo y de aprendizaje de personas que presenten Discapacidad Mental y riesgos en su desarrollo durante todo el ciclo vital. Su campo ocupacional se encuentra en el ámbito educacional, en los sistemas de Educación, de Salud y de Justicia, tanto en organizaciones formales como no formales. De manera coherente con el perfil de egreso, este programa otorga el grado de Licenciado/a en Educación y título de Profesor/a de Educación Especial, Especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo.

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor/a de Educación Especial, Especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo. Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Educación Diferencial Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229137 E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

pregrado.umce.cl/diferencialrm FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN DISCAPACIDAD MENTAL Y DESARROLLO COGNITIVO

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

4 sct Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct Diversidad e Inclusión

4 sct

4 sct TEA y Retos Múltiples

4 sct

6 sct

Curriculum y Evaluación Educacional

Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo

6 sct Comunicación, Emociones y Lenguajes Artístico I

6 sct

6 sct

Desarrollo Humano en el Ciclo Vital I

Desarrollo Humano en el Ciclo Vital II

4 sct Fundamentos Neurobiológicos del Desarrollo

4 sct Fundamentos Psicológicos del Desarrollo

4 sct

Procesos de Evaluación Interdisciplinaria

6 sct Educación Inclusiva

Políticas Educacionales y Participación Ciudadana

4 sct Psicología del Aprendizaje

Didáctica General

10 sct Andragogía

4 sct

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

Propuestas Metodológicas Especializadas

Familia y Comunidad

14 sct

8 sct Comunicación, Emociones y Lenguajes Artístico II

8 sct

Enfoques y Orientación Familiar

4 sct

6 sct Atención Temprana del Desarrollo Infantil

6 sct

8 sct

4 sct Comunicación, Emociones y Lenguajes Artísticos III

8 sct

4 sct

4 sct

Fortalecimiento de Habilidades de Ingreso

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA ENFOQUES PEDAGÓGICOS ÁREA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ÁREA DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL

20

FINAL

26 sct

Estudio de Caso

4 sct Andragogía Laboral

Investigación y Articulación Pedagógica I

Segundo Idioma III

PRÁCTICA

20 sct

6 sct Modelos de Orientación Profesional

X

IX

PRÁCTICA III:

4 sct Infancia y Psicomotricidad II

5°AÑO .....................................

IDENTIDAD DOCENTE Y ARTICULACIÓN CURRICULAR

8 sct

Segundo Idioma I

4 sct

VIII

VII

PRÁCTICA III:

Infancia y Psicomotricidad I

Investigación en Educación Especial

4°AÑO .....................................

IDENTIDAD DOCENTE Y SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

8 sct

4 sct Investigación Educacional

VI

IDENTIDAD DOCENTE Y SINGULARIDAD

4 sct Pedagogía e Identidad Profesional Docente

V

PRÁCTICA II:

IDENTIDAD DOCENTE Y DIVERSIDAD

Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

3°AÑO .....................................

6 sct

Memoria o Seminario de Título

Investigación y Articulación Pedagógica II

4 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso

26 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

4 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA

C ARRERA A C REDI TADA

3

El/la egresado(a) establece una relación crítica, reflexiva y creativa con las escrituras filosóficas en distintos contextos y, a su vez, es capaz de diseñar e implementar estrategias pedagógicas para desarrollar con sus estudiantes esta misma disposición crítica, reflexiva y creativa en distintos contextos educativos. El o la egresado(a) se puede desempeñar en el sistema regular de enseñanza, en otros espacios socioeducativos, y/o seguir estudios de especialización en las áreas de la filosofía, las humanidades y las ciencias sociales. Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos. Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.

A Ñ O febrero 2019 febrero 2022

S

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación Título profesional Profesor(a) de Filosofía Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Filosofía Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229215 E-Mail: filosofia@umce.cl

pregrado.umce.cl/filosofia

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA

1°AÑO ....................................

I

II

PRÁCTICA I:

PRÁCTICA II:

REGÍMENES DE LECTURA Y ESCRITURA

5 sct

Sociología de la Educación

INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

5 sct

Historia de la Filosofía II

5 sct

5 sct Filosofía, Literatura e Ideología en Chile

Latín o Griego II

4 sct

4 sct Filosofía del Arte

Evaluación, Ideología y Poder

7 sct

4 sct

Filosofía de la Educación

20 sct

4 sct

4 sct

Memoria, Seminario de Título

Orientación y Convivencia Educativa

4 sct

4 sct

Fortalecimiento de las Competencias de Egreso 4 sct Seminario: Pensamiento Contemporáneo y/o Estudio de la Tradición Filosófica y/o Estudio sobre la Imagen y/o Teoría Social

Seminario: Pensamiento Contemporáneo y/o Estudio de la Tradición Filosófica y/o Estudio sobre la Imagen y/o Teoría Social

Seminario: Pensamiento Contemporáneo y/o Estudio de la Tradición Filosófica y/o Estudio sobre la Imagen y/o Teoría Social

