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r aa pl em ex jk ki In CEP-2-cover en backcover-v-01.indd 3

07/02/2019 09:47


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Wouter De Smedt

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Peggy Batsleer Hilde Janssens MichaĂŤl Bartels Vanessa Cappelier


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table des matières

trois

3

»» Mon bilan

jk

E XP R ES S I O N / INT E R AC TI O N O R A L ES

» » Micro-tâche : Raconter une aventure lue

» » La famille Dacaluf » » Articles sur le blog Family Globe Exchange  » » Récit de voyage

» » Dire quelles excursions tu aimerais faire » » Parler des activités sportives et culturelles » » Décrire une situation » » Raconter une aventure » » Inventer une conversation à partir de photos » » Présenter un voyage » » Exprimer une appréciation

VO CA B UL A I R E

aa

» » Rédiger le » » Raconter une » » Les paysages compte rendu histoire au passé » » Les animaux » » Dire que tu as déjà d’un voyage (dans le monde) fait quelque chose/ » » Les activités que tu n’as pas sportives et (encore) fait quelque culturelles chose » » Exprimer une appréciation » » Moi aussi, moi non plus

pl

» » Dire où tu voyages et » » Les pays et les comment / dire où continents tu dors » » Les moyens de transport » » Exprimer une envie, un souhait » » Les formules de logement » » Répondre affirmativement à une question négative

AC TES D E PA R O L E

m

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Ces enfants qui » » Dire où tu vas font le tour du » » Décrire un monde parcours » » Témoignages sur » » Raconter ce que le blog Family tu aimerais faire Globe Exchange et voir » » Raconter le programme d’aujourd’hui » » Présenter ton voyage autour du monde

CO MPR ÉH E NSIO N ÉCR I TE

» » Micro-tâche : Le tour du monde de mes rêves

» » Interviews

C OM PR ÉH EN SION OR AL E

Souvenirs de vacances

ki

In

» » Macro-tâche : Mes souvenirs de vacances

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 37

CA RNE TS DE VOYAGE

2

Mission

P. 14

TU A IM ERA IS VOI R QU OI  ?

1

Mission

P. 00

Défi 1

K I O SQ UE

r

» » Le passé composé  » » Les adverbes de temps déjà, ne ... pas encore et ne ... jamais

»» Société Écoles du monde

» » La préposition »» Cinéma devant les noms Les animaux géographiques et les moyens de transport »» Pub Dessin animé » » L’emploi de oui/si » » L’indicatif présent des verbes vivre, »» Reportage suivre, découvrir, voir J’habite au bout et envoyer du monde

GR A MMA I R E


4

quatre

c’est parti 2

P. 9 9

QU’Y A -TIL DA NS TON PANI ER ?

2

Mission

P. 86

INVI TATIONS

1

Mission

P. 00

Défi 2

» » Blog du magazine » » Parler de ta Magalie Mag’ garde-robe, dire comment tu » » WhatsApp : faire du shopping t’habilles » » Élisabeth fait son » » Décrire des shopping de Noël vêtements et des (roman-photo) accessoires » » Comparer des tenues » » Poser des questions » » Donner des compliments » » Parler de la tenue parfaite

» » Micro-tâche : La tenue idéale

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES GR A MMA I R E

»» Forum des jeunes Noël en chèques ou en cadeaux ?

»» Culture Le Nouvel An chinois

K I O SQ UE

»» Culture Les fêtes de fin » » L’indicatif présent d’année des verbes comme acheter, »» Forum des jeunes jeter et préférer Ma super année » » Le féminin et le pluriel de l’adjectif qualificatif » » Le comparatif de l’adjectif » » La question avec intonation et est-ce que (révision) » » L’adjectif interrogatif quel » » La question avec inversion » » La phrase exclamative

r

» » Les vêtements, les accessoires, les matières, les couleurs et les motifs

» » Les fêtes

VO CA B UL A I R E

aa

pl

» » Dire comment tu t’habilles et décrire les matières, les motifs et les modèles » » Nommer les saisons et dire quel temps il fait » » Comparer des personnes et des objets » » Poser des questions » » Apprécier et donner des compliments

» » Inviter quelqu’un » » Réagir à une invitation (accepter ou refuser) » » Commencer et terminer une invitation écrite

AC TES DE PA R O L E

m

» » Inviter un copain/ » » Commencer et une copine terminer une » » Jouer un dialogue invitation pour inviter » » Écrire une invitation pour un copain/une copine une fête » » Réagir à une invitation

jk

» » Boulard (BD) » » Invitations » » Réactions à des invitations

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Alors, on s’invite !

» » Invitations » » Réactions à des invitations

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Look d’enfer

ki

In


table des matières

cinq

5

»» Mon bilan

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES GR A MMA I R E

» » Le superlatif de l’adjectif

r

VO CA B UL A I R E

aa

pl

» » Demander et donner un avis/ une opinion » » Comparer des personnes et des objets » » Dire si tu es d’accord ou pas » » Offrir un cadeau et réagir

AC TES DE PA R O L E

m

» » Donner ton avis » » Écrire un petit » » Le numéro 1 des remerciement sportifs, acteurs de cinéma, personnages de BD » » La ronde des cadeaux  » » Choisir et offrir un cadeau » » Remercier » » Dire que tu es d’accord ou pas

jk

» » Le coin des goodies » » WhatsApp : discuter d’un cadeau » » Lettre de remerciement

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Les cadeaux de Noël

» » Conversations

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Look d’enfer

ki

In

» » Macro-tâche : Organisons une fête à thème !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 13 6

U NE TAS S E AVEC M ON NOM  ? ME RCI, C’ EST GE NTIL !

3

Mission

P. 00

Défi 2

K I O SQ UE


6

six

c’est parti 2

jk

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Au vide-grenier

»» Mon bilan

» » Macro-tâche : C’était comment dans les années 1970 ?

» » Sur mesure

» » Résumé

2

Mission

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Raconter » » Décrire des comment c’était souvenirs quand tu étais petit(e) » » Décrire des objets » » Demander et donner des conseils

aa

» » Les tâches ménagères » » Les pièces de la maison

VO CA B UL A I R E

GR A MMA I R E

» » L’indicatif présent des verbes savoir, (re)connaitre et conduire » » Utiliser les verbes savoir, pouvoir et connaitre » » L’imparfait » » L’adjectif numéral ordinal

» » La négation (ne ... jamais/ personne/plus/ rien) » » Le passé récent » » L’adjectif indéfini tout

r

» » Dire que tu te » » Les objets dans la rappelles, que tu maison » » La description as oublié » » Parler d’habitudes d’un objet et de situations dans le passé » » Décrire un objet » » Parler des objets dans la maison / situer un objet » » Demander ou donner un conseil

pl

» » Parler des tâches ménagères et des pièces de la maison » » Demander/offrir de l’aide et réagir » » Répondre négativement » » Parler du passé récent

AC TES DE PA R O L E

m

» » Parler des tâches » » Faire un tableau que tu (ne) fais d’organisation (pas) » » Dire quelles tâches tu préfères faire et motiver pourquoi » » Jouer un dialogue pour demander et offrir de l’aide » » Demander de l’aide et réagir » » Répondre négativement » » Raconter ce que quelqu’un vient de faire » » Décrire des photos

» » Micro-tâche : Projet Monsieur/Madame Propre pour ce weekend !

» » Comment ranger » » Tableau sa chambre en 2 d’organisation secondes ? » » Encore une ! (Range ta chambre !) » » Les tâches ménagères » » La blague de Toto » » Dialogue : Non, je ne peux pas t’aider

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Rangeons le bon vieux temps !

ki

In

» » Dialogue : Ces » » Ça sert à quoi ? » » Dialogues : vieilles photos, Tu pourrais MDR ! » » Le Petit Pain me donner un au chocolat conseil ? DES SOUVE NIRS (chanson) DU B ON VIE UX » » Un gars et une TE MPS  ! fille : vide-grenier » » Dialogues P. 205

P. 1 82

CE N ’EST PAS U N HÔTEL ICI  !

1

Mission

P. 00

Défi 3

»» Conseils  Je perds plein de choses

»» Société Parents et ados : si on échangeait les rôles

»» Conseils Conseils pour bien travailler

»» Cinéma Le Petit Nicolas fait le ménage

K I O SQ UE


table des matières

sept

7

jk

ki

In

»» Mon bilan

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Test : les bons gestes » » On se dit tout

» » Micro-tâche : Faire une vidéo YouTube

» » Le vétérinaire d’insectes » » Qu’est-ce qui ne va pas ? » » Zoé a un problème » » On se dit tout » » Plus jamais ça » » Conversations : Qu’est-ce qui ne va pas ?

» » Micro-tâche : Moi et mon animal

» » Les tactiques » » On adopte un d’Emma : Avoir un animal ? chat » » Quel animal choisir ? » » Le cadeau » » Qui va garder mon » » Annonces crocodile cet été ? (chanson)

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

» » Macro-tâche : Vivons mieux ensemble !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 28 4

A U SECOURS   !

2

Mission

P. 25 8

MOI E T LES A NIM A UX

1

Mission

P. 00

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

» » Demander et signaler ce qui ne va pas » » Donner des conseils » » Imaginer et jouer des dialogues » » Exprimer ton appréciation

GR A MMA I R E

r

» » L’indicatif présent des verbes courir, rire et (se) sentir » » L’article défini devant les parties du corps » » Les pronoms personnels COD/ COI

» » Les animaux de » » Les pronoms compagnie personnels COD/ » » Les activités qu’on COI fait avec eux » » L’habitat des animaux de compagnie » » Le matériel pour les soigner » » Les bruits et les activités des animaux

VO CA B UL A I R E

aa

pl

m

» » Nommer et décrire les animaux de compagnie (physique et caractère)

AC TES DE PA R O L E

» » Écrire un message » » Demander et » » Les parties du pour t’excuser signaler ce qui ne corps » » Les adjectifs va pas » » Raconter pour parler du comment tu caractère soignes quelqu’un » » Demander si on est sûr et répondre » » Dire que tu as peur et rassurer » » Dire comment tu te sens » » Te défendre ou t’excuser, réagir et demander la parole

ex e

» » Parler des » » Forum : réagir à animaux de un message compagnie » » Écrire une annonce » » Donner ton opinion » » Décrire un animal

Défi 4 Coups de cœur, coups de gueule

»» Conseils Calendrier de la gentillesse

»» Animaux Des histoires de bêtes

»» Société Journée nationale du pyjama

»» Chanson La chanson des animaux (Satine Wallé)

K I O SQ UE


8

huit

c’est parti 2

jk

» » Affiches de films » » Synopsis de films » » Vive les grandes vacances ! » » Blagues

» » Quelques bandesannonces de films » » La Fondation 30 millions d’amis » » Les ados et les vieillots » » Interview » » Je suis bien (chanson) » » C’est quoi, un stéréotype de genre ? » » Super mamie (chanson) » » Écouter des présentations de tes camarades de classe

»» Mon bilan

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

» » WhatsApp : » » Faire des » » Écrire un e-mail discuter d’une demandes polies » » Demander des » » Demander et excursion informations dans » » Courriel donner des infos un message » » Rechercher des » » Présenter le » » Écrire un infos programme d’une commentaire » » Avis et excursion sur une visite à recommandations Adventure Valley

VO CA B UL A I R E

GR A MMA I R E

aa

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r

» » Faire des » » Le vocabulaire » » Le conditionnel demandes polies pour demander et présent » » Demander et donner des infos » » Les numéraux donner des infos jusqu’à 10 » » Compter de 0 à millions 10 000 000 » » Évaluer une visite

» » Parler des » » Les âges de la vie  » » La conjugaison périodes de la vie » » Les professions des verbes tenir, » » Parler de l’avenir devenir, espérer, » » Parler des recevoir et dire professions » » Le futur simple » » Le féminin des noms de professions

AC TES DE PA R O L E

m

» » Écrire une biographie » » Décrire le futur d’un(e) élève » » Écrire le texte d’une chanson » » Faire un vision board

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Raconter ta vie à quelqu’un » » Raconter le contenu d’une vidéo » » Dire ce que tu penses d’une vidéo et comment tu te sens » » Inventer une scène et la jouer devant la classe » » Parler d’activités (pour les grandes vacances)

» » Micro-tâche : Une excursion à Adventure Valley Durbuy

» » Conversations téléphoniques » » Adventure Valley en chiffres » » Comprendre l’info dans la vidéo de Baby P. » » Écouter des programmes pour une excursion

» » Micro-tâche : Voici mon vision board !

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Tu feras quoi plus tard ?

ki

In

» » Macro-tâche : J’organise un weekend pour toute ma famille !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 375

ON PA RT À L’AVE NTURE  !

2

Mission

P. 3 44

A DO REB E LLE , DA NS 10 AN S PROF RESPECTÉ ?

1

Mission

P. 00

Défi 5

»» Vacances Première colo

»» Forum des jeunes Grands-parents

»» Reportage Un ado français et son robot

»» Culture Formules de politesse

K I O SQ UE


C’est parti !

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C’est parti 2 biedt je vijf verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine taaltaak of Micro-tâche toewerken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere taaltaak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

LA N

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SUR MESURE 1

SUR MESURE 2

pl

MON BILAN

m

m

MICRO-TÂCHE 1

MICRO-TÂCHE 2

Elke Mission werkt toe naar een kleine taaltaak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Micro-tâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd.

m

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.

D Défi éfi 2 1 uuv uuv

Souvenirs de vacances

ex e

C’est parti te lance un défi : Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !

Micro-tâche

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter une expérience (passée) ; - raconter un texte lu ; - demander et donner des informations ; - décrire la route d’un voyage ; - exprimer des envies, des souhaits ; - exprimer notre satisfaction.

Nous allons utiliser :

- le vocabulaire pour nommer les pays et les continents (+ les prépositions) ; - le vocabulaire pour nommer les moyens de transport ; - le vocabulaire pour nommer les formules de logement ; - le vocabulaire pour décrire les paysages ; - le vocabulaire pour nommer les animaux (dans le monde) ; - le vocabulaire pour nommer les activités ; - les verbes vivre, suivre, découvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent ; - le passé composé (révision + quelques participes passés nouveaux + les verbes pronominaux) ; - les adverbes de temps déjà, pas encore et jamais ; - des questions (révision + oui, non, si).

Le tour du monde de mes rêves Quelle bonne nouvelle ! Tu as gagné un voyage de six mois autour du monde. Tu vas faire quoi ? Raconte !

13

défi 1 - mission

CEP2_D1_M1.indd 13

6/02/19 16:46

1

JE DÉCOUVRE

In

2

MON VOYAGE AUTOUR DU MONDE

PAYS, AT TRACTIONS TOURISTIQUES :

2 Présente ton voyage autour du monde devant la classe. Montre des photos. Vocabulaire loger en auberge de jeunesse

l’Afrique (f.)

un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge

5

un chapeau, un bonnet, une cravate

6

5

un bonnet, une écharpe, des lunettes de soleil, une veste

Trois jeunes parlent de leurs projets pour les vacances. Écoute ! pantalon

veste1

pull

costume

slip

A

Première écoute. bracelet

1

Complète le texte avec les noms des gilet continents. (2,5)

cravate

anorak

bonnet

bottes

C’Est PArti 2

chapeau chaussettes

collier

jean

tee-shirt sweat-shirt sweater

Nous habitons en (2).

pyjama

cravate

Au sud, on trouve (5).

legging

À l’est, il y a l’(3) et l’(6).

short

De l’autre côté de l’océan, on trouve l’(1, 4). 2

/4

ÉCOUTER

manteau

Où vont-ils ? Note le chiffre du

loger dans un camping-car

le voyage une colline une montagne un sommet une vallée une plaine un volcan une grotte un rocher

China

une plage une ile een

Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto.

le nord

Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord.

het noorden

Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie ! Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest. 60 soixante

Oceanië c’est parti 2 het westen

le sud

Pour aller en Italie, on voyage vers le sud.

het zuiden

V E R B ES

6/02/19 16:47

découvrir

Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel. ontdekken

offrir

C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent)

ouvrir

Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer.

suivre

Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles.

vivre

Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ? leven, tu racontes tes vacances à l’aide dewonen quelques objets-souvenirs !

Macro-tâche Mesopenen souvenirs de vacances volgen

On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel.

1

aanbieden, schenken

zien Raconte trois expériences positives et/ou négatives. – Quels objets-souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les. • Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ? • Tu as pris la photo où ? – Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ? – Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ? – Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ?

à cheval

On va faire une promenade à cheval sur la plage.

à moto

Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.

met de moto

en auto, en voiture

Papa va au travail en auto. Il passe beaucoup de temps dans sa voiture.

met de wagen

te paard

Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » !

en avion

Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion. met het vliegtuig 2 La classe va poser des questions pour

en bateau

– Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau.

en camion

Les tables et les chaises sont transportées en camion.

en camping-car

essayer de trouver tes mensonges.

met de boot met de vrachtwagen

Pas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !

met de mobilhome

en hélicoptère

On a apporté des médicaments en hélicoptère.

met de helikopter

en métro

À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique.

met de metro

en 4 x 4

Pour traverser le désert, il faut voyager en 4 x 4 !

met een 4 x 4

en voilier

Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier. CEP2_D1_M2.indd 80

met de zeilboot cinquante-sept

CEP2_D1_M2.indd 57

bague

c’est parti 2

CEP2_D1_M2.indd 60

57

6/02/19 17:10

6/02/19 17:08

sandales gants

un bois une forêt un désert

motor(fiets)

l’ouest (m.)

Défi 1 - resumé

chapeau

caleçon

chemise chemisier

caleçon

dormir sous la tente

een werelddeel

EX P R ES S I ON S

sac à dos

bas

blouson

faire du camping

NEE

Amerika

une moto

voir

Le rallye des sons. Écoute d’abord. Lis à haute voix après. 1 DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / DIRE OÙ TU DORS top

ZEKER

Afrika loger dans une maison de vacances

les paysages

Pékin est la capitale de la Chine.

Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde taaltaak: de Macro-tâche. CEP2_D1_M1.indd 36

une chemise / un polo

des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas

4

l’habitant

over de wereldreis van dromen. (1) l’Asie (f.) • Ik heb nagedacht La Thaïlande, la Chine, le Népal semijn trouvent en Asie. Azië metàde nodige informatie. un avion • Ik heb de tabel Nousvervolledigd avons pris l’avion Zaventem. Deux heures(1) plus tard, een vliegtuig sommesvoorgesteld. arrivés à Rome. • Ik heb mijnnous droomreis (2) Les vacances et le Brésil • Ik heb foto’s Mon frère est(2) allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil. Brazilië getoond. Bruxelles• (f.)Ik heb aandachtig Bruxelles est la capitale de andere la Belgique. Brussel geluisterd naar de voorstellen. (2)

(f.) 36 l’Océanie trente-six

un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo

JA

Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique. loger chez

Wat l’Amérique (f.)heb ik gedaan? Les États-Unis se trouvent en Amérique.

loger à l’hôtelPARLER

woordenschat enon structuren gebruikt. l’est (m.)• Ik heb de nieuwe Pour aller en Allemagne, voyage vers l’est. (1, 2) un océanhet oosten une mer • Tijdens voorstelling ik mijn cet uitspraak, intonatieaimé en New York. les États-Unis (m.) de Je suis allé auxheb États-Unis été. J’ai beaucoup de Verenigde Staten une rivière un fleuve (2)Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe. une cascade l’Europe (f.) spreekritme Laverzorgd. Belgique, les Europa une source chaude • Ik heb uitleg alstrouve ik iets (2) du Nord. un lac Mexico le Mexique Le gevraagd Mexique se auniet sud begreep. de l’Amérique

In het differentiatietraject Sur mesure kun je oefeningen op maat maken. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan Sur mesure de slag gaat met de taaltaak. 3

CHECKL IST

N OM S

(voir Mission 1 p. 19)

IK BEN NI ET

Hoe heb ik deL’Europe opdracht un continent estuitgevoerd? un continent.

Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.

un anorak, une chemise de nuit, un blouson, un manteau

faire un échange de maison

MIS S ION 1

Le GRAND QUIZ DE LA MODE

2

L OGEMENTS :

Les formules de logement

Résumé

Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur diddit.be. Écoute le/la prof. Prends le temps pour réviser le vocabulaire des vêtements et pour découvrir quelques mots nouveaux.

1

TEMPS SUR PL ACE :

Les moyens de transport

la Chine

un tee-shirt, un chemisier, un legging, un pull, un sweater, un top

TRANSPORTS :

Les continents et les pays (voir Mission 1 p. 18)

Nommer les vêtements

Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score : 4

Choisis les pays où tu aimerais aller et ce que tu aimerais voir. Tu y vas comment ? Combien de temps est-ce que tu aimerais rester sur place ? Tu as envie de loger comment ?

De leerstof van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macro-tâches!

C'EST PARTI 3

Complète la grille. – – – –

ki

jk

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, luister- en schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. Die nieuwe leerstof ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. In Je reprends herneem je leerstofonderdelen die je in C’est parti 1 al ontdekte.

neu�

9

6/02/19 17:08


De Kiosque op diddit.be bevat extra lees- en luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

In het portfolio Mon bilan houd je bij welke oefeningen je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

Kiosque ÉCOUTER Cinéma

Pub

lire Reportage

Société

81

Défi 1 - mission 2

CEP2_D1_M2.indd 81

• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée ! 5

6/02/19 17:11

Tu … des cours de dessin ? – Tu connais le chemin ?

ils … un après-midi agréable au musée.

Modèle: Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert.

luisteren Mais mes amis

ÉCOUTER

1

Je vis ici.

2

Je pars en bus.

Mais vous

Mais mes parents lezen

LIRE

3

Je ne sors pas ce soir.

4

Je dors bien.

schrijven C’EST PARTI

7

PARLER

opzoekoefening (op internet)

A

le riz Sur mesure

LIRE

10

ÉCOUTER Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds auxde questions. L’avis Raphaël (8 ans) L’avis de Hugo (10 ans)

Micro-tâche

Qu’est-ce que tu aimerais voir pendant ton tour du monde ? J’aimerais voir comment les enfants vivent partout dans le monde. Je souhaiterais visiter les grandes villes de nuit, car cela doit être très beau, surtout aux États-Unis.

KADERS

HUGO

CA M I L L E

MARI NE

AMBRE

jk

29

5

6/02/19 16:47

ki

In 24

vingt-quatre

de/d’

/ /

quatre-vingt-Deux

c’est parti 2

6/02/19 17:11

11

ÉCRIRE

MES E N VIES

LES E N VIES DE …

les gardes

12

Dessert favori ? (choisir) Jeu de société ? (jouer à) Sport ? (pratiquer)

la bière et les saucisses

Logement pour une sortie entre copains ? (choisir)

3

LA THAÏLANDE

4

voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

PARLER

L’AFRIQUE DU SUD

Je suis / Je suis allé(e) en Europe. la Mosquée bleue → la Grand-place Bruxelles Istanbul → Belgique Turquie → → en Afrique 7

6

+ continent (toujours f.)

LA SUISSE

8

+ continent

PAYS

LA BELGIQUE : DURBUY

Chine. les temples Thaïlande

→ en Thaïlande Incas, Machu Picchu → en France Pérou → en Malaisie → →

TU SAIS QUOI ?

devenue un symbole des États-Unis. → + pays féminin (en -e) → + pays féminin C’était un cadeau de la France. MAIS : le Cambodge / leGaMexique au Cambodge / auteMexique naar diddit.be om meer oefeningen maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst. → Brésil Brésil Vietnam Vietnam → Maroc Maroc → 21 défi 1 -→ mission 1 vingt-et-un →

leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur

CEP2_D1_M1.indd 24

6/02/19 16:46 CEP2_D1_M1.indd 21

→ le + pays masculin (pas en -e)

au + pays masculin

MAIS : l’Iran

en Iran (pays m. avec voyelle)

les États-Unis les Pays-Bas

États-Unis aux Pays-Bas

J’ai traversé / J’ai visité New York.

Je suis / Je suis allé(e)

→ pas d’article + ville/village

6/02/19 16:46

→ hand: + pays pluriel → + pays pluriel Houd je Boite à outils altijd bij de je hebt er meteen alle grammatica binnen handbereik. VILLES, VILLAGES New York.

+ ville/village

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht. J’ai visité LA France et L’Afrique. met extra online oefeningen op Nederlands: maat. Frans: geen lidwoord voor land/werelddeel !

10

�ix

INTERACTION ORALE

Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ? CONTINENTS

de in te studeren grammatica Je la suis / Je suis allé(e) cité sacrée des

C’est parti 2 handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten

BOITE À OUTILS

/ /

7

les kangourous

Plat favori ? (manger)

traverséIguazú / J’ai visité la Chine. lesJ’ai cascades le Taj Mahal Thaïlande → Brésil Inde France → Malaisie → → → La statue de la Liberté est

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

Je J’ Je

/

raconter une histoire au passé composé

6

8

Tu souhaiterais quoi ? Note tes envies dans la deuxième colonne. Modèle : Plat favori ? → les spaghettis

2

→ l’Afrique

Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de 13A. Complète la grille. Je veux J’

raconter une histoire au passé composé

5

9

J’ai traversé / J’ai visité l’Europe. la statue de la Liberté les pyramides → Gizeh → New York Égypte → États-Unis

Exprimer une envie, un souhait

Tu veux faire quoi ? Tu faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

4

Comment nommer endroits et comment 16 lesRaconte ce que tu aimeraisdire faireoù et on voir.est / est allé ?

vingt-neuf strategieën die je helpen bij het uitvoeren van de verschillende vaardigheidsopdrachten

rencontrer les habitants, les enfants du monde

14

/

INTERACTION Utilise les structures de l’exercice 14 pour poser tes questions. ORALE Modèle : Plat favori ? Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ? – Moi, j’aimerais manger des spaghettis. Et toi ? Tu aimerais manger quoi ? • Je vais à Paris, en France. • Moi, j’ai envie de manger des frites. 1

apprendre d’autres langues

JE DÉCOUVRE

/

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

Où vas-tu ? À deux.

découvrir la culture, les monuments

faire du sport

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

a les mêmesle/la envies que toi ? Note son nom dans la troisième colonne. À deux. Jouez au memory BdesQui pays. Écoutez prof.

découvrir animaux Overloop les de vragen voor het beluisteren. Zo weet je waarop je moet focussen tijdenslahet luisteren. gouter nourriture

CEP2_D1_M1.indd 29

2

3

7

voir lesEGpaysages ST R AT IE

défi 1 - mission 1

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

/

1

8

ÉCOUTER Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies. Marine et Ambre du projet Le Monde à 4.

RAPHAËL

/ /

MIJN RESULTA AT

Cadeau d’anniversaire ? (donner) Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?

C

D’après : www.familyglobeexchange.com

B

/

PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ

IK MA A KTE O E F E NING …

ontdekplaat op diddit les temples le Manneken Pis

ex e

oefeningen op diddit

8

m

Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et de Hugo du blog Family Avant l’écoute. Regarde la photo et lis ladans légende. De quoi va parler Marine ? Globe Exchange. Indique leurs envies la grille de 13B.

Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ? J’ai envie de voir les écoles des enfants. livretsvoir : français, maths,etanglais, JeMes voudrais des tortues découvrir les espagnolen et Australie. un livret deJ’aimerais dictées. découvrir kangourous – Marine (12 ans, est 5e de nouveaux paysages, de en nouvelles langues cette année) et gouter à une autre cuisine.

/

7 8

82

verdieping

À toi de choisir !

15

Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ?

luister- of kijkfragment

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

pl

ÉCRIRE

13

27

/

5

schriftelijke interactie

Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.

Interview 2

/

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

INTERACTION

Mais vous

12

A

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

mondelinge interactie, gesprekken voeren

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.

26

/

3

4

6

2

basis

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

/ utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

INTERACTION ORALE

5 Nous ne suivons pas les règles. Mais toi, tu PARLER spreken TES ENVIES

1.2

MIJN RESULTAAT

1 2

aa

Les touristes … le guide :

de vaardigheden Fais comme dans le modèle.

25

remediëring

DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / OÙ TU DORS

r

• Non, je … les indications du GPS.

7

SUR MESURE 1

IK MA A KTE O E F E NING …

CEP2_D1_M2.indd 82

ICOONTJES EN LOGO’S 6

Mon bilan

18

CEP2_D1_M1.indd 18

dix-huit

lidwoord + land/werelddeel

parti 2 C’Estc’est PArti 2

6/02/19 16:46


het onlineleerplatform bij C’est parti

Leerstof kun je inoefenen op jouw niveau.

Je kunt vrij oefenen en de leerkracht kan ook voor jou oefeningen klaarzetten.

pl

Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet.

aa

r

Je krijgt meteen feedback aan de hand van theoriekaders en instructiefilmpjes.

m

Hier kan de leerkracht toetsen en taken voor jou klaarzetten. Mon bilan: vul hier jouw portfolio in om aan te duiden wat je al beheerst.

Benieuwd hoe ver je al staat met oefenen en opdrachten? Hier vind je een helder overzicht van je resultaten.

In

ki

jk

ex e

Hier vind je het lesmateriaal per Défi (o.a. audio- en videobestanden). Ga hier aan de slag met de ontdekplaten!

C’Est PArti 2

�n�e

11


ex e

jk

ki

In aa

pl

m

r


D Défi éfi 2 1 uuv uuv

aa

r

Souvenirs de vacances

In

ki

jk

ex e

m

pl

C’est parti te lance un défi : Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !

défi 1 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter une expérience (passée) ; - raconter un texte lu ; - demander et donner des informations ; - décrire la route d’un voyage ; - exprimer des envies, des souhaits ; - exprimer notre satisfaction.

Nous allons utiliser :

- le vocabulaire pour nommer les pays et les continents (+ les prépositions) ; - le vocabulaire pour nommer les moyens de transport ; - le vocabulaire pour nommer les formules de logement ; - le vocabulaire pour décrire les paysages ; - le vocabulaire pour nommer les animaux (dans le monde) ; - le vocabulaire pour nommer les activités ; - les verbes vivre, suivre, découvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent ; - le passé composé (révision + quelques participes passés nouveaux + les verbes pronominaux) ; - les adverbes de temps déjà, pas encore et jamais ; - des questions (révision + oui, non, si).

13


Mission

Tu aimerais voir quoi ?

1

aa

r

Ça y est ? Tu as passé de bonnes vacances ? Tu t’es bien reposé(e) ? Tu as remonté tes batteries ? Tu es prêt(e) pour la rentrée ? Tu as réfléchi à tes envies pour la nouvelle année scolaire ? Pas encore à 100 % ? Tu as encore la tête pleine de souvenirs de vacances ? Mmm, c’est normal… mais rien à faire ! On n’a pas le choix. Début septembre, c’est la rentrée pour tous. Pour tous ? Pas vraiment ! Il y a des jeunes (chanceux) qui échappent à la rentrée.

Avant la lecture. Regarde le document aux pages 15-16. A

Coche la meilleure réponse.

B

d’enfants qui partent seuls en voyage. d’enfants qui étudient à l’autre bout du monde. de projets de voyage en famille.

ex e

On parle

On parle de combien de projets ? Quel est leur nom ? 

Tu attends une réponse à quelles questions ? Coche les sujets. Quel est le prix du voyage ?

Qui va voyager ?

Quelle est la durée du voyage ?

Comment vont-ils se déplacer ?

Pourquoi font-ils ce genre de voyage ?

Où vont-ils loger ?

Comment vont-ils payer cela ?

Quels pays vont-ils visiter ?

jk

C





ki

Est-ce que tu aimerais aussi faire un tour du monde plus tard ? Pourquoi (pas) ?

In

D

2

Lecture.

A

14

LIRE

m

1

pl

CES ENFANTS QUI FONT LE TOUR DU MONDE

1.1

Lis l’introduction et réponds. Pourquoi est-ce que certains enfants ne retournent pas à l’école le premier septembre ?

quatorze

PARLER LIRE PARLER

c’est parti 2


Ces enfants qui font le tour du monde En septembre, la plupart des enfants retournent à l’école, mais d’autres suivent leurs parents dans un voyage autour du monde. Une vie de rêve ? Peut-être. Une vie pleine d’aventures ? Ça, c’est sûr !

aa

r

Family Globe Exchange En septembre, Hugo, 10 ans, Raphaël, 8 ans, et Camille, 7 ans, ne reprennent pas le chemin de l’école comme tout le monde. Pourquoi pas ? Parce qu’ils font un tour du monde avec leurs parents, Audrey et Fabien.

Sac sur le dos

m

pl

lls ont déjà parcouru trois continents : l’Asie, l’Océanie et l’Amérique. En un an, ils ont visité 14 pays. Ils sont allés en Chine, au Vietnam, au Cambodge, en Malaisie, en Thaïlande, en Birmanie, en Indonésie, en Australie, en Nouvelle-Zélande, en Argentine, au Chili, en Bolivie, au Pérou et aux États-Unis.

ex e

Avec pour seul bagage : un sac à dos avec le strict nécessaire. Le sac de Hugo pèse 4 kilos, celui de Raphaël et celui de Camille, 2 kilos. « Comme ça on se déplace plus facilement. Mais cela signifie aussi qu’il faut bien choisir ses affaires », précise Audrey.

jk

Pour dormir, ils ont fait le choix de faire un échange de maison. Donc, dans chaque pays, ils dorment chez les gens qui, pendant ce temps-là, vivent dans leur propre maison près de Cholet, en France.

De : www.familyglobeexchange.com

In

ki

PROJET DE OUF Le Projet de Ouf, c’est de traverser l’Europe et l’Asie en neuf mois. Destination : le Vietnam.

En 4x4

« Nous avons longtemps réfléchi aux moyens de transport : à vélo, en bus, en train, en camping-car, en voiture, à moto, en stop, en avion... Mais, nous avons finalement décidé de partir en 4x4 équipé d’une tente sur le toit », dit Émeline. Ils sont partis de France et ils ont traversé d’abord l’Allemagne et la Pologne en Europe. Après, ils sont passés par la Mongolie, la Chine, la Thaïlande, le Cambodge, pour arriver à Hanoï, la capitale du Vietnam.

défi 1 - mission 1

quinze

15


Ils font en moyenne 200 km par jour. « On écoute de la musique, on regarde les paysages et quand c’est long, on a droit à la tablette », racontent Charlotte et Basile.

r

Charlotte (9 ans) et Basile (7 ans) ne voyagent pas à dos d’éléphant, mais dans un 4x4 avec Émeline et Olivier, leurs parents.

aa

Grâce à leur 4x4 avec une tente sur le toit, ils peuvent s’arrêter où ils veulent : au bord d’un lac, d’une cascade ou parfois sur une simple aire d’autoroute. Ils ont déjà vu la Grande Muraille de Chine, des pandas géants, et… oui, ils ont fait des balades à dos d’éléphant.

De : www.facebook.com/projetdeouf

Quand nous visitons une école, je parle de notre projet.

ex e

m

pl

Le monde à 4

Notre projet : découvrir le monde !

Qui ?

Un an sur la route, de juin 2017 à juin 2018.

jk

Quand ?

Une famille de quatre personnes : deux adultes et deux enfants (Marine, 12 ans et Ambre, 8 ans).

Où ?

Un tour du monde avec sac à dos en avion, en bus, en train, en camping-car et en voiture.

Un logement en chambre d’hôtes, à l’hôtel, au camping, chez l’habitant.

In

ki

Comment ?

Un voyage vers l’Ouest (l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud), l’Océanie et l’Asie.

De: lemondea4.com

16

seize

C’est parti 2


Note les informations dans la grille et coche les bonnes réponses.

B

P R O J E TS

FA M I LY G L O BE E XC HAN G E

adultes,

adultes,

enfants (âge :

enfants (âge :

,

DU R É E DU VOYAG E

CO N T IN E N T S ? )

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

CO M M E N T ? (Q U E LS

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

ex e

M OY E N S D E

)

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

pl

(Q U E LS

,

m

OÙ ?

)

r

2 adultes, 3 enfants (âge : 10 ans, 8 ans, 7 ans)

L E MO N DE À 4

aa

L A FA M I LLE

P R O JET DE O UF

T RAN S PO R T ? )

– – – –

ki

jk

LOGEMENT ?

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors

In

JE DÉCOUVRE 3

On va où ? Les continents, les pays et les villes. À deux. A

B

Complétez les cadres avec les noms des endroits aux pages 15-16.

L ES P O I N T S CAR DI N AUX

l’est

Ajoutez d’autres endroits si vous pouvez.

défi 1 - mission 1

dix-sept

17


Comment nommer les endroits et comment dire où on est / est allé ? CONTINENTS Je suis / Je suis allé(e) en Europe. → → → → en Afrique

→ PAYS

J’ai traversé / J’ai visité la Chine. Thaïlande → France → Malaisie → → → + pays féminin (en -e)

MAIS : le Cambodge / le Mexique Brésil Vietnam Maroc

Brésil Vietnam Maroc

au + pays masculin

MAIS : l’Iran

en Iran (pays m. avec voyelle)

les États-Unis les Pays-Bas

États-Unis aux Pays-Bas

ki

jk

→ le + pays masculin (pas en -e)

+ pays pluriel

In

18

+ pays féminin

au Cambodge / au Mexique

ex e

→ → → → →

Chine.

pl

Je suis / Je suis allé(e) → en Thaïlande → en France → en Malaisie → →

m

+ continent

aa

+ continent (toujours f.)

r

J’ai traversé / J’ai visité l’Europe. → → → → l’Afrique

+ pays pluriel

VILLES, VILLAGES

J’ai traversé / J’ai visité New York.

Je suis / Je suis allé(e)

→ pas d’article + ville/village

dix-huit

New York.

+ ville/village

Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht.

J’ai visité LA France et L’Afrique.

Nederlands: geen lidwoord voor land/werelddeel !

Frans: lidwoord + land/werelddeel

c’est parti 2


On voyage comment ? Les moyens de transport. À deux. A

Nommez les moyens de transport que vous connaissez déjà.

B

Besoin d’aide pour les autres mots ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16.

1

air → Je voyage…

2

eau → Je voyage…

m

terre → Je voyage…

en auto /

In

ki

jk

ex e

3

pl

Les moyens de transport

aa

r

4

défi 1 - mission 1

dix-neuf

19


On dort où ? Le logement. À deux. Nommez les formules de logement. Besoin d’aide ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16 ou dans l’exercice 2.

faire du camping

loger en auberge

dormir sous

6

ex e

C’EST PARTI

faire un

Réponds aux questions.

PARLER

A

Quel est le nom du pays où tu es né(e) ?

B

Regarde les photos. C’est quel pays / quel continent / quelle ville ? Modèle : Les tapas, c’est l’Espagne !

2

ki

jk

1

In

la tour Eiffel

4

vingt

les tulipes 5

les tapas

20

loger chez

m

loger à

pl

de jeunesse

loger dans

r

Modèle :

aa

5

3

le fromage, le vin et la baguette 6

les spaghettis

la statue de la Liberté

c’est parti 2


7

8

le riz

9

les kangourous 11

12

les temples

aa

r

10

les gardes

le Manneken Pis

pl

Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?

C

la bière et les saucisses

À deux. Jouez au memory des pays. Écoutez le/la prof.

8

Où vas-tu ? À deux.

m

7

INTERACTION ORALE

Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ? • Je vais à Paris, en France. 2

3

ex e

1

la statue de la Liberté New York États-Unis

jk

les pyramides Gizeh Égypte

6

ki

5

In

les cascades Iguazú Brésil

La statue de la Liberté est devenue un symbole des États-Unis. C’était un cadeau de la France.

défi 1 - mission 1

la Grand-place Bruxelles Belgique

7

le Taj Mahal Inde

4

la cité sacrée des Incas, Machu Picchu Pérou

la Mosquée bleue Istanbul Turquie 8

les temples Thaïlande

TU SAIS QUOI ?

vingt-et-un

21


9

En équipes. Regardez attentivement le parcours suivi par Marine et sa famille. A

Notez les pays par où ils passent. Quelle équipe a retenu le plus de pays ?

B

Décrivez le parcours de la famille. Modèle : En juin, ils sont / vont / voyagent en … / au … / aux … En aout, ils visitent … (pays).

PARLER

10

ex e

m

pl

aa

r

LIRE

Quel est le meilleur logement ? Discutez à deux. Puis, notez le meilleur choix. J’aime avoir un lit confortable et une belle salle de bains. 

jk

1

2

J’aime être libre. J’aime la nature.

Je pars à Paris avec ma classe. Petit budget.

ki

3

 

4

Mes parents aiment rencontrer les habitants du pays, gouter les plats de la région.



5

On part en famille en Italie (avec notre chien).



6

On veut faire le tour de l’Espagne en un mois. Nous aimons être libres !



In 22

INTERACTION ORALE

vingt-deux

c’est parti 2


Regarde les images. Explique en deux phrases comment ils voyagent (transport, logement).

PARLER

ex e

m

pl

aa

r

11

In

ki

jk

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - zeggen waar je bent en waar je naartoe gaat; - zeggen hoe je reist (de transportmiddelen); - zeggen waar je logeert (de logementen).

dĂŠfi 1 - mission 1

vingt-trois

23


1.2

TES ENVIES

12

Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.

13

Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ? Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et de Hugo du blog Family Globe Exchange. Indique leurs envies dans la grille de 13B.

r

L’avis de Raphaël (8 ans)

L’avis de Hugo (10 ans)

Qu’est-ce que tu aimerais voir pendant ton tour du monde ? J’aimerais voir comment les enfants vivent partout dans le monde. Je souhaiterais visiter les grandes villes de nuit, car cela doit être très beau, surtout aux États-Unis.

pl

Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ? J’ai envie de voir les écoles des enfants. Je voudrais voir des tortues et découvrir les kangourous en Australie. J’aimerais découvrir de nouveaux paysages, de nouvelles langues et gouter à une autre cuisine.

m

D’après : www.familyglobeexchange.com

B

LIRE

aa

A

PARLER

Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies. R AP H AËL

CAMI L L E

MAR I N E

AMB RE

ex e

voir les paysages

H UG O

ÉCOUTER

découvrir les animaux gouter la nourriture

découvrir la culture, les monuments apprendre d’autres langues

jk

rencontrer les habitants, les enfants du monde faire du sport

Exprimer une envie, un souhait

ki

JE DÉCOUVRE

Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de 13A. Complète la grille.

In

14

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

24

vingt-quatre

Je veux J’ Je J’ Je

de/d’

voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

C’est parti 2


C’EST PARTI 15

À toi de choisir ! Tu souhaiterais quoi ? Note tes envies dans la deuxième colonne. Modèle : Plat favori ? → les spaghettis

A

MES EN V I ES

ÉCRIRE

L ES EN V I ES DE …

Plat favori ? (manger)

Jeu de société ? (jouer à) Sport ? (pratiquer)

Cadeau d’anniversaire ? (donner)

pl

Logement pour une sortie entre copains ? (choisir)

aa

r

Dessert favori ? (choisir)

Qui a les mêmes envies que toi ? Note son nom dans la troisième colonne.

B

INTERACTION ORALE

16

ex e

m

Utilise les structures de l’exercice 14 pour poser tes questions. Modèle : Plat favori ? – Moi, j’aimerais manger des spaghettis. Et toi ? Tu aimerais manger quoi ? • Moi, j’ai envie de manger des frites. Raconte ce que tu aimerais faire et voir. Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ?

L’AFRIQUE DU SUD

ki

jk

LA THAÏLANDE

PARLER

LA BELGIQUE : DURBUY

In

LA SUISSE

Belgaimage / Bruno Fahy

Belgaimage / Anthony Dehez

Belgaimage / Anthony Dehez

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst.

défi 1 - mission 1

vingt-Cinq

25


ET L’ÉCOLE PENDANT LE TOUR DU MONDE ?

1.3

Interview 1

Regarde le document. C’est quelle sorte de texte ? une conversation   une interview   une enquête

B

Qui répond aux questions ?

C

Le reporter veut apprendre quoi ? Réponds en néerlandais.

aa

A

r

LIRE

LIRE

Lecture. Indique si c’est vrai ou faux. Corrige en néerlandais si c’est faux. 1

Basile travaille chaque jour les maths.

2 3

V R AI

FAUX

Charlotte apprend les mêmes matières que ses copines en France.

V R AI

FAUX

Charlotte trouve qu’il est difficile d’apprendre pendant le voyage.

V R AI

FAUX

m

18

Avant la lecture.

pl

17

Et l’école pendant le tour du monde ?

Projet de Ouf

ex e

Est-ce que les enfants ne suivent pas de cours pendant qu’ils vivent cette grande aventure ? Et toi, Charlotte ? Tu apprends régulièrement tes leçons ? Tu suis le même programme qu’en France ? CHARLOTTE : Bien sûr ! Je fais presque tous les jours des exercices de français ou de maths. Ce n’est pas toujours facile quand on vit comme nous. Il y a beaucoup d’autres choses à faire.

jk

Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? BASILE : Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.

Facebook “f ” Logo

CMYK / .ai

Facebook “f ” Logo

CMYK / .ai

Pour les suivre sur Facebook : @projetdeouf

In

ki

Et est-ce que tu travailles aussi quand tu dors dans le 4x4 ? BASILE : Non, quand on dort dans le 4x4, je ne travaille pas, c’est trop difficile.

JE DÉCOUVRE 19

Répondre à une question négative Relis la question et sa réponse. Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.

26

vingt-six

C’est parti 2


A

B

Observe la phrase en bleu. Coche la bonne réponse. affirmative (+). Basile répond à une question affirmative (+). Basile donne une réponse

négative (-). négative (-).

Complète le cadre.

Comment répondre affirmativement à une question négative ?

Tu ne viens pas ?

, je viens.

Question affirmative

Question négative (ne pas, ne plus …) →

C’EST PARTI 20

1

21

Tu vis en Belgique ? 5 Tu n’es pas en deuxième année ?

pl

4

Conjuguer les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent

m

JE DÉCOUVRE

INTERACTION ORALE

Donne une réponse affirmative avec oui ou si. Tu aimes les voyages en avion ? 2 Tu n’aimes pas loger à l’hôtel ? 3 Tu ne fais pas tes devoirs ?

Relis l’interview à la page 26.

Souligne les verbes conjugués et réponds. Les verbes sont conjugués … au présent. au passé.

B

ex e

A

22

→ OUI

r

Oui, je viens.

aa

Tu viens ?

au futur.

Donne l’infinitif des verbes soulignés. Conjugue ces verbes. Écoute le/la prof.

Le jeu de l’indicatif présent.

jk

Avant d’apprendre de nouveaux verbes, joue au jeu et découvre qui est le roi de l’indicatif présent. Écoute le/la prof. 23

Les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent. À deux.

Faites le rituel de la conjugaison. 1 Traduisez les infinitifs. 2 Soulignez la terminaison des infinitifs en vert. 3 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu.

In

ki

A

Défi 1 - mission 1

vingt-sept

27


B

Complétez les conjugaisons avec les formes bleues du texte à la page 26.

VI VR E

S U IV RE

, beleven vis

je

tu

vis

tu

il/elle/on

suis

il/elle/on

suit

vivons

nous

suivons

vous

vivez

vous

suivez

ils/elles C

aa

nous

r

je

ils/elles

Écoutez la conjugaison des verbes suivre et vivre. Indiquez la bonne réponse.

Dans la base de l’infinitif, j’entends le son [v]. VRAI FAUX 2 J’entends la base de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 3 Dans la conjugaison, j’entends … une base. deux bases. trois bases.

m

Regardez bien les verbes conjugués. Indiquez la bonne réponse.

ex e

D

pl

1

J’écris la lettre V de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 2 On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.   -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.   1

-s, -s, /, -ons , -ez, -ent.

jk

Lees de werkwoorden vivre et suivre hardop. LUISTER goed.

vous.  

ils/elles.

ki

We horen precies dezelfde vorm in ... je.   tu.   il/elle/on.   nous.  

In

Opgelet: We ZEGGEN hetzelfde, maar we SCHRIJVEN het anders! p.e. je vis, tu vis ↔ il vit

C’EST PARTI 24

28

Complète avec suivre ou vivre à l’indicatif présent. Copie le sujet. 1

Ma sœur … dans un appartement au Maroc.



2

Ce n’est pas amusant ! Vous ne … pas les règles !



3

En été, nous … un stage de français à Marseille.



4

– Est-ce que tu … encore chez tes grands-parents ?



vingt-huit

c’est parti 2


• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée ! 5

Tu … des cours de dessin ?

6

– Tu connais le chemin ? • Non, je … les indications du GPS. Les touristes … le guide :

7

Fais comme dans le modèle.

aa

25

r

ils … un après-midi agréable au musée.

Modèle: Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert. Je vis ici.

Mais mes amis

2

Je pars en bus.

Mais vous

3

Je ne sors pas ce soir.

Mais mes parents

4

Je dors bien.

Mais vous

5

Nous ne suivons pas les règles.

Mais toi, tu

m

pl

1

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.

Interview 2 26

Avant l’écoute. Regarde la photo et lis la légende. De quoi va parler Marine ?

27

Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds aux questions.

jk

ÉCOUTER

In

ki

Mes livrets : français, maths, anglais, espagnol et un livret de dictées. – Marine (12 ans, est en 5e cette année)

Marine et Ambre du projet Le Monde à 4.

S TR ATEG I E

Overloop de vragen voor het beluisteren. Zo weet je waarop je moet focussen tijdens het luisteren.

défi 1 - mission 1

vingt-neuf

29


A

Les filles ont travaillé quelles matières pendant le voyage ? Explique en néerlandais. MATH S

B

H I ST O I R E

G ÉO G R AP H I E

MUSI Q UE

ESPAGNOL

Est-ce que les filles ont un programme fixe pour leurs devoirs ? Explique ta réponse.

Conjuguer les verbes découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent Et l’école pendant le tour du monde ? A

Lis l’interview avec Marine et sa maman du blog Le Monde à 4.

1

Complète avec les verbes donnés. Copie le sujet.

r

28

A N GL G L AI S

aa

JE DÉCOUVRE

FRANÇAIS

notes – apprenons – calculons – décrivons – parlons – vivons – doivent – écrivent

pl

Est-ce que les enfants … travailler pour l’école pendant le voyage ? Maman : Pendant les vacances, ils … dans leur carnet de voyage. Qu’est-ce que tu … dans ton carnet de voyage, Marine ?

m

Marine : Nous … les paysages que nous voyons. Nous racontons les aventures que nous …, sans fautes de grammaire

ex e

ou d’orthographe !

Maman : Mais elles découvrent aussi la vie des animaux, l’histoire des parcs (des dinosaures à nos jours), la géologie avec les différentes roches aux États-Unis, l’astronomie avec l’observation du ciel.

Marine : Et en chemin, nous … les distances et les prix. Et puis nous …

jk

anglais, ou du moins nous essayons (rires). En Amérique du Sud, nous … l’espagnol !

Mets les verbes à la bonne forme. Copie le sujet.

ki

2

avoir –répondre –suivre – travailler – trouver – pouvoir – suivre

In

Est-ce que les filles … le même programme qu’en France ? Maman : Oui, absolument. Pendant l’année scolaire, les professeurs envoient des cours, des exercices et des devoirs par e-mail.

Marine : Avec ma tablette, je … des cours à distance. Sur Skype, je … à toutes les questions de mes camarades. Tu … combien d’heures par jour ? Marine : Je n’en … aucune idée !

30

trente

C’est parti 2


Maman : Parfois vous … travailler dix minutes, parfois deux heures.

Cela dépend du jour, si nous … des moments dans les hôtels, 

les trajets en train, en bus, en voiture ou en bateau.

B

Écoute une deuxième fois pour contrôler tes réponses.

C

Donne l’infinitif des verbes en bleu. Tu sais conjuguer ces verbes ?

r

Le verbe découvrir à l’indicatif présent. À deux. Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

A

B

aa

29



Complétez la conjugaison de découvrir avec la forme bleue du texte à la page 30.

OU V RIR

pl

D ÉC O UVR I R je

découvre

j’

tu

découvres

il/elle/on

découvre

il/elle/on

nous

découvrons

nous

vous

découvrez

vous

ex e

m

tu

ils/elles C

ils/elles

Écoutez la conjugaison du verbe découvrir.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ? 1

Regardez bien le verbe conjugué. Entourez les terminaisons.

jk

D

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

ki

E

F

D’autres verbes se conjuguent comme découvrir, p.e. ouvrir (openen) et offrir (aanbieden). Complétez le cadre de B avec la conjugaison du verbe ouvrir.

In

Markeer in de kaders hierboven de uitgangen van découvrir en ouvrir. Heb je het gemerkt? Deze werkwoorden hebben dezelfde uitgangen als parler!

Défi 1 - mission 1

trente-et-un

31


Le verbe envoyer à l’indicatif présent. À deux.

E N V OYE R

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

A

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du

B

texte aux pages 30-31. Écoutez la conjugaison du verbe envoyer.

C

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ?

envoie

tu

envoies

il/elle/on

envoie

nous

envoyons

vous

envoyez

ils/elles

aa

1

j’

r

30

Regardez bien le verbe conjugué. Indiquez la bonne réponse.

D

À quelles personnes écrivez-vous la lettre Y de l’infinitif ? 2 À quelles personnes écrivez-vous la lettre I ? 3 Entourez les terminaisons.

pl

1

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

E

Le verbe voir à l’indicatif présent. À deux.

ex e

31

m

Tous les verbes en -OYER et -UYER se conjuguent comme envoyer, p.e. nettoyer (schoonmaken), essuyer (afdrogen, afvegen), s’ennuyer (zich vervelen).

A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

B

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du texte à la page 30. Écoutez la conjugaison de voir.

jk

C 1

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ?

V OIR

je

vois

tu

vois

il/elle/on

voit

nous vous

voyez

ils/elles

voient

Combien de bases entendez-vous ?

D

Regardez bien le verbe conjugué.

1

OI change en OY à quelles personnes ?

2

Entourez les terminaisons.

E

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

In

ki

2

C’EST PARTI 32

Mélange de verbes à l’indicatif présent. A

32

Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

trente-deux

c’est parti 2


B

Lisez les conversations à deux.

1

partir

– Vous … à la mer ce weekend ?

suivre

• Oui, nous … un stage de surf de deux jours.

loger

– Regarde ! Tu … ce chat dans l’arbre ?

faire

• Oui, qu’est-ce qu’il … ?

vouloir

– Il … manger ce petit oiseau !

passer

– Allô chéri, tu … de bonnes vacances ?

rencontrer

• Absolument ! Je … des gens super sympas,

découvrir aller

– Ta sœur … bien ?

vivre

• Oui, très bien. Elle … à New York :

pl

4

nous … des paysages formidables.

suivre envoyer

– Elle m’… des selfies et des messages.

ouvrir

– Tu … la porte, s’il te plait ?

aller

• J’ai essayé, mais ça ne … pas !

s’ennuyer

– Tu n’as rien à faire ? Tu … ?

offrir

• Non, pas du tout. Mais si tu veux, je t’…

m

6

elle … un stage de théâtre.

ex e

5

r

3

voir

aa

2

Nous … chez un ami à Ostende.

un coca.

33

Complète les messages avec les verbes suivants à l’indicatif présent. Les messages 1.

jk

A

In

ki

arriver – attendre – partir – pouvoir – être – venir

livrer Vous chez les le paquet éro 12. num voisins au ucoup ! Merci bea

LILOU Coucou papa, je le train. Il minutes. J’ Bruxelles-Midi. Tu

dans dans deux à 17 h à me

chercher ? le livrer pouvez voisins Vous chez les . paquet numéro 12 ! up au beauco Merci

PAPA D’ac. Nous t’ à la sortie.

défi 1 - mission 1

trente-trois

33


B

Les messages 2. envoyer – être – manger – ouvrir – suivre NONO Salut maman, Ce soir, je

une

répétition de théâtre à l’école.

r

Chers clients, Pendant les soldes, nous les portes à partir de 9 h au lieu de 10 h. Nous à votre disposition jusqu’à 19 h. La direction

Nous

aa

MAMAN à 19 h,

ça va ? NONO Je t’

un sms quand la

34

Écoute la conversation. A

m

répétition est finie. À +

pl

Je vais essayer d’être là à temps.

Après, complète le texte. Copie le sujet.

ÉCOUTER

/

très belle vue : ils … la mer et la plage. Ils … du

/

ex e

Ils … chez l’habitant. De leur chambre, ils … une

matin au soir. Ils … des vacances magnifiques !

Chaque jour, ils … de nouveaux paysages et des villages pittoresques. Ils … des photos ce soir

jk

sur Facebook. B

Ça va, les vacances ?

INTERACTION ORALE

In

ki

Tu es en vacances. Un copain/une copine t’appelle. À deux, imaginez la conversation. Je (loger/dormir) … De mon logement, je (voir) … Je (découvrir) … Ce soir, je t’(envoyer) … Je (vivre) …

34

trente-quatre

C’est parti 2


35

Quel est notre programme aujourd’hui ? À deux. Racontez.

PARLER

Modèle: Le matin, je me réveille à 7 heures. Puis, …

Programme 7 h

réveil

7 h 30

petit déjeuner

8 h 20

départ de l’hôtel

arrivée au château

9 h 45

visite (avec guide)

10 h 45 découverte des jardins : promenade

attente du bus près de la grille

pl

12 h

aa

9 h 30

r

(voyage en bus)

du château

12 h 15 atelier de cuisine dans le village

15 h

retour à l’hôtel

16 h

pause-piscine

ex e

19 h 30 diner 21 h 36

m

+ déjeuner (spécialités de la région)

soirée dansante

Le jeu de la révision ! Écoutez le/la prof.

jk

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden découvrir, envoyer en voir.

ki

Sur mesure

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors

p. 64

In

1

défi 1 - mission 1

trente-Cinq

35


Micro-tâche Le tour du monde de mes rêves

–– –– –– ––

aa

Complète la grille.

Choisis les pays où tu aimerais aller et ce que tu aimerais voir. Tu y vas comment ? Combien de temps est-ce que tu aimerais rester sur place ? Tu as envie de loger comment ?

pl

1

r

Quelle bonne nouvelle ! Tu as gagné un voyage de six mois autour du monde. Tu vas faire quoi ? Raconte !

M O N V OYAG E AUT O UR DU MO N DE

L O G EMEN T S :

m

T EMP S SUR P L ACE :

Présente ton voyage autour du monde devant la classe. Montre des photos.

jk

2

TR A N SP O R T S :

ex e

PAYS , AT TR AC TI O N S T O U R I S TI Q U ES :

JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

ki

C HEC KLI S T

PARLER

In

Wat heb ik gedaan? • Ik heb nagedacht over de wereldreis van mijn dromen. (1) • Ik heb de tabel vervolledigd met de nodige informatie. (1) • Ik heb mijn droomreis voorgesteld. (2) • Ik heb foto’s getoond. (2) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere voorstellen. (2)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2)

36

trente-six

c’est parti 2


Mission

aa

Et toi, tu as fait un tour du monde ? Non ? Moi non plus ! Tu n’as pas encore traversé le Sahara ? Non ? Moi non plus. Tu as déjà nagé avec les dauphins ? Non, je n’ai jamais fait cela. Et tu n’es pas encore allé(e) à New York ? Si ? Et tu as aimé ? Parlons de ce qu’on a déjà fait !

ON A FAIT PLEIN DE CHOSES ! Avant la lecture.

pl

1

A

Classe inversée. En équipes, préparez-vous au jeu de la découverte du monde. Écoutez le/la prof.

B

Regarde les photos et les textes aux pages 38-39. Réponds aux questions.

m

2.1

Qui a écrit les articles ? 2 Où peut-on lire les articles ? 3 Quel est le sujet ? 4 Il raconte   ce qui se passe.  

ex e

1

2

r

Carnets de voyage

2

LIRE

ce qui va se passer.  

PARLER

ce qui s’est passé.

Lecture. Lis les textes.

Ajoute les titres dans le blog. Attention : il y a trois titres de trop.

A

Nager avec les dauphins Au village des Hobbits Nouvelle Zélande rime avec Rugby La magie des vers luisants Traverser le désert

ki

jk

–– –– –– –– ––

–– –– –– ––

Une croisière sur l’océan HAKA : des danses spectaculaires C’est chaud, mais que c’est bon ! Milford Sound : un tour en bateau

Combine les deux colonnes. Puis, fais une phrase avec la combinaison.

In

B

LIRE

1

rugby

a

Portes de l’enfer

2

Maoris

b

vers luisants

3

croisière sur le lac

c

jeux gratuits pour enfants

4

village Hobbiton

d

phoques et dauphins

5

sources chaudes

e

visite guidée

6

grotte

f

spectacle de HAKA

Défi 1 - mission 2

1

2

3

4

5

trente-sept

6

37


r aa

2

ex e

m

pl

1

In

ki

jk

Le réveil a sonné à 6 heures. Nous avons pris un rapide petit déj et nous sommes partis. Nous avons parcouru une longue route à travers des vallées et des montagnes avec des sommets enneigés. À 9 heures, nous sommes montés à bord du bateau et nous avons fait une croisière de trois heures sur le lac. Nous avons eu la chance de voir des phoques très mignons sur les rochers. Des dauphins sont passés tout près du bateau. C’était le meilleur moment de la journée. Quelle matinée incroyable ! AUDREY : Tu as déjà nagé avec des dauphins ? Youssef : Pas encore…

Aujourd’hui, nous sommes allés au musée de la guerre. Nous avons appris plein de choses sur la vie des Maoris. Nous avons vu leurs objets pour chasser, pour manger et pour danser. À la fin de la visite, nous avons assisté à un spectacle de HAKA. Les Maoris dansent torse nu avec des jupes et ils se tapent sur le torse, ils crient parfois et ils tirent la langue. J’ai beaucoup aimé le spectacle. C’était très impressionnant. Vous pouvez voir notre vidéo de ce moment sur notre chaine YouTube. Lucas : Ils sont ouf, ces Maoris ! AuDreY :

Tu as déjà regardé notre vidéo?

Lucas : Oui, j’ai déjà regardé deux fois !

38

trente-huit

c’est parti 2


4

aa

r

3

Après un voyage de trois heures, nous sommes arrivés à 7 heures sur le parking de Hobbiton. Là, nous avons suivi notre guide dans un mini-bus et nous avons traversé les plaines du pays des hobbits. On a découvert la colline avec la maison de Bilbon et on a visité tout le décor du film. À la fin de la visite, on a bu un Ginger beer. Quels moments incroyables ! C’était super.

pl

Aujourd’hui, nous sommes allés à un match de rugby entre les Auckland Blues et les Wellington Hurricanes Hurricanes. En Nouvelle Zélande, il y a des terrains de rugby partout, même dans les petits villages. Quelle chance ! Nous avons participé aux jeux gratuits autour du stade. On a vécu un super moment en famille ! C’était génial ! 5

m

Marco : Tu as déjà lu Le Hobbit ?

ex e

AuDreY : Non, je n’ai pas encore lu les livres.

Et toi ?

Marco : Moi non plus, mais j’ai déjà

regardé les films.

AuDreY : Moi aussi.

6

In

ki

jk

Aujourd’hui nous nous sommes levés une nouvelle fois très tôt (à 3 heures du matin.) Après cinq heures de voiture, nous sommes arrivés aux Portes de l’enfer : un paysage avec des cascades et des volcans. Vraiment, j’ai eu l’impression d’être sur la planète Mars ! On a marché pendant deux bonnes heures dans un décor du Seigneur des anneaux !

D’abord, nous nous sommes baignés dans les sources chaudes et dans les bains de boue. Après, on a plongé sous une cascade fraiche. Un petit point négatif : ça sent le souffre (comme comme des œufs pourris !). C’était une belle journée, pleine de découvertes. JuLie :

À deux heures de route de Hobbiton, nous avons visité la grotte des vers luisants : Waitomo caves. Dans la grotte, nous sommes tous montés dans un même bateau. Partout on a découvert des vers incroyables qui brillent de partout, c’était magique ! Vraiment super beau, mais voilà, il y a un MAIS ! Nous n’avons même pas eu cinq minutes pour observer les vers luisants. Et je n’ai pas pu prendre de photo parce que c’était interdit. Marthe : Vous ne vous êtes pas amusés ? AuDreY : Les enfants se sont bien amusés,

mais nous n’avons pas aimé la visite parce que le ticket était trop cher et la visite trop courte.

Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

D’après : www.familyglobeexchange.com (le blog d’Audrey)

Défi 1 - mission 2

trente-neuf

39


À deux.

C 1

Devinez le sens des mots marqués en bleu. 2 Ajoutez d’autres mots dans la grille. S T R ATEG I E

enneigé une croisière des dauphins un spectacle

r J’A I CHE R CHÉ SUR INT E R NE T

M O T DÉ R IV É D’UN M O T CO NNU

CO NT E X T E

aa

ex e

danser torse nu

X

pl

een ontbijt

m

un petit déj

T R ADUCT I O N

P HO T O

MOT

MOT T R A NSPA R E NT

Heel vaak kun je de betekenis van nieuwe woorden zelf afleiden. Bekijk de strategieën in het kader. Welke strategieën heb jij gebruikt?

se taper sur le torse

des terrains de rugby la colline

jk

la cascade le volcan

ki

des bains de boue comme des œufs pourris

In

des découvertes magique le ticket

3

40

Après la lecture. Quelles excursions aimerais-tu faire ? Pourquoi ?

quarante

PARLER

c’est parti 2


À deux. Ajoutez les endroits pour nommer les activités sportives et culturelles. 3

5

6

7

9

10

4

r

2

8

aa

1

11

12

14

15

16

ki

jk

13

ex e

m

4

Parler des activités sportives et culturelles

pl

JE DÉCOUVRE

escalader les 2 surfer sur l’ 3 faire une croisière sur le 4 traverser le 5 faire une randonnée en

aller dans un 10 nager dans la 11 faire du camping au bord d’une

In

1

faire un tour à VTT dans la 7 faire un château de sable sur la 6

9

en 4x4 12 13 14 15

8

se baigner sous une

Défi 1 - mission 2

16

visiter un assister à un découvrir les château se promener dans un descendre dans une

de danse d’un

quarante-et-un

41


JE DÉCOUVRE 5

Raconter une histoire au passé (le passé composé) À deux. A

Relisez le premier texte du blog à la page 38. Soulignez les verbes conjugués et leur sujet. Observez et complétez le cadre.

Comment parler du passé (1) ? La formation du passé composé

=

ou

+

à L’INDICATIF PRÉSENT

participe passé du verbe

aa

Passé composé

r

auxiliaire

Soulignez les autres verbes conjugués au passé composé (articles 2-4 aux pages 38-39). C Donnez les infinitifs des verbes soulignés et des verbes bleus. D Complétez le cadre avec les participes passés du texte.

Comment parler du passé (2) ?

pl

B

m

La formation du passé composé : le participe passé Les verbes en -ER

Les verbes en -IR

→ pa.pa. en -É

→ pa.pa. en -I finir :  partir :  dormir : dormi

attendre : attendu perdre : perdu

jk

ex e

regarder :  monter :  passer : 

Les verbes en -RE comme attendre → pa.pa. en -U

suivre : 

ki

naitre : né être : 

boire : lire : vivre :

Les verbes en -OIR → pa.pa. en -U vouloir :  voir :  devoir : dû pouvoir :  pleuvoir : plu avoir : 

 courir : couru  parcourir :   venir : venu

Autres participes passés spéciaux

In

faire : découvrir : ouvrir : ouvert

E

  prendre : pris   apprendre :   mettre : mis

  dire : dit   écrire : écrit   mourir : mort

Quel auxiliaire ? Cherchez dans le blog 3 verbes conjugués avec avoir et 3 avec être.

conjugués avec avoir :  → presque tous les verbes conjugués avec être :  → les verbes de la maison d’être (in kadertje)

42

quarante-deux

c’est parti 2


MOURIR

NAITRE RESTER

SORTIR

r

TOMBER

ENTRER MONTER

RENTRER

ALLER

PASSER

pl

(RE)VENIR

aa

DESCENDRE

ARRIVER PARTIR

m

À deux. A

Observez les verbes verts dans les articles 5 et 6. Donnez leur infinitif.

B

Répondez aux questions.

ex e

6

RETOURNER

Ce sont des verbes pronominaux. 2 Ils se conjuguent avec … 3 Le participe s’accorde avec le sujet. 1

C

VRAI avoir. VRAI

FAUX être. FAUX

Complétez les conjugaisons.

jk

SE LEVER (passé composé) avec un sujet masculin

avec un sujet féminin

se

se

lever

s’

est

lever

je

ki

je

tu

SE LEVER (passé composé)

t’

es

levé

tu elle

nous

nous

vous

vous

ils

elles

In

il

levée

Vous = forme de politesse, singulier p.e. Monsieur, vous vous êtes amusé  pendant le spectacle ? Madame, vous vous êtes amusée pendant le spectacle ?

Défi 1 - mission 2

quarante-trois

43


7

Entoure les mots de la négation dans la réaction de Julie. Julie: Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

CEST PARTI Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.

1

2

Avec l’auxiliaire avoir. faire

– Qu’est-ce que vous … hier soir ?

voir

• Nous … un spectacle de ballet à Bruxelles.

avoir

– Tu … de bonnes vacances ?

faire

• Oh oui, j’… une randonnée en montagne avec mes amis. Et toi ?

parcourir

Mes parents … 1000 km en auto ce

être

weekend. Ils … en Bourgogne.

pl

– Moi, j’… un stage de surf.

m

3

suivre

r

A

aa

8

découvrir Ils … de beaux paysages.

1

2

Avec l’auxiliaire être.

ex e

B

monter

– Louis, tu … dans le bus 56 ?

partir

• Oui, je … à 8 heures.

tomber

Mon frère … d’un rocher et ma sœur est … de sa chaise.

rester

Mes amies … deux nuits à l’hôtel.

4

entrer

Monsieur, vous … dans la chapelle ?

5

descendre Les touristes … dans la grotte.

ki

jk

3

C

prendre

– Tu … une douche ce matin ?

avoir

• Non, je n’… pas … le temps.

aller

– Vous … à Walibi, Madame ?

In

1

Avec l’auxiliaire avoir ou être.

2

3

4

44

• Oui, j’adore les parcs d’attractions.

naitre

Sylvie … à New York, mais

vivre

elle … 20 ans en Belgique.

aller

Nous … à la terrasse du café du Paon

boire

et nous … un jus d’orange.

quarante-quatre

c’est parti 2


9

Les verbes pronominaux. A

Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.

1

se réveiller

– Lucas, tu … à quelle heure ?

se lever

• À 7 heures, et je … dix minutes après.

2

se promener – Hier, nous … dans le centre de

• Tu …, Louise ?

s’ennuyer

– Non, pas du tout ! Je … ! C’était trop long et pas du tout intéressant. – Et la promenade ? Ça a été ?

3

• Oui, c’était super ! Après une heure

de marche, nous … à une cascade et

se baigner

nous … dans l’eau fraiche de la rivière.

pl

s’arrêter

À trois. Posez la question et répondez.

m

B

aa

s’amuser

r

Bordeaux avec un guide.

10

ex e

Modèle : se lever tôt ce matin ? – Tu t’es levé(e) tôt ce matin ? • Oui, je me suis levé(e) tôt. • Non, je ne me suis pas levé(e) tôt. 1 se promener hier soir 2 s’ennuyer pendant le cours de maths 3 s’amuser pendant la récréation Fais l’accord des participes passés si nécessaire. – Tu t’es levé

à quelle heure, Lucas ?

jk

1

• Je me suis levé

à 7 heures.

2

– Vous êtes parti

à l’heure, les enfants ?

• Mais oui ! Nous sommes même parti

3

– Bonjour, Madame. Est-ce que vous avez vu

• Oui, Monsieur. Je suis monté

In

ki

Défi 1 - mission 2

dix minutes à l’avance ! l’exposition au premier étage ?

tout à l’heure.

quarante-cinq

45


11

Complète les textes avec les verbes au passé composé. Copie le sujet. découvrir – jouer – se promener – visiter – voir

pl

Nous sommes à New York aux États-Unis, et

aa

r

1

j’adore cette ville ! Cette semaine, nous … le

quartier de Manhattan et la statue de la Liberté.

m

Nous … le musée d’histoire naturelle où

nous … des squelettes de dinosaures. Ensuite,

nous … dans Central Park, le plus grand parc de NYC,

ex e

et nous … au frisbee. Bref, c’est super, J’ADORE !

s’amuser – avoir – se baigner – s’ennuyer – faire

2

jk

Jules Gaultier 1 heure

ki

Nous

Je ne

un SUPER weekend en Ardenne. pas

Avec mes copains des scouts, je me

dans un tour à VTT dans la forêt.

Nous

comme des fous !

In

l’Ourthe. Nous

Oscar Dubois et 15 autres

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de passé composé.

46

quarante-six

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE 13

Relis les commentaires sur le blog aux pages 38-39. Vrai ou faux ? Lucas n’a pas encore vu la vidéo sur YouTube.

V R AI

FA UX

2

Audrey et Marco ont déjà lu Le Hobbit.

V R AI

FA UX

3

Audrey et Marco ont regardé les films.

4

Julie et Audrey se sont baignées dans une source chaude.

r

1

V R AI

FA UX

aa

12

TU AS DÉJÀ NAGÉ AVEC LES DAUPHINS ? NON, PAS ENCORE !

V R AI

FA UX

Dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas fait quelque chose. À deux. Complétez le cadre à l’aide des exemples de l’exercice 12.

pl

2.2

Comment dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas (encore) fait quelque chose ? J’ai déjà regardé le film. J’ai déjà regardé

n’ ai  ’ ai pas encore regardé.  regardé. Je n’ ai pas

nog niet

Je n’ ai jamais regardé. n’  jamais 

(nog) nooit

m

reeds, al twee keer

.

Je ne me ne me  me suis    baigné(e) dans une source chaude.

ex e

Je me suis déjà baigné(e) dans une source chaude.

Sujet + avoir/être + déjà + pa.pa.

jk

J’ai déjà mangé des sushis.

14

Sujet + NE + avoir/être + pas encore/jamais + pa.pa.

Je n’ai pas encore mangé DE sushis. Je n’ai jamais mangé DE sushis.

nog geen (nog) nooit

À deux. Observez les réponses et répondez. MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

Je réagis 

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

Ik ook niet.

Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

Je réagis 

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

In

ki

Ik ook.

Défi 1 - mission 2

quarante-sept

47


C’EST PARTI 15

INTERACTION ORALE

Pose des questions à ton voisin/ta voisine. Est-ce que tu as déjà … / Est-ce que tu es déjà … ?

faire un tour en bateau

prendre l’avion

prendre un taxi

voyager en camping-car

partir à vélo à la mer

se promener en haute montagne

se baigner dans une source chaude

se lever à 5 h du matin

aa

voyager en métro

pl

16

r

Modèle : rentrer en taxi – Est-ce que tu es déjà rentré(e) en taxi ? • Oui, je suis déjà rentré(e) en taxi. • Moi, non, je ne suis pas encore rentré(e) en taxi.

Combine les étiquettes et pose des questions à ton voisin/ta voisine.

INTERACTION ORALE

ex e

m

Modèle : dormir + sous la tente – Tu as déjà dormi sous la tente ? tente • Oui, j’ai déjà dormi sous la tente. • Non, je n’ai pas encore dormi sous la tente. dormir

faire

dans un hôtel 4 étoiles

loger

louer

dans une auberge de jeunesse chez l’habitant

jk

un bungalow

sous la tente

un échange de maison

dans un château

INTERACTION ORALE

ki

à la belle étoile

rester une nuit

17

Tu es déjà tombé(e) de ta chaise ? A

Indique si tu as déjà fait (+) ou pas encore fait (-) les activités.

Qu’est-ce que tu as déjà fait ? Qu’est-ce que tu n’as pas encore fait ? Ajoute pour chaque question 2 activités.

C

Cherche des copains/copines qui ont la même réponse que toi. Note leur nom.

In B

Modèle :  chanter devant un public   +  + – J’ai déjà chanté devant un public. Et toi ? • Moi aussi.

