Revista Multiescolas 2019 by ULBRA

Sumário desta edição 26

12 4

Editorial Mensagem da Diretora da Rede de Escolas da Ulbra

8 10

Especial

Aprendizagem no Mundo Virtual

Eixo Temático

Festival Curtas da Reforma

Entrevista

Zita Lago Momentos de Transformação

Ensino

Em Sala de Aula

Variedades

Esportes

Confessionalidade

Práticas Pedagógicas Propositivas Encontro de Líderes de Turmas Ciclo de Palestras para Pais

O Brasil das Escolas da Ulbra

Conversas sobre Inclusão

Conversando sobre Educação

Jogos Luteranos Internacionais

Mudanças e continuações

Editorial

Núrfis dos Santos Vargas Diretora da Rede de Escolas da Ulbra

NA APRENDIZAGEM CONSTRUÍMOS LAÇOS PARA TODA A VIDA Quando pensamos em vida, pensamos em felicidade, em nascimento, em aprendizagem, em viagem. Quando recordamos uma viagem, logo nos vem à mente e ao coração todos os sentimentos de prazeres pelos lugares que passamos, pelas aprendizagens que construímos e pelos laços de amizades que formamos, muitas vezes, para a vida toda. Assim, temos a satisfação de compartilhar com você esta edição, baseada no eixo norteador: Aprendizagem - uma viagem ao conhecimento e à celebração da vida, para que possam desfrutar de alguns eventos e atividades que compuseram o nosso ano de 2019, na Rede de Escolas da Ulbra. Nesta edição “viagem” mostraremos muitas “escalas” de reflexões com os educadores da Rede de Escolas da Ulbra, para estudos sobre a BNCC, gestão, liderança, inclusão, com os seguintes eventos “conexões”: Encontro de Professores e Funcionários, Ciclo de Palestras, Encontro da Escola da Inteligência, Capacitação do Sistema Positivo de Ensino, Conversas sobre Inclusão, Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas, congressos e muitas outras reuniões, visando à capacitação continuada do nosso time. Também mostraremos a participação dos nossos alunos em várias atividades que corroboraram com suas aprendizagens e com o desenvolvimento de competências como: Encontro de Líderes de Turmas, Jogos Internacionais Luteranos, Festival de Curtas da Reforma, apresentações teatrais, gincanas, noites do pijama, saraus e muitas outras atividades. Nossa viagem de 2019 foi concluída com muito sucesso. Agradecemos a preferência e já estamos com a próxima viagem marcada para 2020!!!

MANTENEDORA Aelbra - Educação Superior - Graduação e Pós-graduação S.A. Presidente Paulo Augusto Seifert Diretor Vice-presidente Rogério Diolvan Malgarin Diretor Vice-presidente Adilson Ratund REDE DE ESCOLAS DA ULBRA Diretoria de Educação Básica Núrfis dos Santos Vargas - Diretora Equipe Carin Kuchenbecker e Maria Helena Becker REVISTA MULTIESCOLAS Gerência de Comunicação e Marketing da Aelbra Daniela Dias Stiebe Coordenação de Imprensa e Conteúdo Edição Rosa Maria Ignácio - MTb 5.785 Reportagem e Fotos Marcelo Miranda - MTb 6.824 Leonardo Magnus - MTb 19.305 Marla dos Santos Cardoso - MTb 13.219 Rosa Maria Ignácio - MTb 5.785 Thamiriz Rocha Amado - MTb 18.872 Estagiários de Jornalismo da Ulbra: Bianca Costa, Caroline Cardoso, Emily Ebert, Mariana Machado, Thierre Cósta e Thiago Mendes

Fotografia de Acervo Aldrin Bottega e Luiz Munhoz – MTb 15.348 Getty Images Revisão Gabriela Bastos Cipriano Planejamento Gráfico Carine Mello Impressão Posigraf

A Revista MULTIESCOLAS é editada pela Gerência de

Comunicação e Marketing da Aelbra - Educação Superior Graduação e Pós-graduação S.A. Gerência de Comunicação e Marketing Av. Farroupilha, 8.001 - Prédio 16, 4º andar, sala 430 CEP 92425-900 - Bairro São José Canoas - RS - Brasil (51) 3477.9234 comunicacaoemarketing@ulbra.br issuu.com/ulbra - www.ulbra.br/escolas

Especial

APRENDIZAGEM NO MUNDO VIRTUAL A aprendizagem acontece em diferentes espaços do mundo contemporâneo, sendo um deles a escola. Estamos, ao mesmo tempo, no plano físico e no mundo virtual. A Rede de Escolas da Ulbra, atenta ao aluno nativo digital, faz uma viagem ao conhecimento também na internet, onde todos estamos conectados 24 horas por dia. O mundo virtual, como tudo na vida, oferece oportunidades e desafios, garante o capelão geral da Aelbra, reverendo Maximiliano Wolfgramm Silva. Segundo ele, nunca foi tão fácil nos comunicarmos com um número tão grande de pessoas. No entanto, por vezes, parece que, ao mesmo tempo em que o uso que fazemos da tecnologia nos aproxima de pessoas distantes, ele nos distancia das pessoas que estão próximas.

Especial

Maximiliano Wolfgramm Silva

Capelão Geral da Aelbra

UMA VIAGEM ALÉM DA SALA DE AULA O capelão geral da Aelbra, reverendo Maximiliano Wolfgramm Silva, em entrevista à Revista Multiescolas, enfatiza que podemos ter as mídias sociais como ferramentas usadas em sala de aula para aprendizagem e a escola pode envolver as redes sociais não só para divulgação de ações, mas também para construção de aprendizados. Aprendizagem - uma viagem ao conhecimento e à celebração da vida. Eixo norteador para atividades e ações em 2019 da Rede de Escolas da Ulbra. Como o senhor define essa viagem ao conhecimento? Rev. Maximiliano Wolfgramm Silva - A palavra viagem é usada como uma metáfora neste contexto. A metáfora normalmente faz uso do campo de significados de uma coisa mais concreta para explicar algo menos concreto. Assim, usamos o campo de significados da palavra “viagem” para falar da nossa “vida”. Quando você viaja, está o tempo todo em movimento, interagindo, encontrando pessoas, vivendo experiências, aprendendo, partilhando. É nesse sentido que entendo a metáfora da viagem dentro do eixo temático das escolas da Ulbra. No movimento da vida, construímos conhecimento a partir de tudo o que vivenciamos. E, a partir desta viagem, como celebrar a vida? Rev. Maximiliano - A vida é dinâmica. Estamos o tempo todo interagindo com o que está ao nosso redor. Assim como em uma viagem, a gente gosta de ver belas paisagens na vida, interagir com a natureza. Encontramos pessoas e trocamos ideias. E, enquanto vai ocorrendo tudo isso, a aprendizagem vai

acontecendo. Celebrar a vida, portanto, é vivê-la com intensidade, aproveitando cada oportunidade para promover o bem para nós, para os outros e para o mundo criado por Deus. De que forma esta aprendizagem na vida acontece? Rev. Maximiliano - Na vida, a aprendizagem pode ocorrer em ambientes mais formais, como na sala de aula. Mas ela também ocorre em ambientes mais informais, como a conversa com vizinhos, jantar em família, uma brincadeira na rua. Qualquer viagem nos coloca em movimento. A vida é assim. Estamos em movimento e vivemos experiências das mais diversas. Neste caminhar, estamos sempre aprendendo. Muitas vezes, sem nos darmos conta disto. E como estão interagindo escolas, docentes e alunos diante do mundo virtual? Rev. Maximiliano - Como tudo na vida, o mundo virtual oferece oportunidades e desafios. Nunca foi tão fácil nos comunicarmos com um número tão grande de pessoas. Partilhamos fotos, contamos as histórias das nossas vidas, manifestamos nossa opinião, lutamos por causas. Por outro lado, por vezes parece que, ao mesmo tempo em que o uso que fazemos da tecnologia nos aproxima de pessoas distantes, ele nos distancia das pessoas que estão próximas. É só reparar nas casas, nas escolas, nos aeroportos. Um monte de gente sentada junto, mas cada um com a atenção voltada para sua própria tela. E qual a reflexão sobre isso? Rev. Maximiliano - Os sons que emitimos com a