Seminario: Pensamiento Contemporáneo y/o Estudio de la Tradición Filosófica y/o Estudio sobre la Imagen y/o Teoría Social

Programa de Especialización: Filosofía para la Enseñanza Básica

Programa de Especialización:

Programa de Especialización:

Programa de Especialización:

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

2 sct Programa de Especialización: Filosofía para la Enseñanza Básica

Programa de Especialización: Filosofía para la Enseñanza Básica

5 sct

4 sct

5 sct

7 sct

Monográfico

Monográfico

4 sct Segundo Idioma I

4 sct

Estudios en Políticas de Inclusión/Exclusión Educativa

5 sct

Programa de Especialización: Feminismo, Género y Ciudadanía

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

Memoria, Seminario de Título 6 sct

4 sct

4 sct

2 sct

X

IX

Investigación Educativa

Filosofía del Derecho

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

7 sct

Didáctica de la Filosofía

5°AÑO ..................................... PRÁCTICA PROFESIONAL

PRÁCTICA V:

Ética

4 sct

VIII

VII

METODOLOGÍAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN EL ESPACIO ESCOLAR

4 sct Psicología del Aprendizaje y Transformación Educativa

4°AÑO .....................................

Latín o Griego III

Estética

4 sct

VI

5 sct

Curriculum Educacional, Idelogía y Poder

Arte Americano

Griego I

V

PRÁCTICA IV:

4 sct

4 sct Literatura y Pensamiento Hispanoamericano

3°AÑO .....................................

APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

4 sct Filosofía Política

4 sct

5 sct Latín I

REGÍMENES MEDIALES Y EDUCACIÓN

Filosofía del Lenguaje

4 sct Filosofía de la Cultura

PRÁCTICA III:

Filosofía de la Historia

Epistemología

5 sct Lógica y Argumentación

IV

III

5 sct

4 sct Historia de la Filosofía I

2°AÑO .....................................

5 sct Segundo Idioma III

4 sct

ÁREA DE ESCRITURA, LECTURA, PENSAMIENTO FILOSÓFICO ÁREA DE CURRICULUM, METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍ ÁREA DE INVESTIGACIÓN

21

Estudios en Políticas de Inclusión/Exclusión Educativa

5 sct

Programa de Especialización: Feminismo, Género y Ciudadanía

5 sct

Estudios en Políticas de Inclusión/Exclusión Educativa

7 sct

Programa de Especialización: Feminismo, Género y Ciudadanía

7 sct

30 sct


Licenciatura en Educación con mención en Historia o Geografía y Pedagogía en Historia y Geografía El/la egresado(a) piensa, interpreta y comprende críticamente la sociedad en su dimensión temporal y espacial, con un sólido conocimiento disciplinar, en función de diseñar, implementar y evaluar propuestas de enseñanza y aprendizaje. Junto con lo anterior, interactúa con su comunidad e integra, en diálogo constante con la sociedad desde su rol profesional, los aspectos de la diversidad en el proceso de formación de ciudadanos críticos para el mundo contemporáneo. Se comunica de manera adecuada y establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa; además demuestra manejo adecuado en un segundo idioma y utiliza diversos recursos tecnológicos para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñará. El/la egresado(a) se podrá desempeñar en organismos dependientes del Ministerio de Educación, en instituciones relacionadas con los servicios municipales y/o locales de educación, en unidades educativas del área pública o privada y en otras instituciones que requieran el ejercicio de la enseñanza de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.

C ARRERA A C REDI TADA

3

A Ñ O S noviembre 2018 noviembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Historia o Geografía Título profesional Profesor(a) de Historia y Geografía Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Historia y Geografía Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229206 E-mail: historia.geografia@umce.cl

pregrado.umce.cl/historia FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN HISTORIA O GEOGRAFÍA Y PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

5 sct

5 sct Lecturas Historiográficas

de Educación para la Ciudadanía

Historia de América y Chile Precolombina

6 sct Educación para la Ciudadanía

5 sct Pensamiento Político, Social y Económico

4 sct

4 sct Bases Conceptuales y Lecturas Geográficas

Saberes Disciplinares Aplicados a la Investigación

6 sct Diversidad Cultural e Inclusión

5 sct Metodología de la Investigación Pedagógica

4 sct Filosofía y Ética de la Educación

4 sct Curso de Formación General I

4 sct

4 sct

Historia Moderna

Historia de América Siglo XIX

5 sct Historia de América: Conquista y Colonia

4 sct Historia de Chile: Conquista y Colonia

4 sct Representaciones Territoriales

4 sct Interpretaciones Sociológicas de la Educación

4 sct Segundo Idioma I

4 sct

Taller Integrado:

de Innovación Pedagógica

4 sct Historia Contemporánea

4 sct

6 sct

5 sct Fundamentos de la Interpretación Histórica

4 sct Teoría de la Geografía

4 sct

4 sct

Patrimonio Natural y Educación Socioambiental

4 sct Geografía Rural

4 sct Segundo Idioma II

AYUDANTÍA E INTERVENCIÓN EN AULA

Didáctica de la Historia I

5 sct

4 sct Curso de Formación General II

Historia de Chile Contemporáneo

Historia de Chile Siglo XIX

5 sct Geodemografía y Migraciones Contemporáneas

PRÁCTICA IV:

5 sct

4 sct Geografía Física

VIII

VII

CONTEXTO EDUCACIONAL

5 sct

4 sct Historia Medieval

4°AÑO .....................................