48

quarante-huit

c’est parti 2


chanter devant un public   -  – Je n’ai pas encore chanté devant un public. Et toi ? • Moi non plus. faire une randonnée en montagne   +  – J’ai déjà fait une randonnée en montagne. Et toi ? • Je n’ai pas encore fait DE randonnée en montagne. CAMAR ADES DE CL ASSE AV EC LES MÊMES R ÉP O N SES

2

nager dans la mer sous la pluie

3

grimper dans un arbre

4

descendre dans une grotte

5

monter sur le toit d’une maison

6

aller à l’école en pyjama

7

découvrir un secret de famille

8

écrire une lettre d’amour

9

lire un livre anglais

11 12

boire un latte macchiato / jus de raisins tuer une araignée

manger des insectes faire du yoga/kayak

jk

13

ex e

10

pl

danser sur une table

m

1

aa

r

TOI

+

15

+

ki

14

-

17

-

In

16

S TR ATEG I E

Begrijp je je gesprekspartner niet? Geen paniek! → Je n’ai pas compris. – Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? – Hoe vraag je om wat langzamer te spreken? → Tu peux parler plus lentement, s’il te plait ? – Hoe vraag je om iets te herhalen? → Tu peux répéter, s’il te plait ? – Hoe vraag je om het op een andere manier → Tu peux le dire d’une autre manière, te zeggen? s’il te plait ?

Défi 1 - mission 2

quarante-neuf

49


18

Raconte !

PARLER

Choisis une des situations et raconte en cinq actions. Voici quelques verbes pour t’inspirer ... tes vacances en montagne/Ardenne

les vacances culturelles de tes parents

le tour du monde de ton cousin

voir

manger

mettre

être

venir

attendre

dire

vouloir

faire

rencontrer

prendre

avoir

écouter

participer

pouvoir

découvrir

partir

jouer

finir

boire

perdre

finir

dormir

prendre

aller

sortir

entrer

suivre

monter

ex e

m

pl

regarder

descendre

entrer

arriver

tomber

visiter

acheter

payer

se promener

se lever

se baigner

parcourir

s’amuser

s’arrêter

jk

19

aa

Modèle : les vacances culturelles de tes parents → D’abord, ils se sont promenés dans des rues charmantes. Puis, ils ont vu des monuments historiques. Le soir, ils ont dormi dans un hôtel chic. …

r

tes vacances à la mer

Le tour du monde des DACALUF. Lis la présentation de la famille Dacaluf.

In

ki

A

LIRE

Voici la famille DACALUF : David, le père, 39 ans, Camille, la mère, 38 ans, et leurs deux enfants Lucile, 10 ans et Félix, 8 ans (= l’âge au moment du début du voyage). Ils ont roulé sur les routes d’Amérique du Sud et d’Afrique pendant trois ans, grâce à un ancien camion de pompier équipé. Cette famille a tout quitté pour faire un tour du monde en camion !

50

cinquante

c’est parti 2


B

Travaillez en équipes. Regardez la vidéo et racontez leur tour du monde en 10 phrases. Partagez le travail ! Chacun choisit un sujet et note des informations.

1

Notez ce que la famille a vu et fait pendant son tour du monde.

ÉCOUTER

Quels paysages ?

aa

r

Quels pays ?

Quels animaux ?

ex e

m

pl

Quelles activités culturelles ?

Quelles activités sportives ?

INTERACTION ORALE

Échangez vos informations dans votre groupe.

3

Rédigez votre compte rendu sur une autre feuille.

ÉCRIRE

jk

2

S TR ATEG I E

ki

Wanneer de tekst klaar is, lees je beter nog eens goed na. Let daarbij zeker ook op de spelling (accenten) en de vervoegingen van de werkwoorden.

In

Pour vous aider : – Ils sont partis pour combien de temps ? – Ils sont allés où ? – Ils ont visité quoi ? – Ils ont fait quoi ?

• • • • • •

Ils sont partis pour … Ils sont allés … Ils ont visité … Ils ont vu/découvert … Ils ont fait … Ils ont rencontré …

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen dat je iets (al / nog nooit) gedaan hebt.

Défi 1 - mission 2

cinquante-et-un

51


21

LIRE PARLER

Exprimer une appréciation / ta satisfaction À deux. A

LIRE

Retrouvez les phrases pour exprimer la satisfaction, les phrases positives . Marquez ces phrases.

r

JE DÉCOUVRE

Relis les articles du blog aux pages 38-39. Retrouve deux expériences positives et une expérience négative.

J’ai détesté ce voyage.

C’était génial ! C’était très bien.

C’était nul !

aa

20

C’ÉTAIT MAGIQUE ! LE TOP DU TOP ! TRÈS BEAU !

C’était super !

Je me suis ennuyé(e).

C’était intéressant.

C’était pas mal.

m

J’ai trouvé ça bizarre.

pl

2.3

C’était ennuyeux.

ex e

J’ai bien aimé cette promenade.

Quelle belle journée !

C’était trop dur !

C’était impressionnant !

J’ai adoré cette visite.

C’était amusant.

jk

Quelle journée incroyable !

Je n’ai pas du tout aimé.

ki

J’ai trouvé ça trop long.

Je me suis amusé(e).

Relisez la partie La magie des vers luisants à la page 39. Retrouvez des appréciations positives (+) et négatives (-).

In

B

52

cinquante-Deux

c’est parti 2


COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ? COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) ? (+)

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) ? (-)

J’ai trouvé ça … C’était …

J’ai trouvé ça … C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher. trop long.

trop court. trop dur.

r

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

aa

génial. très bien. super. pas mal. très beau. magique.

Je me suis ennuyé(e).

J’ai adoré … J’ai beaucoup aimé … J’ai bien aimé …

Je n’ai pas du tout aimé … J’ai détesté …

pl

Je me suis amusé(e).

C’EST PARTI Écoute les conversations. A

ÉCOUTER

La personne a une opinion positive ou négative ? Mets une croix dans la bonne colonne.

ex e

22

m

ce voyage. cette promenade. cette excursion. cette visite.

S TR ATEG I E

Als je de reactie niet begrijpt, luister dan goed naar de intonatie.

OPINION -

SUJET

jk

OPINION +

1

ki

2

3

In

4 5 6

B

De quoi parlent-ils ? Note ta réponse dans la dernière colonne.

Défi 1 - mission 2

cinquante-trois

53


23

INTERACTION ORALE

À deux. Inventez une conversation comme dans le modèle.

ex e

m

pl

aa

r

Modèle : – J’ai fait un voyage à Rome. • Et alors, tu as aimé ? – Oui ! C’était très bien ! On a visité beaucoup de monuments et de musées. On a gouté beaucoup de spécialités italiennes.

jk

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je waardering/voldoening uit te drukken.

ki

Sur mesure

Parler des activités nature/culture au passé

p. 72

In

2

54

cinquante-quatre

c’est parti 2


Micro-tâche Raconter une aventure lue

Choisis un récit de voyage et recherche les informations nécessaires.

LIRE

A

Complète ta fiche avec les informations. Attention : note des mots-clés, pas de phrases !

B

Formez des groupes selon le voyage choisi. Comparez vos fiches et complétez.

pl

1

aa

r

Quelques jeunes de ton âge ont fait un voyage autour du monde. Informe-toi un maximum sur leurs voyages sur le site de Géo Ado et partage tes informations avec tes camarades. Quel voyage te plait le plus ?

NO M DU / DE LA J E U N E VOYAG E

ex e

AV EC Q U I ?

m

Fiche de présentation

ÂG E  ?

PAYS V I S I TÉS   ?

D U R ÉE   ?

jk

TRANSPORT ? L O G E M EN T   ?

In

ki

AC TI V I TÉS   ?

AI M É O U PAS   ?

Défi 1 - micro-tâche -mission 2

cinquante-cinq

55


4

A

Réfléchissez : comment présenter ce voyage ?

B

Quelles photos allez-vous montrer ?

C

Entrainez-vous oralement.

PARLER

Présente le voyage aux autres groupes.

PARLER

Présente ton voyage aux autres (individuellement). Utilise ta fiche de présentation.

B

Écoute les autres présentations et note quelques informations.

r

A

aa

3

INTERACTION ORALE

Avec les élèves qui ont choisi le même voyage, vous préparez la présentation.

INTERACTION ORALE

Évalue les voyages des autres groupes. Dans ton groupe, dis quel voyage tu as aimé le plus et pourquoi. C HEC KLI S T

JA

I K BEN N I ET

pl

2

ZEK ER

NE E

ex e

m

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een reisverslag gelezen. (1) • Ik heb informatie verzameld over de reis: wie, waar, hoe lang, welk vervoermiddel, welk logement, welke activiteiten en of ze het een leuke reis hebben gevonden. (1) • Ik heb een spreekschema gemaakt. (1, 2) • Ik heb de reis voorgesteld. (2, 3) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere reisverslagen. (3) • Ik heb mijn voorkeur geuit. (4)

In

ki

jk

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2, 3, 4) • Ik heb actief meegewerkt in mijn groepje om woorden die we niet begrepen op te zoeken in een woordenboek (online). (2) • Ik heb de passé composé gebruikt om te vertellen wat de reizigers gedaan hebben. (2, 3, 4) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2, 3) • Als ik een medeleerling niet begreep, heb ik op een gepaste manier uitleg gevraagd. (2, 3, 4)

56

cinquante-six

c’est parti 2


Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique.

Afrika

l’Amérique (f.)

Les États-Unis se trouvent en Amérique.

Amerika

l’Asie (f.)

La Thaïlande, la Chine, le Népal se trouvent en Asie.

Azië

un avion

Nous avons pris l’avion à Zaventem. Deux heures plus tard, nous sommes arrivés à Rome.

een vliegtuig

le Brésil

Mon frère est allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil.

Brazilië

Bruxelles (f.)

Bruxelles est la capitale de la Belgique.

Brussel

la Chine

Pékin est la capitale de la Chine.

un continent

L’Europe est un continent.

l’est (m.)

Pour aller en Allemagne, on voyage vers l’est.

les États-Unis (m.)

Je suis allé aux États-Unis cet été. J’ai beaucoup aimé New York. de Verenigde Staten

l’Europe (f.)

La Belgique, les Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe.

Europa

le Mexique

Le Mexique se trouve au sud de l’Amérique du Nord.

Mexico

une moto

Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto.

een motor(fiets)

le nord

Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord.

het noorden

l’Océanie (f.)

Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie !

Oceanië

l’ouest (m.)

Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest.

het westen

Pour aller en Italie, on voyage vers le sud.

het zuiden

VE R BES

découvrir

aa China

m

pl

een werelddeel

ex e

le sud

r

l’Afrique (f.)

het oosten

Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel. ontdekken C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent)

aanbieden, schenken

Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer.

openen

Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles.

volgen

vivre

Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ?

leven, wonen

voir

On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel.

zien

offrir ouvrir

jk

suivre

ki

E X P R ES S ION S

On va faire une promenade à cheval sur la plage.

te paard

à moto

Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.

met de moto

en auto, en voiture

Papa va au travail en auto. Il passe beaucoup de temps dans sa voiture.

met de wagen

en avion

Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion.

met het vliegtuig

en bateau

– Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau.

met de boot

en camion

Les tables et les chaises sont transportées en camion.

met de vrachtwagen

en camping-car

Pas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !

met de mobilhome

en hélicoptère

On a apporté des médicaments en hélicoptère.

met de helikopter

en métro

À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique.

met de metro

en 4 x 4

Pour traverser le désert, il faut voyager en 4 x 4 !

met een 4 x 4

en voilier

Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier.

met de zeilboot

In

à cheval

Défi 1 - Resumé

cinquante-sept

57


Je n’aime pas dormir sous la tente : je préfère le luxe d’un hôtel.

in een tent slapen

faire du camping

– Tu aimes faire du camping ? • Oui, j’aime être dans la nature.

kamperen

faire un échange de maison

Cet été, on va faire un échange de maison avec une famille de Californie.

een huisruil doen

loger en auberge de jeunesse

Avec la classe, on va loger en auberge de jeunesse.

in een jeugdherberg logeren

loger dans un camping-car

Loger en camping-car, c’est pratique ! On peut dormir où on veut !

in een mobilhome logeren

loger chez l’habitant

En France, on va loger chez l’habitant pour parler français.

bij een inwoner logeren

loger à l’hôtel

Mes parents aiment loger à l’hôtel : ils aiment le confort.

in een hotel logeren

aa

loger dans une maison Mes grands-parents aiment loger dans une maison de de vacances vacances. AU T R ES

– Tu ne viens pas ? • Si, je viens !

une cascade une chapelle

ex e

N OMS

toch wel, zeker

m

MOT S R EC HE R CH ÉS

M ISSIO N 2

in een vakantiehuis logeren

pl

si

r

dormir sous la tente

Tu as vu la cascade de Coo ? L’eau tombe de 15 mètres de haut.

een waterval

Nous avons vu une petite chapelle avec une statue de la sainte een kapel Marie. Cet été, nous avons visité le château de Versailles.

een kasteel

J’aimerais aller à la cité des Incas : Machu Picchu.

een stad

Quand on est sur la colline, on voit tout le paysage autour.

een heuvel

un désert

Le Sahara, c’est le désert en Afrique du Nord.

een woestijn

un fleuve

Le fleuve qui traverse Paris, c’est la Seine.

een stroom

une forêt

En été, nous aimons les randonnées en forêt.

een woud, een bos

une grotte

Nous sommes descendus dans les grottes de Han.

een grot

une ile

Pour aller sur l’ile, nous avons pris le bateau.

een eiland

un lac

On peut faire une croisière d’une heure sur le lac.

een meer

une mer

Pour aller en Angleterre, il faut traverser la mer du Nord.

een zee

une montagne

Les Alpes sont les montagnes les plus hautes d’Europe.

een berg

un monument

Le roi a déposé des fleurs devant le monument du Soldat Inconnu.

een monument

un océan

Quel est l’océan entre l’Europe et l’Amérique ?

een oceaan

un palais

En aout, on peut visiter le palais du roi à Bruxelles.

een paleis

un parc naturel

Au Canada, il y a de grands parcs naturels.

een natuurpark

un phare

Le phare envoie des signaux de lumière aux bateaux.

een vuurtoren

une plage

À la mer, les enfants aiment jouer sur la plage.

een strand

une plaine

Je préfère me promener dans la plaine : c’est plus plat que les montagnes.

een vlakte

un château une cité

In

ki

jk

une colline

58

cinquante-huit

c’est parti 2


J’habite dans la région de Bruges.

een streek, een regio

une ruine

Nous avons vu les ruines de la ville de Pompéi.

een ruïne

un rocher

Avec la classe, on va escalader des rochers à Durbuy.

een rots

un sommet

Le sommet du mont Blanc se trouve à 4 810 mètres.

een top

une source chaude

En Islande, je me suis baigné dans les sources chaudes.

een warmwaterbron

un spectacle

Hier soir, on a assisté à un spectacle de danse.

een schouwspel

un temple

En Grèce, j’aimerais voir les temples à Athènes.

een tempel

une vallée

Après une promenade en montagne, nous sommes descendus dans la vallée.

een vallei

un volcan

L’ancienne ville de Pompéi se trouve près du volcan du Vésuve. een vulkaan

VE R BES

aa

r

une région

assister à

À Bruxelles, j’ai assisté à un spectacle de danse. (passé composé)

bijwonen

découvrir

Nous allons découvrir les ruines d’un vieux château.

ontdekken

escalader

Je n’ose pas escalader ces rochers !

beklimmen

se baigner

On va se baigner dans le lac ?

surfer

Pour surfer, il faut du vent !

pl

E X P R ES S ION S

(pootje)baden surfen

– On va à un parc d’attractions ? • Oui, Disneyland ! (indicatif présent)

naar een pretpark gaan

faire du camping

Dans les Ardennes, nous allons faire du camping.

kamperen

faire un château de sable

En été, les enfants aiment faire un château de sable sur la plage.

een zandkasteel bouwen

faire une croisière

Tu veux faire le tour du lac ? Alors on peut faire une croisière.

een cruise maken

faire une randonnée

On va faire une randonnée de trois jours dans les montagnes.

een (berg/trek)tocht maken

faire un tour en VTT

À Durbuy, nous avons fait un tour en VTT. (passé composé)

een ritje met de mountainbike maken

traverser le désert

Demain, nous allons traverser le désert en 4 x 4.

de woestijn doorkruisen

– Tu as déjà mangé ? • Oui, j’ai mangé une pomme.

reeds, al

deux fois

– Tu es allé à Paris ? • Oui, deux fois !

tweemaal

moi aussi

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

ik ook

moi non plus

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

ik ook niet

ne ... jamais de

– Tu as toujours de la chance ? • Non, je n’ai jamais de chance !

nooit

ne ... pas de

– Tu as un frère ? • Non, je n’ai pas de frère.

geen

pas encore

– Tu as déjà mangé ? • Non, je n’ai pas encore mangé.

nog niet

In

ki

jk

déjà

ex e

AU T R ES

m

aller à un parc d’attractions

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 1 - Resumé

cinquante-neuf

59


Les continents et les pays (voir Mission 1 p. 18) Les moyens de transport

(voir Mission 1 p. 19)

faire un échange de maison

loger chez l’habitant

loger dans une maison de vacances

loger à l’hôtel

faire du camping

ex e

m

pl

loger en auberge de jeunesse

aa

r

Les formules de logement

dormir sous la tente

loger dans un camping-car

jk

Les vacances et le voyage

In

ki

les paysages

60

soixante

un océan une mer une rivière un fleuve une cascade une source chaude un lac une plage une ile

une colline une montagne un sommet une vallée une plaine un volcan une grotte un rocher

un bois une forêt un désert

c’est parti 2


une cathédrale

une chapelle

une église

un palais

r

les attractions touristiques

un temple

un château

une cité

une tour

un phare

une statue

un musée

une ruine

aa

une mosquée

un monument un parc

un spectacle

un parc naturel

se baigner

nager

faire un château de sable

faire un tour à VTT

se promener

descendre dans une grotte

visiter un musée

assister à un spectacle

découvrir les ruines

m

pl

un stade

ex e

un parc d’attractions

jk

les activités

faire une croisière

In

ki

surfer

traverser le désert faire une randonnée

escalader des rochers

Défi 1 - resumé

aller à un parc d’attractions

soixante-et-un

61


Structures HOE ZEG JE DAT JE ZIN HEBT IN IETS, HOE DRUK JE EEN WENS UIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu as envie de faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

Wat wil je doen? Waar heb je zin in? Wat zou je willen ontdekken? Wat zou je willen doen? Wat zou je willen zien?

Je veux J’ai envie de/d’ Je voudrais J’aimerais Je souhaiterais voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

Ik wil … Ik heb zin om … te … Ik zou … willen …

aa

m

pl

de scholen van de kinderen zien. kangoeroes ontdekken. een andere keuken proeven. de grote steden ’s nachts bezoeken. met de dolfijnen zwemmen. talen leren. de bewoners/inwoners ontmoeten. gaan naar…

IK OOK! IK OOK NIET!

ex e

MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

r

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

– Ik heb gegeten. En jij? • Ik ook. → Ik reageer op een bevestigende zin (+).

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus. → Je réagis à une phrase négative (-).

– Ik heb niet gegeten. En jij? • Ik ook niet. → Ik reageer op een ontkennende zin (-).

In

ki

jk

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi. → Je réagis à une phrase affirmative (+).

62

soixante-deux

c’est parti 2


COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ?

HOE DRUK JE EEN APPRECIATIE UIT?

COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) (+) ?

HOE ZEG JE DAT JE TEVREDEN BENT (+)?

J’ai trouvé ça … C’était … génial très bien. super. pas mal. très beau. magique.

Ik vond het … Het was … fantastisch. heel goed. super. niet slecht. heel mooi. magisch.

prachtig. leuk. interessant. indrukwekkend. ongelooflijk. een mooie dag.

r

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

Ik heb me geamuseerd.

J’ai adoré ce voyage. J’ai beaucoup aimé cette promenade. J’ai bien aimé cette excursion.

Ik vond deze reis fantastisch. Ik vond deze wandeling heel leuk. Ik vond deze uitstap wel leuk.

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) (-) ?

HOE ZEG JE DAT JE NIET TEVREDEN BENT (-)?

J’ai trouvé ça … C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher.

Ik vond het … Het was … maar niks. saai. vreemd. te duur.

Je me suis ennuyé(e).

pl te lang. te kort. te zwaar.

Ik heb me verveeld. Ik vond dit bezoek helemaal niet leuk. Ik haatte deze reis.

In

ki

jk

ex e

Je n’ai pas du tout aimé cette visite. J’ai détesté ce voyage.

m

trop long. trop court. trop dur.

aa

Je me suis amusé(e).

Défi 1 - Resumé

soixante-trois

63


Sur mesure DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / DIRE OÙ TU DORS Trois jeunes parlent de leurs projets pour les vacances. Écoute ! Première écoute.

1

Complète le texte avec les noms des continents. (2,5)

/4

ÉCOUTER

r

A

ex e

Nous habitons en (2).

m

pl

1

aa

1

Au sud, on trouve (5).

À l’est, il y a l’(3) et l’(6).

De l’autre côté de l’océan, on trouve l’(1, 4). Où vont-ils ? Note le chiffre du continent à côté des noms. (1,5)

ki

jk

2

JÉRÔME

ELLIE

Deuxième écoute. Fais des phrases. Les mots donnés peuvent t’aider.

1

Les enfants / vivre / (ville) / (pays)

/4

ÉCOUTER

In

B

SAYID

64

2

Ellie / aller / Allemagne / camping-car

3

Sayid / partir / (ville) / (pays)

4

Il / loin / avion / aller

soixante-quatre

c’est parti 2


Après l’écoute. Complète les textes à l’aide des images et conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet. /12 Coucou !

1

Comme vous le (1 savoir), on va (2 pays). On (3 préférer) voyager ). C’est très pratique. (4 On a tout ce qu’on (5 vouloir).

2 3

ELLIE

4

Il y a un seul désavantage… Il est assez petit, donc ma sœur et moi, nous (6 devoir) ). Le camping (8 offrir) du dormir (7 WiFi gratuitement, donc si tu (9 vouloir), on (10 pouvoir) se voir sur Skype.

5

r

1

6

aa

C

7

8

pl

9

10

Salut !

1

m

2

SAYID

ex e

Aujourd’hui, je (1 se lever) très tôt parce que je dois être à temps à l’aéroport. Mes parents, mon frère ) et moi, nous (2 voyager) (3 pour aller (4 pays).

) Marrakech. Quand nous Nous (5 loger) (6 (7 sortir), nous sommes immédiatement dans le centre-ville.

In

ki

jk

En vacances, on ne (8 s’ennuyer) jamais. Il y a plein d’activités à faire… – Nous (9 découvrir) de nouvelles spécialités locales. – Je (10 suivre) des cours de musique orientale. J’ (11 adorer) ! – Mon frère (12 envoyer) des cartes postales. – Mes parents (13 faire) des promenades en ville. Ainsi, ils (14 voir) comment les gens (15 vivre).

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 13  2

13-16  6

2 3 4 5

Marrakech

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

> 16 8

soixante-cinq

65


2

Complète le texte avec les prépositions qui manquent. Ajoute aussi les moyens de transport. L’année passée, nous avons fait un tour (1) Europe pendant trois semaines. D’abord, nous ) sur la Seine. Puis, nous sommes allés (2) Paris, (3) France. Nous y avons fait un tour (4 sommes allés (5) Lisbonne, (6) Portugal, mais il faisait beaucoup trop chaud. Nous ne sommes donc pas restés longtemps.

6

2

7

3

8

4

9

5

10

13

14 15

< 15

/20

Exercice suivant

≥ 15

4

 3

Note la bonne préposition sous la photo.

ex e

3

12

m

Résultat

11

pl

1

aa

r

) (9) montagne. Ensuite, nous avons continué (7) Suisse, nous avons fait une promenade (8 ), mais à cause d’un pneu notre voyage (10) Pays-Bas. Nous voulions faire un tour guidé (11 crevé, nous avons dû continuer (12). Notre dernier stop était Copenhague, (13) Danemark. Enfin, nous sommes retournés (14) Belgique (15 ). Ce voyage était une expérience formidable.

jk

en – à – au – aux

Allemagne

4

2

5

6

9

10

Europe

In

ki

3

1

7

Résultat Exercice suivant

66

soixante-six

Brésil

/10

États-Unis

8

<8  diddit

≥8 4

c’est parti 2


Un job de vacances de rêve. Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

r

4

aa

Testeur de toboggans aquatiques

Tu (1 vouloir) gagner un peu d’argent de poche ? Tu (2 aimer) l’aventure ? Tu (3 rêver) de pays exotiques ? Ici, tu (4 découvrir) le job de vacances idéal !

Il (5 s’appeler) Tommy Lynch et il (6 devoir) contrôler la hauteur, la rapidité, et la sécurité des toboggans aquatiques.

pl

« J’ai le meilleur travail du monde. Certaines personnes (7 rester) assises derrière un bureau toute la journée alors que moi, je (8 prendre) l’avion autour du monde et je (9 descendre) des toboggans. Vous (10 voir), c’est super ! Je (11 vivre) un rêve !

ex e

m

En même temps, il y a un côté sérieux à mon travail : il (12 apporter) de grosses responsabilités. Mais les toboggans (13 faire) oublier tout le reste. Ce job m’ (14 offrir) la possibilité de découvrir des pays exotiques et ça (15 payer) bien. Mais il y a aussi un grand désavantage… Je ne (16 voir) pas souvent mes enfants. Donc le soir, au lit, je (17 lire) les e-mails et les cartes qu’ils m’ (18 envoyer). » Tu as envie de vivre une belle aventure ? Voici une idée : tu (19 suivre) l’exemple de Tommy et tu (20 envoyer) ta candidature ! D’après : www.gentside.com

11 12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

In

2

ki

jk

1

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 15  5

≥ 15 7

soixante-sept

67


1

appeler

Les parents de l’enfant malade … le docteur.



2

suivre

Vous … quels cours ?



3

voir

Elles ne … rien sans lunettes.



4

envoyer

Ma copine m’… des textos chaque jour.



5

dormir

Ma sœur et moi, nous … dans la même chambre.



6

Nous … en Belgique.

vivre



7

apprendre Mon grand-père m’… à faire des sudokus. voir

Je ne … rien sans lunettes.

9

partir

Je … pour Paris.







Pendant les vacances, on ne … jamais.

11

La tour Eiffel … une belle vue sur Paris.



C’est très gentil que tu … la porte pour moi.



1 3 envoyer

Chaque jour, les profs … des messages.



1 4 vivre

Mes amis … en France.



1 5 suivre

Madame, pour trouver le chemin, vous …  les flèches vertes.

offrir

ex e

1 2 ouvrir

m

1 0 s’ennuyer



pl

8

jk

Résultat

r

Complète à l’indicatif présent. Copie le sujet.

aa

5

   /15

 diddit

≥ 11

 7

In

ki

Exercice suivant

< 11

68

soixante-huit

c’est parti 2


6

Décris ce que tu vois sur les images. Écris deux phrases pour chaque situation. Utilise les verbes entre parenthèses. 2

3

1

(partir / loger / découvrir / envoyer)

m

  

(faire / dormir / se promener / voir)   

3

ex e

2

pl

aa

r

1

ÉCRIRE

(suivre / apprendre)

jk

 

ki



Résultat

   /6

In

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<4  2

≥4  7

soixante-neuf

69


7

Quel type de voyage est-ce que tu aimerais faire ? Choisis une photo de chaque série et écris un texte d’au moins cinq phrases pour motiver ton choix.

ÉCRIRE

1 États-Unis

France

Japon

Belgique

ki

jk

3

ex e

m

pl

2

aa

r

Espagne

In

4

70

soixante-Dix

c’est parti 2


     

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave. Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

 C’est fini !

r

3

2

1

0

3

2

1

0

3

2

1

0

1

0

Le conseil des élèves dans ton école a décidé d’organiser un voyage surprise. Tous les élèves qui aimeraient participer peuvent faire une proposition.

ex e

8

NIE T

N I ET

m

Ik verzorgde mijn spelling.    /10

W EL

EER DER

pl

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Résultat

EER DER

V O L L EDI G

aa

E VA LUATI E

PARLER

Choisis la période, la destination, les moyens de transport et la formule de logement. Essaye de convaincre tes camarades de ta proposition.

EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

ki

jk

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

In

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<8  6

1

0

≥8  C’est fini !

soixante-et-onze

71


PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ

2

Mes vacances d’été. Écoute le texte et réponds aux questions. A

Première écoute.

/6

1

De quels paysages et de quelles attractions parle-t-on ? Note le nom du pays sous la photo. (3) A = Angleterre / E = Écosse / M = Majorque

ÉCOUTER

5

6

3

4

pl

2

7

8

ex e

m

1

aa

r

1

9

11

12

Il y a six photos qu’on ne mentionne pas dans le texte. Qu’est-ce que tu vois sur ces photos ? Note le mot (+ un/une) sous la photo. (3)

jk

2

10

B

Deuxième écoute. Complète au passé composé. Copie le sujet.

/5

ÉCOUTER

ki

rester – aller (3x) – faire – visiter – voir – manger – se reposer – s’installer

Salut ! Je m’appelle Sophie. Je suis la mère de

In

Clara. Cet été, je (1) en Angleterre pour visiter la

1

région des lacs.

72

Après, Clara et moi, nous (2) en Écosse chez

2

ma sœur. Elle (3) à Glasgow à 22 ans. Elle a tant

3

adoré le pays, qu’elle y (4). En Écosse, nous

4

(5) des spécialités locales, mais pas le haggis !

5

soixante-Douze

c’est parti 2


À Édimbourg, nous (6) un château et

6

nous (7) une randonnée à Arthur’s Peak.

7

En aout, Clara, mon mari et moi, nous (8) à

8

Majorque. Nous (9) des ruines romaines et nous

9

(10) sur la plage.

10

Après l’écoute. Fais des phrases au passé composé avec les éléments donnés.

1

à mes amis – Je/j’ – des cartes postales – écrire

2

Ma mère et moi, nous – au sommet – monter – du volcan

3

ne … pas – essayer – le haggis – Nous

4

en – de ma tante – naitre – Les enfants – Écosse

< 10

/15

Exercice suivant

aa

10-12

> 12

 6

ex e

 2

8

Complète les phrases logiquement. Les photos peuvent aider.

jk

2

pl

m

Résultat

/4

r

C

ki

1

In

5

9

2

3

4

6

7

8

10

1

Les enfants font un château de sable sur … .

2

Nous faisons … à bord d’un bateau luxueux.

3

Tu oses … ce … ?

Défi 1 - sur mesure

/

soixante-treize

73


Dans la jungle les aventuriers ont … quelque chose :

4

les ruines d’un … des Mayas ! N’oublie pas les boissons quand tu fais une randonnée

5

dans … . Tu as vu le spectacle au … olympique ?

7

Dans cette …, il y a … d’eau chaude où tu peux te baigner.

/

8

Dans … tropicale, il y a beaucoup de … .

/

9

Les alpinistes ont atteint … de … .

10

C’est … du Vésuve qui a détruit Pompéi. < 11

/15

Exercice suivant

≥ 11 4

pl

 3

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Mets les numéros sous la bonne photo. Attention : il y a trop de mots ! 1

une cascade 7

un lac

un sommet

une mer

8 13

3

une vallée

un désert 9

14

4

une chapelle

un stade

18

une statue

19

10

15

5

une forêt

une plage

un château

une croisière

20

11 16

6

une ile

un rocher un phare

une église

In

ki

jk

17

un fleuve

une montagne

ex e

12

une colline

2

m

3

/

aa

Résultat

r

6

Résultat Exercice suivant

74

soixante-quatorze

/15

< 11  diddit

≥ 11 4

c’est parti 2


4

Avant les vacances, Clara a noté ses projets dans son journal intime. Maintenant, elle raconte ses aventures. Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet. Cher journal intime,

aa

r

En juillet, nous allons en Égypte. Nous allons découvrir les pyramides de Gizeh, mais je vais aussi essayer de me reposer. Mes parents vont faire un tour guidé en ville et ma sœur va sortir dans les discothèques. Donc, je vais rester à l’hôtel et je vais me baigner. Je vais aussi suivre des cours de plongée. Le soir, je vais lire des BD ou je vais écrire des cartes postales à mes amies. Nous allons rester en Égypte pendant deux semaines.

m

pl

Pendant la première semaine d’aout, mes copines et moi, nous partons à la mer pour un stage de langues. Nous allons apprendre un tas de choses, mais nous allons aussi nous amuser. Mes copines vont jouer au tennis, mais pas moi… Je vais choisir les sports nautiques. Un seul désavantage : nous devons parler français tout le temps… Et puis en septembre… les cours recommencent.

ex e

Clara

1 2 3 4

jk

5

10 11 12 13 14 15

7

16

ki

6

17

9

18

In

8

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/18

< 13  5

≥ 13 7

soixante-quinze

75


5

Une belle journée d’été. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé. Copie le sujet. Simon raconte…

r

Ce matin, les oiseaux m’ (1 réveiller) tôt. Je/J’ (2 ouvrir) la fenêtre, je/j’ (3 s’habiller) et je/j’ (4 descendre). Je/J’ (5 prendre) mon petit déjeuner, je/j’… (6 faire) ma toilette, et me voilà prêt pour la promenade ! Je/J’ (7 appeler) mon voisin Fred, il m’ (8 accompagner). Ensemble, nous (9 aller) sur la plage, nous (10 se promener) les pieds dans l’eau, c’était très agréable !

aa

À midi, nous (11 manger) sous un arbre dans le parc. L’après-midi, nous (12 retourner) à la plage. D’abord, je/j’ (13 lire) un peu et Fred (14 téléphoner) à sa sœur. Elle (15 finir) l’après-midi avec nous. Fred et sa sœur (16 devoir) rentrer à 18 heures, mais je/j’ (17 profiter) encore de la plage et je/j’ (18 boire) de l’eau fraiche dans un bar. Après, je/j’ (19 partir) à la maison…

2



3



4



5



6



7



8



9





12 

13  14 

15  16  17

19 

   /20

ki

Résultat

2 0 

< 14  diddit

≥ 14  7

In

Exercice suivant



18 

jk

10 

11

m



ex e

1

pl

Bref, je/j’ (20 vivre) une super journée !

76

soixante-seize

c’est parti 2


Les personnes sur la photo ont fait quoi ? Fais des phrases. Utilise un verbe différent pour chaque photo.

1

2

3

5

6

7

ÉCRIRE

4

Elle a

1

3 4

m

5 6 7

ex e

8

Résultat

/10

Exercice suivant

<7

 2

≥7

7

Tu es en stage de langues et tu écris à tes parents pour raconter ce que tu as déjà fait.

jk

7

8

pl

2

aa

r

6

LIRE ÉCRIRE

In

ki

Choisis un des programmes ci-dessous et écris un e-mail. Parle du logement, des activités, des amis, de l’ambiance, … Écris 5 phrases correctes.

ADVENTURE CHALLENGE 1

Un séjour placé sous le signe de l’aventure ! Godinne est l’endroit idéal pour pratiquer toutes sortes de sports de plein air. Pars à la découverte des rochers avec l’initiation à l’escalade et l’activité de spéléologie. Admire la forêt du point de vue d’un oiseau pendant le rappel. Tu passeras même une nuit sous une tente. L’occasion de compter les étoiles à l’infini. Cerise sur le gâteau du camp : le tour en quad ! Aussi inoubliable que toutes les connaissances en anglais que tu vas acquérir1 pendant cette semaine !

acquérir = verwerven

Défi 1 - sur mesure

soixante-Dix-sept

77


r

pl

aa

WATERKICKS

Ce camp de langues est un paradis pour les jeunes champions ! Un programme de rêve, avec du surf, du rafting en mer, du paddle et du kayak de mer. Tu iras même à Knokke pour y faire du ski nautique et du wakeboard. Des activités sur la plage ou sur terrain sont aussi au programme. La cerise sur le gâteau du camp : l’excursion au paradis subtropical S&R Olympia à Bruges. Et bien sûr, tu seras chaque jour immergé1 dans le monde merveilleux de la langue française.

PLEIN AIR À RETIE

VITAMINES À LA MER

Profite pleinement de l’été ! Les infrastructures sportives et de jeu du centre de vacances à Retie invitent vraiment au fun en plein air. Après le cours de français, place à des heures d’amusement dans la nature. Senstoi libre comme un oiseau pendant la promenade à VTT. Fais-toi de nouveaux amis et joue avec eux au tennis, au pingpong ou au mini-golf. Tu veux encore plus d’aventure ? C’est parti pour une partie de lasershooting ! Et qui sait… peut-être que ton équipe gagnera les « Total Wipeout Games » ?

jk

ex e

m

Tu ne peux pas résister à l’appel de la mer et d’un lac ? Ce camp de langues unique en son genre organisé en Zélande – un véritable paradis pour les amateurs de sports nautiques – est fait pour toi ! Après le cours quotidien de perfectionnement en anglais, tu apprendras à dompter2 la surface de l’eau de toutes les manières possibles : planche à voile, voile, paddle, longboard… Tu passeras maitre dans l’art nautique ! Ce lieu présente la particularité d’être situé à proximité d’un lac mais aussi de la plage. Fun garanti.

D’après : www.depauw.be

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

V O L L EDI G

ki

E VAL UATI E

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

0

/10  C’est fini !

78

1

N IE T

soixante-Dix-huit

1 2

immergé = ondergedompeld dompter = bedwingen, temmen, zich meester maken van

c’est parti 2


8

Pour la première fois tu es parti(e) en vacances sans parents. Choisis tes bagages. Raconte où tu es allé(e). Dis quel temps il a fait. Décris le logement. Parle d’au moins trois activités.

pl

aa

r

– – – –

PARLER

V O L L EDI G

m

E VA LUATI E

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

ex e

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

Résultat

<7

 6

0

≥7

 C’est fini !

In

ki

jk

Exercice suivant

/10

1

Défi 1 - sur mesure

soixante-Dix-neuf

79


aa

Mes souvenirs de vacances

r

Macro-tâche 1

pl

Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, tu racontes tes vacances à l’aide de quelques objets-souvenirs !

Raconte trois expériences positives et/ou négatives.

ex e

m

– Quels objets-souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les. • Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ? • Tu as pris la photo où ? – Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ? – Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ? – Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ? Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » ! La classe va poser des questions pour essayer de trouver tes mensonges.

In

ki

jk

2


Kiosque ÉCOUTER

aa

r

Cinéma

lire

In

ki

jk

Reportage

ex e

m

pl

Pub

Société

Défi 1 - mission 2

81


Mon bilan SUR MESURE

  remediëring 

  basis 

  verdieping

1  DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / OÙ TU DORS

   /  

1

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

   /  

3

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

   /  

4

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

   /  

5

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

   /  

ex e

m

pl

aa

2

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

r

MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O E F EN I N G …

6

   /  

7

   /  

8

   /  

jk

2  PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ IK M A A KTE O E F EN I N G …

In

ki

1

82

MI JN R ESULTAAT

   /  

2

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

   /  

3

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

   /  

4

raconter une histoire au passé composé    /  

5

raconter une histoire au passé composé    /  

6

   /  

7

   /  

8

   /  

quatre-vingt-deux

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

c’est parti 2


MACRO-TÂCHE

3

Wat ging er minder goed?

4

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

5

aa

Wat ging er goed?

pl

2

m

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

1

L EER K R ACH T

r

L EER L I N G

Hoe kan ik het anders aanpakken?

Ik ga beter opletten tijdens de les.

Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen.

Ik ga oefeningen op diddit maken.

jk

Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen.

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

ki

Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

In

Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 1 - mon BiLan

quatre-vingt-trois

83


KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Cinéma - Les animaux

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

Reportage - J’habite au bout du monde

In

ki

jk

ex e

m

Société - Écoles du monde

ZO G I N G H ET :

pl

LIRE

aa

r

Pub - Dessin animé

84

quatre-vingt-quatre

c’est parti 2


D Défi éfi 2 u uuv uv

aa

r

Look d’enfer

In

ki

jk

ex e

m

pl

C'est parti te lance un défi : Tu vas préparer une fête à thème.

Défi 2 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - inviter quelqu’un, réagir à une invitation ; - nommer et décrire des vêtements avec précision ; - exprimer nos préférences (mode, vêtements) ; - comparer des styles, des vêtements et des produits ; - faire des compliments, réagir à des compliments ; - offrir un cadeau, remercier ; - demander et donner des informations sur la mode et ce qu’on porte ; - donner un avis sur le choix d’un vêtement / d’un cadeau. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour nommer les vêtements, les accessoires, les matières et les couleurs ; - le vocabulaire pour nommer les fêtes ; - les structures pour inviter, accepter et refuser une invitation ; - les structures pour donner un avis ; - les structures pour faire un compliment et pour réagir à un compliment ; - les verbes comme jeter, acheter et préférer à l'indicatif présent ; - les structures pour offrir un cadeau et pour remercier ; - la phrase exclamative ; - les questions (avec mot interrogatif et avec inversion) ; - l’adjectif qualificatif (la place et l’accord) ; - le comparatif et le superlatif de l’adjectif qualificatif.

85


Mission

Invitations

1

r

C’est presque le 31 octobre. Tu veux passer la soirée d’Halloween avec tes amis ? Alors, fais une invitation originale… Pas d’idées ? Pas de panique, tu trouveras des idées dans les pages suivantes.

1

aa

ILS SONT OÙ, MES VÊTEMENTS ?

1.1

Avant la lecture. Regarde les 2 premières vignettes de la BD à la page 87.

PARLER

Regarde le personnage principal. Comment est-il habillé ? B Où est-il ? Qu’est-ce qu’il fait là ? C Est-ce qu’il est content, selon toi ? Pourquoi (pas) ? Lecture.

m

2

pl

A

LIRE

A

LIRE

Lis les deux premières vignettes. Le garçon porte quoi sous son costume ? Pourquoi ? B Lis la suite de la BD. Remets les phrases dans l’ordre.

ex e

1

S T R ATEG I E

Laat je niet ontmoedigen door nieuwe woorden of onbekende uitdrukkingen. Probeer de betekenis af te leiden uit de illustraties. a

jk

b

Il arrive à la fête de sa copine. Il retourne au magasin pour chercher ses vêtements. Ses flyers s’envolent. Le magasin est fermé. Il frappe à la porte. Il court pour ramasser les flyers.

c

d

ki

e

In

f

2

1

2

3

4

5

6

Raconte l’histoire à l’aide des phrases. 3 Regarde la fin de l’histoire. Indique la bonne réponse. Chloé est contente de voir son copain : elle adore son costume. Chloé est fâchée parce qu’il arrive tard. Chloé est gênée parce qu’il porte ce costume ridicule. Chloé est contente parce qu’elle trouve son costume amusant.

86

soixante

PARLER

c’est parti 2


r aa pl m ex e jk ki

In

Boulard @ Bamboo Edition, Erroc, Pica, Mauricet

3

18

Après la lecture. A

PARLER

Est-ce que tu aimerais faire le travail du personnage principal ? Pourquoi (pas) ?

B

Tu t’es déjà déguisé(e) pour aller à une fête ? Raconte ! –– Pour quelle fête ? –– Quel déguisement ?

Défi 2 - mission 1

soixante-et-un

87


JE T’INVITE ! TU VIENS CHEZ MOI ? Avant la lecture/l’écoute. En petits groupes. Regardez les documents à la page 89 et répondez aux questions.

PARLER

A

C’est quel type de document ?

B

Quelles informations trouve-t-on normalement dans ce type de document ?

C

Pour quelle occasion avez-vous déjà reçu une invitation ? pour un anniversaire  pour un mariage  pour une journée portes ouvertes  Comment avez-vous reçu l’invitation ? par la poste  par e-mail  …

D

Lecture. Lis les documents à la page 89.

pl

Partie 1

LIRE

Note les numéros des invitations (1-4) sur la bonne photo.

A

2

3

ex e

1

m

5

LIRE

r

4

aa

1.2

5

6

7

4

8

Relis les invitations 1 et 3. Réponds en néerlandais.

jk

B

Qui invite ?

2

Qui est invité ?

I N V I TAT I O N 3

ki 1

I N V I TAT I O N 1

Que vont-ils fêter ?

4

Que vont-ils faire ?

In 3

88

soixante-Deux

C’EsT PARTi 2


2

1

Gabriel, Louise,

TU ES INVITÉ À MON ANNIVERSAIRE

en Je t’invite à fêter Hallowe , en we llo le jour de Ha de 16 h à 21 h 56, rue Michel à Anseremme. ment ! N’oublie pas ton déguise Luca

le samedi 30 octobre à partir de 16 h 30 25, rue du Vélodrome à Nandrin.

aa

r

.P. Confirme ta présence S.T . 59 45 au 082 74

Réponds S.T.P. avant le 25 octobre : justine@hotmail.com ou 0475 65 34 29 3

@Adil Je voudrais t’inviter à une soirée jeux de société-pizza ! Tu viens ? Demain soir chez moi. À partir de 19 heures.

4

m

15:27

pl

Léo

17:12

ex e

Louise Coucou, Manon.

Manon Salut, Louise.

Louise Dis, tu es libre vendredi soir ?

17:14 Manon Pourquoi ?

In

ki

jk

Louise rt d’Angèle. J’aimerais t’inviter à un mini-conce Manon NON !?! Louise Tu ne veux pas ?

17:14 ✓✓

17:15 ✓✓ 17:17 17:17 ✓✓

17:17 Manon Tu es sérieuse ?

17:18 ✓✓

Louise cartes. Mais elle ne peut pas y Ben oui, bien sûr. Ma sœur a des 17:21 ets. GRATOS ! aller. Elle m’a offert ses deux tick Manon Whaou ! C’est super ! Louise ? Alors, tu m’accompagnes ou pas

17:21 ✓✓

17:22

Manon sir ! Merci mille Bien sûr. J’accepte avec grand plai 17:22 ✓✓ fois pour l’invitation ! Défi 2 - mission 1

soixante-tRois

89


Partie 2 Écoute.

ÉCOUTER

A

Écoute/regarde les invitations 5 et 6. Puis, réponds aux questions.

1

Qui invite ? Qui est invité ? Ils vont faire quoi ? Ils se voient où ? Ils se voient quand ?

3 4 5

5

09:48 20 octobre 2018

Oscar et Ilona se rencontrent pendant la récré. Écoute la conversation.

1

Indique ce que tu entends.

Ilona

Salut, Ilona !

Comment vas-tu ? Comment ça va ?

7

ex e

Oscar

m

B

pl

Lu Vous avez un nouveau message. Appelez le 1230. Message de +33478383226

6

r

2

PARLER

aa

6

Ça va. Dis donc,

jk

Oscar

Salut Oscar ! Je vais bien, merci. Et toi ? Merci, ça va bien. Et toi, comment ça va ? tu viens chez moi pour mon anniversaire ? tu viens à ma fête d’anniversaire ? tu viens fêter mon anniversaire ?

Ça dépend. C’est quand ?

Oscar

Le 9. J’espère que tu peux venir.

ki

Ilona

Le 9, c’est le dimanche ?

Oscar

Non, le 9, c’est le samedi.

In

Ilona

Ilona

Ah, le samedi,

Oscar

2

90

Formidable ! Génial ! Je t’attends. Tant pis !

Relisez la situation à deux.

soixante-quatRe

désolée, ce n’est pas possible. ça marche. ça va, je peux venir.

INTERACTION ORALE

C’EsT PARTi 2


7

Après la lecture/l’écoute.

PARLER

A

Relis les invitations 1, 2, 3, 4 et 7. Quelle invitation accepterais-tu ? Pourquoi ?

B

Quelle sorte d’invitation préfères-tu pour les occasions suivantes ? une carte – un e-mail – un coup de téléphone – un message WhatsApp – une lettre par la poste – un évènement sur Facebook – …

r

pl

8

Inviter quelqu’un

Complète le cadre avec les phrases bleues des invitations. COMMENT INVITER ?

m

JE DÉCOUVRE

pour un premier rendez-vous en amoureux, je préfère … pour une sortie au cinéma avec des copains/copines pour une fête d’anniversaire pour une fête déguisée pour l’ouverture d’un nouveau local de scouts pour la fête des voisins

aa

–– –– –– –– –– ––

à ma fête à ma fête

ex e

Tu viens Viens

jk

à ma fête à mon anniversaire au concert à une soirée de jeux

à boire un verre à manger une pizza à fêter mon anniversaire / Noël / le Nouvel An / Halloween

le 15 octobre ? dimanche prochain. lundi soir. …

OÙ ?

chez moi. au restaurant. …

In

ki

J’aimerais t’inviter

QUAND ?

C'EST PARTI 9

Tu invites ! À tour de rôle. Invite un copain/une copine pour une occasion de ton choix.

INTERACTION ORALE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om iemand uit te nodigen.

Défi 2 - mission 1

soixante-cinq

91


TU PEUX COMPTER SUR MOI !

10

Avant la lecture/l’écoute. Comment peux-tu réagir à l’invitation de ton copain/ta copine ?

11

Première lecture/écoute. Lis et écoute les réactions aux invitations. A

Combine les réponses avec les numéros des invitations.

B

Qui accepte ? Note + ou -. A

B

C

IN VI TATI O N

A

B

Adil

11:15

ex e

18:49

C

@Leo Génial ! On va s’amuser. On joue à Carcassonne ?

m

Salut Luca ! Quelle bonne idée ! Merci pour ton invitation. Je viens avec plaisir ! Je m’habille en sorcière, ok ?

E

ÉCOUTER

pl

AC C E P TE ?

D

LIRE

aa

RÉPONSE

PARLER

r

1.3

Nathan Bernard 16:53

E

jk

Coucou Coco, Tu peux compter sur moi. C’est avec plaisir que je viens chasser les monstres et les fantômes !

ki

D

À: Justine Léonard

In

De: Gabriel Lesage Objet: Invitation

Justine, Merci pour l’invitation. Malheureusement, je ne peux pas venir. Je te souhaite une très bonne fête ! Grosses bises, Gabriel

92

soixante-six

C’EsT PARTi 2


Deuxième écoute. Écoute encore une fois l’invitation 5. Indique ce que tu entends. Bonjour Michèle.

Michèle

Salut Eva. Alors, qu’est-ce qui se passe ? Dis-moi, quelle est la grande nouvelle ?

Eva

Je vais tout te raconter ce soir.

Michèle

Je regrette, je n’ai pas le temps. Désolée, ce n’est pas possible. Malheureusement, je ne peux pas. J’ai mon cours de piano à six heures et demie. Tant pis, rien à faire.  

Peut-être une autre fois.

Oui, je sais… En plus, je suis très curieuse.

Eva

Est-ce que tu peux venir après ton cours ? Alors, on ira manger une pizza ensemble.

Michèle

Après le cours, ça marche.   Génial !  

pl

Michèle

Eva

ça va.  

je peux venir.

Parfait !  

Formidable !

Réagir à une invitation / commencer et terminer une invitation écrite

ex e

13

aa

C’est dommage !  

r

Eva

Eva

JE DÉCOUVRE

ÉCOUTER

m

12

À deux. Relisez les réponses dans les exercices 11 et 12. A

Marquez les phrases pour accepter une invitation.

B

Marquez les phrases pour refuser une invitation. Utilisez une autre couleur.

C

Complétez le cadre avec les phrases marquées.

jk

COMMENT ACCEPTER OU REFUSER UNE INVITATION ? POUR ACCEPTER

POUR REFUSER

ki

Ça va, je peux venir.

In

Je viens Tu peux

14

, je n’ai pas le temps. , ce n’est pas possible. , je ne peux pas (venir). sur moi.

Mettez les phrases bleues dans le cadre. COMMENT RÉAGIR AVEC ENTHOUSIASME OU REGRET ?

C’est super !

(C’est) Je regrette. Rien à faire. une autre fois.

Je t’attends !

Défi 2 - mission 1

soixante-sePt

93


15

Comment commencer et terminer une invitation écrite ? Cherchez dans les documents écrits. COMMENT COMMENCER ET TERMINER UNE INVITATION ÉCRITE (LETTRE, E-MAIL) ? POUR COMMENCER

POUR TERMINER

Bonjour.

À bientôt. Amicalement.

Des occasions pour inviter !

aa

16

r

Cher Victor/Chère Louise Chers collègues/Chères amies

Retrouvez les noms des fêtes à l’aide des invitations. Écrivez-les sous les photos. B Cherchez le nom des autres occasions/fêtes dans un dictionnaire en ligne. C Ajoutez une fête qui est importante pour toi.

In

ki

jk

ex e

m

L ES F ÊTES

pl

A

Attention ! Devant les noms des fêtes, on ajoute l’article défini : le Nouvel An, la Saint-Nicolas. Mais on dit : Noël, Pâques, Halloween.

94

soixante-Huit

C’EsT PARTi 2


C'EST PARTI Complète avec le nom de la fête (et son article si nécessaire). 1

Le 24 décembre, nous fêtons … en famille.



2

– Tu es invité à la fête de … d’Adèle  et Bakary ?



• Oui. Tu sais qu’ils partent en voyage tout de suite après la fête ?

3

Les Chinois ne fêtent pas le … le premier janvier, mais à une



autre date. Il y a de grands cortèges avec des dragons.

20

Écoute le/la prof. Il/elle parle de quelle fête ?

B

Choisis une fête et explique sans donner le nom. Tes camarades devinent de quelle fête il s’agit.

ÉCOUTER

pl

A

Tu as envie de venir ? Écoute la conversation et réponds. A

À quelle occasion est-ce que la personne est invitée ?

B

Il accepte : oui ou non ? Pourquoi (pas) ?

Le match.

ÉCOUTER

PARLER

ÉCOUTER PARLER

m

19

Devinettes !



ex e

18

J’adore chercher des œufs en chocolat à … !

aa

4

r

17

A

D’abord, remets les répliques dans l’ordre.

B

Après, écoute la conversation pour contrôler ta réponse.

LIRE ÉCOUTER

Cool ! Je viens avec grand plaisir ! C’est plus amusant de regarder ensemble. J’apporte des chips et des boissons, d’accord ?

jk

Dis, Antoine, tu es libre ce soir ?

Tu viens regarder le match chez moi ? Oscar vient aussi. Ça te dit ?

ki

Super idée ! Je t’attends à sept heures.

In

Ben oui, pourquoi ?

C

Parfait ! À ce soir !

Jouez à deux !

Défi 2 - mission 1

INTERACTION ORALE

soixante-neuf

95


21

INTERACTION ORALE

À deux. Choisissez une des occasions et invitez un copain/une copine. Jouez !

pl

aa

r

SOIRÉE

A

B

Réponds.

Accepte et montre ton enthousiasme. OU : Refuse et explique pourquoi.

ex e

Réagis avec enthousiasme. OU : Réagis avec regret.

Demande quand et où.

m

Invite.

S T R ATEG I E

jk

Weet je het nog …? – Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? – Hoe vraag je om trager te spreken? – Hoe vraag je om iets te herhalen? – Hoe vraag je of je gesprekspartner het begrepen heeft?

ki

Aarzel je nog? Fris de zinnen op (p. 157).

22

Remets les phrases de l’invitation dans l’ordre. Tu veux venir ? À vendredi ! Bisous ! Salut Amir, J’habite au 19, rue des Maçons. Tu peux venir avec un ami si tu as envie. Tu vas bien ? Je t’invite à mon anniversaire vendredi soir. à 19 h, chez moi.

In

a

LIRE

b c

d e f g

h

96

soixante-Dix

C’EsT PARTi 2


Nouveau message À: Amir De: Sarah Demeyer Objet: C’est la fête !

, Moi, je vais bien.

aa

r

La fête commence

J’espère te voir !

23

pl

Sarah

Complète la réponse. À: Sarah Demeyer De: Amir Objet: Re: C’est la fête !

ex e

Salut Sarah,

m

Nouveau message

(remercier) (accepter)

à ton anniversaire.

Si tu es d’accord, je viens avec (qui ?)

Il est très gentil.

jk

Nous ne pouvons pas arriver à 19 h, désolé. (dis pourquoi) , donc on arrivera chez toi à 20 h.

ki

À vendredi ! Gros bisous !

In

Amir

24

Réagis aux invitations aux pages 89-90. A

Invitation 2 : Envoie une réponse positive à Justine.

B

Invitation 6 : Écris une réaction sur Messenger.

INTERACTION

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - de woordenschat rond feesten; - de structuren om iemand schriftelijk uit te nodigen en om te reageren.

Défi 2 - mission 1

soixante-et-onZe

97


Micro-tâche Alors, on s’invite ! Faisons la fête ! Écris une invitation pour une fête (anniversaire ? fête surprise ?).

ÉCRIRE

r

1

pl

aa

– Choisis une date, une heure et un endroit pour ta fête. – Choisis la forme de l’invitation : une carte, un sms, un e-mail, un message vidéo… – Choisis comment tu vas l’envoyer : par e-mail, par la poste… Rédige ton invitation et mets-la sur la page de la classe.

Endroit ?

INTERACTION

Choisis une des invitations de tes camarades et réagis. Accepte ou refuse.

jk

2

Date et heure ?

ex e

Occasion ?

m

MA FÊTE

C HEC KLI S T

JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

In

ki

Wat heb ik gedaan? • Ik heb beslist voor welk feest, wanneer en waar ik iemand wil uitnodigen. (1) • Ik heb de vorm van de uitnodiging en de manier van versturen gekozen. (1) • Ik heb een uitnodiging geschreven. (1) • Ik heb gereageerd op een uitnodiging van een klasgenoot. (2)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de voorbeelduitnodigingen gebruikt. (1) • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2) • Ik heb de spelling gecontroleerd. (1, 2)

98

soixante-DouZe

C’EsT PARTi 2


Qu’y a-t-il dans ton panier ?

Mission

2

aa

r

Tu as du style ? Tu t’habilles comment ? Tu portes toujours le même jean bleu avec ton tee-shirt blanc à manches courtes ? Ou tu t’habilles chaque jour d’une autre façon ? Ta garde-robe est aussi colorée que l’arc-en-ciel, ou tu as surtout des vêtements gris et noirs ? Parlons de notre look.

pl

5

TU AS QUELS VÊTEMENTS ?

2.1

4

6

3

PARLER

m

Regarde les vêtements de Julien, d’Emma et de Brahim. A

Quels vêtements portent-ils ?

B

Tu as pu nommer combien de vêtements ? moins de 8 ? entre 8 et 12 ? plus de 12 ? Continue pour élargir ton vocabulaire !

7

1 8

ex e

ki

jk

1

2

9 10

11

24

15

14

In

13

23 16

22

17

18

12

19 21 20

Défi 2 - mission 2

25

quatre-vingt-dix-neuf

99


JE DÉCOUVRE 2

Nommer les vêtements Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur diddit.be. Écoute le/la prof. Prends le temps pour réviser le vocabulaire des vêtements et pour découvrir quelques mots nouveaux.

C'EST PARTI 3

Le GRAND QUIZ DE LA MODE

un tee-shirt, un chemisier, un legging, un pull, un sweater, un top

1

un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo

2

un anorak, une chemise de nuit, un blouson, un manteau



3

des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas



4

un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge

5

un chapeau, un bonnet, une cravate



6

un bonnet, une écharpe, des lunettes de soleil, une veste



pl

m

top



veste

slip

In

anorak

bracelet

chapeau chaussettes

caleçon

bonnet

bottes

pyjama legging

manteau chapeau

caleçon jean

sac à dos bas

blouson

gilet

cravate

chemise

chemisier

cent

pantalon

costume

ki

pull

100



une chemise / un polo

Le rallye des sons. Écoute d’abord. Lis à haute voix après.

jk

5

aa

Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.

ex e

4

r

Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score :    

collier cravate

tee-shirt sweat-shirt sweater

sandales gants bague

short

c’est parti 2


6

1 

Mots croisés.

2  3 

4  5 

7 

8 

r

6 

aa

9 

10 

12 

pl

12 

11 

ex e

14 

m

13 

HO R IZO N TA LE M E N T

Un sous-vêtement pour femmes/filles. Les garçons ne le portent pas ! 8 Un tee-shirt avec un petit col et des boutons. 9 Un pull sportif, souvent avec un capuchon. 1 2 Un haut habillé pour femmes/filles, mais sans boutons devant. 1 3 Un pantalon très souple et confortable, modèle serré. 1 4 Je la mets autour du cou en hiver.

jk

4

un  un  un  une  un  une 

ki

V ER T IC ALE M E N T

Ce sont des chaussures sportives. Tout le monde les porte. 2 Je les mets en hiver pour avoir les mains chaudes. 3 Un bijou qu’on porte au bras. 5 C'est un bijou qu’on porte au cou. 6 L’ensemble d’un pantalon et d’une veste pour hommes/garçons. 7 Une chemise pour femmes (avec des boutons devant). 1 0 C’est un bijou qu’on porte au doigt. 1 1 Je le mets sur la tête pour avoir chaud quand il fait froid dehors. 1 2 C'est un bijou qu’on porte aux oreilles.

In

1

7

Nomme neuf objets qu’on trouve dans ta garde-robe en hiver.

des  des  un  un  un  un  une  un  des 

d’oreilles PARLER

Dans ma garde-robe, il y a un/une/des … Défi 2 - mission 2

cent-un

101


TU T’HABILLES COMMENT ?

2.2

Donne ton avis ! Avant la lecture. Parcours le document.

C

Combien de personnes ont réagi ? 

r

Quel est le sujet ? 

 ne publicité pour le magazine Magalie Mag' u une conversation entre amis sur WhatsApp

aa

B

Lecture.

À combien de questions peut-on répondre ?

Qu’est-ce qu’on peut gagner si on répond aux questions ?

3

Qu’est-ce que le magazine veut apprendre ? Où je fais mes achats. Quels vêtements je porte pour aller à l’école. Si j’aime suivre la mode. Quand je fais mes achats.

ex e

Si j’aime les vêtements de marque. Si je vends mes vieux vêtements. Comment je choisis mes vêtements. Si je paye moi-même mes vêtements.

S’intéresse à la mode ?

chic

pas du tout

confortables

un peu

habillés

beaucoup

pas trop chers

énormément

In

ki

Quels vêtements ?

FR ÉDÉ RI C

VI CTOR

NA DÈGE

FR ÉDÉ RI C

VI CTOR

Relis les réactions d'Isabeau, de Nadège, de Victor et de Frédéric. Coche ce qui est correct.

jk

B

m

2

ISA BEA U

1

Lis l’introduction. Réponds aux questions.

PARLER

pl

A

LIRE

NA DÈGE

9

LIRE

C’est quoi ? une enquête d’un magazine un blog du magazine Magalie Mag'

A

ISA BEA U

8

de marque personnels des uniformes

102

cent-deux

c’est parti 2


Magalie Mag'

• 1 appareil photo • ton article publié • pour l’école : 1 ordinateur portable

À gagner

LE MAGAZINE

BLOG

TON AVIS

Donne ton avis !

ABONNEMENT

MODE

r

FORUM

aa

Quelle est « ta tenue de base » ?

m

pl

Si tu as envie de participer au prochain numéro de Magalie Mag', c’est le moment ! – Quelle est ta « tenue de base » pour aller à l’école ? – Qu’est-ce qui est important pour toi dans ta façon de t’habiller ? – Tu préfères acheter en ligne ou en magasin ? – Tu es un(e) fana de la mode ? Raconte ! Et qui sait ? Ta réaction sera peut-être publiée dans le magazine !

7 COMMENTAIRES SUR « DONNE TON AVIS ! »

ex e

Isabeau

Le 1 octobre à 21:12 | Répondre

Je n’ai pas vraiment « une tenue de base ». Je porte souvent des leggings. Ça va avec tous les styles et c’est super confortable. Le plus important pour moi, c’est de me sentir bien dans mes vêtements.

Nadège

Le 2 octobre à 11:46 | Répondre

ki

jk

Pour l’école, je mets généralement un jean slim ou skinny, un tee-shirt, un pull ou un sweater s’il fait froid. Mais pour les occasions spéciales (photo de classe, anniversaire, etc.), je m’habille plus chic (robe, jupe, etc.). Je m’intéresse à la mode, mais je ne suis pas une fana.

In

Victor

Le 2 octobre à 11:58 | Répondre

Pour l’école, je m’habille comme tout le monde. Chez nous, on porte un uniforme : bleu marine pour les pantalons et les vestes, blanc pour les polos, tee-shirts et chemises. Mais pour les fêtes de famille, j’aime les vêtements plus habillés : un pantalon large, une chemise à rayures ou à carreaux. J’aime ça. C’est la classe ! J’aime les marques de bonne qualité (Tommy Hilfiger, j’adore !). D’habitude, je préfère acheter en ligne : dans les boutiques, je m’ennuie.

Nadège

Le 2 octobre à 14:23 | Répondre

Re : Du Tommy Hilfiger ! C’est trop cher pour moi !

Défi 2 - mission 2

cent-trois

103


Victor

Le 2 octobre à 19:32 | Répondre

Re : Re : C’est maman qui paye !

Frédéric

Le 2 octobre à 20:59 | Répondre

aa

r

Moi aussi, j’aime bien les vêtements de marque. Pour l’école, je préfère porter mes Adidas verts, mon pantalon vert Jack & Jones, mon pull bleu et ma veste noire Volcom. Pour le reste, j’aime porter mes chaussettes Huf (imprimé USA) et ma ceinture jaune Off-White. Mon magasin favori ? Jack&Jones. Le shopping : j’aime ! Le plus important : le confort, et avoir un style personnel.

Le 2 octobre à 21:19 | Répondre

pl

Papillon jaune

m

Je préfère les tenues simples. Je n’essaye pas d’être hyper à la mode et je n’achète pas chez les grandes marques. Chez nous, nous payons nos vêtements nous-mêmes. Donc, nous achetons le plus souvent pendant les soldes. Nous ne jetons presque rien. Si un pull est trop petit, je l’offre à ma petite sœur. Une fois par an, on organise un videgrenier pour vendre nos vieux habits. Le plus important : le prix et le confort.

ex e

Isabeau

Le 3 octobre à 08:31 | Répondre

Re : Moi, je jette mes vieux vêtements dans une bulle à textile !

Océane

Le 3 octobre à 13:41 | Répondre

jk

Pour aller à l’école, je mets souvent un pantalon de couleur unie avec un tee-shirt à motifs, des ballerines ou des tennis et un gilet parce que j’ai vite trop froid. En hiver, je mets aussi un long manteau et mes bottes en cuir !

ki

J’aime porter des bijoux : des boucles d’oreilles, des colliers, une jolie bague…

In

Monica

Le 3 octobre à 20:12 | Répondre

Ça dépend du temps ! En été, je mets ma robe en coton avec mes sandales. Quand il fait un peu frais, je mets un jean avec un tee-shirt à manches courtes et une veste. En automne, je mets un tee-shirt à manches longues et un sweater. Quand il gèle, je mets une veste d’hiver, une grosse écharpe en laine et des gants ! Pour le sport, je mets un jogging. Pour aller au resto avec mes parents, c’est jupe, blouse (ou chemisier) et collants ! Pour finir : J’ADORE LA MODE ET FAIRE LES BOUTIQUES !

104

cent-quatre

c’est parti 2


10

Après la lecture. Réponds à l’enquête.

LIRE

La mode et toi ? Est-ce que tu suis la mode ? a Oui, toujours. b Souvent. c Un peu. d Non, ça ne m’intéresse pas.

2

Où achètes-tu tes vêtements ? a Dans les boutiques de mode. b En ligne. c Dans les grands magasins comme H&M, New Look, etc. d Au marché.

3

Qui paye ? a Moi, j’ai un budget. b Mes parents payent les vêtements de base. Moi, je paye les petits extras avec mon argent de poche. c Mes parents payent tout ce que je demande. d Mes grands-parents m’offrent parfois des vêtements.

ex e

m

pl

aa

r

1

Que fais-tu avec tes vieux vêtements (trop petits, mais en bon état) ? a On les jette dans une bulle à vêtements. b On les jette à la poubelle. c Mes petites sœurs / petits frères / voisins portent mes vieux pulls. d Nous les vendons sur un site de petites occasions comme Marketplace.

In

ki

jk

4

5

Quand tu choisis des vêtements, le plus important pour toi, c’est quoi ? a Être à la mode. b Le confort, me sentir bien. c La marque. d Le prix (pas trop cher).

Défi 2 - mission 2

cent-cinq

105


JE DÉCOUVRE 11

Dire comment tu t’habilles Relis les réactions d'Isabeau, de Nadège, de Victor et de Frédéric aux pages 103-104. Complète le cadre avec les structures vertes et bleues des textes. COMMENT DIRE COMMENT TU T’HABILLES ?

Normalement,

(Très)  Parfois,

r

je m’

j’achète

mon uniforme, un jean et un tee-shirt. des baskets. des vêtements confortables/sportifs.

je préfère porter

des vêtements plus habillés/chic. une chemise à carreaux.

j’aime (bien) je préfère

les vêtements de marque. les chemises à carreaux.

je ne porte pas je n’achète pas

de pulls de marque. de colliers.

aa

Pour les occasions spéciales : pour la pour un anniversaire, pour les

comme tout le monde. de façon sportive/confortable. plus chic. en costume/en robe.

pl

Pour  Pour faire du sport,

TU DIS COMMENT TU T'HABILLES / CE QUE TU PORTES.

m

POUR QUELLE OCCASION ?

je n’aime pas porter une cravate. TU DIS OÙ TU AIMES ACHETER.

ex e

POUR MOI, LE PLUS IMPORTANT, C’EST …

J’aime Je préfère Je déteste

acheter en ligne. acheter au supermarché. les boutiques.

LA MODE ET TOI ?

Je m’intéresse un peu/beaucoup à la mode. Je ne m’intéresse pas à la mode. Je (ne) suis (pas) un(e) fana de la mode.

ki

C'EST PARTI

jk

la mode. le prix. le  de me sentir bien. être à la mode. avoir  aimer ce qu’on porte.

12

À deux.

Posez les questions et répondez.

In

A

Qu’est-ce que tu portes d’habitude … – pour l’école ? – pour une fête avec des amis ? 2 Qu’est-ce qui est important quand tu achètes … – des vêtements ? – des chaussures ? 3 Où est-ce que tu achètes … – tes habits ? – tes chaussures ? 4 Est-ce que la mode t’intéresse beaucoup ?

INTERACTION ORALE

1

B

106

– pour la plage ?

À combien de questions as-tu répondu la même chose que ton voisin/ta voisine ?

cent-six

c’est parti 2


Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat en de structuren om te spreken over kledij.

Tu préfères quoi ? Tu achètes quoi ?

A

Est-ce que Papillon jaune achète des marques ? Pourquoi (pas) ?

B

Que font Papillon jaune et Isabeau de leurs vieux vêtements ?

C

Et toi ? Tu achètes des marques ? Que fais-tu de tes vieux vêtements ?

r

PARLER

aa

14

LIRE

Conjuguer les verbes comme acheter, jeter et préférer à l’indicatif présent À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

B

Complétez les cadres avec les formes soulignées du texte à la page 104.

pl

JE DÉCOUVRE

Relis les réactions de Papillon jaune et d'Isabeau à la page 104.

m

13

JETER

AC H ET ER

je

tu

ex e

j’

il/elle/on

PRÉ FÉ RE R je

achètes

tu

jettes

tu

préfères

achète

il/elle/on

jette

il/elle/on

préfère

nous

préférons

nous

nous

achetez

vous

jetez

vous

préférez

ils/elles

achètent

ils/elles

jettent

ils/elles

préfèrent

jk

vous

C

Écoutez la conjugaison des verbes acheter, jeter et préférer.

À quelles personnes entendez-vous la base de l'infinitif ? 2 À quelles personnes entendez-vous [ə] ? 3 Combien de bases entendez-vous ?

ki

1

In

D

Regardez bien les verbes conjugués. Complétez le cadre. Pour avoir le son [ɛ], devant un e muet [ə] …

les verbes en E.ER, comme acheter, peser, (se) lever e → 

les verbes en É.ER comme préférer é → 

sauf : jeter, s'appeler t →  l → ll Défi 2 - mission 2

cent-sept

107


E

Regardez bien les verbes conjugués. Entourez les terminaisons.

F

Tu connais d’autres verbes comme acheter ? 

G

Tu connais d’autres verbes comme préférer ? 

C'EST PARTI 15

Complète les phrases à l’indicatif présent. Copie le sujet. P R ÉFÉ R E R

JET E R

Sophie, tu … ces livres ? Mais non, Anna et moi, nous ne … rien. Nous allons vendre nos vieux livres sur lnternet.

 

Normalement, vous … vos vêtements en ligne ? Moi oui, mais ma femme, elle … toujours dans les boutiques les plus chères.

 

Se lever, se promener ou répéter ? Complète avec le verbe à l'indicatif présent. Copie le sujet. 1

Le prof : Tu n’as pas compris la question ? Alors, je … encore



une fois, mais écoute bien !

Papa :

Sophie, elle est où ?

Maman : Elle … avec son petit ami. Ils sont dans le parc.



3

Max :

Tu … à quelle heure en semaine ?



Clara :

Normalement, je … à sept heures, et je pars à



jk

2

17

ex e

16

m

A CHET E R

Michel : Xavier :

r

pl

Papa : Sophie :

 

aa

Tante Ady : Noah … les vêtements habillés ou sportifs ? Maman : Noah et sa sœur … toujours les habits sportifs. Ils mettent des vêtements habillés seulement pour une fête.

l’école à huit heures et quart.

Acheter, jeter ou préférer ?

Complète la conversation à l'indicatif présent. Copie le sujet.

ki

A

Noah :

Maman, j’ai vraiment besoin de nouvelles baskets. Regarde, il y a un trou.

In

Maman : Oh là là. Elles sont vraiment usées !

Noah :

Qu’est-ce que je fais ? Je … mes vieilles baskets

à la poubelle ou dans la bulle à textile ?

Maman : À la poubelle. Si tu veux, on … une nouvelle paire

chez New Look cet après-midi. D’accord ?

Noah :

Mais je … regarder en ligne avant.

  

Maman : Bon, ça va, mais tu vas les essayer dans le magasin. B

108

Lisez à deux !

cent-huit

INTERACTION ORALE

c’est parti 2


18

À deux. Faites comme dans le modèle. Posez des questions à l’indicatif présent et répondez à tour de rôle.

INTERACTION ORALE

Modèle : Toi mettre parfois le pull de ta sœur – Est-ce que tu mets parfois le pull de ta sœur ? • Oui, je mets parfois le pull de ma sœur. • Non, je ne mets jamais le pull de ma sœur. • Moi, je n’ai pas de sœur.

Dans ta famille, vous … – jeter les vieux vêtements dans une bulle à vêtements – faire les magasins ensemble

– s’habiller chic pour une fête – regarder les programmes de mode à la télé

Tes grands-parents – acheter leurs vêtements en ligne – suivre la mode

– mettre des vêtements classiques – aimer ton look

m

3

r

– payer toi-même tes vêtements – s’ennuyer dans les boutiques de mode

aa

2

Toi – acheter toi-même tes slips/caleçons – préférer acheter tes chaussures en ligne

pl

1

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden als acheter, jeter en préférer.

Un pull en laine pour l’hiver 19

Relis la réponse d'Océane à la page 104 et indique ce qu’elle porte. 2

ki

jk

1

LIRE

4

In

3

Défi 2 - mission 2

cent-neuf

109


Relis la réponse de Monica. Associe ses vêtements au temps qu’il fait. 1

2

3

a

b

c

LIRE

r

20

A

Marque les mots pour préciser… – la matière du produit ; – le modèle ; – les motifs du tissu. Utilise trois couleurs différentes.

B

Complète avec les mots qui manquent. 2

3

4

un pull en

une chemise en jean

un sac en

6

7

8

jk

1

ki

un tee-shirt en coton

In

5

un top uni ↔ un top à

110

pl

Relis les réactions de Victor, d'Océane et de Monica à la page 104.

m

21

3

Pour aller plus loin : décrire avec plus de précision (les matières, les motifs, les modèles)

ex e

JE DÉCOUVRE

2

aa

1

cent-Dix

une chemise à

une chemise à

une robe à fleurs

c’est parti 2


10

un top sans manches

11

un top avec des

un tee-shirt à

manches

manches

14

un tee-shirt à manches

15

16

18

une blouse serrée

19

ex e

17

un pantalon

m

un pantalon serré

pl

aa

13

12

r

9

un pull

20

une jupe courte

une jupe longue

jk

un pull court

une blouse

JE DÉCOUVRE

Regarde encore une fois les réactions d'Océane et de Monica à la page 104. A

Marque les phrases pour préciser… – les saisons ;  – les températures ;  – le ciel. Utilise une couleur.