Especial boca são mídia, palavras escritas num texto são mídia, a tecnologia de comunicação que hoje está difundida é uma mídia. As mídias, ou seja, os meios estão mudando muito. É claro que uma nova mídia traz novos elementos para a relação, mas o ser humano continua sendo o mesmo: cheio de desejos, potencialidades, sonhos, aspirações, limitações, falhas. Devemos manter isto sempre em vista. Que elementos novos seriam esses? Rev. Maximiliano - São muitos. Por um lado, podemos citar a ampliada capacidade de nos comunicarmos de maneira dinâmica com um número imenso de pessoas. Este ano postei um vídeo despretensioso que foi visto por mais de 8 mil pessoas. Por outro lado, o uso de aparelhos na comunicação com os outros nos distancia emocionalmente, já que existe um smartphone ou computador entre mim e o outro. Assim, muitas vezes, corremos um risco maior de sermos insensíveis e desrespeitosos em nossas postagens. Muitas coisas que escrevemos dificilmente diríamos cara a cara. Pode haver um lado bom nisto, como uma maior liberdade de expressão, mas também há um lado perigoso, que não mede as consequências do que é dito. Quais aprendizagens distância emocional?

consequências

dessa

Rev. Maximiliano - A distância emocional retira alguns freios e, quando a gente não se dá conta disto, dizemos coisas que não deveriam ser ditas ou que deveriam ser ditas de uma maneira diferente. O comprometimento ético precisa continuar existindo. No mundo virtual, também preciso respeitar a outra pessoa. Que benefícios as redes sociais podem trazer para o trabalho em sala de aula? Rev. Maximiliano - Podemos ter as mídias sociais como ferramentas usadas em sala de aula para aprendizagem. Os alunos podem fazer pesquisas, traçar perfis, ver tendências. E tudo isso serviria de elementos de construção de aprendizagem para diversas disciplinas. As oportunidades são diversas. Obviamente, o professor deve estar bem preparado para orientar estas atividades de maneira a alcançar

aquilo a que o componente curricular se propõe. Apesar dessa revolução tecnológica, ainda não nos comunicamos de forma construtiva. Por quê? Rev. Maximiliano - O porquê, para mim, como teólogo, está ligado à compreensão do que é o ser humano. A Teologia Cristã entende o ser humano como falho, e esta limitação se manifesta em todas as suas relações. O meio de interação mudou, mas o ser humano que está usando essa mídia continua sendo o mesmo, com suas inseguranças, fragilidades, limitações, egoísmo, desrespeito, intolerância. Isso sempre vai estar manifesto em qualquer meio, inclusive nas mídias sociais. Por isso, há necessidade de uma constante reflexão e mudança de atitude, quando necessário, sobre que uso fazemos das mídias sociais. Como lidar com o conhecimento e o poder de construção de informações, notícias na internet? Rev. Maximiliano - Quando publicamos algo nas redes sociais, estamos criando informações, notícias. Precisamos ser eticamente responsáveis por isso. A mídia social, a internet, representa grande poder colocado nas mãos de muitas pessoas. Antes, quem fazia notícia era a rádio, a TV. Hoje, as pessoas têm o poder de fazer e divulgar notícias. Isto me faz lembrar uma frase do tio do Homem-aranha que marcou o mundo dos quadrinhos: ‘Todo grande poder traz consigo uma grande responsabilidade’. A mídia social, a internet, os smartphones, representam uma forma de poder que pode ser usado para o bem e para o mal. E a fé, a religião? Onde entram nesta Era Digital? Rev. Maximiliano - A fé vem justamente como um alicerce essencial. Ela nos provoca às mais diversas reflexões e nos convida a valorizar coisas que são especiais. A fé cristã traz uma mensagem muito forte da valorização do ser humano. Em Jesus, Deus se tornou um ser humano para salvar a humanidade. Isso nos aproxima de nossa espiritualidade, nos convida a encontramos sentido para nossa vida em Jesus e em tudo o que ele representa. Traz também a perspectiva da valorização da vida e faz a gente se importar com o outro.

Eixo Temático os primeiros colocados também ganharam caixas de som bluetooth mini. O Colégio Cristo ainda ganhou um projetor multimídia como prêmio. VALORIZAÇÃO DA VIDA

FESTIVAL CURTAS DA REFORMA VALORIZAÇÃO DA VIDA VISTA PELAS CÂMERAS O III Festival de Curtas da Reforma utilizou como tema central Celebrando o Dom da Vida e a edição deste ano, e teve como objetivo reconhecer a vida como uma dádiva e o universo e o tempo como o espaço para vivenciar esse dom. O Colégio Ulbra Cristo Redentor, de Canoas, RS, foi o vencedor nas duas categorias da premiação: escolha do júri e vídeo mais visualizado no Youtube. Os vencedores foram anunciados em cerimônia realizada no dia 31 de outubro, no auditório do colégio, que recebeu integrantes das escolas participantes desta edição. Com o tema Celebrando o Dom da Vida, o concurso de curtas-metragens, promovido pela Rede de Escolas e Pastoral Universitária da Ulbra, além de promover a identidade confessional dos colégios luteranos, reúne e incentiva a criatividade dos estudantes. Nesta edição, dos 11 vídeos inscritos, o segundo lugar na escolha dos jurados ficou com o Colégio Ulbra Antares, de Goiatuba, GO, e a terceira colocação, com o Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul, RS. Na categoria de visualização, o segundo lugar ficou com a Escola Luterana Comunitária Dr. Martinho Lutero, de Canoas, RS, e o terceiro com o Colégio Ulbra São João, de Canoas. Os três primeiros colocados em cada categoria foram contemplados com medalhas,

Conduzindo a cerimônia de premiação, o capelão geral da mantenedora da Rede, a Aelbra, pastor Maximiliano Wolfgramm Silva, relembrou a importância da valorização da vida. "No meio de todas as adversidades, lembrem-se das pessoas colocadas em nosso caminho. Tudo que nos rodeia são dádivas, dons e presentes para celebrarmos o mais importante, que é a vida. Deus também nos concede o tempo e espaço para vivê-la", destacou. A diretora da Rede de Escolas da Ulbra, Núrfis dos Santos Vargas, citou a importância do momento e parabenizou os que participaram, falando da importância de saber o quanto as crianças e jovens são comprometidos com a sua vida. "Mensurar isso é importante no sentido de tentar entender o quanto a gente interfere positivamente na trajetória de outra pessoa que esteja passando por dificuldades, auxiliando-a com nosso dom de viver, fazendo o melhor onde a gente estiver", comentou.