PRÁCTICA III:

4 sct Taller Integrado:

Historia Antigua

VI

POTENCIALIDAD DEL ROL DOCENTE I

4 sct Taller Integrado:

V

PRÁCTICA II:

ESPACIOS EDUCATIVOS

Tiempo, Espacio y Cultura

3°AÑO .....................................

Geografía Cultural de América y Chile

Geografía Urbana

4 sct

4 sct

5 sct

4 sct Actividad Curricular de Mención: Metodología de la

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DOMINIO DISCIPLINAR ÁREA INVESTIGACIÓN ÁREA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

22

Investigación en Historia / Proyecto de Investigación en Geografía

4 sct

Actividad Curricular de Mención: Monográfico de

Historia II / Monográfico de Geografía II

4 sct

4 sct

Actividad Curricular de Mención: Monográfico de

Actividad Curricular de Mención: Teoría de la

Historia I / Monográfico de Geografía I

4 sct Geopolítica y Globalización

Historia / Análisis Integrado del Territorio: Geografía de Chile

4 sct

Didáctica de la Geografía II

4 sct Didáctica de la Geografía I

5 sct Orientación y Convivencia Educacional

5 sct Evaluación Educacional

Segundo Idioma III

X

PRÁCTICA PROFESIONAL +

PRÁCTICA PROFESIONAL +

TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO

30 sct

TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO

5 sct Actividad Curricular de Mención: Proyecto de

Investigación en Historia / Metodología de la Investigación en Geografía

4 sct Curriculum Educacional

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje

IX

Didáctica de la Historia II

Historia de América Contemporánea

4 sct

5°AÑO .....................................

4 sct

4 sct

Seminario de Titulación

Seminario de Titulación 4 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANO El/la egresado(a) es capaz de promover aprendizajes significativos en el ámbito de la lengua española, la literatura y la comunicación, pertinentes a los diversos contextos en que se desempeña. Asimismo, en su práctica pedagógica, evidencia una visión humanista, capacidad crítica, responsabilidad profesional, compromiso social e interés en la formación permanente. A través del trabajo investigativo, reflexiona críticamente sobre la lengua, la literatura y sus didácticas. Establece, a su vez, relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra conocimiento de una segunda lengua y aplica didácticamente diversos recursos tecnológicos. El/la egresado/a podrá desempeñarse en instituciones educativas públicas y privadas, en organismos dependientes o regulados por el Ministerio de Educación y en otras entidades del ámbito educativo, cultural y/o social.

C ARRERA A C REDI TADA

5

A Ñ O mayo 2020 mayo 2025

S

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Castellano Título profesional Profesor(a) de Castellano Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Castellano Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229228 E-mail: castellano@umce.cl

pregrado.umce.cl/castellano

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE CASTELLANO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I Introducción a los Estudios Literarios II

6 sct

5 sct Panorama Histórico Literario I

Panorama Histórico Literario II

6 sct Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

Géneros Literarios I: Del

Géneros Literarios II:

4 sct

5 sct

5 sct

7 sct Fonética y Fonología del Español

6 sct

Historia y Géneros Literarios

6 sct Gramática del Español II

4 sct Comunicación Escrita III

Comunicación Escrita II

4 sct

4 sct Gramática del Español I

Latín

6 sct Lingüística General

Thanatos en la Literatura

4 sct

Relato Gótico a la Novela de Crímenes

4 sct Comunicación Oral

5 sct Historia de la Lengua Española I

5 sct Historia de la Lengua Española II

4 sct Segundo Idioma I

VI

4 sct

Temas y Tópicos Literarios II: Eros y

Figuraciones del Héroe y el Destino en la Literatura

6 sct Psicología del Aprendizaje

4 sct Comunicación Escrita I

Temas y Tópicos Literarios I:

V

PRÁCTICA II

4 sct

Introducción a los Estudios Literarios I

3°AÑO .....................................