In

ki

22

Nommer les saisons et dire quel temps il fait

B

Ajoute les phrases marquées dans le cadre. Puis, essaye de compléter. Cherche sur Internet si tu hésites.

Défi 2 - mission 2

cent-onze

111


COMMENT NOMMER LES SAISONS ET DIRE QUEL TEMPS IL FAIT ?

je mets je porte

Au printemps,

des robes légères. des pulls chauds.

une veste. des bottes. un bonnet. des lunettes de soleil.

Quand

aa

r

Quand

Quand il fait froid,

pl

Quand Quand il fait beau,

Quand il y a Quand il y a de l’orage,

ex e

Quand il y a

m

Quand il fait mauvais,

Quand il y a des nuages,

C'EST PARTI

Jeu. Écoute le/la prof.

24

Fais ta valise ! Qu’est-ce que tu emportes ? Sois précis(e) !

PARLER

jk

23

Modèle : J’emporte ma robe. → J’emporte ma robe courte sans manches en coton. J’emporte mes sandales. → J’emporte mes sandales rouges en cuir.

ki

Je vais faire un safari au Kenya et j’emporte … 2 Je vais aux sports d’hiver et j’emporte … 3 Je vais me promener dans les Ardennes en automne et j’emporte … 4 Je vais faire du camping sur la Côte d’Azur et j’emporte …

In

1

25

Par quel temps portes-tu … ?

PARLER

des bottes – un bonnet – un blouson – des lunettes de soleil – un gros sweater – des tee-shirts légers

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat en structuren om te zeggen wat je aantrekt, rekening houdend met het weer en de seizoenen.

112

cent-Douze

c’est parti 2


Avant la lecture. Parcours la conversation et réponds aux questions. A B C D E

27

Qui envoie le message ? À qui ? Où est-elle ? Combien de personnes réagissent ? De quoi est-ce qu’elles parlent ?

Lecture. Lis la conversation et indique la bonne réponse.

LIRE

Qu’est-ce qu’elle montre ? les vêtements qu’elle va acheter les vêtements qu’elle aime, mais elle n’a pas encore décidé les vêtements qu’elle va essayer

pl

A

LIRE

r

26

ELLE EST TRÈS BELLE !

aa

2.3

m

Élisabeth, Amber, Kyara

Élisabeth

In

ki

jk

ex e

Élisabeth Coucou les filles ! Shopping de fin d’année avec maman. Vous aimez ? Xxx 14:00 ✓✓

Amber J’aime bien cette robe courte. Elle est trop belle !

14:00 ✓✓

14:01

Kyara Waouh ! J’adore ! Elle est jolie, cette blouse blanche. C’est un beau modèle. La robe est peut-être légère pour l’hiver, non ? 14:05

Défi 2 - mission 2

cent-treize

113


r

Élisabeth

Kyara La robe bleue est très chic.

14:13

pl

Amber Oui, c’est une robe magnifique.

14:11

aa

14:11 ✓✓

ex e

m

Élisabeth

Amber J’aime moins le gros gilet large. Il est moche !

14:18 ✓✓

14:19

ki

jk

Kyara Moi, je pense que c’est un gilet confortable, mais ce n'est pas une bonne combinaison avec la robe. Ce n’est pas très joli. 14:19

B

Est-ce que les commentaires sont positifs ou négatifs ? 1

2

3

In

P HOTO + OU -

JE DÉCOUVRE 28

114

Décrire et apprécier à l’aide de l’adjectif qualificatif Les adjectifs pour décrire et pour apprécier. A

À deux. Notez les mots bleus de la conversation dans les bonnes rubriques. L’adjectif est au féminin ? Cherchez le masculin dans un dictionnaire !

B

Soulignez les autres adjectifs de la conversation et notez l’adjectif (masculin) dans la bonne rubrique.

cent-quatorze

c’est parti 2


COMMENT DÉCRIRE UN VÊTEMENT ?

Ce tee-shirt est …

LES COULEURS

multicolore. sombre. clair.

LE CONFORT

pratique. souple.

LES MOTIFS

uni.

gros. ↔  sportif. ↔ classique.

r

petit. ↔ grand. serré. ↔  long. ↔ 

aa

LE MODÈLE

imprimé.

APPRÉCIER

L’adjectif qualificatif.

D’abord, lis les exemples à haute voix.

A

ex e

29

pl

élégant.

démodé. horrible.

m

super beau.

C’est une robe légère. C’est un manteau confortable.

Mes nouvelles baskets sont bleues.

Voilà mes nouvelles baskets bleues.

Ce garçon est petit.

C’est un petit garçon.

jk

Cette robe est légère. Ce manteau est confortable.

B

À deux. Indiquez ce qui est correct.

Un adjectif, ça sert à quoi ? L’adjectif qualificatif donne des informations … 2 La place de l’adjectif L’adjectif de couleur vert, bleu, rouge, etc. se place … 3 Les adjectifs bon/mauvais, grand/petit, jeune/vieux, nouveau, beau, gros, joli, gentil, autre se placent … 4 Les autres adjectifs qualificatifs se placent généralement …

In

ki

1

C

sur un nom.

sur un verbe.

avant le nom.

après le nom.

avant le nom. avant le nom.

après le nom. après le nom.

D’abord, lis les exemples à haute voix. Puis, réponds aux questions du/de la prof.

Un polo gris et une veste grise. Des polos gris et des vestes grises.

Défi 2 - mission 2

Un tee-shirt bleu et une chemise bleue. Des tee-shirts bleus et des chemises bleues.

cent-quinze

115


30

La formation du féminin et du pluriel de l’adjectif. Écoute le/la prof et complète le cadre.

Comment mettre l’adjectif au féminin ? Mas c ul i n s i n gul i e r

À l’ o ral

Fé mi ni n s i ng u li e r

À l’é c ri t R ÈG L E G ÉN ÉR A LE  :

grand petit court

grande petite

français gris

française grise

r

bleue vraie originale jolie

+e

aa

=

bleu vrai original

pl

MAI S :

magnifique cher personnel

m

large confortable

chère personnelle

-er → -el → -elle

dangereuse affreuse

-eux → -euse

sportif neuf

sportive neuve

-f →

léger dernier premier

dernière première

italien ancien

italienne ancienne

mignon bon

mignonne

ki

jk

ex e

dangereux affreux

In

beau nouveau

116

cent-seize

-e = -e

nouvelle

-er → -en → -enne -on → -eau → EXCEP T I O N S :

bas frais long favori gentil vieux

grosse basse fraiche longue favorite gentille vieille

blanc violet

violette c’est parti 2


Comment mettre l’adjectif au pluriel ? S i n gul i e r

À l ’ o ral

Plu ri e l

À l’é c ri t R ÈG L E G ÉN É RA LE  :

bleus vertes

français sérieux

français sérieux

+s -s = -s -x = -x

r

bleu verte

beaux nouveaux

original spécial

originaux spéciaux

-eau →

-al →

pl

beau nouveau

aa

MAI S :

m

Les adjectifs invariables À l ’ o ral

À l’é c ri t

ex e

sympa, chic, bon marché p.e. un costume chic, une veste chic des pulls bon marché une robe sympa (MAIS : des robes sympas)

C'EST PARTI

Écoute bien. Mets une croix si la prononciation des deux adjectifs est différente.

jk

31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8

9

ki

P R O N O N C I ATI O N

Écoute le/la prof. Tu entends un adjectif masculin ou féminin ?

In

32

1

2

3

4

5

6

7

10

11

12

M. F. J E N E SA I S PAS .

Défi 2 - mission 2

cent-dix-sept

117


Complète les phrases avec l’adjectif. Accorde-le !

1

Lila : Ma chemise n’est pas trop longue ? Loulou : Non, ça va. Et mon chemisier, il est trop … ? Louis : Ta jupe est super belle. Lisa : Merci, ton pull est aussi super … ! Anna : Mes chaussures sont nouvelles. Théo : Oui, je vois, et tes bracelets sont … aussi ? Maman : Tu portes des chaussettes blanches ? Papa : Ben oui, ça va bien avec mon polo … . Roméo : Mes chaussures sont italiennes. Juliette : Bien sûr, et ton costume est aussi … ? Sara : Cette robe est peut-être trop légère ? Maman : Oui, peut-être. Mais emporte encore ce gilet … .

2 3 4 5 6

34

aa

A

r

Un pantalon long ou une jupe longue ?

pl

33

Décris les vêtements et les accessoires avec des adjectifs démonstratifs et qualificatifs. Attention à la place et à l'accord ! Donne 2 phrases différentes pour chaque photo.

1

2

3

4

6

7

8

In

ki

jk

5

ex e

m

Modèle : Ces chaussures sont sportives. Ce sont des chaussures sportives.

PARLER

118

cent-Dix-huit

c’est parti 2


35

Chaque adjectif à sa place ! Suis le modèle. Souligne les adjectifs dans les phrases. B Remplace les adjectifs par un des adjectifs suivants. A

classiques – colorée – démodés – élégantes – nouvelles – préférée – unis – rayées

Je préfère les chemises sportives. J’ai mis mes vieilles baskets. Elle porte des vêtements originaux. Tu mets des sweaters larges ? Tu as vraiment commandé ces chaussures horribles ? J’ai mis ma robe favorite !

1 3 4 5 6

36

À deux. Posez une question et répondez.

pl

aa

2

r

Modèle : A Julie a mis une robe légère. B Julie a mis une robe colorée.

INTERACTION ORALE

m

Modèle : chaussures – Quelles chaussures aimes-tu ? • J’aime les chaussures sportives.

37

ex e

tee-shirt pour aller à l’école – slips – pull en hiver – pantalons – chemises – pyjama – chaussettes INTERACTION ORALE

À deux. Posez une question et répondez.

jk

Modèle : – Et ce pantalon large à rayures ? Tu aimes ? • Oh non ! Il est horrible !

2

3

4

In

ki

1

S TR ATEG I E

Aarzel je nog? Gebruik het leerkader op p. 116-117. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het adjectif qualificatif.

Défi 2 - mission 2

cent-Dix-neuf

119


2.4

VOULEZ-VOUS ESSAYER UNE TAILLE PLUS PETITE ? Élisabeth fait son shopping de Noël

38

Avant la lecture.

LIRE

A

Lecture. Coche la bonne réponse.

r LIRE

1

La première robe bleue ne va pas … parce qu’Élisabeth n’aime pas la couleur. parce que le modèle n’est pas élégant. parce qu’elle est trop petite. parce qu’elle est trop large.

2

Elle n’achète pas la deuxième tenue … parce que c’est trop cher. parce que ce n’est pas confortable. parce que ce n’est pas spécial. parce que ce n’est pas pratique.

3

Que va décider Élisabeth, selon toi ? Elle ne va rien acheter. Elle va chercher une robe bleue en ligne. Elle va acheter la jupe longue. Elle va commander la robe bleue en 14.

In

ki

jk

ex e

m

pl

39

un roman-photo

aa

Quel type de texte vois-tu ? une bande dessinée un album photos B Qui vois-tu ? C Où sont-elles ? D Pour faire quoi ?

120

cent-vingt

c’est parti 2


Alors, ça va ? Est-ce que tu as déjà essayé la robe ? C’est la bonne taille ?

Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ?

r

Bien sûr.

aa

Je cherche cette robe longue en plus petit. Y a-t-il encore un 14 ans, s’il vous plait ?

pl

Un moment, je vais regarder.

Si vous préférez une jupe longue, j’ai ce joli ensemble. C’est à la mode ! Que pensez-vous ?

ex e

m

Désolée, Madame, je n’ai plus de 14 ans, mais j’ai encore cette veste avec le même motif et la jupe de la même collection. Vous aimez ?

C’est très joli.

jk

Mmm, ce n’est pas mal. Mais la jupe est un peu courte.

La dame m’a montré ceci. Qu’est-ce que tu en penses ?

ki

Ils n’ont plus la robe longue en 14 ans.

In

Quel ensemble préférez-vous ? Votre fille peut essayer les deux ensembles, si elle veut. Comme ça, elle peut comparer.

Oh, c’est dommage.

Oui, bonne idée.

Hmm, c’est pas mal.

Tu veux l’essayer ?

Ben oui, pourquoi pas ?

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-et-un

121


Oh, ça te va bien aussi, hein ? C’est chic et élégant.

Peut-être. La jupe, ça va. La veste, j’adore… Mais le pull n’est pas confortable : ça pique !

C’est peut-être plus pratique que la robe, non ? Si tu veux, tu peux porter le pull et la veste pour l’école.

r

…Et pour les fêtes, je préfère une jupe plus longue. C’est plus spécial !

pl

aa

Hmm, je ne sais pas.

Je pense, oui.

Tu veux essayer cette jupe rose ?

Alors, ça va mieux la taille ?

ex e

m

D’accord.

La jupe longue est moins jolie que la jupe courte…

jk

Le pull te va très bien ! Tu es très jolie avec cette couleur !

In

ki

Non, pas du tout ! Je trouve qu’elle est aussi jolie.

Le vert te va très bien, Mademoiselle !

122

cent-vingt-Deux

Alors, cette taille est meilleure que l'autre ? Oui, Madame.

Alors, c’est décidé ? On prend cet ensemble ?

Oh oui, merci maman !

c’est parti 2


À la maison…

Où as-tu acheté ça ? C’est vraiment le top du top !

Waouh ! Que tu es élégante ! Tu es superbe avec cette veste ! J’adore !

Surprise ! C’est un sac de ma sœur. Je peux l’utiliser pour les fêtes. Sympa, hein ?

aa

Relis la deuxième partie du roman-photo.

pl

40

Comparer des personnes et des objets (le comparatif de l’adjectif)

A

Élisabeth et sa maman comparent les trois tenues. Souligne les phrases pour comparer.

B

Complète le cadre.

m

JE DÉCOUVRE

r

Cette jupe te va hyper bien ! Quel beau sac à main ! C’est vraiment original !

Comment comparer des personnes, des objets, etc. ?

ex e

(le comparatif de l’adjectif)

Forme

+

La robe rouge est plus grande que la robe bleue.

plus + adjectif + que

=

La robe rouge est grande que la robe bleue.

aussi + adjectif + que

-

La robe bleue est moins grande que la robe rouge.

moins + adjectif + que

jk

Exemples

Traduction

even groot (als) groot (dan)

ki

On peut dire aussi : La robe bleue est moins grande.

In

L’adjectif s’accorde avec le nom. Formes spéciales +

m. sg.

meilleur que

f. pl.

Défi 2 - mission 2

-

meilleurs que meilleures que

aussi bon que aussi bonne que aussi bons que aussi bonnes que

moins bon que moins bonne que moins bons que moins bonnes que

beter dan

even goed als

minder goed dan

f. sg. m. pl.

=

cent-vingt-trois

123


C'EST PARTI 41

INTERACTION ORALE

À deux. Posez la question et répondez. Modèle : – Ta mère est moins grande que ton père ? • Non, elle est plus grande que mon père. Ton manuel de français est moins lourd que ton cours d’histoire ? 2 Ta mère est plus gentille que ton père ? 3 Le prof de maths est moins amusant que le prof de français ? 4 Tu es plus sportif/sportive que ton meilleur ami/ta meilleure amie ? 5 Ton village/ta ville est plus calme que Paris ? 6 Tes chaussures sont plus grandes que mes chaussures ? Jeu : duel. Écoute le/la prof.

43

À deux.

B

INTERACTION PARLER ORALE

Cherchez sur Internet une tenue pour … –– aller à un rendez-vous amoureux ; –– aller au restaurant ; –– faire une randonnée en montagne ;

pl

INTERACTION ORALE

–– aller à l’école ; –– …

m

A

aa

42

r

1

Comparez vos tenues choisies. Parlez du style, de la couleur, du confort, de la taille…

ex e

confortable – coloré – large – classique – long – court – chic – … Modèle : Ma robe est plus colorée. Mon pantalon est aussi confortable que ton pantalon. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de comparatif.

44

jk

Alors, ça va ?

Relis la conversation. Souligne les questions.

In

ki

Maman : Alors, ça va ? Est-ce que tu as déjà essayé la robe ? C’est la bonne taille ? Élisabeth : Non, elle est trop grande. Maman : Un instant, je demande une taille plus petite.

JE REPRENDS 45

Poser des questions avec intonation et est-ce que À deux. Regardez les questions dans le texte de l'exercice 44 et répondez. Combien de types de questions voyez-vous ? B Posez chaque question d’une autre façon. A

46

Visite diddit.be. Regarde la vidéo d’instruction sur la phrase interrogative. B Fais les exercices en ligne. A

124

cent-vingt-quatre

c’est parti 2


C'EST PARTI 47

Tu as bien révisé ? On fait le test ! A

Complète les questions.

Le match de basket Lucas Parce qu’on a gagné, on a gagné ! tu as gagné ?

Julie

Mais le match de basket, bien sûr !

Lucas

Ah oui ? Mes félicitations !

Julie

À Anvers.

Julie

ta sœur Charlotte a joué aussi ? Non, elle n’a pas joué.

Lucas

B

elle n’a pas joué ?

Elle n’était pas en forme !

Test culturel.

m

Julie

tu as joué ?

pl

Lucas

r

Lucas

aa

Julie

tu es si contente ?

Complète les questions du test culturel. Utilise un mot interrogatif. 2 Réponds après.

ex e

1

au Palais-Royal

le président de la République française travaille ? à Versailles à l’Élysée

le 21 juillet

on fête la fête nationale en France ? le 14 février le 14 juillet

00 34

est l’indicatif téléphonique pour la France ? 00 33 00 32

In

ki

jk rouge, blanc, bleu

sont les couleurs du drapeau français ? bleu, blanc, rouge blanc, rouge, bleu

sont Astérix et Obélix ? des personnages historiques des personnages de BD de la période des Romains

des reporters à la télé

la Ville Lumière

est-ce qu’on appelle (surnomme) Paris ? la Ville Rose la capitale des Gaules

7,5 milliards

d’habitants est-ce qu’il y a en France ? 67,2 millions 11,3 millions

la tour Eiffel

on voit à l’entrée du musée du Louvre à Paris ? une pyramide en verre un arc de triomphe

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-cinq

125


Pouvez-vous m’aider ? 48

Relis la conversation. La maman d’Élisabeth parle à qui ?

aa

49

Poser des questions avec inversion

À deux. Observez l’ordre des mots dans la question bleue. A

B

Indiquez la bonne réponse. Le sujet se trouve …   derrière le verbe.  

devant le verbe.

Soulignez la deuxième question avec inversion du sujet et du verbe. Notez les questions dans le cadre.

pl

JE DÉCOUVRE

r

Maman : Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ? Vendeuse : Bien sûr. Maman : Je cherche cette robe longue en plus petit. Y a-t-il encore un 14 ans, s’il vous plait ? Vendeuse : Un moment, je vais regarder.

Vous pouvez m’aider ?

Est-ce que vous pouvez m’aider ? Est-ce qu'elle dort encore ? Est-ce qu’il y a encore un 14 ?

ex e

Elle dort encore ? Il y a encore un 14 ?

m

Comment poser des questions sans mot interrogatif ?

jk

S + V ?

Est-ce que/qu' + S + V ? Mais : A-t-il un frère ? Reste-t-elle encore un peu ?

Avec intonation

Avec est-ce que/qu’

Avec inversion

ki

In

met vrienden, met familie, met mensen die je goed kent à l’oral !

126

Dort-elle encore ? encore un 14 ?

cent-vingt-six

met iedereen, op het werk, in de winkel

courant à l’oral et à l’écrit

om je respect te tonen : bv. met een oudere persoon, met een leerkracht, een baas moins courant en français de tous les jours, plus à l’écrit

c’est parti 2


50

La question avec mot interrogatif A

Marquez d’autres questions avec inversion dans le roman-photo aux pages 121-123.

B

Ajoutez-les dans le cadre.

Comment poser des questions avec mot interrogatif ? Avec inversion

Qui vient ? Tu vois qui ?

Qui est-ce que tu vois ?

Vous pensez quoi ?

Qu’est-ce que vous pensez ?

Tu vas où ?

Où est-ce que tu vas ?

Il part quand ?

Quand est-ce qu’il part ?

Vous voyagez comment ?

Qui vois-tu ?

Wie? Wie?

r

Avec est-ce que

Wat?

aa

Avec intonation

Waar?

Quand part-il ?

Wanneer?

Comment est-ce que vous voyagez ?

Comment voyagez -vous ?

Hoe?

Tu as payé combien ? Tu as combien de vestes ?

Combien est-ce que tu as payé ? Combien de vestes est-ce que tu as ?

Combien as-tu payé ? Combien de vestes as-tu ?

Hoeveel?

Tu ris pourquoi ? Pourquoi tu ris ?

Pourquoi est-ce que tu ris ?

m

pl

Où vas-tu ?

Mot interrogatif + est-ce que + sujet + verbe ?

ex e

Sujet + verbe + mot interrogatif ?

Pourquoi ris-tu ? Mot interrogatif + verbe-sujet ?

Quelle couleur est-ce que vous préférez ?

Vous préférez quelle couleur ? C

Waarom?

Welk(e)?

Observez l’ordre des mots dans les questions avec inversion et répondez. à la fin de la phrase. qu’est-ce que.

jk

Le mot interrogatif se trouve … Wat est traduit par

au début de la phrase. que.

Quel est un adjectif interrogatif. Il s’accorde donc en genre et en nombre avec le nom. Ajoute les formes correctes.

ki

D

In

L’adjectif interrogatif quel

Défi 2 - mission 2

sg. m. f.

pl.

Quel ensemble ? chemise ?

gants ? Quelles chaussures ?

cent-vingt-sept

127


C'EST PARTI 51

Voilà des phrases entendues aujourd’hui. Je suis allé(e) où ? A

Qui parle ? À qui ? Retrouve les deux endroits où on entend ces phrases.

B

Marque les questions avec inversion en couleur. Avez-vous ce modèle aussi en bleu ?

Quelle taille voulez-vous ?

aa

r

Est-ce que tu es d’accord ?

Tu veux quelle couleur ?

Tu peux m’aider une minute ? Tu peux chercher un 34, s.t.p. ?

pl

Y a-t-il une réduction sur ce pull ?

ex e

Voulez-vous un dessert ?

m

Préférez-vous une table à la fenêtre ou dans la salle ?

Pouvez-vous répéter, svp ? Je n’ai pas bien compris.

Il y a une réduction sur les sweaters ?

Quel est le plat du jour, s'il vous plait ?

À deux. A

À tour de rôle, posez la question comme dans le modèle.

B

Répondez.

jk

52

→ Vous achetez souvent en ligne ? → Est-ce que vous achetez souvent en ligne ? Réponse possible : Oui, j’achète souvent en ligne.

In

ki

Modèle : Achetez-vous souvent en ligne ?

L A MO D E

TA M A M A N

As-tu beaucoup de sneakers/baskets ? 2 Suis-tu la mode ? 3 Portes-tu parfois des vêtements de marque ?

4

1

53

Micro-trottoir. Imagine les questions posées à ton ami(e). Voilà ses réponses. … Oui, des jeans gris. 2 … Oui, je choisis moi-même. 1

128

Est-elle fana de mode ? 5 A-t-elle beaucoup de vêtements ? 6 Regarde-t-elle les émissions de mode à la télé ?

cent-vingt-huit

… Oui, Tommy Hilfiger. 4 … Oui, sur Zalando et Mango. 3

c’est parti 2


WAT ? Complète les questions.

1

… mettez-vous quand il pleut ?



2

… tu portes pour faire du jogging ?



3

… portes-tu pour dormir ?



4

Tu mets … pour jouer au foot ?



5

… veux-tu pour manger ?



6

… on achète pour Louis ?



B

Pose la question à ton ami(e). Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?

r

A

aa

54

Que mettez-vous pour faire du jogging, Monsieur ? 2 Que portez-vous pour sortir à la mer, Madame ? 3 Que mettez-vous pour aller au match de foot, Monsieur ? C

Pose la question à un(e) adulte que tu ne connais pas. Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?

ex e

WIE/WAT ?

m

Tu mets quoi quand il pleut, Julie ? 2 Tu veux manger quoi, Emma ? 3 Tu dis quoi, Victor ? 1

55

pl

1

INTERACTION ORALE

Fais comme dans les modèles.

A

Modèle  : –7Je cherche quelqu’un. •7Ah oui ? Tu cherches qui ? –7Ben, mon copain Faraz.

Je vais préparer quelque chose ce soir. 2 J’ai acheté quelque chose à manger. 3 J’ai appelé quelqu’un après minuit.

jk

1

Complète la question.

ki

B

J’ai invité quelqu’un pour diner ce soir. 5 J’aimerais offrir quelque chose à mes amis. 6 J’ai vu quelqu’un au supermarché. 4

prends-tu ? Le polo ou le tee-shirt ?

2

tu as choisi pour papa ?

3

as-tu acheté pour maman ?

4

as-tu pris en photo ? C’est ton copain ?

5

a payé ta nouvelle chemise ?

6

veux-tu ? Le rouge ou le noir ?

In

1

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-neuf

129


C

Complète avec une bonne question.

1

Il est temps de se coucher.   –– Pour dormir, je mets une robe de nuit. –– Moi, je mets un pyjama.

 –– J’invite mes copains Amir et Thibaut. –– Pour mon anniversaire ? Ma famille, bien sûr ! –– Mes amis et ma famille. 3

Il y a des vêtements qu’on aime et d’autres qu’on déteste. 

pl

 –– Je déteste les pulls en laine ! Ça pique ! –– Les pantoufles rouges ! C’est moche ! –– Les chemises à fleurs. C’est ridicule ! Tu vas fêter Noël en famille. 

m

4

 –– Je vais mettre ma robe rouge. –– Je vais mettre une jupe et une blouse.

–– Je vais mettre un pantalon et une chemise. –– Je ne sais pas encore.

Ta tante t’a envoyé un paquet de New Look. 

ex e

5

r

C’est ton anniversaire. 

aa

2

–– Mon slip, c’est tout. –– Rien.

 –– Il y a un tee-shirt et un gilet. –– Une ceinture et un portefeuille. –– Un pyjama et des pantoufles assortis avec des chats.

A

Voici des réponses. Imagine la question. Utilise une forme de quel.

1

Vero Moda.



Le rouge.



3

Des chaussettes à rayures.



4

Des baskets, des sandales et des chaussures en cuir. C’est tout.



5

Mon tee-shirt Levi’s. Il est super confortable !



6

Le coton pour les tee-shirts.



In

2

B

130

INTERACTION ORALE

Quel.

ki

56

À deux. Posez les questions de l’exercice C et répondez.

jk

D

À deux. Posez les questions et répondez.

cent-trente

INTERACTION ORALE

c’est parti 2


Complète avec un mot interrogatif.

1

… achètes-tu tes chaussures ?



2

… t’habilles-tu pour aller à un barbecue ?



3

… prends-tu un parapluie ?



4

… mets-tu une écharpe ?



5

… coute ton pantalon ?



6

… casquettes as-tu ?



B

Pose les questions d’une autre façon (avec est-ce que / avec intonation).

r

A

aa

58

Les mots interrogatifs

INTERACTION ORALE

Suis le modèle. A

Pose les questions à un(e) ami(e).

B

Après, pose les questions à un adulte.

pl

57

ex e

m

Modèle : – Moi, j’ai deux paires de lunettes. (trois paires) A Et toi, tu as combien de paires de lunettes ? B Et vous, Monsieur, combien de paires de lunettes avez-vous ? • Moi, j’ai trois paires. 1

Moi, je pars à 7 h à la gare. (7 h 30) Moi, je fais mes achats chez H&M. (chez New Yorker) Nous, nous avons payé 45 euros pour les baskets. (63 euros) Nous, nous sommes venus en train. (en auto) Moi, je suis venu(e) avec un copain. (avec les voisins)

2 3 4 5

jk

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de vraagstelling met intonatie, est-ce que en inversie.

ki

Que tu es élégante !

Relis la troisième partie du roman-photo. Est-ce que les copines d’Élisabeth sont enthousiastes ou pas ? Tu le sais comment ?

In

59

Copine 1 : Waouh ! Que tu es élégante ! Tu es superbe avec cette veste ! J’adore ! Copine 2 : Cette jupe te va hyper bien ! Quel beau sac à main ! C’est vraiment original ! Où as-tu acheté ça ? C’est vraiment le top du top ! Élisabeth : Surprise ! C’est un sac de ma sœur. Je peux l’utiliser pour les fêtes. Sympa, hein ?

Défi 2 - mission 2

cent-trente-et-un

131


JE DÉCOUVRE 60

Apprécier et donner des compliments (la phrase exclamative) À deux. Complétez le cadre avec les compliments des copines d’Élisabeth. COMMENT APPRÉCIER ET DONNER DES COMPLIMENTS ? ÇA/SUJET + (TE/VOUS) VA BIEN !

Tu es beau/belle ! Tu es joli/jolie ! avec cette veste ! tu es élégant/élégante !

Ça te va très bien ! Cette jupe

C’EST + (TROP/SUPER/VRAIMENT) + ADJECTIF !

QUEL + ADJECTIF + NOM !

C’est trop beau ! C’est super élégant ! / chic !

sac à main ! Quelles belles bretelles ! original !

aa

r

(QUE) + SUJET + ÊTRE + ADJECTIF + (AVEC …) !

QUEL + NOM + ADJECTIF !

Bof ... Je n’aime pas trop.

m

J’adore / j’aime bien / j’aime trop … le modèle / la couleur / le motif / le tissu

pl

Quelle robe originale ! Quels bas originaux !

ex e

Herhaal les adjectifs démonstratifs en possessifs op de boite à outils. Ga daarna naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - les adjectifs démonstratifs ; - les adjectifs possessifs. C'EST PARTI 61

Enthousiaste ? Un peu ? Beaucoup ? Énormément ? Écoutez le/la prof.

62

Écoute la conversation. A

Coche ce que tu entends.

ÉCOUTER

Puis, jouez à deux.

INTERACTION ORALE

C

Jouez une variante avec d’autres vêtements.

INTERACTION ORALE

jk B

Que tu es cool avec  ton short blanc ! ton pantalon blanc !  ton jean ! C’est vrai ? Il me va bien ? Oui, il te va très bien. C’est la première fois que tu mets cette chemise  à motifs ?  verte ? avec ce nœud papillon ? Oui, j’ai hésité un peu. Mon frère dit que c’est ridicule. Non, pas du tout ! C’est  vraiment spécial. trop chic.  très original. Tu sais, tu ressembles à Stromae. C’est une bonne idée ! Merci.

ki

Enzo

In

Frits Enzo

Frits

Enzo

Frits

132

cent-trente-Deux

c’est parti 2


63

Le/la prof montre quelques photos. Tu es enthousiaste (ou pas) ? Fais comme dans le modèle. Fais attention à l’intonation.

PARLER

Modèle: Quel beau pull ! / Il est trop beau ce pull ! / Comme ce pull est beau ! 64

C’est ‘La journée des compliments’ ! À tour de rôle. Donnons des compliments ! Écoutez le/la prof.

PARLER

Modèle: Salut Emma, tu es super belle avec ta nouvelle veste ! Elle te va très bien ! INTERACTION ORALE

A

r

Une tenue parfaite ! À deux.

Note 5 questions pour apprendre les préférences de ton/ta camarade. Pose tes questions.

aa

65

S TR ATEG I E

pl

Ben je niet zeker of je de informatie goed begrepen hebt? Vraag om te herhalen of om het anders te formuleren. Choisis la tenue parfaite pour ton/ta camarade.

C

Montre-lui ce que tu as choisi.

D

Dis si tu aimes la tenue. Pourquoi (pas) ? Montre ton enthousiasme (ou pas).

m

B

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je appreciatie uit te drukken en complimenten te geven.

Sur mesure

Dire comment tu t’habilles, comparer des styles, des vêtements et des produits

jk

1

Demander et donner des informations sur la mode et ce qu’on porte

p. 170

In

ki

2

p. 164

Défi 2 - mission 2

cent-trente-trois

133


Micro-tâche

B

Cherchez un duo pour qui vous allez travailler.

C

Tirez une carte avec l’occasion spéciale.

D

Tirez une carte avec votre budget.

Préparez-vous !

pl

Formez des paires.

A

Préparez les questions que vous voulez poser.

B

Posez vos questions et notez les informations.

INTERACTION ORALE

C’est parti pour le shopping ! Choisissez la tenue idéale : vêtements et accessoires.

In

ki

jk

3

A

m

2

La mise en route.

ex e

1

aa

Vous connaissez Les Reines du shopping ? Parfait ! Alors voilà, C’est Parti ! vous lance un défi ! Vous avec 30 minutes top chrono pour trouver LA tenue idéale pour un(e) camarade de classe pour une occasion très spéciale ! Respectez ses préférences, et surtout le budget !

r

La tenue idéale

134

cent-trente-quatre

La tenue idéale

c’est parti 2


4

Présentez la tenue à l’aide de photos. Décrivez tous les détails !

5

Vous avez bien choisi ? Écoutez les commentaires et les points (sur 10) de vos camarades de classe. JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

pl

aa

Wat heb ik gedaan? • Ik heb vragen opgesteld om informatie te verzamelen over de kledijvoorkeur van een klasgenoot. (2) • Ik heb mijn klasgenoot geïnterviewd en de informatie genoteerd. (2) • Ik heb zelf informatie gegeven over mijn voorkeur aan mijn klasgenoot. (2) • Ik heb een outfit gekozen voor mijn klasgenoot. (3) • Ik heb mijn keuze voorgesteld in mijn groepje. (4) • Ik heb geluisterd naar de commentaren van mijn groepje. (5) • Ik heb gezegd wat ik vond van gekozen outfits. (5)

ÉCOUTER

r

C H EC KLI S T

PARLER

In

ki

jk

ex e

m

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb correcte vragen gesteld. (2) • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. (2, 4, 5) • Ik heb de nieuwe woordenschat gebruikt. (2, 3, 4, 5) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (2, 4, 5) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2, 5) • Ik heb voor variatie gezorgd in mijn taalgebruik. (2, 4, 5)

Défi 2 - micro-tâche -mission 2

cent-trente-cinq

135


Une tasse avec mon nom ? Merci, c’est gentil !

Mission

3

pl

aa

r

Tu es invité(e) à une fête ? Quel bonheur ! On emporte un petit cadeau ? D’accord ? Parfait ! Mais que choisir ? Un gâteau délicieux fait maison ou un chèque cadeau pour le cinéma ? Des chaussettes Harry Potter ou une tasse avec ton nom ? Qu’est-ce que tu en penses ? On prend quel cadeau ? Le plus pratique ? Le plus original ? Le plus personnel ? Ou… le moins cher ?

TU AS RAISON : TON IDÉE EST LA MEILLEURE !

Avant la lecture/l’écoute. La fin de l’année, c’est la période des cadeaux. Parcours le document.

m

1

A

Où peux-tu lire ce texte ?

B

Quel est le titre ?

C

Qu’est-ce qu’on propose ?

D

Marque dans chaque description le(s) mot(s)-clé(s) pour nommer le cadeau.

LIRE

ex e

3.1

S T R ATEG I E

jk

Het is niet nodig om alle woorden te begrijpen om de belangrijkste informatie te vinden! De foto’s in de artikels helpen je vast en zeker op weg.

ki

Le coin des goodies

Un pompon connecté

Le coussin Potter

Tu aimes les cadeaux pratiques ? Grâce à ce chargeur hyper élégant, ton smartphone ne sera plus jamais déchargé. Il s’accroche à ta trousse ou à ton sac grâce à son porte-clé en forme de pompon. Avec un câble USB et un micro USB, tu peux charger tous tes appareils connectés !

Un peu de magie dans ta chambre ? Achète ce coussin Poudlard inspiré de l’univers de Harry Potter : il est imprimé des deux côtés. Classe, non ?

19,95 € sur www.lavantgardiste.com

22,90 € sur www.lageekerie.com

In 136

1

cent-trente-six

2

c’est parti 2


3

Si tu es fan de super-héros, tu adores sans doute le film Avengers : Infinity War. Tu veux montrer ta passion ? Fais-toi offrir un goodie de l’univers Marvel ! Mugs, tee-shirts, coussins, sacs… Il y en a pour tous les gouts sur le site Abystyle.

r

Tu ne veux plus avoir froid sur ton canapé quand tu regardes la télé ? Achète la couverture en queue de sirène ! C’est confortable, c’est chaud… et c’est original ! Elle existe en rose, blanc, violet…

Environ 25 € sur les sites de la Fnac, Cdiscount, Undiz…

24 € sur www.abystyle.com

5

Jeu en famille

6

Tu t’ennuies parfois pendant les repas en famille ? Propose à tes parents (grands-parents, cousin(e)s, etc.) de jouer à Deux minutes ensemble. C’est un jeu amusant pour petits et grands. Le principe est simple : le plus âgé commence et prend une carte, chacun répond tour à tour en deux minutes. Ça peut être drôle !

pl

Sous les projecteurs

4

Comme Ariel sur ton canapé

aa

Ça t’ira comme un gant

m

Le réveil sonne… Trop fatigué(e) pour tourner la tête ? Appuie sur un bouton et ce réveil projette l’heure en chiffres sur le plafond de ta chambre pendant cinq minutes ou cinq secondes. Il sonne aussi pour te réveiller, bien sûr !

ex e

20,99 € sur http://store.oregonscientific.com

Être vu et faire rire

In

ki

jk

Tu fais du vélo, du roller, de la trottinette ? Tu te déplaces parfois sur la voie publique dans le noir ? Alors colle sur ton sac à dos ou sur ta veste ces stickers phosphorescents en forme de pingouin. Comme ça, tu te fais remarquer !

3€ sur www.natureetdecouvertes.com

15 € sur www.jeux2minutes.com

7

Le chouchou

8

Super à la mode dans les années 1990, le chouchou est de retour. Scrunchie is back est une marque 100 % française qui propose toutes sortes de chouchous à des prix allant de 14 à 18 €. 14 à 18 € sur www.scrunchie-is-back. com

D’après : Okapi

défi 2 - mission 3

cent-trente-sept

137


2

Lecture. Lis la conversation WhatsApp et réponds aux questions.

LIRE

Qui parle ? B De quoi discutent-ils ? C Qui est Victor ? D Quelles sont les propositions ? Qui est pour (+) et qui est contre (-) ? Qui ne sait pas (?) ? A

LUCAS

EN ZO

EN R I QUE

r

Proposition 1 =

Que va faire Lucas ?

pl

E

aa

Proposition 2 =

Lucas Enzo Enrique

m

Lucas Vous avez déjà un cadeau pour l’anniversaire de Victor ?

Enzo Pas d’idées ! Pas de sous

19:02

ex e

!

Enrique Moi non plus !

19:03

Lucas Achetons un cadeau à trois !

jk

Enrique Je suis d’accord !

ki

In

19:04

Lucas Il est fan de Star Wars…

Enrique Une affiche de Star Wars, peut-être ? Ce n’est pas très cher. Qu’est-ce que vous en pensez ? Enzo C’est bon marché, c’est vrai. Je pense que c’est une bonne idée.

19:08 ✓✓

19:09

19:09

Lucas Absolument pas ! Trop sérieux, je trouve !

cent-trente-huit

19:03 ✓✓

19:04

Enzo Bonne idée. Mais on achète quoi ?

138

19:02 ✓✓

19:15 ✓✓

c’est parti 2


Enrique Tu as raison, Victor préfère les cadeaux rigolos !

19:16

aa

r

Enzo Voilà ce que j’ai trouvé sur Internet : le réveil-projecteur ! Il n’aime pas se lever tôt !

19:20

pl

Enzo Idéal pour Victor ! Il peut voir l’heure sans se lever.

19:20

Écoute. Écoute la conversation et réponds aux questions.

ex e

3

m

Lucas Hmm, tu crois ? C’est possible. Je demande à Axelle, sa copine. Elle peut nous aider, peut-être. 19:21 ✓✓

A

Lucas demande l’avis de qui ?

B

Complète avec les informations correctes. Victor s’intéresse à

ÉCOUTER

, au

,

jk

aux

Quelle proposition est la meilleure : l’affiche ou le réveil ? Pourquoi ?

ki

C

4

Lecture. Lis la suite de la discussion à la page suivante et réponds.

LIRE

PARLER

Quelle est la décision finale ? B Pourquoi ? C Qui va acheter le cadeau ? Comment ?

In

A

5

Après la lecture/l’écoute. Quel cadeau du texte aux pages 136-137 aimerais-tu recevoir ? Pourquoi ?

PARLER

Modèle : J’aimerais recevoir la couverture-sirène. C’est pratique et amusant ! Pour moi, un cadeau doit être …   drôle / utile / pratique / original / cher / beau / personnel. défi 2 - mission 3

cent-trente-neuf

139


Lucas Enzo Enrique

r

Lucas Axelle m’a appris ceci : 1 Victor ne met pas d’affiches aux murs. L’idée d’affiche = la moins bonne. 2 Il aime toujours Star Wars ! Il a même un caleçon Darth Vader. 3 Il fait du roller/skate ! 4 Il adore les gadgets inutiles et rigolos. 08:55 ✓✓

aa

Enzo Pour le skate : je pense qu’on peut lui offrir les stickers phosporescents. 08:59

09:00 ✓✓

pl

Lucas Selon moi, c’est une bonne idée ! Mais 3 euros ? On ne va pas offrir seulement ça, à trois ? Enrique Que pensez-vous de ce rechargeur-pompon ? C’est amusant, non ? 09:01

m

Enzo C’est idiot ! C’est plutôt pour une fille, non ? 09:02

ex e

Enrique Non, ce n’est pas vrai.

09:01

Enzo Pfff, je ne suis pas du tout sûr ! Il va nous détester si on lui offre ça ! 09:02 Lucas Et… tu as vu le prix ? De toutes les idées… c’est la plus chère ! 09:04 ✓✓

In

ki

jk

Enrique Moi, j’ai trouvé autre chose ! Voilà les chaussettes Star Wars du Maitre Yoda. C’est drôle, avec les oreilles.

09:10

Enzo De toutes tes idées, c’est la meilleure ! C’est original. C’est cool et c’est rigolo.

09:11

Lucas Parfait ! Excellente idée. Idéal pour combiner avec son Je les commande en ligne ? caleçon ! Enrique D’accord !

140

cent-quarante

09:12 ✓✓

09:12

c’est parti 2


6

Donner ton avis, dire que tu es d’accord / que tu n’est pas d’accord Relis les conversations aux pages 138-140. A

Mets les phrases en bleu au bon endroit dans le premier cadre.

B

Marque les phrases pour dire qu’on est d’accord. Marque les phrases pour dire qu’on n’est pas d’accord. Marque les phrases pour dire qu’on n’est pas sûr. Utilise trois couleurs différentes.

C

Complète le deuxième cadre.

aa

COMMENT DEMANDER ET DONNER UN AVIS / UNE OPINION ?

pl

Quel est ton avis ? Qu’en pensez-vous ? Que penses-tu d’une affiche ?

r

JE DÉCOUVRE

Ce n’est pas une bonne idée.

m

, c’est une bonne idée. / Je crois/ que c’est une bonne idée.

ex e

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS ? DIRE QUE TU ES D’ACCORD +

DIRE QUE TU HÉSITES ENCORE ?

DIRE QUE TU N’ES PAS D’ACCORD -

C’est une bonne idée !

Peut-être.

Non, ce n’est pas Je ne suis pas d’accord. C’est faux. Je ne trouve pas.

Je ne sais pas. Pas vraiment. Hmm, Pfff, je

Pas du tout.

jk

Oui, c’est une bonne idée. Je suis

In

ki

Tout à fait ! OK. Bien sûr ! Tu as Parfait ! Excellente idée !

pas ! C’est Quelle drôle d’idée !

Ouais. / Bof. (familier) Ce n’est pas une bonne idée ! C’est vrai.

défi 2 - mission 3

Mais si, c’est une bonne idée. Si, si. cent-quarante-et-un

141


C’EST PARTI 7

INTERACTION ORALE

Tu es d’accord ou pas ? Donne ton avis. Discutez à deux. Utilise les structures de la grille. Varie ! Un cadeau pour les parents doit être pratique. 2 Le meilleur cadeau pour la fête des Mères, c’est un bouquet de fleurs. 3 Pour aller à l’école, il faut s’habiller comme tout le monde ! 4 Offrir une boite de chocolats à un malade n’est pas une bonne idée.

À deux. Relisez les 3 phrases en vert dans la conversation à la page 140 et répondez. A

Comment dit-on en néerlandais ? 

B

Complétez le cadre avec les exemples.

C

Complétez : on ne dit pas le plus bon, mais : 

D

Observez l’accord de l’adjectif au superlatif : un adjectif au superlatif s’accorde avec

pl

8

Comparer des personnes et des objets (le superlatif de l’adjectif)

m

JE DÉCOUVRE

aa

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je mening uit te drukken, te zeggen dat je (niet) akkoord gaat.

r

1

Comment comparer des personnes, des objets, etc. ?

ex e

(le superlatif de l’adjectif)

++

--

un cadeau cher

C’est le plus cher.

C’est le moins cher.

des cadeaux chers

Ce sont les plus chers.

Ce sont les moins chers.

jk

une veste chère

In

ki

des chaussures chères

C’est la moins chère.

Ce sont les plus chères.

Ce sont les moins chères.

het/de duurste

het/de minst dure

le/la/les + plus + adjectif

le/la/les + moins + adjectif

Formes spéciales

un bon cadeau une bonne idée

le plus bon → le meilleur la plus bonne →

le moins bon

une mauvaise idée

la plus mauvaise

la moins mauvaise

De toutes les filles, Axelle est LA plus jolie ! N’oublie pas l’accord ! Axelle = féminin → LA + adjectif féminin

142

cent-quarante-deux

c’est parti 2


C’EST PARTI Le plus grand ou le moins grand ? Souligne l’adjectif dans chaque première phrase.

B

Complète à chaque fois la deuxième phrase avec un superlatif.

3

4

aa

ki

jk

5

In

6





pl

2

Dans la cuisine – Mamie, je cherche une recette simple pour faire un gâteau au chocolat. • Voilà (++) … de ma collection. C’est une recette de mon amie Lucie. Au bureau de tourisme – Bonjour Monsieur, nous aimerions avoir un plan très détaillé de la ville. • Voilà, (++) … . – Nous aimerions faire une promenade dans le bois. Mais pas trop longue. Vous avez une idée ? • Prenez la promenade 5, c’est (- -) … de la région. Dans un magasin de chaussures – Je cherche des baskets confortables. • Prenez les Vans, ce sont (++) … du magasin pour le moment. – Merci, je peux les essayer ? • Bien sûr. À l’école – Vous avez des exercices sur le passé composé ? Pas trop difficiles, s’il vous plait. • Prends les exercices 2 et 3 : ce sont (- -) … de la série. Dans une boutique de mode – Voilà deux sacs pratiques. Tu préfères quel modèle ? Un petit ou un grand ? • Je préfère (++) … : je n’aime pas les grands modèles. – Je n’aime pas cette veste. Elle n’est pas élégante. • C’est vrai, c’est (--) … des trois. À la bibliothèque – J’aimerais lire un roman d’Éric-Emmanuel Schmitt. Mais pas trop gros. • Prends Monsieur Ibrahim ou les fleurs du Coran : c’est (--) … de la série.

m

1

r

A

ex e

9

Défi 2 - mission 3







 



cent-quarante-trois

143


10

Complète comme dans le modèle. Utilise un superlatif. Modèle : La femme à la robe rouge est … (petit). → La femme à la robe rouge est la plus petite. 1 1250 euros

Le collier en or est … (cher).

r

80 euros

aa

2

pl

Le garçon blond est … (grand).

3

m

La veste en cuir est … (chaud).

ex e

4

Les fleurs rouges sont … (cher).

5 euros les 10

ki

jk

5

7 euros les 10

Les chaussures noires sont … (confortable).

In

6

144

cent-quarante-quatre

La ceinture brune est … (long).

c’est parti 2


11

INTERACTION ORALE

Tu as le choix ! Que préfères-tu ? À tour de rôle, pose une question à un copain/une copine. Choisis un adjectif de la série ou ajoute toi-même un adjectif. Modèle : – Tu préfères quelle voiture ? • Moi, la plus luxueuse !

jeans

maison

livre

sac à dos

boisson

sucré

léger

bon

large

rapide

joli

luxueux

coloré grand

r

veste

confortable

aa

chaussures

cher

petit

pratique

souple

gros

Quel est pour toi le numéro 1 des sportifs, acteurs de cinéma, personnages de BD ? Pourquoi ?

PARLER

pl

12

voiture

frais

bête

joli

méchant

gros

rapide

intelligent

gentil

bon

rigolo

courageux

sérieux

gai

créatif

ex e

fort

m

Modèle : Pour les personnages de BD, pour moi, c’est Obélix ! Obélix est le plus fort !

In

ki

jk

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de superlatif.

défi 2 - mission 3

cent-quarante-cinq

145


3.2

MILLE FOIS MERCI !

13

Avant l’écoute/la lecture. Tu sais encore quels cadeaux Victor va recevoir pour son anniversaire ?

14

Première écoute. Écoute les conversations et réponds aux questions.

Est-ce que Victor est content, selon toi ? C O N V E RSAT I O N  1

CO N V ER SAT I O N 2

CAD EA U

Deuxième écoute.

CO N V ER SAT I O N 3

pl

C ON TEN T   ( + + / - - )   ?

A

Conversation 1. Écoute encore une fois la première conversation.

1

Indique ce que tu entends.

ÉCOUTER

m

15

r

B

De quel cadeau s’agit-il ?

aa

A

ÉCOUTER

In

ki

jk

ex e

Axelle : Voilà,  j’ai apporté un cadeau ! c’est pour toi ! j’ai ça pour toi ! Victor : Oh, super ! C’est pour moi ? Axelle : Oui,  je l’ai préparé moi-même. je l’ai moi-même. je l’ai fait moi-même. Oh, ça me plait beaucoup. Victor : Oh, ça me fait super plaisir. Oh, ça me fait plaisir ! Tu sais que j’adore le chocolat. Je peux gouter ? Axelle : Bien sûr ! Victor : Mmmm, c’est délicieux ! Merci bien. Merci beaucoup. Merci mille fois. Il n’y a pas de quoi. Axelle : De rien. Avec plaisir !

2

146

Relisez à deux.

cent-quarante-six

INTERACTION ORALE

c’est parti 2


B

Conversation 2.

1

Remets les répliques dans l’ordre. Écoute encore une fois la deuxième conversation pour contrôler ta réponse.

LIRE ÉCOUTER

Tu peux les mettre sur ta veste, si tu fais du skate la nuit. Voilà, moi aussi, j’ai une petite chose pour toi. Ah bon.

Alors ? Ça te plait ? Euh… merci. Mais c’est quoi ?

aa

r

Aah, maintenant je vois.

Ce sont des stickers. Ils donnent de la lumière dans le noir. Ah bon. C’est… original. Mais ça sert à quoi ?

Tu vois bien, des pingouins !

Relisez la conversation entre Victor et Enzo à deux.

Conversation 3. Écoute et complète la conversation.

INTERACTION ORALE ÉCOUTER

ex e

C

m

2

pl

Euh, oui, oui… C’est… original… Eh bien, merci beaucoup.

Lucas : Voilà, on a apporté un petit … pour toi. Enzo, Enrique et moi l’avons acheté ensemble.



Victor : Oh, il ne fallait pas ! Mais c’est très … ! Le paquet est original ! Je peux l’ouvrir ?



Enrique : Bien sûr !

jk

Victor : Oh, mon Dieu ! Des … Maitre Yoda !



C’est … .

J’adore Star Wars. Mille fois merci ! C’est une bonne idée !

ki

Lucas : Ça va bien avec ton …, non ?





In

Victor : Mon caleçon ? Ah ? Qui vous a dit ? Axelle !?!

Défi 2 - mission 3

cent-quarante-sept

147


16

Lecture. Lis le remerciement. De quel cadeau s’agit-il ?

LIRE

aa

Mille fois merci pour le joli cadeau que tu m’as envoyé. Il me va très bien. Tu as bien choisi le motif ! J’adore les petits carreaux. Ça me fait plaisir. Je vais le mettre la semaine prochaine pour notre diner au restaurant. J’espère que tu ne seras plus malade dimanche prochain. Gros bisou,

Offrir un cadeau et réagir

Complète le cadre avec des phrases des conversations (ex. 15A+C).

m

17

pl

Victor

JE DÉCOUVRE

r

Bonjour Mamie,

COMMENT OFFRIR UN CADEAU ET RÉAGIR ? OFFRIR UN CADEAU

RÉAGIR

ex e

C’est pour moi ?

J’ai apporté un petit cadeau pour toi.

jk

Je l’ai fait moi-même.

Oh, chouette ! Oh, Oh, il ne fallait pas. C’est très Le paquet est très joli. Je peux l’ouvrir ?

ki

Bien sûr.

J’adore. Ça me plait beaucoup. C’est une bonne idée, merci !

REMERCIER

RÉAGIR À UN REMERCIEMENT

(Oh,) Merci. Merci beaucoup.

Je t’en prie. De rien.

Merci mille fois. Je te remercie beaucoup.

Avec plaisir.

In

Ça te plait ? Tu aimes ? Alors ?

148

cent-quarante-huit

c’est parti 2


C’EST PARTI 18

INTERACTION ORALE

À six. La ronde des cadeaux ! Vous êtes invité(e)s à une fête.

Mettez-vous à six. Formez un cercle. B Offrez un cadeau et jouez la situation. Utilisez les structures du cadre à la page 148. Variez ! C Les autres invités font une remarque sur le cadeau. Modèle : Oh, c’est joli ! C’est original ! Quelle bonne idée ! Tu as de la chance ! 19

Deux personnes t’ont envoyé un cadeau par la poste.

aa

r

A

ÉCRIRE

Choisis deux cadeaux. Qui t’a envoyé ceci ? B Envoie de petits remerciements. Montre que tu apprécies les cadeaux.

In

ki

jk

ex e

m

pl

A

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om een cadeau te geven en te ontvangen.

défi 2 - mission 3

cent-quarante-neuf

149


Micro-tâche Les cadeaux de Noël

Choisis le cadeau idéal pour quelqu’un de la classe.

INTERACTION ORALE

aa

1

r

Avant de partir en vacances, le prof organise un gouter de Noël pour la classe. Chacun va offrir un petit cadeau à quelqu’un.

Pour qui ? On tire au sort le nom de quelqu’un ! B Pose des questions pour savoir ce qui l’intéresse. C À deux. Discutez avec un(e) camarade de classe pour faire un choix. Mettez-vous d’accord. 2

Offre-lui le cadeau.

pl

A

INTERACTION ORALE

Prends une photo du cadeau et emballe-le. B Jouez la situation : remerciez, réagissez au remerciement. 3

m

A

INTERACTION ORALE

En petits groupes. Offrez un petit cadeau au/à la prof pour le/la remercier pour cette belle initiative !

Vous voulez connaitre les gouts et les passions de votre prof. Préparez des questions en petits groupes. B À tour de rôle, posez une question au/à la prof.

ex e

A

C HEC KLI S T

JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

In

ki

jk

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een klasgenoot / de leerkracht geïnterviewd om zijn/haar interesses te weten te komen. (1, 3) • Ik heb overlegd met mijn partner over wat het meest geschikte geschenk is voor mijn klasgenoot. (1) • Ik heb zelf informatie gegeven over mijn interesses. (1) • Ik heb het geschenk aangeboden. (2) • Ik heb bedankt voor het ontvangen geschenk. (2)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb correcte vragen gesteld. (1, 3) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (1) • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. (2) • Ik heb de nieuwe woordenschat gebruikt. (1, 2) • Ik heb voor variatie gezorgd in mijn taalgebruik. (1, 2, 3) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (1, 2, 3)

150

cent-cinquante

c’est parti 2


Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

On fête le baptême du bébé de ma sœur.

een doop(feest)

un concert

Les musiciens sont prêts : le concert peut commencer.

een concert

un diner

Ce soir, il y a un diner pour les 70 ans de mamie.

een diner, een etentje

la Fête du sucre

Demain, c’est la Fête du sucre : la fin du ramadan.

het Suikerfeest

Halloween (m.)

Tu as ton costume pour fêter Halloween, le 31 octobre ?

Halloween

un mariage

Samedi, on fête le mariage de Julie et Ali.

een huwelijk

Noël (m.)

Le 25 décembre, nous fêtons Noël en famille.

le Nouvel An

Le premier janvier, nous fêtons le Nouvel An.

Pâques (f.)

À Pâques, on cherche des œufs en chocolat.

un bas une basket une blouse

aa

Ce sac à main est un accessoire idéal pour ce manteau.

een toebehoren, een accessoire

Quand il pleut, je mets mon anorak noir.

een anorak

Papa a donné une belle bague à maman.

een ring

Il porte des bas longs quand il fait froid ?

een kous

Pour les baskets, je préfère les Nike.

een basketschoen

En été, elle porte des blouses sans manches.

een blouse

Quand je pars à vélo, j’emporte toujours un blouson léger.

een blouson, een regenvest

jk

un blouson

Pasen

ex e

N OMS

une bague

Nieuwjaar

pl

M ISSIO N 2

un anorak

Kerstmis

m

MOT S R EC HE R C H ÉS

un accessoire

r

un baptême

Les supporters du club de Bruges portent un bonnet bleu et noir. een muts

une botte

Il pleut ! Mets tes bottes pour te promener dans le bois !

een laars

une boucle d’oreilles

Fatima, que tu es jolie avec tes boucles d’oreilles !

een oorbel

un bracelet

Les visiteurs du festival ont un bracelet.

een armband

un caleçon

Comme sous-vêtements pour Thomas, pas de slips, mais des caleçons !

een onderbroek

une casquette

Quand tu fais une randonnée au soleil, mets ta casquette.

een pet

une ceinture

Je mets une ceinture : mon pantalon est trop large.

een riem

un chapeau

Mia, tu es élégante avec ce grand chapeau !

een hoed

une chaussette

Des sandales avec des chaussettes blanches ? C’est ridicule !

een sok

une chaussure

Papa porte toujours des chaussures noires en cuir.

een schoen

In

ki

un bonnet

une chaussure de sport Pour la course, je porte des chaussures de sport.

een sportschoen

une chemise

Papa porte un costume gris avec une chemise bleue.

een hemd

un chemisier

Mamie met une jupe et un chemisier classique.

een dameshemd

un collier

La princesse porte un collier avec des diamants.

een halsketting

un costume

Le directeur s’habille toujours en costume.

een pak

Défi 2 - Resumé

cent-cinquante-et-un

151


une cravate

Que tu es chic avec ta cravate !

een das

une écharpe

Il neige ! Mets une écharpe et un bonnet !

een sjaal

un gant

Si tu as froid aux mains, mets des gants.

een handschoen

un gilet

Prends un petit gilet : il fait frais.

een gilet, een vest

un jean

D’habitude, je porte un jean et un tee-shirt.

een jeans

une jupe

Maman porte souvent une jupe longue et une blouse.

een rok

un legging

Je n’aime pas porter des leggings serrés.

een legging

des lunettes (f.)

Papa doit porter des lunettes pour lire.

een bril een zonnebril

r

des lunettes de soleil (f.) Quand il fait beau, je mets mes lunettes de soleil. Je mets mon nouveau maillot de bain pour la plage.

een badpak

une montre

Quelle heure est-il ? Ma montre ne marche plus !

een uurwerk

un pantalon

Ton pantalon est trop large ! Mets une ceinture.

un polo

Pour le tennis, je porte des polos blancs.

un portefeuille

Je ne trouve plus mon portefeuille avec ma carte d’identité.

een portefeuille

un portemonnaie

Mets ton argent dans ton portemonnaie !

een geldbeugel

un pull

Pour l’hiver, je veux un nouveau pull chaud.

un pyjama

Je mets mon pyjama : je vais me coucher.

een pyjama

une robe

La jeune mariée porte une belle robe longue blanche.

een jurk

un sac à main

J’ai mis mon portefeuille dans mon sac à main.

een handtas

une sandale

Enlève tes sandales pour marcher sur la plage.

een sandaal

un slip

Mes copains m’ont offert un slip avec Superman. C’est marrant. een slip

un sous-vêtement

– Isa, ces sous-vêtements sont à toi ? • Oui, ce sont mes slips, merci.

een stuk ondergoed

J’ai trouvé un soutien-gorge sportif chez Hunkemöller.

een beha

J’ai acheté un sweat-shirt sportif chez H&M.

een sweater

Le tissu de cette blouse est très fin.

een stof

Quand il fait chaud, je porte un short et un top.

een topje

En hiver, j’aime porter une veste bien chaude.

een jas

Nous devons compléter les phrases avec les verbes.

aanvullen, vervolledigen

Il ne faut pas jeter ces papiers par terre !

gooien

Quelles lunettes de soleil préfères-tu ? (indicatif présent)

verkiezen

un sweat-shirt un tissu un top une veste VE R BES

jeter

préférer

een broek een polo

een pull, een trui

pl

m

jk

compléter

ex e

un soutien-gorge

aa

un maillot de bain

ki

AD J ECT IFS

Ne mets pas cette casquette violette : elle est affreuse !

afgrijselijk

ancien, ancienne

Tu peux avoir mon ancien manteau. Il est trop petit pour moi.

oude, vroegere (niet meer gedragen)

bas, basse

Nous avons acheté une table basse pour le salon.

laag

bon, bonne

– C’est la bonne taille ? • Oui, c’est parfait.

goed

cher, chère

180 euros pour un pantalon ? C’est cher !

duur

chic (invariable)

Pour la fête, je mets une robe chic.

chic

confortable

À la maison, je mets un sweater confortable.

comfortabel

court, courte

Ce tee-shirt est trop court : on voit ton ventre !

kort

In

affreux, affreuse

dangereux, dangereuse Regarde bien avant de traverser : c’est un carrefour dangereux. gevaarlijk démodé, démodée

Mes vieilles baskets sont démodées.

uit de mode

dernier, dernière

On n’a plus ce pull en 36. Cette dame a acheté le dernier 36.

laatste

152

cent-cinquante-deux

c’est parti 2


Maman est élégante avec cette robe.

elegant

étroit, étroite

Cette veste est trop étroite : je ne peux pas la fermer.

eng, smal

favori, favorite

Quelles sont tes chaussettes favorites ?

geliefkoosd, favoriet

frais, fraiche

Tu veux une limonade fraiche ?

fris, vers

gentil, gentille

La vendeuse a bien aidé. Elle est gentille.

vriendelijk

gros, grosse

Il gèle. Mets un gros pull.

dik

horrible

Quel slip de bain horrible ! Il est trop serré !

verschrikkelijk

imprimé, imprimée

Je veux un tee-shirt imprimé avec une photo de la tour Eiffel.

bedrukt

joli, jolie

Quelle jolie bague ! J’adore !

mooi

laid, laide

Je ne porte plus ces bottes : elles sont laides !

lelijk

large

Ce pull est trop large ! On ne te voit plus !

ruim, loszittend

léger, légère

En été, je porte des vêtements légers.

long, longue

Pour le mariage, maman a acheté une robe longue.

lang

mignon, mignonne

Tu es mignonne avec cette robe !

schattig

moche

Quel sweat-shirt moche ! Je n’aime pas !

neuf, neuve

Je mets mon pantalon neuf pour la rentrée.

original, originale

Quel pyjama original ! Tu ressembles à un lapin rose !

aa

r

élégant, élégante

licht

lelijk

pl

nieuw

origineel

personnel, personnelle Quelle tenue spéciale ! Tu as un style très personnel.

persoonlijk

Le pull est trop petit : prends une taille plus grande.

klein

rayé, rayée

Le capitaine du bateau porte un pull rayé.

gestreept

serré, serrée

Vous avez ce jean en 28, s’il vous plait ? Le 26 est trop serré.

aansluitend

sportif, sportive

Pour la journée des sports, je mets des vêtements sportifs.

sportief

super beau, belle

Tu es super belle avec cette robe !

heel erg mooi

sympa

– Je peux t’aider ? • Merci, c’est sympa !

sympathiek

E X P R ES S ION S

ex e

uni, unie

m

petit, petite

Je n’aime pas les tee-shirts imprimés : donne-moi un modèle uni. effen Papa a quelques chemises à carreaux.

met ruitjes, geruit

J’adore cette robe à fleurs ! Ce sont de petites roses ?

met bloemen, gebloemd

à manches courtes

Quand il fait chaud, je mets des tee-shirts à manches courtes.

met korte mouwen

à manches longues

J’ai froid : je vais mettre une chemise à manches longues.

met lange mouwen

à motifs

Tu préfères un chemisier uni ou à motifs ?

met motiefjes

à rayures

En été, je porte souvent des tee-shirts bleus à rayures blanches. met streepjes, gestreept

en argent

Pour Noël, je peux porter le collier en argent de maman.

in zilver, zilveren

en bois

À Athènes, j’ai acheté ce bracelet avec des perles en bois.

in hout, houten

en coton

Je porte toujours des slips en coton.

in katoen, katoenen

en cuir

Mamie m’a offert un portemonnaie en cuir.

in leder, lederen

en jean

Ma veste préférée ? Ma veste en jean !

in jeans

en laine

En hiver, je porte des pulls en laine.

in wol, wollen

en or

Lucas a offert une bague en or à sa copine.

in goud, gouden

sans manches

Quand il fait beau, je porte une robe sans manches.

zonder mouwen

à carreaux

In

ki

jk

à fleurs

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 2 - Resumé

cent-cinquante-trois

153


Les fêtes et les occasions pour faire la fête

Halloween (m.)

un anniversaire

un mariage

un baptême

Pâques (f.)

la Fête du sucre

r

le Nouvel An

aa

Noël (m.)

pl

un diner

m

LA MODE

un tee-shirt

un polo

un pull

un gilet

un sweat-shirt

une chemise

ki

jk

un top

ex e

Les vêtements (m.)

une blouse

In

un chemisier

un anorak

une jupe

un pantalon

un jean

une robe

un manteau

un costume

154

cent-cinquante-quatre

un legging

une veste

un blouson

un short

un slip de bain

un maillot de bain c’est parti 2


Les sous-vêtements (m.)

un soutien-gorge

un caleçon

un pyjama

une chaussette

ex e jk

un chapeau

un collier

une botte

un bonnet

une casquette

un bracelet

une bague

des boucles d’oreilles (f.)

In

ki

une montre

une sandale

pl

une basket

m

une chaussure de sport

aa

Les chaussures (f.)

Les accessoires (m.)

un bas

r

un slip

un sac à main

un sac à dos

un portefeuille

un portemonnaie

des lunettes (f.)

des lunettes de soleil (f.)

une cravate

une ceinture

une écharpe

des gants (m.)

défi 2 - resumé

cent-cinquante-cinq

155


Structures HOE NODIG JE IEMAND UIT?

Tu viens à ma fête … ? Viens à mon anniversaire … . Je t’invite au concert … . Tu es invité(e) à une soirée de jeux … . J’aimerais t’inviter à boire un verre / à manger une pizza … . Je voudrais t’inviter à fêter mon anniversaire / Noël / le Nouvel An / Halloween … .

Kom je naar mijn feest …? Kom naar mijn verjaardag … . Ik nodig je uit voor het concert … . Je bent uitgenodigd op een spelletjesavond … . Ik zou je willen uitnodigen om een glas te drinken / een pizza te eten … . Ik zou je willen uitnodigen om mijn verjaardag / Kerstmis / Nieuwjaar / Halloween te vieren … .

le 15 octobre. dimanche prochain. lundi soir.

op 15 oktober. volgende zondag. maandagavond.

chez moi. au restaurant.

bij mij thuis. op restaurant.

COMMENT ACCEPTER OU REFUSER UNE INVITATION ?

HOE AANVAARD JE EEN UITNODIGING OF SLA JE EEN UITNODIGING AF?

POUR ACCEPTER

OM TE AANVAARDEN

POUR REFUSER

aa

pl

m

Oké, ik kan komen. Dat lukt. Ik kom met plezier. Je kunt op me rekenen.

ex e

Ça va, je peux venir. Ça marche. Je viens avec plaisir. Tu peux compter sur moi.

r

COMMENT INVITER ?

OM AF TE SLAAN

Het spijt me, ik heb geen tijd. Het spijt me, dat is niet mogelijk. Jammer genoeg kan ik niet (komen).

COMMENT RÉAGIR AVEC ENTHOUSIASME OU REGRET ?

HOE REAGEER JE MET ENTHOUSIASME OF SPIJT ?

AVEC ENTHOUSIASME

MET ENTHOUSIASME

C’est super ! Génial ! Parfait ! Formidable ! Je t’attends !

Dat is super! Fantastisch! Perfect! Formidabel! Ik verwacht je!

AVEC REGRET

MET SPIJT

In

ki

jk

Je regrette, je n’ai pas le temps. Désolé(e), ce n’est pas possible. Malheureusement, je ne peux pas (venir).

(C’est) dommage. Je regrette. Tant pis ! Rien à faire. Peut-être une autre fois.

156

cent-cinquante-six

(Dat is) spijtig. Dat vind ik jammer. Jammer! Niets aan te doen. Misschien een andere keer.

c’est parti 2


HOE BEGIN EN BEËINDIG JE EEN SCHRIFTELIJKE UITNODIGING (BRIEF, E-MAIL)?

POUR COMMENCER

OM TE BEGINNEN

Bonjour. Coucou ! Salut ! Cher Victor/Chère Louise Chers collègues/Chères amies

Hallo. / Beste … Hey! Hoi! Beste Victor/Louise Beste collega’s/vriendinnen

POUR TERMINER

OM TE BEËINDIGEN

À bientôt. Grosses bises. Amicalement.

Tot binnenkort. Dikke kussen. Hartelijke groeten.

QUE FAIRE SI TU N’AS PAS BIEN COMPRIS QUELQUE CHOSE ?

WAT DOE JE ALS JE IETS NIET GOED BEGREPEN HEBT?

COMMENT DIRE QUE TU N’AS PAS COMPRIS QUELQUE CHOSE ?

HOE ZEG JE DAT JE IETS NIET BEGREPEN HEBT?

aa

Sorry? Ik heb het niet heel goed begrepen. HOE VRAAG JE OM TRAGER TE SPREKEN?

m

COMMENT DEMANDER DE PARLER PLUS LENTEMENT ?

pl

Comment ? Je n’ai pas très bien compris.

r

COMMENT COMMENCER ET TERMINER UNE INVITATION ÉCRITE (LETTRE, E-MAIL) ?

Vous voulez parler plus lentement, s’il vous plait ? Tu veux parler plus lentement, s’il te plait ?

Kunt u / kunnen jullie trager spreken, alstublieft?

COMMENT DEMANDER DE RÉPÉTER ?

HOE VRAAG JE OM TE HERHALEN?

ex e

Kun je trager spreken, alsjeblieft? Kunt u / kunnen jullie herhalen, alstublieft? Kun je herhalen, alsjeblieft?

COMMENT DEMANDER SI L’AUTRE A BIEN COMPRIS ?

HOE VRAAG JE OF DE ANDER HET BEGREPEN HEEFT?

Vous avez compris ? Tu as compris ?

Heeft u / hebben jullie het begrepen? Heb je het begrepen?

In

ki

jk

Vous voulez répéter, s’il vous plait ? Tu veux répéter, s’il te plait ?

Défi 2 - Resumé

cent-cinquante-sept

157


HOE ZEG JE HOE JE JE KLEEDT?

TU DIS COMMENT TU T’HABILLES / CE QUE TU PORTES POUR QUELLE OCCASION.

JE ZEGT HOE JE JE KLEEDT / WAT JE DRAAGT VOOR WELKE GELEGENHEID.

Pour l’école, … Pour faire du sport, … Pour les occasions spéciales (la photo de classe / un anniversaire / les fêtes de famille), … Normalement, … D’habitude, … Généralement, … (Très) souvent, … Parfois, …

Voor school … Om aan sport te doen … Voor speciale gelegenheden (de klasfoto / een verjaardag / familiefeesten) … Normaal gezien … Gewoonlijk… In het algemeen … (Heel) vaak … Soms …

je m’habille … comme tout le monde. de façon sportive/confortable. plus chic. en costume/robe.

kleed ik me … zoals iedereen. sportief/comfortabel. chiquer. in een kostuum/jurk.

je porte … je mets … j’achète … mon uniforme, un jean et un tee-shirt. des baskets. des vêtements confortables/sportifs.

draag ik … trek ik … aan. koop ik … mijn uniform, een jeans en een T-shirt. basketschoenen. comfortabele/sportieve kleren.

j’aime porter … je préfère porter … des vêtements plus habillés/chic. une chemise à carreaux.

houd ik ervan … te dragen. draag ik liefst … meer geklede/chique kleren. een ruitjeshemd.

ex e

m

pl

aa

r

COMMENT DIRE COMMENT TU T’HABILLES ?

houd ik (wel) van … verkies ik … merkkledij. ruitjeshemden.

je ne porte pas … je n’achète pas … de pulls de marque. de colliers. je n’aime pas porter une cravate.

draag ik geen … koop ik geen … merktruien. halskettingen. houd ik er niet van een das te dragen.

TU DIS CE QUE TU TROUVES IMPORTANT.

JE ZEGT WAT JE BELANGRIJK VINDT.

Pour moi, le plus important, c’est … la mode. le prix. le confort. de me sentir bien. être à la mode. avoir un style personnel. aimer ce qu’on porte.

Voor mij is het belangrijkste … de mode. de prijs. het comfort. mij goed voelen. in de mode zijn. een persoonlijke stijl hebben. houden van wat je draagt.

In

ki

jk

j’aime (bien) … je préfère … les vêtements de marque. les chemises à carreaux.

158

cent-cinquante-huit

c’est parti 2


JE ZEGT WAAR JE GRAAG KOOPT.

J’aime … Je préfère … Je déteste … acheter en ligne. acheter au supermarché. les boutiques.

Ik houd van … Ik verkies … Ik haat… online kopen. in de supermarkt kopen. kledingwinkels/boetieks.

LA MODE ET TOI ?

MODE EN JIJ?

Je m’intéresse un peu / beaucoup à la mode. Je ne m’intéresse pas à la mode. Je (ne) suis (pas) un(e) fana de la mode.

Ik interesseer me een beetje / veel voor mode. Ik interesseer me niet voor mode. Ik ben (g)een modefanaat.

COMMENT NOMMER LES SAISONS ET DIRE QUEL TEMPS IL FAIT ?

HOE BENOEM JE DE SEIZOENEN EN ZEG JE WAT VOOR WEER HET IS?

Au printemps, … En été, …

In de lente … In de zomer …

Quand il neige, … Quand il gèle, …

aa

Wanneer het sneeuwt, … Wanneer het vriest, … Wanneer het fris is, …

ex e

Quand il fait frais, …

Wanneer het regent, …

m

Quand il pleut, …

In de herfst … In de winter …

pl

En automne, … En hiver, …

r

TU DIS OÙ TU AIMES ACHETER.

Wanneer het koud is, …

Quand il fait chaud, …

Wanneer het warm is, …

Quand il fait beau, …

Wanneer het mooi weer is, …

Quand il fait mauvais, …

Wanneer het slecht weer is, …

Quand il y a du vent, …

Wanneer er wind is, …

Quand il y a de l’orage, …

Wanneer het onweert, …

Quand il y a du soleil, …

Wanneer er zon is, …

Quand il y a des nuages, …

Wanneer er wolken zijn, …

ki

jk

Quand il fait froid, …

In

je mets je porte

des robes légères. des pulls chauds. une veste. des bottes. un bonnet. des lunettes de soleil.

Défi 2 - Resumé

trek ik … draag ik … .

lichte jurken warme truien een jas laarzen een muts een zonnebril

cent-cinquante-neuf

aan.

159


HOE BESCHRIJF JE EEN KLEDINGSTUK?

Ce tee-shirt est …

Dit T-shirt is …

petit ↔ grand. serré ↔ large. long ↔ court. gros ↔ léger. sportif ↔ classique.

klein ↔ groot. smal ↔ breed. lang ↔ kort. dik ↔ licht, dun. sportief ↔ klassiek.

multicolore. sombre. clair. bleu/blanc.

veelkleurig. donker, somber. licht. blauw/wit.

pratique. souple. confortable.

praktisch. soepel. comfortabel.

uni. imprimé.

niet bedrukt (zonder print). bedrukt (met print). + mooi. supermooi. chique. prachtig. elegant.

m

- moche/laid. démodé. horrible.