Premiação Curtas da Reforma

A aluna do sétimo ano do Colégio Cristo Redentor e uma das autoras do vídeo vencedor, Luiza Schlemer Leitzke, conta como foi a experiência e a idealização do curta. "Fizemos baseado na música Dom da Vida, da banda Oficina G3. Escutamos e percebemos que se encaixava bem com o tema", relata a estudante. O projeto também teve como apoiadores a Associação Nacional das Escolas Luteranas (Anel), Fundação Ulbra (Fulbra) e a Ulbra TV.

Entrevista

Zita Lago: MOMENTO DE TRANSFORMAÇÕES

Zita Lago Doutora em Educação e consultora do Sistema Positivo

As práticas educativas cotidianas exigem formas diversificadas na formação de professores

Em entrevista exclusiva à Revista Multiescolas Zita Lago fala sobre o tema:

Mediante os novos desafios que a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz aos sistemas educacionais e às escolas brasileiras, faz-se necessário pensar e repensar a realidade na qual nos inserimos nas últimas décadas. Conforme a professora doutora Zita Lago, consultora da Positivo parceira da Rede de Escolas da Ulbra, mediante os resultados e os déficits apresentados sequencialmente na educação brasileira, há uma enorme pressão dos contextos externos para que os gestores e as instituições educacionais revisem suas formas de educar e de formar seus profissionais.

Quais os principais desafios da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas do Ensino Básico?

É preciso, segundo Zita, doutora em Educação, ações educativas mais impactantes e ágeis para que gestores e instituições se tornem e permaneçam competitivos, através de saberes, conhecimentos, competências e habilidades em acordo com as expectativas da sociedade contemporânea. É nesse contexto que surge a BNCC, já prevista desde a Constituição Federal de 1988 (CF/98) e na Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (LDB 9394/96). As planificações e os compromissos educacionais atuais tomaram outras dimensões e, com isto, exigem-se formas diversificadas de propor a formação de professores e dos profissionais da educação para executar as práticas educativas cotidianas da e na escola, conforme Zita Lago. Assim, apesar das resistências, segundo ela, a BNCC surge em um momento de grandes transformações no mundo.

Zita Lago - Os aspectos mais cruciais referemse à formação inicial e continuada dos professores e dos profissionais da educação que necessita urgentemente ser olhada com maior atenção e voltarse à realidade e demandas que a BNCC apresenta às escolas e redes de ensino, públicas e privadas de todo o país. Por outro lado, mas não sem relação direta, estão os materiais didáticos, os recursos tecnológicos e as matrizes de avaliação que necessitam estar adequadamente relacionados e vinculados aos Projetos Político Pedagógicos (PPPs) reformulados para atender às indicações norteadoras da BNCC e, com isto, avançar no sentido da oferta da educação integral e integradora que se propõe como essencial aos estudantes brasileiros desses novos tempos. Já vivenciamos uma nova realidade nas práticas pedagógicas? Zita Lago - Embora muitas práticas pedagógicas, já sejam realidade nas escolas da Rede Ulbra, as vivências cotidianas e o sucesso das instituições educativas somente será possível se os profissionais educadores - como líderes - substituírem as ideias obsoletas utilizadas pelos líderes do século XX, por novas formas de pensar, planejar, gerir e agir em seus espaços de atuação.

Entrevista O que é necessário para mudanças na ação profissional educativa? Zita Lago - Define-se que precisamos de profissionais dispostos a aprender, a desaprender e a reaprender, que não permaneçam presos a dogmas - o futuro vem do futuro - aptos a desenvolver novos métodos e estratégias inovadoras e desafiadoras - utilizando adequadamente as redes sociais - encantando as novas gerações de alunos e a sociedade que acessa à escola. Precisamos de profissionais com - equilíbrio discernimento - sabedoria - para separar o importante do trivial, fazer suas escolhas e assessorar seu alunado, melhorando sua qualidade de vida - hobby - leitura - família - saúde - esportes - e que possam contribuir para tornar sua instituição educativa um excelente local para trabalhar, aprender e conviver.

Ensino Positivo (SPE) relatos que nos enriqueceram muito. Por quê? Zita Lago - Porque os resultados, as vivências e as análises foram extremamente positivas e, acreditamos não poderiam ser diferentes, pois revelaram um exemplo de que, independentemente de estarmos ao norte, ao centro ou ao sul do país, estamos todos conscientes de que, estando juntos, podemos fazer sempre melhor aquilo que sabemos fazer: educação de qualidade e comprometidos com o encaminhamento de uma proposta educativa que leve a infância e a juventude brasileira aos caminhos da justiça, da equidade e da paz!

Como a senhora visualiza soluções educacionais diante dos estudantes nativos digitais? Zita Lago - As crianças e os jovens do contemporâneo já nascem clicando e pensam em forma digital. Portanto, as soluções educacionais não podem mais ser convencionais, pois a grande educadora dos tempos complexos contemporâneos tem sido a vivência da contradição, o que exige considerar que as mudanças ocorrem em “arenas diversas” em grande escala, envolvendo toda uma população, uma nação inteira, ou envolvendo grupos mais homogêneos, podendo ser produzidas por trabalhos de arte e/ou da ciência e ocorrer em ambientes instrucionais formais, em esferas íntimas de valores e visões de mundo, nas mentes individuais e/ou profissionais, dos governantes e/ou dos gestores educacionais, mas devem ocorrer urgentemente! Como analisa os exemplos práticos vivenciados pela Rede de Escolas da Ulbra? Zita Lago - Pelas vivências nas visitas e nos encontros realizados durante 2018 e 2019, nas escolas da Ulbra em todas as regiões do país, que foram extremamente proveitosas e gratificantes pela oportunidade de encontrar pessoas e profissionais de grande competência e comprometimento com a causa educacional, tivemos a oportunidade de ouvir, aprender e trocar experiências que nos enriqueceram e que nos permitiram levar e trazer ao Sistema de

Zita Lago, professora doutora em Educação, é consultora da Positivo e parceira da Rede de Escolas da Ulbra.

O que destacaria nesse processo de construção da BNCC? Zita Lago - O que mais nos desafia é o entendimento de que se faça da formação dos professores e dos profissionais da educação a linha de frente de todo o processo de construção e de implementação da BNCC, o que exige muitos esforços e a somatória de competências e recursos de todos e de cada um no sentido de que se encontrem os caminhos para que nossas crianças e jovens brasileiros recebam a educação integral que merecem e que se oferte a mesma como uma forma de justiça curricular há muito desejada e necessária na escolas de nosso país.

12 Ensino

6º FÓRUM DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROPOSITIVAS: Criado com o propósito de compartilhar boas experiências de ensino desenvolvidas por professores da Rede de Escolas da Ulbra, o 6º Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas, realizado no campus da Universidade Luterana do Brasil, em Canoas (RS), foi dividido em duas noites de apresentações, em 17 e 18 de junho, nas quais os docentes puderam expor práticas pedagógicas exitosas realizadas em suas unidades. Na ocasião, a diretora da Rede, Núrfis dos Santos Vargas, elogiou os trabalhos e destacou a importância de fazer com que os alunos tenham experiências propositivas. "No dia a dia da escola, oportunizamos aos alunos o desenvolvimento de competências que corroborem para sua formação integral", disse a gestora, que ainda ressaltou que

"TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS BUSCAM DESPERTAR A CURIOSIDADE DO ALUNO, A EMPATIA PELO OUTRO E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS." Ao todo, 10 trabalhos foram considerados destaques do ano pela comissão avaliadora do evento. Os resultados apresentados pelos projetos reforçaram a constante busca pela excelência na formação das crianças e dos jovens alunos que a rede de educação básica atende. Entre os vencedores, estão projetos que exploram a leitura, a escrita, os sons e também a conscientização sobre a preservação ambiental. Após estas escolhas, a direção dedica-se a programar formas de replicar as práticas inovadoras nas demais escolas de sua rede de ensino.