4 sct Curriculum Educacional

4 sct

4 sct

Temas y Tópicos Literarios III: El

Sentido Trágico desde la Antigüedad Clásica Hasta Nuestros Días

y Distopía en la Literatura

4 sct Literatura y Sociedad II: El

VIII

PRÁCTICA III

PRÁCTICA III

5 sct

Comprensión, Producción y Evaluación de Textos Literarios y no Literarios

Literatura y Estudios Comparados

Literatura y Estudios Transatlánticos

Seminario de Literatura

4 sct

Sujeto y la Diversidad Social

4 sct

4 sct

4 sct

Gramática del Español III

Diversidad e Inclusión en el Aula de la Lengua y Literatura

Didáctica de la Lengua y la Literatura I

Didáctica de la Lengua y la Literatura II

6 sct

4 sct

4 sct Evaluación Educacional

Investigación Educacional

4 sct Español de América

4 sct Español de Chile

5 sct Segundo Idioma III

6 sct

4 sct Orientación y Convivencia Educativa

5 sct Semiótica y Comunicación

4 sct

ÁREA METODOLOGÍA DE LA ESPECIALIDAD Y PRÁCTICA ÁREA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN ÁREA LITERATURA

23

4 sct Tipología Textual

4 sct

4 sct

6 sct Seminario de Lingüística

Expresión Teatral

5 sct

5°AÑO .....................................

X

IX

PRÁCTICA FINAL 24 sct

5 sct

Literatura y Errancia: Viaje, Exilio y Migraciones

Segundo Idioma II

ÁREAS FORMATIVAS

VII

4 sct

Temas y Tópicos Literarios IV: Utopía

4 sct

Literatura y Sociedad I:

4°AÑO .....................................

4 sct Análisis del Discurso

5 sct

Seminario o Proyecto de Memoria de Título 10 sct Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

Seminario o Proyecto de Memoria de Título 22 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN El/la egresado(a) adecua la organización del proceso enseñanza-aprendizaje al ambiente sociocultural en que se desenvuelve, indagando para ello los rasgos identitarios del espacio físico y las diferencias culturales que presentan los estudiantes, así como también los requerimientos del establecimiento. Para esto, crea y adapta recursos de apoyo a la docencia, incluyendo los tecnológicos, para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, indaga en su propia práctica y, mediante una mirada crítica y reflexiva, propone acciones de mejora. Posee un manejo avanzado de la lengua alemana y de los aspectos culturales que la sustentan, se comunica adecuadamente en su lengua materna, y participa en situaciones comunicativas en un nivel avanzado de la lengua meta. Asimismo, emplea estrategias que le permiten desenvolverse en un segundo idioma. Establece relaciones de colaboración con sus pares y se comunica adecuadamente con los actores de la comunidad educativa. Crea e implementa situaciones de aprendizaje significativo de la lengua alemana, desarrolla una visión crítica sobre su propio desempeño profesional en pos del mejoramiento de éste en los diversos contextos en que se desenvuelve. El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas y liceos, colegios particulares, institutos de idiomas y, eventualmente, otros contextos que demanden el manejo de la lengua.

C ARRERA A C REDI TADA

6

A Ñ O S diciembre 2019 diciembre 2025

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Alemán Título profesional Profesor(a) de Alemán Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Alemán Juan Enrique Concha 504, Ñuñoa Teléfonos: 223229550 - 223229065 E-mail: aleman@umce.cl

pregrado.umce.cl/aleman FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE ALEMÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

11 sct Estrategias de Aprendizaje

11 sct

3 sct Bases de la Comunicación Oral y Escrita I

10 sct Gestión de Aula

4 sct Bases de la Comunicación Oral y Escrita II

4 sct Análisis Estructural I

Competencia Lingüística IV

4 sct Análisis Estructural II

4 sct

4 sct

Educación e Identidad Profesional Docente

Contexto Socioantropológico del Proceso Educativo

4 sct

4 sct

Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

3 sct Análisis Lingüístico II

5 sct

4 sct Proceso para el Desarrollo del Aprendizaje

5 sct Segundo Idioma I

4 sct

4 sct

6 sct Teorías de Aprendizaje

3 sct

5 sct Gramática del Texto

5 sct

Problemáticas Socioeducativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras

Fundamentos del Currículum y la Evaluación

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

4 sct

4 sct

5 sct Cultura Alemana Medieval

Cultura Alemana Moderna

4 sct Análisis Lingüístico I

8 sct Identidad del Profesor de Alemán

4 sct Cultura Alemana Actual II

Competencia Lingüística VII

Competencia Lingüística VI

4 sct

4 sct Curriculum y Evaluación para el Aprendizaje

5 sct

4 sct Políticas y Gestión Educativa

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA DOMINIO DISCIPLINAR ÁREA FORMATIVA INVESTIGACIÓN ÁREA FORMATIVA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

24

3 sct

X

IX

PRÁCTICA PROFESIONAL

6 sct

26 sct

Competencia Lingüística VIII

7 sct Planificación de la Enseñanza y Evaluación para el Aprendizaje

7 sct Seminario de Didáctica

Fortalecimiento de Competencias de Egreso

Memoria de Título

4 sct

4 sct

30 sct

4 sct Lengua e Identidad

Análisis del Discurso

5°AÑO .....................................

PRÁCTICA IV: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA

4 sct

7 sct

3 sct Cultura Alemana Actual I

VIII

VII

PRÁCTICA III:

Competencia Lingüística V

Enfoque y Gestión de Aula

4°AÑO .....................................