- lelijk. uit de mode. vreselijk.

In

ki

jk

ex e

+ beau/joli. super beau. chic. magnifique. élégant.

pl

aa

r

COMMENT DÉCRIRE UN VÊTEMENT ?

160

cent-soixante

c’est parti 2


COMMENT APPRÉCIER ET FAIRE DES COMPLIMENTS ?

HOE TOON JE JE APPRECIATIE EN GEEF JE COMPLIMENTEN?

(QUE) + SUJET + ÊTRE + ADJECTIF + (AVEC …) !

Tu es beau/belle ! Tu es joli/jolie ! Tu es superbe avec cette veste ! Que tu es élégant/élégante !

Je bent mooi! Je bent prachtig met die jas! Wat ben je elegant!

C’EST + (TROP/SUPER/VRAIMENT) + ADJECTIF !

Dat is echt te mooi! Dat is superelegant/-chique! Dat is echt origineel!

r

C’est trop beau ! C’est super élégant !/chic ! C’est vraiment original !

aa

ÇA/SUJET + (TE/VOUS) VA BIEN !

Ça te va très bien ! Cette jupe te va hyper bien !

Dat staat je heel goed! Die rok staat je supergoed!

QUEL + ADJECTIF + NOM !

Wat een mooie handtas! Wat een mooie bretellen!

pl

Quel beau sac à main ! Quelles belles bretelles ! Quelle robe originale ! Quels bas originaux !

Wat een originele jurk! Wat een originele kousen!

m

QUEL + NOM + ADJECTIF !

Ik ben dol op / houd wel van / houd echt van … het model / de kleur / de print / de stof.

ex e

J’adore / j’aime bien / j’aime trop … le modèle / la couleur / le motif / le tissu. Bof … Je n’aime pas trop.

Bwah … Ik houd er niet echt van.

HOE VRAAG EN GEEF JE EEN MENING?

Quel est ton avis ? Qu’est-ce que vous en pensez ? Qu’en pensez-vous ? Que penses-tu d’une affiche ?

Wat is je mening? Wat denken jullie ervan?

jk

COMMENT DEMANDER ET DONNER UN AVIS / UNE OPINION ?

Wat denk je van een affiche? Voor mij is dat een goed idee! Ik denk dat dat een goed idee is.

Ce n’est pas une bonne idée.

Dat is geen goed idee.

In

ki

Selon moi, c’est une bonne idée. Je crois/pense/trouve que c’est une bonne idée.

défi 2 - resumé

cent-soixante-et-un

161


HOE ZEG JE OF JE AKKOORD GAAT OF NIET?

DIRE QUE TU ES D’ACCORD (+)

ZEGGEN DAT JE AKKOORD GAAT (+)

Oui, c’est une bonne idée. Je suis d’accord. C’est vrai. Tout à fait ! OK. Bien sûr ! Tu as raison. Parfait ! Excellente idée !

Ja, dat is een goed idee. Ik ga akkoord. Dat is waar. Absoluut! Oké. Natuurlijk! Je hebt gelijk. Prima! Prima idee!

DIRE QUE TU HÉSITES ENCORE (?)

ZEGGEN DAT JE NOG TWIJFELT (?)

Peut-être. C’est possible.

Misschien. Dat is mogelijk.

Je ne sais pas. Pas vraiment. Hmm, tu crois ? Pfff, je ne suis pas du tout sûr(e). Ouais. / Bof. (familier)

Ik weet het niet. Niet echt. Hmm, denk je? Pfff, ik ben helemaal niet zeker. Mja. / Bwah.

DIRE QUE TU N’ES PAS D’ACCORD (-)

ZEGGEN DAT JE NIET AKKOORD GAAT (-)

Non, ce n’est pas vrai. Je ne suis pas d’accord. C’est faux. Je ne trouve pas.

Nee, dat is niet waar. Ik ga niet akkoord. Dat is fout. Dat vind ik niet.

aa

pl

m

Helemaal niet. Absoluut niet! Dat is idioot! Wat een gek idee!

ex e

Pas du tout. Absolument pas ! C’est idiot ! Quelle drôle d’idée !

r

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS ?

– Dat is geen goed idee! • Toch wel, dat is een goed idee! • Toch wel, toch wel.

In

ki

jk

– Ce n’est pas une bonne idée ! • Mais si, c’est une bonne idée ! • Si, si.

162

cent-soixante-deux

c’est parti 2


HOE GEEF JE EEN GESCHENK EN REAGEER JE OP EEN GESCHENK?

Voilà, c’est pour toi ! J’ai apporté un petit cadeau pour toi.

Kijk, dit is voor jou! Ik heb een cadeautje bij voor jou.

C’est pour moi ?

Is dat voor mij?

Je l’ai fait moi-même.

Ik heb het zelf gemaakt.

Oh, chouette ! Oh, super ! Oh, il ne fallait pas. C’est très gentil. Ça me fait super plaisir. Le paquet est très joli. Je peux l’ouvrir ?

Oh, tof! Oh, super! Oh, dat was niet nodig! Dat is heel vriendelijk. Dat doet me heel veel plezier. Het pakje is heel mooi. Mag ik het openmaken?

Bien sûr.

Natuurlijk.

aa

pl Bevalt het je? Vind je het leuk? En?

J’adore. Ça me plait beaucoup. C’est une bonne idée, merci !

BEDANKEN

ex e

REMERCIER

Ik ben er dol op. Het bevalt me heel erg. Dat is een goed idee, bedankt!

m

Ça te plait ? Tu aimes ? Alors ?

r

COMMENT OFFRIR UN CADEAU ET RÉAGIR ?

(Oh,) Bedankt. Heel erg bedankt. Dank je wel. Duizendmaal dank. Ik bedank je heel erg.

RÉAGIR À UN REMERCIEMENT

REAGEREN OP EEN BEDANKING

Je t’en prie. De rien. Il n’y a pas de quoi. Avec plaisir.

Graag gedaan. Met plezier.

In

ki

jk

(Oh,) Merci. Merci beaucoup. Merci bien. Merci mille fois. Je te remercie beaucoup.

Défi 2 - Resumé

cent-soixante-trois

163


Sur mesure DIRE COMMENT TU T’HABILLES, COMPARER DES STYLES, DES VÊTEMENTS ET DES PRODUITS C’est La semaine de la mode. Un nouveau couturier présente sa collection. A

Complète les textes avec les noms des vêtements et des accessoires. Ajoute à chaque fois l’article et l’adjectif de couleur. 

r

1

  /9

aa

1

4

Ce mannequin porte une (1) et un (2). Elle porte aussi un (3) qu’elle peut facilement enlever. Il fait beau, donc elle porte des (4). Une combinaison chic et élégante !

2



3



4



2

3

pl



1

m

1

ex e

Notre deuxième mannequin porte une (5) et un (6).

5

5



6



Des vêtements confortables pour un petit tour en bateau !

jk

6

7

Le troisième modèle porte un (7), une (8) et un (9) serré. 7





9



9

In

ki 8

8

B

164

Dans les présentations, on utilise encore 4 autres adjectifs qualificatifs pour décrire les vêtements. Souligne-les.   /2

cent-soixante-quatre

c’est parti 2


Voici d’autres vêtements. Compare-les. /4 Prix Poids

€ 99

€ 65

€ 10

400 grammes

670 grammes

200 grammes

180 grammes

cher

La robe beige est … la robe orange.

2

cher

Le tee-shirt vert et la robe orange sont … .

3

léger

Le tee-shirt jaune est … le tee-shirt vert.

4

léger

Le tee-shirt vert est … le tee-shirt jaune. /15

Exercice suivant

< 12

une

3

un

4

un

5

des

6

une

7

un

8

des

9

un

1

2

3

pl

2

10

 8

m

une

> 13

5

ex e

1

12-13

 2

Nomme les vêtements.

r

1

Résultat

2

€ 65

aa

C

6

8

4

7

9

jk

une

Résultat

/10

≥7 4

 3

ki

Exercice suivant

<7

Quel vêtement cherche-t-on ? Remets les lettres du mot dans le bon ordre.

1

un pto =

6

des tksaebs =

2

une mchiees =

7

une uebga =

3

une eevts =

8

un ouemtsc =

4

une puej =

9

un pntlnaao =

5

des clsuobe d’llierose =

10

une oulsbe =

In

3

Résultat Exercice suivant

défi 2 - sur mesure

/10

<8  diddit

≥8 4

cent-soixante-cinq

165


nouveau - chaussures

Demain, je vais acheter de … à Lille.

2

connu - avenue

L’Avenue Louise à Bruxelles est une … pour faire du shopping.

3

beau - vêtements

Dans ce magasin, vous trouvez de … .

4

brun - cheveux

Vous connaissez la vendeuse aux … ?

5

splendide - vue

D’ici, on a une … sur la ville de Paris.

6

mignon - garçon

J’ai rencontré un … hier soir.

7

confortable - bottes

Maman a acheté des … .

8

vieux - monsieur

Le … a laissé tomber ses clés.

Résultat

pl

<9

/12

Exercice suivant

≥9

6

 5

ex e

5

/8

aa

1

/4, accord :

r

Complète les phrases. Mets l’adjectif à la bonne place et fais l’accord. place :

m

4

Voici l’armoire de Julie. Qu’est-ce qui se trouve dans son armoire ? Mets les adjectifs à la bonne place et fais les accords nécessaires. place : /5, accord : /10 Dans l’armoire de Julie, il y a … .

blanc

une robe

nouveau

un tee-shirt

vert

deux pantalons

noir

ki

jk

une jupe

chaud

des slips

confortable

des chaussures

sportif

une bague

nouveau

une ceinture

vieux

une veste

gris

une écharpe

rouge

In

des gants

Résultat Exercice suivant

166

cent-soixante-six

/15

< 12  diddit

≥ 12 6

c’est parti 2


6

Compare les deux choses/personnes dans une phrase. Utilise le verbe être et les mots donnés. 1

l’avion – rapide – le train

2

Aïssa – âgé (+) – Martin

3

un verre de coca – bon pour

5

les pommes – cher (-) – les fraises

6

la maison – petit – le château

7

les chiens – dangereux – les tigres

8

les enfants – sportif (-) – Éliane Résultat

/8

Exercice suivant

 7

≥6 9

m

Complète les phrases. Regarde bien ce qui se trouve entre parenthèses. 1

(beau / +)

La jupe de Marie est … la jupe de Léana.

2

(confortable / -) Ces baskets sont … ces sandales.

3

(cher / =)

4

(dangereux / +) Les lions sont … les chats.

5

(blanc / -)

Ces chemises sont … ces polos.

6

(gentil / =)

Cette vendeuse est … ce vendeur.

7

(léger / -)

Cette veste est … ce chemisier.

8

(bon / +)

Ces chaussettes grises sont … ces chaussettes rouges.

ex e

Le sac à main noir est … le sac à main vert.

jk

7

<6

aa

l’hiver – froid – le printemps

pl

4

r

la santé – un verre d’eau

(calme / +)

Sophie est … Julien.

10

(sportif / =)

Les filles sont … les garçons.

ki

9

Résultat

/10

In

Exercice suivant

8

<7  diddit

≥7 9

Regarde les 2 photos.

ÉCRIRE

A

Décris ce que les filles/les garçons portent. – Fais une phrase correcte. Donne les infos suivantes : le vêtement/l’accessoire, la couleur et le motif (si possible). – Utilise aussi un adjectif dans la phrase.

B

Fais une bonne comparaison. Utilise l’adjectif entre parenthèses.

défi 2 - sur mesure

cent-soixante-sept

167


1

2

Mariana

3

Éliane

Youssef

Marta

aa

1

(- élégant)

pl

2

(= grand)

m

3

ex e

(+ sportif) Résultat

/9

Exercice suivant

9

Marco

r

Justine

<7

≥7

 2

9

À deux. Le/la prof vous donnera 2 photos d’un mannequin. Chacun habille un mannequin. N’oublie pas les couleurs, les motifs et les accessoires.

PARLER

INTERACTION ORALE

ÉCOUTER

Un(e) élève décrit son mannequin vêtu ; l’autre dessine. Puis, changez de rôle. B Comparez vos mannequins. Faites 5 bonnes comparaisons.

jk

A

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn beschrijving en vergelijkingen zijn grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

ki

E VAL UATI E

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

V O L L EDI G

1

N IE T

0

/10  C’est fini !

168

cent-soixante-huit

c’est parti 2


10

Une nouvelle collection ! Présente le mannequin en 4 phrases. Utilise dans chaque phrase un adjectif pour décrire les vêtements.    /10

aa

r

A

ÉCRIRE

Voici le dernier modèle. Elle 

pl

  

m



V O L L EDI G

ex e

E VA LUATI E

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

1

0

jk

Ik verzorgde mijn spelling.

Le public commente tous les mannequins sur le podium. Regarde encore une fois les mannequins de l’exercice 1 et le mannequin ci-dessus. Formule 4 comparaisons (+/-/=).   /8 Utilise à chaque fois un des adjectifs suivants :

ki

B

In

long – beau – joli – moderne – confortable – court – élégant – affreux – laid

1



2



3



4

 Résultat

   /18

Exercice suivant

Défi 2 - sur mesure

< 13  8

≥ 13  C’est fini !

cent-soixante-neuf

169


DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS SUR LA MODE ET CE QU’ON PORTE Amandine est amoureuse de Joseph. Ce soir, ils ont leur premier rendez-vous : une soirée au cinéma. Amandine ne sait pas quoi mettre. Elle téléphone à sa meilleure amie, Sihem. Écoute. Note le vêtement que tu entends sous la bonne photo. Ajoute l’article indéfini (un/une/des). Attention : il y a trop de photos ! Note maintenant le nom des vêtements sous les photos qui restent.

B

2

5

6

3

/5 /3

4

7

8

m

1

ÉCOUTER

r

A

aa

1

pl

2

Lis le dialogue. Marque… – les questions avec intonation ; – les questions avec est-ce que ; – les questions avec inversion. Utilise 3 couleurs différentes.

/4

D

Choisis une question de chaque catégorie et reformule-la d’une autre manière.

/3

jk

ex e

C

1

2

ki

3

Allô ? C’est toi, Amandine ?

Amandine

Oui, c’est moi. Sihem, j’ai besoin de ton aide ! Je ne sais pas quoi faire, je …

Sihem

Mais Amandine, calme-toi !

Amandine

Je ne peux pas me calmer, Sihem. Je n’ai rien à me mettre !

Sihem

Ah, ton grand rendez-vous avec Joseph. Alors, je vais t’aider. Tu n’as plus ta robe blanche ?

Amandine

Si, mais maman a oublié de la laver. Que penses-tu du pantalon vert que j’ai acheté la semaine passée ?

In

Sihem

170

cent-soixante-dix

c’est parti 2


Tu es superbe avec ce pantalon ! Mais je porterais quand même une robe ou une jupe. J’ai une idée. Tu aimes bien la jupe bleue que j’ai reçue à Noël ? Tu peux l’emprunter.

Amandine

Ah oui, quelle belle jupe ! D’accord, je veux bien la porter.

Sihem

Et tu peux mettre un top vert ou blanc avec.

Amandine

Oui, oui ! C’est une bonne idée. Mais Sihem, est-ce que tu as aussi de belles chaussures ?

Sihem

Mais oui, bien sûr. Tu sais quoi ? Viens chez moi. Je te montrerai mon armoire.

Résultat

< 12

   /16

Exercice suivant

 2

12-13  6

1

Une femme me porte pour aller nager.

2

On me porte sur la tête quand il fait très froid. Quand il y a du soleil, on me met sur la tête.

ex e

3

 8

  

4

Quand il y a du soleil, on me met sur le nez.



5

On me met quand il pleut.



6

On me porte autour du poignet et je montre l’heure.



On me met pour se réchauffer les mains.



8

Je suis un bijou. On me porte autour du cou.



jk

7

9

Les hommes me portent pour être chic. Je suis une combinaison d’un pantalon et d’une veste.

ki

1 0 On m’utilise pour mettre du matériel sportif ou scolaire. Résultat

   /10

In

Exercice suivant

3

> 13

Lis les descriptions. Je suis quel vêtement/accessoire ? Ajoute un/une/des.

m

2

aa

Dans le dialogue, il y a aussi 2 phrases exclamatives qui expriment une appréciation. Souligne-les !   /1

pl

D

r

Sihem

<7  diddit

 

≥7  3

Voici 14 questions. A

Marque … – les questions avec intonation ; – les questions avec est-ce que ; – les questions avec inversion. Utilise 3 couleurs différentes.

Défi 2 - sur mesure

  /7

cent-soixante-et-onze

171


Que s’est-il passé hier soir ? 2 Est-ce que vous avez mangé la dernière glace ? 3 Quand est-ce que papa va réparer la télé ? 4 Que veut-il organiser ? 5 Maman va préparer des pizzas ce soir ? 6 Le chat a mangé la souris ? 7 Qu’est-ce que nous allons acheter pour Marie ? 1

  /5

Que veut-il organiser ?

(intonation)

aa

1

Reformule les questions suivantes.

r

B

Tu aimes ma nouvelle jupe ? 9 Comment va-t-elle à l’école ? 10 Qu’est-ce que le chien a mangé ? 11 Quel vélo a-t-il acheté ? 12 Ce pantalon coute cher ? 13 Tu ne veux plus de coca ? 14 Voulez-vous regarder le film avec moi ? 8

 2

Ce pantalon coute cher ?

(est-ce que)

 Comment va-t-elle à l’école ?

(est-ce que)

pl

3

 Tu aimes ma nouvelle jupe ?  5

Qu’est-ce que nous allons acheter pour Marie ?

ex e

 Résultat

   /12

Exercice suivant

4

(inversion)

m

4

<9

≥9

 4

 5

Lis bien la réponse. Formule une bonne question. 1 –

2 –

3 –

(est-ce que)

In

• Elle ne vient pas parce qu’elle est malade.

7 –

(est-ce que)

• Il vient à 9 heures ce soir.

6 –

(inversion)

• Non, il n’aime pas cette photo.

5 –

(est-ce que)

• Je porte une jupe blanche et des chaussures rouges.

4 –

(intonation)

• Le film commence à 9 heures.

ki

(est-ce que)

• Oui, je vais à l’école avec Nicolas.

jk

172

(inversion)

(intonation)

• Nous allons à Paris.

cent-soixante-douze

c’est parti 2


8

– • Nous prenons une pizza.

(inversion)

9

– • Oui, j’aime mes parents.

(est-ce que)

10

– • Je porte la robe bleue.

(intonation)

Exercice suivant

 diddit

 5

Des compliments (ou pas ?) A

Combine la question avec la bonne réaction.

1

Que penses-tu de ma nouvelle jupe ? J’ai acheté une robe noire. Tu l’aimes ? Voici les chaussures que je viens d’acheter. Qu’en penses-tu ? Tu n’aimes pas mon nouveau bracelet ? Que penses-tu de ce chapeau ?

Mais si, c’est trop beau ! Qu’elle est belle ! J’adore le rouge ! Ce chapeau te va hyper bien ! Tu es superbe avec ces baskets. C’est super élégant !

pl

a

/5

2 3 4 5

2

3

4

c

d e

5

ex e

1

b

m

5

≥7

r

<7

/10

aa

Résultat

Réagis avec un compliment.

B

/2

– Tu aimes mon nouveau short ? •

jk

– Regarde ma nouvelle blouse à pois. Tu l’aimes ? •

ki

Résultat

<6  diddit

≥6 7

In

Exercice suivant

/7

défi 2 - sur mesure

cent-soixante-treize

173


6

Un petit jeu ! À deux. INTERACTION ORALE

Élève A reçoit 5 photos ; élève B reçoit 1 photo. Élève A pose des questions à B pour savoir quelle photo il/elle a. Puis, changez de rôle. Attention : vous posez toujours des questions sur les vêtements ! E VAL UATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

N IE T

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

Exercice suivant

aa

 7

Alors, Amira, tu as déjà acheté …     et …    . De quoi est-ce que tu as encore besoin pour ton voyage en Espagne ?

ex e

Amira

≥7

 2

Complète les dialogues. Sophie

<7

0

pl

/10

1

m

Résultat

r

Ons gesprek beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

7

EER DER

Il me faut encore …   . Au magasin…

Bonjour, Mademoiselle. … (pouvoir - aider / intonation) ?

Amira

Oui, Madame. Je cherche …  .

jk

Vendeuse

… (taille - faire / inversion) ?

Amira

Du L.

Vendeuse

Je vais voir ce que notre magasin a pour vous.

In

ki

Vendeuse

174

Un instant plus tard… Voici trois modèles. … (aimer - le premier modèle / est-ce que) ?

Sophie

… (Quel / phrase exclamative) !

Amira

… (pouvoir - essayer / intonation) ?

Vendeuse

Mais oui, bien sûr, Mademoiselle.

Amira

Il me va bien, n’est-ce pas, Sophie ?

cent-soixante-quatorze

c’est parti 2


… (superbe / phrase exclamative) !

Vendeuse

Parfait, Mademoiselle.

Amira

… (combien - couter / est-ce que) ?

Vendeuse

45 euros, Madame.

Amira

D’accord. Je l’achète.

aa

Résultat

r

Sophie

   /10

8

pl

 C’est fini !

À deux. Chaque élève reçoit la fiche d’identité de l’autre. Posez des questions à votre camarade de classe pour compléter votre fiche. V O L L EDI G

m

E VA LUATI E

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

INTERACTION ORALE

NIE T

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

ex e

Ons gesprek beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

   /10

 6

0

≥7

 C’est fini !

In

ki

jk

Exercice suivant

<7

1

Défi 2 - sur mesure

cent-soixante-quinze

175


Macro-tâche

r

Organisons une fête à thème !

2

En petits groupes, rédigez les invitations ! Choisissez un thème.

B

Choisissez une date et un endroit.

C

Décidez du prix d’entrée.

m

A

ex e

1

pl

aa

Comme c’est la tradition en Flandre, la semaine avant Noël, votre école participe à la Viva for Life (= Music for Life). Votre classe se mobilise ! Travaillez ensemble pour organiser une fête à thème !

Décris ta tenue !

- Quel costume mets-tu ?

- Quels accessoires as-tu ?

Le directeur/la directrice vous permet d’utiliser la salle de sport gratuitement ! Avec votre groupe, offrez-lui un petit cadeau pour le/la remercier.

jk

3

Proposez trois idées à un autre groupe.

B

Écoutez leurs propositions.

C

Comparez et sélectionnez la meilleure idée des deux groupes. Présentez-la à la classe.

In

ki

A


Kiosque ÉCOUTER

lire

pl

In

ki

jk

Culture

ex e

m

Forum des jeunes

aa

r

Culture

Forum des jeunes

défi 2 - mission 3

177


Mon bilan SUR MESURE

  remediëring 

  basis 

  verdieping

1  DIRE COMMENT TU T’HABILLES, COMPARER DES STYLES, DES VÊTEMENTS ET DES PRODUITS

   /  

1

nommer les vêtements et les accessoires

   /  

3

nommer les vêtements et les accessoires

   /  

4

décrire et apprécier à l’aide de    /   l’adjectif qualificatif (place et accord)

5

décrire et apprécier à l’aide de    /   l’adjectif qualificatif (place et accord)

6

comparer des personnes et des objets (le comparatif de l’adjectif)

   /  

7

comparer des personnes et des objets (le comparatif de l’adjectif)

   /  

ex e

m

pl

aa

2

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

r

MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O EF E N I N G …

   /  

9

   /  

10

   /  

jk

8

2  DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS SUR LA MODE ET CE QU’ON PORTE

ki

IK M A A KTE O EF E N I N G …

In

1

178

MI JN R ESULTAAT

   /  

2

nommer les vêtements et les accessoires

3

poser des questions (avec intonation,    /   est-ce que et inversion)

4

poser des questions (avec intonation,    /   est-ce que et inversion)

5

apprécier et faire des compliments à    /   l’aide de la phrase exclamative

cent-soixante-dix-huit

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

   /  

c’est parti 2


6

/

7

/

8

/

r

MACRO-TÂCHE

Wat ging er goed?

3

Wat ging er minder goed?

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

In

ki

jk

4

pl

2

m

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

1

L EER K R ACH T

aa

L EER L I N G

défi 2 - mon BiLan

cent-soixante-dix-neuf

179


5

Hoe kan ik het anders aanpakken? Ik ga beter opletten tijdens de les. Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen. Ik ga oefeningen op diddit maken. Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

aa

Ik ga beter letten op mijn spelling.

r

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden.

Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

pl

Andere:

ex e

m

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

KIOSQUE ÉCOUTER

I K B E LU I S TER DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O E FEN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

jk

Culture - Le Nouvel An chinois

In

ki

Forum des jeunes - Noël en cheques ou en cadeaux ?

LIRE

I K LAS DE V O LG E N DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Culture - Les fêtes de fin d’année Forum des jeunes - Ma super année

180

cent-quatre-VinGts

c’est parti 2


Défi éfi 3 2 uuv

In

ki

jk

pl m

ex e

C’est parti te lance un défi : C’était comment dans les années 1970 ? Comment vivaient les jeunes de ton âge ? Comment était leur maison ? Quelles étaient leurs tâches ? Fais le portrait de quelqu’un qui était ado à cette période à l’aide d’une boite de souvenirs.

aa

r

Rangeons le bon vieux temps !

Défi 3 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter ce qu’on fait normalement, p.e. dans le ménage ; - demander et offrir de l’aide, et réagir ; - raconter ce qu’on vient de faire ; - dire qu’on se souvient ; - parler de sa vie et de ses habitudes dans le passé ; - donner des conseils ; - décrire un objet. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour parler des tâches ménagères ; - le vocabulaire pour nommer les pièces de la maison et le mobilier ; - le vocabulaire pour décrire un objet ; - le passé récent ; - l’adjectif indéfini tout ; - la phrase négative (aussi avec ne … plus / ne … rien / ne … personne) ; - l’adjectif numéral ordinal ; - l’impératif ; - l’imparfait ; - les verbes savoir, connaitre et conduire.

181


Mission

HUH ? C’EST QUOI CE BORDEL ?

A 1 2 3 4 5

PARLER

pl

Avant la lecture. Comment ranger sa chambre en 2 secondes ?

ÉCOUTER

Regarde le début de la vidéo. Réponds aux questions. Nous sommes où ? Il y a combien de personnages ? Quelle est leur relation ? La vidéo va parler de quoi ? Qu’est-ce que les garçons doivent faire, selon toi ?

m

1

ex e

1.1

aa

Tu veux mettre la table maintenant ? Tu pourrais faire la vaisselle ? Mais enfin, va ranger ta chambre ! C’est une vraie porcherie ! Toi aussi, tu entends ces phrases chez toi ? Tes parents te demandent parfois d’aider dans le ménage ? Qu’est-ce que tu fais normalement à la maison ? Tu aimes ?

r

Ce n’est pas un hôtel ici !

1

Regarde la suite et réponds. 1 Les garçons ont fait quelles tâches ? 2 Leur papa est content ? 3 Pourquoi (pas) ? B

Observe le document à la page 183 et réponds. 1 Quel document vois-tu ? une publicité   un tableau d’organisation   une liste de courses 2 Quel est le but de ce document ? 3 Quelles informations est-ce qu’il y a toujours sur ce type de document ?

ki

jk

C

2

Lecture. Parcours les questions et cherche les informations dans le document.

LIRE

In

S T R ATEG I E

Bekijk bij het lezen van teksten ook de afbeeldingen. Ze helpen je om de tekst beter te begrijpen.

– – – – –

182

Ilias a combien de tâches le lundi ? Quelles tâches doit-il faire ? Compare avec Mo : il doit faire quoi le lundi ? Quelle tâche est toujours pour Ilias / Mo ? Quelles tâches est-ce que Mo / Ilias fait seulement une fois par semaine ? Quelle(s) tâche(s) est-ce qu’ils ne font pas ?

cent-quatre-vingt-Deux

c’est parti 2


DI

SA

VE

JE

LU

MO

ME

I LI AS

MA

TA B LEA U D’O R GAN I SAT I O N DES TÂCH ES DE L A FAMI L L E

arroser les plantes aider dans la cuisine : laver/couper les fruits et les légumes faire la vaisselle

soigner les animaux

promener le chien

m

repasser le linge

pl

étendre le linge

aa

remplir et vider le lave-vaisselle

r

mettre et débarrasser la table dans la salle à manger

travailler dans le jardin

ex e

laver les vitres

faire des courses

enlever la poussière dans le living et dans le salon sortir la poubelle

passer l’aspirateur

jk

vider la litière du chat et la mettre sur la terrasse

ki

descendre les boissons dans la cave

In

monter les vieux jouets au grenier ranger son manteau, son sac et ses chaussures dans le hall nettoyer la douche quand on a fini ranger sa chambre à coucher / faire son lit mettre son linge sale dans le panier à linge dans la salle de bains vider son sac de sport dans le garage ranger ses vêtements propres repassés

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-trois

183


3

JE DÉCOUVRE

PARLER

Parler des tâches ménagères et des pièces de la maison Les pièces de la maison. A

Marque les pièces de la maison dans le tableau d’organisation.

B

Note les noms trouvés à côté des numéros.

pl

aa

r

4

Après la lecture. Raconte ! Quelles tâches fais-tu d’habitude ? Quelles tâches est-ce que tu ne fais jamais ?

m

1

3

5

ex e

2

7

8

4

9

10

11

ki

jk

6

In

1

12

8

2

7+8

3

9

4

10

5

11

6

12

7

184

cent-quatre-vingt-quatre

c’est parti 2


Il/elle fait quelle tâche ? 1

2

3

4

5

6

2



3



4



5



6



m



ex e

6

1

pl

aa

r

5

Fais une phrase avec la tâche. Cherche dans le document.

jk

Modèle : Faire son

vider son

6

ranger son

2

nettoyer la

7

laver les

3

passer l’

8

descendre les

4

vider la litière du

9

arroser les

5

monter les vieux

10

In

ki

1

→ Je fais mon lit.

Défi 3 - mission 1

faire la

cent-quatre-vingt-cinq

185


C’EST PARTI 7

Regarde la vidéo.

ÉCOUTER

A

Dans quelles pièces se passe l’action ?

B

Indique : vrai ou faux ? V R AI

La fille aux cheveux noirs cherche le pull qu’elle a oublié.

3

Elles cherchent à deux.

4

La chambre est bien rangée.

5

L’armoire tombe et la fille aux cheveux noirs tombe dans les pommes*.

6

Pour la blonde, ce n’est pas la première fois que cela arrive.

aa

pl

Écoute. On parle de quelle pièce de la maison ? 1



2



3



r

2

4



5



6



ÉCOUTER

m

9

La fille blonde habite là.

Quelles phrases bizarres ! Mets les pièces de la maison (en bleu) à la bonne place.

ex e

8

1

FA UX

jk

Modèle :  On sonne ! J’ouvre la porte dans le salon. → dans le hall

Je joue au foot dans la salle de bains.



2

Je dors dans la cuisine.



3

Je prépare une pizza dans la cave.



4

Je regarde la télé dans le hall.



5

Je prends une douche dans les toilettes.



6

Je fais pipi dans la salle à manger.



7

Je mets la table pour ma fête au grenier.



8

Je cherche du vin dans le jardin.



9

Je monte mes vêtements démodés sur la terrasse. 

In

ki

1

1 0 J’organise un barbecue dans ma chambre.



* tomber dans les pommes = flauwvallen

186

cent-quatre-vingt-six

c’est parti 2


10

Regarde la vidéo et réponds aux questions.

ÉCOUTER

Voici les personnages :

r

HÉLÈNE, LA MAMAN, PART EN STAGE LA MAMAN DE NICOLAS

NICOLAS

aa

MAX, LE PAPA

pl

MARIE, LA FILLE

S TR ATEG I E

m

Overloop de vragen vooraleer je de video bekijkt. Niet panikeren, het is normaal dat je niet alles begrijpt. Blijf je concentreren. Gebruik de beelden en de context om de rode draad van het verhaal te begrijpen.

ex e

On parle de quelles tâches ? Marque-les.

A

mettre la table

laver la vaisselle

faire une machine

faire le repassage

vider le lave-vaisselle

descendre le linge à la cave

jk

ramasser les vêtements et les mettre dans le panier ranger la chambre

soigner les animaux laver les vitres

ki

sortir la poubelle

faire son lit

Raconte ce qu’ils font. Utilise des mots pour préciser l’ordre des activités.

1

Nicolas :

In

B

D’abord, Nicolas Puis, il Enfin, il

2

Marie : D’abord, …

PARLER

C

Imagine maintenant la suite de l’histoire. Qu’est-ce que Nicolas va faire, selon toi ? Tout va bien se passer ?

PARLER

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-sept

187


11

À deux, à tour de rôle. Mimez une tâche ménagère et faites deviner. Attention : ne pose pas de questions ! Modèle : Tu fais ton lit !

12

À deux. Quelles tâches faites-vous dans cette pièce de la maison ? Attention à la préposition correcte !

INTERACTION ORALE

cuisine – chambre – hall – cave – salle de bains – grenier – salon

aa

dans la cuisine, dans le garage, dans ma chambre…

r

Modèle : ­– Quelles tâches fais-tu dans la cuisine ? • Dans la cuisine, je fais la vaisselle.

13

pl

 dans le grenier ou au grenier / dans la cave ou à la cave / sur la terrasse Prends 2 cartes. A

Dis quelle tâche tu préfères faire. Motive ta décision.

PARLER

m

Modèle : J’aime bien remplir et vider la machine à laver. C’est vite fait et j’écoute de la musique en même temps. Mais je déteste le repassage. C’est trop compliqué.

B

ex e

Mots possibles : simple – agréable – ennuyeux – dure longtemps – un sale boulot – difficile – …

À deux. Racontez ce que vous faites. Quand ? Combien de fois ?

INTERACTION ORALE

14

jk

Modèle : – Et toi ? Tu coupes parfois les légumes ? • Oui, moi, je fais ça souvent. (parfois / une fois par semaine / …) – Pas moi, je n’aime pas travailler dans la cuisine. Les tâches ménagères dans les vidéos. Regarde la vidéo La Blague de Toto. Quelle phrase exprime l’idée de la vidéo ? Toto est un garçon très gentil. La fille travaille mieux que Toto. Toto fait spontanément des tâches. Toto est triste : 1 euro, ce n’est pas assez. Pour ranger la chambre, il faut payer 1 euro.

In

ki

A

ÉCOUTER

188

B

Regarde la vidéo Pour avoir une trottinette propre.

1

Le petit garçon fait quoi comme tâche ? Pourquoi ?

cent-quatre-vingt-huit

PARLER

c’est parti 2


Raconte la scène à l’aide des mots-clés. Utilise d’abord, puis…

2

ouvrir – le lave-vaisselle – sortir la trottinette – donner – payer – un autre enfant – attendre À deux. Cherchez d’autres idées originales pour gagner de l’argent.

3

Toi et le ménage : pdb ou beurk ?

PARLER

TU SAIS QUOI ?

r

Les Français utilisent beaucoup d’abréviations : maths (mathématiques), géo (géographie), gym (gymnastique)… Tu en connais encore ?

aa

15

Que fais-tu d’habitude ? A

PARLER

ex e

16

Qui range ta chambre ? Tu ranges spontanément ta chambre ? Qu’est-ce que tu y fais alors ? Quand ? Combien de fois ? Est-ce que tu reçois parfois de l’argent quand tu fais des tâches ? C’est important pour toi ?

m

–– –– –– ––

pl

Surtout dans les SMS, les jeunes emploient des abréviations et des émoticônes. Tu comprends : pdb / mdr / rdv / Biz / D’acc’ ?

Regarde le tableau à la page 183. Parle d’une journée d’Ilias, puis de Mo. Que fait-il d’abord ? après ? alors ? pour finir ?

jk

Modèle : Le lundi, Mo remplit d’abord le lave-vaisselle. Après (puis, alors, ensuite), il promène le chien. Finalement (enfin, pour finir), il vide le lave-vaisselle. B

Quelles sont les 3 tâches que tu fais d’habitude en une journée ? Dis aussi dans quel ordre tu les fais.

In

ki

Modèle : D’abord, je fais mon lit. Puis, je remplis le lave-vaisselle. Enfin, je promène le chien. Ça, j’adore ! Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: -- de woordenschat rond huishoudelijke taken; -- de delen van het huis.

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-neuf

189


NON, JE NE PEUX PAS T’AIDER ! JE N’AI PAS LE TEMPS.

1.2 17

Avant l’écoute. Regarde les dessins et lis le titre de cette partie. Réponds. A

Tu vois qui ?

B

Regarde les visages : ils sont contents ?

PARLER

C Imagine une

m

Écoute. Pendant la pause de midi, Louis a un coup de téléphone de sa maman. Écoute le dialogue. A

Ton hypothèse de l’exercice 17 est correcte ?

B

Réponds :

–– –– –– ––

Louis est où ? Pourquoi est-ce que la maman téléphone ? La maman est contente ? Elle réagit comment ?

C

Quelle est la synthèse correcte ? Souligne les fautes dans les autres textes.

ÉCOUTER

ex e

PARLER

jk

18

pl

aa

r

histoire possible.

In

ki

 aman téléphone à Louis parce qu’il doit ranger sa chambre. Elle ne peut pas le faire parce M qu’elle rentre plus tard ce soir. Louis a raté le cours et il va rentrer plus tard aussi. Maman est nerveuse parce que la chambre de Louis n’est pas encore rangée. Mais Louis ne peut pas rentrer tout de suite après l’école parce qu’il a une heure de retenue à l’école. Maman est curieuse. Elle téléphone pour savoir pourquoi Louis ne rentre pas à la maison tout de suite après l’école. Elle va ranger la chambre de Louis ce soir.

JE DÉCOUVRE 19

190

Comment demander/offrir de l’aide et comment réagir ? Écoute et lis le dialogue en même temps.

ÉCOUTER

LIRE

Maman

Allô, Louis, ça va ?

Louis

Ben oui maman, ça va. Je suis à l’école. Pourquoi est-ce que tu téléphones ?

Maman

Dis, tu peux rentrer tout de suite après les cours, s’il te plait ?

cent-quatre-vingt-dix

c’est parti 2


Euh… Pourquoi ?

Maman

Pourquoi ? Parce que j’ai besoin d’aide. Ton oncle vient de téléphoner il y a une heure. Il part en voyage pour son travail. Tes cousins vont rester chez nous cette semaine. Ils dorment dans ta chambre.

Louis

Dans ma chambre ?

Maman

Dans ta chambre. Ils arrivent vers 17 heures. Alors, tu voudrais m’aider un peu ?

Louis

Je regrette, mais je ne peux pas.

Maman

Tu ne peux pas ? Alors, mon cher, tu ne pourrais pas ranger ta chambre ce soir ?

Louis

Non, maman, ce n’est pas possible. Désolé.

Maman

Mais enfin, je ne vois personne qui va le faire à ta place ! Ce n’est pas la première fois que je demande ça.

Louis

Je sais, mais j’ai une heure de retenue à l’école ce soir.

Maman

Ah bon ?

Louis

Oui, je viens de rater le cours de maths avec Martine.

Maman

Tu viens de rater un cours ? Avec Martine ? C’est qui, Martine ?

Louis

Martine, c’est ma petite amie. Ne dis rien à papa, s’il te plait, maman ? Sinon, il va le dire à toute la famille. Tu le connais !

Maman

Mais enfin, Louis. C’est déjà la troisième fois ce mois que tu as une heure de retenue. Ça ne va plus, non ? Moi, je n’ai jamais eu de punition. Nous, de notre temps…

Louis

Oui maman, je sais. Mais si tu veux, je peux faire la vaisselle ce soir et ranger la cuisine. D’accord ?

Maman

Certainement ! Je n’oublie pas !

jk

ex e

m

pl

aa

r

Louis

INTERACTION ORALE

Lisez le dialogue à deux.

ki

20

Dans ce dialogue, on utilise parfois un écho. On répète les mots de l’autre.

A

Trouve des exemples. Souligne-les.

Pourquoi est-ce qu’on fait cela ?

In

21

B

S TR ATEG I E

Merk op dat men soms de woorden van de andere herhaalt. Dat noemen we een echo. Echo’s worden gebruikt om aandacht te tonen of om zeker te zijn dat men de vraag juist begrepen heeft. Ze geven de spreker ook meer tijd om na te denken over zijn reactie. Probeer je dat zelf ook eens toe te passen in gesprekken?

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-onze

191


22

Relis la conversation entre Louis et sa maman. A

Marque dans le dialogue les structures pour…

– demander de l’aide ; – offrir de l’aide ; – réagir à cette formule (affirmativement / négativement). Utilise 3 couleurs différentes. Complète le cadre. COMMENT DEMANDER ET OFFRIR DE L’AIDE ? COMMENT RÉAGIR ?

r

B

OFFRIR DE L’AIDE

Tu veux bien aider, s’il te plait ? Vous voulez bien aider, s’il vous plait ?

Je peux aider ? Nous pouvons aider ?

Tu peux Tu pourrais

Si vous voulez, nous pouvons …

pl

m’aider, s’il te plait ?

Tu veux bien

m

RÉAGIR

Non. Non, je ne veux pas. Non, je n’ai pas le temps.

ex e

Oui.

aa

DEMANDER DE L’AIDE

/ D’acc’. / OK.

Bien sûr. Pas de problème.

C’est impossible.

Une autre fois, peut-être.

ki

jk

Avec plaisir. Pourquoi pas ? Si tu veux.

Oui, mais …. Je ne sais pas. Peut-être. Je vais voir.

C’EST PARTI

À deux. Faites des variantes du dialogue entre Louis et sa maman.

INTERACTION ORALE

In

23

192

A

Relisez plusieurs fois le dialogue. Jouez le texte à l’aide des mots-clés.

B

Utilisez d’autres phrases pour les phrases marquées. Consultez le cadre de l’exercice 22B.

C

Inventez… – une autre tâche ménagère pour Louis. – un autre problème à l’école. – une autre punition. Soyez créatifs ! Jouez pour un autre duo.

cent-quatre-vingt-Douze

c’est parti 2


24

INTERACTION ORALE

À deux. Complétez ce dialogue. Lisez.

A

Papa

Dis, Julien, tu … vider la litière Non, je ne … pas.

Papa

Ah, tu ne … pas ?

Julien

Non. Une autre … peut-être, mais je dois absolument partir au foot maintenant.

Changez la réaction de Julien.

B

Cherchez une autre excuse. 2 Julien veut bien le faire. 1

25

pl

Ajoutez encore une autre tâche à faire.

C

aa

Julien

r

du chat, … ?

À deux. Demandez de l’aide et réagissez. Notez des mots-clés.

ex e 5

3

6

In

ki

jk

4

2

m

1

INTERACTION ORALE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om hulp te vragen / aan te bieden.

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-treize

193


26

Souligne les négations. Traduis-les. Je regrette, mais je ne peux pas.



2

Je n’ai pas de problème.



3

Je ne vois personne qui va le faire à ta place.



4

Ne dis rien à papa.



5

Ça ne va plus, non !



6

Moi, je n’ai jamais eu de punition !



À deux. Étudiez le cadre. Complétez les négations.

B

Observez la place de la négation dans les parties A et B. Cochez la bonne réponse. La négation entoure le verbe conjugué... toujours pas toujours –– à un temps simple. toujours pas toujours –– à un temps composé. toujours pas toujours –– suivi d’un infinitif.

C

Observez les quatre premières phrases. Complétez.

pl

A

→

/d’ après une négation, sauf si le verbe est

ex e

un, une, des du, de la, de l’

m

27

1

r

Comment exprimer la négation ?

aa

JE DÉCOUVRE

.

Comment répondre négativement ? Tu veux un dessert ?

Non, je

veux

de dessert ! geen

C’est un coca ?

Non, ce

est

un coca.

geen

Tu bois parfois du café ?

Moi ? Je

bois

de café.

nooit

Tu veux encore un dessert ?

Non, je

veux

de dessert.

geen meer

Tu veux encore boire ?

Non, je

veux

boire.

niet meer

Tu as bu quelque chose ?

Non, je

ai

bu.

niets

Sujet + ne/n’ + verbe conjugué

+ pas + jamais + plus + rien

In

ki

jk

A

B

Tu vois quelqu’un ? Tu vas inviter quelqu’un ? Tu as invité quelqu’un ?

Non, je ne vois personne. Non, je ne vais inviter personne. Moi? Je n’ai invité personne.

Sujet + ne/n’ + verbe conjugué

194

cent-quatre-vingt-quatorze

(+ infinitif) (+ participe passé)

niemand

(+ infinitif) + personne (+ participe passé)

c’est parti 2


C’EST PARTI 28

Dis le contraire. Utilise la négation entre parenthèses. 1

(ne pas)

Le matin, je mets la table.

 2

(ne jamais)

Je mange toujours des céréales.

 (ne plus)

Après, je débarrasse la table.

r

3

4

(ne rien)

aa



Je prends un fruit pour manger pendant la récré.

 (ne personne) J’invite mon ami chez nous.  29

Réponds à la forme négative.

2 3 4 5

30

Ton papa vient aussi ? Yassin a un frère ? Papy a bu du vin ? Tu veux danser ? Tu manges toujours à la cantine ?

6

Tu as déjà vu la tour Eiffel ? 7 Tu pars encore à 8 heures ? 8 Tu veux boire quelque chose ? 9 Tu aides quelqu’un ? 10 Tu vas inviter quelqu’un ?

ex e

1

INTERACTION ORALE

m

Modèle : – Tu dors bien ? • Non, je ne dors pas bien.

pl

5

À deux. Complétez la conversation. Copiez le sujet. Puis, relisez.

INTERACTION ORALE

Jamais sérieux !

jk

Amina : Tu fais ton lit ?

Wassif : Mais non, je (ne pas) … .



ki

Amina : Alors, tu vas encore ranger ta chambre ?

Wassif : Absolument pas, je (ne plus) … .



Amina : Tu aides parfois ton frère dans le garage ?

In

Wassif : Non, non, je (ne jamais) … .



Amina : Tu vas inviter tes amis ?

Wassif : Non, je (ne personne) … .



Amina : Tu promènes le chien après le diner ?

Wassif : Non, je (ne jamais) … .



Amina : Mais Wassif ! Tu es sérieux ? Wassif : Mais non ! Je (ne jamais) …, tu sais ! 

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-quinze

195


31

INTERACTION ORALE

À deux. Complétez la conversation. Copiez le sujet. Puis, relisez. Quel courageux ! Anna : Max, il y a quelqu’un dans le jardin ? Max : Mais non, il … y a … .



Anna : Tu es sûr ? Moi, j’entends un bruit bizarre. Pas toi ? Max : Moi, non, je … entends … . Max : Vraiment, Anna, tu as toujours peur. Anna : C’est vrai, mais toi, tu … as … peur.

aa



Max : Ce … est … vrai, tu sais.



Anna : Si, je … ai … vu quelqu’un comme toi. Tu es très courageux !



Max : Stop, Anna, il … faut … recommencer !



Il … y a …, sauf toi et moi !

Réponds à l’aide des mots-clés. 1

m

Anna : Mais, toi, tu … as donc vu … dans le jardin ? Parce que moi, je pense que j’ai vu quelqu’un.



ex e

32



pl

Max : Oh, c’est gentil, merci.

r



Tu vas parfois à Paris ? Paris / passé composé – aller / ne … jamais / à / . Non, je 

2

Tes parents ont vu ton professeur ? ne … personne / passé composé – voir / .

jk

Non, ils 

Vous préparez souvent des pizzas chez vous ? indicatif présent – manger / ne … jamais / des pizzas / .

ki

3

Non, nous 

Vous allez acheter quelque chose, Madame ? maintenant / indicatif présent – acheter / ne … rien / .

In

4

Non, merci, je 

5

Est-ce que nous invitons grand-mère ce soir pour diner ? futur proche – inviter / ne … personne /. Non, nous 

196

cent-quatre-vingt-seize

c’est parti 2


33

Julie n’est pas de bonne humeur : non, non, non ! Imagine les réponses de Julie au prof. Julie, tu es encore en première année ? Qu’est-ce que tu manges maintenant ? Tu as vu le directeur dans le couloir ? Tu vas noter tous ces mots ? Tu viens souvent à l’école en bus ?

1 2 3 4 5

PARLER

Tu as étudié ton vocabulaire ? 7 Mais enfin, Julie, qu’est-ce que tu bois maintenant ? 8 Tu as déjà écrit ton nom sur le test ? 9 Tu connais quelqu’un en troisième année ? 6

Réponds aux questions. Cherche dans le dialogue aux pages 190-191. 1

Qu’est-ce que l’oncle a fait ?



2

Cela s’est passé

il y a longtemps. il n’y a pas longtemps.

3

Quand exactement ?

4

Comment est-ce qu’on exprime cela ?

5

On utilise quel verbe devant l’infinitif ?



m

Ton oncle 

Complète le cadre.



ex e

35

aa

34

Parler du passé récent

pl

JE DÉCOUVRE

r

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de ontkenning.

Comment parler du passé récent ? Le passé récent FORMATION

Tu

jk

Je

Ton oncle

venons

de

soigner

Monsieur, vous

venez

d’

appeler ?

Les enfants

viennent

de

ranger

ki

Nous

nos animaux.

leur chambre, enfin !

In

le passé récent = venir à l’ind. pr.  + de (d’) + l’infinitif du verbe (+ ...) EMPLOI We gebruiken de passé récent om handelingen te beschrijven die nog maar net gebeurd zijn: ik heb zonet/zopas/zojuist gegeten. il y a une heure, il y a deux minutes…

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-dix-sept

197


36

Lis les phrases. A

Note les indicateurs de temps sur la ligne du temps.

nous avons fait une fête dans le jardin pour maman.

papa vient de remplir le lavevaisselle.

je lave les verres à la main.

ma sœur va ranger les verres dans les armoires.

pl

B

aa

r

Il y a deux minutes – Dans quelques instants – À l’instant – Hier

Complète le cadre. Connais-tu encore d’autres indicateurs de temps ?

m

Quel temps utiliser ? Il y a deux minutes,

ex e

La semaine passée,

ou + participe passé

+ + infinitif

passé composé

passé récent

jk

C’EST PARTI 37

Dans quelques instants,

+ infinitif

indicatif présent

futur proche

Écoute. Le verbe conjugué est à quel temps ? 2

3

4

5

6

7

8

9

10

ki

1

ÉCOUTER

passé composé passé récent

In

indicatif présent futur proche

38

Complète au passé récent. Avant de partir en vacances…

1

Maman est allée au supermarché hier.

(préparer notre piquenique)

Il y a un instant, elle 

198

cent-quatre-vingt-dix-huit

c’est parti 2


2

Papa a contrôlé l’adresse de la maison de vacances en France.

(donner l’adresse à mon amie)

Je  3

Nous avons téléphoné aux grands-parents hier soir. (envoyer un SMS pour dire ‘bon voyage’) Regarde, ils 

4

J’ai fait une playlist à écouter dans la voiture.

(mettre de la musique sur mon téléphone)

Je  Nous allons bientôt partir ?

(fermer la porte de la maison)

r

5

Réponds au passé récent. Copie le sujet.

Papa : Hiba :

2

Maman : Papa :

Hiba, tu veux bien aller acheter un pain gris ? Moi ? Mais, je … un pain gris ce matin. 

pl

1

Ah, ce bruit, nos voisins vont encore travailler longtemps dans le jardin ? Je ne pense pas, ils … dans le jardin tout l’après-midi.

Léna : Je peux préparer le diner ce soir ? Maman : C’est gentil, chérie, mais je … des pizzas. Demain, d’accord ?

Les filles : Nous pouvons commander ces pulls sur Zalando ? Papa : Encore ? Vous … des bottes ce matin.

Maman : An :

Bon, il faut absolument ranger vos chambres ! Mais enfin, nous … nos chambres ce matin. Tu ne l’as pas vu ?

jk

5

ex e

3

4







Voici la chambre de Rocco. Raconte ce qu’il vient de faire et ce qu’il va encore faire.

PARLER

In

ki

40



m

39

aa

Mais oui, nous 

Défi 3 - mission 1

cent-quatre-vingt-dix-neuf

199


Utilise un passé récent pour décrire les photos ... A

avec mots-clés.

PARLER

écrire – dans le sable

mettre – fête

aa

acheter – cadeaux

r

41

B

sans mots-clés.

C

À deux. Faites une mini-conversation à partir d’une photo. Utilisez le futur proche, l’indicatif présent et le passé récent, comme dans le modèle.

ex e

m

pl

PARLER

INTERACTION ORALE

Modèle : 

ki

jk

Martine : Hugues : Martine : Hugues :

Tu vas bientôt partir en voyage ? Oui, je pars ce soir, vers minuit. Déjà, ce soir ? Tu dois encore faire tes valises ? Mais non, je viens de faire ma valise ce matin. Elle est là.

In

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de passé récent.

200

deux-cents

c’est parti 2


42

TU AS TRAVAILLÉ TOUTE LA JOURNÉE ? Avant la lecture. Tu vois quels documents ? une recette 

43

une photo 

un livre 

LIRE

une affiche 

Lecture. Quelles informations vois-tu ?

-25

PARLER

LIRE

aa

%*

ex e

m

pl

DEKAGE STOC

SUR TOUT LE MATÉRIEL DE SKI DES MARQUES ILLUSTRÉES ET LES APRÈS)SKIS AVEC CET AUTOCOLLANT SKI

une publicité

r

1.3

déduits à la caisse

ki

jk

(*réduction déjà déduite des prix illustrés)

JE DÉCOUVRE

Utiliser l’adjectif indéfini tout Marque les formes de tout dans les documents. Combien de formes vois-tu ?

45

L’adjectif indéfini tout.

In

44

A

Complète le cadre avec les exemples.

Observe les formes et la place de tout. Indique ce qui est correct. 1 L’adjectif indéfini tout s’accorde avec le nom en genre. en nombre. 2 L’adjectif indéfini tout est suivi d’un nom. de le/la/l’/les + nom. B

Défi 3 - mission 1

Deux-cent-un

201


Écoute la prononciation des exemples du cadre. 1 Tu entends combien de formes differentes ? 1 Tu écris combien de formes differentes ?

C

2 2

3 3

4 4

Comment utiliser l’adjectif indéfini tout ? masculin

tout le groupe

de hele groep

r

sg.

féminin

Apprends les mots suivants. Traduis-les.

Tout le monde part. J’arrive tout de suite !

vertrekt. Ik kom

À tout à l’heure ! Ik wil

m

Je veux tout ! C’EST PARTI 46

pl

D

Ajoute la forme correcte de tout.

ex e

Fini, ce travail ! 1 J’ai lu le texte. 2 J’ai fait mes exercices. 3 J’ai compris les nouveaux mots. 47

aa

pl.

J’ai répondu aux questions. 5 J’ai copié la conjugaison. 4

Complète avec la forme correcte de tout. Oh là là, maman n’est pas contente ! Pff, je dois ranger … la maison.

2

C’est … les jours la même chose !

3

J’en ai assez de … ces choses qui trainent dans le living.

ki

jk

1

4

Il y a … ces jeux vidéo de Manu

et … les bandes dessinées de Marie. Heureusement que papa range … le garage, lui.

6

Moi, j’ai encore … ces vêtements à repasser.

7

Et puis il y a encore … mes chaussures à ranger. J’ai 50 paires.

8

Mais demain, on va fêter mon anniversaire avec … le monde : ma famille, mes voisins, mes collègues. Youpi !

9

Et comme cadeau, j’ai demandé un chèque-cadeau pour m’acheter … la nouvelle collection des bottes d’hiver.

In 5

202

Deux-cent-Deux

c’est parti 2


48

Fais des phrases. Attention à la forme correcte de tout. Notre voisine a 50 ans : elle fête son anniversaire. 1

(Tout) les enfants / sa fête / (aider – indicatif présent) / de la voisine / à organiser / . 

2

(passé récent - nettoyer) / Son mari / (tout) la maison / .  On / (passé composé - oublier) / ne … personne / : / (tout) la famille / (futur proche - venir) / .

r

3

4

aa



(tout) le monde / un cadeau / Bien sûr / , / (futur proche - apporter) / . 

5

(tout) les pièces / (passé composé - décorer) / Leur fille (ainé) / .

49

pl



Réponds et utilise la forme correcte de tout.

INTERACTION ORALE

jk

ex e

m

Un peu de pain ou tout le pain ? La voisine : Vous voulez une part du gâteau ? M. Sucré : Avec plaisir, j’aimerais manger … ! La voisine : Vous prenez un peu de baguette ? M. Sucré : Bien sûr, donne-moi … ! La voisine : Vous restez encore un peu cet après-midi ? M. Sucré : Oui, je reste … . La voisine : Vous aimeriez voir quelques photos ? M. Sucré : Ça me ferait plaisir de voir … les photos ! Ah, vous avez un CD de Bénabar ? La voisine : Moi, je suis un grand fan ! J’ai … . M. Sucré : Et vous aimez les livres de Marc Lévy ? La voisine : Ah oui, j’adore ! Moi, j’ai … !

ki

S TR ATEG I E

In

Heb je gemerkt dat deze volwassenen die elkaar kennen toch nog de beleefdheidsvorm gebruiken? Onze Franse buren zijn daar zeer gevoelig aan. Doe je dat niet, dan kom je onbeleefd over.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het adjectif indéfini ‘tout’.

Sur mesure 1

Demander et offrir de l’aide pour faire les tâches ménagères, et réagir

Défi 3 - mission 1

p. 238

deux-cent-trois

203


Micro-tâche Projet Monsieur/Madame Propre pour ce weekend !

aa

r

Tes parents partent en weekend. Avec ton grand frère / ta grande sœur, tu dois faire le ménage ! Mettez-vous d’accord sur les tâches à faire et préparez un tableau d’organisation pour ce weekend. Prépare individuellement un tableau d’organisation pour samedi et dimanche. – Quelles tâches est-ce qu’il faut faire ? Note au moins 6 tâches. – Qu’est-ce que tu aimerais faire ? Indique tes préférences.

2

Comparez vos listes pour faire une liste définitive. Discutez ! – Qui veut faire quoi ? – Quand ? – Seul(e)/à deux ?

ÉCRIRE

C HEC KLI S T

m

pl

1

JA

INTERACTION ORALE

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

ex e

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een voorstel gemaakt van de planning: wie, wat, wanneer? (1) • Ik heb actief deelgenomen aan het gesprek. (2) • Ik heb duidelijke afspraken gemaakt met mijn gesprekspartner: wie doet wat, wanneer? (2)

In

ki

jk

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe uitdrukkingen en woordenschat gebruikt. (1, 2) • Ik heb de werkwoorden correct vervoegd. (2) • Ik heb gelet op mijn uitspraak en intonatie. (2)

204

deux-cent-quatre

c’est parti 2


Des souvenirs du bon vieux temps !

Mission

2

pl

aa

r

Un vide-grenier, tu aimes ? C’est le moment idéal pour ranger ! Le grenier de mamie est plein à craquer : impossible de ranger cela tout seul ! Mamie te demande de l’aide. À deux, c’est plus amusant ! Des albums photos de tes grands-parents, des jouets de tes parents et des objets que tu ne connais même pas… ils t’apprennent comment on vivait il y a 20, 30, 40 ans.

m

CES VIEILLES PHOTOS : MDR !

2.1

Avant l’écoute. Ella aide à ranger le grenier chez sa mamie. Elle trouve de vieilles photos.

1

A

Regarde les photos et réponds aux questions.

PARLER

ex e

Ce sont des photos de quelle période ? 2 Utilise les mots transparents pour dire ce que tu vois. 1

une photo – un minibus – un chauffeur – un feu de camp – la police – une cigarette

3

ki

jk

1

Les photos expriment quel sentiment ?

3

2

6 5

In

4

7

Défi 3 - mission 2

8

Deux-cent-cinq

205


B

Fais une hypothèse sur l’histoire à partir des photos.

Selon toi, c’est qui la fille de la photo n°8 ? 2 Que s’est-il passé? 1

2

Écoute. Écoute le dialogue entre Ella et sa mamie. Puis, réponds aux questions.

ÉCOUTER

PARLER

S T R ATEG I E

A

aa

r

Zoals altijd overloop je eerst de vragen vooraleer je de dialoog beluistert. Ook hier kun je de betekenis van nieuwe woorden afleiden uit de context. Wat betekent : Nous sommes au 21e siècle ? Je conduisais le minibus ? … Tu as bien deviné ? Ton hypothèse sur l’histoire est correcte ?

Réponds aux questions. 1 Ils parlent de quelles années ? 2 Quel est le nom du garçon sur la photo ? 3 Mamie fume encore ?

pl

B

m

TU SAIS QUOI ?

JE DÉCOUVRE

BELGA/AFP

Conjuguer les verbes savoir, (re)connaitre et conduire À deux. Soulignez dans le dialogue les formes de savoir, reconnaitre et conduire.

jk

3

ex e

Joe Dassin est un chanteur franco-américain (1938-1980). Écoute sur Internet quelques chansons populaires de cet artiste : L’Été indien, Et si tu n’existais pas, Les Champs-Élysées, Le Petit Pain au chocolat…

Mamie, ces photos, c’est toi ? Je ne te reconnais plus ! Oui, je sais. Mais dis, mamie, c’est toi dans le minibus ? Tu conduis ? Maintenant, je ne conduis plus, mais dans le temps… Ah, les années hippie ! C’était en 1970 (mille-neuf-cent-soixante-dix), quand j’avais 20 ans. Chouette ! Et là, c’est toi aussi ? Raconte !

ki

Ella : Mamie : Ella : Mamie :

In

Ella :

4

À deux.

A

206

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez les infinitifs, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Deux-cent-six

c’est paRti 2


B

Complétez les conjugaisons à l’indicatif présent avec les formes soulignées.

SAVO I R

RECONNAITRE

je

C ON D U IRE

je

je

tu

sai

tu

reconnais

tu

il/elle/on

sait

il/elle/on

reconnait

il/elle/on

nous

savons

nous

reconnaissons

nous

vous

savez

vous

reconnaissez

vous

conduisez

ils/elles

savent

ils/elles

reconnaissent

ils/elles

conduisent

r

aa

conduisons

Écoutez la conjugaison des verbes savoir, reconnaitre et conduire.

pl

C

conduit

À quelles personnes du verbe savoir entendez-vous la base de l’infinitif ? Et pour reconnaitre et conduire ? 2 Combien de bases entendez-vous ? D

Regardez les verbes conjugués. Entourez les terminaisons.

E

Vous connaissez d’autres verbes comme reconnaitre ?  

Et comme conduire ?  

ex e

5

m

1

Lis les vignettes. Puis, complète le cadre.

Attention, conduis à droite, on n’est plus en Angleterre !

Bien sûr, j’ai vu la photo et j’ai su tout de suite !

In

ki

jk

Tu as reconnu mon fils ?

infinitif passé composé impératif

Défi 3 - mission 2





j’ ai 

j’ ai 

sache sachons sachez

 j’ ai conduit  conduisons conduisez

deux-cent-sept

207


C’EST PARTI

8

1

savoir

Vous …, mes petites cousines adorent K3 !

2

lire

Marie et Julie … tous les articles sur ces filles. 

3

connaitre

Elles … toutes leurs chansons.



4

savoir

Marie … tout d’elles : dates d’anniversaire, adresses, hobbies.



5

connaitre

Papa … une personne qui travaille pour Gert Verhulst.



6

savoir

Il va arranger un rendez-vous avec K3.

Chut, Julie et Marie ne le … pas encore.

aa

r



 

pl

Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet. 1 savoir

Les élèves, vous savez la réponse ?



2 lire

Nous lisons tous ces textes !



3 connaitre

Il ne connait pas mon grand-père.



4 conduire

Ils conduisent une Peugeot ?



5 reconnaitre

Les filles reconnaissent ce site ?



m

7

Conjugue le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet.

ex e

6

Complète le verbe au temps indiqué. Copie le sujet. Max et Isa discutent.

M : Dis, Isa, qui (construire, passé composé) la maison à côté des Baudvin ? C’est la famille Courtois. Tu ne (connaitre, indicatif présent) pas encore nos nouveaux voisins ?

jk

I :

ki

M : Non, mais j’(entendre, passé composé) dire que le papa est un frère de Thibaut Courtois.



M : Ils (avoir, indicatif présent) des enfants ?



I :

Oui, Lynn et Nico. Ils ont 15 et 12 ans. Nico (avoir, passé composé) un accident de vélo il y a deux ans.



Il (devoir, passé composé) rester à l’hôpital tout l’été. Maintenant, il est dans un fauteuil roulant.



M : Ah, c’est pour cela qu’ils (acheter , passé composé) cette maison peut-être ? Il n’y a pas d’étage !

208



Pas vrai !

In

I :



deux-cent-huit



c’est parti 2


I :

Oui, c’est ça. Tu (savoir, indicatif présent), on pourrait les inviter ici ? Et les Baudvin aussi ?

M : Bonne idée, comme ça, tout le monde (connaitre, indicatif présent) tout le monde !

 

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden savoir, (re)connaitre en conduire.

Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet. savoir

Max :

Mamie, tu ... qui c’est ?



Max :



Oui, je … le faire, mais je ne  … pas te montrer : on n’a pas d’Internet ici. 

m

savoir pouvoir



pl

connaitre Mamie : C’est Donald, tu ne … plus ton cousin d’Amérique ? savoir Tiens, Max, tu … comment je dois mettre mes photos sur Facebook ?

Complète le cadre.

ex e

10

r

9

Utiliser les verbes savoir, pouvoir et connaitre (différence d’emploi)

aa

JE DÉCOUVRE

Attention à la différence d’emploi entre savoir, pouvoir et connaitre !

1

quelque chose

p.e. – Luc est là ? • Je ne

pas.

iemand kennen = quelqu’un p.e. – Tu • Non, je ne le

jk

2

iets weten =

iets kunnen = – weten hoe:

M. Bernard, mon collègue ? pas.

3

ki

p.e. Je français.

In

–  de mogelijkheid hebben:

faire quelque chose compter en

+ infinitif pas t’aider, p.e. Je ne je n’ai pas le temps.

C’EST PARTI 11

Savoir, connaitre ou pouvoir ? A 1 2 3

Indique le verbe correct à l’indicatif présent. Tu sais Tu sais Tu sais

Défi 3 - mission 2

Tu peux Tu peux Tu peux

Tu connais Tu connais Tu connais

compter jusqu’à 1 000 en français ? le prénom du prof de français ? danser le twist ? deux-cent-neuf

209


4

Tu sais Tu sais Tu sais Tu sais Tu sais

5 6 7 8

Tu connais Tu connais Tu connais Tu connais Tu connais

le fils de Gert Verhulst ? m’aider avec mon devoir de maths ? les chansons d’Angèle ? venir ce soir ? parler anglais ?

Hélène : Mes parents … ton oncle Gény. C’est vrai qu’il … parler l’arabe, le japonais et le chinois ? Emma :

Oui, et il … le président chinois. Quand il va en Chine, il … loger chez lui. Cool, hein ?

 

r

Complète avec le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet.

aa

B

Tu peux Tu peux Tu peux Tu peux Tu peux

 

m

12

Comment parler du passé ? Comment dire que tu te rappelles, que tu as oublié ?

Tu vas écouter encore une fois le dialogue entre Ella et sa mamie.

ÉCOUTER

A

Quand Mamie parle des photos, elle parle du : passé.    présent.    futur.

B

Écoute le dialogue et marque les indicateurs de temps pour parler du passé. Note-les dans le cadre à la page 211.

C

Marque dans le dialogue 3 structures pour dire qu’on a oublié. Utilise une autre couleur. Puis, complète le cadre à la page 211. Mamie, ces photos, c’est toi ? Je ne te reconnais plus !

jk

Ella

ex e

JE DÉCOUVRE

pl

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het gebruik van de werkwoorden savoir, pouvoir en connaitre.

Oui, je sais.

Ella

Mais dis, mamie, c’est toi dans le minibus ? Tu conduis ?

Mamie

Maintenant, je ne conduis plus, mais dans le temps… Ah, les années hippie ! C’était en 1970 (mille-neuf-cent-soixante-dix), quand j’avais 20 ans.

In

ki

Mamie

210

Ella

Chouette ! Et là, c’est toi aussi ? Raconte !

Mamie

Oui, c’est moi. Tous les soirs, je jouais cette chanson de Joe Dassin, c’était ma grande idole ! Tu connais, toi ? Tous les matins, il achetait son p’tit pain au chocolat… (Elle chante.)

Ella

Mais non, mamie. On est au 21e (vingt-et-unième) siècle maintenant, n’oublie pas ! Donc, tu voyageais en minibus ? Cool !

Mamie

Oui, et le chauffeur, c’était moi. On faisait le tour de l’Europe.

deux-cent-dix

c’est parti 2


Et les autres, c’était qui ?

Mamie

Ah, je connaissais beaucoup de hippies.

Ella

Et ce beau garçon, il s’appelait comment ?

Mamie

Ah zut, je ne me rappelle plus son nom. Il commençait par un L. Ludovic ? Louis ? Non, je ne sais plus.

Ella

Tu as oublié le nom de ton ami ?

Mamie

Oui, j’ai oublié. Il y en avait beaucoup et ils venaient des quatre coins du monde. Le soir, quand il faisait beau, on allumait toujours un feu de camp énorme et nous nous amusions beaucoup ! Ici, on dormait sur la plage. Un soir, la police est venue et on a dû chercher un autre endroit.

Ella

Cette photo, mamie, c’est toi aussi ? Les cheveux noirs ? Et autrefois, tu fumais ? Toi, qui es tellement contre la cigarette ?

Mamie

Ah oui, c’était ma première cigarette. Je me rappelle… J’ai été très malade. Donc, cela a été aussi ma dernière. Que de souvenirs ! Mais continuons à ranger. On peut regarder ces photos ce soir, d’accord ?

pl

aa

r

Ella

COMMENT DIRE QUE TU (NE) TE RAPPELLES (PLUS) ?

A Quand j’étais petit(e), … Quand   Au vingtième siècle …

Je me rappelle.

↔

Je sais.

↔

m

COMMENT PARLER DU PASSÉ ?

Je n’ai pas oublié. ↔ 

ex e  1970.

COMMENT RAPPELER QUELQUE CHOSE À QUELQU’UN ?

Tu te rappelles ? Tu sais encore ? Tu n’as pas oublié que/qu’ … ?

jk

C’EST PARTI

Complète les phrases pour dire qu’on se rappelle, qu’on a oublié. Copie le sujet. Papy : Ah, cette photo, c’est quand … 12 ans.

ki

13

… donc en 1972 !

In

Je … encore le photographe !

Max : Papy, c’est qui sur la photo ? Tu … son nom ? Papy : Son nom ? Non, je ne … plus ! Il avait un frère. Hélas, j’ … son nom.

Max : Pas grave. Mais tu n’… que nous allons manger une glace, hein ?

Défi 3 - mission 2

deux-cent-onze

211


14

INTERACTION ORALE

À deux. Mini-conversation : tu te rappelles encore ?

16

À deux. A

Relisez les phrases bleues dans le texte et cochez ce qui est correct. Mamie parle d’une Mamie décrit une Mamie raconte une suite habitude dans le passé. situation dans le passé. d’activités dans le passé.

B

Entourez les indicateurs de temps pour parler d’une habitude dans le texte. Notez 2 exemples. 

pl

15

Parler d’habitudes et de situations dans le passé

m

JE DÉCOUVRE

aa

r

–– Élève A pose des questions : c’est qui ? où ? nom ? –– Élève B dit qu’il (ne) se rappelle (plus) / qu’il (n’) a (pas) oublié.

Les verbes réguliers.

Soulignez les verbes et leurs sujets dans les phrases bleues. Donnez leur infinitif. B Complétez les conjugaisons dans le cadre. Puis, complétez la règle.

ex e

A

Comment former l’imparfait ? J O UER

je

je

m’amusais

je

faisais

jouais

tu

t’amusais

tu

faisais

il/elle/on

jouait

il/elle/on

s’amusait

il/elle/on

nous

jouions

nous

vous

jouiez

vous

ils/elles

jouaient

ils/elles

In

ki

jk

tu

L’imparfait =

falloir pleuvoir

212

FA IRE

S’AMUSER

deux-cent-douze

nous

faisions

vous amusiez

vous

faisiez

s’amusaient

ils/elles

faisaient

la base de la + les terminaisons de l’imparfait :

→ →

– – –

de l’indicatif présent (nous) – – –

il fallait il pleuvait

c’est parti 2


Écoutez les conjugaisons et répondez. 1 J’entends la même base à toutes les personnes. 2 J’entends la terminaison [ɛ] aux personnes … C

17

vrai  faux je  tu  il 

nous 

vous 

ils.

Les cas spéciaux. Relisez les phrases suivantes. Puis, complétez les conjugaisons dans le cadre.

A

V OYAG E R je

tu

tu

il/elle/on

il/elle/on commencions

vous

nous vous

ils/elles

voyagiez

m

nous

pl

je

aa

C O M M EN C ER

r

Donc, tu voyageais en minibus ? Ah zut, je ne me rappelle plus son nom. Il commençait par un L : Ludo ? Ludovic ?

ils/elles

e après g

ex e

c→ç

devant a, u, o (auto)

Observez et répondez. 1 J’entends la même base à toutes les personnes. vrai  faux 2 Pour garder partout le son [s], on écrit devant a. (comme : ça va) 3 Pour garder partout le son [z] on écrit g+ devant a. (comme : orangeade)

jk

B

18

Une seule exception.

Relisez la phrase suivante. Quel est l’infinitif du verbe ?

ki

A

C’était en 1970.

In

B

C

La base est … la forme ‘nous’ - es.   Complétez la conjugaison.

autre chose.

Ê T RE j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

Défi 3 - mission 2

Deux-cent-tReize

213


C’EST PARTI 19

Écoute. Le verbe est conjugué à quel temps ? 1

2

3

4

ÉCOUTER

5

6

7

8

9

10

passé récent passé composé

r

imparfait

20

aa

indicatif présent

Conjugue les verbes suivants à l’imparfait. Note d’abord l’indicatif présent (nous …). connaitre )

)

je

je

tu

m

tu

il/elle/on

il/elle/on

nous

nous

vous

ex e

vous

ils/elles

ils/elles

21

(nous

pl

(nous

conduire

Conjugue à l’imparfait. Copie le sujet. Mamie raconte… être

Quand j’ … petite,

2

se lever

3

marcher Ensuite, nous … ensemble pour aller à l’église.

jk

1

ki

je … à 6 heures le dimanche matin.

falloir

Il ne … pas arriver en retard !

5

avoir

Il y … très peu de voitures dans les rues.

6

manger

Après, on … du pain avec du beurre et de la confiture.

7

boire

Nous … du lait frais de la ferme.

8

faire

Maman et moi, nous … un gâteau aux pommes.

9

jouer

Mes frères … aux cartes pendant des heures.

10

aller

Mon père et mes oncles … au café pour boire une bière.

In

4

214

Deux-cent-quatoRze

c’est paRti 2


22

Complète la première phrase à l’indicatif présent et la deuxième à l’imparfait. Copie le sujet. Ta vie et la vie de tes grands-parents 1 suivre

Mon frère … tous les programmes de



(maintenant)

sport, mais papy … seulement le Tour



(autrefois)

Nous … une télé dans notre chambre,



(maintenant)

mais eux, ils n’… pas de télé.



(autrefois)

Moi, je … sur ma tablette, mais mes



grands-parents … au Monopoly.



Nous, nous … des snaps, mais mamie,



elle … des lettres par la poste.



Nous … nos photos sur le GSM, mais



mamie … les photos dans un album.



4 envoyer

5 regarder

Conjugue à l’imparfait. Copie le sujet.

m

23

(maintenant)

aa

3 jouer

(autrefois)

(maintenant) (autrefois)

pl

2 avoir

r

de France.

(maintenant) (autrefois)

Les habitudes dans les années 1500



2

pouvoir Le maitre de maison … se baigner le premier dans cette eau propre.