Ensino 13

PROJETOS DESTAQUE PELA BANCA AVALIADORA/PARES EDUCAÇÃO INFANTIL O Carteiro Chegou!: uma nova perspectiva quanto aos meios de comunicação Colégio Ulbra São João Baleia Amiga, Sem Plástico na Barriga! Colégio Ulbra Cristo Redentor ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Mala Temática: uma viagem à cultura brasileira! Escola Fundamental Ulbra São Marcos Sons e Letras: consciência fonológica Colégio Ulbra São João Lá Vem a Letra Cursiva Colégio Ulbra Cristo Redentor ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS Descobrindo os Fanzines Escola Especial Ulbra Concórdia Nossa Escola Sustentável Escola Fundamental Ulbra Paz VIII GINCAMAT Colégio Ulbra Cristo Redentor ENSINO MÉDIO CSL Ambiental Colégio Ulbra São Lucas Ler Para (se) Entender! Colégio Ulbra São João

BANCA DE AVALIADORES Caren Buheler Clarice Antunes Cristine Santos Denise Souza Lisiane Gazola Santos Maximiliano Wolfgramm Silva Rose Figur Savana Freitas Ursula Timm

COMISSÃO ORGANIZADORA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Núrfis dos Santos Vargas Cárin Kuchenbecker Maria Helena Becker

14 Ensino EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto: O Carteiro Chegou!: uma nova perspectiva quanto aos meios de comunicação Colégio Ulbra São João Autoras: Luana Pacheco e Eduarda Marques

dos estudos em laboratório, teatro e confecção de ecobags. ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

Inspirado na obra literária O Carteiro Chegou, de Janet e Allan Ahlberg, o projeto se desenvolveu com hora do conto, apadrinhamento de cartas da ação Papai Noel dos Correios e de uma ação solidária através de venda de rifa. A arrecadação proporcionou a compra de presentes para a entidade Chimarrão da Amizade, que atende idosos e está localizada próximo da escola. Os alunos visitaram a instituição e cada um leu um cartão escrito por outro colega e entregaram presentes para os idosos que lá residem. Assim, puderam vivenciar o espírito natalino, o amor ao próximo, empatia e voluntariado. Com as atividades desenvolvidas, puderam associar as habilidades de escrita, leitura e comunicação.

Projeto: Mala Temática: uma viagem à cultura brasileira! Escola Fundamental Ulbra São Marcos Autores: Andréia Grala Mendonça, Cristine de Oliveira Costa, Fabiane de Brum Santos, Gabriella Guimarães Mandú de Medeiros, Joelma Torrel Matei, Nivaldo Junqueira Freitas, Paula Maisa dos Santos e Taiana Vicentin Gatti

Projeto: Baleia Amiga, Sem Plástico na Barriga! Colégio Ulbra Cristo Redentor Autora: Alice Cristina Porto Maestri O projeto surgiu do interesse dos alunos em descobrir mais sobre a vida das baleias, a partir do estudo do tema Animais Recortes, indicado na apostila do Sistema Positivo. O objetivo era adquirir conhecimentos sobre a preservação da vida desse mamífero, considerando a diminuição do descarte de plástico no meio ambiente e, posteriormente, compartilhar essas informações com a comunidade escolar. Entre as atividades desenvolvidas por eles, estavam: hora do conto, com a leitura dos livros Bibi e a Natureza e Vivinha, a Baleiazinha, aprimoramento

Inspirado no eixo temático de 2019 - Aprendizagem: uma viagem ao conhecimento e à celebração da vida!, o projeto foi idealizado criando uma conexão com as cinco regiões geográficas brasileiras. Para isso, foram colocados em malas saberes, jogos, brincadeiras, literatura e arte regionais. Cada turma trabalhou com uma região, com um diário de bordo onde foram registradas as atividades desenvolvidas e as aprendizagens adquiridas pelos alunos. O objetivo foi instigar o interesse dos estudantes sobre a cultura brasileira, de modo interdisciplinar.

Ensino 15 Projeto: Sons e Letras: consciência fonológica Colégio Ulbra São João Autor: Maikel Lucas da Silva Nascimento

O projeto foi criado a partir da introdução da letra cursiva para os alunos do 2º ano, de forma lúdica, para que todos aprendessem outro modo de grafar sua fala e escrita. As ações desenvolvidas estimularam foco visual, motricidade fina, memória, entre outros fatores. No início, foi apresentado um vídeo em que os familiares mandaram um recado de incentivo aos alunos, além de atividades como traçado de letras, escrita do nome com massinha e jogos de memória. Os alunos foram encorajados a optarem por uma escrita compatível com a própria personalidade e que fosse confortável para elaborarem suas produções. ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

A percepção do professor que os alunos do 1º ano tinham dificuldades na associação de alguns sons com suas referentes letras gerou a busca por ferramentas que pudessem auxiliá-los na fluência da leitura e compreensão da consciência fonológica. O docente construiu um Alfabeto Fônico para mostrar aos alunos qual é o movimento facial que deveria ser feito na pronúncia da letra, e disponibilizou um espelho para que se observassem durante a atividade. Inspirado em um instrumento utilizado nas escolas norteamericanas, foi criado o sussurrofone, um objeto que imita um telefone feito de PVC que auxilia na captação da voz. Com o sussurrofone, o aluno consegue escutar sua própria voz. Projeto: Lá Vem a Letra Cursiva Colégio Ulbra Cristo Redentor Autoras: Kelen Araújo Muller e Tainá Cristine Welter Kaefer

Projeto: Descobrindo os Fanzines Escola Especial Ulbra Concórdia Autora: Juliane Andresa Alves Nunes

Levar para as escolas e comunidade histórias dos povos africanos e miscigenação foi o propósito deste projeto que desenvolveu uma fanzine sobre o tema Consciência Negra. A fanzine (revista feita de forma casual) teve como objetivo possibilitar aos alunos conhecer a história e a cultura dos povos africanos, além de incentivar a quebra de preconceitos. Os estudantes realizaram pesquisas na internet e em revistas, criaram uma exposição para apresentar o resultado e participaram de uma sessão de autógrafos. O projeto possibilitou, principalmente, o maior entendimento sobre o significado da expressão consciência negra.

16 Ensino Projeto: Nossa Escola Sustentável Escola Fundamental Ulbra Paz Autoras: Daiany Lara da Silva, Diane Rodrigues Morgão e Vanessa Carvalho dos Santos

A Gincana de Matemática chegou na sua oitava edição neste ano. O projeto surgiu para comemorar o Dia Nacional da Matemática, celebrado em 6 de maio, e o aniversário da escola. Tem como objetivo estimular a apreciação dos alunos pela matemática de forma lúdica. Busca criar um ambiente de união entre os estudantes, estimular a liderança e responsabilidade, reforçar os conceitos dos conteúdos didáticos durante as aulas, entre outras finalidades. Durante a gincana, são promovidas atividades teóricas, práticas, recreativas, lógicas e esportivas. Cada tarefa tem a sua pontuação. A equipe com maior pontuação vence a gincana.