REFLEXIÓN SOBRE EL QUEHACER PROFESIONAL

3 sct

Competencia Lingüística III

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

VI

COLABORACIÓN EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

3 sct

Competencia Lingüística II

V

PRÁCTICA II:

INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO EDUCATIVO Competencia Lingüística I

3°AÑO .....................................

Seminario de Cultura

4 sct Lingüística Aplicada

4 sct Seminario de Lingüística

5 sct Desarrollo Personal y Social

5 sct Modelo y Métodos de Investigación

5 sct

4 sct Investigación e Innovación en Educación

5 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS

A C REDI T ADA (EN PROCESO)

Prórroga de Acreditación con ocasión del brote Covid-19

El/la egresado(a) está en condiciones de preparar y poner en práctica procesos de aprendizaje de la lengua francesa de un alto nivel de calidad, movilizando para ello sus diversos saberes profesionales. Posee una mirada crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas que le permiten adaptar y diseñar estrategias de enseñanza de la lengua francesa y recursos tecnológicos (TIC’S) para la mejora constante de los procesos formativos. Concibe proyectos educativos que amplían las posibilidades de su quehacer pedagógico en diversos contextos de enseñanza, incluyendo la enseñanza del español como lengua extranjera. Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos, particularmente en el ejercicio de su actividad profesional docente; en su lengua materna, en un segundo idioma y el idioma de uso profesional (francés). Establece relaciones de colaboración, tanto con sus pares, como con diversos actores en contextos educativos. Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua francesa, se comunica de manera efectiva en lengua francesa en situaciones de diversa complejidad y propone proyectos orientados al mejoramiento de su propio desempeño y de los contextos diversos en que se desenvuelve.

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Francés Título profesional Profesor(a) de Francés Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Francés Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229201 E-mail: frances@umce.cl

pregrado.umce.cl/frances FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE FRANCÉS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS

1°AÑO ....................................

II

I

2°AÑO .....................................

IV

III

PRÁCTICA I:

12 sct Educación e Identidad Profesional Pedagógica

12 sct

5 sct Filosofía de la Educación

5 sct Gramática y Fonética de ELE

5 sct Técnicas y Métodos de Información y Comunicación

4 sct Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct

6 sct

4°AÑO .....................................

Francés para la Enseñanza IV

12 sct

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

11 sct

5 sct

Problemáticas Socioeducativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras

Curriculum Educacional

Evaluación Educacional

Procesos de Aprendizaje de Lengua Extranjera

Taller de Didáctica I

5 sct

5 sct Español de Chile y América

4 sct Segundo Idioma I

4 sct

4 sct

5 sct Gestión de Aula

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct Claves de la Cultura Francesa

4 sct Análisis de Textos Literarios en Lengua Francesa

4 sct Segundo Idioma III

5 sct Cultura y Diversidad

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE LENGUA FRANCESA Y EDUCACIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA ÁREA DE INVESTIGACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO

4 sct

4 sct

25

Memoria o seminario de Título I 5 sct

Didáctica FLE y ELE

3 sct Francés de Especialidad I

Hitos Culturales de Chile y América

5 sct Investigación Eduacional

4 sct Taller Didáctica II

Lingüística II

Panorama de la Literatura Francesa y Francófona

5 sct

4 sct

4 sct Lingüística I

Francés para la Enseñanza VIII

Desarroolo Personal y Social

Didáctica II

Didáctica I

5 sct Segundo Idioma II

Francés para la Enseñanza VII

X

IX

22 sct

5 sct Francés para la Enseñanza VI

5°AÑO ..................................... PRÁCTICA PROFESIONAL FINAL

PRÁCTICA III:

Francés para la Enseñanza V

5 sct

VIII

VII

6 sct

Francés para la Enseñanza III

Contexto Socioantropológico y Político del Proceso Educativo

VI

ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA

7 sct

Francés para la Enseñanza II

V

PRÁCTICA II:

LA LENGUA EXTRANJERA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Francés para la Enseñanza I

3°AÑO .....................................

7 sct Francés de Especialidad II

3 sct Seminario de Cultura

4 sct Seminario de Lingüística Aplicada

5 sct

5 sct

Seminario de Literatura

Seminario de la Lengua

5 sct

4 sct

Memoria o seminario de Título II 4 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

30 sct


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS

C ARRERA A C REDI TADA

6

El/la egresado(a) es un profesional que se distingue por su capacidad de integrar las visiones actualizadas en TEFL en su labor docente y de comunicarse en inglés en un nivel avanzado (C1). A su vez, entiende el proceso de aprendizaje y enseñanza de idiomas como una práctica social, proponiendo acciones innovadoras, colaborativas y actualizadas, ajustándose a las necesidades socioculturales dinámicas del contexto chileno, basadas en la indagación y reflexión sobre su propia práctica docente. Además, este profesional se comunica de manera eficiente tanto en español como en un tercer idioma y establece relaciones de trabajo colaborativo con los diversos actores de la comunidad educativa en donde se desempeña, demostrando poseer competencias en el uso de diversos recursos tecnológicos para el mejor desarrollo de la docencia. El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, así como de desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generación de oportunidades de aprendizaje significativo, pertinentes a los diversos contextos en los que actúa. El Profesor de Inglés de la UMCE está habilitado para ejercer la profesión en educación media en sus distintas modalidades y podrá desempeñarse en instituciones de educación superior, de educación básica, institutos de idiomas y otros contextos, tanto en Chile como en el extranjero.