3

suivre Après lui, les fils et les autres hommes …, puis les femmes, et enfin les enfants.



4

Les bébés … les derniers.



À ce stade, l’eau … si sale qu’on aurait pu y perdre quelqu’un. D’où vient l’expression « Jeter le bébé avec l’eau du bain ».



ex e

1 utiliser Pour se baigner, on … une grande cuve remplie d’eau très chaude.

jk

venir

être

In

ki

5



Défi 3 - mission 2

deux-cent-quinze

215


24

C’était comment quand tu étais petit(e) ? Raconte ! Utilise l’imparfait.

PARLER

Modèle : Me voici avec Jack, mon chien, à la mer. J’avais huit ans. Avec mes grands-parents, nous allions toujours à Ostende en juillet. J’aimais beaucoup jouer avec Jack sur la plage. Je jetais le ballon et Jack courait derrière. L’après-midi, nous nagions et nous mangions une glace. Mes parents venaient le weekend. 2

4

5

3

aa

r

1

ÉCRIRE

ex e

Complète ce courriel. Quand tu étais petit(e), tu logeais souvent chez ton oncle Jules. Actuellement, il habite en Amérique. Tu envoies des photos de quand tu étais en vacances chez lui. Tu parles de tes souvenirs à l’imparfait. Sois créatif/créative. A

Complète le modèle avec les verbes donnés.

B

Fais un texte avec les mots donnés.

C

Complète librement.

jk

25

m

pl

6

S T R ATEG I E

In

ki

Niet zo gemakkelijk om je schriftelijk uit te drukken? • Bekijk het voorbeeld. Dan weet je wat van je verwacht wordt. • Gebruik je woordenlijst of een (online) woordenboek. • Kijk je eigen tekst grondig na. Let daarbij o.a. op vervoegingen van werkwoorden, de aanpassing van het bijvoeglijk naamwoord aan het zelfstandig naamwoord, het gebruik van accenten, enz.

216

deux-cent-seize

c’est parti 2


À: jules.dumoulin@gmail.com De: Objet: souvenirs des vacances de Noël

Cher oncle Jules,

r

Voici quelques photos-souvenirs. Je me rappelle bien ces vacances formidables dans votre maison. J’ai retrouvé quelques photos… Comme ça, vous avez un souvenir. Et vous, vous vous rappelez ?

Il y

aa

avoir – être – pouvoir

A

toujours un sapin de Noël et beaucoup

de cadeaux. Moi, j’

curieux/curieuse de

pas attendre.

pl

recevoir mon cadeau. Je ne

C’était toujours un cadeau très original ! s’amuser – neiger – jouer dans la neige

C’était la fête de Noël.

jk

C

ex e

m

B

ki

Que de bons souvenirs ! J’aimerais voir des photos de l’Amérique aussi. Mes amitiés à toute la famille !

In

À plus !

26

Découvre la chanson Le Petit Pain au chocolat de Joe Dassin. Écoute le/la prof.

27

Quiz. A

Conjugue le verbe à l’imparfait. Copie le sujet.

B

Indique la réponse correcte.

C

Corrige le test et compare les résultats.

Défi 3 - mission 2

ÉCOUTER

J’ai …/7 Deux-cent-Dix-sept

217


QUIZ Qui … Roland Garros ? un joueur de tennis / 2

s’appeler

un architecte /

L’empereur qui a perdu la bataille à Waterloo, il … comment ? Napoléon Bonaparte /

Qui … les livres au Moyen Âge ? les rois /

4

utiliser

les moines /

Emmanuel Macron

les femmes

Les Romains … quelle lettre pour le nombre 500 ? D/

L/

M

5

construire Qui … les aqueducs ? les Grecs les Romains les Français

6

venir

7

habiter

ex e

Les Vikings … d’où ? de Norvège des Pays-Bas d’Irlande

pl

écrire

Charles de Gaulle /

m

3

un pilote

r

être

aa

1

?

en Espagne

jk

Fabiola, la cinquième reine des Belges, … dans quel pays avant son mariage avec le roi Baudouin ? au Portugal / en Italie /

S T R ATEG I E

ki

Pas je al spontaan de strategieën toe om de nieuwe woordenschat te begrijpen? Kon je dan afleiden wie of wat men bedoelt met l’empereur? les moines? le mariage?

In

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de imparfait.

JE REPRENDS 28

Exprimer l’ordre des choses à l’aide de l’adjectif numéral ordinal. Complète avec un numéral ordinal. Consulte le dialogue aux pages 210-211 et le quiz de l’exercice 27. – Nous vivons au – Mamie a fumé sa – Fabiola était la

218

Deux-cent-Dix-huit

siècle. cigarette en 1970. reine des Belges.

c’est paRti 2


Tu te rappelles comment former les numéraux ordinaux ? Consulte la boite à outils et révise la formation ! C’EST PARTI Note l’adjectif numéral ordinal en toutes lettres. Marie : Papa, je peux aller au cinéma avec Oscar ce soir ? Il vient de me téléphoner pour la 4e fois !

Lis l’article Paris au cours de l’histoire.

Paris au cours de l’histoire



PARLER

pl

30



aa

Papa : S’il téléphone une 5e fois, passe-le-moi ! Tu ne sors pas avec quelqu’un que je ne connais pas. Ce n’est pas notre  1re discussion sur ce sujet, Marie !



r

29

31

ex e

m

Jules César a parlé de Paris au 1er siècle avant Jésus-Christ. La cathédrale Notre-Dame date du 11e siècle. Au 12e siècle, le Louvre était encore un château. Louis XIV, né au  17e siècle, a quitté Paris pour habiter à Versailles. Le Louvre est devenu un musée au 18e siècle. Au 20e siècle, on a ajouté la pyramide comme entrée. L’Arc de Triomphe a été construit au début du 19e siècle. Au début du 21e siècle, la ville de Paris comptait déjà plus de 2 000 000 d’habitants. INTERACTION ORALE

À deux. Posez la question à l’imparfait et répondez.

jk

Modèle : 19e siècle / voyager en train – Est-ce qu’on voyageait déjà en train au dix-neuvième siècle ? • Je ne sais pas ! Je pense que oui/non. Aucune idée. 1

2

ki

3

12e siècle / manger des pommes de terre 5e siècle avant Jésus-Christ / les Égyptiens / construire des pyramides 19e siècle / les élèves / travailler sur ordinateur à l’école 13e siècle / on / connaitre l’Amérique 20e siècle / tous les enfants / savoir lire

4 5

Finis les phrases ou réponds. Utilise des adjectifs ordinaux.

In

32

PARLER

–– –– –– ––

Moi, je suis né(e) au … siècle. Mes parents … . En 2050, je vais fêter mon … anniversaire. Et toi ? Et ton frère ? Notre classe / le bureau du directeur / la salle d’informatique est au … étage. Consulte le Top 10 des smartphones les plus vendus sur le site www.coolblue.be. Quel modèle aimes-tu le plus ? Comment s’appelle le troisième ? –– Consulte le site qmusic.be/hitlijsten. À quelle place se trouve ta chanson préférée ? –– Recherche le top des meilleurs films de 2018. À quelle place se trouve ton film préféré ? –– Regarde les résultats du foot, du basket… Ton équipe favorite se trouve à quelle place ?

Défi 3 - mission 2

deux-cent-dix-neuf

219


33

ÇA SERT À QUOI ? Avant la lecture. Regarde le document et réponds. A

B

34

C’est quel type de document ? une publicité   un quiz  

LIRE

un texte informatif

Est-ce que tu (re)connais quelques objets ?

Lecture. Regarde l’objet, puis réponds.

LIRE

1

A

2

A

3

A

pl

C’est un appareil en bois pour donner de l’herbe aux vaches. B C’est une machine ronde pour imiter le bruit du mauvais temps dans le théâtre. C C’est un jouet énorme pour hamsters.

m

Cet objet sert à stocker des données digitales. B C’est un jouet carré pour les bébés. C Ça sert à mesurer les portions de pâtes.

ex e

C’est une ceinture en verre. B Ce sont des négatifs de photos analogues. C C’est un long collier très léger, mais très cher. Ces petites boites rectangulaires en carton servent à trier des objets. B C’est pour encadrer les diapositives. C Ce sont des étiquettes multicolores pour coller sur les classeurs. A

jk

4

aa

Ça sert à quoi ?

r

2.2

A

6

A

7

A

In

ki

5

220

Deux-cent-vingt

C’est un flacon avec de l’encre pour écrire. B C’est un flacon en verre avec du parfum exotique. C C’est une huile spéciale pour cuisiner. C’est un des premiers téléphones, avec une petite armoire. B Cet appareil sert à moudre les grains de café. C C’est un instrument de musique pour les petits enfants. Cet objet en métal sert à ouvrir les conserves. B C’est un outil pour réparer les chaussures. C C’est la clé d’un vélo.

c’est paRti 2


8

C’est un vase bon marché pour une seule fleur. B C’est un objet pour attirer les insectes. C C’est un verre pour une bière spéciale. A

9

A

10

A

35

pl

C’est une raquette pour les petits enfants. B C’est un objet pour battre de la crème fraiche. C C’est une raquette pour battre les tapis.

Décrire un objet

m

JE DÉCOUVRE

aa

r

Ce sont des bonbons. B Ce sont de petites « bombes » qu’on met dans un revolver de jouet. C Ce sont des étiquettes autocollantes en braille.

Complète le cadre. Retrouve les mots pour décrire un objet dans le quiz « Ça sert à quoi ? ».

ex e

COMMENT DÉCRIRE UN OBJET ? À QUOI ÇA SERT ?

Ça sert C’est

jouer. jouer.

jk

QUELLE EST LA MATIÈRE ? / IL EST FAIT EN QUOI ?

/ / / / en coton / en laine / en jean / en cuir / en plastique / en pierre / en papier / en tissu.

ki

Il est

QUELLE EST SA COULEUR ?

In

Il est

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

multicolore.

QUELLE EST SA FORME ?

Il est

Défi 3 - mission 2

/

/

/ triangulaire /

ovale.

Deux-cent-vingt-et-un

221


COMMENT DÉCRIRE UN OBJET ? QUEL EST LE POIDS DE CET OBJET ? / IL PÈSE COMBIEN ?

Il est Il pèse

lourd. / environ à peu près presque

un demi-kilo. 200 grammes. 3 kilos.

QUELLE EST SA TAILLE ? / IL MESURE COMBIEN ?

/ normal /

/ long / court / large / étroit / … .

r

Il est grand / Il mesure 1 m 60.

aa

ÇA COUTE COMBIEN ?

Ça coute 5 euros. Ça fait exactement 10 euros.

pl

C’est un bon prix. un prix correct. assez cher. très bon marché. IL EST EN QUEL ÉTAT ?

C’EST PARTI

ex e

Ce lit est très petit.



Il est assez léger.



Vous voyez ? Il est en bon état.



Le prix ? Hm… environ 200 euros.



Vous trouvez que c’est cher ?



Décris ces objets.

In

ki

37

Complète avec le contraire.

jk

36

222

m

Il est en bon état / en mauvais état. Il est un peu usé.

deux-cent-vingt-deux

On met cet objet dans le living, près d’un fauteuil. Il est en … . Il ne … pas lourd : il est assez léger. Ce modèle est …, mais on a encore d’autres couleurs. Il n’est pas rectangulaire, mais … . Ça … s’assoir. Maman y met les jambes quand elle se repose dans le fauteuil. Tu connais le mot ? C’est « un pouf », comme en néerlandais.

c’est parti 2


r

C’est un cheval en … . Le cheval est … . Il n’est pas neuf : il est … . Il … faire balancer les enfants. Vous voulez acheter ce jouet antique ? Eh bien, il … 79 euros.

aa

S TR ATEG I E

Encore des objets… Décris les objets.

B

Recherche le mot (dans un dictionnaire en ligne ou dans la liste alphabétique).

1

3

4

6

7

8

PARLER

ki

jk

5

2

m

A

ex e

38

pl

Natuurlijk ken je niet alle voorwerpen in het Frans. Daarom is het belangrijk dat je de woordenschat die je wel kent, kunt inzetten om een omschrijving te geven. Durf creatief zijn en geef niet te vlug op. Bovendien kun je ook iets tonen, uitbeelden, … en zijn er universele gebaren die men bijna overal begrijpt. Hoe vraag je bijvoorbeeld de rekening in een andere taal?

À deux. Expliquez et devinez !

PARLER

In

39

Le/la prof vous donne une carte avec un mot en néerlandais. Décrivez l’objet. Votre voisin/ voisine va deviner. Soyez originaux/originales ! Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om een voorwerp te beschrijven.

Défi 3 - mission 2

Deux-cent-vingt-tRois

223


41

JE DÉCOUVRE 42

Visionnage. Regarde la vidéo. Réponds aux questions. Le monsieur a déjà vendu combien d’articles ?

B

Il vend le vélo à quel prix ?

C

Pourquoi est-ce que le client est si content ?

D

Finalement, quel est le problème ?

Après le visionnage. Tu te rappelles quels objets se trouvaient sur la table ? Qui en a le plus ?

Parler des objets dans la maison / situer un objet

Visite diddit.be. Prends le temps pour réviser le vocabulaire de la maison, pour découvrir et étudier les nouveaux mots.

m

C’EST PARTI

Écoute les dialogues. On parle de quels objets ?

ÉCOUTER

In

ki

jk

ex e

43

PARLER

r

A

ÉCOUTER

aa

40

PRÉPARONS LE VIDE-GRENIER

pl

2.3

224

Deux-cent-vingt-quatRe

c’est paRti 2


Écoute maman et finis le dessin.

45

Complète.

ÉCOUTER

ex e

m

pl

aa

r

44

Dans la salle de bains…

Maman : Anna, voici du … pour laver les cheveux de ta petite sœur.



Anna :



Merci, maman. Je vais fermer … . Il y a déjà assez d’eau chaude, non ?



Anna :



jk

Maman : Oui, c’est ça. Tu as déjà … de toilette et une serviette ?

ki

Que c’est drôle ! Lisa se regarde dans … . Elle ne se reconnait pas.



Jules :



In

Maman : Elle adore se brosser les dents : j’ai du … spécial pour enfants. N’oublie pas de lui mettre un peu de … . Elle a une allergie au soleil. Maman ! Je suis aux toilettes et il n’y a plus de … !



Dans la cuisine… Jules :

Le frigo est vide. Il y a encore des pizzas dans le … ?

Maman : Oui, allume déjà … à 200 °C : pour une pizza, il faut seulement 10 minutes. Et après, on met les assiettes sales dans … et nous, on s’installe devant la télé. Défi 3 - mission 2

   deux-cent-vingt-cinq

225


Écoute. À deux. A

Écoutez les dialogues. Puis, lisez à deux.

B

Faites des variantes. Remplacez les mots en gras.

1

Antoine : Maman, j’ai faim ! Maman : Alors, il faut manger. Antoine : Je sais, mais je ne sais pas quoi. Le repas n’est pas prêt. Maman : Alors, tu pourrais prendre une pomme ou une banane. Antoine : Ou je sors une pizza du congélateur, s’il te plait, maman ? Maman : Une pizza, ça non !

Pff, je ne comprends rien à ce texte ! Oui, je sais, l’anglais n’est pas facile pour toi. On a un grand test demain ! Qu’est-ce que je dois faire ? Surtout, ne panique pas. Tu devrais refaire tes exercices sur ta tablette, non ? Oui, tu peux m’aider, maman, s’il te plait ? Attends encore une minute. Je mets d’abord ces serviettes dans la machine à laver et j’arrive. Oh, merci, maman !

3

Chérie, qu’est-ce que tu penses ? On peut manger dehors ? Il ne fait pas trop chaud ? Tu pourrais installer la table sous les arbres, non ? Bonne idée. Tu devrais mettre de la crème solaire aux enfants. Oui, c’est un bon conseil avec ces températures !

Papa : Maman : Papa : Maman :

ex e

Demander ou donner un conseil

Relis les dialogues de l’exercice 41. Puis, complète le cadre.

jk

47

r

Fatima : Maman : Fatima : Maman : Fatima : Maman : Fatima :

2

JE REPRENDS JE DÉCOUVRE

INTERACTION ORALE

aa

ÉCOUTER

pl

46

TU POURRAIS ME DONNER UN CONSEIL ?

m

2.4

COMMENT DEMANDER ET DONNER UN CONSEIL ?

ki

DEMANDER UN CONSEIL

In

Qu’est-ce que je  je peux je pourrais

DONNER UN CONSEIL

faire ?

Qu’est-ce que tu   ? Tu peux me donner un conseil ? pourrais Vous pourriez m’aider, s’il vous plait ?

Antoine, tu as faim ? Alors,  manger. Tu  prendre une pomme. Tu  refaire tes exercices. On pourrait installer la table là. À ta place, je ferais ça ! → Il faut / tu pourrais / tu devrais … + infinitif Surtout, ne  Prends une pomme ! → l’impératif présent

226

deux-cent-vingt-six

pas.

c’est parti 2


Herinner je je nog hoe je de impératif présent vormt? Ken je nog de uitzonderingen? Gebruik de boite à outils om deze leerstof terug op te frissen. C’EST PARTI 48

Écris un message à ton/ta prof pour demander un conseil. Tu as un problème avec les exercices de mathématiques.

r

Madame, vous

aa

Tu ne sais pas comment t’organiser. Monsieur, 49

Demande un conseil à ta maman.

PARLER

Tu as oublié ton sac de sport dans le bus.

50

Donne un conseil à…

À deux. Faites une mini-conversation. Donnez un conseil.

INTERACTION ORALE

Je veux une glace !

In

ki

jk

51

…ta petite cousine qui ne veut pas manger.

ex e

…ta sœur qui est peut-être malade.

PARLER

…ton frère qui va jouer dehors quand il fait 30 degrés.

m

…ton ami qui a eu un zéro pour le test de vocabulaire de français.

pl

Tu ne peux pas choisir entre un pull bleu et un pull rouge.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om raad te geven.

Sur mesure 2

Décrire des situations et des habitudes dans le passé

Défi 3 - mission 2

p. 247

Deux-cent-vingt-sept

227


Micro-tâche Au vide-grenier

aa

r

Tu as rangé toute la maison. Maintenant, tu essayes de vendre les vieux objets (objet bizarre, vêtement trop petit, nounours, jeu de société, etc.) pendant un vide-grenier organisé par ta classe. L’argent est pour un projet en Afrique. 1

Recherche un ou plusieurs vieux objets.

2

Présente ton objet au vide-grenier. Décris l’objet, dis à quoi ça servait, quand tu l’utilisais, donne un conseil pour l’utiliser… Prépare ta présentation à l’aide d’une carte mentale ou d’un schéma. Note des mots-clés (pas de phrases) ! B Présente ton objet. Sois créatif/créative et enthousiaste !

m

pl

A

Écoute les présentations de tes ami(e)s et pose éventuellement des questions.

4

Évaluez avec la classe : vous avez préféré quel objet ou quelle présentation ?

ex e

3

C HEC KLI S T

INTERACTION ORALE

ÉCOUTER

JA

PARLER

INTERACTION ORALE

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

ki

jk

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een voorwerp gekozen. (1) • Ik heb informatie verzameld. (2) • Ik heb het voorwerp voorgesteld. (2) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de voorstellingen van de anderen. (3) • Ik heb mijn voorkeur geuit. (4)

In

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (2) • Ik heb de imparfait gebruikt om te vertellen waartoe het voorwerp diende. (2) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2) • Ik heb er een enthousiaste, persoonlijke presentatie van gemaakt. (2) • Ik heb actief meegewerkt bij de evaluatie van de voorstellingen. (4)

228

deux-cent-vingt-huit

c’est parti 2


Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

Mon oncle a une cave spéciale pour ses vins.

een kelder

un grenier

Nous montons les vieilles affaires au grenier.

een zolder

une heure de retenue

J’ai une heure de retenue. Je prends donc le bus de 17 h 10.

een uur nablijven

un jardin

Il fait beau. Les enfants jouent dans le jardin.

een tuin

un jouet

Saint Nicolas apporte des jouets pour les enfants.

een stuk speelgoed

un lave-vaisselle

Je déteste faire la vaisselle. Heureusement, nous avons un lave-vaisselle.

een vaatwas

une litière

La litière du chat se trouve sur la terrasse.

een kattenbak

un living

Le living est très grand : on a une salle à manger pour dix personnes et un salon.

een living

un panier à linge

Mets tes vêtements sales dans le panier à linge !

een linnenmand

une pièce

Dans l’appartement, il y a trois pièces : la cuisine avec le living, une chambre et une salle de bains.

een vertrek, een ruimte in het huis

une punition

Les élèves qui n’ont pas fait leur devoir ont une punition.

un tableau d’organisation

Sur ce tableau d’organisation, on voit clairement qui doit faire een takenbord  quoi et quand.

une tâche

Si tu as fini cette tâche, tu peux jouer sur ta tablette.

m

pl

aa

r

une cave

een straf

ex e

een taak

une salle à manger

À Noël, nous mangeons dans la salle à manger.

een eetkamer

un salon

Dans le salon, on a un canapé, une table basse et une télé.

een salon

une tâche ménagère

Chez nous, tous les enfants font une tâche ménagère le soir : moi, je mets la table, et ma sœur promène le chien.

een huishoudelijke taak, een klusje

une terrasse

En été, nous organisons un barbecue sur la terrasse.

een terras

Tu pourrais déjà descendre tes valises ?

naar beneden brengen

Il faut promener le chien trois fois par jour ?

uitlaten

remplir

Saint Nicolas va remplir ta chaussure de mandarines.

vullen

repasser

Il faut repasser ce pantalon en coton.

strijken

soigner

Mon frère doit soigner son chien : il lui donne à manger, il le promène…

verzorgen

vider

Tu dois vider ton sac de sport et laisser tes chaussures sales dans le garage.

leegmaken

arroser les plantes

Avec ces températures, il faut arroser les plantes chaque jour.

de planten water geven

C’est quoi ce bordel ?

Mais enfin, c’est quoi ce bordel ? Range ta chambre !

Wat een rotzooi!

débarrasser la table

Après le repas, tu dois débarrasser la table.

de tafel afruimen

enlever la poussière

Ma petite sœur va enlever la poussière. Après, moi, je passe l’aspirateur.

stof afnemen

étendre le linge

Il fait beau. Je vais étendre le linge dehors.

de was ophangen

faire la vaisselle

Après le repas, nous devons faire la vaisselle.

de vaat doen

faire le repassage

Quand mon père fait le repassage, il aime écouter de la musique. (indicatif présent)

de strijk doen

VE R BES

descendre

In

ki

jk

promener

E X P R ES S ION S

Défi 3 - Resumé

deux-cent-vingt-neuf

229


Après le petit déjeuner, je monte pour faire les lits.

de bedden opmaken

il y a une heure

Les enfants sont montés au lit il y a une heure, mais ils ne dorment pas encore.

een uur geleden

laver les vitres

Il faut laver les vitres : elles sont sales.

de ruiten wassen

passer l’aspirateur

Les enfants doivent passer l’aspirateur dans leurs chambres.

stofzuigen

rater le cours

Le bus est en retard. On va rater le cours de maths !

de les missen

faire les lits AU T R ES

pl

aa

r

MOT S R EC HE R CH ÉS

M ISSIO N 2

m

N OMS

Mamie aime parler de sa jeunesse dans les années hippie.

de hippiejaren

une brosse à dents

Il faut utiliser une nouvelle brosse à dents tous les trois mois.

een tandenborstel

un canapé

Nous avons deux fauteuils et un canapé pour deux personnes.

een zitbank

une chanson

Tout le monde connait la chanson Formidable de Stromae.

een lied

Je vais chez le coiffeur : je n’aime plus mes cheveux longs.

de haren

– Papa va fumer une cigarette électronique ? • Mais non ! Il ne fume plus.

een sigaret

Il y a du soleil. Mets de la crème solaire quand tu sors.

een zonnecrème

Nous avons toujours des frites surgelées dans le congélateur.

een diepvriezer

Je mets beaucoup de coussins sur mon lit.

een kussen

Ma casserole de soupe se trouve encore sur la cuisinière.

een fornuis

un dentifrice

Je vais me brosser les dents avec le dentifrice au fluor.

een tandpasta

un dressing

Maman a un dressing à côté de sa chambre. Elle y range tous ses vêtements.

een dressing

un feu de camp

La dernière soirée au camp de scout, on s’installe autour d’un feu de camp.

een kampvuur

un four

Encore 30 minutes dans le four à 200 degrés et le gâteau est prêt.

een oven

les cheveux (m.) une cigarette une crème solaire un congélateur un coussin

ki

jk

une cuisinière

ex e

les années hippie (f.)

In

un four à micro-ondes Je chauffe ma tasse de soupe dans le four à micro-ondes.

een microgolfoven

un frigo

Il y a encore des boissons dans le frigo ?

een koelkast

un gant de toilette

Comme cadeau, nous avons une serviette et un gant de toilette avec son nom.

een washandje

une idole

Les filles de K3 sont les idoles de beaucoup d’enfants.

een idool

une machine à laver

Je mets ces vêtements sales dans la machine à laver.

een wasmachine

une matière

C’est quelle matière ? Du carton ? Du papier ?

een (grond)stof

un minibus

Le minibus est très pratique pour voyager.

een minibus

un miroir

Avant de partir, il se regarde toujours dans le miroir.

een spiegel

230

deux-cent-trente

c’est parti 2


Il a un rhume. Donne-lui un mouchoir en papier.

een zakdoek

le papier toilette

Il n’y a plus de papier toilette ! Au secours !

het toiletpapier

une photo

Voici une photo de notre classe.

een foto

un poids

– Le bébé pèse combien ? • Son poids ? Presque 3 kilos.

een gewicht

la police

On a de gros problèmes avec les voisins. Papa va téléphoner à la police.

de politie

un robinet

N’oublie pas de fermer le robinet.

een kraan

un savon

Voici le savon pour te laver les mains.

een zeep

un sèche-linge

Quand on ne peut pas étendre le linge dehors, nous utilisons le sèche-linge.

een droogkast

une serviette

Tu vas prendre une douche ? Voici du savon et une serviette.

een handdoek

un shampooing

Je vais me laver les cheveux : où est le shampooing ?

een shampoo

un siècle

Un siècle, c’est une période de cent ans.

een eeuw

un souvenir

En voyage, j’achète toujours un souvenir typique.

een herinnering

une taille

Regarde la taille de cette fille : elle est grande !

een grootte

un tapis

Quelle idée de mettre un tapis blanc sous le fauteuil !

een tapijt

un vase

Je cherche un vase pour ce bouquet de fleurs.

een vaas

un vide-grenier

On organise un vide-grenier pour y vendre nos vieilles affaires. een rommelmarkt

pl

aa

r

un mouchoir

m

VE R BES

Papa n’aime pas conduire. Le chauffeur, c’est maman.

rijden, besturen

connaitre

Monsieur, nous devons connaitre tous ces mots ?

kennen

construire

Mon frère aime construire des maisons avec des Légo.

bouwen

fumer

Fumer est mauvais pour la santé.

roken

Ils viennent de mesurer le bébé : 56 centimètres déjà !

meten

Mia, tu ne vas pas oublier de ranger ta chambre ?

vergeten

Est-ce qu’on va reconnaitre Jules ? On ne l’a plus vu depuis dix ans.

herkennen

Qui va savoir la réponse à cette question difficile ?

weten, kennen, kunnen

Elle va se rappeler ces vacances fantastiques !

zich herinneren

Cette armoire va servir à ranger tous nos livres.

dienen tot, voor

énorme

Elle a une collection énorme de chaussures : 40 paires.

enorm

lourd, lourde

Ce chat pèse 10 kilos. Il est lourd.

zwaar

multicolore

C’est un crayon multicolore : beaucoup plus intéressant qu’un crayon noir.

veelkleurig

ovale

C’est bizarre : leur lit est ovale comme un œuf.

ovaal

triangulaire

La Belgique a une forme triangulaire.

driehoekig

usé, usée

Il faut jeter ce pull. Il est usé.

versleten

À tout à l’heure !

Je te vois après l’école. À tout à l’heure !

Tot straks!

en bon état

On va vendre notre voiture. Elle date de 2017 et elle est en bon in goede staat état.

en papier (m.)

La médaille pour les élèves est en papier.

in papier

en pierre (f.)

Ce vase en pierre est très lourd.

in steen

en plastique (m.)

C’est un jouet en plastique.

in plastiek

mesurer oublier reconnaitre savoir se rappeler

jk

servir à

ex e

conduire

In

ki

AD J ECT IFS

E X P R ES S ION S

Défi 3 - Resumé

deux-cent-trente-et-un

231


décrire un objet

Il faut décrire cet objet : il est grand ? rond ? en métal ?

een voorwerp beschrijven

des quatre coins du monde

Les supporters viennent des quatre coins du monde pour voir ce match.

van overal ter wereld

à peu près

J’ai à peu près 200 livres.

ongeveer, bijna

assez

Il est assez petit pour un joueur de basket : 1 m 78.

vrij, tamelijk

autrefois

Maintenant, nous habitons ici, mais autrefois, nous habitions chez nos grands-parents.

vroeger

d’accord

– Tu veux m’aider ? • D’accord, qu’est-ce que je peux faire pour toi ?

akkoord

environ

Notre école compte environ 1 800 élèves.

ongeveer

exactement

Je connais exactement ma taille : 1 m 64.

juist, precies

ne … plus

– Il est encore en France ? • Non, il n’est plus en France. Il habite à Namur.

ne … rien

– Tu achètes des fruits ? • Non, je n’achète rien dans ce magasin.

tout

J’ai regardé tout le match.

tout à l’heure

Il vient d’arriver tout à l’heure.

aa niet meer niets

pl

heel, volledig daarnet

In

ki

jk

ex e

m

MOT S R EC HE R CH ÉS

r

AU T R ES

232

deux-cent-trente-deux

c’est parti 2


Les tâches ménagères

mettre les vêtements sales dans le panier à linge

étendre le linge

remplir ↔ vider le lave-vaisselle

r

faire la vaisselle

ex e

m

pl

aa

mettre ↔ débarrasser la table

enlever la poussière

laver les vitres

arroser les plantes

faire les lits

ki

jk

passer l’aspirateur

repasser le linge / faire le repassage

faire les courses

sortir la poubelle

nettoyer la maison

In

travailler dans le jardin

soigner les animaux

Défi 3 - Resumé

promener le chien

vider la litière du chat

Deux-cent-tRente-tRois

233


Les pièces de la maison et ce que tu y trouves la salle de bains le shampooing le savon la brosse à dents le dentifrice la crème solaire la serviette le gant de toilette le miroir la machine à laver le sèche-linge le robinet

la chambre (à coucher)

le grenier

pl

l’oreiller

aa

r

le dressing

ex e

jk

le jardin

m

les toilettes (f.)

la terrasse

le papier toilette

le garage

ki

LE HALL

In

le living (= la salle à manger + le salon) la table la chaise le fauteuil le canapé le coussin le tapis le vase

234

Deux-cent-tRente-quatRe

la cuisine

la cave

la cuisinière le four (à micro-ondes) le frigo le congélateur le robinet

c’est paRti 2


Structures COMMENT DEMANDER ET OFFRIR DE L’AIDE ? COMMENT RÉAGIR ?

HOE VRAAG JE HULP EN BIED JE HULP AAN? HOE REAGEER JE?

DEMANDER DE L’AIDE

HULP VRAGEN

Tu veux bien aider, s’il te plait ? Vous voulez bien aider, s’il vous plait ?

Zou je willen helpen, alsjeblieft? Zouden jullie / zou u willen helpen, alstublieft?

Tu peux Tu pourrais Tu voudrais Tu veux bien

Kun je me helpen, alsjeblieft? Zou je me kunnen Zou je me willen Wil je me

aa

r

m’aider, s’il te plait ?

HULP AANBIEDEN

Je peux aider ? Nous pouvons aider ? Si tu veux, je peux … Si vous voulez, nous pouvons …

Kan/mag ik helpen? Kunnen we helpen? Als je wil, kan ik … Als jullie willen / als u wilt, kunnen we …

pl

OFFRIR DE L’AIDE

REAGEREN

Ja. Akkoord. / Oké. Natuurlijk. Geen probleem. Zeker. Met plezier. Waarom niet? Als je wil.

ex e

Oui. D’accord. / D’acc. / OK. Bien sûr. Pas de problème. Certainement. Avec plaisir. Pourquoi pas ? Si tu veux.

m

RÉAGIR

Nee. Nee, ik wil niet. Nee, ik heb geen tijd. Sorry. Het spijt me, maar ik kan niet. Dat is onmogelijk. Dat is niet mogelijk. Een andere keer misschien.

Oui, mais … Je ne sais pas. Peut-être. Je vais voir.

Ja, maar … Ik weet het niet. Misschien. Ik ga nog zien.

In

ki

jk

Non. Non, je ne veux pas. Non, je n’ai pas le temps. Désolé(e). Je regrette, mais je ne peux pas. C’est impossible. Ce n’est pas possible. Une autre fois, peut-être.

Défi 3 - Resumé

Deux-cent-tRente-cinq

235


HOE SPREEK JE OVER HET VERLEDEN?

Autrefois, … Quand j’étais petit(e), … Quand j’avais vingt ans, … C’était en 1970. Au vingtième siècle…

Vroeger … Toen ik klein was, … Toen ik twintig jaar was, … Het was in 1970. In de twintigste eeuw…

COMMENT DIRE QUE TU (NE) TE RAPPELLES (PLUS) ?

HOE ZEG JE DAT JE JE IETS (NIET MEER) HERINNERT?

Je me rappelle. ↔ Je ne me rappelle plus. Je sais. ↔ Je ne sais plus. Je n’ai pas oublié. ↔ J’ai oublié.

Ik herinner het mij. ↔ Ik herinner het mij niet meer. Ik weet het. ↔ Ik weet het niet meer. Ik ben het niet vergeten. ↔ Ik ben het vergeten.

COMMENT RAPPELER QUELQUE CHOSE À QUELQU’UN ?

HOE HERINNER JE IEMAND AAN IETS?

Tu te rappelles ? Tu te souviens ? Tu n’as pas oublié que/qu’ … ?

Herinner je je het nog? Weet je nog? Ben je niet vergeten dat…?

pl

aa

r

COMMENT PARLER DU PASSÉ ?

HOE BESCHRIJF JE EEN VOORWERP?

À QUOI ÇA SERT ?

WAARVOOR DIENT HET?

m

COMMENT DÉCRIRE UN OBJET ?

Ça sert à jouer. C’est pour jouer.

Het dient om te spelen. Dat is om te spelen.

Il est … en bois. en verre. en métal. en carton.

en coton. en laine. en jean. en cuir.

en plastique. en pierre. en papier. en tissu.

QUELLE EST SA COULEUR ?

Il est … blanc. noir. gris. brun.

vert. rose. multicolore.

ki

jk

violet. bleu. jaune. rouge.

In

Het is … van hout. van glas. van metaal. van karton.

van katoen. van wol. van jeans. van leder.

van plastic. van steen. van papier. van stof.

paars. blauw. geel. rood.

groen. roze. veelkleurig.

WAT IS DE KLEUR?

QUELLE EST SA FORME ?

Il est … rond. carré.

WAT IS DE MATERIE? / WAARUIT IS HET GEMAAKT?

ex e

QUELLE EST LA MATIÈRE ? / IL EST FAIT EN QUOI ?

rectangulaire. triangulaire.

Het is … wit. zwart. grijs. bruin. WAT IS DE VORM?

ovale.

Het is … rond. vierkant.

rechthoekig. driehoekig.

ovaal.

QUEL EST LE POIDS DE CET OBJET ? / IL PÈSE COMBIEN ?

WAT IS HET GEWICHT VAN DIT VOORWERP? / HOEVEEL WEEGT HET?

Il est

Het is

Il pèse

236

lourd. léger. environ à peu près presque

un demi-kilo. 200 grammes. 3 kilos.

deux-cent-trente-six

Het weegt

zwaar. licht. ongeveer een halve kilo. bijna/ongeveer 200 gram. bijna 3 kilo.

c’est parti 2


QUELLE EST SA TAILLE ? / IL MESURE COMBIEN ?

WAT IS DE GROOTTE? / WAT ZIJN DE AFMETINGEN?

Il est … grand. énorme. petit. long. normal. court. Il mesure 1 m 60.

Het is … groot. enorm. klein. lang. normaal. kort. Het is/meet 1 m 60.

large. étroit.

ÇA COUTE COMBIEN ?

HOEVEEL KOST HET?

C’est

Dat is

een goede prijs. een correcte prijs. vrij duur. heel goedkoop.

aa

r

un bon prix. un prix correct. assez cher. très bon marché.

breed. smal.

Dat kost 5 euro. Dat is exact 10 euro.

IL EST EN QUEL ÉTAT ?

IN WELKE STAAT IS HET?

Il est en bon état / en mauvais état. Il est un peu usé.

Het is in goede staat / in slechte staat. Het is een beetje versleten.

DEMANDER UN CONSEIL

dois peux pourrais

RAAD VRAGEN

faire ?

Wat

ex e

Qu’est-ce que je

HOE VRAAG EN GEEF JE RAAD?

m

COMMENT DEMANDER ET DONNER UN CONSEIL ?

pl

Ça coute 5 euros. Ça fait exactement 10 euros.

moet ik kan ik zou ik kunnen

doen?

Qu’est-ce que tu penses ?

Wat denk je?

Tu

Kun je me raad geven? Zou je me raad kunnen geven? Zouden jullie / zou u me kunnen helpen, alstublieft?

Vous

peux pourrais pourriez

me donner un conseil ?

m’aider, s’il vous plait ?

RAAD GEVEN

Il faut / tu pourrais / tu devrais … + infinitif

Je, men moet / je zou kunnen / je zou moeten + infinitief

Antoine, tu as faim ? Alors, il faut manger. Tu pourrais prendre une pomme. Tu devrais refaire tes exercices. On pourrait installer la table là. À ta place, je ferais ça !

Antoine, heb je honger? Dan moet je eten. Je zou een appel kunnen nemen. Je zou je oefeningen moeten hermaken. We zouden de tafel daar kunnen zetten. In jouw plaats zou ik dat doen!

L’impératif

De gebiedende wijs

Surtout, ne panique pas ! Prends une pomme !

Panikeer vooral niet! Neem een appel!

In

ki

jk

DONNER UN CONSEIL

Défi 3 - Resumé

deux-cent-trente-sept

237


Sur mesure DEMANDER ET OFFRIR DE L’AIDE POUR FAIRE LES TÂCHES MÉNAGÈRES, ET RÉAGIR Regarde la vidéo.

ÉCOUTER

A

Indique la bonne réponse.

/2

1

Quelle tâche papa fait-il au début de la vidéo ? Il nettoie la maison. Il enlève la poussière.

r

1

aa

1

B

pl

Il range les affaires dans le panier à linge. 2 Pourquoi est-ce que Wendy ne veut pas qu’on lave son tee-shirt ? Il n’est pas sale. Elle veut mettre ce Le nom sur le tee-shirt va tee-shirt ce soir. disparaitre (= verdwijnen). Indique les pièces de la maison qu’on montre dans la vidéo. Puis, note les noms des pièces indiquées. 2

ex e

m

1

5

3

6

jk

4

Indique les tâches qu’on fait dans la vidéo. Puis, note le nom des tâches indiquées.

ki

C

2

/2

3

In

1

/2

D

Demande de l’aide pour … . / Réagis.

/2

– faire des imitations des affaires – •

238

Deux-cent-tRente-huit

c’est paRti 2


– chercher la chaussette de foot de papa – • Offre de l’aide pour … . / Réagis.

E

/2

– mettre nos affaires dans … –

– enlever les rideaux – • <7

/10

Exercice suivant

 2

Où est-ce que tu fais cela ? A

Combine.

mettre mon vélo 1 prendre une douche 2 mettre la table de fête 3 vider la litière du chat

monter les vieux meubles 5 ranger son manteau 6 planter des fleurs 7 stocker le vin 4

b

ki

e

d

f

g

h

j

k

In

i

regarder la télé 9 remplir le lave-vaisselle 10 faire mon lit 8

c

jk

a

10

 8

ex e

0

>9

m

2

7-9

pl

Résultat

aa

r

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

j

Défi 3 - suR mesuRe

Deux-cent-tRente-neuf

239


Fais une phrase comme dans le modèle.

0

Je mets mon vélo dans le garage.

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10  Résultat

   /10

Exercice suivant

 3

≥8

 4

m

3

<8

pl

aa

r

B

Complète les phrases avec une pièce de la maison.

ex e

la salle à manger – la cuisine – la terrasse – la salle de bains – ma chambre – le hall – le garage – la cave – le jardin – le salon

On installe le barbecue sur … .



2

Grand-père descend à … pour chercher une bouteille de vin.



3

Entrez et laissez vos sacs ici dans … .



4

Anna, la nouvelle voiture de papa se trouve dans … .



5

Bruno est dans … : je pense qu’il prépare un gâteau.



6

Mohammed est dans … ? Il est sous la douche ?



7

Les enfants, jouez dans … . Il faut encore profiter du beau temps.



8

Normalement, le chien ne peut pas entrer dans …, mais maintenant, il y dort dans le fauteuil.



J’aime étudier dans … . Je m’installe confortablement sur mon lit.



In

ki

jk

1

9

1 0 En semaine, on mange dans la cuisine ; le dimanche dans ... . Résultat

   /10

Exercice suivant

240

deux-cent-quarante

<8  diddit



≥8  4

c’est parti 2


4

Mots croisés.

3

1 Mmmm, ça sent bon ! Maman

vient de … des cupcakes.



   /10

5 



6 

r

 9 

aa

 

1 



 

2 

10 

7 



<8

Exercice suivant

≥8

 6

 5

Quelles phrases bizarres ! Mets les mots en bleu à la bonne place. 0

Maman demande de ranger la poussière.

mes chaussures

1

Veux-tu repasser le chien ?



Pour le smoothie, il faut couper l’aspirateur.



3

Le vendredi, il faut arroser le linge.



4

En été, j’aime laver le lave-vaisselle.



5

Papa sort notre lit le mercredi soir.



6

Nous faisons la poubelle chaque matin.



7

Avant d’aller à l’école, je promène mes chaussures.



8

Théo doit vider les vitres.



9

Le samedi, je dois passer les plantes dans ma chambre.



In

2

ki

jk

5

8 

ex e

Résultat

4 



m

On est dix pour le diner ce soir ! 3 Rayan, après le diner, c’est toi qui vas … la table. 4 Nous devons faire la … à la main : la machine est en panne. 5 J’adore … nos animaux : on a deux chats et un chien. 6 Chaque soir, je dois vider et laver la … du chat. 7 Ma petite sœur et moi, nous aimons … le chien après le diner. 8 Après mon entrainement de basket, je dois … mon sac de sport. 9 Je mets mon … sale dans la salle de bains. 1 0 Maman doit laver et … mon tee-shirt avant le match suivant.

pl

2 Amina, tu veux … la table ?

1 0 Tu commences à enlever les fruits ? Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 3 - sur mesure

<7  diddit

 ≥7  6

deux-cent-quarante-et-un

241


Demande/donne de l’aide (ou pas). Complète.

Papa : Maman : Papa :

Regarde, les fenêtres sont sales ! nettoyer les Tu Pas de

2

Maman : Mathieu : Maman :

Mathieu, tu veux bien sortir le chien ? Il t’attend à la porte du garage depuis dix minutes. Je n’ai Moi, non, c’est Mais enfin, Mathieu !

3

Vous Avec Je Je J’ai un problème au dos. Ah bon, je comprends.

Résultat

   /10

Exercice suivant

<8

installer cette armoire dans le garage. , mais je ne peux pas descendre l’armoire.

≥8

 9

Note les phrases à leur place correcte.

2 3 4

Ali :

1

Ali :

3

4

Ali : Ali :

Non, maman, je n’ai pas le temps. Pourquoi pas ? Désolée, mais ça ne va pas. J’ai un match de volley. Ça ne va pas ?

Résultat



Maman :  D’acc’ !

Maman : Carine, tu veux bien m’aider ? Carine :  Maman :  Carine : 

In

5



Maman : 

ki

2

Maman, je peux aider ?

Maman : 

jk

5

Avec plaisir ! Voilà, c’est fait. Si tu veux, je peux encore faire les courses. Pourquoi pas ? Va au supermarché pour acheter de la glace. Bien sûr ! Tu veux passer l’aspirateur ? Merci, c’est gentil.

ex e

1

Maman :  Carine :     /10

Exercice suivant

242

plait ?

m

 7

bien aider, s’il

aa

M. Leroux : M. Léger : M. Leroux : M. Léger : M. Leroux :

7

, s’il te plait ?

r

1

pl

6

deux-cent-quarante-deux

<7  diddit

Une autre fois, maman, promis !

≥7  9

c’est parti 2


8

Regarde le tableau d’organisation des frères Alex et Xavier Lespropre. X AV I ER

mettre la table

faire

MA

enlever la poussière

nettoyer

ME

passer l’aspirateur dans sa chambre

sortir

JE

promener le chien

promener

VE

arroser les plantes

nettoyer

SA

faire son lit promener le chien

DI

faire son lit promener le chien

pl

le linge quand il fait beau

son linge

Compare les informations du tableau au commentaire écrit par leur maman. Souligne ce qui n’est pas correct.

LIRE

m

A

aa

LU

r

A LE X

  /2

Imagine ce que maman raconte sur la semaine de Xavier (avec les informations correctes) ! Écris des phrases complètes et ajoute des détails où tu peux. 

ÉCRIRE

jk

B

ex e

Alex n’aime pas faire les tâches ménagères. Le lundi, il ne fait rien. C’est Xavier qui doit mettre la table. Le mardi, il travaille dans le jardin. Ce jour-là, il arrose aussi les plantes. Le mercredi, il passe l’aspirateur dans sa chambre. Sa journée favorite pour les tâches, c’est le mardi. Son frère et lui, ils sortent le chien ensemble. C’est agréable. Le vendredi, il repasse le linge. Quel boulot ! Et le weekend, comme tous les jours de la semaine, il doit faire son lit.

  /10

 

ki

 

In

       

Défi 3 - sur mesure

deux-cent-quarante-trois

243


E VAL UATI E

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

W EL

N I ET

2

N IE T

1

0

Mijn tekst is grammaticaal correct.

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

Résultat

   /12

Exercice suivant

<9

≥9  9

 2

r

2

aa

Ik verzorgde mijn spelling.

Raconte: Quelles tâches fais-tu ? Quand ? Dans quelle pièce de la maison ? Tu demandes de l’aide ? Tu aimes ? Choisis 6 activités dans la série suivante. Raconte avec beaucoup de détails.

PARLER

ki

jk

ex e

m

pl

9

EER DER

E VALUATI E

V O L L EDI G

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

2

N IE T

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

1

0

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

2

   /10  C’est fini !

244

deux-cent-quarante-quatre

c’est parti 2


10

Le planning idéal ? Pas facile à faire ! A

Lis les infos sur Anne, sa maman, son papa et sa grand-mère.

La fille, Anne 6 ans Anne va à l’école primaire dans un autre village. Le matin, elle y va en auto, et le soir, elle rentre en bus. Elle n’aime pas travailler pour l’école : elle a beaucoup de problèmes et ses parents doivent l’aider. Le lundi, le mercredi après-midi et le samedi matin, elle va à l’école de musique.

LIRE

pl

aa

r

Le papa 44 ans, travaille à l’Hôtel de ville Il travaille à mi-temps : de 8 h à 12 h et le lundi soir de 17 h à 20 h. Pour le reste, il fait le ménage. C’est-à-dire : il fait presque tout le ménage, parce qu’il déteste aller au supermarché et il ne veut absolument pas faire le repassage. Le foot, c’est le top pour lui. Le samedi après-midi, il joue au foot et il reste à la cantine jusque tard !

La grand-mère, Marie 65 ans, habite à côté Marie ne travaille plus, mais elle a beaucoup d’activités pendant la journée. Le lundi et le mardi, elle adore passer du temps chez Anne et l’aider avec ses devoirs. Elle a une petite voiture pour se déplacer en ville. Elle aime repasser, mais elle n’aime pas cuisiner.

jk

ex e

m

La maman 43 ans, architecte Elle travaille beaucoup et, en semaine, elle est toujours fatiguée. Le matin, elle part à 9 h, mais elle rentre après 20 h (ou vers 17 h le vendredi). Alors, elle se relaxe devant la télé ou bien… elle continue de travailler. Les clients ne sont pas toujours faciles ! Le samedi, elle adore faire du shopping. Le dimanche est une journée pour sa famille.

À deux. Une personne joue le rôle de la maman et l’autre le rôle du papa. 

INTERACTION ORALE

In

ki

–– Lisez les tâches. Combinez les tâches et les personnes (maman, papa et mamie). Discutez du planning. –– Est-ce qu’il y a un problème ? Cherchez une solution ou demandez de l’aide. aller au supermarché faire la vaisselle travailler dans le jardin ranger la maison aller chercher Anne à l’école à 16 h aider Anne avec ses devoirs remplir la machine à laver   (le vendredi soir / le mercredi soir) …

Défi 3 - sur mesure

préparer les repas nettoyer la maison faire les lits conduire Anne à l’école le matin conduire Anne à l’école de musique faire le repassage …

deux-cent-quarante-cinq

245


B

Complétez ce tableau d’organisation.

ÉCRIRE

– Marquez les tâches de maman, de papa et de la grand-mère. Utilisez 3 couleurs différentes. – Ajoutez éventuellement d’autres tâches. matin

après-midi

soir

r

lu

aa

ma

pl

me

sa

ki

jk

di

ex e

ve

m

je

E VAL UATI E

V O L L EDI G

W EL

N I ET

N IE T

1

0

Mijn inbreng is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

1

0

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

/10

Exercice suivant

246

EER DER

2

In

Ons gesprek beantwoordt aan de opgave.

EER DER

Deux-cent-quaRante-six

<7  8

2 ≥7  C’est fini !

c’est paRti 2


DÉCRIRE DES SITUATIONS ET DES HABITUDES DANS LE PASSÉ

2

1

Raconte à l’imparfait. Mon oncle Jules parle du bon vieux temps… 1

Dans ma famille / (il y a ) / 4 fils, / 5 filles, / parents, / grands-parents / côté / maman / .

r



2

aa



Bien sûr, / nous / (ne pas avoir) / lave-vaisselle / : / nous / (devoir) / faire / vaisselle à la main / . 

Les garçons / (ne jamais faire) / tâches ménagères : ils / (aider) / jardin / .

pl

3

 4

(Tout) / dimanches, / (tout) / famille / (aller) / pied / église / .

5

m



Après / papa / (boire) / quelques bières / dans / café du village / . 

Il / y / (connaitre) / tout le monde / et / il /(rentrer) / vers / 14 h / . 

7

ex e

6

En été / nous / (passer) / une semaine / dans / camping / mer / . 

8

Le weekend du 21/7 / maman / (remplir) / valises / et / papa / (conduire) / minibus / .

jk

 

Nous, / les enfants, / nous / (prendre) / train / à Bruxelles, / puis / nous / (changer) / pour / Ostende / .

ki

9

In

 

1 0 Nous / (oublier) / toujours / quelque chose : brosse à dents, / gant de toilette, /

crème solaire, / …  

Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 3 - sur mesure

<6  2

6-8  4

>8  6

deux-cent-quarante-sept

247


2

Conjugue à l’imparfait. Copie le sujet.

1

aller

J’… à l’école ici, dans le village.



2

devoir

Je ne … pas beaucoup étudier.



3

habiter Nous … dans une petite villa.



4

être

Mon père … le directeur de mon école.



5

savoir

Il … la réponse à toutes mes questions !



6

manger En été, nous … dehors, sur la terrasse.

7

prendre Maman … beaucoup de photos de nous.

8

étudier Mes sœurs … déjà à l’université de Louvain.

9

faire

Résultat

   /10

Exercice suivant









≥7

 3

 5

m

3

<7

aa

Après, … Les Schtroumpfs à la télé.



pl

1 0 il y a

Tous les soirs, je … la vaisselle avec maman.

r

Quand j’avais 8 ans…

Conjugue à l’imparfait. Copie le sujet.

ex e

Des souvenirs d’enfance de Mathilde… être

Nous … une grande famille, avec 5 enfants.



2

s’appeler

Notre village … Villers-la-Bonne-Eau.



3

travailler

Ma mère ne … pas.



4

déjeuner

À midi, nous … à la maison et pas à la cantine.



5

conduire

Le mercredi, maman nous … à l’école de musique. 

6

apprendre Moi, j’… à jouer du piano.



7

adorer



8

promener Le soir, ma sœur et moi, nous … le chien.



9

faire

Nous … une grande promenade dans la nature.



Après, nous … vers 10 heures.



jk

1

In

ki

Nos parents … la musique aussi !

1 0 se coucher Résultat

   /10

Exercice suivant

248

deux-cent-quarante-huit

<7  diddit

≥7  5

c’est parti 2


4

Raconte en 10 phrases comment était ta vie à l’école primaire. Utilise l’imparfait.

ÉCRIRE

PARLER

aa

m

pl

Quand tu avais six ans, … –– tu habitais où ? –– tu allais à l’école comment ? avec qui ? –– ton/ta prof s’appelait comment ? –– il/elle était comment ? –– ta classe était grande ? –– tu avais beaucoup d’amis ? ils étaient comment ? –– tu aimais travailler pour l’école ? –– que faisais-tu pendant la récré ? –– tu partais à quelle heure le matin ? –– tu rentrais à midi ou tu déjeunais à l’école ?

r

–– Les questions peuvent t’inspirer, mais attention : il faut préparer un texte. Ce n’est pas une interview ! –– Ajoute des éléments personnels.

E VA LUATI E

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

W EL

N I ET

2

NIE T

1

0

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

ex e

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling/uitspraak en intonatie.

jk

Résultat

   /10

ki

Exercice suivant

<7

 2

2

≥7

 5

Voici quelques photos. Choisis 3 photos et raconte du point de vue de l’enfant !

PARLER

–– Raconte à l’imparfait. Fais au moins 3 phrases par photo. –– Utilise les mots-clés donnés. Ajoute des détails pour avoir une histoire intéressante. –– Note les mots-clés de ta préparation sous les photos.

In

5

EER DER

Modèle :

Défi 3 - sur mesure

C’était le 25 septembre : le jour de mon anniversaire. Moi, j’avais 7 ans, et l’autre personne, un ami de papa, fêtait son anniversaire le même jour. Il nous invitait chaque année chez lui pour manger un gâteau d’anniversaire.

deux-cent-quarante-neuf

249


1

2

Quand j’étais petite / (construire) une tente / …

Chaque Noël / (prendre) des selfies / (s’amuser) / …

mer / (nager) / …

5

6

2



3



4



5



6



E VALUATI E

V O L L EDI G

jk

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

2

N IE T

1

0

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

ki

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

In

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

250

Chaque dimanche / (manger) chez les grands-parents / toute la famille / …

pl



ex e

1

En été / (installer) notre tente /…

m

Chaque soir / (se promener) / (dormir) comme une rose / …

aa

r

4

3

2

   /10  C’est fini !

deux-cent-cinquante

c’est parti 2


6

Voici 6 selfies de vacances. Choisis 3 photos et raconte sur Facebook. Utilise donc l’imparfait.

ÉCRIRE

–– Les personnes étaient où en vacances ? / Elles faisaient quoi ? / Il faisait quel temps ? / C’était en quelle saison ? / … –– Sois créatif/créative et ajoute des commentaires personnels. –– Note au moins 3 phrases par photo. 2

3

Voici ma famille à la piscine. 5

6

m

4

Regarde : la petite Julie et ses parents.

pl

Voici Patrick.

aa

r

1

Autrefois, …

ex e

Pendant les vacances de Noël, …

EVA LUATI E

Pendant les vacances en Grèce, …

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

2

NIE T

1

0

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

jk

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

ki

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

   /10

In

Exercice suivant

Défi 3 - sur mesure

2 <7  4

≥7  C’est fini !

deux-cent-cinquante-et-un

251


Macro-tâche

pl

aa

Comment vivaient les jeunes de ton âge ? Comment était leur maison ? Quelles tâches faisaient-ils ?

r

C’était comment dans les années 1970 ?

Cherche quelqu’un qui était ado à cette époque. Informe-toi sur sa vie.

2

Compose une boite de souvenirs avec des photos, de vieux objets, des livres, etc., pour montrer comment il/elle vivait.

3

Présente ton portrait à tes camarades. Utilise la boite à souvenirs. Tu as aimé quel portrait et quelle boite ?

In

ki

jk

ex e

m

1


Kiosque ÉCOUTER

aa

r

Cinéma

lire

In

ki

jk

Societé

ex e

m

pl

Conseils

Conseils

Défi 3 - mission 2

253


Mon bilan SUR MESURE

  remediëring 

  basis 

  verdieping

1  DEMANDER ET OFFRIR DE L’AIDE POUR FAIRE LES TÂCHES MÉNAGÈRES, ET RÉAGIR MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O EF E N I N G …

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

nommer les pièces de la maison

   /  

3

nommer les pièces de la maison

   /  

4

parler des tâches ménagères

   /  

5

parler des tâches ménagères

   /  

6

demander et proposer de l’aide

7

demander et proposer de l’aide

pl

aa

2

r

   /  

1

   /  

m

   /      /  

8

   /  

ex e

9

   /  

10

2  DÉCRIRE DES SITUATIONS ET DES HABITUDES DANS LE PASSÉ IK M A A KTE O E F EN I N G …

jk

1

In

3

254

   /  

parler d’habitudes et donner des descriptions à l’imparfait

   /  

4

   /  

5

   /  

6

   /  

deux-cent-cinquante-quatre

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

   /  

parler d’habitudes et donner des descriptions à l’imparfait

ki

2

MI JN R ESULTAAT

c’est parti 2


MACRO-TÂCHE

3

Wat ging er minder goed?

4

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

5

aa

Wat ging er goed?

pl

2

m

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

1

L EER K R ACH T

r

L EER L I N G

Hoe kan ik het anders aanpakken?

Ik ga beter opletten tijdens de les.

Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen.

Ik ga oefeningen op diddit maken.

jk

Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen.

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

ki

Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

In

Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 3 - mon BiLan

Deux-cent-cinquante-cinq

255


KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Cinéma - Le Petit Nicolas fait le ménage

LIRE

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

In

ki

jk

ex e

m

Conseils - Je perds plein de choses

ZO G I N G H ET :

pl

Société - Parents et ados : si on échangeait les rôles ?

aa

r

Conseils - Conseils pour bien travaller

256

Deux-cent-cinquante-six

c’est paRti 2


Défi 4 uuv

In

ki

jk

pl

ex e

m

C’est parti te lance un défi : Participe à la campagne Vivons mieux ensemble de C’est parti ! Crée et présente un poster pour une campagne de sensibilisation.

aa

r

Coups de cœur, coups de gueule

défi 4 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - donner des informations sur un animal de compagnie ; - décrire son caractère et son comportement ; - donner des conseils pour choisir un animal ; - signaler un problème ; - exprimer des émotions ; - nous excuser, réagir à des excuses ; - promettre quelque chose ; - utiliser des pronoms personnels pour éviter la répétition du COD et du COI. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour nommer les animaux ; - le vocabulaire pour nommer les activités qu’on fait avec les animaux de compagnie ; - le vocabulaire pour nommer l’habitat des animaux de compagnie, le matériel pour les soigner ; - le vocabulaire pour nommer les bruits et les activités des animaux ; - les adjectifs pour parler du caractère ; - les pronoms personnels COD et COI ; - les verbes courir, rire et se sentir à l’indicatif présent.

257


Mission

Moi et les animaux

1

Avant le visionnage. Lis le titre de l’émission et réponds.

PARLER

Qui est le personnage ? Quel est le nom de la série ?

B

Quelle question est-ce que la fille va poser à ses parents ?

C

Que va-t-elle montrer dans cet épisode ? Pourquoi avoir un chat ? Comment faire pour demander un chat ? Comment s’occuper d’un chat ? Comment choisir un chat ?

D

À deux. Avoir un animal de compagnie : OUI ou NON ? Notez deux arguments pour et contre. Notez des mots-clés.

m

pl

A

ex e

1

aa

LES TACTIQUES D’EMMA : AVOIR UN CHAT

1.1

r

Toi aussi tu craques quand tu vois un petit chat mignon ou un petit chien adorable ? Les animaux de compagnie, c’est le coup de cœur pour toi, ou cela ne te dit absolument rien ? Présentons les plus populaires !

– 2 arguments pour :

– 2 arguments contre :

Visionnage. Regarde la vidéo et réponds.

jk

2

Pourquoi est-ce qu’Emma veut un chat ?

B

Pourquoi est-ce que les parents disent non ? Le prix : c’est trop cher ! Nos meubles ! Et pendant les vacances ? Des poils partout !

ki

A

ÉCOUTER

Ça fait trop de bruit ! Papa a peur des chats !

Comment est-ce qu’Emma montre qu’elle a besoin d’un camarade de jeu ? Elle pleure. Elle joue à cache-cache seule. Elle joue à un, deux, trois, soleil. Elle se met en colère. Elle joue à colin-maillard avec ses peluches.

In

C

PARLER

3

258

D

Que veut dire Emma à ses parents ? Elle se sent comment ?

E

Quelle question pose-t-elle avant de demander un chat ?

F

Qu’est-ce que ses parents répondent enfin quand elle demande un chat ?

Après le visionnage. Que penses-tu des tactiques d’Emma ?

deux-cent-cinquante-huit

PARLER

c’est parti 2


REGARDE CE CHATON MIGNON ! ON LE PREND ? Avant la lecture. Regarde le texte et réponds. A

Marque le titre du texte.

B

C’est quelle sorte de texte ? une publicité un article de journal / de magazine

une histoire

r

Combien de paragraphes y a-t-il ?

C

5

LIRE

Lecture.

aa

4

LIRE

Note pour chaque paragraphe l’information dans la grille.

A

% des familles belges ont un

1

animal. 2

Un animal =

3

Un animal ≠

pl

1.2

,

4

Conseil :

m

avant d’adopter un animal !

ex e

On adopte un animal ?

!

Une famille sur deux en Belgique a au moins un animal de compagnie. Toi aussi, tu as un chien ou un chat ? Ou bien c’est encore un rêve, un projet ?

In

ki

jk

Un chien, un chat, un cheval, un hamster, un lapin, un cobaye … Ces animaux sont souvent nos copains de jeu. On passe du temps avec eux, on les caresse, on leur donne notre amour, on devient leur ami(e).

Mais un animal, ce n’est pas un jouet ! Quand on adopte un animal, on le nourrit et on lui donne à boire. On le soigne, on le brosse, on nettoie sa cage ou sa litière, on le promène, on lui apprend les règles de la maison, on va chez le vétérinaire quand il est malade… C’est une grande responsabilité ! Si vous rêvez d’avoir un nouveau compagnon, réfléchissez bien en famille. Tout le monde doit être d’accord. L’animal va rester longtemps à la maison ! Pendant toutes ces années, il va prendre une partie de votre temps, de votre espace et… de votre argent. Vous avez bien pensé à tout cela ? Alors, l’arrivée de votre animal se passera mieux. Pour vous, mais aussi pour lui !

D’après : www.lavenir.net/extra/JDE

défi 4 - mission 1

deux-cent-cinquante-neuf

259


r

T RAD UC T I O N

aa

un chaton adopter un animal de compagnie

caresser la cage

ex e

le vétérinaire

m

un copain de jeu

pl

un rêve un projet

M OT DÉR I V É ( DE L A M ÊM E FAM I L L E) M OT D’U NE AU TR E L ANG U E J E L’AI C HER C HÉ DANS L E DI C TI ONNAI R E.

M OT

L A P HOTO

Note le sens des nouveaux mots. Utilise les stratégies apprises.

M OT TR ANSPAR ENT

B

une responsabilité rêver de

réfléchir

jk

l’arrivée l’espace

Quelle phrase résume le mieux le message de l’auteur ? Adoptez un animal : c’est un bon compagnon de jeu. Réfléchissez bien : adopter un animal demande beaucoup de travail, de place et d’argent. Réfléchissez bien ! Soigner un animal coute cher ! Toute la famille doit être d’accord !

In

ki

C

260

deux-cent-soixante

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE 6

Nommer les animaux de compagnie et dire ce qu’on fait avec eux À deux. Nommez les animaux. A

Notez les noms. Pour la première série d’animaux, cherchez dans l’article.

B

Pour les autres animaux, cherchez le nom dans un dictionnaire.

C

Vous connaissez d’autres animaux de compagnie ? Cherchez dans un dictionnaire.

aa

r

L ES AN I MAUX DE CO MPAG N I E

pl

A

À deux.

ex e

7

m

B

A

Retrouvez les activités dans l’article. Notez-les sous les photos.

B

Vous connaissez d’autres activités ? Cherchez dans un dictionnaire.

In

ki

jk

LES AC TI V I TÉS Q U’O N FAI T AV EC L ES AN I MAUX DE CO MPAG N I E

Autres activités ?

défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-et-un

261


C’EST PARTI Quelles phrases bizarres ! Retrouve une ou plusieurs combinaisons logiques !

3 4 5 6 7 8 9

1

9

2

3

b c d e f g h i 4

les poissons rouges pendant notre voyage. le petit chat, si tu veux. Il aime ça. les poils de mon chien. la litière du chat, s’il te plait ? chez le vétérinaire ? le chien dans le parc ? au nouveau chat. aux chats ? Ils ont soif. avec le lapin dans le jardin.

5

r

2

a

6

7

aa

Tu pourrais promener Tu peux nettoyer J’adore jouer Tu peux caresser Tu voudrais donner à boire N’oublie pas de nourrir J’aime brosser J’apprends des règles Tu vas avec le chien

1

8

9

pl

8

Toi et les animaux de compagnie !

Quel animal de compagnie as-tu ou aimerais-tu avoir ? B Tu aimes/aimerais faire quelles tâches ? Et quelles tâches est-ce que tu aimes/aimerais moins ?

m

A

PARLER

JE DÉCOUVRE 10

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond huisdieren en de activiteiten die je met hen doet.

Utiliser les pronoms personnels COD/COI (1) : le, la, les / lui, leur pour éviter la répétition du nom À deux. Observez et répondez. A L’emploi.

Relisez les phrases du texte. Les pronoms personnels le, les, lui, leur renvoient à quel mot ? Reliez avec une flèche :

jk

1

ki

Quand on adopte un animal, on le nourrit et on lui donne à boire.

In

Ces animaux, on les caresse, on leur donne tout notre amour.

2

Pourquoi est-ce qu’on utilise ces pronoms personnels ?

3

Complétez les phrases originales : Quand on adopte un animal, on nourrit On caresse

B 1

262

et on donne à boire

, on donne tout notre amour

Le choix du pronom personnel COD/COI.

Pour choisir le pronom personnel correct, suivez les étapes de la partie I du cadre.

deux-cent-soixante-deux

c’est parti 2


2

Observez les exemples de 10A et complétez la partie II.

Comment choisir le pronom personnel correct ? I Soulignez le mot à remplacer.

Répondez.

On nourrit l’animal.

On donne à boire à l’animal.

On nourrit + qui/quoi ? →

On donne à boire + à qui ? →

Sujet + verbe + qui/quoi ? Sujet + verbe + à qui/pour qui ?

Sujet + verbe + qui/quoi ? Sujet + verbe + à qui/pour qui ?

Je remplace un complément d’objet direct (COD). ↓ Je choisis un pronom personnel COD.

Je remplace un complément d’objet indirect (COI). ↓ Je choisis un pronom personnel COI.

m

pl

Indiquez la bonne question.

aa

r

J’ai une réponse à la question : ↙           ↘

II

Le chat ?



regarde.

Au chat ?

On



parle.

l’

aime.

À la chatte ?

On

lui

parle.

On

la

regarde.

Aux chats ?

On



parle.

On

l’

aime.

On



regarde.

On

les

aime.

On

ex e

On

La chatte ?

jk

Les chats ?

La place du pronom personnel COD/COI.

1

Observez la place du pronom personnel dans les exemples de l’exercice 10A. Indiquez la bonne réponse.

ki

C

In

Je mets le pronom personnel COD/COI  

2

avant  

après  le verbe conjugué.

Réfléchissez et complétez le cadre.

Où mettre le pronom personnel COD/COI (1) ?

Verbe à un temps simple

Défi 4 - mission 1

Je promène mon chien. Je ne parle pas au chat. S + (ne) + V + (pas) + COD/COI

 Je ne lui parle

pas.

S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)

deux-cent-soixante-trois

263


C’EST PARTI Indique si le mot souligné est un COD (quoi/qui ?) ou un COI (à/pour qui ?). 2 3 4 5 6

• Je la nettoie cet après-midi. • Je les nourris dans une minute. • Je leur donne à boire dans un instant. • Je la vide tout de suite ! • Je lui donne tout mon amour !

COD COD COD COD COD

COI COI COI COI COI

• Ben oui, je lui achète des cadeaux !

COD

COI

Pronom personnel COD ou COI ? A

On parle de qui ou de quoi ?

B

Marque les pronoms COD et COI. Utilise deux couleurs différentes.

pl

12

Tu nettoies la cage ? Tu nourris les poissons rouges ? Tu donnes à boire aux chatons ? Tu vides la litière ? Tu donnes tout ton amour à ton chien ? Tu achètes des cadeaux pour ton chien ?

r

1

aa

11

13

ex e

m

Modèle : On le met sur la tête quand il fait très froid.  froid. → Un chapeau/bonnet. 1 On leur raconte des histoires pour les endormir. 2 Les élèves l’oublient souvent. 3 On les met aux pieds pour sortir. 4 Très souvent, on lui donne des fleurs le jour de sa fête. 5 Les petits enfants lui envoient une lettre avant le 6 décembre. 6 On la nettoie chaque jour si on a des chats. Combine. 1 2 3

jk

4

Tu prends les boites avec la viande ? Tu nettoies la cage de Coco aujourd’hui ? Tu téléphones à mamie et papi pour les inviter ? Tu sors ? Tu promènes Max ? Tu donnes à manger aux chiens ? Tu téléphones à Maxime ?

5

ki

6

2

b c

d e f

3

4

5

Si tu veux… Je leur donne de la viande ? Non, je ne lui téléphone pas ! Je n’ai pas le temps maintenant. D’accord, je le promène dans le parc avant d’aller chez Xavier. Oui, oui, je les mets dans le coffre. Bien sûr, maman ! Je la nettoie cet après-midi. C’est mon tour cette semaine. Pas maintenant. Je leur téléphone demain.

6

In

1

a

264

deux-cent-soixante-quatre

c’est parti 2


14

INTERACTION ORALE

À deux. Faites des conversations comme dans les modèles. A

Et ces assiettes ? Je les mets où ?

Modèle : ces assiettes / dans l’armoire – Et ces assiettes, je les mets où ? • Tu les mets dans l’armoire. ces serviettes / dans la salle de bains 2 cette chaise de bureau / dans le bureau 3 ce fauteuil / dans le salon

cette petite table / dans ta chambre 5 ces assiettes / dans la cuisine 6 ces balais / dans le garage

Vous pouvez... ?

aa

B

4

r

1

Modèle : conjuguer… verbe ? Oui, bien sûr, je … → Vous pouvez conjuguer ce verbe ? Oui, bien sûr, je le conjugue.

C

pl

Oui, bien sûr, je … Oui, bien sûr, je … Oui, bien sûr, je … Oui, bien sûr, je …

m

Vous pouvez… 1 expliquer … phrase ? 2 corriger … exercice ? 3 compléter … cadre ? 4 prononcer … mots encore une fois ? Qu’est-ce que tu fais de ... ?

ex e

Modèle : la vaisselle sale – Qu’est-ce que tu fais de la vaisselle sale ? • Je la mets dans le lave-vaisselle. / Je la lave. de tes chaussettes sales 2 des restes du repas 3 des boites de conserve vides 1

INTERACTION ORALE

À qui ? A

Marque les COI dans les questions.

B

À tour de rôle. Posez la question et répondez affirmativement (+) ou négativement (-).

C

Ajoute un commentaire personnel.

ki

jk

15

de ta vieille veste usée 5 d’un petit chat malade trouvé dans la rue 6 d’une carte d’identité trouvée dans la cour 4

In

Modèle : – Tu fais parfois une blague à ton frère ? (+) • Oui, je lui fais parfois une blague. Bien sûr, je lui fais souvent des blagues. (C’est amusant.) (-) • Non, je ne lui fais jamais de blague. (Il n’aime pas ça.)

1

2 3 4 5 6

Tu parles souvent aux élèves des autres années ? Tes parents téléphonent souvent à tes professeurs ? Tu offres parfois des chocolats à ta mère ? Tu envoies parfois des messages à tes copains/copines la nuit ? Tu dis toujours merci au personnel à la cantine ? Tu fais parfois un compliment à ton père ?

défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-cinq

265


16

Complète avec un pronom COD/COI. Copie le sujet et le verbe.

5

2

6

3

7

pl

1

4

Questions à un(e) ado. À deux. A

Marquez les COD et COI. Utilisez deux couleurs différentes.

B

À tour de rôle, posez la question et répondez.

INTERACTION ORALE

m

17

aa

Mes grands-parents s’appellent Fernand et Marie. Je ne (4) vois pas souvent parce qu’ils habitent à Namur, mais je (5) téléphone plusieurs fois par mois et je (6) envoie des photos par WhatsApp. Je (7) vois toujours pendant les vacances et quand il y a des fêtes d’anniversaire.

r

Je connais bien mes voisins. Je (1) aime bien. Quand je suis en voyage, je (2) envoie toujours une carte postale et je (3) achète un petit souvenir.

1 2 3 4 5

Tu mets ta veste au portemanteau quand tu rentres ? Tu débarrasses la table après le repas ? Tu plies les vêtements lavés ? Tu nettoies la salle de bains après ta douche ? Tu racontes ta journée quand tu rentres ? Tu fais toujours tes devoirs ? Tu parles de tes mauvais résultats à tes parents ? Tu enlèves tes chaussures sales à l’entrée ? Tu téléphones parfois la nuit à ton petit copain/à ta petite copine ?

jk

6

ex e

Modèle : – Tu fais ton lit chaque matin ? • Non, pas du tout, je le fais une fois par semaine/mois/…

7

8

ki

9

18

Le cadeau.

In

Résumé : Magnifique dessin animé vu 2,5 millions de fois en une semaine. L’histoire d’un petit garçon à qui on offre un chiot à trois pattes. Un film drôle et touchant.

266

deux-cent-soixante-six

c’est parti 2


A

Regarde la vidéo et réponds aux questions. Utilise les pronoms personnels le, la, l’, les, lui ou leur pour éviter la répétition.

ÉCRIRE

Un garçon joue aux jeux vidéo quand sa maman rentre. –– Qu’est-ce que la maman donne au garçon ?  La maman invite le garçon à ouvrir le cadeau.

r

–– Est-ce que le garçon ouvre le cadeau ?

aa

 –– Pourquoi est-ce que la maman sort ? Quelqu’un –– Que fait le garçon avec la boite ?

pl

Il y a un chiot dedans. –– Que fait-il de l’animal ?

m

Mais le chien est handicapé et –– Est-ce que le garçon parle au chien ? 

ex e

–– Que fait le chien quand il voit le ballon sous l’armoire ?

et invite le garçon à jouer.

–– Que fait le garçon avec le ballon ?

dans la boite. Le chien utilise la boite pour jouer.

–– Le chien invite le garçon à jouer. Que fait le garçon avec le ballon cette fois-ci ?

jk

et il accompagne le chien dans le jardin.

–– Avant de sortir, le garçon appelle sa maman. Que dit-il à sa maman, selon toi ? Que penses-tu de ce film ?

PARLER

ki

B

In

amusant – touchant – triste – nul – bien – ridicule – beau – …

C

Le garçon et le petit chien se ressemblent. Explique pourquoi.

PARLER

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI : le, la, les, lui, leur (1).

Défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-sept

267


A

C’est quelle sorte de texte ?

B

Que va-t-il nous apprendre ?

PARLER

Lecture.

LIRE

A

Lis le texte et réponds. Puis, remets les questions dans le texte.