ENSINO MÉDIO O projeto buscou formar alunos responsáveis pela preservação da natureza, promovendo boas práticas na própria escola, como revitalização de espaços internos. Ocorreram debates e atividades sobre reciclagem e economia, como oficina de customização; bazar com roupas, acessórios e brinquedos obtidos com doações; orientação à comunidade sobre descarte correto de resíduos; e pesquisa sobre como outros países reciclam seu lixo, envolvendo as disciplinas de Ciências da Natureza, Artes e Língua Inglesa. Os alunos também praticaram os 5 Rs da Sustentabilidade e produziram vídeos “curtas”, divulgando o projeto para a sociedade.

Projeto: Projeto CSL Ambiental Colégio Ulbra São Lucas Autores: André Tavares Cardoso, Roque Schneider, Luis Fernando, Abiel Pinnow e Cláudia Hendres

Projeto: VIII GINCAMAT Colégio Ulbra Cristo Redentor Autora: Elisiane Teixeira

Promover a consciência ambiental na comunidade escolar é o objetivo central deste trabalho, motivado após uma visita a uma cooperativa do município que faz recolhimento de óleo vegetal. Com a constatação de que a escola poderia se empenhar ainda mais nos projetos ambientais, a ideia foi ampliar para toda a comunidade o que vinha sendo feito na instituição. Os alunos implementaram algumas iniciativas como a separação e tratamento adequado do lixo e descarte correto do óleo de cozinha. Desde a criação do projeto, o consumo de água diminuiu na escola e a coleta de pilhas e baterias aumentou.

Ensino 17

Projeto: Ler para (se) entender! Colégio Ulbra São João Autora: Carolina Karro Quando os alunos chegam ao ensino médio, é comum receber uma lista de leituras obrigatórias.

Porém, pode ser que as obras escolhidas não sejam tão atraentes para os estudantes. Por esse motivo, a escola decidiu aliar um livro literário de interesse dos jovens, mas que também possa servir de reflexão e senso crítico. Uma história que envolve adolescentes com problemas reais, por exemplo, pode servir de ponto de partida para outras leituras, debate e produção de textos. O projeto tem como objetivo incentivar o gosto pela leitura e fazer com que os alunos conheçam novas obras, escritores e estilos literários. Além disso, busca debater sobre problemas contemporâneos como terrorismo nas escolas, bullying e suicídio, tornando a sala de aula um espaço para troca de ideias sobre o que foi lido. A metodologia das atividades consistiu em apresentação da obra e proposta da leitura, leitura, seminário, produção de texto, produção de vídeo e campanha dentro da escola com o compartilhamento do vídeo.

18 Ensino

Ciclo de Palestras: DEPRESSÃO E PREVENÇÃO AO SUICÍDIO O Setembro Amarelo pautou o 3º Ciclo de Palestras para Pais e Professores da Rede de Escolas da Ulbra, realizado no dia 12 de setembro. Profissionais das unidades educacionais e familiares dos estudantes puderam tirar dúvidas sobre como abordar adequadamente crianças e jovens que tenham algum problema emocional que possa vir a desencadear depressão ou intenção de atentar contra a própria vida. A diretora da Rede de Escolas, Nurfis dos Santos Vargas, ressaltou que o assunto é uma das preocupações diárias das equipes de supervisores e professores das unidades. "Temos um trabalho que é realizado em várias frentes: acompanhamento escolar, suporte da pastoral e materiais do Programa da Escola da Inteligência, que visam trabalhar a questão socioemocional", disse. André Cardoso enfatizou que a atuação de profissionais capacitados ajuda muito no dia a dia da escola. "É importante que as pessoas tenham a noção de que o psicólogo não está ali para fazer atendimento clínico, o papel dele é facilitar os processos, ajudar a pensar, identificar onde é preciso agir e encaminhar para os especialistas. Identificar, prevenir, promover saúde e manejar, acho que esse é o principal papel do psicólogo na escola", explicou.

Psicólogo treinou professores e pais a lidarem com a situação

LÍDERES DE TURMAS SE REÚNEM NA UNIVERSIDADE Mais de 140 alunos do ensino fundamental e médio da Rede de Escolas da Ulbra puderam confraternizar e trocar conhecimentos em oficinas e palestras realizadas na manhã de 19 de junho, no campus da Universidade Luterana do Brasil, em Canoas. Alunos de nove escolas participaram das atividades, acompanhadas de orientadores de ensino. A assessora de Projetos da Rede, Carin Kuchenbecker, destaca que o encontro é uma forma de oferecer essa reflexão sobre o papel do líder, a liderança positiva e a condução da tomada de decisões coletivas", explicou. Os alunos receberam palestra sobre a era da internet e o uso de ferramentas digitais que permeiam o relacionamento entre as pessoas. Precisaram criar, em conjunto, o perfil e as características de um bom líder. Ao fim,receberam um certificado de participação, com a missão de levar para as suas escolas os aprendizados adquiridos no encontro.

Momento de integração relacionou a liderança e as responsabilidades que ela traz

Representando o Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul, os alunos Rafaela Christine Fonseca, do 2º ano do ensino médio, e Lucas Santos Machado, do 9º ano do ensino fundamental, comentaram sobre a responsabilidade de representar seus colegas neste dia e durante o ano letivo. "É uma posição importante, pois temos que saber lidar com pensamentos diferentes, ouvir todas as opiniões e fazer o melhor para todos", disse Rafaela. Lucas ressaltou que "além de ser muito legal conhecer líderes de outras escolas, é uma forma de ser mais responsável e nos prepararmos para o futuro, principalmente se quisermos ter um papel de liderança em nossos trabalhos"

Em Sala de Aula 19

O BRASIL DAS ESCOLAS DA ULBRA

junina. Com o intuito de envolver a escola agregando diferentes riquezas populares neste processo de aprendizagem, os estudantes reproduziram fachadas dos casarões antigos e realizaram pesquisas, além de homenagear a poetisa e contista goiana Cora Coralina.

Goiás, Pará, Rio Grande do Sul, Rondônia e Tocantins

Colégio Cristo Salvador, de Santarém (PA)

Colégio Ulbra de Aplicação, de Itumbiara (GO)

A poesia para a criança provoca emoções por meio de uma linguagem em que se combinam sons, ritmos e significados, tornando-os lúdicos. Essa linguagem poética é sensorial, em consonância com a forma que a criança concebe o mundo, e é a base do trabalho pedagógico com poemas na educação infantil. O projeto didático Entre Poemas, do Colégio Ulbra de Aplicação, de Itumbiara (GO), desenvolve leituras escutadas e comentadas de poemas adequados a cada idade.

Contar histórias é uma tradição milenar, relacionada ao cuidado afetivo, à construção da identidade e ao desenvolvimento da imaginação. Compreendendo a familiaridade das crianças com esse universo, o projeto Viajando no Balão das Histórias, do Colégio Cristo Salvador, de Santarém (PA), oportunizou refletir, por meio da leitura compartilhada, enriquecendo o repertório e fomentando o hábito de ler ao trabalhar as linguagens visual, oral e escrita, ampliando as possibilidades de expressão e comunicação.

