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QUIEREN AVANZAR CON LA REFORMA EN EL JVG NO AL VACIAMIENTO Y LA DEGRADACIÓN DE NUESTROS PLANES DE ESTUDIO.

DEFENDAMOS NUESTRAS CARRERAS.

Este año se renueva la ofensiva conjunta de Macri y los K por la aplicación de la Ley de Educación Nacional en la Ciudad de Buenos Aires. Su impacto demoledor sobre los planes de estu-

dio viene generando una intensa resistencia de docentes y estudiantes en toda ciudad. En el JVG ya empezaron las maniobras para reformar

Una nueva maniobra para hacer pasar la reforma en el JVG

carrera y 4 miembros del Consejo Directivo (uno por cada claustro). La composición de la reunión ilustra de antemano las intenciones: sólo participaron las autoridades y apenas UN representante estudiantil. Es decir, una reunión para negociar la aplicación de la reforma. En la misma el gobierno quiso seducir con nuevos argumentos, pero aquello que presentaron como un respeto a nuestra

Durante el receso de las vacaciones, el rectorado comenzó negociaciones unilaterales con el macrismo para discutir la reforma de las carreras. Para ello se reunieron en el Ministerio de Educación de la Ciudad funcionarios del gobierno con la rectora, los jefes departamentales, coordinadores de

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QUIEREN AVANZAR CON LA REFORMA EN EL JVG

- NO A LA APLICACIÓN DE LA LEN EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. RECHAZAMOS LAS REFORMAS. - DEFENSA DE LA AUTONOMÍA. NO LA INJERENCIA GUBERNAMENTAL EN EL JVG: RECHAZO A LA INSCRIPCIÓN ON-LINE Y LA EXTORSIÓN SOBRE LOS PLANES VIEJOS. - VALIDEZ NACIONAL PARA TODOS LOS TÍTULOS.

autonomía, a saber: el 80% de libertad institucional para determinar las materias de cada plan de estudios, ni siquiera es tal cosa, ya que mantiene el esqueleto fundamental de la reforma: los porcentajes por cada eje (alargando las carreras con materias generales –las “pedagógicas”), el vaciamiento de contenido disciplinar específico y su consecuente privatización (en forma de posgrados pagos), la desvalorización del título. Más aún, el gobierno se negó a presentar los borradores de las propuestas de reforma. En la última sesión del Consejo Directivo logramos que se rechace una nueva participación en estas reuniones, pero ha inaugurado la agenda de una nueva ofensiva del gobierno y el rectorado que han puesto al año 2014 como plazo para reformar. Advertimos que ante el fracaso de las nuevas promesas sobre un falso respeto de la autonomía,

La defensa de la autonomía, de la validez de los títulos y de los estudiantes de los planes viejos está sujeta a la lucha contra la reforma y la política del gobierno.

arremeterán nuevamente con el cuco de que quitar validez nacional a los títulos, particularmente de las cohorte 2013 y 2014. Los profesores que ofician de voceros del rectorado asustarán en las cursadas con esta amenaza. Se trata de una extorsión: el gobierno subordina la validez de los títulos a la aplicación de la reforma. Hay que rechazar la extorsión e impedir que avancen con la LEN en el JVG y todos los institutos educativos. En el caso particular del JVG la reforma implica también un ataque a la autonomía académica y al Reglamento Orgánico de la institución, forzando su adecuación a un Reglamento Orgánico Marco (ROM) elaborado por el gobierno a la medida de su política privatista y de vaciamiento educativo. El gobierno utiliza como herramienta de extorsión diversas problemáticas que la aplicación del primer tramo de la reforma ha abierto en nuestra institución: presionan con la no otorgación de validez nacional a nuestros títulos, como es el caso de Cs Jurídicas, y por otro lado, colocan plazos irrisorios a los estudiantes de los planes viejos

para concluir sus estudios con la intención pasarlos compulsivamente a los planes nuevos. Todas éstas son atribuciones que se toma el gobierno violando la autonomía del JVG, a quien le corresponde según nuestro reglamento tomar decisiones al respecto. La defensa de la autonomía, de la validez de los títulos y de los estudiantes de los planes viejos está sujeta a la lucha contra la reforma y la política del gobierno.