1

5

Qu’est-ce que vous voulez faire avec votre animal ? Avez-vous beaucoup de place ? Quelle est la durée de vie possible de l’animal ? Combien ça coute ? Combien de temps avez-vous pour votre nouvel ami ?

B

Lis les infos sur le prix et réponds.

2 3 4

LIRE

r

20

Avant la lecture. Regarde le texte Quel animal choisir ?

aa

19

GROS CHAT DOUX CHERCHE FAMILLE QUI VEUT L’ADOPTER

pl

1.3

PARLER

Quel est l’animal le moins cher à l’achat ? 2 Quel animal n’a pas besoin de vaccins ? 3 Quel animal est le plus cher sur le plan de la nourriture ?

m

1

Comment dit-on dans le texte ?

1

Il apprend à faire pipi dans la litière.

2

On doit sortir le chien.

3

Un hamster joue la nuit. Il est … la nuit.

4

Un chien fait beaucoup de bruit.

5

Quel est le prix ?

D

Quel est le meilleur choix pour ta famille ? Pourquoi ?

PARLER

ki

jk

ex e

C

In

Quel animal choisir ? Le docteur Fraiture vous répond... Parfois, on sait exactement quelle race choisir : un chihuahua, un golden retriever avec une belle queue longue, un chat perse à poils longs et avec un museau très court, un lapin nain blanc avec une tache noire et de longues oreilles pointues… Mais comment être sûr qu’on fait le bon choix ? Le docteur Fraiture, vétérinaire à Antheit (Huy), répond à nos questions.

268

deux-cent-soixante-huit

c’est parti 2


Bonjour docteur, quel animal conseillez-vous à une famille avec des enfants ? Cela dépend de beaucoup de choses. Première question : Si vous vivez dans un appartement, prenez un hamster ou un cobaye. Un grand chien est mieux dans une maison avec un jardin.

aa

r

Deuxième question : Quand on adopte un chaton, il faut lui apprendre à faire ses besoins dans la litière. Si vous n’êtes pas beaucoup à la maison, ne prenez pas un chien, parce qu’on doit le promener tous les jours. On ne peut pas l’enfermer toute la journée. Un canari est moins malheureux si vous n’êtes pas là qu’un chien. Après, Vous voulez le caresser ? Pas de poisson rouge, alors ! Vous voulez jouer avec lui ? Un hamster dort le jour et est actif la nuit. Un chien aime plus jouer, mais il est bruyant quand il se met à aboyer. Un rat peut faire peur aux copains.

m

pl

Et puis, D’abord, il y a le prix d’achat. Un chien coute plus cher qu’un chat ou un hamster. Puis, il faut le nourrir, le vacciner, le soigner. Un chien a besoin d’une niche ou d’un panier, d’un collier et d’une laisse. Un lapin a besoin d’un clapier, un chat d’un griffoir. Si vous avez un cheval, vous devez lui donner du foin. Tout cela, c’est cher ! Enfin, Si vous prenez un chat ou un chien, c’est peut-être pour 10, 15, 18 ans ou plus !

ex e

On le répète : il faut prendre le temps de réfléchir, car c’est un choix important. D’après : Supplément au Journal des Enfants du 1 octobre 2010

Infos

Combien coute un animal de compagnie ? chien

rongeur1

100 à 700 € taille moyenne 600 à 1 500 € grand chien

50 à 2 000 € selon la race

5 à 15 € hamster 15 à 40 € cochon d’Inde / lapin

Nourriture (par an)

250 à 400 € • des croquettes • de la viande en barquette/ sachet

200 à 250 € • des croquettes • de la viande en barquette/ sachet

60 € • des granulés • des grains • du foin

Santé

15 € pour les vaccins 70 € pour la puce électronique

180 € pour les vaccins 70 € pour la puce électronique

0 € : hamster 15-40 € : cochon d’Inde / lapin

Accessoires

120 à 150 € • un panier, une niche en bois • un collier, une laisse • des jouets

70 € • un coussin, un panier • un griffoir, des jouets 100 € pour la litière par an

20 à 80 € • une cage, un clapier

1 500 €

1 250 €

jk Prix d’achat

ki

In

chat

Total (en moyenne) pour la première année, avec l’achat

D’après : www.gralon.net

défi 4 - mission 1

40 € pour la litière par an

1

un rongeur = een knaagdier

deux-cent-soixante-neuf

269


JE DÉCOUVRE 21

Parler du matériel pour les animaux de compagnie À deux. Notez le nom du matériel. A

Cherchez dans le texte.

B

Cherchez dans un dictionnaire (en ligne) pour d’autres mots. LE M ATÉR I EL P O UR L ES AN I MAUX DE CO MPAG N I E

1

2

Il a besoin de jouets et d’un collier. Il lui faut des jouets et un collier.

r

Il dort dans une niche. Il vit dans une cage.

aa

Il mange des croquettes. Il se nourrit de croquettes.

m

pl

3

6

8

9

11

12

ki

jk

7

5

ex e

4

In

10

270

deux-cent-soixante-dix

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE 22

Utiliser les pronoms personnels COD/COI (2) : le, la, les / lui, leur pour éviter la répétition du nom. À deux. Observez et répondez. A

L’emploi. Relisez les 3 phrases bleues dans le texte Quel animal choisir ? à la page 269.

Marquez les pronoms personnels COD et COI dans ces phrases. Utilisez 2 couleurs différentes. 2 Ils remplacent quel mot ? 3 Imaginez la phrase originale pour ces 3 phrases. 4 Marquez 2 autres phrases avec un pronom COD/COI dans le texte.

aa

r

1

B

La place.

1

Regardez l’ordre des mots dans les phrases bleues du texte :

Réfléchissez et complétez le cadre.

m

2

pl

Quand il y a un verbe conjugué + infinitif, je mets le pronom personnel COD/COI avant le verbe conjugué.  avant l’infinitif.

Où mettre le pronom personnel COD/COI (2) ?

ex e

Je nourris le chien. Verbe à un temps Je ne parle pas au chat. simple S + (ne) + V + (pas) + COD/COI

S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)

Je dois nourrir le chien. Je ne vais pas parler à mes amis.

. Je ne vais pas leur parler.

S + (ne) + V + (pas) + infinitif + COD/COI

S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif

In

ki

jk

Verbe + infinitif

Je le nourris. Je ne lui parle pas.

Défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-et-onze

271


C’EST PARTI 23

Qu’est-ce qu’on peut / ne peut pas faire ? A

Classe les verbes. Pose la question QUI/QUOI ? ou À QUI/POUR QUI ?

son chien.

aa

On (ne) peut (pas) On (ne) doit (pas) Il (ne) faut (pas)

à son chien.

pl

On (ne) peut (pas) On (ne) doit (pas) Il (ne) faut (pas)

quelque chose à son chien.

m

On (ne) peut (pas) On (ne) doit (pas) Il (ne) faut (pas)

r

acheter – aimer – apprendre – battre – brosser – caresser – donner – faire mal – faire peur – interdire – laver – nourrir – parler – promener – punir – regarder – soigner – sortir

quelque chose pour son chien.

ex e

Les verbes aimer, attendre, regarder, écouter Il aime Julie. Il attend le bus. Il regarde sa montre. Il écoute la musique.

houden van wachten op kijken naar luisteren naar

jk

français ≠ néerlandais verbes + COD (pas de préposition) verbes + préposition + complément À tour de rôle, expliquez à votre petit cousin ce qu’il (ne) peut/doit (pas) faire avec le petit chiot qui vient d’arriver.

PARLER

ki

B

Modèle : On doit le nourrir. On ne doit pas lui faire peur ! À deux. Faites comme dans le modèle. Imaginez une suite à la phrase.

In

24

A

Oui, je vais le faire !

Modèle : Tu prends ce sac à main ? → Ce sac à main ? Oui, je vais le prendre. (Il est beau.)

272

1

Tu prends cette BD ou pas ?

Cette BD ? Oui,

2

Tu racontes tes aventures à Sophie ce soir ?

Oui,

3

Tu achètes ces chaussettes ridicules ?

Non,

deux-cent-soixante-douze

c’est parti 2


4

Tu donnes de l’eau aux chats cet après-midi ?

B

Mais je viens de le faire !

Oui, bien sûr,

Tu peux téléphoner à papa, s’il te plait ?

Mais je

2

Tu peux promener le chien ?

Mais je

3

Tu veux téléphoner à papi ?

Mais je

4

Tu peux nourrir les lapins ?

Mais je

aa

25

1

r

Modèle : Tu peux nettoyer la litière des chats, s’il te plait ? → Mais je viens de la nettoyer !

Réagis au message de Yassine ou de Manu. Utilise le vocabulaire et les structures des cadres aux pages 271-272.

INTERACTION

Hamster : conseils ? Mes parents sont d’accord ! Je peux acheter un hamster. Qui peut me donner des informations sur la nourriture, les soins et le matériel nécessaire ? RE : Hamster : conseils ? Salut Emma ! Je suis contente pour toi. Si tu adoptes un hamster, il faut acheter une grande cage. Tu ne dois pas la placer au soleil. Et tu dois lui donner du foin. Un hamster mange toute la journée. Tu peux lui donner des graines et des légumes frais. Tu dois jouer avec lui, parce qu’un hamster n’aime pas être seul.

ex e

Anita

m

Emma

pl

Animaux de compagnie : besoin d’aide !

Cobaye : besoin d’aide ! Youpi ! Je vais recevoir un cobaye ! Qui peut me donner des informations ? Qu’est-ce que je lui donne pour manger ? Je dois acheter une niche ? J’ai besoin de quoi ?

jk

Yassine

Deux lapins Maman nous a offert deux lapins ! Comment les soigner ? Qu’est-ce qu’on ne peut pas faire ?

In

ki

Manu

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI : le, la, les, lui, leur (2).

défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-treize

273


Avant la lecture. des publicités

Qui a posté les messages ?

C

Quels animaux cherchent une nouvelle maison ? Regarde les photos.

aa

B

Lecture.

LIRE

A

Trouve un animal pour les personnes ci-dessous.

1

Motive ton choix. 1

Les élèves de l’école primaire Saint-Bavon cherchent un animal de compagnie à garder en classe.

3

Famille cherche un copain de jeu pour leurs 3 enfants entre 5 et 15 ans. Nous offrons : beaucoup d’amitié et grand jardin dans une rue calme.

PARLER

2

4

ex e

2

r

Quelle sorte de textes vois-tu ? des articles de journaux   des petites annonces  

A

27

LIRE

pl

26

NOS AMIS À 4 PATTES ATTENDENT VOTRE AMOUR !

Femme âgée (78 ans) cherche animal pour lui tenir compagnie.

m

1.4

Famille qui habite à la campagne cherche un animal pour jouer avec les enfants (4 et 6 ans). Petit jardin.

Tu as trouvé un animal pour tout le monde ? Non ? Fais une autre proposition ! 2

3

4

jk

1

Place aux animaux

ki

Chercher

KEBAB

Publiée par Mace Édouard le 17/02

In

Description : Mon patron va habiter dans un appartement. Qui peut me donner une nouvelle maison ? Si tu m’adoptes, je vais t’aimer pour toujours ! J’aime les câlins, je suis intelligent et doux. J’adore grimper dans les arbres, suivre les abeilles et les papillons. Le soir, j’aime me coucher sur le canapé… Et si tu me caresses, je suis encore plus heureux, je ronronne de plaisir. Mon patron m’a appris les bonnes manières : je fais mes besoins dans la litière et je ne saute pas sur la table. Je ne fais pas mes griffes sur les meubles. Et quand j’ai faim, je miaule, je miaule !

274

deux-cent-soixante-quatorze

ÂGE : TYPE D’ANIMAL : RACE : COULEUR : SEXE : PRIX : CONTACT :

1 an et demi chat tigré mâle gratuit. Litière, coussin, griffoir, sac de croquettes : offerts ! mace_edouard@hotmail.com

c’est parti 2


FILOU

Publiée par Duez María le 04/03 Description : Pour des raisons de travail, ma famille part aux États-Unis. Je ne peux pas les accompagner. Qui veut s’occuper de moi ?

RACE : COULEUR : SEXE : PRIX :

PLUME ET CAROTTE

pl

Publiée par Vannier Louisa le 23/03 Description : Deux lapins nains adorables à adopter

3 ans chien border collie marron, noir et blanc mâle gratuit

r

ÂGE : TYPE D’ANIMAL :

aa

Je suis fidèle, joueur et j’ai beaucoup d’énergie ! J’aime beaucoup courir et jouer en plein air. Je suis assez gourmand (j’aime les friandises). Je garde la maison. Quand des personnes étrangères entrent, j’aboie ou je grogne. Mais je ne suis pas du tout méchant : je ne mords pas. Je suis le meilleur ami des enfants ! Je leur donne la patte !

m

Qui veut nous accueillir ? Nous n’avons pas besoin de beaucoup de place. Nous sommes très tendres : nous vous donnons plein de câlins ! Attention, nous sommes très fragiles et nous avons peur des bruits brusques.

ÂGE :

TYPE D’ANIMAL : COULEUR : SEXE :

ex e

RAISON : PRIX :

3 mois lapin nain tout blanc et blanc avec des taches noires 2 femelles Notre petite fille est allergique aux poils des lapins. gratuit

Vrai ou faux ? Explique ta réponse avec les mots du texte (aussi si c’est vrai).

B

FA UX

Kebab passe beaucoup de temps en plein air.

jk

1

V R AI

Kebab dort dans le jardin.

ki

2

In

3

La famille de Filou va habiter en Amérique.

4

Filou n’a pas besoin de beaucoup de nourriture.

5

Les lapins sont des mâles.

6

Plume et Carotte ont besoin d’une maison calme.

défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-quinze

275


28

Utiliser les pronoms personnels COD/COI (3) : me, te, nous, vous À deux. Observez et répondez. A

L’emploi. Relisez les phrases du texte. À quelle question répond le pronom indiqué ?

Qui peut me donner une nouvelle maison ? 2 Si tu m’adoptes, je vais t’aimer pour toujours ! 3 Si tu me caresses, je suis encore plus heureux. 4 Qui veut nous accueillir ? 5 Nous vous donnons plein de câlins ! 6 Mon patron m’a appris les bonnes manières. B

Qui ?   Qui ?   Qui ?   Qui ?   Qui ?   Qui ?   Qui ?  

À qui/pour qui ? À qui/pour qui ? À qui/pour qui ? À qui/pour qui ? À qui/pour qui ? À qui/pour qui ? À qui/pour qui ?

aa

1

r

JE DÉCOUVRE

La place. Observez la place des pronoms et indiquez la bonne réponse.

pl

Le pronom COD/COI se trouve… avant le verbe conjugué.

après le verbe conjugué.

Verbe à un temps composé

avant l’auxiliaire (avoir/être).

après l’auxiliaire (avoir/être).

m

Verbe à un temps simple

Verbe + infinitif

avant le verbe conjugué.

Si tu m’adoptes, je vais t’aimer.

+ verbe qui commence par une voyelle

ex e

C

me → te →

avant l’infinitif.

Résumé : les pronoms personnels COD/COI. Réfléchissez et complétez le cadre.

Les pronoms personnels COD/COI Luc (ne)

jk

Moi ?

Luc (ne)

/m’

/t’

Luc (ne)

/t’

Luc (ne)

Le chat ?

Luc (ne)

le/l’

La fille ?

Luc (ne)

la/l’

Nous ?

Luc (ne)

Luc (ne)

Vous ?

Luc (ne)

Luc (ne)

In

ki

Toi ?

Les chats ? Luc (ne)

276

/m’

deux-cent-soixante-seize

les

voit (pas). écoute (pas).

Luc (ne)

lui

Luc (ne)

lui

Luc (ne)

parle (pas). offre (rien).

leur

c’est parti 2


Où mettre le pronom personnel COD/COI (3) ?

J’ai nourri le chien. Je n’ai pas parlé à mes amis. S + (ne) + aux. + (pas) + pa.pa + COD/COI

Je dois Je ne vais pas

nourrir parler

le chien. à mes amis.

C’EST PARTI Réponds comme dans le modèle.

S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)

Je l’ Je ne leur

ai nourri. ai pas parlé.

S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa.pa.

  Je ne vais pas leur

parler.

S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif

pl

S + (ne) + V + (pas) + infinitif + COD/COI

nourris. parle pas.

r

Verbe à un temps composé

S + (ne) + V + (pas) + COD/COI

Je le Je ne lui

aa

Je nourris Je ne parle pas

Verbe + infinitif

29

le chien. au chat.

Verbe à un temps simple

INTERACTION ORALE

m

Modèle : – Tu me vois ? • Oui, oui, je te vois ! • Non, je ne te vois pas. Tu es où ?

ex e

Chérie, … 1 tu me téléphones ce soir ? 2 tu m’aimes ? 3 tu ne m’oublies pas ? Non, je …

jk

Papa, … 1 tu viens nous chercher après le foot ? 2 tu peux nous donner de l’argent pour une pizza ? 3 tu veux nous offrir une glace ? La boite vocale de Denis.

ki

30

Complète les messages avec les pronoms me/te/nous ou vous. Copie le sujet et le verbe.

B

Écoute pour contrôler ta réponse.

In

A

Denis, si tu (1) entends, réponds, c’est Julie. Je t’ai laissé cinq messages depuis ce matin. Pourquoi est-ce que tu ne (2) rappelles pas ? Tu ne veux plus (3) revoir ? Tu ne (4) aimes plus ?

1



2



3



4



Défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-dix-sept

277


Denis, ici papa. Je ne peux pas (5) accompagner au foot ce soir. Mamie (6) a demandé d’aller la chercher à l’hôpital. Je viens (7) chercher après le match. 

6



7



r

5

8



9



Utilise un pronom personnel COD/COI dans la réponse. Mets-le à la bonne place. 1

Emma : Comment va Sophie ? Lucas : Je ne sais pas. Je (ai téléphoné), mais elle n’a pas répondu.

m

31



pl

10

aa

Denis, c’est Kenji. Oscar et moi, nous allons voir le match ce soir. Tu (8) accompagnes ? Tu peux (9) envoyer un texto ? Tu ne dois pas (10) téléphoner, je suis chez le dentiste !



Vos parents vont acheter la maison dans la rue Lepic ? Victor : Je ne suis pas sûr. J’espère qu’ils (vont acheter).

ex e

2 Marie :



3 Adil :

Je descends les bouteilles vides à la cave ? Maman : Non, je (vais mettre) dans la bulle à verre ce soir. 

jk

4 Bernard : Tu veux m’accompagner à la gare ce soir ?

Paul :



ki

Désolé, je ne peux pas (accompagner), je dois travailler tard.

5 Luna :

Sophie, regarde ce magazine. Cela t’intéresse ? Marine : Oui, cela (intéresse) beaucoup !

In

32



Complète avec un pronom personnel. 1

Adèle : Monsieur : 2 Marie : Ahmed :

278

Monsieur, je peux … aider ? Oui, mademoiselle. Je cherche la sortie. Salut, Ahmed, salut Adil. Je … ai téléphoné trois fois ! Pourquoi n’avez-vous pas répondu ? Désolé, Marie. On était au cinéma !

deux-cent-soixante-dix-huit

 

c’est parti 2


INTERACTION ORALE

Imaginez des dialogues à partir des questions. Oui, je peux t’aider. Je suis libre cet après-midi. Je regrette, je ne peux pas te loger. Je n’ai pas de place. Non, pas du tout, je ne t’ai pas téléphoné à minuit ! Bien sûr, je lui ai rendu les clés ce matin ! Mais non, tu ne me déranges pas du tout ! Non, ne me montre pas ton album maintenant. Je n’ai pas le temps ! Ben oui, bien sûr que tu peux nous accompagner à la gare. Viens ! Mais si, je vous ai envoyé une réponse ce matin !

1 2 3 4 5 6 7 8

r

33

34

Parler du bruit, des activités et du physique des animaux

À deux. Cherchez pour chaque rubrique des mots dans le texte aux pages 274-275.

pl

JE DÉCOUVRE

aa

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI (3).

LES B R U I TS E T LES AC TI V I TÉS DES AN I MAUX DE CO MPAG N I E

ex e

m

LES B R U I TS

LES DÉ P LAC E M EN TS

L ES ACT I V I T ÉS

sauter

dormir

(dans un arbre)

creuser un puits

nager

In

ki

jk

voler

(il mord)

(il court)

Les onomatopées sont des mots pour imiter les sons faits par les hommes, les animaux, les objets… Les onomatopées françaises ne sont pas toujours les mêmes qu’en néerlandais.

TU SAIS QUOI ?

miaou = miauw ouaf-ouaf = waf waf

défi 4 - mission 1

deux-cent-soixante-dix-neuf

279


35

Comment décrire le corps de l’animal ? À deux. A

B

Nommez les parties du corps (dans la 2e colonne). Cherchez dans les textes aux pages 274-275 ou dans un dictionnaire.

6

aa

r

1

COMMENT DÉCRIRE UN ANIMAL DE COMPAGNIE ? 1

pointu /

/ longues.

/

/

pl

/  4  5  6  7 

/ courte.

m

longue / fine.

/

/

/ rousses.

Nos animaux : comment sont-ils ? À deux.

ex e

36

/ grosses / /

courts /

3

7 2

fin – court – long – pointu – plat – noir – gris – beau – roux – blanc

 2 

5 4

Ajoutez les adjectifs aux parties du corps (dans la 3e colonne) et accordez-les.

Mon animal a…

3

A

Cherchez les adjectifs synonymes dans les textes aux pages 274-275 pour décrire le caractère de l’animal.

B

Ajoutez le masculin/féminin. Utilisez un dictionnaire pour trouver le féminin de l’adjectif si vous n’êtes pas sûr(e)s.

jk

COMMENT PARLER DU CARACTÈRE D’UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?

In

ki

Le chien n’est pas bruyant. Kebab est gentil. Kebab aime les caresses/câlins. Kebab n’est pas stupide/bête. Filou aime jouer. Filou aime manger beaucoup. Filou est un bon ami. Filou n’est pas méchant.

Il est … . calme

Elle est … . calme

un ami 

une amie 

C’EST PARTI 37

Ils font quoi ? Complète les phrases avec un verbe. Modèle : Mon chat fait ce bruit quand il est content. → Il ronronne !

280

deux-cent-quatre-vingts

c’est parti 2


Mon chien le fait … – quand il voit un étranger. – pour cacher un os dans le jardin. – quand il n’est pas content.

Présente les chiens suivants. Complète la description de Max.

gourmand – joueur – grand – jouer – courir – queue – museau – niche – pattes

aa

A

r

38

Mon chat le fait… – quand il veut sortir. – quand il veut attraper un oiseau. – quand il veut prendre un morceau de viande dans mon assiette. – quand j’arrive à la maison. – quand je le dérange quand il se lave.

5

3

6

m

2

7

8 9

Présente un autre chien comme dans l’exemple. Parle de… – son physique ; – son caractère ; – ses activités préférées. Sois complet/complète : utilise aussi des adjectifs pour préciser !

ÉCRIRE

Ton chat / ton hamster / ton lapin / ton poney a un petit / des petits. Malheureusement, tu ne peux pas le/les garder. Tu places une annonce sur le forum Place aux animaux pour trouver une famille qui l’adopte. Décris les animaux (physique et caractère).

jk

39

4

ex e

B

1

pl

Je vous présente Max. Max n’est pas très (1) . Il a les (2) courtes. Il a le (3) plat et des petites oreilles. Sa (4) ? Elle est courte ! Max a beaucoup d’énergie. Il est très (5) : il aime (6) avec une petite balle et (7) dans le jardin. Quand je rentre, il m’attend à la porte. Il me donne la patte. Il est (8) : il aime manger beaucoup de viande ! Max dort dans une (9) dans le jardin.

A

ÉCRIRE

ki

Cherche famille pour chiot(s)/chaton(s)/…

Publiée par __________________________________ le _______________________

In

Bonjour,

défi 4 - mission 1

deux-cent-quatre-vingt-un

281


B

INTERACTION ORALE

Une rencontre dans le parc. Adrien et Julie se rencontrent dans le parc. Ils parlent de leurs animaux. À deux. Préparez la conversation. Notez quelques mots-clés.

Modèle : Tu le sors combien de fois par jour ? Tu lui donnes quelles croquettes ? Est-ce qu’il aboie souvent ?

ÉCOUTER

m

Qui va garder mon crocodile cet été ? (Ottowan) Écoute la chanson d’Ottowan et réponds.

Pourquoi est-ce que le chanteur cherche de l’aide ?

B

Que doit faire la personne qu’on cherche ?

C

Quel est le caractère du crocodile ? Explique. doux   mignon   méchant   pas compliqué1   pas sophistiqué2 a bon caractère   fait beaucoup de bruit   n’a pas peur dans le noir aime les caresses   raconte des histoires   sympa   adore la musique fort   aide dans le ménage   aime se promener

D

À deux. Essayez de convaincre quelqu’un de garder vos souris / votre cochon / vos poules / … Ajoutez des animaux de votre choix !

ex e

A

INTERACTION ORALE

jk

41

Deux chiens se promènent dans le parc avec leurs maitres. Imaginez la conversation entre les deux animaux.

pl

B

r

A

aa

40

INTERACTION Quelqu’un réagit à l’annonce. Il vient chercher l’animal. Il veut savoir ORALE comment il peut le nourrir, le soigner, etc. Donne-lui des infos. – À deux. Notez les informations que vous voulez avoir. Préparez au moins 5 questions. – Jouez la situation.

ki

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond het geluid, de activiteiten en het uiterlijk van huisdieren.

In

Sur mesure 1

1 2

282

Donner des informations sur un animal de compagnie et donner des conseils pour choisir un animal

p. 324

compliqué = ingewikkeld sophistiqué = chic

deux-cent-quatre-vingt-deux

c’est parti 2


Micro-tâche

1

Prépare ta présentation.

aa

pl

Pour la Journée internationale des animaux de compagnie, l’école organise des cours sur les animaux de compagnie. Présente un animal (de compagnie) qui correspond à ton caractère/à ta personnalité. Parle de son physique, de son caractère. Raconte ce que vous faites ensemble.

r

Moi et mon animal

Raconte !

ex e

2

m

Fais une carte mentale autour de « mon animal ». Pense aux rubriques : race, sexe, physique, caractère, activités. B Apporte 3 photos/dessins d’animaux : 1 photo de ton animal et 2 photos d’autres animaux. Donne-les au/à la prof. A

PARLER

Présente ton animal devant tes camarades de classe. B Explique pourquoi cet animal correspond à ton caractère. A

3

INTERACTION ÉCOUTER ORALE

Tes camarades de classe devinent de quelle photo il s’agit. JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

jk

C H EC KLI S T

In

ki

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een mindmap gemaakt. (1) • Ik heb foto’s van dieren gezocht en meegebracht. (1) • Ik heb mijn dier voorgesteld. (2) • Ik heb mijn keuze uitgelegd. (2) • Ik heb de voorstelling van mijn klasgenoten aandachtig gevolgd. (3) Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb mijn gedachten/informatie zorgvuldig geordend. (1) • Ik heb de aangeleerde woorden en structuren gebruikt. (2) • Ik heb een woordenboek gebruikt om woorden op te zoeken die ik nodig had. (1, 2) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (2) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep in de spreekopdracht van mijn klasgenoten. (3)

défi 4 - micro-tÂche -mission 1

deux-cent-quatre-vingt-trois

283


Mission

Au secours !

2

aa

r

Tu as mal ? Tu es malade ? Tu te sens triste, ou tu as un problème ? Tu sais signaler un problème ? Dis ce qui ne va pas ! Tu comprends les conseils des autres ? Parfait ! Et si un camarade te demande de l’aide, est-ce que tu sais l’aider ?

AÏE ! ÇA FAIT MAL ! Avant l’écoute. A 1

pl

1

Regarde la vidéo.

ÉCOUTER

Regarde une première fois et réponds aux questions. S T R ATEG I E

m

2.1

ex e

Lees de vragen voor je het filmpje bekijkt. De personages praten snel. Ook al begrijp je niet alles, blijf je concentreren. –– Quels animaux vois-tu ? –– Chez qui sont-ils ? –– Pourquoi vont-ils chez lui ?

Regarde une deuxième fois. À deux. Vous avez compris quelles phrases / quels mots ?

B

Le corps et la santé. En petits groupes.

jk

2

Notez un maximum de mots ou de phrases autour du corps / de la santé. Écoutez le/la prof. 2 Nommez les parties du corps.

ki

1



9

2



10 

18 

3



11



19 

4



12 

2 0 

5



13 

21 

6



14 

2 2 

7



15 

8



16 

In

1

284

deux-cent-quatre-vingt-quatre



17



c’est parti 2


L ES PAR T I ES DU CO R P S

1 13

2 3 4

r

5 6

15

aa

7 16

8

17

9

18

pl

14

19

10

21

22

11

m

20

2

ex e

12

Première écoute. Qu’est-ce qui ne va pas ?

ÉCOUTER

Regarde les situations. Quel est le problème ?

A

b

c

d

g

h

ki

jk

a

f

In

e

B

Écoute les conversations. Quelle situation de 2A entends-tu ? C O N V E R SATI O N

1

2

3

S I TUATI O N

défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-cinq

285


3

Deuxième écoute. À deux. A

ÉCOUTER

Écoutez encore une fois la première conversation : La coupure. Marquez les mots que vous entendez. zut – dos – doigt – malade – mal – laver – couper – ognons – carottes – se blesser – je me suis coupé – ça saigne – il se baigne – sérieux – grave – médecin – hôpital – soigner – laver – main – blessure

r

Voici la deuxième conversation : Le coup de soleil. Remettez les phrases dans l’ordre. Puis, écoutez pour contrôler votre réponse.

aa

B

Manon

Julie ? Julie ? Tu es là ? … Julie ? Ça va ?

2

Julie

Ahhhh !

Julie

On a joué sur la plage, c’est tout !

Manon

Tu te sens mal ? Tu es malade ? Tu as mal ?

Manon

Mais tu es rouge comme une tomate ! Oh, ton visage, tes épaules ! Qu’est-ce qui s’est passé ?

Julie

Je ne sais pas ce que j’ai… Je me sens mal.

Manon

Julie ? Qu’est-ce qui ne va pas ?

Julie

Oh oui, j’ai mal à la tête… J’ai les yeux qui piquent… Je me sens faible.

Julie

Je ne sais pas où elles sont… Oh, ma tête. Je ne sais pas ce que j’ai… mais j’ai si mal à la tête !

Manon

Tu as joué sur la plage ! Tout l’après-midi ? Sous 40 degrés ? Sans casquette et sans lunettes de soleil ?

jk

ex e

m

pl

1

Manon

C’est clair, ma chère ! Tu as un coup de soleil.

12

Julie

Un coup de soleil ? Et qu’est-ce que je dois faire maintenant ?

ki

11

C

Écoutez encore une fois la troisième conversation : La piqure d’orties.

D’abord, cochez les phrases entendues. 2 Après, jouez à deux.

In

1

Adil

Manon

286

Manon ! Manon ! Viens vite ! Victor s’est fait mal. Qu’est-ce qu’il a fait ? Il a eu un accident ? Qu’est-ce qui s’est passé ? Il est tombé ? Qu’est-ce qui ne va pas ? Il est tombé ?

deux-cent-quatre-vingt-six

c’est parti 2


Oui, il est tombé d’un rocher. Oui, il est tombé d’un arbre. Oui, il est tombé de son vélo.

Manon

Il s’est cassé quelque chose ? Il s’est cassé le bras ? Il s’est cassé le nez ? Le voilà.

Victor

Ahhhh ! Aïe, aïe !

Manon

Qu’y a-t-il ? Est-ce que tu as mal ? Qu’est-ce qu’il y a ? Tu as mal ? Qu’est-ce que tu as ? Tu es malade ?

aa

Adil

r

Adil

Ahhhh, aïe, aïe ! C’est ma jambe ! Oh, ça pique ! Ça fait mal ! Oh, ça brule ! Ça pique ! Oh, ça pique ! Ça brule !

Manon

Mais qu’est-ce qui s’est passé ?

Adil

Il est tombé dans les orties.

VIctor

Mais ça brule ! Ouille, ouille, ouille ! Aide-moi ! Je vais courir ! Je vais mourir !

Manon

Calme-toi, Victor !

Victor

Tu appelles 

Manon

Mais non, il ne faut pas exagérer.  n’exagère pas.  tu exagères. Tu as des piqures d’orties. Ça va passer ! On va t’aider, viens !

Victor

Mais tu vas faire quoi ?

ex e

m

pl

Victor

le médecin ? 

l’ambulance ?

ki

jk

le docteur ? 

Après l’écoute. Que doit-on faire dans ces situations, selon toi ? Discutez en classe.

INTERACTION ORALE

In

4

Défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-sept

287


À deux. A

Marquez les structures demandées dans les conversations de l’exercice 3. – pour montrer qu’on a mal ; – pour demander/signaler ce qui ne va pas ; – pour demander/dire ce qui s’est passé. Utilisez 3 couleurs différentes.

B

Notez-les dans le cadre.

r

5

Demander et signaler ce qui ne va pas / conjuguer le verbe se sentir à l’indicatif présent.

COMMENT DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS ?

aa

JE DÉCOUVRE

MONTRER QUE TU AS A MAL

pl

Ouille, ouille, ouille ! Ahhhh !

SIGNALER CE QUI NE VA PAS

Qu’est-ce qu’il y a ? Qu’y a-t-il ?

Je ne sais pas ce que j’ai.

m

DEMANDER CE QUI NE VA PAS

ex e

Ça fait mal ! Ça Ça Ça saigne ! J’ai les yeux qui

jk

Tu te sens mal ? Tu te sens malade ? Tu as mal ? Où as-tu mal ?

Je suis malade. J’ai mal. J’ai mal aux yeux.

/ à l’estomac / au ventre /

DIRE CE QUI S’EST PASSÉ

Qu’est-ce qui s’est passé ?

Je suis dans les orties. J’ai eu un accident de (vélo/…). J’ai un coup

In

ki

DEMANDER CE QUI S’EST PASSÉ

Je me suis fait mal Je me suis coupé(e) Je me suis blessé(e) Je me suis brulé(e)

au doigt. à la main. à l’épaule. aux genoux. aux pieds.

J’ai une brulure J’ai une blessure J’ai une piqure

288

deux-cent-quatre-vingt-huit

d’insecte (de guêpe/ d’abeille). d’orties. c’est parti 2


COMMENT DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS ? DEMANDER SI ÇA FAIT ENCORE MAL

DEMANDER SI C’EST GRAVE

Ça fait (encore) mal ?

C’est grave ?

DIRE QUE CE N’EST PAS SI GRAVE

Attention !

≠ néerlandais

Je me lave les mains. Je me suis cassé le bras. J’ai mal à la tête. J’ai mal aux pieds.

pl

Ik was mijn handen. Ik heb mijn arm gebroken. Ik heb hoofdpijn. Ik heb pijn aan mijn voeten.

m

le/la/l’/les + parties du corps

Le verbe se sentir à l’indicatif présent. A

Complète la conjugaison du verbe partir à l’indicatif présent.

B

Conjugue le verbe se sentir sur le modèle de partir.

C

Vous connaissez d’autres verbes comme partir ?

PA R T I R

SE SENTIR

vertrekken

zich voelen

jk

je

ex e

6

aa

L’article défini devant les parties du corps

r

Il ne faut pas exagérer ! Ça va passer ! Ce n’est pas grave ! On va soigner cela.

je

tu

il/elle/on

il/elle/on

ki

tu

nous

nous vous

ils/elles

ils/elles

In

vous

Défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-neuf

289


C’EST PARTI Complète avec un article si nécessaire. 1

– Que fais-tu avant de te coucher ? Tu te douches ?

• Non, je me lave … mains et … visage au lavabo, puis je me brosse … dents.



2

– Tu dors bien ?

• Ben oui, je ferme … yeux et je m’endors.

3

– Louis a eu un accident de vélo. On lui a mis un plâtre ?

• Il s’est cassé … jambe ?

– Non, mais il s’est cassé … bras droit.

4

– Qu’est-ce qui ne va pas ?

• J’ai mal à … épaule. Je suis tombé de mon vélo.

5

– Ouvre … bouche. Dis « ahh ».

aa 

pl





m

6

– Tire … langue.





• Ahh.

/

r

7

Lave-toi … mains avant de manger !

 

8

Jeu : Jacques a dit. Écoute le/la prof.

9

Jeu : Mais … qu’est-ce qu’il a ? Écoute le/la prof.

INTERACTION ORALE

10

À deux. Faites des mini-conversations selon les modèles.

INTERACTION ORALE

ex e

ÉCOUTER

A Relisez La piqure d’orties (p. 286-287) avec d’autres structures.

Imaginez une variante de la conversation Le coup de soleil (p. 286).

C

Regardez les autres situations de l’exercice 2 et imaginez les conversations. Utilisez les structures du cadre aux pages 288-289.

jk

B

Geef antwoord.

Vraag wat er scheelt.

Geef antwoord.

Vraag wat er gebeurd is / hoe het komt.

Geef antwoord. Vraag of het erg is.

ki

Vraag of er iets scheelt.

In

Geef antwoord.

11

INTERACTION ORALE

À deux. Vous avez une interrogation ! Personne n’a envie de la faire. Inventez des petits problèmes… Soyez créatifs !  Modèle : Pardon Madame/Monsieur, j’ai mal à la tête / je dois aller aux toilettes / … Est-ce que je peux aller à l’infirmerie ?

290

deux-cent-quatre-vingt-dix

c’est parti 2


2.2 12

TEST : LES BONS GESTES Avant la lecture.

PARLER

LIRE

A

C’est quelle sorte de document ? B Que veut-on savoir ? Lecture.

une ambulance

L A P HOT O

ex e

désinfecter

m

ça saigne

J E L’AI C HER C HÉ DANS L E D I C T I ONNAI R E.

T RAD UC T I O N

pl

M OT

M O T DÉR I V É ( DE L A M Ê M E FAM I L L E)

Note la traduction. Utilise les stratégies apprises.

M O T D’U NE AU T R E L AN G U E

B

aa

Fais le test : réponds aux questions.

L E CONT EX T E

A

r

LIRE

M O T T R ANSPAR ENT

13

un pansement

avaler une guêpe

sucer des glaçons

jk

une pommade

sécher doucement

ki

gratter

à l’ombre

In

calmement humide

Défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-onze

291


Les bons gestes Je me suis coupé(e) au doigt. Ça saigne ! Qu’est-ce que je dois faire ?

aa

r

Appelle une ambulance. Va chez le médecin si c’est une grande blessure. Lève le doigt aussi haut possible. Lave la blessure et désinfecte-la. Puis, mets un pansement. J’ai avalé une guêpe ! Au secours !

m

pl

Ce n’est pas grave, il n’y a rien à faire. Elle va sortir de ton corps . Il faut boire une boisson chaude pour faire passer la guêpe. Il faut appeler le 112 et sucer tout de suite des glaçons. Si tu sais que tu es allergique aux guêpes, prends tout de suite tes médicaments.

Je me suis brulé(e) avec la casserole ! Aide-moi !

ex e

Appelle les pompiers. Mets des glaçons. D’abord, mets du beurre sur la brulure. Puis, mets un pansement. Tiens la main sous l’eau froide (10-15 degrés) pendant 10 à 15 minutes. Puis, mets une pommade et un pansement.

In

ki

jk

J’ai une piqure d’orties ! Ça pique ! Ça brule !

Nettoie la zone piquée sous la douche et sèche-la doucement avec une serviette. Lave la zone piquée, mais ne la touche pas. Coupe un ognon en deux et frotte l’ognon sur la piqure. Mets de l’urine sur la zone piquée. Va tout de suite à l’hôpital ! Quand ça pique, il faut gratter.

J’ai un coup de soleil. J’ai mal à la tête, je me sens faible.

292

deux-cent-quatre-vingt-douze

Ne te mets plus au soleil ! Mets-toi à l’ombre. Bois plusieurs verres d’eau avec des glaçons. Bois de l’eau fraiche (pas trop froide !) calmement. Prends une douche très froide pour avoir moins chaud. Mets une serviette humide sur la tête.

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE

À deux. Nommez les activités pour soigner quelqu’un. 1

2

3

5

6

7

9

10

4

aa

r

14

Raconter comment tu soignes quelqu’un

m

pl

8

12

jk

ex e

11

C’EST PARTI

Quelles phrases bizarres ! Remplace les mots en bleu pour avoir des phrases logiques.

ki

15

Quand tu es très malade, il faut nettoyer le médecin.

2

Julie est tombée d’un arbre. Elle ne bouge plus. Appelle la serviette !

In

1

3

Tu as un coup de soleil. Il faut boire de la pommade calmement.

4

Tu t’es brulé ? Si tu as bien refroidi la brulure, mets du savon

5

et une serviette. Piqure d’orties ? Rince la zone piquée avec de l’eau. Frotte-la bien avec une serviette propre.

6

Quand tu as un coup de soleil, mets un pansement humide sur ta tête pour avoir moins chaud.

défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-treize

293


Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat en de structuren rond (de verzorging van) fysieke problemen.

À deux. Observez et répondez. L’emploi. Reliez le pronom personnel COD au mot qu’il remplace. Utilisez une flèche. Puis, soulignez les verbes.

Lave la blessure et désinfecte-la.

2

Lave la zone piquée, mais ne la touche pas.

aa

1

r

A

B

La place.

1

Observez le temps des verbes. Indiquez la bonne réponse.

Dans la phrase 1, le verbe est…

Dans la phrase 2, le verbe est…

à l’indicatif présent. au passé composé. à l’impératif affirmatif (+). à l’impératif négatif (-).

à l’indicatif présent. au passé composé. à l’impératif affirmatif (+). à l’impératif négatif (-).

2

pl

16

Utiliser les pronoms personnels COD/COI (4) : les pronoms et l’impératif

m

JE DÉCOUVRE

Observez la place du pronom.

Le pronom COD/COI se trouve… avant le verbe.

après le verbe.

Verbe à l’impératif négatif (-)

avant le verbe.

après le verbe.

ex e

3

Verbe à l’impératif affirmatif (+)

Réfléchissez et complétez le cadre.

Ne touche pas la blessure. Ne téléphone pas au médecin.

jk

Verbe à l’impératif -

touche pas.



Ne + V

+ pas + COD/COI

Ne + pron. COD/COI + V

Nettoie Téléphone

ton pied. à mes parents.

Nettoie-le

V +

COD/COI

V + trait d’union + pron. COD/COI

+ pas



In

ki

Verbe à l’impératif +

Ne la

4

Lisez et complétez. Ne me laisse pas seul ! Aide-moi ! Ne te mets pas là ! Mets-toi ici !

294

Impératif -

Ne m’écoute pas ! Ne te douche pas ici !

Impératif +

Écoute-moi ! Douche-toi ici !

deux-cent-quatre-vingt-quatorze

me, te →

, après un verbe à l’impératif affirmatif

c’est parti 2


C Résumé.

Où mettre le pronom personnel COD/COI (résumé) ? Verbe

à l’impératif + (affirmatif)

r

S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa.pa. Ne me regarde pas ! Ne me parle pas ! Ne + pron. COD/COI + V + pas ! Regarde-moi ! Parle-moi !

le verbe conjugué

le verbe (avec trait d’union)

V + trait d’union + pron. COD/COI ! Luc va te parler. Luc ne va pas me regarder.

l’infinitif

ex e

+ infinitif

Luc (ne) m’a (pas) regardé. Luc (ne) t’a (pas) parlé.

aa

à l’impératif (négatif)

S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)

pl

à un temps composé

Luc (ne) me regarde (pas). Luc (ne) te parle (pas).

m

à un temps simple

Le pron. COD/COI se place :

S. + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif

C’EST PARTI 17

À deux.

Utilisez l’impératif dans la réponse.

– Je t’apporte un verre d’eau ? • Oui, … un verre d’eau. J’ai soif. – Je te conduis à l’hôpital ? • Oui, … à l’hôpital. J’ai très mal au ventre. – Je te mets un pansement sur le doigt ? • Oui, … un pansement : ça saigne trop. – J’appelle le médecin ? • Oui, … . Je me sens vraiment mal. – Je téléphone à tes parents ? • Oui, … . – Je peux sécher la blessure avec une serviette ? • Non, … avec une serviette. Prends un tissu doux. – Je te donne un médicament pour ta grippe ? • Non, … de médicament, je vais me reposer.

jk

A 1

ki

2

3

In

4 5 6

7

Défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-quinze

295


– Je prépare tes sandwichs ? • Non, … . Je vais les préparer moi-même. 9 – Je téléphone au médecin ? • Non, … . Ça va déjà mieux. 1 0 – J’appelle ton amie ? • Non, … . Elle est à son travail. 8

Continue les phrases comme dans le modèle. A

Avec un impératif affirmatif (+).

Modèle : Tu n’as pas mis ta casquette ! Mets-la ! Tu n’as pas lu mes messages !

2

Tu n’as pas suivi mes conseils ! Tu n’as pas parlé à mes camarades !

4

Tu n’as pas nettoyé ta blessure !

5

Tu ne m’as pas téléphoné !

6

Tu ne me regardes pas !







m

3





Avec un impératif négatif (-).

ex e

B



pl

1

aa

18

Écoutez pour contrôler.

r

B

Modèle : Tu prends cette vieille casquette ? Ne la prends pas ! Tu parles à cet homme ?



2

Tu me téléphones pendant le cours ?



3

Tu nous oublies ?



jk

1

In

ki

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op -- de pronoms personnels COD/COI met een werkwoord in de impératif ; -- de pronoms personnels COD/COI (herhaling).

296

deux-cent-quatre-vingt-seize

c’est parti 2


Pas de souci ! Ça va passer ! Avant d’écouter la suite, raconte ce qui s’est passé avec Victor.

A

Victor

Tu appelles le médecin ?

Manon

Mais non, il ne faut pas exagérer. Tu as des piqures d’orties. Ça va passer ! On va t’aider, viens !

Victor

Mais tu vas faire quoi ?

PARLER

r

19

Demander si on est sûr et répondre, dire que tu as peur et rassurer

aa

JE DÉCOUVRE

Indique les actions à faire. Puis, remets-les dans l’ordre. Barre ce qu’il ne faut pas faire !

C

Écoute pour vérifier ta réponse. Est-ce que Manon a bien suivi les conseils du test à la page 292 ?

ex e

20

m

pl

B

À deux. Écoutez encore une fois et marquez les phrases que vous entendez.

ÉCOUTER

ÉCOUTER

COMMENT DEMANDER SI ON EST SÛR ET RÉPONDRE ? +

-

Tu es sûr(e) ? Tu es certain(e) ? C’est sûr ? C’est certain ?

Je suis sûr(e). Je suis certain(e). Absolument. C’est sûr.

Je ne sais pas. Je ne sais pas trop. Je ne suis pas sûr(e). Je ne suis pas certain(e). Je me demande si … (c’est correct).

ki

jk

DEMANDER SI ON EST SÛR

COMMENT DIRE QUE TU AS PEUR, RASSURER ET DIRE QUE ÇA VA MIEUX ? DIRE QU’IL NE FAUT PAS AVOIR PEUR, RASSURER

J’ai peur. Je suis inquiet/inquiète. C’est grave ?

N’aie pas peur ! Ne t’inquiète pas ! Pas de souci ! Courage ! Ce n’est pas grave ! Ce n’est rien ! Ça va aller ! Ça va passer !

In

DIRE QUE TU AS A PEUR

DIRE QUE ÇA VA MIEUX

Ouf ! Ça va mieux ! C’est fini !

défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-dix-sept

297


C’EST PARTI 21

– Pfff. J’ai peur. • Tu es inquiet/inquiète ? – Oui, un peu. • Ne t’inquiète pas. Ce n’est pas grave ! – Tu crois ? Ce n’est pas grave ? • Non, ce n’est rien. – Tu es sûr(e) ? • Absolument ! Ce n’est rien du tout !

r

– On va désinfecter ça. • Tu es sûr(e) ? – Ben, je ne sais pas. • Tu n’es pas sûr(e) ? – Euh… si, si, je suis sûr(e). • Tu es absolument sûr(e) ? – Absolument !

aa

22

INTERACTION ORALE

À deux. Jouez les situations avec la bonne intonation. Montrez que vous (n’)êtes (pas) sûr(e)(s).

INTERACTION ORALE

À deux. Écoutez le/la prof. Puis, jouez !

pl

S T R ATEG I E

R OL A

m

Bereid het gesprek voor: – gebruik het spreekschema hieronder; – noteer sleutelwoorden, geen volledige zinnen. Spreek met de juiste intonatie en gebruik de gepaste lichaamstaal. ROL B

Zeg wat er is.

ex e

Vraag wat er scheelt.

Vraag wat er gebeurd is.

Zeg wat er gebeurd is.

Stel gerust.

Vraag wat je moet doen.

Geef raad.

Vraag of A zeker is.

Zeg dat je zeker bent.

Zeg dat je bang/ongerust bent.

Stel gerust. Vraag of het beter gaat.

Geef antwoord.

jk

Geef meer info.

Jeu ! En petits groupes. Donnez des conseils. Écoutez le/la prof.

ki

23

Vraag meer info.

24

Zoé a un problème : elle a mal dormi.

In

A Regarde la vidéo. Puis, réponds aux questions.

PARLER

ÉCOUTER

Quel est le problème de Zoé ? 2 Pourquoi n’a-t-elle pas dormi ? 1

B

Donne-lui quelques conseils. 1 Regarde les conseils sur diddit.be. 2 Écris un article Wikihow avec 5 conseils.

LIRE ÉCRIRE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te vragen of iemand zeker is en te antwoorden; de structuren om te zeggen dat je bang bent en gerust te stellen.

298

deux-cent-quatre-vingt-dix-huit

c’est parti 2


25

ON SE DIT TOUT Avant la lecture. Regarde la bande-annonce. Puis, réponds aux questions. 1 On annonce quoi ? 2 C’est pour qui ? 3 Pourquoi est-ce que les jeunes appellent Okapi ? 4 De quels problèmes parlent-ils, selon toi ? santé   amour   vêtements   physique  

ÉCOUTER

A

parents  

de tout

aa

B

ÉCOUTER PARLER

r

2.3

Regarde le document aux pages 300-301. Réponds aux questions. S TR ATEG I E

LIRE

pl

Bekijk bij het lezen van het artikel de opbouw en de lay-out. Bekijk ook de titel en de ondertitels, de illustraties, de verwijzing onderaan. Hoeveel delen zijn er? Wie is aan het woord? Al deze elementen zullen je al veel informatie geven. Les textes sont publiés où ? 2 Dans quelle rubrique ? 3 Dans les articles bleus : Qui parle ? De quoi ? 4 Dans les réactions vertes : Qui parle ? Que font-ils ? Lecture. Des problèmes et des solutions. Lis l’article.

ex e

LIRE

A

Marque les phrases ou les mots qui résument le mieux… – l’émotion ; – le problème ; – les conseils. Utilise 3 couleurs différentes.

B

Ajoute les informations dans le cadre à l’aide de mots-clés.

jk

26

m

1

GAS PA R D

L UCI O L E

DI DI

AH MED

É MOTI ON S

In

PROB LÈM E

ki

NO M

Défi 4 - mission 2

deux-cent-quatre-vingt-dix-neuf

299


GAS PA R D

L UCI O L E

DI DI

AH MED

m

pl

CO NSE IL 2

aa

r

CO NSE IL 1

N OM

ex e

ON SE DIT TOUT

300

Les conseils

In

ki

jk

Je suis fâché ! Mes parents sont trop sévères ! Je ne peux rien faire. Ils sont trop sévères ! J’ai un téléphone sans carte SIM, sans jeux. Je ne peux pas sortir avec des copains. Je dois me coucher à 20 h 45. Je ne suis sur aucun réseau social… Mes copains se moquent de moi à cause de cela. Je me sens bête ! Chaque jour, j’en parle à mes parents, mais ils se mettent en colère. Ils disent que je ne suis jamais content, et après, ils sont de mauvaise humeur pendant le reste de la journée. Au secours ! Gaspard

trois-cents

Sans ton âge, je ne peux pas te conseiller, Gaspard. On ne peut pas faire les mêmes choses à 11 qu’à 14 ans. C’est normal. Tes parents ont le droit de décider. Ils t’aiment et font cela pour ton bien. Reste calme, ne te mets pas en colère et essaye d’expliquer calmement.

L’AVIS DES FILLES

Moi aussi, j’ai des parents sévères. Mais je leur ai présenté mes amies. Maintenant, ça va mieux. Donc, pour les amis : tu devrais les inviter après l’école pour travailler ensemble. Sophia, 14 ans

c’est parti 2


Je suis amoureuse d’un garçon de mon école. Je suis super heureuse quand je le vois. Mais j’ai peur de lui demander s’il veut sortir avec moi. Je suis trop timide pour lui parler. Je me sens vraiment bête. Qui peut m’aider ? Didi, 14 ans

r

Bonjour, Pour le moment, ça ne va pas du tout ! Je ne ris plus, je ne rigole plus ! Je ne suis presque jamais joyeuse. Je suis déprimée ! Je me dispute avec mes parents, avec mon frère, avec tout le monde. Je sais que c’est l’adolescence, mais je pleure tout le temps sans savoir pourquoi. Je me sens mal dans ma peau. Je suis stressée, même s’il y a un concours de dessin ou d’équitation, je pleure. Aidez-moi ! Luciole, 14 ans

ex e

aa

m

pl

Chère Luciole, voilà ma technique : le soir, je parcours la liste des choses amusantes de la journée. Si ça ne marche pas pour toi, essaye le théâtre ! Ça aide à prendre confiance en toi. Ou demande à tes parents d’en parler au médecin.

Chère Didi, on te comprend, ce n’est pas simple. Avant de demander au garçon de sortir avec toi, passe un peu de temps avec lui, rigole avec lui. Montre-lui que tu es une fille cool et montre que tu l’aimes bien. Tu n’oses pas lui parler ? Alors, souris-lui de temps en temps. Allez, aie du courage et passe à l’action !

Moi aussi, je suis souvent nerveuse. Voilà ce que je fais : je prends un bain, je fais du yoga, je respire lentement, je vois mes copines et nous rions un bon coup… Tout le monde t’énerve ? Bienvenue dans le monde de l’adolescence. Carole, 15 ans

jk

L’AVIS DES FILLES

In

ki

Dans une semaine, je pars en Irlande pour un voyage scolaire et je vais dormir dans une famille d’accueil. Mais voilà, je suis un peu stressé parce que mon niveau d’anglais n’est pas très bon. Et j’ai peur : si on ne me comprend pas ? Ahmed, 13 ans

Moi non plus, je n’osais pas parler à une fille de mon école. Tu pourrais demander à un copain de te présenter, comme moi ! Tu ne cours pas de risque et ça marche bien. Augustin, 14 ans L’AVIS DES gars

Les conseils

Faire un voyage scolaire, c’est vraiment cool. C’est normal d’avoir un peu de stress ! Ne t’inquiète pas, les familles savent que tu ne parles pas bien anglais. Normalement, on est dans la famille seulement le soir, pour le diner. Parle de ta famille, de ce que tu as fait pendant la journée. Des mots simples… Si les mots te manquent, montre des photos, fais des gestes ! Comme ça, tu vas apprendre du vocabulaire. Pas de raison d’être stressé ! Profite de ton voyage !

Les conseils D’après une idée de : Okapi

défi 4 - mission 2

trois-cent-un

301


aa

se moquer de se mettre en colère

prendre confiance en toi timide

ex e

rire un bon coup

m

se disputer

pl

décider pour ton bien

J E L’AI C HER C HÉ DANS L E DI C TI ONNAI R E.

r

être sévère

M OT DÉR I V É ( DE L A M ÊM E FAM I L L E)

T RAD UC T I O N

M OT D’U NE AU TR E L ANG U E

M OT

L E C ONTEXTE

Note la traduction. Utilise les stratégies apprises.

M OT TR ANSPAR ENT

C

courir un risque

un voyage scolaire

une famille d’accueil

ki

jk

faire des gestes

JE DÉCOUVRE

À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

B

Complétez les conjugaisons à l’indicatif présent :

In

27

Conjuguer les verbes rire, sourire, courir et parcourir à l’indicatif présent

rire et courir avec les formes soulignées des textes aux pages 300-301 ; 2 sourire et parcourir sur le modèle de rire et courir. 1

302

trois-cent-deux

c’est parti 2


S OU RIRE

RIRE

C OU RIR

je

cours ris

il/elle/on

rit

court

nous

rions

courons

vous

riez

courez

ils/elles

rient

aa

r

tu

courent

Écoutez les conjugaisons. À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ?

D

Regardez bien les verbes conjugués. Indiquez la bonne réponse.

pl

C

On écrit le radical de l’infinitif à toutes les personnes.   2 Entourez les terminaisons. 1

vrai  

faux

Lisez les verbes à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

m

E

ex e

C’EST PARTI 28

PA RC OU RI R

Conjugue les verbes et complète les phrases avec les mots donnés. Copie le sujet. trop de risques – 12 km – beaucoup ensemble – les questions – plus vite que moi – à tous ses clients

Chaque jour, je (parcourir) …



2

Mes copains et moi, nous (rire) …



3

Tu es en forme ! Tu (courir) …



4

Quelle vendeuse gentille ! Elle (sourire) …



5

Ne monte pas sur ce rocher ! Tu (courir) …



6

Avant de lire le texte, les élèves (parcourir) … 

In

ki

jk

1

29

pour venir à l’école.

du test.

Complète les phrases avec courir, parcourir, rire, sourire à l’indicatif présent. Copie le sujet.

1

– Pourquoi est-ce que vous … ? J’ai dit une bêtise ?

• Mais, non ! Pas du tout. Je … parce que je m’amuse, c’est tout ! 2

– Pour aller à son travail, maman … au moins 100 kilomètres en voiture !

• C’est beaucoup ! Nous avons de la chance : nous … 2 kilomètres à vélo ! Défi 4 - mission 2

   

trois-cent-trois

303


– Regarde ! Cette fille me … ! Je pense qu’elle m’aime.

3



• Tu crois ? Alors, j’ai de la chance, ces vieilles dames me … tout le temps !



4.

– Attends-moi ! Vous … trop vite !



• OK, je … moins vite si tu veux.



30

Dire comment tu te sens

aa

JE DÉCOUVRE

r

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden rire, sourire, courir en parcourir.

Les jeunes disent comment ils se sentent. Complète le cadre avec les structures du texte aux pages 300-301. COMMENT DIRE COMMENT TU TE SENS ?

Je me sens

bien. ↔ mal. mal  bête.

Tu es stressé(e) ? Tu es content(e) ?

Je suis

↔ triste. content(e). ↔ malheureux/malheureuse. calme. ↔  nerveux/nerveuse. jaloux/jalouse.  en colère. de bonne humeur. ↔ de 

ex e

m

pl

Tu te sens comment ?

Parce que

je me sens seul(e). j’ai peur. de moi. tu te vous vous disputez. tu me souris. je suis amoureux/amoureuse.

In

ki

jk

Pourquoi est-ce que… tu es triste ? tu te mets en colère ? tu pleures ? tu ris ?

304

trois-cent-quatre

c’est parti 2


C’EST PARTI 31

Regarde les émoticônes. Tu te sens comment ? Ou que fais-tu ?

A

PARLER

Modèle : Je suis heureux/heureuse. Je ris. (8) (1) 2

3

4

5

7

8

9

pl

6

aa

r

1

m

Combine les émotions avec une raison.

B

Modèle : Je suis amoureux/amoureuse (7) parce que j’ai rencontré un beau garçon/une belle fille. Ma sœur a reçu un nouvel ordinateur. Et moi pas. (6)

b

J’ai un examen demain. (9)

c

Je ne peux pas sortir avec mes copains. (4)

d

Mes camarades de classe se moquent de moi. (3)

e

Mon petit chat est mort. (2 + 3)

f

C’est le début des vacances ! (8)

g

J’ai trop de travail pour l’école ! Je ne peux pas regarder la télé ce soir ! (5)

h

Je regarde un film comique. (1)

jk

ex e

a

À deux. Imaginez une conversation. Utilisez les idées de l’exercice 31.

ki

32

INTERACTION ORALE

Non, … (Explique comment tu te sens.)

Pourquoi ?

Parce que/qu’… (Explique pourquoi.)

Je comprends !

(Demande de l’aide/des conseils.)

In

Qu’est-ce qui se passe ? Tu ne te sens pas bien ?

(Réponds.)

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen hoe je je voelt.

défi 4 - mission 2

trois-cent-cinq

305


2.4 33

DÉSOLÉ, JE NE VAIS PLUS RECOMMENCER ! C’EST PROMIS ! Avant l’écoute. Regarde la vidéo Plus jamais ça.

ÉCOUTER

ÉCOUTER PARLER

S T R ATEG I E

r

Lees de vragen vooraleer je het filmpje bekijkt. De personages praten snel. Blijf je concentreren, ook al begrijp je niet alles. De beelden zullen je helpen om het filmpje te begrijpen. Réponds aux questions. 1 Quel est le problème de Manon ? 2 À qui en a-t-elle déjà parlé ? 3 Quel est le conseil de Sabrina ? 4 Manon n’a pas parlé à d’autres personnes parce qu’elle ne veut pas passer pour une « balance ». Qu’est-ce que ça veut dire ?

pl

aa

A

Utilise les stratégies apprises pour deviner le sens des mots soulignés. 1 « Il y a un garçon en cours de maths qui n’arrête pas de me taper sur la tête. 2 Je suis là, je travaille, il vient, et là, bam, une grosse claque dans la nuque. » 3 « Je te conseille de le faire rapidement. Sinon ça risque d’empirer. 4 Parles-en à ton prof, puis au CPE. 5 Tu peux en parler à tes parents, ou sinon tu appelles le numéro spécial harcèlement : 0800 800 7-0. » 6 « On n’a pas le droit de taper ou d’insulter une personne comme ça. »

ex e

m

B

Quel est le numéro anti-harcèlement en Belgique ?

C

Manon fera quoi, selon toi ?

Écoute. Écoute trois réactions possibles. Quelle est la meilleure réaction, selon toi : 1, 2 ou 3 ? Discutez en classe !

ki

34

Awel 102 0800/95 580

jk

en néerlandais en français

35

TU SAIS QUOI ? ÉCOUTER

INTERACTION ORALE

Après l’écoute.

Complète la troisième conversation avec les mots donnés.

In

A

frappes – recommences – promets – parler – rire – attention – mal – fini – calme – vrai

306

Nino

Bonjour, Manon, ça va ?

Manon

Bonjour, Nino… Hé, dis donc ! Ça fait donnes une claque ?

Nino

Mais je n’ai rien fait, moi… Ce n’est pas moi !

trois-cent-six

Pourquoi est-ce que tu me

c’est parti 2


Manon

Oh que si ! C’est toi !

Nino

Du

Manon

Mais si, tu l’as fait exprès ! Tu me et tu…

Nino

Oh non, tu exagères ! Chaque fois… ce n’est pas

Manon

Arrête ! Je n’ai pas fini. Écoute-moi ! Tu n’es pas très gentil. Tu n’as pas le droit de taper comme ça.

Nino

Mais, Manon…

Manon

Tais-toi ! Laisse-moi

Nino

Manon, tu sais bien… on rigole. C’est juste pour

Manon

Ah, c’est pour rire ! Est-ce que je ris, moi ?

Nino

Ben, non…

Manon

Alors… ? Si tu

Nino

Tu le dis au CPE ? Bon, je suis désolé. Je vais faire plus.

Manon

C’est promis ? Tu promets de ne plus recommencer ?

Nino

Je le

pl

aa

r

à chaque fois que tu me vois,

, je le dis au CPE.

m

Je ne le ferai

Oh, les filles, elles n’ont pas d’humour !

ex e

B

Je ne l’ai pas fait exprès.

INTERACTION ORALE

À deux. Relisez la conversation.

C

Regarde la suite de la vidéo. Manon fait quoi ? Est-ce qu’elle a choisi la meilleure méthode, selon toi ?

ÉCOUTER

PARLER

T’excuser et demander la parole

jk

JE DÉCOUVRE

Complète le cadre avec les structures bleues de la conversation. COMMENT TE DÉFENDRE OU T’EXCUSER, RÉAGIR ET DEMANDER LA PAROLE ?

ki

36

TE DÉFENDRE

C’est la faute de qui ? Qui a fait ça ?

 Ce n’est pas de ma faute ! Je n’ai rien fait ! C’est Jean ! Il a… C’est de ta faute !

In

DEMANDER QUI L’A FAIT

C’est faux ! 

Défi 4 - mission 2

trois-cent-sept

307


T’EXCUSER

C’est moi ! Excusez-moi ! Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès. Pardon, c’est de ma faute. Je regrette.  PROMETTRE DE NE PAS RECOMMENCER

Ce n’est rien. Ce n’est pas grave. Ne t’en fais pas.

Je le promets ! C’est promis !  Je ne vais plus le faire.

aa

Tu promets de ne plus recommencer ? 

pl

DEMANDER LA PAROLE

S’il te plait ! Silence ! 

37

Arrête. 

m

C’EST PARTI

r

RÉAGIR À DES EXCUSES DEMANDER DE NE PAS RECOMMENCER

À deux. Lisez avec la bonne intonation.

INTERACTION ORALE

ex e

– Quel bazar ici ! Qui a fait cela ? C’est toi ? • Non, ce n’est pas moi. – Tu es sûr(e) ? C’est de ta faute, hein ? • Non, pas du tout, je n’ai rien fait, moi ! C’est Florian !

À deux. Remettez les phrases dans l’ordre et lisez.

INTERACTION ORALE

ki

38

jk

– Florian ? C’est de ta faute ? • Non, ce n’est pas de ma faute ! – Mais si ! C’est de ta faute ! Lucas l’a dit ! • Oh non, ce n’est pas vrai ! C’est absolument faux !

• Je vais faire attention. C’est promis.

In

– Oh là là ! Qui a cassé cette assiette ? – Ce n’est pas grave. – Ne t’en fais pas ! Ce n’est rien. • Moi… Je suis vraiment désolé(e). C’est de ma faute. • Je n’ai pas fait attention. Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès. Mille fois pardon !

308

trois-cent-huit

c’est parti 2


39

Écris un message pour t’excuser.

ÉCRIRE

aa

r

Ta mère a demandé de faire la vaisselle. Tu ne l’as pas faite tout de suite : tu as passé tout ton temps sur les réseaux sociaux. Malheur ! Tu dois partir à ton cours de musique ! Laisse un petit message pour t’excuser.

pl

À deux. Imaginez la conversation. Utilisez les expressions du cadre.

INTERACTION ORALE

Toi et un copain/une copine. Tu as renversé le verre de ton copain/ta copine. Toi et le/la prof. Tu as oublié ton devoir à la maison. Toi et le/la prof. Tu arrives en retard en classe. Toi et ta sœur/ton frère. Tu as pris ses chaussures de sport. Toi et ta sœur/ton frère. Tu as mangé son dessert. Toi et ta mère/ton père. Tu n’as pas rangé ta chambre.

m

1 2 3 4 5 6

ex e

40

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je te verdedigen, je te excuseren, op excuses te reageren en het woord te vragen.

jk

Sur mesure

Signaler un problème et exprimer des émotions

p. 331

In

ki

2

défi 4 - mission 2

trois-cent-neuf

309


Micro-tâche Faire une vidéo YouTube

aa

r

Vous avez aimé la vidéo des tactiques d’Emma ? C’est parti vous invite à devenir des YouTubeurs/YouTubeuses comme Emma ! Montrez-nous comment il faut ou surtout comment il ne faut pas s’excuser. L’humour est permis ! En petits groupes. Préparez le contenu de votre vidéo. A

INTERACTION ORALE

Choisissez la situation.

pl

1

–– Quand devez-vous vous excuser ? Discutez et notez au moins 6 situations. –– Choisissez la meilleure situation. Que pouvez-vous dire et faire pour vous excuser ?

m

B

ex e

–– Notez au moins 4 idées à faire/dire et 4 idées à ne pas faire/dire. –– Choisissez 2 idées à faire/dire et 2 idées à ne pas faire/dire. T U AS O UBL I É T O N DEV O I R . À N E PAS FAI R E !

p.e. Le dire spontanément au/à la prof.

p.e. Prendre une copie du devoir d’un autre élève.

In

ki

jk

À FA I R E   !

310

À DIRE !

À N E PAS DI R E !

p.e. Excusez-moi, Monsieur/Madame…

p.e. Ce n’est pas de ma faute !

trois-cent-dix

c’est parti 2


T U AS O UBL I É T O N DEV O I R .

4

aa

Notez les mots-clés pour chaque réplique.

B

Décidez qui va jouer les rôles. Donnez un nom à vos personnages.

C

Répétez la conversation plusieurs fois.

D

Soignez votre prononciation et votre intonation.

pl

A

Action ! Filmez !

INTERACTION ORALE

m

3

Le scénario : imaginez des conversations pour la situation choisie.

A

Choisissez un endroit pour filmer.

B

Jouez ! Prononcez bien !

ex e

2

À N E PAS DI R E !

r

À DI R E  !

INTERACTION ORALE

Montrez le résultat et votez pour les meilleures vidéos. Exprimez votre appréciation. C H EC KLI S T

JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

In

ki

jk

Wat heb ik gedaan? • Ik heb ideeën aangebracht in de brainstormronde. (1) • Ik heb voorbeelden gegeven van hoe je je kunt excuseren. (1) • Ik heb meegewerkt aan het scenario. (2) • Ik heb de dialogen meerdere malen geoefend. (2) • Ik heb mijn rol gespeeld in het verhaal. (3) • Ik heb mijn mening gegeven over de andere video’s. (4) Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb actief meegewerkt tijdens de voorbereiding. (1) • Ik heb de juiste woordenschat en structuren gebruikt. (2, 3) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (3) • Ik heb mijn mening op een positieve manier verwoord. (4)

Défi 4 - micro-tâche -mission 2

trois-cent-onze

311


Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

Je cherche une grande cage pour mon hamster.

een kooi

un canari

J’aime les oiseaux. J’ai un canari jaune.

een kanarie

un chat

Notre chat s’appelle Minou.

een kat

un chaton

Notre chat a des petits. Qui veut adopter un chaton ?

een kitten

un cheval, des chevaux

Mon cheval s’appelle Vanilla Sky.

een paard, paarden

un chien

Tu préfères les chiens ou les chats ?

un chiot

Notre chien a des petits ; les chiots sont très mignons !

een puppy

un cobaye

Je cherche une cage pour mon cobaye.

een cavia

un collier

Sur le collier du chien, il y a un numéro de téléphone.

een halsband

un corps

Ce chihuahua a un tout petit corps.

een lichaam

des croquettes (f.)

Mon chat aime manger les croquettes au poulet.

korrels

du foin

Le cheval mange du foin.

hooi

un grain

Les poules mangent des grains.

een graankorrel

une griffe

Avec ses griffes, le chat peut grimper dans les arbres.

een klauw

une laisse

Prends la laisse pour promener le chien.

een leiband

un lapin

Notre lapin adore les carottes.

een konijn

Grâce à ses moustaches, le chat peut sentir les mouvements autour de lui.

een snor(haar)

Notre chien a le museau plat.

een snoet

une niche (en bois)

J’ai construit une niche en bois pour le chien.

een (houten) hok

un oiseau

Mon voisin a beaucoup d’oiseaux ; je préfère les canaris.

een vogel

Notre chien dort dans un panier dans la cuisine.

een mand

Mon chien sait donner la patte pour dire bonjour.

een poot

des poils (m.)

Après l’hiver, notre chien perd ses poils.

haren, vacht

un poisson rouge

L’aquarium avec les poissons rouges est sale.

een goudvis

une poule

La poule brune ne donne plus d’œufs.

een kip

une queue

Le chien est content : il remue sa queue.

een staart

une souris

Le chat a trouvé une souris dans le jardin.

een muis

une tache

Mon cobaye est blanc avec des taches noires.

een vlek

aboyer

Le chien aboie : il a entendu un bruit ! (indicatif présent)

blaffen

brosser

Le soir, je dois brosser les poils de mon chien.

borstelen

caresser

Quel chien mignon ! Je peux le caresser ?

aaien

griffer

Le chat m’a griffé ! Regarde, ça saigne ! (passé composé)

krabben

grimper

Les chats aiment grimper dans les arbres.

klimmen

grogner

Attention ! Quand le chien n’est pas content, il grogne. (indicatif présent)

grommen

miauler

Le chat des voisins miaule du matin au soir. (indicatif présent)

miauwen

un museau

un panier

In

aa

pl

m

ki

jk

une patte

een hond

ex e

une moustache

r

une cage

VE R BES

312

trois-cent-douze

c’est parti 2


mordre

N’aie pas peur ! Mon chien ne va pas te mordre.

bijten

nourrir

Tu peux nourrir le chat ? Il adore ses croquettes.

voeden, voederen

ronronner

Quand Minou dort, elle ronronne. (indicatif présent)

spinnen

sauter

Le chat ne peut pas sauter sur la table.

springen

voler

Les poules peuvent voler comme les oiseaux ?

vliegen

adorable

Papa nous a donné un lapin adorable.

schattig

doux, douce

Ce chien a un caractère très doux.

zacht(aardig)

énergique

Mon petit frère est très énergique ; il n’est jamais fatigué.

vol energie

fidèle

Un chien est un ami fidèle.

trouw

fort, forte

Victor est très fort ; il porte ce fauteuil tout seul !

sterk

fragile

Attention avec ce chaton ! Il est très fragile.

kwetsbaar

gourmand, gourmande

Notre chien Max mange beaucoup : il est gourmand.

gulzig, een grote eter, een lekkerbek

intelligent, intelligente

Max est très intelligent : il apporte le journal !

slim

joueur, joueuse

Nos chats sont très joueurs ; ils adorent jouer.

speels

méchant, méchante

Entrée interdite : chien méchant !

stout, kwaadaardig

roux, rousse

Mon cobaye a des taches rousses.

ros

timide

Julie est timide : elle n’aime pas parler aux personnes qu’elle ne schuchter, verlegen connait pas.

m

pl

aa

r

AD J ECT IFS

E X P R ES S ION S

naar de dierenarts gaan

apprendre des règles

Un chien doit apprendre des règles.

regels (aan)leren

avoir de l’énergie

Cet enfant a de l’énergie : il joue toute la journée ! (indicatif présent)

veel energie hebben

donner à boire

Le chien a soif. Tu peux lui donner à boire ?

te drinken geven

donner la patte

Mon chien sait donner la patte quand quelqu’un entre.

een pootje geven

faire/donner des câlins

Quand je rentre, le chat me fait des câlins. (indicatif présent)

aaitjes geven

jk

ex e

Nous allons chez le vétérinaire pour le vaccin du chat. (indicatif présent)

aller chez le vétérinaire

Oh non, le chien a creusé des puits dans le jardin. (passé composé) putten graven

faire ses besoins

Le chat doit faire ses besoins dans la litière.

zijn behoefte doen

garder la maison

Papa veut un chien pour garder la maison.

het huis bewaken

ki

creuser des puits

In

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 4 - Resumé

trois-cent-treize

313


M ISSIO N 2 N OMS

Sophie a eu un accident de vélo.

een ongeval

une blessure

Je me suis coupé : je vais désinfecter la blessure.

een wonde

une bouche

Le médecin me demande d’ouvrir la bouche.

een mond

un bras

Jules est grand. Quand il lève les bras, il touche le plafond !

een arm

une brulure

Tiens la brulure sous l’eau !

een brandwonde

un cheveu, des cheveux

J’ai les cheveux noirs.

een haar, haren (haar)

un cœur

Quand j’ai peur, j’ai le cœur qui bat très vite.

een hart

un coup de soleil

Quand tu as un coup de soleil, il faut boire de l’eau.

een zonneslag

une dent

Voici un dentifrice pour avoir les dents fortes.

een tand

un docteur

Je suis malade. Maman appelle le docteur.

un doigt

Le coiffeur s’est coupé au doigt.

un dos

J’ai mal au dos : mon sac est trop lourd.

une épaule

Papa me portait sur ses épaules quand j’étais petit.

een schouder

un estomac

J’ai mangé trop de frites ; j’ai mal à l’estomac.

een maag

aa

r

un accident

een dokter een vinger

pl

een rug

een knie

Ouvrez la bouche et dites « Aah ». Je vois, vous avez la gorge rouge.

een keel

un hôpital

L’ambulance conduit la fille à l’hôpital.

een ziekenhuis

une jambe

Il a mal à la jambe : il ne peut plus marcher.

een been

une langue

Alors Toto, tire la langue et dis « Aah » !

een tong

Si tu connais la réponse, lève la main.

een hand

Je suis malade. Papa appelle le médecin.

een dokter

J’achète des médicaments chez le pharmacien.

een geneesmiddel

Pinocchio a un long nez. Tu sais pourquoi ?

een neus

J’ai un insecte dans l’œil droit : ça fait mal ! Il a un problème aux yeux ; il a besoin de lunettes spéciales.

een oog, ogen

Il n’entend pas bien de l’oreille droite.

een oor

Quand on a nettoyé la blessure, on met un pansement.

een verband, een pleister

un pied

Mon frère a de très grands pieds ; il fait du 45 !

een voet

une piqure

J’ai une piqure d’insecte.

een steek

une pommade

Tu as une pommade contre les piqures d’insectes ?

een zalf

une tête

Tout ce bruit ! J’ai mal à la tête.

een hoofd

un ventre

Ton tee-shirt est court : on voit ton ventre.

een buik

un visage

Il se cache le visage avec un masque.

een gezicht

courir

Attends-moi ! Tu cours trop vite ! (indicatif présent)

lopen

parcourir

Avant de faire le test, je parcours les questions. (indicatif présent) Ils ont parcouru dix kilomètres. (passé composé)

overlopen

une main un médecin un médicament un nez un œil, des yeux une oreille

In

ki

jk

un pansement

m

une gorge

ex e

un genou, des genoux Tu as mal au genou ? Essaye de plier la jambe.