Colégio Ulbra São Paulo, de Ji-Paraná (RO)

Colégio Antares Ulbra, de Goiatuba (GO)

Incentivando conhecerem a cultura regional, o projeto Caminhando por Goiás possibilitou aos estudantes do Colégio Antares Ulbra, de Goiatuba (GO), produzir textos, desenhos e danças e apresentá-los na festa

A XIV Mostra Cultural e Científica do Colégio Ulbra São Paulo, de Ji-Paraná (RO), teve como tema Os Pequenos Agricultores Alimentam o Mundo. Refletindo sobre o papel dos agricultores e sua relevância para a economia mundial, os alunos estudaram a mão de obra familiar, cultivo e seleção de alimentos, políticas públicas e incentivos governamentais alusivos à posse

Em Sala de Aula

de terras, mudanças climáticas, falta de oportunidades para os jovens e suas famílias, baixo acesso à informação e defasagem de recursos econômicos e tecnológicos.

dor de cabeça, enjoo, dor de barriga, tontura e falta de disposição, visando à educação alimentar e orientação aos pais.

Colégio Ulbra Palmas, de Palmas (TO) Colégio Ulbra São João, de Canoas (RS)

O projeto A Batalha das Bactérias, do Colégio Ulbra São João, de Canoas (RS) é voltado para a educação infantil e foi uma experiência para as crianças estudarem sobre bactérias e vírus. A enfermeira Renata Pires, doutora em Patologia, conversou com os estudantes, apresentou curiosidades e informações, como a necessidade de higienizar as mãos para evitar a proliferação dos micróbios. Os resultados do projeto foram apresentados na Feira Científica do colégio.

Estudantes do ensino médio do Colégio Ulbra Palmas, de Palmas (TO), participaram do Programa de Intercâmbio Internacional da Valparaiso University, localizada em Valparaíso, estado de Indiana, nos Estados Unidos. O objetivo foi oportunizar aos estudantes a internacionalização de estudos, atividades para aprendizagem intercultural, bem como a imersão cultural para aprimoramento da língua inglesa e interesse na formação de lideranças.

Colégio Ulbra São Mateus, de Cachoeirinha (RS) Colégio Ulbra Martinho Lutero, de Guaíba (RS)

O projeto Qualidade de vida - aprendendo a comer para viver melhor, do Colégio Ulbra Martinho Lutero, de Guaíba (RS), abrange quatro competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). No 5º ano do ensino fundamental I, na disciplina de Educação Física, foram observados os lanches dos alunos ou falta do mesmo e sintomas como frequente

Alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental do Colégio Ulbra São Mateus, de Cachoeirinha (RS), participaram do projeto Só Se Vê Bem Com o Coração... As atividades buscam despertar o valor das ações voluntárias, unindo valores familiares e práticas escolares. Ao despertar a responsabilidade em relação ao outro, espera-se poder contribuir de forma sensível para que o aluno ajude ao próximo vendo suas necessidades com os olhos do coração.

Em Sala de Aula

Dica de leitura MINUTO TOQUE DE VIDA

Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul (RS)

Aprendendo e Criando Música - musicalização ao ar livre é um dos projetos que o Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul (RS), realizou com estudantes dos anos finais do ensino fundamental. As atividades desenvolvidas foram confecção de chocalhos, móbiles com garrafas, reco-reco com bambu e aproveitamento de tampas de panelas, entre outros itens que compuseram a sala de música ao ar livre.

O Minuto Toque de Vida da Rádio Mix FM transmite diversas mensagens, de cerca de um minuto, de inspiração baseadas em preceitos bíblicos escritas por André Tavares Cardoso, Mário Rafael Yudi Fukue, Maximiliano Wolfgramm Silva e Walter Trescher Ries Junior. A ideia foi transformá-lo em livro e colocar nas mãos do ouvinte, e agora leitor, aquilo que ele escuta de passagem ao ligar o rádio. As mensagens curtas ficam disponíveis para que possam refletir sobre suas narrativas. Os autores são capelães na mantenedora Aelbra e nas unidades da Rede Ulbra de Educação.

Experimente pensar Positivo É de responsabilidade do cidadão entender a importância de suas ações e decisões na sociedade. Aqui, os alunos aprendem a agir com empatia, colaboração e respeito ao próximo. Aliamos tecnologia, conhecimento e valores para que eles sejam protagonistas de uma transformação positiva do mundo.

A rede de escolas da Ulbra é parceira do Sistema Positivo de Ensino. Juntos, acreditamos em um futuro melhor por meio da educação.

Variedades

Conversa sobre

A Inclusão da Cultura Afro-brasileira Professores de escolas de educação básica da Região Metropolitana de Porto Alegre e alunos do curso de Pedagogia da Universidade Luterana do Brasil puderam debater sobre a aplicação da Lei 10.639/03, que torna obrigatória a inserção da história e da cultura afro-brasileira na matriz curricular dos ensinos fundamental e médio. A atividade foi realizada na 5ª edição do projeto Conversas Sobre Inclusão. Falaram sobre o tema as professoras Juliana Ribeiro de Vargas e Cristina Tonial, que apresentaram recursos didáticos que podem ser utilizados no ensino em sala de aula. "As pessoas precisam entender que há outras formas de trazer o tema, não só nas aulas de História", enfatizou a professora Cristina. Segundo ela, a literatura afro-brasileira, os jogos matemáticos africanos, as danças e as músicas são algumas das soluções que podem ser apresentadas para a educação básica. Outro aspecto importante, segundo a docente, é formar professores capacitados a abordar o assunto. "Não adianta termos a lei e não aplicarmos, não preparando as pessoas", ressaltou Tonial. De acordo com a professora, os estudos ainda estão muito enraizados em um eurocentrismo e isso dificulta na hora de os professores transformarem isso em conteúdo para os estudantes. Já para Juliana Ribeiro de Vargas, muitos docentes ainda resistem em realizar atividades para além do Mês da Consciência Negra, em novembro, e das outras representações naturalizadas da África e da cultura afro-brasileira.

"Os trabalhos ficam muito restritos, mesmo com os inúmeros materiais disponíveis na atualidade", afirmou.

Cristina Tonial ressaltou a capacitação de professores para trabalhar o tema

Ao falar sobre o compromisso da Rede de Escolas com eventos que fomentem o respeito à diversidade, a assessora de projetos Cárin Kuchenbecker destacou que, desde o início do projeto Conversas Sobre Inclusão, em 2014, a diretoria se empenha em trazer temáticas inclusivas que abordam a diversidade humana e o ambiente escolar. "Nossa intenção foi realizar um evento realmente inclusivo, que não se limitasse às deficiências mais comuns ou a um público específico. Todos os anos buscamos uma temática diferente e que prepare os nossos professores para atender todas as necessidades da comunidade", ressaltou.

CONVERSANDO SOBRE EDUCAÇÃO

RENOVANDO CONCEITOS DA FORMAÇÃO INTEGRAL Ao longo de 2019, o corpo diretivo da Rede de Escolas da Ulbra participou de diversos eventos que trataram sobre educação básica no Brasil. A diretora Núrfis dos Santos Vargas, ressalta que, nesses eventos, os palestrantes discorreram sobre o que está sendo estudado na atualidade - a percepção da sociedade e do mundo, o que tem que tratar dentro da escola para poder acompanhar as transformações. Em especial, é tratado como preparar os jovens para perceber as novas profissões que estão sendo criadas e adquirirem as competências necessárias para ter uma empregabilidade futura. “A questão socioemocional, as novas tecnologias e o maker - da cultura do faça você mesmo, são três fatores muito abordados, que parecem, em primeira vista, que são incompatíveis, mas na realidade tem que andar juntos, porque fazem parte da formação integral dos alunos”, ressalta Núrfis. Para Núrfis, vivenciar esses momentos possibilita oxigenar e revigorar o trabalho junto às equipes de diretores, orientadores, supervisores e professores no dia a dia das escolas. A assessora de Projetos da Rede, Carin Kuchenbecker, complementa: “Nós nos capacitamos e podemos repassar essas novas experiências e conhecimentos aos nossos professores e técnico-administrativos”.