La Caravana se niega a rechazar la aplicación de la LEN en la ciudad, y limita nuestra pelea al problema de la autonomía QUE NO TE ENGAÑEN: LA AUTONOMÍA SÓLO SE DEFIENDE RECHAZANDO LA REFORMA. El rectorado pretende tergiversar la lucha contra la reforma como una lucha “en defensa de la autonomía”. La impostura no puede ser mayor por parte de quienes durante todo el año pasado permitieron el avance gubernamental en cuestiones clave de la vida académica y


Reabrir el debate en el JVG y organizarnos con un planteo muy claro, que apunta al corazón del problema: la no aplicación de la LEN en la ciudad que destruye nuestras carreras y nuestra salida laboral. política del JVG. La extorsión sobre los planes viejos, o la inscripción on-line son claras muestras de ello. Las autoridades se han colocado como la correa de transmisión de la política del gobierno, no son “autónomos” de nada. Para el rectorado la autonomía solo significa la capacidad de administrar la “caja” del JVG: asignación de horas institucionales, manejo de los concursos, recaudación de la cooperadora, etc. La pata estudiantil de esta política es la agrupación kirchnerista “Nuevo Joaquín” que repite la maniobra de defender la autonomía en abstracto mientras pretende convencernos de las “bondades” de la reforma que según dicen “nivela el sistema educativo a escala nacional”… les falta aclarar que ello se logra completando el desguace menemista en educación allí donde ha sido resistido. Pero esta misma orientación ha adoptado la conducción del Centro de Estudiantes: la Caravana se niega a rechazar la aplicación de la LEN

en la ciudad, y limita nuestra pelea al problema de la autonomía. No se comprende en nombre de qué defienden la autonomía, sino es para frenar una reforma que desvaloriza los títulos y destruye nuestra salida laboral. El planteo que ellos defienden (al igual que el rectorado) es el de un pedido de “excepcionalidad” para el JVG. La precariedad de esa política es evidente, la excepción sólo puede prolongarse por un breve período de tiempo. La defensa del JVG depende de la derrota definitiva de la LEN. Los “nuevos métodos” han rápidamente demostrado no ser otra cosa que la adaptación a las autoridades y el seguidismo al kirchnerismo. UNA POLÍTICA INDEPENDIENTE. ORGANICÉMONOS CONTRA LA LEN. LLEVEMOS LA PELEA A LA LEGISLATURA. Es necesario impulsar a escala de toda la ciudad un nuevo movimiento de lucha de estudiantes y docentes contra la aplicación de las reformas antieducativas de la LEN. Reabrir el debate en el JVG y organizarnos con un planteo muy claro, que apunta al corazón del problema: la no aplicación de la LEN en la ciudad que destruye nuestras carreras y nuestra salida laboral. Este año los que luchamos tenemos banca en la Legislatura. Con la asun-

ción del Frente de Izquierda, se abre una trinchera más de lucha para los que defendemos la educación pública. La movilización de padres, docentes y estudiantes contra la inscripción on-line en los colegios de la Ciudad tuvo expresión en un proyecto presentado y defendido por el legislador Marcelo Ramal que se plantó contra las maniobras del gobierno. Ponemos a disposición esta banca para pelear por la no aplicación de la LEN en la Ciudad. Organicémonos y reforcemos nuestra lucha con la presentación de nuestro propio proyecto, discutido en asambleas y todas las instancias democráticas que cree el movimiento estudiantil y docente. ¡Que el Centro de Estudiantes convoque una asamblea en la primer semana de clases para discutir esta perspectiva! >NO A LA APLICACIÓN DE LA LEN EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. RECHAZAMOS LAS REFORMAS. >DEFENSA DE LA AUTONOMÍA. NO LA INJERENCIA GUBERNAMENTAL EN EL JVG: RECHAZO A LA INSCRIPCIÓN ON-LINE Y LA EXTORSIÓN SOBRE LOS PLANES VIEJOS. >VALIDEZ NACIONAL TODOS LOS TÍTULOS.

