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EL CONOCIMIENTO lNN

PROPEDÉUTICA

Confom1e al esquema explicado, un individuo o fenotipo portador posee desde su nacimiento mismo un conocimiento atesorado en su genoma. Este conocimiento comprende conductas o patrones típicos de acción. En el caso más extremo estos patrones son fijos y el animal realiza la conducta que responde al mismo en una forma plenamente funcional la primera vez misma que --dado cierto grado de madurez y salud- se encuentra con el estímulo específico. Por ejemplo, la succión por el bebé de un objeto que se introduce en su boca, el parpadeo como reacción a un desplazamiento violento ante los ojos, los rituales de cortejo que presentan muchas especies, etcétera. Sin embargo, hay evidencias hasta de sentido común que muestran que, pautas de conductas tan claramente instintivas como la de respirar, por ejemplo, son susceptibles de modificación. Vale decir que, salvo el caso de los denominados instintos cerrados de los que acabamos de dar algunos ejemplos, la mayoría de las respuestas de conducta interactiva del individuo con el medio responden a instintos abiertos. donde )a conducta es modificable por el aprendizaje. Así, pues, pasamos a la segunda sección de este capítulo. Pero debe quedar en claro que todo aprendizaje supone que se encuentre codificada en el genoma la posibilidad misma de su factibilidad. Por ensayo y éxito el aprendizaje se ha constituido en una ventaja diferencial de algunas especies vivas animales, y este conocimiento ha sido atesorado en el genoma l. I Toda modificabilidad que se revela regularmente como adaptati va, como lo hace indudablemente el aprendizaje, presupone una programación basada en información ad-

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NTO APRENDIDO . 2.4. CONOCIMIE . . d' do a todo cambio adaptatl vo del . d CImIento apren I Se define como cono. se produce como consecuencIa e . nto de un orgaJ1lsmo que comportaIDI~ . la eXperienCIa. . . to innato el protagoJ1lsta del proceso es Mientras que en el co.no~lmldenl genoma en el aprendizaje el protago. d ADN constItutIVO e ' elreplIca or . . . dividuos mismos. . ni sta es el indIVIduo o los ID as formas que adoptan los mecal1lsmo~ o SeñalaremoS al.gu~as de 1 t uestra atención en el que se rea}¡za roces os de aprendIzaJe, p~~a cen rar n p. o y supresIon de errores. medIante ensay

te otros organismos vivos- el mutante puede presentar una ventaja diferencial para los individuos que presentan la característica que los distingue. Ahora interviene la selección natural darwiniana: los individuos que presentan la ventaja diferencial se encuentran mejor adaptados a su medio, tendrán mayor progenie -y progenie que alcance la edad de reproducción- que aquellos que no la presentan. Con el curso de los años prácticamente la población total de la especie -suponiendo que el medio permanezca inalterado- presentará esa característica adaptativa y tendremos eventualmente una nueva especie. El proceso básico para adquirir información -dijimos- se realiza mediante las moléculas en cadena del ADN y el ARN. Todas las estructuras orgánicas que han sobrevivido, incluyendo la del cerebro humano, han sido "diseñadas" pore! procedimiento descripto de ensayo y éxito del genoma. Cabe acotar que, en los casos de ensayo sin éxito ~on errorel mutante perece, y con él la información no adaptativa. 2.3. CONOCIMIENTO INNATO Y CONDUCTA INSTINTIVA

ATO Y LA ADQUISICiÓN PRIMARIA

•. •, r.f- ... :'7 nflr pI eie!"c!c!O 2 4 1. Faci!it"c~nn mU'''JL''~ 1''--''' -- 'J . d . . ue una auta motriz se va haCIendo ca a . SOn numerosos los casOS en¡9 ión Py eJ'ercicio continuado, aun en el , exacta medIante su ap Icac , ~:~~~s no obtenerse recompensa como estImulo.

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. ' 2.4.2. Acostumbramiento .. ' ión es ecífica para CIertos estlmulos. Consiste en una desenslbIlI.zac . Pedir la fatiaa o pérdida de enerSu valor de super:i;encia cO~lstepe~:~:la pauta m~triz cada y toda vez en caso e re 1 t' lo g Ía que se .producma 'd uentra ante e es Imu . , uo se enc respuesta a numerosos estlmuq ue el indIVI . . lo se contrae como La hIdra, poreJemp, b lo estímulos, causados por el agua los. Sin embargo, se acostum ra a s que fluye. 2.4.3. Troquelado (imprinting) .. ., d res uesta a una situación que como esp un período especialmente Consiste en la fljacw n e una muy pocas veces en ,. tímulo acaece una ve~ °d l' d' . d o La conducta sexual de los papros, sensible de la ontoge~l~ e I~ ~Vlri~1~ras experiencias, fijación que en el por ejemplo, queda fip a ~n ~ p nte adaptativa, pero que puede no serlo medio natural result~,?!Ologl.c,a~e 'cnaa de seres humanos u otros paen el caso de que la Impreslon prO\ ti dres adoptivos.

. 'ar esta afirmación sería preciso admitir una Para Intentar neg d' (LORENZ Konrad Evolución)' Moq uirida filogenéticamente. . l ' mo y el me 10 " • ~ armonía preestableclda entre e org,a~ls 97 J México, págs. J05 Y sigs. dificación de la Conducta. Slglo XXI, 1 .

Introducción al Derecho Parte 1 - AFTALIÓN, VILANOVA Y RAFFO  

ENFOQUE EXISTENCIAL: EL CONOCIMIENTO EN LA VIDA COTIDIANA

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