Núrfis e Cárin agregam novos conhecimentos em eventos nacionais

Variedades 25

Workshop Circuito de Gestão - realizado pelo programa Escola da Inteligência, em 26 de abril, em Canoas, as equipes diretivas das escolas da Rede Ulbra participaram de um treinamento de gestão. No Encontro de Líderes 2019, realizado pelo programa Escola da Inteligência, em 14 de maio, em São Paulo, os participantes puderam acompanhar explanações sobre o tema Inovação e Tecnologia tendências para a educação socioemocional. Com a palavra, estavam Augusto Cury, Camila Cury e Pedro Superti. De 12 a 15 de maio, o Bett Educar, maior evento de educação e tecnologia da América Latina, reuniu milhares de pessoas para debater práticas e tecnologias para propiciar o desenvolvimento dos educadores, maximizando a aprendizagem dos alunos, Santo Amaro, SP. No HUB 2019 - Conexões para a educação do futuro, promovido pela Edify, nos dias 7 e 8 de junho, no Rio de Janeiro, estavam em pauta projetos e jogos que potencializam a educação, metodologias ativas, letramento midiático, arquitetura e espaço de aprendizagem entre outros assuntos. Já no XV Congresso do Ensino Privado Gaúcho, realizado nos dias 24 a 26 de julho, em Porto alegre, o tema central foi Professor, Agente de Conexão. Foram abordados o cenário das novas tecnologias, no qual o professor assume papel ainda mais importante na formação dos estudantes, o desenvolvimento de habilidades e as competências necessárias para o Século XXI. Durante o 20º Encontro de Gestão e Capelania da Associação Nacional de Escolas Luteranas (ANEL), realizado de 4 a 6 de outubro, em Curitiba, a equipe acompanhou as palestras: A Tecnologia e a Educação 4.0; Implantação e Eficácia do Uso de Indicadores; Rotinas Administrativas: importância da sua implementação e estruturação de Documento Norteador; Implicações da Pedagogia Luterana na BNCC; PPP da Rede Luterana de Educação: estruturação de um modelo para as escolas associadas; e Qual a Sua Revolução?

Esporte

ALÉM DA COMPETIÇÃO, O ESPORTE CRIA HISTÓRIAS PARA A VIDA 25ª EDIÇÃO JOGOS LUTERANOS GERA EMOÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES

Uma semana para ficar na memória de atletas, professores e organizadores. Em 25 edições dos Jogos Internacionais Luteranos, não são poucas as histórias de alunos e docentes que passaram pelo Complexo Esportivo localizado no campus da Universidade Luterana do Brasil, em Canoas, RS. Neste ano, novos rostos surgiram, mas velhos conhecidos também fizeram sua última participação na competição esportiva de escolas luteranas. O encerramento aconteceu no dia 27 de setembro, com ginásio lotado e festa das torcidas e dos competidores. Foram quatro dias de confraternização e disputas intensas pelas medalhas dos Jogos. Apesar dos diversos vencedores nas modalidades, a edição de 2019 não quebrou a escrita das últimas seis edições: o colégio argentino Instituto Concórdia Oberá Misiones sagrou-se heptacampeão. Os sete títulos consecutivos reforçam a hegemonia dos hermanos, que costumam se preparar com bastante antecedência para a competição e levam muito a sério cada partida. Com sentimento de dever cumprido, a diretora da Rede de Escolas, Núrfis Vargas, elogiou a desportividade demonstrada por todas as equipes que frequentaram os espaços do campus durante a competição. "Os alunos mostraram muita união e respeito aos seus colegas", ressaltou a professora. À frente da Rede desde 2013, Núrfis tem uma longa história nos Jogos Luteranos. A diretora participou pela primeira vez em 2006, ainda como coordenadora do Colégio Ulbra São Lucas.

Esporte

AS HISTÓRIAS CONSTRUÍDAS EM 25 ANOS DE JOGOS LUTERANOS "Nós recebemos frequentemente relatos de ex-alunos que se conheceram nos Jogos e se profissionalizaram nos esportes que competiram conosco", contou a diretora Núrfis Vargas, que destacou a importância do evento na vida das pessoas que tiveram a oportunidade de participar. Segundo ela, é sempre um prazer receber os jovens e ver que a integração entre escolas ajuda no crescimento pessoal e na formação dos futuros profissionais. Esse sentimento de união é um dos motivos do sucesso dos argentinos

Cerimônia de abertura contou com apresentações artísticas de alunos das escolas participantes dos Jogos. Atletas fizeram o público vibrar com a patinação.

na competição, de acordo com o professor Angel Daumau. "Trouxemos mais de 160 alunos e todos se empenham em conjunto para vir até aqui e dar o seu melhor", destacou o docente de 56 anos. Em sua última participação, a vitória no quadro geral teve um gosto especial para ele. "Venho há 17 anos e agora vou me aposentar, então é um dia especial para mim, pois foi uma competição que sempre tive muito prazer de participar", disse com os olhos marejados.

"Essas medalhas são o reconhecimento de muito esforço e do trabalho de todos os estudantes e professores que vieram, e de tantos outros funcionários que estão em casa. Esses profissionais tiveram que deixar suas famílias para estar aqui e ter toda essa responsabilidade de cuidar de mais de 160 alunos. É muito difícil, mas também é uma alegria muito grande sairmos campeões", disse o diretor do Misiones, Gabriel Cardozo. O colégio argentino não deu chances aos adversários. Nas três categorias (Mirim, Infantil e Juvenil), os hermanos ficaram com o 1º lugar no quadro de medalhas. E esta é uma escrita que as escolas da Ulbra pretendem quebrar na próxima edição. "Já estamos conversando com as direções e vamos incentivar desde agora para que os nossos colégios busquem mais que o 3º lugar nos próximos Jogos", adiantou a diretora da Rede, Núrfis Vargas, se referindo às colocações dos colégios Cristo Redentor (Juvenil) e São João (Infantil e Mirim) na edição deste ano.

A HEGEMONIA DOS HERMANOS E O SHOW DA TORCIDA A torcida do Instituto Concórdia Misiones é um reflexo da disposição demonstrada pelos atletas do colégio em cada competição. Não foram raros os momentos em que os vencedores disseram que se preparavam o ano todo na escola e que dariam tudo de si. O resultado dificilmente seria outro e o sétimo título veio com a tradicional festa nas arquibancadas e, posteriormente, com a volta olímpica no ginásio da premiação.

As delegações se apresentaram com seus competidores das 21 escolas do Rio Grande do Sul, Uruguai e Argentina .

Esporte

A EMOÇÃO DOS VITORIOSOS DESTA EDIÇÃO

e suas colegas conquistaram o 3º lugar no handeball feminino mirim.

Os Jogos Luteranos reuniram 21 escolas e cerca de 1,2 mil atletas. Com o final da competição, o balanço foi considerado positivo. Os participantes deixaram o ginásio da cerimônia de encerramento muito satisfeitos com os resultados e já projetando as próximas edições. Outros estavam se despedindo e deixaram seu agradecimento pelos bons momentos vivenciados nos últimos anos.

Neste ano, o mascote Ulbrinha foi acompanhado na cerimônia de abertura por 25 filhos de funcionários da Rede de Escolas em homenagem às Bodas de Prata dos Jogos.