VE R BES

afleggen (afstand)

pleurer

Pourquoi est-ce que tu pleures ? Tu es triste ? (indicatif présent) wenen, huilen

plier

Tu peux plier le genou gauche ?

buigen, vouwen

rire

Je préfère les films comiques parce que j’aime rire.

lachen

se disputer

Il ne faut pas se disputer. Mettez-vous d’accord !

ruzie maken

314

trois-cent-quatorze

c’est parti 2


se moquer de

Les élèves se moquent de Julie parce qu’elle est tombée de sa chaise. (indicatif présent)

spotten met

sourire (à)

La vendeuse sourit à tous les clients. (indicatif présent)

glimlachen (naar)

toucher

Ne touche pas la peinture ! (impératif singulier)

aanraken

content, contente

Tu as bien travaillé. Je suis content de toi.

tevreden

fâché, fâchée

Maman est fâchée : je n’ai pas rangé ma chambre.

boos

heureux, heureuse

Mon meilleur ami vient dormir chez moi : je suis heureux !

gelukkig

inquiet, inquiète

Maman est inquiète parce que je suis malade.

bezorgd, ongerust

jaloux, jalouse

J’ai eu beaucoup de cadeaux. Mon frère est un peu jaloux.

jaloers

joyeux, joyeuse

Quel garçon joyeux ! Il rit tout le temps.

vrolijk, opgewekt

malade

Je ne me sens pas bien. Je crois que je suis malade.

ziek

malheureux, malheureuse

Tu pleures, Ali ! Tu es malheureux ?

ongelukkig

nerveux, nerveuse

Mo est nerveux parce qu’on a un test de maths.

zenuwachtig

stressé, stressée

Papa est stressé parce qu’il a trop de travail ?

gestresseerd

triste

Tu es triste parce que je vais partir ?

droevig

aller à l’hôpital

Elle a eu un accident : il faut aller à l’hôpital.

naar het ziekenhuis gaan

aller chez le médecin

Je ne me sens pas bien ; je vais aller chez le médecin.

naar de dokter gaan

appeler une ambulance

Papi est tombé : il faut appeler une ambulance.

een ziekenwagen bellen

boire de l’eau fraiche

Quand il fait chaud, il faut boire de l’eau fraiche.

fris water drinken

pl

aa

r

AD J ECT IFS

ex e

m

E X P R ES S ION S

désinfecter une blessure

Désinfecte la blessure avant de mettre un pansement. (impératif singulier)

een wonde ontsmetten

être de bonne/de mauvaise humeur

Le matin, mon frère est toujours de mauvaise humeur. (indicatif présent)

goed-/slechtgezind zijn

laver une blessure

Il faut laver la blessure avec de l’eau propre.

een wonde uitwassen

mettre une pommade Tu as mal ? On va mettre une pommade.

een zalf aanbrengen

mettre un pansement Tu t’es coupé ? On va désinfecter et mettre un pansement.

een verband aanbrengen

Tu as lavé la blessure ? Alors, tu dois la sécher avec une serviette.

met een handdoek afdrogen

se mettre à l’ombre

Il y a trop de soleil : mets-toi à l’ombre. (impératif singulier)

in de schaduw gaan zitten

se mettre en colère

Reste calme ! Il ne faut pas te mettre en colère.

zich kwaad maken

se sentir bien/mal

Je me sens bien avec mes vêtements neufs. (indicatif présent)

zich goed/slecht voelen

se sentir bien/mal dans sa peau

Inès se sent mal dans sa peau : elle ne veut voir personne. (indicatif présent)

zich goed/slecht in zijn vel voelen

sucer des glaçons

Il faut appeler le 112 et sucer tout de suite des glaçons !

zuigen op ijsblokjes

In

ki

jk

sécher avec une serviette

tenir une brulure sous Il faut tenir la brulure sous l’eau pendant vingt minutes ! l’eau

een brandwonde onder water houden

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 4 - Resumé

trois-cent-quinze

315


Les animaux de compagnie

un canari

une poule

un cobaye

un hamster

un lapin

un chat

un chaton

une souris

m

un poisson rouge

ex e miauler ronronner

ki

jk

les déplacements et les activités

In

nettoyer la litière/la cage promener nourrir donner à boire soigner brosser jouer avec caresser aller chez le vétérinaire apprendre des règles

316

trois-cent-seize

un chien

un chiot

pl

un oiseau

aa

r

les animaux

un cheval

les bruits

aboyer grogner

courir nager voler grimper sauter se coucher

griffer donner des câlins donner la patte creuser des puits mordre faire ses besoins garder la maison dormir

les activités qu’on fait avec les animaux de compagnie

c’est parti 2


le matériel et la nourriture

de la viande

du foin

un panier

un coussin

une niche (en bois)

une laisse

un jouet

des croquettes (f.)

une litière

aa

r

des grains (m.)

un collier

ex e

m

pl

une cage

LES PARTIES DU CORPS

la tête

la gorge

le corps

l’épaule (f.)

ki

jk

le cœur le bras l’œil/les yeux (m.) l’estomac (m.) le ventre les cheveux (m.) la main

In

le nez

le doigt le dos

la dent

la langue

la bouche

le genou l’oreille (f.) le visage

défi 4 - resumé

la jambe

le pied

trois-cent-dix-sept

317


La santé les remèdes

appeler l’ambulance

aller chez le médecin/à l’hôpital

pl

être malade avoir mal (à la tête/au ventre)

aa

appeler le docteur/le médecin

r

les problèmes

prendre un médicament

une blessure

m

laver/désinfecter la blessure

ex e

mettre un pansement

tenir la brulure sous l’eau du robinet

une brulure

sécher avec une serviette

avoir

jk

mettre une pommade

ki

une piqure (d’insecte/ de guêpe/d’abeille)

In

un accident (de vélo)

se mettre à l’ombre

un coup de soleil boire de l’eau fraiche

318

trois-cent-dix-huit

c’est parti 2


Structures COMMENT DÉCRIRE UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?

HOE BESCHRIJF JE EEN HUISDIER?

Mon animal a …

Mijn dier heeft … fines / grosses / courtes / longues.

fijne / dikke / korte / lange

poten.

les poils

courts / longs / blancs / gris / noirs / roux.

korte / lange / witte / grijze / zwarte / rosse

haren.

les oreilles

pointues.

puntige

oren.

le museau

pointu / plat.

een puntige / platte

snuit.

la queue

longue / courte.

een lange / korte

la moustache

longue / fine.

lange / fijne

snorharen.

des taches

noires / grises / blanches / rousses.

zwarte / grijze / witte / rosse

vlekken.

Il/elle est gentil/gentille. Il/elle est doux/douce. Il/elle aime les caresses/câlins. Il/elle est tendre.

aa

Hij/zij is niet luidruchtig. Hij/zij is kalm. Hij/zij is vriendelijk/lief. Hij/zij is zacht.

Hij/zij houdt van aaitjes. Hij/zij is teder/zacht. Hij/zij is niet dom. Hij/zij is intelligent.

ex e

Il/elle n’est pas stupide/bête. Il/elle est intelligent/intelligente.

HOE SPREEK JE OVER HET KARAKTER VAN EEN HUISDIER?

m

Il/elle n’est pas bruyant/bruyante. Il/elle est calme.

staart.

pl

COMMENT PARLER DU CARACTÈRE D’UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?

r

les pattes

Hij/zij houdt van spelen. Hij/zij is speels.

Il/elle aime manger beaucoup. Il/elle est gourmand/gourmande.

Hij/zij houdt van veel eten. Hij/zij is een lekkerbek.

Il/elle est un bon ami/une bonne amie. Il/elle est un ami fidèle/une amie fidèle.

Hij/zij is een goede vriend/vriendin. Hij/zij is een trouwe vriend/vriendin.

Il/elle n’est pas méchant/méchante.

Hij/zij is niet stout.

In

ki

jk

Il/elle aime jouer. Il/elle est joueur/joueuse.

Défi 4 - Resumé

trois-cent-dix-neuf

319


HOE VRAAG JE EN GEEF JE AAN WAT ER NIET GOED GAAT?

MONTRER QUE TU AS MAL

TONEN DAT JE PIJN HEBT

Aïe ! Ouille ouille ouille ! Ahhhh !

Ai! Oei oei oei! Ahhhh!

DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS

VRAGEN EN ZEGGEN WAT HET PROBLEEM IS

Qu’est-ce qu’il y a ? Qu’y a-t-il ? Qu’est-ce qui ne va pas ?

Wat is er?

Je ne sais pas (ce que j’ai).

Ik weet het niet (wat ik heb).

Ça fait mal ! Ça pique ! Ça brule ! Ça saigne ! J’ai les yeux qui piquent !

Het doet pijn! Het prikt! Het brandt! Het bloedt! Mijn ogen prikken!

pl

aa

Wat gaat er niet?

r

COMMENT DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS ?

Voel je je slecht? Voel je je ziek? Heb je pijn? Waar heb je pijn?

m

Tu te sens mal ? Tu te sens malade ? Tu as mal ? Où as-tu mal ?

Ik voel me slecht. Ik ben ziek. Ik heb pijn. Ik heb hoofdpijn / maagpijn / buikpijn / oogpijn.

DEMANDER ET DIRE CE QUI S’EST PASSÉ

VRAGEN EN ZEGGEN WAT ER GEBEURD IS

Qu’est-ce qui s’est passé ?

Wat is er gebeurd?

Je suis tombé(e) dans les orties. J’ai eu un accident (de vélo / …). J’ai un coup de soleil.

Ik ben in de brandnetels gevallen. Ik heb een (fiets-/…)ongeval gehad. Ik heb een zonneslag.

jk

ex e

Je me sens mal. Je suis malade. J’ai mal. J’ai mal à la tête / à l’estomac / au ventre / aux yeux.

au doigt. à la main. à l’épaule. aux genoux. aux pieds.

ki

Je me suis fait mal Je me suis coupé(e) Je me suis blessé(e) Je me suis brulé(e)

In

J’ai une brulure J’ai une blessure J’ai une piqure

d’insecte (de guêpe / d’abeille). d’orties.

Ik heb me pijn gedaan aan … . Ik heb in … gesneden. Ik ben gekwetst aan ... . Ik ben verbrand aan ... . Ik heb een brandwonde aan ... . Ik heb een wonde/blessure aan ... .

Ik heb een insecten(wespen-/bijen-)steek. Ik heb netelbrand.

DEMANDER SI ÇA FAIT ENCORE MAL

VRAGEN OF HET NOG PIJN DOET

Ça fait (encore) mal ?

Doet het (nog) pijn?

320

trois-cent-vingt

mijn vinger mijn hand mijn schouder mijn knieën mijn voeten

c’est parti 2


DEMANDER SI C’EST GRAVE ET DIRE QUE CE N’EST PAS SI GRAVE

VRAGEN OF HET ERG IS EN ZEGGEN DAT HET NIET ZO ERG IS

C’est grave ?

Is het erg?

Il ne faut pas exagérer ! Ça va passer ! Ce n’est pas grave ! On va soigner cela.

Je moet niet overdrijven! Dat zal wel overgaan! Het is niet erg! We gaan dat verzorgen.

HOE VRAAG JE OF IEMAND ZEKER IS EN HOE ANTWOORD JE?

Tu es sûr(e) ? Tu es certain(e) ? C’est sûr ? C’est certain ?

Ben je zeker?

+ Je suis sûr(e). Je suis certain(e). Absolument. C’est sûr.

+ Ik ben zeker.

aa

r

COMMENT DEMANDER SI ON EST SÛR ET RÉPONDRE

pl

Is het zeker?

Absoluut! Dat is zeker.

- Ik weet het niet. Ik weet het niet echt. Ik ben niet zeker.

m

- Je ne sais pas. Je ne sais pas trop. Je ne suis pas sûr(e). Je ne suis pas certain(e). Je me demande si … (c’est correct).

ex e

Ik vraag me af of … (dat juist is).

HOE ZEG JE DAT JE BANG BENT, STEL JE GERUST EN ZEG JE DAT HET BETER GAAT?

DIRE QUE TU AS PEUR

ZEGGEN DAT JE BANG BENT

J’ai peur. Je suis inquiet/inquiète. C’est grave ?

Ik ben bang. Ik ben bezorgd. Is het erg?

DIRE QU’IL NE FAUT PAS AVOIR PEUR, RASSURER

ZEGGEN DAT HET NIET NODIG IS OM BANG TE ZIJN, GERUSTSTELLEN

N’aie pas peur ! Ne t’inquiète pas ! Pas de souci ! Courage ! Ce n’est pas grave ! Ce n’est rien ! Ça va aller ! Ça va passer !

Wees niet bang. Maak je geen zorgen. / Maak je niet ongerust. Geen zorgen! Goede moed! Het is niet erg! Het is niets! Het zal wel gaan. Het gaat wel over!

DIRE QUE ÇA VA MIEUX

ZEGGEN DAT HET BETER GAAT

Ouf ! Ça va mieux ! C’est fini !

Oef! Het gaat beter! Het is over!

In

ki

jk

COMMENT DIRE QUE TU AS PEUR, RASSURER ET DIRE QUE ÇA VA MIEUX ?

Défi 4 - Resumé

trois-cent-vingt-et-un

321


COMMENT DIRE COMMENT TU TE SENS ?

HOE ZEG JE HOE JE JE VOELT?

Tu te sens comment ?

Hoe voel je je?

Je me sens

Ik voel me

bien. ↔ mal. mal dans ma peau. bête.

↔ triste.

Ik ben blij. tevreden.

↔ triestig.

aa

Je suis joyeux/joyeuse. content(e).

Ben je gestresseerd? Ben je tevreden?

r

Tu es stressé(e) ? Tu es content(e) ?

goed. ↔ slecht. slecht in mijn vel. stom.

↔ malheureux/ malheureuse.

gelukkig.

↔ ongelukkig.

calme.

↔ stressé(e). nerveux/nerveuse.

kalm.

↔ gestresseerd. zenuwachtig.

jaloux/jalouse. fâché(e). en colère.

goedgezind. ↔ slechtgezind.

Waarom … ben je triestig? maak je je boos? ween je? lach je?

ex e

Pourquoi est-ce que … tu es triste ? tu te mets en colère ? tu pleures ? tu ris ?

jaloers. boos. woedend.

m

de bonne humeur. ↔ de mauvaise humeur.

pl

heureux/ heureuse.

Omdat … ik me alleen/eenzaam voel. ik bang ben. je met mij spot. jullie ruzie maken. jij naar me glimlacht. ik verliefd ben.

In

ki

jk

Parce que … je me sens seul(e). j’ai peur. tu te moques de moi. vous vous disputez. tu me souris. je suis amoureux/amoureuse.

322

trois-cent-vingt-deux

c’est parti 2


HOE VERDEDIG OF EXCUSEER JE JE, HOE REAGEER JE EN VRAAG JE HET WOORD?

DEMANDER QUI L’A FAIT

VRAGEN WIE HET GEDAAN HEEFT

C’est la faute de qui ? Qui a fait ça ?

Wiens schuld is het? Wie heeft dat gedaan?

TE DÉFENDRE

JE VERDEDIGEN

Ce n’est pas moi ! Ce n’est pas de ma faute ! Je n’ai rien fait ! C’est Jean ! Il a … C’est de ta faute !

Ik niet! Het is niet mijn schuld! Ik heb niets gedaan! Het is Jean! Hij heeft … Het is jouw schuld!

C’est faux ! Ce n’est pas vrai !

Dat is niet waar!

T’EXCUSER

JE EXCUSEREN

C’est moi ! Excusez-moi ! Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès. Pardon, c’est de ma faute. Je regrette. Je suis désolé(e).

Ik was het! Sorry! Sorry, ik heb het niet met opzet gedaan. Sorry, het is mijn schuld. Het spijt me.

aa

pl REAGEREN OP EXCUSES VRAGEN OM HET NIET MEER TE DOEN

Het is niets. Het is niet erg. Trek het je niet aan.

ex e

Ce n’est rien. Ce n’est pas grave. Ne t’en fais pas.

m

RÉAGIR À DES EXCUSES DEMANDER DE NE PAS RECOMMENCER

r

COMMENT TE DÉFENDRE OU T’EXCUSER, RÉAGIR ET DEMANDER LA PAROLE ?

Beloof je het niet opnieuw te doen? Is het beloofd?

PROMETTRE DE NE PAS RECOMMENCER

BELOVEN OM HET NIET MEER TE DOEN

Je le promets ! C’est promis ! Je ne le ferai plus. Je ne vais plus le faire.

Ik beloof het! Het is beloofd! Ik zal het niet meer doen. Ik ga het niet meer doen.

DEMANDER LA PAROLE

HET WOORD VRAGEN

S’il te plait ! Silence ! Tais-toi ! Laisse-moi parler. Arrête. Je n’ai pas fini.

Alsjeblieft! Stilte! Zwijg! Laat me uitspreken. Stop. Ik ben nog niet klaar.

In

ki

jk

Tu promets de ne plus recommencer ? C’est promis ?

Défi 4 - Resumé

trois-cent-vingt-trois

323


Sur mesure DONNER DES INFORMATIONS SUR UN ANIMAL DE COMPAGNIE ET DONNER DES CONSEILS POUR CHOISIR UN ANIMAL 1

Joséphine veut adopter un chiot, mais elle ne sait pas très bien ce qu’elle doit faire. Lis le texte. Puis, fais les exercices.

LIRE

r

1

aa

Joséphine téléphone au vétérinaire. Elle lui demande des conseils. Le vétérinaire lui donne des infos.

A

ex e

m

pl

Alors, Joséphine, tout d’abord, il faut aimer votre chien. Vous lui donnez des (1) de bonne qualité et de l’eau fraiche. Respectez bien la quantité. Il a aussi besoin d’un (2), d’un (3), d’un (4) et d’une (5). Vous les trouvez dans un bon magasin à animaux. Là, vous lui achetez aussi un ou deux jouets. Vous le promenez chaque jour pendant 25 minutes. Et… à ne pas oublier : vous le caressez beaucoup ! Les animaux, ce sont nos copains !

Complète le texte. Les photos vont t’aider !

jk

1

ki

des

In

4

B

324

un

/5

2

3

un

un 5

une

Marque les pronoms personnels COD et les pronoms personnels COI. Utilise 2 couleurs différentes. /5

trois-cent-vingt-quatre

c’est parti 2


Joséphine a enfin adopté son chien, mais ce n’est pas toujours facile. Elle demande encore une fois des conseils au vétérinaire. Complète le texte. Fais les accords nécessaires. /5

C

Qu’est-ce que je dois faire ? J’adore mon petit chien : il est très mignon et j’aime bien lui faire des

Il n’est pas

dangereux : il ne

pas. Mais il

r

sur les gens qu’il aime bien et il

des puits dans le jardin. Et

aa

aime puis… il

tout le temps. Le bruit

Résultat

< 10

/15

Exercice suivant

8

 6

Combine les photos avec les mots. 1

2

3

4

2

jk

1

> 12

m

 2

Les animaux. A

10-12

ex e

2

pl

énerve les voisins. Pouvez-vous m’aider ?

ki

6

un chiot b une niche c un oiseau d un cobaye

In

a

défi 4 - sur mesure

7

5

6

7

8

9

3

4

5

8

9

10

une cage g un coussin h un panier i des croquettes e

/5 10

une poule k une souris j

trois-cent-vingt-cinq

325


B

Regarde la partie indiquée. Puis, forme des mots.

  /5

1 3

4 2

le uuaesm = le 

4

la atmuohecs = la 

2

la aettp = la 

5

les ffiergs = 

3

la uueeq = la 

Résultat

   /10

Exercice suivant

 3

≥8  4

pl

3

<8

aa

1

r

5

Quel animal fait les actions suivantes ? Mets les verbes dans la bonne colonne.

ki

jk

ex e

m

donner la patte – aboyer – miauler – ronronner – faire de grands puits – griffer – grimper – garder la maison – faire des câlins – grogner

Résultat

   /10

In

Exercice suivant

4

<8  diddit

≥8  4

Remplace la partie soulignée par un pronom personnel COD/COI. Note toute la phrase. 1

Tu vois le hamster ? 

2

Grand-mère parle à ses chats. 

326

trois-cent-vingt-six

c’est parti 2


3

Mes parents téléphonent au vétérinaire. 

4

J’aime mes chats. 

5

Vous nourrissez les chiens chaque jour.  Je ne trouve plus le panier.

r

6

7

aa

 Papa n’a pas donné d’eau fraiche aux chats.  8

Je déteste le chien de mes voisins.

9

pl

 Tu offres un jouet au chien ?

10

m

 Le vétérinaire va aider les animaux.     /10

Exercice suivant

5

<7

≥7

ex e

Résultat

 5

 7

Réponds aux questions. Utilise un pronom personnel COD/COI et les mots entre parenthèses. 1

Tu vas nettoyer la cage ? (tout de suite)

jk

Oui, 

2

Vous voyez les chats ? (dans le jardin)

ki

Oui, 

3

Maman va téléphoner au vétérinaire tout de suite ? (demain) Non, 

Ton frère nourrit les chiens ? (jamais)

In

4

5

Non, 

Tu connais déjà ce magasin d’animaux à Lille ? (ne … pas encore) Non, 

6

Vous donnez souvent de l’eau fraiche au chat ? (chaque jour) Oui, 

Défi 4 - sur mesure

trois-cent-vingt-sept

327


7

Tu caresses souvent ton chat ? (tout le temps) Oui, 

8

Tu as offert des jouets à tes chiens ? (hier) Oui,  Résultat

<6

   /8

Exercice suivant

r

 7

À Paris, il y a un concours pour les animaux domestiques. Le plus bel animal gagne 500 kilos de croquettes. Les propriétaires doivent présenter leur animal au jury.

1

– les traits de caractère (on te donne la 1re lettre) ; – les activités.

pl

Complète les présentations avec : – les noms des animaux ; – les pronoms personnels COD/COI ;

aa

6

 diddit

≥6

Bonjour, je m’appelle Bob et le nom de mon (1) est Sarah. Sarah est très g(2) : elle ne griffe jamais. Le soir, je (3) (pronom) caresse longtemps.

2



2

3



m

1



ex e

Moi, je suis Charles, et mon (4) s’appelle Rex. Je (5) (pronom) ai adopté il y a deux ans. Il est très i(6) : il apprend très vite. Pour le moment, je (7) (pronom) apprends à me (8) . 

7



5



8



6



Hola, je m’appelle Rosita et je viens vous montrer mon oiseau. Son nom est Pedro. Je dois (9) (pronom) nourrir 3 fois par jour : il a toujours faim. Il est très f(10) : il aime rester chez nous. Mais il ne faut pas (11) (pronom) donner vos doigts : c’est dangereux !

In

ki

jk

3

4

4

9



10

   /14

Exercice suivant

328





Bonjour, je m’appelle Mila et je vous présente ma (12) Tattie. Elle est aussi t(13) que moi : elle a un peu peur des gens. Je (14) (pronom) adore ! 12

Résultat

11

trois-cent-vingt-huit



13

< 11  2



14



≥ 11  7

c’est parti 2


7

Tu as adopté un chaton. Tu écris un e-mail à ton ami(e) pour parler de ton animal. Complète l’e-mail avec les mots suivants et des pronoms personnels COD/COI. Fais les accords nécessaires.

A

/10

joueur – ronronner – mignon – poils – nourrir – tache – roux – croquette – griffer – gentil

r

À: De:

Salut

aa

Objet: Milo !

(prénom) !

pl

J’ai une grande nouvelle à te raconter. J’ai adopté un chaton. Il s’appelle Milo. Il a les (1+2), et une petite (3) blanche sur la tête. Il a une longue queue.

ex e

m

Il est très (4). Il (5) tout le temps. Je (6 : pronom) ai acheté des (7) « chatons ». Je (8 : pronom) (9) trois fois par jour. Il mange beaucoup. Mes grands-parents ne sont pas très enthousiastes. Je (10 : pronom) ai envoyé une photo. Ils ont un peu peur, mais j’ai dit que Milo est très gentil. Il est encore très (11), mais il ne (12) pas. Est-ce que tu viens chez moi demain ? Je veux te montrer Milo. Bisous,

(prénom)

1-2

jk

3

8 9 10

5

11

ki

4

6

12

In

7

B

Qu’est-ce que tu penses de Milo ? Réponds à l’e-mail. Pose des questions. Utilise les mots suivants.

défi 4 - sur mesure

ÉCRIRE

/10

grimper – courir – miauler – caresser – jouer – la litière

trois-cent-vingt-neuf

329


À: De:

aa

r

Objet: Milo !

EER DER

V O L L EDI G

EER DER

N IE T

pl

E VAL UATI E

W EL

N I ET

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

1

ex e

Ik verzorgde mijn spelling.

m

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Résultat

0

/20

 C’est fini !

8

Ton animal domestique et toi, vous participez à un concours de beauté. À ce concours, tu dois présenter ton animal.

PARLER

ki

jk

Choisis une photo et décris ton animal en 8 phrases. Parle de son physique, de son caractère et de ses activités. Raconte aussi comment tu le soignes. N’oublie pas d’utiliser des pronoms personnels pour éviter les répétitions. E VALUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

N IE T

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat Exercice suivant

330

EER DER

trois-cent-trente

/20

< 14  6

1

0

≥ 14  C’est fini !

c’est parti 2


SIGNALER UN PROBLÈME ET EXPRIMER DES ÉMOTIONS

2 1

Sophie est malade. Écoute son médecin. Note le mot correct sous la photo.

  /4

1 un 

avoir 

3

être 

4 un 

Comment dit-on ?

  /5

Hoe zegt men dat …

pl

B

2

aa

r

A

ÉCOUTER

1

… Sophie zich slecht voelt.

2

… Sophie bezorgd is.

3

… Sophie pijn aan haar buik heeft.



4

… Sophie echt ziek is.



5

… Sophie zich geen zorgen moet maken. 

C

Lis le texte. Marque les pronoms personnels COD et COI. Utilise 2 couleurs différentes.



ex e

m



  /3

jk

Sophie est malade après avoir mangé trop de pâtes. Elle est inquiète, donc elle va chez le médecin. Elle explique qu’elle a mal au ventre. Voici ce qu’il lui dit :

In

ki

Sophie, tu as raison de m’avoir appelé. Tu es vraiment malade. Mais pas de souci, je vais t’aider. Il faut boire beaucoup d’eau. Je vais te prescrire un médicament. Prends-le chaque matin et chaque soir. Téléphone au responsable du secrétariat de l’école et dis-lui que tu resteras à la maison pendant une semaine.

D

Relis le texte. – Note les 2 impératifs. – Puis, dis le contraire (= impératif négatif). I M P ÉR ATI F +

  /4

I MP ÉR AT I F -

Neem het: Zeg hem:

Défi 4 - sur mesure

trois-cent-trente-et-un

331


E

Toi, tu es le médecin. Donne des conseils. Utilise l’impératif des verbes suivants. 

  /4

– Je me suis brulé la main !



2

– J’ai un coup de soleil.



3

– Je me sens mal. J’ai peur.



4

– J’ai une blessure. Ça saigne !  Résultat

   /20

Exercice suivant

 2

14-15

> 15

 10

 8

Mets les parties du corps à la bonne place.

pl

2

< 14

aa

1

r

boire – désinfecter – mettre – s’inquiéter

m

le nez – le genou – la tête – le bras – le pied – les cheveux – l’œil – la main – l’épaule – la bouche

1

2

10

ex e

3

4 5

jk

6

ki

7

8

1



2



3



4



5



6



7



8



9



In

10



9

Résultat

   /10

Exercice suivant

332

trois-cent-trente-deux

<8  3

≥8  4

c’est parti 2


J’ai trop mangé, j’ai mal au … .



2

Avant de commencer le test, il faut … toutes les questions.



3

Fumer n’est pas bon pour la … .



4

Attention, il y a une guêpe. Je ne veux pas de …, moi !



5

Elle … parce que son chat est mort ce matin.



6

Je suis tombé. J’ai une … .



7

Mon frère n’est pas encore à la maison. Papa est … .



8

Demain, j’ai un test de français. Je suis très … .



9

Il a eu un accident ce matin. Il est à l’… .

10

aa

1

r

Mots croisés.



Je ne me sens pas bien. Il faut appeler le … .



pl

3

9 

8 

m

1 

10 

ex e

2 

7 

3 

4 

jk

5 

ki

6 

Résultat

   /10

In

Exercice suivant

4

<7  diddit

≥7  4

Complète les phrases avec le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet. Rire : 1

Je … trop souvent, selon mon prof de français.



2

Ma tante Claudine est très sévère. Elle ne … jamais.



3

Sophie est ma meilleure copine. Nous … beaucoup ensemble.



Défi 4 - sur mesure

trois-cent-trente-trois

333


Sourire : 1

Quand j’entre dans le cabinet du médecin, il me … .



2

Pourquoi est-ce que vous … quand le prof vous punit ?



3

Ces filles … tout le temps. Elles ne sont jamais tristes.



1

Chaque soir, papa … 5 kilomètres. Il dit que c’est bon pour la santé. 

2

Pendant le cours de gym, nous … beaucoup.

Parcourir : 1

Les élèves … la matière avant l’examen de maths.

2

Je … la liste de vocabulaire pour retrouver le mot.    /10

<7

Exercice suivant

 5



 6

Complète les phrases avec un des verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

m

5

≥7



pl

Résultat

aa



r

Courir :

rire – sourire – courir – parcourir Regarde, Amélie ! Soufiane te … . Il est amoureux de toi !



2

Le prof … les exercices avec les élèves.



3

– Pourquoi est-ce que tu … ?



• Parce que je suis en retard !

ex e

1

Le pharmacien est très gentil. Il … toujours.



5

Quelle bonne blague ! Tout le monde … !



6

Mes parents … souvent tous mes résultats.



7

Mes voisins sont très sportifs. Ils … ensemble.



ki

jk

4

8

Le lion … plus vite que la vache.

Résultat

   /10

Exercice suivant

334



• Nous … parce que nous regardons une comédie à la télé.

In

9

– Pourquoi est-ce que vous … ?

trois-cent-trente-quatre

<7  diddit

 

≥7  6

c’est parti 2


6

Réponds aux questions. Utilise l’impératif et le pronom personnel COD/COI. Modèle : – Je cherche le livre ? • Oui, cherche-le. / Non, ne le cherche pas. Je fais la vaisselle ?

Oui, 

2

Je nourris les poissons ?

Non, 

3

Nous prenons le bus ?

Non, 

4

Nous téléphonons à nos parents ?

Oui, 

5

Je parle au directeur ?

Oui, 

6

Je t’aide ?

Non, 

7

Nous vous appelons ce soir ?

Non, 

8

Je te téléphone ?

Oui, 

9

Nous préparons les pizzas ?

Oui, 

Résultat

   /10

Exercice suivant

aa

Oui, 

≥7

 7

 9

ex e

Tes parents ont passé un weekend à la mer. Toi et ton frère, vous aviez quelques tâches. Mais vous n’avez rien fait… Donne les ordres de maman. Suis le modèle. 1 – Je n’ai pas nourri les poissons.

•

immédiatement !

2 – Je n’ai pas rangé ma chambre.

•

maintenant !

3

•

ce soir !

– Mon frère et moi, nous n’avons pas promené le chien.

jk

7

<7

pl

Nous te conduisons à la gare ?

m

10

r

1

•

5 – Je n’ai pas fait la vaisselle.

•

ki

4 – Nous n’avons pas téléphoné à grand-mère.

•

7 – Je n’ai pas donné les croquettes au chien.

•

les croquettes !

8 – Nous n’avons pas nettoyé la salle de bains.

•

ensemble !

In

6 – J’ai embêté le chat.

Résultat

   /8

Exercice suivant

Défi 4 - sur mesure

<6  diddit

≥6  9

trois-cent-trente-cinq

335


8

Décris ce que tu vois sur la photo. Note 2 phrases par photo. Utilise dans chaque phrase un des mots suivants.

ÉCRIRE

médecin – sourire – un malade – hôpital – se sentir mal – courir – une blessure – un pansement – un accident de vélo – une ambulance 1



aa

r

 2

 

pl

3



m

 4

ex e

 

5



jk



Résultat

   /10

<7

Exercice suivant

ki

 2

 9

Chez le/la médecin.

Complète la conversation.

In

9

≥7

A

  /8

Claude se sent vraiment mal et il va chez le/la médecin… Médecin : Bonjour, Claude. … ?

336

et à la gorge, docteur.

Claude :

J’ai mal à la …

Je me sens vraiment … .

  

Médecin : Alors, on va voir. Ouvre la … !



Claude :



AAAAAAAAAAA. … ?

trois-cent-trente-six

c’est parti 2


Médecin : Je vois ! Non, ce n’est pas grave. … .



Claude :



… ?

Médecin : Oui, oui, Claude. … . Je vais te prescrire un



sirop. Prends ce sirop trois fois par jour ! Claude :

Le/la médecin donne 2 instructions. Note-les. 

 – 

Remplace le COD dans les instructions par un pronom personnel COD. 

Voici encore quelques instructions que le/la médecin peut donner. Reformule l’instruction avec un impératif et un pronom personnel COD/COI.   /5

Il faut mettre ton chapeau.



2

Demande à tes parents de t’aider.



3

Prends les médicaments.



4

Il ne faut pas inviter tes amis.



5

Il ne faut pas oublier tes lunettes.



ex e

m

1

pl

D

 – 

  /1

aa

C

  /1

r

B

Merci, docteur. Je me sens déjà mieux maintenant.

Résultat

   /15

 C’est fini !

INTERACTION ORALE

À deux. Choisissez une des situations suivantes. Un(e) élève joue le rôle du/de la médecin, l’autre élève joue le rôle du/de la malade.

jk

10

– Tu es tombé(e) dans les orties.

ki

– Tu t’es coupé au doigt. – Tu as un coup de soleil. EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

3

2

1

0

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

3

2

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 4 - sur mesure

<7  8

1

0

≥7  C’est fini !

trois-cent-trente-sept

337


Macro-tâche

r

Vivons mieux ensemble !

pl

aa

Participez à la campagne Vivons mieux ensemble ! Créez et présentez un poster pour une campagne de sensibilisation. Envoyez votre poster au/à la prof. Les meilleurs posters seront publiés sur la page de la classe ou accrochés au mur. À quatre. Choisissez un sujet. A

Choisissez un problème/thème qui est important pour vous. p.e. le harcèlement à l’école, les animaux abandonnés pendant les vacances

m

1

Expliquez pourquoi vous prenez ce sujet. 1 Présentez votre problème/situation dans votre groupe. 2 Discutez entre vous : donnez des idées pour éviter/résoudre le problème. 3 Choisissez les 3/5 meilleures idées. 2

ex e

B

Faites un poster !

Choisissez un titre pour la campagne. B Choisissez un slogan. C Choisissez une illustration/une photo pour le poster. D Formulez quelques conseils. Présentez votre campagne et votre poster au groupe.

ki

3

jk

A

Pourquoi avez-vous choisi ce thème ? B À qui s’adresse la campagne ? C Que voulez-vous changer ?

In

A


Kiosque ÉCOUTER

aa

r

Chanson

ex e

m

pl

Société

lire

In

ki

jk

Animaux

Conseils

défi 4 - mission 2

339


Mon bilan SUR MESURE

  remediëring 

  basis 

  verdieping

1 DONNER DES INFORMATIONS SUR UN ANIMAL DE COMPAGNIE ET DONNER DES CONSEILS POUR CHOISIR UN ANIMAL

   /  

2

nommer les animaux, leur bruit, leurs    /   activités, leur matériel

3

nommer les animaux, leur bruit, leurs    /   activités, leur matériel

4

utiliser les pronoms personnels COD/COI

5

utiliser les pronoms personnels COD/COI

pl

aa

1

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

r

MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O EF E N I N G …

   /  

m

   /      /  

6

   /  

ex e

7

   /  

8

2  SIGNALER UN PROBLÈME ET EXPRIMER DES ÉMOTIONS IK M A A KTE O EF E N I N G …

jk

1

nommer les parties du corps, parler de la santé

In

ki

2

340

MI JN R ESULTAAT

   /      /  

3

nommer les parties du corps, parler de la santé

4

conjuguer les verbes rire, sourire,    /   courir et parcourir à l’indicatif présent

5

conjuguer les verbes rire, sourire,    /   courir et parcourir à l’indicatif présent

6

utiliser les pronoms personnels COD/COI avec un impératif

   /  

7

utiliser les pronoms personnels COD/COI avec un impératif

   /  

trois-cent-quarante

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

   /  

c’est parti 2


8

/

9

/

10

/

r

MACRO-TÂCHE

Wat ging er goed?

3

Wat ging er minder goed?

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

In

ki

jk

4

pl

2

m

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

1

L EER K R ACH T

aa

L EER L I N G

défi 4 - mon BiLan

trois-cent-quarante-et-un

341


5

Hoe kan ik het anders aanpakken? Ik ga beter opletten tijdens de les. Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen. Ik ga oefeningen op diddit maken. Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

aa

Ik ga beter letten op mijn spelling.

r

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden.

Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

pl

Andere:

ex e

m

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

KIOSQUE ÉCOUTER

I K B E LU I S TER DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O E FEN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

jk

Chanson - La chanson des animaux (Satine Wallé)

ki

Société - Journée nationale du pyjama

In

LIRE

I K LAS DE V O LG E N DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Animaux - Des histoires de bêtes Conseils - Calendrier de la gentillesse

342

trois-cent-quarante-deux

c’est parti 2


Défi 5 uuv

In

ki

pl

jk

ex e

m

C’est parti te lance un défi : Tu vas organiser un weekend pour ta famille : grands et petits participeront ! À toi de proposer un programme. Espérons qu’il fera beau !

aa

r

Tu feras quoi plus tard ?

Défi 5 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter ce qu’on fera dans le futur ; - faire des demandes polies ; - demander et donner des infos ; - compter jusqu’à dix millions ; - donner son avis sur un parc. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour nommer les âges de la vie ; - le vocabulaire pour nommer les professions ; - le vocabulaire pour demander et donner des infos ; - les verbes espérer, tenir, devenir, recevoir et dire ; - le futur simple ; - le conditionnel présent ; - les numéraux cardinaux jusqu’à dix millions.

343


Mission

Ado rebelle, dans 10 ans prof respecté ?

1

aa

r

Tu es ado et tu rêves de ton futur ? Tu te rebelles parfois ? Tu vivras comment, toi ? Tu deviendras aventurier/aventurière, mécanicien(ne) ou architecte ?

Jamais contente

Avant le visionnage. Regarde le document. Puis, réponds aux questions. C’est quelle sorte de document ? un magazine une affiche de film une publicité pour un livre

B

Quel est le titre ?

C

Comment s’appelle le personnage principal ?

D

Elle a environ quel âge ? Elle est … une enfant. une adolescente. une adulte.

ex e

m

A

PARLER

jk

1

pl

LES ÂGES DE LA VIE

1.1

Selon toi, qui sont les autres personnages ?

F

Quel sera le sujet du film ?

In

ki

E

2

Premier visionnage. Lis l’introduction et regarde la bande-annonce du film.

ÉCOUTER

Tu as entre 12 et 15 ans, tu ne te sens pas bien dans tes baskets ? Tu réponds par « Pfff », « Mouais », « Bof », « J’en ai marre »… ? Alors, ce film est fait pour toi : il parle d’Aurore, son entrée en adolescence, la rébellion contre ses parents, l’école et même les amis…

Qui sont les personnages ? Indique les réponses correctes. Aurore son ami sa sœur son grand-père son professeur ses parents sa tante

344

trois-cent-quarante-quatre

son frère

c’est parti 2


3

Deuxième visionnage. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

A

Aurore aime bien l’école ? Motive ta réponse.

B

Les parents d’Aurore.

1

Complète la conversation entre le papa et la maman. Le papa :

Je la conduirai

la forêt. cailloux.

r

Ne t’en fais pas : elle trouvera les

: elle trouvera les cailloux.

Elle va Ces phrases renvoient à quel conte ? Cendrillon

Le Petit Poucet

m

pl

Le Petit Chaperon rouge

aa

La maman : C’est ça le

2

PARLER

Tu penses que les parents veulent vraiment faire cela ? 4 Fais attention au temps utilisé : il exprime un présent.   3

un futur.

Que veut-on dire dans les phrases suivantes ?

ex e

C

un passé.  

– Le mec est hyper beau ? – Elle est chiante.

jk

Les ados utilisent des mots populaires quand ils se parlent : mec, chiant, bordel… Attention : n’utilise pas ces mots quand tu parles à un adulte, dans des situations formelles… !

TU SAIS QUOI ?

In

ki

Regarde un extrait du film. Le prof utilise le verbe « vouvoyer ». C’est quoi ? Quel est le but ?

4

Après le visionnage. À deux. Discutez.

INTERACTION ORALE

– Toi, tu te reconnais parfois dans Aurore ? – Tu as toujours une bonne relation avec tes parents ? avec tes frères et tes sœurs ? avec les professeurs ? – Quand est-ce que tu ne te sens pas bien ? – Tu te rebelles parfois contre tes parents ? – Il y a d’autres personnes chez qui tu te sens mieux ?

Défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-cinq

345


Les âges de la vie dans les films 5

Avant le visionnage/la lecture. Regarde les affiches ci-dessous. C’est quel genre de film ?

6

Visionnage/lecture. Regarde les bandes-annonces des films suivants. A

PARLER

ÉCOUTER

Combine les affiches avec les textes. 2

3

pl

aa

r

1

LIRE

5

jk

ex e

m

4

In

ki

Que la vie est belle pour ces jeunes amoureux ! Mais quand la fille tombe enceinte, le garçon ne veut pas se marier. Il préfère rester célibataire. Il ne se sent pas assez adulte pour avoir un enfant. Après la naissance du bébé, une petite fille, il ne veut pas avoir de contact avec elles.

Le directeur de la colo écrit une lettre aux parents pour dire que tout se passe bien avec leurs enfants. Mais la réalité est bien différente !

346

trois-cent-quarante-six

Le film raconte l’histoire d’un jeune. Il part en colonie avec des personnes âgées. Cette bande de retraités profite à 100 % de ces vacances.

Le film se déroule à l’université, où ces deux étudiants très motivés étudient jour et nuit. Ils veulent absolument devenir médecin. Mais comment retenir toutes les matières ? Après le décès de sa femme, ce monsieur a déménagé. Maintenant, il habite dans une maison de retraite. Il y a trouvé un bon ami qui est veuf, comme lui. Dans l’extrait du film, nous le voyons dans son fauteuil roulant. Il attend son ami pour aller à… son ? Espérons propre enterrement que tout se passe bien !

c’est parti 2


B

Réponds aux questions.

PARLER

Dans quel film est-ce qu’on parle d’ados ? 2 De quelles autres périodes de la vie parle-t-on ? 1

C

Écoute les textes et vérifie si tu comprends. Utilise les stratégies déjà apprises.

ÉCOUTER

S TR ATEG I E

Comment dit-on dans les textes ?

aa

D

r

Om de betekenis van ongekende woorden af te leiden, pas je strategieën toe. Ken je die nog?

Il n’est plus étudiant et il n’est pas encore une personne âgée.



Elle va avoir un bébé.



Une personne qui n’a pas de partenaire.

pl

Un groupe de retraités.

  

Un homme qui a perdu sa femme.



Synonyme pour « la mort ».

m

Ça sert à se déplacer quand on ne peut plus marcher.

7

ex e

Nous allons habiter dans une autre maison : nous allons … . Après le visionnage/la lecture. Réponds aux questions. A

Tu aimes quelles bandes-annonces ?

B

Tu aimerais voir quel film ?

 PARLER

Quels autres films français connais-tu ?

In

ki

jk

C



Défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-sept

347


À deux.

2 1

3

4

la naissance

5

6

Je suis né(e) à ... (ville/village). mignon

3

l’enfance à l’âge de/d’…

4

l’adolescence

5

faire des études, étudier

6

l’âge adulte

8

jeune école primaire

pl

2

7

aa

1

r

Regardez la ligne du temps et notez les mots dans la première colonne.

A

l’école secondaire

m

8

Parler des périodes de la vie

ex e

JE DÉCOUVRE

une personne âgée

8

la mort

vieux (vieille) / âgé (âgée)

jk

7

des parents

Complétez avec d’autres mots pour cette période de la vie. Consultez les textes.

ki

B

C’EST PARTI

La famille Nollet.

Complète logiquement.

In

9

A

Amélie Nollet parle de sa famille… Mes parents, Louis et Louise, se sont rencontrés à l’université de Nantes. Papa était … en médecine et maman étudiait l’histoire. En décembre 2004, ils se sont … . Maman était … de moi.

348

trois-cent-quarante-huit

c’est parti 2


aa

r

Ma …, c’était le premier avril 2005 ; mon frère Arnaud est né le dix mai 2007. Mes parents ont eu beaucoup de problèmes et depuis 2016, ils sont … . Papa n’habite plus ici. Il habite chez sa nouvelle copine, Juliette. Maman est encore seule. J’espère qu’elle ne restera pas … toute sa vie. Mon grand-père, le papa de mon papa, est … . C’est en 2017 que Mamie a eu un accident fatal. Sa … a été une tragédie énorme pour toute la famille. On a organisé un très bel … à l’église. Maintenant, papy ne travaille plus : il est … .

Maintenant, à l’aide de l’exercice A, complète les données de Louis Nollet.

C

Parle de la vie de Louis Nollet. Utilise le passé composé.

pl

B

Études de

LIRE

PARLER

 à l’université de

m

Marié en Naissance d’

: le

Naissance d’

:

 Partenaire :

ex e

Divorcé en

Décès de sa mère en

10

Et toi ?

Imagine ta biographie. Note des mots-clés.

A

ÉCRIRE

jk

Naissance (quand ? où ?) :

Études : – école primaire : – école secondaire :

ki

– études de :

Profession(s) :

In

Habité à :

Déménagé ? Vie amoureuse : – Marié(e) ? – Divorcé(e) ?

Vie de famille : enfants ? …

B

À 80 ans, tu racontes ta vie à tes petits-enfants ou à un(e) journaliste ! Utilise les infos de l’exercice A.

Défi 5 - mission 1

PARLER

trois-cent-quarante-neuf

349


Regarde la vidéo de La fondation 30 millions d’amis. A

Premier visionnage.

1

Complète la phrase : Quand

ÉCOUTER

Quel est le message de la vidéo ?

3

Le chien était là à quels moments de la vie de la fille ?

B

Deuxième visionnage. Raconte l’histoire à l’aide des mots-clés.

– – – – –

fille – chien – promener – jouer malade – anniversaire – se faire belle – faire de la batterie ami – se marier – être enceinte avoir un bébé – l’enfant à la maison – jouer courir avec – se sentir fatigué – aller chez le vétérinaire – mourir

aa

r

2

C

PARLER

abandonne son maitre, ce n’est pas pour

ÉCOUTER

PARLER

pl

Après le visionnage.

m

11

PARLER

Que penses-tu de la vidéo ? Tu te sens comment quand tu vois cette vidéo ? Modèle : Je me sens triste / content(e) / … 2 Si tu as un animal de compagnie, tu te reconnais dans la vidéo ? Pourquoi (pas) ? 12

ex e

1

Complète logiquement.

médecin – mystérieux – mort – inattendue – motivée – maison de retraite – amoureux – enceinte – absolument – célibataire – fauteuil roulant – veuf – réalité – profiter 

Je te raconte l’histoire !Après la … de son mari,



Hélène commence à travailler dans une … .



ki

jk

Bruno, il faut … aller voir cette comédie. Elle est hyper drôle !



pour … de la vie.



Mais la … n’est pas facile pour elle.



En plus, Hélène est tombée … .



Mais quel personnage … pourrait être le papa ?



Est-ce le … congolais qui soigne les personnes malades ?



Ou peut-être ce … sympa de la chambre 32 qui aime parler



avec elle de son … perdu ?



Ou peut-être ce … de 23 ans,



In

Elle est très …, parce qu’elle a besoin de beaucoup d’argent

350

trois-cent-cinquante

c’est parti 2


dans son …, qui vient animer les vieux ? Eh bien, la fin est vraiment … ! Je répète : MDR ! 13

Regarde la vidéo sur les ados et les vieillots. Puis, réponds aux questions. Premier visionnage. 1 L’histoire se passe en quelle année ? 2 Il y a combien de personnages ? 3 Qui a les idées « modernes » ici ?

ÉCOUTER

1 2 3 4

PARLER

pl

5

ÉCOUTER

aa

Deuxième visionnage. Le garçon choisit quel moyen de transport ? Quels sont les autres moyens de transport ? Pourquoi est-ce que Florant trouve que les jeunes perdent leur temps ? Toi aussi, tu as déjà entendu cette réaction ? Qu’est-ce qui est comique ?

B

PARLER

r

A

Après le visionnage. À trois. Faites une nouvelle version de la vidéo. Soyez créatifs/créatives !

1

Cherchez d’autres réactions bizarres possibles. Pour vous donner un peu d’inspiration : Selon les vieillots, le garçon ne doit pas … – manger de pommes, mais … des insectes ? – boire de l’eau, mais … du coca ? – faire du sport, mais … rester devant la télé ? – étudier, mais … aller sur Instagram ?

INTERACTION ORALE

2

Jouez la scène devant la classe.

INTERACTION ORALE

3

Donnez votre avis sur les scènes. Vous connaissez encore les structures pour donner votre avis ?

PARLER

jk

ex e

m

C

In

ki

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond de verschillende levensfasen.

Défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-et-un

351


14

J’ESPÈRE QUE TU VAS TENIR TA PROMESSE ! Regarde les 2 vignettes. Réponds aux questions. –– Tu vois qui ? –– La petite fille a fait une promesse. Qui ne doit pas encore savoir ? –– Tu as une idée pourquoi ?

A

B

–– Tu vois qui ? –– Elles sont où ? –– Qu’est-ce que la maman promet ?

r

1.2

Waouh ! Tu deviens une vraie petite dame ! J’espère que tu vas tenir ta promesse ? Chut ! On ne dit rien à papa, d’accord ?

JE DÉCOUVRE 15

ex e

m

pl

aa

Mais mon petit Loulou, tiens ton couteau comme ça ! Bravo ! Si tu manges bien, tu reçois un dessert ! Aha, tu as déjà reçu des bonbons de mamie ?

Conjuguer les verbes devenir, tenir, espérer, recevoir et dire À deux.

Traduisez les infinitifs.

jk

A

Conjuguez le verbe venir à l’indicatif présent. Puis, conjuguez devenir et tenir sur le modèle de venir.

C

Vous connaissez d’autres verbes comme tenir ? 

ki

B

In

VEN I R

T E N IR

je

je

je

tu

tu

tu

il/elle/on

il/elle/on

nous

nous

nous

vous

vous

vous

ils/elles

ils/elles

ils/elles

il/elle/on

352

D E V E N IR

trois-cent-cinquante-deux

c’est parti 2


D

Complétez les conjugaisons.

VE N IR

D E V E N IR

T E N IR

PAS S É C O M P O S É

je

je

j’

ai tenu

I M PA R FA I T

je

je

je

aa

r

I M P ÉR ATI F

Attention à la différence entre tenir et venir au passé composé ! tenir Elle a tenu le chien en laisse. retenir Ils ont bien retenu mon nom !

pl

venir Elle est venue après l’école. devenir Elles sont devenues grandes, vos filles !

A

Traduisez les infinitifs.

B

Conjuguez le verbe répéter à l’indicatif présent. Puis, Conjuguez espérer sur le modèle de répéter.

Vous connaissez d’autres verbes comme répéter ?

jk

C

m

À deux.

RÉ PÉ T E R





j’

tu

tu

il/elle/on

il/elle/on

nous

nous

vous

vous

ils/elles

ils/elles

é → è devant un e muet [Ə]

Complétez les conjugaisons.

In

ES PÉ RE R

je

ki

D

 → accord avec le sujet

ex e

16

 → pas d’accord avec le sujet

RÉ PÉ T E R

ES PÉ RE R

PAS S É C O MP O SÉ

j’

j’

I M PA R FAI T

je

j’

I M P É R AT I F

Défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-trois

353


17

À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif. Soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

B

Complétez la conjugaison. Cherchez à la page 352.

Écoutez la conjugaison du verbe recevoir. 1 À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ? Regardez bien le verbe conjugué. Entourez les terminaisons.

E

Complétez le passé composé.

aa

D

R EC EVO I R

REC E V OIR

reçois

pl

je

nous

recevons

vous

recevez

ils/elles

reçoivent

tu

I MPAR FAI T

je

recevais reçois recevons

I MP ÉR AT I F

recevez

ex e

reçoit

PASSÉ CO MP O SÉ

m

tu il/elle/on

r

C

c → ç devant a, o, u (les voyelles d’auto)

À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif. Soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

B

Complétez la conjugaison. Cherchez à la page 352.

ki

jk

18

Écoutez la conjugaison du verbe dire. 1 À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ?

In

C

D

Regardez bien le verbe conjugué. Entourez les terminaisons. Complétez le cadre suivant : : vous êtes

354

trois-cent-cinquante-quatre

faire : vous

dire : vous

c’est parti 2


E

Complétez l’imparfait et l’impératif.

DIRE je

dis

tu

dis

D IRE PASSÉ CO MP O SÉ

j’

ai dit

I MPAR FAI T

je

il/elle/on

vous

dites

ils/elles

disent

I MP ÉR AT I F

r

disons

C’EST PARTI

20

pl

Conjugue le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet.

devenir Ah, zut, les mots … de plus en plus difficiles.



retenir

Je ne … plus leur traduction.



2

dire

Mes amis … que Xavier est très riche.

recevoir Il … beaucoup d’argent de ses parents.



espérer Nous … qu’il va organiser une fête.



m

1

ex e

19

aa

nous



Conjugue le verbe correct à l’indicatif présent. Copie le sujet. dire – espérer – venir – tenir 

Pardon, qu’est-ce que vous … ?



jk

Vous … votre chien en laisse ?



Mon petit frère ne … pas quand le chien est là.



ki

Je/j’ … que vous allez retenir votre chien.

Conjugue le verbe à l’imparfait. Copie le sujet. être

Quand Mamie … petite,



venir

elle … à l’école à pied.



dire

Chaque matin, elle … bonjour à la directrice.



In

21

retenir Elle … toujours sa leçon,



devenir mais elle … nerveuse au moment des examens.



espérer Elle … avoir de bons résultats,



recevoir mais elle ne … jamais de cadeaux pour ses résultats.



Défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-cinq

355


revenir (PC) Sa femme et lui, ils … de Naples hier.



espérer (IP) Ils … y retourner avant la fin de la semaine.



recevoir (IP) Ils … des entrées gratuites pour les matchs des Diables Rouges.



retenir (IP)

Il me connait, mais il ne … jamais mon nom !



dire (IP)

Il … toujours Amina au lieu d’Aziza .



Questions et réponses.

Écoute et combine. Attention : il y a 5 questions et 7 réponses !

a

g

J’espère qu’on y va demain. Oui, très ! J’espère connaitre tous mes élèves vers la fin de septembre. Je ne sais pas, ils veulent des entrées pour Disneyland Paris. Je ne sais plus exactement, c’était hier, je pense. Oui, j’adore travailler avec des jeunes et leur 1 2 apprendre à communiquer. C’est ennuyeux. Il me dit de revenir demain. C’est le cadeau que j’ai reçu de ma grand-mère.

B

Cherche une question pour les autres réponses.

c d e f

24

ÉCOUTER

pl

A

b

r



aa

recevoir (PC) Je/j’ … un courriel de Dries Mertens.

m

23

Conjugue le verbe à l’indicatif présent (IP) ou au passé composé (PC). Copie le sujet.

3

ex e

22

4

5

PARLER

Réponds aux questions. Sois créatif/créative et cherche plusieurs réponses. Qui a la réponse la plus originale ? Qu’est-ce que tu reçois pour ton anniversaire ? Modèle : Moi, je reçois un cahier pour noter tous mes rêves. Moi, je reçois un effaceur pour effacer toutes mes fautes de mathématiques.

In

ki

jk

1

Qu’est-ce que tu espères ? Modèle : J’espère que … les Diables Rouges vont gagner la Coupe d’Europe. 3 Qu’est-ce que tu dis ? Modèle : Je dis le nom de mon ami français. 4 Qu’est-ce que le prof ne retient jamais ? Modèle : Le prof ne retient jamais les noms de ses élèves. 2

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden tenir, devenir, espérer, recevoir en dire.

356

trois-cent-cinquante-six

c’est parti 2


Avant l’écoute. Écoute l’introduction du document. A

C’est quelle sorte de texte ?   B Qui parle ? C Quel est le sujet ?

C

1

Maalik est divorcé.

2 3

r V R AI

FA UX

Il traversera une partie de l’Afrique avant de prendre le bateau.

V R AI

FA UX

Il prendra le bateau pour venir en Europe.

V R AI

FA UX

Maalik a déjà fait son voyage ?  Il le fera quand ? 

Parler du futur (le futur simple)

ex e

Le voyage de Maalik se déroule quand ? Dans le passé.  

28

Une interview.

ÉCOUTER

Vrai ou faux ? Corrige oralement si c’est faux.

B

27

Une annonce.  

Écoute. A

JE DÉCOUVRE

Une enquête.  

PARLER

m

26

ÉCOUTER

aa

25

QUI VIVRA, VERRA…

pl

1.3

Dans le présent.  

Dans le futur.

Écoute encore une fois l’interview. Marque la forme correcte du verbe. partez partirai reste s’ennuyait voyagiez voyageront passons achèterai prend

partiez pars restait s’ennuie voyagez voyagent passerons achète prendra

partirez partais restera s’ennuiera voyagerez voyagions passions achetais prenait

In

ki

jk

Vous … en Europe ? Je … dans un mois. Ma femme … ici avec nos enfants. Elle ne … pas. Vous … donc seul ? Les frères de ma femme … avec moi. Nous … par le Mali, l’Algérie et la Libye. J’… des billets pour l’Europe. On y … le bateau.

ÉCOUTER

29

À deux. Complétez le cadre. Notez l’infinitif des verbes. B Complétez les conjugaisons avec les formes de l’exercice 28. C Marquez les terminaisons. D Complétez les règles. A

Défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-sept

357


Comment parler du futur ? Le futur simple EMPLOI On utilise le futur simple pour indiquer une action dans le futur : demain, après-demain, dans une semaine, l’année prochaine, plus tard…

je

tu

passeras

tu

partiras

il/elle/on

passera

il/elle/on

partira

nous

partirons

nous

je

vous

passerez

vous

ils/elles

passeront

ils/elles

prendrai

aa

passerai

tu

prendras

il/elle/on nous

prendrons

vous

prendrez

ils/elles

prendront

pl

je

r

FORMATION RÉGULIÈRE

partiront

m

Si le verbe se termine en …

-R (partir, passer, voyager, etc.) :

ex e

-RE (prendre, boire, dire, etc.) : ↓ on laisse tomber le -e final : infinitif -e + -ai -as -a -ons -ez -ont

jk

infinitif + -ai -as -a -ons -ez -ont

ki

CAS SPÉCIAUX

IP

In

FS

j’

je m’ennuie

je préfère

je jette

j’appelle

j’



je préfèrerai

je jetterai

j’appellerai

nous achèterons

nous nous ennuierons

nous préfèrerons nous jetterons nous appellerons

verbes

en -E.ER e→

en -OYER et -UYER y→

en -É.ER é→

jeter t→

appeler l→

devant un e muet

358

trois-cent-cinquante-huit

c’est parti 2


VERBES IRRÉGULIERS Voir p. 361.

m

pl

aa

r

Remarques : 1 Dans les terminaisons, tu reconnais les terminaisons du verbe à l’indicatif présent. Avant la terminaison, on entend toujours la lettre [R]. C’est normal, c’est le futurrrrr simple. 2 On entend ≠ on écrit : attention au contexte ! p.e. je demanderai tu demanderas nous demanderons [e] [a] [ɔ̃] vous demanderez il demandera ils demanderont 3 Il y a une différence de prononciation : parler [parle] ≠ je parlerai [parlәre] oublier [ublije] ≠ j’oublierai [ublire] 4 Tu peux expliquer la différence d’emploi entre le futur proche et le futur simple ?

Je vais jouer au foot. + infinitif futur proche

ex e

C’EST PARTI 30

Demain soir, j’étudierai les maths. futur simple

Écoute : c’est quel temps verbal ? 1

2

3

ÉCOUTER

4

5

6

7

8

9

10

jk

indicatif présent imparfait

ki

passé composé futur simple

Conjugue au futur simple. Copie le sujet.

In

31

donner

Maalik raconte… Ma mère me … de l’argent pour le voyage.

s’habiller Je … chaudement : en Europe, il fait moins beau qu’ici. vendre

Je sais, on … ces billets à des prix scandaleux.

payer

Mais je … ce prix pour partir en Europe.

arriver

J’espère que j’ … vivant en Angleterre.

Défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-neuf

359


32

Conjugue le verbe correct au futur simple. Copie le sujet. demander – étudier – traverser – vivre – prendre – sortir Le rêve d’un(e) ado… Dans six ans, je/j’ … pour devenir journaliste à Paris. Pour mon stage, je/j’ … l’avion pour New York.

r

Là, je/j’ … avec quelques amis dans un loft moderne.

aa

Nous … tous les soirs dans les discothèques. Pendant le weekend, nous … le désert en 4 x 4. Mon chef me/m’ … d’interviewer le président. Raconte au futur simple. Copie le sujet. Toto raconte : Quand je serai riche…

pl

33

J’ … beaucoup de cadeaux pour mes amis.

Je nettoie

Je ne … plus jamais ma chambre.

Je paye

Je … une femme de ménage pour le faire.

m

J’achète

ex e

Nous mangeons Nous … toujours au restaurant. Ma famille part

34

Bien sûr, ma famille … en voyage en avion privé.

Reformule les titres de journaux. Utilise une phrase au futur simple.

PARLER

Weekend prochain : vente d’azalées contre le cancer

In

ki

jk

Modèle : Angèle : premier album vendredi prochain → Le premier album d’Angèle sortira vendredi prochain.

Ouverture du festival Tomorrowland

La princesse Élisabeth : départ en Angleterre

Attention : de la neige en novembre

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de futur simple van de regelmatige werkwoorden.

360

trois-cent-soixante

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE 35

Parler du futur (le futur simple des verbes irréguliers) La journaliste a pris des notes après l’interview avec Maalik. Lis-les. Marque le radical des verbes au futur simple. Ce jeune homme, Maalik, fera bientôt le voyage en Europe. Si tout va bien, il sera en Angleterre vers la fin juin. De là, il enverra de l’argent à sa famille en Afrique. Espérons que sa femme et ses enfants pourront venir le plus vite possible. Complète le cadre.

r

36

aa

Comment parler du futur ? Le futur simple des verbes irréguliers je

devoir

je devrai

faire

je

recevoir

je recevrai

avoir

j’aurai

voir

je verrai

savoir

je saurai

envoyer

j’

aller

j’

courir

je courrai

venir

je viendrai (revenir, devenir)

mourir

je mourrai

tenir

je tiendrai (retenir)

pouvoir

je

il faut

il faudra

vouloir

je voudrai

il pleut

il pleuvra

(revoir)

ex e

m

pl

être

Om deze vervoegingen te kunnen gebruiken, moet je de vormen echt vlot kennen. Je kunt met kaartjes werken: op de ene kant kant staan de infinitief en een onderwerp, op de andere kant de vervoegde vorm.

je serai

ils verront

ki

jk

voir (ils)

être (je)

(parcourir)

C’EST PARTI

Jeu : le Bingo du futur simple.

In

37

Matériel :

But :

une planche de jeu par joueur avec des infinitifs 9 jetons par joueur tu iras il recevra de petites cartes pour le meneur du jeu, p.e. Qui est le premier à crier BINGO ? Qui a recouvert sa planche ?

Défi 5 - mission 1

prendre

venir

recevoir

aller

acheter

voir

être

s’ennuyer

falloir trois-cent-soixante-et-un

361


38

L’horoscope. A

Conjugue au futur simple. Copie le sujet. Votre horoscope pour les deux premières semaines du mois prochain… avoir

Vous … de la chance !

recevoir Vous … beaucoup d’argent et pouvoir vous … faire des choses intéressantes.

faire

et vous … un voyage ensemble.

venir

Vers le quinze, votre idole … en Belgique.

envoyer – devoir – falloir – aller – être – savoir

La vie ne/n’… pas facile.

m

Mais après… Ça ne/n’… plus très bien.

aa

Conjugue le verbe correct au futur simple. Copie le sujet.

r

Vous … vos amis américains

pl

B

voir

ex e

Hélas, vous … travailler 7 jours sur 7. On vous … une lettre de chantage. Vous ne/n’… pas comment réagir.

Il … avoir patience, parce que le mois suivant…

Parle des activités de ce weekend. Utilise des mots pour indiquer l’ordre des activités.

jk

39

À l’aide des photos et des mots-clés.

Le weekend de Rayan

In

ki

A

PARLER

B

362

devoir / test

À l’aide des photos.

trois-cent-soixante-Deux

savoir / réponses

envoyer / SMS

sœur / avoir … ans Le weekend d’Amina

c’est parti 2


À l’aide de tes idées originales

C

. Fais un texte de 4 phrases.

Ton weekend

À deux. Racontez ces activités au futur simple. Attention : le nombre de mots à utiliser est limité !

r

Après, je … .

1 mot

2 mots

3 mots

4 mots

Après le diner, je … la table.

La vaisselle ? Mon frère et moi, nous la … .

L’après-midi, on … .

J’espère que/qu’ … .

2 mots

3 mots

4 mots

Après ma douche, je … .

Avec mes amis,

Après, nous … .

Et toi, tu … ?

5 mots

6 mots

7 mots

8 mots

pl

ex e

jk

À midi, on … .

aa

Le matin, je … jusqu’à 9 heures.

1 mot

Je rêve de ma vie future… A

Continue au futur simple. Maintenant, j’ai 14 ans. je vais à l’école secondaire. je vis avec mes parents. je roule à vélo. je ne peux pas sortir le soir. je reçois de l’argent de poche. je dois écouter mes parents.

In

ki

41

PARLER

Demain, il … toute la journée.

m

40

B

PARLER

Dans dix ans,

Cherche d’autres phrases ou une autre situation.

Défi 5 - mission 1

25 ans.

PARLER

trois-cent-soixante-trois

363


Conjugue le verbe correct au futur simple. Copie le sujet. Madame Futura lit votre futur dans les lignes de la main.

se rappeler

Vous … longtemps l’été de votre 25e anniversaire.

partir

Vous … en randonnée en Thaïlande.

faire

Il y … toujours plus de 30 degrés.

assister

Avec des amis français, vous … à un spectacle d’éléphants.

se promener Après, vous … sur le dos d’un éléphant traverser

Quand vous aurez 30 ans…

pl

B

et vous … la nature impressionnante !

r

A

aa

42

Vous … déjà.

m

sourire – connaitre – travailler – acheter – se marier – avoir

Vous … un appartement dans le centre de Bruxelles. Les voisins vous … comme une personne aimable.

ex e

Vous … peu après

et vous … des enfants adorables. La vie vous … !

À trois. Carrousel. Notez le futur d’un(e) élève. Écoutez le/la prof.

jk

43

INTERACTION

NOM :

Comme adolescent(e), tu …

(caractère)

2

Quand tu auras 18 ans, …

(études ? / travail ?)

3

À l’âge de 25 ans, …

(situation personnelle)

4

En 2050, …

5

Quand tu auras 60 ans, …

6

Pour ton 80e anniversaire, …

In

ki

1

44

364

Lisez ce document. A

Ajoutez d’autres activités super originales.

B

Marquez 10 activités que vous ferez pendant les vacances.

trois-cent-soixante-quatre

LIRE ÉCRIRE

c’est parti 2


C

Comparez vos activités avec les activités de votre voisin(e).

INTERACTION ORALE

D

Discutez : vous ferez quelles activités ensemble ?

INTERACTION ORALE

va v ac a cances !

Découvre la chanson Je suis bien de K.

K, de son vrai nom Nicolas Michel, né le 6 janvier 1976 à Lausanne (Suisse), est un auteurcompositeur-interprète suisse.

ki

jk

45

ex e

m

pl

aa

r

Des idées pour s’amuser tout l’été !

In

A

Première écoute. Réponds aux questions.

1

Il parle de quoi ?

2

Il parle à qui ?

3

L’auteur se sent comment ?

4

Qu’est-ce qu’il raconte ?

Défi 5 - mission 1

TU SAIS QUOI ? ÉCOUTER

PARLER

ST R AT EG I E

Je kunt van een lied genieten zonder elk woord te kennen. Maak je dus niet te veel zorgen als je niet alles begrijpt!

trois-cent-soixante-cinq

365


B 1

Deuxième écoute.

ÉCOUTER

Complète avec les verbes suivants au futur simple. être – avoir – garder – vivre – entendre – se laisser

Je suis bien (K)

aa

r

Je crois qu’on aura du soleil, de longues pluies de joie, de la paix à la pelle Je crois que la fidélité entre nous ce gout de liberté

Je crois en nous et tant pis pour les réalistes qui nous traitent de fous ou de pauvres idéalistes Je suis bien Je crois qu’on ne va pas mourir, juste fermer les yeux et ne pas revenir Je crois que si l’un de nous reste, un peu l’autre dans tout ce qui caresse

m

pl

Je crois qu’on des enfants, des petits rois heureux, des serviteurs du vent Je crois qu’on aura une vie encore plus belle que celle qui nous donne envie Je suis bien Je crois qu’on aura une maison avec des animaux et des fruits de saison Je crois qu’on aura des amis, avec des idéaux jour et nuit qu’on

ex e

Je crois qu’on aura des voyages, ta voix parler que j’ 1 000 langages Je crois qu’on aura des rivières, glisser jusqu’à la mer qu’on

In

ki

jk

Je crois en nous et tant pis pour les réalistes qui nous traitent de fous ou de pauvres idéalistes Je suis bien Je crois qu’on aura des sourires à redonner la joie à qui voudrait mourir Je crois qu’on aura de l’argent sans jamais pour cela devoir vendre son temps

366

trois-cent-soixante-six

Je crois surtout que ce qui m’emporte vraiment, plus que tout ce futur où je me vois en souriant, c’est là sans que j’y fasse rien, cette sensation sûre, meilleure que mille lendemains, où je suis bien où je suis bien où je suis bien

c’est parti 2


C

Après l’écoute.

1

Réponds aux questions.

– C’est une chanson …  

optimiste.  

pessimiste.  

réaliste.

– Tu te sens comment quand tu entends cette chanson ? Quels mots de la chanson motivent ta réponse ?

PARLER

– Comment est-ce que le chanteur voit sa situation personnelle ?

PARLER

En groupes. Maintenant, c’est vous, les auteurs de la chanson Je ne suis pas bien.

r

2

aa

– Notez des idées au futur simple pour faire un texte contraire, mais drôle. On veut s’amuser ! Modèle : – On me volera mon vélo. – Mon bus n’arrivera pas. – Je devrai copier 100 pages. – Je marcherai dans une crotte. –…

pl

Peu d’inspiration ? Le prof vous donnera des cartes-idées.

– Faites un texte / une chanson de 6 phrases minimum. (10 phrases = un bonus)

ÉCRIRE

– En classe. Concours : Notre classe a du talent !

PARLER

m

ÉCOUTER

In

ki

jk

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de futur simple van de regelmatige en onregelmatige werkwoorden.

Défi 5 - mission 1

trois-cent-soixante-sept

367


1.4

Regarde l’image pendant une minute. Puis cache-la. Les objets te font penser à quelles professions ? Note-les sur une feuille de brouillon.

47

Parler des professions

Prends le temps pour réviser le vocabulaire des professions sur diddit.be et pour découvrir quelques nouveaux mots.

C’EST PARTI

LIRE

ex e

Indique la phrase logique. 1

Le camionneur a un problème. A Il y a une nouvelle autoroute autour de Paris. B Son GPS ne connait pas l’adresse du client. C Il s’arrête à une friterie.

2

Anne fait des études de vétérinaire. A C’est logique : elle aime parler d’autres langues. B Elle a toujours été brillante en mathématiques. C Elle rêve de partir en Afrique pour soigner des éléphants malades.

jk

48

m

JE DÉCOUVRE

pl

aa

r

46

PROFESSION : LEGISBOTEUR, EUH ?

Le réceptionniste de l’hôtel n’est pas content. A Que c’est pratique de travailler avec ce nouveau programme informatique ! B Les touristes viennent d’annuler leur réservation au dernier moment. C Il reçoit un bonus pour voyager en Amérique.

In

ki

3

368

4

L’infirmier a beaucoup de travail. A Il y a peu de patients. B Il doit peindre le plafond du living. C Malheureusement, son collègue est tombé malade.

5

Bruno travaille comme éboueur pour la ville de Bruxelles. A Il prépare les meilleurs gâteaux au chocolat. B Il adore installer des programmes informatiques. C Il doit avoir une bonne condition physique pour courir derrière le camion.

trois-cent-soixante-huit

c’est parti 2


49

Complète avec la profession correcte.

LIRE

une vendeuse – l’agent de police – une journaliste – la pharmacienne – la dentiste – la directrice – le médecin – une avocate – un professeur – la bouchère 1

2

Chez : – Je voudrais un médicament pour mon amie. Elle a mal à la gorge et elle ne peut plus parler depuis deux jours. • Ah, vous avez de la chance ! Et si vous lui donnez ces comprimés, elle ne va plus parler pendant HUIT jours ! 3

aa

r

Dans la rue, un homme demande à une femme : – Pardon Madame, vous avez vu au coin de la rue ? • Non, il n’est pas là aujourd’hui. – Alors, donnez-moi votre argent, vite ! 4

interviewe

raconte :

une ingénieure russe : – Quel est votre nom, s’il vous plait ? • Miroslava Protnojiawesky. – Ça s’écrit comment ? • Avec un y.

pl

– Hier, un voleur est venu dans mon magasin.

Il a pris la caisse et un pantalon bleu, puis il est sorti. – Non, c’était mon pantalon ! 5

m

• Alors, tu n’as pas suivi ce monsieur ?

ex e

6

– Allô, bonjour Madame

Chez : – Je voudrais une tranche de jambon, s’il vous plait. Le vendeur coupe une tranche. • Et encore une, encore une, encore une… stop, je vais prendre cette tranche-là.

jk

7

In

ki

Le directeur de l’école : – Bruno, quel nom donnons-nous à une personne qui continue à parler même si les autres ne s’intéressent pas au sujet ? •

,

Jojo ne peut pas venir en classe aujourd’hui, il est malade. • Très bien, mais qui êtes-vous ? – Moi, euh, je suis… mon papa. 8

Toto a mangé trop de bonbons et il a mal aux dents. Il va chez Il en revient en chantant. – C’est bien la première fois que je vois ça. Tu n’as plus peur ? • Si, mais elle n’était pas là cet après-midi.