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El meollo de la cuestión:

POR QUÉ RECHAZAR LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

En el año 2006 fue sancionada la kirchnerista Ley de Educación Nacional. Desde entonces, el macrismo en la ciudad como los diversos gobiernos provinciales (kirchneristas y opositores) comenzaron a impulsar reformas que afectan seriamente a los colegios secundarios e institutos terciarios de todo el país. La LEN no es otra cosa que un reciclaje de la legislación educativa del menemismo: mantiene la descentralización del presupuesto y pretende profundizar un proceso de privatización educativa. El objetivo principal es desarrollar a gran escala el negocio capitalista en educación. A través del vaciamiento de grado se habilita la multiplicación de posgrados arancelados (principal mercancía educativa) que ofrecen los contenidos que ahora se excluyen de la formación terciaria y secundaria. Con la reforma en los secundarios se eliminan más de 150 orientaciones, se suprimen contenidos (como historia, filosofía y psicología en cuarto y quinto año) y se degradan los títulos; en los terciarios de formación docente como el JVG se eliminan contenidos y materias específicas y se incrementan las materiales generales (pedagógicas); en las universidades se pretende transformar carreras universitarias de grado en profesorados universitarios con menor contenido específico y mayor

carga de las pedagógicas. Se busca a su vez que los terciarios desaparezcan como tales (alargando las carreras al tiempo que se devalúan los títulos) y que los profesorados universitarios absorban la matrícula de esos terciarios para fomentar los posgrados arancelados. El proyecto de Macri incluye, además, un ‘’instituto evaluador externo’’ con mecanismos de evaluación estandarizados, para establecer un ‘’ranking’’ de docentes y escuelas que determinen los salarios y el presupuesto (igual a como es en Estados Unidos). Esto profundiza la descentralización presupuestaria y viola los derechos laborales y el Estatuto Docente. Por ello, la única manera de defender nuestras carreras es enfrentando decididamente la aplicación de la LEN en el ámbito de la Ciudad.


MÁS ALLÁ DEL JOAQUÍN.

EL CONTEXTO DEL AJUSTE La situación política nacional combina la bancarrota económica con una profunda crisis política. La devaluación del peso y la suba de las tarifas que tuvo lugar apenas arrancado el año responden a un plan integral de ajuste, mediante el cual el gobierno piensa llegar a un nuevo acuerdo con el gran capital internacional, los acreedores y fondos buitres e iniciar un nuevo ciclo de endeudamiento. Pero la carga usuraria de intereses que estos créditos representarán para el país y su carácter totalmente improductivo, no harán más que ensanchar la crisis y hacerla todavía más explosiva. El ajuste en la educación será una pieza fundamental en todo este giro; el recorte de presupuesto y la privatización sólo beneficiarán a quienes llevaron a la ruina

económica y social a nuestra nación. Si en tiempos de “bonanza económica” y “crecimiento a tasas chinas”, la política educativa fue la del ahogo presupuestario y el avance privatista, en tiempos de ajuste, se acelera la ofensiva por mercantilizar la educación. La gran movilización política que tiene lugar en todo el país contra el ajuste tendrá su capítulo en el Joaquín; si el gobierno y las camarillas que dirigen los colegios y terciarios están dispuestos a avanzar contra nuestra educación tendrán que enfrentarse a los estudiantes y docentes que nos alzaremos contra la reforma. El camino es la organización y la lucha independiente del gobierno y las autoridades.