A Ñ O S diciembre 2018 diciembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Inglés Título profesional Profesor(a) de Inglés Régimen de estudios Régimen: Semestral - Diurno Modalidad: Presencial Duración: 10 Semestres Más información Departamento de Inglés Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229288 E-mail: ingles@umce.cl

pregrado.umce.cl/ingles FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE INGLÉS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS

1°AÑO ....................................

II

I

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

4 sct Trayectorias de Vida y Desarrollo Psicológico

2°AÑO ..................................... Gestión e Innovación Educativa

4 sct

Introducción a la Fonética Inglesa

4 sct Fonética Inglesa Segmental

4 sct

4 sct Introducción a la Gramática Inglesa

4 sct Morfosintaxis de la Lengua Inglesa

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Elemental

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Pre-Intermedio

7 sct

7 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Elemental

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Pre-Intermedio

7 sct Civilización y Cultura de los Pueblos de Habla Inglesa I

7 sct Civilización y Cultura de los Pueblos de Habla Inglesa II

4 sct

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Intermedio

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Post-Intermedio I

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Intermedio

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Post-Intermedio I

4 sct Segundo Idioma I

4 sct Segundo Idioma II

4 sct

4 sct Curso de Formación Integral I

V

VI

PRÁCTICA I:

Identidad Docente en Orientación y Jefatura

4 sct Lingüística Aplicada: Perspectivas Sociales y Críticas

4 sct

4 sct Políticas Educacionales y Relaciones de Poder

Principios Metodológicos de Investigación

4 sct Lingüística General

Psicología del Aprendizaje y Transformación Educativa

4 sct

IV

III

3°AÑO .....................................

5 sct

5 sct Fundamentos Lingüísticos en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera

Estrategias Metodológicas en TEFL

Fonética Inglesa Acentual

Fonética Inglesa Entonacional

4 sct

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Pre-Avanzado

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Post-Intermedio II

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Pre-Avanzado

4 sct

4 sct Introducción a la Literatura

Segundo Idioma III

4 sct

4 sct

2 sct

2 sct

5 sct

Curriculum en TEFL

4 sct

4 sct Clima de Aula y Competencias Socio-Afectivas

PRÁCTICA IV:

Diseño y Evaluación en TEFL

5 sct

5°AÑO .....................................

X

IX

PRÁCTICA PROFESIONAL 20 sct

Evaluación en TEFL

4 sct Seminario de Investigación Aplicada

4 sct

Memoria, Seminario de Título

Memoria, Seminario de Título o Tesis

10 sct

Estrategias de Manejo de Aula

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Avanzado I

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Avanzado I

4 sct Hitos de la Literatura Inglesa: Género Narrativo

Curso de Formación Integral III

Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

Implementación en Estrategias en TEFL

4 sct

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Post-Intermedio II

PRÁCTICA III:

Diseños Metodológicos en TEFL

Gramática Inglesa: Oraciones Complejas y Estructuración de Información

Gramática Inglesa: Oraciones Simples y Compuestas

VIII

VII

4 sct

4 sct

Curso de Formación Integral II

2 sct

PRÁCTICA II:

Identidad Docente en Estrategias en TEFL

4°AÑO .....................................

4 sct

4 sct Discurso Oral de la Lengua Inglesa Avanzado II

4 sct Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Avanzado II

4 sct Hitos de la Literatura Inglesa: Poesía y Drama

4 sct

Curso de Formación Integral IV 2 sct

Fortalecimiento de las Competencias de Egreso

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE INVESTIGACIÓN ÁREA DE PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA ÁREA DE DISCIPLINA