9

C’est le fils d’

qui

10

demande à sa mère :

La petite Sophie est malade.

– Maman, c’est vrai que tes collègues et toi,

l’examine. Après cet examen médical, elle dit : – Docteur, je suis courageuse. Dites-moi : je dois retourner à l’école quand ?

vous répondez toujours par une question ? • Qui t’a dit ça ?

Défi 5 - mission 1

trois-cent-soixante-neuf

369


Connais-tu la différence d’emploi entre les mots médecin et docteur ? Bonjour, docteur. Ma maman est médecin. Voici le docteur Dupont. Je vais chez le médecin. → Je gebruikt docteur … → Je gebruikt médecin … – in een aanspreking; – als je over een arts spreekt; – als de arts bij zijn naam wordt genoemd. – als je iemands beroep wil vermelden.

Reprends les blagues à la p. 369 pour compléter ce cadre.

r

50

Former le féminin des noms de professions

aa

JE DÉCOUVRE

Comment former le féminin des noms de professions ? RÈGLE GÉNÉRALE →

Masculin

un avocat un employé

pl

 une employée

-e =

ex e

un journaliste un dentiste

m

CAS PARTICULIERS Masculin

Féminin

 

un pharmacien un informaticien

-en →

 une informaticienne

un boucher un boulanger

-er →

 une boulangère

-eur →

un acteur un directeur

-teur →

jk

un coiffeur un vendeur

une coiffeuse  une actrice  une auteur/une auteure une docteur/une docteure une ingénieur/une ingénieure une professeur/une professeure

un médecin

une médecin

ki

Exceptions un auteur un docteur un ingénieur un professeur

In 370

Féminin

trois-cent-soixante-dix

c’est parti 2


C’EST PARTI 51

Qui est-ce ? Ils/elles ont quelle profession ? 2

3

5

m

pl

4

aa

r

1

PARLER

M. Bizou est prof de maths. C’est un bon prof. Et sa sœur ? Elle est infirmière. Et elles ?

ex e

52

C’est un/une + profession Il/elle est (un/une) + profession PARLER

A

Elles auront quelle profession ? Note le nom des professions et raconte !

B

Elles feront quoi ? Utilise le verbe donné. 2

3

ki

jk

1

soigner

In

4

chanter

Défi 5 - mission 1

jouer 5

peindre 6

réparer

nettoyer

trois-cent-soixante-et-onze

371


7

8

9

2 3 4 5 6

un légisboteur un algovendeur un corcepteur un entomosinier un relocaliseur un éboueur de données

a b c d e

2

3

4

5

6

ex e

1

Il aidera par téléphone les chauffeurs qui ont perdu leur signal GPS. Il s’occupera des copies et des fichiers inutiles. un juriste spécialisé en droit des robots Il travaille sur les prothèses en 3D. Il cuisinera les insectes. un vendeur d’algorithmes (formules de maths)

m

f

aa

Selon une étude américaine, 65 % des métiers que feront les enfants d’aujourd’hui n’existent pas encore. Tu peux combiner ces noms avec les métiers du futur ? 1

54

défendre

pl

53

prendre des photos

r

dessiner

À deux. Suis-je une banane ? Écoutez le/la prof.

PARLER

– Votre voisin(e) reçoit une petite carte avec le nom d’une profession. Il/elle la mime. – À vous de deviner ! Vous pouvez uniquement poser des questions oui/non pour trouver la solution. Attention ! Si tu es une fille, utilise la forme du féminin. Qui parle ? Écoute !

jk

55

Note les numéros des phrases à côté des professions. un boulanger

un réceptionniste

un médecin

un serveur

un coiffeur

un agriculteur

ki

A

Note les professions.

In

B

C

372

ÉCOUTER

1

3

5

2

4

6

À deux. Faites une phrase typique pour une profession. Votre voisin(e) devine.

trois-cent-soixante-Douze

PARLER

c’est parti 2


56

Regarde la vidéo : C’est quoi, un stéréotype de genre ? Avant le visionnage. Ça veut dire quoi, un « stéréotype de genre » ? Ça te fait penser à quoi ?

A

B

PARLER

Visionnage. Complète.

ÉCOUTER

Un stéréotype de genre, c’est un gros

, c’est

faite sur les

Genre la

et les

les filles et le

toute pour

pour les garçons. Comme profession, Vincent Yzerbyt est

aux enfants.

aa

r

médecin / psychologue / infirmier social. Selon lui, on apprend les stéréotypes de genre Comment ? dans les

qu’on achète ;

dans les

qu’on met dans les mains des enfants ;

dans la

dans les arts, dans les médias, dans les

populaire ;

toujours un

pl

Il faut que ça change ! Il y a cinquante ans, un enseignant dans un village, c’était C’était toujours un monsieur qui était

m

Aujourd’hui, ce n’est plus comme ça.

INTERACTION ORALE

Après le visionnage. Et vous, qu’en pensez-vous ? –– Comme petit garçon/petite fille, vous avez reçu quels jouets ? –– Les garçons, vous avez eu aussi des poupées ? Vous avez aimé ? –– Les filles, vous avez eu aussi des autos ? Vous avez aimé ? –– Et maintenant, qu’est-ce qui est typique des garçons ?/des filles ? –– Ça vous dérange ?

57

ex e

C

Découvre la chanson Super mamie d’Aldebert.

Première écoute. Réponds aux questions. 1 C’est une chanson …   optimiste.   pessimiste.   2 Tu te sens comment quand tu entends cette chanson ?

ÉCOUTER

PARLER

réaliste.

jk

A

Deuxième écoute. Réponds aux questions. 1 Elle est comment, cette mamie ? 2 Cherche dans le texte une phrase qui fait penser à :

ÉCOUTER

ki

B

In

une femme de ménage – une musicienne – une informaticienne – une prof de gym – une athlète – une vétérinaire – une étudiante

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond de beroepen.

Sur mesure 1

Parler du futur

Défi 5 - mission 1

p. 400

trois-cent-soixante-treize

373


Micro-tâche

Canada

Voici mon vision board ! Tu vas créer un vision board sur ton futur : études, vie familiale, maison, rêves, résolutions… Dans ta classe, on organise le mur des vision boards.. Tes camarades de classe et toi, vous présentez vos rêves pour le futur, vous écoutez les présentations et vous donnez votre avis. Prépare un vision board sur ton futur.

Santé

aa

r

de l’argent

MANGA

INGÉNIEUR

pl

1

Skydiving

RÊVE

ÉCRIRE

m

Utilise des photos, des titres de magazines, des pictogrammes, des couleurs, etc. – Qu’est-ce que tu feras comme études, comme travail, etc.? Quelle sera ta situation familiale ? – Tu réaliseras quels rêves ? Parle de ton futur à l’aide de ton vision board.

3

Écoute la présentation des autres et donne ton avis sur leur vision board. Il/elle parle des différentes périodes de sa vie, de sa situation familiale, etc. ?

ex e

2

C HEC KLI S T

PARLER

JA

ÉCOUTER

PARLER

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

In

ki

jk

Wat heb ik gedaan? • Ik heb nagedacht over mijn toekomst : studies, familiale situatie, dromen, enz. (1) • Ik heb een persoonlijk, kleurrijk vision board gemaakt. (1) • Ik heb mijn vision board voorgesteld aan mijn klasgenoten. (2) • Ik heb geluisterd naar de voorstellingen van de anderen. (3) • Ik heb gezegd wat ik vond van de vision boards van de anderen. (3)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe uitdrukkingen en woordenschat gebruikt. (2) • Ik heb de werkwoorden correct vervoegd. (2) • Ik heb gelet op uitspraak, intonatie en spreektempo. (2) • Ik heb voor variatie in mijn taalgebruik gezorgd. (2)

374

trois-cent-soixante-quatorze

c’est parti 2


Mission

aa

Presque la fin de ton année en deuxième ! Ça va vite, hein ? Bientôt une période de 62 jours de liberté totale… Génial ! Tu aimerais organiser une dernière activité avec ta classe ? Va vite à la recherche d’infos. Consulte le Net et fais ton choix !

r

On part à l’aventure !

2

ON POURRAIT ORGANISER UNE EXCURSION ? 1

Avant la lecture. Regarde les 2 documents aux pages 376-377 et réponds aux questions.

Q U I ÉC R I T  ?

ex e

À QUI ?

2

m

1 TYP E DE DO C U M EN T   ?

LIRE

pl

2.1

R ELATI O N   ?

2

Lecture.

LIRE

A

Lis le document 1. Réponds aux questions.

1

5

Nous sommes à quel moment de l’année scolaire ? Les élèves parlent de quoi ? Quelles sont les propositions ? Ils choisissent quoi ? Pourquoi ? Ils vont demander à qui ?

B

Lis le document 2. Vrai ou faux ? Corrige oralement si c’est faux.

jk

2

PARLER

3

ki

4

Jean aimerait faire une excursion ce vendredi.

V R AI

FA UX

2

La classe 2C veut faire des activités sportives.

V R AI

FA UX

3

La classe s’intéresse seulement au sport.

V R AI

FA UX

4

On peut choisir les activités au dernier moment.

V R AI

FA UX

5

Jean demande au prof d’aller avec eux.

V R AI

FA UX

In

1

Défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-quinze

375


1

12 juin Jean

L’année scolaire est presque finie…

13:55 ✓✓

Amina

Deux mois ? Je ne te verrai pas pendant les vacances ?

Eh non ! Mais il y a Skype, Instagram, Facebook et… on peut encore s’amuser avant ! 13:59 Jean

Ling Yee

Pendant les examens ?

14:00 ✓✓

pl

Non, moi, je vais bien étudier ! Mais après, on a encore ce dernier vendredi.

Bonne idée ! On va faire du shopping ?

Amina Aller à la mer ? Jean

Ling Yee

14:04

Non, tu n’as pas compris ? Quelque chose de SPECTACULAIRE ! 14:04 ✓✓

ex e

Jean

14:00

C’est vrai, organisons quelque chose de spectaculaire ! 14:02 ✓✓

m

Jean

Amina

13:58

aa

Ling Yee

r

Ling Yee Youpi ! Les vacances, moi, j’adore ! Je passerai deux mois chez ma famille en Chine ! 13:58

14:07

La mer ? Non ! J’ai une meilleure idée : vous connaissez Adventure Valley, à Durbuy ? 14:08 ✓✓

jk

Non, ça ne me dit rien.

14:10

Jean Attends, je cherche une vidéo. Un instant.

In

ki

Jean

Amina

Jean

14:11 ✓✓

C’est le top !

C’est génial !

On part à l’aventure ! sans prof ?

14:15 14:15

On y va avec la classe, 14:16

Si on y va ce vendredi-là, il faut y aller avec un prof. 14:17 ✓✓

Ling Yee

376

Et voilà !

Amina Waouh, ça, c’est spectaculaire ! Ling Yee

14:10 ✓✓

Hmmm, on peut demander à M. Lesaut ? 14:19

trois-cent-soixante-seize

c’est parti 2


Amina

D’acc’ ! Le prof de gym ! Il est sportif, cool et… très beau !

Jean Amina

14:22

Bonne idée ! Je vais lui envoyer un courriel.

Bon, moi, j’y vais. Tu nous tiens au courant ? Biz ! Moi aussi, à plus !

14:23

14:23

r

Ling Yee

14:23 ✓✓

aa

2 2

À: P.Lesaut@sjl.be De: jeanlecoq@sfr.be Objet: Excursion sportive

pl

Monsieur,

m

Je voudrais vous demander quelque chose au nom de la classe 2C. Nous aimerions faire une excursion le dernier vendredi de l’année scolaire.

ex e

On pense à Adventure Valley, à Durbuy : c’est un parc avec beaucoup d’activités sportives. On pourrait faire du kayak, une promenade aventure dans la forêt, un laser game, un escape room… Après les examens, un peu de sport en plein air, c’est toujours une bonne idée, non ? Bien sûr, il faut réserver à l’avance. Monsieur, nous pourrions organiser cette excursion, s’il vous plait ? Et vous voudriez nous accompagner ? Est-ce qu’ il serait possible de répondre avant la fin de la semaine, s’il vous plait ? Merci d’avance,

jk

Jean et les élèves de 2C

Compare les 2 documents. Complète la grille.

ki

C

UN MESSAG E W H AT SAP P

UN CO UR R I E L

O UI / N O N

O UI / N O N

Langage ?

T U / V O US

T U / V O US

Émoticônes ?

O UI / N O N

O UI / N O N

Mots populaires ? Lesquels ?

O UI / N O N

O UI / N O N

Abréviations1 ? Lesquelles ?

O UI / N O N

O UI / N O N

In

Objet ?

1

une abréviation = een afkorting

Défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-Dix-sept

377


S T R ATEG I E

Wanneer je binnenkort een boodschap neerschrijft, moet je nadenken over volgende zaken: – Wat wil je schrijven? Aan wie? – Welk soort document kies je? – Welk taalregister kies je? Formele taal of jongerentaal? De antwoorden op deze vragen zullen je helpen om je boodschap correct over te brengen. Après la lecture. Réponds aux questions.

PARLER

1

4

Poser des questions polies À deux. Relisez le courriel. Répondez.

LIRE

pl

JE DÉCOUVRE

aa

Que sais-tu sur le parc à Durbuy ? 2 Tu l’as déjà visité ? Avec qui ? Quand ? Tu as aimé ? 3 Tu aimerais visiter le parc ? Pourquoi (pas) ?

r

3

Il parle d’un projet …   dans le passé.   dans le présent.   dans le futur. 2 Est-il certain que les élèves partent en excursion ?   Oui.   Non. PARLER Motive ta réponse. 5

m

1

À deux.

Complétez le cadre avec les verbes bleus du courriel à la page 377. B Marquez le radical et les terminaisons en 2 couleurs différentes. Qu’est-ce que vous constatez ?

ex e

A

Comment faire des demandes polies ? Le conditionnel présent Je

voudrais

jk

Tu

vous demander quelque chose. m’aider ?

possible de répondre ?

Nous

faire une excursion ?

Vous

nous accompagner ?

Ils

pourraient

ki

Il

nous aider ?

= le radical 

Les terminaisons

= les terminaisons 

In

Le radical

je voudrai ≠ je voudrais prononciation différente  : [e] [Ԑ] signification différente : ik zal willen ik zou willen Tu as encore des problèmes ? Révise le futur simple aux pages 358-359.

378

trois-cent-soixante-dix-huit

c’est parti 2


C’EST PARTI 6

Écoute. C’est une demande « simple » ou une demande très polie avec un conditionnel ? 1

2

3

4

5

ÉCOUTER

6

demande

Écoute. C’est quel temps verbal ? 1

ÉCOUTER

2

3

4

imparfait

futur simple

7

8

9

10

Formule des demandes plus polies. Note le verbe et le sujet. 1

Tu veux m’aider ?

2

Vous pouvez ouvrir la porte ?



3

Est-il possible de nous donner un budget ?



4

Vous avez un plan du parc pour moi ?



5

Vous voulez nous accompagner ?



PARLER



ex e

9

6

m

conditionnel présent 8

5

pl

indicatif présent

aa

7

r

demande polie

Formule des demandes polies. Conjugue le verbe au conditionnel présent. air / organiser / Tu / plein / activité / (aimer) / une / en / ?

jk

1



le / On / parc / dernier / (pouvoir) / vendredi / visiter / le / ?

ki

2



In

3

4

5

répondre / weekend / Vous / avant / (vouloir) / le / ?  possible / donner / budget / excursion / (Être) / un / notre / il / de / pour / - / ? 

répondre / questions / ces / Tu / à / (pouvoir) / toutes / ? 

Défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-dix-neuf

379


10

Demande gentiment à tes parents.

PARLER

Tu veux … 1 avoir un chaton. 2 faire une promenade en forêt. 3 aller chez ton ami(e). 11

4

avoir plus d’argent de poche. 5 acheter des entrées en ligne pour le parc. INTERACTION ORALE

À deux. Jouez la scène.

Que demandes-tu à ton/ta prof dans les situations suivantes ? 4 Il n’y a pas assez de lumière. 1 Tu ne comprends pas les exercices. 5 Tu veux entendre l’audio une deuxième fois. 2 Tu dois faire pipi. 6 Tu ne te sens pas bien. 3 Le soleil te dérange.

aa

r

A

S T R ATEG I E

C

Le/la prof répond. Ajoute quelques phrases.

m

B

pl

Tot wie spreek je? Welke vorm ga je gebruiken: tu of vous? Welke tijd gebruik je en waarom?

Questions et réponses. A

Écoute et combine. Attention : il y a 5 questions et 7 réponses !

B

Cherche une question polie pour les autres réponses.

ÉCOUTER PARLER

jk

12

ex e

Modèle : Victor : Zut, mon cartable est encore dans le couloir. Madame, je pourrais prendre mon cartable dans le couloir, s’il vous plait ? (A) La prof : Bien sûr, Victor. Va le chercher. (B) Victor, n’oublie pas de fermer la porte derrière toi, s’il te plait. (C) Victor : Oui, Madame, excusez-moi. (C)

a b

ki

c

Certainement, vous viendrez quand et avec combien de personnes ? Oui, je vous enverrai notre nouvelle brochure. Oui, il est important de réserver à l’avance ! Bonne idée, comme ça, je peux donner nos commentaires. Je ne sais pas, vous partez quel jour exactement ? Oui, merci de nous aider à organiser la fête ! Bien sûr, on pourrait demander à Mia de faire une affiche.

d e f

In

g

1

380

2

3

trois-cent-quatre-vingts

4

5

c’est parti 2


13

Écris un e-mail à ton directeur/ta directrice… Choisis une des situations données ou invente une demande toi-même.

ÉCRIRE

1

Tu voudrais rater une journée d’école pour participer à un tournoi de foot/de tennis/de hockey/… 2 Tu voudrais avoir la permission d’organiser une soirée à l’école/une activité/une excursion/…

aa

Denk voor het schrijven van een mail goed na. 1 de inhoud: –– Wat is het doel van je mail? –– Welke informatie moet je geven?

r

S TR ATEG I E

de stijl en de vorm: Stem de vorm en stijl van je bericht steeds af op de ontvanger. –– Is je stijl formeel of informeel? Gebruik hiervoor de tabel op p. 377. –– Welke tijd ga je gebruiken om beleefde vragen te stellen?

pl

2

In

ki

jk

ex e

m

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de conditionnel présent om een beleefde vraag te formuleren.

Défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-un

381


2.2 14

À LA RECHERCHE D’INFOS Avant la lecture. Réponds aux questions.

LIRE

PARLER

LIRE

PARLER

C’est quel document ? B Qui écrit à qui ? C Fais une hypothèse sur le contenu du texte. A

Lecture. Quelle est la réponse du prof ? Il est complètement d’accord ?

aa

r

15

À: P.Dusaut@sjl.be De: classe 2C Objet: Re : Excursion sportive

pl

Chers élèves,

m

Quelle bonne idée de penser à Durbuy ! Bien sûr, j’aimerais vous accompagner, mais j’ai quelques questions. • Est-ce que la directrice et vos parents sont déjà au courant ? • Vous avez pensé à un planning et à un budget ? • Que faut-il emporter ?

ex e

Est-ce que vous avez déjà fait des recherches sur le site ? • Quelles activités y a-t-il ? Est-ce qu’il faut réserver ? • Quelles sont les heures d’ouverture ? • Est-ce qu’il y a une réduction pour les groupes ? • Comment irons-nous à Durbuy ? Est-ce qu’on peut y aller en train ? • Est-ce que c’est accessible aux handicapés ? (Antoine a la jambe cassée.) • Est-ce qu’on peut piqueniquer ?

jk

Je veux bien aider avec l’organisation si vous voulez. Qu’est-ce que vous en pensez ? À bientôt, et bonne chance avec vos examens.

ki

M. Dusaut

À deux. Faites les recherches sur Internet. Vous avez une réponse pour le prof ?

In

16

Les activités à faire : Réserver ? Heures d’ouverture ? Comment ? Handicapés ? Piqueniquer ?

382

trois-cent-quatre-vingt-Deux

c’est parti 2


JE DÉCOUVRE 17

Demander et donner des infos À deux. Relisez le courriel de M. Lesaut. Mettez les questions à la bonne place dans le cadre. COMMENT DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS ? DEMANDER DES INFOS

DONNER DES INFOS

SUR LES ACTIVITÉS

Il y a … On peut … Il faut seulement réserver pour les activités avec guide. Oui, voici un plan de notre parc.

r

 Qu’est-ce qu’on peut faire ? Est-ce qu’il faut 

aa

Est-ce qu’il y a … un restaurant, une boutique ? SUR LES HORAIRES ET LE CALENDRIER

SUR LES TARIFS

C’est ouvert de … à … h. C’est fermé le … décembre.

pl

Quelles sont  Quels sont les jours de fermeture ?

Ça coute …

m

Combien coute une entrée ? Quel est le prix pour … ? Jusqu’à quel âge y a-t-il une réduction pour les enfants ? Est-ce qu’il y a une  / un tarif réduit pour les  avec une carte d’étudiant ?

ex e

Jusqu’à … ans. Vous avez 10 % de réduction pour … les groupes à partir de 20 personnes. les étudiants.

SUR L’ACCÈS ET LE PARKING

 / en bus ?

jk

Où peut-on se garer ? Combien coute le parking ? Est-ce qu’on peut venir 

Il y a un parking … . Le prix du parking est de 7 € par jour. Il y a une gare à … ville/village.

SUR LES CONDITIONS

In

ki

Est-ce que les animaux sont admis ?   Est-ce qu’on peut 

JE REPRENDS 18

Oui. Il faut les tenir en laisse. / Non.

 ?

Oui./Certainement. Oui, il y a des aires de piquenique dans le parc.

Poser des questions À deux. Répondez aux questions. Sais-tu encore poser des questions correctes ? B Quels mots interrogatifs connaissez-vous ? C Quels 3 types de questions y a-t-il ? On les utilise dans quelles situations ? A

Des problèmes ? Consultez votre boite à outils ! Défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-trois

383


C’EST PARTI Marie téléphone au parc. À deux. A

Numérotez les phrases de la conversation.

B

Écoutez et corrigez à l’aide de l’audio.

C

Faites une variante : remplacez les mots soulignés par d’autres infos. INTERACTION ORALE

Allô, je suis une élève de l’école Pasteur de Rochefort.

Réceptionniste :

Vous arriverez quand : quel jour et à quelle heure ?

Marie :

J’ai une question. Pour venir en train chez vous, nous descendons à Barvaux, et puis ?

Réceptionniste :

D’accord ! Bon, je répète, 25 personnes, ce vendredi, gare de Barvaux à 9 h 13. Et votre nom, c’est ?

Marie :

Oh, merci. Quel service !

Réceptionniste :

Bonjour, Mademoiselle, je vous écoute.

Marie :

Après-demain, ce vendredi donc, et nous serons à la gare à 9 h 13.

Réceptionniste :

Parfait. Au revoir !

pl

aa

Marie :

Marie :

Nous sommes une classe de deuxième : nous sommes 25 personnes.

Réceptionniste :

Puis, il y a notre navette, Mademoiselle. On vient vous chercher avec notre bus.

Marie :

Je suis Marie Serala.

Réceptionniste :

Bon, c’est noté. Et vous êtes combien ?

Marie :

Au revoir et merci beaucoup !

jk

13

r

Ajoutez éventuellement d’autres phrases. 1

Écoute. Note les numéros des questions devant les réponses.

In

ki

20

21

384

INTERACTION ORALE

ÉCOUTER

m

D

LIRE

ex e

19

ÉCOUTER

C’est pour les enfants de 6 à 11 ans.

Non, mais j’ai un plan. Regardons !

Oui, si vous réservez en ligne.

Tu es sûr que c’est ouvert ?

Oui, c’est facile. Il y a une gare tout près.

Oui, au nom de Osetout.

Pose la question correspondante.

1

 Dans ce parc, on peut regarder les animaux et faire un tour avec un train touristique.

2

 Bien sûr, il y a un restaurant, mais il y a aussi une zone de piquenique.

3

 Pour les plus de 60 ans, on offre une réduction de 10 %.

trois-cent-quatre-vingt-quatre

c’est parti 2


4

Oui, mais les enfants doivent toujours être accompagnés d’un adulte. 5

Non, à Noël, le parc est fermé. À deux. Vous allez à Durbuy avec toute la famille. Après la visite avec la classe, vous connaissez un peu le parc. Un(e) élève pose les questions, l’autre répond à l’aide des mots-clés. Parking gratuit ? Tarif pour les moins de 6 ans ? Où manger ? VTT ? Activités pour les personnes âgées ? Logement ?

Toi :

INTERACTION

Salut,

Nous sommes disponibles pour vos questions ou . feedbacks

ex e

– Je wilt vrijdag 23 juni gaan kayakken met 25 personen. Zou je daarvoor kunnen reserveren? – Je vraagt je af of men verjaardagsfeestjes organiseert voor een zesjarig meisje en haar vriendinnen. – Zou men een menu aanbieden voor personen met een glutenallergie? (= une allergie au gluten)

pl

Demandez des informations sur le site. Formulez des demandes polies.

B

7€ gratuit piqueniquer oui / guide ! petit train camping/hôtels

r

Maman :

INTERACTION ORALE

aa

A

m

22

In

ki

jk

Commence la conversation.

Voir conversations précédentes

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op - de vraagstelling; - de structuren om informatie te vragen en te geven.

Défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-cinq

385


2.3

LE PARC EN CHIFFRES

23

Avant l’écoute. Jean écoute un reportage sur Adventure Valley à Durbuy : Le Parc en chiffres. Quelles infos va-t-on donner, selon toi ?

24

Première écoute. Mets les sujets dans l’ordre du texte. OR D R E

PARLER

ÉCOUTER

I N FO

r

Nombre de visiteurs par an

Durbuy Adventure existe depuis … Superficie (hectares)

Nombre d’hébergements Nombre de lits

pl

Nombre d’activités en plein air

aa

Nombre d’employés

25

m

Adventure Valley Durbuy existe depuis …

Deuxième écoute. À deux. Notez les infos exactes dans la 2e colonne de l’exercice 24.

ex e

S T R ATEG I E

ÉCOUTER

Niet erg als je niet alles begrijpt. Richt je nu bij het luisteren vooral op de cijfers. JE REPRENDS JE DÉCOUVRE

Compter de 0 à 10 000 000

jk

Comment compter de 0 à 10 000 000 ? Les numéraux

de 0 à 100

ki

Tu les connais encore ? Voir : boite à outils. de 101 à 10 000 000

In

101 143 200

cent-un/cent-une cent-quarante-trois deux-cents

1 000 mille 2 000 deux-mille

6 490 11 494 216 999

six-mille-quatre-cent-quatre-vingt-dix onze-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatorze deux-cent-seize-mille-neuf-cent-quatre-vingtdix-neuf 1 900 075 un-million-neuf-cent-mille-soixante-quinze 3 123 456 trois-millions-cent-vingt-trois-mille-quatrecent-cinquante-six

Je moet de getallen vlot kunnen lezen, begrijpen en gebruiken. Omdat je ze wellicht nooit voluit zal moeten schrijven, is het niet nodig dat je dat oefent.

386

trois-cent-quatre-vingt-six

c’est parti 2


Comment lire les nombres ?

– 101 garçons = cent-un garçons / 101 filles = cent-une filles – avant 100 : 21 = vingt-et-un après 100 : 121 = cent-vingt-et-un (pas de et après 100)

Comment lire les années ?

– avant 2000 : 1990 = mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix ou dix-neuf-cent-quatre-vingt-dix après 2000 : 2019 = deux-mille-dix-neuf

Comment donner un numéro Mon numéro de téléphone, c’est le 0437 55 30 83. de téléphone ?

r

Ça fait 81,45 € : quatre-vingt-un euros quarante-cinq

aa

Comment dire le prix ?

Comment exprimer l’ordre ? 100e Il fête son centième anniversaire. 1000e Un millimètre est le millième d’un mètre.

26

pl

C’EST PARTI

Écoute. Puis, complète avec les informations en chiffres.

ÉCOUTER

m

Au Conseil des élèves, la directrice a fait une proposition géniale ! Tu as fait un petit résumé pour informer tes camarades de classe :

27

ex e

e Festivités pour le   anniversaire de notre école Proposition : excursion offerte aux  élèves et  professeurs Destination : Pairi Daiza, très beau parc animalier - fondé en  - en   : à peu près visiteurs ! Journées « restaurant » : inscriptions →  € de revenus Prix à payer par les élèves : € !

Regarde la vidéo. Qui est le spectateur le plus attentif/la spectatrice la plus attentive ?

ÉCOUTER

ki

jk

–– Note des informations. –– Prépare des questions pour avoir des infos en chiffres. –– Teste tes camarades : ils ont bien écouté ?

Modèle : grand ? – C’est un grand parc ?

65 hectares • Oui, c’est un parc de 65 hectares, c’est énorme !

1

1994 068 25 08 50 27 € en ligne ou 29,80 € les weekends en été entre 64 et 74 € 7 000 ! arrivés en Belgique / 2014 + naissance en 2016

2

3

4 5 6

29

INTERACTION ORALE

À deux. Demandez et donnez des informations sur Pairi Daiza.

In

28

Ouvert depuis quand ? Numéro de téléphone ? Tickets pour les enfants ? Prix d’un abonnement ? Combien d’animaux ? Pandas ?

En groupes. Écoutez le/la prof. Faites des recherches au plus vite ! Utilisez le site de Durbuy, votre calculatrice, etc. Défi 5 - mission 2

LIRE

PARLER

trois-cent-quatre-vingt-sept

387


2.4 30

« INCROYABLE », « FANTASTIQUE » OU « OUI, MAIS… » ? Avant la lecture. Regarde le document. Puis, réponds aux questions.

LIRE

Quel est le titre du document ? Qu’est-ce que ça veut dire ? B Qui écrit ces articles ? C Pourquoi ? D On trouve ce document où ? A

Première lecture.

r

A

LIRE

Complète la grille. SUPER !

O UI

Lena Petrov

Mie Hopie

NON

Comment as-tu trouvé la réponse ? Marque les infos dans le texte.

m

B

O UI , MAI S…

pl

Aimée Thopy

aa

31

Avis et recommandations

ex e

Recommandé par 492 personnes

Lena Petrov recommande Adventure Valley Durbuy Magnifique journée à AVD ! Mon fils a participé à… Afficher la suite 1er mai

Aimée Thopy recommande Adventure Valley Durbuy C’est la première fois qu’on a visité le parc, mais on… Afficher la suite 30 avril

jk

Mie Hopie recommande Adventure Valley Durbuy Nous nous sommes bien amusés. Les enfants ont adoré… Afficher la suite 3 mai

ki

Recommandez-vous Adventure Valley Durbuy ? 

Lena Petrov

Aimée Thopy

Non Mie Hopie

1 mai 19:17

30 avril 20:55

3 mai 19:15

Magnifique journée à AVD ! Mon fils a participé à pas mal d’activités et il s’est bien amusé. Nous avons mangé au Bar’Bru et nous avons pris des cheeseburgers. Ils étaient vraiment délicieux. Le personnel était très gentil. En un mot : TOP ! Si vous voulez passer un moment inoubliable, je vous recommande absolument ce parc aventure.

C’est la première fois qu’on a visité le parc, mais on reviendra certainement. C’était génial ! Nous adorons toutes ces activités : parcours en altitude, parcours filets, parcours VTT, spéléo… Bonne organisation et ambiance formidable ! En plus, je trouve que le personnel est très sympathique et parfaitement bilingue. Selon moi, le prix d’entrée est abordable (comparé à d’autres parcs). Je recommande vivement !

Nous nous sommes bien amusés. Les enfants ont adoré toutes les activités et on a bien mangé. Petit point à améliorer : on devrait imprimer l’image du plan du parc en beaucoup plus grand, car difficile de s’y retrouver.

In 388

Oui

trois-cent-quatre-vingt-huit

c’est parti 2


Deuxième lecture. A

B

JE DÉCOUVRE 34

On parle de quoi dans ces commentaires ? parking

activités

organisation

toilettes

prix

personnel

ambiance

nourriture

Qu’est-ce qu’on dit de tout ça ?

PARLER

r

Dis autrement. Cherche dans les commentaires. Mon fils a fait les activités.

Il a 

2

Il a fait beaucoup d’activités.

Il a fait 

3

Les personnes qui travaillent là.



4

Vous allez retenir ce moment.

C’est un moment 

5

Il parle deux langues.

Il est 

6

Le prix est correct.

7

Il faut absolument visiter le parc.

8

Un point qu’on devrait changer.

un point à 

9

Il faut un plan parce que c’est difficile.

Il faut un plan, 

Évaluer une visite

aux activités.

aa

1

pl

activités.

Le prix est 

Je 

ex e

33

LIRE

m

32

c’est difficile.

Complète le cadre avec des mots du texte. COMMENT ÉVALUER UNE VISITE ?

Je me suis  Magnifique journée ! / Super journée !

Je me suis ennuyé(e).

EN DÉTAIL

prix

correct/

trop cher

amusantes  super

pas intéressantes

jk

EN GÉNÉRAL

In

ki

activités

CONCLUSION

Défi 5 - mission 2

mauvaise organisation

organisation



organisation

ambiance



/super

personnel

sympa/gentil de bonne humeur 

peu sympa/gentil de mauvaise humeur

nourriture

bonne/délicieuse des plats faits maison / des plats frais

mauvaise des plats pas frais

C’était génial ! En un mot : TOP ! Je vous recommande vivement ! trois-cent-quatre-vingt-neuf

389


C’EST PARTI Écoute quelques commentaires. Complète la grille. OUI, MAIS…

2

3

4

activités

nourriture

ambiance

organisation

personnel

prix

activités

nourriture

ambiance

organisation

prix

activités

nourriture

ambiance

organisation

personnel

prix

activités

nourriture

ambiance

organisation

personnel

prix

5

personnel

activités

nourriture

ambiance

organisation

personnel

prix

activités

nourriture

organisation

personnel

m

6

ambiance

Écris un commentaire sur votre visite à Adventure Valley. Utilise les mots-clés.

ÉCRIRE

ex e

36

prix

r

1

O N PAR L E DE…

aa

OUI !

ÉCOUTER

pl

35

In

ki

jk

formidable – entrée – organisation – activités – restaurant

Sur mesure 2

390

Informer et s’informer

trois-cent-quatre-vingt-Dix

p. 408

c’est parti 2


Micro-tâche Une excursion à Adventure Valley Durbuy

r

Préparez une excursion pour votre classe à Adventure Valley !

aa

À deux.

INTERACTION ORALE

Consultez le site officiel pour avoir les informations nécessaires sur… - les activités ; - le prix ; - les réservations à faire / les infos à demander ; - … Proposez un programme.

2

Écrivez un courriel avec une demande polie pour avoir des infos supplémentaires ou pour faire une réservation.

ÉCRIRE

3

Présentez votre programme en classe.

PARLER

4

Écoutez les programmes proposés. Vous préférez quel programme ?

m

ex e

C H EC KLI S T

pl

1

JA

ÉCOUTER

LIRE

PARLER

IK BEN/WE ZIJN NIET ZEKER

NE E

jk

Wat hebben we gedaan? • We hebben de site geraadpleegd. (1) • We hebben een programma uitgewerkt. (1) • We hebben een mail gestuurd met een beleefde vraag. (2) • We hebben ons programma voorgesteld aan de klas. (3) • We hebben de voorstellen van de anderen beluisterd en een keuze gemaakt. (4)

In

ki

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe uitdrukkingen en woordenschat gebruikt. (1, 2, 3) • Ik heb de werkwoorden correct vervoegd. (1, 2, 3) • Ik heb gelet op spelling. (2) • Ik heb gelet op uitspraak, intonatie en spreektempo. (1, 3) • Ik heb voor variatie in mijn taalgebruik gezorgd. (1, 2, 3)

Défi 5 - micro-tâche -mission 2

trois-cent-quatre-vingt-onze

391


Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

La période de 14 à 18 ans, l’adolescence, n’est pas toujours facile.

de adolescentie

un acteur, une actrice

Quel acteur joue le rôle de James Bond dans ce film ?

een acteur, actrice

un adolescent, une adolescente

Tu n’es plus un enfant, mais pas encore un adulte : tu es un adolescent.

een adolescent(e)

un adulte, une adulte

Mon frère a 18 ans. C’est déjà un adulte.

een volwassene

un agriculteur, une agricultrice

Cet agriculteur a deux hectares de serres de tomates.

een landbouwer, landbouwster

un amoureux, une amoureuse

Ah, ces jeunes amoureux : ils veulent toujours être ensemble.

een geliefde

un architecte, une architecte

Cette architecte va dessiner le plan de notre nouvelle école.

een architect(e)

un artiste, une artiste

Au Cirque du Soleil, un artiste belge travaille au trapèze.

een kunstenaar/artiest, een kunstenares/artieste

m

pl

aa

r

l’adolescence (f.)

un auteur, une auteure J.K. Rowling est l’auteure de la série Harry Potter.

een auteur

Nous partons en caravane en Amérique : quelle aventure !

een avontuur

un avocat, une avocate

Il cherche une avocate pour représenter son affaire : il ne veut pas aller en prison.

een advocaat, advocate

une bande (de) un bébé un boucher, une bouchère un boulanger, une boulangère

Mon frère sort avec une bande d’amis : ils sont toujours 5 ou 6. een bende, een groep Ma tante est enceinte. Le bébé va naitre au mois de septembre. een baby On va toujours acheter la viande chez ce boucher.

een slager

Cette boulangère prépare de bons pains !

een bakker(in)

Ce camionneur va transporter les meubles d’IKEA.

een vrachtwagenchauffeur

jk

un camionneur, une camionneuse

ex e

une aventure

Qui est le chanteur de la chanson Formidable ?

een zanger, zangeres

un coiffeur, une coiffeuse

Maman est contente de sa coiffeuse : elle soigne bien ses cheveux.

een kapper, kapster

une colo(nie) de vacances

En été, je pars en colo(nie) de vacances. J’adore être avec mes amis.

een vakantiekamp

ki

un chanteur, une chanteuse

In

un conducteur de bus, Ce conducteur de bus conduit très bien et son bus est toujours een buschauffeur une conductrice de propre. bus un cuisinier, une cuisinière

Jeroen Meus est un cuisinier connu.

een kok, kokkin

un décès

Nous apprenons le décès du ministre. Il vient de mourir à l’hôpital.

een overlijden

un dentiste, une dentiste

La dentiste contrôle les dents.

een tandarts

un éboueur, une éboueuse

Le lundi, les éboueurs viennent chercher les poubelles dans notre rue.

een vuilnisophaler, vuilnisophaalster

392

trois-cent-quatre-vingt-douze

c’est parti 2


En Belgique, les enfants entrent à l’école primaire à l’âge de six ans.

de lagere school

l’école secondaire (f.)

En Belgique, après l’école primaire, on va à l’école secondaire.

de middelbare school

un électricien, une électricienne

Tu connais un bon électricien ? On a une panne d’électricité.

een electricien

un employé, une employée

L’employée de banque m’aide avec mes factures.

een bediende

l’enfance (f.)

J’ai passé mon enfance à Liège. À l’âge de treize ans, on a déménagé à Namur.

de kindertijd

un enterrement

Le voisin vient de mourir. Il y a l’enterrement samedi à 11 heures.

een begrafenis

un étudiant, une étudiante

Il est étudiant à l’université de Namur : il veut devenir médecin. een student(e)

un facteur, une factrice

Chaque matin, le facteur fait son tour pour apporter les lettres. een postbode

un fauteuil roulant

Depuis mon accident, je ne peux plus marcher. Je me déplace en een rolstoel fauteuil roulant.

un fermier, une fermière

Ce fermier a une ferme de 10 hectares. Il a 100 vaches.

een boer, boerin

un homme au foyer, une femme au foyer

Maman ne travaille plus à la banque : avec ses cinq enfants, elle est femme au foyer.

een huisman, huisvrouw

pl

aa

r

l’école primaire (f.)

m

un homme de ménage, Chaque mercredi, la femme de ménage vient chez nous pour une femme de ménage nettoyer la maison.

een werkman, werkvrouw

J’adore travailler comme infirmière à l’hôpital : soigner les malades, donner des médicaments, ...

een verpleger, verpleegster

un informaticien, une informaticienne

Tu connais un informaticien pour installer ce programme sur mon ordi ?

een informaticus, informatica

un ingénieur, une ingénieure

Gustave Eiffel était un ingénieur français.

een ingenieur

Cette journaliste va interviewer le Premier ministre.

een journalist(e)

un journaliste, une journaliste

ex e

un infirmier, une infirmière

une maison de retraite Mon arrière-grand-père ne peut plus vivre seul : il va dans une maison de retraite.

een bejaardentehuis

La voiture est chez le garagiste. La mécanicienne va la réparer.

un médecin, une médecin

Mon frère est malade. On va téléphoner au médecin.

een dokter

un migrant, une migrante

Ce migrant est venu de Syrie pour chercher un avenir ici.

een migrant(e)

la mort

Après la mort de sa femme, il est allé en maison de retraite.

de dood

la naissance

Je suis né le 31 décembre. Juste après ma naissance, la nouvelle de geboorte année a commencé.

In

ki

jk

un mécanicien, une mécanicienne

een monteur

un ouvrier, une ouvrière

Cet ouvrier travaille chez Peugeot. Il fabrique des voitures.

een arbeider, arbeidster

un peintre, une peintre

Van Gogh est un peintre connu.

een schilder(es)

une personne âgée

Le voisin a déjà 75 ans. C’est une personne âgée.

een bejaarde

un pharmacien, une pharmacienne

Il faut aller chez la pharmacienne pour acheter ce médicament. een apotheker(es)

un photographe, une photographe

Sophie, tu es une excellente photographe : quelles belles photos !

Défi 5 - Resumé

een fotograaf, fotografe

trois-cent-quatre-vingt-treize

393


Bienvenue à bord de ce Boeing 747. Je suis votre pilote.

een piloot, pilote

un plombier, une plombière

Téléphone au plombier : il y a de l’eau partout dans la salle de bains.

een loodgieter, loodgietster

un policier, une policière

Après l’école, une policière arrête les autos pour aider les enfants à traverser la rue.

een politieagent(e)

une profession

Quelle est sa profession ? Il est mécanicien, électricien ?

een beroep

un réceptionniste, une réceptionniste

La réceptionniste de l’hôtel me donne les clés de ma chambre. een receptionist(e)

un retraité, une retraitée

Papy a arrêté de travailler à l’âge de 62 ans : il est retraité.

een gepensioneerde

un sorcier, une sorcière

Harry Potter apprend à devenir sorcier.

een tovenaar, tovenares

une université

Ma sœur va étudier à l’université de Namur.

un vendeur, une vendeuse

Dans cette boutique, le vendeur aide bien à choisir une belle tenue.

een verkoper, verkoopster

un veuf, une veuve

Sa femme est morte l’année passée. Il est veuf.

een weduwnaar, weduwe

aa

r

un pilote, une pilote

pl

een universiteit

VE R BES

Nous allons déménager d’un appartement de Namur à une villa verhuizen à Liège.

devenir

Plus tard, je veux devenir prof de français dans mon école.

worden

espérer

Il faut espérer que les examens se passeront bien.

hopen

recevoir

Bip, bip, je viens de recevoir un message de Mohammed.

ontvangen

retenir

Je ne peux pas retenir ce nom difficile : Gauthier ? Wauthier ?

onthouden

se dérouler

La cérémonie d’ouverture des Jeux olympiques va se dérouler cet après-midi.

zich afspelen

Il faut absolument tenir le chien en laisse quand tu sors.

houden, vasthouden

Le mot « âgé » est un synonyme de « vieux ».

oud

AD J ECT IFS

âgé, âgée célibataire gigantesque

ex e

tenir

m

déménager

Après son divorce, Manu est resté célibataire. Il vit encore seul. vrijgezel Ils ont un domaine de trois hectares : c’est gigantesque !

jk

inattendu, inattendue Papa était surpris de ma réponse inattendue.

reusachtig onverwacht

Ma tante est encore jeune : elle a seulement 25 ans.

jong

motivé, motivée

Amina est motivée pour passer cet examen. Sa maman lui a promis un cadeau.

gemotiveerd

mystérieux, mystérieuse

C’est une maison mystérieuse avec toutes ces chambres et ces mysterieus couloirs.

ki

jeune

E X P R ES S ION S

In

à l’âge de

À l’âge de 18 ans, on devient adulte.

avoir les coordonnées Monsieur, je voudrais avoir vos coordonnées : votre nom, adresse, numéro de téléphone ?

op de leeftijd van de contactgegevens hebben

être amoureux, amoureuse (de)

Mon frère est amoureux de sa petite amie : il veut toujours être avec elle. (indicatif présent)

verliefd zijn (op)

faire des études

Après mon école secondaire, je vais faire des études à Namur.

studies doen, studeren

profiter à 100 % (de)

J’aimerais profiter à 100 % de mes vacances.

100% genieten (van)

tomber enceinte

Anne est tombée enceinte : elle est contente de devenir maman. (passé composé)

zwanger worden

394

trois-cent-quatre-vingt-quatorze

c’est parti 2


AU T R ES

absolument

Tu n’es jamais à la maison. Je ne comprends pas pourquoi tu veux absolument avoir un chat.

absoluut

après-demain

Je ne viens pas demain, mais après-demain, mardi donc.

overmorgen

jour et nuit

ll doit étudier jour et nuit pour ce test difficile.

dag en nacht

l’année prochaine

Cette année, je suis en deuxième. L’année prochaine, je serai en volgend jaar troisième.

plus tard

Je ne vais pas encore être là à midi, mais je viendrai un peu plus later tard, vers midi et demi.

aa

r

MOT S R EC HE R C H ÉS

pl

M ISSIO N 2 N OMS

Quelle activité choisis-tu ? Le laser game ou l’escape room ?

une activité

m

une aire de piquenique Il y a une aire de piquenique là. Tu prends le panier avec les sandwichs ?

een activiteit

een picknickzone /-weide

Les voisins s’amusent à la fête. Quelle ambiance !

een sfeer

un budget

Je reçois un budget pour acheter mes vêtements.

een budget

une carte d’étudiant

Avec une carte d’étudiant, on a une réduction de 20 %.

een studentenkaart

une excursion

Pour le cours d’histoire, nous faisons une excursion à Bruxelles. een excursie, een uitstap

ex e

une ambiance

Vous venez individuellement ou en groupe ?

een groep

un guide, une guide

Le guide était excellent : il a raconté beaucoup d’anecdotes sur l’histoire de la ville.

een gids

les heures (f.) d’ouverture

Tu connais les heures d’ouverture de ce magasin ?

de openingsuren

Vous connaissez les jours de fermeture de ce musée ?

de sluitingsdagen

une organisation

Mes compliments pour cette bonne organisation : tout était parfaitement organisé.

een organisatie

le personnel

Le personnel est très gentil. On aide les clients avec un grand sourire.

het personeel

un planning

Dimanche soir, maman fait le planning de la semaine : qui fait quoi cette semaine ?

een planning

une réduction

Pendant les soldes, vous pouvez profiter d’une réduction de 10 %.

een korting

Pour les groupes, il y a un tarif réduit : une belle réduction de 20 %.

een verminderd tarief

accompagner

Je veux bien t’accompagner. Comme ça, tu ne seras pas seul.

vergezellen

améliorer

Je ne peux pas lire ça ! Tu dois absolument améliorer ton écriture !

verbeteren

emporter

Qu’est-ce qu’on va emporter en excursion ? Un pull, un manteau de pluie…

meenemen

se garer

Où faut-il se garer ? Il y a un parking ici ?

parkeren

un groupe

In

ki

jk

les jours (m.) de fermeture

un tarif réduit VE R BES

Défi 5 - Resumé

trois-cent-quatre-vingt-quinze

395


imprimer

Voilà, c’est fait. Je vais imprimer mon document.

(af)drukken

participer

Je vais organiser un quiz. Tu veux participer ?

deelnemen

piqueniquer

J’adore piqueniquer en été. Maman prépare un panier et on s’installe en pleine nature !

picknicken

réserver

Si vous voulez visiter ce musée, il faut réserver.

reserveren

AD J ECT IFS

C’est un prix abordable : ce n’est pas bon marché, mais pas trop betaalbaar cher non plus.

accessible à

La promenade n’est pas accessible aux handicapés : il y a trop d’escaliers.

toegankelijk voor

admis, admise

Heureusement, les chiens sont admis dans ce parc.

toegelaten

bilingue

Papa parle néerlandais et français : il est bilingue.

tweetalig

inoubliable

Pour maman, ma naissance était un moment inoubliable.

onvergetelijk

spectaculaire

On a vu le spectacle du Cirque du Soleil : que c’est spectaculaire !

spectaculair

aa

E X P R ES S ION S

r

abordable

Vous pouvez acheter des billets à partir de la semaine prochaine.

vanaf

au nom de

Je vais demander cela à la directrice au nom de notre classe, d’accord ?

in naam van

faire des recherches

Je m’installe à l’ordinateur pour faire des recherches sur Napoléon.

opzoekingen doen

faire du kayak

On ne peut plus faire du kayak sur la Lesse. Il y a trop peu d’eau.

kayakken

Je recommande vivement !

Moi, je suis un grand fan de ce parc. C’est clair : je recommande Ik beveel het ten zeerste vivement ! aan !

partir à l’aventure pas mal de

m

ex e

Merci d’avance.

pl

à partir de

Tu vas m’acheter ce livre ? Oh, merci d’avance.

Dank bij voorbaat.

Chaque année, avec les scouts, on part à l’aventure ! (indicatif présent)

op avontuur (ver)trekken

Pff ! Nous avons pas mal d’exercices de français, et puis encore veel, nogal wat beaucoup d’exercices de maths !

jk

Le prix est de … euros. – Le parking coute combien ? • Le prix est de 7 euros.

De prijs bedraagt … euro.

On va vous tenir au courant de la naissance de notre bébé.

op de hoogte houden

à l’avance

Je vous donne les questions à l’avance. Comme ça, vous avez deux jours de préparation.

op voorhand

car

Martine ne vient pas, car elle est malade.

want

en plein air

En été, on peut regarder des films en plein air.

in openlucht

jusqu’à

J’arrive à midi et je reste jusqu’à 8 heures !

tot

tenir au courant

In

ki

AU T R ES

MOT S R EC HE R CH ÉS

396

trois-cent-quatre-vingt-seize

c’est parti 2


Les professions

un boucher une bouchère

un policier une policière

un mécanicien une mécanicienne

un informaticien une informaticienne

un journaliste une journaliste

un ouvrier une ouvrière

un infirmier une infirmière

un ingénieur une ingénieure

un facteur une factrice

aa

r

un boulanger une boulangère

un employé une employée

m

pl

un cuisinier une cuisinière

un pharmacien une pharmacienne

un pilote une pilote

un artiste une artiste

un peintre une peintre

un coiffeur une coiffeuse

un électricien une électricienne

un réceptionniste une réceptionniste

un plombier une plombière

un médecin, une médecin

un avocat une avocate

un homme de ménage une femme de ménage

un éboueur une éboueuse

ex e

un vendeur une vendeuse

un architecte une architecte

jk

un auteur une auteure

In

ki

un agriculteur, un fermier un homme au foyer une agricultrice, une fermière une femme au foyer

un camionneur une camionneuse

un dentiste une dentiste

un conducteur de bus une conductrice de bus

un photographe une photographe

un acteur une actrice

un chanteur une chanteuse

Défi 5 - resumé

trois-cent-quatre-vingt-Dix-sept

397


Structures HOE VRAAG EN GEEF JE INFORMATIE?

SUR LES ACTIVITÉS

OVER DE ACTIVITEITEN

– Quelles activités y a-t-il ? • Il y a … – Qu’est-ce qu’on peut faire ? • On peut … – Est-ce qu’il faut réserver ? • Il faut seulement réserver pour les activités avec guide. – Est-ce qu’il y a … un restaurant, une boutique ? • Oui, voici un plan de notre parc.

– Welke activiteiten zijn er? • Er is / er zijn ... – Wat kun je / kan men doen? • Je kunt / men kan … – Moet je/men reserveren? • Je/men moet alleen reserveren voor de activiteiten met gids. – Is er… een restaurant, een winkel/boetiek? • Ja, ziehier een plannetje van ons park.

SUR LES HORAIRES ET LE CALENDRIER

OVER DE OPENINGSUREN EN DE KALENDER

– Quelles sont les heures d’ouverture ? • C’est ouvert de … à … h. – Quels sont les jours de fermeture ? • C’est fermé le … décembre.

– Wat zijn de openingsuren? • Het is geopend van … tot … u. – Wat zijn de sluitingsdagen? • Het is gesloten op … december.

SUR LES TARIFS

OVER DE TARIEVEN

– Combien coute une entrée ? Quel est le prix pour … ? • Ça coute … – Jusqu’à quel âge y a-t-il une réduction pour les enfants ? • Jusqu’à … ans. – Est-ce qu’il y a une réduction / un tarif réduit… pour les groupes ? avec une carte d’étudiant ? • Vous avez 10 % de réduction pour … les groupes à partir de 20 personnes. les étudiants.

– Hoeveel kost de toegang? Wat is de prijs voor …? • Het kost … – Tot welke leeftijd is er een korting voor kinderen? • Tot … jaar. – Is er een korting / een verminderd tarief voor groepen? met studentenkaart? • U heeft 10% korting voor … groepen vanaf 20 personen. studenten.

SUR L’ACCÈS ET LE PARKING

OVER DE BEREIKBAARHEID EN DE PARKING

– Où peut-on se garer ? • Il y a un parking … . – Combien coute le parking ? • Le prix du parking est de 7 € par jour. – Est-ce qu’on peut venir en train / en bus ? • Il y a une gare à … (ville/village).

– Waar kun je parkeren? • Er is een parking … . – Hoeveel kost de parking? • De prijs van de parking is € 7 per dag. – Kun je met de trein / met de bus komen? • Er is een station in … (stad/dorp).

SUR LES CONDITIONS

OVER DE VOORWAARDEN

In

ki

jk

ex e

m

pl

aa

r

COMMENT DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS ?

– Est-ce que les animaux sont admis ? • Oui. Il faut les tenir en laisse. / Non. – Est-ce que c’est accessible aux handicapés ? • Oui. / Certainement. – Est-ce qu’on peut piqueniquer ? • Oui, il y a des aires de piquenique dans le parc.

398

trois-cent-quatre-vingt-dix-huit

– Zijn dieren toegelaten? • Ja. Je moet ze aan de leiband houden. / Nee. – Is het toegankelijk voor personen met een beperking? • Ja. / Zeker. – Kun je picknicken? • Ja, er zijn picknickzones/-weides in het park.

c’est parti 2


COMMENT ÉVALUER UNE VISITE ?

HOE BEOORDEEL JE EEN BEZOEK?

EN GÉNÉRAL

IN HET ALGEMEEN

Je me suis bien amusé(e). Magnifique journée ! / Super journée !

Ik heb me goed geamuseerd. Prachtige dag! / Superdag!

Je me suis ennuyé(e).

Ik heb me verveeld.

EN DÉTAIL

IN DETAIL

prix

prijs trop cher

correct/betaalbaar activiteiten

pas intéressantes

organisation bonne organisation

mauvaise organisation

goede organisatie

slechte organisatie

sfeer

formidabel/super

m

formidable/super personnel

personeel

peu sympa / gentil

de mauvaise humeur

sympathiek/vriendelijk goedgezind tweetalig

ex e

sympa/gentil de bonne humeur bilingue

bonne/délicieuse des plats faits maison / des plats frais CONCLUSION

niet interessant

organisatie

ambiance

nourriture

leuk veel activiteiten super

pl

amusantes pas mal d’activités super

aa

activités

te duur

r

correct/abordable

niet erg sympathiek / vriendelijk slechtgezind

eten

mauvaise des plats pas frais

slecht geen verse gerechten

BESLUIT

Het was super! In één woord: TOP! Ik beveel het u/jullie warm aan!

In

ki

jk

C’était génial ! En un mot : TOP ! Je vous recommande vivement !

lekker/heerlijk huisgemaakte gerechten / verse gerechten

Défi 5 - Resumé

trois-cent-quatre-vingt-dix-neuf

399


Sur mesure PARLER DU FUTUR

1 1

Dans leur livre d’amis, ces enfants parlent de leur future profession. Écris pour chaque photo 2 phrases au futur simple.

ÉCRIRE

aa

r

– Dans la 1re phrase, dis quelle profession ils feront. Utilise le verbe donné. – Ajoute librement une phrase.

Je serai prof de mathématiques et je donnerai des cours aux élèves. Je les aimerai, mais ils devront travailler beaucoup !

pl

Modèle:

donner des cours 2

3

4

ex e

m

1

avoir des légumes

6

jk

5

chanter

ki

pouvoir réparer

In

8

400

préparer les repas

quatre-cents

faire

couper

répondre

7

aller travailler à New York

9

10

nettoyer

vendre

c’est parti 2


1

 

2

 

3

 

4

r



5

aa

   6



7

pl

 

8

m

 

9

 

10 



ex e



jk

E VA LUATI E

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

2

NIE T

1

0

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

In

ki

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 5 - sur mesure

2 <7  2

7-9  6

>9  8

quatre-cent-un

401


2

Complète les mots croisés avec la profession correcte. 1 

2 

3 

4 

6 

r

5 

aa

7 

8 

9 

HO R I ZO N TALE M E N T

m

pl

10 

Le … apporte le journal très tôt le matin.

7

Va acheter ces médicaments chez la … .



8

Mon papa travaille dans mon école : il est … de gym.





1

ex e

5

Quoi ? Tu ne connais pas le nom de l’… de la tour Eiffel ?



2

Ma maman est … : elle vend des pains et des gâteaux.



3

Tu aimes ce film avec l’… Cameron Diaz ? Elle joue le rôle de policière. 

4

Ma tante est … : elle a réparé notre voiture gratuitement.



6

Marc de Bel, c’est mon … favori. J’ai lu tous ses livres.



1 0 Tu connais l’… Picasso ? Papa adore son art.



In

ki

jk

V E R T I C ALE M E N T

9

Ma tante est … d’un Boeing 747. Elle fait le trajet Zaventem - Rome.

Résultat

   /10

Exercice suivant

402

quatre-cent-deux

<8  3



≥8  4

c’est parti 2


3

On parle de quelle profession ? Attention : il y a trop de possibilités.

Je vais chez elle quand j’ai les cheveux trop longs.



2

Elle fait et installe des programmes sur un ordinateur.



3

Elle dessine des plans de maisons.



4

Heureusement qu’il peut réparer notre voiture.



5

Il vend de la viande et de la charcuterie.

6

Elle travaille dans une usine.

7

Je vais chez lui quand je me sens malade.

8

Elle fait des reportages pour la radio ou la télé.

9

Il fait construire des ponts, des tunnels, des monuments.

Exercice suivant

pl

<8



 diddit





≥8

 4

ex e

4



m

   /10





1 0 Il travaille à la ferme : il a 100 vaches ! Résultat

aa

1

r

un fermier – une journaliste – un professeur – un mécanicien – une ouvrière – un photographe – une informaticienne – une coiffeuse – un boulanger – un ingénieur – un boucher – une architecte – un médecin – une dentiste – un plombier

Complète avec le verbe correct au futur simple. Copie le sujet. vouloir – recevoir – prendre – partir – être – commencer – s’arrêter – voir – faire – acheter Un jour, je … un long voyage.



2

Mon amie Ling Yee et moi, nous … loin.



3

Nous … un billet d’avion à bon prix.



4

Nous … un aller simple.



ki

jk

1

Nous … par la Chine.



6

Là, nous … chez les cousins de Ling Yee.



7

Ils nous … dans leur maison, c’est sûr !



8

Ce … magnifique,



9

Vous … !



In

5

1 0 Est-ce que nous … encore retourner en Belgique ? Résultat

   /10

Exercice suivant

Défi 5 - sur mesure

<8  5



≥8  7

quatre-cent-trois

403


5

Complète au futur simple. Copie le sujet. M. Dacoté parle avec Karim… 1

M. Dacoté : Alors Karim, tu (faire) quoi pendant les vacances ?

2

Karim :

En semaine, je (dormir) jusqu’à midi et mes amis (venir) me réveiller pour aller à la salle de sport.

4

Pour rester en forme, nous (courir) tous les jours. M. Dacoté : Et s’il pleut, tu (rester) chez toi ?

6

Karim :

Non, nous (aller) au club de jeunes, où nous (s’amuser) .

8

Nous (rire) beaucoup.

9

Tous mes amis (être) là.

10

Et on (voir) tous les nouveaux films. <7

/10

Exercice suivant

≥7

 diddit

 7

ex e

6

m

Résultat

pl

7

aa

5

r

3

INTERACTION ORALE

Discutez à deux. Vous (ne) ferez (pas) quoi pendant les vacances ?

Chaque année, Paul revoit Arlette, une amie française, au camping. Ils se racontent les dernières nouvelles familiales et ils parlent de ce qu’ils (ne) feront (pas) pendant leurs vacances. Élève A = Paul Élève B = Arlette

ki

jk

Paul parle de …

In

Arlette parle de …

– la nouvelle amie de son père.

Nicole est

– son frère qui a fini ses études.

Louis est

– sa sœur.

Isabelle travaille comme

– son frère.

Patrick étudie pour

. . .

.

Puis, ils parlent de ce qu’ils (ne) feront (pas) pendant les vacances. – Le matin, nous – Vers

404

quatre-cent-quatre

, nous

, mais +

. .

c’est parti 2


– Arlette, toi et moi, nous – L’après-midi, nous

+

.

.

– Le soir, on

.

r

– Nous

+

aa

– Ajoutez encore 2 phrases personnelles par personne.

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

ex e /10

Exercice suivant

<7

 2

W EL

N I ET

NIE T

2

1

0

2

1

0

2

1

0

1

0

≥7

 7

Dans un livret d’amis, 5 enfants notent leurs rêves. – Tu feras quelle profession plus tard ? – Quelle sera ta vie familiale ? – Tu habiteras où ? –… Voici un peu d’inspiration :

ÉCRIRE

ki

jk

7

m

3

Résultat

EER DER

2

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling.

EER DER

pl

E VA LUATI E

In

réparer des voitures – écrire des programmes informatiques – montrer Paris aux touristes – ne jamais s’ennuyer – être content – nettoyer les maisons – construire des ponts – manger des croissants – devoir parler français – …

1

2

Défi 5 - sur mesure

quatre-cent-cinq

405


3

4

E VAL UATI E

V O L L EDI G

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

Résultat

EER DER

W EL

N I ET

2

3 3

/10

0

2

1

0

2

1

0

1

0

2

ex e

 C’est fini !

Écris un courriel à tes grands-parents avec tes projets pour les semaines à venir. Utilise des indicateurs de temps : demain, ce vendredi, lundi prochain, etc. Ajoute des commentaires personnels. DI LU

ÉCRIRE

→ aujourd’hui

1 juin

2 juin

N IE T

1

m

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

EER DER

pl

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

8

aa

r

5

04:00

jk

16:00

Papa / départ / Amérique Moi / diner + loger chez Mamie

MA

3 juin

19:00

ME

4 juin

15:00

Match de basket

JE

5 juin

16:00

Moi / dentiste : appareil dentaire

VE

6 juin

SA

7 juin

Retour de papa

DI

8 juin

LU

9 juin

MA

10 juin

ME

11 juin

JE

12 juin

VE

13 juin

SA

14 juin

DI

15 juin

In

ki

18:00

Maman / restaurant / collègues Moi / McDonald’s ? Pizza Hut ? avec Mamie

406

quatre-cent-six

19:00

Maman et moi / coiffeuse Walibi !

18:00

Anniversaire Mamie 65 ans

c’est parti 2


À: De: Objet: Mes projets

Coucou Mamie,

ex e

m

pl

aa

r

Comment ça va ? Tu te rappelles que je viendrai chez toi la semaine prochaine ? Voici mon « programme ».

Voilà, tu me prépareras un petit dessert quand j’arriverai chez toi après l’école ? (J’adore les cup-cakes au chocolat !)

jk

Grosses bises,

ki

Moi

EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

2

In

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

EER DER

NIE T

1

0

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat Exercice suivant

Défi 5 - sur mesure

/10

2 <7  6

≥7  C’est fini !

quatre-cent-sept

407


INFORMER ET S’INFORMER

2 1

Écoute les questions sur un parc d’aventures. Réponds avec les infos du cadre.

ÉCOUTER

ÉCRIRE

fermé le lundi horaires (été) : + 10 personnes carte d’étudiant

gratuit :

– professeurs : carte de prof

entrée :

30 € /

abonnement :

67 € /

prix du  Ó  :

7 € la journée

r

– groupes : – étudiants :

aa

-20 % :

18 € /

m

    admis

pl

54 € /

restaurant / aire de piquenique

ex e

gare à 2 kilomètres

1 2 3

jk

4 5

ki

6 7

In

8 9

10

Résultat Exercice suivant

408

quatre-cent-huit

/10

<7  2

7-9  4

>9 6

c’est parti 2


Complète. 1

Si vous voulez descendre dans les grottes, il faut r les tarifs sur le site.

2

Je ne connais pas les h entrer avant 10 heures ?

3

Patrick, tu as ta c tu payeras moins.

4

Àp

5

Pour être un g

6

Il y a une r

7

Le chauffeur demande où il peut g

8

Il y a un p

9

Il faut demander si notre labrador est a

r

aa son bus pour la journée.

pour les bus de l’autre côté du village.

   /10

<8

dans le parc.

aux fauteuils roulants.

≥8

 5

ex e

 3

les / d’ / Vous / grottes / connaissez / ouverture / heures / des / ? 

beaucoup / hiver / faire / Est-ce qu’ / peut / d’ / on / en / activités / ? 

parc / du / la / Regarde / le / trouver / sortie / plan / pour / sur / .

jk

3

, il faut être 20 personnes minimum.

pour les enfants : seulement 10 € au lieu de 15 €.

Fais une bonne phrase.

2

sur toi ? Tu as de la chance :

15 ans, vous payez le tarif adulte.

Exercice suivant

1

Tu penses qu’on peut

d’é

La promenade dans le parc n’est pas a

Résultat

3

d’o

pl

10

un guide. Consultez

m

2



enfant / un / prix / Quel / ans / le / est / pour / de / moins / de / six / ?

ki

4



âge / réduction / enfants / Jusqu’à / y / a-t-il / quel / pour / une / les / ?

In

5

6

7



carte d’étudiant / élèves / réduction / leur / nos / avec / Est-ce que / une / ont / ? 

vous / vous / réservez / recevez / réduction / en / une / Si / ligne / , /. 

8

parc / l’entrée / handicapés / près de / Le parking / pour / les / est / du / . 

Défi 5 - sur mesure

quatre-cent-neuf

409


9

groupes / personnes / tarif / Les / à partir de / vingt / profitent / d’ / un / réduit /. 

10

Descendez / prenez / la / bus / gare / parc / jusqu’au / puis / à / le / , / .     /10

Exercice suivant

≥7

 diddit

 5

Regarde la vidéo.

B

aa

A

ÉCOUTER

Premier visionnage. Tu as une réponse à quelles questions ? Mets une croix devant ces questions.  Deuxième visionnage. Réponds à ces questions.

Le parking coute combien ?

 

 

ex e

Comment se déplacer dans le domaine ?

  /1,5

m



  /1,5

pl

4

<7

r

Résultat



jk

Quelles activités est-ce que je peux faire là ? Donne trois exemples.

In

ki

Est-ce qu’on peut piqueniquer ?

C

410

C’est accessible aux handicapés ?

        

Sous le texte, il y a 7 questions de visiteurs des lacs de l’Eau d’Heure.    /7 – Donne des conseils à ces personnes. Note le numéro de l’activité. – Regarde les photos et les informations du dépliant.

quatre-cent-dix

LIRE

c’est parti 2


1

LE CROCODILE ROUGE Découvrez les Lacs de l’Eau d’Heure à dos de… Crocodile Rouge, un «’amphibus’», qui a la particularité de rouler sur la route et de naviguer sur les lacs. 40 personnes sont admises à bord bénéficiant d’un circuit guidé trilingue qui dure une heure. OUVERTURE: de Pâques à la Toussaint. PRIX: adultes: 19€ – Carte famille (2 ad. + 2 enf. de 4 à 12 ans): 64€.

r

© SNEH

Route de la Plate Taille, 99 • 6440 Boussu-lez-Walcourt +32(0)476 29 89 11 • info@lecrocodilerouge.be www.lecrocodilerouge.be

2

LE CROCO EXPRESS

3

p.53

© J-F Baelden

Route de la Plate Taille, 99 • 6440 Boussu-lez-Walcourt +32(0)71 30 21 13 ou +32(0)476 29 89 11 info@lecrocodilerouge.be www.lecrocodilerouge.be

DE RÉDUCTION

pl

OUVERTURE: de Pâques à la Toussaint. PRIX: 8€/forfait journée – enfants (- de 4 ans): gratuit.

aa

BON

Découvrez les Lacs de l’Eau d’Heure et ses environs avec le Croco Express. Ce hop-on, hop-off vous permet une grande flexibilité pour explorer les Lacs de l’Eau d’Heure à votre propre rythme. Profitez d’un seul ticket pour vous déplacer à volonté dans cette attraction/navette tout au long de la journée. Durée de la visite +/- 1h15 toute la journée (10h30 – 18h00).

m

LASER GAME DES LACS DE L’EAU D’HEURE

ex e

Installé sur une partie du barrage de l’Eau d’Heure, le Laser Game est un jeu d’aventure interactif 100 % laser et fun. Il s’agit d’un labyrinthe de 250’m2 où les joueurs - 12 maximum en individuel ou en équipe – s’affrontent et doivent aussi vaincre les Krokodils Rex dans un décor de jungle composé de cloisons, de zones réfléchissantes et d’obstacles. Leur mission’? Marquer un max de points et, surtout, s’amuser entre amis, entre adultes ou avec les enfants.

© J.F. Baelden

OUVERTURE: toute l’année (horaires précis sur www.lecrocodilerouge.be). PRIX: 10€/p./1 partie – 16€/p./2 parties – 22€/p./3 parties. Centre d’Accueil de la Plate Taille Le Crocodile Café Route de la Plate Taille, 99 • 6440 Boussu-lez-Walcourt (Froidchapelle) +32(0)71 30 21 13 • info@lecrocodilerouge.be • www.lecrocodilerouge.be

4

AQUA GOLF DES LACS DE L’EAU D’HEURE

jk

Un départ sur 15 tapis avec comme objectif, 15 cibles avec drapeau sur le lac de la Plate Taille. Si les enfants sont accompagnés, l’Aqua Golf les accueille à partir de 10 ans.

In

ki

Centre d’Accueil de la Plate Taille Le Crocodile Café • Route de la Plate Taille, 99 6440 Boussu-lez-Walcourt (Froidchapelle) • +32(0)71 30 21 13 info@lecrocodilerouge.be • www.lecrocodilerouge.be

© WBT - D. Samyn

OUVERTURE: de Pâques à la Toussaint. PRIX: Green fee (entrée/personne): 5€ - seau de 30 balles: 5€ - location matériel (club): 2€.

Vous me conseillez quelle(s) activité(s) … - quand je veux me déplacer dans le domaine ? - quand je veux faire du sport sans être à l’eau ? - quand je veux faire un jeu avec mes amis ? - quand on a des enfants de moins de 3 ans ? - pendant le mois de novembre ?

Défi 5 - sur mesure

quatre-cent-onze

411


- quand je veux profiter d’une réduction ? - quand je veux faire une activité en groupe ? /10

Exercice suivant

≥7

 2

 5

Tu vas à un parc avec un groupe, mais tu as encore quelques questions. Demande des informations à partir des photos. 2

4

5

3

PARLER

aa

1

ÉCRIRE

6

m

pl

5

<7

r

Résultat

8

ex e

7

1

10

jk

2

9

3

4

ki

5 6

In

7

8 9

10

Résultat

/10  C’est fini !

412

quatre-cent-Douze

c’est parti 2


Informe-toi, puis informe des étudiants français sur les attractions touristiques de la Wallonie. A

Cherche 3 attractions en Wallonie que tu vas présenter. Pour avoir de l’inspiration, consulte le Site officiel du tourisme en Wallonie.

B

Consulte le Net pour avoir les informations : Nom ? C’est quoi ? C’est où ? Comment y aller ? Tarifs ? On peut faire quoi ? Restaurant ou brasserie ? …

C

Présente tes attractions. Montrer des photos ou des vidéos (courtes !) est toujours un plus !

E

Finalement, ils décident : ils vont visiter…

E VA LUATI E

V O L L EDI G

INTERACTION ORALE

EER DER

EER DER

W EL

N I ET

2

m

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

r

Les camarades de classe sont les étudiants français. Ils posent des questions supplémentaires.

PARLER

aa

D

LIRE

pl

6

NIE T

1

0

3

2

1

0

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

3

2

1

0

1

0

ex e

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

   /10

 4

≥7

 C’est fini !

In

ki

jk

Exercice suivant

<7

2

Défi 5 - sur mesure

quatre-cent-treize

413


Macro-tâche

aa

r

J’organise un weekend pour toute ma famille !

Organise le weekend ! A

Complète la carte mentale.

m

1

pl

Vous partez en weekend avec toute la famille !

Pour qui ? Nombre de personnes, nom, âge, caractéristiques (p.e. quelqu’un dans un fauteuil roulant, avec une allergie au soleil, etc.) ?

ex e

Lieu ?

Weekend en famille !

jk

Quand ?

B

Prépare un programme ! Qu’est-ce que vous allez faire ?

ki

LE PROGRAMME

In

Samedi :

Dimanche :

2

Fais une invitation pour ta famille.

3

Présente ton projet en classe.


Kiosque ÉCOUTER Au revoir

r

Bonjour

Merci

Culture

aa

Pardon Bonne Excusez-moi journée À bientôt

lire

ex e

m

pl

Reportage

In

ki

jk

Forum des jeunes

Vacances

Défi 5 - mission 2

415


Mon bilan SUR MESURE

  remediëring 

  basis 

  verdieping

1  PARLER DU FUTUR

   /  

1

parler des professions

   /  

3

parler des professions

   /  

4

parler au futur simple

   /  

5

parler au futur simple

   /  

pl

aa

2

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

r

MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O E F EN I N G …

   /  

6

m

   /  

7

   /  

8

ex e

2  INFORMER ET S’INFORMER IK M A A KTE O E F EN I N G …

MI JN R ESULTAAT

F EEDBACK VAN DE L EER K R AC HT

   /  

1

demander des informations

   /  

3

demander des informations

   /  

jk

2

   /  

5

   /  

6

   /  

In

ki

4

416

quatre-cent-seize

c’est parti 2


MACRO-TÂCHE

3

Wat ging er minder goed?

4

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

5

aa

Wat ging er goed?

pl

2

m

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

1

L EER K R ACH T

r

L EER L I N G

Hoe kan ik het anders aanpakken?

Ik ga beter opletten tijdens de les.

Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen.

Ik ga oefeningen op diddit maken.

jk

Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen.

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

ki

Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

In

Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 5 - mon BiLan

quatre-cent-Dix-sept

417


KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Culture - Formules de politesse

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

Forum des jeunes - Grands-parents

In

ki

jk

ex e

m

Vacances - Première colo

ZO G I N G H ET :

pl

LIRE

aa

r

Reportage - Un ado français et son robot

418

quatre-cent-Dix-huit

c’est parti 2


r aa pl m ex e jk ki

In câ&#x20AC;&#x2122;est parti 2

quatre-cent-dix-neuf

419


r aa pl m ex e jk ki

In 420

quatre-cent-vingt

câ&#x20AC;&#x2122;est parti 2

Profile for VAN IN

C'est parti 2 - Inkijkexemplaar  

C'est parti 2 - Inkijkexemplaar