15 LOS

PUNTOS CLAVE DE LA

REFORMA EDUCATIVA

1

LA REFORMA PRETENDE HOMOLOGAR LOS PLANES DE ESTUDIO

Es decir, unificar por cada carrera un plan de estudios único quitándole al JVG la autonomía para resolver modificaciones de sus planes de estudio que quedarían a cargo del Ministerio.

7

LA REFORMA elimina los planes viejos

El gobierno anunció que en marzo de 2015 finaliza el dictado de planes viejos y que aquellos estudiantes que no hayan finalizado su carrera serán traspasados compulsivamente al plan nuevo.

2

La reforma de planes quita contenidos específicos

8

La reforma divide la carrera en ciclos

La homologación plantea una nueva modificación en las “cajas curriculares” que puede llevar a nuestras carreras a ser 50% específico y 50% pedagógico.

La reforma divide la carrera en ciclos. Como ya existe en los profesorados de provincia, se dividen las carreras en ciclos: uno “general” y uno “específico”. Las consecuencias están a la vista de todos.

3

La reforma degrada nuestros titulos

9

La reforma habilita la privatización de las carreras

La homologación viene acompañada de un cambio de nombre del JVG (de “ISP” a “IES”). La consecuencia de este cambio es que nuestros títulos solo tendrán validez para dar clases en Media. Es decir, eliminan la incumbencia de Superior.

A partir de la reforma, el JVG podrá tener sus propios postgrados pagos (como los que hay en la UBA) para dictar aquellos contenidos que han sido eliminados de las carreras.


4

LA REFORMA habilita un ajuste

A partir de la unificación de los planes de estudio, se procederá a la unificación de cursos y de profesorados (por ejemplo entre el JVG y el Alicia) para dejar una “oferta única” en la Ciudad.

10

LA REFORMA convierte al consejo directivo en consultivo

Traspasando así sus atribuciones como gobierno del JVG al Rectorado o al gobierno. Es lo que ya ocurre en los profesorados de la provincia.

13

LA REFORMA incorpora el salario y presupuesto “por merito”

A partir de un Instituto Evaluador por jurisdicción, se estructurará un “ranking” de calidad educativa que determinara el presupuesto y los salarios docentes por colegio y terciario.

5

La reforma modifica el ingreso al jvg

Al igual que la modificación los planes de estudio, las características del ingreso las define el gobierno. A partir de la reforma, pueden introducirse nuevos “cupos” y/o “exámenes de ingreso” (filtro). La “inscripción online” desde el Ministerio es el primer paso.

11

La reforma elimina la autonomía del jvg

A partir de la implementación de un Reglamento Orgánico Marco (ROM) al que deben adaptarse todos los Reglamentos Orgánicos.

14

La reforma pone en riesgo los puestos de trabajo docente

Sobre la base del “reordenamiento educativo” se perderán decenas de puestos de trabajo.

6

La reforma modifica el regímen de correlatividades

Con la homologación, se establecen correlatividades en bloque por años dificultando todavía más la cursada.

12

La reforma destruye la escuela secundaria

15

La reforma sostiene la descentralización educativa del menemismo

No simplemente ataca nuestras carreras sino también nuestra salida laboral sobre la base del vaciamiento de la escuela secundaria a partir de la eliminación de materias.

Mientras sus impulsores aseguran que la reforma “nacionaliza la educación”, mantienen el presupuesto descentralizado.


NO A LAS RESTRICCIONES, QUE SE ELIMINE DEFINITIVAMENTE LA RESOLUCIÓN 4115.

SECRETARIA GREMIAL DEL CEJVG REPRESENTANTES ESTUDIANTILES EN CONSEJO DIRECTIVO Y JUNTA DE HISTORIA Facebook: Ujs Po Joaquin Twitter: Ujs Po Joaquin


Boletín sobre la reforma en el Joaquin