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26 sct


BENEFICIOS ESTUDIANTILES La DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES (DAE) busca favorecer la participación estudiantil en la vida universitaria, contribuyendo al acompañamiento integral de las y los estudiantes —acompañamiento socioeconómico, de salud y estado físico— y, en general, promover el pleno ejercicio de los derechos y deberes estudiantiles. Bienestar estudiantil Tiene por objetivo contribuir al proceso académico del estudiante, otorgando una atención personalizada a través de distintos programas de apoyo económico y social, con el fin de facilitar la permanencia y egreso del sistema de Educación Superior. Beneficios internos: son becas de postulación anual dirigidas a estudiantes de buen rendimiento académico y necesidad socioeconómica. • Beca de Alimentación: consiste en el otorgamiento de un almuerzo diario personal e intransferible, entregado en el casino de cada campus de la institución a las y los beneficiarios durante el periodo académico, el cual otorga parte del requerimiento calórico necesario para la o el estudiante, determinado y supervisado por la nutricionista del Servicio de Salud Estudiantil de la UMCE. • Beca de Apoyo Estudiantil: consiste en una asignación en dinero de libre disposición para ayudar a solventar gastos derivados de la actividad académica. • Becas de Colaboración: consiste en un estímulo en dinero mensual para estudiantes que lo requieran y que tienen interés en contribuir a la institución, a través de la realización de tareas que permitan afianzar su identidad y favorecer a la formación de cada uno de ellos, además de apoyarlos económicamente, en especial a aquellos cuyas necesidades no pueden ser satisfechas por otras instancias de ayudas estudiantiles. • Beca de Emergencia: consiste en apoyo en dinero de libre disposición. Este beneficio es otorgado solo una vez un estudiante por el año académico en curso y está orientado a cubrir necesidades urgentes, que afecten la continuidad académica y permanencia en la universidad. Contamos además con un programa de atención psicosocial, el cual entrega un acompañamiento personalizado, a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida en su etapa académica a los estudiantes de pregrado de la UMCE. Beneficios externos: el Servicio de Bienestar Estudiantil ofrece atención y orientación en acreditación socioeconómica para postular a beneficios del MINEDUC y JUNAEB destinados a estudiantes de educación superior que, por su situación económica, requieren de financiamiento. Salud Estudiantil El Centro de Salud Estudiantil UMCE es un servicio de atención primaria y ambulatoria, no de urgencia, orientado a la promoción de estilos de vida saludables, prevención de conductas de riesgo y al tratamiento de patologías básicas. Para ello, cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por profesionales médicos, no médicos, técnicos paramédicos, dentales, administrativos y de servicios. Ejercicio físico y deportes Promueve la práctica de actividad física, a través de la coordinación de iniciativas de carácter físicodeportivo y recreativo que se generan en la comunidad estudiantil, contribuyendo a mejorar la calidad de vida universitaria. Consejerías estudiantiles Tiene por objetivo orientar e integrar a la vida universitaria a los jóvenes de primer año. Los consejeros son estudiantes de cursos superiores, de la misma carrera, quienes se encargan de motivar a los nuevos estudiantes facilitando su permanencia y apoyando sus procesos de aprendizaje con el fin de acompañarlos en su formación y en la vida universitaria. Proyectos estudiantiles Anualmente la DAE convoca a todos los estudiantes de pregrado a presentar proyectos (de diversa índole: pedagógicos, culturales, deportivos u otros), los cuales, pasando una etapa de selección, son apoyados económicamente y en gestión. Sala cuna y jardín infantil para hijos de estudiantes El Jardín Infantil Relmutrayén otorga atención a hijos e hijas de estudiantes UMCE desde el primer año de la carrera, que tengan entre tres meses y cuatro años. Adicionalmente, una vez que comience la atención del Jardín situado en el Campus Joaquín Cabezas, las posibilidades de entregar oportunidades educativas de calidad a los hijos de nuestros estudiantes se verán incrementadas significativamente. 27


MINOR EN TRANSVERSALIDAD El Minor en Transversalidad es una oferta formativa complementaria a los planes de estudio de las carreras, está orientado al desarrollo de una competencia específica que asume la educación como un derecho humano fundamental y se compromete con enfoques de inclusión, género, interculturalidad, sustentabilidad y otros ámbitos emergentes, en forma reflexiva, innovadora y vinculada a la práctica. Es una oferta opcional para las y los estudiantes; quienes se inscriban y comprometan, deben cursar dos actividades curriculares complementarias a lo largo de su trayectoria formativa. El Minor en Transversalidad tiene un enfoque interdisciplinar. Pueden matricularse estudiantes que procedan de diferentes carreras. Se ofrece de manera modular y flexible. Las y los estudiantes que aprueben las actividades curriculares correspondientes a los planes de estudio de sus respectivas carreras y las actividades curriculares complementarias, tendrán una titulación adicional certificada como Minor en Transversalidad. La UMCE inició el año 2019, con carácter piloto, esta nueva oferta educativa que fortalece los procesos de formación integral y proporciona nuevas herramientas para la inserción social y laboral. El Minor en Transversalidad no tiene costos adicionales para las y los estudiantes.