Atletas se reuniram na cerimônia de encerramento para celebrar os resultados dos Jogos e receber medalhas e troféus na premiação geral da competição.

"É uma emoção muito grande para mim, pois agora encerro um ciclo que começou quando eu era uma criança. Na escola, eu cresci, não só como profissional, mas como pessoa. Aprendi muitos valores e é muito lindo ver que outros alunos ficam e o resto continua. Estou muito contente por ganhar tantas medalhas no meu último ano. É uma lástima não poder continuar. Se pudesse, eu viria mais dois, sete anos", disse Gaston Aguayo, de 17 anos, aluno do 3º ano do Instituto Concórdia Oberá Misiones. Ele foi campeão de modalidades como vôlei juvenil masculino, handeball juvenil masculino, natação juvenil, entre outros, somando seis medalhas de ouro. "Eu me sinto muito orgulhosa de sair vitoriosa hoje. O nosso colégio compete todos os anos com oponentes muito fortes. Esse é o primeiro ano que nossa equipe veio e já estamos saindo com essa vitória, então ficamos muito felizes por ver que nossos treinos deram certo", comemorou Laura Possebon, de 13 anos, do Colégio São Marcos, de Alvorada, RS. Ela

A abertura dos Jogos Luteranos ainda foi marcada pela homenagem aos professores que ajudaram a construir os 25 anos de histórias da competição. O grupo foi presenteado com um pingente.

"Eu me sinto muito feliz com essa vitória. É um trabalho contínuo que a gente já vem realizando há quatro anos aqui com a Ulbra. A experiência é muito boa. A gente não tem campeonatos nesse nível na região e, quando tem, é uma modalidade só. A troca de experiências entre outras cidades e países é importante, sendo um crescimento não só para os professores, mas também para os alunos", disse o professor Fabrício Steffens, treinador do Colégio Arthur Konrath, de Estância Velha, RS. A escola foi ouro no arremesso de peso juvenil feminino, 50m feminino velocidade e no futsal mirim masculino e infantil masculino.

ESPORTE

EXPOSIÇÃO RESGATOU MEMÓRIAS DAS COMPETIÇÕES A exposição sobre os 25 anos dos Jogos Internacionais Luteranos resgatou a história de todas as edições, além de medalhas e troféus, artes de divulgação e depoimento de antigos participantes, coordenadores e professores envolvidos com a competição. A mostra ficou aberta ao público de 23 de setembro a 4 de outubro, no Espaço Cultural localizado no saguão do prédio 6 do campus Canoas.

Os troféus simbolizam a identidade de 25 anos ininterruptos dos Jogos Luteranos, reunindo mais de 1 mil atletas da Rede de Escolas do Rio Grande do Sul, Argentina e Uruguai.

Para a gerente dos Jogos, Carin Kuchenbecker, foi um grande privilégio participar dessa captação de materiais históricos. "Durante esse tempo de pesquisa, vimos que nosso trabalho ficará na história. Isso nos orgulha muito, pois vemos que, em todas as edições, se manteve o mesmo vigor e entusiasmo", afirma.

Medalhas representam o esforço e reconhecimento do trabalho de alunos, docentes e funcionários que, com muita garra e responsabilidade, focaram e conseguiram a alegria de ter conquistado o campeonato. Exposição que celebrou os 25 anos dos Jogos Luteranos teve curadoria da coordenadora de Cultura da Ulbra, Maria Margareth Heineck. Mostra apresentou jornais, fotografias, troféus e medalhas.

De acordo com a coordenadora de Cultura da Ulbra Canoas e curadora da exposição, Maria Margareth Heineck, foram três semanas atrás de quem já tinha participado do evento e de memórias. "Muitas histórias foram resgatadas, pois são poucos registros em jornais e fotografias. Usamos os troféus para dar identidade, já que são 25 anos ininterruptos de Jogos", afirmou.

Exposição lembrou os Jogos Luteranos, nessas mais de duas décadas de competições que envolveram de atletas, professores, organizadores e comunidade escolar.

Os Jogos Luteranos são realizados anualmente no campus Canoas, reunindo mais de mil atletas de instituições do Brasil, Argentina e Uruguai. Para conferir a cobertura completa dos Jogos, acesse facebook.com/jogosluteranos e aproveite para curtir.

30 Confessionalidade

Pastor Eli Müller Capelão do Colégio Ulbra Martinho Lutero

MUDANÇAS E CONTINUAÇÕES Mudamos tudo em nossa vida. Mudamos o corte de cabelo, o nosso peso muda; mudamos de roupa e o estilo que a usamos. Com o passar dos dias e dos anos, notamos as mudanças drásticas e dramáticas em tudo o que temos e em tudo o que somos. Mudamos até de amigos, de escola, da forma como vemos as coisas... de opiniões. Passamos de professores a colegas em um piscar de olhos (quem nunca teve ou tem um colega que foi seu aluno, se não tem, há a possibilidade de ter). Enfim, as mudanças são inevitáveis e, porque não dizer, necessárias. Mudanças físicas e de personalidade, mudanças externas e internas e, nestas últimas, lembramos algum(ns) mestre(s) amigo(s) que passou(ram) por

nossa vida. Alguém que, com seu conhecimento, nos amparou nesta viagem, nos guiou pelo caminho do aprendizado, nos ajudou a sonhar. Já que escrevi sobre mudança e viagem, lembro que não conseguimos separar uma da outra; viagens provocam mudanças profundas. Pode ser que seja apenas de dois dias ou de uma vida, são sentidas e notadas. Muitas delas nos marcam de uma forma tal que acabamos concluindo: nunca mais serei o mesmo. Eu sempre ouvi, e porque não confessar que já falei: a melhor parte de uma viagem é voltar para casa, voltamos diferentes, mas como é bom reencontrar o refúgio de nosso lar, de nossa família, a tranquilidade, a paz, o porto seguro de nossas vidas. Se a nossa vida é uma viagem, se cada viagem provoca mudanças, se cada mudança incentiva a aprendizagem e se, em cada retorno da aprendizagem, celebramos a vida, concluímos que: aprendizagem é uma viagem ao conhecimento e à celebração da vida. Mas, no meio de tantas mudanças, precisamos lembrar de algo que continua e deve continuar: o desejo de ensinar, de ajudar nesta viagem do conhecimento, de colaborar com aqueles a quem nos foram incumbidos. Dar continuação ao querer ser uma pessoa melhor, de querer melhorar o mundo começando com aqueles que estão em nossa volta, este intuito não deve mudar, mas, sim, crescer dentro de cada um de nós. Esta continuidade é o que Deus deseja. Ele quer que continuemos a amá-lo, mas não despreza a mudança que seja para o bem de cada um e dos outros. Deus o diz, através do autor do livro de Hebreus, ao lembrar que: Jesus é o mesmo ontem, hoje e sempre. Ele teve a continuidade e também provocou muitas mudanças, e, em sua época, mudou a visão em relação ao próximo, onde aconselha a amar o outro como você ama a você mesmo. Jesus bate de frente com a ideia do “olho por olho” e convida a dar a outra face, questiona a tradição de apedrejar uma mulher ao pedir que cada um olhe para dentro de si e veja que “eu erro também”. Em meio a tantas mudanças, ele teve a continuidade de permanecer fiel à grande vontade de Deus: (1Tm 2.3 e 4): Que todos cheguem ao pleno conhecimento da verdade. Conhecimento... lembrem dele; adquirimos naquela grande viagem que se chama VIVER