Programa PACE UMCE En Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) busca permitir el acceso a la Educación Superior de estudiantes destacados en Enseñanza Media, provenientes de contextos vulnerados, a través de acciones de preparación y apoyo permanentes en sus establecimientos educacionales. Como parte del conjunto de instituciones de Educación Superior que participan del Programa, la UMCE asegura cupos adicionales a la oferta académica regular, disponibles para que los estudiantes habilitados postulen a ellos. Junto a esto, desarrolla una serie de acciones de acompañamiento a través de un sistema de tutorías y mentorías para facilitar el progreso de los estudiantes que accedan a sus carreras a través del Programa. http://pace.umce.cl/ Correo electrónico: pace@umce.cl Teléfono: 223229033

Centro de Acompañamiento al Aprendizaje (CAA) Es una unidad que apoya a los estudiantes de la UMCE en su proceso formativo, desde un enfoque integral e inclusivo, en articulación con otras unidades institucionales. Su objetivo principal es desarrollar procesos de acompañamiento al aprendizaje diseñando, articulando, coordinando y evaluando iniciativas que entregan herramientas y desarrollan habilidades que fortalecen la formación de los estudiantes, en consonancia con el Modelo Educativo UMCE. Para lograr lo anterior, el CAA levanta y analiza información relevante respecto al acompañamiento al aprendizaje y genera una red de apoyo a los estudiantes en los ámbitos cognitivo, socio-afectivo y profesional, mediante talleres y tutorías que complementan los procesos formativos y que son impartidos por estudiantes y académicos. De esta forma la UMCE contribuye a mejorar la aprobación y titulación oportuna de los y las estudiantes de la UMCE. Teléfono: 22322 9465 Correo electrónico: centro.acompanamiento@umce.cl 28


segUndO idiOMa

En LA

A partir de 3er. semestre fortalecerás tu desarrollo profesional con uno de estos 5 idiomas

Lengua de Señas de Chile

Mapudungún

Inglés alemán

Clas es Dinámicas

Plataforma Moo dle l

Francés

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Trabaj o On line en tu celu


MODELO DE FORMACIÓN PRÁCTICA Inspirada en el Modelo Educativo de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y sustentada en el Paradigma Socio-crítico, el ámbito de la Práctica en la Formación Inicial docente, se constituye el eje articulador de saberes que orientan procesos progresivos de análisis, reflexión y transformación en un contexto de comunidades de aprendizajes basados en una ética de responsabilidad y compromiso.

El Modelo de Formación Práctica se ofrece como un referente Institucional, que permita articular todas las experiencias formadoras del estudiante: desde un nivel inicial, transitando por un nivel intermedio, para arribar al nivel final.

Los profesores en formación, a lo largo de la formación prácticas tendrán la posibilidad de experimentar la pedagogía en diversos espacios: Tradicionales y no tradicionales, de manera que vivencia el rol docente y puedan leer y comprender la diversidad de contextos.

Vinculación

Institucional Convenios

Creación de Red de Centros

La Formación Práctica y su vínculo con el sistema escolar se comprende como un espacio de co-formación en el cual el estudiante experimenta desafíos propios del ejerció profesional , y se desarrollará a través de las distintas formas de relación entre ellas: Centros de prácticas, Campus Pedagógico, Comunidades de Aprendizaje y Campus Virtual.

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DIRECCIÓN DE POSTGRADO Los actuales programas de postgrados que se ofrecen en la UMCE, buscan incrementar las competencias profesionales en la formación docente, fortaleciendo las capacidades de investigación, innovación y transferencia del conocimiento. El estudio del fenómeno educativo desde esta área, considera aspectos pedagógicos didácticos con una perspectiva inter y transdisciplinaria y se adscribe a ciertos principios orientadores entre los que destacamos: la responsabilidad social, eje fundante en la misión de la universidad; la sustentabilidad, puesto que atiende las necesidades formativas desde un marco de respeto al territorio y al medio ambiente; y la inclusión como eje transversal que considera el respeto y atención a la diversidad, vinculada a la formación integral. En este contexto, hacemos una invitación a profesionales de la educación y áreas afines, a conocer y seguir sus estudios de postgrado en algunos de nuestros programas de Magíster y Doctorado en Educación.

TE INVITAMOS A SER PARTE DE NUESTROS POSTGRADOS UMCE Dirección: Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa Santiago Teléfono: 223229196 Correo electrónico: direccion.postgrado@umce.cl

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA “Los Cursos, Diplomados y Postítulos gestionados por la Dirección de Educación Continua e impartidos por las unidades académicas de la universidad pueden ser acreditados ante el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Innovación Pedagógica (CPEIP). Así también la Universidad, mediante la DEC, se constituye en un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) autorizado a inscribir y certificar acciones de capacitación a través del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE), posibilitando que estudiantes e instituciones accedan a los beneficios tributarios correspondientes” Teléfono: 223229363 Correo electrónico: educacion.continua@umce.cl

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pregrado.umce.cl

3 AÑoS • diCieMBre 2019 - diCieMBre 2022

gesTiÓn insTiTUCiOnaL - dOCenCiA DE PregradO - vinCULaCiÓn COn EL MEDIo

*Promedio Pruebas de Matemática y Lenguaje.

Dirección de Extensión

Coordinación Web y Marketing Institucional, Rodrigo Olivares A. • Diseño Héctor Caruz Jara • postulantes@umce.cl

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Profile for UMCE

Revista Admisión Pregrado 2021 - UMCE  

Revista con información detallada de las carreras de la UMCE para la admisión 2021

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